課程教學自查報告范文
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課程教學自查報告范文1
為進一步深化課程建設和課堂教學改革，規(guī)范我校辦學行為，推進素質(zhì)教育的深入實施，我們本著全面落實國家課程、開齊地方課程、開發(fā)校本課程、開足課時、切實減輕學生課業(yè)負擔、遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，全面實施素質(zhì)教育的原則，努力提高我校課程實施水平和課堂教學質(zhì)量，使我校的課程建設逐步規(guī)范，課堂教學改革逐步推進，取得了良好成效。現(xiàn)匯報如下：
一、基本情況
我�，F(xiàn)有15個教學班，在校生550人。教職工51人，其中小學高級教師18人，占本科學歷有15人，大專學歷28人，市級骨干教師1名，區(qū)級骨干教師1名，培養(yǎng)對象4名。
目前學校教學設備在逐步完善中，擁有微機室、自然實驗室和儀器室、美術室、音樂室、圖書室、閱覽室、多功能教室和少先隊室等專用教室，本期已建成班班通工程。
學校堅持“三個面向”，秉承 “為學生的終生幸福和發(fā)展奠基”的教育理念，全面實施素質(zhì)教育，加快課程建設，推進課堂改革，教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。
二、課改措施與成效
(一)領導重視，組織健全，認識到位
領導重視是推進 “兩課”順利進行的首要因素。每學期伊始，學校領導就召開教研工作會議，商議本學期的教研思路。指出學校發(fā)展一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。學校成立了以校長饒東南為組長，由學校分管教學業(yè)務的副校長徐德剛任副組長的課改實驗領導小組，具體負責課改實驗的組織、管理和實施工作。并結合本校實際，建立了與課程改革相配套的規(guī)章制度，成立了文理科、藝體科共計5個課改實驗組，組織教師開展課標培訓、課程建設、課堂改革等活動。
(二)全員培訓，全體參與，著力抓好隊伍建設
課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進素質(zhì)教育的關鍵。因此，我們根據(jù)新課程的要求，結合學校實際，扎扎實實 、一步一個腳印地抓好教師業(yè)務學習，利用多渠道、多種方式組織教師學習、培訓，給教師“洗腦”、“充電”，徹底更新教師的教育教學觀念。學習培訓方式注重四個結合：一是集中引導和分散自學相結合;二是讀書活動與網(wǎng)絡教研相結合;三是專家引領與同伴互助相結合;四是堅持走出去與請進來相結合。
(三)開齊課程、開足課時，嚴格執(zhí)行課程計劃
我們將課程開設上升到法律的高度來對待，按照市區(qū)的相關文件精神開設各類課程、開齊各類課程，開足各科課時，堅決杜絕隨意增減周課時數(shù)的現(xiàn)象發(fā)生，教師個人課程表與學�？傉n程表、班級課程表安全一致。學校每周進行不定時巡查，對違反課程設置計劃、私自調(diào)課的現(xiàn)象進行督查，發(fā)現(xiàn)問題就地解決，使國家課程、地方課程、學校課程按要求、的步驟：①明確研究探討的問題、目的，創(chuàng)設探討的條件。②提出引導探討研究的具體指引和要求。③讓學生循序漸進開展探討活動。④讓學生有序有據(jù)地發(fā)表自己研究問題的`結果和意見。撥，即點撥釋疑。在學生探究過程中適時點撥，幫助學生突破難點。練，即鞏固運用。設計要精，既有針對性，又有充分的練習量、多層次、大容量。既鞏固新知識又發(fā)展能力。既抓重點又有梯度。思，即反思評價。讓學生根據(jù)學習目標，歸納知識，自我評價，養(yǎng)成良好學習習慣。
2.教科研提升教師專業(yè)素養(yǎng)。學校領導親自抓教科研工作，從分析教學現(xiàn)狀入手，找出教學工作中急需研究解決的問題，確立研討課題，學校領導干部帶頭上課，經(jīng)常深入一線聽課、評課，學校各部門緊緊圍繞課堂教學改革目標開展工作認真履行課改職能。
建立了完善的教學研究制度、研究機構;有針對性地制定操作性強、切實可行的教學研究計劃;定期開展主題明確的、形式多樣的教學研究活動。如每學期都進行聽評課活動、人人一節(jié)公開課活動、課堂教學示范研討活動、講課比賽活動、課堂教學質(zhì)量考評活動，并詳實記錄活動開展情況，并及時進行總結，不斷積累豐富經(jīng)驗，使我校的課堂教學研究水平不斷提高。教師上課，備課上能夠把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標;比較合理的設計教學環(huán)節(jié)，練習安排適當，絕不增加學生的課業(yè)負擔。
我校先后承擔了國家、市級規(guī)劃課題子課題。其中重慶市十一五規(guī)劃課題子課題已結題。僅20xx年下期，教師論文獲重慶市級獎2篇，獲南川區(qū)級獎12篇;陳紅參加區(qū)“中小學公共安全健康教育賽課”獲二等獎。徐德剛撰寫的論文《淺談如何培養(yǎng)小學生的口語交際能力》在國家級刊物《課外閱讀》20xx年第二期發(fā)表。
三、加大經(jīng)費投入，為課程改革提供保障
教學手段的變革，促進了學習方式的轉變，同時也對教育環(huán)境提出了新的要求，課改實驗更需要現(xiàn)代化教育技術力量的支持。幾年來，學校爭取上級投入建成多媒體教室、班班通工程、六大功能室。
同進，擠出資金鼓勵教師開展教研科研活動，近三年來每期投入人平120元的科研經(jīng)費進行專項表彰獎勵。
雖然我們在課程改革示范學校創(chuàng)建活動中取得了一定的成績。面對所取得的成績，我們充滿自豪，洋溢驕傲。當然，我們也清醒的意識到，目前也存在教師年齡偏大，流動較大等制約推進兩課深入改革的不利因素。但我們更堅信，只要繼續(xù)本著自強不息、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，與時俱進、開拓創(chuàng)新、扎實行動，使課程改革之路越走越穩(wěn)!
課程教學自查報告范文2
為貫徹落實《安徽中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》精神，全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質(zhì)教育，開齊課程，開足課時，我校根據(jù)《義務教育課程設置實驗方案》，對我校綜合課程實施情況進行了自查，現(xiàn)將有關情況總結匯報如下：
一、成立課程領導小組，構建課程組織機構
根據(jù)綜合實踐活動課程的特點，成立了課程實施領導小組，成員分工明確。
組 長：
副組長：
成 員：
具體分工如下：
組長全面負責課程實施過程的管理;副組長組織成員集體討論制定實施方案、管理制度、計劃、總結等;領導小組其他成員負責具體實施，定期開展課程研觀摩研討會、經(jīng)驗交流會，為課程的全面鋪開做好了充分的準備。
二、制定管理方案，健全課程管理體系
建立規(guī)范的課程管理制度，是保證綜合實踐活動課程有效實施的關鍵，為此我校根據(jù)上級的要求，制定了基本完善的管理制度，如：《綜合實踐活動課程的管理制度》、《建立學生成長記錄袋制度》、《綜合實踐活動過程評價制度》、《綜合實踐活動課程教師常規(guī)管理制度》和《綜合實踐活動課程學生管理制度》等一系列行之有效的管理制度，加強了對綜合實踐活動課程實施的規(guī)范化管理，保證了活動的有效性，有力的促進了綜合實踐活動課程的有序開展。并將教師的實踐活動工作量納入教師年終績效工資考評。
三、加大培訓力度，探索課程實施方法。
為使教師盡快進入角色，學會綜合實踐活動的實施方法，本著“邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)”的原則開展工作。在認真學習我校2011年綜合實踐活動實施方案的同時，自查資料，進行學習和培訓工作，在培訓中用實際具體的案例讓每個參加培訓的人員親身體會綜合實踐活動的全過程，切實讓每一位教師充分認識到綜合實踐課程的學科特點與實施方法。
四、立足我校實際，開發(fā)校本課程資源
1、教師隊伍：我�，F(xiàn)有教師32人，其中本科學歷6人，大專以上學歷22人，其余為中專學歷。區(qū)骨干教師7人。按照國家要求配齊了各專兼職教師。學校建立了相應的考核機制，鼓勵教師從事一線教學，積極開展綜合實踐活動。
2、辦學條件：學校的圖書器材、體育器械、教學場所、網(wǎng)絡等設施設備運行正常，標識清晰，并為此制定了相應的機制、制度措施和相關的記錄，最大程度的發(fā)揮了各項設施設備的功能。
3、校本資源：結合學校實際，我們開設了書法、童詩誦讀、心理健康教育等校本資源。
4、合理開發(fā)和利用家庭和校外資源。學校密切和家長的聯(lián)系，教育教學工作家校互補，按需求引領家長組織學生進行實踐活動，讀書活動等各項工作，充分利用家庭資源。
五、開展形式多樣的活動，挖掘教師的創(chuàng)造能力
開展了常規(guī)教育和主題教育活動，如班會、校會、升國旗制度，利用重大節(jié)日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動，學校充分利用文化節(jié)、藝術節(jié)和興趣小組開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，學生參與率和積極性高，有效地落實素質(zhì)教育目標。
另外學校在開發(fā)綜合實踐課程中，十分注重教師的自主性和學科特點，讓教師從分根據(jù)自身的長項來設計學期的活動主題，讓教師充分發(fā)揮主導性、主動性。
六、總結課程實施的收獲和體會，提高課程實施的實際效益
(1)形成了一支積極向上的教師隊伍。
通過中小學綜合實踐活動課資源開發(fā)的途徑及方法研究，不僅提高了教學管理者的管理水平，同時也促進了教師專業(yè)化的發(fā)展，提高了教師的教科研能力和教學水平，我校王禮鋒老師獲得市級裁判員稱號，劉家駿老師在譙城區(qū)書畫比賽中獲得優(yōu)秀獎。
(2)改變了學生的學習方法，提高了學生學習的興趣。
在教師的帶動下，學生積極主動地參與綜合實踐活動。通過綜合實踐活動，使學生進一步認識到知識的價值和應用的重要，體會到運用知識解決日常生活實際問題的快感，促進學生學習興趣的提高和學習方法的提高。
七、查找不足，反思改進
在中小學綜合實踐活動課程實施中，我們深深的體會到，要開好上好綜合實踐活動課程并不是一件容易的'事，決不是通過辦幾次專題講座或幾次觀摩、培訓就能做好的，更不是因為實施了新課程就有了新思想和新方法。要轉變傳統(tǒng)的教育觀念實現(xiàn)新課程實施的目的，不能僅局限于轉變學校領導和教師思想觀念上，還應考慮到學生、家長和社會環(huán)境等，特別是通過親身體驗實踐過程，在實踐活動中逐漸轉變教育教學思想、教學方法和手段。在課程實施過程中不斷完善管理策略和評價體系;逐步規(guī)范實施辦法，進一步提高中小學綜合實踐活動課程實施的實際效益。
我校存在的主要不足：
1、任課教師配備力度不夠，教師開展活動的工作量大，精力有限。
2、因為現(xiàn)在學校把安全放在第一位，學生走出教室，走出校門進行綜合實踐活動教學較少。
3、校本課程和綜合實踐活動課程的開設雖然進行了積極探索，但是，總體上來說還比較薄弱，急需進一步加強校本課程和綜合實踐活動課程的研究，使其更具有可操作性，為逐步形成學校的辦學特色而努力。
4、目前我校教育經(jīng)費有限，教學設施(電腦等)在數(shù)量上還不能完全滿足所有學生的實際需要。其次，家長缺乏參與綜合實踐活動的意識。
改進措施：
1、形成比較穩(wěn)定的多學科結合的指導教師團隊，學校應確定綜合實踐活動課程的專門負責教師、主導教師、主題的指導教師，構成綜合實踐活動學�；顒又笇Ы處熑握n教師多注重自身的知識修養(yǎng)和業(yè)務修養(yǎng)，及時積累每次活動開展的資料，進行教學反思。
2、在實施過程中，有必要對學生進行一些專題講座，方法指導。
3、應充分利用身邊現(xiàn)有社會資源，更廣泛開辟實踐基地并建立長效關系。
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