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高二語文教師個人工作總結(jié)

時間:2023-04-27 12:59:32 個人總結(jié) 我要投稿

高二語文教師個人工作總結(jié)5篇

  總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編為大家收集的高二語文教師個人工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

高二語文教師個人工作總結(jié)5篇

高二語文教師個人工作總結(jié)1

  時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下:

  本學(xué)年,我擔(dān)任高二語文備課組長職務(wù)及高二(3)班和二(10)班兩個班的語文教學(xué)工作,備課組事務(wù)繁忙,班級人數(shù)眾多,經(jīng)驗不足才疏學(xué)淺又面臨著我省首輪新課程改革,面對首次接觸的教材,我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難也可想而知。針對這些情況,我在積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)的同時,虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中,認真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。

  在教學(xué)工作中,我注意做到以下幾點:

  1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材,力求準(zhǔn)確把握重點,難點。并注重參閱各種雜志,制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

  2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的.思維的嚴(yán)謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

  3、認真及時批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

  4、堅持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年只要有公開課就一定堅持去聽,甚至別的學(xué)科組我只要有時間也會前往虛心學(xué)習(xí),這樣覺對自己的教學(xué)促進很大。

  5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。本學(xué)期,我代表本組在學(xué)校講了公開課,通過公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處。

  6、致力于教學(xué)研究,做到理論聯(lián)系實際,把平時教學(xué)中的所得寫下來,用于指導(dǎo)教學(xué)。本學(xué)期有論文公開發(fā)表,也獲得數(shù)次優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎。

  當(dāng)然,在付出取得成績的同時,一些缺點也不容回避。如家住校外,小孩太小,也多多少少分散了在教學(xué)上的精力,但在今后我會克服一切困難,全心全力投入到教學(xué)中去。因為我一直堅信教書育人是一項神圣的事業(yè),我以之為榮!

高二語文教師個人工作總結(jié)2

  這個學(xué)期本人擔(dān)任高二年級主任,還擔(dān)任高二(3)、(8)班語文教學(xué)。在教學(xué)工作中,認真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向有經(jīng)驗的同志學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,取長補短。為在以后的工作中再接再厲,作總結(jié)如下:

  回顧過去一學(xué)期的語文課教學(xué),主要做了以下幾點:

  (一)、年級管理與教學(xué)兩不誤

  我擔(dān)任年級主任,工作繁重,每天早讀都到各班巡查。為了不影響自己所上班級的早讀,我注重培養(yǎng)科代表,使科代表成為我的助手,能獨立組織學(xué)生早讀。我每天還要巡堂2—3次,利用巡堂聽課的機會,我向本組的每一位同志學(xué)習(xí),借簽他們先進的教學(xué)方法,彌補自己的不足,使自己的教學(xué)始終處于領(lǐng)先水平。

  (二)面向全體學(xué)生

  讓每個學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),高中語文教學(xué),在初中的基礎(chǔ)上,進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使他們具有適應(yīng)實際需要的,F(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力;使學(xué)生繼續(xù)加強積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力,為終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文

  化,提高文化品位;滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,發(fā)展健康個性,形成健全人格。

  (三)、正確把握語文教育的特點,用扎實多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。

  死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。語文是實踐性很強的課程,在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,讓學(xué)生更多地接觸語文材料在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。

  (四)、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求,愛護學(xué)生的好奇性、求知欲充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和積極精神,倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學(xué),整體考慮知識與能力情感與態(tài)度過程與方法的綜合,采用啟發(fā)式討論式教學(xué)。

  (五)、用先進的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率。

  現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的.開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語

  文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。本學(xué)期,學(xué)校給每個教室都安裝了白板和多媒體,我虛心好學(xué),很快地掌握了它的使用方法。借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

  總之,我在本學(xué)期中盡心盡力,班上同學(xué)的語文成績也有了明顯地提高,達到了我預(yù)期的目的,每次考試,我所教學(xué)的班級的語文成績都優(yōu)于同類班級。在今后的工作中,我會一如既往,努力工作,爭取取得更好的成績。

高二語文教師個人工作總結(jié)3

  上課也是一門可以熟能生巧的藝術(shù),這是我這么多天教學(xué)和學(xué)習(xí)下來感悟最深的一點。第一節(jié)課上《沁園春.長沙》的時候,本身不是很會扯的人,所以會比較擔(dān)心完成文本梳理深化之后沒什么和同學(xué)交流補充,事實上上完課也和自己擔(dān)心的差不多,課容量上顯得比較單薄,更多的是詩歌字詞內(nèi)容的梳理灌輸。緊接著便去聽了師父的課,獲益頗多,原來短短的一首詩也可以講出很多東西,在基于文本的拓展延伸中,在對重點字詞的重點賞析上,學(xué)生們的興致很高。比如師父在講到詩人獨立寒秋所看之景的時候,基本上七行的每一個字都關(guān)注到了,而且并不是直白的灌輸式的告訴他們,那生動細致的引導(dǎo)性語言值得我學(xué)習(xí)。所以在后面不光是現(xiàn)代詩歌的教學(xué)還是文言文的學(xué)習(xí),我都盡量把課備到細處,把句子講慢一點,講透徹一點,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想思考,多討論,一堂課的容量和生動性便兼?zhèn)淞。在聽了高二的幾堂公開課后也有不少收獲,前面現(xiàn)代詩歌課堂教學(xué)以我設(shè)置的問題為主讓同學(xué)們小組討論,學(xué)生們積極性不是很高,課堂到最后又變成了我一個人的講授。后來在高二的聽課過程中,發(fā)現(xiàn)老師們在PPT上打出了學(xué)生的問題,這些問題提得很好,符合我們這堂課的教學(xué)目標(biāo),同時因為署上了學(xué)生們的名字,學(xué)生們課堂討論的氛圍一下不一樣了。另外每個小組都讓學(xué)生自己確定了發(fā)言人,所以發(fā)言冷場的現(xiàn)象幾乎沒有,課堂推進很快,也達到了通過與學(xué)生交流來共同提升認知的教學(xué)目的;貋砗螅冶阋苍谖覀儼嗤菩虚_來,以學(xué)生課前預(yù)習(xí)的問題組織成課堂授課的脈絡(luò),加以補充學(xué)生沒有想到的教師提問,教師在這里就真正的起到了點撥提升的作用。這是我最近在工作中學(xué)習(xí)到的地方,彌補自身不足最快最有效的方式便是多聽多看多思考,取彼所長,補己之短,當(dāng)然,后面我也會結(jié)合自身班級的.特點,在模仿借鑒中創(chuàng)新。

  其次,再優(yōu)秀的學(xué)生在進入到一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境也會有一段適應(yīng)過程。一開始我把學(xué)生起點看得是比較高的,后來在與他們接觸的過程中發(fā)現(xiàn),其實在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上,學(xué)生們還需要我做好引導(dǎo)。邊讀邊圈畫、早讀的效率意識和滾動復(fù)習(xí)意識等都是我在平時觀察之后對他們提出的要求,他們比別人優(yōu)秀的地方就在于接受能力和踐行能力比較強,一開始的規(guī)范很重要,下面我也會在這方面繼續(xù)引導(dǎo)加強。

  以上兩點是我工作一個月以來感受比較深的兩點,前行中總還會有新的問題出現(xiàn),有問題就解決問題,生活是這樣,工作也同樣。總之近期,抓好細節(jié),砥礪自我。

高二語文教師個人工作總結(jié)4

  時光飛逝,一個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)接近尾聲,回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作,自覺有得有失。這一學(xué)期,我擔(dān)任高二(1)、(2)班的語文老師,完成了蘇教版高中語文《必修五》的教學(xué)任務(wù),并展開了學(xué)考復(fù)習(xí)。我本著一切為了學(xué)生的發(fā)展,全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力,努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力為原則,全身心地投入到教學(xué)工作中,應(yīng)該說初步完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、常規(guī)教學(xué)方面

  1、認真?zhèn)湔n。這一學(xué)期,我嚴(yán)格按照學(xué)校要求進行備課。每周認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,并且做到先周備課。

  2、積極聽課,參與教研,善于反思。不管什么教研活動,只要有聽課,我都盡量把握機會,工作再忙也要抽時間去聽,因為這樣不僅開闊思路,也為備課過程積累了豐富的'素材。

  二、優(yōu)差結(jié)合,全面推進

  學(xué)期初,我就緊抓作業(yè)的檢查和批改,檢測學(xué)生知識掌握情況,讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況有了一個更加全面的認識,從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整教學(xué)。

  三、重視讀和說的訓(xùn)練

  “在語文實踐活動中提高學(xué)生的語言表達能力”是新課標(biāo)的基本要求之一,而語文是一門工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié),內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,相輔相成。而高一年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。整個學(xué)期,我注重教學(xué)生由詞說到句,再由句說到段。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個同學(xué)都有“說”的欲望,勇敢地暢所欲言。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達能力有較大的進步,邏輯思維能力也增強了。

  四、存在不足與今后打算

  1、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進一步提高,不斷更新。

  2、學(xué)生的自主自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。

  3、積極運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量。

  舊的一年已經(jīng)過去,我將吸取過去的經(jīng)驗教訓(xùn),不斷地提醒自己,讓自己向更高的目標(biāo)邁進,爭取新的學(xué)期取得更好的成績。

高二語文教師個人工作總結(jié)5

  語文教師的課程意識就是對語文課程價值的認知,課程資源的開發(fā),課程設(shè)計,而最終指向?qū)W生語文素養(yǎng)的提高和語文能力的發(fā)展。只有具備課程意識才能對語文的教育教學(xué)作用有更深刻的認識,把課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的課程實施行動,也就具有了學(xué)生意識,有利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)。下面本人就語文課程的認識以及對一學(xué)期來的課程教學(xué)實施情況與存在問題等方面加以小結(jié)。

  一、閱讀教學(xué)

  閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的主要教學(xué)任務(wù),而閱讀教學(xué)的一個重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣和閱讀意識。語文課堂教學(xué)是指向閱讀的切入點,也有導(dǎo)讀的性質(zhì)。所以,在每一篇課文開始學(xué)習(xí)之前,學(xué)生應(yīng)該自主地閱讀文本,自己解決字詞障礙,能提出一些自己認為有價值的問題。在上課時,教師根據(jù)文本,設(shè)計好討論問題,學(xué)生參與討論、交流,解決自己疑難問題,同時也訓(xùn)練學(xué)生的理解、分析、歸納、概括等思維能力。另外,也要注意文體章法、藝術(shù)特點,為學(xué)生的寫作提供借鑒。閱讀教學(xué)不僅是知識積累,更應(yīng)該是情感、經(jīng)驗等積累,這也即閱讀教學(xué)的價值所在。

  二、寫作教學(xué)

  寫作教學(xué)歷來是中學(xué)語文教學(xué)的難點,一是對寫作教學(xué)的起點認識有分歧;二是缺少系統(tǒng)的寫作教材;三是寫作方法的操作性不強。本學(xué)期為了糾正學(xué)生寫作的不足,基于學(xué)生學(xué)情,發(fā)現(xiàn)寫作課程資源,提高學(xué)生的寫作能力。如為了提高學(xué)生的時間意識,促使他們珍惜時間,受到春晚啟發(fā)寫了《時間都去哪兒了?》的同名作文,讓學(xué)生在沉思中回憶那些美好片段,發(fā)現(xiàn)生活中的詩意,珍惜時間,熱愛生活。針對學(xué)生這次寫作的不足,不會情景描寫和細節(jié)描寫,進行和學(xué)生面對面,一對一地指出、糾正,并要求再寫。在這次寫作實踐的基礎(chǔ)上,形成了《先寫后教,多次寫作:寫作教學(xué)的一次改進嘗試》總結(jié),全文6000多字。這次寫作大多學(xué)生寫了兩次,有些學(xué)生寫了三次,甚至四次,使學(xué)生對記敘文一些方法有了切身的體驗,并且學(xué)會了運用。以后又針對學(xué)生材料作文寫作中存在的問題,結(jié)合幾次寫作實際,在翻閱了學(xué)生大量作文的基礎(chǔ)上,形成了《例談材料作文寫作策略》的報告,共5000多字。從學(xué)生對材料的理解、立意、命題、開頭、主體結(jié)構(gòu)、結(jié)尾以及論據(jù)使用方面進行了針對性的指導(dǎo),使學(xué)生對材料作文的寫作有了一個系統(tǒng)的認識,初步建立了自己寫作圖式。當(dāng)然,學(xué)生材料作文的寫作能力,還有待進一步通過練習(xí),糾正不足,鞏固優(yōu)點,從而加強和提高材料作文的寫作能力。

  三、課外閱讀

  按照學(xué)校要求和語文學(xué)科的屬性,在語文課堂教學(xué)之外,每周還進行一次課外閱讀活動。閱讀書籍以適合學(xué)生的雜志報刊為主,地點設(shè)在閱覽室。當(dāng)然,光閱讀雜志是不能滿足語文教學(xué)的需要和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。以語文教學(xué)為突破口,以閱覽室閱讀為拓展手段,進而鼓勵學(xué)生自己借閱或買一些經(jīng)典名著以及適合學(xué)生閱讀的書籍,使一些學(xué)生的閱讀結(jié)構(gòu)有所改變,興趣有所提高。我以為語文學(xué)習(xí)無非基礎(chǔ)與閱讀兩個方面;A(chǔ)側(cè)重課內(nèi),閱讀則在課外。閱讀也是精神的旅行,讓學(xué)生的生活、生命更加潤澤,更有活力。

  四、經(jīng)典品讀

  現(xiàn)在的學(xué)生喜歡讀圖或觀看視頻,對有些事物更喜歡直觀地了解。針對這種情況和學(xué)生閱讀積累的不足,尤其是古代經(jīng)典詩詞積累較少的現(xiàn)狀,決定每周星期五晚飯以后,按時播放重慶電視臺的《品讀經(jīng)典》系列視頻。這些視頻解說精到,畫面優(yōu)美,圖文并茂,便于學(xué)生接受、欣賞。在播放視頻以前,先把視頻中涉及到的作品整理出來,印發(fā)給學(xué)生,這樣使學(xué)生在觀看視頻時更有針對性,也便于學(xué)生課下進一步閱讀或?qū)ο嚓P(guān)作品進行探索。通過觀看品讀經(jīng)典視頻,使學(xué)生有機會閱讀更多的中國古代經(jīng)典作品,這樣也使語文課堂教學(xué)與課外閱讀、視頻傳播形成了良好的互動,拓寬了語文學(xué)習(xí)的背景知識,有利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)良性發(fā)展。

  五、語文活動

  根據(jù)農(nóng)村學(xué)生口頭表達能力相對較差,羞于在人面前講話的缺點,也根據(jù)語文教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生口語的要求,本學(xué)期開學(xué)之初就決定,在每天上語文課之前,安排一名學(xué)生進行演講。要求學(xué)生提前準(zhǔn)備好演講稿,在課前3—5分鐘面向全班學(xué)生進行演講。在演講活動中,大多數(shù)學(xué)生都能精心準(zhǔn)備,給全班同學(xué)或講勵志的事例,或讀有趣味性的文章,或講有哲理的故事,不一而足。通過這次語文活動發(fā)現(xiàn)了學(xué)生口頭表達的不足方面存在的問題,讓學(xué)生克服了第一次在眾同學(xué)面前講話的羞怯心理,初步鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)與口語表達能力。另外,為了讓學(xué)生有目標(biāo)意識,督促學(xué)生努力學(xué)習(xí),在開學(xué)之初,讓每個學(xué)生給自己寫一句話,在學(xué)期末最后一節(jié)語文課時,當(dāng)眾讀給同學(xué)們聽,順便也對對照反思一下,哪些目標(biāo)已經(jīng)達到,哪些方面還需要繼續(xù)努力。

  六、問題檢視

  從本學(xué)期語文教學(xué)過程來看,學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中還存在著一系列的問題,需要在今后的教學(xué)中改進、提高、加強。

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生上課的習(xí)慣來看,學(xué)生在閱讀課文時,沒有圈點勾畫的習(xí)慣;對于生字詞、有意味的句子不加注意,不查字典,不做批注。閱讀大多以瀏覽的'方式為主,對課文細節(jié)注意不夠,以致讀不出課文的意義,明顯是淺表式、浮躁化的閱讀行為,表現(xiàn)出的是學(xué)習(xí)品質(zhì)不良。另外,學(xué)生上課時聽課方式單一,只是一味地聽或看大屏幕,缺乏記筆記的意識,或記筆記不知道什么內(nèi)容是重點。有話說,教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定人的命運,F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不容樂觀,如果不加以改正,將來學(xué)習(xí)效果令人堪憂。

  2、學(xué)習(xí)思維。從學(xué)生學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試等來看,學(xué)生對靜態(tài)、直觀的知識掌握較好,但像理解、分析、聯(lián)想、概括等高級思維明顯表現(xiàn)出不足,這基本與學(xué)生的考試結(jié)果所反映的現(xiàn)象一致。學(xué)生沒有良好的思維習(xí)慣與思維能力,明顯地制約著學(xué)生的進一步發(fā)展,導(dǎo)致學(xué)生對包括學(xué)習(xí)在內(nèi)多種任務(wù)或責(zé)任認知較低,學(xué)習(xí)動力不足,進步較小。

  3、自主能力。從一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程可以看出,學(xué)生沒有養(yǎng)成自我管理能力,無論是上課還是自習(xí),大多都得依賴教師維持秩序,才有學(xué)習(xí)的氛圍;上課學(xué)生對教師依賴性也較大,主要依靠教師的講解,缺乏自主探究精神;離開了教師,學(xué)生就會失去方向,不知道學(xué)什么,怎么學(xué)。有人說,學(xué)生與學(xué)生的差別,就在于對課外時間的利用。缺少自主管理能力的學(xué)生,肯定不會合理運用課外時間。因此,無論是改進學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),關(guān)鍵還是學(xué)生的自我認知和自我管理能力,合理安排自己的生活與學(xué)習(xí),但目前許多學(xué)生依然缺乏自我意識,這需要從學(xué)校管理的宏觀以及班主任、任課教師的微觀等多方面入手,著力培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識。如果只被動地強制管理,不能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與效果很難有大的改觀。

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