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小學語文第二冊教學工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性結(jié)論的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的小學語文第二冊教學工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文第二冊教學工作總結(jié)1
一、指導思想
以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，著眼于提高學生的語文綜合素養(yǎng)，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重對學生進行思想品德教育和良好習慣的培養(yǎng)，通過開展豐富多彩的語文實踐活動，全面提高學生的語文素質(zhì)，努力建立
“以教師為主導，以學生為主體，以讀書訓練為主線，以學生自主實踐活動為載體”的教學模式，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。
二、學情分析
本班共
人，其中男生
人，女生
人，通過一學期學習，多數(shù)學生拼音、識字、寫字打下了扎實的基礎，學生具備了初步的自學能力，養(yǎng)成了預習的好習慣，大部分同學在朗讀、識字、表達、寫話方面能力較強，在讀書、寫字、聽課等方面養(yǎng)成了良好的習慣，對于語文學習有一定興趣，部分學生對課外閱讀有興趣，語文成績較好，但極個別學生拼音仍未過關，如劉育鷹、賈文全、安文香，以及聽課習慣較差，如張延斌、趙楠等，少數(shù)學生書寫不夠規(guī)范、不注意書寫整潔，如安文香、左丹丹、劉育鷹等。另外，學生在讀書方面語感不是很好，常出現(xiàn)讀破句子和唱讀現(xiàn)象，雖然再三糾正，但部分同學仍然沒有完全改正這一壞習慣�？傮w來說，這些學生雖然存在懶散、嬌氣的壞毛病，但天真、熱情、有上進心，相信在老師的耐心引導下，一定會有所進步，因此，在本學期，主要從糾正不良習慣，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣以及營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生語文學習的興趣上下功夫。
三、教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩�！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。
本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。
教材圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)；安排了獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣；
大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活；
大力改進了呈現(xiàn)方式，使教科書成為學生喜愛的“學本“；編寫角度有關注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學生的學；教材注重引導發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學生提供展示的機會，使學生樂學、會學，不斷產(chǎn)生成就感；聯(lián)系單元的專題設計口語交際，加強各個單元教學內(nèi)容的整合；
體現(xiàn)彈性，增加適應性。
四、教學目標
1．復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。
2．學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的`字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。
3．繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。
4．能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。
5．能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
6．學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。
7．在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。
五、教學重點
1．會寫250個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字辦法，培養(yǎng)初步的識字能力。
2．認識550個常用字，認清字型，會口頭組詞。
3．開展朗讀、背誦訓練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。
六、教學難點
1．提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2．能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。
七、教學方法
“教學有方，但教無定方。”至于選用什么樣的教學方法，應針對學生的實際情況，選用最適合學生的教學方法。
識字教學：我將利用現(xiàn)有課程資源進行教學“生活化”的課堂教學；通過實物圖片、多媒體教學游戲法教學；鼓勵學生課外自主識字。
閱讀教學：我決定采用圖文結(jié)合、讀思結(jié)合、讀說結(jié)合、讀演結(jié)合、讀畫結(jié)合、讀寫結(jié)合的教學方法。
八、教學措施
1．加強訓練，幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2．利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，使觀察圖畫、學習拼音和說話訓練進行有機結(jié)合。
3．充分利用多媒體，激發(fā)學生的學習興趣，把視聽與思考相結(jié)合，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。教師要設計好教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當講解。
4．閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，精講、多讀，重視朗讀背誦的指導，重視語言的積累；激發(fā)課外閱讀的興趣，每周安排一定的時間講童話故事，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，豐富學生的精神文化生活。
5．加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。
6．設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
7．認真批改作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
8．尊重學生的個體差異，因材施教，爭取讓每個學生學有所得，學有所長。
九、教學準備
小黑板、課件、錄音機生字卡片及部分實物教具。
十、教學效果
通過努力，本期我將竭盡全力，使本班的語文人均成績達到80分以上，優(yōu)秀率為50%，及格率為90%以上。
小學語文第二冊教學工作總結(jié)2
萬丈小學一年級語文下冊教學計劃
2010年春季期
新的學期開始了，為了更好地服務語文課程改革，更好地服務S版小學語文教材，因地制宜地使用好教材，順利完成本冊教學任務，特制定如下本冊教學計劃。
一、學情分析。
本年級共有學生280人，其中男生人，女生人，寒假過后學生行為習慣和學習習慣較散漫，他們依舊是活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有了一定的了解，但對于學習仍說不上什么"勤奮、鉆研、細心"的精神，學習目的還未明確，學習習慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導。
二、教材分析
本冊教材分為8個教學單元。其中，第一單元和第五單元為專門的識字教學單元，其他6個單元為閱讀課文教學單元。每一個單元安排3—5課，全冊共有閱讀課文29篇，識字課文6篇，分主題組成關聯(lián)單元，大體由淺入深編排。每一篇課文后有課后思考練習題，一般3-4道題。包括讀讀背背、認字寫字、詞語積累和一些思考性的題。每一單元前有單元導讀，目的是提示內(nèi)容、引導學習的（包括文字和圖畫）。每一單元后設計一個“語文百花園”，包括
基礎知識練習、閱讀積累、看圖說話寫話、口語交際和語文綜合實踐活動。生字表按課文附在書后，表
�。ㄒ唬闀J字，計420個，每課后附有本課的會認字；表
�。ǘ闀䦟懽郑�240個，每課后在習題中要求學生練寫本課的會寫字。
三、教學要求：
1、在一年級上冊基礎上繼續(xù)學習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學期更加熟練，會認大寫字母，能借助漢語拼音認讀漢字。
2、全冊要求會認420個生字，會寫240個生字。做到書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習慣。
3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思，學習積累詞語。能懂得課文的主要思想，學習體驗課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。
4、認識逗號、句號、問號和感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣。
5、能普通話與人交談、交流，語言禮貌，態(tài)度大方。
6、學習寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標點。
7、對語文活動感興趣，積極參加活動，在活動中主動交流和表達自己的想法。
四、教學注意事項
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿新鞋走老路。
2、在培養(yǎng)習慣、方法方面，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練習，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒，長期練習。
3、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學內(nèi)容，但教師一定要在各項教學的各個環(huán)節(jié)中有機滲透。特別要注意糾正不正確和不標準的發(fā)音。漢語拼音教學要處理好課文各部分之間的關系，在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習作為重點，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的.培養(yǎng)。
4、識字寫字教學仍然是本冊教學重點。識字寫字教學要堅持多認少寫的原則，本冊要求會認、會寫的字是基本要求。識字寫字教學，要注意重在閱讀和寫話實踐中進行，會認字、會寫字不是學習的唯一目的，也不是最終目的。做到上不封頂，下要保底。本冊安排的420個要求認識的字是下限，要鼓勵學生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中增識漢字。識字教學要注重培養(yǎng)識字能力，引導學生用自己喜愛的方法識字。要采取多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。教學中，老師要
采取多種形式，引導學生對生字的復習和鞏固。要重視和加強寫字指導，注意激發(fā)學生寫字的興趣，要求學生不但要把字寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。要注意良好寫字習慣的培養(yǎng)。
4、閱讀教學重視閱讀方法的指導，朗讀要重視訓練和指導，讀正確，讀流利，讀出感情。做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。閱讀教學要重視朗讀的指導；重視學生個人的閱讀感受；重視語言積累。教師還要重視課外閱讀指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
5、在口語交際教學中，要重視創(chuàng)設情境，激發(fā)每個學生參與交際的欲望和興趣；注重雙相互動；重視日常教學中的口語交際活動，重在培養(yǎng)學生的口語交際能力。
6、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。
7、語文課程評價要突出整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行，以全面考查學生的語文素養(yǎng)。
五、教學措施
1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。
2、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。
3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結(jié)學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。
六、課時及教學進度安排：（僅供參考）
第一至二周第一單元：識字一12課時
第三至四周第二單元：美好的春天18課時第五至六周第三單元：學會關心他人18課時第七至八周第四單元：童年故事15課時第九周復習前半階段的功課。
第十周階段檢測
第十一至十二周第五單元：識字二12課時
第十三周至十四周第六單元：學會觀察18課時
第十五周至十六周第七單元：良好習慣18課時
第十七周至十八周第八單元：神話童話15課時
第十九至二十周復習全冊功課，期終檢測。
小學語文第二冊教學工作總結(jié)3
盛夏七月，是收獲的忙季。本學期即將告結(jié)，對此我把一年級語文第二冊的教學情況予以總結(jié)：
本學期語文第二冊里的所有教學內(nèi)容，我已于6月15日全部授完，并進行了全面復習和有重點的復習。同時，對學生進行6次單元測試，讓他們學會獨立、自主地應試，并掌握了所學知識。
那么，在平時教學中我主要采取以下哪些有效教學策略呢？
一、在早自習，我一般不占用學生的自由學習時間，因為“早自習”本來是屬于他們的——我只是讓他們多讀、勤讀、自主地去讀書，這主要培養(yǎng)學生勤奮朗讀，喜歡朗讀，最終養(yǎng)成朗讀的良好習慣。
二、在課堂教學中，我主要啟發(fā)引導學生自主學習，然后發(fā)揮教師的引領和示范作用。同時，我讓學生“充當小老師”來帶領學生讀課文。讓學生教學生，使他們相互間學習起來沒有什么壓力，學得踏實，學得輕松，學得自然，學得起勁，學得愉悅。在學習上樹立榜樣——培養(yǎng)一批“領頭羊”，這樣，可以帶動全班學生喜學、好學、奮學、競學，并努力使自己當上榜樣而倍感自豪，有一種獲得成就的快感。
三、關注學生的讀、寫、說、記、想等語文綜合能力的訓練。讓學生在讀課文中學會認識生字，讓他們讀自己喜歡的句子；練寫生字；練說組詞，說一說句子，講一講圖畫的意思；記一記所學生字，記背課文；想一想你用什么方法記憶這些生字的，想一想你學完這篇課文懂得了什么？即重視了語文的工具性，又重視了語文的人文性。
同時，讓學生體驗角色。只有讓他們親身體驗文中的角色，才能爐旺他們學習的興趣，心里總感到學習是快樂的、豐富的，是一種享受。
四、注重學習鞏固。我知道一年級學生年齡小，自控能力又差，因而自己主動復習的'意識又比較淡薄，所以應采取一邊上新課一邊去復習，等到課授完再進行全面、系統(tǒng)的復習。只有做到認真復習，才能發(fā)現(xiàn)存在的問題，才能有針對性地解決問題，才能在復習中得到長進。
五、重視課外輔導。一年級學生踏上學習之路不久，他們沒有成熟、成套的學習經(jīng)驗和良好的學習方法，所以，在學習只能讓會學者主動地去引領，讓他們懂得怎樣去學。對于所學內(nèi)容要時時溫習，反復練習，才能達到掌握。對此，我常在課外走進教室，深入學生進行詢問、檢查、輔導。
這樣以來，學生在學習上有了明顯的進步。
第一、學生已經(jīng)對語文產(chǎn)生了較強的興趣，開始喜歡語文了，這對提高語文教學質(zhì)量大有益處。
第二、學生在課堂參與學習的積極性高了，他們的學習自信心增強了。
第三、學生的學習習慣已基本形成，早自習能自覺出聲朗讀所學內(nèi)容，回家能主動復習生字，預習課文了。
第四、學習風氣已基本形成，大部分學生已養(yǎng)成自主學習的習慣。
目前還存在哪些問題？如何改進呢？
首先，少數(shù)學生的自主學習的積極性還不高，學習意識還不強，還沒形成良好的習慣，今后必須在這一方面多加培養(yǎng)。
其次，學生在合作、探究學習方面表現(xiàn)得冷淡，說明他們還不會與人交流、溝通、協(xié)商。對此，在以后的教學中要多關注這方面的學習指導。
第三，大部分學生還不會搜集資料，查閱資料。所以，在今后的教學中要引導學生動手收集各種信息，查閱學習資料，養(yǎng)成勤學習，善積累的良好習慣。
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