初三期中考試的工作總結

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么總結有什么格式呢？以下是小編精心整理的初三期中考試的工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

初三期中考試的工作總結1

　　九年級上學期期中考試結束了，總結一下前前后后自己的所看所想。

　　考前兩周，進行期中考試動員。本次考試預示著九年級過了四分之一的時間，是達到自己的目標，證明自己能行的時候，所以要開始以期中考試目標為一切行動的目標要求，同學們聽了這句話有所觸動。接下來就要有要求。中學生指望純打動思想就能改變他們是不可能的，所以要要求細化。要求學生每天完成的作業(yè)量，課余時間的任務量，以及主動問題的習慣培養(yǎng)。紀律是一切行動的`保障，在這一周里，班主任必須每天落實教室紀律，按時到校紀律，課堂紀律以及寢室就寢紀律。

　　考前一周，進行目標落實。這個過程很重要，培養(yǎng)意志力的關鍵，要讓學生明白凡事不是說說而已，立下志愿，為自己的行動增添動力。當每個人喊出自己的目標的時候，就是自己開始行動的時候，有了自己給自己的壓力為動力，學習氛圍濃厚了。這時，鼓勵，勸導，循循善誘，進一步講解學習方法，做榜樣引導。

　　考前一天：考場習慣和心態(tài)。習慣：細致審題，認真書寫，規(guī)范答題。心態(tài)：題目，我易，他也易，耐心細致比高低;題目，我難，他也難，沉著冷靜是關鍵。抓緊考試的課余時間靜下心復習知識點。

　　第一天結束：總結第一天，鼓勵在第二天考好。第一天考試結束后，進教室感覺氣氛壓抑，想了一會，重新走進教室，要求每位同學坐直，抬頭，笑著閑聊了一會，提昂到他們說第一天覺得題太難時，邊以鼓勵為主，如若還不能改變氣氛，便隨口編了幾句口號，鼓勵每位學生：好的心態(tài)是決勝的關鍵。感覺到學生有一個好的精神面貌，便可以放心了。此時此刻，寧可少復習十分鐘，也必須要一個好的精神狀態(tài)。

　　反思：班主任必須日日落實紀律，了解學生每天的學習情況，掌握每位學生的表現(xiàn)，不怕耽擱每天十分鐘的時間，但一定要勤過問，多關心，嚴要求。在講規(guī)范答題的時候要細致：要求選擇題的答案寫在答題卡上。這一點因為失誤沒講，所以出現(xiàn)了錯誤。最后，時刻不忘鼓勵學生：好學生是夸出來的。

初三期中考試的工作總結2

　　三年級四班共53人，參加考試53人，優(yōu)秀0，及格10人，均分357.64分，全年級第五，語言科及格21人，數(shù)學科及格9人，英語科及格2人，政治科及格29人，物理科及格7人，化學科及格13人，歷史科及格28人。

　　與第一次月考相比，本次考試總成績進步10人，穩(wěn)35定人，退步8人。為了進一步搞好教學工作，現(xiàn)就以下幾個方面進行分析：

　　一是部分學生畢業(yè)意識差，學習目的不明確，缺乏正確的學習態(tài)度。分班初期，通過英語課的教學，我發(fā)現(xiàn)班上大部分學生有較好的學習態(tài)度和習慣，但也有相當一部分學生存在混日子的想法，認為只要坐在教室里，不搗亂就是好學生，升學對他們來說吸引力不大，對學業(yè)水平考試信心不足，動力不大。上課效率不高，對于課程學習缺乏興趣，意志薄弱的如某某某等，這部分學生不僅僅是自己學不到東西，還影響了老師的授課情緒，更影響了其他同學的學習積極性，危害比較大。所以在期中考試前，我在這方面下了較大氣力，轉變學生的觀念，讓他們知道到學校既是學知識的場所，更是學做人的地方，今天對待學習的態(tài)度，就是明天對待工作、對待生活的態(tài)度，不論學習成績如何，首先要端正學習態(tài)度，積極地面對學習，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。經(jīng)過一個月的努力，稍有成效，但反映在成績上還不夠明顯，我會在今后的工作中繼續(xù)堅持這種做法。

　　二是基礎知識薄弱。具體表現(xiàn)為在養(yǎng)成良好的學習習慣，輕視基本知識，基本技能和基本學習的學習與訓練。課堂上只是寫下了應該學習的內容，但并沒有理解，更談不上運用，并且覺得自己這樣做了，成績沒有提高是自己太笨，或者把原因推到老師或家長身上。

　　三是不會學。上課不能專心聽講，主動思考，作業(yè)馬虎，字跡潦草，解題不夠完整。對于不懂的問題不鉆不問，學習被動，整體在學習策略和方法上還有很大欠缺。不會安排自己的學習，更不會主動學習是目前學生學習中存在的最主要的問題。更談不上什么學習策略和方法！學習是一個知識內化的過程，單純地、機械性地重復并不能真正地學好。如何能讓學生獨立地思考并認真完成是當前教學亟需突破的難點。

　　四是學習能力差，缺乏合作意識。有些同學在學習過程中思維呆板，缺乏聯(lián)想，不能抓住問題的裨與要害，在問題面前往往顯得無所適從，而有了問題又不愿與別人合作交流。在學習過種中只會簡單識記，機械模仿，學習知識不會靈活運用，往往只注重問題的結論，而不重視問題的形成過程，造成同樣的問題一旦題目要求有所變動，就無從下手。

　　為了解決好以上問題，在今后的教學中，我準備采取以下措施：

　　一、抓班風

　　1、堅持“三到位”，做好學生的督促工作，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

　　2、開好班會，做好學生的思想工作。

　　3、樹立學生的集體榮譽感，關心學困生，貧困生，讓他們有“在校如家”的感覺。

　　4、抓好學生的安全工作，為學生在城郊中學的學習和生活創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　　二、抓學風

　　1、學習目的的'培養(yǎng)。讓學生們知道學習是為了干什么。解決了思想的問題，才能在實踐中付出實際行動。

　　2、學習目標的設立。要針對不同的學生，幫他們樹立長期目標，明確階段目標，制訂近期目標。長期目標，讓學生們知道明年中考在即，一定要增強緊迫感；階段目標，力爭在本學期末每個人都較現(xiàn)在有一定進步；近期目標，設置為學生稍做努力就可以實現(xiàn)的，讓學生增強成就感，樹立自信心，讓他們知道自己也可以完成一定的學習目標，從而進一步努力完成下一個目標，進而實現(xiàn)階段目標、長期目標。

　　3、制訂切實可行的學習計劃。

　　4、期中考試后，設立“學習大擂臺”，讓學生自己下戰(zhàn)書，挑戰(zhàn)自己的學習對象，用多元化的教學方法來激發(fā)學生的學習積極性。

　　下一階段，我將集中力量從以上幾個方面入手，把三年級四班的教學工作抓緊抓好，抓出成效。

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