小學減負提質(zhì)自查報告范文全文

　　在現(xiàn)實生活中，報告對我們來說并不陌生，報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編為大家整理的小學減負提質(zhì)自查報告范文全文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學減負提質(zhì)自查報告范文全文1

　　全面貫徹黨的教育方針，切實減輕中小學生過重的課業(yè)負擔是素質(zhì)教育的需要;是全社會的共同愿望，是廣大中小學生及家長的迫切要求，也是教育部門當前的一項重點工作之一。為了貫徹各級各部的有關(guān)減負工作的文件精神和意見，切實把學生過重課業(yè)負擔減下來，促進教育改革的深入發(fā)展，把減負工作落到實處，學校對減負方面做了嚴格的自查，情況如下

　　一、檢查內(nèi)容：

　　1、課時計劃方面。

　　2、征定書籍及輔助資料方面。

　　3、作業(yè)量及質(zhì)量方面。

　　4、學業(yè)成績方面。

　　5、教師有無辦班及推薦學生情況方面等。

　　6、收費情況。

　　二、檢查情況

　　1、課時計劃方面：

　　學校嚴格遵守國家、省、市教育行政部門規(guī)定的課程，課時計劃。做到無偏差。學校保證學生每天有一個小時的體育活動時間(含體育課、課間操和課外體育活動)增強學生體質(zhì)，教師從不利用課間、午休時間集體組織學生輔導。

　　2、征定書籍及輔助資料方面：

　　學校訂書嚴格按相關(guān)規(guī)定配備，在指定部門征訂，除各年級學生征訂一套經(jīng)省、市教育行政部門審定的`與教材配套的《同步解析與測試》外，沒有亂訂其它書籍和輔助資料。

　　3、作業(yè)量及質(zhì)量方面：

　　學校嚴格控制學生作業(yè)量，經(jīng)檢查

　　一、二年級基本沒有家庭作業(yè)，三、四、五、六年級家庭作業(yè)基本沒有超過45分鐘，小科沒有課外作業(yè)。有些教師為學生布置實踐性、活動性及創(chuàng)新性作業(yè)，不布置重復性、機械性作業(yè)，教師沒有使用增加作業(yè)量的方式懲罰學生的現(xiàn)象。

　　4、、教師有無辦班及推薦學生情況方面：

　　學校從不占用雙休日，寒假和其他節(jié)假日組織學生上課或補課，寒暑假從來沒有組織學生集體補課、提前上新課的情況，在職教師沒有在任何場所以任何名目辦班，教師沒有強迫或變相介紹推薦學生參加社會上舉辦的補習班的情況。

小學減負提質(zhì)自查報告范文全文2

　　本學期，我們教研組本著“以人為本”的教育思想，以新課程理念為指導，繼續(xù)以“扎實字詞，有效教學”為年段研修主題，圍繞校語文教研大組和教導處的工作任務(wù)，全體語文老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著，扎扎實實、卓有成效地完成了各項工作�，F(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：

　　一、加強組內(nèi)教研學習。本學期我們一年級教研組緊緊圍繞教導處、教研大組制定的工作目標，在期初每位教師切實制訂好本學科教學計劃，合理安排教學進度，扎扎實實學習《新課程標準》。利用課余時間積極交流教學心得，共享教學資源，形成了良好的互助互學的教研氛圍。

　　二、認真開展課堂教學研訓活動，提升教研組形象�！按缬兴�長，尺有所短�！敝挥卸鄬W習多交流才能取人之長，補己之短。對于外校的公開教學以及本校的公開課，我們組的老師都盡量調(diào)課去聽。本學期，我們教研組開展集體備課，互相聽課，課前，組內(nèi)成員緊扣“扎實字詞，有效教學”年段研訓主題，共同商榷，積極倡導真實、樸實、扎實的教學風格。從中，我們也感受到了團結(jié)協(xié)作的樂趣，集體凝聚力的增強。因此，我們常常為自己處在這樣一個團結(jié)協(xié)作的集體中而感到快樂。

　　三、注重個別輔導，提優(yōu)補差，大家共同進步。我們認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要。每個班中總有一些優(yōu)等生和后進生。只有把優(yōu)等生培養(yǎng)好了，班中才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高優(yōu)秀率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。“抓兩頭，扶中間”是我們的工作方針。因此，在平時的'課余時間，總能看到我們年段老師在教室里給后進生耐心教導的忙碌身影，努力讓他們在原有的認知水平上有所提高。而在平時的家庭作業(yè)的布置上，注重作業(yè)形式的趣味性、易操作性，多布置一些彈性作業(yè)，不束縛優(yōu)生的發(fā)展空間。努力讓他們的學習潛力得到更大程度的開發(fā)。

　　四、注重學習習慣的培養(yǎng)，強化作業(yè)的規(guī)范化要求。

　　對于一年級新生而言，良好學習習慣的培養(yǎng)是每位教師教學工作中的重頭戲。因此，我們?nèi)�體語文教師從開學初就緊抓課堂常規(guī)不放松，結(jié)合校本課程和校少先隊活動，通過課前弟子規(guī)朗誦、文明隊員評選、班級布置、紀律監(jiān)督崗等多種手段督促孩子養(yǎng)成認真的學習習慣。每位教師時時抓學生的寫字姿勢的糾正工作，力求每一位孩子的書寫姿勢都是正確的，都能寫一手漂亮的鉛筆字。強化作業(yè)的規(guī)范化要求，使學生的作業(yè)質(zhì)量有明顯的提高，逐步達到凈化、美化的效果;讓學生初步學會漢字基本筆畫的運筆姿勢。

　　本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師的專業(yè)成長，促進語文教學的整體提升。

　　師徒結(jié)對師傅小結(jié)

　　在忙忙碌碌中，一學期的工作已接近尾聲。本學期我與易中仁秀老師師徒結(jié)。通過這學期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結(jié)：

　　一、每次聽課前我都讓她先闡述備課的構(gòu)思，所以她備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發(fā)現(xiàn)她教案有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了很大提高。

　　二、通過聽課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題。有人聽課比沒人聽課時她的興奮程度、緊張程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大，這樣也鍛煉了她駕馭課堂的能力。

　　三、利用評課機會查找不足，及時改正。我給她評課時，會反饋很多她自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如她的普通話說的比較好，板書很工整等優(yōu)點我都給予肯定;對她的缺點如課堂上缺少激情，評價語言較少，光注意到前一部分學生而忽略了后面的學生，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她指出來。每次她都能樂意接受，并虛心改正。

　　通過一學年的師徒結(jié)隊活動，我感到易中仁秀老師很有潛力，她不但向我學習，還虛心向有經(jīng)驗的老教師學習，她的教育教學水平有了明顯的提高，真為她感到高興。

　　師徒結(jié)隊對于我來說，既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓徒弟有一碗水，師傅就一定要有一桶水，甚至更多。因而，只有不斷地學習，不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，才能站在一定的高度幫助徒弟提高教育教學水平。

小學減負提質(zhì)自查報告范文全文3

　　一、指導思想

　　為更好地全面推進素質(zhì)教育，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高課堂教學效率，促進學生全面、健康而有個性地發(fā)展，我校特制定“減負增效提質(zhì)”實施方案。

　　二、實施細則

　　(一)嚴格執(zhí)行課程計劃。

　　1、教導處嚴格根據(jù)教育部、省教廳頒布的課程計劃，依據(jù)均衡性、綜合性、選擇性的原則科學設(shè)置學校課程。

　　2、教師嚴格按照學校設(shè)置的各學科課時量安排教學，不得以任何理由增減課程和課時。

　　3、任課教師嚴格按課表上課，遵守課堂秩序和教學規(guī)范，不得隨意調(diào)課、占課，不得隨意剝奪學生上課權(quán)。教師請假、外出調(diào)課必須向校長開請示并同意，后由教導處調(diào)配課務(wù)并登記備案，不得隨意安排代課。

　　4、學校在校園公告欄上公布學期課程計劃、大課間活動表、綜合素質(zhì)實踐活動表和學校作息時間表，主動接受社會、家長的監(jiān)督。

　　5、各科教學要嚴格按照課程標準開展教學，不得隨意加深教學內(nèi)容，提高教學要求。

　　(二)加強有效教學研究。

　　1、提高教研活動質(zhì)量

　　(1)教研組要認真制定教學計劃和進度，確保日常教學活動的正常有序。

　　(2)本學期各學科以“構(gòu)建精講、精練、自主、有效課堂教學”作為本學期的研究主題，向四十分鐘要質(zhì)量。上好“精講、精練、自主、有效”的常態(tài)課，通過上示范課、觀摩教學實錄及組織教學沙龍、進行青年教師基本功比賽等系列活動，促進教師專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的提高。力求使課堂成為“簡約、扎實、靈動、有效”的優(yōu)質(zhì)課。

　　(3)加強聽隨堂課的力度，每位老師每學期聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)，教研組長、中層以上干部不少于15節(jié)。

　　2、提高課堂教學效益

　　(1)課前要做好充分準備，結(jié)合學校實際，力求提高多媒體的使用率，提高上課效率。

　　(2)準時上課，按時下課。上課時上課不接手機，無特殊情況不得離開教室。

　　(3)認真?zhèn)湔n，備好超周課，上好每一節(jié)課。及時進行教學反思，積累教學經(jīng)驗。

　　3、切實優(yōu)化作業(yè)設(shè)計

　　(1)教師必須根據(jù)教學要求和學生實際布置作業(yè)，倡導精練高效。布置給學生的作業(yè)，教師要掌控作業(yè)的難度和完成時間。教師要根據(jù)學生學業(yè)水平，精心設(shè)計作業(yè)，分鞏固、提高、思考三個層次布置選擇性作業(yè)，提倡個性化作業(yè)。

　　(2)控制學生作業(yè)總量。

　　一、二年級不留書面家庭作業(yè)，教師每周要將一二年級語數(shù)學科的'一周學習要點提供給家長，通過留言、家訪及時與家長聯(lián)系和溝通。

　　三、四年級書面家庭作業(yè)總量按中等生水平不超過40分鐘。

　　五、六年級書面家庭作業(yè)總量按中等生水平不超過1小時。實行班主任負責制，負責協(xié)調(diào)控制語數(shù)英科等各科作業(yè)總量，及時掌握作業(yè)臺賬信息，發(fā)現(xiàn)作業(yè)總量可能超過規(guī)定時間，要及時與任課老師溝通協(xié)調(diào)，調(diào)整作業(yè)量。

　　(3)嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。

　　4、教師不得擅自向?qū)W生推薦或組織學生集體購買各類學習輔導資料。

　　(三)認真落實“八項規(guī)定”。

　　1、教師要認真組織大課間活動和綜合素質(zhì)實踐活動�；顒舆^程中，教師自始至終要指導學生，提高活動質(zhì)量并注意安全。

　　2、每次活動全員參加，不得以任何理由影響學生正�；顒�。

　　3、班主任要支持和督促學生參加學校組織的教育教學活動和各項體育訓練。

　　(四)提高師德修養(yǎng)。

　　1、關(guān)愛每個學生，對學生要尊重、理解、寬容，不得以粗暴的態(tài)度對待學生，不得諷刺挖苦學生，不得歧視差生。

　　2、倡導教學民主，建立平等的師生關(guān)系，尊重學生的人格，對學生應堅持正面教育，肯定成績和進步。

　　3、不得體罰或變相體罰學生。

　　4、關(guān)注學生的心理健康，通過談心溝通，減輕學生的心理負擔。

　　5、不從事有償家教。

　　(五)控制學生在校時間。

　　1、在校活動學習時間每天不超過6小時。

　　2、教師不得占用學生休息和活動時間集中上課。

　　(六)嚴格執(zhí)行考試制度。

　　1、各學科每學期只舉行一次期末考試。

　　2、把握好試卷的難易程度。

　　3、不得組織學生參加未經(jīng)教育行政部門批準的各種競賽活動。

　　(七)、加強班主任工作管理

　　1、加強班主任崗位培訓，明確工作責任。

　　2、實行班主任負責制，強化學生的全程管理。

　　3、建立班主任與家長聯(lián)系制度，通過家訪等多種渠道加強與家長的溝通，及時了解調(diào)整學生的學習狀態(tài)。

　　三、鞏固成果，推廣經(jīng)驗

　　對“減負增效提質(zhì)”成績突出的老師，學校將在考核中進行精神和物質(zhì)獎勵。

　　四、監(jiān)督機制

　　1、成立“減負增效”監(jiān)督領(lǐng)導小組。

　　2、公布監(jiān)督電話。

小學減負提質(zhì)自查報告范文全文4

　　小學教育改革的進展十分可喜,但不容回避的是,雖然我們能上學的問題已經(jīng)解決,辦學條件也已大大改善,小學教育在培養(yǎng)學生做人、能力、良好習慣等方面奠定了堅實基礎(chǔ),但素質(zhì)教育的推進卻不盡如人意。特別是小學教育承載的壓力過大,小學生的課業(yè)負擔過重,已成為部分地區(qū)和學校的頑癥,甚至有愈演愈烈的趨勢。當務(wù)之急需要解放小學教育,解放小學生。

　　筆者認為,當前小學教育應當重點研究課堂有效教學和課外有限作業(yè)的有機結(jié)合,從而將“每一位學生的快樂健康成長”落到實處。課堂的有效教學重點是研究教師“會教”與“教會”的統(tǒng)一。課外的有限作業(yè)則在相當長的時間里是我們教學研究的空白。美國的一項研究發(fā)現(xiàn),每周多學75分鐘數(shù)學的孩子成績平均可提高3%,但對其他學科沒有任何改善。美國孩子做了至少150年的家庭作業(yè),可家庭作業(yè)到底對孩子有什么幫助,仍是一團迷霧。我們也很需要加強這種研究。

　　減輕學生課業(yè)負擔,提高教育質(zhì)量,解放小學教育,解放小學生,筆者以為要下定決心抓好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié):一是學校引領(lǐng),綜合治理;二是突出主題,標本兼治;三是淡化競爭,立足長遠。

　　其一,要學校引領(lǐng),形成合力。正如《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》所指出的,減輕學生課業(yè)負擔是全社會的共同責任。但在政府統(tǒng)籌之下,學校需要發(fā)揮引領(lǐng)作用,各方才有可能形成合力。有些人認為,即使學校將負擔減下來,家長、社會還是會將負擔加上去。這種看法不無道理。但由此得出學校無能為力難有作為的結(jié)論,則是問題的所在�！秶�家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出,學校必須率先實現(xiàn)減負。由此可見, “減負提質(zhì)”是一項系統(tǒng)工程,但要由學校引領(lǐng);“減負提質(zhì)”是一個漫長過程,但要從學校開始。學校內(nèi)部減負確有成效,是轉(zhuǎn)變家長和社會認識的開端,也使形成合力成為可能。

　　其二,要突出主題,標本兼治。減輕學生過重課業(yè)負擔創(chuàng)造了學生健康發(fā)展的.條件,本身就是提高教育質(zhì)量的重要措施�！皽p負提質(zhì)”應當成為現(xiàn)階段小學教育改革的主題。而真正有效的減負,必須從提高課堂教學質(zhì)量入手。要把教師的積極性,引導到教學上來,引導到課堂教學上來,引導到課堂教學改革上來,并以“在課堂上學會、學好”作為課堂教學改革的重要尺度,把不留和少留課外作業(yè)作為評價教師業(yè)績的重要標準�，F(xiàn)在,在教學改革過程中, “加法思維”已經(jīng)成為一種思維定式,教學改革就是看又增加了什么內(nèi)容、方法和活動,但很少考慮增加以后所付出的代價和產(chǎn)生的效益。豐田公司曾經(jīng)倡導“精益管理”,即最大限度減少不必要的環(huán)節(jié)以真正提高效益。教學研究應當倡導“精益思維”,也就是“減法思維”,減去所有不必要的教學內(nèi)容和環(huán)節(jié),真正提高課堂教學效能。

　　其三,要淡化競爭,立足長遠。小學階段是奠定人生基礎(chǔ)的階段,學校應當為每個學生提供一個打好基礎(chǔ)和發(fā)展個性的良好環(huán)境,從而創(chuàng)造適合學生的教育。因此,不應過早強化競爭,要引導學校淡出功利,立足長遠。

　　各級政府和教育行政部門應當減少并統(tǒng)一規(guī)范各部門對小學的檢查評比,保證小學集中精力辦好學校。同時,了解學科教學情況的測試應當主要由任課教師進行,取消小學階段一切整班建制參加的統(tǒng)一考試,更不能以此作為考核學校和教師的依據(jù),要進行科學的、以調(diào)整教學策略為目的的質(zhì)量監(jiān)測。

　　學校要以培養(yǎng)做人為主線,以培養(yǎng)能力為導向,以培養(yǎng)良好習慣為檢驗尺度組織教育活動,不得隨意增加小學課程內(nèi)容;依照北京市的規(guī)定,小學低年級原則上不留課外作業(yè),中高年級課外作業(yè)不超過一小時,學校要嚴格檢查教師留作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量;取消一切“家長作業(yè)”,引導家長共同促進學生健康發(fā)展,建立和諧的家校關(guān)系;以“提高課堂教學質(zhì)量,減輕課外作業(yè)負擔”為主題,加強學校內(nèi)部的教學研究,推進教師的專業(yè)發(fā)展。

　　筆者建議,小學生的快樂健康成長應當從切切實實的“減負提質(zhì)”開始。愿小學教育在這個關(guān)鍵性課題上不斷取得實質(zhì)性進展。

小學減負提質(zhì)自查報告范文全文5

　　一年級的孩子由于年齡小，不懂事，需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明，需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

　　一、真誠、耐心，培養(yǎng)學生良好的習慣。

　　一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎(chǔ)。因而，在了解每位學生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。我利用班會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些;在班內(nèi)開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，每周定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。并且，在班中選拔出合適的學生擔任班干部，進行培養(yǎng)、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早讀，自習等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。

　　二、關(guān)愛、賞識，真誠為友。

　　每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，傾聽孩子的`訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我首先對每個學生進行全面了解，經(jīng)常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處了解學生。班中有一個叫“李潔科”的小朋友，其父母常年不在家，爺爺、奶奶基本上不識字。剛開始學習他有一些不適應，并常對奶奶說：我讀書肯定讀不好，別的小朋友都有爸爸、媽媽教，我沒人教。我了解情況后多次找他談心，漸漸地、他對學習樹立了信心，學習比以前更認真了，學習成績也逐步提高。

　　三、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

　　我們這個班有45個學生，后進生的人數(shù)也相對多。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。

　　四、把握尺度，愛中有嚴。

　　意大利著名教育家蒙臺梭利曾寫到：“道德的營養(yǎng)和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體的危害一樣。”班里有幾個很聰明，但非常調(diào)皮的小男孩。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容、姑息。一次，班里幾個平常成績、表現(xiàn)都不錯的學生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴厲地批評了他們。從那以后，這些同學也逐漸學會嚴格要求自己，學習上也有了更大的進步。

　　做好班主任工作，不是一件容易的事，這學期雖然自覺想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。

小學減負提質(zhì)自查報告范文全文6

　　課前準備要充分，在課堂上還要靈活駕馭。有效的教學離不開精心的“預設(shè)”，但任何預設(shè)都不可能也沒有必要做到事無巨細、面面俱到。因此，課堂駕馭能力的高低，決定著“生成”是否美麗。

　　首先要有平和的心態(tài)，愉快的心情�！昂掼F不成鋼”是老師在教育中最容易出現(xiàn)的錯誤。它表現(xiàn)為對待學生的缺點、錯誤或者是學習上的后進，缺乏包容，急于求成、求全，而導致行為過激。因此，在我們身邊，不時會出現(xiàn)一些不和諧的音符：因為某幾位同學的過錯，老師繃著臉把課堂變成了訓話、批評的場所;因為作業(yè)或測試中，部分同學成績不理想，老師把課堂變成檢討課、罰抄課長此以往，學生的心理負擔可想而知。

　　“態(tài)度決定一切”。當我們面帶微笑，充滿希望地走進教室的時候;當我們和聲細語，潤物無聲地講授新知的時候;當我們客觀大度，毫無抱怨地接受差異地時候你會發(fā)現(xiàn)，平和的心態(tài)如此重要，它會給你以及你的學生帶來愉快的心情，進而營造出輕松和諧的課堂氛圍，有效提高課堂效率。

　　其次是要善于敏銳地觀察，及時地調(diào)控。學生參與學習的`深度、廣度是課堂有效性的重要體現(xiàn)。一堂好課，無論有多少衡量標準，學生的參與程度是最直接的標準。

　　再次是讓組織形式變得豐富多彩�！犊鬃蛹艺Z》中有記載：“入芝蘭之室，久而不聞其香。”它向我們揭示：同一刺激持續(xù)作用于同一感受器，將會使感受性降低。特別是小學生，由于其心理、生理特點，往往對新鮮、多變的事物充滿好奇。因此，在課堂教學中，老師應盡可能采用多種形式組織教學，避免教學的單一化、呆板化。

　　教學方法的選擇上，可以從教學內(nèi)容、學生特點、教師實施可能性等方面進行考慮。在以一種方法為主導的基礎(chǔ)上，同時結(jié)合使用其他方法。如：在教學理論性知識的時候，可以以口述法為主，輔以討論法、演繹法;在教學事實性知識的時候，可以以歸納法為主，同時采用認識性游戲、口頭檢查等方法。

　　在教學流程的設(shè)計上，也應別出心裁。不是每一篇新課文的學習，都要先學生字詞，然后初讀，最后精讀，有些課文，可以直擊重點段，通過重點段的學習帶動全篇。不是每節(jié)數(shù)學課，都要先講例題，再做練習，有些時候完全可以從其他角度入手。

　　課堂是傳授知識、培養(yǎng)能力、陶冶情操的主陣地。每一位教師都應高度重視課堂教學。讓課堂輕松而高效，讓學生愉快學習，卸下不必要的負擔，將是我永恒的追求!

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減負提質(zhì)自查報告[精華]07-19

“減負提質(zhì)”工作自查報告01-28