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-學年一年級語文教師年終個人思想總結范文
總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,讓我們一起認真地寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢?下面是小編為大家整理的-學年一年級語文教師年終個人思想總結范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
一、語文教學
我雖是師范專業(yè)出身,在接受大學教育的七年間,從事了相當多的教學工作,但以前面對的學生都是成年人,年齡最小的也是高中生;當我第一次面對48名六七歲的孩子時,還是有些無所適從。
首先體現(xiàn)在語文課堂上,低年級的語文教學,內(nèi)容并不是最重要的,重要的是如何吸引孩子們的注意力,如何有效地培養(yǎng)全班課堂安靜、專注、整齊的學習習慣。我精心制作了每節(jié)課的ppt,設計游戲環(huán)節(jié),力爭精彩富于童趣?墒,仍感到自己技巧經(jīng)驗不足,要向他人多多學習。下學期,要多請教多聽課多交流。
一年級上語文教學分拼音、識字、課文三部分,小朋友們普遍在拼音部分需要加強,南方孩子由于方言口音的關系,n、l不分,平舌音、翹舌音,前鼻音、后鼻音很難區(qū)分,這需要在以后六年的學習中反復練習,時刻關注。寫字部分,漢字的筆畫、字形、在田字格中的結構等書寫,還需要加強。由于一年三班是數(shù)學實驗班,個別孩子天生對語言不敏感,要很努力才能趕上大部隊,這主要體現(xiàn)在識字記憶、和閱讀上,進行成篇章的閱讀還有一定難度。但總體上孩子們的語言表達能力、說話寫話能力,還是很讓人欣慰的。針對個別成績很差的孩子,我多次找家長溝通,家校配合協(xié)調(diào),后來都慢慢趕上了,孩子們是很聰明的,由此可見家庭教育的重要性,家校互聯(lián)部分再詳細總結。
班級成績的特點是:高分不是最多的,低分幾乎沒有(低于50分),全班步伐一致,共同進步。
從教學上,體現(xiàn)出的班級整體缺點:改正習慣尚未養(yǎng)成,一道題目講兩三遍,最嚴重時還能錯20人左右;考試或完成作業(yè)后的檢查習慣沒有養(yǎng)成,潦草應付,不認真,漏題空題現(xiàn)象普遍。
綜上,低年級教學效果的好壞,最重要的方面還是在于學習習慣的培養(yǎng),下學期我會從這幾方面加強,狠抓課堂紀律和學習習慣,多鼓勵多表揚,建立系統(tǒng)完善的評價體系,激發(fā)孩子們的學習積極性,培養(yǎng)正確良好的學習習慣。
二、班主任工作
帶領48名孩子共同成長,對我來說,其實是一件有難度的事。要無微不至、要細心耐心,要面面俱到,幾個月來明顯感到自己成長不少。因為太忙,剪短了留了八年的齊腰長發(fā),敲彎了一根不銹鋼教鞭,感冒發(fā)燒的次數(shù)超越了以往任何年份,學會了吹口哨、整路隊,幾乎兩個月晚上九點前沒下過班……一切付出都是值得的,但需要提高和改進的地方還很多,就從以下幾方面總結班主任工作。
(一)班風班規(guī)
一年三班小朋友很寬容、很團結。孩子們是最真誠、最善良的,面對個別調(diào)皮搗亂的同學,他們都能以開放的心態(tài)接納,只要老師告訴他們:犯了錯誤不要緊,我們要一同幫助需要幫助的同學。有些孩子雖然嘴上說著,不喜歡和某某做朋友,但這個小朋友需要關心時,還是會伸出援手。
知錯能改。剛開學時,很多男同學愛打架,在老師和家長的反復提醒下,全部改正,再沒出現(xiàn)過打架的情況。班里男同學多,很調(diào)皮,但他們都在慢慢地進步——不浪費糧食了、不亂喊亂叫了、不擾亂課堂了……看到每個孩子的成長,我頗感欣慰。
積極向上,爭紅花掙積分。陽光積極向上的心態(tài)是最重要的,很開心班里的每名小朋友都期待老師的表揚,都有修身上進、見賢思齊的優(yōu)秀品質(zhì),態(tài)度決定一切,這是最具潛力、最有后勁的進步心態(tài)。
此外,班規(guī)的建立目前僅圍繞在行為習慣的養(yǎng)成方面,還沒有明確系統(tǒng)地提出條目條款,下學期會把重點放在班規(guī)建立上,整理出完整的章程、獎懲措施,更好地促進班級發(fā)展。
(二)小干部選拔
本學期選出了12名小組長、紀律督察組、衛(wèi)生桌椅督察組、圖書管理組、早餐分餐組,以及路隊委員一名,電腦管理員一名,鉛筆管理員一名。這些孩子都能各司其職,很好地完成老師交代的任務。個別孩子非常有領導能力,做事用心,只要老師交代一遍,就能堅持執(zhí)行下去,并且越來越盡職。
班級管理仍需完善
1、衛(wèi)生督察組不夠負責,女同學居多,執(zhí)行力較差;
2、早讀不能自覺讀書,有魄力有威信的領讀同學待定。下學期會選出班委,協(xié)助老師更好地管理班級。
(三)班級衛(wèi)生
一年三班衛(wèi)生較差,桌椅擺放不整齊,作為班主任,我很不滿意。整個班集體沒有形成良好的衛(wèi)生習慣。原因
1、孩子本身的自理能力、衛(wèi)生習慣不好。衛(wèi)生習慣較差的孩子占了一部分,飯盒丟在地上、不刷;食物掉在地上視而不見;抽屜里全是垃圾,凌亂不堪;撕碎紙片丟在地上;看見別人的被子、衣服掉在地上,視而不見用腳踩過去;掉在地上的東西,不知道要幫忙撿起來,毫無意識。當老師提醒時,他/她只會說,“這不是我的“,這些很大部分取決于孩子在家庭中的生活習慣,獨立能力、自理能力,這需要家;ヂ(lián),共同溝通解決。12
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