天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>報告總結(jié)>工作總結(jié)>培優(yōu)補差的工作總結(jié)

培優(yōu)補差的工作總結(jié)

時間:2024-09-21 08:59:13 工作總結(jié) 我要投稿

培優(yōu)補差的工作總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編幫大家整理的培優(yōu)補差的工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

培優(yōu)補差的工作總結(jié)

培優(yōu)補差的工作總結(jié)1

  本學(xué)期,我針對學(xué)生的具體情況進行了詳細的分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制訂了培優(yōu)補差的計劃。

  一、基本情況

  我所教的二一班學(xué)生一共有36人。

  1、學(xué)困生有6人。他們分別是。其中最大的特點就是速度慢。學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,上課小動作多,注意力不集中。

  2、優(yōu)等生有:

  二、主要措施

  1、在課堂上,給學(xué)困生創(chuàng)造機會,在他們回答問題的過程中,及時了解他們知識掌握的情況,因材施教,對癥下藥。

  2、采用激勵表揚的方法,對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進步,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感,增強自信心,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機會。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機會,而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強加于學(xué)生,給學(xué)生思考問題的空間。

  4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動。

  5、對學(xué)困生實施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

  6、多于孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況。

  7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學(xué)習(xí)目標。

  8、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過對比,發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處。

  三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動

  1、口算

  2、筆算

  3、乘法口訣

  對學(xué)困生花的功夫需要很多,雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大,但我始終堅信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的'教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,方法不得當,目標不明確,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,我會做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。

  最后,我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,使他們學(xué)有所長,勞有所得,取得更大的進步!

培優(yōu)補差的工作總結(jié)2

  一、指導(dǎo)計劃

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀能力,并能協(xié)助老師進行補差活動,提高整個年級的英語素養(yǎng)和英語成績。

  二、目標:

  在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、聽的綜合英語能力,成績穩(wěn)定在90分左右,并協(xié)助老師實施補差工作,幫助差生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的聽說能力和閱讀能力。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會吃好,課外精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取課外知識,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高英語能力。通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

  輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。 幫助他們樹立自信心。

  2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)變被動為主動。

  3、減少作業(yè)量,認真查漏,專項訓(xùn)練。

  4、堅持不懈地關(guān)愛后進生。

 。1)多鼓勵少批評。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

 。2)組織互助小組進行幫助。本學(xué)期繼續(xù)以班級為單位,組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。

 。3)加強與家長的溝通聯(lián)系,爭取家長的配合。

  三、具體措施

  l.課外輔導(dǎo),利用課余時間。

  2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。

  4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

  小學(xué)英語培優(yōu)補差總結(jié)

  這個學(xué)期我在對學(xué)生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力,也有很大收獲?偨Y(jié)起來大致有以下幾點

  一、思想方面的培優(yōu)補差。

  1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

  2.定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系,進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  英語培優(yōu)補差工作總結(jié)陶行知說過“教師的職務(wù)是‘千教萬教,教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人’! 本學(xué)年是我正式踏上講臺的第三年了,我深深了解到要讓學(xué)生學(xué)好英語,我們必須教會他們學(xué)習(xí)的技巧,培養(yǎng)他們學(xué)英語的興趣。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。創(chuàng)設(shè)一個和諧融洽的師生關(guān)系;輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;采用多變的教學(xué)方法;讓學(xué)生做中學(xué),學(xué)中用,從而學(xué)得主動,提高效率。下面我談?wù)勎沂侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的“三學(xué)”興趣的:

  一、 樂學(xué)

  課堂的教學(xué)手段必須不斷更新,用多樣靈活的教學(xué)方法使學(xué)生對英語“樂學(xué)”,學(xué)而忘我,樂此不疲。

  1、師生互動,融洽人際關(guān)系

  從社會學(xué)的觀點來看,教學(xué)過程是一個師生互動的過程。教師總是對學(xué)生施加影響,而學(xué)生也會根據(jù)自己的需要、理解、接受教育的影響,并在行動上做出反應(yīng)。教師教學(xué)有熱情,有方法,學(xué)生學(xué)習(xí)主動、學(xué)習(xí)成績就自然會提高。

  2、師生互動,調(diào)動學(xué)生的積極性

  在英語教學(xué)中充分發(fā)揮師生互動,可融洽學(xué)生的人際關(guān)系。人際關(guān)系的好壞,對學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用,良好的人際關(guān)系,能消除同學(xué)孤獨感,緩解心理壓力,振奮精神,培養(yǎng)其自信心,使其對英語產(chǎn)生興趣。

  3、師生互動,重視師生情感交流

  朱小曼曾說:“離開感情層面,不能鑄造人的精神世界!苯逃浅錆M情感和愛的事業(yè),教師應(yīng)多與學(xué)生進行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人,跟老師無話不說,達到師生關(guān)心的最佳狀態(tài)。在我教的四年級中,有個學(xué)生的性格特別孤僻,從不回答老師的問題,學(xué)習(xí)成績更是全班倒數(shù),剛開始時,我就了解了這個學(xué)生的特點,但我沒有放棄,反而在課堂上面我更加注意他了,每次讀書時都會做到他身邊教他讀,第一次他不理我,我讀第二次,他跟讀了,但聲音很小,于是我表揚他了,我說他的發(fā)音很好,漸漸地,以后每次我教他讀的時候他都能大聲地跟讀了。我知道他是已經(jīng)放棄自己了,但我不能放棄他,所以我很注意他的變動,他也特別喜歡唱歌,每次唱英語歌曲的時候我都有留意他,其實他很大膽,只是沒自信心而已,所以我就這方面慢慢地引導(dǎo),給他愛心,希望他能有更大的進步。

  4、從師生互動到生生互動,互相學(xué)習(xí),共同進步

  在英語學(xué)習(xí)中,充分發(fā)揮生生互動,使好的學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相切磋,后進的學(xué)生互相幫助,共同進步,就可以在學(xué)習(xí)過程中很自然地緩和緊張關(guān)系。

  如在的教學(xué)中,我要求學(xué)生帶上一張家庭照片,把好的學(xué)生與后進的學(xué)生分成一組,互相討論家庭成員。通過充分發(fā)揮生生互動,使后進的學(xué)生更有學(xué)習(xí)熱情,在好同學(xué)的渲染下更喜歡學(xué)英語了。

  二、 善學(xué)

  組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動,通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為實踐的.動力,并讓學(xué)生在漫長的教學(xué)過程中始終保持這興趣,為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

  1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

  傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,總是教師“一言堂”,課堂上教師總是向?qū)W生灌輸,后進的學(xué)生會變的消極、被動,就沒有愉快、輕松而言,因而也就無趣可談。課堂環(huán)境如何,對于激發(fā)后進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大,教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點,教師要以滿腔熱情,全心投入課堂教學(xué),目光要親切,態(tài)度要和藹,舉止要大方、文雅,語言要純正、地道、流利等。因此,在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課前的十分鐘老創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂氣氛。比如唱一些有趣的英文歌曲,并讓學(xué)生配上動作,活躍氣氛,又增強英語課堂的趣味性,引發(fā)后進學(xué)生的求知欲。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,全面照顧

  為了將學(xué)生的思維吸引到每一節(jié)課上,設(shè)計一個好的開頭非常重要。講課開始,老師如能根據(jù)教材內(nèi)容提出一個問題讓學(xué)生思考,或者講一個小故事,又或者是一個新穎的展示,這樣既能緊緊地抓住學(xué)生,又能激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝心。

  3、 提倡互助與協(xié)作

  合作的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境強調(diào)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互助與協(xié)作。教師與學(xué)生不僅是師生關(guān)系,而且也是合作關(guān)系。教師與學(xué)生(包括學(xué)習(xí)困難學(xué)生)在人格上是平等的。這就有利于營造民主、和諧的課堂氣氛,以激發(fā)學(xué)生積極的情緒促進學(xué)習(xí)。同學(xué)之間的學(xué)習(xí)互助與協(xié)作,不僅可以幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進學(xué)業(yè),也使助人的學(xué)習(xí)優(yōu)良學(xué)生進一步得到鍛煉。我們曾在分層遞進教學(xué)實驗中采用不同層次學(xué)生組成異質(zhì)組的課堂活動形式。實踐表明不同層次學(xué)生都能從中受益,學(xué)習(xí)困難學(xué)生尤為如此。異質(zhì)組中,學(xué)習(xí)困難學(xué)生并不完全是受助者,有時也是助人者,在幫助別人的過程中又能加深其自己對知識的理解。

  三、 會學(xué)

  隨著英語學(xué)習(xí)的不斷深入,學(xué)生在聽說發(fā)面都有一定的提高,但若想進一步提高聽說能力,進一步增強語感的話,教師就必須教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中事倍功半,這樣可以增強他們學(xué)習(xí)英語的信心。正如范德比爾特所說:“一個充滿自信的人,事業(yè)總是一帆風(fēng)順的,而沒有信心的人,可能永遠不會踏進事業(yè)的門檻”。說明自信心作為成才的重要條件。當學(xué)生自己動手干一些事,或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求,老師所給予的肯定和鼓勵,能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的雨露。比如說:“你能跟同學(xué)愉快的相處,老師真高興!边@會使學(xué)生在交往中充滿自信心。學(xué)生向你提出某種意見,你傾聽后說:“你的建議值得我接受,并且使我欣慰!睂W(xué)生從你的反應(yīng)中體驗到自己具有判斷力。相信學(xué)生,鼓勵他們參與,在學(xué)校,教師要多給學(xué)生動手的機會,還可以委托他們做一些有一定難度的事。對于學(xué)生的過份保護,過份操縱,不放心他們獨立介入生活中的“難題”,自己一手操縱,這是對學(xué)生的力量估價過低的表現(xiàn)。剝奪實踐,不僅障礙了能力的形成,而且使學(xué)生喪失獨立的生活態(tài)度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的愿望而鼓勵他們獨立學(xué)習(xí)的。

  每個學(xué)生都有可能具有一技之長。細心的教師會注意學(xué)生的“獨特方式”,一旦發(fā)現(xiàn)他的某種特長潛能,就滿腔熱情地因勢利導(dǎo),運用肯定、鼓勵以及創(chuàng)設(shè)條件等手段強化它、發(fā)展它。當學(xué)生意識到自己在某方面比別人強,自己并非事事不如人,不必疑心別人歧視自己時,自信和勇氣就油然而生,并逐步走向成功。

培優(yōu)補差的工作總結(jié)3

  本學(xué)期本人根據(jù)四年級學(xué)生的情況,對個別優(yōu)生進行培養(yǎng),發(fā)揮優(yōu)生的所長,并對差生進行教育,提高差生的學(xué)習(xí)積極性,根據(jù)學(xué)校的要求,有目的,有組織地,有內(nèi)容地開展工作,鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),分層教學(xué),針對學(xué)生的不同特點因材施教。

  一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作:

  1、定期開展工作,在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。

  2、進行分層教學(xué),優(yōu)生以提高為主,差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主,還設(shè)立培優(yōu)及輔差部,完成分層練習(xí)。

  3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法,發(fā)掘他們的潛力。

  4、經(jīng)常出一些思維性較強的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  5、利用課堂、課間時間進行輔導(dǎo),確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學(xué)生思考。

  6、經(jīng)常向優(yōu)生進行思想教育,找差生談話,提高他們學(xué)習(xí)的`興趣。

  7、開展一幫一活動,讓優(yōu)生幫助差生,以照顧個別差生的發(fā)展。

  二、取得的成績:

  進行了一學(xué)期的培優(yōu),優(yōu)生碰到難題也注意了學(xué)習(xí)的方法,促進了思維發(fā)展,這個學(xué)期的培優(yōu)有比較明顯的效果。差生的轉(zhuǎn)化也相對比較明顯。

  三、經(jīng)驗及存在問題:

  通過教育,培養(yǎng)了優(yōu)生肯學(xué)的思想,肯大膽去鉆研一些難題,遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識學(xué)生不會,但通過思維過程,他們覺得很有成功感。如果能堅持這樣做,對學(xué)生的確是一個很好的培養(yǎng)機會。

  存在問題:在方法的探討上還要多式多樣,針對不同的問題運用不同的方法。

  四、今后如何開展工作:

  今后要繼續(xù)發(fā)揚好的方面,揚長避短。以學(xué)校的思想為指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的思維為宗旨,多想辦法,提高學(xué)習(xí)成績。

培優(yōu)補差的工作總結(jié)4

  在三月的春風(fēng)里,我們又迎來了新的一學(xué)期。本學(xué)期為全面提高學(xué)生的成績,政史地組全體教師將認真貫徹“以人為本,以學(xué)生發(fā)展為中心意識”的教學(xué)思想,優(yōu)化教書育人環(huán)境,搞好培優(yōu)補差工作。讓每一個學(xué)生都學(xué)有所成。特制定本教研組培優(yōu)補差工作計劃:

  一、指導(dǎo)思想:

  教育應(yīng)“以人為本”,教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,其次在于發(fā)展智力、智能,培養(yǎng)人才。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學(xué)習(xí)的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,采用“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學(xué),在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生都學(xué)有所長,學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

  二、目標要求:

  1、培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源,以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的.學(xué)生提供特殊幫助,采取分層、分組、個別輔導(dǎo)的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎(chǔ)知識的不足,在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。

  2、認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去,使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動,通過培優(yōu)補差,能夠使大多數(shù)的學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要性。

  三、實施方法:

  1、學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生:一般地說,基礎(chǔ)都比較牢固,而往往缺乏某些方面的能力,所以要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等,從而使之成為全面的高素質(zhì)人才。學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生:一般地說,他們的主要問題是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法以及基礎(chǔ)知識掌握等方面存在問題,因此輔導(dǎo)的重點就在于對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、特別是基礎(chǔ)知識進行輔導(dǎo)。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心學(xué)習(xí)態(tài)度。對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生,老師決不鄙視和歧視他們。在心理上幫助他們樹立自信心。

  2、每位教師結(jié)合期中、期末、和月考成績對班級學(xué)生進行認真的摸底排隊,對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等基本情況做到心中有數(shù)。

  3、每位教師在每次備課和每天的課堂教學(xué)工作中,對于學(xué)習(xí)能力較強和較困難的學(xué)生都要顧及到。不能讓學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,也不能讓學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生掉隊。

  4、每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生給予他們一定難度的探究知識,以激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性;同時也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)。

  5、每位教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學(xué)生要加強輔導(dǎo)的針對性,采取切實有力的措施查缺補漏,要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改;在作業(yè)落實工作上,注意加快作業(yè)批改的速度,縮短作業(yè)批改的周期,加大訓(xùn)練頻率,提高訓(xùn)練效果,粗批細評,突出訓(xùn)練,落實講評,跟蹤到位。

  初中學(xué)校培優(yōu)補差工作總結(jié)

  本學(xué)期,我針對學(xué)生的具體情況進行了詳細的分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制訂了培優(yōu)補差的計劃,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、主要措施

  1、在課堂上,給學(xué)困生創(chuàng)造機會,在他們回答問題的過程中,及時了解他們知識掌握的情況,因材施教,對癥下藥。

  2、采用激勵表揚的方法,對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進步,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感,增強自信心,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機會。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機會,而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強加于學(xué)生,給學(xué)生思考問題的空間。

  4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動。

  5、對學(xué)困生實施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

  6、多于孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況。

  7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學(xué)習(xí)目標。

  8、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過對比,發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處。

  三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動

  1、口算

  2、筆算

  對學(xué)困生花的功夫需要很多,雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大,但我始終堅信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,方法不得當,目標不明確,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,我會做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。

  最后,我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,使他們學(xué)有所長,勞有所得,取得更大的進步!

培優(yōu)補差的工作總結(jié)5

  在教育教學(xué)工作中,我認識到培優(yōu)補差是教學(xué)工作的重頭戲之一。本年度在“培優(yōu)補差”工作過程中,我根據(jù)班級的基本情況,針對班上出現(xiàn)的一些具體表現(xiàn),如:不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)時懶惰等情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,現(xiàn)將“培優(yōu)補差”工作總結(jié)如下:

  一、在“培優(yōu)”方面:

  1、分析中等生的個性,加強思想教育

  培優(yōu),重點不在于優(yōu)生身上,而在于中等生身上。培養(yǎng)他們有正確的思想,認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。因為一個人的思想決定他的態(tài)度,而態(tài)度又決定了一切。因此,我先了解學(xué)生的個性,根據(jù)他們不同的特性,在課余的時間采取不同方式與他們溝通,結(jié)合平常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,使學(xué)生理解知識的重要性,從而讓他們明白讀好書的作用何在,調(diào)動起他們的求知望和學(xué)習(xí)的自覺性。

  2、競爭機制尋找原因,體現(xiàn)成功感

  在課外輔導(dǎo)時,我通過做大量的練習(xí),讓中等生分成小組來競爭,尋找錯誤的原因。在不斷的練習(xí)中,使他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤,并予以更正。在課堂教學(xué)中,我善于設(shè)計不同層次的'問題,有意識的把不同題目拋給不同層次的學(xué)生,給機會他們表現(xiàn),這樣不但調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,而且讓他們體現(xiàn)成功感。

  3、體現(xiàn)優(yōu)生的價值,爭做優(yōu)生在班里我非常重視優(yōu)生的能力,放手讓他們大膽地抓好班上的一切事情,讓他們盡最大能力做到最好,使他們成為了我的左右手。在學(xué)習(xí)上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫助中等生和差生,經(jīng)過一學(xué)期的堅持,班上有好幾個中等生變成了優(yōu)生,并取得了一定的成效。

  二、在“補差”方面:

  后進生,他們具有與一般學(xué)生不同的特點:自卑感強;經(jīng)常受到父母的訓(xùn)斥、怒罵;同學(xué)們的嘲諷、瞧不起;老師的忽視與冷落,使他們感到很自卑或形成了逆反心理。其實,他們是非?释玫絼e人的重視,想得到同學(xué)、老師和家長的關(guān)愛。因此,我通過以下幾方面進行“扶差”工作:

  1、傾注真心真愛,促進感情內(nèi)化。

  就像黃全愈先生在《素質(zhì)教育在美國》一書中寫的:“孩子作為一個自然人,畢竟是孩子,但孩子又是一個有獨立人格的社會人,他們是有自己的尊嚴,自己的感情,自己的思考,自己的獨立意志和獨立追求的人!币虼,作為教師,不應(yīng)一味地去挑剔、埋怨、責(zé)備,而應(yīng)更多地去發(fā)現(xiàn),去欣賞,發(fā)現(xiàn)他們的進步,欣賞他們的點滴成功,并且讓他們學(xué)會自我發(fā)現(xiàn)和自我欣賞。

  2、多鼓勵,多表揚。后進生雖然缺點多,但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚,如果這種期待總得不到滿足,他們就會對自己也越來越失望。所以,在這一年中,我在他們?nèi)〉眠M步或是成功時,給予及時肯定,使他們慢慢的走出困境,找到前進的方向。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事,取得了同樣的進步時,我總是先表揚后進生,借此機會增加其自尊心,確立其自信心,強化其正確行為,并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。心理學(xué)家指出,當一個人得到賞識時,他心里就有了一種成就感,就會對未來充滿了信心,而一個有信心的人,會更積極地投入到工作和學(xué)習(xí)中去。因此,我盡可能地創(chuàng)造條件和環(huán)境,使學(xué)生獲得表揚的機會。如在平時的聽寫中,只要有一點進步,我就會及時表揚。我對后進生的要求都是從低提出,讓他們每前進一步都得到及時表揚,產(chǎn)生成功的情緒體驗,從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求,這樣利用及時表揚,喚起他們的自信心和求知欲。

  3、設(shè)立目標,讓其感受成功。

  在鼓勵、表揚后進生的同時,我還讓他們也感受成功的愉悅。因為成功的愉悅是有力的推進器,能催人奮發(fā)前進。根據(jù)后進生的實際情況,設(shè)立合理的目標,讓他們可以達到。只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高,我就給予獎勵,讓他們感到成功并不難,感到有成就感。

  三、存在的不足及努力的方向

  盡管我做了很多努力,做了許多有益的探索,在培優(yōu)補差的工作中,雖然取得了一定的成績,但從期末的成績分析可得,相當部分的學(xué)生,基礎(chǔ)還較差,底子還比較薄成績還比較低下,部分學(xué)生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化,優(yōu)生成績還不尖,我的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后會繼續(xù)努力探索更加有效的路子,實現(xiàn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展。

  以上是我培優(yōu)和補差工作中的做法,深深明白了培優(yōu)補差是一項艱巨的工作,在今后的教學(xué)工作中,我會更加努力,認真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,爭取做得更好,更大限度地提高我們班的教育教學(xué)質(zhì)量。

培優(yōu)補差的工作總結(jié)6

  本學(xué)期我所擔任的是四年級的數(shù)學(xué)學(xué)科,學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,學(xué)生兩極分化有些嚴重,相對而言,優(yōu)等生人數(shù)要好于差生,其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,所以在本學(xué)期內(nèi),差生我側(cè)重于補差,優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

  對于差等生的培養(yǎng),我首先會從提高對他們的要求做起,在這個班里有兩三個同學(xué),基礎(chǔ)很差,家長又不重視,原來我總是對他們特殊照顧,有些作業(yè)他們可以不作,但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,當然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督,所以這學(xué)期將提高對他們的要求,同時更要投入更多的精力去注意他們,關(guān)心他們。

  通過和差等生的接觸,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生,尤其是這個班的學(xué)生,在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別,他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力,以及讓自己逐步提高的耐心,這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流,以及對他們思想的熏陶。

  對于優(yōu)等生的培養(yǎng),則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,擴展他們的課外閱讀面,比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍,如各種名著,以擴大他們的視野,豐富他們的.知識,同時也常給他們多一些練習(xí),讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正,總結(jié),讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的過程。

  總之,不管是優(yōu)等生還是差等生,包括班級中間的部分,在本學(xué)期工作中,我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人,設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,而且我永遠記著一句話:“好孩子是夸出來的!

  所以當他們?nèi)〉贸煽儠r,哪怕是微乎其微的,也要及時給予他們表揚,讓他們看到自己的進步,看到自己的能力,當然這種夸是需要技術(shù)的,這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流,相信“一分耕耘,一分收獲”,我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進步。

培優(yōu)補差的工作總結(jié)7

  由于我是一名新老師,是半路接手七年級兩個班的的,對學(xué)生情況的了解還不足夠。今年的培優(yōu)補差工作難度很大,有時使我很矛盾,培優(yōu)補差工作到底該怎么做,有時候想培優(yōu),又要兼顧補差,卻往往適得其反,尖子生出不來,差生又更差。

  我記得一位教育家曾說過這樣一句話:好孩子誰都會教,但能把后進生教好的才是真正的好教師。對于后進生,我總是懷著一種特殊的感情,這些所謂的后進生,他們往往有著特殊的因素,比如:底子薄、注意力差、還有家庭教育等,他們往往在某些方面有欠缺,因此他們的心理是很敏感的。

  為此我在日常心理輔導(dǎo)及學(xué)業(yè)評價中,作到了:其一,尊重他們,維護他們的自尊,這是交流的.前提,也實通的基礎(chǔ)。“首先愛學(xué)生,然后才受理學(xué)生”。其二,針對這些學(xué)生,如果我見到他們的優(yōu)點,哪怕是微不足道的他們做的好事,要給與及時地大膽的表揚,并且在公開場合大力的給與表揚,這樣,在無形中樹立了他們的自信心,增長了他們上進的信心和前進的勇氣。其三,對于后進生,我一般不在公眾場合批評他們,為的是保護他們脆弱的心靈,樹立他們的自信心,幫助他們樹立在班級中的形象,我經(jīng)常在私下與他們單交流,幫助他們認識錯誤,改正錯誤,讓我的學(xué)生做到心服口服。

  對于優(yōu)秀生,我也采取了系列的方案,取得了良好的教學(xué)效果。我讓優(yōu)秀生有單的作業(yè),允許他們在課堂上除了聽懂老師的授課思想之外,可以單得進行學(xué)習(xí)課外知識,開發(fā)知識的外延部分;還有我把優(yōu)秀生用捆綁式的方法,把他們綁到一起,進行互相學(xué)習(xí)、取長補短。我時刻銘記:無論優(yōu)秀生,還是后進生,他們都是我的學(xué)生,他們都是我的教育的對象,都是我的教育的可塑造的。對待他們,尤其后進生,我更愛他們。

  閱讀推薦:超市促銷員工作總結(jié)范文匯集5篇

  時間如白駒過隙,一階段的工作即將告一段落了。要開始對這一階段的工作做總結(jié)了。能夠防止自己犯同樣的錯誤,提高自己的工作能力。好的工作總結(jié)是怎么寫的呢?小編特地為您收集整理“閱讀推薦:超市促銷員工作總結(jié)范文匯集5篇”,希望對您的工作和生活有所幫助。

培優(yōu)補差的工作總結(jié)8

  本學(xué)期,我注重培優(yōu)補差工作,針對學(xué)生的具體情況進行分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

  一、基本情況

  我所教的班級學(xué)生29人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認真,各科作業(yè)完成質(zhì)量較好,如蘇宇成、王菲、劉勁東等,且有些學(xué)生擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,也有少部分學(xué)生如陳軍、程勇、熊蜂等基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳,書寫較潦草,在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中也有些改善。

  二、主要措施:

  1、課外輔導(dǎo),利用課余時間。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。

  4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的.狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

  三、認真落實補差工作是我班重中之重

  (一)、幫助他們樹立自信心。學(xué)困生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過重造成的,有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

 。ǘ、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)變被動為主動,具體有三個環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時,要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。

 。ㄈ、減少作業(yè)量,認真查漏,專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓(xùn)練內(nèi)容,做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),并及時講評。

 。ㄋ模猿植恍傅仃P(guān)愛學(xué)困生。多鼓勵少批評。學(xué)困生普遍自信心不強,學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

  四、對學(xué)困生花的工夫多,但收效不算很大。

  在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法不當,學(xué)習(xí)目標不明確,學(xué)習(xí)心理不健康,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。

培優(yōu)補差的工作總結(jié)9

  就本學(xué)期在學(xué)生數(shù)學(xué)培優(yōu)補差方面得工作總結(jié)如下:

  一、學(xué)期初制定了工作目標如下:

  1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

  2、通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。

  3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

  4、認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少1次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

  二、具體措施:

  1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

  在課堂上我都是對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,我要當面批改,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  2、課余時間個別輔導(dǎo)

  在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,課外輔導(dǎo),作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的`作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo),使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域。同時,每天下午課前的時間后進生進行輔導(dǎo),對當天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固,對掌握特別差的學(xué)生,進行個別輔導(dǎo)。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

  3、家長和老師相配合

  我布置適當、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo),定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,讓后進生總結(jié)自己的進步。

  三、在培優(yōu)補差中我注意了以下幾點:

  1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  2、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。

  3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。

  4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案。

培優(yōu)補差的工作總結(jié)10

  學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學(xué)習(xí)的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層教學(xué),在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

  一、基本情況

  我所教的班級學(xué)生27人。

  1、學(xué)困生有9人,這9名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。他們分別是:蘭雪梅、盧春勇、何忠心、劉文菊、單龍雨、雷平、羅順銀、莫方優(yōu)、雷震冰、其中在學(xué)習(xí)上最困難的是:劉文菊、何忠心、蘭雪梅。

  2、優(yōu)等生:肖夢松、王湘寧。

  二、主要措施:

  1、課外輔導(dǎo),利用課余時間。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。

  4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  5、減少作業(yè)量,認真查漏,專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓(xùn)練內(nèi)容,做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),并及時講評。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)變被動為主動,具體有三個環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時,要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

  10、堅持不懈地關(guān)愛學(xué)困生。多鼓勵少批評。學(xué)困生普遍自信心不強,學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的.進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

  三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有:

  1、聽寫競賽。

  2、反義詞對子積累。

  3、背誦古詩比賽。

  四、不足與今后設(shè)想:

  對學(xué)困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的自主能力,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法不當,學(xué)習(xí)目標不明確,學(xué)習(xí)心理不健康,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,我要具體問題,具體分析,個別指導(dǎo)。多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。

培優(yōu)補差的工作總結(jié)11

  本學(xué)期,我針對學(xué)生的具體情況進行了詳細的分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制訂了培優(yōu)補差的計劃,F(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下:

  一、基本情況

  我所教的二年級班學(xué)生一共有43人。

  1、數(shù)學(xué)學(xué)困生有5人。他們分別是黃海玲,李妍,龍宗礦,滕新燕,周福河。其中滕新燕,周福河最大的特點就是速度慢。李妍,龍宗礦學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,上課小動作多,注意力不集中。黃海玲的智力有些障礙。

  2、優(yōu)等生有:盧世深、滕今深、覃月然、滕紹、陳慧珊、曾如錦等。

  二、主要措施

  1、在課堂上,給學(xué)困生創(chuàng)造機會,在他們回答問題的過程中,及時了解他們知識掌握的情況,因材施教,對癥下藥。

  2、采用激勵表揚的方法,對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進步,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感,增強自信心,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機會。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機會,而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強加于學(xué)生,給學(xué)生思考問題的空間。

  4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動。

  5、對學(xué)困生實施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

  6、多于孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況。

  7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的'行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學(xué)習(xí)目標。

  8、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過對比,發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處。

  三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動

  1、口算。

  2、筆算

  3、乘法口訣

  對學(xué)困生花的功夫需要很多,雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大,但我始終堅信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,方法不得當,目標不明確,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,我會做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。

培優(yōu)補差的工作總結(jié)12

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下,我在培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作過程中,能依照方案,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實,方案中要求到達的目標根本能實現(xiàn)。 通過課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;不同班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)” ,現(xiàn)在是“我要學(xué)” 。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;通過開設(shè)安康咨詢課,給學(xué)生以必要的心理幫助,現(xiàn)在學(xué)生也能正確地用科學(xué)的眼光來看待自身,看待別人,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

  1、對學(xué)生采取 “一幫一”的措施!皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生,利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。

  2、 利用課余時間對學(xué)困生進展輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進展學(xué)困生的輔導(dǎo),每班的學(xué)困生,采取縱向成績比照的方式,除平時課堂多關(guān)注,課間及時輔導(dǎo)和利用周二、三、 四晚自習(xí)的時間專門輔導(dǎo),并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)歷,在班級中樹立典型,相信典范的力量是無窮的,以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機。

  3、爭取得家長的配合,及時與學(xué)生家長溝通,給家長提供必要的教育方法的建議和指導(dǎo)。

  4、根據(jù)學(xué)生生理、心理特點和身心開展的規(guī)律,運用相關(guān)的心理教育教學(xué)方法和手段,有針對性地實施教育,從了解學(xué)困生心理入手,使學(xué)困生的心理素質(zhì)得到提高。

  1、認真?zhèn)湔n,認真上好每一節(jié)課。備課既要準備學(xué)差生的情況,也要備優(yōu)生的課,使學(xué)優(yōu)生有所獲。提高學(xué)習(xí)成績。

  2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實際,新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí),生活處處有數(shù)學(xué),生活處處有數(shù)學(xué)。借用生活中的實際事例,更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,更容易吸引學(xué)生的注意,學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。

  3、積極創(chuàng)設(shè)條件,利用多媒體輔助課堂教學(xué),充分利用,及時調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力,注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言,運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),思維狀態(tài)。

  4、 教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原那么。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué),更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生,講授新知與反響練習(xí)都要分層設(shè)計,保證優(yōu)生吃飽的情況下,也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的方法,幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信,讓學(xué)優(yōu)生更加努力。

  總之,讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長,是我們教學(xué)的目的。培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化差生的工作是一項要常抓不懈的工作,還是存在著問題,有待改進。

  本班共有學(xué)生29人,其中男生14人,女生15人。班級總體素質(zhì)較好,尤其有幾個學(xué)生表現(xiàn)更出色,他們語言表達能力很強,思維活潑,學(xué)習(xí)興趣也比較濃,具有較強的自學(xué)能力、思維能力,反響快,能夠獨立完成作業(yè),課堂發(fā)言積極,良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿足,智力得到開發(fā),才能得到充分展示,需要對他們進展較深層次的教育。但也有個別學(xué)生根底較差,上課注意力不集中,不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是他們畢竟是剛進入小學(xué),還不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活,應(yīng)該給他們更多的時間,給他們更多的幫助,讓他們也能體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

  1、通過個別輔導(dǎo),幫助和促進優(yōu)生在全面開展的根底上,進一步提高他們分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力,開闊他們的眼界,爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng)。使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀,使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識。

  2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作,消除他們的自卑心理,讓他們能按照老師的要求做好作業(yè),在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文根本能力,讓他們到成功的喜悅。

  3、帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。 培優(yōu)主要是提高學(xué)生的閱讀能力,初步培養(yǎng)他們的寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,并根據(jù)教學(xué)進度,選擇課外書中的相關(guān)內(nèi)容以及學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的一些問題給予指導(dǎo)。定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

  補差的.內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較根底的內(nèi)容讓他們掌握,并安排一個優(yōu)生對他們進展長期的跟蹤學(xué)習(xí)。還要訓(xùn)練差生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  l.課外輔導(dǎo),利用課余時間。

  2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷,差生加以學(xué)習(xí)。

  4.課堂上創(chuàng)造時機,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6.采用鼓勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立典范,給時機表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向開展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。 8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。 9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

  本學(xué)期根據(jù)教育局的要求順利而圓滿的完成了工作任務(wù),經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

  課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。也應(yīng)該是學(xué)習(xí)效率最好的一個地點,所以我抓住每一分,每一秒,用抓兩頭帶中間的方法,在備課的時候考慮到優(yōu)勢學(xué)生和后進生的差異,針對他們各自的不同特點,制定不同的目標,采用不同的教學(xué)方法,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)輕松的民主的教學(xué)形式。讓那些對課堂沒有興趣的人產(chǎn)生興趣,從而愿學(xué)、樂學(xué)。 (一)運用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  針對本班學(xué)生好勝心強的特點,我運用競爭機制,制定班級“比比誰最棒”的爭做紅花小主人的活動,學(xué)生們的積極性都很高。除此之外,還設(shè)定了爭做“守紀律,講文明”崗位,每一天評出兩位表現(xiàn)最好的,給予紅花獎勵或其他形式的鼓勵性行為,這也是為了那些平時成績一般或者后進的學(xué)生特別設(shè)定的崗位,主要是同過這種變相的鼓勵性活動增進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 (二)以優(yōu)帶后,互補學(xué)習(xí),培養(yǎng)能力,促進學(xué)習(xí)。

  孩子與孩子之間有一個很大的優(yōu)勢,他們有共同的語言,共同學(xué)習(xí)可以增加學(xué)習(xí)的興趣,所以我讓學(xué)的好的學(xué)生做后進生的小老師,有不會的可以隨時隨地問自己的小老師,一方面培養(yǎng)小老師的責(zé)任心,使這些小老師成為班級的骨干和帶頭人,使班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),另一方面,兒童之間的語言能使后進的學(xué)生更容易明白。

  (三)用放大鏡放大學(xué)生的優(yōu)點,樹立學(xué)生的信心。

  每個人都有自己的長處,我們?nèi)菀追傅腻e誤就是只看到學(xué)生特別是后進學(xué)生的缺點,而看不到學(xué)生的優(yōu)點,久而久之,只能是愈演愈烈,更加對學(xué)習(xí)沒有興趣,缺乏信心,所以在學(xué)習(xí)的過程中,盡量把學(xué)生的錯誤歸結(jié)為客觀原因,防止傷害學(xué)生的自尊心,放大學(xué)生的任何一個小小優(yōu)點,也正是本著這樣的思想教育學(xué)生無論做什么事情都要有信心,認真。而且,在制定目標的時候多把目標定到技能型的,在技能型的目標實現(xiàn)的根底上在爭取實現(xiàn)更高一級的目標。比方,在寫字方面,先是培養(yǎng)后進生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度,字不要求寫的有多漂亮,但必須要認真,干凈。

  當然,在實施這些措施的過程中,總是會留下些許的遺憾,這也成為我以后工作中不可多得的經(jīng)歷?傊ㄟ^全體的努力,學(xué)生真正的進步了,更大的收獲是學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣,這將是學(xué)生今后一生的最大收獲。

  提優(yōu)補差工作在我們的教學(xué)中起著舉足輕重的作用,“補差”重在全面提高教學(xué)成績,關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的普及水平;“提優(yōu)”重在提高尖子生的知識水平和能力,關(guān)系到學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提高水平。因此,我們應(yīng)把“提優(yōu)補差”放在教學(xué)的重要位置,才能提高學(xué)生的成績。我們要不斷尋找適應(yīng)不同學(xué)生的教學(xué)方法,力爭把這項工作做得更好。

  在本學(xué)期的“培優(yōu)補差”工作過程中,我依照方案,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,方案中要求到達的目標根本能實現(xiàn)。

  通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不時為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。我班學(xué)生呂欣茹,劉子闊,石文金,王忠月,伍文杰等成績較差,他們的自信心也較弱。針對這種情況,我通過不斷的加強訓(xùn)練,幫助他們獲取一個個小成功,他們的自信心、意志力得到很大的提高,本學(xué)期末,他們較期中測試進步非常大。另外,通過在班級中對優(yōu)秀生采取獎勵制度,趙文迪,李響,陳利勝,王楊,任雪瑩,邵麗燕等期中、期末成績優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:

  1、 要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,全面了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的根底。在教學(xué)中通過綜合運用觀察、調(diào)查、談話、鼓勵、調(diào)動優(yōu)等生幫助進步等方法,從不同的側(cè)面全方位了解了后進生。

  2、根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生,一般每天利用空余時間進展輔導(dǎo)。

  3、培優(yōu)輔差堅持做到“六定”,即定對象、定時間、定任務(wù)、定方案、定內(nèi)容、定措施、定目標。

  4、輔導(dǎo)差生的時候努力做到“三要”,即要了解后進生,要尊重后進生,要對后進生有信心。

  5、及時了解學(xué)生在家中的情況,做到與家長及時交流,共同關(guān)注學(xué)生的進步。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。 對后進生的教育可以采。旱推瘘c,小步子,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點進步要及時賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。先學(xué)后教、人人過關(guān);教學(xué)目標清晰,教學(xué)容量適度,教學(xué)重點突出,教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新,強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,參與性,課堂教學(xué)氣氛的平等性,交際性,及時解決學(xué)生提出的問題;落實當天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時復(fù)習(xí)穩(wěn)固,及時獨立完成作業(yè),完成語文背誦內(nèi)容,做到“今日事今日畢”;強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回憶,引導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識重點和難點,自主解決疑難問題;對當月主要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收,強調(diào)檢測命題的科學(xué)性,考試的嚴肅性和反響的時效性,注重學(xué)生能力的考查,對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時采取補救措施,杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點,落實教學(xué)的過程管理,有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負積累,確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

  盡管我做了很多努力,在培優(yōu)補差的工作中,雖然取得了一定的成績,但仍然有少數(shù)學(xué)生,根底還較差,底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的方法,使培優(yōu)補差工作落實的更加完善。

培優(yōu)補差的工作總結(jié)13

  這一學(xué)期,本班現(xiàn)有的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀律狀況參差不齊,會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,需要提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的潛力,使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫忙差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,構(gòu)成良好的自身素質(zhì)。在課堂教學(xué)中的,我堅持抓好基礎(chǔ)知識,抓好基本技能,以重要數(shù)學(xué)知識、重要數(shù)學(xué)公式,定理、基本例子為主進行教學(xué),使學(xué)生能逐步構(gòu)成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法和掌握數(shù)學(xué)的基本解法,為學(xué)生打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德,使學(xué)生活起來。在學(xué)生中構(gòu)成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生都能健康地成長。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進步,潛力不斷提高。

  xx年級的學(xué)生,從學(xué)習(xí)狀況、知識技能掌握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認真,動手潛力強,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,個性是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際狀況,培優(yōu)工作要有全局觀念,抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作,實行分層教學(xué),數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點補起,鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,采取循序漸進,由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),變要他學(xué)為他要學(xué),使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,鼓勵他們力爭高分,有針對性的選取一些思考題,讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,使得他們“吃得飽”,提高他們的分析、解答問題的潛力。甚至要從嚴要求,規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。在平時的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主,兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績才能有提高。采取的'具體措施如下:

  1、課外輔導(dǎo),利用課余時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。實行教師輔導(dǎo)、學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。

  2、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。

  3、及時召開學(xué)生會議,總結(jié)成績,分析不足,提出要求。

  4、結(jié)合考試,搞好培輔工作的查漏補缺。

  5、利用適當時間對學(xué)生進行思想道德教育,禮貌教育,紀律教育。

  6、實行以點帶面來全面提高,使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變。

  7、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進行經(jīng)驗交流。

  8、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學(xué)生中構(gòu)成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

  9、差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我決定與控制潛力。

  10、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作潛力。

  11、激勵機制,多給點差生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。

  12、必要時與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題。

 。1)向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。

 。2)多與孩子接觸,采用談話、觀察等方法,了解每個孩子的情況。

  配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有:

  1、默寫字詞。

  2、反義詞對子積累。

  3、背誦古詩課文比賽。

  對學(xué)困生花的工夫多,雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),思想?yún)R報專題成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法不當,學(xué)習(xí)目標不明確,學(xué)習(xí)心理不健康,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑有愛迪生!边@就告訴我們要正確看待差生,要求我們教師首先要更新教育觀念,把更多的愛給后進生。

培優(yōu)補差的工作總結(jié)14

  時間過得真快,一眨眼的功夫一學(xué)期就結(jié)束了,,在這學(xué)期的工作中,后進生這方面我做了很多的工作,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、正確看待后進生的問題

  一把手伸出來回有長有短,既然組織考試,學(xué)生的成績肯定就有好有壞,只要學(xué)生的差距不是很大,后進生向?qū)τ诔煽兒玫膶W(xué)生來說的,對待后進生,我時時關(guān)心他們,不歧視他們,對他們曉之以理。

  二、培養(yǎng)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣

  對于七年級的孩子來說,歷史學(xué)科是其入初中之后所開的一門新的學(xué)科,沒有基礎(chǔ),大家的起跑線是一樣的',其年級的基礎(chǔ)打不好,將來直接影響到八年級和九年級,因為孩子們學(xué)不好,就會對歷史學(xué)科產(chǎn)生一種厭惡,一旦這種情緒產(chǎn)生,學(xué)生就很難學(xué)好這門課。七年級的后進生,要提高他們對歷史的興趣。在激發(fā)興趣這方面,我做了很多工作,在課堂上,對后進生我關(guān)注更多,對他們提問的更多,亦有提高立刻表揚。在上課的過程中,穿插故事,讓后進生提前找有關(guān)的故事,上課的時候講給大家聽,讓談們從找故事的過程中對歷史有新的認識,歷史即生活,歷史這門學(xué)科是很有意思的。在講故事的過程中,同時讓他們體驗到成功的喜悅。

  三、因材施教、因勢利導(dǎo)

  春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法,這種教育方法到至今仍然使用,其實,后進生的構(gòu)成因素很多:智力的因素、貪玩等因素。七年級的孩子由于智力因素造成的成績不好很少,大多數(shù)是由于貪玩造成的。所以,對于由于智力因素造成的成績不好的,降低知識的難度,讓他們能在基礎(chǔ)之上有必須的提高,同時加強對他們的輔導(dǎo)。對于那些因貪玩造成的。我加強對他們的監(jiān)督,并給他們制定目標,及時地督促他們完成任務(wù)。

  四、了解他們,拉近和他們的距離

  七年級的孩子天真,活潑,很容易交流,良好的師生關(guān)系是學(xué)生提高成績的重要途徑,很多學(xué)生就因為喜歡一個教師從而喜歡他所帶的課?滔,我與學(xué)生經(jīng)常進行交流,了解學(xué)生,從而對后進生的轉(zhuǎn)化工作更加有利。

  總之,我覺得,后進生在經(jīng)過一段時間的挫折之后,他們也會慢慢對歷史入門的,我想他們的成績在下學(xué)期必須會有更大的提高,我也會更加努力,使每位學(xué)生不掉隊。

培優(yōu)補差的工作總結(jié)15

  本學(xué)期根據(jù)教育局的要求順利而圓滿的完成了工作任務(wù),經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我們學(xué)”,現(xiàn)在是“我們要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

  一、充分利用課堂的每一次機會,提高課堂學(xué)習(xí)的效率。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。也應(yīng)該是學(xué)習(xí)效率最好的一個地點,所以抓住每一分,每一秒,用抓兩頭帶中間的方法,在備課的時候考慮到優(yōu)勢學(xué)生和后進生的差異,針對他們各自的不同特點,制定不同的目標,采用不同的教學(xué)方法,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)輕松的民主的教學(xué)形式。讓那些對課堂沒有興趣的人產(chǎn)生興趣,從而愿學(xué)、樂學(xué)。

  二、通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

  (一)運用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對全體學(xué)生好勝心強的特點,運用競爭機制,制定班級“比比誰最棒”的爭做紅花小主人的活動,學(xué)生們的積極性都

  很高。除此之外,還設(shè)定了爭做“守紀律,講文明”崗位,每一天評出兩位表現(xiàn)最好的,給予紅花獎勵或其他形式的鼓勵性行為,這也是為了那些平時成績一般或者后進的學(xué)生特別設(shè)定的崗位,主要是同過這種變相的鼓勵性活動增進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

 。ǘ┮詢(yōu)帶后,互補學(xué)習(xí),培養(yǎng)能力,促進學(xué)習(xí)。孩子與孩子之間有一個很大的'優(yōu)勢,他們有共同的語言,共同學(xué)習(xí)可以增加學(xué)習(xí)的興趣,所以我們讓學(xué)的好的學(xué)生做后進生的小老師,有不會的可以隨時隨地問自己的小老師,一方面培養(yǎng)小老師的責(zé)任心,使這些小老師成為班級的骨干和帶頭人,使班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),另一方面,兒童之間的語言能使后進的學(xué)生更容易明白。

 。ㄈ┯梅糯箸R放大學(xué)生的優(yōu)點,樹立學(xué)生的信心。每個人都有自己的長處,我們們?nèi)菀追傅腻e誤就是只看到學(xué)生特別是后進學(xué)生的缺點,而看不到學(xué)生的優(yōu)點,久而久之,只能是愈演愈烈,更加對學(xué)習(xí)沒有興趣,缺乏信心,所以在學(xué)習(xí)的過程中,盡量把學(xué)生的錯誤歸結(jié)為客觀原因,避免傷害學(xué)生的自尊心,放大學(xué)生的任何一個小小優(yōu)點,也正是本著這樣的思想教育學(xué)生無論做什么事情都要有信心,認真。而且,在制定目標的時候多把目標定到技能型的,在技能型的目標實現(xiàn)的基礎(chǔ)上在爭取實現(xiàn)更高一級的目標。比如,在寫字方面,先是培養(yǎng)后進生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度,字不要求寫的有多漂亮,但必須要認真,干凈。

  當然,在實施這些措施的過程中,總是會留下些許的遺憾,這也成為我們以后工作中不可多得的經(jīng)驗?傊,通過全體的努力,學(xué)生真正的進步了,更大的收獲是學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣,這將是學(xué)生今后一生的最大收獲。

  培優(yōu)補差工作在我們們的教學(xué)中起著舉足輕重的作用,“補差”重在全面提高教學(xué)成績,關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的普及水平;“培優(yōu)”重在提高尖子生的知識水平和能力,關(guān)系到學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提高水平。因此,我們們應(yīng)把“培優(yōu)補差”放在教學(xué)的重要位置,才能提高學(xué)生的成績。我們們要不斷尋找適應(yīng)不同學(xué)生的教學(xué)方法,力爭把這項工作做得更好。

【培優(yōu)補差的工作總結(jié)】相關(guān)文章:

培優(yōu)補差工作總結(jié)02-10

培優(yōu)補差工作總結(jié)06-13

英語培優(yōu)補差工作總結(jié)06-22

培優(yōu)補差個人的工作總結(jié)03-16

語文培優(yōu)補差工作總結(jié)04-20

小學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)04-14

學(xué)校培優(yōu)補差工作總結(jié)05-19

培優(yōu)補差工作總結(jié)范文12-08

關(guān)于培優(yōu)補差的工作總結(jié)09-27