考察報(bào)告
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考察報(bào)告1
20xx年11月15日至23日，應(yīng)日本大分縣前知事、大分縣一村一品國(guó)際交流推進(jìn)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)平松守彥先生的邀請(qǐng)，市政府副市長(zhǎng)狄立新率領(lǐng)由市有關(guān)部門、鎮(zhèn)、村負(fù)責(zé)人和部分農(nóng)業(yè)企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理等共17人組成的農(nóng)業(yè)考察團(tuán)赴日本大分縣考察一村一品運(yùn)動(dòng)，收到了令人滿意的效果，現(xiàn)將考察的主要情況匯報(bào)如下：
一、考察簡(jiǎn)況
我團(tuán)在大分縣考察期間，緊張有序地參加了一系列訪問、考察、交流活動(dòng)。首先，拜會(huì)了平松守彥先生。平松守彥先生熱情友好地接待了全團(tuán)人員，并介紹了大分縣推行一村一品運(yùn)動(dòng)的有關(guān)情況。其次，聽取一村一品運(yùn)動(dòng)輔導(dǎo)報(bào)告。大分縣一村一品國(guó)際交流推進(jìn)協(xié)會(huì)專務(wù)理事安東忠先生對(duì)大分縣推行一村一品運(yùn)動(dòng)情況作了詳細(xì)介紹，使我們對(duì)一村一品運(yùn)動(dòng)有了較為系統(tǒng)的了解。其三，參加了20xx年大分縣一村一品交流大會(huì)。狄立新副市長(zhǎng)作了《溧陽(yáng)與一村一品》的精彩演講，博得了與會(huì)國(guó)外人士的陣陣掌聲。天目湖玉枝特種茶果園藝場(chǎng)董事長(zhǎng)洑愛玉在大會(huì)上作了交流發(fā)言，并榮獲大分縣一村一品國(guó)際交流推進(jìn)協(xié)會(huì)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，平松守彥先生親自為其頒獎(jiǎng)。會(huì)議期間，我市發(fā)放了市政府編制的《一村一品在溧陽(yáng)·天目湖》等宣傳畫冊(cè)，并展示了天目湖白茶、德盛米果、萬得福綠色食品等名特優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品，受到了與會(huì)人員的青睞，有效提高了溧陽(yáng)的知名度和吸引力。其四，重點(diǎn)考察了大分縣一村一品運(yùn)動(dòng)的典范。我團(tuán)先后考察了豐后高田市、高橋制茶公司、川崎卡博斯農(nóng)園、豐之國(guó)一村一品市場(chǎng)、大山町農(nóng)協(xié)及所屬木之花直銷店、湯布院町溫泉、安心院町農(nóng)家樂等。通過考察交流，不僅增加了對(duì)大分縣一村一品運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，而且還加深了對(duì)日本大分縣朋友的了解，增進(jìn)了我市與大分縣各界人士的友誼。
二、主要收獲
我團(tuán)通過對(duì)大分縣一村一品運(yùn)動(dòng)的考察交流，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，收獲較多。
�。ㄒ唬┘由盍藢�(duì)一村一品運(yùn)動(dòng)作用的認(rèn)識(shí)。從對(duì)大分縣的考察情況看，推行一村一品運(yùn)動(dòng)是調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加農(nóng)民收入的有效途徑。大分縣前知事平松守彥先生為了解決工業(yè)化、城市化后帶來的日本大分縣農(nóng)村人口過稀、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后和農(nóng)民生活相對(duì)貧困等問題，總結(jié)本地先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，從1979年10月起，倡導(dǎo)推行了一村一品運(yùn)動(dòng)，收到了顯著成效。至1998年，大分縣特色產(chǎn)品的品種有312只，銷售總額達(dá)1363億日元，其中有18種特產(chǎn)銷售額超過10億日元。溫室柑桔、干香菇、麥燒酒銷售額分別占日本全國(guó)市場(chǎng)的9.1%、31%和30.7%。隨著一村一品運(yùn)動(dòng)持續(xù)推進(jìn)，有效吸引了進(jìn)城務(wù)工的年輕人返鄉(xiāng)，較好地穩(wěn)定了農(nóng)村青壯勞動(dòng)力隊(duì)伍，同時(shí)也改善了農(nóng)民生活，1979年大分縣農(nóng)民人均收入129.9萬日元（約10萬元人民幣），止20xx年農(nóng)民人均收入提高到263.7萬日元。
（二）加深了對(duì)一村一品運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵的理解。我團(tuán)有些人員原來對(duì)一村一品運(yùn)動(dòng)了解甚少或比較模糊，而通過這次實(shí)地考察學(xué)習(xí)，加深了對(duì)一村一品運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵的理解，開闊了視野，解放了思想，拓寬了思路，更新了理念。大家深刻認(rèn)識(shí)到，開展一村一品運(yùn)動(dòng)就是以“立足本地、放眼全球、自主自立、銳意創(chuàng)新、培養(yǎng)人才”為基本理念和基本原則，一村可以生產(chǎn)一種或幾種能代表本村特色的產(chǎn)品，也可兩個(gè)村或更多的村生產(chǎn)一種特色產(chǎn)品，但必須是優(yōu)質(zhì)、上規(guī)模、高附加值、能走向國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的物品、旅游、文化等成果，以達(dá)到振興本地經(jīng)濟(jì)和推進(jìn)社會(huì)事業(yè)發(fā)展的目的。
（三）初步掌握了推進(jìn)一村一品運(yùn)動(dòng)的方法。大分縣前知事平松守彥先生在推進(jìn)一村一品運(yùn)動(dòng)中主要抓了四件事：第一，抓宣傳啟發(fā)。縣向各市町村提供電視、廣播等宣傳平臺(tái)，大分縣電視臺(tái)、廣播電臺(tái)共同承辦的本縣電視、電臺(tái)宣傳節(jié)目時(shí)間（每年費(fèi)用3500萬日元），無償提供給各市町村，由各市町村自己組織制作電視、廣播節(jié)目，構(gòu)成一個(gè)電視、電臺(tái)系列報(bào)導(dǎo)，宣傳本市町村特色產(chǎn)品的情況和經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)拍攝得好的節(jié)目頒發(fā)“知事獎(jiǎng)”，促使編制的節(jié)目質(zhì)量越來越高，教育啟發(fā)民眾發(fā)展一村一品的自覺性也越來越強(qiáng)，推動(dòng)的面越來越寬。第二，抓扶持提高。縣政府積極支持自力更生、自主創(chuàng)業(yè)的人們。哪里需要蘑菇保鮮的冷藏庫(kù)，縣里補(bǔ)錢幫助建設(shè)，有人想學(xué)習(xí)提高技術(shù)，縣里就組織技術(shù)指導(dǎo)，哪里的.產(chǎn)品銷售有困難，就幫助打開銷路。時(shí)任知事的平松守彥先生為了把“豐后�！钡呐谱哟蜻M(jìn)國(guó)內(nèi)大城市的市場(chǎng)，他來到品川的東京肉類市場(chǎng)，站到拍賣臺(tái)上，向中間商們宣傳“豐后牛”，從而也感動(dòng)了中間商們，使“豐后�！变N售一炮打響，走向了日本全國(guó)市場(chǎng)。第三，抓創(chuàng)優(yōu)環(huán)境。平松守彥先生經(jīng)常深入市町村及其一村一品的基地和企業(yè)，向市民直接了解情況，把市民的心聲和各類人員的意見直接傳達(dá)到政府部門，促其改善服務(wù)，優(yōu)化軟環(huán)境。同時(shí)千方百計(jì)籌資金，興建公路，讓村村、戶戶通了黑色路。他還十分注重保護(hù)自然環(huán)境，營(yíng)造全縣藍(lán)天、碧水、山青、空氣好的生態(tài)環(huán)境，為發(fā)展一村一品運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)提供了良好的前提條
件。第四，抓激勵(lì)先進(jìn)。大分縣前知事平松守彥先生每年對(duì)一村一品運(yùn)動(dòng)業(yè)績(jī)顯著的團(tuán)體進(jìn)行總結(jié)和表彰獎(jiǎng)勵(lì)�，F(xiàn)在大分縣一村一品國(guó)際交流推進(jìn)協(xié)會(huì)也對(duì)海內(nèi)外一村一品先進(jìn)團(tuán)體進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，不斷激發(fā)了一村一品創(chuàng)業(yè)者實(shí)干創(chuàng)新求發(fā)展的激情。
（四）找到了我市推進(jìn)一村一品的工作與大分縣的差距。我市丘陵山區(qū)綜合開發(fā)、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整起步比較早，效果比較明顯。同時(shí)，我市在上世紀(jì)九十年代就提倡發(fā)展一村一品，應(yīng)該說我市發(fā)展一村一品具有較好基礎(chǔ)和條件，且已有良好的開端，但與大分縣推進(jìn)一村一品運(yùn)動(dòng)的工作相比，仍然存在不少差距，主要是部分領(lǐng)導(dǎo)和農(nóng)民對(duì)推行一村一品運(yùn)動(dòng)的理念、作用認(rèn)識(shí)不足，多數(shù)鎮(zhèn)、村對(duì)一村一品運(yùn)動(dòng)推進(jìn)的力度不大，采取的政策、措施不多，從而多數(shù)村沒有形成體現(xiàn)本地特色、上規(guī)模、高附加值、外向度高的產(chǎn)品，這些都有待我市各級(jí)在今后工作中認(rèn)真研究解決。
三、幾點(diǎn)思考
我們通過對(duì)大分縣一村一品運(yùn)動(dòng)考察學(xué)習(xí)，深受啟發(fā)，主要有如下思考：
�。ㄒ唬┩七M(jìn)一村一品運(yùn)動(dòng)是構(gòu)建農(nóng)民增收長(zhǎng)效機(jī)制的重要途徑。近年來，我市加大丘陵山區(qū)開發(fā)力度，推進(jìn)了農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，落實(shí)黨的親民富民政策，農(nóng)民增收明顯。20xx年全市農(nóng)民人均純收入達(dá)5331元，比上年增長(zhǎng)12.9%，但對(duì)照20xx年實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)，仍然存在一定的差距。尤其是由于去年農(nóng)業(yè)稅免征和糧食直補(bǔ)政策到位，大宗農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格高位運(yùn)行，加上今年糧價(jià)出現(xiàn)平穩(wěn)下降趨勢(shì)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格逐步走漲和遭受旱澇、臺(tái)風(fēng)、病蟲害襲擊等因素影響，增加了農(nóng)民持續(xù)增收的難度。從國(guó)內(nèi)外一村一品的典型看，發(fā)展一村一品是構(gòu)建農(nóng)民增收長(zhǎng)效機(jī)制的有效途徑。日本大分縣大山町因種植梅子和李子的收益比稻谷高出四成，于1988年10月實(shí)施稻改梅子、李子種植，再利用新開墾的土地也種植梅子、李子，到1993年梅子種植面積達(dá)100公頃、李子面積達(dá)35公頃，加上銷售價(jià)格升高的因素，年銷售額提高1.5倍，銷售額達(dá)6.75億日元。我市一村一品運(yùn)動(dòng)的先進(jìn)典型——天目湖玉枝特種茶果園藝場(chǎng)，從20xx年以來，總投資1500萬余元，租賃農(nóng)民的荒山面積20xx畝，從事珍稀白茶和特種水果種植，盛產(chǎn)期畝均產(chǎn)出不低于2萬元，目前已有部分茶、果已進(jìn)入了產(chǎn)出期，20xx年實(shí)現(xiàn)純收入180萬元，分別支付給農(nóng)民土地租金、工資30萬元和80萬元，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)主與農(nóng)民利益的“雙贏”。為此，我們必須充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)一村一品運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)作用和戰(zhàn)略意義，努力增強(qiáng)推進(jìn)一村一品運(yùn)動(dòng)的緊迫感、責(zé)任感。
（二）因地制宜、面向市場(chǎng)發(fā)展農(nóng)業(yè)是推進(jìn)一村一品運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。一般來講，越是地區(qū)性的東西，越具有世界性；越能體現(xiàn)地區(qū)特色的產(chǎn)品，就越能受到國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的肯定。我們?cè)谕菩幸淮逡黄愤\(yùn)動(dòng)中，必須立足地方，因地制宜，發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，選擇體現(xiàn)本地特色和國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)需求的農(nóng)業(yè)新品種進(jìn)行開發(fā)。如我市白芹、白茶、砂鍋魚頭等已有較高知名度，可大力組織開發(fā)，形成拳頭產(chǎn)品，并幫助其走進(jìn)國(guó)內(nèi)大中城市，走向海外市場(chǎng)。周城溫泉是長(zhǎng)三角地區(qū)的稀缺資源，可借鑒大分縣湯布園町的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行開發(fā)。湯布園町大力開發(fā)高檔次、多功能的溫泉浴業(yè)，有不少國(guó)內(nèi)外國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人慕名前往休閑度假，每年游客達(dá)400萬人次。周城溫泉可通過招商引資，高起點(diǎn)規(guī)劃，大手筆投資，將其建成集溫泉泡浴、醫(yī)療保健、休閑娛樂、特色餐飲和住宿于一體的產(chǎn)品，吸引長(zhǎng)三角地區(qū)乃至全國(guó)其它地區(qū)大中城市的消費(fèi)者和海外人士來此休閑、觀光、度假，以完善我市的旅游功能，帶動(dòng)全市旅游業(yè)快速發(fā)展。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新農(nóng)業(yè)合作社是推進(jìn)一村一品運(yùn)動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。大分縣大山町農(nóng)業(yè)合作社是日本頂級(jí)的農(nóng)業(yè)合作組織。大山町為解決一家一戶農(nóng)民小生產(chǎn)難以創(chuàng)辦大型農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)和進(jìn)入國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的難題，創(chuàng)辦了農(nóng)業(yè)合作社，該社采取農(nóng)戶自愿入社入股，入股限高不限低的辦法，最多每戶入股5股，每股5000日元，到20xx年3月，入社入股的農(nóng)戶為640戶（677人），入社不入股的農(nóng)戶206戶（208人）。入社農(nóng)戶99%的農(nóng)產(chǎn)品交農(nóng)業(yè)合作社銷售，合作社按銷售額20%提取服務(wù)費(fèi)，其余銷售額通過銀行卡直接兌付給農(nóng)戶。合作社收取的服務(wù)費(fèi)除去營(yíng)銷、管理成本、適當(dāng)提留積累后，剩余部分按股分紅。合作社的管理機(jī)構(gòu)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)部門均按實(shí)際需要設(shè)置，配備高素質(zhì)人才，工作效率很高。20xx年，全社農(nóng)產(chǎn)品銷售額達(dá)56.3億日元。與此同時(shí)，該社還創(chuàng)辦了信用社，20xx年3月底，全社存款余額61.4億日元，用于支持農(nóng)戶和加工、流通企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。我市農(nóng)村可借鑒大山町農(nóng)業(yè)合作社的經(jīng)驗(yàn)，完善創(chuàng)建新型的農(nóng)業(yè)合作社，其核心要解決合作社與農(nóng)戶利益連結(jié)機(jī)制，重點(diǎn)引進(jìn)、培養(yǎng)高素質(zhì)營(yíng)銷和管理人才，著力發(fā)展本地有形市場(chǎng)、外地營(yíng)銷中心和農(nóng)產(chǎn)品加工龍頭企業(yè)，使一家一戶的農(nóng)產(chǎn)品在加工、銷售環(huán)節(jié)中得到集聚，形成規(guī)模優(yōu)勢(shì)，確保農(nóng)產(chǎn)品加工增值，優(yōu)價(jià)銷售增效。
�。ㄋ模┎捎孟冗M(jìn)科技是推進(jìn)一村一品運(yùn)動(dòng)的支撐。一村一品的“
品”不單純是物品的“品”，也是“人品”、“品格”的品，就是造就人。大分縣在推進(jìn)一村一品運(yùn)動(dòng)中，十分注重對(duì)人才的培養(yǎng)。到1990年，縣和市町都辦起育人富鄉(xiāng)的“豐之國(guó)書塾”，先后畢業(yè)人員共778人，有效提高了這些人員的科學(xué)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理水平，為推進(jìn)一村一品運(yùn)動(dòng)發(fā)揮了生力軍的作用。為此，我市在推進(jìn)一村一品運(yùn)動(dòng)中，也必須大力培育人才，要重點(diǎn)培育科技創(chuàng)新、科學(xué)管理的人才和一村一品運(yùn)動(dòng)的帶頭人。同時(shí)要引進(jìn)人才，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)品種、先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)設(shè)備和先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，借人家的智慧，上自己的水平，發(fā)展本地特色產(chǎn)品，促進(jìn)我市農(nóng)產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)科技含量高、附加值高和經(jīng)濟(jì)效益高的目標(biāo)。
�。ㄎ澹┢髽I(yè)與政府互動(dòng)是推行一村一品運(yùn)動(dòng)的保證。平松守彥先生有句名言：“縣助自助者”，大意是縣政府對(duì)那些有作為、能改變家鄉(xiāng)面貌的人進(jìn)行幫助。為此，各級(jí)政府必須采取多種有效措施，宣傳、教育、啟發(fā)、引導(dǎo)農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)創(chuàng)業(yè)已有成效并想進(jìn)一步發(fā)展的企業(yè)業(yè)主給予政策、資金、信息、技術(shù)和產(chǎn)品銷售宣傳等方面扶持。同時(shí)，各級(jí)政府要為推進(jìn)一村一品運(yùn)動(dòng)創(chuàng)優(yōu)環(huán)境，更加重視保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，優(yōu)化“通達(dá)工程”，為一村一品運(yùn)動(dòng)的順利推進(jìn)和農(nóng)民持續(xù)快速增收提供保障。
考察報(bào)告2
XX年05月19日至25日，在長(zhǎng)春市足協(xié)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的推薦和支持下，我和長(zhǎng)春市一汽十二校的王校長(zhǎng)有幸到德國(guó)慕尼黑進(jìn)行了一周的考察訪問。本次考察費(fèi)用全部由長(zhǎng)春足協(xié)承擔(dān)，這對(duì)于工作在校園足球工作一線的普通老師來說是千載難逢的考察學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。在這里由衷地感謝長(zhǎng)春足協(xié)給予我這樣的寶貴的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和深造。德國(guó)是一個(gè)足球塔基異常堅(jiān)實(shí)的國(guó)家。德國(guó)足協(xié)是一個(gè)擁有著600萬注冊(cè)球員的世界上最大的體育協(xié)會(huì)之一，就連女足注冊(cè)球員都達(dá)到了80萬。在人口8000萬的一個(gè)國(guó)家里，這個(gè)數(shù)字已經(jīng)相當(dāng)了得。慕尼黑1860隊(duì)就成立與1860年5月17日，比我們的職業(yè)聯(lián)賽早了百余年。誰說足球不需要?dú)v史積淀，文化傳承？我能夠拜訪這樣一個(gè)具有歷史悠久的足球之國(guó)是我的榮幸。首先考察同一行參觀了拜仁的青訓(xùn)俱樂部。四塊標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練草坪，各年齡段的梯隊(duì)正在有序的訓(xùn)練著。認(rèn)真的觀摩了訓(xùn)練后，負(fù)責(zé)的經(jīng)理講解了我們所要知道的'。大致情況如下：孩子們來自慕尼黑周邊地區(qū)，經(jīng)系列的測(cè)試達(dá)標(biāo)后，編入各年齡組，隸屬于巴伐利亞（拜仁）俱樂部。實(shí)行走訓(xùn)制，每周訓(xùn)練三次，分早、晚共5小時(shí)，由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)接送，俱樂部負(fù)責(zé)出教練訓(xùn)練及其他管理，并定期開展各級(jí)別的比賽。比賽中突出者可選拔入拜仁正式的梯隊(duì)，與俱樂部簽約。俱樂部與學(xué)校沒有直接的關(guān)系，但會(huì)偶爾去學(xué)校舉行一些小活動(dòng)。學(xué)校的足球活動(dòng)完全由校方自己管理運(yùn)作，與俱樂部沒有任何關(guān)系�？偠灾銟凡坑米约喉懥恋拿^去吸引梯隊(duì)資源，無償?shù)谋澈笫窃丛床粩嗟目蛇x擇的豐富的后備。家長(zhǎng)對(duì)拜仁的向往，使得家長(zhǎng)的無怨無悔的支持與趨之若遇。喜歡踢球的孩子有了優(yōu)越的發(fā)散自我的場(chǎng)所和空間。三力合一，進(jìn)往不止。這里最后需要聲名的是：踢球的孩子的學(xué)業(yè)不得耽誤。但學(xué)習(xí)只是與學(xué)校和家長(zhǎng)有關(guān)。在拜仁青訓(xùn)俱樂部，我們觀看五國(guó)u16隊(duì)的訓(xùn)練。五國(guó)：中國(guó)、德國(guó)、印度、意大利、匈牙利。除此之外在安聯(lián)球場(chǎng)觀看五國(guó)的青年比賽。觀看了三場(chǎng)中國(guó)隊(duì)的比賽，及其他國(guó)家的數(shù)場(chǎng)競(jìng)技。通過比賽感受到技術(shù)在比賽中的重要性！�。�！此次活動(dòng)的＂保利公司＂代表安排了與匈牙利、意大利隊(duì)的教練的交談。他國(guó)的青少年足球運(yùn)動(dòng)的開展是建立在孩子們的喜歡、自主的享受足球快樂的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)認(rèn)可，以社區(qū)為主在組織孩子的比賽，與學(xué)校沒有任何關(guān)系的。校園足球活動(dòng)只是符合我們自己國(guó)情而組織及運(yùn)作的方式，是我們獨(dú)有的產(chǎn)物。我們還前往一所類似＂社區(qū)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中心＂的地界。只是這個(gè)社區(qū)有點(diǎn)大：德國(guó)巴伐利亞州（社區(qū)），運(yùn)動(dòng)中心設(shè)施非齊全，世界各國(guó)的運(yùn)動(dòng)員許多都來此訓(xùn)練。因?yàn)榇酥行氖前头ダ麃喼菡O(shè)立的，以拜仁足球俱樂部雄厚的足球技術(shù)培訓(xùn)力量和治療康復(fù)資源為后盾的。優(yōu)質(zhì)的草坪、齊備的設(shè)備也許是我們國(guó)內(nèi)可以用金錢來購(gòu)置的，但拜仁的軟支持是我們望塵莫及的！我們到達(dá)了南巴伐利亞州的首府----紐倫堡，前往德甲紐倫堡隊(duì)的主球場(chǎng)參觀、學(xué)習(xí)。最高水平的職業(yè)聯(lián)賽的球場(chǎng)啊，能容納48000人的球場(chǎng)正在維修中，我們參觀了賽場(chǎng)、球員休息室、新聞發(fā)布室等場(chǎng)所與設(shè)備，了解到球場(chǎng)草皮的養(yǎng)護(hù)與場(chǎng)所的能源使用等問題。此球場(chǎng)的照明全部采用太陽(yáng)能源照明，擁有全系統(tǒng)的雨水回收設(shè)備，回收的雨水供球場(chǎng)清潔使用；場(chǎng)地的草皮采用沙土養(yǎng)殖，地下鋪有調(diào)控溫度的先進(jìn)設(shè)施，可根據(jù)草的生長(zhǎng)需要調(diào)節(jié)溫度。難怪一看人家比賽轉(zhuǎn)播的時(shí)候就羨慕人家的場(chǎng)地，原來好是有緣故和付出的！
值得慶幸的是在訪問期間，我們又趕上了一場(chǎng)拜仁對(duì)荷蘭國(guó)家隊(duì)精彩的球賽。在安聯(lián)球場(chǎng)我們感受了頂尖足球的濃厚氛圍。考察之余，我們還參觀了寶馬總部、寧芬堡，據(jù)說是舊時(shí)的皇宮。慕尼黑的老城中心----瑪莉亞廣場(chǎng)，走馬觀花的略游了舊市政廳-新市政廳（新的比舊的舊）-名品街-國(guó)王廣場(chǎng)-歌舞劇院，最后駕臨了著名的hb酒吧-當(dāng)年希特勒鼓動(dòng)法西斯政變演講的小酒館原址。還參觀了紐倫堡最著名的古堡--凱皇家古堡。體會(huì)：一、基層教練員是青少年足球運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)的關(guān)鍵青少年運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)與基層教練員的知識(shí)和能力密切相關(guān)。但提高俱樂部教練員的執(zhí)教水平不是通過幾次簡(jiǎn)單的培訓(xùn)就能實(shí)現(xiàn)的，它應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的不斷學(xué)習(xí)過程。德國(guó)足協(xié)為提高基層教練員水平所做的工作，雖然沒有特別之處，卻非常細(xì)致扎實(shí)，應(yīng)值得我們學(xué)習(xí)。如定期地郵寄訓(xùn)練和比賽相關(guān)信息資料;通過internet網(wǎng)頁(yè)(訓(xùn)練在線)國(guó)家隊(duì)教練員為各個(gè)年齡段的青少年訓(xùn)練撰寫建議在足球基地定期為俱樂部基層教練員舉行學(xué)習(xí)班等等。
考察報(bào)告3
隨著我們學(xué)習(xí)的深入和發(fā)展，在大三下學(xué)期，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為我們讓我們看到了更多外面的世界，跟上了時(shí)代的潮流，組織了上海、蘇州、海寧、南京等地為期七天的考察。
考察的第一站：上海東華大學(xué)紡織服飾博物館
展館現(xiàn)有建筑面積6700多平方米，一期展出面積3000多平方米，共分為科普館、古代館、近代館和少數(shù)民族館四個(gè)分館。
東華大學(xué)紡織服飾博物館展館一樓為科普館，該館以動(dòng)靜結(jié)合的展示形式，輔以高科技展示手段和互動(dòng)展項(xiàng)，展示紡織服飾領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)鏈及其特色環(huán)節(jié)，普及紡織和服飾科技文化知識(shí)。互動(dòng)展區(qū)為科普館重要特色，這里集中了紡、織、染及服裝設(shè)計(jì)等多種互動(dòng)項(xiàng)目，有電腦刺繡、針織和機(jī)織、噴墨印花，以及手繪T恤、盤扣結(jié)的制作、首飾DIY 、裝扮顧問和服裝款式數(shù)字化拼接等，參觀者可以親身體驗(yàn)這些制作和設(shè)計(jì)過程，走進(jìn)紡織和服飾。
二樓為古代館，陳列了我國(guó)古代各個(gè)時(shí)期紡織服飾的圖片和實(shí)物，展示了古代織物、紡織器具的發(fā)展以及歷代服飾的演變過程。從先秦時(shí)期的踞織機(jī)、綜版織機(jī)、兩漢時(shí)期的多綜多躡機(jī)、兩宋時(shí)期的壯族竹籠機(jī)，到明清時(shí)期代表手工織造最高水平的漳緞機(jī)和環(huán)形花本的大提花機(jī)；同時(shí)展示了色彩豐富、工藝精湛的我國(guó)四大名錦，漢唐時(shí)期的蜀錦、宋元時(shí)期的宋錦、壯錦以及明清時(shí)期的云錦。
三樓為近代館和少數(shù)民族館，近代館主要展示了近代中國(guó)紡織服飾的實(shí)物以及圖像資料，展品以中國(guó)傳統(tǒng)服裝為主，亦包括相關(guān)飾品，內(nèi)容分為女裝、男裝和童裝三部分，衣服之面料則基本涵蓋了當(dāng)時(shí)的織物種類，以反映近代紡織服飾由晚清至民國(guó)時(shí)期的演變過程；少數(shù)民族館則通過實(shí)物場(chǎng)景、圖片以及多媒體展示等方式，展現(xiàn)了少數(shù)民族的紡織工藝和服飾風(fēng)貌。
考察的第二站：上海外灘及步行街
外灘位于上海市中心區(qū)的黃浦江畔，它是上海的風(fēng)景線，是到上海觀光的游客必到之地。外灘又名中山東一路，全長(zhǎng)約1.5公里。東面西臨黃浦江，西面為哥特式、羅馬式、巴中西和壁式等52幢風(fēng)格各異的大樓，被稱為“萬國(guó)建筑博覽群”。
外灘面對(duì)開闊的母親河----黃浦江，背倚造型嚴(yán)謹(jǐn)、風(fēng)格迥異的建筑群。由于其獨(dú)特的地理位置及近百年來在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)領(lǐng)域?qū)ι虾Ｄ酥林袊?guó)的影響，使其具有十分豐富的文化內(nèi)涵。外灘的江面、長(zhǎng)堤、綠化帶及美輪美奐的建筑群所構(gòu)成的街景，是最具有特征的上海景觀。
考察的第三站：上海城隍廟
城隍廟，起源于古代的水（隍）庸（城）的祭祀，為《周宮》八神之一�！俺恰痹竿谕林母邏�，“隍”原指沒水的護(hù)城壕。古人造城是為了保護(hù)城內(nèi)百姓的安全，所以修了高大的城墻、城樓、城門以及壕城、護(hù)城河。上海市老城隍廟，又名豫園，豫園風(fēng)景位于上海老城廂東北部,北靠福佑路,東臨安仁街，西南與老城隍廟、豫園商城相連。它是老城廂僅存的明代園林。園內(nèi)樓閣參差,山石崢嶸，湖光瀲滟，素有“奇秀甲江南”之譽(yù)。
考察的第四站：海寧——中國(guó)皮革城
海寧中國(guó)皮革城是一座大型現(xiàn)代化專業(yè)市場(chǎng)，外墻采用鋁塑板和玻璃結(jié)構(gòu)相結(jié)合的裝飾，線條流暢，富有時(shí)代感，與皮革城廣場(chǎng)融為一體，成為海寧的標(biāo)志性景觀。皮革城內(nèi)部設(shè)施齊全，裝修豪華，可與大都市的大型商場(chǎng)媲美。皮革城以商場(chǎng)化的品位、市場(chǎng)化的運(yùn)作，代表了當(dāng)今專業(yè)市場(chǎng)發(fā)展潮流。海寧中國(guó)皮革城是中國(guó)規(guī)模最大、最具影響力的皮革專業(yè)市場(chǎng)，中國(guó)皮革業(yè)龍頭市場(chǎng)，中國(guó)皮革服裝、裘皮服裝、毛皮服裝、皮具箱包、皮毛、皮革、鞋類的集散中心，也是皮革價(jià)格信息、市場(chǎng)行情、流行趨勢(shì)的發(fā)布中心。海寧中國(guó)皮革城薈萃了國(guó)內(nèi)外一流的皮衣、裘皮、箱包、鞋類等品牌。市場(chǎng)總建筑面積45萬平方米，由皮革服裝交易區(qū)、裘皮服裝交易區(qū)、箱包皮具交易區(qū)、原輔料市場(chǎng)、鞋業(yè)廣場(chǎng)、毛皮服飾、牛仔城等。
考察的第五站：杭州西湖
杭州西湖，位于浙江省杭州市市中心，是中國(guó)首批國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)和中國(guó)十大風(fēng)景名勝之一、中國(guó)主要的觀賞性淡水湖泊之一。杭州以其美麗的西湖山水著稱于世。素有“上有天堂、下有蘇杭”的.美譽(yù)，表達(dá)了古往今來的人們對(duì)于這座美麗城市的由衷贊美。元朝時(shí)曾被意大利著名旅行家馬可·波羅贊為“世界上最美麗華貴之城”。宋代大文豪蘇東坡曾寫道：“天下西湖三十六，就中最好是杭州”。西湖擁有三面云山，一水抱城的自然風(fēng)光，以“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的山水秀色，點(diǎn)綴杭州，吸引游客，撫慰眾生。
考察的第六站：黃山
黃山山以其最珍貴的自然與文化遺產(chǎn)成為世界著名的旅游勝地。 1990年12月12日，黃山被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“世界自然和文化遺產(chǎn)名錄”。
世界遺產(chǎn)委員會(huì)對(duì)黃山的評(píng)價(jià)是：黃山，在中國(guó)歷史上文學(xué)藝術(shù)的鼎盛時(shí)期（公元16世紀(jì)中葉的“山水”風(fēng)格）曾受到廣泛的贊譽(yù)，以“震旦國(guó)中第一奇山”而聞名。今天，黃山以其壯麗的景色——生長(zhǎng)在花崗巖石上的奇松和浮現(xiàn)在云海中的怪石而著稱。對(duì)于從四面八方來到這個(gè)風(fēng)景勝地的游客、詩(shī)人、畫家和攝影家而言，黃山具有永恒的魅力。
黃山位于安徽省南部黃山市境內(nèi)，因峰巖青黑遙望蒼黛而名。后因傳軒轅黃帝曾在此煉丹成仙，唐玄宗信奉道教，故于天寶六年改為“黃山”。明朝旅行家、地理學(xué)家徐霞客兩次登臨黃山，贊嘆說：薄海內(nèi)外，無如徽之黃山。登黃山，天下無山，觀止矣！后人引申為“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。有人評(píng)黃山有“泰岱之雄偉、華山之險(xiǎn)峻、衡岳之煙云、匡廬之飛瀑、雁蕩之巧石、峨嵋之清秀”。并被世人譽(yù)為“天下第一奇山”。黃山1982年入選第一批國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)；1986年黃山被評(píng)選為中國(guó)十大風(fēng)景名勝之一，且是中國(guó)十大風(fēng)景名勝中唯一的山岳風(fēng)景區(qū)；1990年12月黃山風(fēng)景名勝區(qū)作為一項(xiàng)文化與自然雙重遺產(chǎn)被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄；2004年2月入選世界地質(zhì)公園。
考察報(bào)告4
根據(jù)公司計(jì)劃，材料部、工程部及預(yù)算部于xx年7月4日對(duì)2家樁基施工單位進(jìn)行了如下考察工作：
1、考察單位資格要求：
(1)投標(biāo)企業(yè)應(yīng)具備一級(jí)基礎(chǔ)施工資質(zhì)的獨(dú)立法人單位。
(2)擬派項(xiàng)目經(jīng)理須具有房屋建筑專業(yè)注冊(cè)一級(jí)建造工程師證，具備中級(jí)以上職稱，年齡35-50歲之間，能夠長(zhǎng)駐工地，xx年1月1日以來有類似大型項(xiàng)目施工業(yè)績(jī)。
(3)人員配備齊全，公司管理制度各項(xiàng)健全。
2、考查內(nèi)容：
(1)企業(yè)資質(zhì)情況、營(yíng)業(yè)執(zhí)照、業(yè)績(jī)、榮譽(yù)，組織機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目經(jīng)理資格原件審核;
(2)項(xiàng)目經(jīng)理經(jīng)驗(yàn)及業(yè)績(jī)、以往質(zhì)量情況了解;
3、樁基施工單位：
(1)河南省匯城基礎(chǔ)建設(shè)有限公司地址：鄭州市金水路99號(hào)建達(dá)大廈605室
電話：xxxx 總經(jīng)理：xxx 擬派項(xiàng)目經(jīng)理：xxx
(2)山西巖土工程勘察總公司河南分公司地址：鄭州市鑫苑路鑫苑名家11棟8樓
電話：xxxx 經(jīng)理：xxx 擬派項(xiàng)目經(jīng)理：xxx
考察報(bào)告5
科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)中應(yīng)重視觀察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)來理解和掌握自然科學(xué)的概念、原理和規(guī)律。在目前使用的教材中，僅學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)就將近50個(gè)，其他各類實(shí)驗(yàn)有200多個(gè)，還有許多制作和研究性課題，目的是讓學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)中形成感性知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
一、現(xiàn)場(chǎng)觀察
所謂現(xiàn)場(chǎng)觀察就是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，評(píng)分者進(jìn)行觀察，即時(shí)評(píng)分。它采用兩個(gè)教師觀察一個(gè)學(xué)生，或一個(gè)教師觀察兩個(gè)學(xué)生的方法，利用各考查要點(diǎn)中的評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦^程進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)制定明確的觀察指標(biāo)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)良好的現(xiàn)場(chǎng)觀察，評(píng)分者就能有效、可靠地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
這種評(píng)價(jià)方法的主要優(yōu)點(diǎn)在于：可以完整地觀察學(xué)生的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，特別是實(shí)驗(yàn)過程中的一些細(xì)節(jié)。具體的觀察指標(biāo)針對(duì)性強(qiáng)，減少了評(píng)價(jià)的隨意性和主觀性，以至評(píng)分的信度、概化系數(shù)都很高。
但其缺點(diǎn)也很明顯：首先，人力和時(shí)間成本很高，大規(guī)模應(yīng)用受到局限，評(píng)價(jià)只能小規(guī)模進(jìn)行。其次，即使有統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)分者的主觀意識(shí)會(huì)影響評(píng)價(jià)結(jié)果，特別當(dāng)成績(jī)有一定的利害關(guān)系時(shí)，認(rèn)可度將降低。
二、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單
所謂實(shí)驗(yàn)報(bào)告單就是讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果記錄在報(bào)告單上，然后教師根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，像評(píng)試卷一樣對(duì)報(bào)告單進(jìn)行延時(shí)評(píng)價(jià)。下面以“觀察水的沸騰現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)”報(bào)告單評(píng)價(jià)進(jìn)行舉例：
1.實(shí)驗(yàn)過程（3分）。（學(xué)生用文字表述。）
2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄（6分）。
�。�1）溫度為xx時(shí)，水中開始出現(xiàn)小氣泡。小氣泡是從水中的開始的。小氣泡出現(xiàn)后所發(fā)生的變化 。
（2）溫度為xx時(shí)，水中出現(xiàn)大量的氣泡。大量氣泡是從水中的開始的。大量氣泡出現(xiàn)后所發(fā)生的變化。
（3）從水的溫度90℃開始，每隔1分鐘測(cè)量一次水的溫度，并記錄在表格中，直到水沸騰后3分鐘為止。
3.總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)（至少寫2點(diǎn)，每點(diǎn)1分，共2分）。（文字表述。）
在具體實(shí)施時(shí)，給出一定的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)過程和觀察、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果以文字或圖表形式記錄在報(bào)告單上，評(píng)價(jià)者根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)報(bào)告單進(jìn)行評(píng)分。
這種評(píng)價(jià)方式的優(yōu)點(diǎn)是：實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的運(yùn)行成本低于現(xiàn)場(chǎng)觀察方式，一個(gè)教師可以監(jiān)考一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單可以被大量運(yùn)用。
缺點(diǎn)是：
�。�1）報(bào)告單需要學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)過程，用文字的方式記錄。實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制訂需要較強(qiáng)的整體規(guī)劃能力，同時(shí)也需要一定的文字描述能力，一些學(xué)生可能會(huì)操作，但可能難以描述。
（2）報(bào)告單難以“看到”學(xué)生的操作細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力無法準(zhǔn)確進(jìn)行評(píng)分，從而對(duì)一些理論測(cè)試能力強(qiáng)于實(shí)際操作能力的學(xué)生更有利，缺失公平性。
三、紙筆測(cè)試
紙筆測(cè)試就是通常所說的考試。目前它仍然是評(píng)價(jià)的重要手段，一方面它是目前社會(huì)認(rèn)可度較高的一種評(píng)價(jià)方式，另一方面它信度高，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的綜合表現(xiàn)，測(cè)驗(yàn)的成績(jī)?nèi)允欠从硨W(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要因素之一。近幾年在各地的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)許多基于實(shí)驗(yàn)的試題。這些試題往往都來源于實(shí)驗(yàn)，從各個(gè)方面來評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
紙筆測(cè)試這種評(píng)價(jià)方式的優(yōu)點(diǎn)：紙筆測(cè)試的成本低，試題可以大量地開發(fā)、使用。信度和認(rèn)可度是三種方法中最高的（特別是當(dāng)評(píng)價(jià)有較大利害關(guān)系時(shí)，如升學(xué)考試）。
缺點(diǎn)：很難真正評(píng)價(jià)學(xué)生的整體實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，一道題只能考查一方面能力，特別是學(xué)生的動(dòng)手操作能力無法有效評(píng)價(jià)，有可能出現(xiàn)“看實(shí)驗(yàn)”“背實(shí)驗(yàn)”效果和真正的“做實(shí)驗(yàn)”效果一樣，不利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。
針對(duì)以上的分析，我們發(fā)現(xiàn)這三種評(píng)價(jià)方法各有明顯的優(yōu)缺點(diǎn)。在目前的狀況下，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ腵評(píng)價(jià)只能以紙筆測(cè)試為主，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單為輔，嘗試使用現(xiàn)場(chǎng)觀察方式。具體的操作方法的建議：
�。�1）學(xué)業(yè)考試中更加注重基于實(shí)驗(yàn)的考查，這里不僅僅指初中畢業(yè)的學(xué)業(yè)考試，也包括每學(xué)期的學(xué)業(yè)考試，甚至是平時(shí)的單元測(cè)試，建議分值占總分25%～30%。
�。�2）以實(shí)驗(yàn)報(bào)告單評(píng)價(jià)方式組織實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾椋趯W(xué)生初中畢業(yè)時(shí)要進(jìn)行一次有教育行政部門統(tǒng)一組織、統(tǒng)一評(píng)價(jià)的考查，并將成績(jī)計(jì)入科學(xué)成績(jī)中。同時(shí)，各學(xué)校在每學(xué)期或每學(xué)年組織一次以報(bào)告單形式評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)考查，成績(jī)同樣計(jì)入科學(xué)成績(jī)中。
�。�3）為了讓各學(xué)校注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要定期開展由教育行政部門組織的參與面更廣泛的利用現(xiàn)場(chǎng)觀察評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽。
綜上所述，不管是采用何種方法對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行評(píng)價(jià)，從事科學(xué)教育的工作都者應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生各方面的才能，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
考察報(bào)告6
同志們：
我這次到國(guó)外考察，是有很大收獲的。特別是對(duì)我們徹底粉碎“崇洋媚外”的思想是大有教育意義的！在這方面我最有深刻體會(huì)的是：洋鬼子都很傻，都沒有我們中國(guó)人聰明！下面我就舉幾個(gè)這方面的.例子。
比如說：法國(guó)人自稱很有文化，可取個(gè)名也是怪怪的，偏要倒著來！明明是泥巴，他們?nèi)�(gè)巴黎，明明是賽馬，他們偏偏叫馬賽！這不是存心跟人鬧別扭嗎？
再比如我到澳大利亞考察期間，正值他們國(guó)家發(fā)生森林火災(zāi)。救火這本來是消防隊(duì)員的事吧！可偏偏有許多人專門請(qǐng)假或是利用休假?gòu)睦线h(yuǎn)趕來救火！這些人圖個(gè)啥呢？我問了一下，什么都不圖！你看這些人多傻呀！就說不要獎(jiǎng)金、工資，總該蹭頓飯吃吧！可那些人救完了火還自己上餐館，這不是倒貼錢嗎？
洋鬼子傻，那是有目共睹的！有一次，我們到阿爾卑斯山去玩，看見很多人都拎著一個(gè)塑料袋往自己的小車?yán)镅b。我以為他們是撿的什么好山貨，仔細(xì)一瞅，都是垃圾！嗨！是垃圾就丟在地上唄！自有環(huán)衛(wèi)工人來掃呀！再說又沒戴紅袖章罰款的，怕個(gè)啥呀！把垃圾拎幾百里甚至上千里帶回家，不是太傻冒了嗎！
洋鬼子傻還表現(xiàn)在古板不靈活。有一次，我們到一個(gè)旅游點(diǎn)去玩，車行在半路上時(shí)，突然停住了。我往窗外一看，前面停了一排小轎車。我以為是出了車禍，跑到前面一看，原來是一頭豬正在路當(dāng)中大搖大擺地晃蕩著哩！那些開車的洋鬼子居然還傻乎乎地等著豬自覺地讓路，這不是見鬼嗎？我靈機(jī)一動(dòng)，在心里說：“傻洋人們，看我們中國(guó)的官員是怎么機(jī)智靈活果斷地處理這事吧！”我沖上前只三腳兩腳，就把那頭豬蹬得嗷嗷直叫，乖乖地讓到路邊去了！
有一次，我為了證明他們的呆板，也為了捉弄他們一下，為上百年來受過洋鬼子欺負(fù)的同胞出口氣，特地在柏林街頭兩個(gè)相挨的電話亭上一個(gè)貼上男字，一個(gè)貼上女字。結(jié)果，正如我預(yù)料的那樣，那些男洋鬼子寧可排著長(zhǎng)隊(duì)，也不到貼著“女”字空著的電話亭上去打。
因?yàn)檠蠊碜由�，我們這些聰明的中國(guó)人去了總可以占很多便宜，比如外國(guó)人什么都愛排隊(duì)，我們不想排隊(duì)，只要沖洋鬼子撒個(gè)謊，說有點(diǎn)爭(zhēng)事，他們就被哄住了，還要笑臉相迎地請(qǐng)我們到前面去。
在歐洲乘火車，那就更可以占便宜了。歐洲的火車上一般都不查票，下車出站也不查票。我買一張十元的短途完全可以大搖大擺地乘上幾百元的車。還有歐洲的一些城市，市政當(dāng)局在街頭放了一批自行車讓游人自己騎著玩，你說這傻不傻，我完全可以把自己家自行車的破內(nèi)胎換它個(gè)好內(nèi)胎，還不會(huì)被人知道嘛！
考察報(bào)告7
8月24號(hào)至27號(hào)，筆者隨北海市“下崗職工‘出中心’問題考察組”在考察市解決下崗職工“出中心”問題和政府采購(gòu)工作情況的同時(shí)，順便也實(shí)地考察了市城市建設(shè)工作的進(jìn)展情況。現(xiàn)將有關(guān)考察情況報(bào)告如下：
一、明確的城市定位，使市的城市建設(shè)成為“有為之為”
早在“九五”中期，市委、市政府就從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真分析形勢(shì)，研究市情，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，著眼于市的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提出了今后一個(gè)時(shí)期市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基本思路，明確了“把建設(shè)成為風(fēng)景秀麗、環(huán)境優(yōu)美、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、文化繁榮、社會(huì)安定、行居方便、市民文明的現(xiàn)代化國(guó)際旅游城市”的城市定位。圍繞這一定位，按照建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)際旅游城市的總體思路和目標(biāo)要求，市集中力量加大投入加快新區(qū)建設(shè)和舊城改造，盡快改變城市建設(shè)落后面貌，把市區(qū)建設(shè)成為與美麗的自然風(fēng)光相協(xié)調(diào)，具有完備的現(xiàn)代化城市功能、鮮明的山水特色和豐厚的文化內(nèi)涵的現(xiàn)代化國(guó)際旅游城市。基于這樣的戰(zhàn)略考慮，市委、市政府按照保護(hù)山水城、建設(shè)園林城市、發(fā)展生態(tài)城的規(guī)劃構(gòu)想，以極大的決心、勇氣和氣魄，動(dòng)員和組織全市廣大干部群眾，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，以啟動(dòng)一批重點(diǎn)項(xiàng)目為先導(dǎo)，全面推進(jìn)城市建設(shè)工程，取得了令人矚目的顯著成績(jī)。以城市中心廣場(chǎng)、解放橋、象山廣場(chǎng)和正陽(yáng)路步行街建設(shè)項(xiàng)目，中山中路等幾條城市街道的綜合改造項(xiàng)目，以及更大規(guī)模的環(huán)城水系建設(shè)項(xiàng)目為重點(diǎn)的城市建設(shè)工程，展示了市城市建設(shè)空前的力度和發(fā)展態(tài)勢(shì)。經(jīng)過精心策劃和組織，1999年市城市建設(shè)和環(huán)境保護(hù)在奮力開拓中取得了突破性進(jìn)展，全面開工重點(diǎn)項(xiàng)目33個(gè)，當(dāng)年竣工13個(gè)——新文昌橋首創(chuàng)市城市橋梁比路寬、橋底雕刻、融交通與旅游于一體的橋梁建設(shè)新風(fēng)格;翊武路二期改造有效地改變了四會(huì)路口至廣西師大附中路口的交通瓶頸和該路段長(zhǎng)期存在的臟、亂、差狀況;中心廣場(chǎng)的建成結(jié)束了沒有大型城市廣場(chǎng)的歷史，人民終于擁有了一個(gè)集商業(yè)、集會(huì)、休閑等多功能于一體的城市“客廳”;民主路、中山北路、濱江路、南環(huán)路、七星路等路面拓寬，管線下地，立面改造，交通狀況和街容街貌得到明顯改善;桂陽(yáng)公路雁山鎮(zhèn)段改造完工，改善了旅游通道上交通阻塞的現(xiàn)象;城北防洪堤(11.92公里)建成，在當(dāng)年防洪中發(fā)揮了重要作用;虞山公園建成使用，改善了城市公園布局;鳥語林公園當(dāng)年投資、當(dāng)年建成使用，開創(chuàng)了吸納海內(nèi)外發(fā)達(dá)地區(qū)資金建設(shè)旅游景點(diǎn)的先例。XX年完成續(xù)建重點(diǎn)工程項(xiàng)目24個(gè)，其中正陽(yáng)路步行街，象山廣場(chǎng)，中山中路快、慢車道等8項(xiàng)工程完工，繼續(xù)建設(shè)項(xiàng)目16個(gè)，新開工重點(diǎn)項(xiàng)目18個(gè)。XX年1-6月份，已動(dòng)工項(xiàng)目45個(gè)，新開工項(xiàng)目31個(gè)，續(xù)建項(xiàng)目14個(gè)，完成投資近30億。
二、精心組織，市場(chǎng)運(yùn)作，使城市建設(shè)做到了“事半功倍”
㈠團(tuán)結(jié)高效的組織領(lǐng)導(dǎo)是先導(dǎo)。在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，市委、市政府按照已經(jīng)確定的規(guī)劃、設(shè)計(jì)以及總體構(gòu)思，進(jìn)一步強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)體制，做到了整個(gè)城建程統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮。市長(zhǎng)是城市建設(shè)的總指揮長(zhǎng)，各項(xiàng)工程都有相應(yīng)的.指揮長(zhǎng)，建立了統(tǒng)一高效的指揮系統(tǒng)，強(qiáng)化了指揮長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。各部門、各單位在城建過程中，都服從指揮，聽從安排，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，密切配合，按照市政府的具體部署和要求，認(rèn)真履行各自職責(zé)，方方面面形成合力，共同確保了各項(xiàng)工程順利進(jìn)行。
㈡確保工程質(zhì)量是關(guān)鍵。在城市建設(shè)工作中，市委、市政府始終把“質(zhì)量第一”放在首位，建立健全了工程建設(shè)質(zhì)量責(zé)任制，切實(shí)建立工程質(zhì)量行政領(lǐng)導(dǎo)人責(zé)任制、項(xiàng)目法人責(zé)任制、參建單位領(lǐng)導(dǎo)人責(zé)任制和工程質(zhì)量終身負(fù)責(zé)制。為使每一項(xiàng)工程都經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)和群眾的評(píng)說，各指揮部都極端重視工程質(zhì)量，絕不為趕工期，為節(jié)省一點(diǎn)兒建設(shè)資金而降低質(zhì)量要求，更不允許出現(xiàn)“豆腐的渣”工程。在各施工單位之間開展了工程質(zhì)量競(jìng)賽活動(dòng)，使每一項(xiàng)城市建設(shè)工程都成為讓群眾滿意的優(yōu)秀“作品”。
�、缥拿魇┕な侵�。在市政建設(shè)中，市委、市政府采取了一切必要措施，把大規(guī)模城建設(shè)施工造成對(duì)環(huán)境的污染和對(duì)市民工作、學(xué)習(xí)、生活的影響減到最低限度。要求各有關(guān)部門、各施工單位在思想上牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的觀念，采取有效措施，切實(shí)加強(qiáng)施工管理。有關(guān)部門在整個(gè)大規(guī)模城市建設(shè)中，精心組織力量，打破常規(guī)，采用先進(jìn)、實(shí)用技術(shù)手段，認(rèn)真做好交通管制、疏導(dǎo)和城市環(huán)境衛(wèi)生管理、維護(hù)等工作。在各項(xiàng)工程、各施工單位之間，組織開展了文明施工競(jìng)賽活動(dòng)，絕不允許以重點(diǎn)工程為借口，以時(shí)間緊、任務(wù)重為借口，以經(jīng)費(fèi)緊缺、人力不足、條件有限為借口，污染環(huán)境、干擾市民。同時(shí)，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程和工地安全規(guī)則，采取一切必要措施安全施工。
㈣堅(jiān)持依法辦事是保障。深入開展了整頓和規(guī)范建設(shè)市場(chǎng)工作，堅(jiān)持和完善工程的招投標(biāo)制度，嚴(yán)格按國(guó)家法律法規(guī)辦事，絕不允許任何人、任何單位在這個(gè)問題上搞隨意性，自作主張，另搞一套，更不允許以權(quán)謀私。特別是招投標(biāo)嚴(yán)格按規(guī)定的原則、程序，公開、公正地進(jìn)行，絕不允許暗箱作業(yè)，搞假招標(biāo)、假投標(biāo)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，尤其是市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和有關(guān)職能部門的領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭堅(jiān)持原則，帶頭遵守各項(xiàng)法律法規(guī)及工程建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，不搞條子工程人情工程。紀(jì)檢、監(jiān)察、審計(jì)、建設(shè)等有關(guān)部門深入開展執(zhí)法檢查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)工程項(xiàng)目中的違紀(jì)、違法行為，就及時(shí)認(rèn)真地查處。
考察報(bào)告8
11月下旬，我有幸隨五華區(qū)教育科研中心組織的“洋思教學(xué)模式觀摩研討會(huì)”到外地考察學(xué)習(xí)，現(xiàn)將收獲報(bào)告如下：
�。ㄒ唬�
洋思中學(xué)是怎樣由三流辦學(xué)條件創(chuàng)造出一流的教育成果的呢？帶著這個(gè)疑問，走進(jìn)了洋思中學(xué)，通過耳聞目睹，感受最深的是洋思人的敬業(yè)精神、洋思學(xué)校的教學(xué)模式。
洋思原是一所偏僻的農(nóng)村薄弱學(xué)校，（不在縣城，不在集鎮(zhèn)）生源、師資都處于劣勢(shì)狀態(tài)，在這樣的條件下，洋思人卻創(chuàng)造出了一流的業(yè)績(jī)，學(xué)校自90年起學(xué)生入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率，合格率均為100%。優(yōu)秀率（升入省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)）達(dá)70%以上，居泰興市之首，現(xiàn)在的洋思，教學(xué)班由9個(gè)增加到56個(gè)班，學(xué)生3100多人，教師由30名增加到200多名，新教師特別多，（全校教師平均年齡為25歲，每年進(jìn)幾十名大學(xué)畢業(yè)生），省外生源80%，省內(nèi)20%，（收費(fèi)每年每人6000-15000元，并且不挑學(xué)生，額滿為止）。洋思中學(xué)的辦學(xué)方向是成功的。那么洋思成功的奧秘究竟是什么呢？
一、洋思經(jīng)驗(yàn)
“沒有教不好的學(xué)生”是洋思人的理念，踐行這一理念，洋思中學(xué)的主要做法有：
1．從起始年級(jí)，從起始學(xué)科，從最后一名學(xué)生抓起，逐步縮小“差生”比例。
洋思的把關(guān)年級(jí)不在初三而在初一，對(duì)初一老師重獎(jiǎng)。洋思中學(xué)獲得一流的教育教學(xué)質(zhì)量，初一年級(jí)老師立的是頭功，因?yàn)樾律|(zhì)量很差，（招生時(shí)不選擇，不挑剔學(xué)生，額滿為止）有的學(xué)生語文、數(shù)學(xué)兩科總分只有4分。初一老師要使質(zhì)量跟上，查缺補(bǔ)漏，任務(wù)很重，初二、初三的老師教好了是建立在初一年級(jí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)之上的。
堅(jiān)持不分快慢班，合理編班、分組、排座。從初一開始，通過學(xué)校和班主任將本年級(jí)的優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生平均分到各班，以促進(jìn)教師的公平競(jìng)爭(zhēng)，便于學(xué)校對(duì)教師的管理和考核。而且用這種辦法，一年一分班。同時(shí)，同一個(gè)班三個(gè)層次的學(xué)生平均分到各個(gè)學(xué)習(xí)小組（前后桌）。
本著對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生終生負(fù)責(zé)的精神，多給后進(jìn)生以關(guān)愛，每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)科要先摸清后進(jìn)生底數(shù)，將其承包落實(shí)給班主任和課任教師，只許縮小、不許擴(kuò)大，要將這一指標(biāo)作為教師考核的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。
2．“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。
主要步驟是：①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；（1分鐘，通過課前制作好的投影黑板讓學(xué)生看）②出示自學(xué)指導(dǎo)；（2分鐘，課前制好投影或?qū)懞眯『诎澹n上通過投影或小黑板讓學(xué)生看）③自學(xué)；（5-8分鐘，教師行間巡視）④檢查自學(xué)效果；（5-8分鐘，讓中等生尤其是后進(jìn)生用板演或口答的形式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操作）⑤學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥；（8-10分鐘，學(xué)生觀察演示操作，找錯(cuò)誤，或比較自己做的方法，結(jié)果是否與演示操作的相同，學(xué)生自由更正，讓他們各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生討論，說出錯(cuò)因和更正的道理，引導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論，指導(dǎo)以后的應(yīng)用）⑥當(dāng)堂訓(xùn)練。（不少于15分鐘，布置課堂作業(yè)，督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)；批改部分已完成的學(xué)生的作業(yè)。）
3.“四清運(yùn)動(dòng)”——堂堂清、日日清、周周清、月月清。
能按時(shí)完成當(dāng)堂作業(yè)，視為堂堂清。對(duì)堂堂清不了的學(xué)生，小組內(nèi)成員分工負(fù)責(zé)，例題、習(xí)題、單詞、背誦段落一一助其過關(guān)。一次清不了，兩次，三次，一般經(jīng)過二清、三清，絕大部分同學(xué)都能做到“日日清�！睒O個(gè)別仍不能“清”的，由老師幫助“清”�！疤锰们澹杖涨濉庇煽迫谓處熀徒M內(nèi)成員負(fù)責(zé)，利用的時(shí)間是課堂教學(xué)時(shí)間或早、午、晚三個(gè)自習(xí)時(shí)間。
周周清——實(shí)施周五（現(xiàn)在改周六）驗(yàn)收制度。主要驗(yàn)收數(shù)學(xué)和英語兩門。單周驗(yàn)收數(shù)學(xué)，雙周驗(yàn)收英語，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)當(dāng)驗(yàn)收組長(zhǎng)，任教教師和班上的尖子生當(dāng)驗(yàn)收員，班與班對(duì)調(diào)驗(yàn)收。驗(yàn)收英語時(shí)，只憑課本，讓接受驗(yàn)收的學(xué)生把兩周所教的單詞逐一朗讀、逐一聽寫，錯(cuò)一個(gè)就在課本上那個(gè)單詞旁邊做上記號(hào)。驗(yàn)收數(shù)學(xué)時(shí)，也是憑課本，讓被驗(yàn)收的學(xué)生逐一講書上的概念、例題、習(xí)題。驗(yàn)收完，在表上填上正確率。清不了的內(nèi)容，由任課教師利用星期日實(shí)施補(bǔ)救措施，再接受驗(yàn)收。驗(yàn)收結(jié)果要與當(dāng)班科任教師交換意見，通報(bào)情況，便于改進(jìn)。
月月清——就是月考。是洋思教學(xué)責(zé)任制考試的重要內(nèi)容，是教學(xué)實(shí)績(jī)考核。每月考核一次。命題原則本著提高教學(xué)質(zhì)量的原則，嚴(yán)格按大綱、教材命題，不出偏題怪題，注重代表性，強(qiáng)調(diào)覆蓋面，以盡量反饋出學(xué)生掌握知識(shí)的情況，暴露出教學(xué)中存在的問題。月考一般采用外校命題的辦法�？荚囈院螅瑢W(xué)校要求教師統(tǒng)計(jì)試卷中各種錯(cuò)誤率，寫出質(zhì)量分析報(bào)告，召開質(zhì)量分析會(huì)議，考好的介紹經(jīng)驗(yàn)，不好的表態(tài)。針對(duì)學(xué)生考試中出現(xiàn)的問題，分析課堂教學(xué)的弱點(diǎn)，制定改進(jìn)措施。召開學(xué)生質(zhì)量總結(jié)會(huì)，讓優(yōu)秀學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，也讓成績(jī)不理想的發(fā)表感想。同時(shí)，學(xué)校教導(dǎo)處要認(rèn)真統(tǒng)計(jì)各班3個(gè)方面的數(shù)據(jù)：①平均分；②優(yōu)秀率；③及格率。做為考核教師教學(xué)業(yè)績(jī)的依據(jù)，充分考慮上次考試時(shí)的基數(shù)——班底分、實(shí)考分、考核分。成績(jī)對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)不公布。只有教師內(nèi)部分布。分別根據(jù)二項(xiàng)成績(jī)的名次獎(jiǎng)前10名，同年級(jí)同一科每項(xiàng)依次獎(jiǎng)100元、80元、60元……三項(xiàng)第一獎(jiǎng)300元。每有一名學(xué)生不及格扣20元，每學(xué)期四次月考（包括期末考試）最后統(tǒng)計(jì)核算，若有不及格的“一票否決”，取消校內(nèi)所有津貼：兩個(gè)學(xué)期累計(jì)排在末位的，予以淘汰，每年淘汰十幾名教師。
4．全面提高教師素質(zhì)是課堂高效的關(guān)鍵。
搞課改，運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂模式，對(duì)教師的要求更高。課堂上能否引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得好，課堂教學(xué)能否深入、持久地進(jìn)行關(guān)鍵在于教師。學(xué)校讓100多名老教師逐一上課，逐一評(píng)課，相互間指出存在得問題，并分析原因，研究解決的辦法。新教師也賽課，對(duì)不合要求的，則引導(dǎo)他們反復(fù)上，直至過關(guān)才能上講臺(tái)。這樣就有了一百多節(jié)課的案例，對(duì)課堂就有了新的認(rèn)識(shí)。學(xué)校讓新教師的課慢老教師1---2節(jié)，新教師上課前要先聽老教師的課，老教師也要節(jié)節(jié)聽新教師的課。（老教師的課時(shí)量可少一些）。師徒結(jié)對(duì)，捆綁考核。集體備課，在統(tǒng)一的'教案上看誰修改得最多，課后寫教案（自己的教案）。
5.改革管理體制。
一個(gè)年級(jí)設(shè)立兩個(gè)分校，實(shí)行分校制。全校共設(shè)6個(gè)分校，學(xué)校定期評(píng)選最佳分校，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。分校長(zhǎng)通過競(jìng)爭(zhēng)上崗。分校長(zhǎng)可自行“組閣”，選配教導(dǎo)主任，讓最能教學(xué)的當(dāng)教導(dǎo)主任。有人事調(diào)配權(quán)，同時(shí)必須根據(jù)自己的“競(jìng)選綱領(lǐng)”與學(xué)校簽訂責(zé)任書。分校間的校長(zhǎng)在比，教師在比，學(xué)生在比。比活動(dòng)中得獎(jiǎng)多，比一日常規(guī)扣分少，比學(xué)校進(jìn)步人數(shù)多，比工作拖拉馬虎現(xiàn)象少，比教改步誰邁得更大，比工作措施誰更實(shí)。學(xué)校推行分配制度改革。打破“平均分配”大鍋飯，收入與績(jī)效掛鉤。
6.把“包”字請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，用責(zé)任制治校。”
洋思的校長(zhǎng)要包學(xué)校全部工作創(chuàng)一流水平，其中包括德育工作的創(chuàng)優(yōu)、教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生體育的達(dá)標(biāo)、青年教師的培養(yǎng)等。
校長(zhǎng)如何抓教學(xué)管理?①抓定位。校長(zhǎng)、書記：說想法，提要求；
副校長(zhǎng)：拿措施，抓落實(shí)；
中層：做實(shí)事，供反饋。
②抓競(jìng)爭(zhēng)。沒有競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)校，必定是沒有活力的學(xué)校
�、圩ピu(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是什么？文化重建！
④抓示范。“上課，聽課，評(píng)課，教科研，一樣不能少
洋思的中層干部要教一科，管一線，包一級(jí)。上標(biāo)范課、聽課、評(píng)課、檢查備課、作業(yè)輔導(dǎo)情況都有硬指標(biāo)。
洋思的教師和班主任，既有備、講、批、輔、考的過程目標(biāo)，也要包學(xué)生的鞏固率、合格率、畢業(yè)率、優(yōu)秀率的“四率”達(dá)標(biāo)，包后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，包學(xué)生德智體協(xié)調(diào)發(fā)展等。
后勤人員要包的內(nèi)容也是五花八門。如食堂工作人員要包食物安全衛(wèi)生，菜譜科學(xué)合理；包師生準(zhǔn)時(shí)吃到熱飯熱菜；保證菜肴烹制味美可口。宿舍管理員要包宿舍內(nèi)、浴室內(nèi)無打鬧、欺侮小同學(xué)現(xiàn)象。保管室人員要眼勤、手勤、腿勤，保證及時(shí)將校園內(nèi)散落的校產(chǎn)收入倉(cāng)庫(kù)，及時(shí)修舊利廢等。
7.建立一套行之有效的規(guī)章制度，嚴(yán)格考核，實(shí)行重獎(jiǎng)重罰。
教師培訓(xùn)制度，師徒結(jié)對(duì)，捆綁考核。集體備課制度。常規(guī)管理制度。嚴(yán)格考核，重獎(jiǎng)重罰，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有情，嚴(yán)而有度。
二、洋思經(jīng)驗(yàn)的局限性
有的課缺乏教師的精彩講解和必要的知識(shí)拓展。有些屬于教師講的內(nèi)容必須講清，講準(zhǔn)確，講精彩。
還需進(jìn)一步加強(qiáng)課堂上對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的檢測(cè)。
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與洋思不同的是，上海靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校（簡(jiǎn)稱靜安教院附校）提高教育有效性，在校本教研上下功夫。
跨入靜安教院附校映入我們眼簾的是兩棵茂盛的橘子樹，掛滿了金黃誘人的橘子，使來訪者從這一個(gè)側(cè)面感受到學(xué)校的德育教育和學(xué)生素質(zhì)的情況。學(xué)生見到來訪的老師，都一一問好。窺一斑而見全豹。想必這所學(xué)校的各個(gè)方面一定不會(huì)遜色！
靜安教院附校經(jīng)驗(yàn)：
如何提高教育有效性？
一、減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量――探索教育有效性的緣由
案例： 上海市一期課程改革時(shí)，將“有理數(shù)四則運(yùn)算” 這個(gè)本來是初一的內(nèi)容下放到小學(xué)四、五年級(jí)，課時(shí)從原先初一的26課時(shí)變?yōu)樗哪昙?jí)五年級(jí)的50課時(shí)。實(shí)際情況是，對(duì)許多學(xué)生來說，要想達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，50課時(shí)還不夠。
二、按學(xué)生最佳發(fā)展期（學(xué)習(xí)效益最高年齡階段）設(shè)課——提高課程設(shè)置的有效性
同一學(xué)生學(xué)習(xí)同一門學(xué)科要達(dá)成同一目標(biāo)在不同年齡階段所要花費(fèi)的時(shí)間不同，一定存在學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科效益最高的年齡階段。
基于對(duì)學(xué)生“最佳發(fā)展期”的思考，在長(zhǎng)達(dá)六年的實(shí)踐中他們對(duì)學(xué)校課程設(shè)置進(jìn)行了一系列的探索。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.通過“兩個(gè)重心移位”的課程設(shè)置舉措提高教育有效性。把形象思維比較強(qiáng)的學(xué)科或某一學(xué)科中的一部分內(nèi)容，或者一部分科學(xué)方法，或者某些需要學(xué)生體驗(yàn)和感悟的過程，“重心”下移；把抽象思維比較強(qiáng)，演繹推理比較多的學(xué)科，或某學(xué)科中的一部分內(nèi)容，“重心”往上移，以提高教育有效性。
做法：低年級(jí)語文教學(xué)（“拓展閱讀面，擴(kuò)大識(shí)字量”的研究與實(shí)踐）
一年級(jí)不開數(shù)學(xué)課，開設(shè)英語、語文課（雙語教學(xué)）。
不再另設(shè)心理輔導(dǎo)課程，而是讓班主任老師利用班會(huì)課進(jìn)行心理輔導(dǎo)課程教學(xué)
以滿足不同年齡階段學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求為基本出發(fā)點(diǎn)，學(xué)校進(jìn)行了學(xué)生問卷調(diào)查、學(xué)校資源分析，經(jīng)過老師們辛勤開發(fā)，形成了近百門校本課程。然后通過學(xué)校廣播臺(tái)介紹、學(xué)校閉路電視直播每一位任課教師對(duì)本課程設(shè)想的介紹和網(wǎng)上公布等方式，將課程菜單提供給學(xué)生，供各個(gè)年齡段學(xué)生自主選擇。自主選擇的比例高達(dá)95％以上。
2.通過課程的綜合化實(shí)施來提高教育有效性。
做法：政治、歷史、地理綜合授課，三科老師一起上課。
中學(xué)政治課和小學(xué)思想品德課綜合上課
假日英語：“外教”資源的新開發(fā)
三、創(chuàng)“最近發(fā)展區(qū)”教學(xué)——增強(qiáng)教學(xué)的有效性
他們認(rèn)為，教學(xué)是教師進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的主陣地，為教師創(chuàng)造性地發(fā)揮聰明才智提供了廣闊的時(shí)間與空間。但來自實(shí)踐領(lǐng)域的教師不同于進(jìn)行理論研究的專家，教師創(chuàng)造性勞動(dòng)是一種將理論運(yùn)用于實(shí)踐的創(chuàng)造，是應(yīng)用性創(chuàng)造，任何一個(gè)成功的案例背后都蘊(yùn)涵著教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)。
兒童有兩個(gè)發(fā)展水平：第一個(gè)是現(xiàn)有的或叫今天的發(fā)展水平，是由已經(jīng)完成的發(fā)展程序的結(jié)果而形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平，表現(xiàn)為兒童能獨(dú)立地、自如地完成教師提出的智力任務(wù)。第二個(gè)是潛在的或叫明天的發(fā)展水平，是那種尚處于形成狀態(tài)，剛剛在成熟的發(fā)展水平，表現(xiàn)為兒童還不能獨(dú)立地完成任務(wù)，須在教師的幫助下，在集體活動(dòng)中，通過模仿和自己的努力才能完成智力任務(wù)。這兩個(gè)水平之間的間距稱為“最近發(fā)展區(qū)”。
案例一：小學(xué)一年級(jí)開設(shè)了英語必修課（雙語教學(xué)）
案例二：中學(xué)政治課和小學(xué)思想品德課（綜合上課）
案例三：心理課由班主任在班會(huì)課上。
（三）
意見和建議：學(xué)有所獲，學(xué)有所思，學(xué)有所為，根據(jù)師大五華實(shí)驗(yàn)中學(xué)的實(shí)際情況，在我校宏觀發(fā)展取得初步成效的基礎(chǔ)上，提出以下建議：
1．加強(qiáng)艱苦奮斗，無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)立一流的敬業(yè)精神；
2．在已有的13個(gè)課題的基礎(chǔ)上，避免教學(xué)與科研的脫節(jié)，應(yīng)做到教學(xué)科研一體化。
3．樹立教學(xué)質(zhì)量為生命，學(xué)習(xí)洋思的經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持“四清”的做法。
4．我校也是昆明市的名校，要善于推銷自己。
5．搞活課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)。
6．從薄弱學(xué)科抓起，從最后一名學(xué)生抓起。
7．高、初中課堂教學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際形成一套長(zhǎng)期能推廣的教學(xué)機(jī)制。
8．高、初中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，敢于重獎(jiǎng)，舍得重獎(jiǎng)。
考察報(bào)告9
20xx年4月22日——4月24日，在教育局張局長(zhǎng)、教研室陳主任的帶領(lǐng)下，全市30名初中校長(zhǎng)對(duì)XX廣文中學(xué)、XX五中、XX世紀(jì)學(xué)校進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)感到很受震動(dòng)：震驚一詞可以用來概括這次考察的感悟。震驚XX課程改課的深刻與全面；震驚XX教育的騰飛；震驚XX教育管理的前瞻與精細(xì)。
一、XX廣文中學(xué)：
1、學(xué)生素養(yǎng)：學(xué)生有著良好的行為習(xí)慣。從來沒有看到學(xué)生的打鬧、摟抱、說臟話�？吹降氖菍W(xué)生的文明禮貌，走路靜悄悄，幾人成行，特別是去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上體育課，學(xué)生排著隊(duì)，打折牌子，這個(gè)牌子是學(xué)生班級(jí)名稱。靜靜的，沒有吵鬧，但是每個(gè)學(xué)生的臉上洋溢著幸福的笑。恰逢學(xué)校組織實(shí)驗(yàn)技能考試。學(xué)生排著隊(duì)靜靜的在那里等著。這是一種風(fēng)景，這更是學(xué)生素養(yǎng)的高度體現(xiàn)，這一切源自學(xué)校課程的開發(fā)，源自學(xué)校德育大講堂對(duì)學(xué)生心靈的感染。
2、家長(zhǎng)委員會(huì)參與了學(xué)生的管理。在我們進(jìn)教室聽課的時(shí)候，看到有家長(zhǎng)坐在教室里聽課。下課后，對(duì)上課不認(rèn)真聽講的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。起初認(rèn)為是學(xué)校的老師，一問，才知道是學(xué)生家長(zhǎng)。原來學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)，安排每天有一名家長(zhǎng)在學(xué)校聽課，她說，他們的責(zé)任既是副班主任，又是班長(zhǎng)的角色。幫助學(xué)校管理學(xué)生，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)理解學(xué)校、理解教師做了有力的溝通。
把家庭教育延伸到學(xué)校，促進(jìn)了學(xué)校教育和家庭教育合力的形成。另一方面，廣大家長(zhǎng)積極參與學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)，對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為、教師執(zhí)教行為進(jìn)行直接監(jiān)督，促進(jìn)了各項(xiàng)育人制度的有效落實(shí)。家長(zhǎng)和學(xué)校一起攜手育人，共同筑造出良好的教育環(huán)境讓孩子健康、快樂成長(zhǎng)。
3、課程開發(fā)極具特色。孩子的歸結(jié)點(diǎn)是課程。
孩子，家庭給予物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)；學(xué)校給予精神營(yíng)養(yǎng)。
成功構(gòu)建起了“三位一體”的課程體系，即“生本化的學(xué)科課程”、“特色化的學(xué)校課程”、“個(gè)性化的活動(dòng)課程”。課程包括學(xué)科課程-——素質(zhì)教育的根基；活動(dòng)課程——個(gè)性特長(zhǎng)的保障；特色課程——學(xué)校特色的依托
整合教材。
教師以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，整合其他版本教材中最符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，最貼近學(xué)生生活實(shí)際的部分，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加適合學(xué)生。每學(xué)年為各學(xué)科提供3-5種不同版本的教材，各學(xué)科教師分工合作，共同整合教材，編制出適合學(xué)生的教材。整合教材還包括對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)體系的整合。例如，地理學(xué)科在學(xué)習(xí)國(guó)家區(qū)域地理時(shí)，整合為“低緯度的國(guó)家”、“中緯度的國(guó)家”、“高緯度的國(guó)家”三部分。
廣文400篇》，是語文教研組為學(xué)生量體定制的不同題材的名篇，學(xué)生人手一冊(cè)，三年內(nèi)熟讀背誦。
活動(dòng)課程：發(fā)展學(xué)生的個(gè)性
“個(gè)性化的活動(dòng)課程”包括“入校課程”、“國(guó)旗下講話課程”、“主題教育課程”、“班會(huì)課程”、“綜合實(shí)踐課程”、“社團(tuán)課程”、“節(jié)日課程”、“陽(yáng)光60分課程”、“演講與口才課程”、“離校課程”等十大課程模塊，成為發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的重要保障。
特色課程主要指引橋課程
“引橋課程”是指為學(xué)生學(xué)習(xí)新知尤其是重難點(diǎn)的突破，做好前置知識(shí)或背景的鋪墊。初一學(xué)生的小初銜接、初二學(xué)生的“兩極分化”、初三學(xué)生高中學(xué)習(xí)的適應(yīng)不良，都需要搭建引橋解決�！耙龢蛘n程”包含三個(gè)系列：一是小初引橋課程。旨在幫助初一新生消除學(xué)習(xí)的前置障礙，適應(yīng)初中學(xué)習(xí)。其基本流程是：梳理與初中學(xué)習(xí)相關(guān)的前置知識(shí)-并進(jìn)行分析-找到前置缺陷-建設(shè)引橋課程-實(shí)踐驗(yàn)證并總結(jié)。一般新入校的初一學(xué)生會(huì)用一個(gè)月左右的時(shí)間進(jìn)行引橋課程。比如，英語學(xué)科中音標(biāo)的學(xué)習(xí)就是小初引橋的重要內(nèi)容。二是難點(diǎn)引橋課程，破解學(xué)習(xí)難點(diǎn)，減少“兩極分化”。各學(xué)科老師給學(xué)生搭建的“難點(diǎn)引橋”，密切聯(lián)系生活實(shí)際，從思維障礙尋找切入點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)置于“前置知識(shí)”的鋪墊之下，最大程度地幫助學(xué)生越過“障礙點(diǎn)”。基本流程是：“各學(xué)科梳理知識(shí)點(diǎn)→面向師生調(diào)研學(xué)習(xí)難點(diǎn)→研究難點(diǎn)背后的障礙點(diǎn)→建設(shè)引橋課程→實(shí)踐驗(yàn)證并總結(jié)”。比如物理中在講杠桿原理前，讓學(xué)生先感知體驗(yàn)一下鉗子、壓水井等。三是實(shí)施“高中引橋課程”，著眼于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在初三為其順利適應(yīng)高中學(xué)習(xí)“搭橋”。學(xué)校為各科教師配齊高中教材，各學(xué)科教師把與高中學(xué)習(xí)有關(guān)的鋪墊，放在初中相應(yīng)章節(jié)中處理，為將來高中學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
4、學(xué)校校史館：系統(tǒng)規(guī)范，具有極厚的歷史沉淀。
學(xué)校校史館既體現(xiàn)了學(xué)校悠久的歷史，又凸顯了學(xué)校的管理、教學(xué)、課改等各個(gè)方面。學(xué)校深厚的歷史積淀彰顯一色。
二、XX五中
考察時(shí)間：4月23日
這所學(xué)校是全國(guó)合作教學(xué)培訓(xùn)基地。多位專家和教育名人對(duì)學(xué)校予以指導(dǎo)過。
學(xué)校的校訓(xùn)：做適合學(xué)生的教育
課堂教學(xué)
教室內(nèi)兩面墻都有黑板，學(xué)生展示交流用。
作文：自評(píng)——互評(píng)——教師評(píng)
聽了語文、歷史、數(shù)學(xué)三節(jié)課，共同點(diǎn)：注重小組的合作。首先小組合作，發(fā)現(xiàn)問題提出來，學(xué)生予以解答。特別是歷史課，在選擇題的提問時(shí)，學(xué)生先回答，然后指出采用的什么方法。老師一是對(duì)相關(guān)問題拓展，而是指出回答該問題時(shí)的關(guān)鍵詞語。材料分析題，特別注重方法，要求學(xué)生首先看問題，把要點(diǎn)劃出來；再看材料和注釋，捕捉有效信息；三是回憶有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，列出答案。數(shù)學(xué)教師注重?cái)?shù)學(xué)思想的應(yīng)用。包括轉(zhuǎn)化、等積法、建模思想等。
XX五中深入研究了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，圍繞自主互助學(xué)習(xí)型課堂的構(gòu)建，以“小組有效合作學(xué)習(xí)”研究為突破口，進(jìn)行了堅(jiān)持不懈地探索與實(shí)踐，總結(jié)出了“三課型五環(huán)節(jié)教學(xué)”模式，改變了課堂結(jié)構(gòu)，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變化，課堂效益明顯提升。
自主、互助、學(xué)習(xí)型教學(xué)模式
自主，是指問題由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決，規(guī)律有學(xué)生自己去探索應(yīng)用，概念由學(xué)生自己去概括提煉，文本由學(xué)生自己去解讀感悟，實(shí)驗(yàn)由學(xué)生自己去設(shè)計(jì)操作，作業(yè)由學(xué)生自己去布置選擇。
互助，是基于小組內(nèi)外互動(dòng)的學(xué)生問學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生檢查學(xué)生、學(xué)生影響學(xué)生、學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生。
學(xué)習(xí)型，即由教為主變?yōu)閷W(xué)為主，由個(gè)體學(xué)習(xí)為主變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)為主，課堂不再是教師講授表演的舞臺(tái)，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究、交流的場(chǎng)所，教師的講堂真正變成了學(xué)生的學(xué)堂。
課型五步教學(xué)法
五步教學(xué)即：學(xué)（預(yù)習(xí)自學(xué)）──研（合作探究）──展（交流匯報(bào)）──教（精講提升）──達(dá)（當(dāng)堂達(dá)成）。
新授課的教學(xué)模式是：情境導(dǎo)入、明確目標(biāo)──學(xué)案導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)引誘思──展示交流、點(diǎn)撥提升──當(dāng)堂鞏固、課堂總結(jié)──達(dá)標(biāo)檢測(cè)、布置作業(yè)。
復(fù)習(xí)課的基本模式是：概括導(dǎo)入、確認(rèn)目標(biāo)──梳理知識(shí)、落實(shí)雙基──典題引導(dǎo)、點(diǎn)撥深化──達(dá)標(biāo)練習(xí)、提升能力──反思?xì)w納、課堂小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)。
講評(píng)課的基本模式是：錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)、找準(zhǔn)錯(cuò)因──自主糾正、反思內(nèi)化──展示思路、暴露問題──重點(diǎn)點(diǎn)撥、方法指導(dǎo)──變式訓(xùn)練、二次達(dá)標(biāo)。
主題性閱讀圖書
各個(gè)年級(jí)的語文配發(fā)語文學(xué)習(xí)相關(guān)的`資料。
三、XX世紀(jì)學(xué)校
1、名師眾多：特級(jí)教師4名，山東省教學(xué)能手、齊魯名師等21名，齊魯名師23人，濰坊市教學(xué)能手、特級(jí)教師、名師86人，壽光市學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手185人。學(xué)校被教育部確定為“首批西部中小學(xué)校長(zhǎng)影子培訓(xùn)項(xiàng)目基地”。
2、校訓(xùn)符合辦學(xué)特色和教育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律。建校八年來，學(xué)校始終遵循校訓(xùn)“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，校風(fēng)“責(zé)任、合作、創(chuàng)造”，以“適合的教育才是最好的教育”、“公平公正地對(duì)待每一名學(xué)生”為核心理念，以培養(yǎng)有愛心、有責(zé)任感、有學(xué)習(xí)能力和有創(chuàng)新精神的人為育人目標(biāo)，努力創(chuàng)辦學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)贊譽(yù)的基礎(chǔ)教育品牌學(xué)校，形成以“小班化、寄宿制”為特色，集生態(tài)化、人文化、信息化于一體的基礎(chǔ)教育品牌學(xué)校。
3、管理精細(xì)，處處體現(xiàn)學(xué)校管理的細(xì)微之處。如教室門前都有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，上邊擺滿了學(xué)生自己帶來的花。學(xué)生在上面做好了標(biāo)簽，什么類，如何種植等等。既美化了環(huán)境又讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。而且每個(gè)教室前面的書櫥上，都辦成了極具特色的宣傳柜，分專欄、分系列。如烹飪系列。由學(xué)生自己收集，上邊是圖片，下邊是每種食物的烹飪方法。讓學(xué)生學(xué)到了很到知識(shí)。學(xué)校的管理體現(xiàn)在角角落落。
特別是學(xué)校的各種材料，都認(rèn)真裝訂，歸納。有封面。
4、社團(tuán)建設(shè)突出。學(xué)校針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)建立了很多的社團(tuán)，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。特別是學(xué)校的綠色環(huán)保教育。我們?cè)趨⒂^學(xué)習(xí)中看到了學(xué)生在綠色環(huán)保中，親手制作的各種東西，很有創(chuàng)意。
學(xué)習(xí)啟迪：
1、抓住了教育管理的領(lǐng)先要素，更新理念，用科學(xué)的辦學(xué)思想統(tǒng)帥學(xué)校。住了教育管理的領(lǐng)先要素，更新理念，用科學(xué)的辦學(xué)思想統(tǒng)帥學(xué)校。
2、抓住了學(xué)校建設(shè)的關(guān)鍵要素，發(fā)展教師，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
3、抓住了學(xué)校教育改革的核心要素，優(yōu)化課程，提高課程建設(shè)與實(shí)施質(zhì)量。
4、國(guó)家（地方）課程生本化、學(xué)校課程特色化、學(xué)生活動(dòng)課程化的路子，逐步構(gòu)建起“生本化的國(guó)家課程、特色化的學(xué)校課程、個(gè)性化的活動(dòng)課程‘三位一體’的課程體系”，將課堂與課外、統(tǒng)一目標(biāo)與特色目標(biāo)、共性與個(gè)性發(fā)展緊密地結(jié)合起來，既保證了課堂的高效，又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
5、抓住了提升教學(xué)質(zhì)量的決定性要素，改革課堂教學(xué)，打造高效課堂。
6、教學(xué)的根本在課堂，課堂的主人是學(xué)生，濰坊市的課堂教學(xué)改革如火如荼，很多學(xué)校已經(jīng)構(gòu)建了自己的“生本課堂”教學(xué)模式。
總之，對(duì)XX三處學(xué)校的學(xué)習(xí)和考察，感受頗深，我將結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，借鑒學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把我們自己的學(xué)校辦好，辦出特色。
考察報(bào)告10
社會(huì)的發(fā)展需要具備各能力的現(xiàn)代化四有新人。人要想在社會(huì)中生存，自理能力是尤為的，它貫穿著人的一生，是生活的基礎(chǔ)。
然而，新一代獨(dú)生子女受家庭幾代人的寵愛，自理能力的匱乏顯而易見的。例如近幾年的中學(xué)生家長(zhǎng)陪讀，大學(xué)生人才招聘家長(zhǎng)陪聘，足以說明新一代獨(dú)生子女自理能力的薄弱。即便是在農(nóng)村，獨(dú)生子女們的自理能力也同樣的。的`升旗手中就有不少學(xué)生一開始不會(huì)系國(guó)旗，有時(shí)候系好了又掉下來的情況也過幾次，小學(xué)生不會(huì)削鉛筆，小學(xué)生書包不會(huì)整理……至于洗衣做飯，那可真是寥寥無幾了。
一、小學(xué)生應(yīng)該具備的自理能力
自理能力包括三個(gè)內(nèi)容：生活自理能力、學(xué)習(xí)自理能力、社交自理能力。本文所講的自理能力主要是生活自理能力，生活自理能力是指孩子在日常生活中照料生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力。簡(jiǎn)單的說自我服務(wù)，照顧，它是人應(yīng)該具備的最的生活技能。
小學(xué)生到底應(yīng)該具備哪些自理能力！《小學(xué)生日常規(guī)范》條是寫的“尊敬父母，父母身體健康，為家庭做力所能及的事。”第九條規(guī)定“衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。能做的事做，衣物用品擺放整齊，學(xué)會(huì)收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動(dòng)�！睆摹缎W(xué)生日常規(guī)范》可以看出，小學(xué)生的自理能力主要是指：自我服務(wù)性勞動(dòng)，家庭生活服務(wù)性勞動(dòng)。自我服務(wù)性勞動(dòng)包括：梳頭，洗臉，洗腳，洗澡，穿衣、褲，系紅領(lǐng)巾，剪指甲，整理書包，刨鉛筆，包書皮，鋪床單，疊被子，折衣物等；家庭生活服務(wù)性勞動(dòng)主要包括：掃地，拖地，擦桌、椅、柜，洗衣，洗鍋、碗、盆，擇菜、切菜，削果皮，燒開水，煮面，煮小菜、湯等。
二、小學(xué)生自理能力現(xiàn)狀
對(duì)本校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、調(diào)查，對(duì)學(xué)校小學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，筆者認(rèn)識(shí)到當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的自理能力現(xiàn)狀不容樂觀，主要為：
1、學(xué)生不愛勞動(dòng)，怕臟、怕累。
低年級(jí)中大多數(shù)學(xué)生獨(dú)立自我服務(wù)性勞動(dòng)，往往是在家長(zhǎng)的幫助下的；學(xué)生真的是“飯來張口，衣來伸手”；學(xué)生上學(xué)遲到不找的原因，往往埋怨家長(zhǎng)，甚至索性發(fā)脾氣；經(jīng)常家庭服務(wù)性勞動(dòng)的學(xué)生10%。
2、祖輩對(duì)孩子寵愛變溺愛，捧在手里、含在嘴里。
現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)大多受過初中教育，對(duì)孩子的教育有的認(rèn)識(shí)，也有較的教育孩子的理念，祖輩的文化較低，往往對(duì)孩子溺愛，對(duì)孩子護(hù)短，更別說是讓孩子做事了。時(shí)候還家長(zhǎng)教育孩子，爺爺奶奶訓(xùn)斥爸爸媽媽的。
3、學(xué)校教育偏重語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教育，了學(xué)生的勞動(dòng)教育。
學(xué)校教育是學(xué)生勞動(dòng)教育，自理能力不可缺少的因素。然而，活動(dòng)課，實(shí)踐課成了自習(xí)課、語數(shù)課的情況屢有，學(xué)生失去了活動(dòng)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)；老師以勞動(dòng)為懲罰，學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生厭惡。
三、對(duì)小學(xué)生自理能力的建議
1、多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣。
綜合實(shí)踐活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)隊(duì)員們喜愛的活動(dòng)，可以一系列活動(dòng)來訓(xùn)練和培養(yǎng)隊(duì)員的自理能力。如“我是小主人”，在教師的下，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的班務(wù)勞動(dòng)；“我是小幫手”，在家長(zhǎng)的下，練習(xí)并學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)；“我是小大人”，在師長(zhǎng)的下，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我服務(wù)內(nèi)容。還可以低年級(jí)的隊(duì)員上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)競(jìng)賽：整理書包比賽，系鞋帶比賽等。
2、家校，更新家長(zhǎng)育兒理念。
爺爺、奶奶和父母不管怎樣愛孩子，寵愛、溺愛，總之對(duì)孩子都很。這是教師、家長(zhǎng)相同的地方，要從為孩子的將來為點(diǎn)，拉近家校，從而為家長(zhǎng)老師的教育理念打下基礎(chǔ)。學(xué)校要組織家長(zhǎng)學(xué)校，做育兒理念講座，有條件的可以請(qǐng)專家作專題講座。
3、教給孩子勞動(dòng)技能，學(xué)生自理能力。
同樣勞動(dòng)，學(xué)生做得輕松，勞動(dòng)質(zhì)量高，學(xué)生做的很累，勞動(dòng)質(zhì)量差。技巧是關(guān)鍵。老師、家長(zhǎng)在孩子勞動(dòng)的時(shí)候能適時(shí)給以技巧的，必定能讓孩子更樂于勞動(dòng)，并且還實(shí)實(shí)在在地了孩子的自理能力。
考察報(bào)告11
一、項(xiàng)目名稱：互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人力資源部門用人需求狀況——以xx市為例
二、活動(dòng)時(shí)間：
三、活動(dòng)地點(diǎn)：xx市
四、團(tuán)隊(duì)名稱：xx團(tuán)隊(duì)
五、團(tuán)隊(duì)成員：
六、活動(dòng)行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)
七、活動(dòng)對(duì)象
xx科技有限公司、xx技術(shù)軟件有限公司、x網(wǎng)絡(luò)股份有限公司、人力資源部門相關(guān)專業(yè)地大學(xué)生
八、活動(dòng)背景與目的
隨著高等教育的“大眾化”，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)也逐年增加。但用人單位所需崗位數(shù)量與畢業(yè)人數(shù)并不匹配，“就業(yè)難”問題愈發(fā)嚴(yán)重。同時(shí)許多大學(xué)生就業(yè)觀念不正確，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等問題也導(dǎo)致“用工難”現(xiàn)象逐漸凸顯，就業(yè)問題得到社會(huì)普遍關(guān)注。
通過此次活動(dòng)可以了解互聯(lián)網(wǎng)科技公司人力資源部門的用人要求，用人現(xiàn)狀并獲得更多用人需求信息，以此來為相關(guān)專業(yè)大學(xué)生提出對(duì)策建議，促進(jìn)大學(xué)生提高自身能力，更好的適應(yīng)市場(chǎng)就業(yè)需求，并從企業(yè)招聘方式，學(xué)校培養(yǎng)方式和人才培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)提出建議，為緩解大學(xué)生“就業(yè)難”問題貢獻(xiàn)一份力。
九、調(diào)研成果
(一)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
1、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展勢(shì)頭良好，市場(chǎng)潛力較大。
2、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)處于發(fā)展升級(jí)階段，需要大量專業(yè)人才。
3、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展更加綜合全面。
4、民營(yíng)企業(yè)占據(jù)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)主體。
、大多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)集中在東部沿海等發(fā)達(dá)地區(qū)大城市。
(二)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)招聘人才要求
1、對(duì)于高校學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)會(huì)擇優(yōu)錄取。
2、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
3、并非一味看重學(xué)歷，十分注重實(shí)際能力水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
4、看重人才的道德素質(zhì)。
(三)招聘時(shí)畢業(yè)生存在的普遍問題
1、實(shí)踐經(jīng)歷少，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。
2、眼高手低，自我定位不明確。
3、部分畢業(yè)生對(duì)于薪資待遇要求過高。
4、缺乏契約精神。
、綜合素質(zhì)能力不夠全面。
(四)調(diào)研得出的建議
1、對(duì)大學(xué)生的建議
(1)大一大二：認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)打好基礎(chǔ)，多參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自身實(shí)踐活動(dòng)能力，培養(yǎng)興趣愛好，進(jìn)行大量閱讀，拓寬視野，多與人溝通，提升綜合能力。
(2)大三大四：保證專業(yè)知識(shí)水平，爭(zhēng)取提升豐富履歷，做好面試技巧，招聘要求等準(zhǔn)備工作，制定明確未來規(guī)劃，把握實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，腳踏實(shí)地，一步一步與社會(huì)接軌。多渠道收集信息，了解職業(yè)方向定位。
2、對(duì)學(xué)校的建議
(1)豐富實(shí)踐活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加，提升學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及綜合素質(zhì)水平。
(2)開設(shè)與就業(yè)相關(guān)課程及講座，向?qū)W生傳授技巧，豐富學(xué)生對(duì)于就業(yè)及社會(huì)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生建立清晰的自我認(rèn)識(shí)與定位。學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)、班級(jí)形成聯(lián)動(dòng)，共同培養(yǎng)學(xué)生。
(3)建立健全的誠(chéng)信機(jī)制，培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和反思能力。
(4)利用學(xué)校企業(yè)資源構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，促進(jìn)高校畢業(yè)生與企業(yè)無縫對(duì)接。
行業(yè)企業(yè)調(diào)研報(bào)告
對(duì)比XX年參與企業(yè)構(gòu)成來看，折射出該區(qū)域在轉(zhuǎn)型升級(jí)中變化明顯。其中，高新區(qū)(中國(guó))總部企業(yè)數(shù)量從XX年的20.%上升到2%，上市公司數(shù)量由13.9%上升至19%，而分公司規(guī)模有所收縮，從19.6%下降為7.1%。傳統(tǒng)的機(jī)械和電子企業(yè)占比有所下降，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和新能源企業(yè)的數(shù)量分別較XX年增加.1%和9.9%。
XX年，有92%的參與調(diào)研企業(yè)進(jìn)行了調(diào)薪，整體調(diào)薪幅度平均值為9.%，較XX年下降0.個(gè)百分點(diǎn)。在各層級(jí)調(diào)薪幅度中，操作工調(diào)薪幅度最高，為11.3%，專業(yè)技術(shù)人員為9.%。預(yù)計(jì)XX年各層級(jí)薪酬增長(zhǎng)都將略高于XX年，操作工增長(zhǎng)幅度為12%，整體調(diào)薪幅度平均值將會(huì)增長(zhǎng)9.7%左右。
從薪酬結(jié)構(gòu)來看，與XX年相比，高管年基本工資占總薪酬比例從91.%降到79.%;一線員工的年基本工資占總薪酬的比例，則從.9%上升為63.9%，反映出區(qū)內(nèi)企業(yè)薪酬結(jié)構(gòu)更趨合理。
該報(bào)告顯示，XX年，企業(yè)新進(jìn)員工率平均值為3.4%，員工離職率平均值為29.4%，新進(jìn)員工率高于員工主動(dòng)離職率。其中，歐美企業(yè)與日資企業(yè)員工離職率平均達(dá)14.6%，高科技企業(yè)為20.2%。在員工層級(jí)流動(dòng)率中，操作工的流動(dòng)率要高于其他層級(jí)，其次為銷售人員。
在吸引員工的主要原因中，良好的公司發(fā)展前景占4.1%，良好的工作環(huán)境占4.9%，充分的福利保障占40.%，有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬占27.0%，合理員工晉升通道占21.6%。在員工主動(dòng)離職原因中，薪資缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力排在第一位，比例為4.6%，缺乏晉升機(jī)會(huì)比例，為23%。
企業(yè)越來越重視員工福利
政策更呈多元化與人性化
為更好地吸引與留住人才，高新區(qū)企業(yè)越來越重視員工福利。
數(shù)據(jù)顯示，除住房公積金外，有9.%的企業(yè)為員工提供補(bǔ)充住房公積金，有33.3%的企業(yè)為員工提供租房補(bǔ)貼，有1.%的企業(yè)為員工提供定期購(gòu)房補(bǔ)貼，有6%的企業(yè)為員工提供一次性購(gòu)房補(bǔ)貼。在企業(yè)福利設(shè)施方面，提供職工食堂的公司比例為71.4%，提供免費(fèi)班車的公司比例為7.1%，有33.3%的.企業(yè)提供職工浴室，有2.6%的企業(yè)提供健身運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，這些數(shù)據(jù)均較XX年有所提升。
在員工休假方面，有69%的公司除了提供法定假期外，還為員工提供福利假期，天數(shù)一般為天左右。在未休完的法定年假處理方式中，有7%的公司選擇順延，有11.9%的公司選擇作廢，有1.%的公司選擇折現(xiàn)。在選擇將未休年假折現(xiàn)的企業(yè)中，有3.7%的公司選擇按3倍折現(xiàn)，有11.9%的公司選擇按2倍折現(xiàn)，有3.6%的公司選擇按1倍折現(xiàn)。
在員工健康方面，有9.2%的企業(yè)為員工提供定期體檢，有.7%的企業(yè)提供體檢的頻率是每年一次。在參與調(diào)研的企業(yè)中，有21.4%的企業(yè)會(huì)給員工提供子女教育經(jīng)費(fèi)。
考察報(bào)告12
關(guān)鍵詞：綠化工程；造價(jià)審計(jì)
我國(guó)的城鎮(zhèn)化水平不斷提高，小型城市發(fā)展為大型城市，大型城市發(fā)展為超大型城市，小城市彼此連接，擁擠的鋼鐵森林難以為人們營(yíng)造一種自然歸屬感，所以城市綠化工程成為了城市景觀重要的組成部分，城市的綠化水平也成為了衡量一個(gè)城市發(fā)達(dá)程度的重要指標(biāo)。本文從綠化工程的造價(jià)審計(jì)方面入手，對(duì)綠化工程的建設(shè)提出了幾點(diǎn)意見。
一、前期審計(jì)
審查項(xiàng)目立項(xiàng)合理性，重視前期工作管理，對(duì)投資過程存在的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決。主要審查工作如下：
1、決策程序
重點(diǎn)審查決策的合理性，以及是否能夠滿足需要。
2、項(xiàng)目建議書
審查編制的規(guī)范性，理想目標(biāo)是否明確合理。
3、可行性研究報(bào)告
審查內(nèi)容完整性和結(jié)果合理性，以及論證是否合理、嚴(yán)謹(jǐn)。
4、投資估算
對(duì)投資估算使用的資料、數(shù)據(jù)、指標(biāo)合理性進(jìn)行研究。
5、建設(shè)用地
審查征遷用地是否得到相關(guān)部門批準(zhǔn)，以及補(bǔ)償安置費(fèi)用的落實(shí)情況。
二、設(shè)計(jì)階段審計(jì)
�。ㄒ唬┦┕D審計(jì)
設(shè)計(jì)階段是綠化工程建設(shè)中非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，施工圖是整個(gè)工程建設(shè)的主要依據(jù)，設(shè)計(jì)圖的質(zhì)量對(duì)工程施工和造價(jià)控制都有著決定性的影響。進(jìn)行施工圖審計(jì)應(yīng)該重點(diǎn)考察是否存在反季栽種苗木。反季節(jié)栽種的苗木價(jià)格成本較高，而且種植和養(yǎng)護(hù)的成本也相應(yīng)上升，并且即便采用了必要的技術(shù)措施，苗木的成活率仍然難以保證，所以進(jìn)行施工圖審計(jì)應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)檢查。與此同時(shí)要檢查苗木品種規(guī)格的合理性，如果審計(jì)過程發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)方案對(duì)本地的土壤氣候條件等因素考慮不周需要及時(shí)上報(bào)，避免因此造成苗木集中死亡，導(dǎo)致綠化建設(shè)成本增加。
除此之外，還要審查施工圖的審查審批程序進(jìn)展情況，以及設(shè)計(jì)單位相關(guān)資質(zhì)是否齊全，以及是否開展了限額設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)過程是否按照規(guī)范進(jìn)行和設(shè)計(jì)費(fèi)收取的合理性。
�。ǘ┱型稑�(biāo)審計(jì)
城市綠化工程是近些年才興起的一種建設(shè)工程，屬于一種城市建設(shè)投資，多以標(biāo)底編制可能存在一定的不規(guī)范，為此，審計(jì)人員需要細(xì)致的審查標(biāo)底和合同內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)標(biāo)底編制存在重大錯(cuò)誤或者違規(guī)情況，要及時(shí)聯(lián)系建設(shè)單位，通過修改合同或者修訂補(bǔ)充協(xié)議的方式著手解決。
進(jìn)行招投標(biāo)審查主要審查建設(shè)單位的招標(biāo)方式是否符合規(guī)定，招標(biāo)程序、招標(biāo)文件編制的合法性以及標(biāo)底編制是否規(guī)范。合同審計(jì)主要考察合同是否按照招投標(biāo)文件進(jìn)行簽署，以及是否存在違背實(shí)質(zhì)性的協(xié)議。
三、綠化施工現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)
工程開工之后的跟蹤審計(jì)。
�。ㄒ唬┩潦綄徲�(jì)
土石方通常工程量很大，而且是一種隱蔽工程，施工過程中如果不能進(jìn)行有效的審計(jì)記錄，施工結(jié)束后的工程量核實(shí)比較困難，審計(jì)人員需要具有相當(dāng)?shù)臏y(cè)繪知識(shí)，并且對(duì)土石方施工的特點(diǎn)比較了解，才能夠保證審計(jì)質(zhì)量。
首先對(duì)圖示設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)施工范圍、土方類別、土方量等等情況進(jìn)行基本了解，再次基礎(chǔ)上審核施工方案的合理性，并開展實(shí)施情況監(jiān)督，評(píng)價(jià)施工方案的經(jīng)濟(jì)性合理性，判斷方案是否適用于使用。
對(duì)施工技術(shù)檔案和數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和保存，需要筆記的數(shù)據(jù)由審計(jì)人員進(jìn)行記錄，能夠直接輸出的結(jié)果需要備份，防止出現(xiàn)改動(dòng)，測(cè)量結(jié)束后進(jìn)行數(shù)據(jù)核對(duì)，保留存檔。
（二）綠化種植工程審計(jì)
1、了解種植工序
苗木種植主要有土壤改良、挖坑、施肥、種植、澆水、養(yǎng)護(hù)等，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)之前首先了解種植程序，之后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)跟蹤記錄。
2、苗木進(jìn)場(chǎng)審計(jì)
苗木質(zhì)量對(duì)綠化效果十分顯著。進(jìn)場(chǎng)審計(jì)主要檢查苗木的質(zhì)量是否符合設(shè)計(jì)要求。
（1）苗木規(guī)格
包括地徑、桿徑、米徑、胸徑等。
�。�2）土球直徑
常綠喬木往往帶有土球。采用鋼尺測(cè)量，不規(guī)則狀選擇平均直徑。
3、栽植技術(shù)措施審計(jì)
對(duì)苗木需要支撐、草繩繞桿、搭設(shè)遮蔭棚等栽植措施項(xiàng)目進(jìn)行審查。檢查苗木在選擇栽植措施的情況，根據(jù)不同品種，不同規(guī)格，選擇合理的栽植措施。
4、養(yǎng)護(hù)審計(jì)
對(duì)苗木的施肥情況、成活情況進(jìn)行審查。檢查苗木養(yǎng)護(hù)期間施肥情況，養(yǎng)護(hù)時(shí)發(fā)生死樹、枯木、發(fā)芽等情況需要及時(shí)更換，生長(zhǎng)不良可灌溉根動(dòng)力，滴掛營(yíng)養(yǎng)液，增強(qiáng)苗木長(zhǎng)勢(shì)。
四、工程結(jié)算審計(jì)
�。ㄒ唬┕こ塘繉徲�(jì)
核點(diǎn)在于工程使用土方量數(shù)據(jù)計(jì)算的準(zhǔn)確性。土方施工屬于隱蔽工程，還要檢查相關(guān)手續(xù)是否齊全，同時(shí)還要統(tǒng)計(jì)苗木種植的準(zhǔn)確性和數(shù)量以及苗木規(guī)格，同時(shí)對(duì)照施工質(zhì)量和設(shè)計(jì)意圖，判斷是否符合設(shè)計(jì)要求。
花草的現(xiàn)場(chǎng)查看和測(cè)量也是審計(jì)需要重點(diǎn)考慮的問題�，F(xiàn)場(chǎng)測(cè)量時(shí)對(duì)比竣工圖紙以及施工方案，注意測(cè)量花草的栽植面積，不規(guī)則圖形采取分解測(cè)量的方式進(jìn)行，提高工程審計(jì)質(zhì)量。密植大面積花木可選擇一定面積作為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量栽植棵樹，通過加權(quán)平均的方法計(jì)算全部面積內(nèi)的花木棵樹。綠化圖案的則要按照設(shè)計(jì)圖紙判斷圖案類別，采用套用定額的方式計(jì)價(jià)。
�。ǘ﹥r(jià)格核查
審查單價(jià)選取的合理性以及是否符合規(guī)程要求。土方量屬于大宗工程，審查過程要注意是否有低價(jià)土方混在高價(jià)土方中，苗木單價(jià)的核查則重點(diǎn)考察苗木購(gòu)買日期和工期之間是否符合，并且檢查苗木種植費(fèi)用計(jì)價(jià)過程中是否存在定額單價(jià)偏高等不合理情況。
苗木、花草價(jià)格的'確定同樣是價(jià)格審查的工作重中之重，花苗木、草種類繁雜，價(jià)格的市場(chǎng)浮動(dòng)比較嚴(yán)重，地域性明顯，所以審計(jì)工作人員需要對(duì)花草當(dāng)?shù)貙?shí)際價(jià)格進(jìn)行充分調(diào)查之后予以確定。
�。ㄈ┯�(jì)價(jià)審計(jì)
苗木種植是綠化工程的主體工序，計(jì)算苗木種植費(fèi)用采用定額的方式進(jìn)行，根據(jù)實(shí)際的苗木數(shù)量，乘以定額種植費(fèi)用計(jì)價(jià)就能夠計(jì)算出復(fù)價(jià)，復(fù)價(jià)之和就是工程定額種植費(fèi)用。定額計(jì)價(jià)采用苗木的內(nèi)在質(zhì)量規(guī)格指標(biāo)，內(nèi)在質(zhì)量不是苗木的內(nèi)在尺寸，而是苗木的高度、胸徑、蓬徑、種植密度等尺寸標(biāo)準(zhǔn)。
�。ㄋ模┐胧┵M(fèi)用審計(jì)
按照現(xiàn)場(chǎng)地形及種植苗木花草的不同，選擇對(duì)應(yīng)的技術(shù)措施。對(duì)于選擇的技術(shù)措施，要進(jìn)行核查。如果選用機(jī)械，要核查選用機(jī)械的規(guī)格參數(shù)、工作臺(tái)班；如果喬灌木在栽植過程中選擇支撐，要按不同規(guī)格的苗木核查選擇支撐的種類，再按支撐的種類匯總數(shù)量。
考察報(bào)告13
應(yīng)澳中文化教育交流中心和昆士蘭開放大學(xué)的邀請(qǐng)，由省電大副校長(zhǎng)梁趙清、襄樊電大校長(zhǎng)蘇兵民和仙桃電大校長(zhǎng)馬德芳組成的湖北電大遠(yuǎn)程開放教育考察團(tuán)于1999年8月5日至21日對(duì)澳大利亞的遠(yuǎn)程開放教育進(jìn)行了考察。
此次考察的目的，是為了了解世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)現(xiàn)代教育的需求及國(guó)際現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢(shì)，了解澳大利亞大專層次教育的教育體制、教學(xué)模式、動(dòng)作方式，同時(shí)也探討與澳洲有關(guān)院校合作辦學(xué)的意向與方式。
一、考察情況概述
為了達(dá)到考察目的，代表團(tuán)一行三人采取參觀、座談、收集資料、調(diào)查訪問等方式，行后訪問了悉尼肯德學(xué)院、南悉尼理工學(xué)院、新南威爾士開放學(xué)院、理德克姆技術(shù)學(xué)院和昆士蘭開放大學(xué)。所到之處，受到各院校誠(chéng)懇而熱情的接待。肯德學(xué)院院長(zhǎng)瑞博士、南悉尼理工學(xué)院國(guó)際部主任迪克先生、新南威爾士開放學(xué)院副院戴維先生、理德克姆技術(shù)學(xué)院教務(wù)長(zhǎng)戴薇迪女士、昆士蘭開放大學(xué)國(guó)際部經(jīng)理艾博思先生向我們介紹了澳大利亞的教育體制、澳洲開放教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，并陪同我們參觀了各自學(xué)校的教育教學(xué)機(jī)構(gòu)和教學(xué)設(shè)施。南悉尼理工學(xué)院院長(zhǎng)福林·翰博士、新南威爾士開放學(xué)院院長(zhǎng)哈密頓先生、昆士蘭開放大學(xué)校長(zhǎng)羅德·亞瑟博士分別同我們就開放教育領(lǐng)域的合作問題進(jìn)行了會(huì)談。代表團(tuán)最后同南悉尼理工學(xué)院和新南威爾士開放學(xué)院簽訂了三方合作辦學(xué)意向書，并同昆士蘭開放大學(xué)就聯(lián)合辦學(xué)的廣闊前景達(dá)成了共識(shí)。襄樊電大校長(zhǎng)蘇兵民、仙桃電大校長(zhǎng)馬德芳還分別就本地區(qū)可能與澳洲開展的合作同有關(guān)院校進(jìn)行了探討。
在訪問過程中，我們還結(jié)識(shí)了澳洲華人社會(huì)的一批知名人士，他們是：澳中文化教育交流中心董事長(zhǎng)、澳洲中國(guó)電大校友聯(lián)誼會(huì)會(huì)長(zhǎng)、英聯(lián)邦太平紳士蔣帆博士、澳洲工程院院士彭公炳先生、中國(guó)國(guó)際人才交流協(xié)會(huì)駐澳大利亞代表高鵬飛先生、澳洲國(guó)際翻譯局高級(jí)專業(yè)翻譯官員洪丕柱先生。蔣帆博士對(duì)我們的訪問給予了大力運(yùn)行和積極幫助。
二、澳大利亞的教育體制
澳洲的教育分為基礎(chǔ)教育和高等教育兩大部分，高等教育又分為技術(shù)與繼續(xù)教育和普通高等教育兩部分。技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院（又稱為TAEF，相當(dāng)于我國(guó)的職業(yè)技術(shù)學(xué)院）是澳洲大專層次教育的主體，培養(yǎng)專科層次的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才，普通大學(xué)培養(yǎng)本科及以上層次的理論性科研人才。澳洲沒有象我國(guó)這種獨(dú)立設(shè)置的普通�？茖W(xué)校。澳洲的大專教育就是TAEF教育，即我國(guó)的高等職業(yè)技術(shù)教育。澳洲的中小學(xué)和普通大學(xué)由教育部管理，TAEF由勞動(dòng)就業(yè)與勞資協(xié)調(diào)部管理。
澳洲青少年接12年強(qiáng)制性基礎(chǔ)教育后，大多數(shù)都要先后接受高等教育。其中70%進(jìn)入TAEF，30%進(jìn)入普通大學(xué)。也有部分青少年接受十年基礎(chǔ)教育后，進(jìn)入TAEF讀TAEF高中部的初級(jí)證書（相當(dāng)于我國(guó)的中等職業(yè)教育）。
TAEF的學(xué)制分為一年、二年、三年、四年四種，一年制頒發(fā)TAEF證書，二年制頒發(fā)TAEF高級(jí)證書，三年制頒發(fā)TAEF文憑，四年制頒發(fā)TAEF高級(jí)文憑。TAEF同時(shí)單獨(dú)舉辦或企業(yè)聯(lián)辦各種類型的短期培訓(xùn)和繼續(xù)教育，取得TAFF證書、文憑或高級(jí)文憑的學(xué)生，可繼續(xù)到普通大學(xué)學(xué)習(xí)，其在TAFF學(xué)習(xí)的學(xué)分計(jì)入普通大學(xué)學(xué)分。
澳洲全國(guó)由政府興辦的高等學(xué)校有16所普通大學(xué)和36所TAFF，這36所TAFF分由各州的中心TAFF管理，州屬各區(qū)（地方政府）一般有一所TAEF，地區(qū)TAEF一般又設(shè)若干分院。我們?cè)L問的南悉尼理工學(xué)院就是新南威爾士州悉尼南區(qū)的一所TAEF，理德克姆技術(shù)學(xué)院則是南悉尼理工學(xué)院的五所分院之一。
三、澳洲TAEF（職業(yè)技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院）的'基本特征
澳洲TAEF是能過對(duì)學(xué)員實(shí)施職前教育（職業(yè)技術(shù)教育）和職后培訓(xùn)（繼續(xù)教育），幫助他們掌握最新的知識(shí)與技術(shù)，重點(diǎn)培養(yǎng)他們就用這些知識(shí)與技術(shù)的能力，從而為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型專業(yè)人才。TAEF的教育工作者認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家如果全力培養(yǎng)高級(jí)科研型人才，這個(gè)國(guó)家將會(huì)沒有前途，因此，他們把學(xué)用結(jié)合，確保實(shí)效，盡可能縮小學(xué)與用的差距，作為辦學(xué)的最基本要求。
為達(dá)到這一基本要求，TAEF把教材開發(fā)和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)放在重要位置。我們?cè)L問的五所學(xué)院，凡是沒有上課的教師，均是在編教材，而且是以學(xué)科組的形式在編教材，編出的教材要經(jīng)過專門的設(shè)計(jì)組根據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)和實(shí)際應(yīng)用原理進(jìn)行教法設(shè)計(jì)后，再由學(xué)校印刷廠制版付印，成為學(xué)校的教材。在那里沒有統(tǒng)編教材之類的說法。有些教學(xué)模塊還是針對(duì)幾個(gè)學(xué)生甚至某個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的。這些教學(xué)模塊的最基本的特點(diǎn)是針對(duì)學(xué)生已有的基礎(chǔ)，鼓勵(lì)其富有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)自己所選課程的最新知識(shí)與技術(shù)。TAEF的每個(gè)教學(xué)模塊最長(zhǎng)使用年限是五年，投入使用了五年的教學(xué)模塊必須淘汰。因此，他們必須不斷開發(fā)教學(xué)模塊以保證其教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)先地位。為了保證教材的針對(duì)性和實(shí)效性，TAEF聘任的教師必須有五年以上的本專業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，因此，TAEF的教學(xué)人員，不但有經(jīng)驗(yàn)的教育家，還是有多年專業(yè)實(shí)踐的專業(yè)人員。
TAEF實(shí)行小課堂上課老師基本上是以座談和討論的方式與學(xué)生圍座在一起上課，也經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)上課。TAEF的教學(xué)活動(dòng)更多的是在實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行。TAEF自建或與大公司聯(lián)建了許多在行業(yè)中處于領(lǐng)先地位的技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心，這些中心既可給自己的學(xué)員上課，也可為大公司培訓(xùn)職員。如我們?cè)L問的理德克姆學(xué)院就有該院自建的現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)中心，用于培訓(xùn)現(xiàn)代制造技術(shù)、工廠管理等方面的人才。由該院出土地，奧博特斯——澳洲電訊服務(wù)公司出資金建成的通訊技術(shù)培訓(xùn)中心，耗資1000萬澳元（5290萬人民幣），包括移動(dòng)電話、衛(wèi)星通訊、網(wǎng)絡(luò)管理與工程、光纖電纜和微波傳輸系統(tǒng)，就是用于培訓(xùn)電訊方面的技術(shù)人才的。此外，南悉尼理工學(xué)院的信息技術(shù)中心和航空技術(shù)中心、理德克姆學(xué)院的服裝設(shè)計(jì)中心，均是耗資巨大的大型實(shí)習(xí)實(shí)踐中心，
TAEF對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量要求是十分嚴(yán)格的，對(duì)很多課程的成績(jī)?cè)u(píng)定只有及格和不及格兩種。據(jù)向我們介紹情況的工作人員說，在實(shí)際技術(shù)應(yīng)用的考試中，99分也不能算及格。如航空技術(shù)、財(cái)務(wù)報(bào)表等，該掌握的知識(shí)可能會(huì)引起全面的錯(cuò)誤。正因這種嚴(yán)格的質(zhì)量要求，南悉尼理工學(xué)院和昆士蘭開放大學(xué)均獲得AS/NZ/IS09001—9004國(guó)際質(zhì)量認(rèn)證。
澳洲TAEF雖是由政府興辦，其經(jīng)費(fèi)來源主要來自政府撥款，其管理人員被列入政府公務(wù)員系列，但TAEF的運(yùn)作方式已完全產(chǎn)生化，教育產(chǎn)業(yè)已成為澳洲社會(huì)發(fā)展的一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。為了適應(yīng)教育產(chǎn)業(yè)化的要求，TAEF的教學(xué)及管理體系做到了精干、高效、專業(yè)化。學(xué)校一般分四大塊進(jìn)行運(yùn)行，他們稱為四大組。第一組是市場(chǎng)開發(fā)營(yíng)銷組，負(fù)責(zé)國(guó)內(nèi)、國(guó)際的市場(chǎng)調(diào)查，開發(fā)國(guó)內(nèi)外教育培訓(xùn)市場(chǎng)，了解培訓(xùn)需求及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)行行情分析，認(rèn)識(shí)學(xué)用差距，提供咨詢服務(wù)，進(jìn)行信息反饋和生源組織。他們將學(xué)生稱為“顧客”，將與之合作的機(jī)構(gòu)和服務(wù)對(duì)象稱為“客戶”，體現(xiàn)了其強(qiáng)烈的市場(chǎng)意識(shí)。第二組是學(xué)科組，學(xué)科組的人員被稱為學(xué)校的生產(chǎn)人員，負(fù)責(zé)向客戶提供品種繁多、品質(zhì)優(yōu)良、經(jīng)濟(jì)效益卓著的教育培訓(xùn)產(chǎn)品和服務(wù)，針對(duì)不同的客戶進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、教材開發(fā)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)，組織實(shí)施教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練。第三組是高科組，負(fù)責(zé)教學(xué)、設(shè)備的管理與維護(hù)，實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)中心的管理與運(yùn)作。吸收世界先進(jìn)技術(shù)，以最先進(jìn)的教育和管理技術(shù)，為教育教學(xué)與學(xué)校管理提供技術(shù)支持。第四組是支援組，他們負(fù)責(zé)人事管理與考核，財(cái)務(wù)管理與經(jīng)費(fèi)組織，校產(chǎn)物資及教輔設(shè)施管理，對(duì)學(xué)校教育工作的運(yùn)作提供支持與援助。正是這四個(gè)部分的有機(jī)配合，保證了TAEF教育的優(yōu)質(zhì)高效。
四、澳洲TAEF的開放教育
澳洲各州所設(shè)的若干所TAEF中（如新南威爾士州的11所TAEF、昆士蘭詐的16所TAEF），有一所是專門從事遠(yuǎn)程開放教育，并為其他TAEF、其他普通高校乃至有關(guān)中學(xué)的遠(yuǎn)程教育提供技術(shù)支持的，該TAEF被稱為該州的開放學(xué)院或大學(xué)，如新南威爾士開放學(xué)院，昆士蘭開放大學(xué)分別為新南威爾士州和昆士蘭州的開放教育專設(shè)院校。政府的開放教育投資，重點(diǎn)投在這所學(xué)校。開放教育院校具有一般TAEF的基本特征，但大多沒有校內(nèi)學(xué)生，而是運(yùn)用衛(wèi)星電視系統(tǒng)、網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)、雙向電視教學(xué)系統(tǒng)、電話教學(xué)咨詢系統(tǒng)、教學(xué)包發(fā)送郵寄系統(tǒng)和電腦網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，讓學(xué)生在最方便的地方以最快捷的方式獲取教學(xué)信息。要支持這些系統(tǒng)的運(yùn)行并掌握管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)，TAEF的教學(xué)工作實(shí)行全電腦管理并實(shí)現(xiàn)全國(guó)聯(lián)網(wǎng)，每名教師和工作人員的工作臺(tái)上都配有電話和電話，各課程組都配有復(fù)印機(jī)與傳真機(jī)。這些現(xiàn)代化的教學(xué)系統(tǒng)與設(shè)備，保證了學(xué)生從咨詢報(bào)名到考試發(fā)證，均可以準(zhǔn)確無誤地遠(yuǎn)距離進(jìn)行，這就使澳洲的遠(yuǎn)距離教育實(shí)行了真正意義的全開放，這種全開放表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
第一是招生全開放。學(xué)生通過各種信息渠道隨時(shí)進(jìn)行咨詢并選擇確定自己要學(xué)的課程后，即可報(bào)名、繳費(fèi)、注冊(cè)。學(xué)校每一個(gè)工作日都可接受學(xué)生報(bào)名注冊(cè)。第二是教學(xué)全開放。學(xué)生可以在任何時(shí)間，以任何方式，在任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)自己注冊(cè)的課程。第三是考試全開放。學(xué)生學(xué)完規(guī)定的內(nèi)容，完成了規(guī)定的作業(yè)后，可么選擇任何工作日參加考試，試卷由電腦生成，試卷的傳遞可以通過多種途徑。第四是發(fā)證全開放，學(xué)生完成了規(guī)定的學(xué)分，即可領(lǐng)取證書，證書編碼進(jìn)入全國(guó)教育證書電腦管理系統(tǒng)和國(guó)家人才庫(kù)。昆士蘭開放大學(xué)認(rèn)為，這四個(gè)全開放是他們的首創(chuàng)，他們是靈便傳援教育這一領(lǐng)域富有生氣的領(lǐng)袖，因此他們引以為榮。
澳洲其他TAEF和普通大學(xué)也開展遠(yuǎn)程教育，但他們都需要開放大學(xué)提供技術(shù)支持，所以各州的開放大學(xué)與其他院校均有合作關(guān)系。此次我省電大原準(zhǔn)備與南悉尼理工學(xué)院簽訂合作辦學(xué)意向書，后來變成了與南悉尼理工學(xué)院及新南威爾士開放學(xué)院三方合作辦學(xué)意向書。到昆士蘭后，我們就僅與昆士蘭開放大學(xué)進(jìn)行了合作辦學(xué)談判。
五、澳洲TAEF的國(guó)際合作
由于澳洲政府已把教育作為一項(xiàng)世界性的產(chǎn)業(yè)來開發(fā)，澳洲TAEF以其技術(shù)先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)實(shí)用性和效益快速性的優(yōu)勢(shì)，利用全球性的技術(shù)和本校良好的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，以靈活便捷的方式積極開拓世界市場(chǎng)，競(jìng)相占領(lǐng)國(guó)際教育市場(chǎng)，以使自己成為世界級(jí)的學(xué)府，從而嫌取教育利潤(rùn)。因此，他們都在積極尋求國(guó)際合作伙伴，開拓國(guó)際教育項(xiàng)目。我們?cè)L問的幾所院校，均已在新、馬、泰、港、臺(tái)、韓、日、印度、印尼、菲濟(jì)等國(guó)建立了教學(xué)點(diǎn)，或由其在校本部培訓(xùn)學(xué)員。在我國(guó)，昆士蘭開放大學(xué)已在上海、南京、河北、廣西建了聯(lián)合辦學(xué)點(diǎn)。上海電大已在昆士蘭開放大學(xué)建立了分校，江蘇金陵職業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)兩年后再到昆士蘭學(xué)習(xí)一年，畢業(yè)發(fā)兩校的文憑，江蘇省政府對(duì)此給予了積極的支持，我們?cè)诶ナ刻m訪問時(shí)，尚有幾十名江蘇學(xué)生正在那里學(xué)習(xí)。
澳洲大學(xué)與我國(guó)合作辦學(xué)的方式大致有以下幾種：
一是國(guó)內(nèi)招生，赴澳洲學(xué)習(xí)，這是資金成本最貴的一種。二是國(guó)內(nèi)招生，國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)一段時(shí)間，澳洲學(xué)習(xí)一段時(shí)間，如南京的金陵職大學(xué)生。三是國(guó)內(nèi)招生，國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，澳方提供教材資料和部分教師。如上海電大與澳洲在國(guó)內(nèi)合辦的教學(xué)班。四是國(guó)內(nèi)招生，澳方提供教材資料，并負(fù)責(zé)培訓(xùn)中方教師，中方教師回國(guó)再教學(xué)生，此種方式既獲取了澳方的教育資料，又培養(yǎng)了自己的隊(duì)伍，較為經(jīng)濟(jì)。五是澳方為中方培訓(xùn)師資，進(jìn)行技術(shù)交流。六是為中方新建職業(yè)教育學(xué)院，提供咨詢建議和管理幫助，為已有的職業(yè)教育學(xué)院開發(fā)課程，制定教學(xué)計(jì)劃和提供TAEF學(xué)院專利課程、教學(xué)課件和教育技術(shù)。七是為中方各類企事業(yè)單位提供各種類型的短期培訓(xùn)和建立長(zhǎng)期合作培訓(xùn)的伙伴關(guān)系。八是幫助中方院校獲取澳洲著名大學(xué)的教育資源和爭(zhēng)取國(guó)際援助。
六、認(rèn)識(shí)與感受
此次考察雖然時(shí)間較短，但我們確實(shí)學(xué)到了不少新東西，開擴(kuò)了眼界，拓寬了思路。代表團(tuán)一行三人中，有的曾到德國(guó)考察過職業(yè)教育，有的曾到美國(guó)考察過綜合教育，但這次赴澳考察，我們看到了具有世界領(lǐng)先水平的職業(yè)技術(shù)教育、繼續(xù)教育與開放教育相結(jié)合的新模式，看到了現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的綜合運(yùn)用而產(chǎn)生的巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，看到了技術(shù)與繼續(xù)教育產(chǎn)業(yè)化和國(guó)際化的發(fā)展大趨勢(shì)，看到了真正意義的開放教育。看到了經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練，掌握了高新技術(shù)與專業(yè)知識(shí)的�？茖哟螒�(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程及其在社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用。
通過考察，我們進(jìn)一步體會(huì)到第三次全教會(huì)提出的要積極發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育的深遠(yuǎn)意義，深刻認(rèn)識(shí)到我國(guó)的高等�？平逃e極從重理論向重實(shí)踐轉(zhuǎn)軌，從普通�？平逃蚋叩嚷殬I(yè)技術(shù)教育轉(zhuǎn)軌。澳洲TAEF獨(dú)立自主開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方法，保證教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際緊密結(jié)合、學(xué)與用緊密結(jié)合的作法，是其受到社會(huì)歡迎和廣泛重視的重要原因。
通過考察，我們感到，加大教育投入，配備現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教育資源的相對(duì)集中，優(yōu)化配置，規(guī)模經(jīng)營(yíng)，是使教育產(chǎn)業(yè)化和推動(dòng)教育機(jī)構(gòu)自我發(fā)展、自我完善、走向市場(chǎng)、走向世界并最后取得豐厚回報(bào)的重要方式。教育投入除了政府投入外，還要廣泛爭(zhēng)取社會(huì)投入，發(fā)展校企合作，企業(yè)和社會(huì)集團(tuán)對(duì)教育的投入，除了經(jīng)濟(jì)形式之外，還應(yīng)有技術(shù)形式和其他形式。
通過考察，我們對(duì)開放教育的含義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我國(guó)現(xiàn)有的開放教育，其管理體制，仍然是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的模式，其辦學(xué)方式，仍然半封閉式的。要實(shí)行真正意義的全開放，澳洲開放教育為我們提供了一種可借鑒的模式。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)要對(duì)外開放，教育，特別是職業(yè)技術(shù)教育必須進(jìn)一步向社會(huì)各個(gè)階層全開放，教育形式的開放可以促進(jìn)教育思想的開放，教育思想的開放將促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的地進(jìn)一步對(duì)外開放。
高等職業(yè)技術(shù)教育、繼續(xù)教育和開放教育需要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、教育技術(shù)隊(duì)伍和教育管理人員，新建高等職業(yè)技術(shù)院校更應(yīng)站在現(xiàn)代教育的高起點(diǎn)，要加大教育教學(xué)及管理人員的培訓(xùn)力度。要學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)教育技術(shù)和管理經(jīng)濟(jì)，與國(guó)外院校合作辦學(xué)不失為一種有效的辦法，這不僅能引進(jìn)外國(guó)的教育資源，而且能促進(jìn)我們積極學(xué)習(xí)外國(guó)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓寬我們的辦學(xué)思路，使我們大專層次的教育，盡快達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。
考察報(bào)告14
山東電力團(tuán)體公司考察報(bào)告供電公司考察報(bào)告xxx租房屬于民生工程，也是人民政府的形象工程。投資大工期緊且質(zhì)量要求高，因此主體結(jié)構(gòu)混凝土除強(qiáng)度等級(jí)要滿足結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要求外，還必須滿足混凝土結(jié)構(gòu)耐久性方面的要求。百年大計(jì)，質(zhì)量第一，鑒于此，商品混凝土生產(chǎn)廠家的技術(shù)氣力及產(chǎn)品質(zhì)量，在公租房建設(shè)中對(duì)工程質(zhì)量和結(jié)構(gòu)安全起著舉足輕重的作用。為此，xxxx工程項(xiàng)目治理有限公司花崗鎮(zhèn)公租房監(jiān)理部總監(jiān)理工程師xxx召集駐地監(jiān)理工程師xx以及xx城建辦主任xx建設(shè)有限公司xx公租房項(xiàng)目部項(xiàng)目經(jīng)理xxx、技術(shù)負(fù)責(zé)人xx等一行于20xx年11月2日下午對(duì)公租房工程擬使用的混凝土供給單位——合肥市xxx新型建材有限公司的攪拌站進(jìn)行了實(shí)地考察。
本次考察工作重點(diǎn)對(duì)商品混凝土生產(chǎn)廠家的原材料質(zhì)量控制、廠家技術(shù)實(shí)力、供給能力、產(chǎn)品質(zhì)量治理控制等幾個(gè)方面進(jìn)行。
一、企業(yè)基本情況：
合肥市xxx新型建材有限公司成立于20xx年9月，注冊(cè)基本1200萬元。法定代表人：xxx。主要經(jīng)營(yíng)范圍：混凝土、新型墻體材料制造；水泥制品、沙石、建材銷售；新型墻體材料、建材產(chǎn)品及半產(chǎn)品檢驗(yàn)、測(cè)試；土石方工程；工程機(jī)械租賃。該公司位于合肥市xxx鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)合安路邊，占地面積47畝，自建綜合辦公樓2430平方米，車間、倉(cāng)庫(kù)近1000平方米。
二、企業(yè)主要設(shè)備、產(chǎn)品先容：
該公司現(xiàn)擁有120立方米/小時(shí)全自動(dòng)混凝土生產(chǎn)線兩條，年生產(chǎn)能力50萬立方米。配套有砼攪拌運(yùn)輸車35輛，水泥罐車2輛，混凝土氣泵4臺(tái)，托泵8臺(tái)。公司注重生產(chǎn)安全和運(yùn)輸安全，所有車輛均安裝了gps監(jiān)控和轉(zhuǎn)彎語音警報(bào)器，隨時(shí)掌控車輛的運(yùn)輸動(dòng)態(tài)，并嚴(yán)格按“三車”要求治理。砼生產(chǎn)全部采取微機(jī)自動(dòng)控制，設(shè)備先進(jìn)，設(shè)備齊全，計(jì)量精確。產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)手段完善，可生產(chǎn)c60以下的各種強(qiáng)度等級(jí)的混凝土和特種混凝土，該公司砼產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于高層建筑、高等級(jí)公路、機(jī)場(chǎng)、橋梁、水利水電工程建設(shè)。
三、企業(yè)機(jī)構(gòu)組成及員工先容：
該公司成立董事會(huì)。下設(shè)綜合辦公室、安全科、生產(chǎn)科、實(shí)驗(yàn)室、經(jīng)營(yíng)部、材料部、采購(gòu)部、車隊(duì)及保衛(wèi)科9個(gè)科室，公司目前員工為103人，其中工程技術(shù)和經(jīng)營(yíng)治理職員20人、經(jīng)濟(jì)治理職員4人、中級(jí)職稱以上9人。
四、企業(yè)主要合作伙伴、市場(chǎng)區(qū)域及本年銷售情況：
近年來，該公司承接了很多大的建設(shè)工程項(xiàng)目的混凝土供給，如：xx安置點(diǎn)、安徽xx建筑有限公司、xx建筑安裝有限公司等。砼產(chǎn)品輻射蜀山區(qū)、高新區(qū)、開發(fā)區(qū)、濱湖新區(qū)及舒城縣。質(zhì)量、信譽(yù)深受建筑商的好評(píng)。預(yù)計(jì)XX年銷售額將達(dá)億元以上，年銷售增長(zhǎng)率40%以上。
五、原材料采購(gòu)情況：
該公司生產(chǎn)產(chǎn)品主要原材料有：水泥、沙石、外加劑、礦粉及粉煤灰等組成。公司嚴(yán)把原材料采購(gòu)質(zhì)量關(guān)，并采取相應(yīng)措施有效地保證了原材料儲(chǔ)備，進(jìn)步了公司生產(chǎn)運(yùn)作效率，保證了公司參建的各個(gè)市場(chǎng)的供給，以一流的產(chǎn)品質(zhì)量為公司贏得了客戶的一致好評(píng)。
六、市場(chǎng)遠(yuǎn)景分析：
隨著中國(guó)中部經(jīng)濟(jì)的崛起，合肥市是安徽省省會(huì)城市，目前正處于大發(fā)展、大建設(shè)階段，該公司捉住濱湖新區(qū)、高新區(qū)、開發(fā)區(qū)、本縣及舒城縣大力發(fā)展為契機(jī)，公司相應(yīng)增加產(chǎn)量、進(jìn)步質(zhì)量，立足合肥成熟的砼商品市場(chǎng)。在提供砼產(chǎn)品和服務(wù)過程中，致力于用戶和施工現(xiàn)場(chǎng)保持密切聯(lián)系，確保施工進(jìn)度和供料及時(shí)，并為各項(xiàng)工程提供質(zhì)量技術(shù)保證措施和現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備操縱的安全技術(shù)交底，做到資料齊全，滿足用戶的要求。
穩(wěn)定的質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，是該公司的服務(wù)宗旨，他們表示將發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)拼搏、務(wù)真求實(shí)、居安思危、開拓創(chuàng)新”的企業(yè)精神，堅(jiān)持“一流服務(wù)、一流治理”的`經(jīng)營(yíng)理念，大力發(fā)展預(yù)拌商品砼，以更高的要求，更專業(yè)的技術(shù)特長(zhǎng)滿足用戶的各種需求。
合肥市xxx新型建材有限公司作為xxx農(nóng)副產(chǎn)品加工產(chǎn)業(yè)園的“鳳還巢”重點(diǎn)企業(yè)，發(fā)展勢(shì)頭迅猛，發(fā)展遠(yuǎn)景樂觀。通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際考察，我們一致以為公租房項(xiàng)目使用該公司的產(chǎn)品能夠符合技術(shù)要求，確保工程質(zhì)量，創(chuàng)造出讓用戶既放心又舒心的住房。
考察報(bào)告15
學(xué)�；拘畔ⅲ簒x鎮(zhèn)中心小學(xué)始建于1925年，是xx縣歷史最悠久的學(xué)校之一，是一所縣級(jí)示范小學(xué)�，F(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班，1、2、3、4年級(jí)各一個(gè)班，5、6年級(jí)各3個(gè)班。學(xué)生共有529人，學(xué)生主要來自附近的前畈村。其中住宿生278人，學(xué)校一共有12個(gè)寢室，這個(gè)學(xué)校因?yàn)橛?、6年級(jí)所以住校人數(shù)較多，而且學(xué)校規(guī)定家距離學(xué)校3公里之外必須住校。學(xué)校是天堂寨鎮(zhèn)小學(xué)里規(guī)模最大、發(fā)展較為完善的一所全日制完全小學(xué)。
學(xué)�；巨k學(xué)條件：校園占地面積約7600㎡，生均占地面積約14㎡，校舍面積約3690㎡，學(xué)校操場(chǎng)總面積xx㎡，學(xué)校圖書館現(xiàn)共有各類圖書2萬冊(cè)，學(xué)生用計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)12臺(tái)。xx該校實(shí)施了“班班通“工程，10個(gè)教學(xué)班級(jí)目前均已經(jīng)開通了“班班通”，學(xué)校老師利用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)。每個(gè)教學(xué)班級(jí)均配備電風(fēng)扇。
教師隊(duì)伍建設(shè)基本情況：學(xué)校在編教職工22人，主要為扶貧定向老師、當(dāng)?shù)氐奶貚徑處�。其中大專以上學(xué)歷19人，省優(yōu)秀教師1名，小學(xué)高級(jí)教師16人。
學(xué)校食堂情況，學(xué)生基本營(yíng)養(yǎng)狀況：學(xué)校通過自己經(jīng)營(yíng)食堂，招聘當(dāng)?shù)卮迕窈笄诒Ｕ�，確保學(xué)校食堂的進(jìn)貨和衛(wèi)生安全。學(xué)校每周都會(huì)制定合理搭配的'菜譜，在實(shí)際走訪中我們也看到學(xué)校確實(shí)為學(xué)生制定詳細(xì)和科學(xué)的菜譜，并且進(jìn)行公示。一葷兩素一湯，米飯免費(fèi)供應(yīng)。在走訪學(xué)校學(xué)生中我們得知，如果學(xué)生對(duì)學(xué)校飲食不滿意可以直接和學(xué)校校長(zhǎng)反映。國(guó)家目前實(shí)施了學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐工程，每個(gè)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校每個(gè)學(xué)生每天早餐補(bǔ)貼三元，當(dāng)?shù)亟Y(jié)合自身實(shí)際，將該補(bǔ)貼用在午餐上，每個(gè)學(xué)生每頓午餐補(bǔ)貼三元，一周（5天）可以獲得15元用餐補(bǔ)助，另外學(xué)生自己每天交2元用餐補(bǔ)貼。通過個(gè)人和財(cái)政的共同出資，確保在校學(xué)生吃的好、吃的安心。同時(shí)我們也通過實(shí)地走訪和觀察到，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)?shù)貎和嬍骋苍絹碓截S富合理和有營(yíng)養(yǎng)，很少存在營(yíng)養(yǎng)不良的情況發(fā)生。
學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展困難：作為一所中心小學(xué)，學(xué)校的硬件水平在當(dāng)?shù)匦W(xué)中已經(jīng)處于前列。而且有縣財(cái)政撥款，校園建設(shè)發(fā)展很快。但是學(xué)校目前依然面臨著經(jīng)費(fèi)不足、教師短缺等諸多問題。因?yàn)槭强h級(jí)財(cái)政撥款，財(cái)力有限，而且目前是按學(xué)生人數(shù)撥款，經(jīng)費(fèi)本身就存在不足，財(cái)政撥款還得主要用在校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，所以對(duì)于學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)條件的改善投入是不足的；教師工資、福利少。因?yàn)榇遄有�、�?cái)力不夠，教師編制少，學(xué)校教師配備不齊，平均1個(gè)老師教23個(gè)學(xué)生。老師月工資2500元，除此之外福利很少，幾乎沒有；當(dāng)?shù)氐靥幧絽^(qū)，交通不便，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)出行是個(gè)很大的問題。我們?cè)谧咴L中得知有的孩子上學(xué)甚至得走3個(gè)小時(shí)左右，翻越幾個(gè)山頭；此外，對(duì)于的學(xué)生補(bǔ)助也有待提高，目前只有營(yíng)養(yǎng)午餐和免學(xué)費(fèi)兩項(xiàng)工程，一些貧困家庭的孩子還得依靠社會(huì)企業(yè)家和愛心人士的救助。
其它方面：在走訪中我們還了解到當(dāng)?shù)孛咳齻�(gè)孩子里面就有一個(gè)是留守兒童，學(xué)校免費(fèi)提供電話供親子交流，同時(shí)開展少年宮活動(dòng)，樂器、書法、美術(shù)等豐富的課外活動(dòng)，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。因?yàn)榫拍炅x務(wù)教育的實(shí)施當(dāng)?shù)氐妮z學(xué)現(xiàn)象已經(jīng)很少見，家長(zhǎng)們也希望自己的孩子能接受更好的教育，初中進(jìn)鎮(zhèn)上學(xué)，高中進(jìn)縣城讀書現(xiàn)象很常見。作為一所鎮(zhèn)中心小學(xué)，該校生源質(zhì)量不錯(cuò)，高考有一個(gè)清華學(xué)生小學(xué)就讀于該校。
就像是和諧美麗的天堂寨，我們希望天堂寨鎮(zhèn)中心小學(xué)伴隨著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，能夠?qū)崿F(xiàn)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。雖然條件艱苦，但是當(dāng)?shù)匦燎诘慕逃邆円廊粓?jiān)守在這片土地，為山區(qū)的教育發(fā)展默默奉獻(xiàn)著。向這些無私的老師們表示敬意，也向關(guān)心這里教育發(fā)展的每一位社會(huì)愛心人士表示敬意。愿在全社會(huì)的共同努力下天堂寨鎮(zhèn)教育結(jié)出累累碩果。
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