語文教研個(gè)人總結(jié)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編精心整理的語文教研個(gè)人總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教研個(gè)人總結(jié)1
從xxxx年11月7日起，我有幸參加了xxx語文教研究組織的“春風(fēng)語文”活動(dòng)小組，至今已歷時(shí)近八個(gè)月。期間，我共參加了五次會議，完成了每次作業(yè)，參加了舉行的區(qū)域性公開課，按照要求學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課標(biāo)語文教師專業(yè)化的思考》、《新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)變》和《“新課改”下教師的準(zhǔn)確定位》等學(xué)習(xí)材料，瀏覽學(xué)習(xí)了小組中各成員所寫的博文，積極參與了網(wǎng)上的每一次討論，觀摩了xxx老師的《下雨天，真好》《三棵樹》，xxx波老師的《小石譚記》《社戲》，宋xxx老師的《散步》，苗青老師的《白色方糖》，xx老師的《明月幾時(shí)有》，xxx老師的《清塘荷韻》，崔公田老師的《紫藤羅瀑布》，曾潔老師的《荷葉母親》。在平時(shí)，利用學(xué)校教研活動(dòng)時(shí)間及休息日，觀看了全國語文優(yōu)秀課例及第二次動(dòng)態(tài)課堂會議所配發(fā)的錄像資料。又主動(dòng)查閱資料，學(xué)習(xí)了“洋思教學(xué)模式”，學(xué)案教學(xué)模式，杜郎口教學(xué)模式，魏書生“六步教學(xué)法”“及作文批評”等。借閱了《教師怎樣上好公開課》《陽光心態(tài)》等書籍，并認(rèn)真作了讀書筆記。利用網(wǎng)易博客，積累了許多自認(rèn)為對教育教學(xué)有用的資料。每天堅(jiān)持練字一張。我做了所有“春風(fēng)語文”活動(dòng)小組成員都做了的事情。
回顧歷程，感受頗深，收獲不少，反思更多，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、教育教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
在年前的兩次活動(dòng)中，列席的賈局長及教研室主任都曾給我們春風(fēng)語文活動(dòng)小組成員講，現(xiàn)在的教師首先要變的是教育理念，要改變自己思想中沉淀已久的落后思想，保持和吸納有時(shí)代氣息的教學(xué)思想，而觀念的轉(zhuǎn)變要靠自己。的確如此，如果一個(gè)教師缺新的教學(xué)理念，他的教學(xué)行為如何改變呢？通過“春風(fēng)語文”活動(dòng)，我了解了先進(jìn)的具有時(shí)代氣息的教育教學(xué)理論，掌握了一些語文教學(xué)活動(dòng)中所遵循的基本規(guī)律，認(rèn)識到了教師與學(xué)生的角色關(guān)系，調(diào)整了自己的教學(xué)方式，注重了課堂上的每一個(gè)基本環(huán)節(jié)，堅(jiān)定了“人本”“文本”觀念。
2、語文課堂教學(xué)能力有所提高。
“春風(fēng)語文”活動(dòng)小組的學(xué)習(xí)不只是停留在理論學(xué)習(xí)上，而且也十分注重提高各成員的課堂教學(xué)能力的提高�！按猴L(fēng)語文”活動(dòng)小組在三中進(jìn)行多次課堂教學(xué)展示。其中，孫曉霞老師的課給我們展示了什么是板塊教學(xué)模式，袁永波老師讓我們認(rèn)識到怎樣讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，苗青及宋懷明老師讓我領(lǐng)教了合作·合作探究學(xué)習(xí)方式的魅力。這些課堂觀摩教學(xué)給了我深刻的啟示，也使我的思想發(fā)生極大的轉(zhuǎn)變。盡管課改已經(jīng)進(jìn)行了有些年頭，但一些傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式仍然根深蒂固地影響著自己的教學(xué)，課堂上，滿堂灌、滿堂問，沒有考慮過學(xué)生的實(shí)際情況。而這些展示課更新看我的觀念�！凹埳系脕斫K覺淺，覺知此事要躬行�！薄按猴L(fēng)語文”的發(fā)起者和組織者武春華主任又開展了“區(qū)域性公開課”的活動(dòng)，我按要求作了個(gè)人展示。這次親歷讓我感受到新教學(xué)模式的“神奇”作用，同時(shí)也打開了我校語文教研的新局面�，F(xiàn)在，在課堂上，我開始更多的關(guān)注學(xué)生的.個(gè)體，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際水平，給學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，講究教學(xué)藝術(shù)，注意培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，相信一定會收到良好效果。
3、注重課堂生成。
在博客中，我多次注意到袁永波老師公開的教案設(shè)計(jì)，留心到他的教案十分簡約、實(shí)用，其教案的最大特點(diǎn)就是注重課堂生成。他在三中上的《小石譚記》一課。及錄像《狼》也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，在課堂上發(fā)現(xiàn)問題并隨機(jī)解決問題，表面看有很大的隨意性，但從整節(jié)課來看，卻是一個(gè)統(tǒng)一的整體。由此我認(rèn)識到課堂應(yīng)是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一。如果教師不顧學(xué)情，一味地按教案去執(zhí)行，效果估計(jì)不會多么理想。課堂需要教師的充分預(yù)設(shè)，同時(shí)也需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整預(yù)設(shè)的目標(biāo)、過程和進(jìn)程，只有如此才能與學(xué)生共同生成課堂內(nèi)容和新的教育教學(xué)資源。高效的課堂應(yīng)是：在課堂上洞察學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)心態(tài)，當(dāng)前學(xué)習(xí)氣氛，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)步驟，采用相應(yīng)教學(xué)方法的課堂。
4、養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。
通過參加春風(fēng)語文活動(dòng)，我明白了作為教師，不僅要不斷更新自己的知識，還要不斷的對教學(xué)進(jìn)行反思；不僅要學(xué)會反思，還要經(jīng)常反思，不僅反思自己的教學(xué)教法，還要反思別人的心得體會。只有這樣，才能有更深層次的體會，才能有更多的收獲，才能有更快的發(fā)展。
5、結(jié)識了不少的老師，為今后的學(xué)習(xí)與交流創(chuàng)造了良機(jī)和平臺。
春風(fēng)語文活動(dòng)的方式有集體研討和網(wǎng)上交流等形式，在活動(dòng)中既遇到了原來的同學(xué)，又遇到了曾在一起工作過的同事，更遇到了許多的新朋友，今后，我會注重與這些老師的合作與探究，以期達(dá)到早日的進(jìn)步。
本學(xué)年的小組活動(dòng)即將結(jié)束，但教學(xué)無止境，我將帶著更新的教學(xué)理念，投入到今后的教學(xué)工作中，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)美好的教育理想。
語文教研個(gè)人總結(jié)2
伴隨著金秋時(shí)節(jié)的累累碩果收獲的步伐，本次說講評課語文教研活動(dòng)悄然落下了帷幕�；赝@次活動(dòng)的每一個(gè)精彩的授課場景；回味那一個(gè)個(gè)言簡意賅的說客情景；品賞那一幕幕公正誠懇的評課場面。我真的欣喜不已，這次活動(dòng)使我們語文教研組增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作的意識，提高了語文整體教學(xué)水平。
一學(xué)年組群策群力發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的向心力，年輕教師虛心好學(xué)，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師取經(jīng)。備課具有敏銳的時(shí)事洞察力周密的邏輯性。說客老師沉著冷靜娓娓道來；講課老師導(dǎo)入聲情并茂富有吸引力，拓展的面廣；評課老師一分為二見解誠懇寄以厚望。不足之處年輕教師有些拘謹(jǐn)放不開過于緊張。希以后勤于鉆研大膽嘗試盡快走向成熟，相信你們會有飛躍性的進(jìn)步。
二學(xué)年組齊心協(xié)力團(tuán)隊(duì)富有合作精神，備課認(rèn)真精益求精，形成了一種環(huán)環(huán)相扣適合學(xué)生的科學(xué)教學(xué)模式。說課老師表現(xiàn)精彩，重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)闡述涇渭分明，語言簡明通暢優(yōu)美；講課老師激情四溢，創(chuàng)設(shè)了民主輕松愉悅的課堂氛圍，是一堂成功的超越教材的語文課；評課老師言簡義豐井井有條予以鼓勵(lì)。不足之處備課組對人物形象挖掘欠深刻，講課老師講得太多學(xué)生活動(dòng)少了些。相信你們這個(gè)備課組會有更令人欣喜的經(jīng)常表現(xiàn)。
三學(xué)年組在本次活動(dòng)中增強(qiáng)了凝聚力是一次最成功的合作。三位語文老師齊心協(xié)力出謀獻(xiàn)策，形成了一種新穎的'運(yùn)用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)嘗試的新課型。說課老師具體條理分明闡述了本節(jié)課；授課老師語言高雅設(shè)計(jì)巧妙運(yùn)用了辯論和寫墓志銘的方式。遺憾由于時(shí)間關(guān)系墓志銘沒寫成，但這也是一堂高水平的有實(shí)力的課。教學(xué)效果很好。評課老師剖析深刻言之有理有據(jù)，是忠墾公正的評價(jià)。不足之處說課時(shí)間太長擠了講課時(shí)間，講課應(yīng)將閱讀寫作訓(xùn)練放在重點(diǎn)，基礎(chǔ)訓(xùn)練多了些。
本次教研活動(dòng)我們語文組有落實(shí)意義講得深刻。三個(gè)備課組能以積極的態(tài)度面對。每個(gè)備課組都八仙過海各顯神通，呈現(xiàn)了前所未有的協(xié)同合作氛圍，探討交流的教學(xué)作風(fēng)蔚然成風(fēng)。教學(xué)是永無止境的，希望我們以這次活動(dòng)的熱情為契機(jī)，勤奮鉆研博覽群書互幫互助振興我校的語文教學(xué)。
語文教研個(gè)人總結(jié)3
一、以老帶新，促進(jìn)教師的快速成長。
近一兩年我組進(jìn)了兩位年輕的新教師，并且她們都是接手低年級課題實(shí)驗(yàn)班級的班主任與語文教師的工作。如何幫助新教師盡快的適應(yīng)教育崗位，掌握先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法，這一直是我們組內(nèi)的一個(gè)重要任務(wù)。為了培養(yǎng)和護(hù)植青年教師的成長，我們以老帶新，以新促老，并充分發(fā)揮了骨干教師的傳、幫、帶作用。在本學(xué)期，徐娟老師積極報(bào)名參加了市里的優(yōu)課競賽，組內(nèi)成員一同商議選取有難度的有挑戰(zhàn)性的教材去參賽。大家?guī)椭x內(nèi)容、做課件、幾乎每人不下六次的聽徐老師試教，在市里的比賽中她取得了二等獎(jiǎng)的好成績。并通過此次活動(dòng)讓自己的教學(xué)水平又上了一個(gè)臺階。其次為了完成好市教研室安排的“課題匯報(bào)觀摩與交流”任務(wù)，我組準(zhǔn)備了兩堂閱讀類研討課。一堂是樊細(xì)英老師的純課外閱讀方法指導(dǎo)課，一堂是譚娟老師的在語文教學(xué)中滲透課外閱讀方法指導(dǎo)課。兩位老師虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，主動(dòng)進(jìn)得骨干教師的課堂認(rèn)真聽課與學(xué)習(xí)，并安排好時(shí)間請組內(nèi)同事反復(fù)聽評與修改，多次試教。在舉辦活動(dòng)的那天，她們精神的教態(tài)、親切的言語、巧妙的設(shè)計(jì)、全新的理念等無不受到了與會者的好評。給人的感覺是：她們不是新教師，而是精英型的教師！
是我們這個(gè)無私的團(tuán)隊(duì)促進(jìn)了她們快速的成長，她們非常的感激與熱愛這個(gè)集體。組內(nèi)活動(dòng)總是積極參加，組內(nèi)任務(wù)更是用心去完成。
二、更新觀念，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師要嚴(yán)格備好每一堂課，各年級組要互相探討，備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué)，備課中要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間，可以是口頭表達(dá)的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時(shí)間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時(shí)探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習(xí)，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。
為了更為有效的突破傳統(tǒng)教育束縛，真正實(shí)施好新課改理念，我們本學(xué)期還進(jìn)行了“零作業(yè)批改”的探討與實(shí)踐。實(shí)行生生互改，家長批改，組長批改，教師抽改等方式，讓教師不被堆積如山的作業(yè)將時(shí)間大量占據(jù)，而騰出一些時(shí)間來設(shè)計(jì)教案，探討教法，制作教具，寫好反思，不斷來提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。通過課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每周三第六節(jié)課的組內(nèi)會議上，我們總會互相交流反思，大家共同借鑒，共同進(jìn)步。目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強(qiáng)了，老師從實(shí)踐到理論的水平也明顯提高了。
三、數(shù)管齊下，促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語文學(xué)習(xí)是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此，我們語文組開學(xué)初就針對每個(gè)年級制定了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，改變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴(kuò)大閱讀知識面等全方面對學(xué)生進(jìn)行考核。語文組進(jìn)行了各個(gè)年級的語文素養(yǎng)考核，檢測方法由老師自主檢測和學(xué)校抽測相結(jié)合，集體檢測和個(gè)別檢測相結(jié)合，平時(shí)檢測和期末檢測相結(jié)合，檢測內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習(xí)作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組總結(jié)情況，反思問題，找出改進(jìn)的措施。
素質(zhì)教育給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。其中，進(jìn)行廣泛的課外閱讀成了學(xué)生的必修課。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識，對于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和表達(dá)能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。近年來，我校在努力營造書香校園的同時(shí)還在積極進(jìn)行“培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀有效途徑的探究”這一課題研究。為了讓學(xué)生認(rèn)識讀課外書的益處，并激發(fā)他們更濃的讀課外書的興趣，我校將每學(xué)年的6月份與元月份定為學(xué)校的讀書月。學(xué)校通過各種形式來檢查與評價(jià)學(xué)生的課外閱讀情況。本學(xué)期，我組分別組織了一年級“10萬個(gè)為什么動(dòng)物版”知識搶答賽，二年級“我是童話大王”講故事比賽，三年級課外閱讀素質(zhì)評估測試，四年級課外知識大賽以及五、六年級“變廢為寶書簽制作”大賽。學(xué)生當(dāng)主持，學(xué)生當(dāng)評委，學(xué)生采訪獲獎(jiǎng)選手并走訪獲獎(jiǎng)家庭。這些豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生盡情的展示了自己的聰明才智，很好的'發(fā)掘并培養(yǎng)了他們各方面的素質(zhì)，讓他們更進(jìn)一步認(rèn)識了課外閱讀的重要性。
四、注重評價(jià)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。
學(xué)好語文，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直是我校的愿望。本學(xué)期我們依然在努力的建設(shè)班級小書架，要求各班定期定時(shí)更換圖書，要求利用班級讀書交流會推介新書，學(xué)生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內(nèi)好書漂流閱讀，每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào)，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書，學(xué)生的知識面拓寬了，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時(shí)，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。并要求教師撰寫讀書心得參與教研室的評比。
五、辦報(bào)出刊，提升學(xué)生文學(xué)水準(zhǔn)
本學(xué)期我組全體成員群策群力，齊心創(chuàng)辦了我校的“向陽文學(xué)小報(bào)編輯部”。各位班主任推薦了本班善于繪畫、寫作、編輯、審稿的同學(xué)組成了8個(gè)編輯部。并號召同學(xué)們踴躍投稿，每半月出一期報(bào)張貼在學(xué)校的知識長廊中供大家學(xué)習(xí)與欣賞。凡是被選登上的文稿均可為所在班級加0.5分，所以大家的積極性很高。再者，看到別人的文稿上報(bào)了，羨慕與鞭策之情油然而生，投稿者更加多了，學(xué)校的寫作氛圍也日益濃郁。
在本學(xué)期的各類征文活動(dòng)中，組內(nèi)老師積極的發(fā)動(dòng)，認(rèn)真的輔導(dǎo)與修改。在“我是美德小標(biāo)兵”征文活動(dòng)中，有胡婉露、賀聰瑩、楊靜鈺等獲得市一等獎(jiǎng)；有李瑩韻等獲得市二等獎(jiǎng)。在“愛護(hù)公物、你我有責(zé)”征文比賽中，有李浩然獲得市一等獎(jiǎng)、譚思思、周子洵等獲得市二等獎(jiǎng)；有戴樂為等獲得市三等獎(jiǎng)。其次，在市教育局組織舉辦的“知榮辱、樹新風(fēng)、我行動(dòng)”演講比賽中，102班的賀子夏同學(xué)自己撰寫演講稿，刻苦練習(xí)，榮獲了市二等獎(jiǎng)。
追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時(shí)間的無情。我們語文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語文教學(xué)教育工作還會做得更細(xì)致，更成效。讓我們攜起手來，為了進(jìn)修附小的語文教學(xué)之路開創(chuàng)新的藍(lán)天而不懈努力吧！
語文教研個(gè)人總結(jié)4
翻開新的年歷，一個(gè)學(xué)期又匆匆而過。在盛行以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長的今天，我校從上學(xué)期開始著手開展的校際教研活動(dòng)已成為學(xué)校深化校本教研而推出的一項(xiàng)新舉措。本學(xué)期我校語文教研組圍繞學(xué)校教研工作計(jì)劃，結(jié)合本校實(shí)際情況，繼續(xù)和茂峰中心小學(xué)、集英小學(xué)開展校際聯(lián)動(dòng)教研，現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、校際教研：
教研活動(dòng)最主要的目的，就是要解決當(dāng)前教師在教育教學(xué)中遇到的各種實(shí)際問題，通過解決問題從而有效地促進(jìn)教育教學(xué)。教學(xué)實(shí)踐是開展教學(xué)研究的平臺和土壤，許多卓有成效的老師都得益于教學(xué)實(shí)踐的鍛煉，許多科研課題往往也來自教學(xué)實(shí)踐中的一得。對于我們每一個(gè)普通老師來說，上好一節(jié)課，就是一次教研。本學(xué)期我們聯(lián)動(dòng)教研就是以課例為載體，采用“兩個(gè)年段同備一堂課”，“一人上課多人評”等方式進(jìn)行校際教研。
1、集體備課。
本學(xué)期我們繼續(xù)延用上個(gè)學(xué)期的作法，將三校語文組的成員分成低、中、高三個(gè)學(xué)段，每個(gè)學(xué)段的成員在三校聯(lián)動(dòng)教研日組織老師集思廣益，研究教材、教法和學(xué)法，明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，每位老師在集體研究的氛圍中汲取大家的智慧，共同制定出有代表性的教案。其中低年級集體備了《海水》和《比本領(lǐng)》兩課，中年級備了《“掃一室”與“掃天下”》和《一枚金幣》，高年段備了《包公審驢》和《遲到》兩課。應(yīng)該說，通過這兩次的集體備課，對于新老師來說，那是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在討論中，很多有經(jīng)驗(yàn)的老師都提出了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為新老師們提供了學(xué)習(xí)借鑒的平臺。
2、錄課反思。
“錄課”指的是將課堂教學(xué)錄制下來，這是本次校際教研的`一個(gè)比較新穎的操作形式。第6周茂峰中心小學(xué)的陳美娜老師為我們提供了一節(jié)錄像課，同時(shí)陳老師還對照自己的課進(jìn)行了整理反思，并將其發(fā)送到我們的教研QQ群上。
3、網(wǎng)絡(luò)研討。
以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為支撐，開展探究學(xué)習(xí)、交流研討。這也是本學(xué)期校際教研活動(dòng)主要方式。第6周，我們聽了陳美娜老師的課后，通過QQ平臺開展互動(dòng)研討交流，老師們各自發(fā)表了自己的心得和體會，同時(shí)我們教研組還將老師們的精彩評論及相關(guān)信息進(jìn)行了整理，打印收集。
當(dāng)然在這個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)中也常聽到老師們的抱怨：真正能在這樣的教研下有所收獲的老師并不多。這可能與我們的教研形式有關(guān)，也與老師們的惰性有關(guān)，大家總覺得可以不用做的事，就不要去白花力氣，所以我們的校際教研活動(dòng)還存在著許多不足。
1、實(shí)效不理想，缺乏積極性。
學(xué)期初，三校聯(lián)合制定了校際教研計(jì)劃，但由于種種原因，特別是教師工作負(fù)擔(dān)重，于是在轟轟烈烈之中缺乏長遠(yuǎn)、深刻的思考與設(shè)計(jì)，研究少，探討問題少。在研究的具體方法上，是就事論事、就案例研討案例、滿足于一堂課的經(jīng)驗(yàn)交流，僅僅把過去的一人評變成大家評，就課論課，缺乏教學(xué)理念的追溯和收獲，因而沒有產(chǎn)生預(yù)期的實(shí)效，教師參與教研的積極性自然也大打折扣。
2、合作差，資源分散。
兩個(gè)學(xué)期的校際教研活動(dòng)的確出現(xiàn)了“各自為戰(zhàn)”的局面：低、中、高年級研究的內(nèi)容互不相關(guān)、自成一體，這就導(dǎo)致了教師力量的分散使用，加大了教研的困難，使得教研水平也受到限制。
二、學(xué)校教研工作：
1、落實(shí)常規(guī)檢查。教學(xué)常規(guī)檢查仍是學(xué)校教學(xué)工作的一項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期，我們對語文教研組的老師們進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)檢查，其中包括：期初的教學(xué)計(jì)劃檢查，期中、期末的作業(yè)批改，教案撰寫等。各位老師都能根據(jù)學(xué)年段的特點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)，能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)給予一定的評價(jià)。新老師能認(rèn)真撰寫教案。
2、參加業(yè)務(wù)競賽。本學(xué)期鎮(zhèn)舉行了合同教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，我校陳麗珍老師積極準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，在活動(dòng)中取得了三等獎(jiǎng)的好成績。陳麗雅、蔡燕燕兩位老師，剛剛踏上工作崗位，能虛心學(xué)習(xí)，反復(fù)練課，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨練，在教學(xué)上也有了一定的進(jìn)步。
短暫的半年又過去了。展望未來，新的一年我們又將做些什么呢？如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何進(jìn)行教研活動(dòng)，問題又一次擺到我們的面前，希望我們的老師能出謀獻(xiàn)策，我們將為之而努力，而求索。
語文教研個(gè)人總結(jié)5
由于高三（7）班藝術(shù)生返校，本學(xué)期我繼續(xù)帶高三（3）一個(gè)理科班，高三（7）一個(gè)文科班，一學(xué)期又快結(jié)束，在這里我對一學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。
語文教學(xué)到了高三，要有條不紊地重點(diǎn)突出地梳理每冊書的基本篇目和各個(gè)知識點(diǎn)，教師要研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，然后逐一對照、條分縷析，以便把握各種題型的命題特點(diǎn)、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng)，可以在浩如煙海的各種復(fù)習(xí)訓(xùn)練題中尋章摘句，精心挑選，剪切拼湊出一套又一套的練習(xí)題，然后讓學(xué)生做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做，但不能講得茫然。
一種切實(shí)可行的方法體系，能實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練次數(shù)減少與獲取效益提高，以運(yùn)用于高三語文教學(xué)實(shí)踐。高三語文教學(xué)的靈魂在于“管理”二字。
教學(xué)管理的生命是“指導(dǎo)”，是引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放，時(shí)間的安排；是對學(xué)生方法的啟發(fā)，主體欲望的催生和學(xué)習(xí)激情的激活。如何從根本上提高高三學(xué)生語文的實(shí)戰(zhàn)能力和競技水平？如何讓學(xué)生卓有成效地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)？
一、不能單純加負(fù)，要讓學(xué)生懂和悟
進(jìn)行大劑量高難度的訓(xùn)練名正言順又在情理之中，以考促學(xué)，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推進(jìn)復(fù)習(xí)，但這種給師生加負(fù)的舉措，既無科學(xué)性，又無操作價(jià)值，不可能獲得預(yù)期的效果。
學(xué)科特點(diǎn)決定了語文的教學(xué)，與理科類學(xué)科有天壤之別，其內(nèi)容、要求、目的、運(yùn)用方式、知識結(jié)構(gòu)都要求教師注目于學(xué)生對語文知識的懂、悟、聯(lián)、用——即明白原理、理解體驗(yàn)、聯(lián)系聯(lián)想、遷移運(yùn)用，而語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的懂和悟既不是教師可以代勞的，也不是通過考試就能辦到的。成功的高三語文教學(xué)就是要讓學(xué)生獲得成績，主動(dòng)學(xué)習(xí)；要達(dá)到這一目的，方法有兩個(gè)：一是降低考試難度，降低考試頻率；二是加強(qiáng)管理，積極引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
二、讓高三學(xué)生擁有成就感
我們需要的結(jié)果學(xué)生獲取優(yōu)良的`成績，但偏多偏難偏怪的訓(xùn)練正是學(xué)生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎。學(xué)生語文成績較差，從表面的邏輯推理得出的結(jié)論將簡單扼要而又似乎令人信服：學(xué)生“雙基”確實(shí)太差；其實(shí)，追根究底，語文學(xué)習(xí)不能令人滿意，是語文教學(xué)模式的落伍和誤導(dǎo)的必然惡果：偏多的訓(xùn)練，取締的是學(xué)生必要的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)、消化吸收、補(bǔ)充整固；偏難的訓(xùn)練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無功，學(xué)生學(xué)無所成的錯(cuò)覺。長此以往，削弱的是向前的動(dòng)力，增長的是失敗的情緒，弱化的是學(xué)生自學(xué)的能力，降低的是教學(xué)的質(zhì)量，浪費(fèi)的是寶貴的時(shí)間。
正確之舉是盡快降低語文訓(xùn)練的難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)的成效，使師生均有反思過去、修正現(xiàn)實(shí)、規(guī)劃未來的時(shí)間地帶，使教師擁有指導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會，使學(xué)生擁有知識儲備的條件。把時(shí)間交給學(xué)生去使用，而不是握在教師手上進(jìn)行無價(jià)值的、不厭其煩的考查。
三、管理至上，指導(dǎo)為重
樹立管理至上，指導(dǎo)為重的基本策略；放棄盲目蠻干式的加時(shí)間、加題量、加不必要的壓力；嘗試從管理追求效益，從指導(dǎo)收獲成就，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效消化去追求學(xué)生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果。
高三語文要做的工作有兩件：
�、俳o學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基本條件；②對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、管理。
要真正改善和提升教學(xué)質(zhì)量，教師就應(yīng)精于講述，進(jìn)行富有針對性的、具有啟發(fā)性的、含有前瞻意義的指導(dǎo)；是給學(xué)生解決問題，給學(xué)生留出時(shí)間，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；要改善和提升教學(xué)質(zhì)量，教師就要忍痛割愛，考得少，考得精，考得有質(zhì)量有成效；不迷信也不迷戀考試，而是從有效考試中審視教與學(xué)的成敗，得失，改觀與不足——讓講述轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)，讓考試有利于質(zhì)量的提高。語文教師要明確且要踐行為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件的理念，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體的情境，就必須還學(xué)生以時(shí)間和空間，這是達(dá)到這一目的的先決條件。只有給學(xué)生以時(shí)間，讓他們有條件解決存在的問題，進(jìn)行知識的鋪墊，為有效訓(xùn)練作出有針對性的準(zhǔn)備。給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，他們才有可能自主選擇，學(xué)習(xí)可能具有較強(qiáng)的針對性；才有思考的空間，有提出和解決問題的機(jī)會。
高三語文教師的主要任務(wù)在于：
�、賹W(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo)；②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥；③幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系；④幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo)；⑤對學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評估并提出指導(dǎo)性意見和建議。
教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾�，以此�?shí)現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。在這樣的任務(wù)定位的條件下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)出擊者，教師則是學(xué)生導(dǎo)游員和服務(wù)員。
學(xué)期工作結(jié)束了，作為教師，在教學(xué)上沒有停步的理由，為了學(xué)生的未來，為了學(xué)生在語文學(xué)科上有更大的提高，我會一直努力。
語文教研個(gè)人總結(jié)6
一學(xué)期以來，我們五年級語文教研組緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作安排和本組教研計(jì)劃開展工作，圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、重視學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
我們在開學(xué)初，組織全組教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材學(xué)習(xí)，使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。
二、優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建高效課堂。
本學(xué)期來，我組教師都能嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學(xué)校規(guī)章制度。工作中，八位語文教師取長補(bǔ)短，互相切磋，共同探討，發(fā)揚(yáng)積極主動(dòng)熱情的良好作風(fēng)，遇到困難，努力克服，認(rèn)真完成校領(lǐng)導(dǎo)分配的'各項(xiàng)任務(wù)。
1. 各位教師都能嚴(yán)格按照學(xué)校要求，積極學(xué)習(xí)，及時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n。同時(shí)，利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，充分整合利用校園網(wǎng)教育資源，積極搜集各種教學(xué)信息和有用的教學(xué)資料，不斷充實(shí)自己的備課內(nèi)容，提高了備課效率，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用。
2. 各位教師能積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論及經(jīng)驗(yàn)，更新教學(xué)觀念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)為基本出發(fā)點(diǎn)，不斷改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使語文課堂煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。
3. 在批改作業(yè)和差生輔導(dǎo)方面，能根據(jù)學(xué)校要求和教材特色，合理布置作業(yè)，認(rèn)真批改講評。我組教師都是班主任，能結(jié)合教學(xué)工作深入了解差生，研究差生，積極做好差生的轉(zhuǎn)化工作，并撰寫差生轉(zhuǎn)化案例。
三、開展豐富多彩的教研活動(dòng)
1．聽課、評課活動(dòng)
本學(xué)期學(xué)校開展的活動(dòng)較多，老師們都感覺緊張忙碌，但我組教師都能按學(xué)校要求參加聽課評課活動(dòng)，互相交流，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。
2．實(shí)驗(yàn)課題的實(shí)施
本著工作課題化，課題工作的原則，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校有項(xiàng)目，教師有課題，研究有成果的科研目標(biāo)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，切實(shí)提升教師問題意識、研究意識、理論素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和破解難題的能力。
四、不斷充實(shí)自我，以更勝語文教學(xué)工作。
組內(nèi)每位教師都十分注重自我提高，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，以真正提高自身素質(zhì)，更好地從事教學(xué)工作。在論文撰寫方面，語文組老師大多能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得。
教研組或本組教師在本學(xué)期參加各級各類競賽評比獲獎(jiǎng)情況
付巧枝：1. 教師節(jié)被評為“旗級優(yōu)秀教師”
2. 獲得全旗“中華誦 XX經(jīng)典誦讀大賽”優(yōu)秀經(jīng)典輔導(dǎo)獎(jiǎng)
張海濤： 經(jīng)典誦讀優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)
田 芳： 經(jīng)典誦讀優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)
不足反思
本學(xué)期教研工作存在的主要問題是，因?yàn)閷W(xué)校活動(dòng)過多，我們帶的又是畢業(yè)班，老師們感覺到內(nèi)心承受的壓力較大。加上我年級段現(xiàn)在班級學(xué)生多，一部分學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱、閱讀面窄，不能很好地適應(yīng)新課標(biāo)對學(xué)生知識能力的要求，特別表現(xiàn)出在搜集資料、語言表達(dá)和語文實(shí)踐活動(dòng)中盲目、被動(dòng)、能力低下，學(xué)習(xí)效果不太理想。
下學(xué)期主要工作思路及建議
下學(xué)期的教研工作從教師本身的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展兩個(gè)方面去努力。
教師方面，倡導(dǎo)大量閱讀與教學(xué)反思相結(jié)合，把握新課程改革的實(shí)質(zhì)，讓新課標(biāo)的理念深入人心，并真正落實(shí)在自己的日常教育教學(xué)工作中，不斷提升教師教育教學(xué)的水平，創(chuàng)建“生本高效的語文課堂”，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生方面，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，重視對作業(yè)的改革創(chuàng)新，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
建議：
希望學(xué)校能夠適量控制各類活動(dòng)次數(shù)，把正常的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生。
語文教研個(gè)人總結(jié)7
半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動(dòng)，活動(dòng)過程中認(rèn)真做好筆記或聽課記錄。轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和新設(shè)想結(jié)合起來。下面是我在本學(xué)期教研工作方面的收獲：
一、實(shí)在
每一次的教研活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開，讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著自己的課堂，收獲著應(yīng)對棘手問題的經(jīng)驗(yàn)和方法，收獲著太多太多的真知灼見。
二、細(xì)致
當(dāng)開展課堂教研活動(dòng)，每次課堂教學(xué)后，我們都進(jìn)行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗，在教研中，老師們提出了練習(xí)題設(shè)計(jì)的難易程度、練習(xí)題量的多少，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師所提的問題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話，每一個(gè)字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問關(guān)鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個(gè)高度。
三、自我提升
教研使我收獲到的是要把自己放置到一個(gè)更寬廣的教研空間，這樣你才會發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有很多，你才會進(jìn)步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀摩了名師的`課堂，多參加聽課教研，你才會發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必須做好的。
四、下學(xué)期，我努力的方向
1、課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，形成自己的教學(xué)風(fēng)格
每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把語文教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。在平時(shí)教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生的交流，從容對待課堂中出現(xiàn)的每一個(gè)問題，同時(shí)要發(fā)揮自己的長處，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
2、課堂之外，多學(xué)習(xí)，多反思，多總結(jié)
在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格，日漸成熟時(shí)不忘積極進(jìn)行理論探索，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的相輔相成。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更好。
語文教研個(gè)人總結(jié)8
在幾年來大量調(diào)研聽課過程中，我們看到了閱讀教學(xué)課堂上這些可喜變化，同時(shí)，我們也看到了目前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)還存在著一些不盡如人意的方面，在小語教學(xué)中出現(xiàn)的一些不和諧音符另人擔(dān)憂。
第一、對新的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀理解不透
部分教師不能用先進(jìn)的教學(xué)思想、教育理論武裝自己的頭腦，對新課程改革的解讀僅僅停留口頭上，停留下在幾個(gè)時(shí)髦的名詞上，對這些新理念的實(shí)質(zhì)一知半解、模糊不清，還沒有走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)。他們的教育思想落后，教學(xué)觀念陳舊，對先進(jìn)的教育理論學(xué)習(xí)得少，接受得慢。因而課堂教學(xué)因循守舊，死氣沉沉。
第二、對新課標(biāo)的理解與把握不準(zhǔn)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)我們教學(xué)的準(zhǔn)則與方向，但課堂上的有些現(xiàn)象顯示我們有些教師對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀不夠深入，不能正確理解課標(biāo)精神，對課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)不能全面系統(tǒng)把握，以至教學(xué)陷入盲目的'境地。
第三、對文本的正確、深入地解讀存在困難。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，蘇軾一語道盡了廬山面目的神秘多姿，看似樸素的詩句卻蘊(yùn)藏了極其深刻的辯證主義哲理，這一哲理同樣適用于小學(xué)語文教學(xué)中的文本解讀。文本解讀已經(jīng)成為目前語文界普遍關(guān)注的重要話題。但在當(dāng)前語文教學(xué)中，尤其是農(nóng)村小學(xué)語文的教學(xué)，文本解讀一直存在著巨大的欠缺。主要表現(xiàn)在我們的教師設(shè)計(jì)一堂課前，對文本的把握大多依賴教參，教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)定，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)甚至教參上現(xiàn)成的教案都照搬照抄。教師根本沒有時(shí)間靜下心來研讀文本、體驗(yàn)文本、感悟文本、解讀文本。即使解讀也大都淺嘗輒止，沒有自己獨(dú)立的思考，更缺乏對文本的批判性解讀的能力。對文章作者的寫作意圖、寫作思路和對字、詞、句的理解不夠準(zhǔn)確，看不出字、詞、句和每段蘊(yùn)含的深意，發(fā)現(xiàn)不了作者在遣詞造句、布局謀篇方面的良苦用心，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重誤讀。由于教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對文本解讀存在欠缺，在課堂上就很難游刃有余地把學(xué)生的思維引向深入，很難為學(xué)生的思維打開一個(gè)更加自由、廣袤的空間，所有美好的愿望可能就要大打折扣。這種欠缺嚴(yán)重影響了教學(xué)的深度、厚度和廣度。當(dāng)學(xué)生在閱讀中“山重水復(fù)疑無路”的時(shí)候，教師并不能有效的引導(dǎo)，使學(xué)生的思維“柳暗花明又一村”。
語文教研個(gè)人總結(jié)9
這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任的是預(yù)科一年級35、36兩個(gè)班的語文和作文教學(xué)工作。預(yù)科一年級學(xué)生剛?cè)胄２痪茫齻儗W(xué)校的好奇心和新鮮感正濃，她們學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性都很高，但她們的語文基礎(chǔ)的確比較差。就我所任教的預(yù)35和預(yù)36班而言，預(yù)35班比預(yù)36班的語文基礎(chǔ)略好一些。但每個(gè)班也都有幾個(gè)非常不錯(cuò)的學(xué)生，比如像預(yù)35班的陳圓圓、蘇煜、蘇醒、陳南美，預(yù)36班的譚慧、豐婷婷、黃夢娜、方瓊令等。期末成績顯示：預(yù)35班有9人成績優(yōu)秀，占23.7%，有37人及格，占97%，只有一人不及格，占3%；而預(yù)36班有8人成績優(yōu)秀，占17%，有42人及格，占87.5%，有6人不及格，占12.5%�？梢姡A(yù)35班學(xué)生整體水平較好，且同學(xué)之間差距不大；預(yù)36班兩極分化較嚴(yán)重，但拉班級后退的只是極少數(shù)學(xué)生，而且預(yù)36班也有很大的潛力。學(xué)生語文基礎(chǔ)的良莠不齊，也給教學(xué)工作增加了難度，但對于剛剛走上講臺的年輕人來說也是一種挑戰(zhàn)，未嘗不是好事。因此，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中，我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，針對不同基礎(chǔ)的班級和學(xué)生分別制定教學(xué)策略，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，努力探索較為適宜的教學(xué)方法，力求盡量照顧到不同層次和不同水平的學(xué)生，因材施教。同時(shí)，虛心向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教務(wù)處羅詞平主任、語文教研組長劉克勤老師、骨干教師劉朝霏等老師請教、學(xué)習(xí)，在他們的熱情幫助和悉心指導(dǎo)下，我的進(jìn)步比較明顯，對語文教學(xué)也有了較理性、較全面的認(rèn)識，順利地完成了教學(xué)任務(wù)�？梢钥隙ǖ卣f，我收獲很多、進(jìn)步很大、成長很快。
現(xiàn)將本學(xué)期以來我在教學(xué)過程中所做的努力、嘗試和所取得的小小成績總結(jié)如下：
一、語文教學(xué)
首先，我就本學(xué)期所做的一些努力簡要地說一下。
（一）、新生問卷調(diào)查。
在新生入校之初，我本著“在充分了解學(xué)生語文基礎(chǔ)和語文學(xué)習(xí)興趣等基本情況的原則”的'基礎(chǔ)上，才有可能有效地實(shí)施教學(xué)。所以，我為了了解和掌握新生的基本情況，精心設(shè)計(jì)了一套調(diào)查問卷（附后），較全面、客觀地從語文的角度獲取了一些重要信息，這對于我規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)方案很有幫助。而且，我還對預(yù)35、36兩個(gè)班的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)對比分析。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，我最初的做法和相關(guān)策略是正確的、有價(jià)值的。
（二）、精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入語、課堂提問和板書。
我把這些環(huán)節(jié)視為引起學(xué)生進(jìn)入課堂、認(rèn)真聽講、積極參與的關(guān)鍵。對于導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)我盡量結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、當(dāng)前流行時(shí)尚及其興趣愛好或名人軼事，引起她們的極大興趣，讓學(xué)生感到耳目一新，從而對接下來的課堂充滿期待。對于課堂提問，我避免問一些形如“好不好？”“對不對？”“是不是？”“行不行？”“能不能？”之類的不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考的低層次問題，而是盡量設(shè)計(jì)一些能使學(xué)生拓展思維，轉(zhuǎn)換角度，認(rèn)真分析后才作答的問題，培養(yǎng)她們思考問題的質(zhì)量、方式方法和深度廣度。而對于課堂板書的設(shè)計(jì)，由于我酷愛書法篆刻，所以兼用了楷書、行書、隸書、草書和篆書等多種字體，有時(shí)還仿照古人書寫的習(xí)慣在黑板上自左向右，從上往下書寫，這通常在教文言文時(shí)用到，讓學(xué)生興趣陡增，我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)也在做筆記時(shí)模仿，這對她們學(xué)習(xí)書法也有幫助。記得預(yù)35和36班有不少同學(xué)說佘老師要是帶課外小組的書法課我們很多人會報(bào)名的，也許是有意討好我，但至少說明她們很接受我。坦率地說，這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也花了我不少的時(shí)間和心思，但累并快樂著。
（三）、想方設(shè)法運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。
實(shí)事求是地說，我們的多媒體教學(xué)設(shè)施還不是很好，但我本著“有條件就要用，沒條件也要?jiǎng)?chuàng)造條件設(shè)法用”的態(tài)度，想辦法，想點(diǎn)子。具體來說，我是這樣做的：起初用錄音機(jī)自己錄制課文朗讀帶，但雜音比較大。于是我建議預(yù)35、36班班主任如果要為班級購買dvd機(jī)，到時(shí)候盡量選購帶有usb接口的，這樣我就可以自己制作教學(xué)課件，用mp3或u盤放映與課文內(nèi)容相關(guān)的圖象資料和音頻資料。尤其是詩歌教學(xué)，我嘗試運(yùn)用多媒體輔助，將學(xué)生帶入一種詩化意象情景中，和學(xué)生一起品味、欣賞詩歌獨(dú)具的魅力。預(yù)35班有學(xué)生說佘老師講詩歌我最喜歡聽，我才發(fā)現(xiàn)詩歌竟然有這么美。也許，我所做的只是把她們引導(dǎo)上了路。因?yàn)閷W(xué)生才是教學(xué)和學(xué)習(xí)的主體。
（四）、我在新生的第一堂課上曾向?qū)W生斗膽承諾：我的語文課堂的精彩將使她們睡不著。
現(xiàn)在想來，這樣的承諾未免有幾分輕狂與沖動(dòng)，但站在理性的角度分析，也許正是這份承諾促使我不得不認(rèn)真對待、精心準(zhǔn)備好每一堂課，于無形中提升了語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)然，理性地說沒有人能持久地全神貫注，況且我們的學(xué)生大多是國辦九年義務(wù)教育的“棄兒”，她們的基礎(chǔ)實(shí)在不敢恭維。那么，上課注意力不集中的、偶爾開小差的、打瞌睡的也難免會有。怎么辦呢？我想了兩個(gè)自認(rèn)為很有效的辦法：
1.課堂提問采取隨機(jī)抽學(xué)號的方式進(jìn)行。即在此之前我制作了一個(gè)盒子，里面裝有與班級人數(shù)相等的小紙板，上面分別寫上了學(xué)號。隨時(shí)抽號提問有一個(gè)好處：就是能使每一個(gè)學(xué)生處于一種期待或緊張的狀態(tài)，從而促使其認(rèn)真聽講、積極思考。說期待，是因?yàn)橛袝r(shí)的問題很簡單，而回答正確會加平時(shí)成績，所以認(rèn)真聽的學(xué)生當(dāng)然希望能抽到自己；說緊張呢，是因?yàn)橛虚_小差的生怕抽到自己的號，回答不上來不但沒“面子”，還要被扣平時(shí)成績。這樣，就使課堂處于一種緊張、活潑的狀態(tài)，氣氛很好。
2.女生愛美，無可厚非。但在上課期間照鏡子實(shí)屬不該，既影響了自己的學(xué)業(yè)，也影響了老師情緒。我說過：在我激情飛揚(yáng)的時(shí)候千萬別打斷，否則我們會吃虧的，師生雙方都有損失。因?yàn)檫@樣行為也會影響老師的情緒，進(jìn)而影響到教學(xué)的質(zhì)量。于是，我在發(fā)現(xiàn)這種情況后作出了一個(gè)決定（因?yàn)橛绕涫侵芰淖詈笠还?jié)課，那些可愛的小天使會為上街做準(zhǔn)備）：上課期間不允許照鏡子、化妝。如果有人在上課期間照鏡子，那在鏡子里面看到的將不是一張美女的臉，而是這個(gè)：“（我便在黑板上畫了一個(gè)大大的鏡子，又在里面畫了一顆豬頭）”。學(xué)生都笑了。從此，我很少發(fā)現(xiàn)在上課時(shí)有學(xué)生照鏡子的現(xiàn)象。若偶爾發(fā)現(xiàn)，我也不點(diǎn)名、不批評、不做聲，只在黑板的空白處畫一面鏡子，里面畫上一顆豬頭。這時(shí)，全班同學(xué)都會尋找“是哪個(gè)豬頭��？”我注意到當(dāng)事人會羞愧地低下頭，接下來她的聽課就很認(rèn)真了。
語文教研個(gè)人總結(jié)10
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作即將畫上一個(gè)句號，我們語文教研組的活動(dòng)也即將落下帷幕，在此就我的收獲談一點(diǎn)兒自己粗淺的認(rèn)識：
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，我們語文教研組組織了，形式多樣，內(nèi)容豐富的教學(xué)活動(dòng)，有骨干教師談體會，青年教師結(jié)對子賽講，優(yōu)秀教師送錄相觀摩，更有區(qū)教研室鄭都是為我們送來了精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課《富饒的西沙群島》。豐富多彩的課堂帶給了新參加工作的我不同的思想沖擊。
第一，關(guān)于閱讀。是啊，不是有“巧婦難為無米之炊”的說法嗎？為了讓學(xué)生達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我校xxx老師在這方面做了很好的詮釋朱老師一方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，另一方面通過開展大閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生的視野得以開闊，讓學(xué)生的思維更加靈活。為此，在每個(gè)學(xué)期初，她都認(rèn)真研讀教材，結(jié)合每個(gè)學(xué)期不同的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生推薦合適的課外讀物。另外它還給學(xué)生推介*，并指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀看，讓*大師引導(dǎo)學(xué)生的思維，這個(gè)創(chuàng)意很好，很有指向性，目的性。
第二，關(guān)于作文教學(xué)。xx老師給我們帶來了不一樣的課堂作文。重視小本本。小本本也就是收藏積累和記錄心靈感受的本本。在這個(gè)小本本上，學(xué)生可以摘記平時(shí)學(xué)到的.好詞佳句，也可以隨時(shí)記錄自己的感受體會，還可以用畫筆隨意涂抹自己喜歡的畫面、色彩。為了讓學(xué)生能持之以恒的堅(jiān)持收藏和積累，吳老師還在每周抽出一點(diǎn)時(shí)間，來使用小本本。多寫多練，分類指導(dǎo)。為了讓每位學(xué)生的寫作水平都能得到提高，張老師從低年級就開始不厭其煩的訓(xùn)練，在每次習(xí)作后都注意觀察那些學(xué)生會選材，那些學(xué)生有悟性，那些學(xué)生比較木訥，需要一對一的輔導(dǎo)。這樣幾年下來，學(xué)生的寫作水平都得到了顯著提高。
優(yōu)秀的課堂教學(xué)展現(xiàn)了我們教研組教師良好的教學(xué)功底，及對語文這一學(xué)科的理解，也給了我們很多的啟示�？梢哉f我們教研組的活動(dòng)很成功，在今后的教研活動(dòng)中，我也會更好地展現(xiàn)自我，向榜樣看齊。
最后，希望教研室多組織一些送教下校的活動(dòng)，讓每一位老師都有機(jī)會接觸到新的教學(xué)信息，接受新的教學(xué)觀念，也都有機(jī)會向別人學(xué)習(xí)。
語文教研個(gè)人總結(jié)11
要建構(gòu)“博雅”課堂，首先老師要成為一個(gè)“博雅”之人。為此我們四年級教研組提出了“以策略為引導(dǎo) 構(gòu)建博雅課堂”的行動(dòng)方向。所謂“教學(xué)策略研究”，是基于問題改進(jìn)的行動(dòng)研究，它將一線教師的研究指向日常的課堂教學(xué)實(shí)踐。我們“以說教為樂事、以研課為趣事、以論教為常事”，通過教學(xué)策略的引導(dǎo)，使老師們立足常態(tài)、查找問題、合理診斷。
策略一：從發(fā)現(xiàn)問題做起，學(xué)會在課堂中發(fā)現(xiàn)問題
課堂問題是客觀存在物，關(guān)鍵是教師頭腦中是否有研究問題和發(fā)現(xiàn)問題的意識。為從我們教研組引導(dǎo)老師們從已有的經(jīng)驗(yàn)中尋找生長點(diǎn)，在面臨的突出問題中尋找突破點(diǎn)，在追求自我中尋找跨越點(diǎn)。
從課堂上發(fā)現(xiàn)問題做起策略研究把關(guān)注的重點(diǎn)指向教師自身的教育教學(xué)實(shí)踐，著眼于促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步，提高教師在復(fù)雜的教育情境中機(jī)智、有效地解決復(fù)雜問題的能力，并將教師視為一個(gè)有追求、有理想的實(shí)踐者。
策略二：理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)引博雅課堂文化建立之作用力
開學(xué)初，我們教研組認(rèn)真研究學(xué)習(xí)了“博雅”課堂的相關(guān)理論資料，進(jìn)一步明晰了博雅課堂的概念，明確課堂建立的著力點(diǎn)。接著教研組又以主題教研課為載體，在執(zhí)教的過程中將理論與實(shí)際結(jié)合，尋求問題的最佳解決方案。同時(shí)每一節(jié)課后董校長的精彩評析更是讓老師們受益匪淺，使課堂文化更具博雅之意。
策略三：擴(kuò)大教研成果的優(yōu)勢，明晰博雅課堂文化建立之著力點(diǎn)
我們教研組的老師積極參加教研活動(dòng)，并表現(xiàn)出極大的熱情。我們以課例為載體，堅(jiān)持開展聽、評活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每一次上完教研課后，我們組內(nèi)的老師都會積極對這堂課展開點(diǎn)評， “研究教材——課堂實(shí)踐——總結(jié)提高”已經(jīng)成為我們的教研模式，實(shí)實(shí)在在地提高了教研組 全體 老師教學(xué)水平。我們的教研課無論是執(zhí)教的《林�！�，趙梁執(zhí)教的《臥薪嘗膽》還是張剛、謝克菲的同課異構(gòu)《飛船上的特殊乘客》正是在“博雅課堂”理念指引下對“博雅”課堂積極有效地探究。
策略四：借助教師論壇，提升博雅文化
教研組老師依托學(xué)校教師論壇，就《我對“建模”的認(rèn)識》《校本建模之讀寫結(jié)合》等話題，從理論層面和教學(xué)實(shí)踐等方面展開交流與討論。大量鮮活的案例、睿智的思考，使得策略研究的'學(xué)習(xí)成果逐步向研究成果轉(zhuǎn)化。
策略五：微格式課堂，學(xué)會課堂中研磨
教研組確立“微格觀察點(diǎn)”，從新課導(dǎo)入、提問技巧、習(xí)題設(shè)置、課尾留疑等方面的策略發(fā)現(xiàn)有效做法，提高教學(xué)能力，從而有效地構(gòu)建學(xué)校的博雅課堂文化。老師們直面課堂，關(guān)注各環(huán)節(jié)的教學(xué)策略實(shí)施及成效，從現(xiàn)象到策略，從觀察到探究，充分發(fā)揮了微格式教研效益的最大化。
策略研究導(dǎo)行，老師們在個(gè)體研究和群體研究的交融中走進(jìn)教育研究。真情流淌的生態(tài)課堂、思維碰撞的智慧課堂、經(jīng)驗(yàn)對接的主題課堂、以做啟思的實(shí)踐課堂，使博雅課堂文化的多維發(fā)展脈絡(luò)日漸凸顯。有了教學(xué)藝術(shù)，教師們將更加滿懷自信地堅(jiān)守這講臺，樂此不疲，享受教育的快樂！
語文教研個(gè)人總結(jié)12
光陰似箭，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了。回顧語文科組本學(xué)年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、本學(xué)期教研工作目標(biāo)完成情況。
本學(xué)期我校的語文科組認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到以學(xué)校開展“鄉(xiāng)村小學(xué)常態(tài)課堂的優(yōu)化研究”課題為契機(jī)。以“優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效益”為努力方向，逐步提高語文學(xué)科的教學(xué)水平。
在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。全體教師以熱情積極投入，學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐，形成了濃郁的研討氛圍，語文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。
二、本學(xué)年教研活動(dòng)具體實(shí)施情況。
�。薄⒗^續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學(xué)觀念。本學(xué)期，我們利用雙周五下午第一節(jié)定為教研學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。
大家深深體會到：當(dāng)一名語文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)年每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書本結(jié)合，既備知識，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。利用課件，增大了課堂容量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得了良好教學(xué)效果。課余時(shí)間教師互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實(shí)踐能力，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會、學(xué)得輕松。教研課后達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的`。
�。病⒔M織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和課改文章，組織教師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能。
�。�、加強(qiáng)了學(xué)生書寫訓(xùn)練，要求老師認(rèn)真上好了寫字課，學(xué)生書寫水平有了很大提高。
４、組織開展了豐富多彩的語文科活動(dòng)（１）每周五進(jìn)行古詩集體朗誦。（２）書寫比賽。（３）低年級識字比賽、中高年級作文比賽等。
5、開展了級組公開課，組內(nèi)聽課、一對一聽課活動(dòng)。
6、配合學(xué)校德育工作，本學(xué)期開展了“三姿”的教育工作，收到良好的效果。
三、本學(xué)年教研所取得的成績。
經(jīng)過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)期每位老師都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文，
四、存在問題。
由于我校是一所農(nóng)村小學(xué)，教研水平整體上還不高，部分教師的教學(xué)技能還較差，教學(xué)觀念還較落后，班級之間語文教學(xué)質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺階。
語文教研個(gè)人總結(jié)13
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我們一年級全體語文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)從三方面簡要總結(jié)如下：
一、校本研修方面
本學(xué)期我們年級組把校本研修的主題確定為：把握教材特點(diǎn)，發(fā)揮教材特色，塑造精品課堂。研修的形式主要采取平時(shí)個(gè)人感悟教學(xué)，定時(shí)選人出研討課的形式進(jìn)行的�，F(xiàn)在一個(gè)學(xué)期下來，全組教師人人做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。大家從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。同時(shí)做到了認(rèn)真對待每一節(jié)課。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；力爭在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得。
二、學(xué)生活動(dòng)方面
本學(xué)期，我們組針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開展了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。九月份學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，我們對他們進(jìn)行入學(xué)教育，讓他們懂禮儀，守紀(jì)律。從十月份開始，我們便先開展了“拼音大王”活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)是以平時(shí)拼音測試和集中測試相結(jié)合的方式進(jìn)行的。為了照顧到所有的班級，我們沒有從中挑選最優(yōu)秀的而是以每個(gè)班兩個(gè)名額的形式下發(fā)給了各班。十一月份，我們開展了“我是朗讀小能手”活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)是先從班中開展評比，再向?qū)W校推薦進(jìn)行校級參賽的。搞這項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，我們?nèi)M語文老師結(jié)合平時(shí)的語文教學(xué)，利用一周的早讀時(shí)間進(jìn)行了專門測試，推選到學(xué)校的都是班中最好的。十二月份我們開展了“我是識字大王”活動(dòng)，活動(dòng)以全體學(xué)生參與的形式進(jìn)行的，發(fā)給學(xué)生一份識字測試卷，根據(jù)學(xué)生得分的高低，進(jìn)行了本次活動(dòng)，取得優(yōu)異成績的選手頒發(fā)的小獎(jiǎng)狀。學(xué)生的'認(rèn)字興趣得到了加強(qiáng)。
三、校本課程方面
本學(xué)期這一方面我組做的不是非常好。我們組確定的主題為：走進(jìn)兒童詩�？蓪�(shí)際并沒有進(jìn)行的了。原因有二：第一，東校的多媒體沒有辦法保證正常使用，屏幕效果非常差。第二，想要查找的兒童詩資料比較少。這一點(diǎn)也因?yàn)樽鲇?jì)劃時(shí)沒有考慮周全。不過好在我們的語文書中有大量的兒童詩內(nèi)容，我們也就將書中的兒童詩給學(xué)生做了相關(guān)的講解，同時(shí)也打算這次利用假期，再讓學(xué)生利用讀書博客再來讀一讀了。
一份耕耘，一份收獲。一個(gè)學(xué)期過去了，我們一年級的小學(xué)生在各方面都有了很大的進(jìn)步，他們懂禮貌了，明事理了。雖然我們每天工作的非常勞累與堅(jiān)信，但我們快樂著，幸福著�；仡櫼粚W(xué)期的工作，有成績也有不足。非常感謝教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)給予我們的支持與幫助。今后，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作做得更好。
語文教研個(gè)人總結(jié)14
轉(zhuǎn)眼，半學(xué)期過去了，語文教學(xué)教研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處的督促下有序地進(jìn)行著。我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著�！耙环莞拧⒁环菔斋@”，回顧半學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感慨，現(xiàn)將半學(xué)期的工作總結(jié)如下：
開展的工作
根據(jù)學(xué)校、教導(dǎo)處的安排，組織教師討論學(xué)習(xí)了教研組學(xué)期工作計(jì)劃，大家商定了執(zhí)行計(jì)劃的具體措施和辦法。學(xué)期初，組織學(xué)習(xí)了作業(yè)量化考核標(biāo)準(zhǔn)，年段長工作職責(zé)，確定了公開課的標(biāo)準(zhǔn)及各位教師的授課內(nèi)容、授課時(shí)間。將計(jì)劃工作做在前面，有計(jì)劃地實(shí)施，重在抓落實(shí)。
�。ㄒ唬┐_定教研內(nèi)容，提高自身業(yè)務(wù)水平。
教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們在學(xué)期初便制定了組里的教研計(jì)劃，使得我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近了自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果，為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。
�。ǘ⿵乃枷�、理論著手，實(shí)踐課程改革。
課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處，思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談，僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思”的方法，不斷促進(jìn)教師對課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟。在第六周、第七周組織尚玉仙老師對全體語文教師進(jìn)行了新課改理念的培訓(xùn)，并有針對性地組織了新課改知識的知識競賽。
�。ㄈ┚o抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合能力的提高。
我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，共享下載的優(yōu)秀課件，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間；再者為提高老師們對現(xiàn)代化技術(shù)技能熟練掌握，我們在學(xué)期初就安排張?zhí)么豪蠋煘榻處焸冞M(jìn)行了多媒體教學(xué)操作的再一次培訓(xùn)，并學(xué)習(xí)了修改課件的方法，提高了老師們使用課件的能力，以便更好地應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中。各位教師開展了使用多媒體教學(xué)的組里公開課，部分教師能根據(jù)課例所需，自制課件進(jìn)行授課并取得了較好的成效。
為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的'課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。年段長組織年段教師聽各位教師的組里電教公開課，聽完課后，組織交流，促進(jìn)教師間的交流，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同提高的目的。
�。ㄋ模┖葑コＲ�(guī)促進(jìn)教學(xué)效果。
開學(xué)初，審定、指導(dǎo)了本組教師的個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，不定時(shí)抽查教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行落實(shí)情況；抽查備課情況4次，隨堂檢查備課情況2次（看是否有不備課上講臺，是否有坐著上課的）；檢查作業(yè)的批改情況2次，（包括教研組長檢查）不定期做好教師備課教案和作業(yè)批改和檢查工作。教研組全體教師聽課總節(jié)數(shù)為142節(jié)。
（五）管理工作
組里對坐班情況加強(qiáng)檢查和管理，安排了值周教師。及時(shí)在教研活動(dòng)時(shí)傳達(dá)了機(jī)構(gòu)會議精神，加強(qiáng)了教師職業(yè)道德修養(yǎng)。及時(shí)與暫時(shí)存在問題的教師進(jìn)行交流、談心，尋求解決問題的方法。教研組長督促、指導(dǎo)和配合年段長開展工作。
�。┡浜辖虒�(dǎo)處完成的工作
在教導(dǎo)處的支持及配合下組織了半期教學(xué)成果考核工作（命題、安排監(jiān)考、組織考試、閱卷、試卷分析）。
�。ㄆ撸⿲η嗄杲處煹呐囵B(yǎng)
根據(jù)學(xué)校要求，確定了組里骨干教師與青年教師結(jié)對子。在授課水平和教學(xué)常規(guī)管理上的輔導(dǎo)與幫助。
（八）畢業(yè)班教學(xué)管理
開學(xué)初，在年段長的組織下召開了六年級教師會議，探討了本學(xué)期的思路及復(fù)習(xí)工作。年段長組織了2次抽查，組織大家進(jìn)行抽查后的座談與交流。
語文教研個(gè)人總結(jié)15
一、我縣小學(xué)語文教學(xué)基本現(xiàn)狀
本學(xué)期在教研室和教導(dǎo)處組織安排下，教師積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)。張淑香、尚巧麗、王愛琴老師參加了市級教師優(yōu)課賽聽課活動(dòng);張淑香老師參加了區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。
隨著課程改革的不斷發(fā)展，我縣農(nóng)村小學(xué)教學(xué)發(fā)生了可喜的變化，教師的角色正逐步由課堂教學(xué)的主宰者走向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的“組織者、引導(dǎo)者、合作者”，但是要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)過程的整體優(yōu)化，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的大面積提高，真正讓素質(zhì)教育占領(lǐng)高地，就必須努力與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化對“教學(xué)過程和方法”的研究與實(shí)踐，能針對教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，能適時(shí)、科學(xué)地給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)。這是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的主要課題。在教學(xué)過程中，我縣農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)普遍存在著一些亟待解決的問題。
（一）從教師的課堂教學(xué)看
1、老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多，許多環(huán)節(jié)值得深入推敲，使其更精湛。教學(xué)中老師淺的痕跡比較重，問的問題也多，給學(xué)生思考交流的時(shí)間不夠充裕。
2、學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的還不是很充分。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠。課堂上，教師唯恐講得不全，講得不透，所以，講得還是多。學(xué)生自己動(dòng)腦想、動(dòng)手做、動(dòng)嘴說的機(jī)會少。
3、重思想藝術(shù)挖掘，少寫作思路剖析。
（二）從教師的教學(xué)理念看
農(nóng)村語文教師，特別是貧困山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)語文教師，由于長時(shí)間在農(nóng)村，信息閉塞，教師走不出去，新的教學(xué)理念引不進(jìn)來，從而導(dǎo)致了農(nóng)村語文教師的教學(xué)觀念滯后。部分教師認(rèn)為語文教學(xué)就是讓學(xué)生識字，就是基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，缺乏對學(xué)生的語文能力培養(yǎng)，忽視了語文教學(xué)中的過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)。一些教師在語文教學(xué)中沒有站在課標(biāo)的高度，沒有把培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力、提高學(xué)生的整體素質(zhì)作為教學(xué)的重點(diǎn)。
修建期間，學(xué)校新修建水龍頭6個(gè)，對原有的8個(gè)水龍頭進(jìn)行了全面維修、表面美化，解決了學(xué)生用水緊張的情況，同時(shí)，對水井的水質(zhì)進(jìn)行了全面檢查，封閉了井蓋，確保了師生飲用安全。本學(xué)期，新修建廁所一座12個(gè)坑位，與原有的'兩座廁所共36個(gè)坑位，緩解了廁所坑位緊張的壓力。
（三）從教學(xué)管理層面看
1、學(xué)區(qū)中心教研組管理有待加強(qiáng)，教研活動(dòng)實(shí)效性還需進(jìn)一步提高創(chuàng)新。
2、農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校師資力量薄弱，學(xué)科教師年齡、知識結(jié)構(gòu)分配不合理，不利于開展教學(xué)研究。
3、網(wǎng)絡(luò)教研工作進(jìn)展緩慢。
面對我縣農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)不容樂觀的現(xiàn)狀，語文課堂教學(xué)改革勢在必行。
二、教學(xué)研究工作情況與成果
在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我縣小學(xué)語文教研工作，緊緊圍繞以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，提高教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生，取得了一定的成效�，F(xiàn)將近年來工作簡要總結(jié)如下：
（一）、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)理念不斷更新。
教研員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家教育改革的政策與文件，認(rèn)真鉆研《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，探索學(xué)科教育教學(xué)的新理念、新要求、新動(dòng)向，并認(rèn)真撰寫理論學(xué)習(xí)筆記，為指導(dǎo)全縣小學(xué)語文教學(xué)積累資源，奠定理論基礎(chǔ)。為初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，我們通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)傳遞新的教學(xué)信息，幫助各總校、縣直小學(xué)及教師了解教育前沿動(dòng)態(tài)，明確教學(xué)方向，以實(shí)現(xiàn)集思廣益提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的。
（二）、及時(shí)組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念提高專業(yè)水平
為使課改健康開展，使教師按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求實(shí)施教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平，近年來的培訓(xùn)工作仍以新課標(biāo)、新教材、新策略為主，努力使新的課程理念轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為。
1、組織全縣語文教師參加教材教法培訓(xùn)活動(dòng)
20xx年3月，組織全縣頂崗實(shí)習(xí)教師120名，對小學(xué)語文教材教法進(jìn)行培訓(xùn)，會上郝曉穎、王英華兩位老師分別作示范課，內(nèi)容是二年級《畫風(fēng)》和四年級下冊《桂林山水》，受到了與會者的一致好評。
20xx年4月上旬，我們組織全縣特崗教師和各學(xué)區(qū)中高年級語文教師，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方式方法進(jìn)行了培訓(xùn)，會上請薛麗娟、冀月寧兩位老師做觀摩課，通過教研員評課，教師說課，大家議課，最后達(dá)成共識。縣級培訓(xùn)后，各學(xué)校又根據(jù)具體情況進(jìn)行了鄉(xiāng)校級培訓(xùn)。
2、積極參加省、市組織的語文教學(xué)研討活動(dòng)
20xx年8月，組織4名骨干教師到秦皇島參加河北省首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽活動(dòng)，并為教師購買了參賽教師課例光盤，由各學(xué)校組織學(xué)習(xí)。
20xx年9月，我們組織語文骨干教師40余人參加了《語文周報(bào)》社組織的“小學(xué)語文名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”，會上全國特級教師吉春亞現(xiàn)場作課《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，課后與全場老師交流互動(dòng)、解疑答惑。此次活動(dòng)開展使教師們開闊了眼界，受到了啟發(fā)。
（三）、積極開展學(xué)科教研活動(dòng)，不斷改進(jìn)學(xué)科教學(xué)。
為使全縣小語教師深刻領(lǐng)會新課程的基本理念，用新理念指導(dǎo)教學(xué)，用新策略實(shí)施教學(xué)，逐步把新的課程轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，我們除抓好教師的各種培訓(xùn)外，還重點(diǎn)探索了“研訓(xùn)一體”、“研訓(xùn)結(jié)合”的教研思路。
1、制定教研例會制度，促進(jìn)課改深入開展。
突出新課程改革工作重點(diǎn)。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會其改革的精神實(shí)質(zhì)，科任教師熟悉新教材，逐步摸索出適應(yīng)新教材，適應(yīng)我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)路子，重視學(xué)法指導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)校切實(shí)抓好教研活動(dòng)，開展了形式多樣的教研活動(dòng)，對新課程實(shí)施不斷總結(jié)。
從20xx年開始，我縣教研室為促進(jìn)學(xué)校教研工作順利開展，每月組織召開一次學(xué)校校長或主任參加的教研例會。匯報(bào)交流教研工作開展情況及存在的問題，并圍繞課改專題，如“如何備好一節(jié)課”、“如何上好一節(jié)課”等進(jìn)行研討，最后達(dá)成共識并以教研信息的形式下發(fā)。在此期間，我們還制定了《小學(xué)語文課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，以促進(jìn)語文教師的課堂教學(xué)水平的提升。
2、深入學(xué)校課堂，“研訓(xùn)一體”
一直以來，我們堅(jiān)持每周三天深入學(xué)校，與一線老師一起摸爬滾打，備課、聽課、說課、評課，指導(dǎo)教學(xué)。近三年來我們先后深入到全縣10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)總校兩所縣直小學(xué)共計(jì)60余所學(xué)校，深入課堂聽課近200余節(jié)，同時(shí)組織聽課后的互動(dòng)研討活動(dòng)，培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師千余人次。
3、抓好研訓(xùn)基地建設(shè)，開展校本教研。
20xx年我們繼續(xù)抓了研訓(xùn)基地(校本教研試點(diǎn)校12個(gè))建設(shè)。與他們建立組織、研究思路，一起開展活動(dòng)，先后多次與基地校領(lǐng)導(dǎo)教師一起開展課標(biāo)培訓(xùn)，課例評析、案例反思等活動(dòng)。并且及時(shí)總結(jié)基地校校本教研工作的經(jīng)驗(yàn)輻射全縣各個(gè)學(xué)校。
4、組織學(xué)科教學(xué)評價(jià)，促進(jìn)教學(xué)改革。
為了全面提高素質(zhì)教育，讓教師和學(xué)生都有所發(fā)展，我們積極開展各種教育教研活動(dòng)。本期開展的教育教研活動(dòng)主要有：校際教研交流活動(dòng)、電化教學(xué)公開課、作文改革公開課、復(fù)習(xí)研討課、語文青年教師比武課、有效課堂送下村、還舉行了五年級學(xué)生語數(shù)知識綜合競賽、小學(xué)生讀書活動(dòng)演講、征文比賽、小學(xué)數(shù)學(xué)二、三年級口算競賽等活動(dòng)，從多方面開展素質(zhì)教育。
隨著新課程改革的推進(jìn)，教學(xué)評價(jià)越來越引起教師關(guān)注，成為推進(jìn)課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此我們繼續(xù)深入研究教學(xué)評價(jià)。在各個(gè)年級嘗試成長記錄袋評價(jià)與期末書面測試評價(jià)，以及終結(jié)性、綜合性評價(jià)相結(jié)合等方法。由重點(diǎn)知識、能力向重視“三個(gè)維度”綜合考察轉(zhuǎn)變，以此促進(jìn)課程的全面改革。
（四）、以賽促研，促進(jìn)教師素質(zhì)提高。
為激勵(lì)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入開展教學(xué)研究，按照計(jì)劃我們每兩年組織全縣青年骨干教師，參加語文學(xué)科教學(xué)標(biāo)兵評選活動(dòng)和教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場答辯比賽活動(dòng)。比賽活動(dòng)既重結(jié)果更重過程，采取人人參與、層層選拔，由學(xué)校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔出優(yōu)秀者參加縣級活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)比賽采取現(xiàn)場方式進(jìn)行，規(guī)定時(shí)間，統(tǒng)一閱卷。今年我們將于5月下旬舉辦順平縣小學(xué)第五屆教學(xué)標(biāo)兵評選活動(dòng)。
另外，我們每年12月，還組織全縣小學(xué)語文教學(xué)論文（案例分析、反思）評選活動(dòng)，征集論文百余篇，評出優(yōu)秀論文，然后參加市級論文評選。
通過各種比賽活動(dòng)，促進(jìn)了教師的教學(xué)研究，使大批教師得到了鍛煉，有相當(dāng)一部分骨干教師逐漸成長起來。
（五）、開展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教學(xué)和諧發(fā)展
20xx年4月，我們組織我縣語文學(xué)科教學(xué)標(biāo)兵，青年骨干教師齊英坤、鮑慧琴、薛麗娟等老師赴山區(qū)神南鄉(xiāng)、河口鄉(xiāng)送教。送教前教研員根據(jù)農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀，指導(dǎo)做課教師認(rèn)真?zhèn)湔n，把新課改的理念、鮮活的范例，送給偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村教師。課后城鄉(xiāng)教師相互交流、共同研討，教研員坦誠評課，為城鄉(xiāng)學(xué)校之間的交流，提供了一個(gè)很好的互動(dòng)平臺。
（六）、抓好課題研究工作。
隨著新課程的進(jìn)一步深入實(shí)施，學(xué)校通過課題研究來推進(jìn)教育教學(xué)改革，來轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，來提高教師的專業(yè)化水平，已成為一條學(xué)校發(fā)展的有效途徑。我縣逸夫小學(xué)《集體備課優(yōu)化的實(shí)踐與研究》課題，已被市教科規(guī)劃部門立項(xiàng)，另外有縣校級課題15項(xiàng)。按照各課題的研究計(jì)劃，我們組織實(shí)施工作，先后多次深入課題研究學(xué)校視導(dǎo)，了解研究進(jìn)展和課題研究資料的歸檔情況，督促指導(dǎo)寫好研究工作的階段總結(jié)和研究論文。同時(shí)，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)際不斷改進(jìn)教學(xué)。
三、下一步工作設(shè)想
1、繼續(xù)認(rèn)真做好新課題的申報(bào)和課題的結(jié)題工作，加強(qiáng)校級課題研究的管理。深入學(xué)校，幫助指導(dǎo)學(xué)校教師加強(qiáng)研究，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，建立健全管理制度，制定評估驗(yàn)收方案，使課題研究工作真正發(fā)揮其作用。
2、積極為青年骨干教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會，“走出去請進(jìn)來”多渠道提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
3、繼續(xù)著力抓好校本教研活動(dòng)，全面推進(jìn)課程改革。我們要結(jié)合新問題進(jìn)一步加大校本教研的力度，努力營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，從而進(jìn)一步提高我縣教師的整體教學(xué)研究水平，
4、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理檢查力度。對全縣小學(xué)語文進(jìn)行定期或不定期檢查，和教師常交流互動(dòng)，及時(shí)解決教師的困惑和困難，服務(wù)好基層，解決實(shí)際問題。
5、繼續(xù)做好小升初復(fù)習(xí)研討、畢業(yè)測試、質(zhì)量分析工作。
6、繼續(xù)深入開展幫扶和結(jié)對子活動(dòng)，縮小差距，促進(jìn)我縣教育的均衡發(fā)展。加大力度，進(jìn)一步建立和完善學(xué)校對口支持和相互扶持制度，努力落實(shí)小學(xué)幫扶教研工作，縣教研室將繼續(xù)組織優(yōu)質(zhì)課，專題講座下鄉(xiāng)，為大家搭建一個(gè)互動(dòng)、交流、學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。
幾年來，我縣小學(xué)語文教學(xué)取得了一定的成績，但我們也清醒地看到自己的不足，在總結(jié)幾年工作的基礎(chǔ)上，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向不懈努力。為全面提高我縣的教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，我們和全縣教師同心同德、群策群力，努力把我縣小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新臺階。
在預(yù)防貧血和肥胖中，我們教育學(xué)生要合理營養(yǎng)配餐，多吃一些動(dòng)物的血和動(dòng)物的肝臟，因?yàn)檫@些食物含鐵較高，再吃一些含v-c較高的水果，有利于鐵的吸收。并積極的對學(xué)校的營養(yǎng)餐進(jìn)行食譜的配置和監(jiān)督，教育學(xué)生積極參加體育鍛煉，不但能增加抗病的能力，還能減少肥胖的發(fā)生。近年來學(xué)生貧血的患病率有所下降。
我們學(xué)校在抓健康教育時(shí)，建立了健全的領(lǐng)導(dǎo)班子，定期召開有關(guān)工作會議。每學(xué)期開學(xué)初，專門召開健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和校中層領(lǐng)導(dǎo)會議，研究學(xué)校的健康教育工作，明確分工并實(shí)行定期檢查，保證計(jì)劃任務(wù)的落實(shí)，為搞好健康教育提供了有利保證。
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