[合集]教師個人能力提升情況總結(jié)8篇

　　總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編整理的教師個人能力提升情況總結(jié)，歡迎大家分享。

教師個人能力提升情況總結(jié)1

　　讓智慧回歸教育，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領教師專業(yè)成長，既是時代的呼喚，又是教師孜孜以求的理想和愿景。為了讓夏幼教師獲得課堂教與學智慧的前沿理念，優(yōu)化教師的教育行為與觀念，進一步提升教師的教育教學能力。20xx年8月26日，夏雨幼兒園特邀上海市普陀區(qū)大風車幼兒園園長劉琪老師來園為全體教師開展《讓課堂閃耀教與學的智慧》的專題講座。

　　講座伊始，劉老師以名師應彩云老師、宋慶齡幼兒園李霞老師的案例故事為載體，向大家詮釋了教師在教育過程中勤思敏察的重要性。接著，劉老師從幼兒未來學習方式的轉(zhuǎn)變切入，層層遞進，立足優(yōu)化教育教學活動的價值取向，具體介紹了提升教師專業(yè)成長的三大要素。隨后，講座圍繞“凸顯優(yōu)化教學行為的研修模式”、“優(yōu)化園本特色課程的研修策略”、“立足兒童視角的教研方法”三個層面，結(jié)合“教學小故事”、“個別化游戲”案例分析等，詳細闡述了有效提升教師教育教學智慧的過程和途徑以及在課題研究的引領下引發(fā)教師從“觀教”走向“察學”的'理念轉(zhuǎn)變。整個講座，劉老師向大家傳遞了“博學反約點亮心燈”以及“溫潤教育靜待花開”兩條前沿的教育理念，使老師們受益匪淺。

　　本次活動拓寬了教師教育教學的理念和視野，提升了教師優(yōu)化課堂教學的能力，助推了教師的專業(yè)發(fā)展。相信老師們必將以此為契機，在教育教學中不斷勤思敏察，努力做一名充滿教學智慧的好老師！

教師個人能力提升情況總結(jié)2

　　9月24日，自治區(qū)幼兒園教師“崗位能力提高”培訓項目2期開班典禮在石河子大學師范學院學術報告廳隆重舉行。師范學院院長麻超、項目負責人、班主任及50名參訓學員出席典禮。典禮由學院培訓部主任唐新主持。

　　本次培訓旨在深化兵地教育融合發(fā)展，切實發(fā)揮好兵團高校在兵地教育融合發(fā)展中的作用而承辦。參訓學員大多是教齡在5年以下的一線年輕教師，在為期5個月的培訓中，將通過集中學習提升師德理念、專業(yè)知識和專業(yè)能力。通過跟崗實習、診斷示范、研課磨課、成果展示、交流反思等實踐學習提升實操能力，培養(yǎng)未來教育行業(yè)的排頭兵。

　　麻超院長在開班典禮上希望培訓緊緊圍繞“加強民族團結(jié)、維護社會穩(wěn)定”總目標，培養(yǎng)一批政治堅定、業(yè)務強硬、能在一定范圍內(nèi)起到引領、帶動作用的`高素質(zhì)人才，成為促進民族團結(jié)、維護社會穩(wěn)定的生力軍。參訓學員不斷提高自身專業(yè)知識和專業(yè)技能，推進自治區(qū)幼兒園教師崗位能力全面提升，更好地助力基礎教育發(fā)展。

教師個人能力提升情況總結(jié)3

　　近日，由文學藝術學院主辦、石河子大學幼兒園首次承辦的“20xx年自治區(qū)中小學（幼兒園）教師“崗位能力提高”跟園研修培訓項目”結(jié)束，來自全疆各地的14位教師完滿完成培訓任務。

　　據(jù)了解，石河子大學幼兒園高度重視此次培訓工作，通過診斷示范、研課磨課、專題研討、參與體驗等方式幫助參訓教師轉(zhuǎn)變教育教學觀念，提高課堂教學水平、班級管理能力和園本研修能力，解決在教育教學中存在的突出問題，從而提升學員教師的專業(yè)發(fā)展。項目期間，先后共診斷了14位學員的`課堂教學、研磨了14節(jié)公開課，示范了15節(jié)骨干教師優(yōu)質(zhì)課，開展了3場主題講座、30場研討交流活動。

　　培訓學員代表蘇比努爾說：很榮幸參加了47天的跟園學習，這次培訓使我感受頗深，受益匪淺，老師們扎實深厚的教學基本功，駕馭調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活機智的教學，獨到智慧的設計，富有藝術性的課堂都給我留下深刻的印象。

教師個人能力提升情況總結(jié)4

　　為全面提升全縣公、民辦幼兒園骨干教師的整體素質(zhì)和能力，造就一支基礎扎實、業(yè)務精湛的幼兒園園長及骨干教師隊伍，提高全縣幼兒園的保教水平。5月14日至17日，由縣教育局主辦、教師發(fā)展中心承辦、中國教師教育網(wǎng)協(xié)辦的“乳源瑤族自治縣公、民辦幼兒園教師能力提升培訓班”在縣教師發(fā)展中心舉行。來自全縣各幼兒園96名園長、教師參加了本次培訓活動。

　　本次培訓班為期四天，采取專題講座、總結(jié)提升等培訓方式，先后進行了幼兒體育活動、幼兒園學習環(huán)境創(chuàng)設、幼兒行為觀察與評價、幼小銜接、繪本閱讀教學、晨談活動等方面的專題講座。廣東第二師范學院副教授、廣深兩地名園長、名教師工作室主持人等為大家授課。

　　專家們的授課，既有教育教學理論的'講解，又有生動的教學案例分析，也有現(xiàn)場輔導和答疑；既有專業(yè)理論上的引領，又有教育教學方式方法的指導，培訓突出了理論與實踐相結(jié)合的特點，讓全體學員們近距離感受到了先進的學前教育理念，拓寬了專業(yè)視野，增長了專業(yè)見識，幫助他們解決了在工作中遇到的一些疑惑，明確了今后前進的方向。

　　參訓教師們在結(jié)業(yè)儀式上談體會、談目標，表示今后要不斷學習，不斷進步，提高自身的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，為促進我縣學前教育高質(zhì)量發(fā)展做出更大的努力。

教師個人能力提升情況總結(jié)5

　　9月12日至18日，“20xx年北海市幼兒園新教師教學能力提升培訓班”在桂林市戴斯酒店順利開展。該項目共持續(xù)7天，59名學員參加本次培訓，廣西師范大學教育學部教師、本項目班主任張璟老師、楊雪老師全程陪伴，“踐知社”研究生助理全心服務。研修主題突出，內(nèi)容豐富，涵蓋專題性講座、參與性學習、現(xiàn)場觀摩、學員論壇等多個環(huán)節(jié)。

　　在開班典禮上，北海市機關幼兒園的馮國權(quán)老師和北海市海城區(qū)第一幼兒園的李禾老師作為學員代表進行發(fā)言。兩位老師均對北海市教育局和廣西師范大學教育學部的領導、專家、工作人員表示由衷的感謝，希望能夠在培訓中提升專業(yè)化水平，在今后的專業(yè)發(fā)展中遇見更好的自己，早日成為一名優(yōu)秀的學前教師。為此，做了周密的'研修規(guī)劃：第一，明確目標，端正態(tài)度，在學習過程中嚴格要求自己，遵守紀律，服從管理；第二，相互交流，盡情分享，取長補短，共同提升，增進友誼，加深了解，形成互幫互助的濃厚學習氛圍。第三，學用結(jié)合，學有所得，學有所獲。廣西師范大學教育學部副部長張姝玥教授在致辭中，向前來參加“北海市幼兒園新教師教學能力提升培訓班”的教師表示熱烈的歡迎，并向大家介紹了目前教育政策聚焦的兩個重點——質(zhì)量和公平，而學前教育質(zhì)量和公平提升的關鍵是幼教教師的發(fā)展。張教授為學員介紹了本次培訓的專家、課程安排，并作嚴明的學習紀律要求。

　　研修期間，中國學前教育研究會理事長侯莉敏教授、華東師范大學姜勇教授、廣西基礎教育研究院副院長袁磊教授、廣西師范大學蔣忠心博士、來自上海、成都名園長等知名高校的研究學者和一線專家等組成的專家團隊云集桂林，為學員開設專題講座9場、跟崗研修活動4場。圍繞“基于幼兒研究與支持的幼兒新教師專業(yè)提升”的培訓主題，聚焦于培訓對象在“讀懂幼兒”、“支持幼兒”與“園本教研”三重目標上的達成，9場專題講座涵蓋了幼兒教師職業(yè)要求與認同、幼兒教師道德修養(yǎng)、幼兒園課程領導力、幼兒園保教工作、幼兒園師幼互動、幼兒園教學活動設計、幼兒園教師專業(yè)成長、技術革新教育等方面的內(nèi)容。專家們以廣闊而前沿的專業(yè)視野引領學員們從理論層面反思教育實踐，學員們以“且學、且思、且行”的姿態(tài)深度參與并實現(xiàn)自身專業(yè)化成長的蛻變突破。4場跟崗研修活動包含“以一日活動中的師幼互動、兒童觀察與分析”和“幼兒園課程游戲化”以及“幼兒園教師教研活動的組織與開展”三部分內(nèi)容，學員根據(jù)自身的教育實踐經(jīng)歷，圍繞幼兒園課程游戲化進行小組討論，積極分享見解與心得，在思維碰撞中增長知識、拓寬視野，領略人與自然和諧共生的兒童教育哲理。

　　在結(jié)班典禮上，海市海城區(qū)第四幼兒園的陳瑤老師和第七幼兒園和戴豇杰老師作為學員代表做了簡要發(fā)言，紛紛表達“培訓是教師最好的福利，學習是教師最好的動力，思考是教師最大的魅力”之言。廣西師范大學教育學部副部長、廣西基礎教育研究院副院長、博士生導師葉蓓蓓教授做總結(jié)：祝賀各位老師完成研修，希望各位老師不忘初心，牢記使命，勇挑重責，將培訓期間所學所思帶回各自的工作崗位，凝聚力量，轉(zhuǎn)知為智，共同推進我國學前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

教師個人能力提升情況總結(jié)6

　　“工欲善其事，必先利其器”。教師是幼兒獲取知識的源泉，是傳承文明的導師，更是以身作則的楷模。為了幫助教師盡快調(diào)整新學期工作狀態(tài)，提高幼兒園教師的教學水平和實踐能力，2月25日，開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局特邀庫爾勒市學前指導組對各幼兒園教師開展教育教學能力提升培訓。

　　此次培訓內(nèi)容主要圍繞《幼兒園一日常規(guī)細則》、《“以幼兒為本”的環(huán)境創(chuàng)設策略》、《早期語言與數(shù)學游戲在一日活動中的運用》、《精粹管理》、《3-6歲兒童身心發(fā)展教育規(guī)律與啟示》、《區(qū)域活動的組織與指導》等方面進行。生動形象的課程示范、啟發(fā)性的教學手段、豐富的`教學理念，讓教師更好地理解課主題課程。授課教師帶領老師們重新梳理工作中的一日流程，理解幼兒園一日活動是以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，從幼兒的實際生活出發(fā)，讓一日生活流程細則真正的落到實處，實現(xiàn)“一日生活皆教育”的理念。從教育案例的定義入手，運用游戲化的方法教學，全面開發(fā)幼兒的思維，啟迪幼兒的想象力，從幼兒的興趣與需求出發(fā)，將游戲精神滲透到各學科教育中，真正實現(xiàn)幼兒園教學游戲化，為幼兒全面發(fā)展奠定基礎，提升幼兒園教育質(zhì)量。最后，從區(qū)域活動的組織與指導進行了詳細的講解，重點講述了教師要做孩子們游戲的“催化劑”，善于捕捉幼兒活動中發(fā)現(xiàn)的新興趣，并導向新的游戲。

　　培訓結(jié)束后，開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局對庫爾勒學前指導組給予的幫助和指導表示感謝，并希望雙方能夠經(jīng)常交流互動，結(jié)下深厚友誼。同時，要求各幼兒園對照庫爾勒市學前教育優(yōu)先發(fā)展的成果，查找自己的短板，不斷提高管理水平，提高教學質(zhì)量，切實讓老百姓有獲得感，辦人民滿意的教育，打造開發(fā)區(qū)學前教育領域的新氣象。

　　本次教育教學能力提升培訓主題明確，內(nèi)容具體，針對性強。更加明確了每位教職工肩負的責任，所具備的職業(yè)道德素養(yǎng)，規(guī)范了從教行為，確保每項工作扎實、認真的完成，以飽滿的熱情投入到新學期的工作中，更好的服務幼兒，共同推進開發(fā)區(qū)幼兒園教育教學質(zhì)量更上新臺階。

教師個人能力提升情況總結(jié)7

　　為全面提升師資隊伍專業(yè)技術能力，進一步將高效團隊建設工程引向深入，南京市市級機關第一幼兒園近日委托南京曉莊學院教師發(fā)展中心舉辦了“教師專業(yè)能力提升”培訓班，幼兒園30多名教職工參加。

　　培訓中，專業(yè)教練帶領團隊進行了“破冰建隊”“長驅(qū)直入”“勇往直前”等創(chuàng)意十足、精彩紛呈的合作游戲；南京財經(jīng)高等職業(yè)技術學校副校長孫榮寶作《學前融合教育概述與啟示》的'專題培訓；南京中華路幼兒園園長、江蘇省特級教師賈宗萍分享題為《走進數(shù)學快樂成長》的研究經(jīng)驗和成果；南京市玄武區(qū)教師發(fā)展中心老師李靜文作《發(fā)展適宜性游戲引領幼兒向更高水平發(fā)展》的專業(yè)輔導。

　　本次培訓聚焦團隊能力提升，通過集體拓展、專家授課、專題研學等多種方式，引領各崗位、跨專業(yè)人員樹立起互學互鑒、協(xié)同協(xié)作的意識，推動團隊建設的創(chuàng)新性、互動性、專業(yè)性達到新高度。參培人員紛紛表示將把學習成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、推動工作的動力，在遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律的同時，不斷提升自我學習、自我反思、自我革新意識，在幼教服務上砥礪奮進、行穩(wěn)致遠，為推動幼兒園高質(zhì)量發(fā)展做出更大的貢獻。

教師個人能力提升情況總結(jié)8

　　20xx年1月13日，青浦區(qū)幼兒園2-5年青年教師專業(yè)能力提升專項培訓在毓秀幼兒園舉行，活動主題為：一日生活中幼兒易出現(xiàn)的問題及對策——適應集體。本次活動由毓秀幼兒園副園長王利燕老師主持，青浦區(qū)幼兒園2-5年青年教師共18人參加了此次活動。

　　本次活動圍繞子主題“適應集體”，借助自主游戲、自由活動的項目情境，同時運用對工具書的學習，對本質(zhì)問題“如何做好幼兒適應集體的支持”以及驅(qū)動性問題“明確幼兒應該適應些什么？觀察幼兒的適應集體時出現(xiàn)了什么問題？分析引起問題的'原因可能是什么？探討怎么幫助幼兒解決問題？”進行分組研討和集體梳理。

　　王老師帶領青年教師以“幼兒不愿意與同伴共享怎么辦”、“交往方法單一，不會用禮貌用語”、“幼兒情緒過激，不會控制怎么辦”為例，對幼兒易出現(xiàn)的問題進行了多角度的原因分析和對應的策略羅列。

　　通過本次活動，與青年教師共同對適應集體進行了解讀，嘗試用各類工具書明確前進方向，并基于幼兒現(xiàn)狀及產(chǎn)生此行為背后的原因進行思考，初步理清了思考路徑，促進了教師的專業(yè)提升，從而更好地支持幼兒健康成長！

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