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心理健康教育工作自查報(bào)告（精選10篇）
在當(dāng)下社會(huì)，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。你還在對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的心理健康教育工作自查報(bào)告，希望能夠幫助到大家。
心理健康教育工作自查報(bào)告 1
根據(jù)校黨發(fā)[20xx]26號(hào)文件以及院黨發(fā)〔20xx〕19號(hào)關(guān)于印發(fā)《學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施辦法》的相關(guān)文件精神，盡一步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生心理健康的教育和指導(dǎo)工作，我院學(xué)生心理健康教育工作在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下開(kāi)展了各項(xiàng)工作�，F(xiàn)就我院心理健康教育工作自查情況如下：
經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理健康教育工作
(一)保障措施
制度健全，建立了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新疆學(xué)學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方法》、《新疆學(xué)各級(jí)學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)職責(zé)》、《新疆學(xué)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制》，制定了經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作20xx-20xx學(xué)年工作計(jì)劃和經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作20xx-20xx學(xué)年工作計(jì)劃，為工作落實(shí)提供了保障。
(二)機(jī)構(gòu)設(shè)置
成立經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)本院健康教育工作。
設(shè)立經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理輔導(dǎo)室，制定了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理輔導(dǎo)室職責(zé)》，但因條件有限，設(shè)備不齊。
配備心理輔導(dǎo)老師，接受了新疆學(xué)心理健康教育中心的培訓(xùn)，迪老師參加學(xué)校心理健康教育中心培訓(xùn)并取得合格證書(shū)。
各班級(jí)培養(yǎng)一名心理健康教育信息員，成立了經(jīng)濟(jì)學(xué)院各班心理健康教育小組（三級(jí)）。
(三)培訓(xùn)工作4分
對(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)生會(huì)干部、班、團(tuán)支部以及心理健康教育信息員進(jìn)行了心理健康培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容及日期：
1、20xx.10.24專(zhuān)題講座《學(xué)生應(yīng)如何進(jìn)行人際交往》；
2、20xx.11.22專(zhuān)題講座《怎樣提高學(xué)生心理健康》；
3、20xx.12.10專(zhuān)題講座《調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)適應(yīng)》；
4、20xx.12.19專(zhuān)題講座《學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的'自我調(diào)適》；
5、20xx.4.17專(zhuān)題講座《勇敢面對(duì)，愉快度過(guò)我們的青春期》；
6、20xx.6.18專(zhuān)題講座《如何看待學(xué)生心理健康》。
(四)日常工作4分
制定了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案》，經(jīng)濟(jì)學(xué)院20xx-20xx學(xué)年心理健康教育工作計(jì)劃，并撰寫(xiě)了經(jīng)濟(jì)學(xué)院20xx-20xx學(xué)年心理健康教育工作總結(jié)。能夠配合心理健康教育中心完成新生的心理健康普查工作，其主要工作任務(wù)和內(nèi)容有：
1、關(guān)于做好20xx級(jí)新生心理健康普查工作；
2、20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期新生心理健康普查信息；
3、關(guān)于做好20xx級(jí)新生心理健康普查工作；
4、做好20xx級(jí)新生UPI普查協(xié)調(diào)會(huì)；
5、做好20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期新生心理健康普查信息。
協(xié)助做好學(xué)生心理健康教育與咨詢工作，并有記錄。建立了經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理輔導(dǎo)室面談咨詢登記簿，按時(shí)完成了校心理健康教育中心布置的工作任務(wù)。
心理健康教育工作自查報(bào)告 2
在市教體局的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校一直堅(jiān)持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，積極推進(jìn)我校心理健康教育工作。對(duì)照文件精神和評(píng)估細(xì)則積極進(jìn)行自查，現(xiàn)將心理健康教育工作自查情況匯報(bào)如下：
一、完善組織建設(shè)，為學(xué)校心理健康教育提供保障
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)�？傮w工作目標(biāo)
學(xué)校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案，以努力培養(yǎng)人格自尊、自強(qiáng)自立的合格人才為指導(dǎo)思想，以成功教育理論為指導(dǎo)，以服務(wù)每個(gè)學(xué)生為目標(biāo)，既注重學(xué)生“成才”，更注重學(xué)生“做人”，將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，將“成人與成才，齊頭并進(jìn)”作為學(xué)校的育人目標(biāo)。歷年來(lái)，我校德育工作目標(biāo)、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分，努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團(tuán)隊(duì)工作和學(xué)校重大活動(dòng)中去。
每學(xué)期初，學(xué)校行政班子都將對(duì)心理健康教育工作作出具體布署；學(xué)期結(jié)束時(shí)安排老師就心理健康教育工作進(jìn)行交流總結(jié)。平時(shí)的健康教育工作則給予了人力、物力、時(shí)間上的保證，做到切實(shí)抓好細(xì)節(jié)的落實(shí)。
2、完善的制度是開(kāi)展心理健康教育工作的基本前提
學(xué)校進(jìn)一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度，并制定了相應(yīng)的例會(huì)制度，邀請(qǐng)專(zhuān)家，組織教師學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。學(xué)校為學(xué)生設(shè)立了規(guī)范的心理咨詢室，配備了一名兼職教師，將他們進(jìn)行的咨詢輔導(dǎo)工作按一定標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算了相應(yīng)的工作量，同時(shí)依托班主任，結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)，以各種心理健康教育活動(dòng)為載體，全體教師共同參與開(kāi)展心理健康教育工作，心理健康教育工作取得了比較顯著的成效。
二、抓心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師心理輔導(dǎo)能力
1、接受專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，遵守職業(yè)道德
學(xué)�，F(xiàn)有一名心理輔導(dǎo)教師，都接受過(guò)市級(jí)以上的培訓(xùn)，并且獲得了國(guó)家職業(yè)心理咨詢師三級(jí)證書(shū)。她們具有良好的心理健康教育常識(shí)，具備科學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧和方法，并且嚴(yán)格遵循心理健康教育原則和方法，遵守職業(yè)道德。學(xué)校大力支持教師外出參加各種心理健康教育會(huì)議和活動(dòng)，讓心理輔導(dǎo)教師通過(guò)積極和專(zhuān)家請(qǐng)教，同仁交流，不斷增進(jìn)對(duì)心理健康教育的理解，增強(qiáng)實(shí)踐能力，積極推動(dòng)了我校心理健康教育的開(kāi)展。
2、定期進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造了條件
我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念，引導(dǎo)教師了解心理學(xué)在教育中的前景和價(jià)值，學(xué)會(huì)自我情緒的調(diào)整和與學(xué)生溝通、幫助學(xué)生心理調(diào)試的技巧。使教師們有了基本的知識(shí)儲(chǔ)備，從而為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造了條件。
三、重視心理健康教育教學(xué)工作，塑造學(xué)生健康人格
1、班主任工作及團(tuán)隊(duì)工作積極滲透心理健康教育
在心理健康教育工作中，我們一直注重對(duì)班主任隊(duì)伍的建設(shè)、培養(yǎng)和運(yùn)用。每學(xué)期我們都會(huì)為班主任開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座以提高班主任的理論知識(shí)。同時(shí)提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)讓班主任充分交流和展示他們?cè)诠ぷ髦锌偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。結(jié)合年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行心理健康教育。如新生對(duì)他們進(jìn)行入學(xué)教育，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體。積極開(kāi)展以“認(rèn)識(shí)自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊(duì)教育活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)了自信心，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何與人交往以及與人交往的一些技巧；初三、高三年級(jí)，面臨畢業(yè)考試的'壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過(guò)講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、克服自卑心理，正確對(duì)待考試。
2、學(xué)科教育滲透，塑造學(xué)生健康人格
我校充分利用教案評(píng)比、青年教師展示課等契機(jī)深化將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)的思想。倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W生在課堂中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，應(yīng)該說(shuō)這對(duì)教師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用，也更突出了心理情感教育的重要性。在各項(xiàng)評(píng)比和教學(xué)活動(dòng)中，我們一改以往的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生情感的變化和體驗(yàn)，將此作為一項(xiàng)重要的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教務(wù)處對(duì)于教師的教案撰寫(xiě)、課程的設(shè)置和教授都提出了新的要求，更注重學(xué)生情感方面的目標(biāo)是否達(dá)成，以突出學(xué)生情感認(rèn)知的變化，讓教師們以良好的師德和精神風(fēng)貌影響學(xué)生心理，塑造健康人格。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分重視，學(xué)校教師都能積極主動(dòng)進(jìn)行心理健康教育的學(xué)校環(huán)境中，廣大師生都能發(fā)自內(nèi)心地感受到一種積極向上的發(fā)展態(tài)勢(shì)，我們也會(huì)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷摸索，借力教育現(xiàn)代化，進(jìn)一步抓好心理健康教育工作，找到一條適合我校實(shí)際情況的心理健康發(fā)展之路！
心理健康教育工作自查報(bào)告 3
我們學(xué)校已經(jīng)建立了二級(jí)學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站，但是存在一些問(wèn)題。有些輔導(dǎo)站缺乏專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)師，有些沒(méi)有配備足夠的心理咨詢室，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法得到及時(shí)的心理幫助。因此，我們需要加強(qiáng)輔導(dǎo)站的建設(shè)，提高心理輔導(dǎo)師的專(zhuān)業(yè)水平，完善設(shè)施，為學(xué)生提供更好的心理服務(wù)。
一、心理健康教育課程開(kāi)設(shè)情況
學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了心理健康教育課程，但是存在一些問(wèn)題。有些課程缺乏實(shí)踐性，有些課程內(nèi)容過(guò)于理論化，難以引起學(xué)生的興趣。因此，我們需要加強(qiáng)課程建設(shè)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高課程的實(shí)效性和吸引力。
二、心理健康教育宣傳情況
學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展了一些心理健康教育宣傳活動(dòng)，但是存在一些問(wèn)題。有些宣傳活動(dòng)缺乏創(chuàng)新性和針對(duì)性，有些宣傳渠道不夠廣泛，難以覆蓋到所有學(xué)生。因此，我們需要加強(qiáng)宣傳工作，注重創(chuàng)新和針對(duì)性，拓寬宣傳渠道，讓更多的學(xué)生了解心理健康知識(shí)。
三、心理健康教育培訓(xùn)情況
學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展了一些心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)，但是存在一些問(wèn)題。有些培訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，難以滿足心理教師的需求，有些培訓(xùn)時(shí)間不夠充分，無(wú)法深入探討問(wèn)題。因此，我們需要加強(qiáng)培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)性和針對(duì)性，增加培訓(xùn)時(shí)間，讓心理教師能夠更好地研究和交流。
四、心理健康教育評(píng)估情況
學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展了一些心理健康教育評(píng)估工作，但是存在一些問(wèn)題。有些評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于簡(jiǎn)單，難以全面評(píng)估心理健康教育工作的質(zhì)量，有些評(píng)估結(jié)果未能得到充分的應(yīng)用。因此，我們需要加強(qiáng)評(píng)估工作，制定更科學(xué)、更全面的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，充分利用評(píng)估結(jié)果，不斷完善心理健康教育工作。
我院的心理健康輔導(dǎo)站是開(kāi)展心理健康教育工作的基礎(chǔ)平臺(tái)。早在成立較早的時(shí)候，輔導(dǎo)站就已經(jīng)確立了主要任務(wù)，即配合學(xué)校心理中心展開(kāi)本學(xué)院的心理健康教育工作，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)班級(jí)心理聯(lián)絡(luò)員的工作。為了保證及時(shí)準(zhǔn)確的咨詢服務(wù)，我院實(shí)行了輔導(dǎo)站值班制度，并將活動(dòng)記錄在案，形成大學(xué)生心理健康檔案。此外，我們還提供了豐富的心理健康書(shū)籍和刊物，包括《心理醫(yī)生》和《心理世界》等。
心理聯(lián)絡(luò)員是心理健康教育工作的紐帶，建立和完善學(xué)院、系、班級(jí)心理健康教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是我院《心理健康教育與咨詢工作管理辦法》的重中之重。班級(jí)心理聯(lián)絡(luò)員的.主要任務(wù)是關(guān)注本班同學(xué)的心理健康狀況，及時(shí)向老師反映，配合學(xué)院做好心理健康教育工作。為了最大限度發(fā)揮心理聯(lián)絡(luò)員的作用，我院保存了各班級(jí)相關(guān)表格，并定期舉行例會(huì)，由負(fù)責(zé)心理輔導(dǎo)的老師對(duì)聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行工作指導(dǎo)，并記錄會(huì)議進(jìn)程、主要內(nèi)容和總結(jié)。
根據(jù)《xx心理健康教育與咨詢工作管理辦法》的要求，我院成立了預(yù)防和處理突發(fā)事件應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)構(gòu)建和完善大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的有問(wèn)題的學(xué)生，我們進(jìn)行了及時(shí)的干預(yù)和跟蹤記錄，取得了良好的效果。
我院心理輔導(dǎo)站負(fù)責(zé)人xx老師帶領(lǐng)著07級(jí)行政學(xué)與政治學(xué)學(xué)生在大學(xué)生心理咨詢師舉行了一個(gè)主題為“深入了解彼此”的集體活動(dòng)�；顒�(dòng)結(jié)束后，該班學(xué)生紛紛寫(xiě)下感言，表示對(duì)這次活動(dòng)的感謝和難忘之情。
我們也注重心理健康知識(shí)的普及，通過(guò)各種形式向?qū)W生傳授心理健康知識(shí)，提高他們的心理健康水平。
20xx年4月23日下午，我院在xx舉行了一場(chǎng)心理講座，主講人是我院xx老師。參加此次講座的xx廣播電視新聞學(xué)、政治與行政學(xué)和英語(yǔ)三個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。學(xué)生們反映從這場(chǎng)講座里，他們知道了如何處理感情與學(xué)業(yè)的關(guān)系問(wèn)題。
五、工作宣傳情況
科學(xué)的宣傳是對(duì)心理健康教育工作持續(xù)展開(kāi)的必要條件。我院先后上傳了《xx本學(xué)期第一次心理聯(lián)絡(luò)員例會(huì)召開(kāi)》，《xx扎實(shí)開(kāi)展心理健康教育工作》，《我選擇，我喜歡――記人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院“大學(xué)生戀愛(ài)觀”心理講座》等報(bào)道�，F(xiàn)在，大量團(tuán)體活動(dòng)結(jié)束之后的新聞稿保管于我院心理輔導(dǎo)站，作為珍貴的相關(guān)資料，它們記錄了點(diǎn)滴的心理健康的發(fā)展進(jìn)程。
六、特色工作開(kāi)展情況
20xx年5月21日下午，我院成功的舉辦了“xx首屆‘手舞心聲’手語(yǔ)歌比賽”。參賽隊(duì)伍包括07.08級(jí)各專(zhuān)業(yè)共十個(gè)班級(jí)。此次比賽在增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的同時(shí)，也讓大家學(xué)會(huì)積極地面對(duì)困難和挫折。手語(yǔ)歌在我院不僅僅作為一種比賽形式。從20xx年4月份開(kāi)始，我院在積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召進(jìn)行早操的同時(shí)，也將手語(yǔ)這一心理健康教育工作的特殊形式貫穿進(jìn)來(lái)。
每天早操結(jié)束之后，我院學(xué)生集體做手語(yǔ)《我真的很不錯(cuò)》，動(dòng)作整齊劃一，氣勢(shì)磅礴，成為一道亮麗的風(fēng)景。在每年的迎新晚會(huì)中，我院都會(huì)將手語(yǔ)表演作為一個(gè)節(jié)目搬上舞臺(tái)，讓新生們?cè)谑终Z(yǔ)的魅力中感受人文的氛圍。
心理健康教育工作自查報(bào)告 4
心語(yǔ)潤(rùn)心田，陽(yáng)光滿校園，石嘴山市第十三小學(xué)心理健康教育工作在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和中共中央宣傳部、教育部《中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》精神，從無(wú)到有，從有到常態(tài)，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃，服務(wù)學(xué)校中心工作，用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo)，推進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。
一、整體規(guī)劃，完善制度，構(gòu)建體系
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，整體規(guī)劃心理健康教育工作
我校十分重視心理健康教育工作，學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，選拔具有心理學(xué)基礎(chǔ)的優(yōu)秀教師兼職做心理健康教小組長(zhǎng)，由25個(gè)教學(xué)班的班主任組成學(xué)校心理健康教育組。
一是將心理健康教育工作納入學(xué)校規(guī)劃，納入常規(guī)教學(xué)管理。每月每班1節(jié)心理健康課。學(xué)校規(guī)劃中對(duì)學(xué)生的基本信仰進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)，對(duì)教師的心理素養(yǎng)又進(jìn)行了相應(yīng)規(guī)劃，保證了學(xué)校心理健康工作能按規(guī)劃有序進(jìn)行。
二是注重對(duì)心理健康工作的整體規(guī)劃，我們力圖做到既重視學(xué)生心理健康教育，又重視教師心理素養(yǎng)的培養(yǎng)；既重團(tuán)體心理輔導(dǎo)，又重個(gè)性心理的輔導(dǎo)；既重常規(guī)的心理健康課的落實(shí)，又重各種特色活動(dòng)的開(kāi)展。其中我校心理咨詢室選擇了安靜隔音、明亮舒適，讓學(xué)生感覺(jué)安全的教室。室內(nèi)光線柔和配有窗簾。整體環(huán)境比較溫馨、恬靜、安全。室內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度健全，基礎(chǔ)設(shè)施基本健全，心理咨詢室每周開(kāi)放時(shí)間不少于2小時(shí)。
2.加強(qiáng)管理，構(gòu)建三個(gè)體系
為落實(shí)“人人都是心教工作者”這一理念，讓每一位教師最大限度的發(fā)揮心理健康教育的功能，將心理健康教育視為己任，我校構(gòu)建了科學(xué)合理的心理健康教育工作體系，一是領(lǐng)導(dǎo)管理體系；二是課程內(nèi)容體系；三是專(zhuān)兼結(jié)合隊(duì)伍體系等。
3.注重規(guī)范，不斷完善心理健康工作制度
為科學(xué)開(kāi)展學(xué)校的心理健康教育工作，讓相關(guān)人員各行其責(zé)、落實(shí)工作有據(jù)可查，我們一邊向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，一邊查閱書(shū)籍，逐步建立起相關(guān)責(zé)任制度。學(xué)校將心理健康教育教師的考核納入考核制度之中，力求讓老師們?cè)诠ぷ髦泻霌P(yáng)水的澄凈、惡濁不分，恩澤萬(wàn)物，和諧至善的.優(yōu)良品質(zhì)，努力把學(xué)校營(yíng)造成教師學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園、生活的家園。
二、營(yíng)造氛圍，注重研訓(xùn)，強(qiáng)化落實(shí)
1.全面落實(shí)心理健康教育課程，保證教育渠道暢通
我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足心理健康教育課，依據(jù)國(guó)家課程計(jì)劃、小學(xué)生心理需求和學(xué)校課程教學(xué)實(shí)際，每月利用一次班會(huì)由班主任老師上一節(jié)心理健康教育課。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師們開(kāi)發(fā)心理健康教育課程，面向全體學(xué)生，促進(jìn)他們心理健康發(fā)展。教科室還加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)的研究，將心理健康教育滲透于學(xué)科的教學(xué)之中。
2.努力營(yíng)造和諧氛圍，力爭(zhēng)人人深受浸潤(rùn)
學(xué)校設(shè)有心理健康教育專(zhuān)欄，普及心理健康教育知識(shí)。學(xué)校定期開(kāi)展心理健康教育周和心理健康教育月活動(dòng)，為的是集中時(shí)間開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，宣傳心理健康教育知識(shí)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周和期末考試的那一周學(xué)校也定為心理健康教育周，并利用開(kāi)學(xué)典禮、學(xué)前教育和升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行上學(xué)與考試方面的團(tuán)體和個(gè)體心理調(diào)試。
3.認(rèn)真開(kāi)展教研科研，提高心理健康教育質(zhì)量
我校積極組織教師開(kāi)展心理健康教學(xué)研討活動(dòng)，同時(shí)組織教師參加市區(qū)教研活動(dòng)，及時(shí)傳達(dá)新信息，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)基于心理健康對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要影響，其中的心理因素在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著引導(dǎo)和推動(dòng)智力活動(dòng)的作用，故我校數(shù)學(xué)學(xué)科確定了以《小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理體驗(yàn)探究》為題的課題，希望通過(guò)本課題的研究，促進(jìn)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理素質(zhì)的全面提高，使他們能正確面對(duì)來(lái)自社會(huì)、家庭、學(xué)校各個(gè)方面的壓力，成為學(xué)習(xí)的真正主人。
三、突出特色，拓寬途徑，整體推進(jìn)
1.關(guān)注教師，用教師的陽(yáng)光心態(tài)陶養(yǎng)童心
�。�1）豐富教工活動(dòng)，讓教師外表和內(nèi)心一樣陽(yáng)光
舉行了“教師心理輔導(dǎo)”活動(dòng)。在新的教師職業(yè)道德規(guī)范引領(lǐng)下，我校還進(jìn)行了“做心態(tài)陽(yáng)光的教師”即心理健康送輔導(dǎo)活動(dòng)，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)心理咨詢師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)心理健康講座，在教師與學(xué)生中征集案例進(jìn)行輔導(dǎo)，使老師們?cè)谳p松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)與工作。學(xué)校還提出了“四雅”的要求，即：雅言、雅行、雅量和雅趣。
�。�2）過(guò)好“班主任日”，讓教師精神和物質(zhì)雙豐收。
班主任是學(xué)校心理健康教育最龐大的教師隊(duì)伍，也是學(xué)校心理健康教育的支柱。我們非常重視班主任教師的精神和物質(zhì)生活，堅(jiān)持開(kāi)展好一年一度的班主任日活動(dòng)。我們把每年教師節(jié)后的第一個(gè)星期五作為班主任的節(jié)日，力爭(zhēng)做到“三關(guān)心”即關(guān)心班主任工作，關(guān)心班主任生活，關(guān)心班主任身體。
2.關(guān)愛(ài)學(xué)生，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中悅納自我，增強(qiáng)信心
為培養(yǎng)學(xué)生健康的身體，健全的人格，健康的心理，我們開(kāi)展了一系列有益身心的活動(dòng)。
（1）將心理健康教育與“大課間”活動(dòng)結(jié)合
在大課間活動(dòng)中，我們發(fā)揚(yáng)“水滴石穿”的精神，對(duì)學(xué)生的隊(duì)列、廣播操、自編韻律操、校園集體舞等進(jìn)行堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練。最后是分班的活動(dòng)，如跳竹竿舞、踩高蹺、跳長(zhǎng)繩、板羽毽、踢毽子、乒乓球、羽毛球、籃球等等。學(xué)生的體質(zhì)明顯增強(qiáng)；自信心也在頻繁的獲獎(jiǎng)和展示活動(dòng)中逐步建立。
�。�2）將心理健康教育與“淘寶書(shū)市”活動(dòng)相結(jié)合
我們以“好書(shū)作伴，水滴石穿”為主題，開(kāi)展了“淘寶書(shū)市”活動(dòng)。老師發(fā)動(dòng)學(xué)生將自己閑置的書(shū)籍帶到學(xué)校，25個(gè)班同時(shí)在操場(chǎng)上開(kāi)設(shè)了小書(shū)攤，并起了好聽(tīng)的名字。學(xué)生可自由選擇、交易。此活動(dòng)不僅讓學(xué)生花較少的錢(qián)，讀到更多、更好的書(shū)，更培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于交往，善于合作的良好心理品質(zhì)。
五、存在的主要問(wèn)題和今后打算
1.心理健康教育的隊(duì)伍有待不斷強(qiáng)大。我校的專(zhuān)職教師隊(duì)伍還略顯單薄，兼職教師的心理健康教育工作意識(shí)還有待加強(qiáng)，我想只有不斷加大心理健康教育工作的軟硬件投入，才能更好解決這一問(wèn)題。
2.心理健康教育的力度有待不斷加強(qiáng)。學(xué)校的各項(xiàng)工作其實(shí)都有工作心理健康教育的印記，特別是德育工作更是與工作心理健康教育水乳交融，我們要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能加大工作心理健康教育的力度。
3.心理健康教育的專(zhuān)業(yè)水平有待不斷提高。心理健康教育工作是個(gè)專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的工作，光有熱情和態(tài)度是僅僅不夠的，必須有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的支撐才能走人正軌。只有大力培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，才能使學(xué)校工作更上臺(tái)階。
4.心理健康教育的日常滲透有待不斷探索。心理健康教育需要日常滲透，如何有機(jī)滲透，怎樣滲透的更合理，需要進(jìn)行科學(xué)的研究，靜心的探索。
總之，心理健康教育任重而道遠(yuǎn)，我們將不懈努力。
心理健康教育工作自查報(bào)告 5
大學(xué)生的心理健康問(wèn)題是維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定的基本保障，是事關(guān)祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，確保大學(xué)生心理健康是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。如何更有效地開(kāi)展心理健康教育工作，促進(jìn)我院心理健康工作的規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化和科學(xué)化，需要我們對(duì)現(xiàn)有的制度、舉措等進(jìn)行客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。
一.二級(jí)學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)情況
輔導(dǎo)站是開(kāi)展心理健康教育工作的基礎(chǔ)平臺(tái)。我院較早的成立了心理健康輔導(dǎo)站，主要任務(wù)是配合學(xué)校心理中心展開(kāi)本學(xué)院的心理健康教育工作，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)班級(jí)心里聯(lián)絡(luò)員的工作。我院貫徹落實(shí)了輔導(dǎo)站值班制度，以確保及時(shí)準(zhǔn)時(shí)的對(duì)前來(lái)咨詢的個(gè)人和團(tuán)體進(jìn)行科學(xué)合理的教育工作，并將這些活動(dòng)資料記錄在案，形成大學(xué)生心理健康檔案。我院心理科健康的相關(guān)書(shū)目有刊物雜志《心理醫(yī)生》和《心理世界》，書(shū)目則有《心理學(xué)》、《普通心理學(xué)》、《心理基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)答》、《趣味心理學(xué)》等等，包含了理論和實(shí)踐指導(dǎo)的系列書(shū)籍。
二.三級(jí)心理健康聯(lián)絡(luò)員的工作情況
心理聯(lián)絡(luò)員是心理健康教育工作的紐帶。建立和完善學(xué)院、系、班級(jí)心理健康教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是我院《心理健康教育與咨詢工作管理辦法》的重中之重。班級(jí)心里聯(lián)絡(luò)員的主要任務(wù)是關(guān)注本班同學(xué)的心理健康狀況，及時(shí)給予幫助老師并向老師反映，配合學(xué)院做好心理健康教育工作。為了最大限度的發(fā)揮心理聯(lián)絡(luò)員的作用，我院首先很好的保存了各班級(jí)《心理聯(lián)絡(luò)員報(bào)名表》、《心理聯(lián)絡(luò)員考核表班級(jí)心理異常情況匯報(bào)表》等相關(guān)表格，同時(shí)每?jī)芍芄潭ǖ脑賹W(xué)院會(huì)議室舉行一次例會(huì)，由負(fù)責(zé)心理輔導(dǎo)的老師對(duì)聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行工作指導(dǎo)并作出會(huì)議總結(jié)，并將會(huì)議進(jìn)程、主要內(nèi)容和總結(jié)記錄下來(lái)并收錄。
三.心理危機(jī)干預(yù)情況
《中北大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院心理健康教育與咨詢工作管理辦法》中明確指出心理中心負(fù)有努力構(gòu)建和完善大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制的職責(zé)。根據(jù)這一要求，我院成立了以院黨委書(shū)記段義權(quán)和院長(zhǎng)張思潔為組長(zhǎng)的人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院預(yù)防和處理突發(fā)事件應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的有問(wèn)題的學(xué)生都進(jìn)行了及時(shí)的干預(yù)，以限制其發(fā)展勢(shì)頭。從發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題學(xué)生到為其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)化指導(dǎo)直至學(xué)生走出心理障礙都進(jìn)行了跟蹤記錄，并堅(jiān)持對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期觀察，取得了良好的效果。
四.團(tuán)體咨詢開(kāi)展情況
20xx年9月17日下午，由我院心理輔導(dǎo)站負(fù)責(zé)人李佳樂(lè)老師帶領(lǐng)著07級(jí)行政學(xué)與政治學(xué)學(xué)生在大學(xué)生心理咨詢師舉行了一個(gè)主題為“深入了解彼此”的集體活動(dòng)�；顒�(dòng)結(jié)束以后，該班學(xué)生紛紛寫(xiě)出隨感、感言等，表示對(duì)這次活動(dòng)的感謝和難忘之情。
五.心理健康知識(shí)普及情況
20xx年4月23日下午，我院在xx舉行了一場(chǎng)“大學(xué)生戀愛(ài)觀”的心理講座，主講人是我院吳偉花老師，參加此次講座的有人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院xx級(jí)廣播電視新聞學(xué)、政治與行政學(xué)和英語(yǔ)三個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。學(xué)生們對(duì)這場(chǎng)講座感慨頗深，并反映從這場(chǎng)講座里，他們知道了如何處理感情與學(xué)業(yè)的關(guān)系問(wèn)題。
六.工作宣傳情況
科學(xué)的宣傳是對(duì)心理健康教育工作持續(xù)展開(kāi)。在我校紅色太行的心理在線欄目，我院先后上傳了《人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院本學(xué)期第一次心里聯(lián)絡(luò)員例會(huì)召開(kāi)》（20xx-3-26），《人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院扎實(shí)開(kāi)展心理健康教育工作》（20xx-4-20），《我選擇，我喜歡――記人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院“大學(xué)生戀愛(ài)觀”心理講座》（20xx-4-29）等報(bào)道，現(xiàn)另有大量團(tuán)體活動(dòng)結(jié)束之后的新聞稿保管于我院心理輔導(dǎo)站，作為珍貴的相關(guān)資料，它們記錄了點(diǎn)滴的'心理健康的發(fā)展進(jìn)程。
七.特色工作開(kāi)展情況
20xx年5月21日下午，我院成功的舉辦了“人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院首屆‘手舞心聲’手語(yǔ)歌比賽”，參賽隊(duì)伍包括07、08級(jí)各專(zhuān)業(yè)共十個(gè)班級(jí)，大家熱情洋溢，精神飽滿，真實(shí)的展現(xiàn)了我院大學(xué)生的面貌和風(fēng)采。此次比賽在增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的同時(shí)，《我真的很不錯(cuò)》、《陽(yáng)關(guān)總在風(fēng)雨后》、《感恩的心》等比賽曲目也讓大家學(xué)會(huì)積極地面對(duì)困難和挫折。
手語(yǔ)歌在我院不僅僅作為一種比賽形式。從20xx年4月份開(kāi)始，我院在積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召進(jìn)行早操的同時(shí)，也將手語(yǔ)這一心理健康教育工作的特殊形式貫穿進(jìn)來(lái)。每天早操結(jié)束之后，我院學(xué)生集體做手語(yǔ)《我真的很不錯(cuò)》，動(dòng)作整齊劃一，氣勢(shì)磅礴，成為一道亮麗的風(fēng)景。在每年的迎新晚會(huì)中，我院都會(huì)將手語(yǔ)表演作為一個(gè)節(jié)目搬上舞臺(tái)，讓新生們?cè)谑终Z(yǔ)的魅力中感受人文的氛圍。
心理健康教育工作自查報(bào)告 6
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的心理素質(zhì)越來(lái)越受到重視。時(shí)代需要我們給學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康的精神和自由的心理氛圍，需要我們培養(yǎng)具有健康心理的學(xué)生�；谶@種認(rèn)識(shí)，我校認(rèn)真地抓好落實(shí)，現(xiàn)將心理健康教育工作自查情況如下：
一、做好心理健康常規(guī)工作
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各校校長(zhǎng)為心理健康小組成員的組織機(jī)構(gòu)，積極籌備開(kāi)展學(xué)校心理健康教育工作。學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康課程，在校園文化建設(shè)方面積極宣傳心理知識(shí)，廣播站，宣傳欄都起到了良好的作用。
二、建立健全心理健康檔案
我校堅(jiān)持“以人為本”的理念，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，圍繞學(xué)生為中心工作開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。在工作的過(guò)程中，建立健全了各種檔案，檔案包括:學(xué)生心理輔導(dǎo)、心理健康教育計(jì)劃、總結(jié)等。
三、各校建立專(zhuān)門(mén)的心理咨詢室
各學(xué)校建立專(zhuān)門(mén)的心理咨詢室，心理咨詢室樹(shù)立為全體學(xué)生服務(wù)的理念，與全體學(xué)生溝通，認(rèn)真開(kāi)展咨詢服務(wù)，和每一個(gè)學(xué)生做真誠(chéng)的.知心朋友。個(gè)別心理輔導(dǎo)是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)，它在解決部分學(xué)生心理問(wèn)題，促進(jìn)他們心理健康成長(zhǎng)，營(yíng)造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專(zhuān)職教師的作用，對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
四、開(kāi)設(shè)心理健康教育課程
心理班會(huì)活動(dòng)課是我校心理健康教育的一大特色，是針對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的活動(dòng)，本學(xué)期要讓心理班會(huì)成為培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主要陣地，根據(jù)低、中、高不同年段學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展系列性、主題性的心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng),開(kāi)設(shè)的專(zhuān)題有生命教育、挫折教育、逆反心理、親子關(guān)系、上網(wǎng)煩惱、學(xué)習(xí)中的困境等。
五、配備兼職心理健康教育教師
我校配備了兼職心理健康教育教師，支持心理教師參加學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)、交流等活動(dòng)，提升心理健康教育專(zhuān)業(yè)技能，推動(dòng)心理教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，將兼職心理教師面向?qū)W生、家長(zhǎng)、教師開(kāi)展各類(lèi)心理健康教育講座、主題活動(dòng)、心理輔導(dǎo)等計(jì)入工作量，兼職心理教師按學(xué)校有關(guān)規(guī)定計(jì)算工作量并保障相應(yīng)待遇。
提高教師的心理健康教育支持能力，在班主任及各學(xué)科教師崗前培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進(jìn)修、日常培訓(xùn)等各類(lèi)培訓(xùn)中，將心理健康教育作為必修內(nèi)容予以重點(diǎn)安排。學(xué)校全體教職員工要樹(shù)立全員關(guān)注學(xué)生心理健康的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常心理或行為，及時(shí)告知班主任和心理教師。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分重視，學(xué)校教師都能積極主動(dòng)進(jìn)行心理健康教育的學(xué)校環(huán)境中，廣大師生都能發(fā)自內(nèi)心地感受到一種積極向上的發(fā)展態(tài)勢(shì)，我們也會(huì)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷摸索，借力教育現(xiàn)代化，進(jìn)一步抓好心理健康教育工作，找到一條適合我校實(shí)際情況的心理健康發(fā)展之路！
心理健康教育工作自查報(bào)告 7
本學(xué)期，我校依據(jù)期初制定的工作方案，面對(duì)全體同學(xué)，以互助課堂的討論為切入點(diǎn)，有方案地在課堂開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí)，逐步增加同學(xué)“助人自助”的意識(shí)；通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的心理健康教學(xué)活動(dòng)，提升全體同學(xué)的心理健康素養(yǎng)；通過(guò)心理健康訓(xùn)練特色活動(dòng)，如“陽(yáng)光心靈故事匯播音”，“心理健康訓(xùn)練活動(dòng)課區(qū)級(jí)磨課”以及對(duì)孩子們的個(gè)案輔導(dǎo)、心理測(cè)評(píng)等活動(dòng)，將心理健康訓(xùn)練教學(xué)理念與我校的心理健康訓(xùn)練工作的實(shí)際相結(jié)合，很好地落實(shí)了區(qū)《心理健康訓(xùn)練五年進(jìn)展規(guī)劃》以及本�！皭�(ài)上學(xué)校生活，主動(dòng)和諧進(jìn)展”的理念……下面，對(duì)一學(xué)期的工作進(jìn)行梳理和總結(jié)，以期更好地推動(dòng)今后教學(xué)工作的開(kāi)展。
一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，踐行先進(jìn)的訓(xùn)練理論
1.樂(lè)觀參與區(qū)級(jí)心理健康訓(xùn)練培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)中仔細(xì)學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課和心理專(zhuān)題講座，不斷豐富自我的心理學(xué)學(xué)問(wèn)，提高心理學(xué)理論水平，有效促進(jìn)了心理健康訓(xùn)練水平的提升。每一次教研過(guò)后，通過(guò)仔細(xì)撰寫(xiě)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得，不斷內(nèi)化所學(xué)學(xué)問(wèn)，以運(yùn)用和指導(dǎo)課堂的教學(xué)。
2.仔細(xì)討論訓(xùn)練部《中學(xué)校心理健康訓(xùn)練的指導(dǎo)綱要》（20xx年修訂版），區(qū)《心理健康訓(xùn)練五年進(jìn)展規(guī)劃》，樂(lè)觀在課堂落實(shí)這些指導(dǎo)性文件的精神。
3.利用每周一上午其次三節(jié)課教研時(shí)間深化開(kāi)展“三性課堂”的學(xué)習(xí)和溝通，進(jìn)一步明確心理老師在課堂的角色定位以及輔導(dǎo)過(guò)程中“助人自助”的原則，在與同學(xué)的交往過(guò)程中做好同學(xué)心靈成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、陪伴者。處理同學(xué)的問(wèn)題多從同學(xué)本人的角度分析和解決，避開(kāi)傳統(tǒng)的說(shuō)教懲處形式，多與同學(xué)開(kāi)展心靈溝通，這些理念使得同學(xué)真正喜愛(ài)心理老師，愛(ài)上心理課。我們也經(jīng)常在教研中就遇到的詳細(xì)案例爭(zhēng)論與不同同學(xué)進(jìn)行更有效溝通的方法。
4.心理健康訓(xùn)練老師依據(jù)自身狀況自主閱讀，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高工作效率，提升自身生活品質(zhì)，每周三上午第一節(jié)是心理組的集體研讀活動(dòng)，老師們共同品讀了《“后茶館式”教學(xué)》《每個(gè)孩子都是一個(gè)奇跡》，并進(jìn)行了共享和溝通活動(dòng)，讓訓(xùn)練研讀活動(dòng)真正成為提升老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的有效措施。
5.在課題討論方面，本學(xué)期重點(diǎn)結(jié)合《基于愛(ài)上學(xué)校生活的互助課堂》的討論的相關(guān)理論學(xué)習(xí)，在教研中開(kāi)展好形式多樣的各層面的溝通與研討，在共同的研討溝通中，讓互助課堂的研討深化下去，提升組內(nèi)老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
二、加強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)和討論，提升心理課堂教學(xué)水平
1.在上期初步梳理出體驗(yàn)式心理健康訓(xùn)練的課程模式的基礎(chǔ)上，本期三位心理老師重點(diǎn)開(kāi)展了該模式的課堂落實(shí)工作，通過(guò)豐富多彩的心理健康教學(xué)活動(dòng)，提倡同學(xué)通過(guò)自主參加體驗(yàn)情感，讓同學(xué)中在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。在細(xì)心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的討過(guò)程中，我們深深感受到體驗(yàn)式活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)的重要性，無(wú)論課前暖身活動(dòng)，還是案例探討、頭腦風(fēng)暴，都要依據(jù)同學(xué)心理特點(diǎn)奇妙創(chuàng)編，重在調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性，關(guān)心同學(xué)把握方法，形成力量。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，充分發(fā)揮同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，確保課堂教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。
心理課堂上，三位老師結(jié)合各班級(jí)各班的實(shí)際狀況開(kāi)展了豐富的心理健康訓(xùn)練活動(dòng)，深受同學(xué)寵愛(ài)，較好地達(dá)成了預(yù)期的訓(xùn)練效果。比如，在“學(xué)會(huì)溝通，讓心靠近”，“做一個(gè)歡樂(lè)的人”，“面對(duì)挫折”等活動(dòng)中，孩子們?cè)跉g樂(lè)自己的同時(shí)，學(xué)會(huì)了敬重他人，關(guān)心他人，體會(huì)了助人自助的歡樂(lè)；也學(xué)會(huì)了以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
2.分學(xué)段仔細(xì)開(kāi)展互助課堂的討論，初步取得了肯定的效果。低段重點(diǎn)是同桌傾聽(tīng)和溝通方式的學(xué)習(xí)以及力量的培育，中高段重點(diǎn)是四人及以上小組合作方式的討論。心理老師們結(jié)合心理輔導(dǎo)嬉戲，班級(jí)團(tuán)輔活動(dòng)，心理情景扮演和故事?tīng)?zhēng)論等活動(dòng)形式開(kāi)展討論，樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)在同伴互助的過(guò)程中中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)信任……這些活動(dòng)培育了同學(xué)的人際交往力量。同學(xué)們?cè)谪S富的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了樂(lè)觀、自信、敬重與共享，這些可喜的進(jìn)步讓我們感到欣慰。
3.本學(xué)期，我們組的心理老師有了更多的學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會(huì)，我們將這些活動(dòng)與日常的教學(xué)討論奇妙結(jié)合，極大地促進(jìn)了自身訓(xùn)練教學(xué)水平的提升。
�。�1）20xx年10月23日，蔣莉老師在學(xué)校德育處領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師共同協(xié)作下，樂(lè)觀參與區(qū)中學(xué)校老師說(shuō)課大賽，說(shuō)課主題為《樂(lè)觀交往練本事，贈(zèng)人玫瑰手留香——我是老師的小幫手》，對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)模式做了進(jìn)一步梳理和提煉。
（2）20xx年10月31日，徐誼老師擔(dān)當(dāng)了學(xué)習(xí)心理為主題的區(qū)級(jí)教研課《我的留意力法寶》，這節(jié)課在龍二小的四班級(jí)九班開(kāi)展。課堂上師生關(guān)系和諧，融洽，同學(xué)在課堂上不僅學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)的方法，更將此種力量運(yùn)用到學(xué)習(xí)和交往中。
（3）20xx年11月18日，盧永紅老師赴無(wú)錫獻(xiàn)課《自信——隱形的翅膀》。心理組老師樂(lè)觀參加了聽(tīng)課和磨課，和盧老師一起就繪本教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行了深化研討，積累了繪本教學(xué)的珍貴閱歷并樂(lè)觀用于中低段課堂的教學(xué)實(shí)踐。
�。�4）20xx年11月4日，劉英老師參與市級(jí)錄像課競(jìng)賽《“氣球”去哪兒》，在磨課的過(guò)程中，心理組的老師樂(lè)觀參加聽(tīng)評(píng)課，共同圓滿完成了任務(wù)。同學(xué)在這節(jié)課堂上也學(xué)到了怎樣調(diào)控自己的不良心情，提高了同學(xué)解決問(wèn)題的力量。
�。�5）20xx年11月28日，劉英老師擔(dān)當(dāng)了區(qū)級(jí)教研課《記憶“金鑰匙”》，心理組的三位老師樂(lè)觀參加聽(tīng)課和磨課過(guò)程。在這次教研活動(dòng)中，蔣莉老師還進(jìn)行了《我是這樣上心理健康訓(xùn)練活動(dòng)課》的專(zhuān)題講座，讓參會(huì)老師對(duì)心理健康課的模式及流程更加清楚，有效指導(dǎo)了全區(qū)心理健康老師怎樣上好一堂心理健康活動(dòng)課，受到了與會(huì)老師的高度好評(píng)。
�。�6）20xx年12月19日，蔣莉老師赴江油獻(xiàn)課《記憶“金鑰匙”》，心理組老師樂(lè)觀參加聽(tīng)課，磨課過(guò)程。蔣莉老師在劉英老師的教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，融入了自己對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)心理的理解，并在課前采納了心理小嬉戲，極大調(diào)動(dòng)了同學(xué)上課的愛(ài)好。
�。�7）20xx年12月26日，蔣莉老師在實(shí)小德育片區(qū)開(kāi)展了《怎樣上好心理班會(huì)課》的主題講座，從心理班會(huì)課的定義，上課流程，留意措施等環(huán)節(jié)給片區(qū)的班主任做了專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。講座過(guò)程中，蔣老師還進(jìn)行了好玩的心理小嬉戲，讓講座在一片和諧、愉悅的`氛圍中進(jìn)行，受到了與會(huì)老師的高度好評(píng)。
4.深化開(kāi)展“心理小助手”的小專(zhuān)題討論，現(xiàn)在已將“心理小助手”融入班級(jí)管理中，每班現(xiàn)有民主推選的幾名“心理小助手”，在平常的活動(dòng)課中，由他們來(lái)?yè)?dān)當(dāng)課前靜息、課中評(píng)價(jià)、課后總結(jié)的日常管理工作，依據(jù)初定的考評(píng)細(xì)則促進(jìn)“心理小助手”參加班級(jí)歡樂(lè)管理的愛(ài)好，并加強(qiáng)“歡樂(lè)小天使”日常工作的指導(dǎo)。在部分班級(jí)，“心理小助手”還與“神奇伴侶”主題心理活動(dòng)相結(jié)合,堅(jiān)持讓同學(xué)每周以神奇伴侶的身份寫(xiě)神奇紙條關(guān)懷自己的伴侶，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中感受到了被人關(guān)懷和主動(dòng)關(guān)懷他人的歡樂(lè)，學(xué)會(huì)大膽、主動(dòng)、真誠(chéng)表達(dá)自己的想法，也為班級(jí)營(yíng)造出了一種和諧相處、共同進(jìn)步的良好心理氛圍。
三、重視習(xí)慣培育，提升課堂管理效益
1.我們連續(xù)堅(jiān)持在課堂中落實(shí)同學(xué)的養(yǎng)成訓(xùn)練以培育同學(xué)良好習(xí)慣，特殊是傾聽(tīng)、助人習(xí)慣。三位心理老師依據(jù)各年齡段同學(xué)心理特點(diǎn)，連續(xù)探究有效的課堂常規(guī)管理方式，有方案有步驟地培育同學(xué)良好的傾聽(tīng)、發(fā)言、合作、樂(lè)觀參加活動(dòng)等習(xí)慣，以促進(jìn)和諧民主開(kāi)放敬重的心理課堂氛圍的形成。
2.心理老師樂(lè)觀對(duì)比“四必需，四不準(zhǔn)”的底線要求以及課前、課中、課后教學(xué)三環(huán)節(jié)的常規(guī)底線要求，自覺(jué)規(guī)范自己的教學(xué)行為，注意師生課堂常規(guī)的建立和強(qiáng)化，在教學(xué)中做到：敬重課堂、敬重同學(xué)；用先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)；注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。
3.深化進(jìn)行同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的討論，低中高段心理老師依據(jù)同學(xué)心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，做好各段同學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)表的修改工作，在評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式上既體現(xiàn)序列性，統(tǒng)一性，又有個(gè)人特色，奇妙與各自的課堂管理方式有效結(jié)合。
4.本期隨著學(xué)校品行課題的深化推動(dòng)，我們?cè)跇?lè)觀主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，也將品行課題的討論成果樂(lè)觀運(yùn)用于課堂管理，在心理課堂管理中呈現(xiàn)了以下一些特色：
�。�1）在一、二班級(jí)培育同學(xué)“專(zhuān)注、有序”品行的養(yǎng)成，進(jìn)一步做好了課前自覺(jué)靜心，預(yù)備習(xí)慣的培育。根據(jù)要求做到課前、課后五部曲，并用“專(zhuān)注小鹿”進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成。
�。�2）課堂中，在各個(gè)班級(jí)都根據(jù)班級(jí)詳細(xì)狀況，培育孩子們學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)，敬重他人的好習(xí)慣。進(jìn)行了一系列“同理心傾聽(tīng)”的體驗(yàn)活動(dòng)課，要求孩子們做到同理心傾聽(tīng)五點(diǎn)：“真誠(chéng)敬重，換位思索，目光專(zhuān)注，語(yǔ)言適量，動(dòng)作適度”，在活動(dòng)中練習(xí)傾聽(tīng)，訓(xùn)練孩子們仔細(xì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，再通過(guò)堅(jiān)持評(píng)比個(gè)人和小組的“專(zhuān)注小鹿”等方法，讓孩子們感受靜心傾聽(tīng)別樣的歡樂(lè)，落實(shí)了孩子們專(zhuān)注傾聽(tīng)習(xí)慣的培育，促進(jìn)了孩子們傾聽(tīng)習(xí)慣的進(jìn)步。
�。�3）實(shí)行多種激勵(lì)方式培育孩子們良好的習(xí)慣，詳細(xì)做到了：分班級(jí)完善過(guò)程性評(píng)價(jià)表，盡量符合各班的學(xué)情，主要在課堂完成過(guò)程性評(píng)價(jià)。在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行班級(jí)之間的競(jìng)賽，選擇孩子們喜愛(ài)的方式進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，比如：自由選擇一堂課的內(nèi)容；
自由調(diào)換座位一節(jié)課；讓老師少布置一樣家庭作業(yè)。依據(jù)各班孩子年齡特點(diǎn)及個(gè)別差異，在低段堅(jiān)持采納較生動(dòng)的“專(zhuān)注小鹿”、“專(zhuān)注達(dá)人”等評(píng)比活動(dòng)；中段實(shí)行孩子們的表現(xiàn)納入管理小組及班級(jí)職位的爭(zhēng)��；高段實(shí)行學(xué)分制進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
四、開(kāi)展特色活動(dòng)，營(yíng)造良好的心育氛圍
1.各班級(jí)結(jié)合自我意識(shí)，心情調(diào)控，合作競(jìng)爭(zhēng)，青春期心理輔導(dǎo)等主題開(kāi)展好特色活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)將課堂所學(xué) 運(yùn)用于生活，使同學(xué)對(duì)心理課堂內(nèi)容更感愛(ài)好，愛(ài)上心理課堂。
2.引入豐富多彩的心理嬉戲，讓各班同學(xué)，并在嬉戲中都能適當(dāng)放松，學(xué)會(huì)溝通共享，做到大方自信，理解敬重，把握交往技巧，培育同學(xué)真誠(chéng)、熱忱、敬重等受人歡迎的品質(zhì)特征，并強(qiáng)調(diào)合作精神，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培育同學(xué)樂(lè)觀和樂(lè)觀的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健康進(jìn)展。
3.在心理課堂之外，充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站對(duì)老師、同學(xué)及其家進(jìn)步行心理健康訓(xùn)練有關(guān)內(nèi)容的宣揚(yáng)和心理健康學(xué)問(wèn)的普及，準(zhǔn)時(shí)對(duì)校內(nèi)心理健康有關(guān)培訓(xùn)及特色活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行報(bào)道，課堂中也提示同學(xué)們樂(lè)觀關(guān)注。
4.本期連續(xù)仔細(xì)開(kāi)展了全校性的“陽(yáng)光心靈故事匯”播音活動(dòng)，心理組的三位老師仔細(xì)預(yù)備，結(jié)合“同伴交往”這一主題，對(duì)孩子們進(jìn)行了生動(dòng)的人際交往訓(xùn)練，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)好玩，又發(fā)人深省的故事中體會(huì)到了同伴交往的重要意義，學(xué)會(huì)做一個(gè)擅長(zhǎng)交際的人
五、落實(shí)個(gè)案輔導(dǎo)，促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)
1．心理詢問(wèn)室開(kāi)放工作已形成常規(guī)，并建立心理健康老師值班制度。心理詢問(wèn)室每天兩個(gè)小時(shí)的開(kāi)放時(shí)間：每天中午12：50——1：50為小組團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)間，每天下午4：00——5：00為個(gè)別詢問(wèn)時(shí)間。
2．值班老師一是做好同學(xué)預(yù)約及詢問(wèn)老師支配工作；二是負(fù)責(zé)靜靜話信箱的回復(fù)工作；三是個(gè)別詢問(wèn)及團(tuán)體輔導(dǎo)的資料整理、歸檔。本期按以下值班支配進(jìn)行了輔導(dǎo)工作：徐誼（第1、3、7、10、13、16、19周），賴(lài)曉梅（第2、4、8、11、14、17、20周），蔣莉（第5、9、12、15、18、21周）。
3．三位專(zhuān)職心理健康老師利專(zhuān)心理活動(dòng)課，以及課后各種途徑樂(lè)觀去了解了同學(xué)們大致的心理狀況，便于準(zhǔn)時(shí)篩選需要進(jìn)行心理輔導(dǎo)的同學(xué)，與班主任溝通，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)工作。在詢問(wèn)中，仔細(xì)履行自己的職責(zé)，嚴(yán)格遵循心理詢問(wèn)的流程，急躁、細(xì)致地對(duì)心理壓力較大或有潛在的心理負(fù)擔(dān)的孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。這些同學(xué)都是先預(yù)約，分管老師與他單獨(dú)詢問(wèn)，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使他們心靈得到了撫慰，心情得到了調(diào)控。同時(shí)仔細(xì)作好同學(xué)詢問(wèn)個(gè)案的記錄、分析和整理工作。
4．重視個(gè)案討論工作，并將箱庭嬉戲引入個(gè)案輔導(dǎo)，圍繞各階段同學(xué)特點(diǎn)，充分利用學(xué)校箱庭輔導(dǎo)工具，對(duì)孩子們進(jìn)行了心理輔導(dǎo)，并收集整理好每次輔導(dǎo)的記錄表格、照片、同學(xué)反饋資料，形成了有價(jià)值的個(gè)案討論材料。還充分利專(zhuān)心理教研時(shí)間定期進(jìn)行箱庭療法理論學(xué)習(xí)研討，并對(duì)個(gè)案輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)行定期溝通，使我們的輔導(dǎo)力量得到了較大的提高。
心理健康教育工作自查報(bào)告 8
本學(xué)期我班認(rèn)真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，堅(jiān)持以指南，綱要為指導(dǎo)，根據(jù)本園，本段的工作安排，按班級(jí)初工作安排開(kāi)展各種活動(dòng)，使我班幼兒情感態(tài)度、知識(shí)、技能等得到不同程度的提高。
一、教學(xué)方面
幼兒大部分時(shí)間都在活動(dòng)室里，為了讓幼兒有一個(gè)寬松、和諧、美化的環(huán)境，讓幼兒喜歡班級(jí)進(jìn)而喜歡參與活動(dòng)。
1、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，布置了與主題、節(jié)日有關(guān)的環(huán)境和吊飾，并讓幼兒參與到環(huán)境的布置中，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維及動(dòng)手能力。
2、我們每天堅(jiān)持早閱讀，及時(shí)讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)習(xí)的`內(nèi)容，嚴(yán)格落實(shí)周計(jì)劃，按時(shí)組織教學(xué)活動(dòng)及區(qū)域活動(dòng)。
3、在組織活動(dòng)時(shí)嚴(yán)格遵循幼兒的特點(diǎn)，將活動(dòng)游戲化、生活化使我班幼兒在情感、態(tài)度、知識(shí)、技能等得到不同程度的提高。
例如：根據(jù)主題活動(dòng)的需要及幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我們將馬路上的十字路口和斑馬線搬到了教室中間，既激發(fā)了幼兒游戲的興趣又積累了生活經(jīng)驗(yàn)。
4、通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)讓幼兒多講、多看、多參與，幼兒仿編兒歌的能力得到了很大的提高。
二、保育工作
幼兒入園后家長(zhǎng)最不放心的就是幼兒的`安全、衛(wèi)生保健工作，而幼兒園也將這些作為首要工作。
1、每天堅(jiān)持為幼兒晨午檢、泡手。
2、天氣變化時(shí)及時(shí)提醒幼兒喝水。
3、為了讓幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我班教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，做好幼兒的盥洗、餐點(diǎn)、午睡等環(huán)節(jié)的工作。培養(yǎng)幼兒的自理能力。
4、對(duì)體弱的幼兒進(jìn)行全面的照顧，對(duì)需要多補(bǔ)充水分的幼兒及時(shí)提醒喝水，對(duì)易感冒的幼兒提醒及時(shí)添減衣物。
5、離園前幫助幼兒整理衣物。
三、安全工作
安全是每個(gè)家庭及幼兒園的首要工作。為了確保幼兒的安全，使幼兒身心健康成長(zhǎng)，我班將安全貫穿到幼兒的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，注重多幼兒進(jìn)行安全教育使幼兒提高安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
1、每周一下午開(kāi)展安全教育活動(dòng)。
2、每周我們進(jìn)行一次安全自查工作。（電源、保溫桶、電視等）。
3、保證保溫桶水溫不燙也不涼。
4、幼兒入園時(shí)提醒幼兒不帶危險(xiǎn)物品（刀子、剪刀等）。
5、將洗化用品如洗衣粉、餐洗凈、消毒液等危險(xiǎn)物品放置幼兒觸不到的地方。
四、家園合作
1、切實(shí)做好常規(guī)性家長(zhǎng)工作及時(shí)開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日，在活動(dòng)中向家長(zhǎng)展示集體活動(dòng)及目標(biāo)。
2、班級(jí)內(nèi)開(kāi)通博客，通過(guò)博客讓家長(zhǎng)與老師能更好更及時(shí)的溝通幼兒在家及在園的情況。
3、入園及離園時(shí)不定期與家長(zhǎng)溝通。
五、個(gè)人工作總結(jié)
1、堅(jiān)持執(zhí)行周計(jì)劃，每天組織好集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。讓幼兒得到全面發(fā)展。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教室里設(shè)置了5個(gè)與主題有關(guān)的區(qū)域，讓幼兒能在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
3、在衛(wèi)生保健方面，以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn)，抓好幼兒在園生活習(xí)慣，照顧好幼兒的身體健康。
我們的生活習(xí)慣培養(yǎng)包括了：培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對(duì)大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對(duì)出汗過(guò)多的幼兒，及時(shí)更換衣服，以防感冒，對(duì)體弱多病的幼兒給予特別照顧，每天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作。
4、業(yè)務(wù)方面。及時(shí)學(xué)習(xí)其他老師的專(zhuān)長(zhǎng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在以后的工作中更好的努力，讓幼兒能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
心理健康教育工作自查報(bào)告 9
一、引言
心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。為了全面了解我校心理健康教育工作的開(kāi)展情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步提高心理健康教育工作的質(zhì)量和水平，特進(jìn)行本次自查。
二、自查內(nèi)容及結(jié)果
�。ㄒ唬┬睦斫】到逃n程開(kāi)設(shè)情況
1.我校嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，將心理健康教育納入學(xué)校課程體系，在各年級(jí)均開(kāi)設(shè)了心理健康教育課程，每周每班保證至少xx課時(shí)。
2.課程內(nèi)容涵蓋了心理健康基礎(chǔ)知識(shí)、心理調(diào)適方法、學(xué)習(xí)心理、人際交往、情緒管理、挫折應(yīng)對(duì)等多個(gè)方面，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析、小組討論、角色扮演、心理游戲等多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。
3.經(jīng)調(diào)查，大部分學(xué)生對(duì)心理健康教育課程表示滿意，認(rèn)為課程內(nèi)容豐富、實(shí)用，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活有很大的幫助。但也有部分學(xué)生反映課程內(nèi)容不夠深入，希望能增加一些針對(duì)個(gè)體差異的教學(xué)內(nèi)容。
�。ǘ┬睦斫】到逃龓熧Y隊(duì)伍建設(shè)情況
1.學(xué)校目前擁有專(zhuān)兼職心理健康教育教師xx名，其中專(zhuān)職教師xx名，均具有心理學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科及以上學(xué)歷，并持有國(guó)家心理咨詢師二級(jí)及以上證書(shū)。兼職教師主要由班主任和部分學(xué)科教師擔(dān)任，他們均參加過(guò)心理健康教育培訓(xùn)，并具備一定的心理健康教育知識(shí)和技能。
2.學(xué)校定期組織心理健康教育教師參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流和教研活動(dòng)，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。本學(xué)年，教師參加各類(lèi)培訓(xùn)累計(jì)達(dá)到xx人次，培訓(xùn)內(nèi)容包括心理咨詢技術(shù)、心理健康教育課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)生心理問(wèn)題的識(shí)別與干預(yù)等。
3.然而，隨著學(xué)校學(xué)生人數(shù)的增加和心理健康教育工作的深入開(kāi)展，心理健康教育師資隊(duì)伍仍顯不足，尤其是專(zhuān)職教師數(shù)量相對(duì)較少，難以滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的心理健康服務(wù)需求。此外，部分兼職教師在心理健康教育教學(xué)和咨詢方面的專(zhuān)業(yè)水平還有待進(jìn)一步提高。
�。ㄈ┬睦碜稍兣c輔導(dǎo)服務(wù)開(kāi)展情況
1.學(xué)校設(shè)立了心理咨詢室，配備了必要的心理咨詢?cè)O(shè)備和工具，如心理測(cè)評(píng)軟件、沙盤(pán)、放松椅等，為學(xué)生提供個(gè)體心理咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)服務(wù)。心理咨詢室每天開(kāi)放時(shí)間不少于xx小時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)預(yù)約或現(xiàn)場(chǎng)咨詢的方式尋求幫助。
2.本學(xué)年，心理咨詢室共接待學(xué)生個(gè)體咨詢xx人次，團(tuán)體輔導(dǎo)xx場(chǎng)次，主要涉及學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、情緒問(wèn)題、自我認(rèn)知等方面。咨詢記錄完整，保密工作嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定。通過(guò)心理咨詢和輔導(dǎo)，大部分學(xué)生的心理問(wèn)題得到了有效緩解，心理狀態(tài)得到了明顯改善。
3.但在心理咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生對(duì)心理咨詢存在誤解和偏見(jiàn)，認(rèn)為尋求心理咨詢是一件不光彩的事情，導(dǎo)致他們?cè)谟龅叫睦韱?wèn)題時(shí)不愿意主動(dòng)尋求幫助。此外，由于心理咨詢室的宣傳力度不夠，一些學(xué)生不知道學(xué)校有心理咨詢服務(wù)，或者不清楚咨詢的流程和方式。
（四）心理健康教育活動(dòng)開(kāi)展情況
1.學(xué)校積極開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)，如心理健康主題班會(huì)、心理健康講座、心理電影賞析、心理健康知識(shí)競(jìng)賽、心理拓展訓(xùn)練等。這些活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際生活，深受學(xué)生喜愛(ài)。
2.本學(xué)年，學(xué)校共舉辦心理健康主題班會(huì)xx次，心理健康講座xx場(chǎng)，心理電影賞析xx次，心理健康知識(shí)競(jìng)賽xx次，心理拓展訓(xùn)練xx次。通過(guò)這些活動(dòng)，普及了心理健康知識(shí)，提高了學(xué)生的心理健康意識(shí)和自我調(diào)適能力，營(yíng)造了良好的校園心理健康氛圍。
3.然而，在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，也存在一些不足之處。如活動(dòng)的覆蓋面還不夠廣泛，部分學(xué)生參與度不高；活動(dòng)的組織和策劃還不夠精細(xì)，存在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題；活動(dòng)的效果評(píng)估不夠科學(xué)，難以準(zhǔn)確衡量活動(dòng)對(duì)學(xué)生心理健康的實(shí)際影響。
�。ㄎ澹┬睦斫】到逃麄鞴ぷ髑闆r
1.學(xué)校通過(guò)校園廣播、宣傳欄、校報(bào)、校園網(wǎng)等多種渠道，廣泛宣傳心理健康知識(shí)和心理健康教育工作。校園廣播每周定期播放心理健康專(zhuān)題節(jié)目，宣傳欄每學(xué)期更新心理健康教育內(nèi)容xx次以上，校報(bào)每月設(shè)有心理健康教育專(zhuān)欄，校園網(wǎng)開(kāi)設(shè)了心理健康教育專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)，及時(shí)發(fā)布心理健康教育資訊和活動(dòng)信息。
2.此外，學(xué)校還編印了心理健康教育宣傳手冊(cè)，發(fā)放給全體師生，內(nèi)容包括心理健康常識(shí)、心理咨詢服務(wù)指南、常見(jiàn)心理問(wèn)題應(yīng)對(duì)方法等。通過(guò)多種形式的宣傳，提高了師生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和重視程度，增強(qiáng)了師生的心理健康意識(shí)。
3.但自查中也發(fā)現(xiàn)，心理健康教育宣傳工作還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。例如，宣傳內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性還不夠強(qiáng)，部分宣傳資料過(guò)于理論化，難以引起學(xué)生的興趣；宣傳方式的創(chuàng)新性不足，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)和交流，導(dǎo)致宣傳效果不夠理想。
（六）心理健康教育工作制度建設(shè)情況
1.學(xué)校建立了較為完善的心理健康教育工作制度，包括心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)、心理健康教育教師崗位職責(zé)、心理咨詢室管理制度、心理危機(jī)干預(yù)制度、心理健康教育課程評(píng)價(jià)制度等，確保心理健康教育工作有章可循、規(guī)范有序。
2.心理危機(jī)干預(yù)制度明確了心理危機(jī)干預(yù)的組織機(jī)構(gòu)、工作流程和干預(yù)措施，對(duì)可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件進(jìn)行了提前預(yù)警和有效防范。本學(xué)年，學(xué)校成功干預(yù)了xx起學(xué)生心理危機(jī)事件，保障了學(xué)生的生命安全和身心健康。
3.然而，在工作制度執(zhí)行過(guò)程中，還存在一些問(wèn)題。如部分教師對(duì)工作制度的熟悉程度不夠，執(zhí)行不夠嚴(yán)格；工作制度的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制還不夠健全，難以確保制度的有效落實(shí)。
三、改進(jìn)措施及建議
（一）加強(qiáng)課程建設(shè)
1.進(jìn)一步優(yōu)化心理健康教育課程內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需求，增加一些針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性高的教學(xué)內(nèi)容，如生涯規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)心理、心理健康與法律等。
2.加強(qiáng)課程教材建設(shè)，組織編寫(xiě)適合本校學(xué)生的心理健康教育教材或校本課程資源，提高課程教學(xué)的系統(tǒng)性和科學(xué)性。
3.開(kāi)展心理健康教育課程教學(xué)改革研究，探索多樣化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，提高課程教學(xué)質(zhì)量和效果。
�。ǘ┘訌�(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
1.加大對(duì)心理健康教育師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，逐步增加專(zhuān)職心理健康教育教師數(shù)量，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
2.加強(qiáng)對(duì)兼職心理健康教育教師的培訓(xùn)和管理，提高他們的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，鼓勵(lì)他們積極參與心理健康教育教學(xué)和咨詢工作。
3.建立心理健康教育教師激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在心理健康教育工作中表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。
�。ㄈ┩晟菩睦碜稍兣c輔導(dǎo)服務(wù)
1.加強(qiáng)心理咨詢室的建設(shè)和管理，提高咨詢室的利用率和服務(wù)質(zhì)量。進(jìn)一步優(yōu)化咨詢環(huán)境，增加一些溫馨、舒適的設(shè)施，讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下接受咨詢。
2.加大對(duì)心理咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)的宣傳力度，消除學(xué)生對(duì)心理咨詢的誤解和偏見(jiàn)，提高學(xué)生的求助意識(shí)。通過(guò)多種方式，如開(kāi)展心理健康教育講座、發(fā)放宣傳資料、組織心理健康主題活動(dòng)等，讓學(xué)生了解心理咨詢的流程、方式和作用。
3.建立健全心理咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)的反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)咨詢服務(wù)的滿意度和意見(jiàn)建議，不斷改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量。
�。ㄋ模┴S富心理健康教育活動(dòng)
1.創(chuàng)新心理健康教育活動(dòng)形式和內(nèi)容，提高活動(dòng)的吸引力和參與度。例如，可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和熱點(diǎn)話題，開(kāi)展一些形式新穎、互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如心理劇表演、心理漫畫(huà)創(chuàng)作、心理健康主題游戲等。
2.加強(qiáng)對(duì)心理健康教育活動(dòng)的組織和策劃，注重活動(dòng)的細(xì)節(jié)和效果。在活動(dòng)開(kāi)展前，要進(jìn)行充分的調(diào)研和準(zhǔn)備，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案；活動(dòng)過(guò)程中，要加強(qiáng)組織管理，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行；活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)估和反饋。
3.擴(kuò)大心理健康教育活動(dòng)的覆蓋面，讓更多的學(xué)生受益。可以針對(duì)不同年級(jí)、不同群體的'學(xué)生，開(kāi)展有針對(duì)性的心理健康教育活動(dòng)，滿足學(xué)生的多樣化需求。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)心理健康教育宣傳工作
1.增強(qiáng)心理健康教育宣傳內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)情況，編寫(xiě)一些通俗易懂、生動(dòng)有趣的宣傳資料，如心理健康小故事、案例分析、實(shí)用心理調(diào)適技巧等，讓學(xué)生易于接受和理解。
2.創(chuàng)新心理健康教育宣傳方式，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流�？梢岳眯旅襟w平臺(tái)，如微信公眾號(hào)、微博、抖音等，開(kāi)展心理健康知識(shí)宣傳和互動(dòng)活動(dòng)，如在線心理咨詢、心理測(cè)試、心理健康話題討論等，提高宣傳效果。
3.建立心理健康教育宣傳工作長(zhǎng)效機(jī)制，定期開(kāi)展心理健康教育宣傳活動(dòng)，形成常態(tài)化的宣傳模式，營(yíng)造良好的校園心理健康氛圍。
�。┘訌�(qiáng)工作制度建設(shè)與執(zhí)行
1.進(jìn)一步完善心理健康教育工作制度，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和工作發(fā)展需要，對(duì)現(xiàn)有制度進(jìn)行修訂和完善，確保制度的科學(xué)性和合理性。
2.加強(qiáng)對(duì)工作制度的宣傳和培訓(xùn)，讓全體教師熟悉和掌握心理健康教育工作制度的內(nèi)容和要求，提高制度的執(zhí)行力。
3.建立健全工作制度的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制，定期對(duì)制度的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以整改，確保制度的有效落實(shí)。
四、結(jié)論
通過(guò)本次自查，我們?nèi)媪私饬宋倚Ｐ睦斫】到逃ぷ鞯拈_(kāi)展情況，既看到了取得的成績(jī)，也認(rèn)識(shí)到了存在的問(wèn)題和不足。在今后的工作中，我們將以此次自查為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)心理健康教育工作，不斷完善工作機(jī)制，創(chuàng)新工作方法，提高工作質(zhì)量和水平，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供更加有力的支持和保障。
心理健康教育工作自查報(bào)告 10
一、自查背景
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生的心理健康問(wèn)題日益受到關(guān)注。為了確保我校心理健康教育工作的有效開(kāi)展，提高學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我們對(duì)學(xué)校的心理健康教育工作進(jìn)行了全面自查。
二、自查內(nèi)容
�。ㄒ唬┙M織領(lǐng)導(dǎo)與管理
1.學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了各成員的職責(zé)分工，定期召開(kāi)會(huì)議研究部署心理健康教育工作。
2.制定了心理健康教育工作計(jì)劃和相關(guān)規(guī)章制度，將心理健康教育納入學(xué)校整體工作計(jì)劃，確保工作有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)。
3.建立了心理健康教育工作檔案，對(duì)學(xué)生的心理健康狀況、心理咨詢記錄、心理健康教育活動(dòng)等資料進(jìn)行了整理和歸檔，便于跟蹤和管理。
�。ǘ⿴熧Y隊(duì)伍建設(shè)
1.學(xué)校配備了專(zhuān)兼職心理健康教育教師xx名，其中專(zhuān)職教師xx名，兼職教師xx名。所有教師均具有心理學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景，并參加過(guò)心理健康教育培訓(xùn)，具備一定的心理健康教育知識(shí)和技能。
2.定期組織教師參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，本學(xué)年教師參加培訓(xùn)累計(jì)達(dá)到xx人次，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋心理咨詢技術(shù)、心理健康教育課程設(shè)計(jì)、學(xué)生心理問(wèn)題干預(yù)等方面，有效提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
3.鼓勵(lì)教師開(kāi)展心理健康教育教學(xué)研究，本學(xué)年教師發(fā)表心理健康教育相關(guān)論文xx篇，參與課題研究xx項(xiàng)，為提高心理健康教育工作質(zhì)量提供了理論支持。
�。ㄈ┙逃虒W(xué)活動(dòng)
1.按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開(kāi)足開(kāi)齊心理健康教育課程，每周每班安排xx課時(shí)。課程內(nèi)容豐富多樣，包括心理健康基礎(chǔ)知識(shí)、心理調(diào)適方法、學(xué)習(xí)心理、人際交往、情緒管理等方面。
2.采用多種教學(xué)方法和手段，如案例分析、小組討論、角色扮演、心理游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
3.除課堂教學(xué)外，還開(kāi)展了豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)，如心理健康主題班會(huì)、心理健康講座、心理拓展訓(xùn)練、心理健康知識(shí)競(jìng)賽等。本學(xué)年共舉辦各類(lèi)活動(dòng)xx場(chǎng)次，學(xué)生參與率達(dá)到xx%以上，營(yíng)造了良好的校園心理健康氛圍。
（四）心理咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)
1.設(shè)立了心理咨詢室，配備了專(zhuān)業(yè)的心理咨詢?cè)O(shè)備，如心理測(cè)評(píng)軟件、沙盤(pán)、音樂(lè)放松椅等，為學(xué)生提供個(gè)體心理咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)服務(wù)。心理咨詢室每天開(kāi)放時(shí)間不少于xx小時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)預(yù)約或現(xiàn)場(chǎng)咨詢的方式尋求幫助。
2.建立了完善的心理咨詢制度和流程，對(duì)學(xué)生的咨詢信息嚴(yán)格保密。咨詢過(guò)程中，教師能夠認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的心理咨詢技術(shù)為學(xué)生提供有效的幫助和支持。本學(xué)年心理咨詢室共接待學(xué)生個(gè)體咨詢xx人次，團(tuán)體輔導(dǎo)xx次，有效解決了學(xué)生的心理問(wèn)題，促進(jìn)了學(xué)生的心理健康發(fā)展。
3.加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生心理危機(jī)的干預(yù)工作，制定了心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案，建立了心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制。對(duì)可能出現(xiàn)心理危機(jī)的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的識(shí)別和評(píng)估，并采取相應(yīng)的干預(yù)措施，確保學(xué)生的生命安全和身心健康。本學(xué)年成功干預(yù)心理危機(jī)事件xx起，有效避免了危機(jī)事件的發(fā)生。
�。ㄎ澹┬睦斫】到逃麄�
1.充分利用校園廣播、宣傳欄、校報(bào)、校園網(wǎng)等多種渠道，廣泛宣傳心理健康知識(shí)和心理健康教育工作。校園廣播每周定期播放心理健康專(zhuān)題節(jié)目，宣傳欄每學(xué)期更新心理健康教育內(nèi)容xx次以上，校報(bào)每月設(shè)有心理健康教育專(zhuān)欄，校園網(wǎng)開(kāi)設(shè)了心理健康教育專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)，及時(shí)發(fā)布心理健康教育資訊和活動(dòng)信息。
2.編印了心理健康教育宣傳手冊(cè)，發(fā)放給全體師生和家長(zhǎng)，內(nèi)容包括心理健康常識(shí)、心理咨詢服務(wù)指南、親子溝通技巧等，提高了師生和家長(zhǎng)對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和重視程度。
3.開(kāi)展了心理健康教育宣傳周活動(dòng)，通過(guò)舉辦心理健康知識(shí)講座、心理咨詢現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)、心理健康主題展覽等形式，向師生和家長(zhǎng)普及心理健康知識(shí)，提高心理健康意識(shí)。本學(xué)年共舉辦宣傳周活動(dòng)xx次，取得了良好的宣傳效果。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┐嬖趩�(wèn)題
1.心理健康教育師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平還有待進(jìn)一步提高，部分教師在心理咨詢技術(shù)和心理危機(jī)干預(yù)方面的經(jīng)驗(yàn)不足。
2.心理健康教育課程的教學(xué)質(zhì)量有待提升，教學(xué)方法和手段還需要不斷創(chuàng)新，以更好地滿足學(xué)生的需求。
3.心理咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)的覆蓋面還不夠廣泛，部分學(xué)生對(duì)心理咨詢的認(rèn)知度和接受度不高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)。
4.心理健康教育工作的家校合作還不夠緊密，需要進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同促進(jìn)學(xué)生的.心理健康發(fā)展。
5.心理健康教育工作的經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)不足，制約了心理健康教育設(shè)施設(shè)備的更新和完善，以及教師培訓(xùn)和科研工作的開(kāi)展。
�。ǘ└倪M(jìn)措施
1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加大教師培訓(xùn)力度，邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座和案例督導(dǎo)，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)教師參加心理咨詢師職業(yè)資格認(rèn)證考試，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
2.深化心理健康教育課程改革，加強(qiáng)教學(xué)研究，探索適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式和方法。開(kāi)展心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，推動(dòng)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
3.加大心理咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)的宣傳力度，通過(guò)舉辦心理健康講座、開(kāi)展心理健康主題活動(dòng)等方式，提高學(xué)生對(duì)心理咨詢的認(rèn)知度和接受度。同時(shí)，拓展心理咨詢服務(wù)渠道，如開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢平臺(tái)、設(shè)立心理咨詢熱線等，方便學(xué)生隨時(shí)尋求幫助。
4.加強(qiáng)家校合作，定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)普及心理健康知識(shí)和教育方法，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注和重視程度。建立家校溝通機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生在家校的心理狀況，共同做好學(xué)生的心理健康教育工作。
5.加大對(duì)心理健康教育工作的經(jīng)費(fèi)投入，保障心理健康教育設(shè)施設(shè)備的更新和完善，支持教師參加培訓(xùn)和科研工作，推動(dòng)心理健康教育工作的持續(xù)發(fā)展。
四、自查結(jié)論
通過(guò)本次自查，我們?nèi)媪私饬藢W(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展情況，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題和不足。在今后的工作中，我們將針對(duì)存在的問(wèn)題，采取有效措施加以改進(jìn)，不斷完善心理健康教育工作體系，提高心理健康教育工作質(zhì)量，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
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