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調(diào)查研究報告
在學習、工作生活中，需要使用報告的情況越來越多，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準確無誤的。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的調(diào)查研究報告，希望能夠幫助到大家。
調(diào)查研究報告1
近年來，勞動密集型企業(yè)的生產(chǎn)車間、倉庫等火災(zāi)頻繁發(fā)生，使國家和人民群眾生命財產(chǎn)遭受重大損失，形勢十分嚴峻。如何抓好勞動密集型企業(yè)的消防安全工作，是擺在我們面前的一個重要課題。
一、勞動密集型企業(yè)火災(zāi)多發(fā)的成因
�。ㄒ唬┢髽I(yè)消防意識淡薄，忽視消防安全管理
有些密集型企業(yè)特別是中
小型企業(yè)內(nèi)部消防管理混亂，無消防安全管理制度，電線亂拉亂扯，違章操作，亂扔煙頭等現(xiàn)象極為普遍。有的老板可以不惜重金對辦公樓進行豪華裝修和企業(yè)規(guī)模的擴大，卻對消防設(shè)施極為吝嗇，舍不得資金投入到消防建設(shè)上，致使企業(yè)內(nèi)消防器材匱乏，消防硬件上不去，而消防管理的混亂又使得滅火器材人為破壞和丟失現(xiàn)象嚴重。有的企業(yè)雖然也制定了消防安全管理制度，明確了消防責任人，但只是流于“形式”。員工對消防安全管理制度不聞、不問、不落實，而責任人忙著抓“效益”，更無暇顧及消防制度的貫徹情況。在金錢利益的驅(qū)動下，消防安全只能成為一句空話，發(fā)生火災(zāi)是偶然卻又是必然的。
（二）規(guī)模小，管理亂
很多個體、民營勞動密集型企業(yè)還處于家庭作坊式的生產(chǎn)經(jīng)營階段，員工人數(shù)在十幾人到幾十人之間，往往上面是廠房，下面是庫房，甚至經(jīng)營與住宿一體，生產(chǎn)和生活不分，這些企業(yè)大都分散在村鎮(zhèn)或城鄉(xiāng)結(jié)合部。在去年的“三合一”建筑專項治理中，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)“三合一”建筑都是個體私營企業(yè)，在檢查中發(fā)現(xiàn)多家企業(yè)一、二層既是車間又是倉庫，三層為職工集體宿舍，用木板分隔，電線亂拉亂接、明火做飯等，安全系數(shù)幾乎沒有。由于企業(yè)規(guī)模小，大都沒有專門的消防管理人員。許多個私企業(yè)在建筑廠房、庫房、辦公用房時，沒有依法向公安消防機構(gòu)申報消防設(shè)計審核和驗收，甚至出現(xiàn)未經(jīng)驗收擅自投入使用的現(xiàn)象，導致建筑耐火等級低、防火間距嚴重不足、消防水源缺少等“先天性”火災(zāi)隱患。
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一些人員密集型企業(yè)沒有按照消防安全管理的基本要求，對具體程序、工作內(nèi)容、工作職責和獎懲措施等予以明確和規(guī)范。有的雖然明確了但過于籠統(tǒng)空洞，可操作性不強。部分重點單位沒有建立消防安全培訓教育、防火巡查檢查、安全疏散設(shè)施管理、消防值班、消防器材設(shè)施建設(shè)和維護、火災(zāi)隱患整改、用火用電安全管理等基本制度。有的.雖然建立了，但只是寫在紙上、掛在墻上，在實際工作中沒有明確的監(jiān)督執(zhí)行機制，制度成了擺設(shè)。在一些中小型勞動密集型企業(yè)，生產(chǎn)生活區(qū)不分，只要需要，廠房內(nèi)就會出現(xiàn)電焊、切割機的火星亂飛等違章操作現(xiàn)象，有的企業(yè)車間內(nèi)貨物亂堆亂放，堵塞疏散通道、安全出口等現(xiàn)象時有發(fā)生，用電用氣隨意性大，消防安全得不到應(yīng)有的保障，一旦發(fā)生火災(zāi)極易造成人員傷亡。
�。ㄋ模┬〕擎�(zhèn)公共消防設(shè)施薄弱，小火容易釀成大災(zāi)
隨著農(nóng)村經(jīng)濟的不斷發(fā)展，以服裝、箱包等人員密集型生產(chǎn)加工為主的企業(yè)，它們在生產(chǎn)、加工過程中使用大量的易燃、可燃材料，大大增強了火災(zāi)的荷載；在鎮(zhèn)、街道、村規(guī)劃過程中，甚至沒有將工業(yè)園區(qū)的消防納入整體規(guī)劃之中，村鎮(zhèn)建房隨意性大，參差不一，消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)嚴重滯后；未批先建的建筑工程在各鎮(zhèn)、街道、村隨處可見；由于消防規(guī)劃不到位，致使建筑防火間距嚴重不足、建筑耐火等級低、無地下消防管網(wǎng)、無消防通道、消防水源缺乏等問題日益凸現(xiàn)出來，埋下了許多火災(zāi)隱患，嚴重威脅著廣大群眾的安全，也制約了經(jīng)濟的穩(wěn)健發(fā)展。一旦發(fā)生火災(zāi)，只能是望火興嘆，小火釀成大災(zāi)，已是屢見不鮮。
二、勞動密集型企業(yè)的消防安全對策
消防工作是一項社會性、群眾性很強的綜合性工作，它涉及到各個領(lǐng)域、千家萬戶，是關(guān)系到人民群眾的切身利益、國計民生的大事。各級政府要深入貫徹《中華人民共和國消防法》，履行法定職責；各鎮(zhèn)、街道政府要立足實際，把消防工作全面納入整體發(fā)展規(guī)劃中。消防部門要從源頭上加強對勞動密集型企業(yè)的消防監(jiān)督管理，減少先天性火災(zāi)隱患潛伏。
�。ㄒ唬┘哟笙涝O(shè)施的投入，符合《建筑設(shè)計防火規(guī)范》的要求
各級政府和有關(guān)部門應(yīng)從本地實際出發(fā)，因地制宜，積極探索建立具有特色的農(nóng)村消防工作機制，要加強領(lǐng)導，明確各職能部門在農(nóng)村消防建設(shè)中的職責，將農(nóng)村消防基礎(chǔ)建設(shè)納入政府的工作目標，加大資金投入，努力改善農(nóng)村的消防安全環(huán)境。計劃、建設(shè)、規(guī)劃、消防等部門要根據(jù)《浙江省“十一五”期間消防工作發(fā)展指導意見》，加快農(nóng)村和小城鎮(zhèn)的消防規(guī)劃建設(shè)。嚴格按照《建筑設(shè)計防火規(guī)范》搞好消防規(guī)劃和設(shè)計，將消防通信、消防通道、消防水源等公共消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與農(nóng)村和小城鎮(zhèn)總體規(guī)劃同步規(guī)劃、同步進行、同步發(fā)展，特別是鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)、特色工業(yè)園的開發(fā)和建設(shè)中，對消防基礎(chǔ)設(shè)施的建議，政府應(yīng)主動制訂解決消防水源和消防通道的具體方案，按照 “誰開發(fā)，誰投資，誰建設(shè)”的原則，積 極組織實施。要有計劃地對那些耐火等級低，建筑密集，防火間距小，無消防設(shè)施的農(nóng)村建筑、村莊進行改造。從根本上改變農(nóng)村建筑耐火等級低、消防水源缺乏、道路不暢通等狀況，以提高防火救災(zāi)能力。同時，應(yīng)做好農(nóng)村現(xiàn)有消防基礎(chǔ)設(shè)施的維護保養(yǎng)和完善工作，對農(nóng)村天然消防水源加以保護和利用，并利用農(nóng)村電網(wǎng)改造機會，整改電氣線路，規(guī)范用電行為，不斷改善農(nóng)村消防安全條件。
�。ǘ┘哟笙腊踩芾砹Χ龋凑铡稒C關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》的要求抓好消防安全管理
消防工作是一項社會性工作，需要全民的參與，我們應(yīng)調(diào)動多方力量，深挖社會消防潛力，有效地預(yù)防火災(zāi)，不斷加大消防監(jiān)督管理力度，共同抓好消防工作。
一是充分發(fā)揮基層派出所的消防監(jiān)督職能，加強對人員密集型企業(yè)的消防監(jiān)督，定期組織人員進行檢查，及時發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，及時督促整改，加大消防行政執(zhí)法力度，改善消防安全環(huán)境。
二是各鎮(zhèn)、街道政府要發(fā)動并會同安監(jiān)、文化、教育、衛(wèi)生、工商、建設(shè)、規(guī)劃等有關(guān)職能部門加強配合，共同對火災(zāi)隱患開展治理，聯(lián)檢聯(lián)查，聯(lián)合執(zhí)法，全力進行督辦。
三是充分發(fā)揮鎮(zhèn)、街道治安巡邏隊的作用，抓好消防巡邏工作。各鎮(zhèn)、街道可以依托治安巡邏隊等力量開展消防巡邏工作，對主要街道、重點企業(yè)進行消防巡邏檢查，及時發(fā)現(xiàn)和消除火災(zāi)隱患。四是各鎮(zhèn)、街道要繼續(xù)抓好《機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》的宣傳貫徹，督促各單位依法履行消防管理職責，牢固樹立消防安全責任主體意識和“消防安全就是經(jīng)濟效益，消防安全就是生產(chǎn)力”的思想，逐步建立起“管理自主、隱患自除、責任自負”的單位內(nèi)部消防安全管理機制。加強用火、用電、用氣管理，確保安全出口和疏散通道暢通、消防設(shè)施完備好用，切實提高自防自救能力。
�。ㄈ┘訌娀馂�(zāi)隱患整改，改善消防安全環(huán)境
一是整改電氣線路，規(guī)范用電行為。各鎮(zhèn)、街道、派出所要督促企業(yè)徹底更換陳舊老化電氣線路，重新規(guī)范敷設(shè)電氣線路，杜絕亂拉亂接現(xiàn)象。相關(guān)職能部門要加大執(zhí)法監(jiān)督力度；
二是提高耐火等級，增設(shè)防火分隔。對現(xiàn)有車間、倉庫合用的一些企業(yè)應(yīng)進行防火分隔，不應(yīng)簡單的使用木板、鐵網(wǎng)或石膏板進行分隔，應(yīng)采用磚墻并砌至頂部不留縫隙的分隔措施；
三是加強火源的管理，嚴禁違章用火。車間倉庫內(nèi)嚴禁使用液化石油氣或儲存易燃易爆物質(zhì)，禁止吸煙，并應(yīng)當設(shè)有明顯的禁煙標志。如因維修需要，臨時使用焊接、切割設(shè)備的，必須經(jīng)單位領(lǐng)導批準，指定專人負責，落實防范措施。廠房應(yīng)安裝防雷設(shè)施。采用防雷保護措施時，應(yīng)合理選擇避雷針安裝方式，必須準確計算它的保護范圍，屋頂和屋檐四角應(yīng)在保護范圍之內(nèi)；
四是增設(shè)消防設(shè)施、器材。勞動密集型企業(yè)的滅火器、水帶、水槍等必須按照要求配置到位，嚴禁挪作他用，對于破損、過期、壓力不足的應(yīng)立即更換或重新灌裝。對于老廠房無消火栓的密集型企業(yè)，應(yīng)加大投入設(shè)置消火栓系統(tǒng)。對之前通過消防審核的人員密集型企業(yè)的廠房，特別是服裝、箱包、童車等企業(yè)，建議增設(shè)自動消防設(shè)施。
�。ㄋ模┘哟笙佬麄鹘逃团嘤柫Χ�，提高自防自救能力
加大宣傳教育培訓力度，著力提高勞動密集型企業(yè)和從業(yè)人員的消防安全意識和自防自救能力。
一是要切實抓好企業(yè)經(jīng)營業(yè)主的消防安全培訓，制定嚴格規(guī)范的培訓制度，每年定期組織業(yè)主學習消防法律法規(guī)，幫助業(yè)主正確處理好生產(chǎn)經(jīng)營與消防安全的關(guān)系，做到依法經(jīng)營，安全生產(chǎn)。
二是要對所有特殊工種人員，比如：電工、鍋爐工、消防自動設(shè)施操作人員等必須堅持先培訓、再考試，合格后領(lǐng)取操作證方可上崗。
三是企業(yè)要經(jīng)常對員工進行消防安全知識和滅火技能的教育培訓，使其掌握必備的自防自救知識。特別是服裝、箱包等火災(zāi)危險性較大的勞動密集型企業(yè)，要使員工熟悉了解機器設(shè)備性能、生產(chǎn)工藝、原料的性質(zhì)和火災(zāi)的危險性，嚴防因盲目蠻干、違章操作引發(fā)的火災(zāi)爆炸事故。各鎮(zhèn)、街道政府、部門在做好消防宣傳工作的同時，要注意堅持“員工的消防安全認識不到位不放過、員工的消防安全知識不熟悉不放過、員工的滅火逃生基本技能不掌握不放過”的“三不放過”原則，促進企業(yè)形成上下同心協(xié)力共抓消防安全和抓隱患整改的良好局面。
調(diào)查研究報告2
依據(jù)xx廳長批復和王處長分配，年月日至日，我率xx前去xxx兩市三縣一區(qū)一鎮(zhèn)，就校園安全安全隱患排查整治和飯?zhí)檬召徆ぷ髦虚_展督導檢查，就學校安全管理方面開展實地考察，就舉辦我省學校安全管理方面專題會、xx縣校園內(nèi)ro反滲透研討會及其掛幫xx縣、xx縣xx鎮(zhèn)度工作中開展實際連接。
一、基本情況
調(diào)研組嚴苛依照“四幫四促”的規(guī)定，重點圍繞廳、處領(lǐng)導干部布署的工作目標，堅持不懈“掌握狀況到一線、調(diào)查分析到一線、督導檢查到一線、蹲點扶持到一線、解決困難到一線、學習培訓實踐活動到一線”的工作原則，采用聽取匯報、現(xiàn)場查驗、閱覽材料、當場提出問題、走訪調(diào)查人民群眾、征詢建議及其舉辦交流會等工作方式與方式，在7天的時間里，依次深層次碧江區(qū)、xx縣、湄潭縣、xx縣等4個縣（區(qū)）教育部門，銅仁學院、懷化職院等2所高等院校，xx二中、xx三中、xx初中、xx初中、xx初中(民辦學校)、東皇初中、xx鎮(zhèn)初中等7所初中，南長城中小學、鳳清中小學、新南中小學、xx鎮(zhèn)中小學、東皇五小等5所中小學，及其愛彌兒幼稚園（民辦學校）、xx鎮(zhèn)幼稚園等2所幼稚園督導檢查和調(diào)查扶持，行程安排XX余公里，根據(jù)認真細致的工作中，基本上了解了所到院校在安全工作及其安全性安全隱患排查整治、飯?zhí)檬召彽葘用娴拇蟾艩顩r，毫無疑問了考試成績，強調(diào)了難題，并就相關(guān)工作中明確提出了扶持具體指導意見與建議；完成了我省安全性管理方面懷化專題會、xx縣校園內(nèi)反滲透到研討會的卡點每日任務(wù)，明確了經(jīng)驗交流的企業(yè)和當場觀看點；基本產(chǎn)生了穩(wěn)定處xx縣及其xx縣xx鎮(zhèn)掛幫構(gòu)思；歸納總結(jié)了以緊密師生之間、打造出和諧校園為主題風格的“雙四一”主題活動和以進一步做好安全性安全隱患排查整治、勤奮基本建設(shè)安全和諧校園為主題風格的“十查一清”主題活動2個媒介。
二、工作成效
�。ㄒ唬┌l(fā)覺了一批安全性管理方面成功經(jīng)驗
銅仁市教育部門在抓學校安全管理方面上面有構(gòu)思、有伎倆、有自主創(chuàng)新，明確提出了“五四三二一”的工作目標；隸屬校園安全管理方面風格迥異、都有閃光點，銅仁學院對于在校大學生心理脆弱、非常容易不理智的特性，大力開展心理健康教育、心理輔導和心理指導，保證了眾多學員的身心健康，推動了院校的安全性平穩(wěn)；懷化職院對于校園內(nèi)極端天氣安全事故高發(fā)、突發(fā)性、毀滅性強的特性，大力開展防災(zāi)減災(zāi)抗災(zāi)演習，持續(xù)提升了眾多老師學生的自我防護和避開災(zāi)難的工作能力；南長城中小學對于學員年紀小且思維能力弱特性，堅持不懈把安全知識教育融進學校文化當中，協(xié)助學員在耳濡目染中塑造安全防范意識；愛彌兒幼稚園對于幼稚園基本建設(shè)具體，進一步加強安全性管理方面，保證了兒童的人身安全和快樂成長，均非常值得毫無疑問和匯總營銷推廣。此外，東皇初中改玻璃鋼化糞池為軟體沼氣池，想盡辦法處理寄宿制學校學員冼澡難的難題，也非常值得普遍營銷推廣和參考。
�。ǘ┌l(fā)覺了一些安全風險并明確提出了改進措施
依照“一校一策、一事一議”的標準，調(diào)研組對查驗中發(fā)覺的難題均給與了當場具體指導，并在深入探討時將相關(guān)情況報告了相關(guān)主抓安全工作的局領(lǐng)導干部，要求的整改要求、整改時限、義務(wù)企業(yè)和督查企業(yè)（見附注）
�。ㄈ┗井a(chǎn)生了xx縣及其xx縣xx鎮(zhèn)掛幫構(gòu)思
依照“四幫四促”的基本上規(guī)定，立足于文化教育具體，堅持不懈從學校安全穩(wěn)定工作考慮，保證以出構(gòu)思為主導、出新項目輔助；幫觀念為主導、幫商品輔助，協(xié)助掛幫地域院校完善一套安全性管理方案，創(chuàng)建應(yīng)用2個安全性媒介，健全一部分安全性設(shè)施，持續(xù)提升老師學生安全防范意識，推動院校和睦平穩(wěn)和老師學生人身安全安全性。
1、xx縣掛幫關(guān)鍵：協(xié)助xx三中創(chuàng)建健全院校警務(wù)工作站基本建設(shè)，緊密配合銅仁市教育部門、xx縣教育部門促進xx縣三中學校外工作人員拆遷工程項目和學生公寓建設(shè)工程及其甘溪初中的院墻建設(shè)工程。
2、xx縣xx鎮(zhèn)掛幫關(guān)鍵：協(xié)助xx鎮(zhèn)制訂教育發(fā)展中遠期整體規(guī)劃，協(xié)助xx鎮(zhèn)中小學創(chuàng)建健全院校警務(wù)工作站基本建設(shè)，融洽貴州大學藝術(shù)學校相關(guān)權(quán)威專家為xx中小學設(shè)計規(guī)劃學校文化基本建設(shè)，積極主動促進xx鎮(zhèn)向陜西省財政廳爭得文明行為村落項目建設(shè)。
�。ㄋ模﹨R總了安全性管理方面2個媒介
對于我省教育部門第一季度安全生產(chǎn)事故狀況，融合走基層督導檢查工作中之時，就怎樣提升學校安全管理方面開展了集中化調(diào)查，經(jīng)基本梳理，匯總為個媒介，且已在湄潭縣和xx縣強烈推薦應(yīng)用。
1、以緊密師生之間、打造出和諧校園為主題風格的“雙四一”主題活動
“四個把握一個緊跟”：教師要隨時隨地把握學員有哪些職業(yè)規(guī)劃，有哪些心理壓力，有哪些習慣養(yǎng)成，有哪些家中艱難，政治思想工作中要立即緊跟。
“四個匯報一個借助”：學員要隨時隨地向教師匯報自身有哪些職業(yè)規(guī)劃，有哪些心理壓力，有哪些習慣養(yǎng)成，有哪些家中艱難，擁有艱難和難題借助教師處理。
2、以進一步做好安全性安全隱患排查整治、勤奮基本建設(shè)安全和諧校園為主題風格的“十查一清”主題活動
“十查”：院校堅持不懈每月對安全風險開展一次廣泛清查，文化教育行政機關(guān)堅持不懈每個季度對安全風險開展一次抽樣檢查，關(guān)鍵查院校高度重視不高度重視，查組織架構(gòu)完善不完善，查規(guī)章制度對策貫徹落實不貫徹落實，查安全知識教育深層次不深層次，查內(nèi)外密切相關(guān)不緊密，查計劃方案演習常常不常常（消防安全、抗震、自然災(zāi)害），查衛(wèi)生監(jiān)督所及時不及時（食品衛(wèi)生安全、清潔衛(wèi)生、清潔衛(wèi)生），查教學樓院墻堅固不堅固，查設(shè)施完好無損不完好無損（自來水機器設(shè)備、用電量機器設(shè)備、用氣機器設(shè)備、消防設(shè)備、體育文化訓練器材、教學器材），查周圍環(huán)境安全性不安全（交通出行、民情、民意、公路邊坡、河流、庫壩、禁區(qū)）。
“一清”：清查出去的安全風險特惠消除。
三、提議
�。ㄒ唬┘铀偌乃拗茖W校基本建設(shè)腳步。在此次安全性安全隱患排查整治查驗中，大家發(fā)覺xx三中位于市郊接合部，院校無一間學生公寓，1020名住校生所有租房子住校園內(nèi)周邊；湄潭縣靈臺鎮(zhèn)鳳清中小學目前學員1031人，住校生達600余名，除院校采用并班（每個班均值90人上下）等對策，臨時性將課室改成寢室處理400多名學員的酒店住宿外，仍有200多名學員在學校外租房子��；東皇初中以及他院校盡管不會有學員在學校外租房子住難題，但也或是有一部分學員借宿在學員朋友家中。這一部分學員因為離開院校和父母的管控，非常容易遭受意外傷害和社會發(fā)展歪風邪氣的危害。織金縣茶葉店初中一氧化碳中毒事情便是一個例子。另外，因為我國是全國各地唯一沒有平原區(qū)支撐點的省區(qū)，地貌繁雜，山高谷深，千溝萬壑，再加上氣侯變化多端，交通出行落伍，極不適合校巴專車接送學員上放學后。鑒于此，提議依照《省人民政府關(guān)于印發(fā)貴州省農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)攻堅工程實施方案的通知》（黔府發(fā)[XX]22號）精神實質(zhì)，加速鄉(xiāng)村寄宿制學校的寢室基本建設(shè)以改進鄉(xiāng)村學員的學習培訓、日常生活標準，達到眾多鄉(xiāng)村學員安全知識教育、快樂成長的必須。
（二）協(xié)助甘溪初中建造院墻。甘溪初中是20xx年省基礎(chǔ)教育新項目工程學校，也是20xx年基礎(chǔ)教育寄宿制學校新項目院校。自院校拆遷新地址后，因為工程項目管理不及時，附設(shè)工程項目經(jīng)費預(yù)算空缺大，再加上院校工程進度款欠款達到293萬余元之多，造成院校20xx年入遷新地址后一直沒有建造院墻，學校外工作人員出入院校暢行無阻，學員的安全性沒有確保，院校壓力非常大。因而，在全面推行“4加2”工程項目中優(yōu)先選擇處理甘溪初中的.院墻項目建設(shè)。
�。ㄈ┪沂W校安全管理方面專題會在懷化舉辦。由于銅仁市教育部門及其隸屬院校在學校安全管理方法中匯總的成功案例非常值得營銷推廣，能夠考慮到在銅仁市機構(gòu)舉辦我省學校安全管理方面專題會。時間可考慮到在6月中旬，開會時間1天。早上由銅仁市教育部門和銅仁學院、懷化職院、南長城中小學、愛彌兒幼稚園各自從不一樣側(cè)邊詳細介紹學校安全管理工作的工作經(jīng)驗，另外布署學校安全管理方面，中午當場觀看懷化職院防災(zāi)減災(zāi)抗災(zāi)演習、南長城中小學學校安全文化展和愛彌兒幼兒園安全設(shè)備基本建設(shè)。
�。ㄋ模┨幚砑乃拗茖W校學員冼澡難的難題。從之前到畢節(jié)黔西縣、大方縣、七星關(guān)區(qū)查驗營養(yǎng)成分改進方案落實情況和飯?zhí)檬召徆ぷ髑闆r，至本次到懷化、遵義市兩個地方查驗調(diào)查蹲點扶持，所去近10多家寄宿制學校中無一建了浴室，學員的清潔衛(wèi)生無法得到確保，是病菌滋生和病癥感染的一個關(guān)鍵方式。東皇初中僅用10余萬元改玻璃鋼化糞池為軟體沼氣池，較切實解決了學員冼澡難的難題。東皇初中的這一作法非常值得營銷推廣參考。
�。ㄎ澹┩耆恼瞥善放洳头绞�。從2次到農(nóng)村基層查驗營養(yǎng)成分改進方案執(zhí)行的狀況看，很多位于偏遠、沒有飯?zhí)玫闹行W仍選用制成品配餐方式，且不可以立即供貨鮮牛奶和新鮮吐司面包等營養(yǎng)膳食，多是就近原則商場選購酸酸乳、花生仁皇、漢堡等取代。這類方式既簡易方便，又能節(jié)約用水、電、氣、煤及其員工工資等各類花費，但存有著極大的食品衛(wèi)生安全安全隱患，織金縣八步實驗學校等3所院校產(chǎn)生的疑是食品類食物中毒事件便是例子。上年，我省盡管完工了9000好幾個飯?zhí)�，但依然有一部分中小學沒有飯?zhí)茫貏e是在偏僻貧困山區(qū)地帶的院校，因為受硬件設(shè)施的危害，她們的營養(yǎng)成分改進方案貫徹落實起來難度系數(shù)很大。要想徹底消除制成品配餐難題，保證食品衛(wèi)生安全安全性，保證學員人身安全，提議優(yōu)先選擇為偏僻艱難貧困山區(qū)地帶院校建造飯?zhí)谩?/p>
調(diào)查研究報告3
引言：
幸福感是大家滿足感的衡量值，它是體現(xiàn)群眾主觀性生活品質(zhì)的關(guān)鍵指標值。現(xiàn)階段西方國家許多我國陸續(xù)科學研究并方案開設(shè)考量大家滿足感的指標值，使它與GDP一樣變成考量一個國家發(fā)展水準的規(guī)范。幸福感指數(shù)，是本人根據(jù)自設(shè)的規(guī)范對其生活品質(zhì)的整體點評，是體現(xiàn)某一社會發(fā)展中本人生活品質(zhì)的關(guān)鍵社會心理學主要參數(shù)。高校做為大社會發(fā)展中的一個小社會發(fā)展，針對其組員——在校大學生的滿足感，理當給與關(guān)心和高度重視。尤其是伴隨著社會發(fā)展的快速發(fā)展趨勢，青年一代遭遇著學習培訓、學生就業(yè)、家中、婚戀交友、人際交往等各個方面的工作壓力，對幸福快樂的追求完美過程已經(jīng)產(chǎn)生細微的轉(zhuǎn)變。為掌握青年一代的幸福快樂情況，提升在校大學生實現(xiàn)人生價值的質(zhì)量和工作能力，協(xié)助在校大學生完成對幸福的生活的創(chuàng)設(shè)。大家五人小組從性別、班級及其總體三層面下手，進行了系列產(chǎn)品調(diào)研。并根據(jù)調(diào)研，明確提出提高青年一代滿足感的一些提議。
調(diào)研的基本情況：
1.調(diào)研目地：：根據(jù)調(diào)研在校大學生對滿足感的了解和闡釋，科學研究危害她們滿足感的要素，明確提出科學研究的文化教育防范措施，使在校大學生對幸�？鞓酚懈L遠的講解，進而協(xié)助她們較大水平地得到幸福快樂。這針對在校大學生產(chǎn)生恰當?shù)男腋Ｓ^，提升滿足感水準具備長遠的實踐活動實際意義。
2.調(diào)查對象：該校高校學員，在其中低（一、二）班級20人，高（三、四）班級20人，男孩子20人，女孩20人。
3.調(diào)研內(nèi)容：本人基本信息包括班級、性別等，其他狀況如身體狀況、人際交往、性情、精神面貌和心態(tài)、整體覺得等自我評定及其對幸福的生活的了解，幸福感指數(shù)情況，對現(xiàn)階段情況是不是令人滿意、日常生活最不理想化的要素這些。
4調(diào)查方式：調(diào)查問卷。問卷調(diào)查均選用單選題方式，分成單項選擇題和多選題。此次調(diào)研共傳出問卷調(diào)查40份，具體收購的合理問卷調(diào)查40份。在這個基礎(chǔ)上開展數(shù)據(jù)統(tǒng)計并獲得了全部合理被調(diào)研的學員基本信息，如性別、班級等。
實地調(diào)查及預(yù)期：
因為時間急匆匆和社會經(jīng)驗不夠，我組員只有結(jié)合實際探索前行。歷經(jīng)探討，明確了問卷調(diào)查考題。并對四十名在校大學生（在其中每一年級10人）開展調(diào)查問卷，由于總數(shù)較少，針對個人所得數(shù)據(jù)信息或許會有一定的誤差。事先可能，青年一代的滿足感還行，而導致部幸�？鞓返年P(guān)鍵要素關(guān)鍵來自就業(yè)問題和學習中的艱難。調(diào)研后，又經(jīng)工作組組員一同統(tǒng)計分析，下結(jié)論。
結(jié)果與剖析：
此次調(diào)研一共派發(fā)問卷調(diào)查40份。對調(diào)研的學員統(tǒng)計分析個人所得數(shù)據(jù)信息開展統(tǒng)計分析后有以下結(jié)果：.整體剖析：
（1）在校大學生幸福感整體情況
依據(jù)以上的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示：
對日常生活覺得十分令人滿意的占70%,覺得一般的占15%,不滿意的占15%.以上數(shù)據(jù)信息說明有70%的在校大學生對自身的家中情況整體上持令人滿意或毫無疑問的心態(tài)，而有30%的在校大學生對自身的家中的令人滿意水平處在中等水平偏下的心態(tài)。
對高校所報考專業(yè)及之后學生就業(yè)預(yù)期32.5%的人表明對自身技術(shù)專業(yè)令人滿意，而17.5%的在校大學生則處在迷惘情況，40%的人則覺得技術(shù)專業(yè)不滿意對將來學生就業(yè)表明令人擔憂。這表明為數(shù)眾多的在校大學生感覺自身的技術(shù)專業(yè)不滿意而且對將來的發(fā)展趨勢抱有消極顏色。
對日常生活不幸�？鞓返囊兀瑢W習壓力、就業(yè)問題、家庭成員關(guān)系、日常生活造就、人際交往、經(jīng)濟發(fā)展情況、精神空虛、現(xiàn)實理想化差別、沒有談戀愛、沒有參與團隊活動（可多選題）各自占75%、85%、35%、70%、23.2%、17.5%、35%、67.5%、2.5%、10%、13%,從這當中能夠看得出，危害在校大學生幸福感的要素中，就業(yè)問題第一個，次之是學習壓力，其次生活質(zhì)量也是首要條件之一。
針對實現(xiàn)人生價值做了的勤奮（可多選題），80%的學員表明善于關(guān)注別人，75%的學員感覺自身在認真學習，45%的學員勤奮交朋友，得到幸福快樂。僅有12.5%的學員表明根據(jù)參與青年志愿者讓自身得到幸福快樂。
對如今學校生活情況的令人滿意水平，27.5%的人覺得繁忙而豐富，60%的人覺得一般平平淡淡，7.5%的人感覺不滿意，與理想化中間有一定差別。這間接性證實了絕大多數(shù)在校大學生對自身的學校生活并不很令人滿意。因而提升高校的教育體系及其改進高�；顒佑媱澥潜匦璧膶Σ�。
不高興時處理不幸�？鞓饭ぷ髂芰�，40%善于處理，15%不善于處理，而45%的在校大學生不清楚是不是具有此工作能力。這種數(shù)據(jù)信息很獨特地體現(xiàn)了大家眾多的學員人群中絕大多數(shù)人欠缺解決造成自身不幸�？鞓返碾y題的工作能力。
針對感覺幸福的女人該具有的特性（可多選題），97.5%的人挑選了開朗樂觀的心理狀態(tài)和和睦的人際交往，87.5%的人覺得幸福的女人應(yīng)當勤奮努力，72.5%的人則挑選了能做好自己喜愛的事。從而看得出，廣泛在校大學生都覺得有著一個樂觀的心態(tài)是得到幸�？鞓返闹匾珔s并不是任何人都能保證。而大部分的人也都覺得僅有積極的心態(tài)是不足的，必須后天性的勤奮來完成幸福快樂。
對現(xiàn)階段的滿足感評分，0%的在校大學生打一百分，12.5%的在校大學生打80~99分，67.5%的在校大學生打60~八十分，17.5%的在校大學生打30~60分，0%的在校大學生小于30分。
注：此結(jié)果真實可信，且從總體看來，與預(yù)測分析情況基本上合乎。
（2）匯總：
總的來說，絕大多數(shù)在校大學生都覺得自身的日常生活還算幸福快樂。而讓在校大學生對自身體會的不幸福快樂開展歸因于時，大部分有二種不一樣的歸因于設(shè)計風格：一種是將自身的不幸�？鞓逢P(guān)鍵歸功于外界要素，如就業(yè)問題大，精神壓力大，運氣差，社會發(fā)展市場競爭激烈，業(yè)余生活簡單等；另一種是將自身的不幸福快樂歸功于內(nèi)部要素，如人際交往很差，主觀能動性不足，欠缺確立的追求完美總體目標，精神空虛這些。在誘因與誘因中間，大部分在校大學生都把造成自身不幸�？鞓返恼T因排序在最前邊，這體現(xiàn)了在校大學生針對幸�？鞓氛J知能力的.一致性，另外也表明個人價值、確立的日常生活目地感，對內(nèi)心世界的確立的了解、預(yù)測分析和內(nèi)部的操縱針對在校大學生滿足感的必要性。
1.開心感對生活品質(zhì)多少的危害是不可提出質(zhì)疑的，基本上全部的人都期待自身日常生活得開心，日常生活充斥著快樂。殊不知，應(yīng)對一樣情況，不一樣的在校大學生的開心感水平卻各有不同。這主要是由本身的心理狀態(tài)及其自身追求完美決策的。例如有的在校大學生感覺畢業(yè)之后前程錦繡，有的在校大學生感覺能夠種活自身，而別人抱有消極態(tài)度。不難看出，一個本性樂觀豁達、一切便于達到、能以良好的心態(tài)應(yīng)對人生道路的艱難和將來的人相比于具備消極的心理狀態(tài)的人的滿足感要好。一個人的個性特性是個人所獨有的本質(zhì)心理特點，是危害本人幸福感指數(shù)的本質(zhì)緣故，也是危害一個人幸福感指數(shù)的根本原因。從調(diào)查問卷她們對幸福快樂開展的主觀性界定中，大家開展匯總覺得人格特質(zhì)要素是危害在校大學生滿足感的關(guān)鍵成份。
2.就業(yè)問題對幸�？鞓返奈：�。學生就業(yè)是民生工程之本。應(yīng)對愈來愈強的學生就業(yè)市場競爭，在校大學生們好像看起來萬般無奈。寒窗苦讀十幾載，千辛萬苦擠入高校的學校大門，現(xiàn)如今就需要邁向社會發(fā)展，應(yīng)對爸爸媽媽的期待，應(yīng)對自身的理想化，卻不清楚何去何從。因為市場競爭激烈、學生就業(yè)分歧突顯，許多大學畢業(yè)生承擔著極大的精神壓力。乃至有一部分大學畢業(yè)生在新的學生就業(yè)體系和不容樂觀的就業(yè)前景眼前充分準備不夠，在學生就業(yè)全過程中發(fā)生了諸多心理狀態(tài)誤差，有的乃至造成了比較嚴重的心理問題，這種心理狀態(tài)誤差相反又危害了她們的學生就業(yè)。不滿足感的造成也因而為之。
就業(yè)問題一方面來源于社會發(fā)展，一方面也來源于在校大學生不正確的擇業(yè)觀。高等院校教育工作者應(yīng)根據(jù)職業(yè)指導和心理疏導，變化在校大學生不正確的學生就業(yè)意識，使在校大學生提高認識，自我認識，均衡在校大學生在學生就業(yè)全過程中所造成的不和諧的心態(tài)，從心理狀態(tài)上緩解在校大學生的就業(yè)問題，從而降低就業(yè)問題對在校大學生滿足感的危害。
3.關(guān)鍵的日常生活事情會造成滿足感的轉(zhuǎn)變。針對在校大學生而言，尤其是高校和日常生活的事情危害了她們對幸�？鞓返挠^點和感受。如當在校大學生遭受不及格，分手后等負夫妻生活事情時，很有可能會造成抑郁癥、消極、無奈等負面情緒，造成滿足感減少。但個人的滿足感一般不容易長期性降低。另外因為一些正夫妻生活事情獲得大伙兒的認同，日常生活有造就等又會使?jié)M足感提升，最后其滿足感會平穩(wěn)在某一水準上。
4.人生目標。調(diào)研說明，不管男大學生或是美女大學生都把人生目標做為危害自身幸福觀的要素。而且在對本身的不幸�？鞓窔w因于時，覺得欠缺確立的人生目標是造成她們不幸�？鞓返木壒手�。沒了總體目標，在校大學生會一天到晚精神空虛，渾渾噩噩。而減少她們的信心，危害對本身的分辨，使自身對日常生活更為茫然，進而產(chǎn)生循環(huán)系統(tǒng)效用，加重了在校大學生的苦惱和壓力，對她們的身心健康導致不好危害。
5.錢財、享有對幸�？鞓返奈：�。毫無疑問，錢財和社會財富是本人幸福快樂完成的物質(zhì)條件，也是塑造恰當幸福觀的化學物質(zhì)前提條件。一個日常生活在物質(zhì)匱乏社會發(fā)展中的人，為了更好地存活他迫不得已每日四處奔波、四處奔波，他不太可能會感受到人生道路的幸�？鞓罚瑢λ麃碇v生活就是痛楚的覺得，幸福就是可望而不可即的�？墒�，社會財富應(yīng)在幸福的生活中占多少比例？性別較為發(fā)覺，男孩子比女孩更重視錢財在幸�？鞓分械墓π�，這與男生和女生將來的心理特征有一定關(guān)聯(lián)。調(diào)研中，僅有17.5%的人為因素自身的經(jīng)濟發(fā)展情況苦惱。
應(yīng)當說她們在物質(zhì)條件上是豐富多彩的幸福快樂的，殊不知，我覺得在未來的社會發(fā)展日常生活，在校大學生在這里層面的認知度應(yīng)當會提升。
現(xiàn)如今的在校大學生如今所持幸福快樂見解中非常容易把休閑娛樂、放縱錢財與幸�？鞓坊鞛橐徽�，幸�？鞓穬r值觀念片面性。數(shù)據(jù)調(diào)查報告，青年一代人生觀價值觀、幸福觀的流行是積極主動的，是融入和合乎社會經(jīng)濟發(fā)展時尚潮流的。但在市場經(jīng)濟體制自然環(huán)境下，因為產(chǎn)品浪潮的沖擊性和西方國家價值觀的危害，難以避免地要對正處在人生價值觀產(chǎn)生和發(fā)展趨勢階段的在校大學生造成不良影響。大家莫不焦慮地見到，在校大學生人群在幸�？鞓穬r值觀念上存有精神實質(zhì)山體滑坡狀況，享樂主義、奢靡之風和極端化個人意識似有仰頭趨向。在什么叫幸福的難題上，非常一部分同學們覺得幸福是休閑娛樂，幸福是肆無忌憚、放縱錢財，乃至有些人沉迷那類"不修今生求來生"的錯誤認識，對人體和物質(zhì)欲望的達到變成學員考量幸�？鞓返奈ㄒ粯藴�。這種見解否定了幸�？鞓芬刻ぬ崒嵉墓ぷ骱驮炀蛠慝@得、實現(xiàn)人生價值的全過程便是努力拼搏的全過程。學員感受幸�？鞓返娜^程、心態(tài)和感情有誤，那樣便會比較嚴重危害學員對幸�？鞓返牧私�。
對在校大學生本身提高滿足感的提議：
1.要高度重視人格特質(zhì)的塑造和營造。與別的要素對比，幸福感指數(shù)大量的取決于人格特質(zhì)。比如本人的自尊心，開朗，自我控制和人生目標。外傾角性的人能大量的感受和感悟幸福，塑造和營造身心健康的人格特質(zhì)，讓自身有積極主動的自身意識。喜愛并堅信自己，適當?shù)恼J可和接受他人，可以客觀的應(yīng)對和面對現(xiàn)實。在校大學生應(yīng)當以學習培訓為主導，不斷吸取專業(yè)知識，專業(yè)知識能夠令人聰明、豐富更能反映本身素質(zhì)。
2.積極主動的改進人際關(guān)系，尤其是室友關(guān)聯(lián)和同學關(guān)系。要能妥善處理獲得自我認同與投入自我認同彼此之間的相互關(guān)系。這也是在校大學生社會性全過程中人際交往的一個集中體現(xiàn)。它關(guān)聯(lián)到在校大學生是不是可以有一個開心的心情渡過全部學校生活。因而根據(jù)擴張與人相處，結(jié)交盆友，塑造個人愛好等方法大量地使自身觸碰群體，改進與人相處關(guān)聯(lián)。
3.崗位職業(yè)生涯規(guī)劃。不容樂觀的就業(yè)問題是在校大學生幸福感不太高的一個關(guān)鍵緣故。假如在校大學生期待在大學畢業(yè)時可以有一個好的挑選，就應(yīng)當盡快的為自己一個清楚的精準定位。開展本人的崗位職業(yè)生涯規(guī)劃，及其明確職業(yè)生涯發(fā)展方位，并由此制訂實際實施意見。在持續(xù)完成自身總體目標的全過程中，讓自身豐富、自信心，提升幸福感。
4.休閑娛樂。要學好在繁忙的學習中分離出來想當?shù)臅r間來享受人生上的休閑娛樂。比如參與鍛煉身體，看電視劇，參與課外活動，聽歌，參與志愿者服務(wù)等。這種工作中都能提升本人的身體健康。
5.塑造積極心態(tài)。心態(tài)是大家對待和解決事情的一個高倍放大鏡，好的心態(tài)一直做為一面積極主動的暖色調(diào)鏡來生產(chǎn)加工所應(yīng)對的事情。在這類情況下大家通常會主要表現(xiàn)出更高的寬容性、耐心和持續(xù)性，而更趨向使事情朝好的方位發(fā)展趨勢。取得成功的感受，因而常常去聽、看、歷經(jīng)一些可以激發(fā)積極心態(tài)的美好的事物，使自身逐漸的處在一種優(yōu)良心態(tài)的循環(huán)系統(tǒng)圈中，會提高大家的滿足感。
對別的方有利于提高在校大學生滿足感的作法提議：
國內(nèi)大學生的滿足感不但危害其本人的發(fā)展前途，更牽涉到社會發(fā)展的發(fā)展趨勢和趨向，因此社會發(fā)展多方要給與一同的關(guān)心，并搞好其幫助工作中。如教育工作者要高度重視提高其自我效能感，讓同學們在使用價值呈現(xiàn)時，反映開心，重構(gòu)自身。提高滿足感。激發(fā)在校大學生的能動性，提高對自身自學能力的可能和期待，提升課業(yè)造就，而院校應(yīng)變化傳統(tǒng)式身心健康文化教育意識，從積極主動的視角去正確引導學員發(fā)掘?qū)嶋H中的基本矛盾。去品味生活，感受幸�？鞓�。我國也必須進一步健全現(xiàn)行政策，扭曲如今畢業(yè)生就業(yè)難的局勢。除此之外，自我認同能令人心里覺得開心和幸�？鞓�。在校大學生做為沒有財富自由的人群，外部的自我認同會使她們更強的解決自身的日常生活。優(yōu)良的家庭氛圍教育方法能夠使在校大學生與爸爸媽媽親子溝通緊密，更能感受幸�？鞓贰�
我覺得。高校環(huán)節(jié)是人生道路的金子階段，也是對人生道路發(fā)展前景、對社區(qū)實踐活動認知能力的啟蒙教育期，這時延展性極強，假如從今天開始就對她們開展?jié)M足感文化教育，可促使在校大學生對性命的了解、幸�？鞓返墨@得及其看難題的角度有一個科學研究的了解，這類積極主動的、科學研究的、發(fā)展趨勢的觀念和核心理念將危害她們的一生。從人的本質(zhì)考慮、高度重視人的個性化充分發(fā)揮與我國大力提倡的在校大學生德育教育和教育創(chuàng)新緊密結(jié)合；讓學生們?nèi)シe極地拼搏，而把艱難的全過程轉(zhuǎn)換為幸�？鞓返捏w會才可以真真正正使其滿足感獲得合理的提升。
調(diào)查研究報告4
一、調(diào)查背景
改革開放以來，中國經(jīng)濟得到迅速的發(fā)展。農(nóng)村——中國的主體，所以要想得到真正的發(fā)展，改善農(nóng)村的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)是發(fā)展的必要前提，為此，今年暑假我進行社會實踐，了解農(nóng)村的發(fā)展情況。我做了以下社會實踐調(diào)查：
二、調(diào)查地點：
南陽鎮(zhèn)
三、調(diào)查時間：
20xx-7-01到20xx-7-24
四、調(diào)查步驟：
總體觀察——實地考察——調(diào)查問卷——整理總結(jié)
五、調(diào)查內(nèi)容：
關(guān)于環(huán)境、人文、經(jīng)濟的發(fā)展情況
經(jīng)實地考察，我得知：早在改革開放前，南陽地處山溝，沒有絕對的地理優(yōu)勢，人們的生活十分貧窮，基本只能滿足三餐而沒有剩余的費用。人們的衣著也十分單調(diào)，并且款式單一，基本談不上好看。
由于生活貧困，只能解決溫飽問題，生產(chǎn)水平較低，當時只求飽，根本顧不上營養(yǎng)。有時甚至要吃樹根。居住條件也不理想，一般都是多戶一家四合院，住房相對較緊張。房子都由土木建造而成，安全系數(shù)低，不美觀。出行基本都是步行，要到縣城看病，極其不便。
然而今非昔比，人們的生活水平不斷上升，基本過上了小康生活，在物質(zhì)條件滿足的同時精神文化也不斷上攀�，F(xiàn)今人們告別了單調(diào)時代，穿上了豐富多彩的衣服，趕上了時尚的潮流。在食用方面，人們注重的是營養(yǎng)，各餐均衡搭配，基本過上了衣食無憂的生活。更有雙湖二級公路的建設(shè)，打通了與外界交流的動脈，迅速帶動南陽經(jīng)濟的發(fā)展。不少企業(yè)都選擇在南陽投資建設(shè)，工廠多了，人們不再失業(yè)，做到有勞有得。如今，在南陽的建筑面積不斷擴大，一片新氣象，不再是以前的老房子。高高的磚瓦房拔地而起，既美觀又安全。
在物質(zhì)得到滿足的同時，人們開始追求精神上的滿足，每年春節(jié)都會舉行一系列當?shù)鼐哂刑厣奈幕顒�。還開了書店，在業(yè)余時間人們都會去看看書。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)的`開通，使人們獲得信息的速度加快，同時也滿足了精神需求，無論是在學習、娛樂、做生意都改不少，過上了快節(jié)奏的生活。當?shù)厝嘶径佳b上了電腦，跨上了信息時代。
在發(fā)展的同時也帶來了不少的負面影響，環(huán)境質(zhì)量下降。產(chǎn)生的垃圾處理不當、污水未經(jīng)處理排到河流中、大量的森林被砍伐。為此，我希望政府做一些努力，不斷提高人們的環(huán)保意識。與此同時，我們也要帶頭先行，從小事做起，從自我做起，以身作則。在享受生活的同時還要保護我們居住的環(huán)境，從而不斷提高生活的質(zhì)量。
調(diào)查研究報告5
一、調(diào)研課題研究：
造就綠色生活
二、調(diào)研人：
xx
三、調(diào)研來源于
1、住戶日常生活問卷調(diào)查
2、在網(wǎng)上查看
四、調(diào)研目地降低二氧化碳消耗量，進而降低對空氣的環(huán)境污染，減輕綠色生態(tài)惡變。
五、調(diào)研內(nèi)容
1、如今基本情況及存在的問題：現(xiàn)代社會正處在高碳鋼日常生活，綠色生活早已造成了全球人的關(guān)心。盡管當今，許多的大家對綠色生活的觀念早已逐漸變化，從節(jié)省水電工程，減少耗能，降低具備污染原材料的應(yīng)用等日�，嵤孪率�，持續(xù)塑造文明行為、義務(wù)的低碳環(huán)保方法。但仍有許多的人對綠色生活的意識還較為模糊不清，一直以來產(chǎn)生的生活方式還無法更改。
2、什么是低碳日常生活;綠色生活意味著著更健康，更當然，更安全性的日常生活，另外也是一種成本低、低成本的生活習慣。低碳環(huán)保不僅是公司個人行為，也是一項合乎時代潮流的生活習慣。低碳環(huán)保（low carbon），喻指較低（更低）的空氣污染物（二氧化碳）為主導排出。便是低動能，低耗的生活習慣，簡易了解，綠色生活便是返樸歸真的去開展人與大自然的主題活動。因而綠色生活是在我國倡導生活習慣之一。
3、綠色生活與大家日常生活的聯(lián)絡(luò)：在大家日常日常生活，實際上是一直都在排出著二氧化碳，例如大家坐汽車要消耗汽柴油，汽柴油點燃就造成二氧化碳排出在空氣中就提升了碳排放量。大家每日都需要看電視劇、用電腦，這種家用電器都消耗電磁能，電磁能是要耗費很多的煤碳，煤碳的耗費還要排出很多的二氧化碳。因而，怎樣根據(jù)節(jié)約資源控制大家的日常日常生活，如，少用中央空調(diào)、暖氣片，少駕車，少乘飛機等，都歸屬于綠色生活的一部分。
4、綠色生活的實際意義：全員綠色生活，對減輕全球氣候變暖有十分極大的實際效果。二氧化碳在地球上能存有幾百年，在解決氣候問題難題上，大家把大量的眼光聚焦點于降低農(nóng)業(yè)行業(yè)的二氧化碳，卻忽略了城鎮(zhèn)居民日常日常生活所造成的'二氧化碳排出。陳女士說，在日常日常生活，每一個人都是有自身的碳排放量，據(jù)計算，1999年—XX年里，城鄉(xiāng)居民日常生活用能已占據(jù)全國各地26%，在我國平均年二氧化碳消耗量為2.7噸。依照78.5公斤二氧化碳排放需一棵樹來計算，平均每一年消費8噸的南京市每一年就需要種101棵樹。
5、調(diào)研分析：問卷調(diào)查派發(fā)50份，取回50份，合理問卷調(diào)查48份，依據(jù)調(diào)研，剖析以下：大家日常生活的碳排氣量比去年提升6%。
許多的人也擁有低碳環(huán)保的觀念，許多院校也都機構(gòu)了宣傳策劃低碳環(huán)保的主題活動，根據(jù)在濰城區(qū)東方家園下住宅小區(qū)的觀查，近些年，大家的素養(yǎng)擁有非常大提升，一些大人小孩看到廢棄物會積極拾起。
6、提議及對策
�、賹⑸鷳B(tài)環(huán)境保護列入社會經(jīng)濟與社會經(jīng)濟發(fā)展和年度工作計劃，在是社會經(jīng)濟發(fā)展中避免空氣污染和生態(tài)環(huán)境問題。
�、趪揽翆椖拷ㄔO(shè)推行環(huán)境危害點評和“三同時”規(guī)章制度（項目建設(shè)的生產(chǎn)制造主體結(jié)構(gòu)與預(yù)防環(huán)境污染設(shè)備另外設(shè)計方案；另外基本建設(shè)；另外建成投產(chǎn)）應(yīng)用。如今，全國各地項目建設(shè)環(huán)境評價執(zhí)行率和“三同時”執(zhí)行率在95%之上。
�、弁晟粕鷳B(tài)環(huán)境保護監(jiān)督機構(gòu)。從中間、省、市、縣四級政府部門創(chuàng)建自然環(huán)境/低碳環(huán)保監(jiān)督機構(gòu)。
�、芡晟粕鷳B(tài)環(huán)境保護法律法規(guī)、政策法規(guī)和規(guī)章制度。使環(huán)境安全管理順著法治化和規(guī)范性路軌發(fā)展趨勢。
六、調(diào)查報告：
根據(jù)調(diào)研，大家了解了低碳環(huán)保對人們?nèi)粘Ｉ畹奈：岸趸寂欧牛鶕?jù)大家本身對低碳環(huán)保的了解及查看材料開展宣傳策劃，使大量人了解了綠色生活的實際意義所屬，而且開始了綠色生活。進而與之前對比，降低了碳排氣量。
七、調(diào)研實踐感悟
根據(jù)此次的調(diào)研社區(qū)實踐活動，最先是提升了自身，在與別人的溝通交流中鍛練了自身，而且?guī)椭鷦e人提升了自身素養(yǎng)，完成了綠色生活，為住宅小區(qū)干了奉獻，為別人干了奉獻，為地球上干了奉獻！
調(diào)查研究報告6
一、問題的提出
據(jù)調(diào)查我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學生近視眼發(fā)病率為22.78％，中學生為55.22％，高中生為70.34％。更令人震驚的是，有份調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關(guān)注。為什么患近視的青少年越來越多？孩子們的眼睛到底是怎么近視的？僅僅是不良用眼習慣造成的'嗎？為了解中學生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，我針對我們學校的部分七年級同學作了一次調(diào)查。
二、調(diào)查問卷
略
三、調(diào)查分析：
導致眼睛近視的原因：
大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過長等）是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。
1 、看電視距離太近
2、在光線太強的陽光下看書
3、在光線太弱的光下看書
4、長時間的在電腦前
5、不合理飲食
6 、不認真做眼保健操
四、調(diào)查結(jié)果：
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
五、建議
（1）看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
�。�2）在課間十分鐘堅持做眼保健操。
�。�3）不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。
（4）定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽從儀醫(yī)師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
六、體會
為有效預(yù)防近視等眼�。�
一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；
二要糾正不良習慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；
三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。
視力關(guān)系著我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來后悔。面對21世紀視覺危機的挑戰(zhàn)，我們要勇于接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝敵人！
調(diào)查研究報告7
一、任務(wù)、目的和編制依據(jù)
(一)任務(wù)和目的
黃河治理開發(fā)規(guī)劃環(huán)境影響評價，是1984年國家計委批復的《修定黃河治理開發(fā)規(guī)劃任務(wù)書》的一項重要內(nèi)容。同時根據(jù)《中華人民共和國環(huán)境保護法（試行）》及《建設(shè)項目環(huán)境保護管理辦法》的規(guī)定，江河治理開發(fā)工程應(yīng)進行環(huán)境影響評價，編制環(huán)境影響報告書或報告表。
黃河治理開發(fā)規(guī)劃環(huán)境影響評價的任務(wù)和目的是，分析總結(jié)30多年來黃河治理開發(fā)建設(shè)所帶來的環(huán)境變化，針對修訂規(guī)劃方案實施后對自然環(huán)境和社會環(huán)境產(chǎn)生的影響進行預(yù)測和評價，使有利影響得到合理利用，不利影響得到減免或改善，為規(guī)劃方案論證和領(lǐng)導決策提供科學依據(jù)。
(二)編制依據(jù)
1、《中華人民共和國環(huán)境保護法（試行）》
2、《建設(shè)項目環(huán)境管理辦法》
�。�、《修訂黃河治理開發(fā)規(guī)劃任務(wù)書》
4、《修訂黃河治理開發(fā)規(guī)劃》（包括黃河下游防洪、減淤，黃河干流工程布局、主要支流開發(fā)治理、黃河水資源利用、保護及南水北調(diào)中線、西線等規(guī)劃報告或規(guī)劃意見）。
5、國家和流域內(nèi)各省（區(qū)）、市環(huán)境保護法規(guī)、標準及文件等。
二、規(guī)劃簡況
1954年，在中央和國務(wù)院的關(guān)懷下，編制了《黃河綜合利用規(guī)劃技術(shù)經(jīng)濟報告》，1955年全國人大一屆二次會議審議通過了《關(guān)于根治黃河水害和開發(fā)黃河水利的綜合規(guī)劃的決議》。三十多年來，在這一規(guī)劃的指導下，以及實踐中的不斷修正，黃河的治理與開發(fā)有了很大的發(fā)展，取得了很大成績。
在下游防洪問題上，三次加高加固了堤防和險工，進行了河道整治，開辟了北金堤和東平湖滯洪區(qū)，修建了三門峽、陸渾等干支流水庫，初步形成了上攔下排，兩岸分滯的防洪工程體系；在干流除按原規(guī)劃建成了劉家峽、青銅峽、三盛公和三門峽四座水利樞紐外，還增建了鹽鍋峽、八盤峽、天橋三座電站；龍羊峽水庫正在建設(shè)中，并于1987年10月開始蓄水發(fā)電。此外，還建成141座大中型支流水庫，一大批供水和灌溉工程。黃河水資源的利用率已達到4６.7％�，F(xiàn)在全河灌溉面積已由1949年的1200萬畝，擴大到8000萬畝，并五次向天津送水19億立方米。在黃土高原區(qū)廣泛開展了水土保持工作，初步治理面積10萬平方公里，不少地區(qū)已經(jīng)初步解決了溫飽問題，入黃泥沙也有所減少。
但是，限于當時的實踐和認識水平，1955年的治黃規(guī)劃也有重大失誤。主要是，對水土保持的治理速度，特別是對減沙效果估計過于樂觀；用淹沒大量河川耕地換取庫容和水利建設(shè)中的只求速度，不考慮水資源條件，不重視工程配套、管理等所帶來的大量環(huán)境問題。為此，國家計委于1984年4月下達了《修訂黃河治理開發(fā)規(guī)劃任務(wù)書》。
根據(jù)任務(wù)書的要求，修訂規(guī)劃成果如下：
�。ㄒ唬┰诜篮閱栴}上，推薦的方案為：以綜合解決近期的洪水泥沙并綜合開發(fā)黃河水資源為目的，2000年前修建小浪底水庫，與三門峽、陸渾、故縣等水庫聯(lián)合運用，在下游發(fā)生百年一遇洪水時，不使用東平湖分洪；在千年一遇洪水時，不使用北金堤滯洪區(qū)；小浪底水庫有攔沙庫容7６億立方米（近100億噸），可使下游20年不淤積抬高，而且還可以用其有效庫容調(diào)水調(diào)沙，發(fā)揮長期的減淤作用。另外，供水、灌溉、發(fā)電等經(jīng)濟效益也是優(yōu)越的。小浪底水庫建成后，為保證下游50年內(nèi)外不淤積抬高，繼續(xù)修建磧口水庫。磧口水庫位于北干流中段，壩高140米，庫容124.8億立方米，攔沙庫容97.8億立米（即144億噸），不但可使下游20年不淤積抬高，還對三門峽庫區(qū)的減淤作用很顯著，其發(fā)電效益也很大。
�。ǘ�1955年規(guī)劃在龍羊峽以下干流共布置4６個梯級，本次根據(jù)目前的治理經(jīng)驗和各地的自然條件、水利、水電開發(fā)需要，改為29級。調(diào)整后的.工程庫容為9６5億立方米，比原計劃少３３億立方米；利用水頭18３5米，比原計劃少77米。裝機容量2187萬ｋｗ，比原規(guī)劃增加29萬ｋｗ，淹沒耕地1６8萬畝，比原規(guī)劃少178萬畝。
在新的工程布局中，龍羊峽、劉家峽、大柳樹、磧口、龍門、三門峽和小浪底等七座為控制性骨干工程，其余22座均為徑流電站或壅水樞紐。規(guī)劃擬定2000年前建成小浪底；2010年前建成磧口和大柳樹水庫，依次再建龍門水庫。為了加快水電建設(shè)，除國家已批準建設(shè)的李家峽和大峽兩電站外，再修萬家寨、拉西瓦和公伯峽等水電站。
�。ㄈ┰谒Y源比較豐沛，但尚未很好利用的支流，規(guī)劃修建工程為缺水地區(qū)或向外流域供水。如洮河修建九甸峽水庫為下游干旱地區(qū)供水；在涇河上修建六盤山引涇河水解決清水河缺水問題，引大汶河東部水量為西部補水等。
在水資源短缺，供需矛盾大的支流及干流河套灌區(qū)，規(guī)劃以改善現(xiàn)有灌區(qū)，加強工程配套提高水量利用系數(shù)為主，并盡可能開發(fā)本流域或區(qū)域的水資源和引黃接濟。如在湟水修建黑泉水庫為西寧市工農(nóng)業(yè)供水；渭河修建黑河水庫，涇河修建亭口水庫分別為西安市和長彬煤田供水；興建太里灣抽黃工程灌渭北高原；山西擬建北趙抽黃工程解決臨漪、萬榮、聞喜等縣的旱塬用水等。
在水少沙多，嚴重干旱缺水，且水土流失嚴重的支流修建一大批大、中、小水庫并加強水土保持工作。如河龍區(qū)間的1６條支流，擬建五圪堵大型水庫和47座中小型水庫。并采取坡地改梯田；塬面修條田、埝地；荒地；荒坡溝谷植樹種草，溝頭塬邊修防護工程；溝壑修谷坊，打壩淤地，封山育林育草，退耕還林還草等水土保持措施。
三、流域環(huán)境本底與影響現(xiàn)狀調(diào)查
全面調(diào)查流域內(nèi)的自然環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)、社會經(jīng)濟等基本情況。重點是已建的大中型水利工程周圍和寧夏、內(nèi)蒙河套地區(qū)，甘肅中部及寧夏沿黃高地，湟水、汾河、渭河、大汶河、伊洛沁河河川盆地等區(qū)域的灌排工程體系對環(huán)境的影響，在建、待建大型工程區(qū)域的環(huán)境本底情況。
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流域的主要氣候特征：濕度、溫度、霜凍、風速風向等要素的多年統(tǒng)計資料及極值分布。重點是災(zāi)害性氣候（旱、洪、澇等）和已建大型水庫和灌區(qū)周圍的氣候變化。
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流域內(nèi)徑流、泥沙，水溫水位，冰情等多年統(tǒng)計資料，年實際變化與年內(nèi)分配，級值分布；徑流及洪水成因與特性；泥沙顆粒組成，礦物成分等。重點調(diào)查龍羊峽，劉家峽，三門峽和支流已建大型水庫，下游主要控制斷面洪水，冰情，水溫，徑流分配，泥沙沖淤等的變化情況。
水文地質(zhì)資料，重點是主要灌區(qū)及水庫周圍，溫泉、礦泉水等區(qū)域的地下水位變化情況。
�。ㄈ┧|(zhì)和污染源
搜集流域內(nèi)水質(zhì)監(jiān)測歷年統(tǒng)計資料，廢水廢渣和主要污染物排放量、分布特征、排放規(guī)律等。重點調(diào)查已建、在建和近期即將開工的大型水庫，引、提水工程取水口上游的水質(zhì)和污染源現(xiàn)狀，發(fā)展趨勢，以及污水灌區(qū)的地下水水質(zhì)變化情況，主要城鎮(zhèn)區(qū)域的水質(zhì)污染現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
�。ㄋ模┑刭|(zhì)
搜集現(xiàn)有資料加以綜合。重點調(diào)查已建大型水庫建設(shè)前后的地震變化規(guī)律和待建大型水庫周圍的地震背景情況。
（五）土壤
流域內(nèi)土壤類型分布，理化指標和有機質(zhì)含量，水土流失現(xiàn)狀，土壤侵蝕模數(shù)等。
重點調(diào)查大型水庫庫區(qū)的土壤類型，農(nóng)藥殘毒及易釋放的且對水化學指標影響大的元素含量；庫區(qū)周圍土壤沼澤化，鹽堿化，潛育化程度；主要灌區(qū)土壤鹽堿化的面積、程度和年際變化。污廢水灌區(qū)土壤污染的面積、程度和歷史。
（六）陸生生物
流域內(nèi)野生動植物區(qū)系，種類及分布規(guī)律，珍稀動植物的種類、數(shù)量，分布范圍，生態(tài)條件，歷史變化及其原因，經(jīng)濟、學術(shù)價值，保護級別等。調(diào)查的重點是流域主要野生動植物分布密集的地區(qū)、自然保護區(qū)，大型水庫庫區(qū)及周圍地區(qū)的動植物情況，水土流失嚴重地區(qū)的植被情況，污水灌區(qū)的農(nóng)作物污染情況。
（七）流域內(nèi)魚類區(qū)系組成、優(yōu)勢種類、分布、生活習性，年產(chǎn)量，餌料來源，產(chǎn)卵場位置以及生態(tài)條件，年齡及性別構(gòu)成等。對珍稀水生生物，洄游及經(jīng)濟漁種，還需了解經(jīng)濟學術(shù)價值，保護級別等。
調(diào)查的重點區(qū)域是干流劉家峽庫區(qū)段，寧夏、內(nèi)蒙河套平原段，龍門至三門峽及小浪底至入�？诤佣�，渤海黃河口區(qū)域。支流湟水、汾河、渭河、伊洛沁河，大汶河等河流的平原區(qū)段，及大型水庫庫區(qū)、湖區(qū)段。（八）社會經(jīng)濟
1、流域人口分布、密度、結(jié)構(gòu)、增長速度；
2、流域城鎮(zhèn)，工礦企業(yè)，農(nóng)林牧漁業(yè)的布局，結(jié)構(gòu)、現(xiàn)狀、經(jīng)濟狀況及其遠近期規(guī)劃；
�。场⒔煌�、航運、電網(wǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)劃
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流域內(nèi)地方病和自然疫源疾病的種類，成因、主要傳染途徑以及在地區(qū)和時間上的分布。
調(diào)查的重點區(qū)域是干旱缺水的黃土高原區(qū)，大型水庫庫區(qū)、湖區(qū)及周圍地區(qū)，主要灌區(qū)等。
�。ㄊ┚坝^與文物
1、自然景觀：山景、溶洞、泉、島、天象，自然保護區(qū)等的位置和數(shù)量。
2、文物古跡：歷史文物、名勝古跡，古建筑、碑刻、歷史事件舊址等的位置，保存現(xiàn)狀及影響其變化的主要因素等。
３、其它：如水庫大壩，水上運動場、風景游覽區(qū)、療養(yǎng)區(qū)等。
流域環(huán)境本底與影響現(xiàn)狀調(diào)查以搜集整理現(xiàn)有長期觀察資料、國家與地方各部門的工作、科研成果為主，組織專家對重點地區(qū)進行野外查勘，并進行少量的臨時監(jiān)測與試驗。調(diào)查工作完成后，應(yīng)對調(diào)查的資料進行分析整理與評價，編寫文字說明，并附以必要的圖表，建立文件庫與數(shù)據(jù)庫，寫出調(diào)查報告。
四、治理、開發(fā)規(guī)劃影響評價
在環(huán)境本底和影響現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上，分三個層次進行規(guī)劃的評價工作。第一是對流域內(nèi)主要大、中型水利水電工程和防洪工程體系進行環(huán)境影響評價;第二是對工程布局密集的區(qū)域及相互制約的工程群系進行環(huán)境影響評價；第三是在上述工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合其它工程的布局和聯(lián)系情況，對黃河治理開發(fā)規(guī)劃的總體進行評價。
（一）單項工程評價
除干流上的特大型工程外，原則上可僅對2000年前上馬的工程項目進行評價。已有評價成果的項目，一般均應(yīng)直接引用。1、蓄水工程：干流的龍羊峽、大柳樹、磧口、龍門、小浪底等在建和待建水庫；支流湟水的黑泉，洮河的九甸峽，無定河的五圪堵，涇河的亭口；沁河的張峰、河口村；伊洛河的故縣等大型水庫,應(yīng)編寫環(huán)境影響報告書.干流上的一些非控制性水庫工程和支流上的一些中型水庫應(yīng)填寫環(huán)境影響報告表。
已建大型水庫如三門峽、陸渾和汾河等應(yīng)編寫環(huán)境影響回顧評價報告書。
2、灌溉工程：新建、改建、擴建和已有的３0萬畝以上灌區(qū)編寫環(huán)境影響報告書；10－３0萬畝的灌區(qū)填寫環(huán)境影響報告表。
�。�、調(diào)水工程：流域內(nèi)的“引大（通河）入秦（王川）”、引涇（河）濟青（水河）”和大汶河的“東水西調(diào)”應(yīng)編寫環(huán)境影響報告書；跨流域的西線南水北調(diào)，從宏觀上粗略分析評價不同調(diào)水線路和方案對黃河流域生態(tài)環(huán)境的影響；下游的引黃入淀，入黃濟津、引黃濟青等調(diào)水工程重點評價下游水量減少產(chǎn)生的一系列環(huán)境問題。
4、防洪滯洪工程：專門用于防洪的使用機遇較大的（百年一遇以上）干支流大型防洪滯洪工程體系，編寫環(huán)境影響報告書；使用機遇較小的填寫環(huán)境影響報告表，提出減免不利影響的對策和措施。
�。ǘ┕こ倘涸u價
1、梯級開發(fā)及蓄水工程群
（1）龍羊峽－－大柳樹河段，河長744ｋｍ，規(guī)劃布設(shè)有龍羊峽、拉西瓦、李家峽、公伯峽、積石峽、寺溝峽、劉家峽、鹽鍋峽、八盤峽、小峽、大峽、烏金峽、大柳樹等1３座梯級開發(fā)工程。其中龍羊峽、劉家峽、大柳樹為控制性大型水庫，其余10座為徑流電站。重點預(yù)測評價這些工程設(shè)施不同組合存在和運用對區(qū)域環(huán)境地質(zhì)、環(huán)境生態(tài)和經(jīng)濟社會的影響，龍劉兩庫聯(lián)合調(diào)度和大柳樹水庫的反調(diào)節(jié)作用對整個黃河干流及下游區(qū)域的影響。
�。�2）萬家寨－－龍門河段：河長６19km，規(guī)劃布設(shè)有萬家寨、龍口、天橋、磧口，軍渡、三交、龍門等7座梯級工程。其中，磧口和龍門為控制性大型水庫。預(yù)測評價的重點是,工程設(shè)施不同組合存在和運用對區(qū)域環(huán)境地質(zhì)、環(huán)境生態(tài)和經(jīng)濟社會的影響；磧口、龍門攔沙及運用對龍潼河段和三門峽庫區(qū)及下游防洪減淤的影響。
�。ǎ常┤T峽－－花園口區(qū)間：該區(qū)間目前及規(guī)劃有干流三門峽、小浪底,支流陸渾、故縣、河口村等大型水庫。這幾個大型水庫的蓄水運用和調(diào)度對下游水害防治、生態(tài)環(huán)境建設(shè)具有重要作用。評價重點除應(yīng)分析預(yù)測工程設(shè)施對區(qū)域環(huán)境地質(zhì)、環(huán)境生態(tài)和經(jīng)濟社會的影響外，還應(yīng)結(jié)合下游的防洪工程、滯洪工程和灌溉工程，提出不同組合存在和運用對下游“黃泛區(qū)”“黃灌區(qū)”等區(qū)域的影響。
2、大片并聯(lián)灌區(qū)群
黃河灌區(qū)主要分布在八個區(qū)域：（1）湟水河谷地區(qū)，大小灌區(qū)已聯(lián)成片,灌溉面積已達到141萬畝。2000年計劃配套改善灌溉面積70萬畝，新增灌溉面積３5萬畝；（2）甘肅中部及寧夏沿黃高地。主要以提水工程灌溉為主，灌溉面積已達198萬畝。計劃2000年配套改善６0萬畝，新建1３0萬畝，達到３1６萬畝；（３）寧夏平原灌區(qū)，灌溉面積已達40３萬畝，計劃2000年新增42萬畝，配套改善100多萬畝；（4）內(nèi)蒙古平原灌區(qū)。灌溉面積約1000多萬畝，計劃2000年配套改善３00多萬畝，新增擴灌80萬畝；（5）陜西關(guān)中地區(qū),灌溉面積1420萬畝,計劃2000年配套改善85萬畝，新增185萬畝；（６）山西汾涑河地區(qū)。灌溉面積1010萬畝，計劃2000年配套改善６20萬畝，新增1３1萬畝;（7）河南引黃灌區(qū)，現(xiàn)有引黃涵閘、虹吸、提灌站54處，灌區(qū)28片，設(shè)計灌溉面積1010萬畝，計劃2000年配套改善３72萬畝，新增4３1萬畝；（8）山東引黃灌區(qū),現(xiàn)有引黃工程６8處，設(shè)計引水能力178３立米／秒;設(shè)計灌溉面積21３６萬畝，計劃2000年發(fā)展到2200萬畝。
做好上述八片灌溉規(guī)劃的環(huán)境影響評價工作，對充分發(fā)揮黃河水資源利用的經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益具有十分重要的意義。評價的重點是，總結(jié)不同灌溉時期的生態(tài)環(huán)境演化規(guī)律，針對一些灌區(qū)生態(tài)效益差、水資源浪費嚴重及鹽堿漬害等問題，提出減免生態(tài)環(huán)境負效益和增加正效應(yīng)的對策和措施。
�。�、下游引、調(diào)水工程群
目前下游有涵閘、虹吸、提灌等引水工程120多處，規(guī)劃2000年還將建成引黃濟青，引黃入淀等大型調(diào)水工程和一些引黃灌溉工程。這些引水調(diào)水工程大量引用黃河水資源，使有限的黃河水資源在下游十分短缺，甚至長期斷流。評價的重點是，向外流域引水調(diào)水對黃河下游水生生態(tài)和渤海漁業(yè)生產(chǎn)的影響，以及下游河道長期斷流或近于斷流帶來的環(huán)境問題。
�。ㄈ┝饔蛞�(guī)劃總體評價
流域治理開發(fā)規(guī)劃總體評價的范圍，原則上是全黃河流域及下游防洪、水資源利用所涉及的區(qū)域，重點是龍羊峽水庫以下的工程項目集中的區(qū)域。評價的階段分為現(xiàn)狀、2000年、20３0年和規(guī)劃工程項目全部實施后等四個階段。評價按環(huán)境要素設(shè)置下列專題：
1、水文、氣象現(xiàn)狀調(diào)查和影響評價
2、水質(zhì)及污染源現(xiàn)狀調(diào)查和影響評價
�。场⑼寥拉h(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查和影響評價
4、陸生動物現(xiàn)狀調(diào)查和影響評價
5、陸生植物現(xiàn)狀調(diào)查和影響評價
�。�、水生生物現(xiàn)狀調(diào)查和影響評價
7、環(huán)境醫(yī)學現(xiàn)狀調(diào)查和影響評價
8、環(huán)境地質(zhì)學現(xiàn)狀調(diào)查和影響評價
9、社會經(jīng)濟現(xiàn)狀調(diào)查和影響評價
10、景觀與文物現(xiàn)狀調(diào)查和影響評價
此外，根據(jù)黃河治理開發(fā)規(guī)劃各專題對流域生態(tài)建設(shè)和國民經(jīng)濟發(fā)展的重要性，對干流梯級開發(fā)方案，水資源綜合利用方案，中游區(qū)水土保持和生態(tài)建設(shè)方案，也應(yīng)設(shè)置專題，分析評價不同方案對環(huán)境的影響情況，使經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益得到統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。
在單項工程，工程群和各項專題評價工作的基礎(chǔ)上，對流域治理開發(fā)規(guī)劃的不同組合總體方案進行綜合評價，編寫黃河治理開發(fā)規(guī)劃環(huán)境影響報告書。綜合評價應(yīng)選擇可行的科學方法，對規(guī)劃方案的環(huán)境影響進行全面分析，從總體上評價各規(guī)劃方案實施后對自然環(huán)境和社會環(huán)境的改變狀況，為比較方案提供科學依據(jù)。
五、評價的方法和步驟
（一）環(huán)境影響識別
環(huán)境影響識別是在環(huán)境本底和環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合工程、工程群的特性和區(qū)域環(huán)境特點，初選環(huán)境因子。根據(jù)有關(guān)專家經(jīng)驗，可從下列環(huán)境因子中初選一部或大部進行環(huán)境影響評價。
1、自然環(huán)境
�。�1）區(qū)域氣候：氣溫、降水、蒸發(fā)、溫度、風、霧等；
（2）水文：水位、水深、流量、流速、水面面積、含沙量等；
（３）泥沙：淤積、沖刷等；
�。�4）水溫：水溫結(jié)構(gòu)、下泄水溫等；
（5）水質(zhì)：有機質(zhì)、有毒有害物質(zhì)、營養(yǎng)物質(zhì)等；
�。ǎ叮┉h(huán)境地質(zhì)：誘發(fā)地震、岸邊穩(wěn)定、滲漏等；
�。�7）土壤環(huán)境：土壤肥力、土壤侵蝕、土壤鹽漬化等；
�。�8）陸生植物：森林、經(jīng)濟林、草場、珍稀植物等；
（9）陸生動物：野生動物、珍稀動物等；
�。�10）水生生物：魚類、珍稀水生生物等。
2、社會環(huán)境
（1）人群健康：自然疫源性疾病、蟲媒傳染病、介水傳染病、地方性疾病等；
�。�2）社會經(jīng)濟：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運輸、礦藏開發(fā)、移民安置、土地利用、人口分布、生產(chǎn)力布局、城鎮(zhèn)建設(shè)等；
�。ǎ常┚坝^與文物：風景名勝、文物古跡、自然保護區(qū)、療養(yǎng)區(qū)、旅游區(qū)等。
黃河流域治理開發(fā)規(guī)劃影響評價工作量大，人力、物力和財力有限，認真細致地做好環(huán)境影響識別工作，可以抓住工作重點，減少不必要的工作量，做到事半功倍。
�。ǘ┉h(huán)境影響預(yù)測
環(huán)境影響預(yù)測的方法，可以根據(jù)影響識別選出的各環(huán)境因子特性，采用定性或定量兩種方法進行。對難以用度量來表示的環(huán)境因子，可用類比分析或機理分析方法進行定性預(yù)測估算，對于能用量度表示的環(huán)境因子，應(yīng)建立數(shù)學模型或物理模型進行定量計算。具體預(yù)測時可參考《水利水電工程環(huán)境影響評價規(guī)范》附錄五“環(huán)境影響預(yù)測方法”等資料，結(jié)合預(yù)測工程項目及區(qū)域的特性進行。
�。ㄈ┉h(huán)境影響評價
根據(jù)環(huán)境影響預(yù)測結(jié)果，對比無工程時或前一階段時的環(huán)境狀況，結(jié)合國家和地方頒發(fā)的各項環(huán)境質(zhì)量標準進行環(huán)境影響評價。并擬定減免或改善不利影響的對策和措施，推薦環(huán)境效益、經(jīng)濟效益和社會效益統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的規(guī)劃方案和對策措施。
工程或工程群的綜合評價方法有矩陣分析法、影響分級權(quán)重法、環(huán)境質(zhì)量指標法等。這些方法是在吸收、消化國外綜合評價方法及國內(nèi)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國的評價水平提出的。黃河流域規(guī)劃的綜合評價方法，可在這些方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合東江流域規(guī)劃環(huán)評的經(jīng)驗和本流域的特性，在實踐中總結(jié)提高。
調(diào)查研究報告8
調(diào)研目地：根據(jù)進行地域垃圾分類回收狀況調(diào)研和調(diào)查，調(diào)研各地區(qū)垃圾分類回收狀況，從這當中掌握現(xiàn)如今社會發(fā)展垃圾分類回收狀況，并思索實質(zhì)上獨立思考所屬，試著尋找解決方案，感受科學研究難題的全過程。
一、實踐活動早期
主題活動前的提前準備，在XX年5月3日大家就開會研究，確立主題風格，調(diào)查方位，瀏覽目標和實際職責分工等重要事兒，為大家即將開始的社會實踐活動夯實基礎(chǔ)。
出門調(diào)研：
時間
地址
關(guān)鍵瀏覽目標
關(guān)鍵方法
XX—5—10
高校
學員
阻攔式瀏覽，問卷調(diào)查
XX—5—11
荔香公園
游人
阻攔式瀏覽，問卷調(diào)查
XX—5—17
太陽荔景住宅小區(qū)
小區(qū)家中
上門服務(wù)瀏覽，問卷調(diào)查
XX—5—18
桂廟二村飲食店
店主
上門服務(wù)瀏覽，問卷調(diào)查
出門調(diào)查前，大家先提前準備問卷調(diào)查，及其難題的制訂，及其搞好明確職責和排序，作簡易的禮貌培訓；一同抵達到達站后依據(jù)小組長所布置任務(wù)，去調(diào)研瀏覽；
高校垃圾分類回收調(diào)研：
受調(diào)研群體為學員，校園內(nèi)清掃工及其垃圾池工作員，另外大家也查看一些工作員工作內(nèi)容，親自體會她們的工作中以得到大量的材料。另外大家也發(fā)放問卷調(diào)查，盡可能留意派發(fā)不一樣性別，不一樣年紀，不一樣學校的同學們以得到各個方面的信息內(nèi)容。
荔香公園
受調(diào)研群體為旅游觀光游客，生態(tài)公園游人，生態(tài)公園內(nèi)的清掃工，一些生態(tài)公園管理方法等，對于生態(tài)公園客流量大的特性，游人真實身份有多種等特性，大家不但分配很多的問卷調(diào)查，設(shè)計方案大量的難題，以各種各樣方法與瀏覽目標溝通交流，以或大量的信息內(nèi)容。
太陽荔景住宅小區(qū)
受調(diào)查對象關(guān)鍵為一些家中及其小孩子，根據(jù)瀏覽掌握大家在家里，在日常日常生活的習慣性，家長在垃圾分類回收上是不是為小孩塑造榜樣，對孩子教育有沒有重視過這種層面，小孩有沒有真真正正培養(yǎng)垃圾分類回收的習慣性這些，有利于大家掌握開展垃圾分類回收的艱難所屬。
高校桂廟二村的飲食店
受調(diào)查對象是營業(yè)員、店主，瀏覽掌握老總對不一樣垃圾分類回收是不是適用，想要出一份力；營業(yè)員在垃圾分類回收的狀況；
中后期數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析解決：
在調(diào)查全過程中，大家對于不一樣年紀，不一樣文化藝術(shù)層級，不一樣真實身份，不一樣地區(qū)的群體分配問卷調(diào)查以保證調(diào)研的穩(wěn)定性。在其中大家發(fā)放400份問卷調(diào)查，收購390份。
在期間大家的調(diào)研最先發(fā)覺，大家對垃圾分類回收定義頗為模糊不清，非常少開展垃圾分類回收，一般是一概丟掉。調(diào)研中發(fā)覺大概占52。08%會在開展垃圾分類回收，但這大多數(shù)局限性與能賣為和不能賣，做為廢料分離。
隨后大家發(fā)覺，很多人連一些基本上的專業(yè)知識不了解或不注意到。在實地調(diào)查中，大家設(shè)計方案了一道相關(guān)垃圾分類回收常是的題型：“即黃色垃圾桶裝哪些種類的廢棄物�！睌�(shù)據(jù)顯示，僅有大家所調(diào)研的390人群中人，僅有30人即占33%是能精確解答問題。如下圖所顯示：
1：金屬材料可樂瓶；
2：厚紙板；
3：廢報刊；
4：玻璃容器
這在其中向大家表明出，大家對垃圾分類回收的專業(yè)知識也有進一步提高，乃至即便有垃圾分類回收那樣的收購歸類組織，考慮大家的不了解和粗心大意，遠遠地未保證垃圾分類回收。
盡管說成大家的一些生活常識不了解，但從上或是人自身的心態(tài)難題，廢棄物是放移位的資源，大伙兒真真正正保證垃圾分類回收才有益于社會發(fā)展，有益于自然環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展觀。在然后的'調(diào)研中，大家發(fā)覺，很多人或是想要在家里就廢棄物，它是很非常好的，僅有靠大伙兒才可以真真正正保證垃圾分類回收普及化，真真正正保證環(huán)境保護，合理的運用資源，即便如此，或是有非常一部分人沒想過這個問題，沒有這類觀念心態(tài)。如下圖所顯示：
系列產(chǎn)品1表明在家里有開展垃圾分類回收，沒有，沒有這類念頭系列產(chǎn)品2表明會按可回收利用與不容易可回收利用倒垃圾，不容易，不確定性系列產(chǎn)品3表明會把廢棄物取得垃圾處理場去賣，不容易，沒有這類念頭
大概占60%的群眾想要在家里開展垃圾分類回收，盡可能分離可回和不可回收循環(huán)利用以使資源獲得循環(huán)利用。雖然比例不宜顯著，這也是一種好的發(fā)展趨勢。
從人實質(zhì)上說，普及化垃圾分類回收或是有非常大缺乏，出了人自身外別的要素也許也可以上下大家的個人行為。因此大家有設(shè)計方案給此外一個題型，掌握大家覺得開展垃圾分類回收較大艱難是啥時，絕大多數(shù)人（239即61.28%）覺得是垃圾分類回收無法得到妥善處置，以下所顯示：
1、大部分人不兼容；
2、垃圾分類回收后無法得到妥善處置；
3、四風問題風靡等，也在一定水平上有一定的危害；
4、別的要素
諸多人覺得如今即便自身保證垃圾分類回收，再然后的六成中卻沒有獲得更強的對策或?qū)I(yè)的組織或工作人員去管理方法，干了也不起作用。也許這有一定的大道理，但垃圾分類回收最先是由每個人學起，才可以再次開展下來，大家無法邁出重要的一步，又怎能了解不可以完成？
3、信息內(nèi)容來源于：
大家組是以對一部分群眾以問卷調(diào)查的方法進行調(diào)研，區(qū)劃年齡層且崗位遍布普遍，在其中有教師、醫(yī)師、學員、公司員工，家庭婦女、離休老年人等。大家還對一部分食店采用問卷調(diào)查及訪談方式，為此掌握大家對垃圾分類回收了解和不一樣反映。
部分范疇的調(diào)研和樣版的稀缺會產(chǎn)生結(jié)果的輕率，但大家早已盡可能以至少的時間和最少耗費得到信息內(nèi)容。如大家選擇的瀏覽地區(qū)生態(tài)公園，院校，小區(qū)等都較為有象征性的反映不一樣群體，不一樣層級的垃圾分類回收的信息內(nèi)容，可以非常好的保證調(diào)研的穩(wěn)定性，是大家的調(diào)研，社區(qū)實踐活動做的更有使用價值��！
4、一些提議：
實際上從對調(diào)查對象意見反饋的信息內(nèi)容能夠看得出，大家大家垃圾分類回收觀念還不高，無法積極的開展垃圾分類回收，并且在意他人的念頭比較比較嚴重。因此大家開會研究的到一些提議是：
垃圾分類回收應(yīng)從娃娃抓起，院校應(yīng)給予有關(guān)這些方面的專業(yè)知識教育學員，使其變成良好的習慣；
政府部門加強宣傳，大力提倡全員開展垃圾分類回收：
另外爸爸媽媽也應(yīng)當塑造模范，一方面保證垃圾分類回收，另一封面能非常好的文化教育下一代，讓垃圾分類回收非常好的獲得執(zhí)行和普及化。
相關(guān)部門改進如今的垃圾桶設(shè)計，使其更吸引住大家主動的開展垃圾分類回收。
每一個家中最少拜會2個不一樣種類的垃圾箱。
總體而言，依據(jù)大家的調(diào)研分析個人所得，絕大部分人十分想要開展垃圾分類回收，大家垃圾分類回收的觀念較強，只需多方面適度的正確引導和給予一些資源，垃圾分類回收一定能獲得普及化，在非常大水平上節(jié)約資源，完成可持續(xù)發(fā)展觀！！
調(diào)查研究報告9
1、問題的提出：
總聽大人說肯德基是垃圾食品，可是我還是鬧著要去吃，于是我想，小學生吃肯德基到底有沒有傷害呢？如果有，又有多大傷害呢 ？所以，我對此進行了調(diào)查。
2、調(diào)查方法：
�。�1）從網(wǎng)上了解小學生吃肯德基是否有害。
�。�2）通過報紙了解小學生吃肯德基是否有害。
3、調(diào)查情況和資料的整理：
�。�1）導致肥胖：一份肯德基快餐提供的能量大致為1400千卡，占3歲兒童每日供給標準的88%—113%，13歲兒童的49%—63%。其脂肪提供的能量占總能量的40%—59%。一份肯德基快餐脂肪提供的能量占總能量的50%左右，而維生素的環(huán)幕含量不足脂肪量10%。
�。�2）損害少年兒童的智力：一個炸雞腿相當于60支煙的毒素，不僅造成身體營養(yǎng)失衡，而且對兒童大腦的發(fā)育有年重損傷。
（3）致癌物質(zhì)含量很高：漢堡。炸薯條。炸雞等食物中含有大量的'“丙烯酰胺”，這種物質(zhì)可導致基因突變，損害中樞和周圍的神經(jīng)系統(tǒng)，誘發(fā)良性或惡性腫瘤。
4、結(jié)論：
小學生經(jīng)常吃肯德基，容易血壓。血脂。膽固醇升高，可能會肥胖，有心臟病，高血壓。糖尿病等心血管和內(nèi)分泌系統(tǒng)。炸和烤容易產(chǎn)生癌癥物質(zhì)，而且會對兒童的智力造成永久性的傷害。專家告誡我們：最好不要在晚上進食洋快餐，以免造成消化不良；不宜多吃油炸食品，盡量多吃蔬菜果品，以補充維生素和礦物質(zhì)的攝入不足；注意每日的膳食平衡，限制食用洋快餐的頻率。所以，肯德基對我們的身體是有害的，我們應(yīng)該盡量少吃或不吃肯德基。
調(diào)查研究報告10
調(diào)查時間：
20xx年9月—20xx年1月
調(diào)查地點：
長沙市望城區(qū)東城鎮(zhèn)中心小學
調(diào)查對象：
長沙市望城區(qū)東城鎮(zhèn)中心小學學生
調(diào)查方式：
問卷調(diào)查法、觀察法和訪談法
一、學校簡介
東城鎮(zhèn)中心小學位于長沙市望城區(qū)最北端，與岳陽市湘陰縣相鄰，是一所創(chuàng)辦于1973年的公辦小學，學�，F(xiàn)有教學班級9個，有近400名學生，現(xiàn)有教職工25人，其中教師有20名，具有小學高級職稱的教師占教師總?cè)藬?shù)的48%，大專以上學歷的教師占教師總?cè)藬?shù)的90%，學校教師大多數(shù)都是年紀在35歲以下的青年女教師。學校布局合理，設(shè)備完善，每個教室都備有多媒體教學設(shè)備，還擁有行政辦公室、教師辦公室、圖書室、會議室、閱覽室、音樂室、舞蹈室、美術(shù)室、科學儀器室、電腦室、心理健康咨詢室、遠程教育室、多功能報告廳等多種功能室。
學校堅持以“辦人民滿意學�！睘樽谥迹浴拔拿�、勤奮、務(wù)實、創(chuàng)新”為校訓，確定了“教育高質(zhì)、管理高效、素質(zhì)全面、特色顯著”的辦學目標。學校利用一切可利用資源，力爭將學校打造成“花園式”校園，學校還提出“像家一樣”的構(gòu)想，力爭使學生在學校學習時就像是在家里一樣，讓學生在學校體會到溫暖，讓學生了解到學校其實就是一個大家庭。
二、調(diào)查結(jié)果
我從20xx年9月開始，在東城鎮(zhèn)中心小學任教至今，在任教過程中，我主要教授一年級和四年級的體育課程。在教學的這段過程中，我對東城鎮(zhèn)中心小學的學生做了深入的調(diào)查，主要從學生的家庭情況、學生與學校教師的關(guān)系和學生主要存在的問題及主要原因這幾個方面進行的調(diào)查分析。
1、學生的家庭情況
經(jīng)過調(diào)查結(jié)果顯示，東城鎮(zhèn)中心小學有一半的學生都是留守兒童，父母常年外出打工，由爺爺奶奶代為照顧，因此與父母的接觸較少，從小就缺乏父母的關(guān)愛，導致很多學生出現(xiàn)了性格內(nèi)向的現(xiàn)象。
2、學生與學校教師的關(guān)系
在東城鎮(zhèn)中心小學，學生與教師的關(guān)系是非常密切的，尤其是班主任與學生的關(guān)系就不僅僅是師生關(guān)系，更多的還是第二父母的關(guān)系，學生每天的學習、吃飯、候車，都離不開班主任老師的照料。在學校，每天學生吃中飯都是由班主任老師帶領(lǐng)學生去食堂就餐，老師組織學生排好隊伍，整齊有秩序地慢慢走進食堂就餐，培養(yǎng)學生平時養(yǎng)成守秩序的良好習慣。
3、學生主要存在的問題
�。�1）部分學生紀律性較差。許多學生由于父母常年外出打工，由爺爺奶奶照顧，但有些學生不受爺爺奶奶管制，養(yǎng)成了不良的習慣。在家里缺乏家庭教育，在學校不受教師管制，造成部分學生紀律性較差。尤以四年級2班的姚威、姚子軒同學為例，上課時經(jīng)常不顧教師的提醒，下位玩耍，尤其是在非班主任的課堂上，更是變本加厲，沒有一點課堂秩序，完全不顧其他同學的感受。
�。�2）學生的學習成績普遍較差。一方面，可能是由于父母的外出，導致學生缺乏家庭教育，在家里沒有人監(jiān)督他們學習，從而學生經(jīng)常出現(xiàn)作業(yè)不能按時完成，應(yīng)付了事的情況，久而久之，學生的學習成績就會越來越差。另一方面，可能是因為每個班的學生較多，教師不能全面的對每個學生進行深度教育，有些學生可能上課時沒有聽懂，而教師又沒有對其進行單獨的教育，在家里也沒有人對其進行指導，導致學生對學習漸漸缺乏熱情，學習的主動性、自覺性漸漸降低，從而致使學生的學習成績逐漸下降。就上個學期期末統(tǒng)考的成績而言，東城鎮(zhèn)總共有三所小學，從統(tǒng)考的成績看，另外兩所小學的成績都要比中心小學的成績好，中心小學不管是哪一個學科都要落后于其他兩所小學。然而，其他兩所小學的學生都沒有中心小學的學生多，使我印象最深刻的是，長沖小學的二年級，一個班中只有11名學生，學生少，教師就能根據(jù)學生的需要進行教學，甚至能對每個學生進行單獨的輔導。我想這應(yīng)該也是為什么我們學校學生學習成績落后的一個原因了。
�。�3）學生的行為習慣較差。可能因為還是小學生的.緣故，學生的自制能力不強，生活習慣不好，主要表現(xiàn)在：不講衛(wèi)生、不換衣服、亂花錢。有些學生行為習慣較差，在學校不遵守學校的規(guī)章制度、不尊重老師，總是我行我素，在課堂上不認真聽講，老是坐在自己的位置上與同桌講話。以六年級的譚鑫宇同學為例，在一次信息課的課堂中，不但不聽老師講課，還與同桌一起在班上大吵大鬧，在教師里隨意走動，嚴重干擾了正常的教學秩序，對老師的提醒視若未聞，多次與信息老師發(fā)生口角。
�。�4）學生出現(xiàn)心理偏差。東城鎮(zhèn)中心小學的學生大多年齡在6—12歲之間，正是情感、品行、性格形成的關(guān)鍵時期，父母就外出務(wù)工，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨感，心理失衡。還有極個別的學生從小就失去父親或母親，一直只有父母雙方的一方帶領(lǐng)，更是缺乏親情的關(guān)愛。然而這些學生有的情緒消極，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁，有的則出現(xiàn)逆反心理、怨恨情緒。以四年級2班的危偉同學為例，由于父母不在身邊，平時極為缺少來自家庭的關(guān)心，在心理上得不到家長認同，在學校里為了引起老師的注意，經(jīng)常性的做一些出格的動作、或者是引起一些笑料來吸引學生老師的注意，為此得到老師的批評也毫不為意。
4、學生產(chǎn)生問題的主要原因
�。�1）家庭教育的影響
近年來，隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，越來越多的農(nóng)村剩余勞動力外出務(wù)工，然而就導致了一大批的未成年兒童被留守在家中，這就使得孩子從小與父母分離，得不到父母的關(guān)愛，缺乏家庭教育，因而嚴重影響的未成年兒童的心理發(fā)展。
�。�2）學校老師的影響
有人認為，學校教育的本質(zhì)，實際上就是師生之間的一種互相交往的過程，憑借著交往活動，教師完成了“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，同時也使學生的身心得到健康的發(fā)展，我個人非常贊同這一觀點。然而，在東城鎮(zhèn)中心小學，學校的教師沒有固定，每個學期都會有舊的老師離去，新的老師過來，每當學生了解到一位老師的性格、教學特點的時候，然而，這個老師又要離開這里，又會有新的老師來到這里，學生又要開始適應(yīng)、配合新的一位老師，久而久之，學生就會出現(xiàn)逆反心理。
三、調(diào)查體會
在東城鎮(zhèn)中心小學實習的這一個學期期間，雖然在生活上、辦公上都比較幸苦，但同時在這段期間我也收獲了許多，我了解到學校每個教師的不易，尤其是校長，很多事都是自己親力親為。然而，我也體會到學校還有不足的地方：
1、學校場地、器材缺乏。
例如，學校的體育場地，中心小學只有一個200米的環(huán)形跑道田徑場，有時候三個班一起教學感覺場地太小，許多教學活動不能正常開展。還有學校的體育器材也嚴重缺乏，只有幾個已變形的籃球，斷了線的羽毛球拍，幾根跳繩，沒有排球，沒有足球，給教師的教育教學帶來了很大的不便。我建議學�？梢赃m當?shù)牟少徱恍┳闱颉⑴徘�，以激發(fā)學生的學習興趣。
2、對于學生心理偏差，我建議學�？梢云刚堃晃粚I(yè)的心理輔導老師，解決學生的心理問題。
學�？梢越⒁粭l與家長溝通的熱線，經(jīng)常與學生家長進行溝通，要求學生放學回家后與家長積極的進行溝通，向家長匯報今天在校的情況。教師在平時的生活方面，要給予學生幫助，幫助他們樹立信心，給予他們鼓勵與肯定，讓學生從中感到溫暖，從而擺脫性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮等不健康的心理情緒�？傊陨暇褪俏以跂|城鎮(zhèn)中心小學實習半年所調(diào)查的有關(guān)情況，雖然有些觀點也許不盡正確，但畢竟這是我認真調(diào)查的結(jié)果，我會從中吸取優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際教學水平應(yīng)用到今后的教育教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，以更加認真的態(tài)度謙虛學習，不斷完善自己，不斷提高自身的素質(zhì)和執(zhí)教水平，在不久的將來，我必定會成為一名合格的教師。
調(diào)查研究報告11
我院黨組將20__年定為“機制建設(shè)年”，以與時俱進的精神，對全院現(xiàn)有的規(guī)章制度進行“立、廢、改”，力爭在三年內(nèi)建立起與新形勢檢察工作相適應(yīng)的檢察工作機制。這一舉措，凸顯了新一屆領(lǐng)導班子“機制興院”的決心。但在機制建設(shè)中，應(yīng)注意妥善解決以下幾個問題。
一、機制建設(shè)要有系統(tǒng)觀點。
機制是一個系統(tǒng)工程。系統(tǒng)論與馬克思主義關(guān)于事物相互聯(lián)系的觀點相互印證，符合唯物辯證法的基本原理。系統(tǒng)論講的是一個事物中的局部決定整體。在一個系統(tǒng)中特別強的部分，并不能使總體上的弱變?yōu)閺�，相反，部分的弱卻可以使所有強的部分受到削弱，甚至削弱到零，這就是系統(tǒng)論的基本原理。我們搞機制興院，就是要從抓薄弱環(huán)節(jié)入手，使弱項變強，強項更強，達到整體變強。
二、機制要以制度為載體。
機制以制度為載體，制度為機制服務(wù)，沒有制度就沒有機制。機制必須由充滿生機和活力的制度來構(gòu)成。這就要求在制訂具體的制度時必須考慮制度之間的配套性、系統(tǒng)性、雙向性和服務(wù)性。
所謂配套性，指制度之間要銜接，不能是分離的，不能是互不聯(lián)系的；所謂系統(tǒng)性，指制度規(guī)范的事物，縱向、橫向的關(guān)系要搞明白，要盡可能把制度制定得全面些；所謂雙向性，說的是制度的指向，不僅有限制性的一面，也要有鼓勵性的一面；所謂服務(wù)性，就是制度要為機制服務(wù)。訂立任何制度都應(yīng)以形成機制為主軸，要有利于這個機制的健全、完善和順利運行。制度與制度之間的聯(lián)系的紐帶，應(yīng)當是以量化的方法所得的“分”。
三、機制要以人為本。
我們要建立的良好機制，實際上指的是管理機制。管理的主體是人，客體主要是人。制度靠人去制定，規(guī)范的是人的行為，因此必須以人為根本。訂立制度、建立機制，都要結(jié)合人的心理特點、行為特點甚至考慮到生理特點，要富有人情味，盡量去激發(fā)人性中積極的一面，抑制不好的一面，要有利于挖掘人的價值、潛能，體現(xiàn)多數(shù)人的尊嚴，以調(diào)動人的積極性為目的。如果不充分考慮到這一點，只是簡單地搞幾條冷冰冰的禁止性條款，就難以收到好的效果，也談不上形成什么機制。人都有惰性，訂立制度要有利于克服惰性這一面。但是人性當中更有好的一面，人人都有向上的要求，人人都希望自己的尊嚴能更多地體現(xiàn)，人人都希望自己的價值得到充分的發(fā)揮，所以制度要有利于發(fā)揮人性中好的一面。
四、機制要以實績考核為基礎(chǔ)。
要建設(shè)一個好的機制，就必須把比較科學、比較客觀的工作實績考核辦法放在第一位。這樣評價一個人的優(yōu)劣，才有客觀的標準和選人用人的尺度，才不至于出現(xiàn)大的'偏差。從這個角度講機制建設(shè)必須以考績?yōu)橹鬏S，為基礎(chǔ)。
五、機制要以競爭為動力。
只有競爭，才有發(fā)展。競爭的喪失，是素質(zhì)的下降和懶惰的開始。在機制建設(shè)中，要以增強隊伍的競爭力為靈魂來主導整個機制建設(shè)工作。
六、機制要以利益為導向。
要使干警認識到，干好工作不僅僅是文秘站:在為國家、為人民作貢獻，也是在為自己的正當利益奮斗。要讓那些干得好、干得多的同志在名譽、級別、價值、尊嚴、利益等方面取得好處，讓那些相反的人喪失好處，少得好處。
七、機制要以優(yōu)勝劣汰為基本要求。
它既是機制建設(shè)的必然要求，也是機制導致的必然結(jié)果，更是機制是否形成的標志之一。
八、機制的形成需要一個過程。
機制興院是一個新的事物，我們?nèi)狈?jīng)驗，需要探索；機關(guān)內(nèi)部建設(shè)一套好的機制，要受外部環(huán)境的影響；我們只是一個局部，受全局影響；制定的每一項制度是否合理，還需要認真的論證，論證需要時間；另外，事物在不斷地發(fā)展、變化，某些制度也需要進行修改、完善等等。所以，機制建設(shè)是一個遠景目標，不可能在一個早上就達到目的。
調(diào)查研究報告12
一、新課改針對的問題與新理念
�。ㄒ唬┬抡n改所針對的問題
只有了解新課改的針對性，才能有的放矢地進行新課改。國外課程改革失敗的教訓很多，比如美國60年代的結(jié)構(gòu)主義教學改革，因為缺乏實踐的針對性，連課改的發(fā)起人布魯諾本人都承認改革失敗。
課改針對以下6個方面的問題：
1、片面強調(diào)知識的傳授，忽視了學生主動學習、自主學習
我們在小學搞的是問答式教學，中學就少了，到大學就沒了，連提問都沒有了，形式單一。學生是學習的主體，然而是在被動學習，培養(yǎng)出來的學生缺乏創(chuàng)造性。
2、片面強調(diào)學科本位，門類過多而缺乏整合
中小學生減負，越減越多。國防、法律、環(huán)保、民族常識紛紛進課堂，大學也講“三進”，尤其是社會科學、政治理論、思想品德等等，學生學完就扔書。中國與國外正好相反，美國是孩子的天堂、老人的地獄。大學生的書包很重，比中小學生都重，書卻都是精裝大書。國內(nèi)正好是倒過來，大學生的書包最輕，而我們中學生的書桌上全是書，像是教授在做研究。
必要的知識、實用的知識才是適用的，必須綜合以后再精簡。課程結(jié)構(gòu)應(yīng)具有綜合性、均衡性和選擇性。
3、課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本知識，缺乏與社會生活和實際的結(jié)合
比如語文，講解的很繁瑣，字詞句篇，把完整的一篇文章割裂開來。有些只可意會、不可言傳知識，好像欣賞就夠了。
再比如數(shù)學，應(yīng)用題中乘數(shù)與被乘數(shù)的問題，在我的印象中，至少爭論了20年，現(xiàn)在才在課改中明確。而那些真正需要的、讓學生發(fā)現(xiàn)知識的由來的“繁瑣”倒沒有了。
比如有一節(jié)課，老師用學具盒中的學具讓學生拼圖，老師舉例拼的都是動物，學生大部分拼的也是動物，這是模仿，說明舉例不能單一，該繁瑣的地方還應(yīng)該繁瑣。在這節(jié)課中，老師如果拼自然界沒有的家具、工具、交通工具等，就與實際生活相聯(lián)系了，與發(fā)明創(chuàng)造相聯(lián)系了。
4、課程實施強調(diào)死記硬背、機械訓練，而不強調(diào)學生的探究性學習
應(yīng)該倡導主動參與、樂于探究、勤于動手，把知識因素化、規(guī)則化，再進行機械記憶。
5、課程評價過分強調(diào)評價的甄別與選拔功能，強調(diào)評價的形成性和發(fā)展性功能不夠。
6、課程是單一的國家課程，現(xiàn)在強調(diào)三級課程，解決上億學生學一套教材的問題
我們的教育應(yīng)該把13億人變成真正意義上的、有創(chuàng)造性的13億人，也就是具有不同個性的13億人，而不是把13億人變成一個人。只有這樣中國才能發(fā)展，才能壯大，13億人才能成為人力資源。文革時，全國看一篇文章，看一樣的戲，講一樣的話，能發(fā)展嗎？
�。ǘ┬抡n改的新理念
這里要區(qū)分四個概念：觀念、理念、理論、思想。觀念是一些觀點、看法，是即興的、零星的.；理念是理性的、帶有理論色彩的、比較系統(tǒng)的觀點，理論層次比較高；思想，一個人，他的觀點、理論自成體系，可以稱為思想，有理論的東西，也有屬于個人看法的東西；理論是系統(tǒng)的、理性的認識，它比思想還要高。理論的層次最高，具有三大功能：描述功能（回答是什么）；說明功能（回答為什么）；預(yù)測功能（將來怎么樣）。
課改的新理念有以下幾方面：
1、教育新理念（什么是教育）：教育就是生活，教育就是成長，教育就是發(fā)展，把教育上升到生命過程，而不是謀生的功能，強調(diào)生活。（西方一位才子說的好：把所學的都忘了，剩下的教育）。
2、教學新理念：師生共同參與去研究新的知識，是一種研究活動，是一種探索活動。強調(diào)用研究的觀點，用研究的方法去學習。教學的基本要求：知識要準，教風要實，教與學的方法要活，教學設(shè)計要新，教學過程要美。
3、課程新理念：課程是經(jīng)驗。過去的課程是知識系統(tǒng)�，F(xiàn)在課程強調(diào)既有直接經(jīng)驗，又有間接經(jīng)驗，而且越來越重視體驗教育，以得來直接經(jīng)驗。強調(diào)知識體驗，強調(diào)經(jīng)歷。經(jīng)驗非常重要。
4、教師新理念：從傳道、授業(yè)、解惑，到現(xiàn)在強調(diào)教師是研究者，因為教學是研究活動，教育太復雜了，對象是人，容不得差錯、失誤，更不允許失敗。如何成為研究型教師呢？應(yīng)該采取的步驟是：學—思—教—研—寫，這樣才能成為適應(yīng)課改的研究型教師。在這里，研是研究，寫是寫論文、隨筆、案例等，這是核心，只有寫才能帶動前四項。
5、學生新理念：學生是探究的主體，主體是一個位置，是一個地位，學生的地位決定了他是主體，只有把他當作主體，才能為他服務(wù)。皇帝再小，也是皇帝，讓大臣去輔佐他，你只能去輔佐他，而不是取而代之，先當幾年皇帝再說。
6、課堂新理念：課堂是實驗室、研究室。
7、學校新理念：學校是研究所，研究的場所。
8、教材新理念：教材是輔導材料，真正的知識是自主學習得來的。
9、學習新理念：學習就是體驗，用體驗的方式、方法，體驗的心態(tài)去學習。比如角色換位、角色扮演。
網(wǎng)上的東西，無法面對面，網(wǎng)上聊天，代替不了面對面。網(wǎng)上學校能把老師取消嗎？學生是在人與人交往中成長起來的。我們的獨生子女是在老小結(jié)合中成長起來的，缺少與同伴的交往，造成今天這么多問題。
二、新課改背景下的教育科研
新課改背景下的教育科研重點是中小學教育科研需要解決的問題，特別是“十一五”（XX—20xx年）期間需要解決的問題。
（一）科學發(fā)展觀在教育上的落實，或者說如何堅持科學發(fā)展觀
科學發(fā)展觀的核心是以人為本，這是一個社會的進步。過去我們過多地強調(diào)教育為社會服務(wù)，很少強調(diào)為每個人的全面發(fā)展服務(wù)，為發(fā)掘每個人的潛能和創(chuàng)造力服務(wù)，今天看來，應(yīng)該強化這種以人為本的服務(wù)意識。
1、教育如何以人為本？
2、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展：硬件和軟件的問題。均衡發(fā)展，不是平均而是平衡，不在水平上、層次上差別太大，鼓勵有不同，但不要有差距。這是指協(xié)調(diào)發(fā)展的問題。
在可持續(xù)發(fā)展的問題上，有的單位專抓硬件，對教師素質(zhì)提高不重視，對學歷教育、繼續(xù)教育、終身教育不重視。有一個好校長，就能托起一所好學校，在某種程度上是對的。我們也應(yīng)該看到，有名師才有名校，一個好學校成就一個好校長，這也是很客觀的。比如一些百年名校，誰當校長并不重要，因為有優(yōu)良的傳統(tǒng)、百年的積淀和良好的外部環(huán)境，誰干都是一所好學校。
3、人的全面發(fā)展問題：主要是人的個性發(fā)展。
�。ǘ┈F(xiàn)代學校制度的建立
1、與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應(yīng)。
2、如何符合教育的規(guī)律，需要繼續(xù)探索。
3、現(xiàn)代學校制度的內(nèi)容
�。�1）所有權(quán)與經(jīng)辦權(quán)的關(guān)系；（2）政府與學校的關(guān)系（現(xiàn)在是父子關(guān)系）：政府與學校分開，政府依法治校，學校獨立辦學；政府宏觀調(diào)控，學校自主辦學；（3）權(quán)利與責任的關(guān)系，出事了，校長著急，局長比校長還著急。國有國辦，出了事不好辦，國有民辦，出了事也不好辦，發(fā)展還很慢；（4）校長個人權(quán)威與依法治校的關(guān)系；（5）學校自主發(fā)展與市場選擇的關(guān)系；（6）學校與社區(qū)的互動問題。
�。ㄈ⿲W生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)問題
主要是創(chuàng)新精神與實踐能力的結(jié)構(gòu)（構(gòu)成）、怎樣培養(yǎng)的問題。
1、創(chuàng)新精神的結(jié)構(gòu)：創(chuàng)新意識（行為的前提）；創(chuàng)新情意（情感和意志，喜歡和敢于創(chuàng)新）；創(chuàng)新個性（表現(xiàn)力、好奇心、敏感、想象力、有挑戰(zhàn)性、質(zhì)疑精神、冒險精神）；創(chuàng)新品德（不抄襲，和平利用發(fā)明創(chuàng)造）。
2、實踐能力：動手操作（動手能力很重要，手對大腦的影響很大，心靈手巧，應(yīng)為先手巧，后心靈，笨手笨腳就是笨頭笨腦）；設(shè)計（計劃）能力；解決問題能力
�。ㄋ模┚W(wǎng)絡(luò)教育問題
主要指網(wǎng)絡(luò)德育、網(wǎng)絡(luò)心育、網(wǎng)上交往、網(wǎng)絡(luò)語言、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)美育、網(wǎng)絡(luò)體育問題。
�。ㄎ澹┬１菊n程建設(shè)問題
1、學校優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承；2、學校辦學特色的形成；3、學校的發(fā)展需要。
�。┨骄啃裕ㄑ芯啃裕⿲W習與教學
探究性學習分不分主題；以什么樣的方式來進行。
�。ㄆ撸┱n程改革實驗的設(shè)計問題
課改是行動研究，如何保證它的科學性，如何設(shè)計（平行設(shè)計、縱向設(shè)計、前后設(shè)計）。
（八）教與學的互動問題
�。ň牛┬抡n改的評價問題
背景評價（以前的情況）；投入情況（學習的投入，學習也有成本問題）；過程評價；結(jié)果評價。
（十）課改與文化革新問題
校園文化凸顯，文化發(fā)展的價值強調(diào)不夠。文化的多元，才能帶來思想的解放，促進課程選擇的多元化。
調(diào)查研究報告13
xx鎮(zhèn)共有三個村列入宅基地“三權(quán)分置”試點，具體情況匯報如下：
一、以上三個村莊正在搞新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，現(xiàn)三個村存在的問題與矛盾主要有以下幾個方面：
1、在外地工作、戶籍在外地，但父母在家或已去世，但家中老宅仍在未收回，如果收回意見較大，他們想保留一套住房。
2、近幾年有部分農(nóng)戶已蓋了新樓房，按照增減掛鉤改革，需賠償數(shù)額較多，部分群眾有較大意見。部分群眾認為他們騰出土地太少，而賠償價格較高。
3、如果新型社區(qū)建設(shè)能順利進行，與“三權(quán)分置”相結(jié)合，可以很清晰的把農(nóng)村集體農(nóng)戶成員與其他人員享受權(quán)利分開。
二、大部分群眾通過宣傳引導，已經(jīng)轉(zhuǎn)變了思想觀念，采取“走出去，引進來”的方法，群眾對此較為認可，但仍有個別群眾思想扭轉(zhuǎn)較為困難。
三、在推進宅基地“三權(quán)分置”時采取了以下措施：
1、廣泛宣傳“三權(quán)分置”這項政策，讓群眾充分了解到這是增加農(nóng)民財產(chǎn)性收入、改善農(nóng)村人居環(huán)境和生活水平的一項好政策。
2、宅基地“三權(quán)分置”也是統(tǒng)籌推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、新型城鎮(zhèn)化的必由之路，更是增加農(nóng)民經(jīng)濟收入的.可行途徑。
3、針對“三權(quán)分置”政策，我鎮(zhèn)專門成立工作組，入戶進行宣講、做工作，使廣大群眾普遍了解到該政策的好處。
四、在推進宅基地“三權(quán)分置”工作中與遇到的問題和困難：
1、由于外出務(wù)工青壯勞力太多，在確認階段戶口本和農(nóng)戶雙方身份證收取較為困難。
2、有的因子女上學在城里租房住，農(nóng)閑后很長時間不回家，聯(lián)系不上。
五、下步工作建議
由于在外務(wù)工人員較多，距離遠、區(qū)域分散、聯(lián)系較為困難，且身份證不能離身，致使工作確認延緩。建議在宅基地“三權(quán)分置”確認階段，采取錯時工作的方法，利用春節(jié)時期在外務(wù)工人員回鄉(xiāng)之際完成確認。
調(diào)查研究報告14
通過調(diào)查表明：本班同學患有近視的人數(shù)大約占了本班總?cè)藬?shù)的19.23%。其中80%的同學都是自上初中以后才患有近視，20%的同學則是從小學就開始患有近視。
一、患近視的原因：
通過進一步調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的同學患有近視都是因為在寫字看書的時候眼睛距離書本太近所致使的;其次就是長時間看電視、上網(wǎng)，致使眼睛疲勞過度而引起的;有的同學是因為在昏暗的情況下看書、走路看書以及在強光下看書而造成的近視;還有一部分同學晚上睡覺前有看書的習慣，為了舒服，便躺著睡，久而久之，也患上了近視。
此外，我們還發(fā)現(xiàn)，城市同學比鄉(xiāng)村同學的近視患病率明顯高，并且隨著年齡的增長，這種現(xiàn)象變得越發(fā)明顯，這是為什么呢?據(jù)調(diào)查顯示，這是因為鄉(xiāng)村生活更接近大自然，空氣也比較新鮮。并且鄉(xiāng)村同學看電視和使用計算機的頻率相對于城市同學而言則明顯更少。
另外，閱讀姿勢不良會造成視力減退，閱讀時間長的同學近視眼患病率明顯高于閱讀時間短的.同學，閱讀距離越接近書本的，近視眼則進展得越快。
根據(jù)以上資料可得出結(jié)論：本班同學普遍存在近視問題主要有以下三個原因：過度使用眼睛、眼部衛(wèi)生不良以及缺乏保護眼睛的意識。
二、預(yù)防近視的方法與措施：
為了獲取本班同學近視的預(yù)防和治療方法，我們進行了一項調(diào)查。除了研究近視患者外，我們還對視力良好的同學展開了調(diào)查。根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果，我們得出了以下幾點關(guān)于預(yù)防和治療近視的方法和措施的總結(jié)：
1、每天堅持做兩次眼保健操。
2、看書、寫字姿勢要正確：眼離書本一尺，胸離書桌一拳，手離筆尖一寸。
3、不要行走是看書，不要在強光下看書，不要在昏暗的地方看書以及不躺著看書等。
4、盡量減少上網(wǎng)時間，合理安排作息時間，避免長時間閱讀書籍或觀看電視等活動，以免使眼睛過度疲勞。可以采取每天閱讀一小時書籍或完成一小時的作業(yè)后，適當進行十分鐘的眺望遠方等休息活動。
5、保持充足的睡眠是非常重要的，此外，我們還應(yīng)該親近大自然，多進行戶外活動，堅持鍛煉身體并注重營養(yǎng)攝入。在飲食方面，要避免偏食，多食用青菜等蔬菜。良好的用眼習慣也很關(guān)鍵，同時定期進行視力檢查也是必要的（正常情況下，人眼的屈光情況可能會在3個月左右發(fā)生變化，因此需要定期檢查視力，以便及早發(fā)現(xiàn)、矯正和治療）。
調(diào)查總結(jié)：預(yù)防近視是非常重要的，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的習慣，并普及健康用眼的知識。對于已經(jīng)近視的同學，我們需要進行有效的治療，控制近視度數(shù)的進一步加深。
調(diào)查研究報告15
歷時接近2個月的見習日常生活，我獲得了許多。在這期間，我根據(jù)梳理和調(diào)研，也發(fā)覺了現(xiàn)在在音樂課程中普遍現(xiàn)象的一些難題。
一、教材專業(yè)知識難懂，得用對方式
造成學員興趣愛好。如今的中學歌曲教材的撰寫很認真細致，專業(yè)知識量也很豐富多彩，不可置否教材很合適學員用�？墒牵宜鶎俚氖且粋�小縣城，在音樂欣賞課的資金投入上，不大可能有很多，對音樂欣賞課的高度重視水平，很有可能也沒法與市區(qū)對比。因此歌曲教材對她們而言，取得手時，很有可能特別喜愛，翻閱完后，會有一種失落感，由于很多東西都不明白，書本上的照片也沒法解釋心里的疑慮。這就代表著，講課教師要把握住小孩的心理狀態(tài)，對癥治療，在備課教案時，融合書本上的專業(yè)知識，一定要就其重難點和偏點，在視覺效果和感觀上給孩子一個非常好的知識層面，那樣小孩毫無疑問會對你的課造成深厚的興趣愛好。由于十幾歲的小孩，這一年齡層，好奇心心理狀態(tài)很嚴重，大家把握住這一點來讓她們吸取大量的專業(yè)知識，那樣才無愧于自身上的每一節(jié)課。
二、要融合一些教學方式來與學員互動交流。
在講課全過程中，我發(fā)現(xiàn)了如今的小孩和大家之前或是一樣，授課的情況下光“動口”，徹底沒有肢體動作和互動交流。在語文課，數(shù)學課等藝術(shù)生文化課中，的確也只有那樣。因此我覺得，做為音樂老師，不論是讓小孩邏輯思維寬闊也罷，換句話說是讓小孩把焦慮不安的情緒釋放壓力也罷，適度的互動交流和肢體動作，在音樂欣賞課中是很必須的。
例如，在學習培訓一首新的音樂時，老師能夠不必采用你一句我一句的方法，只是改成用歌曲歌詞想象力，來讓小孩演出每段歌曲歌詞的含意，隨后邊唱邊動，我覺得那樣的話，不但學習培訓起來更快，并且實際效果更強。
實際上我認為，假如把歌唱或是聽歌當做是固定不動的專業(yè)知識用于死記硬背的得話，那音樂欣賞課自身的存有實際意義就沒了。
三、音樂老師要學好挖掘身旁的事情來協(xié)助課堂教學。
在我之前念書的情況下，我的相冊教師很“討人喜歡”，她老實巴交說，“學生們，今日大家沒有書本上寫的這種游戲道具，因此大家就看完這歌，隨后聽聽歌，好么?”她常說的這些游戲道具，便是三角鐵啊，小鑼啊這些小樂器，實際上如今我要來感覺很無奈。由于或是有很多老師那樣的，在這兒也沒有埋怨的意思，僅僅感覺，大家的方法能夠變動一下。由于大家所要做到的課堂教學目地，并不是一定要這些小樂器才可以進行的，我們可以找一個樹技，用敲桌替代，還可以立即拍手掌心替代。我明白那樣的音質(zhì)很有可能達不上實際效果，可是最少小孩體會到那一個節(jié)奏感是如何的，我們可以根據(jù)隨意一切物件的敲打來告知小朋友們，那樣是一個如何的節(jié)奏感，它的音樂會有如何的覺得。實際上那樣也很好的能讓小孩開闊眼界，在日常生活中發(fā)現(xiàn)音樂，音樂是無所不在的。
四、音樂課堂要由淺入深，不可以求滿，求大。
上邊的三點，我都是在說要互動交流，不可以墨守陳規(guī)這些一些難題�？墒牵蠹腋匾暤碾y題是，老師在惦記著互動交流的另外，一節(jié)課一定只有有一到2個側(cè)重點，假如一節(jié)課中，既讓學生們邊唱邊跳，又要想融合節(jié)奏感編姿勢，還需要角色扮演游戲，或是是讓小朋友們不斷的唱，你唱她們唱，隨后跟隨錄音機唱，隨后你再唱，那樣的一節(jié)課出來，可能小孩舒服，老師也會累到開始懷疑人生。而且還達不上預(yù)估的實際效果。這類太滿了的課堂教學構(gòu)造，沒有給學員認知歌曲、實踐活動歌曲、提升歌曲鑒賞能力的塑造，促使學員的歌曲工作能力不可以合理地獲得提升，實際上也是一種事半功倍、高效率不高的添充式課堂教學罷了。不管一切課堂教學工作中全是那樣，往往要求學時，是讓老師有一個好的整體規(guī)劃，一節(jié)課都需要豐富，但并不是滿。
課堂教學是一門難懂的大學問，從古至今就會有教無定法之說。課堂教學的.方式也各有不同、各種各樣，可是，不管課堂教學的方式如何設(shè)計方案，其最后的目地一直為課堂教學的內(nèi)容來服務(wù)項目的。一切一堂音樂欣賞課的設(shè)計方案，都是有是為了更好地要塑造學員把握一定的歌曲專業(yè)技能和提升學員的鑒賞能力。在中國學唱歌教學中，老師設(shè)計方案教學形式的每日任務(wù)不僅是為了更好地讓學員學好，只是要讓學員把握怎樣學、如何學，那樣就規(guī)定老師要教會學員學習音樂的方式另外也規(guī)定老師在教學形式的設(shè)計方案中，一定要提升能真真正正塑造學員歌曲工作能力的教學過程的設(shè)計方案，而不是以方式而方式，從而深陷方式上的錯誤觀念中。
實際上，伴隨著大家生活水平的提升，和八零后父母日益變成核心，針對小孩在造型藝術(shù)層面的文化教育近些年或是很有改進提升的，小孩思索的靈便和視線的寬闊，根據(jù)音樂欣賞課的學習培訓能有非常大的提升，另外知識層面也會開闊起來。
而作為將要音樂專業(yè)的大家，假如未來能成為教育工作者，一定要用自身的雙眼去觀查學員，用自身的整體實力去正確引導學員，從教學環(huán)節(jié)中持續(xù)提高自己的工作能力，給學員以自信心，在我們的日常生活中合學習中，僅有音樂才能與一切事兒都互通，我們要用自身較大的勤奮去給演講臺下的小朋友們造就更藍的天。
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