高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)1
在全體高三數(shù)學(xué)組老師的共同努力下，我們圓滿完成本學(xué)期的教育、教學(xué)，也取得了一些成績(jī)，例如，統(tǒng)考成績(jī)和區(qū)前一名在大幅度縮小，理科數(shù)學(xué)名次提前了一名等，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、制定切實(shí)可行的計(jì)劃并且一定要按照計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)。
俗話說(shuō)；凡事不預(yù)而不立。我說(shuō)的切實(shí)可行的意思是計(jì)劃要細(xì)致，具體，嚴(yán)格。一定要遵循計(jì)劃的安排走。大家知道高三的復(fù)習(xí)，其實(shí)不止我們數(shù)學(xué)這一科其他的學(xué)科也在內(nèi)，都是時(shí)間緊任務(wù)重，要在有限的時(shí)間完成可以說(shuō)是無(wú)限的復(fù)習(xí)內(nèi)容，不精心作以安排，在復(fù)習(xí)中勢(shì)必出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象，也會(huì)容易出現(xiàn)顧此失彼的后果。
在開(kāi)學(xué)伊始，我們?nèi)M高三數(shù)學(xué)組老師就制定出一份時(shí)間上、具體到每章每節(jié)要用多少課時(shí)的不至于流于形式的嚴(yán)格計(jì)劃，在計(jì)劃中不但要考慮教學(xué)內(nèi)容的多少還要考慮在高考中占有的比重，更要顧及哪些內(nèi)容是我們值得付出時(shí)間和精力的，等等一系列因素。使得大家在時(shí)間上有了緊迫感，使得我們的教學(xué)內(nèi)容更加有效率，使得我們更能發(fā)揮積極性去充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生。
二、認(rèn)真研究考試大綱，重視基礎(chǔ)，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科的思想滲透，強(qiáng)化能力的培養(yǎng)。
給學(xué)生科學(xué)合理適于接受的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議。
一年一度的《考試大綱》反映了命題的方向，作為我本人哪一年擔(dān)任高三課，我都會(huì)研讀考綱，這樣不但可以從宏觀上掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱。而且可以從微觀上細(xì)心推敲對(duì)眾多考點(diǎn)的不同要求，分清哪些內(nèi)容只要一般理解，哪些內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)掌握，哪些知識(shí)又要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用。復(fù)習(xí)中，要結(jié)合課本，對(duì)照《考試大綱》把知識(shí)點(diǎn)從整體上再理一遍，既有橫向串聯(lián)，又有縱向并聯(lián)。在教學(xué)中我也大膽的指導(dǎo)和建議老師們，力爭(zhēng)不要做太多無(wú)用功，有些內(nèi)容就得敢于大膽的取舍，因?yàn)轭}永遠(yuǎn)是講不完也是做不完的，在時(shí)間緊張的情況下，我們一方面要穩(wěn)住陣腳，一方面又不要給學(xué)生帶來(lái)急躁的情緒。
從今年的《考試大綱》看，總體要求保持平穩(wěn)，并在平穩(wěn)過(guò)渡當(dāng)中強(qiáng)調(diào)了試題設(shè)計(jì)的創(chuàng)新程度。大綱要求試題難度更加符合教學(xué)的實(shí)際與高中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平。特別值得關(guān)注的是，三角函數(shù)、立體幾何兩個(gè)模塊的具體要求明顯地降低了。三角函數(shù)知識(shí)作為解題的工具，沒(méi)必要學(xué)習(xí)得那么深、那么難。在立體幾何的備考方面，考生一般有求難的趨向，這顯然也是不必要的。
因此，在復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提高，加強(qiáng)各知識(shí)板塊間的聯(lián)系和綜合，加強(qiáng)通性通法的總結(jié)和運(yùn)用，重視教材，狠抓基礎(chǔ)是根本。立足中低檔，降低重心是策略。過(guò)程中發(fā)展能力，提高素質(zhì)是核心。記得在開(kāi)學(xué)初的大教研中，我們數(shù)學(xué)的所有老師展開(kāi)了對(duì)各年高考試題的研討，大家的一致意見(jiàn)就是狠抓基礎(chǔ)，立足中檔題。在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們經(jīng)常提醒學(xué)生多回顧課本、成立學(xué)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本，濃縮所學(xué)知識(shí)，熟練掌握解題方法，加快解題速度，縮短遺忘周期，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固提高的效果，以提高知識(shí)與能力的'綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性為重點(diǎn)。比如開(kāi)始復(fù)習(xí)的內(nèi)容是高考中的重中之重，學(xué)生已經(jīng)扔了兩年的時(shí)間，而且是最抽象的剛上高中時(shí)掌握的就很最薄弱。這樣我們就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生立足課本，瀏覽以前的課堂筆記，激活所有數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，既給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間也為學(xué)生樹(shù)立了備戰(zhàn)高考的信心。
以重點(diǎn)知識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)為主，高三這一年的復(fù)習(xí)備考中我們一直采取段段清，緊緊跟的原則，所謂段段清就是復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)即時(shí)考查，力求不留知識(shí)死角，使得基礎(chǔ)復(fù)習(xí)更完備，知識(shí)脈絡(luò)更清晰，所謂緊緊跟就是復(fù)習(xí)完這一章再連同前面復(fù)習(xí)的所有的內(nèi)容一起再考一次，及時(shí)的鞏固縮短了遺忘周期。在集體教研選擇教學(xué)題目時(shí)尤其注重：
�。�1）強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性及不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）不斷滲透重要的數(shù)學(xué)思想與方法。如：函數(shù)與方程的思想方法。數(shù)形結(jié)合的思想方法。分類(lèi)討論的思想方法。轉(zhuǎn)化與劃歸的思想方法。運(yùn)動(dòng)與變換的思想方法等不斷在復(fù)習(xí)過(guò)程中滲透。
�。�3）強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，體現(xiàn)多一點(diǎn)想，少一點(diǎn)算或不急于算。也就是我們?cè)?jīng)說(shuō)的：磨刀不費(fèi)砍材功。
（4）反思解答問(wèn)題時(shí)的開(kāi)竅點(diǎn)，優(yōu)化解題時(shí)思維線路，熟練解答問(wèn)題的通性通法，強(qiáng)化解答綜合性數(shù)學(xué)高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們基本采用了以學(xué)生為主體的練講結(jié)合，把所有的題目都讓學(xué)生獨(dú)立的完成，然后有老師點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)播。達(dá)到精講精練的目的也使學(xué)生不在題海中泛濫，而是在規(guī)律和方法中尋求觸類(lèi)旁通，舉一反三，游刃有余的學(xué)習(xí)境界。
三、精誠(chéng)合作，互相學(xué)習(xí)，和諧共建，奮戰(zhàn)高考。
由于工作的安排，我本人擔(dān)任理科班的教學(xué)，進(jìn)度往往和文科不能保持一致，這樣在復(fù)習(xí)材料的準(zhǔn)備上，就要靠大家。在這里我們組里從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槲也荒芗皶r(shí)準(zhǔn)備材料而計(jì)較過(guò)，有了什么想法，有了什么建議，教研時(shí)出現(xiàn)了什么點(diǎn)子，事后大家都能主動(dòng)積極的查找材料。
四、一些比較好的做法。
1、每周小測(cè)至少一次。
2、每月或每單元須大測(cè)。
3、每周假期作業(yè)發(fā)滾動(dòng)試題一份。
4、強(qiáng)調(diào)先練后講，及時(shí)訂正。
緊張而繁重的高三復(fù)習(xí)備考還沒(méi)有畫(huà)上了句號(hào)，我們還須在奮戰(zhàn)的大潮中一起披風(fēng)展浪，一起持舵前行，盡管我們不能成為最領(lǐng)先的弄潮兒，但因?yàn)槲覀冊(cè)诒M心，我們更在盡力，我們可以自豪的說(shuō)；我們無(wú)悔。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)2
你們不要老提我，我算什么超人，是大家同心協(xié)力的結(jié)果。我身邊有300員虎將，其中100人是外國(guó)人，200人是年富力強(qiáng)的香港人。xxx—xxx年度上學(xué)期期末高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)在全體高三數(shù)學(xué)組老師的共同努力下我們圓滿完成本學(xué)期的教育、教學(xué)也取得了一些成績(jī)例如
統(tǒng)考成績(jī)和區(qū)前一名在大幅度縮小理科數(shù)學(xué)名次提前了一名等現(xiàn)總結(jié)如下：
一、制定切實(shí)可行的計(jì)劃并且一定要按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)
俗話說(shuō)；凡事不預(yù)而不立。我說(shuō)的切實(shí)可行的意思是計(jì)劃要細(xì)致具體嚴(yán)格。一定要遵循計(jì)劃的安排走。大家知道高三的復(fù)習(xí)其實(shí)不止我們數(shù)學(xué)這一科其他的學(xué)科也在內(nèi)都是時(shí)間緊任務(wù)重要在有限的時(shí)間完成可以說(shuō)是無(wú)限的復(fù)習(xí)內(nèi)容不精心作以安排在復(fù)習(xí)中勢(shì)必出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象也會(huì)容易出現(xiàn)顧此失彼的后果。在開(kāi)學(xué)伊始我們?nèi)M高三數(shù)學(xué)組老師就制定出一份時(shí)間上、具體到每章每節(jié)要用多少課時(shí)的不至于流于形式的嚴(yán)格計(jì)劃，在計(jì)劃中不但要考慮教學(xué)內(nèi)容的多少還要考慮在高考中占有的比重更要顧及哪些內(nèi)容是我們值得付出時(shí)間和精力的等等一系列因素。使得大家在時(shí)間上有了緊迫感使得我們的教學(xué)內(nèi)容更加有效率使得我們更能發(fā)揮積極性去充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生。
二、認(rèn)真研究考試大綱重視基礎(chǔ)
注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科的思想滲透強(qiáng)化能力的培養(yǎng)。給學(xué)生科學(xué)合理適于接受的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議。一年一度的《考試大綱》反映了命題的方向作為我本人哪一年擔(dān)任高三課我都會(huì)研讀考綱。這樣不但可以從宏觀上掌握考試內(nèi)容做到復(fù)習(xí)不超綱；而且可以從微觀上細(xì)心推敲對(duì)眾多考點(diǎn)的不同要求分清哪些內(nèi)容只要一般理解哪些內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)掌握哪些知識(shí)又要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用復(fù)習(xí)中要結(jié)合課本對(duì)照《考試大綱》把知識(shí)點(diǎn)從整體上再理一遍既有橫向串聯(lián)又有縱向并聯(lián)在教學(xué)中我也大膽的指導(dǎo)和建議老師們力爭(zhēng)不要做太多無(wú)用功。有些內(nèi)容就得敢于大膽的取舍因?yàn)轭}永遠(yuǎn)是講不完也是做不完的在時(shí)間緊張的情況下我們一方面要穩(wěn)住陣腳；一方面又不要給學(xué)生帶來(lái)急躁的情緒。從今年的《考試大綱》看總體要求保持平穩(wěn)，并在平穩(wěn)過(guò)渡當(dāng)中強(qiáng)調(diào)了試題設(shè)計(jì)的創(chuàng)新程度。
大綱要求試題難度更加符合教學(xué)的實(shí)際與高中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平特別值得關(guān)注的是三角函數(shù)、立體幾何兩個(gè)模塊的具體要求明顯地降低了三角函數(shù)知識(shí)作為解題的工具沒(méi)必要學(xué)習(xí)得那么深、那么難在立體幾何的備考方面考生一般有求難的趨向這顯然也是不必要的。因此在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提高加強(qiáng)各知識(shí)板塊間的聯(lián)系和綜合加強(qiáng)通性通法的總結(jié)和運(yùn)用重視教材：
狠抓基礎(chǔ)是根本；
立足中低檔降低重心是策略；
過(guò)程中發(fā)展能力提高素質(zhì)是核心
記得在開(kāi)學(xué)初的大教研中，我們數(shù)學(xué)的所有老師展開(kāi)了對(duì)各年高考試題的研討大家的一致意見(jiàn)就是狠抓基礎(chǔ)立足中檔題，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們經(jīng)常提醒學(xué)生多回顧課本、成立學(xué)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本濃縮所學(xué)知識(shí)熟練掌握解題方法加快解題速度縮短遺忘周期，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固提高的效果，以提高知識(shí)與能力的綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性為重點(diǎn)比如開(kāi)始復(fù)習(xí)的內(nèi)容是高考中的重中之重學(xué)生已經(jīng)扔了兩年的時(shí)間，而且是最抽象的剛上高中時(shí)掌握的就很最薄弱。這樣我們就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生立足課本瀏覽以前的課堂筆記激活所有數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。既給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間也為學(xué)生樹(shù)立了備戰(zhàn)高考的信心。以重點(diǎn)知識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)為主，高三這一年的復(fù)習(xí)備考中我們一直采取段段清緊緊跟的原則。
所謂段段清就是復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)即時(shí)考查力求不留知識(shí)死角使得基礎(chǔ)復(fù)習(xí)更完備知識(shí)脈絡(luò)更清晰，所謂緊緊跟就是復(fù)習(xí)完這一章再連同前面復(fù)習(xí)的所有的內(nèi)容一起再考一次，及時(shí)的鞏固縮短了遺忘周期。在集體教研選擇教學(xué)題目時(shí)尤其注重：
�。�1）強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性及不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系；
�。�2）不斷滲透重要的數(shù)學(xué)思想與方法
如：函數(shù)與方程的思想方法；數(shù)形結(jié)合的思想方法；分類(lèi)討論的思想方法；轉(zhuǎn)化與劃歸的思想方法；運(yùn)動(dòng)與變換的`思想方法等不斷在復(fù)習(xí)過(guò)程中滲透；
�。�3）強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練體現(xiàn)多一點(diǎn)，想少一點(diǎn)算或不急于算。也就是我們?cè)?jīng)說(shuō)的：磨刀不費(fèi)砍材功。
（4）反思解答問(wèn)題時(shí)的開(kāi)竅點(diǎn)優(yōu)化解題時(shí)思維線路熟練解答問(wèn)題的通性通法強(qiáng)化解答綜合性數(shù)學(xué)高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中我們基本采用了以學(xué)生為主體的練講結(jié)合把所有的題目都讓學(xué)生獨(dú)立的完成然后有老師點(diǎn)評(píng)點(diǎn)播。達(dá)到精講精練的目的也使學(xué)生不在題海中泛濫而是在規(guī)律和方法中尋求觸類(lèi)旁通舉一反三游刃有余的學(xué)習(xí)境界。
三、精誠(chéng)合作互相學(xué)習(xí)和諧共建奮戰(zhàn)高考。
由于工作的安排我本人擔(dān)任理科班的教學(xué)進(jìn)度往往和文科不能保持一致這樣在復(fù)習(xí)材料的準(zhǔn)備上就要靠大家。在這里我們組里從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槲也荒芗皶r(shí)準(zhǔn)備材料而計(jì)較過(guò)有了什么想法有了什么建議教研時(shí)出現(xiàn)了什么點(diǎn)子，事后大家都能主動(dòng)積極的查找材料。
四、一些比較好的做法：
1、每周小測(cè)至少一次；
2、每月或每單元須大測(cè)；
3、每周假期作業(yè)發(fā)滾動(dòng)試題一份；
4、強(qiáng)調(diào)先練后講及時(shí)訂正
緊張而繁重的高三復(fù)習(xí)備考還沒(méi)有畫(huà)上了句號(hào)我們還須在奮戰(zhàn)的大潮中一起披風(fēng)展浪一起持舵前行，盡管我們不能成為最領(lǐng)先的弄潮兒但因?yàn)槲覀冊(cè)诒M心我們更在盡力，我們可以自豪的說(shuō)；我們無(wú)悔。
xxx全體高三數(shù)學(xué)組老師
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)3
這一年的高三工作是辛苦的、忙碌的，但也是很有收獲的。為了把這一屆高三送好，為了使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階，我和我們數(shù)學(xué)備課組全體老師群策群力也想了好多辦法和措施，現(xiàn)將這一年來(lái)我們備課組做的工作總結(jié)以下，同時(shí)也把自己的一點(diǎn)想法說(shuō)出來(lái)，與大家商討。
第一部分：對(duì)本年度備課組工作的總結(jié)
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體備課，發(fā)揮集體力量.高三數(shù)學(xué)備課組，在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度，在資料的征訂、測(cè)試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題交流、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際情況，既有“學(xué)生容易錯(cuò)誤”地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭(zhēng)議、交流的聲音。
二、掌握學(xué)情，做到有的放矢。深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，在多次模擬測(cè)試中，及時(shí)調(diào)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量，提前滲透數(shù)學(xué)思想方法，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。我們文科和理科同志，最大的優(yōu)勢(shì)就是能夠開(kāi)展分層次教學(xué)，使每一個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。我們5個(gè)老師，有3人兼任班主任，平常都非常注意學(xué)生的教育，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)誘導(dǎo)，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感到成功的快樂(lè)。
四、抓好“三中”，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)認(rèn)真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。我們的學(xué)生實(shí)際就是這樣，我們必須實(shí)事求是，做太難的題，一個(gè)學(xué)生沒(méi)有基礎(chǔ)，做不了，打擊了學(xué)生的自信；做太簡(jiǎn)單的題，又不符合高考要求，所以我們把中等題作為練習(xí)的重點(diǎn)。
五、注重“三點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。我們的學(xué)生基礎(chǔ)一般，所以，一點(diǎn)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，放低起點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解為學(xué)生容易把握的一個(gè)又一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，把步子邁的慢一點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)，及時(shí)反饋，把學(xué)生一步一步推向前進(jìn)。
六、“內(nèi)臨”“外界”，關(guān)注全體學(xué)生。認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，采用分層管理和分層教學(xué)。比如說(shuō)每次測(cè)試都能在前10名分以內(nèi)的同學(xué)，應(yīng)給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對(duì)一些優(yōu)秀學(xué)生，我們采用了科組集體力量加強(qiáng)提高輔導(dǎo)，激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)有效性；對(duì)一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，采用了低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高。尤其在考前，我們對(duì)優(yōu)等生和數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，利用自己的休息時(shí)間，個(gè)別輔導(dǎo)，或交換老師輔導(dǎo)，有的放矢，收到了較好的效果。
七、心理教育，助長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好，現(xiàn)在也一定學(xué)不好等，我們采用了個(gè)別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等，告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強(qiáng)領(lǐng)會(huì)、總結(jié)，一定會(huì)有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo)，學(xué)生積極性提高，問(wèn)的問(wèn)題也多了起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸提高了。
第二部分：對(duì)后期高三的幾點(diǎn)建議
一、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)細(xì)，但時(shí)間不宜太長(zhǎng)。作為數(shù)學(xué)科的教學(xué),第一輪復(fù)習(xí)知識(shí)、方法、題型要全面一些，不僅求數(shù)量，更重要的是求質(zhì)量，是實(shí)實(shí)在在的學(xué)會(huì)。例如例題分析，就不能只有老師講，要給學(xué)生思考時(shí)間，最好學(xué)生先做一做，做5-10分鐘再講，老師在講時(shí)要?jiǎng)訂T學(xué)生參與，領(lǐng)著學(xué)生讀題、分析、板書(shū)、歸納，不能放過(guò)影響成績(jī)的任何一個(gè)細(xì)節(jié)。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體會(huì)綜合題是怎樣入題的，怎么樣書(shū)寫(xiě)的，得分要點(diǎn)是什么，又包含哪些規(guī)律與數(shù)學(xué)思想方法，特別是數(shù)學(xué)思想方法，作專(zhuān)題講是沒(méi)有多大用的，高考又要考，所以平時(shí)要滲透到每一個(gè)試題中去。雖然一輪復(fù)習(xí)要細(xì)，但戰(zhàn)線不可拉的過(guò)長(zhǎng)，這樣容易造成復(fù)習(xí)到后面忘了前面的內(nèi)容。文科我認(rèn)為至少在春節(jié)前結(jié)束一輪復(fù)習(xí)，理科也要在寒假補(bǔ)課后結(jié)束一輪。
二、二輪應(yīng)按知識(shí)或題型為模塊復(fù)習(xí)。往屆的二輪復(fù)習(xí)大部分時(shí)間和精力放在思想和方法上，常常是老師講的有條有理，頭頭是道，學(xué)生也能聽(tīng)懂，但往往與應(yīng)用結(jié)合不到一塊，見(jiàn)不到實(shí)質(zhì)性效果。所以二輪復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和考試大綱，有針對(duì)性的進(jìn)行題型訓(xùn)練，從這一屆的情況看效果還是不錯(cuò)的。
三、充分利用好周練，做好鞏固和檢測(cè)工作。周練各個(gè)年級(jí)都有，但高三的周練應(yīng)有別于高一高二，高一高二處于學(xué)習(xí)新知識(shí)的階段，周練的內(nèi)容當(dāng)然應(yīng)以近段學(xué)習(xí)的知識(shí)為主要對(duì)象。而高三處于對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和提高的階段，所以高三的數(shù)學(xué)周練最好小題應(yīng)出復(fù)習(xí)過(guò)，解答題應(yīng)有兩道高考�？嫉亩�沒(méi)有復(fù)習(xí)的題型。通過(guò)這種形式也可以了解學(xué)生的不足，以便在下面的復(fù)習(xí)過(guò)程中有的放失。
四、“重讀”考卷，在糾錯(cuò)訓(xùn)練中提升能力。在平時(shí)的教學(xué)和閱卷后，我們感到提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的主要障礙有以下幾個(gè)方面：①雙基不扎實(shí)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)不完善：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握不扎實(shí)，常用公式記不準(zhǔn)確，造成了不應(yīng)該的失分。②思維欠縝密，缺少書(shū)面表達(dá)的主要環(huán)節(jié)：對(duì)于含字母的問(wèn)題，對(duì)字母的分類(lèi)討論不夠到位。③綜合水平欠佳，運(yùn)算能力薄弱，做題時(shí)往往是“會(huì)而不對(duì)”。我認(rèn)為應(yīng)從“錯(cuò)題”入手，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)能力超越。由于錯(cuò)誤常具有“重復(fù)性”，一般學(xué)生在過(guò)去的`練習(xí)中已暴露了他們解題中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。如果我們?cè)诰C合復(fù)習(xí)階段，收集了部分學(xué)生的“糾錯(cuò)本”，對(duì)他們?cè)?jīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行了整理、歸類(lèi)，編寫(xiě)小題訓(xùn)練試題發(fā)給學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行講解，就可以使學(xué)生的解題錯(cuò)誤得到了糾正，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)解題能力的超越。
五、精選試題，做到“張弛”有度。高三學(xué)生要做很多試題，但學(xué)生的時(shí)間是有限的。如何解決二者之間的矛盾，老師做的工作是非常關(guān)鍵的。任何一套試題發(fā)到學(xué)生手里之前，我認(rèn)為老師都應(yīng)現(xiàn)做一遍，最好是試題的難度和所考察的知識(shí)點(diǎn)有第一手材料。不能不管三七二十一，先把試卷發(fā)下去，難了不講或把答案貼出去了事。另外，適當(dāng)做一些綜合卷要注意的是：1.限時(shí)完成，沒(méi)有限時(shí)，應(yīng)試能力就很難培養(yǎng)上去；2.不要放過(guò)有難度的題,沒(méi)有一定的難度的訓(xùn)練，學(xué)生的心理承受能力和學(xué)生思維的全面性、深刻性是無(wú)法培養(yǎng)上去；3.通過(guò)做綜合題，學(xué)生應(yīng)自覺(jué)尋找成績(jī)的提高點(diǎn)，采取切實(shí)可行的措施解決，如某一章節(jié)的內(nèi)容不到位，應(yīng)及時(shí)鞏固。只有做到學(xué)生做的都是精選試題，才能“張弛”有度。
第三部分：一點(diǎn)想法
一、高三應(yīng)有校本課程。編寫(xiě)高三復(fù)習(xí)教材就是做學(xué)問(wèn)，有一些事情需要解決，一章中有哪些知識(shí),有哪些題型,有哪些方法,如何滲透數(shù)學(xué)思想;哪些內(nèi)容是重點(diǎn),哪些內(nèi)容是熱點(diǎn),哪些內(nèi)容是難點(diǎn),這些內(nèi)容如何安排才能更好的突破;章與章之間有沒(méi)有重復(fù),知識(shí)是否到位,表達(dá)是否準(zhǔn)確,題目與解答甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否有錯(cuò)誤;第一輪與第二輪如何聯(lián)系等等.我認(rèn)為開(kāi)始階段我們可以選擇一本適合我們學(xué)生的書(shū)作為“母本”，添加進(jìn)我們自己的一些東西，經(jīng)過(guò)幾年的運(yùn)作，就有了具有我們自己特色的校本課程了。
二、月考應(yīng)是自己命制的試題。命制試題也是做學(xué)問(wèn)的一種.在命制一套試題時(shí),我們首先要做的是安排好內(nèi)容與難度,內(nèi)容選擇與難度控制是一次考試是否能達(dá)到目標(biāo)的關(guān)鍵.其次在一套試題中,我們還應(yīng)有一些自己的東西,至少有一兩個(gè)是自己原創(chuàng)的新題,雖然全部題目自己原創(chuàng)是不太現(xiàn)實(shí)的,因?yàn)榻處煕](méi)那么多精力,但是沒(méi)有自己東西的試卷是沒(méi)有新意的,沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)的教師是培養(yǎng)不出有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生的,不管教材怎么改變.目前，有的老師工作了七八個(gè)年頭，還單獨(dú)不能完成一套試題的命制工作，所以這對(duì)教師的成長(zhǎng)也是有利的。
三、加強(qiáng)任課教師對(duì)班級(jí)的管理。一個(gè)班級(jí)的管理的好與壞，班主任的工作固然是很重
要的，但對(duì)一個(gè)班級(jí)的管理，只靠班主任一人是不夠，任課老師應(yīng)負(fù)起責(zé)任來(lái)。最起碼要管理好自己的課堂，完成好自己的教學(xué)任務(wù)，不能有事就找班主任，或只講課不管理。若是這樣的話，班主任的工作就不那么好做了。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)4
本學(xué)期高三數(shù)學(xué)組文理共6名教師，其中理科4人，文科2人，擔(dān)任著高十二個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，且每個(gè)人都帶兩個(gè)班的教學(xué)，時(shí)間緊，任務(wù)重，但我們6個(gè)人團(tuán)結(jié)一心，奮力拼搏，圓滿的完成了本學(xué)期教育教學(xué)，取得了一定的成績(jī)。
一、確立正確的指導(dǎo)思想
開(kāi)學(xué)初，我們制定了適合我校實(shí)際的教學(xué)工作計(jì)劃，確立了本學(xué)期工作的指導(dǎo)思想，即以課堂為陣地，以學(xué)生為主體，開(kāi)展課堂教學(xué)改革的有益嘗試，面向全體，注重素質(zhì)，啟發(fā)式、開(kāi)放式教學(xué)。本學(xué)期我們始終貫徹這一知道思想，扎實(shí)工作，成績(jī)顯著。
二、加強(qiáng)集體備課，狠挖教材
對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我們都從教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、聯(lián)系等幾個(gè)方面進(jìn)行反復(fù)備課。同時(shí)，我們注重搜集大量信息，課堂教學(xué)中我們貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，聯(lián)系日常經(jīng)濟(jì)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)興趣，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
本學(xué)期，我們繼續(xù)采取新的'教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，老師少講。有些知識(shí)讓學(xué)生去悟、去想，教師只起到點(diǎn)撥的作用。同時(shí)，保持同學(xué)生親切融合的師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生自己的能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。
三、苦練內(nèi)功，精益求精
對(duì)于我們組每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都深深地感到自己任務(wù)的艱巨，工作中每個(gè)人都一直堅(jiān)持對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，互相聽(tīng)課，互相探討，相互團(tuán)結(jié)，相互激勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們從不滿足已經(jīng)取得的成績(jī)，苦練內(nèi)功，使自己教育教學(xué)水平不斷提高。
四、負(fù)重拼搏，爭(zhēng)闖輝煌
在這樣短短的時(shí)間內(nèi)，要完成教學(xué)任務(wù)不難，但是要取得大市前五名的好成績(jī)，確實(shí)有一定的難度。但是我們每個(gè)教師信心百倍，從點(diǎn)滴坐起，在平時(shí)的教學(xué)中從不讓學(xué)生浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，作業(yè)及時(shí)細(xì)致地批改，及時(shí)反饋，確實(shí)做到精講精練，有較強(qiáng)的針對(duì)性。從本次期末考試內(nèi)容來(lái)看，試題都是我們平時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)聯(lián)系的內(nèi)容。不管怎樣我們都會(huì)盡心盡力，努力把自己的工作做好，爭(zhēng)取取得輝煌成績(jī)。
總之，時(shí)間如流水一樣匆匆而過(guò)，我們每個(gè)教師感到非常充實(shí)，不僅讓學(xué)生學(xué)到了應(yīng)有的知識(shí)，并且教會(huì)了他們一些學(xué)習(xí)方法，各方面能力也得到很大的提高，特別數(shù)學(xué)方法數(shù)學(xué)思想有了一定掌握和認(rèn)識(shí)，我想通過(guò)我們?nèi)M同志共同的努力我們高三數(shù)學(xué)成績(jī)一定走在同類(lèi)學(xué)校的前列，并在第一次省質(zhì)檢取得優(yōu)異成績(jī)。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)5
20xx年高考已經(jīng)畫(huà)上了句號(hào)，但高考這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有消失�；仡櫢呷荒耆M在教學(xué)和備考復(fù)習(xí)方面所走過(guò)的路，有“風(fēng)雨”，也有“陽(yáng)光”，在全體高三數(shù)學(xué)組老師的共同努力下，我們基本達(dá)到學(xué)年初的目標(biāo)，也取得了一些成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、制定切實(shí)可行的計(jì)劃并且一定要按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)。
俗話：凡事不預(yù)而不立。切實(shí)可行的意思是計(jì)劃要細(xì)致、具體、嚴(yán)格，一定要遵循計(jì)劃的安排走，大家知道高三的復(fù)習(xí)，其實(shí)不止我們數(shù)學(xué)這一科，其他的學(xué)科也在內(nèi)，都是時(shí)間緊任務(wù)重，要在有限的時(shí)間完成可以說(shuō)是無(wú)限的復(fù)習(xí)內(nèi)容，不精心作以安排，在復(fù)習(xí)中勢(shì)必出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象，也會(huì)容易出現(xiàn)顧此失彼的后果。
在開(kāi)學(xué)伊始，全組教師共同商討就制定出一份時(shí)間上、具體到每章每節(jié)要用多少課時(shí)的不至于流于形式的嚴(yán)格計(jì)劃，在計(jì)劃中不但要考慮教學(xué)內(nèi)容的多少還要考慮在高考中占有的比重，更要顧及哪些內(nèi)容是我們值得付出時(shí)間和精力的，等等一系列因素，使得大家在時(shí)間上有了緊迫感，使得我們的教學(xué)內(nèi)容更加有效率，使得我們更能發(fā)揮積極性去充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生。
二、認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》，重視基礎(chǔ)，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科的思想滲透，強(qiáng)化能力的培養(yǎng)。給學(xué)生科學(xué)合理適于接受的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議。
《考試說(shuō)明》反映了命題的方向，認(rèn)真研讀考綱和說(shuō)明，這樣不但可以從宏觀上掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱；而且可以從微觀上細(xì)心推敲對(duì)眾多考點(diǎn)的不同要求，分清哪些內(nèi)容只要一般理解，哪些內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)掌握，哪些知識(shí)又要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用。復(fù)習(xí)中，要結(jié)合課本，對(duì)照《考試說(shuō)明》把知識(shí)點(diǎn)從整體上再理一遍，既有橫向串聯(lián)，又有縱向并聯(lián)。在教學(xué)中力爭(zhēng)不要做太多無(wú)用功，有些內(nèi)容就得敢于大膽的`取舍，因?yàn)轭}永遠(yuǎn)是講不完也是做不完的，在時(shí)間緊張的情況下，我們一方面要穩(wěn)住陣腳，一方面又不要給學(xué)生帶來(lái)急躁的情緒。
從今年的高考來(lái)看，總體要求保持平穩(wěn)，并在平穩(wěn)過(guò)渡當(dāng)中強(qiáng)調(diào)了試題設(shè)計(jì)的創(chuàng)新程度，對(duì)學(xué)生的能力要求較高。特別值得關(guān)注的是，三角函數(shù)、立體幾何兩個(gè)模塊的具體要求明顯地降低了。三角函數(shù)知識(shí)作為解題的工具，沒(méi)必要學(xué)習(xí)得那么深、那么難。在立體幾何的備考方面，考生一般有求難的趨向，這顯然也是不必要的。
因此，在復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提高，加強(qiáng)各知識(shí)板塊間的聯(lián)系和綜合，加強(qiáng)通性通法的總結(jié)和運(yùn)用，重視教材，狠抓基礎(chǔ)是根本；立足中低檔，降低重心是策略；過(guò)程中發(fā)展能力，提高素質(zhì)是核心。記得在開(kāi)學(xué)初的教研活動(dòng)中，我們數(shù)學(xué)的所有老師展開(kāi)了對(duì)各年高考試題的研討，大家的一致意見(jiàn)就是狠抓基礎(chǔ)，立足中檔題。在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們經(jīng)常提醒學(xué)生多回顧課本、做好學(xué)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本，濃縮所學(xué)知識(shí)，熟練掌握解題方法，加快解題速度，縮短遺忘周期，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固提高的效果，以提高知識(shí)與能力的綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性為重點(diǎn)。比如開(kāi)始復(fù)習(xí)的內(nèi)容是高考中的重中之重，學(xué)生已經(jīng)扔了兩年的時(shí)間，而且是最抽象的剛上高中時(shí)掌握的就很最薄弱。這樣我們就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生立足課本，瀏覽以前的課堂筆記，激活所有數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，既給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間也為學(xué)生樹(shù)立了備戰(zhàn)高考的信心。
以重點(diǎn)知識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)為主，高三這一年的復(fù)習(xí)備考中我們一直采取段段清，緊緊跟的原則，所謂段段清就是復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)即時(shí)考查，力求不留知識(shí)死角，使得基礎(chǔ)復(fù)習(xí)更完備，知識(shí)脈絡(luò)更清晰，所謂緊緊跟就是復(fù)習(xí)完這一章再連同前面復(fù)習(xí)的所有的內(nèi)容一起再考一次，做好滾動(dòng)練習(xí)與周連結(jié)合，及時(shí)的鞏固縮短了遺忘周期。在集體教研選擇教學(xué)題目時(shí)尤其注重：
(1)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性及不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系；
(2)不斷滲透重要的數(shù)學(xué)思想與方法。如：函數(shù)與方程的思想方法；數(shù)形結(jié)合的思想方法；分類(lèi)討論的思想方法；轉(zhuǎn)化與劃歸的思想方法；運(yùn)動(dòng)與變換的思想方法等不斷在復(fù)習(xí)過(guò)程中滲透；
(3)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，體現(xiàn)多一點(diǎn)想，少一點(diǎn)算或不急于算。也就是我們?cè)?jīng)說(shuō)的:磨刀不費(fèi)砍材功。
(4)反思解答問(wèn)題時(shí)的開(kāi)竅點(diǎn)，優(yōu)化解題時(shí)思維線路，熟練解答問(wèn)題的通性通法，強(qiáng)化解答綜合性數(shù)學(xué)高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們基本采用了以學(xué)生為主體的練講結(jié)合，把所有的題目都讓學(xué)生獨(dú)立的完成，然后有老師點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)播。達(dá)到精講精練的目的也使學(xué)生不在題海中泛濫，而是在規(guī)律和方法中尋求觸類(lèi)旁通，舉一反三，游刃有余的學(xué)習(xí)境界。
三、加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)生的培養(yǎng)。
目標(biāo)生成績(jī)是否能提高直接影響高考的成敗，目標(biāo)生的培養(yǎng)不是一朝一夕的事兒，尤其是文科，很多學(xué)生都是因?yàn)閿?shù)學(xué)不好才選擇了文科，甚至很多尖子生在數(shù)學(xué)上都存在缺腿現(xiàn)象，這就造成班級(jí)沒(méi)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，沒(méi)有帶頭人，下大力氣培養(yǎng)尖子生，因?yàn)橹灰幸蝗四軐W(xué)會(huì)就會(huì)一幫兩，兩幫三從而帶動(dòng)一批人來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)。我們的具體做法是：課堂上重點(diǎn)抓基礎(chǔ)講教材，尤其是書(shū)上例題書(shū)后習(xí)題，高考很多知識(shí)的考察都是源于課本而高于課本，只有打好基礎(chǔ)才能做好提高；課下每天堅(jiān)持找目標(biāo)生談心，對(duì)于作業(yè)必須面批，這方面得到了班主任的大力支持，這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。
四、精誠(chéng)合作，互相學(xué)習(xí)，和諧共建，奮戰(zhàn)高考。
由于工作的安排，我本人擔(dān)任藝術(shù)班的教學(xué)，進(jìn)度往往和其他班級(jí)不能保持一致，這樣在復(fù)習(xí)材料的準(zhǔn)備上，就要靠大家。組里從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槲也荒芗皶r(shí)準(zhǔn)備材料而計(jì)較過(guò)，有了什么想法，有了什么建議，教研時(shí)出現(xiàn)了什么點(diǎn)子，事后大家都能主動(dòng)積極的查找材料。認(rèn)真開(kāi)好每周公開(kāi)課，課后大家積極討論，提想法，每位教師都要發(fā)言。
五、一些比較好的做法：
1、每周連習(xí)至少一次；
2、每月或每單元須測(cè)試，加強(qiáng)橫向與縱向?qū)Ρ龋?/p>
3、每天限時(shí)訓(xùn)練必須讓學(xué)生獨(dú)立完成，提高運(yùn)算能力；
4、每周假期作業(yè)發(fā)滾動(dòng)試題一份；
5、凡練必講，及時(shí)訂正，做好統(tǒng)計(jì)。
高三的歲月最令人難忘，既有挑戰(zhàn)，也有“風(fēng)險(xiǎn)”，一年中全組同仁團(tuán)結(jié)合作、互幫互助，為實(shí)高的發(fā)展添磚加瓦，最后祝我們的實(shí)高在13年高考再創(chuàng)新高。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)6
我們高三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組由6名成員組成。其中還有3位還擔(dān)任班主任，工作辛苦自不待言；工作壓力自是不小。這一年里，我們6個(gè)人個(gè)個(gè)勤勤懇懇，默默工作，不計(jì)個(gè)人得失，通過(guò)大家的同心協(xié)力和辛苦付出，順利完成了該學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，取得了一定的成績(jī)�，F(xiàn)將我們備課組工作總結(jié)如下。
一、巧妙安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)練習(xí)。
我們利用高二暑假補(bǔ)課期間和9月份的前一兩周的時(shí)間基本完成高三數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作，然后進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)用去了高三的整個(gè)第一學(xué)期，由于時(shí)間比較充分，取得的效果也比較顯著。高三寒假到二月調(diào)考以前進(jìn)行適應(yīng)性強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)際上這是第一輪知識(shí)的強(qiáng)化和查漏補(bǔ)缺，也是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高�，F(xiàn)在看起來(lái)這段時(shí)間的教學(xué)效果還是挺好的，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。我們分了5個(gè)單元進(jìn)行練習(xí)，分別為：
�、偃呛瘮�(shù)
②概率統(tǒng)計(jì)
�、劢馕鰩缀�
�、軘�(shù)列不等式
�、輰�(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用
這段時(shí)間大部分主要是學(xué)生自己做基礎(chǔ)練習(xí)，老師做適當(dāng)?shù)闹v評(píng)和個(gè)別答疑，這種復(fù)習(xí)方式對(duì)學(xué)生尤其是重點(diǎn)班的學(xué)生效果特別好。
二、認(rèn)真甄選復(fù)習(xí)資料，精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容。
在高三資料的選擇和使用上，我們采取的策略是教師博覽，親自試做相關(guān)的習(xí)題，再?gòu)闹泻Y選例題和習(xí)題，或進(jìn)行改編，或給出更好的解題方法，以適合本校學(xué)生認(rèn)知水平。為了使自己的每一節(jié)課都能做到“有備而來(lái)”，我們每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)置要提出的問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)。而在每節(jié)課后我們各位老師都要對(duì)該堂課作出反思，課后及時(shí)溝通，交流各個(gè)班上課后的效果，學(xué)生聽(tīng)課后的反應(yīng)等，再對(duì)下節(jié)課的內(nèi)容作微調(diào)。因此在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭(zhēng)議、交流的聲音。
三、博采眾長(zhǎng)建設(shè)題庫(kù)，緊盯學(xué)生逐個(gè)過(guò)關(guān)。
在短短一周寒假內(nèi)，我們幾個(gè)數(shù)學(xué)老師分工完成了整理數(shù)學(xué)題庫(kù)的工作。我們把20xx年、20xx年全國(guó)各省市高考題以及這兩年湖北省的模擬試卷按章節(jié)進(jìn)行分類(lèi)整理，每個(gè)人負(fù)責(zé)3到4章，第一步把所有這一章的習(xí)題提煉出來(lái)，第二步從中將適合我校學(xué)生的高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)試題篩選出來(lái)，分成教師版和學(xué)生版整理成復(fù)習(xí)片子，作為第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候使用。同時(shí)在這些練習(xí)試卷使用的時(shí)候，尤其是在三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何等學(xué)生必須要拿分的章節(jié)練習(xí)上，我們基本上是一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生盯著過(guò)關(guān)的。而不象以往那樣發(fā)一張講一張，而是誰(shuí)做完誰(shuí)換下一張，學(xué)生交一張老師就批改一張，而且基本做到每個(gè)人面批，有錯(cuò)的學(xué)生拿回去改完再給下一張。由于班里同學(xué)的進(jìn)度不齊，無(wú)形中給老師增加了不少工作量，原來(lái)在班里統(tǒng)一講一遍的內(nèi)容現(xiàn)在可能說(shuō)好幾次，但從另一個(gè)角度考慮，有的學(xué)生統(tǒng)一講的時(shí)候跟不上的，現(xiàn)在一個(gè)一個(gè)講解直至他弄明白為止。這樣一來(lái)，明顯調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。原來(lái)學(xué)生根本不重視作業(yè)，有些完不成就糊弄作業(yè)的同學(xué)，現(xiàn)在看見(jiàn)有人拿下一張先寫(xiě)，都很著急，因此只要有時(shí)間就寫(xiě)數(shù)學(xué)片子，不會(huì)的互相討論解決，整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛明顯改善很多。每一次的月考試卷我們都是參考很多模擬試卷以后才出稿，難度上跟高考基本相當(dāng)，試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致。每一次練習(xí)我們都精選習(xí)題，題量適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，不出難題、偏題、怪題，保持學(xué)生情緒穩(wěn)定，建立學(xué)習(xí)信心。每個(gè)月的'月考試卷我們幾個(gè)人輪流出題，防止試卷老是一個(gè)人出，老是一個(gè)模式。每一次的考卷大家都是流水閱卷，每次都統(tǒng)計(jì)好各班的小分、平均分，并且對(duì)每班學(xué)生每道題的得分率進(jìn)行細(xì)致的統(tǒng)計(jì)，通過(guò)對(duì)各個(gè)班每道題的得分情況比較，老師也可以從中找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)現(xiàn)本班的差距。正因?yàn)閷?duì)每道題的錯(cuò)誤原因進(jìn)行了準(zhǔn)確地分析，也為精心設(shè)計(jì)每道題的評(píng)講思路打下了良好基礎(chǔ)。
四、重視答題策略培訓(xùn)，培養(yǎng)良好答題習(xí)慣。
高考試題中選擇填空比例占到了50%，為此我們?cè)跊_刺階段特別強(qiáng)化了對(duì)選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題技巧，教會(huì)學(xué)生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學(xué)生成績(jī)的好壞最終還取決于前4道解答題，平時(shí)做太多太難的解答題對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題。
在日常教學(xué)中要求學(xué)生做到規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭(zhēng)分，怎么樣書(shū)寫(xiě)不丟分，怎么去得步驟分等等，強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點(diǎn)在速度、計(jì)算、表達(dá)三個(gè)方面加以訓(xùn)練。考試的時(shí)間緊，復(fù)習(xí)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)要有速度意識(shí)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，不斷提醒學(xué)生，對(duì)于有些題，用時(shí)多即使對(duì)了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。數(shù)學(xué)高考?xì)v來(lái)重視運(yùn)算能力，運(yùn)算要熟練、準(zhǔn)確，運(yùn)算要簡(jiǎn)捷、迅速。在以中低檔難度試題為主體的高考中，獲得正確的思路相對(duì)容易，如何準(zhǔn)確而規(guī)范地表達(dá)就變得重要了，因此，要求學(xué)生務(wù)必將解題過(guò)程寫(xiě)得層次分明、結(jié)構(gòu)完整。
緊張而繁重的高三復(fù)習(xí)備考盡管已經(jīng)畫(huà)上了句號(hào)，但一想起來(lái)，大家好象覺(jué)得還在昨天。因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)在奮戰(zhàn)的大潮中一起披風(fēng)展浪，一起持舵前行，盡管我們不能成為最領(lǐng)先的弄潮兒，但因?yàn)槲覀儽M心了，我們更盡力了，我們可以自豪的說(shuō)；我們無(wú)悔。我們也深深的知道，此時(shí)只是一處停靠的驛站，不久我們還會(huì)再一次攜手起航，在一次以飽滿的熱情和真誠(chéng)的合作駛向下一個(gè)港灣。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)7
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我校初中部數(shù)學(xué)組全體教師的共同努力下，數(shù)學(xué)組圓滿的完成了本學(xué)期各項(xiàng)工作。為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高我組教師的教育教學(xué)水平和工作能力，更好地做好教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期我校初中數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)如下：
一、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步
我們初中數(shù)學(xué)組每位教師都有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，不，而且全部都是班主任。在平時(shí)的工作中，大家不僅善于鉆研、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，而且為人師表，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。雖然任教的年級(jí)不同，但是遇到教學(xué)中的問(wèn)題，我們總是共同探討，經(jīng)常互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，一起研究提高我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，使我組逐漸成為一個(gè)團(tuán)結(jié)勤奮、銳意進(jìn)取的集體。特別是我組的xx三位老教師，他們?cè)谧龊米约罕韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí)，積極發(fā)揮對(duì)年輕教師的“傳、幫、帶”作用，在他們的努力下，我組xx等幾位年輕教師迅速成長(zhǎng)，現(xiàn)都已成為我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)的骨干教師。xx和xx兩位老師擔(dān)任我校九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了保證全體九年級(jí)學(xué)生順利參加中考，并取得優(yōu)異成績(jī)，他們更是投入了比別人更多的時(shí)間和汗水，對(duì)于如何進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，他們總是進(jìn)行深入細(xì)致的分析，并及時(shí)制定、調(diào)整復(fù)習(xí)方案，經(jīng)常交流復(fù)習(xí)效果。在他們的努力下，我校九年級(jí)學(xué)生在學(xué)校組織的四次模擬考試中，數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)中有升。
在我組教師的共同努力下，我們數(shù)學(xué)組教師之間互相合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，確保了本學(xué)期我組各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
二、教研活動(dòng)注重實(shí)效
積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，是提高課堂教學(xué)效率的有效方法。本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組除了組織全體組員認(rèn)真參加學(xué)校和本組組織的政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以外，在做好教育教學(xué)常規(guī)工作的前提下，開(kāi)展了形式多樣的教研活動(dòng)，取得了良好的效果。
1、精心備課、上好每堂常規(guī)課，積極參加組內(nèi)公開(kāi)課評(píng)比
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我組每位教師都已深刻認(rèn)識(shí)到：只有深入鉆研教材，精心備課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，才能真正提高課堂教學(xué)效率。為此，我組每位教師在每次教研活動(dòng)時(shí)，都能根據(jù)自己在教學(xué)中的實(shí)際情況，將自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題與大家進(jìn)行積極有效的探討、交流，在備課中不僅注重知識(shí)的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和能力。在平時(shí)的校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)推門(mén)課時(shí)，我組的xx等教師的數(shù)學(xué)課多次受到領(lǐng)導(dǎo)及其他教師的好評(píng)。本學(xué)期，我組每位教師都上了公開(kāi)課，每次上完課后，我們?nèi)M教師都要進(jìn)行深入的研討，除了進(jìn)行評(píng)課以外，還交流了自己的聽(tīng)課感受。在這種濃郁的教研氛圍中，我組教師的教學(xué)水平也得到了顯著提高。
2、數(shù)學(xué)精英挑戰(zhàn)賽，展示數(shù)學(xué)精英的風(fēng)采
根據(jù)七、八、九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的不同特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知水平，我組在上半學(xué)期舉辦了一次由我校七至九年級(jí)50多名同學(xué)參加的“數(shù)學(xué)精英挑戰(zhàn)賽”。學(xué)生積極參加，教師認(rèn)真評(píng)閱。經(jīng)過(guò)緊張激烈的比賽，我校七年級(jí)的xx、八年級(jí)xx、九年級(jí)xx等十余名同學(xué)獲獎(jiǎng)，被評(píng)為我校的“數(shù)學(xué)精英”。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅豐富了數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，而且極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`積極性和主動(dòng)性。特別是對(duì)“數(shù)學(xué)精英”的表彰活動(dòng)，更是在全校樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)榜樣，營(yíng)造了濃郁的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)氛圍。
3、“送教進(jìn)城”獲得好評(píng)
在以往由縣教育局舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，我們從中受益匪淺。本學(xué)期，我校初中數(shù)學(xué)組有幸選派教師參加全縣的“送教進(jìn)城”。從得到通知的那天起，我組全體教師就非常重視本次活動(dòng)，根據(jù)縣教育局的安排，我組每位成員通過(guò)深入研究，決定選派擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的xx老師去講課。在備課時(shí)，我組教師積極參與、深入研討、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，通過(guò)大家集思廣益，xx老師于xx月xx日到xx中參加了本次“送教進(jìn)城”活動(dòng)，我組全體教師都前去聽(tīng)課。xx老師在講課中不但體現(xiàn)了年輕教師充滿熱情、富有朝氣的一面，而且教態(tài)自然、大方，重難點(diǎn)講解清晰、透徹，與學(xué)生互動(dòng)效果也非常好。贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。
4、積極參加外派學(xué)習(xí)，不斷提高教師教學(xué)水平
在認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，學(xué)校還積極為我們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。5月中旬，我組全體教師與我校其他學(xué)科教師一起前往xx中學(xué)參觀、學(xué)習(xí)。我們?cè)趚x中學(xué)一共聽(tīng)課3節(jié)課，并與xx中學(xué)數(shù)學(xué)組教師就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了深入的研討，學(xué)到了他們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)方面一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法。在xx中學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校一行人還參觀了xx中學(xué)的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、操場(chǎng)等，了解了xx中學(xué)在校園文化建設(shè)方面和學(xué)生常規(guī)管理等方面的特色。xx中學(xué)教師樸素扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾�，井然有序的教學(xué)秩序，這些都為我組教師做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
總之，一學(xué)期的教育教育教學(xué)工作即將結(jié)束了，我們初中數(shù)學(xué)組既積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也存在一些不足。在今后的工作中，我們初中數(shù)學(xué)組的全體教師將繼續(xù)深入加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，將更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量作出一份貢獻(xiàn)。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)8
這學(xué)期以來(lái)，高三數(shù)學(xué)備課組全體老師在校長(zhǎng)室、教科處、年級(jí)部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞著學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開(kāi)展學(xué)科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式上，做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、把握方向，夯實(shí)基礎(chǔ)
我校高三學(xué)生在數(shù)學(xué)方面基礎(chǔ)顯得比較薄弱。進(jìn)入高三以來(lái)，數(shù)學(xué)老師統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，把教學(xué)重點(diǎn)放在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)方面，并且持之以恒，一以貫之。其中我們特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該充分利用上課的時(shí)間，強(qiáng)調(diào)對(duì)課本知識(shí)的理解，達(dá)到積累知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。
二、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，群策群力，精誠(chéng)合作
高三的復(fù)習(xí)內(nèi)容龐雜，容量很大，任務(wù)艱巨就顯得任務(wù)繁重。如果每個(gè)老師都各自為陣，只顧自己班級(jí)，那就會(huì)成為一盤(pán)散沙。高考是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，更是對(duì)全體教師能力的考查。面對(duì)繁重的高考復(fù)習(xí)任務(wù)，個(gè)人力量就顯得很微弱。因此，形成團(tuán)結(jié)一心，精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)精神就顯得尤為重要。為此，一年來(lái)，我們?cè)鷮?shí)開(kāi)展備課組活動(dòng)，充分發(fā)揮備課組在備考復(fù)習(xí)中的組織、安排、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)功能，發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群力，確�？倧�(fù)習(xí)高效、有序的運(yùn)行。分析研究學(xué)生狀況和各自的教學(xué)情況，并對(duì)優(yōu)質(zhì)生、邊緣生給予更多的關(guān)注，確保其成績(jī)穩(wěn)步提高。我們充分利用備課活動(dòng)及各類(lèi)考試評(píng)析活動(dòng)，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。全體備課組的老師們彼此虛心學(xué)習(xí)，互相請(qǐng)教，蔚然成風(fēng)。
三、緊扣《考綱》，有的放矢
20xx年的高考是穩(wěn)中有變動(dòng)，準(zhǔn)確了解“變”在何處，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向，意義非常重大。
針對(duì)考綱年年變化的情況，數(shù)學(xué)組特別要求每位數(shù)學(xué)老師都必須認(rèn)真研究學(xué)習(xí)《考試大綱》、考試說(shuō)明，和近三年的江蘇高考數(shù)學(xué)試題，以及實(shí)行新課改省份的試卷。特別注重研究《考綱》中變化的部分。凡是《考綱》中明確規(guī)定的考點(diǎn)，必須復(fù)習(xí)到位，不能有半點(diǎn)疏漏，對(duì)于有變化的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個(gè)考點(diǎn)，也絕不放過(guò)一個(gè)變化點(diǎn)。
復(fù)習(xí)一個(gè)考點(diǎn)的同時(shí)，我們也結(jié)合了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，以期達(dá)到鞏固的目的。對(duì)于教學(xué)案的編寫(xiě)，我們堅(jiān)持精選試題，精心組合，不搞盲目訓(xùn)練，有針對(duì)性、階段性、計(jì)劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓學(xué)生練有所獲。對(duì)于每一次訓(xùn)練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實(shí)。在第二輪的復(fù)習(xí)中，針對(duì)學(xué)生主觀題解題能力較弱的情況，數(shù)學(xué)組及時(shí)采取教學(xué)案上例題當(dāng)堂做、當(dāng)堂講、課堂當(dāng)堂反饋、每周一次限時(shí)訓(xùn)練、全批全改。通過(guò)強(qiáng)化綜合題訓(xùn)練，掌握解題技巧，提高學(xué)生綜合題解題能力。
此外，我們還根據(jù)高三數(shù)學(xué)指導(dǎo)小組的安排，精心安排數(shù)學(xué)的.邊緣面批，實(shí)行分層教學(xué)。針對(duì)這些不同層次的學(xué)生，我們不僅注意的學(xué)生知識(shí)與能力的提高，也注意加強(qiáng)了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)他們提出了不同的目標(biāo)和要求。例如，基礎(chǔ)較好的學(xué)生我們就以更高的目標(biāo)要求，力爭(zhēng)在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造佳績(jī)，而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則要求他們夯實(shí)基礎(chǔ)，力爭(zhēng)有較大的提高。注意加強(qiáng)與他們的溝通，消除學(xué)生的心理困惑，緩解考前心理壓力，注意考后的心理疏導(dǎo)。通過(guò)這些措施，讓參與輔導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加努力，心理更加健康，知識(shí)更加扎實(shí)，能力不斷提高。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！鼻斑M(jìn)的道路上有很多困難艱險(xiǎn)，但我們將鍥而不舍。“他山之石，可以攻玉”我們也將虛心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，不斷地充實(shí)自己，同心同德，扎實(shí)工作。力爭(zhēng)把雙溝中學(xué)的高三數(shù)學(xué)推上一個(gè)新的臺(tái)階。還希望在過(guò)程中接受領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，在鞭策中不斷進(jìn)步，為雙溝中學(xué)的高考作出更大的貢獻(xiàn)。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)9
一、備課組所做的工作：
1、潛心鉆研高考試卷，做到復(fù)習(xí)有導(dǎo)向性和高效性
為了20xx屆學(xué)生在江蘇高考中能取得優(yōu)異的成績(jī)，備課組每位教師都深入研究分析了20xx年—20xx年江蘇高考數(shù)學(xué)試卷，探討高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考的策略。
2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體備課，發(fā)揮集體力量
高三數(shù)學(xué)備課組，利用星期三下午開(kāi)展集體備課活動(dòng)，每次備課都有中心專(zhuān)題，先由一位教師主講，再圍繞中心進(jìn)行研討。也對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度，資料的征訂、測(cè)試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行交流、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際情況，既有“學(xué)生容易錯(cuò)誤”地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭(zhēng)議、交流的聲音。
3、掌握學(xué)情，做到有的放矢
深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，在多次模擬測(cè)試中，及時(shí)調(diào)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量，提前滲透數(shù)學(xué)思想方法，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。能夠開(kāi)展分層教學(xué)，使每一個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。
4、抓好“三中”，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心
抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)認(rèn)真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。我們的學(xué)生實(shí)際就是這樣，我們必須實(shí)事求是，做太難的題，一個(gè)學(xué)生沒(méi)有基礎(chǔ)，做不了，打擊了學(xué)生的自信；做太簡(jiǎn)單的題，又不符合高考要求，所以我們以中等題為練習(xí)的重點(diǎn)。
5、注重“三點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、提能力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。我們的學(xué)生基礎(chǔ)一般，所以，一點(diǎn)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，放低起點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解為學(xué)生容易把握的一個(gè)又一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，把步子邁的慢一點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)，及時(shí)反饋，把學(xué)生一步一步推向前進(jìn)。
6、重視“內(nèi)臨”“外界”，關(guān)注全體學(xué)生
重視數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，采用分層管理和分層教學(xué)。比如說(shuō)每次測(cè)試都能在前十幾名的同學(xué)，應(yīng)給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對(duì)一些優(yōu)秀學(xué)生，我們采用了科組集體力量加強(qiáng)提高輔導(dǎo)，激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)有效性；對(duì)一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，采用了低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高。尤其在考前，我們對(duì)優(yōu)等生和數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，利用自己的休息時(shí)間，個(gè)別輔導(dǎo)，或交換老師輔導(dǎo)，有的放矢，收到了較好的效果。
二、存在的問(wèn)題
1、一輪復(fù)習(xí)不夠細(xì)。作為數(shù)學(xué)科的教學(xué)，第一輪復(fù)習(xí)知識(shí)、方法、題型要全面一些，不僅求數(shù)量，更重要的是求質(zhì)量，是實(shí)實(shí)在在的學(xué)會(huì)。例如例題分析，就不能只有老師講，要給學(xué)生思考時(shí)間，最好學(xué)生先做一做，做5—10分鐘再講，老師在講時(shí)要?jiǎng)訂T學(xué)生參與，領(lǐng)著學(xué)生讀題、分析、板書(shū)、歸納，不能放過(guò)影響成績(jī)的任何一個(gè)細(xì)節(jié)。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的.體會(huì)綜合題是怎樣入題的，怎么樣書(shū)寫(xiě)的，得分要點(diǎn)是什么，又包含哪些規(guī)律與數(shù)學(xué)思想方法，特別是數(shù)學(xué)思想方法，作專(zhuān)題講是沒(méi)有多大用的，高考又要考，所以平時(shí)要滲透到每一個(gè)試題中去。
2、糾錯(cuò)復(fù)查工作不到位。在平時(shí)的教學(xué)和閱卷后，我們感到提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的主要障礙有以下幾個(gè)方面：
�、匐p基不扎實(shí)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)不完善：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握不扎實(shí)，常用公式記不準(zhǔn)確，造成了不應(yīng)該的失分。
②思維欠縝密，缺少書(shū)面表達(dá)的主要環(huán)節(jié)：對(duì)于含字母的問(wèn)題，對(duì)字母的分類(lèi)討論不夠到位。
�、劬C合水平欠佳，運(yùn)算能力薄弱，做題時(shí)往往是“會(huì)而不對(duì)”。我認(rèn)為應(yīng)從“錯(cuò)題”入手，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)能力超越。由于錯(cuò)誤常具有“重復(fù)性”，一般學(xué)生在過(guò)去的練習(xí)中已暴露了他們解題中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。如果我們?cè)诰C合復(fù)習(xí)階段，收集了部分學(xué)生的“糾錯(cuò)本”，對(duì)他們?cè)?jīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行了整理、歸類(lèi)，編寫(xiě)小題訓(xùn)練試題發(fā)給學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行講解，就可以使學(xué)生的解題錯(cuò)誤得到了糾正，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)解題能力的超越。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)10
一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
常規(guī)工作中我們著重抓好以下幾方面：
1.備課：我們?cè)鷮?shí)開(kāi)展備課組活動(dòng)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，確�？倧�(fù)習(xí)高效、有序的運(yùn)行。堅(jiān)持做到“四定”、“四統(tǒng)一”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人；統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試。每周由一個(gè)人負(fù)責(zé)本周內(nèi)容進(jìn)行主備課，要根據(jù)本周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)如何突破，本周知識(shí)點(diǎn)在近幾年的高考中，是什么題型，難度怎樣，資料書(shū)的題目哪些要重點(diǎn)講，哪些要?jiǎng)h除，哪些還要補(bǔ)充，如何補(bǔ)充，課時(shí)練習(xí)哪些要讓學(xué)生做，哪些不用做，下周的周訓(xùn)練要出什么知識(shí)點(diǎn)，都要一一進(jìn)行分析。然后，大家再自由討論，最后形成統(tǒng)一的思想。
2.上課：選題要典型，重點(diǎn)要突出，體現(xiàn)通性通法。課堂練習(xí)以低檔題為重點(diǎn)，不選難題；例題以中檔綜合題為重點(diǎn)，少選難題，盡量把近幾年的高考題選入，形成一個(gè)漸次提高的題目序列，滿足各類(lèi)學(xué)生的不同需要，分層推進(jìn)。
3.作業(yè)與批改：圍繞知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)精選習(xí)題，使作業(yè)有利于學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的發(fā)展和提高。力爭(zhēng)做到作業(yè)有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)。
4.試卷的處理：每周周訓(xùn)練都會(huì)由老師先做，掌握難易程度，每次學(xué)生做完之后進(jìn)行分析，給學(xué)生點(diǎn)明學(xué)生的錯(cuò)誤通性。給學(xué)生介紹克服的方法。個(gè)別典型的學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行面批面改。效果會(huì)更明顯。
二、加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力
我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，不斷加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，向非知識(shí)、非智力因素要成績(jī)。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，培養(yǎng)鉆研精神。對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓勵(lì)，適當(dāng)提問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；對(duì)成績(jī)差的同學(xué)，幫他們找到差距，準(zhǔn)確定位，樹(shù)立信心。同時(shí)還不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。利用周訓(xùn)練，段考機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，每次測(cè)試過(guò)后及時(shí)總結(jié)，采取單獨(dú)談話或集體探討的形式和學(xué)生進(jìn)行交流和總結(jié)。逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
前一階段工作中，我們備課組雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但許多方面還存在著不足，今后我們將不斷改善自己的工作，充實(shí)自己，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。最后祝愿我們20xx屆，在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，再創(chuàng)輝煌。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)
高三年級(jí)的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧一年來(lái)的工作有下面幾點(diǎn)體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
統(tǒng)籌安排、合理計(jì)劃搞好全年復(fù)習(xí)工作學(xué)年初首先根據(jù)學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)要求及考試說(shuō)明制定了總體的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為四個(gè)階段進(jìn)行：
（1）系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段（7個(gè)月左右）；
第一階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：面向全體學(xué)生，抓好基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)要抓死抓牢，而且要全面、細(xì)致、系統(tǒng)；抓知識(shí)的條理化、網(wǎng)絡(luò)化；抓解題過(guò)程的規(guī)范化。在這個(gè)階段應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，變傳統(tǒng)的“講—練—講”的復(fù)習(xí)模式為“見(jiàn)題思法――研究探討—檢測(cè)反饋—?dú)w納評(píng)價(jià)”。遵循“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生的主體，以練習(xí)、反饋、歸納為主線”的原則，同時(shí)圍繞教學(xué)目的的精心設(shè)計(jì)題組式的練習(xí)，注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、實(shí)踐。“見(jiàn)題思法――研究探討—檢測(cè)反饋—?dú)w納評(píng)價(jià)”教學(xué)模式的'程序是：①、見(jiàn)題思法――創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，出示課前練習(xí)。學(xué)生對(duì)教師精心設(shè)計(jì)的幾道有代表性且難度不大的題目進(jìn)行課前練習(xí)解答，以題為載體，反思用到的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，進(jìn)行初步歸納。
�、谘芯刻接懆D―對(duì)教師精心設(shè)計(jì)的典型例題認(rèn)真研究，師生共同研討，引導(dǎo)學(xué)生分析、嘗試和研究，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、實(shí)踐，積極發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，使知識(shí)、方法逐步深化，師生共同概括基礎(chǔ)知識(shí)和解題的通性、通法與技巧。③檢測(cè)反饋――在前面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)方法進(jìn)行鞏固性練習(xí)，自我檢測(cè)掌握的程度。
�、軞w納評(píng)價(jià)――以整理筆記的方式對(duì)所學(xué)內(nèi)容和方法作更深入、細(xì)致、系統(tǒng)的總結(jié)、歸納和分析，充分挖掘知識(shí)間的內(nèi)存聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，便于儲(chǔ)存，同時(shí)注意在今后的應(yīng)用中求深化。
�。�2）專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段（1個(gè)月左右）；在這一階段要進(jìn)行知識(shí)歸類(lèi)、方法歸類(lèi)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練，著重提高解題能力，使學(xué)過(guò)的知識(shí)經(jīng)過(guò)整理加工、融會(huì)貫通，起到知識(shí)升華的作用。根據(jù)近幾年來(lái)高考數(shù)學(xué)試題特點(diǎn)，瞄準(zhǔn)六個(gè)解答大題所涉及十個(gè)知識(shí)塊：1函數(shù)的性質(zhì)及其應(yīng)用；2數(shù)列問(wèn)題；3三角函數(shù)的圖象及性質(zhì)；4平面向量；5不等式及其應(yīng)用；6直線與圓錐曲線；7直線、平面、
簡(jiǎn)單的幾何體；8排列、組合及概率與統(tǒng)計(jì)；9極限、數(shù)學(xué)歸納法及導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用；10含參數(shù)的問(wèn)題的取值范圍等十個(gè)知識(shí)塊進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中主要有兩個(gè)目的，其一是瞄準(zhǔn)六個(gè)解答大題所涉知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，確保知識(shí)點(diǎn)及技能落實(shí)到位；其二訓(xùn)練解答題的書(shū)寫(xiě)過(guò)程規(guī)范性要求，確保解答題過(guò)程不是分。
通過(guò)這一階段的訓(xùn)練，可以使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解和掌握。當(dāng)然數(shù)學(xué)思想方法的掌握應(yīng)當(dāng)在平時(shí)上課時(shí)已經(jīng)滲透，此階段的訓(xùn)練所起的作用是系統(tǒng)和強(qiáng)化的作用。
�。�3）強(qiáng)化訓(xùn)練（綜合訓(xùn)練）階段（1個(gè)月左右）；本階段復(fù)習(xí)是鞏固前兩輪的復(fù)習(xí)效果，訓(xùn)練應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試心理素質(zhì)，進(jìn)行模擬強(qiáng)化訓(xùn)練，其復(fù)習(xí)模式是：“練――查――講――悟――查”。
綜合練：用兩節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生完成一套模擬題，套題的難度可逐漸加大，直至達(dá)到高考標(biāo)準(zhǔn)。
單元練：用一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生做完一套單元的選擇、填空題，題目帶有專(zhuān)題性，重點(diǎn)是知識(shí)上查缺補(bǔ)漏，突出強(qiáng)化思想方法。
查：自我評(píng)判。反思，找出需教師幫助的題目。
講：教師據(jù)大多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。
悟：讓學(xué)生課下重新整理，領(lǐng)悟此套題中的知識(shí)、方法及出現(xiàn)的各種問(wèn)題。檢查：檢查上述復(fù)習(xí)效果，以便有針對(duì)性地進(jìn)行后面的復(fù)習(xí)。
實(shí)施上述模式時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：
1、主體性原則。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提出問(wèn)題讓學(xué)生想，設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生做，錯(cuò)誤原因讓學(xué)生找，方法與規(guī)律，讓學(xué)生歸納，教師的作用只是組織、監(jiān)督、引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極思考、總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生真正成為復(fù)習(xí)的評(píng)價(jià)，在動(dòng)腦、動(dòng)手的活動(dòng)中，發(fā)展智力，提高能力。
2、反思性原則：學(xué)生做完題，一定要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)反思、領(lǐng)悟，可從下面四個(gè)層次反思：（1）經(jīng)驗(yàn)性反思：旨在總結(jié)每次練習(xí)后的基本經(jīng)驗(yàn)，著重反思這套題考查了哪些知識(shí)、能力？（2）概括性反思：旨在同類(lèi)問(wèn)題篩選、概括，形成一種解題思路、解題方法，進(jìn)而上升到一種數(shù)學(xué)思想，形成一種“數(shù)學(xué)化”意識(shí)；（3）創(chuàng)造性反思：對(duì)習(xí)題的重新認(rèn)識(shí)以及推廣、引申和發(fā)展，（4）
錯(cuò)誤性反思：注重對(duì)答題失誤的糾正、辨析，搞清自己解題失誤或綜合能力性失誤，找失誤之因，謀成功之道。
總之，反思有助于弄清問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，反思有助于提高鑒賞能力，知道什么是好的解法，反思可以養(yǎng)成抓住關(guān)鍵、直接剖析問(wèn)題核心的好習(xí)慣，良好的題感正是通過(guò)反思總結(jié)培養(yǎng)起來(lái)的。
3、針對(duì)性原則：題目設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，針對(duì)高考要求的實(shí)際。
4、反饋性原則：一是教師等到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋，二是學(xué)生自己得到復(fù)習(xí)效果的反饋。以便加大教師調(diào)控力度，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生能更大限度地利用自由支配時(shí)間在知識(shí)上查漏補(bǔ)缺，在能力上重點(diǎn)訓(xùn)練，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救和矯正。
通過(guò)這一階段的訓(xùn)練，學(xué)生可以大提高選擇題和填空題的正答率和熟練程度，可以縮短解題時(shí)間，提高解答選擇題和填空題的技巧性和靈活性。也可以提高解答題解題步驟的規(guī)范性，總結(jié)重點(diǎn)題型的解題思路和方法。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密思維的習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合解題能力。
�。�4）主動(dòng)發(fā)展階段（20天左右）：此階段教師不再講課，增大學(xué)生的自主權(quán)，可以復(fù)習(xí)任一學(xué)科，教師的作用主要是輔導(dǎo)（包括心理指導(dǎo)），并及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題。在此期間，學(xué)生采取的主要策略之一是“回顧”，它包括：知識(shí)回顧、方法回顧、疑點(diǎn)回顧、熱點(diǎn)回顧、結(jié)論回顧、題型回顧。對(duì)前面的復(fù)習(xí)再次查漏補(bǔ)缺，同時(shí)虛心接受教師、家長(zhǎng)乃至社會(huì)各界的指導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，這樣就能以最佳的身體狀態(tài)、心理狀態(tài)、知識(shí)狀態(tài)迎接高考的挑選。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)11
本學(xué)期高三數(shù)學(xué)組文理共６名教師，其中理科4人，文科2人，擔(dān)任著高十二個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，且每個(gè)人都帶兩個(gè)班的教學(xué)，時(shí)間緊，任務(wù)重，但我們６個(gè)人團(tuán)結(jié)一心，奮力拼搏，圓滿的完成了本學(xué)期教育教學(xué)，取得了一定的成績(jī)。
一、確立正確的指導(dǎo)思想
開(kāi)學(xué)初，我們制定了適合我校實(shí)際的教學(xué)工作計(jì)劃，確立了本學(xué)期工作的.指導(dǎo)思想，即以課堂為陣地，以學(xué)生為主體，開(kāi)展課堂教學(xué)改革的有益嘗試，面向全體，注重素質(zhì)，啟發(fā)式、開(kāi)放式教學(xué)。本學(xué)期我們始終貫徹這一知道思想，扎實(shí)工作，成績(jī)顯著。
二、加強(qiáng)集體備課，狠挖教材。
對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我們都從教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、聯(lián)系等幾個(gè)方面進(jìn)行反復(fù)備課。同時(shí)，我們注重搜集大量信息，課堂教學(xué)中我們貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，聯(lián)系
日常經(jīng)濟(jì)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)興趣，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
本學(xué)期,我們繼續(xù)采取新的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,老師少講.有些知識(shí)讓學(xué)生去悟、去想,教師只起到點(diǎn)撥的作用.同時(shí),保持同學(xué)生親切融合的師生關(guān)系,充分尊重學(xué)生自己的能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性.
三、苦練內(nèi)功，精益求精。
對(duì)于我們組每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都深深地感到自己任務(wù)的艱巨，工作中每個(gè)人都一直堅(jiān)持對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，互相聽(tīng)課，互相探討，相互團(tuán)結(jié)，相互激勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們從不滿足已經(jīng)取得的成績(jī)，苦練內(nèi)功，使自己教育教學(xué)水平不斷提高。
四、負(fù)重拼搏，爭(zhēng)闖輝煌。
在這樣短短的時(shí)間內(nèi)，要完成教學(xué)任務(wù)不難，但是要取得大市前五名的好成績(jī)，確實(shí)有一定的難度。但是我們每個(gè)教師信心百倍，從點(diǎn)滴坐起，在平時(shí)的教學(xué)中從不讓學(xué)生浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，作業(yè)及時(shí)細(xì)致地批改，及時(shí)反饋，確實(shí)做到精講精練，有較強(qiáng)的針對(duì)性。從本次期末考試內(nèi)容來(lái)看，試題都是我們平時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)聯(lián)系的內(nèi)容。不管怎樣我們都會(huì)盡心盡力，努力把自己的工作做好，爭(zhēng)取取得輝煌成績(jī)。
總之，時(shí)間如流水一樣匆匆而過(guò)，我們每個(gè)教師感到非常充實(shí)，不僅讓學(xué)生學(xué)到了應(yīng)有的知識(shí)，并且教會(huì)了他們一些學(xué)習(xí)方法，各方面能力也得到很大的提高，特別數(shù)學(xué)方法數(shù)學(xué)思想有了一定掌握和認(rèn)識(shí)，我想通過(guò)我們?nèi)M同志共同的努力我們高三數(shù)學(xué)成績(jī)一定走在同類(lèi)學(xué)校的前列，并在第一次省質(zhì)檢取得優(yōu)異成績(jī)。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)12
高考數(shù)學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大，區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大，數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著全�？忌呖嫉某煽�(jī)，數(shù)學(xué)教師的責(zé)任是重大的。20xx年福建省第四屆新課程高考我校再創(chuàng)輝煌，我們高三數(shù)學(xué)備課組的全體同志備感欣慰，付出終有回報(bào)，回首這一年，在整個(gè)高三復(fù)習(xí)備考中，高三整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程思路清晰，方向明確，計(jì)劃切實(shí)可行，我們的教學(xué)復(fù)習(xí)工作是合理和有效的，學(xué)校的安排也是科學(xué)的。首先復(fù)習(xí)前是要制定一個(gè)好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這是搞好高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考工作的必要條件，我們注意到我校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與特點(diǎn)，充分研究高考大綱，在復(fù)習(xí)中發(fā)揮了我校高三數(shù)學(xué)教學(xué)的自身的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，全組教師同心協(xié)力努力工作較好地完成了教學(xué)任務(wù)。實(shí)踐證明我們的方向是正確的，方法是恰當(dāng)?shù)模⒉粩嗟丶右钥偨Y(jié)和完善，收到了很好的效果。雖然高考數(shù)學(xué)成績(jī)的數(shù)據(jù)尚未整理出來(lái),從已知情況看是相當(dāng)不錯(cuò)的，工作是有成效的，基本上可以說(shuō)，盡我們的能力做到了接近于最好。下面是我們的.幾點(diǎn)具體做法與體會(huì)。
第一：備考指導(dǎo)思想
研讀考試大綱，落實(shí)考點(diǎn)，把握《考試大綱》、《考試說(shuō)明》的基本要求，回歸錯(cuò)題，重視方法演繹與合理表達(dá)。重落實(shí)、處理好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系。避免“題海戰(zhàn)術(shù)”，切忌不加思考、不及時(shí)總結(jié)與反思，盲目讓學(xué)生做題。強(qiáng)化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念和定理公式的深入理解和應(yīng)用，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生在六個(gè)解答題中書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。注重學(xué)生高考前心理調(diào)試，答題機(jī)巧等策略輔導(dǎo)。
第二：備考復(fù)習(xí)安排
1：教輔選定：
從眾多的第一輪復(fù)習(xí)資料中我們選定了《學(xué)海舵手》《走進(jìn)新課堂》（活頁(yè)）做第一輪復(fù)習(xí)資料，用《世紀(jì)金榜》做第二輪復(fù)習(xí)資料，購(gòu)買(mǎi)一本省普教室編印的《高考預(yù)測(cè)卷》，結(jié)合自編自打自印的各個(gè)章節(jié)練習(xí)和單元考卷和十幾次的月考試卷，教輔書(shū)的選擇在高三備考中是至關(guān)重要的。
2：第一輪教學(xué)進(jìn)度的安排
在高
一、高二時(shí)我校較好完成了整個(gè)高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作,這屆高三是福建省第一次不允許寒暑期補(bǔ)課，我們第一輪復(fù)習(xí)用了高三的整個(gè)第一學(xué)期，效果充分顯著，一月底參加市質(zhì)檢位居第六。第二學(xué)期前一個(gè)月開(kāi)始第二輪專(zhuān)題知識(shí)復(fù)習(xí),是對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高，這樣做對(duì)我校各班效果較好，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力得到大幅度提高。三月第一次市質(zhì)檢考試和四月省質(zhì)檢考試成績(jī)，躍居全市第五。
3：第二三輪教學(xué)進(jìn)度的安排
第一階段(20xx年2月22日至3月12日)——繼續(xù)完成高三上學(xué)期第一輪總復(fù)習(xí)的內(nèi)容
復(fù)習(xí)資料仍然用《學(xué)海舵手》第一輪復(fù)習(xí)資料和自行編制《選考題型分類(lèi)》，復(fù)習(xí)內(nèi)容是：選修4-4，4-5坐標(biāo)系和參數(shù)方程；不等式選講，上新課選修4-2矩陣，復(fù)習(xí)第一輪第六章統(tǒng)計(jì)與案例，第十六章推理與證明，數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入。復(fù)習(xí)要求是：以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，主要針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)讓學(xué)生會(huì)做高考第二十一題，在這一階段里，要促進(jìn)學(xué)生掌握基本定義，基本公式和基本解題方法與技巧。參加市質(zhì)檢，居全市第五。每周六下午第一節(jié)進(jìn)行各班差生輔導(dǎo)。
第二階段(20xx年3月15日至4月10日)——進(jìn)行第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)資料用《世紀(jì)金榜》第二輪復(fù)習(xí)資料，按知識(shí)塊進(jìn)行小綜合專(zhuān)題交叉復(fù)習(xí)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是跨章節(jié)對(duì)相關(guān)基本概念及規(guī)律作進(jìn)一步的分析與理解，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問(wèn)題進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本階段將對(duì)下面四個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行分析研究:專(zhuān)題二函數(shù)與導(dǎo)數(shù)，專(zhuān)題三三角函數(shù)與平面向量，專(zhuān)題七空間向量與空間幾何體，專(zhuān)題六曲線與方程，參加省質(zhì)檢，居全市第五。（其中五班葉藝璇數(shù)學(xué)成績(jī)名列全市第一）
第三階段(20xx年4月中旬至5月中旬) ——綜合復(fù)習(xí)+模擬(注重規(guī)范答題訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)試技巧)。重點(diǎn)練習(xí)省內(nèi)各地市或知名學(xué)校的交流試卷，讓學(xué)生適應(yīng)高考試卷的題型和難度，參加市質(zhì)檢。
第四階段(20xx年5月中旬至6月初) ——回歸課本、查漏補(bǔ)缺
這個(gè)階段，既要注意引導(dǎo)學(xué)生回歸基礎(chǔ)、回歸課本(課本上的重要章節(jié)認(rèn)真閱讀)，查缺補(bǔ)漏，對(duì)知識(shí)方法回顧整理；又要針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合模擬訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析，進(jìn)一步掌握重要規(guī)律的應(yīng)用。
理科數(shù)學(xué)備課組堅(jiān)持每周二下午第四節(jié)進(jìn)行選擇題填空題專(zhuān)題訓(xùn)練，認(rèn)真做好學(xué)生的答疑解惑，并進(jìn)行差生輔導(dǎo)工作，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)差的學(xué)生能夠迎頭趕上。每周堅(jiān)持訓(xùn)練三套綜合試卷（含考試一次），測(cè)試的試題基本做到：基礎(chǔ)、典型、精練。備課組五人齊心協(xié)力，群策群力共同輪流出好每周綜合試卷一套。備課組堅(jiān)持每周六下午進(jìn)行集體備課，討論確立教學(xué)重點(diǎn)，研究重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，做到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好每月至少一次的說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課工作，相互切磋，教學(xué)相長(zhǎng)。積極參加校內(nèi)外的聽(tīng)課以及學(xué)習(xí)活動(dòng)。三輪復(fù)習(xí)，針對(duì)高考題的題型，十個(gè)選擇題，五個(gè)填空題，六個(gè)大題逐一進(jìn)行解題方法指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。特別是高考前針對(duì)立體幾何、隨機(jī)事件分布列、應(yīng)用題、解析幾何、第21題選做題都精心選擇精煉有代表性的考題不斷進(jìn)行考前強(qiáng)化訓(xùn)練，認(rèn)真精心出好每周的模擬訓(xùn)練試題，提高模擬訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性。組內(nèi)同事相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，有好題目好經(jīng)驗(yàn)好教法毫不保留及時(shí)交流研討。時(shí)助和劉偉主任兩位領(lǐng)導(dǎo)更是起到盡心盡力吃苦模范帶頭作用，余亮老師身兼繁重的高三班主任工作仍然始終如一抓緊抓好教學(xué)工作，取得了高考優(yōu)異成績(jī)。我們高三數(shù)學(xué)組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，共組織進(jìn)行參加了五次五校校級(jí)交流，與六中、科技、翔安一中、英才等校的聯(lián)誼活動(dòng)搞得有模有樣，相互聽(tīng)課，相互磋商，共同探討高考新課程新教法，收獲很大，其中余亮代表學(xué)校開(kāi)展五校公開(kāi)課。
我們20xx屆高三理科數(shù)學(xué)備課組是一個(gè)充滿激情與活力的集體，在教學(xué)中我們?nèi)翰呷毫Γ浞职l(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。在我們組中有教學(xué)水平高超的校長(zhǎng)助理時(shí)建軍，市級(jí)學(xué)科帶頭人校教科室主任劉偉，豐富高三教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教師王銀榕，不斷進(jìn)取，責(zé)任心強(qiáng)的余亮，不甘示弱、反應(yīng)靈活、勇于爭(zhēng)先的華東師大驕子青年骨干教師王甲，整個(gè)備課組協(xié)調(diào)統(tǒng)一，同志間互幫互助，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，形成合力。創(chuàng)造了20xx年高考數(shù)學(xué)的佳績(jī)。在此感謝一年來(lái)全組同志對(duì)我工作的大力支持和幫助，更感謝校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)、數(shù)學(xué)教研組對(duì)高三理科數(shù)學(xué)組工作的關(guān)懷、指導(dǎo)和幫助。我們將一如既往更加努力的工作。為高中再立奇功、再創(chuàng)佳績(jī)。我們組將在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中不斷改進(jìn)不斷提高，使我們高三理科數(shù)學(xué)備課組的活動(dòng)質(zhì)量提高到一個(gè)新的水平，為集美中學(xué)的輝煌貢獻(xiàn)我們的智慧和力量。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)13
通過(guò)大家的同心協(xié)力和辛苦付出，順利完成了這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，并在20xx年高考中取得了優(yōu)異的成績(jī)�，F(xiàn)將我們備課組工作總結(jié)如下：
一、 注重新課標(biāo)要求，研究考綱
嚴(yán)格按？20xx考試大綱？的要求，遵循“考察基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考察能力”的原則，確立以能力立意命題的指導(dǎo)思想，融知識(shí)、能力與素質(zhì)于一體，全面檢測(cè)考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力。我們的'教學(xué)方針是：以學(xué)生為主體，注重基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。在此觀念下，針對(duì)不同內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法。
二、 合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間
20xx年7月－20xx年3月第一輪復(fù)習(xí)，詳細(xì)復(fù)習(xí)整個(gè)高考內(nèi)容，4月5月第二輪復(fù)習(xí)，其中4月份主要復(fù)習(xí)解題思想方法，技巧，特別是選擇，填空題的解法（小題強(qiáng)化訓(xùn)練），5 月份主要復(fù)習(xí)解答題，特別是三角函數(shù)，數(shù)列，概率統(tǒng)計(jì)，選做題，沒(méi)有花太多時(shí)間去復(fù)習(xí)圓錐曲線和導(dǎo)數(shù)（以第一問(wèn)為主就好），少講難題。強(qiáng)化復(fù)習(xí)學(xué)生的得分點(diǎn)，提高學(xué)生的得分意識(shí)。
三。合理安排訓(xùn)練
由于今年是第一次使用全國(guó)卷，針對(duì)全國(guó)卷的特點(diǎn)，我們準(zhǔn)備的練習(xí)不僅在內(nèi)容上作出了變化，同時(shí)考試的次數(shù)也增多了，基本上一周兩次（從江西卷到全國(guó)卷是技巧型向運(yùn)算型的改變，而我們靖安的學(xué)生在運(yùn)算方面是非常差的，必須要有大量的考試來(lái)提高學(xué)生的運(yùn)算能力，應(yīng)試能力，少講多練，要舍得放），另外不做去年的套卷，注重近年的高考真題，高考真題是我們最好的復(fù)習(xí)材料。這幾年每年有十幾套高考試卷，各章內(nèi)容的試題在數(shù)量上、題型上都很豐富，所以我們復(fù)習(xí)時(shí)盡量采用高考試題
四。存在的不足：
1、教研活動(dòng)比較單一，對(duì)如何改進(jìn)教學(xué)缺少建設(shè)性建議。
2、學(xué)案制作質(zhì)量不夠高，有些題目比較陳舊，部分題目難度偏高，班級(jí)之間的差異未能體現(xiàn)，少數(shù)班級(jí)還未真正使用學(xué)案教學(xué)，只在上公開(kāi)課時(shí)做個(gè)樣子，多媒體的使用率特別低，課件制作能力不高，這些工作都需要改進(jìn)，分工協(xié)作能力不足，部分教師還是單邊作戰(zhàn)。
3、試題命制水平還不高，原創(chuàng)題基本沒(méi)有，在選考模塊上，大多數(shù)班級(jí)都只上一個(gè)模塊，完全失去了選考的功能，與必考無(wú)區(qū)別，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我們以后還值得研究。
五。對(duì)今后高三備考的一點(diǎn)想法
1.周考是否可以多樣化（不必拿一張完整的試卷來(lái)考，可以練習(xí)上周或前一段時(shí)間復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容，考試也不一定就要兩個(gè)小時(shí)）
2.磨尖工作要盡早開(kāi)始，復(fù)習(xí)一些高考易拉分的題型（特別是圓錐曲線和導(dǎo)數(shù)，這樣課堂上就可以少講）
3.復(fù)習(xí)進(jìn)度一定要統(tǒng)一，第一輪最好要在二月底前結(jié)束，把時(shí)間留在后面多練習(xí)一些名校聯(lián)考試卷
4.命試卷一定要有一定的運(yùn)算量，一定要把提高學(xué)生的運(yùn)算能力放在首位
每次周考，月考更應(yīng)該以近期各地各校（特別是一些名校）月考，聯(lián)考的試卷來(lái)組卷，不能以陳題來(lái)應(yīng)付
5. 加強(qiáng)集體備課，多分析每一單元學(xué)生易出問(wèn)題的地方，以及前一段時(shí)間是否有內(nèi)容或題型漏講了，或重要知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不到位的等等，要及時(shí)加以補(bǔ)救。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)14
20xx---20xx下學(xué)期高三數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作總結(jié)又是一年高考季，高三的孩子即將面臨高考，我作為高三備課組組長(zhǎng)，也應(yīng)該及時(shí)反省總結(jié)自己的工作。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和安排下，我認(rèn)為我們高三數(shù)學(xué)的教學(xué)復(fù)習(xí)工作是合理和有效的，首先，高三備課組制定了非常詳細(xì)的二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，我們?cè)诔浞至私馕倚W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分了研究高考大綱，研究了近年考試中心與各省數(shù)學(xué)命題的方向與特點(diǎn)，全組教師同心協(xié)力努力工作較好地完成了教學(xué)任務(wù)。實(shí)踐證明我們的方向是正確的，方法是恰當(dāng)?shù)�，工作是有成效的，基本上可以說(shuō)，盡我們的能力做到了接近于最好。對(duì)于本學(xué)期的工作，我做了如下的總結(jié)：
一、制定完整的二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
在高三上學(xué)期，我們已經(jīng)大致完成了一輪復(fù)習(xí)工作，只是有少數(shù)知識(shí)點(diǎn)遺留在本學(xué)期復(fù)習(xí)。在完成一輪復(fù)習(xí)之后，我們又詳細(xì)討論并最終制定了二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于不同知識(shí)點(diǎn)，我們制定的教學(xué)計(jì)劃中所安排的課時(shí)不一樣。對(duì)于較為簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，我們安排了較短的時(shí)間，對(duì)于較難的知識(shí)點(diǎn)或者較為重要的知識(shí)點(diǎn)，我們會(huì)適當(dāng)安排較多的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，以讓學(xué)生能更好地掌握相關(guān)知識(shí)。
二、嚴(yán)格執(zhí)行二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
在我們制訂好的'二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃后，我們嚴(yán)格按照復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作。首先，我們進(jìn)行了相關(guān)重要知識(shí)點(diǎn)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的對(duì)象主要是基礎(chǔ)知識(shí)。可以說(shuō)，第二遍的知識(shí)的復(fù)習(xí)，是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高�？傮w來(lái)說(shuō)，二輪復(fù)習(xí)對(duì)我校各類(lèi)班級(jí)的學(xué)生效果基本良好，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)上的基礎(chǔ)知識(shí)與數(shù)學(xué)上的基本思想和解題能力得到較大的提高。從第二學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)的第一次考試和最后一次模擬的考試成績(jī)對(duì)比來(lái)看進(jìn)步是比較明顯的。
三、重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)
高考中固定的6個(gè)解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，，集合與簡(jiǎn)易邏輯，向量部分，統(tǒng)計(jì)部分都不是重點(diǎn)，不必做過(guò)多過(guò)難的題。在今年的x月份，也就是高考的最后階段，這一階段的時(shí)間是非常最寶貴，我們針對(duì)高考的6個(gè)解答題安排了6個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)。總體上看來(lái)，這樣的安排是完全正確的。在具體復(fù)習(xí)中，備課組要求各位教師要對(duì)習(xí)題試題進(jìn)行指導(dǎo)性的選擇，要有針對(duì)性地針對(duì)我們省可能考的考試題型進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于�？蓟蛘弑乜嫉闹R(shí)點(diǎn)，一定要加強(qiáng)復(fù)習(xí)，務(wù)必讓每位學(xué)生都會(huì)做，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，不能讓學(xué)生有任何的遺漏。
四、重視解題技巧的培養(yǎng)
在實(shí)際教學(xué)中，我們非常重視解題技巧的講解，對(duì)于�？嫉念}型，我們都做了精心的總結(jié)，為學(xué)生總結(jié)出了很多基本的解題技巧和解題步驟，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)題都能很好的進(jìn)行解答。此外，備課組也非常注重講解各類(lèi)解答題的解題方法和步驟。我們用較多的時(shí)間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題，如復(fù)習(xí)立體幾何或解析幾何時(shí)減少習(xí)題數(shù)量，每天就要求學(xué)生就作3-4道解答題，對(duì)學(xué)生區(qū)別要求，差一些的學(xué)生可以再少做一些，鼓勵(lì)學(xué)生一定要努力做解答題。通過(guò)講練結(jié)合，我們使得大部分學(xué)生都能很好地掌握基本的解題技巧。
當(dāng)然，對(duì)于高考中選擇填空題，也是高考中相當(dāng)重要的一部分。高考對(duì)選題填空題的考察是全面的。為顧及到各層次的學(xué)生，高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來(lái)完成。所以，我們?cè)谶M(jìn)行二輪復(fù)習(xí)時(shí)也花了一定的時(shí)間和精力在選擇填空題中。當(dāng)然，處理選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時(shí)做了相關(guān)的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專(zhuān)題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。
五、注重復(fù)習(xí)效率和工作效率
我始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)該注重復(fù)習(xí)效率。教師在講課中要少而精。對(duì)高三復(fù)習(xí)備考，不僅講課要求精煉，教師布置的作業(yè)更要少而精。高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是寶貴的，學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的，所以我們教師對(duì)教學(xué)的安排，作業(yè)的安排十分慎重。
對(duì)于作業(yè)的批改問(wèn)題，一直以來(lái)，我們組的所有教師都能堅(jiān)持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們一直堅(jiān)持到最后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋都起到了積極的作用。所以，在高三的最后一個(gè)學(xué)期，我們?nèi)詻](méi)有放松批改，而且側(cè)重點(diǎn)有了一定的變化，我們側(cè)重于每次大小考試的批改。由于高三畢業(yè)生，大小考試也比較頻繁，大約每周一次。在每一次模擬考試時(shí)我們批卷都從嚴(yán)要求，盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊，當(dāng)時(shí)看，成績(jī)低，不好看，但是對(duì)學(xué)生效果很好。以后學(xué)生會(huì)注意書(shū)寫(xiě)格式，書(shū)寫(xiě)表達(dá)，數(shù)學(xué)的表述，也就是注重解答的細(xì)節(jié)。這樣的作用也是顯著的。以后學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到提高，會(huì)做的都能得到理想的分。
對(duì)于高考而言，考試能得分才是重點(diǎn)。所以，除了上面所講注重基礎(chǔ)，答好選擇填空題。對(duì)解答題充分重視還要體現(xiàn)在能做的能得到的一定要做到、得到。我們對(duì)解答題中估計(jì)難度較低的三角函數(shù)、立體幾何、概率解答題要充分重視，不能因?yàn)樵囶}難度小而忽視，對(duì)大多數(shù)學(xué)生這是他們得分希望最大的試題，所以我們更注意對(duì)它們的復(fù)習(xí)與練習(xí)，在x月份專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間重點(diǎn)練習(xí)，當(dāng)然，各班情況不同要求也不同。對(duì)難度較大的數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、解析幾何我們要求學(xué)生不能放棄，高考試卷對(duì)這樣的試題一般是分層設(shè)問(wèn)，由易到難，所以我們要求學(xué)生不要放棄第一問(wèn)�？偠灾覀兿Ｍ軒椭鷮W(xué)生做好高考的復(fù)習(xí)工作，讓他們?cè)诟呖贾腥〉昧己玫某煽?jī)。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)15
本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，在校級(jí)年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，高三數(shù)學(xué)備課組9位教師結(jié)合本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真體會(huì)實(shí)施學(xué)校“學(xué)生自主+教師引領(lǐng)”課改要求，積極組織集體備課活動(dòng)，做實(shí)教學(xué)過(guò)程，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，圓滿完成本學(xué)期的教育、教學(xué)任務(wù)。
一、本學(xué)期教研工作總結(jié)
1、潛心鉆研全國(guó)新課標(biāo)卷，做到復(fù)習(xí)有導(dǎo)向性和高效性。為了20xx屆學(xué)生在20xx年xx月份的全國(guó)高考中能取得優(yōu)異的成績(jī)，備課組每位教師都認(rèn)真分析了20xx年—20xx年全國(guó)高考新課標(biāo)數(shù)學(xué)試卷，通過(guò)對(duì)三套試卷的深入研究，比較全國(guó)新課標(biāo)數(shù)學(xué)卷與xx高考數(shù)學(xué)卷的異同，探討高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考的策略。
2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體備課，發(fā)揮集體力量。高三數(shù)學(xué)備課組，每個(gè)星期三下午開(kāi)展集體備課活動(dòng)，每次備課都有中心專(zhuān)題，先由一位教師主講，再圍繞中心進(jìn)行研討。也對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度，資料的征訂、測(cè)試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行交流、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際情況，既有“學(xué)生容易錯(cuò)誤”地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭(zhēng)議、交流的聲音。
3、掌握學(xué)情，做到有的放矢。深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，在多次模擬測(cè)試中，及時(shí)調(diào)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量，提前滲透數(shù)學(xué)思想方法，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的.收益。能夠開(kāi)展分層教學(xué)，使每一個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。
4、抓好“三中”，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)認(rèn)真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。我們的學(xué)生實(shí)際就是這樣，我們必須實(shí)事求是，做太難的題，一個(gè)學(xué)生沒(méi)有基礎(chǔ)，做不了，打擊了學(xué)生的自信；做太簡(jiǎn)單的題，又不符合高考要求，所以我們以中等題為練習(xí)的重點(diǎn)。
5、注重“三點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、提能力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。我們的學(xué)生基礎(chǔ)一般，所以，一點(diǎn)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，放低起點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解為學(xué)生容易把握的一個(gè)又一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，把步子邁的慢一點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)，及時(shí)反饋，把學(xué)生一步一步推向前進(jìn)。
6、重視“內(nèi)臨”“外界”，關(guān)注全體學(xué)生。重視數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，采用分層管理和分層教學(xué)。比如說(shuō)每次測(cè)試都能在前十幾名的同學(xué)，應(yīng)給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對(duì)一些優(yōu)秀學(xué)生，我們采用了科組集體力量加強(qiáng)提高輔導(dǎo)，激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)有效性；對(duì)一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，采用了低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高。尤其在考前，我們對(duì)優(yōu)等生和數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，利用自己的休息時(shí)間，個(gè)別輔導(dǎo)，或交換老師輔導(dǎo)，有的放矢，收到了較好的效果。
二、對(duì)新高考高三復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議
1、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)細(xì)，但時(shí)間不宜太長(zhǎng)。作為數(shù)學(xué)科的教學(xué)，第一輪復(fù)習(xí)知識(shí)、方法、題型要全面一些，不僅求數(shù)量，更重要的是求質(zhì)量，是實(shí)實(shí)在在的學(xué)會(huì)。例如例題分析，就不能只有老師講，要給學(xué)生思考時(shí)間，最好學(xué)生先做一做，做xx—xx分鐘再講，老師在講時(shí)要?jiǎng)訂T學(xué)生參與，領(lǐng)著學(xué)生讀題、分析、板書(shū)、歸納，不能放過(guò)影響成績(jī)的任何一個(gè)細(xì)節(jié)。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體會(huì)綜合題是怎樣入題的，怎么樣書(shū)寫(xiě)的，得分要點(diǎn)是什么，又包含哪些規(guī)律與數(shù)學(xué)思想方法，特別是數(shù)學(xué)思想方法，作專(zhuān)題講是沒(méi)有多大用的，高考又要考，所以平時(shí)要滲透到每一個(gè)試題中去。雖然一輪復(fù)習(xí)要細(xì)，但戰(zhàn)線不可拉的過(guò)長(zhǎng)，這樣容易造成復(fù)習(xí)到后面忘了前面的內(nèi)容。
2、二輪應(yīng)按知識(shí)或題型為模塊復(fù)習(xí)。往屆的二輪復(fù)習(xí)大部分時(shí)間和精力放在思想和方法上，常常是老師講的有條有理，頭頭是道，學(xué)生也能聽(tīng)懂，但往往與應(yīng)用結(jié)合不到一塊，見(jiàn)不到實(shí)質(zhì)性效果。所以二輪復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和考試大綱，有針對(duì)性的進(jìn)行題型訓(xùn)練，從這一屆的情況看效果還是不錯(cuò)的。
3、充分利用好周練，做好鞏固和檢測(cè)工作。周練各年級(jí)都有，但高三的周練應(yīng)有別于高一高二，高一高二處于學(xué)習(xí)新知識(shí)的階段，周練的內(nèi)容應(yīng)以近段學(xué)習(xí)的知識(shí)為主要對(duì)象。而高三處于對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和提高的階段，所以高三的數(shù)學(xué)周練最好小題是全部復(fù)習(xí)內(nèi)容，解答題應(yīng)有兩道高考常考的而還沒(méi)有復(fù)習(xí)的題型。通過(guò)這種形式也可以了解學(xué)生的不足，以便在下面的復(fù)習(xí)過(guò)程中有針對(duì)性。
4、“重讀”考卷，在糾錯(cuò)訓(xùn)練中提升能力。在平時(shí)的教學(xué)和閱卷后，我們感到提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的主要障礙有以下幾個(gè)方面：
�、匐p基不扎實(shí)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)不完善：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握不扎實(shí)，常用公式記不準(zhǔn)確，造成了不應(yīng)該的失分。
�、谒季S欠縝密，缺少書(shū)面表達(dá)的主要環(huán)節(jié)：對(duì)于含字母的問(wèn)題，對(duì)字母的分類(lèi)討論不夠到位。
③綜合水平欠佳，運(yùn)算能力薄弱，做題時(shí)往往是“會(huì)而不對(duì)”。我認(rèn)為應(yīng)從“錯(cuò)題”入手，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)能力超越。由于錯(cuò)誤常具有“重復(fù)性”，一般學(xué)生在過(guò)去的練習(xí)中已暴露了他們解題中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。如果我們?cè)诰C合復(fù)習(xí)階段，收集了部分學(xué)生的“糾錯(cuò)本”，對(duì)他們?cè)?jīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行了整理、歸類(lèi)，編寫(xiě)小題訓(xùn)練試題發(fā)給學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行講解，就可以使學(xué)生的解題錯(cuò)誤得到了糾正，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)解題能力的超越。
5、精選試題，做到“張弛”有度。高三學(xué)生要做很多試題，但學(xué)生的時(shí)間是有限的。如何解決二者之間的矛盾，老師做的工作是非常關(guān)鍵的。任何一套試題發(fā)到學(xué)生手里之前，我認(rèn)為老師都應(yīng)現(xiàn)做一遍，試題的難度和所考察的知識(shí)點(diǎn)有第一手材料。不能不管三七二十一，先把試卷發(fā)下去，難了不講或把答案貼出去了事。另外，適當(dāng)做一些綜合卷要注意的是：
1、限時(shí)完成，沒(méi)有限時(shí)，應(yīng)試能力就很難培養(yǎng)上去；
2、不要放過(guò)有難度的題，沒(méi)有一定的難度的訓(xùn)練，學(xué)生的心理承受能力和學(xué)生思維的全面性、深刻性是無(wú)法培養(yǎng)上去；
3、通過(guò)做綜合題，學(xué)生應(yīng)自覺(jué)尋找成績(jī)的提高點(diǎn)，采取切實(shí)可行的措施解決，如某一章節(jié)的內(nèi)容不到位，應(yīng)及時(shí)鞏固。只有做到學(xué)生做的都是精選試題，才能“張弛”有度。
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