- 相關(guān)推薦
八年級語文培優(yōu)輔差工作計劃（通用10篇）
時間流逝得如此之快，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的八年級語文培優(yōu)輔差工作計劃，希望對大家有所幫助。
八年級語文培優(yōu)輔差工作計劃 1
一、指導(dǎo)思想：
為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、學(xué)生情況分析
1、優(yōu)等生情況分析
學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí);基本上掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。
2、學(xué)困生情況分析
缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的.了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù);對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。
三、培優(yōu)措施
1、課堂上拓展學(xué)生知識面，擴大閱讀量。
2、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練。
3、對個別突出的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)。
四、輔差措施
1、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)。
2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。
3、要求他們課后及時輔導(dǎo)，并進行檢查。
4、抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。
5、努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。
培優(yōu)輔差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，希望我們本學(xué)期的培優(yōu)補差工作能有一定的成效。
八年級語文培優(yōu)輔差工作計劃 2
把教師的關(guān)愛奉獻給全體同學(xué)：“幫同學(xué)一把，帶他們一同上路。對優(yōu)生施加壓力，嚴(yán)格要求;對差生高看一眼，厚愛三分。重在補差，旨在進步，以限度的急躁和恒心補出成效。
一、差因分析
查找根源，覺察造成學(xué)習(xí)困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學(xué)自身緣由。
1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無樂觀性和主動性，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把承受在校訓(xùn)練的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。如：冶海龍等同學(xué)。
2、情感性障礙：缺乏樂觀的學(xué)習(xí)動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，學(xué)問欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難同學(xué)。如：謝光芒等同學(xué)。
3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難同學(xué)通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏愛好，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較聽?wèi){，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教別人。不能用正常的規(guī)律思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付教師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。如：馮強、米軍等同學(xué)。
4、環(huán)境因素，其中家庭訓(xùn)練因素是造成同學(xué)學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望程度低，他們大多缺乏輔導(dǎo)力量。有的家長對子女的訓(xùn)練方式簡潔粗暴，缺乏急躁;有的'缺乏訓(xùn)練，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長常年在外打工，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氣氛差，使同學(xué)的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。如：冶會江等同學(xué)。
二、實行的措施
由于各種不同的緣由造成了同學(xué)的學(xué)習(xí)困難，從而使這些同學(xué)自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學(xué)習(xí)困難的緣由著重從以下幾個方面入手。
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難同學(xué)正確熟悉自我學(xué)習(xí)困難同學(xué)不擅長自我評價、自我推斷和自我反響，因此簡單降低學(xué)習(xí)目的，放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任關(guān)心他們正確熟悉自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R。關(guān)心他們查找學(xué)習(xí)困難的真正緣由，以利于取長補短，擺脫學(xué)習(xí)困難的逆境。
2、培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是進步學(xué)習(xí)成果的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)一般學(xué)習(xí)較為長久、仔細，即使是自己不感愛好的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比擬樂觀的態(tài)度，克制困難，堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)同學(xué)愛好的同時，要注意同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段學(xué)習(xí)困難同學(xué)的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進展的，這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難，使同學(xué)層層有進展，處于樂觀學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進展，多為同學(xué)供給自我表現(xiàn)的時機，對同學(xué)進步準(zhǔn)時鼓舞，覺察問題即刻訂正。對待不同的同學(xué)采納不同的教學(xué)方法。
4、訓(xùn)練他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)從某種意義上說，學(xué)習(xí)困難同學(xué)的困難是不知道如何學(xué)習(xí)，關(guān)心他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)是把握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的學(xué)問特點，關(guān)心他們把握掌握自己知覺、留意、記憶和思維活動的一般認知策略、解決本學(xué)科問題的特別策略、反省認知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對學(xué)習(xí)困難同學(xué)改良學(xué)習(xí)確定是有益的。
5、激發(fā)奇怪心，引發(fā)求知欲在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題，引起他們的奇怪心。為學(xué)習(xí)困難同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而詳細，新奇好玩，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子。引發(fā)學(xué)習(xí)困難同學(xué)的求知欲，也要留意學(xué)問的積累。他們的根底學(xué)問較差，只有當(dāng)某一學(xué)問領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)問累積到肯定程度時，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的學(xué)問產(chǎn)生求知*。
6、加強個別輔導(dǎo)，進步個別輔導(dǎo)的質(zhì)量關(guān)心學(xué)習(xí)困難同學(xué)是一項長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照看到這些同學(xué)，針對他們的實際狀況提出不同的要求，實行不同的訓(xùn)練措施。對在課堂上沒有解決的問題，教師關(guān)心補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難同學(xué)進展補課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。還應(yīng)樂觀開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，關(guān)心他們一起進步。
7、提倡樂觀鼓舞評價學(xué)習(xí)困難同學(xué)的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批判聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，漸漸產(chǎn)生悲觀、絕望、缺乏自信等消極心情。“哀莫大于心死，這就要求我們對他們特殊厚愛，要化腐朽為奇妙，要把這些生銹的鎖一把一把地翻開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓舞他們抬起頭來走路。因此，要敬重同學(xué)的人格，重視同學(xué)的存在，公平對待每位同學(xué)，常常與同學(xué)溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也準(zhǔn)時確定和表揚，進步大的還要嘉獎。
8、賜予同學(xué)成功的時機學(xué)習(xí)困難同學(xué)遭受到的各種挫折和失敗甚多，簡單體驗到焦慮擔(dān)憂、生氣等消極的心情。這些消極心情反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí)。相反，成功感卻能使同學(xué)在輕松開心中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)愛好。學(xué)習(xí)困難同學(xué)并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的特長。我們的教師應(yīng)制造條件讓他們展露自己的特點，包括課內(nèi)增加同學(xué)動手、動口、閱讀的時機，課外開展形式多樣的愛好活動，使他們在享受成功體驗后，努力轉(zhuǎn)變他們其他方面的落后狀態(tài)。
八年級語文培優(yōu)輔差工作計劃 3
一、指導(dǎo)思想
不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。根據(jù)優(yōu)困生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標(biāo)放在閱讀、寫作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔困活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。
二、學(xué)生情況分析
二年級共xx人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，如蔡翔宇、陳永勝、張苗苗等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、內(nèi)容
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
補困的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個學(xué)困生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓學(xué)困生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)補困對象
根據(jù)學(xué)習(xí)進程和學(xué)生情況定人。
五、主要措施
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)補困教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解學(xué)困生、優(yōu)秀生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的'困難。
5、堅持輔導(dǎo)工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動。
8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。
9、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響學(xué)困生。
10、采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
11、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
六、學(xué)習(xí)時間為每周二下午輔導(dǎo)輔導(dǎo)優(yōu)秀生、周三輔導(dǎo)學(xué)困生。
對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。
八年級語文培優(yōu)輔差工作計劃 4
一、指導(dǎo)思想：
進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生42人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的.明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過輔差的方式使學(xué)困生得到較大進步。
三、輔差人員名單
xx
四、具體措施
1、加強交流，了解學(xué)困生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
2、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
3、溝通思想，切實解決學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的困難。
4、堅持輔差工作，每周不少于一次。
5、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
7、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
8、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
9、對差生實施多做多練措施。
10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取。
11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
八年級語文培優(yōu)輔差工作計劃 5
一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。主要措施：
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生43人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、具體措施
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。堅持輔潛工作，每周不少于一次。
3、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
4、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
四、附件：
差生優(yōu)生名單：
五、主要措施
1、圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標(biāo)，制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃，嚴(yán)格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。每一位教師具體分析每一個目標(biāo)學(xué)生的實際情況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。組內(nèi)每個老師利用下午四點半到點五時段對本班基礎(chǔ)差生進行個別輔導(dǎo)。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。爭取縮小差生范圍。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會學(xué)生如何去學(xué)英語。讓學(xué)生充分利用“五本”進行學(xué)習(xí)。
3、做到”堂堂清”，“月月清”：要求學(xué)生每天做好”預(yù)習(xí)，聽課，復(fù)習(xí)”三步.并積極檢查.把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。在月考中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。
4、利用早讀和口語操練，對學(xué)生進行口語訓(xùn)練。要求教會學(xué)生一個日常英語的主題。并進行訓(xùn)練。加強背誦，記單詞和閱讀的訓(xùn)練，利用早讀，口語操練等時間進行有組織，有目的，有意義并且有效的練習(xí)。課前對話，課中操練管理，課間復(fù)誦檢查
5、設(shè)計符合學(xué)生興趣和認知能力的學(xué)科活動和綜合實踐活動，下學(xué)期推薦學(xué)生自學(xué)第二套教材發(fā)放相關(guān)的材料，提高學(xué)生語言的實際應(yīng)用的輸入準(zhǔn)備，如增加相關(guān)話題的背誦材料。提高寫作水平。
6、開展本班學(xué)習(xí)小組的競賽，看哪個組平均分、合格率、優(yōu)秀率高，紅榜公布、表彰獎勵。安排座位，考慮學(xué)生成績搭配
7、教師要認真?zhèn)湔n，上課時，對不同層次的學(xué)生聽課一樣，作業(yè)要求不一樣。作業(yè)的量度，深淺度，難易度要精心設(shè)計，不能一刀切。成績好的學(xué)生要求更高更嚴(yán);成績中下的學(xué)生同樣布置但讓優(yōu)生去指導(dǎo)，也一定要完成。講評作業(yè)時重點評講中下層學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題。
8、各科的《每周一練》要認真設(shè)計，不能一般化。對成績好的學(xué)生一定要有3-5道綜合性強、擴展思維活，重點考查能力的練習(xí)題，評講試卷時，重點講清解題思路和解題方法，開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生能力。
9、盡快成立幫教學(xué)習(xí)小組，委任學(xué)習(xí)成績好、責(zé)任心、好勝心強、熱心幫助同學(xué)的班干部兼任組長，學(xué)習(xí)小組一般4-6人為宜，注意好中差、男女生的`搭配、創(chuàng)建團結(jié)友愛、積極進取的學(xué)習(xí)小組。
10、完善獎學(xué)制度，調(diào)動潛能生學(xué)習(xí)積極性。修訂獎學(xué)的方式方法，盡量從調(diào)動潛能生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，加大對潛能生進步獎，提高獎的傾斜力度。中考、期末考都設(shè)立總分獎、進步獎和提高獎。
�、倏偡知勚饕剟顑�(yōu)秀生，分一、二、三等獎。
�、谶M步獎分一、二、三等獎。老生中考以上學(xué)期期末考成績名次為基礎(chǔ);新生以新學(xué)期第一次月考為基礎(chǔ)。進步20名以上為進步一等獎，進步11-19名為進步二等獎，進步5-10名為三等獎。
�、厶岣擢�，分一、二、三等獎。平均每科提高15分以上為提高一等獎，平均每科提高10-14.9分為提高二等獎，平均每科提高5-9.9分為提高三等獎。
六、落實措施，提高潛能生：
1)科任教師布置較多較易的作業(yè)量，讓他們多練、熟能生巧。多檢查、多指導(dǎo)解題思路、解題方法;提高他們的解題能力。
2)各班行一幫一、一帶一轉(zhuǎn)變潛能生的承包責(zé)任制，一個尖子生負責(zé)幫一個潛能生，負責(zé)督促潛能生上課的注意力，檢查督促他們完成作業(yè)、讀書、背書等學(xué)習(xí)活動。
3)學(xué)習(xí)小組要經(jīng)常開展學(xué)習(xí)競賽。班主任在學(xué)生坐位的編排上也相應(yīng)地以此學(xué)習(xí)小組編排，教師在課堂教學(xué)中，認真以學(xué)習(xí)小組為單位組織學(xué)習(xí)競賽，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。
4)、科學(xué)安排時間，把提高潛能生工作作為本學(xué)年教學(xué)工作的頭等大事來抓。
七 學(xué)困生轉(zhuǎn)變
1、成立一個學(xué)困生小班，推選學(xué)習(xí)小組長，進行組內(nèi)比賽，形成良好的競爭意識，促進學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)的意識。采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定或獎勵，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。建立激勵競爭機制，開展學(xué)習(xí)競賽，表揚鼓勵優(yōu)勝者、成功者。
2、課外輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要及時。充分利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)困生,向他們了解“所學(xué)知識掌握和理解得怎么樣?”
3、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績;對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：對他們的作業(yè)、練習(xí)、測試進行分層次，比優(yōu)等生或中等生的容易做一些、趣味性一些。讓他們領(lǐng)略學(xué)習(xí)的魅力與快樂。逐步做到循序漸進、有的放矢。
4、發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢資源，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里有效學(xué)習(xí)，補課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對子;雙向選擇，“一幫一 ，一對紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
5、對學(xué)困生實施多做多練措施;查漏補缺，對癥下藥，將學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況進行分類，有針對性地輔導(dǎo)。讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識， 逐步延伸拓展更深的知識。
6、及時與家長聯(lián)系，做到有困難及時解決，盡量讓家長協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。
總之，本學(xué)期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。但是我們堅信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學(xué)期的進步的基礎(chǔ)上實現(xiàn)我們本學(xué)期的目標(biāo)。
八年級語文培優(yōu)輔差工作計劃 6
一、指導(dǎo)思想
以教師特別的愛奉獻給特別的學(xué)生為宗旨，“幫學(xué)生一把，帶他們一同上路”。通過耐心和恒心的努力，補出成效，使優(yōu)生在原有基礎(chǔ)上進一步提升，同時幫助差生取得顯著進步，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
二、目標(biāo)設(shè)定
培優(yōu)目標(biāo)：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高他們的語文學(xué)習(xí)成績。
發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力。
培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在較高水平，并協(xié)助教師實施輔差工作。
輔差目標(biāo)：
幫助差生逐步提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。
輔差對象能按照教師的要求做好，成績有一定的提高，特別是語文考試這一基本能力方面。
三、具體措施
加強交流，了解學(xué)情：
經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
分層教學(xué)，因材施教：
根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)。對優(yōu)生增加難度，對差生則注重基礎(chǔ)知識的鞏固。
在課堂上，有意識地給優(yōu)生和差生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進生吃得好。
課外輔導(dǎo)，個別指導(dǎo)：
利用課余時間，組織學(xué)生進行輔導(dǎo)訓(xùn)練。特別是針對差生，進行一對一或小組輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的難題。
發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，讓他們帶一名后進生，介紹學(xué)習(xí)方法，激起差生的學(xué)習(xí)興趣。
激勵機制，增強信心：
對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取。在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的'存在，平等對待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通，及時肯定他們的進步。
優(yōu)化教學(xué)，提高效率：
著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題，緊扣重點、難點、疑點和熱點。
習(xí)題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，使學(xué)生學(xué)會解答。
家校合作，共同促進：
經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，提供必要的支持和幫助。
培養(yǎng)習(xí)慣，注重方法：
幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是針對差生，要引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)積極性。
教育學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。
四、總結(jié)與反思
定期對培優(yōu)輔差工作進行總結(jié)與反思，及時發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整策略。
鼓勵師生共同參與評價過程，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
八年級語文培優(yōu)輔差工作計劃 7
一、指導(dǎo)思想
以提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力為核心，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，同時幫助差生取得適當(dāng)進步。通過教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助，讓差生在逐步提高學(xué)習(xí)成績的同時，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、制定目標(biāo)
培優(yōu)目標(biāo)：培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在較高水平（如85分或90分以上），并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。
輔差目標(biāo)：輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應(yīng)對語文考試的能力。
三、制定內(nèi)容
培優(yōu)內(nèi)容
提高閱讀能力和寫作能力：介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向、文言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次。
增加練習(xí)難度：定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差內(nèi)容
基礎(chǔ)知識鞏固：教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)，并及時進行檢測。
寫作訓(xùn)練：逐步提高差生的`寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。
口頭表達能力：訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、主要措施
課外輔導(dǎo)：利用課余時間，組織學(xué)生進行輔導(dǎo)訓(xùn)練。
一幫一行動：采用一優(yōu)生帶一差生的方式，以4人小組為基礎(chǔ)，讓優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，幫助差生提高。
激勵機制：對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進��；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
課堂關(guān)注：課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進生吃得好。
作業(yè)分層：根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能在適合自己的難度下進行學(xué)習(xí)。
家校合作：定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況，共同促進學(xué)生的進步。
教學(xué)方法改進：認真?zhèn)湔n，努力提高課堂教學(xué)的趣味性和知識性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
五、保障措施
領(lǐng)導(dǎo)支持：爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，為教師提供寬松的教育環(huán)境，鼓勵教師大膽探索教育方法。
教師培訓(xùn)：加強教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。
資源保障：提供必要的教學(xué)資源和輔導(dǎo)材料，確保培優(yōu)輔差工作的順利進行。
八年級語文培優(yōu)輔差工作計劃 8
一、指導(dǎo)思想
以提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步為目標(biāo)。通過培優(yōu)輔差活動，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。同時，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、現(xiàn)狀分析
優(yōu)生情況
大多數(shù)優(yōu)生學(xué)習(xí)自覺性強，但部分存在驕傲自滿情緒，缺乏迎難而上的意志品質(zhì)。
需要在創(chuàng)新思維、寫作能力等方面進一步提升。
差生情況
基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成。
對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，自信心不足。
三、制定目標(biāo)
培優(yōu)目標(biāo)：
提高優(yōu)生的閱讀、寫作和綜合語文能力，成績穩(wěn)定在較高水平（如90分以上）。
發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，協(xié)助老師進行輔差活動。
輔差目標(biāo)：
幫助差生提高學(xué)習(xí)成績，特別是閱讀和寫作能力。
培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立自信心，爭取在原有基礎(chǔ)上有所進步。
四、具體措施
課外輔導(dǎo)
利用課余時間，對優(yōu)生和差生進行有針對性的輔導(dǎo)訓(xùn)練。
為優(yōu)生推薦適量課外閱讀，擴大閱讀面，提高寫作層次。
為差生安排基礎(chǔ)內(nèi)容，逐步提高其寫作水平，可先從摘抄、仿寫開始。
一幫一行動
采用“一優(yōu)生帶一差生”的幫扶模式，讓優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，幫助差生提高。
在課堂上創(chuàng)造機會，讓優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維和方法影響差生。
分層教學(xué)
課堂練習(xí)分成三個層次：基礎(chǔ)題、中等題和拓廣題，滿足不同學(xué)生的需求。
針對不同層次的學(xué)生，布置不同難度的作業(yè)，實現(xiàn)因材施教。
激勵機制
對差生的每一點進步都給予肯定和鼓勵，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性和成功感。
在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，激發(fā)其競爭意識。
家校合作
定期與學(xué)生家長聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭、生活、思想等情況。
溝通學(xué)生在校表現(xiàn)，共同促進學(xué)生的`全面發(fā)展。
心理輔導(dǎo)
經(jīng)常與學(xué)生談心，關(guān)心他們的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。
幫助差生樹立自信心，克服自卑心理。
優(yōu)化教學(xué)方法
認真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)的趣味性和知識性。
采用多種教學(xué)手段，如情境教學(xué)、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、時間安排
每周安排固定的時間進行課外輔導(dǎo)，如每周二下午輔導(dǎo)優(yōu)生，周三下午輔導(dǎo)差生。
課堂上隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時給予指導(dǎo)和幫助。
六、總結(jié)與反思
定期對培優(yōu)輔差工作進行總結(jié)和反思，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整措施。
鼓勵師生共同參與評價過程，促進教學(xué)相長。
通過以上措施的實施，相信能夠有效提高八年級學(xué)生的語文水平，實現(xiàn)優(yōu)生更優(yōu)、差生進步的目標(biāo)。
八年級語文培優(yōu)輔差工作計劃 9
一、指導(dǎo)思想
以提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，注重培養(yǎng)優(yōu)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，同時加強對差生的輔導(dǎo)和關(guān)懷，幫助他們樹立信心，提高學(xué)習(xí)成績，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、目標(biāo)設(shè)定
優(yōu)生目標(biāo)：
提高優(yōu)生的讀、說、寫綜合語文能力，成績穩(wěn)定在較高水平（如90分以上）。
培養(yǎng)優(yōu)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使他們能夠獨立思考和解決問題。
鼓勵優(yōu)生參與課外閱讀和寫作活動，拓寬知識面，提高寫作層次。
中等生目標(biāo)：
進一步鞏固和提高中等生的學(xué)習(xí)成績，確保他們穩(wěn)定在中等偏上水平。
鼓勵中等生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)積極性和自信心。
差生目標(biāo)：
幫助差生取得適當(dāng)進步，特別是在閱讀和寫作等基本能力上有所提高。
培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們能夠獨立完成作業(yè)和課堂任務(wù)。
樹立差生的自信心，讓他們感受到成功的喜悅。
三、具體措施
分層教學(xué)：
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將班級分為優(yōu)生、中等生和差生三個層次，實施有針對性的教學(xué)。
針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同難度和深度的學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
課外輔導(dǎo)：
利用課余時間，對差生進行個別輔導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。
鼓勵優(yōu)生參與課外閱讀和寫作活動，提高他們的綜合素質(zhì)和能力。
一幫一行動：
實施“一優(yōu)生帶一差生”的幫扶行動，讓優(yōu)生幫助差生解決學(xué)習(xí)中的問題。
通過優(yōu)生的示范和帶動，激發(fā)差生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。
激勵機制：
對差生的每一點進步都給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
在班級中樹立榜樣，讓優(yōu)生和差生都有機會展示自己的學(xué)習(xí)成果和進步。
家校合作：
定期與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。
與家長共同商討解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題的辦法，形成家校共育的良好氛圍。
優(yōu)化課堂教學(xué)：
在課堂教學(xué)中，注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。
針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同的課堂提問和練習(xí)，使每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。
四、實施步驟
摸底測試：
在學(xué)期初進行摸底測試，了解學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況和水平。
根據(jù)測試結(jié)果，將學(xué)生分為不同的層次，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和措施。
制定計劃：
根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標(biāo)，制定詳細的培優(yōu)輔差工作計劃。
明確每個階段的任務(wù)和目標(biāo)，以及具體的實施步驟和措施。
實施教學(xué)：
按照計劃開展教學(xué)活動，注重分層教學(xué)和個別輔導(dǎo)。
定期組織學(xué)生進行課堂討論和交流活動，提高他們的語言表達能力和思維能力。
評估反饋：
定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估和反饋。
根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)計劃和措施，確保教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。
五、總結(jié)與展望
通過實施八年級語文培優(yōu)輔差工作計劃，可以有效提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績。同時，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在未來的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善和優(yōu)化培優(yōu)輔差工作計劃，為更多學(xué)生的全面發(fā)展貢獻力量。
八年級語文培優(yōu)輔差工作計劃 10
一、指導(dǎo)思想
以提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步為目標(biāo)。通過培優(yōu)輔差活動，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。同時，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高整個班級的`語文素養(yǎng)和語文成績。
二、制定目標(biāo)
培優(yōu)目標(biāo)：培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在較高水平（如90分左右），并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。
輔差目標(biāo)：輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應(yīng)對語文考試的基本能力（如閱讀和寫作）有明顯提升。
三、制定內(nèi)容
培優(yōu)內(nèi)容
提高閱讀能力和寫作能力：介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是在文言文閱讀和詩歌賞析方面給予指導(dǎo)，并通過課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶，提高寫作水平。
安排難度練習(xí)：定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)，要求優(yōu)生完成，以全面提高其語文能力。
輔差內(nèi)容
基礎(chǔ)內(nèi)容掌握：教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)，并及時進行檢測。
寫作與表達訓(xùn)練：逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。同時，訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、主要措施
課外輔導(dǎo)：利用課余時間，組織學(xué)生進行輔導(dǎo)訓(xùn)練。
一幫一行動：采用一優(yōu)生帶一差生的方式，以4人小組為基礎(chǔ)，進行互幫互助。
學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享：請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
課堂機會創(chuàng)造：課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生，促進其學(xué)習(xí)進步。
多讀多寫措施：對差生實施多讀多寫措施，增加其閱讀和寫作的訓(xùn)練量；對優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀。
激勵機制：采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進��；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
家校合作：加強與家長的溝通聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)環(huán)境，共同促進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。
個性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
五、實施步驟
前期準(zhǔn)備：了解學(xué)生情況，制定詳細的工作計劃，明確培優(yōu)輔差的對象和目標(biāo)。
實施階段：按照計劃開展各項培優(yōu)輔差活動，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，及時調(diào)整教學(xué)策略。
總結(jié)反思：學(xué)期末對培優(yōu)輔差工作進行總結(jié)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為下一學(xué)期的工作提供參考。
通過以上措施的實施，旨在全面提升八年級學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績，實現(xiàn)班級整體的共同進步。
【八年級語文培優(yōu)輔差工作計劃】相關(guān)文章：
語文培優(yōu)輔差工作計劃01-15
培優(yōu)輔差的工作計劃06-28
培優(yōu)輔差的工作計劃12-06
培優(yōu)輔差工作計劃11-04
培優(yōu)輔差工作計劃04-15
語文培優(yōu)輔差工作計劃15篇03-01
語文培優(yōu)輔差工作計劃(15篇)03-17
語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)05-20