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中考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃
日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編為大家收集的中考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
中考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 篇1
本學(xué)期在班主任、備課組長(zhǎng)及全體教師的勤勤懇懇、任勞任怨的工作下，年級(jí)各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，各方面工作都扎扎實(shí)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)有序。但是一學(xué)期來(lái)我們起早貪黑、廢寢忘食能不能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的承認(rèn)、能不能得到家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可?我們一學(xué)期來(lái)的辛勞、苦勞最終能不能變成功勞，都取決于期末考試的成績(jī)，很現(xiàn)實(shí)地講，取決于從今天開(kāi)始一個(gè)月的期末復(fù)習(xí)備考工作。
但是當(dāng)前有的班學(xué)風(fēng)不正、不濃，學(xué)生浮躁，課間教室走廊不靜，甚至上課教室不安靜，這些問(wèn)題是學(xué)生管理松散的反映，使我們對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)的反映，個(gè)別學(xué)生嚴(yán)重違規(guī)(曠課等)，班主任、任課教師聽(tīng)之任之或者束手無(wú)策，雖是個(gè)別，影響較壞，影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，最終影響我們的.教學(xué)成績(jī)。
部分教師存在著僥幸心理，紀(jì)律觀念淡薄，不能按時(shí)上下班;不認(rèn)真?zhèn)湔n，不認(rèn)真研究學(xué)情，對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平不能夠心中有數(shù);上課隨意性強(qiáng)，針對(duì)性差，缺少計(jì)劃;批改作業(yè)不細(xì)心，反饋不及時(shí)時(shí)，不去發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，不去查找學(xué)生的知識(shí)漏洞;輔導(dǎo)不下功夫，不去落實(shí)學(xué)生知識(shí)掌握的情況;遇到困難找客觀理由，替自己開(kāi)脫等等。這些現(xiàn)象雖是個(gè)別，但卻影響著整個(gè)年級(jí)的復(fù)習(xí)備考工作，希望針對(duì)上述現(xiàn)象，我們自己對(duì)照查擺，有則改之，無(wú)則加勉，我相信大家會(huì)這樣做的，因?yàn)槲覀冞@個(gè)集體里沒(méi)有不向上、不想把工作做好的人。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，教學(xué)成績(jī)是我們老師的生命線，提高成績(jī)是硬道理。奮斗拼搏一個(gè)月，考試成績(jī)好了，我們才可以過(guò)一個(gè)舒心的春節(jié)，千萬(wàn)不能到成績(jī)出來(lái)，想做都沒(méi)有機(jī)會(huì)了。希望今天會(huì)后，我們迅速行動(dòng)起來(lái)，從老師到學(xué)生，掀起期末學(xué)習(xí)高潮。下面提一些建議，供大家參考。
1、珍惜分秒，提高效率，做到“七個(gè)必須”。這就是：我們必須備好每節(jié)課，每節(jié)課復(fù)習(xí)目標(biāo)必須明確，復(fù)習(xí)任務(wù)必須適中，復(fù)習(xí)方法必須科學(xué)，輔導(dǎo)重點(diǎn)必須提前找準(zhǔn)，練習(xí)題必須精選，復(fù)習(xí)效果必須反饋。
2、激發(fā)學(xué)生發(fā)復(fù)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)的自覺(jué)性。班主任要搞好復(fù)習(xí)動(dòng)員，指導(dǎo)學(xué)生定好復(fù)習(xí)目標(biāo)、各科分?jǐn)?shù)目標(biāo)、追趕目標(biāo)，張貼上墻。讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力，趕有目標(biāo);各位教師要注意激勵(lì)學(xué)生，多鼓勁，少批評(píng)，拉近師生感情;多樹(shù)好典型，別樹(shù)不好的典型，不能諷刺學(xué)生，讓學(xué)生保持較高的復(fù)習(xí)興趣，由要我復(fù)習(xí)，到我要復(fù)習(xí)。
3、制定可行性復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到復(fù)習(xí)有條不紊。各備課組、每位教師要對(duì)期末總復(fù)習(xí)任務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對(duì)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，并對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考試要求以及出題方式做到成竹在胸，然后把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)分解到每節(jié)課;對(duì)自己所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析，了解學(xué)生的知識(shí)底細(xì)，知道哪個(gè)培養(yǎng)對(duì)象本學(xué)科弱，重點(diǎn)輔導(dǎo)那些同學(xué)，怎么進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)等進(jìn)行系統(tǒng)梳理，擬定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)有目的、有組織、有步驟地進(jìn)行，切忌復(fù)習(xí)的隨意性和盲目性。
4、落實(shí)復(fù)習(xí)“四個(gè)環(huán)節(jié)”，切實(shí)提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
(1)整合知識(shí)點(diǎn)，排查缺漏，搞好基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)。數(shù)理化生：可以把課本上的例題和作業(yè)題進(jìn)行組合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。不要認(rèn)為課本上的題學(xué)生都能做準(zhǔn)確，我們不妨這樣做一下，看看其結(jié)果如何。語(yǔ)文：要求背誦的內(nèi)容，搞成填空，檢測(cè)學(xué)生，看到底有多少學(xué)生過(guò)關(guān);不妨讓學(xué)生背上成十篇作文，學(xué)會(huì)嫁接，以備考試之需。英語(yǔ)：也要準(zhǔn)備幾篇作文，讓學(xué)生強(qiáng)化記憶，重點(diǎn)短語(yǔ)、句子幫助學(xué)生整理出來(lái)，具體到每一天，讓學(xué)生記憶。政史地的必背知識(shí)，整理成填空題、問(wèn)答題，讓學(xué)生去記，并且一定要讓每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確地默寫(xiě)出來(lái)。這樣扎實(shí)地過(guò)上一遍，徹底澄清學(xué)生的底子，為復(fù)習(xí)什么提供依據(jù)。要知道復(fù)習(xí)就是幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，就是解決學(xué)生沒(méi)有掌握的知識(shí)，變不會(huì)為會(huì)，變不準(zhǔn)確為準(zhǔn)確，這就是復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。這一步做起來(lái)比較困難，但它是復(fù)習(xí)有效的前提和基礎(chǔ)，好像很慢，其實(shí)是快。因?yàn)槲覀兘鉀Q的是學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題，而不是重復(fù)浪費(fèi)寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間。
中考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
以七至九年級(jí)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》和xxxx年襄樊市各學(xué)科《中考說(shuō)明》為依據(jù)，在復(fù)習(xí)備考中緊緊圍繞課標(biāo)教學(xué)要求及教材內(nèi)容，切實(shí)做到全面策劃，整體推進(jìn)，分段實(shí)施，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，側(cè)重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。同時(shí)注重平時(shí)教與學(xué)的漏點(diǎn)和疑點(diǎn)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)過(guò)程中的練、考、評(píng)環(huán)節(jié)的全程管理，努力提高復(fù)習(xí)效益，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
二、備考目標(biāo)：
1、力求通過(guò)三輪復(fù)習(xí)，使不同層次的學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上均有所提高，使我市xxxx年中考整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平步入襄樊縣（市）先進(jìn)行列。
2、加大培優(yōu)力度，制定出切實(shí)可行的培優(yōu)措施，采取科學(xué)、合理、有效的復(fù)習(xí)方法和訓(xùn)練方式，確保優(yōu)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量和復(fù)習(xí)效益，力爭(zhēng)xxxx年中考優(yōu)秀率、高分率保持在20xx年襄樊市位次。
三、復(fù)習(xí)安排：
1、時(shí)間安排
2月10日——3月25日：第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)
3月26日——3月27日：第一輪復(fù)習(xí)測(cè)試
3月30日——5月13日：第二輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)
5月14日——5月16日：適應(yīng)性考試
5月17日——6月17日：第三輪綜合復(fù)習(xí)
2、三輪復(fù)習(xí)具體要求
第一輪：3月25日前，分章節(jié)（單元）復(fù)習(xí)，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和書(shū)本例、習(xí)題的變式訓(xùn)練。
第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)要求做到依標(biāo)靠本、緊扣教材、面向全體學(xué)生，注重中、差生的提高；復(fù)習(xí)目標(biāo)是降低低分率、提高及格率。圍繞教材內(nèi)容加強(qiáng)“雙基”落實(shí)。采取診斷測(cè)試，確定復(fù)習(xí)要點(diǎn)、舉一反三訓(xùn)練相結(jié)合的復(fù)習(xí)方式，有針對(duì)性地開(kāi)展查漏補(bǔ)缺，打牢基礎(chǔ)，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練。
第二輪：3月30日—5月13日，單項(xiàng)或分項(xiàng)復(fù)習(xí)，注意學(xué)科難度適中及知識(shí)的綜合運(yùn)用。
第二輪單項(xiàng)復(fù)習(xí)以《中考說(shuō)明》復(fù)習(xí)綱要，以中考題型為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫(xiě)作能力、變式能力、
解題能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)單項(xiàng)復(fù)習(xí)各部分的有機(jī)訓(xùn)練和落實(shí)，并結(jié)合訓(xùn)練題型及訓(xùn)練內(nèi)容，有機(jī)滲透答題方法的指導(dǎo)。
第三輪：5月17日—6月17日，結(jié)合中考信息，綜合訓(xùn)練、模擬測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生解題的應(yīng)變能力，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的實(shí)效性、整體性和命中性。
第三輪綜合復(fù)習(xí)以考、評(píng)、練為主要方式，著力強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)試能力的形成，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要限時(shí)、限量組織學(xué)生考試，及時(shí)反饋考試結(jié)果，認(rèn)真作好考試后的質(zhì)量分析，針對(duì)考試中存在的'問(wèn)題，及時(shí)組織評(píng)講，以點(diǎn)帶面的訓(xùn)練，擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)、能力點(diǎn)的講解、落實(shí)和訓(xùn)練，促使學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，正確引導(dǎo)、幫助學(xué)生掌握各學(xué)科的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理素質(zhì)、應(yīng)試能力及答題規(guī)范要求，以保證考生在考試中取得好的成績(jī)。
四、復(fù)習(xí)要求：
1、加強(qiáng)對(duì)初三中考復(fù)習(xí)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。各校要召開(kāi)初三教師和全體初三學(xué)生動(dòng)員會(huì)，要制定出具有可操作性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入到復(fù)習(xí)第一線，抓好一門學(xué)科，蹲好一個(gè)班、一個(gè)備課組。
2、切實(shí)抓好集體備課活動(dòng)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練方法的研究。各備課組教師要加強(qiáng)教學(xué)信息的交流，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要團(tuán)結(jié)協(xié)作，整體聯(lián)動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力，達(dá)到同步復(fù)習(xí)，整體優(yōu)化的目的。
3、切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的監(jiān)控和復(fù)習(xí)過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控，根據(jù)平時(shí)訓(xùn)練、檢測(cè)情況，加快復(fù)習(xí)效果信息反饋，做到多研究，多分析，多反思，找準(zhǔn)問(wèn)題及時(shí)解決，努力提高復(fù)習(xí)課的備課、講課、訓(xùn)練、評(píng)講等環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效率。
4、正確掌握好復(fù)習(xí)方法，避免復(fù)習(xí)過(guò)程中盲目性和隨意性。各學(xué)科要根據(jù)自身的復(fù)習(xí)特點(diǎn)，采取有效途徑，解決本學(xué)科復(fù)習(xí)中存在的主要問(wèn)題，切實(shí)做到“六忌”（即只聽(tīng)不練；只練不思；題海戰(zhàn)術(shù)；重復(fù)練習(xí)；分割知識(shí)，死記硬背；沒(méi)搞清題意，隨意作答）、“六查”（即：查概念、原理是否搞清；查知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)是否搞準(zhǔn)；查知識(shí)、技能是否訓(xùn)練到位；查學(xué)生綜合能力是否培養(yǎng)；查學(xué)生解題、答題思維是否形成；查知識(shí)的“橫向”和“縱向”復(fù)習(xí)是否相連），要針對(duì)六查內(nèi)容，結(jié)合所采用的復(fù)習(xí)方法以及學(xué)生已掌握知識(shí)的實(shí)際情況，每節(jié)課要留出一定的思考空間和時(shí)間，每周要留出2—3節(jié)晚自習(xí)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出問(wèn)題，進(jìn)行專題討論，分析解答等，杜絕學(xué)生帶著疑慮進(jìn)入考場(chǎng)。
5、在復(fù)習(xí)過(guò)程中要把握分類推進(jìn)，分層培養(yǎng)，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)的原則，重視學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)，量力而行，使優(yōu)、中、差三個(gè)層次的學(xué)生都能得到較大的收獲，禁止各校、各班以學(xué)生考分多少給學(xué)生排名次。
6、各校要廣泛收集各種中考信息，認(rèn)真分析研究，并在考前開(kāi)辟心理專題講座，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整考前良好心態(tài)與應(yīng)試技巧。
7、認(rèn)真組織好三輪復(fù)習(xí)。第一輪：要注重面向全體學(xué)生，緊扣教材，狠抓“雙基”落實(shí)。以章節(jié)（單元）為板塊，以教材內(nèi)容為藍(lán)本，引導(dǎo)學(xué)生讀好課本，用好課本，正確處理好課本與練習(xí)題的關(guān)系，特別注意書(shū)本、參考書(shū)中的典型例、習(xí)題的變式，做到不遺漏，不留盲點(diǎn)；第二輪：以中考試題題型為板塊，單項(xiàng)訓(xùn)練、分項(xiàng)復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，強(qiáng)化薄弱點(diǎn)。以知識(shí)點(diǎn)為主，編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，教師要引導(dǎo)學(xué)生，共同構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)體系，試題編織要巧妙，題型要新穎，設(shè)計(jì)要規(guī)范，立意要?jiǎng)?chuàng)新，讓學(xué)生在訓(xùn)練中熟記考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧，培養(yǎng)應(yīng)試能力，提高綜合素質(zhì)；第三輪：關(guān)注熱點(diǎn)，綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。綜合文科、綜合理科各學(xué)科答題速度控制，以防前松后緊，造成不必要的失分。要重視對(duì)學(xué)生“一題多解”或“多題一解”等解題技能的方法訓(xùn)練與指導(dǎo)，要教給學(xué)生解題的思路和技巧，使其能舉一反三，觸類旁通，要體現(xiàn)復(fù)習(xí)的時(shí)效性、整體性和命中性。
8、加強(qiáng)以班主任為核心的教學(xué)目標(biāo)管理，做到目標(biāo)到班，責(zé)任到人，實(shí)施班主任負(fù)責(zé)制，任課教師把關(guān)制。
⑴加強(qiáng)思想政治工作，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)，在班級(jí)營(yíng)造一個(gè)奮力拼搏的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
⑵協(xié)調(diào)和組織各學(xué)科的教學(xué)，班主任要及時(shí)召開(kāi)班級(jí)任課教師聯(lián)系會(huì)，分析學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)狀況，研究培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差的措施，確定下一步的工作重點(diǎn)。
�、菍W(xué)校要加強(qiáng)教師與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀及時(shí)采取家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等方式，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)復(fù)習(xí)備考工作的支持和配合。
⑷加強(qiáng)復(fù)習(xí)過(guò)程中“防輟控流”工作，關(guān)愛(ài)學(xué)業(yè)薄弱學(xué)生，對(duì)這類學(xué)生以基礎(chǔ)為重點(diǎn)，以興趣為動(dòng)力，以鼓勵(lì)為手段，杜絕初三學(xué)生流失。
9、加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范化訓(xùn)練，使考生盡快適應(yīng)答題卡的要求。
五、主要措施
�、奔訌�(qiáng)備考復(fù)習(xí)工作的組織和管理，各校初三備課組要制定出可操性較強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，并確保計(jì)劃的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。
�、才μ岣邚�(fù)習(xí)課備課、教學(xué)、評(píng)講、訓(xùn)練等環(huán)節(jié)質(zhì)量，各校要加大復(fù)習(xí)過(guò)程的管理力度，嚴(yán)禁不備課上課、考試或訓(xùn)練后不批閱評(píng)講的現(xiàn)象發(fā)生，增強(qiáng)復(fù)習(xí)過(guò)程的目的性、針對(duì)性和科學(xué)性，克服盲目性和隨意性，切實(shí)提高復(fù)習(xí)課效率。
�、潮局熬v基礎(chǔ)知識(shí)，重在能力提高”的教學(xué)原則，在復(fù)習(xí)中大力提倡精講精練基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，反對(duì)不針對(duì)學(xué)生實(shí)際，以講代練，以講到底的做法；主張精選習(xí)題，開(kāi)展有目的地訓(xùn)練，反對(duì)少、慢、差、費(fèi)重復(fù)性的訓(xùn)練。
⒋在復(fù)習(xí)中要扭轉(zhuǎn)重知識(shí)講授，輕技能培養(yǎng)，重知識(shí)落實(shí)，輕綜合素質(zhì)提高的傳統(tǒng)觀念，加大變式訓(xùn)練、綜合運(yùn)用的訓(xùn)練力度，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)xxxx年中考升學(xué)考試的改革。
中考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 篇3
（一）四輪系列復(fù)習(xí)
四輪復(fù)習(xí)是對(duì)初中語(yǔ)文六冊(cè)課本及所有中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的有序復(fù)習(xí)。
第一輪 整冊(cè)復(fù)習(xí)（3月下旬DD4月中下旬）：以考綱中確定的基本篇目為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)按“重點(diǎn)知識(shí)梳理與,強(qiáng)調(diào)——學(xué)生練習(xí)鞏固——教師例題分析與重點(diǎn)講解”三個(gè)步驟進(jìn)行。通過(guò)這一輪復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生總體把握初中階段語(yǔ)文的基本知識(shí)與復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
第二輪 專題分類復(fù)習(xí)（4月下旬DD5月中旬）：針對(duì)考試試題特點(diǎn)，按積累運(yùn)用、記敘文、議論文、說(shuō)明文、文言文、寫(xiě)作訓(xùn)練六大塊，進(jìn)行體裁知識(shí)、語(yǔ)段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
第三輪 綜合訓(xùn)練（5月中旬——5月下旬）：在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試，通過(guò)這一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)，并提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
第四輪 即中考沖刺階段的自由復(fù)習(xí)階段（5月下旬——6月中上旬），學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏，教師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)，并進(jìn)行知識(shí)歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。
（二）板塊專題復(fù)習(xí)
1、積累部分：
這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫(xiě)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。具體做法：
�。�1）把近幾年全國(guó)中考試卷中的默寫(xiě)題，按冊(cè)收集、補(bǔ)充并打印制成若干a4紙的小卷
�。�2）每周用兩三節(jié)課的課前十分鐘，讓學(xué)生默寫(xiě)小卷。
2、閱讀部分：
（一）文言文部分。
近幾年文言文的考查主要以比較閱讀的形式出現(xiàn)，試題主要注重文言詞句、文章基本內(nèi)容的.理解和領(lǐng)悟能力的考查。閱讀材料的選取，一般以課內(nèi)外各一則，既有同一作家的作品比較，又有不同作家的作品比較;既有相同體裁的作品比較，又有不同體裁的作品比較，選材可謂豐富多彩，但文段內(nèi)容或表現(xiàn)技法上是類似的。在出題形式上，它涵蓋了所有的文言文考查的形式，以文言基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)選段的內(nèi)容理解為主，也有適當(dāng)?shù)难由焱卣�，是課內(nèi)知識(shí)和能力的遷移，能較好地體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。因此，我們首先要抓好重點(diǎn)，對(duì)文言文中常見(jiàn)的實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語(yǔ)，要拎出要點(diǎn)，規(guī)律。其次要選好課外的閱讀篇目注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。第三，要把握考點(diǎn)。文言文比較閱讀是對(duì)文言文知識(shí)的綜合考查，試題一般從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內(nèi)容及批判繼承等）兩方面設(shè)計(jì)考題。第二方面應(yīng)注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答。具體做法：
第一輪：按篇復(fù)習(xí)法
時(shí) 間：3月下旬到4月份一整月
�。�1）每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文，老師梳理該課的重點(diǎn)內(nèi)容，如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問(wèn)題、重點(diǎn)字詞解釋等。
�。�2）對(duì)文言文實(shí)詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理，要求學(xué)生用一本專門的語(yǔ)文大筆記本記錄，從而對(duì)知識(shí)按一定的關(guān)系形成了“知識(shí)塊”。
（3）根據(jù)各冊(cè)的重點(diǎn)課文，選取和自編配套練習(xí)加以鞏固，強(qiáng)化記憶。
第二輪：習(xí)題訓(xùn)練法
時(shí) 間：5月份上半月
搜集近幾年的全國(guó)中考文言文閱讀的試題，打印制作成若干練習(xí)卷。通過(guò)近個(gè)半月的文言文閱讀復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生掌握文言文課文閱讀最基本、最主要的內(nèi)容，短期內(nèi)提升閱讀能力。
（二）現(xiàn)代文閱讀部分
現(xiàn)代文閱讀的考查，在題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行的。指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖，做到從整體上把握文章，弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。
因此復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)要把握“考點(diǎn)”，要求學(xué)生掌握答題技巧。（印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學(xué)生）
時(shí) 間：5月下半月
�。�1）按記敘文、說(shuō)明文、議論文三大文體進(jìn)行復(fù)習(xí)。
�。�2）用兩節(jié)課歸納一種文體的閱讀知識(shí)點(diǎn)，命題趨勢(shì)等。
（3）精選了這些文體的中考試題，一般選3—4篇，作為當(dāng)天家庭作業(yè)完成。
�。�4）講評(píng)試題時(shí)，注重方法的指導(dǎo)，特別是有一些問(wèn)題，可歸納出一個(gè)統(tǒng)一的答題格式，教給學(xué)生。如復(fù)習(xí)說(shuō)明文中帶點(diǎn)字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步，解釋這個(gè)詞的本來(lái)意思；第二步，解釋這個(gè)詞放在句中表示的意思；第三步，分析這個(gè)詞語(yǔ)在句中的作用，如是生動(dòng)說(shuō)明什么特征，還是準(zhǔn)確說(shuō)明什么特征。有了這樣的完整回答，一般就不會(huì)丟分了。
3、作文部分
作文是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和基本技能的綜合運(yùn)用，也是學(xué)生語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素質(zhì)的全面反映。作文復(fù)習(xí)中要注重以下幾點(diǎn)：1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習(xí)慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫(xiě)作能力。2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。明確作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可使學(xué)生有針對(duì)性地改正作文中的不足之處。3、幫助學(xué)生熟悉、掌握題型特點(diǎn)熟悉掌握各類作文題型特點(diǎn)。從這一兩年的高考、中考試卷上看，話題作文已不再獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,命題作文大有卷土重來(lái)之勢(shì),所以后期作文訓(xùn)練還要加強(qiáng)命題作文的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
具體做法：
時(shí) 間：從3月份至4月
周日作文訓(xùn)練
�。�1）每周周末布置一篇作文，統(tǒng)一印發(fā)800字稿紙，方便批改，隨身攜帶。
�。�2）老師每篇作文粗略批改，每周一節(jié)作文講評(píng)課，評(píng)點(diǎn)出問(wèn)題所在（一、二、三若干點(diǎn)，要求學(xué)生做好筆記，下次作文力圖避免）。選取一些優(yōu)秀范文，指出優(yōu)點(diǎn)及可以借簽之處。
三“補(bǔ)”措施
中考考的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及創(chuàng)新運(yùn)用與表達(dá)能力，同時(shí)也要考學(xué)生的心理狀態(tài)、生活閱歷與認(rèn)識(shí)、答題技巧及其思維能力，三“補(bǔ)”就是針對(duì)這些非智力方面的考查而用的。一補(bǔ)是充實(shí)生活素材：在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生勤于進(jìn)行語(yǔ)文素材的積累、課外知識(shí)的補(bǔ)充、現(xiàn)實(shí)生活中熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件的思考、學(xué)生個(gè)人思想火花的記錄，可以拓展學(xué)生的思想空間，為知識(shí)的運(yùn)用與寫(xiě)作做準(zhǔn)備。二補(bǔ)是提供中考信息：即教師注意搜集并呈現(xiàn)給學(xué)生新的出題方向、題型設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資料、方法技巧等可用考試信息，讓學(xué)生把握考試動(dòng)態(tài)和方向。三補(bǔ)是提高應(yīng)考能力：包括應(yīng)考心理準(zhǔn)備、臨場(chǎng)發(fā)揮能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新實(shí)踐能力的養(yǎng)成等，三“補(bǔ)”可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、談心等形式進(jìn)行。
中考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 篇4
一、認(rèn)真研究考試標(biāo)準(zhǔn)，把握復(fù)習(xí)方向
研究課標(biāo)、考試范圍、考試說(shuō)明，把握復(fù)習(xí)方向，制定相關(guān)復(fù)習(xí)策略。
二、認(rèn)真研究考題，把握命題方式、命題方向和命題范圍
研究中考數(shù)學(xué)題型，探求中考命題的規(guī)律，把握命題的動(dòng)向，這對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)以及學(xué)生應(yīng)試，都有著及其重要的指導(dǎo)作用。
近幾年的中考命題特點(diǎn)及趨勢(shì)如下：
1、不變的主旋律——基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
中考試題中約有60%至80%的題是用來(lái)考查學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的，都是常見(jiàn)題，在解題時(shí)要盡量少失分，提高解題速度和準(zhǔn)確性，并使學(xué)生養(yǎng)成自我檢查和反思的習(xí)慣，防止只做難題而忽略基礎(chǔ)題現(xiàn)象的發(fā)生。
2、發(fā)展趨勢(shì)——綜合應(yīng)用
重視結(jié)果的教學(xué)轉(zhuǎn)向重視知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué)。
3、能力培養(yǎng)
近幾年中考題還側(cè)重能力的考察，所以在教學(xué)中還要側(cè)重學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是建模能力、思維能力(發(fā)散性、多樣性、創(chuàng)新思維)、探究能力的培養(yǎng)
三、制定和設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí)計(jì)劃
中考總復(fù)習(xí)不能完全照搬往年復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以復(fù)習(xí)中面臨著很多問(wèn)題需要解決，如何通過(guò)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生較好地把握整個(gè)初中階段數(shù)學(xué)的知識(shí)體系，準(zhǔn)確掌握并靈活運(yùn)用各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，形成較強(qiáng)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這就要求我們解決好復(fù)習(xí)中的幾個(gè)問(wèn)題：時(shí)間與效率；知識(shí)梳理與創(chuàng)新能力；復(fù)習(xí)與教研等。處理和解決好這幾個(gè)方面的問(wèn)題，是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵.同時(shí)由于教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，針對(duì)新課標(biāo)如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，就成為每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。整個(gè)復(fù)習(xí)工作可劃分為四個(gè)階段，按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
第一階段：知識(shí)梳理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（2月25日—5月11日）
近幾年中考數(shù)學(xué)試卷安排了較大比例的試題來(lái)考查"雙基"。全卷的基礎(chǔ)知識(shí)的覆蓋面較廣，起點(diǎn)低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對(duì)課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注新教材中的新知識(shí)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，把分散的各知識(shí)點(diǎn)歸納整理，給學(xué)生一個(gè)清晰的、完整的、有機(jī)的知識(shí)體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。做到以不變應(yīng)萬(wàn)變，提高應(yīng)變能力。在這一階段的復(fù)習(xí)教學(xué)，我們想結(jié)合《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行如下單元整合：按《數(shù)與式》、《方程和不等式（組）》、《函數(shù)及其圖象》、《統(tǒng)計(jì)與概率》、《直線型》、《銳角三角函數(shù)》、《圓》、《圖形與變換》這八個(gè)單元進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元自測(cè)。
第一階段復(fù)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間安排
2月25日—3月2日：復(fù)習(xí)《數(shù)與式》
主要內(nèi)容：有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、整式、因式分解、分式，二次根式
3月3日—3月9日：復(fù)習(xí)《方程和不等式（組）》
主要內(nèi)容：方程與方程組（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程組）、不等式與不等式組
3月10日—3月23日：復(fù)習(xí)《函數(shù)及其圖象》
主要內(nèi)容：平面直角坐標(biāo)系、函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)
3月24日—3月30日：復(fù)習(xí)《統(tǒng)計(jì)與概率》
主要內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)、概率、課題學(xué)習(xí)
3月31日—4月13日：復(fù)習(xí)《直線形》
主要內(nèi)容：圖形的初步認(rèn)識(shí)、三角形、平行四邊形、特殊的平行四邊行、梯形、相似形
4月14日—4月20日復(fù)習(xí)《銳角三角函數(shù)》
主要內(nèi)容：銳角三角函數(shù)、解直角三角形
4月21日—5月4日：復(fù)習(xí)《圓》
主要內(nèi)容：圓的有關(guān)性質(zhì)、與圓有關(guān)的`位置關(guān)系、正多邊形和圓
5月5日—5月11日：復(fù)習(xí)《圖形與變換》
主要內(nèi)容：視圖與投影、圖形的對(duì)稱、圖形的平移、圖形的變換
第二階段：專題復(fù)習(xí)（時(shí)間：5月12日—5月25日）
1、第二階段復(fù)習(xí)的形式
如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二階段復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，根據(jù)河北省近三年試題特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，可以從數(shù)學(xué)思想方法方面分類去入手設(shè)計(jì)每一個(gè)專題：
※轉(zhuǎn)化的思想；數(shù)形結(jié)合的思想；分類討論的思想；方程的思想；
※平移、翻折、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱、輔助線的添加、補(bǔ)形法、延長(zhǎng)與截取、面積法、構(gòu)造特殊圖形、拆分與組合、整體與部分；
※轉(zhuǎn)化的方法；換元的方法；待定系數(shù)法；配方法；分析法；綜合法等；
※觀察、分析、猜想、探究、歸納總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律；
※知識(shí)：書(shū)本上的數(shù)學(xué)知識(shí)、生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。
也可以從知識(shí)與能力方面入手設(shè)計(jì)每一個(gè)專題：方程型綜合問(wèn)題、應(yīng)用性問(wèn)題（統(tǒng)計(jì)知識(shí)；解直角三角形；函數(shù)、不等式、體現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)的應(yīng)用題【節(jié)約資源(電、水、煤、土地、建筑……)，創(chuàng)新型社會(huì)(科學(xué)技術(shù)…)】；幾何綜合問(wèn)題、探索性應(yīng)用題、開(kāi)放題、閱讀理解題、方案設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作等問(wèn)題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
�。�1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。
�。�2）專題的劃分要合理。
�。�3）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。
（4）注重解題后的反思。
（5）以題代知識(shí)，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法就是以題代知識(shí)。
�。�6）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒(méi)有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。
�。�7）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。
�。�8）一如繼往地注重教師之間的團(tuán)結(jié)合作，加強(qiáng)集體備課，資源共享
第三階段：模擬強(qiáng)化訓(xùn)練（5月26日～6月8日共2周）
這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)和應(yīng)試技巧訓(xùn)練，提高學(xué)生心理素質(zhì)和應(yīng)試能力，。從20xx、20xx、20xx年各地中考試卷、綜合練習(xí)，自編模擬試卷中精選幾份進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時(shí)批改，重點(diǎn)講評(píng)。應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題：
（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，試卷題型以《中考說(shuō)明》為準(zhǔn)，總體難度的控制等要切近中考題。
�。�2）批閱要及時(shí)，趁熱打鐵；評(píng)分要狠，可得可不得的分不得，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。
�。�3）歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。
（4）處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開(kāi)；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識(shí)。切忌面面俱到式、蜻蜓點(diǎn)水式、就題論題式的講評(píng)方法。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。
�。�5）留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。
第四階段：回味練習(xí)（考前自由復(fù)習(xí)時(shí)間）
這一階段重在自由復(fù)習(xí)，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況查缺補(bǔ)漏。同時(shí)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。同時(shí)樹(shù)立學(xué)生信心，也是這一階段每位教師義不容辭的責(zé)任。
四，復(fù)習(xí)過(guò)程中的注意事項(xiàng)
1、師生共同參與，關(guān)注思維過(guò)程
中考復(fù)習(xí)切忌教師大包大攬，要關(guān)注學(xué)生的思維。從每個(gè)題所考查的知識(shí)點(diǎn)入手，讓他們?nèi)フf(shuō)、去做，暴露他們的思維過(guò)程，把思路和方法交給學(xué)生，做到透徹理解，激發(fā)思維潛能，只有發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，才能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能有的放矢；在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，要借助現(xiàn)代教學(xué)手段，增加課堂容量，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、討論探究、展示自我，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)點(diǎn)重要害，提出補(bǔ)救的有效措施；要突出問(wèn)題意識(shí)。
�。�1）要精選范例，突出一個(gè)“精”字；引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找解題策略，注重應(yīng)用，發(fā)展能力，挖掘例題的深度和廣度，通過(guò)問(wèn)題變式、引伸……，突出一個(gè)“透”字；注重類比和廣泛遷移。
�。�2）要調(diào)整好教育策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)，不急燥，沉著冷靜，認(rèn)真審題等…,真正以情感人，認(rèn)識(shí)“情”字、“嚴(yán)”字的寓意。
�。�3）教師要冷靜地去思考復(fù)習(xí)過(guò)程中的盲點(diǎn)和誤區(qū)（不全面的地方）。
�。�4）針對(duì)近幾年的試題方向和命題規(guī)律，師生要尋找感悟，通過(guò)數(shù)學(xué)題的分析、推廣、變式、引申，提高師生的靈感和預(yù)見(jiàn)能力，切忌猜題押寶。
(5)對(duì)中下學(xué)生要做到“落實(shí)”，每天掌握幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)題量不宜過(guò)大，以減少差生的心理壓力。
2、題型分析，訓(xùn)練思維
因此，在完成按知識(shí)塊分類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了提高學(xué)生的應(yīng)試能力，題型分析具體可以從以下三方面進(jìn)行操作：
①題型介紹。就是對(duì)每種題型的特點(diǎn)、考查內(nèi)容的目的和意義作詳細(xì)的說(shuō)明，并對(duì)每一種題型常見(jiàn)的各種解法重點(diǎn)介紹，以明確解法對(duì)題型的適用性和可操作性。
②考題分析。選取與題型有關(guān)的各類考題進(jìn)行分析，以體現(xiàn)各種解法的可行性。一般地說(shuō)，每一種題型選擇的考題都有可能涉及到初中數(shù)學(xué)應(yīng)考的各部分基礎(chǔ)知識(shí)。
③題型訓(xùn)練。圍繞每種題型，選配一套與之有關(guān)的練習(xí)題，供學(xué)生練習(xí)，以檢查學(xué)生對(duì)本題型的掌握情況。通過(guò)對(duì)題型進(jìn)行全面的、針對(duì)性的分析研究，使學(xué)生能適應(yīng)題型的變化，掌握各種題型的多種解題思路，特別是對(duì)開(kāi)放型試題、探究型試題，應(yīng)幫助學(xué)生全方位揭示考題的本來(lái)面目，克服難不可攻的畏懼心理。
④考題預(yù)測(cè)。今年會(huì)在哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)做文章，以什么形式去考？如何設(shè)計(jì)—個(gè)問(wèn)題情景？
3、回歸教材
復(fù)習(xí)時(shí)演練一定量的習(xí)題是非常必要的，是提高中考成績(jī)的重要手段，但不要搞題海戰(zhàn)術(shù)；更重要的是吃透教材，落實(shí)并掌握教材中每一個(gè)習(xí)題、例題、課內(nèi)練習(xí)題以及讀一讀、想一想、做一做提供的方法，做到“新題舊做，舊題新做”。
總之，在九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本；注重過(guò)程是前提；精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，以一題帶一片，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平，以良好的狀態(tài)迎接中考。
中考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 篇5
20xx年中考復(fù)習(xí)備考工作計(jì)劃為了努力提高學(xué)生整體成績(jī)，讓每一位學(xué)生發(fā)揮最大潛力，讓每一個(gè)有升學(xué)希望的同學(xué)取得最好成績(jī)，根據(jù)我班學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)實(shí)際情況，我制定了中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃，從而有效的進(jìn)行中考英語(yǔ)的復(fù)習(xí)。
時(shí)間初步安排如下：到4月20日完成基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，4月21日至5月21日進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，5月22日至6月19日進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。
基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中，以課本為主，重點(diǎn)做到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、更正錯(cuò)誤、打好基礎(chǔ)。在這一階段，復(fù)習(xí)面要廣，邊邊角角都不放過(guò)。對(duì)學(xué)生易錯(cuò)單詞、短語(yǔ)搭配進(jìn)行講解、強(qiáng)調(diào)，并輔以練習(xí)，加以運(yùn)用。輔導(dǎo)資料選用《掌控中考》和網(wǎng)上資料。
專題復(fù)習(xí)分為語(yǔ)法專題和題型專題，通過(guò)各個(gè)板塊的專題復(fù)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解運(yùn)用，能正確分析語(yǔ)言結(jié)構(gòu)規(guī)律，提高語(yǔ)言使用的正確率。在這一階段尤其要對(duì)初中教材中出現(xiàn)的所有語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行鞏固、加強(qiáng)訓(xùn)練，使所學(xué)的知識(shí)形成系統(tǒng)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合分析能力與應(yīng)用能力。在這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，我們將使用《全程突破》以及網(wǎng)絡(luò)選題作為復(fù)習(xí)資料。復(fù)習(xí)與教師講解相結(jié)合，并做到精講精練。
綜合復(fù)習(xí)重點(diǎn)做到熟練掌握做題技巧，做到熟能生巧、心中有底。這一階段注意查漏補(bǔ)缺，不放過(guò)一個(gè)知識(shí)模糊點(diǎn)。
關(guān)于復(fù)習(xí)，我還將做到以下幾點(diǎn)：
1、嚴(yán)格督促、多加鼓勵(lì)。
2、因材施教、分層要求。
3、加強(qiáng)溝通，適時(shí)調(diào)整教學(xué)手段。溝通包括與學(xué)生的`溝通和與家長(zhǎng)的溝通。
4、做好目標(biāo)生的定向培優(yōu)。
以上是我的一些復(fù)習(xí)計(jì)劃，在具體的實(shí)施過(guò)程中，我也會(huì)不斷地進(jìn)行反思，改進(jìn)。并積極向其他同行學(xué)習(xí)，借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生能以更輕松的狀態(tài)獲得中考的成功！
中考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 篇6
以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，結(jié)合我所教班級(jí)的實(shí)際，有計(jì)劃，有目標(biāo)，有步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)依據(jù)考綱和課本，實(shí)施素質(zhì)教育，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生，因材施教，調(diào)整好生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力提高學(xué)生的合格率、平均分，力爭(zhēng)在今年初三升學(xué)考取得好成績(jī)。
一、第一輪復(fù)習(xí)的形式
1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能兩方面。現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)知識(shí)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題式習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以課本為主，在復(fù)習(xí)時(shí)必須深鉆教材，把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)思考。在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)應(yīng)做到熟練、正確、迅速。上課不能只聽(tīng)老師講，要敢于質(zhì)疑，積極思考方法和策略，應(yīng)通過(guò)老師的教，自己“悟”出來(lái)，自己“學(xué)”出來(lái)，尤其在解決新情景問(wèn)題的過(guò)程中，應(yīng)感悟出如何正確思考。
3、重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和方法的學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)知識(shí)既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握基礎(chǔ)知識(shí)之間的聯(lián)系，要做到理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成整體知識(shí)，并能綜合運(yùn)用，例如：中考涉及的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，既是方程、不等式與函數(shù)問(wèn)題的結(jié)合，同時(shí)也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導(dǎo)等等。
二、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。每年中考試題按難度比例，基礎(chǔ)分占比例大，因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。
2、中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不脫離課本。
3、不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練。
4、定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化。
5、注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的.自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
三、第二輪復(fù)習(xí)
1、第二輪復(fù)習(xí)的形式
第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。多年來(lái)，初中數(shù)學(xué)的“方程”、“函數(shù)”、“直線型”一直是中考重點(diǎn)內(nèi)容�！胺匠趟枷搿�、“函數(shù)思想”貫穿于試卷始終。這些中考題大部分來(lái)源于課本，有的對(duì)知識(shí)性要求不同，但題型新穎，背景復(fù)雜，文字冗長(zhǎng)，不易梳理，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以便熟悉、適應(yīng)這類題型。
2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
�。�1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。
�。�2）專題的劃分要合理。
（3）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。
�。�4）注重解題后的反思。
四、第三輪復(fù)習(xí)
1、第三輪復(fù)習(xí)的形式
第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。
2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
�。�1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
（2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考，又要高于中考。
�。�3）批閱要及時(shí)，趁熱打鐵。
（4）給特殊的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，就在試卷上以批語(yǔ)的形式給予講解。
�。�5）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。
中考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 篇7
轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期就快要過(guò)去了，而期中考試也快要來(lái)臨了，在過(guò)去的半個(gè)學(xué)期我一直為了這次的期中考試做好了心理準(zhǔn)備，因?yàn)槊看蔚奈以谄谥锌荚嚨陌l(fā)揮都不好，考出來(lái)的成績(jī)也是不如人意。但這次為了能夠考出來(lái)一個(gè)更好的成績(jī)，我為這次的期中考試做了結(jié)果考前的復(fù)習(xí)計(jì)劃。一個(gè)系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃能夠幫助我在學(xué)習(xí)上邁出更快的步伐，也能夠有計(jì)劃的利用好自己的每一分鐘時(shí)間，讓自己不浪費(fèi)這么寶貴的時(shí)間。也能專門的對(duì)自己有所薄弱的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)，而不是盲目的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效果只會(huì)更差。下面就是我所制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、工作日
在需要上學(xué)的時(shí)候要比以前起的更早，讓自己能夠有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，也能夠利用好人早上精神最好，記憶力最強(qiáng)的時(shí)候進(jìn)行語(yǔ)文課文的背誦，讓自己記下那些需要背誦的古詩(shī)詞，到了教室之后也是依然記憶自己需要背誦的詩(shī)詞，或是背誦一些其他科目的知識(shí)點(diǎn)。在上課的時(shí)候使用筆記本記下那些重要的知識(shí)點(diǎn)，方便自己回顧的時(shí)候能夠一下就知道，不至于還要去到處翻書(shū)，這樣的一個(gè)匯總也能夠節(jié)省下來(lái)很多時(shí)間。而下課休息時(shí)間則是可以用來(lái)回顧上節(jié)課老師所講述的內(nèi)容，讓自己能夠記憶的更加清楚，也理解的更加透徹。在中午休息時(shí)，吃完飯之后就可以回到自己的座位上開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)題進(jìn)行練習(xí)了，一直刷大量的數(shù)學(xué)題，用數(shù)量來(lái)讓自己記住這個(gè)題型，在下回遇到類似題型的時(shí)候能夠一下就解決。而到放學(xué)晚上回到家里之后也不能放下書(shū)包就玩，而是要先把自己的作業(yè)全部完成，然后在去休息一會(huì)，等到吃完晚飯?jiān)诶^續(xù)自己的刷題，除了數(shù)學(xué)題之外的哪些題目都開(kāi)始練習(xí)，最后在預(yù)習(xí)一下明天的課程，讓自己明天上課時(shí)能夠更加輕松。
二、周末
即便是周末也不能夠就此放松下來(lái)，要知道一個(gè)壞習(xí)慣的養(yǎng)成只需要三天，而一個(gè)好習(xí)慣這是要好幾個(gè)月才能夠勉強(qiáng)保持下來(lái)，最難得地方就在于堅(jiān)持。在期中考試前的一個(gè)周末可以選擇去和同學(xué)玩放松一下，但其他周末的時(shí)候一定要堅(jiān)持平常上學(xué)時(shí)的作息，早點(diǎn)起來(lái)來(lái)像往常一樣背誦，然后吃完早飯之后進(jìn)行刷題，最后在晚上的時(shí)候在繼續(xù)學(xué)習(xí)刷題，加上預(yù)習(xí)周一的課程。我想在這樣的計(jì)劃之下我一定是能夠在期中考試時(shí)得到很大的成長(zhǎng)。
小學(xué)期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃14
一、復(fù)習(xí)目的：
1、以《課程標(biāo)準(zhǔn)》教材為依據(jù)，立足于順應(yīng)課改要求、為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生梳理本冊(cè)書(shū)的知識(shí)，給他們一個(gè)橫向及縱向的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓他們?cè)陬^腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊(cè)書(shū)所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容。
4、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、能正確認(rèn)讀二類字，正確讀、寫(xiě)生字，正確區(qū)分音近、形近字。
2、能正確抄寫(xiě)句子。
3、背誦要求記憶的課文段落，每個(gè)練習(xí)的讀讀背背部分。
4、學(xué)會(huì)閱讀短文，有一定的閱讀理解能力。
5、學(xué)會(huì)看清圖意，寫(xiě)一段語(yǔ)句通順、完整的話。
三、復(fù)習(xí)措施：
1、有計(jì)劃、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性、實(shí)效性。
3、抓好兩端的學(xué)生，（優(yōu)生與學(xué)困生），注重輔導(dǎo)中下生，實(shí)行“一幫一”活動(dòng)，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)。
4、抓好語(yǔ)文的基本功“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的.訓(xùn)練，抓好“雙基”的訓(xùn)練，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。
四、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、漢語(yǔ)拼音
�。�1）能熟練拼讀音節(jié)，看拼音識(shí)字
�。�2）能熟練地拼寫(xiě)音節(jié)，為生字標(biāo)音。
五、復(fù)習(xí)策略
1、利用1—4單元的生字測(cè)查卷進(jìn)行拼音識(shí)字寫(xiě)字和生字標(biāo)音的復(fù)習(xí)。
2、識(shí)字
�。�1）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的認(rèn)字方法獨(dú)立認(rèn)識(shí)生字。
�。�2）熟練掌握累計(jì)常用部首，能寫(xiě)出部首和例字。
（3）能分析字形，根據(jù)部首推知字義。
�。�4）區(qū)分形近字、音近字、同音字。
（5）掌握多音字的讀音，能據(jù)詞定音，據(jù)音寫(xiě)詞。
3、詞語(yǔ)：
能在閱讀中積累詞語(yǔ)，并在表達(dá)中盡量運(yùn)用
�。�1）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
（2）積累aabb、abb式詞語(yǔ)工作計(jì)劃
（3）積累單音節(jié)反義詞和近義詞，并能感知很多單音節(jié)反義詞可以組成詞語(yǔ)。
�。�4）能在反復(fù)閱讀中感知一些常用詞語(yǔ)（包括四字詞語(yǔ)）的意思，并能在表達(dá)中正確運(yùn)用。
復(fù)習(xí)策略：
�。�1）熟讀復(fù)習(xí)資料詞語(yǔ)積累，包含了aabb、abb式詞語(yǔ)、常用詞組、四字好詞，并做一些相關(guān)練習(xí)。
�。�2）進(jìn)行重點(diǎn)詞語(yǔ)的造句練習(xí)。
�。�3）積累學(xué)過(guò)的近義詞、反義詞，熟讀復(fù)習(xí)資料。
�。�4）拓展性的積累一些好詞。如含數(shù)字的成語(yǔ)，含故事的成語(yǔ)等。
4、閱讀
�。�1）熟讀本冊(cè)課文，背誦指定課文、古詩(shī)，能按原文填空，并補(bǔ)充詩(shī)句。
�。�2）在閱讀中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)不同的句式，同時(shí)感受閱讀的樂(lè)趣。
5、寫(xiě)話
�。�1）能用幾句話簡(jiǎn)單地介紹自己喜歡的水果。
�。�2）能看圖寫(xiě)出基本意思，并有一定想像，樂(lè)于運(yùn)用在閱讀、生活中學(xué)到的詞語(yǔ)
中考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 篇8
一、復(fù)習(xí)設(shè)想
�。� 1）導(dǎo)向：深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、中考說(shuō)明、教材以及中考語(yǔ)文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上，對(duì)學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。潛心鉆研中考命題，把握命題規(guī)律，最終提高學(xué)生的中考成績(jī)。
�。� 2）整理歸類：以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明為依據(jù)，幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材中所牽涉到的知識(shí)加以分類整理，以掌握知識(shí)的體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、簡(jiǎn)單化。
�。� 3）訓(xùn)練能力：通過(guò)復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識(shí)記能力、理解能力、寫(xiě)作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力。
二、復(fù)習(xí)安排
1 、系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段：結(jié)束新課— 5月 10日
2 、重點(diǎn)復(fù)習(xí)階段： 5月 11日—— 6月 10日
3 、自我調(diào)整階段： 6月中旬
三、復(fù)習(xí)建議
�。ㄒ唬┖葑フZ(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，重視語(yǔ)言文字的積累。
1 、識(shí)字與寫(xiě)字。識(shí)字與寫(xiě)字的考查包括漢語(yǔ)拼音、識(shí)字和寫(xiě)字三方面內(nèi)容，注重綜合考查學(xué)生在這三方面的積累和運(yùn)用情況。對(duì)字音和字形要加強(qiáng)廣泛地識(shí)記和積累，要讀準(zhǔn)字音，糾正地方音，認(rèn)清字形，書(shū)寫(xiě)要正確、工整、美觀。在復(fù)習(xí)中要重識(shí)記，化整為零，要有量的積累，同時(shí)要做到不時(shí)回望。
2．對(duì)新課標(biāo)和教材中要求背誦的名篇名段、對(duì)常見(jiàn)的格言名句要能夠熟練背誦默寫(xiě)，要有較為豐厚的名篇、名段、名句積累，并在識(shí)記積累的基礎(chǔ)上，能夠準(zhǔn)確理解這些名篇、名段、名句的豐富內(nèi)涵，對(duì)至今還有生命力的名句要會(huì)運(yùn)用。因此，要認(rèn)真背誦，廣泛積累，準(zhǔn)確理解，學(xué)會(huì)篩選，靈活運(yùn)用。
3 ．語(yǔ)言的運(yùn)用。對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用的考查，注重的是實(shí)踐運(yùn)用，所以，試題都是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，如詞語(yǔ)的選擇與運(yùn)用，句子的選擇與運(yùn)用，句子的`正誤判別與修改，句子的仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)，修辭知識(shí)的運(yùn)用等內(nèi)容，涉及到詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)法、修辭等多種語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)�；菊Z(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力是長(zhǎng)期語(yǔ)言實(shí)踐與積累的結(jié)果。只有從培養(yǎng)語(yǔ)言基本素養(yǎng)入手，拓寬知識(shí)面，基本語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力才會(huì)達(dá)到應(yīng)有水平�？倧�(fù)習(xí)訓(xùn)練的任務(wù)則是在平時(shí)的實(shí)踐、積累的基礎(chǔ)上，總結(jié)規(guī)律，歸納方法，提高基本語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用水平。
4．綜合實(shí)踐性試題，這類試題側(cè)重考查學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)與生活的緊密結(jié)合能力以及讀寫(xiě)能力的綜合性、整體性的發(fā)展水平。因?yàn)榫C合性學(xué)習(xí)考察形式千差萬(wàn)別，所以我們要摸清命題思路，在日常教學(xué)中關(guān)注對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本能力的訓(xùn)練。觀察時(shí)，要認(rèn)真仔細(xì)；概括時(shí)，要注意抓住主旨，切中要點(diǎn)；探究時(shí)，要能從所給材料中有所發(fā)現(xiàn)，探究材料中所蘊(yùn)藏的本質(zhì)內(nèi)涵；創(chuàng)新時(shí)，語(yǔ)言要讓人耳目一新，能夠吸引人。
總之，在積累和運(yùn)用這部分，積累是前提，運(yùn)用是核心。只有會(huì)運(yùn)用了，才說(shuō)明真正具備了語(yǔ)文能力。所以，在備考時(shí)，一定要將語(yǔ)文知識(shí)放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解，去運(yùn)用。既要注重識(shí)記積累，更要強(qiáng)化語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
�。ǘ┪难晕拈喿x
復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文，考查內(nèi)容有釋詞、譯句，有對(duì)文章的內(nèi)容、語(yǔ)言和寫(xiě)法的體會(huì)和見(jiàn)解等。如此眾多的考查內(nèi)容，要有一定的復(fù)習(xí)時(shí)間加以保證，千萬(wàn)不可憑強(qiáng)記、靠突擊，復(fù)習(xí)文言文應(yīng)有一個(gè)日積月累的過(guò)程，只有平時(shí)勤閱讀、重默寫(xiě)、多譯句，使之?huà)故煊谛牟判�，即使過(guò)段時(shí)間有所陌生，考前再梳通整理一遍，又可“轉(zhuǎn)生為熟”。在復(fù)習(xí)中，可以對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和整理，比如對(duì)通假字，古今異義詞，多義詞，詞類活用詞，古文中出現(xiàn)的成語(yǔ)的古今義，重要實(shí)詞和常用虛詞，能揭示主旨的重要句段翻譯等進(jìn)行歸納整理。
課外文言文閱讀也應(yīng)涉及到，一般要選擇內(nèi)容比較淺顯的，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，答題時(shí)要大膽根據(jù)語(yǔ)感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。復(fù)習(xí)時(shí)可搜集那些與課內(nèi)文言文相關(guān)且易于比較的課外文言文來(lái)訓(xùn)練遷移能力。
�。ㄈ┈F(xiàn)代文閱讀
1 、明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學(xué)生每天都在閱讀，但未必都清楚有關(guān)閱讀的程序，所以在復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生了解一點(diǎn)有關(guān)閱讀的程序性知識(shí)還是有必要的。閱讀的步驟可概括為：整體感知→梳理文脈→把握主題→代入問(wèn)題→確定范圍→前后推敲→磨練語(yǔ)言→得出答案。文章類型不同又有所不同。
2 、在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個(gè)“準(zhǔn)確 ”，即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義和重要語(yǔ)句的深刻含義，準(zhǔn)確理解文章主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)法和特點(diǎn)。
3 、提供一定量的閱讀材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴于正確有效的閱讀經(jīng)驗(yàn)，而閱讀經(jīng)驗(yàn)的形成確實(shí)要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語(yǔ)感，而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維 , 激發(fā)潛能。同時(shí)在一定量的閱讀訓(xùn)練中可以通過(guò)對(duì)自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學(xué)生展開(kāi)討論，總結(jié)做題思路和方法。
4 、做題時(shí)要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無(wú)論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見(jiàn)解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。
總之，現(xiàn)代文閱讀要立足于讀，找規(guī)律，抓方法。尤其是讀中考原文，讀中考試題，感悟方法技巧，在感悟中積累知識(shí)，在積累中提高閱讀能力。
�。ㄋ模⿲�(xiě)作訓(xùn)練
1 、在復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生了解中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對(duì)照自己的作文找出差距和需要注意、改進(jìn)的地方，做到有的放矢。
2、有針對(duì)性地進(jìn)行作文實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。從作文的基本思路做起，審題、立意、謀篇、布局、成文，嚴(yán)格程序，限定時(shí)間。讓學(xué)生在具體寫(xiě)作中看自己存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)。
3、注意積累信息、素材。作文要開(kāi)掘源頭活水。在最后階段要建議學(xué)生多讀書(shū)看報(bào)，開(kāi)拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。
4、注意發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。要求考生全面分析，認(rèn)真比較，選擇最能發(fā)揮自己水平的角度去寫(xiě)，爭(zhēng)取盡可能地多得分。
5、在寫(xiě)作中，還要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì) “一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光 ”“半瓣花上說(shuō)人情 ”，善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。當(dāng)然，加強(qiáng)基本功諸如書(shū)寫(xiě)、卷面、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的訓(xùn)練也很重要。
�。ㄎ澹┲苊苡�(jì)劃，提高效率。
1 、客觀務(wù)實(shí)，合理配置課型。
本次初三復(fù)習(xí)較往年少了一些時(shí)間，在這種情況下提高復(fù)習(xí)效率就是教學(xué)工作的命脈。每個(gè)學(xué)校的情況不盡相同，這就要求要從本校的客觀實(shí)際出發(fā)，合理安排復(fù)習(xí)，明確各自的教學(xué)重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率，大面積提升學(xué)生的語(yǔ)文水平。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容特點(diǎn)合理配置課型。新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、試卷講評(píng)課等均應(yīng)注重知識(shí)的綜合性、方法的指導(dǎo)和技巧的點(diǎn)撥，以求達(dá)到事半功倍的效果。
2 、抓綱務(wù)本，立足課本
中考考查的是基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，課本就是基礎(chǔ)知識(shí)的載體。課本是掌握方法的“起點(diǎn)”，形成能力的“原點(diǎn)”。對(duì)照大綱立足課本，以課本復(fù)習(xí)為主，以基本知識(shí)梳理為要?jiǎng)?wù)，結(jié)合滲透專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，完成對(duì)教材的復(fù)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)中所獲得文化、知識(shí)的積累，調(diào)動(dòng)學(xué)生已形成的閱讀鑒賞能力和內(nèi)化的語(yǔ)文素養(yǎng)，舉一反三，總結(jié)規(guī)律，形成能力，由課內(nèi)向課外遷移，由課內(nèi)向課外延伸。無(wú)論閱讀與寫(xiě)作，首先要“得法于課內(nèi)”，才能“得益于課外”。
3 、研究考題，加強(qiáng)針對(duì)性。
認(rèn)真研究近三年的中考語(yǔ)文試卷，分析典型題型，加強(qiáng)復(fù)習(xí)針對(duì)性。準(zhǔn)確把握語(yǔ)文中考的要求，及中考變化的趨勢(shì)，同時(shí)要關(guān)注 20xx年新的中考模式，通過(guò)研究要明確個(gè)題目的取材特點(diǎn)、設(shè)問(wèn)方法、答題要求及各題型的解題方法、規(guī)律等；明確已經(jīng)出現(xiàn)了哪些題型，有可能創(chuàng)新那些題型，對(duì)今后的復(fù)習(xí)備考進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)；搞清楚解答這些題型的題目容易出現(xiàn)的誤區(qū)，應(yīng)注意的問(wèn)題等；試題中出現(xiàn)了哪些新變化，可以提供怎樣的啟發(fā)。通過(guò)中考試題的研究與訓(xùn)練，明確考什么、怎么考、怎么答，總結(jié)規(guī)律方法，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。同時(shí)要注意語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，注重文化內(nèi)涵、時(shí)代氣息，真正做到教學(xué)、復(fù)習(xí)的前瞻性。
4 、講練結(jié)合，學(xué)生為主體
有效教學(xué)的核心是教學(xué)效益，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自主學(xué)、積極學(xué)、高效學(xué)。復(fù)習(xí)課要目標(biāo)合理，重點(diǎn)突出，綱目清晰，抓住關(guān)鍵，解決疑難。要講練結(jié)合，精講精練。練得過(guò)程中要啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體現(xiàn)思維過(guò)程；引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，善于梳理、整合。加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生善于聽(tīng)，善于記，善于積累的好習(xí)慣。課堂教學(xué)提倡靈活多樣的教學(xué)方式，倡導(dǎo)“自讀感知，精讀理解，品讀鑒賞，遷移訓(xùn)練”的閱讀教學(xué)法，最大限度的提高課堂教學(xué)效率，讓每一個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展，讓課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。
5 、它山之石，可以攻玉。
學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足，在初三復(fù)習(xí)工作中就會(huì)取得理想效果。先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人啟發(fā)和啟示，但要真正發(fā)揮作用，必須結(jié)合實(shí)際加以改造和創(chuàng)新。目標(biāo)共同，資料共用、信息共享、責(zé)任共擔(dān)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的“四共一補(bǔ)”策略，強(qiáng)化了復(fù)習(xí)工作的團(tuán)結(jié)協(xié)作。只要持之以恒，就會(huì)星火燎原，形成優(yōu)勢(shì)。既要內(nèi)外結(jié)合，又要注重自身探索，不斷創(chuàng)造特色，提高工作水平。
中考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 篇9
一、指導(dǎo)思想
以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》7——9年級(jí)的語(yǔ)文課目要求及《陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》為指針，立足教材，扣住《中考導(dǎo)航》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面的梳理知識(shí)系統(tǒng)，提高學(xué)生語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文知識(shí)有一個(gè)明確系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，力爭(zhēng)在今年的中考中，語(yǔ)文科的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)能有一個(gè)和大的突破。
三、復(fù)習(xí)原則
1、明確目標(biāo)，立足教材。教師應(yīng)該認(rèn)真研讀《中考說(shuō)明》，明確考試范圍，對(duì)出題的動(dòng)向和試題的類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)過(guò)程中做到有的放矢.語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按課表要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納梳理,掌握每課的重難點(diǎn),輔助于適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練,并不斷地由課內(nèi)延伸到課外..復(fù)習(xí)中要精選一些有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。
2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既要想辦法拔高尖子生的能力，又要注重中等生的引導(dǎo)，還要扶持后進(jìn)生，特別是要關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)的偏科生。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于課標(biāo)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)厥崂恚箤W(xué)生復(fù)習(xí)有一個(gè)清晰的思路，省時(shí)便捷。閱讀理解和作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重頭戲。教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。對(duì)于閱讀理解，教師應(yīng)針對(duì)不同文體教給學(xué)生思考和解決問(wèn)題的方法。并結(jié)合習(xí)題訓(xùn)練，舉一反三，達(dá)到提高語(yǔ)文閱讀水平的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)放在快速作文的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練淡化文體，但要提倡創(chuàng)新。
4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互助學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同課頭老師之間的經(jīng)驗(yàn)交流和資源分享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。
四、復(fù)習(xí)方法與措施
按照中考的類型分五個(gè)步驟來(lái)復(fù)習(xí)：分冊(cè)復(fù)習(xí)，語(yǔ)文基礎(chǔ)專項(xiàng)復(fù)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，寫(xiě)作訓(xùn)練。這五個(gè)步驟按照四個(gè)階段來(lái)完成。
第一階段(3、25——4、8)分冊(cè)復(fù)習(xí)。梳理中學(xué)階段1——6冊(cè)的課文知識(shí)，使其知識(shí)系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的有條理，便于理解與識(shí)記。
復(fù)習(xí)順序：先6、5后按1、2、3、4冊(cè)的順序。兩天一本，借助《中考導(dǎo)航》歸納的知識(shí)點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏。抓緊早讀二十分鐘及晚上臨睡前最佳時(shí)間科學(xué)識(shí)記。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：積累易錯(cuò)易混淆的字音、字形、詞義;背誦詩(shī)詞名句;掌握文言詞匯及特殊句式并會(huì)運(yùn)用;了解每?jī)?cè)中的名著;實(shí)踐活動(dòng)的理解和運(yùn)用;了解記敘文、說(shuō)明文、議論文文體知識(shí)及它們的不同。
第二階段(4、9—5、25)專題復(fù)習(xí)。依據(jù)中考習(xí)題的特點(diǎn)這部分分五大內(nèi)容復(fù)習(xí)：語(yǔ)文基礎(chǔ)的積累和運(yùn)用專題，綜合性學(xué)習(xí)專題，閱讀專題，古詩(shī)文閱讀專題，作文訓(xùn)練專題。
一)、語(yǔ)文基礎(chǔ)積累運(yùn)用專題
這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多，難度大，得分值高，考點(diǎn)多。包括識(shí)記字音、字形，詞語(yǔ)應(yīng)用，病句標(biāo)點(diǎn)的辨析修改，文言文的`默寫(xiě)，名著的閱讀，修辭與仿句，語(yǔ)言的表達(dá)及讀圖讀表等形式。
復(fù)習(xí)的方法：知識(shí)梳理與強(qiáng)化——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測(cè)——查缺補(bǔ)漏與反饋。
二)，綜合性學(xué)專題
結(jié)合近兩年的中考習(xí)題，抓住社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，像地震、低碳生活、認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木、世博會(huì)世園會(huì)、讀經(jīng)典、漢字的書(shū)寫(xiě)等實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。
三)閱讀專題
1、現(xiàn)代文閱讀(記敘文、說(shuō)明文、議論文及小說(shuō)散文的閱讀)通過(guò)近幾年的中考習(xí)題發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文的閱讀特點(diǎn)注重文體規(guī)范(主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)句優(yōu)美)，折射時(shí)代精神，切近學(xué)生生活。
復(fù)習(xí)原則：按文體復(fù)習(xí)。記敘文(包括散文、小說(shuō))、說(shuō)明文、議論文三類精選課外材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)講練。
復(fù)習(xí)方法:
1)、回顧文體知識(shí)，明確考點(diǎn)，掌握解題對(duì)策。
2)、對(duì)不同問(wèn)題的題型，結(jié)合各地的中考題有針對(duì)性的訓(xùn)練和點(diǎn)撥。
3)選一些當(dāng)代名文時(shí)文進(jìn)行訓(xùn)練。
4)解題方法指導(dǎo)：整體感知，把握主題——審清題目，明確考點(diǎn)——扣住范圍，找準(zhǔn)語(yǔ)句——組織語(yǔ)言，答題檢查。
2、古詩(shī)文的閱讀
古詩(shī)文的閱讀考察和現(xiàn)代文的閱讀基本相似，不過(guò)更注重字詞句的翻譯和思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)及古詩(shī)詞的鑒賞能力方面的考查。
復(fù)習(xí)步驟：
1、按篇進(jìn)行整理積累，將任務(wù)分給學(xué)生，按進(jìn)度整理實(shí)詞(通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用)和虛詞的用法。
2、早讀或自習(xí)進(jìn)行專項(xiàng)檢查。
3、由課內(nèi)向課外延伸拓展，引導(dǎo)學(xué)生閱讀內(nèi)容相當(dāng)?shù)奈难晕摹?/p>
4、同類題材進(jìn)行對(duì)比閱讀。強(qiáng)化內(nèi)容理解。
復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法
——考查訓(xùn)練。
四)、作文指導(dǎo)與訓(xùn)練
寫(xiě)作是中考的重中之重(分值50)。近年來(lái)中考命題轉(zhuǎn)向命題作文和半命題作文。話題作文已基本淡化，材料作文少之又少。內(nèi)容更切近生活，范圍由校園走向社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)讀書(shū)，關(guān)注自己，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，理解他人，和諧相處。寫(xiě)作形式由單一轉(zhuǎn)向多元化。
當(dāng)前學(xué)生作文中存在的問(wèn)題是:1)優(yōu)劣懸殊，差距很大。2)作文中雷同題材太多。3)審題不清，又脫題偏題現(xiàn)象。4)內(nèi)容空洞，言之無(wú)物。5)無(wú)病呻吟，沒(méi)有真情實(shí)感。6)認(rèn)識(shí)模糊，立意不高，沒(méi)有深度。7)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不明確，一頓到底。
作文復(fù)習(xí)，應(yīng)首先明確中考說(shuō)明中的規(guī)則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)方法：
1、儲(chǔ)備素材
指導(dǎo)學(xué)生積累素材要有一種“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的意識(shí)，將閱讀積累及從教材、生活中得來(lái)的材料貯備起來(lái)，化作作文素材并活用材料，為作文服務(wù)。
2、專題輔導(dǎo)
對(duì)于學(xué)生就擬題、立意、審題、選材、布局謀篇等方面進(jìn)行專題輔導(dǎo)。挑選一些近年來(lái)中考滿分作文讓學(xué)生研讀，探究作者審題立意，布局謀篇等方面的能力。若何做到角度新穎，取材獨(dú)特，筆法獨(dú)到。
3、集中訓(xùn)練
設(shè)計(jì)一些切近生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出時(shí)代精神，反映地方特色的命題或半命題進(jìn)行訓(xùn)練，要求定時(shí)完成即使評(píng)講。
4、自我補(bǔ)充
要求學(xué)生多讀書(shū)報(bào)、《讀者》《美文》《感動(dòng)人生》等雜志，拓寬視野，把握時(shí)代脈搏,利用課余時(shí)間涉獵名家名作,學(xué)習(xí)語(yǔ)言和章法技巧。
第三階段(5、26——6、16)沖刺階段現(xiàn)在離中考時(shí)間已經(jīng)不多了，開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化性綜合模擬訓(xùn)練，通過(guò)模擬試卷，讓學(xué)生進(jìn)入情境，提高心理素質(zhì)，再次查缺補(bǔ)漏。
這個(gè)時(shí)期教師應(yīng)認(rèn)真批閱，做好講評(píng)，注重方法和技巧。
第四階段(考前一周)臨考階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理消化，梳理知識(shí)，查缺補(bǔ)漏。
中考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 篇10
一、文學(xué)常識(shí)
作者酈道元，字善長(zhǎng)，是北魏時(shí)期的地理學(xué)家，撰有《水經(jīng)注》，該書(shū)是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。課文選自《水經(jīng)注疏》。
二、字音字形
闕(quē)處、曦(xī)月、夏水襄(xiāng)陵、沿溯(sù)阻絕、絕巘(yǎn)、哀轉(zhuǎn)(zhuǎn)久絕、飛漱(shù)屬(zhǔ)引凄異、山澗(jiàn)、素湍(tuān)綠潭、重巖疊嶂(zhàng)、長(zhǎng)嘯(xiào)、乘奔(bēn)御風(fēng)
三、文言詞語(yǔ)
(一)常規(guī)詞語(yǔ)
略無(wú)：毫無(wú)。闕：通“缺”，空缺、缺失。亭午：正午。夜分：半夜。曦：日光，這里指太陽(yáng)。襄：上。[沿：順流而下。溯：逆流而上。疾：快。湍：急流的水。清：清波。絕：極。巘：險(xiǎn)峻的山崖或山峰。漱：沖刷。榮：茂盛。峻：高而陡峭。旦：早晨。屬：動(dòng)詞，連接。引：延長(zhǎng)。嶂：高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰。良：副詞，真，實(shí)在�；颍河袝r(shí)。
(二)一詞多義
1.自：(1)在。例：自三峽七百里中。(2)如果。例：自非亭午夜分。
2.至：(1)表示另提一件事。例：至于夏水襄陵。(2)到。例：每至晴初霜旦。
3.屬：(1)連接，念“zhǔ”。例：屬引凄異。(2)類。例：有良田美池桑竹之屬。
4.絕：(1)消失。例：哀轉(zhuǎn)久絕。(2)極(高)。例：絕巘多生怪柏
(三)詞類活用
1.奔：動(dòng)詞用作名詞，指飛奔的馬。例：雖乘奔御風(fēng)不以疾也。
2.湍：形容詞用作名詞，指急流。例：春冬之時(shí)，則素湍綠潭。
3.清：形容詞用作名詞，指清波。例：回清倒影。
4.霜：名詞用作動(dòng)詞，指結(jié)霜。例：每至晴初霜旦。
(四)通假字
略無(wú)闕處(闕通缺)
(五)古今異義
1、或王命急宣或古義：有時(shí);今義：常用于選擇復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞
2、至于夏水襄陵至于古義：一個(gè)動(dòng)詞“到”和一個(gè)介詞“于”;今義：常連在一起，表示另提一事。
四、內(nèi)容概括
以凝練生動(dòng)的筆墨，抓住景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出了三峽四季的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
五、文章結(jié)構(gòu)
作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住三峽最具有特點(diǎn)的時(shí)間--夏天，春冬，晴初霜旦(秋天)，寫(xiě)出了三峽的奔放美、清悠美和凄婉美。
六、藝術(shù)特色
寫(xiě)景：
(1)大筆點(diǎn)染的手法。
寫(xiě)春冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數(shù)字;寫(xiě)秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”數(shù)字，便將景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。
(2)前后照應(yīng)與互相映襯。
作者寫(xiě)山，既用“自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂”正面寫(xiě)山高、峽長(zhǎng)、嶺連的特點(diǎn)，又用“隱天蔽日”側(cè)面烘托，以天和日來(lái)襯其高，山隱匿于天空，遮蔽住太陽(yáng)，從另一個(gè)角度寫(xiě)山的高�！爸亍焙汀隘B”，就山本身的狀態(tài)寫(xiě)其高，是俯瞰而得;“隱”和“蔽”，乃仰視所見(jiàn)。下面又用“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”兩句，特定條件下的情景形象地綜合表現(xiàn)以上特點(diǎn)。只有正午和半夜的時(shí)候才能見(jiàn)到太陽(yáng)和月亮。如果不是“兩岸”連山，哪怕只有一岸連山，也不會(huì)形成這種狀況;如果連山有缺，其他時(shí)間于缺處也能見(jiàn)到日月;如果連山不高，也不必待到這時(shí)才見(jiàn)日月;如果三峽不窄，其他時(shí)候也可見(jiàn)到日月。正午見(jiàn)日，夜半見(jiàn)月，由特定條件充分顯示了三峽特點(diǎn)。
(3)多角度觀察，動(dòng)靜結(jié)合。如“素湍綠潭，回清倒影”，形容江水澄澈，風(fēng)光嫵媚，是寫(xiě)俯視江中所見(jiàn)�！巴摹笔莿�(dòng)態(tài)，“潭”為靜境�！八亍憋棥巴摹保绨拙�，明凈輕快，上有清光回照，白中間青，水光變幻。深水為潭，以“綠”飾“潭”，益見(jiàn)深沉寧?kù)o。以水中有影，則水平如鏡，倒影入潭，更覺(jué)風(fēng)光秀麗。急流上波光粼粼，深潭里景物重重，動(dòng)靜相雜，色彩各異，相映成趣。“懸泉瀑布，飛漱其間”寫(xiě)仰視所見(jiàn)，由峽底寫(xiě)到山上。
(4)言簡(jiǎn)意賅，情景交融。各個(gè)部分，各有側(cè)重，互相映襯，互相補(bǔ)充，從不同角度寫(xiě)出了三峽特色，而下面的三個(gè)部分，又都圍繞著首段關(guān)于山峽總的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。運(yùn)筆富于變化，有正面落筆，有側(cè)面烘托，有粗線勾勒，有工筆細(xì)描，有明言直寫(xiě)，有隱喻暗示，有全景鳥(niǎo)瞰，有特寫(xiě)鏡頭，有仰觀遠(yuǎn)景，有俯察近物，有繪形寫(xiě)貌，有摹聲錄音，有自己立言，有由人代語(yǔ)，雖只幾百字的短文，卻概括千里，包容四季，收納山水草木，羅入清猿怪柏，真可謂片言敵萬(wàn)語(yǔ)，尺素羅千里。
七、典型題解
1、填空：
�、俦憩F(xiàn)山高峻的句子：重巖疊嶂，隱天蔽日。從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。
②寫(xiě)春冬三峽水的特點(diǎn)的句子：素湍綠潭，回清倒影。
③烘托三峽秋景凄涼的語(yǔ)句是;空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
�、芤脻O歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳�！�
2.文章表現(xiàn)作者怎樣的思想感情：表現(xiàn)作者對(duì)祖國(guó)山水的熱愛(ài)之情。
3.請(qǐng)用自己的話分別概括“三峽的山”和“夏季江水”的特點(diǎn)。
答：三峽的山的'特點(diǎn)是連綿不斷、高聳峻拔。夏季江水的特點(diǎn)是江水盛大、水流湍急。
4.由李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”這一詩(shī)句，你想到《三峽》中與此意境相同的句子是：朝發(fā)白帝，暮到江陵。
5.文章第一段寫(xiě)山，第二段寫(xiě)水，這樣安排的目的是什么?
(寫(xiě)山的特點(diǎn)，為寫(xiě)水設(shè)置了條件或?yàn)橄挛淖麂亯|，山高水的落差大，水速自然急速。)
6.欣賞：
(1)你喜歡文中那一點(diǎn)?說(shuō)出喜歡的原因。如;用詞精當(dāng)，趣;表愉快心情�；蛞脻O歌起反襯作用。
(2)本文語(yǔ)言精致、洗煉，用語(yǔ)俏麗貼切，選一點(diǎn)分析。
(如：描寫(xiě)三峽深秋清幽靜寂，說(shuō)明人們感傷程度。如：描寫(xiě)三峽春冬時(shí)，因急流險(xiǎn)灘，雪浪飛濺，故以“素”字修飾“湍”，因潭水澄碧，深沉寧?kù)o，故以“綠”字修飾“潭”字。
飛漱其間。的“飛”字。答：“飛”形象一寫(xiě)出了瀑布從天而降，落下深谷的氣勢(shì)。)
7.文章花了大量筆墨，運(yùn)用正面描寫(xiě)的手法直接描繪三峽的景物，而第四段中卻寫(xiě)到“漁者歌曰”，這是采用的描寫(xiě)手法，其作用是：側(cè)面描寫(xiě)(或“間接描寫(xiě)”)渲染出三峽秋景的凄清蕭瑟。
8.三峽適合修建水力發(fā)電站，也可以從本文找出兩個(gè)理由。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括，并寫(xiě)出文中印證理由的原句。
理由1：水流急(或速度快或水勢(shì)迅猛或水流湍急等相同意思均可)
原句：朝發(fā)白帝，暮到江陵(或雖乘奔御風(fēng)不以疾也)
理由2：落差大(意思相同即可)
原句：懸泉瀑布，飛漱其間
八、參考譯文
在三峽七百里當(dāng)中，兩岸都是相連的高山，沒(méi)有中斷的地方。層層的懸崖，排排的峭辟壁，把天空和太陽(yáng)遮蔽了。如果不是在正午、半夜的時(shí)候，連太陽(yáng)和月亮都看不見(jiàn)。
在夏天水漲，江水漫上小山包的時(shí)候，上行和下行的船只被阻。不能通航。有時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá)，這時(shí)候只要清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到江陵。中間相距一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。
在春、冬兩個(gè)季節(jié)，雪白的急流，碧綠的深潭，回旋著清波，倒映各種景物的影子。在極高的山峰上，生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù)，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹(shù)榮(茂盛)，山高，草盛，趣味無(wú)窮。
在秋天，每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜。高處的猿猴后長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音接連不斷，非常凄涼怪異�？諘绲纳焦壤飩鱽�(lái)回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。所以漁歌唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳�！�
中考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 篇11
一、掌握基本的詞匯知識(shí)。
詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫(xiě)、詞語(yǔ)釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個(gè)方面。既要掌握基本詞匯知識(shí)，又要具有運(yùn)用詞匯的基本能力，養(yǎng)成根據(jù)單詞的讀音記單詞的拼寫(xiě)形式的良好習(xí)慣，并用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
二、體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用。
語(yǔ)法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等，在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。詞法以動(dòng)詞為重點(diǎn)，掌握正確的時(shí)態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要注意理清語(yǔ)法知識(shí)脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上歸納語(yǔ)法規(guī)則，再以語(yǔ)法規(guī)則指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐，從而提高理解語(yǔ)法概念和規(guī)則的能力以及運(yùn)用規(guī)則的能力。
三、正確使用交際用語(yǔ)。
學(xué)習(xí)日常交際用語(yǔ)的目的，是使同學(xué)們具備與講英語(yǔ)的人進(jìn)行口頭交際的能力。首先應(yīng)能聽(tīng)懂別人所講的日常交際用語(yǔ)，并能做出正確的應(yīng)答，還應(yīng)在聽(tīng)別人講英語(yǔ)時(shí)，結(jié)合自己所處的場(chǎng)合、情景等，理解對(duì)方的大意。在復(fù)習(xí)中，要能運(yùn)用《日常交際用語(yǔ)簡(jiǎn)表》中的'表達(dá)方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。
四、注重閱讀能力的培養(yǎng)。
閱讀對(duì)初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)還要提高思維能力，并具有一定的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)常識(shí)和其他文化背景及風(fēng)土人情常識(shí)。這就需要同學(xué)們保證一定量的課外閱讀，并有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問(wèn)題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。
五、抓好聽(tīng)力訓(xùn)練。
要想具備良好的聽(tīng)力，必須靠平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練。要安排一定的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽(tīng)力訓(xùn)練，熟悉測(cè)試題型。結(jié)合聽(tīng)課文原聲帶、聽(tīng)力訓(xùn)練題以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。
六、強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)背誦典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫(xiě)的能力。
實(shí)施步驟及時(shí)間安排、
1、階段訓(xùn)練（xx年3月初—4月底）
指導(dǎo)思想：按教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化。
在材料的整體處理及時(shí)間分配上，我們擬訂在三月初開(kāi)始著手總復(fù)習(xí)，抓住課本，從初一開(kāi)始，初一上下冊(cè)花一個(gè)星期時(shí)間復(fù)習(xí)，從初二內(nèi)容起兩天復(fù)習(xí)一個(gè)單元，重要單詞、詞組、句子，讓學(xué)生對(duì)照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上老師按時(shí)態(tài)等把語(yǔ)法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再由老師針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)分單元編寫(xiě)一些練習(xí)講義給學(xué)生加以練習(xí)，每個(gè)單元出一份練習(xí)，主要題型為：詞組翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語(yǔ)釋義、詞形轉(zhuǎn)換、翻譯句子等。。由于針對(duì)四月底的口語(yǔ)考試，在這段時(shí)間內(nèi)，我們還要穿插進(jìn)行口語(yǔ)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，故大概在在四月底可以完成第一輪復(fù)習(xí)。在教學(xué)方法的選用上，堅(jiān)持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問(wèn)式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補(bǔ)充或由師生共同歸納出各個(gè)階段的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)。讓學(xué)生有思考的時(shí)間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。
2。專項(xiàng)訓(xùn)練（20xx年5月初~5月底）
指導(dǎo)思想：在階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí)并針對(duì)中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。針對(duì)中考題形進(jìn)行分項(xiàng)練習(xí)，因此，結(jié)合我市的中考題型，對(duì)閱讀理解、翻譯句子、單項(xiàng)選擇、對(duì)話缺詞填空和書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。
3。模擬訓(xùn)練（20xx年6月）
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，就模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
4、考前心理輔導(dǎo)（中考前）針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。
中考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 篇12
現(xiàn)在中考已經(jīng)進(jìn)入沖刺階段，當(dāng)前同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)存在著這樣兩種心態(tài)：一部分同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)繁多，而且中考側(cè)重考查學(xué)生的課外遷移能力，考查課本的內(nèi)容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復(fù)習(xí)語(yǔ)文時(shí)十分浮躁；也有一部分同學(xué)認(rèn)為，認(rèn)真復(fù)習(xí)課本的知識(shí)后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見(jiàn)成效，感覺(jué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)無(wú)從下手，于是干脆放棄。這些做法都是很不可取的。實(shí)際上，語(yǔ)文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。從前幾年學(xué)生復(fù)習(xí)情況來(lái)看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，答題依據(jù)正確的技巧方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績(jī)的。
那么，在最后的沖刺階段，應(yīng)該講究哪些策略和方法？
下面結(jié)合我們學(xué)校老師在最后復(fù)習(xí)階段的幾點(diǎn)做法，簡(jiǎn)單談?wù)劊?/p>
首先，應(yīng)認(rèn)真“吃”透近兩年中考題。
近兩年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是話題作文的寫(xiě)作。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)于近兩年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析？現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡(jiǎn)單說(shuō)明。
一、積累部分。
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫(xiě)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更
要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。
二、文言文部分。
課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常�？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語(yǔ)；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。
近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。
文言文閱讀題主要分為兩類。
一是翻譯類。此類題解答思路是：
�。�1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。
（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。
�。�3）還可由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義。
�。�4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。
�。�5）若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。
二是啟示類。解答這類題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答。
三、現(xiàn)代文閱讀部分。
要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學(xué)類的文章。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在課外選段上應(yīng)盡量多選取這兩種類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的`唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線
索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。做此類題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮：一看標(biāo)題，二看開(kāi)頭、結(jié)尾，三找議論、
抒情的語(yǔ)句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運(yùn)用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
四、作文部分。
“話題”作文仍然是今年考查的主流。在最后階段要多讀書(shū)看報(bào)，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來(lái)看書(shū)讀報(bào)。在寫(xiě)作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
其次，在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書(shū)寫(xiě)也應(yīng)重視，若平時(shí)書(shū)寫(xiě)潦草，則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字，在寫(xiě)作中丟掉書(shū)寫(xiě)分。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”，若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分。
總之，“厚積而薄發(fā)”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征。提高語(yǔ)文成績(jī)，需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，正確的答題思路，以及較強(qiáng)的理解表達(dá)能力。當(dāng)然同學(xué)們可根據(jù)自己的實(shí)際情況，在復(fù)習(xí)中有所側(cè)重。若三者都能兼顧，相信你一定會(huì)在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
制定計(jì)劃勤于復(fù)習(xí)
中考臨近，有些同學(xué)開(kāi)始緊張慌亂起來(lái)，對(duì)下一步的語(yǔ)文復(fù)習(xí)感到有些困惑，總覺(jué)束手無(wú)策。在此，我根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，就語(yǔ)文復(fù)習(xí)談幾點(diǎn)自己的意見(jiàn)，希望能為同學(xué)們起到指點(diǎn)迷津的作用。1、認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)每年的語(yǔ)文考試說(shuō)明是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我認(rèn)為同學(xué)們要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。
2、制定精密復(fù)習(xí)計(jì)劃“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！庇行У男袨閬�(lái)自精密的計(jì)劃。同學(xué)們要在老師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃下，有自己的個(gè)人計(jì)劃，包括時(shí)間和內(nèi)容的安排，也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段。
3、重視專題復(fù)習(xí)
2月上旬——4月上旬是第一輪復(fù)習(xí)，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，我認(rèn)為第二輪
復(fù)習(xí)（4月上旬—5月20日左右）應(yīng)該進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說(shuō)明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將它們分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。在語(yǔ)文總復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為專題復(fù)習(xí)是最重要的階段，通過(guò)這一階段的復(fù)習(xí)，可以使以前散見(jiàn)于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)來(lái)俯視語(yǔ)文知識(shí)體系，消除那種只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的迷茫。因此，我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年語(yǔ)文考試說(shuō)明中的所列考項(xiàng)，我們可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個(gè)專題：
一是基礎(chǔ)知識(shí)。包括1語(yǔ)音2漢字3詞短語(yǔ)和句子4標(biāo)點(diǎn)5修辭方法6文體、文學(xué)常識(shí)。
二是文言文閱讀。
三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、議論文、說(shuō)明文、小說(shuō)、散文等。
四是寫(xiě)作。
在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí)，首先要明確每項(xiàng)專題的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，然后再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固。在復(fù)習(xí)過(guò)程中為了便于更好地記憶掌握一些知識(shí)，我們還可采取列表、再分類的形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí)，可按作者姓名、時(shí)代（國(guó)籍）、對(duì)作者評(píng)價(jià)、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習(xí)文言文時(shí)，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來(lái)中考中古詩(shī)詩(shī)文積累默寫(xiě)部分開(kāi)放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩(shī)文分類整理記憶，如可分為壯志抱負(fù)、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、愛(ài)國(guó)憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風(fēng)光、春夏秋冬、風(fēng)花雪月、勸學(xué)惜時(shí)、樂(lè)觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。
4、進(jìn)行模擬練習(xí)（或綜合訓(xùn)練）
5月21日—6月上旬可稱為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練，可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪ｎ}復(fù)習(xí)后，檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時(shí)可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。
五、注意的問(wèn)題
1、復(fù)習(xí)是梳理已學(xué)過(guò)的知識(shí)，如字詞句知識(shí)、修辭、閱讀、寫(xiě)作知識(shí)等。但是復(fù)習(xí)知識(shí)的目的，不是為了記住，而是為了應(yīng)用。以復(fù)習(xí)修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會(huì)不會(huì)用這些修辭。
2、復(fù)習(xí)是溫習(xí)老師教過(guò)的方法，像理解詞語(yǔ)、句子的方法，閱讀文言文現(xiàn)代文的方法，寫(xiě)作的方法等。但是復(fù)習(xí)各種方法，不是為了記住它們，而是看看會(huì)不會(huì)運(yùn)用。
3、復(fù)習(xí)不能光看已經(jīng)學(xué)過(guò)的，應(yīng)以舊帶新，培養(yǎng)提高運(yùn)用原有知識(shí)解決問(wèn)題的能力。以復(fù)習(xí)文言文為例：課文固然要復(fù)習(xí)，但也要找一些與課文難度相當(dāng)?shù)恼n外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內(nèi)遷移到課外�，F(xiàn)代文的復(fù)習(xí)更應(yīng)這樣。
總之，同學(xué)們?nèi)绻谟趶?fù)習(xí)，再配以科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，相信好的成績(jī)一定指日可待。
中考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 篇13
中考是建立在義務(wù)教育基礎(chǔ)上的選拔，還要考慮初中學(xué)生升入高中后繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛在能力，因此，中考既要堅(jiān)持考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能，又要堅(jiān)持考查學(xué)科能力，現(xiàn)制定以下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持素質(zhì)教育的導(dǎo)向，貼近生活和社會(huì)實(shí)踐，體現(xiàn)知識(shí)融合，既注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能復(fù)習(xí)，又注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)科學(xué)探究，突出學(xué)科特色，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。
二、整體復(fù)習(xí)計(jì)劃：
章節(jié)復(fù)習(xí)，主要是知識(shí)點(diǎn)梳理填空、過(guò)關(guān)練習(xí)、章節(jié)練習(xí)、其中穿插部分考試，檢測(cè)學(xué)生復(fù)習(xí)情況。其中最重要的一點(diǎn)，主要是讓學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)，老師少講多點(diǎn)評(píng)。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
復(fù)習(xí)從5月2號(hào)開(kāi)始。所有化學(xué)課的單元復(fù)習(xí)時(shí)間預(yù)計(jì)為11課時(shí)。為期一月左右，鞏固基本知識(shí)，訓(xùn)練基本解體技能;在6月2日左右開(kāi)始專題復(fù)習(xí)，將知識(shí)形成綜合認(rèn)識(shí)，時(shí)間約為二周;最后十天左右為模擬復(fù)習(xí)時(shí)間，鍛煉臨場(chǎng)的知識(shí)運(yùn)用能力。
四、具體復(fù)習(xí)方法：
1、梳理基礎(chǔ)知識(shí)中，主要抓住基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，讓學(xué)生自己講、自己填、自己記，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握最基礎(chǔ)的'知識(shí)，都能拿到基礎(chǔ)分。記不住的重新記、多次記、反復(fù)記，確保每個(gè)同學(xué)過(guò)關(guān)。
2、重點(diǎn)知識(shí)一定加大復(fù)習(xí)力度，讓大多數(shù)學(xué)生都能非常熟悉解題思路和涉及到的相關(guān)課本知識(shí)，做到心中有數(shù)、考試穩(wěn)重、不失誤、少丟分。
3、適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生分析解答信息題、實(shí)驗(yàn)探究題，提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析解答問(wèn)題的能力，而我們學(xué)生在遷移知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)方面存在較大問(wèn)題。這方面的練習(xí)會(huì)在平時(shí)講課中多加操練，讓學(xué)生適應(yīng)這種考察方式，掌握答題技巧，盡量爭(zhēng)取考出更好成績(jī)。
4、為了提高平均分，還應(yīng)該準(zhǔn)備一套針對(duì)差生的復(fù)習(xí)方法，計(jì)劃在全班性復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，帶動(dòng)差生，爭(zhēng)取讓他們有所提升。
當(dāng)然，在實(shí)際的復(fù)習(xí)進(jìn)程中，會(huì)根據(jù)具體情況對(duì)復(fù)習(xí)策略做適當(dāng)調(diào)整，特別是個(gè)別學(xué)生做單獨(dú)輔導(dǎo)，讓學(xué)生在原來(lái)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上更上一層樓。
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