留守兒童年度總結(jié)范文
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家整理的留守兒童年度總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
留守兒童年度總結(jié)范文1
根據(jù)上級(jí)有關(guān)關(guān)愛(ài)留守兒童的文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮團(tuán)委等組織的實(shí)踐育人功能，更好地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，我校于學(xué)期初制定了善厚中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童�，F(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)工作完成情況作一總結(jié)。
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)
我校目前有1349名學(xué)生，父母均在外打工“留守兒童”就有277人，他們享受不到父母的諄諄叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是十分地不利。
兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。
每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。
關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、政府人員、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后以及周六、周日，由老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。
6、定期安排免費(fèi)體檢。
為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng)，我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢，對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病致貧的隱患。
7、建立健全檢查考核機(jī)制
為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
8、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境
加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度;不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育治理水平。
三、成績(jī)和困難
經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的.健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問(wèn)題，貧困山區(qū)的學(xué)校如同貧困山區(qū)的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩貧，仍然是個(gè)大問(wèn)題。在開(kāi)展工作的過(guò)程中，所需要的開(kāi)支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。
留守兒童年度總結(jié)范文2
當(dāng)前全國(guó)上下都積極投身到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，農(nóng)村越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書(shū)，成為“留守兒童”。調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)，我校以教育擔(dān)責(zé)，以關(guān)工委為主關(guān)愛(ài)兒童，開(kāi)展了一系列的工作。
一、開(kāi)展“留守兒童”普查
在我校各個(gè)班級(jí)對(duì)“留守兒童”情況展開(kāi)細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守兒童”氛圍
關(guān)工委以關(guān)愛(ài)留守兒童為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為工作的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)校內(nèi)、班級(jí)內(nèi)、社會(huì)上對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。
三、組織豐富多彩的`關(guān)愛(ài)活動(dòng)
對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，各學(xué)校在日�；顒�(dòng)中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織“元旦”演出也讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
四、形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”的工作合力
我校在原來(lái)的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童。
學(xué)校教師還充分利用節(jié)假日、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間段，爭(zhēng)取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對(duì)話，互通信息，或利用電話訪問(wèn)的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。
總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題，學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長(zhǎng)。
留守兒童年度總結(jié)范文3
為做好我市農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)工作，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)》《山東省人民政府關(guān)于貫徹國(guó)發(fā)〔20xx〕13號(hào)文件加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》精神，我市開(kāi)展了農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)工作活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）和省衛(wèi)計(jì)委辦公室《山東省人民政府關(guān)于貫徹國(guó)發(fā)〔20xx〕13號(hào)文件加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》文件精神為指導(dǎo)，以促進(jìn)未成年人身心健康為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展留守兒童及其家庭健康關(guān)愛(ài)促進(jìn)活動(dòng)，落實(shí)評(píng)估幫扶等責(zé)任，完善關(guān)愛(ài)措施，增強(qiáng)留守兒童監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)意識(shí)，促進(jìn)留守兒童身心健康、全面發(fā)展。
一、工作舉措
�。ㄒ唬┙⑼暾募倚Ｂ�(lián)系網(wǎng)絡(luò)。
為了讓“留守兒童”安心學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，各學(xué)校要采取一系列工作措施，積極探索和嘗試針對(duì)“留守兒童”的教育模式;要從完善留守兒童親人聯(lián)系方式、尋找代理爸爸和媽媽、設(shè)立“農(nóng)村留守兒關(guān)愛(ài)室”三方面入手,構(gòu)建出完整的家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，師生員工多位一體共同形成對(duì)“留守兒童”的教育合力。
�。ǘ┙⒘羰貎和瘷n案和聯(lián)系卡制度。
各學(xué)校要對(duì)留守學(xué)生的生活、思想、學(xué)習(xí)和家庭教育狀況進(jìn)行了調(diào)查摸底，逐一登記造冊(cè)，把留守兒童父母的家庭地址、打工地址、聯(lián)系方式、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的住址、聯(lián)系電話登記在冊(cè)，建立了成長(zhǎng)記錄檔案，要有《留守學(xué)生個(gè)人及家庭基本狀況登記制度》《結(jié)對(duì)幫扶制度》《教師與留守兒童談心制度》《留守學(xué)生個(gè)案記錄》《隔代家長(zhǎng)培訓(xùn)記錄表》等，收集他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄他們成長(zhǎng)過(guò)程中的有關(guān)評(píng)價(jià)，實(shí)施動(dòng)態(tài)跟蹤、及時(shí)歸檔、分類管理、定期分析，準(zhǔn)確掌握留守兒童的成長(zhǎng)脈搏。
（三）舉辦法制、安全、心理健康教育講座。
各學(xué)校要經(jīng)常舉辦法制、安全、心理健康教育講座，結(jié)合對(duì)“留守兒童”的.教育，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、并讓學(xué)生了解安全常識(shí)，使每個(gè)“留守兒童”身心都健康成長(zhǎng)。
�。ㄋ模┙M織“留守兒童”參加課外興趣小組活動(dòng)。
各學(xué)校要成立多種課外興趣小組，要求每個(gè)“留守兒童”至少要參加一項(xiàng)課外興趣活動(dòng)小組，豐富他們的課余生活。
二、下一步工作打算
（一）下一步，對(duì)適齡殘疾兒童針對(duì)殘疾類型、殘疾程度和家庭情況實(shí)行“一人一案”，按殘疾程度實(shí)行隨班就讀、特教或者送教送門(mén)服務(wù)。保證殘疾兒童接受教育的無(wú)縫覆蓋。
�。ǘ⿲⒗^續(xù)發(fā)揮中心校的引領(lǐng)作用，定期就教學(xué)科研、教師培養(yǎng)、教研組管理、備課組管、聽(tīng)評(píng)課管理、作業(yè)管理、課后輔導(dǎo)管理、考試管理、學(xué)生成績(jī)管理、在中小學(xué)做經(jīng)驗(yàn)交流，實(shí)現(xiàn)了共享教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源。
留守兒童年度總結(jié)范文4
關(guān)愛(ài)“留守孩子”，就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。這就是我校關(guān)愛(ài)“留守孩子”的主題，現(xiàn)將本學(xué)年留守孩子工作總結(jié)如下：
一、利用主題班隊(duì)會(huì)，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)。
我校要求以班級(jí)為單位開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守孩子”的主題隊(duì)會(huì)，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立一個(gè)子主題，策劃，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。通過(guò)主題中隊(duì)會(huì)，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂(lè)。
通過(guò)活動(dòng)，讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂(lè)，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂(lè)，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè)的一部分。在各位老師、同學(xué)的幫助下，我校蔡?hào)|劍同學(xué)被評(píng)為莆田市留守孩子“自強(qiáng)少年”。
二、利用節(jié)日，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)。
我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開(kāi)展了“同在藍(lán)天下茁壯成長(zhǎng)關(guān)愛(ài)留守孩子”座談會(huì)，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的`關(guān)愛(ài)。六一節(jié)在全校開(kāi)展了“慶六一，關(guān)愛(ài)留守孩子”大型游園活動(dòng)，使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺(jué)得自己和其他孩子一樣，可以開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽(yáng)光與歡笑。
三、利用資料，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)。
每個(gè)班級(jí)建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對(duì)子登計(jì)卡。每一位老師都與留守孩子結(jié)對(duì)子，要求教師必須做到：
1、掌握留守學(xué)生的基本情況。
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。
3、提供必要的幫助，如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。
4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子”。
四、利用“愛(ài)心天地”，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)。
每個(gè)“留守孩子”都有一個(gè)以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長(zhǎng)進(jìn)步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學(xué)為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
在各班開(kāi)辟關(guān)愛(ài)留守孩子“愛(ài)心天地”，發(fā)表“愛(ài)心宣言”，制作“愛(ài)心牌圖”，精辦“愛(ài)心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。
一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛(ài)的使者，一句句感人至深的愛(ài)心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛(ài)心畫(huà)面，給留守孩子陽(yáng)光般的溫暖，陽(yáng)光般的熱情。
留守兒童年度總結(jié)范文5
現(xiàn)有各級(jí)各類在校(園)生95187人（其中：師范生4308人、職業(yè)高中生4977人、普通高中生11938人、初中生21280人、小學(xué)生37143人、在園幼兒15121人、特教學(xué)生420人）,其中留守兒童26741人。
一、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全關(guān)愛(ài)留守兒童工作機(jī)制
20xx年我縣就成立了舒城縣留守兒童之家工作協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了工作機(jī)制。所有學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的留守兒童之家工作小組。班主任、課任教師全員參與，全面發(fā)動(dòng)。代理家長(zhǎng)、“愛(ài)心媽媽”結(jié)對(duì)幫扶。自上而下，形成了關(guān)愛(ài)體系。完善了工作制度，規(guī)范了日常管理。為保證關(guān)愛(ài)工作落實(shí)到位，縣教育局制定了包保責(zé)任制和責(zé)任追究制，出臺(tái)了《留守兒童之家組織建設(shè)制度》、《留守兒童之家崗位責(zé)任制度》、《留守兒童之家建設(shè)管理活動(dòng)制度》、《留守兒童之家考核評(píng)比制度》、《留守兒童之家家校聯(lián)系制度》、《留守兒童之家心理援助制度》等一系列制度，明確了各類關(guān)愛(ài)人員的職責(zé)以及工作要求，從制度上保證了留守兒童之家的建設(shè)和管理。制定了系統(tǒng)的實(shí)施辦法。印發(fā)了《舒城縣農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案》，要求各中小學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定具體的《留守兒童之家建設(shè)和管理辦法》，嚴(yán)格按實(shí)施辦法進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)，客觀上保證了留守兒童之家各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
二、以留守兒童之家、鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年宮為依托，著力開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)
1、截止20xx年，我縣共有校內(nèi)留守兒童之家221個(gè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年宮21個(gè)。各校嚴(yán)格按建設(shè)和管理辦法進(jìn)行內(nèi)部建設(shè)，建成模式一學(xué)校（配備電腦、圖書(shū)、電話機(jī)），模式二學(xué)校（配備電視機(jī)、圖書(shū)、電話機(jī)），并實(shí)行“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一名稱、統(tǒng)一標(biāo)志、統(tǒng)一功能、統(tǒng)一制度、統(tǒng)一考評(píng)�？h教育局要求各校建立了留守兒童檔案袋。明確幫扶教師、責(zé)任到人。關(guān)注留守兒童的安全工作，城沖中心小學(xué)不僅加強(qiáng)了周一到周五中午的“留守兒童之家”值班安排，而且派專人利用中午時(shí)間在“留守兒童之家”為廣大留守兒童播放安全教育類的宣傳片。
2、按照省、市關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年宮建設(shè)要求，由縣文明辦牽頭建設(shè)了21個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年宮，鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年宮由學(xué)校配備了書(shū)柜、書(shū)刊、光盤(pán)、乒乓球拍、羽毛球、足球以及棋類等文體器材。在管理上，活動(dòng)室日常工作有專人負(fù)責(zé)，制定了活動(dòng)室管理制度、書(shū)刊借閱制度、體育器材使用制度、關(guān)愛(ài)活動(dòng)制度、信息收集制度、資料管理制度等，配備了辦公室、圖書(shū)室、文體活動(dòng)室。統(tǒng)一制作了標(biāo)牌、指示牌，并懸掛在醒目位置，標(biāo)明活動(dòng)室地點(diǎn)、開(kāi)放日和開(kāi)發(fā)時(shí)間以及聯(lián)系人、聯(lián)系電話。建立了“愛(ài)心媽媽”隊(duì)伍，印發(fā)了《致留守兒童一封信》和《致留守兒童父母的一封信》，加大宣傳力度，擴(kuò)大群眾對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年宮的知曉率。圍繞留守兒童的道德養(yǎng)成及學(xué)習(xí)生活等方面的.需求，動(dòng)員愛(ài)心志愿者與留守兒童結(jié)對(duì)開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，舉辦安全知識(shí)講座。組織兩地書(shū)信親子情活動(dòng)，并通過(guò)不同的方式舉辦內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的主題活動(dòng)，促進(jìn)留守兒童形成健康的心理、健全的人格。
三、以基層意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)為抓手，扎實(shí)開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)
摸清家底�？h教育部門(mén)要求各校對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真摸底并登記造冊(cè)，對(duì)全縣“留守兒童”和“隨遷子女”進(jìn)行了摸底登記，并建立了臺(tái)賬。
建立隊(duì)伍�？h教育局要求各學(xué)校各部門(mén)聯(lián)系相關(guān)年級(jí)，年級(jí)教師和留守兒童實(shí)行一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶。在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮社會(huì)力量，各校聘請(qǐng)社會(huì)志愿者、村兩委干部、教師作為留守兒童的代理家長(zhǎng)，并定期走訪，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況。
各基層學(xué)校積極開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。積極開(kāi)展思想品德教育、法制教育。利用“清明節(jié)”，組織留守兒童到烈士陵園祭掃烈士墓，緬懷先烈的遺志；請(qǐng)法制副校長(zhǎng)作法制報(bào)告，宣傳相關(guān)法律知識(shí)，增強(qiáng)了留守兒童安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，進(jìn)行健康文化熏陶，陶冶留守兒童情操。開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，豐富留守兒童的精神世界。在“六一”兒童節(jié)開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，培養(yǎng)留守兒童的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。每到“教師節(jié)”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”，組織留守兒童征文活動(dòng)，“老師我想對(duì)你說(shuō)”、“我給爸爸媽媽寫(xiě)封信”活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)了留守兒童對(duì)老師、長(zhǎng)輩的感情，進(jìn)行了感恩教育。
四、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的留守兒童保護(hù)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)
創(chuàng)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，明確家長(zhǎng)學(xué)校工作目標(biāo)，完善家長(zhǎng)學(xué)校機(jī)構(gòu)建設(shè)，加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校師資培訓(xùn)工作和課題研究，提高家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)水平。努力形成學(xué)校主導(dǎo)、家長(zhǎng)和社區(qū)主動(dòng)參與、緊密配合的留守兒童保護(hù)網(wǎng)絡(luò)，使留守兒童的保護(hù)工作由學(xué)校向家庭和社會(huì)延伸。積極開(kāi)展家校共建活動(dòng)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，與學(xué)生家長(zhǎng)建立經(jīng)常性的聯(lián)系。
20xx年工作打算
一、總體思路
貫徹落實(shí)省有關(guān)做好關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作的精神，以心靈關(guān)愛(ài)、健康成長(zhǎng)為核心，以農(nóng)村義務(wù)教育階段留守兒童為重點(diǎn)，建立屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、部門(mén)牽頭的工作責(zé)任制度，以加強(qiáng)農(nóng)村公共服務(wù)、建立全面保障機(jī)制、改善學(xué)校生活學(xué)習(xí)條件、營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)環(huán)境為基本途徑，逐步構(gòu)建系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的關(guān)愛(ài)服務(wù)體系，逐步實(shí)現(xiàn)所有農(nóng)村留守兒童學(xué)有所教、困有所幫、愛(ài)有所依、托有所居、居有所安，實(shí)現(xiàn)全覆蓋、全關(guān)愛(ài)。
二、主要工作
�。ㄒ唬├^續(xù)實(shí)施好農(nóng)村留守兒童民生工程。突出強(qiáng)化內(nèi)部管理、活動(dòng)開(kāi)展和內(nèi)涵建設(shè)，加強(qiáng)建設(shè)和管理工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，軟硬件建設(shè)并重，切實(shí)發(fā)揮留守兒童之家的使用效益。
�。ǘ├^續(xù)開(kāi)展以寄宿制學(xué)校建設(shè)為重點(diǎn)的農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)。結(jié)合中央農(nóng)村薄弱學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)項(xiàng)目、校舍安全工程項(xiàng)目和初中工程等項(xiàng)目的實(shí)施，提高農(nóng)村留守兒童在寄宿制學(xué)校就讀、生活的比重，為農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)條件。
�。ㄈ┻M(jìn)一步實(shí)施好留守兒童之家親情電話工作。關(guān)注留守兒童的情感和心理需求，加強(qiáng)與有關(guān)部門(mén)和單位之間的協(xié)調(diào)溝通，進(jìn)一步落實(shí)親情電話建設(shè)，確保親情電話全覆蓋，切實(shí)落實(shí)對(duì)留守兒童的心靈關(guān)愛(ài)。
（四）進(jìn)一步健全與完善關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的相關(guān)制度。重點(diǎn)健全以下制度：健全家校聯(lián)系制度、親情溝通制度、師生結(jié)對(duì)幫助制度、學(xué)生互助協(xié)作制度、健全學(xué)校心理援助制度以制度保障留守兒童關(guān)愛(ài)工作的落實(shí)。
（五）進(jìn)一步做好開(kāi)展留守兒童心理健康教師培訓(xùn)。將農(nóng)村留守兒童心理健康教育作為重點(diǎn)，組織有關(guān)方面的專家和志愿者開(kāi)展心理健康教育指導(dǎo)。重視加強(qiáng)心理健康教育師資培訓(xùn)，幫助樹(shù)立關(guān)注留守兒童心理健康教育意識(shí)，掌握心理健康教育基本原理和技巧，提升留守兒童心理輔導(dǎo)質(zhì)量引導(dǎo)農(nóng)村留守兒童積極向上，自尊、自信、自立、自強(qiáng)。
（六）培養(yǎng)留守兒童積極的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度和優(yōu)良的心理品質(zhì)，對(duì)于有困難或有情緒困擾的留守兒童及時(shí)給予心理輔導(dǎo)，幫助留守兒童走出情緒困境，消除心理疾病隱患。
�。ㄆ撸┘訌�(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童工作的宣傳。日常宣傳和集中宣傳相結(jié)合，引導(dǎo)社會(huì)進(jìn)一步關(guān)注農(nóng)村留守兒童，引導(dǎo)家長(zhǎng)外出務(wù)工不忘履行對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)義務(wù)。在教育局和各校宣傳網(wǎng)站開(kāi)辟關(guān)愛(ài)留守兒童工作專欄，宣傳各校開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作的做法和經(jīng)驗(yàn)，在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童的良好輿論氛圍。
�。ò耍├^續(xù)做好監(jiān)督檢查工作和開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)。20xx我縣教育局繼續(xù)將留守兒童工作列為對(duì)縣級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核和縣教育局年度目標(biāo)考核內(nèi)容。開(kāi)展示范留守兒童之家、先進(jìn)工作集體和先進(jìn)工作者評(píng)比活動(dòng)，以評(píng)促建、以評(píng)促管、以評(píng)促用，通過(guò)評(píng)比活動(dòng)，營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍進(jìn)一步提升留守兒童之家的工作水平。
留守兒童年度總結(jié)范文6
為依法落實(shí)家庭監(jiān)護(hù)責(zé)任、政府屬地責(zé)任及各部門(mén)相關(guān)職責(zé)，切實(shí)解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)中的突出問(wèn)題，著重加強(qiáng)對(duì)無(wú)人監(jiān)護(hù)、父母一方外出另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力留守兒童等重點(diǎn)對(duì)象的干預(yù)幫扶，為其健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境�？h教體局進(jìn)一步完善留守兒童動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，現(xiàn)將關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)如下。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為關(guān)愛(ài)留守兒童工作提供保障
固鎮(zhèn)縣教體局成立關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，先后印發(fā)了《關(guān)于印發(fā)固鎮(zhèn)縣關(guān)愛(ài)留守兒童工作方案的通知》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)留守兒童教育關(guān)愛(ài)工作的通知》等文件，確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作的'積極開(kāi)展，保證各項(xiàng)工作的全面落實(shí)。同時(shí)教體局要求各相關(guān)學(xué)校制定具體計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”關(guān)愛(ài)工作方案，帶著感情為留守兒童解難事、辦實(shí)事、做好事，真正構(gòu)建起有步驟、見(jiàn)實(shí)效的工作機(jī)制，形成留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的強(qiáng)大合力。
二、做好學(xué)籍管理，為關(guān)愛(ài)留守兒童的工作開(kāi)展提供依據(jù)
縣教體局指導(dǎo)各中小學(xué)校在中小學(xué)學(xué)籍信息管理系統(tǒng)中及時(shí)、準(zhǔn)確維護(hù)留守兒童信息。各學(xué)校詳細(xì)記錄了每一位留守兒童的基本情況、家庭及其父母外出務(wù)工情況，摸清了底數(shù)，為有目標(biāo)、有針對(duì)性地實(shí)施關(guān)愛(ài)工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，建立與完善留守兒童動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，及時(shí)更新留守兒童相關(guān)信息，確保關(guān)愛(ài)工作不漏一人。
三、突出重點(diǎn)，多種形式保障留守兒童健康成長(zhǎng)
一是注重宣傳，營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍。充分利用各種節(jié)日，送關(guān)懷、送溫暖、多溝通，不斷加強(qiáng)正面引導(dǎo)，將“關(guān)愛(ài)留守兒童”行動(dòng)的聲音不斷擴(kuò)大、視線不斷延伸，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)留守兒童群體的重視。
二是注重權(quán)益，體現(xiàn)真情關(guān)愛(ài)。學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先安排。通過(guò)座談會(huì)、家訪、親子游戲、陪伴出游、文藝演出、致家長(zhǎng)一封信等形式，開(kāi)展豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，使學(xué)校成為孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的溫馨家園，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。
三是注重健康，身體心理雙重保障。深入開(kāi)展對(duì)留守兒童的法制、心理、安全教育，增強(qiáng)其自覺(jué)守法意識(shí)，提高自我防范能力，做好有違法和輕微犯罪行為的留守兒童的幫教轉(zhuǎn)化工作。對(duì)工作中發(fā)現(xiàn)的無(wú)人監(jiān)護(hù)、父母一方外出另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力、失學(xué)輟學(xué)、無(wú)戶籍留守兒童等重點(diǎn)對(duì)象，及時(shí)將其納入專項(xiàng)行動(dòng)范圍。對(duì)其它留守兒童，組織開(kāi)展心理疏導(dǎo)、行動(dòng)矯治、社會(huì)融入和家庭關(guān)系調(diào)適等關(guān)愛(ài)服務(wù)，促進(jìn)其心理、人格積極健康發(fā)展。
四、下一步工作打算
一是將留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作作為縣教體局重點(diǎn)工作， 切實(shí)加強(qiáng)留守兒童學(xué)籍管理，著力構(gòu)建一個(gè)“覆蓋到邊、監(jiān)護(hù)到位、關(guān)愛(ài)到人”的學(xué)籍管理網(wǎng)絡(luò)，把留守兒童工作落到實(shí)處。二是不斷深化關(guān)愛(ài)活動(dòng)內(nèi)涵。進(jìn)一步拓寬思路，創(chuàng)新載體，組織開(kāi)展豐富多彩、富有實(shí)效的幫教關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
留守兒童年度總結(jié)范文7
一、基本情況
我鎮(zhèn)是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力外出。導(dǎo)致我校在校生中“留守兒童”人數(shù)居高不下，有的學(xué)校竟達(dá)在校生數(shù)的40%，如中心小學(xué)僅XX年春學(xué)期就有“留守兒童”126名。隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出：老人溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱……�！傲羰貎和比后w亟待關(guān)注。
二、主要做法
1、摸底造冊(cè)，建立留守兒童檔案。每學(xué)期伊始，各校都安排班主任和授課教師對(duì)本班“留守兒童”情況深入了解，登記造冊(cè)，統(tǒng)計(jì)匯總。隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。
2、在思想、學(xué)習(xí)和生活方面給予關(guān)心。及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動(dòng)、真誠(chéng)地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來(lái)自老師的溫暖。
(1) 思想上及時(shí)溝通。平時(shí)積極營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。凸顯課堂內(nèi)外師生是平等的朋友關(guān)系。堅(jiān)持做到無(wú)話不談。
(2) 學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。由任課教師具體分析每位留守兒童的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，開(kāi)展“手拉手、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，讓留守兒童與班級(jí)同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感受到來(lái)自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。教師對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案或成長(zhǎng)記錄袋。
(3) 生活上優(yōu)先照顧。提倡教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。對(duì)中午在校就餐的'留守兒童，安排教師給予專項(xiàng)的輔導(dǎo)。
3、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。結(jié)對(duì)幫扶教師經(jīng)常與留守學(xué)生談心，適時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。例如：XX年春學(xué)期，中心小學(xué)三年級(jí)沈周宇同學(xué)，父母外出上海打工，爺爺奶奶溺愛(ài)，造成其在學(xué)習(xí)上有冷熱病，經(jīng)常不能完成家庭作業(yè)，在品行上說(shuō)謊，在性格上任性、孤僻。授課老師經(jīng)多次批評(píng)教育無(wú)果后，學(xué)校安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的余宏華老師負(fù)責(zé)幫扶。余老師通過(guò)溝通交流得知其主要是思念父母所致，于是其隨即拔通了其父親的手機(jī)（為了方便與家長(zhǎng)聯(lián)系，學(xué)校登記了每位學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系方式），沈周宇同學(xué)與父母通了話，一番交流后，其父母答應(yīng)在“十一”長(zhǎng)假回來(lái)團(tuán)聚，并經(jīng)常與家里和孩子通話，了解和督促其學(xué)習(xí)和生活。目前，沈周宇同學(xué)各方面表現(xiàn)都很好，上學(xué)期期中檢測(cè)還名列前茅。結(jié)對(duì)幫扶能讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
4、開(kāi)展留守兒童專項(xiàng)表彰，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。每年“六一”期間，在舉行慶�；顒�(dòng)的同時(shí)，鎮(zhèn)中心校都要表彰一批品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童，以引導(dǎo)他們平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，磨煉意志，端正品行，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)。
留守兒童年度總結(jié)范文8
五星鎮(zhèn)中心學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，摸清情況
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。
有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。
二、成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
三、營(yíng)造氛圍，健全制度，開(kāi)展活動(dòng)
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)、在團(tuán)支部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的'地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫(xiě)信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加�！睘榱羰貎和瘎�(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
留守兒童之家活動(dòng)室定期開(kāi)放。在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書(shū)、展示自己的書(shū)畫(huà)作品、組織小組討論、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)園。
開(kāi)展“校園歌手賽”活動(dòng)。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺(tái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校于12月22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經(jīng)過(guò)各班的選拔推薦，最后全校區(qū)共有12名同學(xué)進(jìn)入了今天的比賽。比賽分2個(gè)組展開(kāi)角逐，比賽中小選手們個(gè)個(gè)滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個(gè)性飛揚(yáng)。嘹亮的歌聲響徹賽場(chǎng)，引來(lái)臺(tái)下觀眾和評(píng)委們的陣陣掌聲。有的家長(zhǎng)得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠(yuǎn)千里，趕回家親歷孩子的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诔晒r(shí)享受到更多的關(guān)愛(ài)。
邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛(ài)孩子的健康。開(kāi)學(xué)剛剛一周，學(xué)校邀請(qǐng)?zhí)腿杭膊☆A(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項(xiàng)目有量血壓、量身高、測(cè)視力、測(cè)肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對(duì)兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識(shí)，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們?cè)跈z查中沒(méi)有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛(ài)去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
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