主任工作計(jì)劃范文合集5篇
時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的主任工作計(jì)劃5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
主任工作計(jì)劃 篇1
一、活動(dòng)背景
水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可代替的特殊資源，如果我們不珍惜寶貴的水資源，那么地球上最后的一滴水很有可能就是我們的眼淚！我國的水資源短缺，由來以久。從歷史上來看，我國是干旱發(fā)生頻繁的國家，我國水資源人均占有量只有2300立方米左右，約為世界人均水量的四分之一。我國水資源不僅人均占有量少，而且水資源分布極不均勻，長江以北水系流域面積占國土面積的63。5%，水資源卻占全國的19%。隨著我國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，水的缺口也越來越大。目前我國農(nóng)業(yè)灌溉每年平均缺水300多億立方米，全國農(nóng)村還有3000多萬人飲水困難。全國有400多個(gè)城市缺水，缺水比較嚴(yán)重的城市有110多個(gè)。長期以來，人們普遍認(rèn)為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道愛惜，而浪費(fèi)揮霍。
二、活動(dòng)目的
1、我們利用暑假時(shí)間進(jìn)行一次關(guān)于農(nóng)村水資源觀和節(jié)水意識(shí)的社會(huì)調(diào)查，鍛煉自己參與社會(huì)實(shí)踐的能力。
2、了解城南街道用水的種種真實(shí)狀況，并深入分析出現(xiàn)水資源危機(jī)的原因，提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。
三、調(diào)查組成員
暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組成員
四、用水情況調(diào)查
1。公家水，白用白不用
我們調(diào)查組成員走進(jìn)街道衛(wèi)生院宿舍區(qū)的時(shí)候，一位女醫(yī)生正在洗衣服。一個(gè)臉盆用來泡衣服，一個(gè)臉盆用來搓衣服。正在起勁地搓衣服，而泡衣服的那個(gè)臉盆上的水龍頭卻開著，水溢出了盆外。離開三分鐘，水還在淌著，（調(diào)查得知：公家的水，不要錢，管他呢）。調(diào)查組成員走到跟前，將水龍頭關(guān)上。
2。自家井水，不要錢
一個(gè)成員來到鄰居家，鄰家的王阿姨正在搞家庭衛(wèi)生，只見她擰開水龍頭將水放到最大沖拖把，自己卻跑到屋里抹家具去了。這一去就用了10分鐘。這10分鐘至少浪費(fèi)掉了兩桶水，可以供給一個(gè)班40名學(xué)生全天飲用。在這10分鐘時(shí)間里，有王阿姨出出進(jìn)進(jìn)，但卻沒有上前把水龍頭關(guān)掉。（調(diào)查得知：自家井里里抽上來的水，不要錢，你管得著）
3。落后的洗車辦法
調(diào)查組在街上一個(gè)清洗洗汽車的門頭在沖洗汽車。洗車叔叔用高壓噴槍遠(yuǎn)遠(yuǎn)地對(duì)著汽車，前后左右、上上下下猛烈地噴水，洗去表面的灰塵和污垢，落到地面的水很快地流入下水道，十來分鐘完成任務(wù)。洗一輛車消耗的水，相當(dāng)于一個(gè)人一天的生活用水量。這種落后的`洗車方法，有三大弊端：使用的是清潔的自來水；水不重復(fù)利用，大量地消耗著寶貴的水資源；含有機(jī)油的污水直接排放掉，污染河水源環(huán)境。
4。滴水成河
一滴水，微不足道。但是不停地滴起來，數(shù)量就很可觀了。據(jù)測(cè)定，“滴水”在里可以集到3。6公斤水；1個(gè)水月里可集到2。6噸水。這些水量，足可以供給予一個(gè)人的生活所需�？梢�，一點(diǎn)一滴的浪費(fèi)都是不應(yīng)該有的。至于連續(xù)成線的小水流，每小時(shí)可集水17公斤，每月可集水12噸；嘩嘩響的“大流水”，每小時(shí)可集水670公斤，每月可集水482噸。所以，節(jié)約用水要從點(diǎn)滴做起。
5。水價(jià)偏低，用得起
我縣的的水價(jià)（每立方米水），價(jià)格偏低。根據(jù)我們上網(wǎng)查詢，我縣的到戶綜合水價(jià)在基本水價(jià)基礎(chǔ)上價(jià)外加收水資源費(fèi)和污水處理費(fèi)，價(jià)格為：居民生活用水綜合水價(jià)為2．54元／方，非居民生活用水綜合水價(jià)為2．88元／方。同國外水價(jià)比，都有明顯地偏低。香港地區(qū)20元，東京22。8元。我們這里的水價(jià)真的是低得沒法再低了！所以人們都感覺用水便宜，存在隨意用水現(xiàn)象。
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五、活動(dòng)建議
1、要有惜水意識(shí)
長期以來，人們普遍認(rèn)為水“取之不盡，用之不竭”，不知道愛惜，有的甚至將水白白浪費(fèi)。應(yīng)當(dāng)知道我國水資源人均量并不豐富，地區(qū)分布也不均勻，而且年際差別很大，年內(nèi)也變化莫測(cè)，再加上污染，使水資源緊缺，自來水更加來之不易。愛惜水是節(jié)水的基礎(chǔ)，只有意識(shí)到“節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥”，才能時(shí)時(shí)處處注意節(jié)水。
2、養(yǎng)成好習(xí)慣
據(jù)分析，家庭只要注意改掉不良的習(xí)慣，就能節(jié)水70%左右。與浪費(fèi)水有關(guān)的習(xí)慣很多，比如：用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細(xì)廢物；為了接一杯熱水，而白白放掉許多冷水；先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜；用水時(shí)的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機(jī)頻道時(shí)），未關(guān)水龍頭；停水期間，忘記關(guān)水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時(shí)，讓水一直流著；睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭；設(shè)備漏水，不及時(shí)修好。
3、使用節(jié)水器具
家庭節(jié)水除了注意養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣以外，采用節(jié)水器具很重要，也最有效。為了省錢，很多人寧可放任自流，也不肯更換節(jié)水器具，其實(shí)，交這么多水費(fèi)長期下來是更不合算的。使用節(jié)水器具，既省錢，還能保護(hù)環(huán)境，豈不是一舉兩得？節(jié)水器具種類繁多，有節(jié)水型水箱、節(jié)水龍頭、節(jié)水馬桶等。隨便用上幾個(gè)就為節(jié)水做出了不少貢獻(xiàn)�。�
4、查漏塞流
在家中“滴水成河”并非開玩笑。要經(jīng)常檢查家中自來水管路。防微杜漸，不要忽視水龍頭和水管節(jié)頭的漏水。發(fā)現(xiàn)漏水，要及時(shí)請(qǐng)人或自己動(dòng)手修理，堵塞流水。一時(shí)修不了的漏水，干脆用總開關(guān)暫時(shí)控制水流也好。管好水龍頭，把水龍頭的水門擰小一半，漏水流量自然也小了，同樣的時(shí)間里流失水量也減少一半。
5、設(shè)立“無水日”
除一年一度的節(jié)水宣傳周以外，還要設(shè)立“無水日”，讓人們有缺水的體驗(yàn)，真正做到珍惜水。
六、活動(dòng)體會(huì)
節(jié)約用水，人人有責(zé)。只有大家都注意節(jié)水了，水荒才能遠(yuǎn)離我們而去，生活才會(huì)安定和諧，環(huán)境才會(huì)優(yōu)美舒適。我們明白這些道理以后，不但要自己身體力行，還要做好宣傳工作，告訴親朋好友，讓大家都來節(jié)水。
世界上淡水量不多，但由于大量的淡水在寒冷的南北兩極和終年積雪的高山一帶，所以我們?nèi)祟惸苤苯邮褂玫牡秃苡邢蘖�。�?jù)科學(xué)家的研究，認(rèn)為人不吃飯可活十天，但不喝水卻只能活三至五天。從這里可以看出，水是多么重要了�？捎行┤嗣髦欢啵�浪費(fèi)，像這樣下去，我們的子子孫孫會(huì)怎樣生活呢？到那時(shí)，最后一滴水將是人類的眼淚！我們希望人類能拿出實(shí)際行動(dòng)來彌補(bǔ)過去的過失，好好保護(hù)有限的淡水資源，讓子孫后代也能過上幸福美好的生活。
主任工作計(jì)劃 篇2
一 班級(jí)基本情況：
我班共有72個(gè)人，其中男生41人（新轉(zhuǎn)來2人），女生31人，學(xué)習(xí)成績參差不齊，然而經(jīng)過一個(gè)學(xué)年對(duì)他們的觀察了解，發(fā)現(xiàn)他們思維很活躍，性格活潑開朗，進(jìn)取心強(qiáng)，但就是基礎(chǔ)不夠扎實(shí)缺乏耐性自制力較差 。
二 班級(jí)管理目標(biāo)：
讓每位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)；全體同學(xué)都能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；開展豐富課余活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操。抓好班級(jí)值日清潔工作，創(chuàng)建整潔舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立一支有進(jìn)取心，有責(zé)任感，能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，嚴(yán)抓班級(jí)紀(jì)律，逐步形成一個(gè)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、和諧的班級(jí)體，使學(xué)生在德、智、體、美、勞方面得到全面發(fā)展。
三 具體實(shí)施計(jì)劃：
（一） 幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
1 中學(xué)生是人生觀形成的重要時(shí)期。關(guān)心時(shí)政，關(guān)心國家民族的前途命運(yùn)，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時(shí)政教育，特別是當(dāng)前世界與中國在經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展上的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達(dá)國家相比我們存在的弊端，以此常常能喚起他們的歷史責(zé)任感，樹立起為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的信念，這是學(xué)生時(shí)代最具感召力的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。
2幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢(shì)或幫助尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。 這樣將大道理同小道理與學(xué)生個(gè)人的切身利益掛勾，思想教育工作實(shí)在，有利于學(xué)生清醒頭腦，樹立遠(yuǎn)大而實(shí)際的人生理想。
3鼓舞學(xué)生信心
首先，要樹立榜樣：個(gè)人修養(yǎng)的榜樣，學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜
樣，成績先居劣勢(shì)后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特別是他們的已畢業(yè)校友的先進(jìn)事跡。
其次，實(shí)事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),幫助他樹立目標(biāo),取長補(bǔ)短。
最后，面對(duì)挫折實(shí)事求是地分析學(xué)生失敗的原因，指出成功的道路，和他這時(shí)具備的優(yōu)勢(shì)條件，并鼓舞他的斗志，強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失，而應(yīng)著眼于人生的全局。
加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識(shí)的.吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。
（二） 加強(qiáng)班級(jí)管理
1學(xué)生交流，把握每個(gè)學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)，生活的動(dòng)態(tài)。定期或不定期的在班上進(jìn)行書面調(diào)查，讓他們反映教室的紀(jì)律，清潔衛(wèi)生，同學(xué)關(guān)系等等問題，以及學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方面存在的問題，這樣可以及時(shí)地加以引導(dǎo)，修正和跟蹤管理班級(jí)，同時(shí)也可給科任教師指出部題以便修正教學(xué)，平時(shí)，早自習(xí)，上午上課，下午上課，晚自習(xí)課，以及自習(xí)時(shí)間多到教室向?qū)W生了解班情，觀察學(xué)生作習(xí)情況，向?qū)W生了解學(xué)生，總之日常管理在于花時(shí)間，勤動(dòng)腦勤動(dòng)手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監(jiān)管中
2精心挑選班干部，大膽鼓勵(lì)他們?cè)诎嗌祥_展活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班上。
3 格紀(jì)律要求。班級(jí)管理要制度化，不體罰學(xué)生不等于不懲罰學(xué)生，要學(xué)生明白遲到了，早退了，曠課了，打牌，了將要受到何種處理，主要在于耐心細(xì)仔的批評(píng)教育，罰“力所能及”的清潔掃除，與家長聯(lián)系通報(bào)該生的劣跡，讓犯了錯(cuò)的學(xué)生在身體上和心靈上都過不去，嚴(yán)重的報(bào)學(xué)校給予處分，對(duì)付累教不改的學(xué)生在動(dòng)用學(xué)校紀(jì)律的同時(shí)讓他同家長和老師共同制定他的保證書，只要再犯就必需堅(jiān)持按保證書執(zhí)行，迫使他懸崖勒馬，回頭是岸，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督，多同他們交流，給予他們信任。
總之，班主任工作要從理想思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)能力為核心，紀(jì)律管理為手段，全方位調(diào)動(dòng)積極性。
主任工作計(jì)劃 篇3
十多年前，當(dāng)我還是學(xué)生的時(shí)候，看到校園里“學(xué)高為師，身正為范”的標(biāo)語，我便做了我職業(yè)生涯的第一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)里對(duì)我的職業(yè)生活有了模糊有清晰的設(shè)定。十年前，我初上班主任的舞臺(tái)，懷著滿腔的熱情，無比的干勁，充當(dāng)了“班媽媽”的角色。事事親力親為：學(xué)習(xí)常規(guī)、課上課下、學(xué)校家庭、穿衣吃飯、情緒交往事無巨細(xì)。那時(shí)，年輕的我感動(dòng)于孩子們將我比作“媽媽”。當(dāng)三年的努力換來肯定和贊許的時(shí)候，我如釋重負(fù)。卻發(fā)現(xiàn)，如此的付出，換來的不過是比別人好一點(diǎn)的成績。三年的時(shí)間，孩子們是在感動(dòng)中學(xué)習(xí)和生活，卻少了快樂。我在執(zhí)著中追求，我是快樂的，可是我真的很累。于是我開始反思：我為什么不在輕松中快樂，非得要累并快樂著呢？
于是，向著同一個(gè)方向，我開始了第二個(gè)夢(mèng)的探索。于是，同樣是班主任，可是我不再是班媽媽，甚至孩子們也不叫我“嬢醸”。七年來，作為低收入群體的教師，我沒有掙到什么，可是我掙到了快樂。人一輩子，來去匆匆，這過程中不就圖個(gè)快樂么。
信任：讓我輕裝，讓他成長
我得首先讓自己從繁鎖的常規(guī)管理中解脫出來，可是我還得讓常規(guī)工作做好。常規(guī)管理是班主任的基本工作。常規(guī)管理的好壞直接關(guān)系到孩子們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，班級(jí)氛圍的營造、班級(jí)文化的打造、班級(jí)凝聚力的形成。一個(gè)常規(guī)管理糟糕的集體永遠(yuǎn)不可能是一個(gè)優(yōu)秀的集體。
現(xiàn)在，我?guī)缀跬耆炎约簭某Ｒ?guī)中解放了出來。
其實(shí)，常規(guī)雖然重要，卻很簡單。并不是離開班主任就不能運(yùn)轉(zhuǎn)的。我的班級(jí)常規(guī)幾乎完全在學(xué)生和班干部的運(yùn)作下完成。
我從三個(gè)方面解決常規(guī)問題：首先，在教室里通過集體的交流配合適當(dāng)?shù)谋砬楹捅硌�，讓大家形成這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)：我們是或者最終是一個(gè)優(yōu)秀的集體。我們做什么都理所當(dāng)然的做得很好。不管是什么樣的集體都是優(yōu)缺點(diǎn)并存，優(yōu)秀的集體優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)的多一點(diǎn)，差一點(diǎn)的缺點(diǎn)表現(xiàn)的多一點(diǎn)。當(dāng)集體在某件事情上表現(xiàn)好的時(shí)候，為了促進(jìn)更好的發(fā)展，他們需要的不是表揚(yáng)，而是“批評(píng)”。有一天，班務(wù)上我點(diǎn)評(píng)當(dāng)天的清潔衛(wèi)生打掃情況：很好，大家打掃的很認(rèn)真，沒有地方被扣分，得滿分。同學(xué)們興奮起來，有人開始鼓掌。我立馬，表現(xiàn)出意外和吃驚的樣子，立即制止：“為什么要鼓掌呢？有必要鼓掌么？你覺得很值得慶賀？就像吃飯一樣，有人為了今天吃過午飯而歡呼雀躍么？你覺得我們班的同學(xué)把環(huán)境弄整潔是很不平常的，需要表揚(yáng)一下？”大家不再歡呼，開始笑起來。是呀，我們班的同學(xué)，把環(huán)境收拾得很整潔，這多平常啊。我又繼續(xù)說：“就拿穿校服來說，我天天都看到有班主任在處理著裝不規(guī)范的情況，我們班，我強(qiáng)調(diào)過要穿校服么？沒有！可是，大家自己看，我們班有誰沒有穿校服？即使在教室外面熱了，沒穿，一走進(jìn)教室，就自然的拿出來穿上了。我們是不是也需要為大家都穿了衣裳而拍哈巴巴掌呢？”學(xué)生們的眼里流露出自豪和贊同。同時(shí)角落里一個(gè)沒有穿校服的同學(xué)，縮著身子悄悄的把衣服套上。這樣類似的交流和引導(dǎo)多了，班級(jí)認(rèn)同就逐漸形成了。
除了班級(jí)認(rèn)同，學(xué)生們對(duì)班干部的認(rèn)同也非常重要。
我在教室里常有這樣的表演：眼神里流落出佩服，很有煽動(dòng)性的述說我們班的班干部是如何的負(fù)責(zé)、同學(xué)們是如何的配合。讓大家感覺到老師很滿意、很欣慰。說完之后，我還會(huì)添油加醋的杜撰一些例子：有些班集體如何如何…….反正“有些”都是莫須有的，隨便使用。有了這樣的心理氛圍的營造，孩子們常規(guī)上再有不得標(biāo)的，同學(xué)們會(huì)覺得很意外，他也會(huì)覺得很不好意思。有很多事情與其讓學(xué)生認(rèn)為必須做好，還不如讓大家覺得應(yīng)該做好。有一些原來行為習(xí)慣很差的學(xué)生，來到這個(gè)集體后，自覺地改掉了很多壞習(xí)慣，其實(shí)這不是老師管出來的，而是氛圍的感染。
擺脫常規(guī)困擾的第二個(gè)方面就是“優(yōu)秀”的班干部隊(duì)伍。
新班成立的第一件事就是物色一個(gè)相對(duì)開朗和主動(dòng)一些的班長。班長得負(fù)責(zé)安排好開學(xué)當(dāng)天和第二天的清潔衛(wèi)生、值日生等，還有一個(gè)重要的任務(wù)就是和我一起再物色一個(gè)班長和一個(gè)團(tuán)支部書記。一般情況下，第二天上午三個(gè)班長級(jí)班干部就可確定。然后再由三個(gè)主要班干部充分深入到群眾中，物色其他的班干部。學(xué)生對(duì)學(xué)圣的了解是快且準(zhǔn)確的。在絕大多數(shù)學(xué)生彼此還不太認(rèn)識(shí)和了解的情況下，使用這種方式建立班干部隊(duì)伍，科學(xué)有效。在學(xué)生們互相了解之后，再進(jìn)行民主選舉班長。然后，班長自行組閣，實(shí)行班長和班干部負(fù)責(zé)制。這樣的運(yùn)作方式可以讓班干部們有一種對(duì)集體的事能做主的感覺，這是真正的主人翁感覺。平常班干部們?cè)陂_展工作的時(shí)候，我一般不干預(yù)，。我對(duì)大家說“疑人不用，用人不疑”。過程是你的，你做主；結(jié)果是我的，我驗(yàn)收。人生不只是高中，高中也不只是大學(xué)，我常對(duì)大家說：別人能做到的我也能做到，別人做不到的，只要我想到了我也要努力做到。班干部們從我這里得到信任獲得信心。一個(gè)人有了信心，獲得了信任，開展工作還會(huì)有多大的困難么！
第三方面就是擺正自己的姿態(tài)。
交給班干部做的事情，就不要指手畫腳。一旦干預(yù)，孩子們的創(chuàng)造力會(huì)像蝸牛的觸角一樣縮回去再也不出來。很多時(shí)候在常規(guī)方面，我就起到一個(gè)開會(huì)和傳達(dá)的作用。孩子們忙于開展工作的時(shí)候，我倒像一個(gè)游手好閑的人，四處游蕩，小小的開一開玩笑，搗一下亂，或者很不協(xié)調(diào)的大呼“耍不住”。當(dāng)這個(gè)時(shí)候，有孩子看似無奈的說“走開，切改你的作業(yè)”的時(shí)候，我的心里是無比的輕松快樂。孩子們的自信心在常規(guī)工作中不斷的增強(qiáng)，
不做榜樣
關(guān)于“身正為范”的問題，曾經(jīng)讓我糾結(jié)了很久。做學(xué)生很苦的，但是，再苦，不就是那么三年么？若要老師事事做學(xué)生的榜樣，那不是要老師們做一輩子“學(xué)生”么？所以我堅(jiān)決反對(duì)，老師要做學(xué)生的榜樣。我們學(xué)校里有名言：“教師個(gè)個(gè)導(dǎo)師”。那么老師不就是“導(dǎo)”么。能導(dǎo)好，干嘛把自己弄得那么辛苦。而且，如果以自己為榜樣來教育學(xué)生，不僅自己很累，而且日復(fù)一日的，難免有時(shí)候自己也會(huì)出一些紕漏。那時(shí)候怎么辦？所以我不再進(jìn)行以自己為榜樣的教育。不僅如此，我還比較務(wù)實(shí)的告訴孩子們：他們的老師是個(gè)什么樣的人。我只是一個(gè)二本院校畢業(yè)的老師，我只對(duì)解決高考要考的本學(xué)科的.問題比較有經(jīng)驗(yàn)。我沒有什么愛好，就喜歡花樣百出的伙起學(xué)生耍。我做事沒有條理，情緒變化快。有時(shí)候很偏激、說話刻薄，容易傷人。我的缺點(diǎn)很多，但是我和其他所有老師一樣知道怎樣才能讓你發(fā)展得更好。
當(dāng)然，我同時(shí)也會(huì)讓大家對(duì)自己有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。他們每一個(gè)人都有很大的可塑性，每一個(gè)人都是帶著更大的目標(biāo)來的。他們的目的是發(fā)展自己、超越前人，而不是來模仿。
我不是圣人，我不能做榜樣，謊言總會(huì)被拆穿。與其讓孩子們以后說某人“不過如此”，還不如讓先擺出自己的缺點(diǎn)，讓孩子們逐漸的覺得“還是可以”。這是對(duì)同一個(gè)人的完全相同的認(rèn)識(shí)，卻是一個(gè)截然不同的過程，而對(duì)應(yīng)的也是一個(gè)截然不同的結(jié)果。
這樣的教育，便于日后更好的引導(dǎo)學(xué)生。減少環(huán)境不良因素對(duì)學(xué)生的干擾。而且也能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)真正的榜樣。讓學(xué)生更多的看到陰暗中的陽光，丑中的美。美由心生，我希望我的孩子們和我一樣純純的快樂。健康的成長。
有一次，早上睡過了頭，自行車也壞了，還打不到的，快8點(diǎn)鐘了，匆匆的走去上班。一邊走一邊回頭找出租車。一回頭就看到一個(gè)男孩子騎著個(gè)山地車，匆匆而來�？此俣群蜕袂�，也是睡過頭了，師生二人一樣的神情。突然我們就指著對(duì)方大笑起來，他大笑著從我身邊飛馳而去，我笑著走到學(xué)校。到校后，按常規(guī)對(duì)這孩子的遲到問題進(jìn)行了批評(píng)和處罰。而我，從來沒有聽到學(xué)生說，你也怎么樣了的說法。
我告訴孩子們10級(jí)羅敏的故事。那是一個(gè)很平常的孩子，平時(shí)的作業(yè)經(jīng)常不合格，但是，她的精神卻時(shí)常感動(dòng)著我。每隔一段時(shí)間他都會(huì)在周記本中寫道：我不信我不如別人！后來她考上了重本。我告訴孩子們楊艷的事，那是一個(gè)性格沖動(dòng)、外向的孩子，可是她是那樣的維護(hù)集體，那樣的團(tuán)結(jié)同學(xué)。
其實(shí)，我覺得對(duì)學(xué)生的教育，不應(yīng)該是辛辛苦苦的把一個(gè)人弄成榜樣讓他學(xué)。孩子們有足夠的理解能力，他們應(yīng)該知道自己的方向和目標(biāo)。理想中的自己才是自己的把榜樣。而且，生活中有很多美好的東西，我們的任務(wù)是教會(huì)孩子們?nèi)ヨb別，去學(xué)習(xí)。而不是降低目標(biāo)，讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)并不完善的自己。人無完人，誰能無過，讓孩子們看到老師自然的一面，會(huì)讓他們更有超越的欲望和信心。當(dāng)孩子們溢著愛和維護(hù)的對(duì)別人說到，我們老師“就那樣”時(shí)候，我覺得我們真成了一家人。我，能不快樂么？
善意的謊言，美麗的收獲
有時(shí)我想，班主任不當(dāng)演員真是可惜了。我們經(jīng)常要用一些事例來引導(dǎo)和教育學(xué)生。雖然平常學(xué)校也會(huì)幫我們收集不少的事例，但是，我們做的是人的工作，人的思想和狀況可不會(huì)按照我們計(jì)劃的發(fā)展。很多很不錯(cuò)的事例，你看到的時(shí)間未必是對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)方面教育的最佳時(shí)間。當(dāng)學(xué)生處于某種狀況需要一個(gè)具體的事例來教育和引導(dǎo)的時(shí)候，可能就搜腸刮肚的倒騰不出來。于是我就編。臨時(shí)確定主題，現(xiàn)場(chǎng)編現(xiàn)場(chǎng)講，弄得是繪聲繪色。講完了我都覺得是真的了。我常充滿感情的表演對(duì)自己班上的好現(xiàn)象的贊賞，和對(duì)其他班不良現(xiàn)象的同情。經(jīng)常把班集體美化成各種各樣的優(yōu)秀。
10級(jí)高一的時(shí)候，有一次晚自習(xí)的時(shí)候停電，很多教室都出現(xiàn)亂的情況，教學(xué)區(qū)也有學(xué)生走動(dòng)。那天正好我的晚自習(xí)。我突發(fā)奇想的說唱歌吧。于是一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間大家一首接一首的把所有能唱的歌曲的精華部分都唱了個(gè)遍。直到來電，教室里整齊有序。第二天我就深聲情并茂的把停電后其他班的同學(xué)是如何的茫然，我們是如何的整齊有序，別人是如何的羨慕我們一場(chǎng)夸張的渲染了一遍。充分促成了學(xué)生們的自豪感。班級(jí)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。停電高歌事件后，大家迷上了唱歌，學(xué)習(xí)小組有了組歌，寢室有了室歌。其中最受歡迎的成立我們的班歌。就在我們大張旗鼓引吭高歌的時(shí)候，年級(jí)上宣布要組織一次班歌比賽。這又讓我有了新的說辭。我告訴大家，我們唱歌的事不僅讓其他班的老師欣賞、同學(xué)羨慕，連年級(jí)上也注意了。領(lǐng)導(dǎo)們覺得唱歌的活動(dòng)對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力很有作用，決定推廣我們的經(jīng)驗(yàn)，舉辦一個(gè)全年級(jí)的班歌比賽。孩子們感覺自己成了楷模，興奮無比。每一次考試下來、每一次有了新鮮的活動(dòng)之后，少不了我別具一格的點(diǎn)評(píng)，而學(xué)生對(duì)此也似乎有了一份期待。
有一次危機(jī)的化解也讓我印象深刻。情況是這樣的：學(xué)校主管部又調(diào)整宿舍了。在這之前已經(jīng)調(diào)整了5次。雖然每次都很累，但每一次學(xué)生都配合的搬了。這一次又搬，而且是搬到缺水的5樓。到高三了，如果住五樓的話，每天早上和晚上都要等下面樓層的同學(xué)用完水以后才能洗漱，很耽擱學(xué)習(xí)時(shí)間。已經(jīng)住了兩年五樓的他們，剛從五樓搬到三樓沒幾天，又要往上搬。學(xué)校層面運(yùn)作的難度很大，就把壓力轉(zhuǎn)移到班主任身上，要求班主任通知學(xué)生必須搬。我沒有了解情況，也沒有充分理解學(xué)生的心情，就直接轉(zhuǎn)達(dá)了學(xué)校層面的要求。學(xué)生的意見特別大，一直很順善的學(xué)生一下子就和我對(duì)立起來，埋頭學(xué)習(xí)，集體對(duì)我不予理睬。感受到學(xué)生的情緒以后，我一方面在學(xué)生面前進(jìn)行冷處理，不再提此事，一方面向住管部說明情況，盡力爭(zhēng)取。最后，終于爭(zhēng)取到搬到二樓。問題解決后我又進(jìn)行了這樣的表演：先道歉，承認(rèn)自己不了解情況就直接把學(xué)校的要求擺到大家面前。然后，對(duì)這件事情中表現(xiàn)出來的“精神”大加贊賞。這是一種什么樣的精神呢？那就是不管和老師有什么樣的意見，同學(xué)們始終沒有對(duì)學(xué)習(xí)有絲毫的松懈。對(duì)這段時(shí)間老師提出的學(xué)習(xí)上的要求，仍然絲毫不打折扣的執(zhí)行。試想，有多少人能做到這樣呢？大家的原則性和目標(biāo)意識(shí)讓人驚訝。我對(duì)我們的集體和我們的高考充滿信心。此事以后，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上更配合。因?yàn)樗麄兪侨魏吻闆r下都以學(xué)習(xí)為中心不動(dòng)搖的人。
我想許多班主任都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，就像收作業(yè)狀況不好的時(shí)候，我們會(huì)說“還有個(gè)別同學(xué)沒有交”；集體活動(dòng)不盡人意的時(shí)候，我們會(huì)說“多數(shù)同學(xué)竭心盡力”。最有意思的是常常根據(jù)學(xué)生的具體情況更改自己的成長歷程。然后，高考完的時(shí)候，學(xué)生問“當(dāng)真啊”，那時(shí)一聲“哄你的”。然后欣賞對(duì)方的表情，絕佳。
不似父母的關(guān)愛
世界上最愛孩子的是父母，可是孩子們最煩的也是父母。和父母一樣，老師也是不斷的指出孩子的錯(cuò)誤的人、也是為了孩子的成長不斷的給孩子要求的人、也是對(duì)孩子的進(jìn)步永遠(yuǎn)不滿足的人。但是老師和學(xué)生之間卻沒有親情的維系。所以師生之間的關(guān)系是脆弱的。孩子會(huì)煩父母，卻不可能割舍親情恨父母。而老師對(duì)孩子關(guān)愛的不正確表達(dá)卻會(huì)讓學(xué)生把自己推到敵對(duì)的一面。所以，我認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛不僅應(yīng)該是具體的細(xì)致的，還應(yīng)該是有別于父母的。這應(yīng)該是一種職業(yè)化的關(guān)愛、朋友般的關(guān)愛、建立在信任基礎(chǔ)上的關(guān)愛。
有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，愛遲到。新學(xué)期開始三天就連續(xù)遲到三次。第一次遲到，我站在教室外的走廊上，面帶笑容：“起來遲了么？多半早飯都還沒有吃吧！”然后不再說什么，按照規(guī)矩站在走廊上早讀。我覺得對(duì)于經(jīng)常遲到的學(xué)生，問他遲到的理由，不外乎是鍛煉他編故事的能力，而且在老師面前有了編故事的經(jīng)歷。以后的相處，他更容易對(duì)老師設(shè)防。第二天早上又遲到了，他可能在樓上就到我在教室外邊了，快步的走上來，我一臉陽光以開玩笑的口氣說：“又遭了哇”。然后玩笑噶然而止，急急的說，“快把書拿出來，還沒有耽擱幾分鐘�！彼艿轿仪榫w的感染，急忙把書拿出來，開始讀。第三天他又遲到了，這一次我沒有站在教室外面，他是跑上來的，遲到了一分多種。我沒有理他，也沒有按規(guī)矩讓他到走廊上早讀。就當(dāng)沒有看見。晚上點(diǎn)評(píng)班務(wù)的時(shí)候我說：“幾天以來，我越來越感覺到，我們這個(gè)集體是優(yōu)秀的集體。每一個(gè)人都是有這樣那樣的缺點(diǎn)的，在這個(gè)集體中同學(xué)們都在自發(fā)的改正自己的缺點(diǎn)。比如遲到的問題，雖然可能有人看似每天都遲到了，但是可能第一次遲到十多分鐘，第二次遲到幾分鐘，第三次可能就是和鈴聲擦肩而過。而且第一次是慢慢的走來的，第二次是快步走來的，第三次是跑來的。錯(cuò)誤的改正需要過程，而過程中的表現(xiàn)透視了你的心理，這種心理狀態(tài)，讓人充滿了希望。有了這樣向上的心態(tài)，還有什么事情做不好呢�！比缓�，兩周以來，這孩子堅(jiān)持做到了不再遲到。
還有交作業(yè)的問題。一般是要求課代表收作業(yè)，課代表要求小組長收。沒有交上來的名單交給課代表。然后由紀(jì)律委員按要求扣該小組的操行分。偶爾有學(xué)生沒有按時(shí)交作業(yè)，我很少再重復(fù)什么道理。而是站在旁觀者的角度，象開玩笑一樣幸災(zāi)樂禍的說：“忘記了么？遭了，又遭扣分了，你們小組的同學(xué)們要抱頭痛哭了�！比缓筘�(fù)責(zé)任的提醒：“下次注意到，把要做的工作寫在記事本上，一件一件的做就不會(huì)忘了！”
我常對(duì)學(xué)生說。你是孩子，你在成長。在成長就難免要犯錯(cuò)誤。你來到學(xué)校的目的就是成長，就希望老師幫助自己發(fā)現(xiàn)地記不足，然后更好的進(jìn)步。作為老師，我理解你的錯(cuò)誤，但請(qǐng)你監(jiān)督老師不要姑息你的錯(cuò)誤。老師要努力的就是用更美麗的方式讓你愉快的改正錯(cuò)誤。然后，老師渴望，三年后我們一起慶祝成長。
班主任工作，讓愉悅和成效同在。
主任工作計(jì)劃 篇4
班級(jí)概況：
全班共有學(xué)生39人，其中男生22人，女生17人。分別來自凌橋的炮臺(tái)浜村、顧家圩村、西新村、凌橋村、北新村以及外地各省市。
本班學(xué)生有愛心，積極上進(jìn)。班級(jí)風(fēng)氣較好，無論從學(xué)習(xí)的自覺性、積極性，還是行為規(guī)范各個(gè)方面都比以前有了明顯的進(jìn)步。本學(xué)期還是應(yīng)該著重抓好行規(guī)教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓。
一、指導(dǎo)思想：
按照《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》的要求，充分發(fā)揮少先隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行組織教育，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，提高少先隊(duì)員綜合素質(zhì)；關(guān)注少年兒童身心健康成長，培養(yǎng)少先隊(duì)員健全人格，積極引導(dǎo)廣大少年兒童為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做好準(zhǔn)備。
二、工作要點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)第五次全國少代會(huì)的精神，深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，切實(shí)把加強(qiáng)少年兒童思想道德教育落到實(shí)處，為建設(shè)高度的'社會(huì)主義物質(zhì)文明、精神文明、政治文明，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做好準(zhǔn)備。
2、以《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》的基本內(nèi)容為主線，遵循少年兒童的成長規(guī)律，堅(jiān)持以人為本的教育思想。一是要發(fā)揮少先隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化少先隊(duì)組織教育，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，提高隊(duì)員的綜合素質(zhì)；二是要從少先隊(duì)作為少年兒童自己組織的角度，關(guān)注少年兒童的身心健康成長，努力提高他們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)。
3、以重大節(jié)日、紀(jì)念日和重大事件為契機(jī)，結(jié)合本校實(shí)際，通過特有的標(biāo)志、禮儀、陣地、群體互動(dòng)、先進(jìn)典型、組織制度和價(jià)值理念，倡導(dǎo)人人都平等的文化、人人都是主人的文化、人人都探求的文化、人人都創(chuàng)造的文化、人人都追求美好的文化，著力營造獨(dú)具特色的少先隊(duì)文化氛圍。
4、面向社會(huì)，注重體驗(yàn)，與家庭、社會(huì)、基礎(chǔ)教育新課程改革相結(jié)合，充分利用多種教育資源，為少年兒童創(chuàng)造更為廣闊的成長舞臺(tái)。傾聽少年兒童的心聲，關(guān)注少年兒童的成長，滿足少年兒童的需求，堅(jiān)持把竭誠為少年兒童健康成長服務(wù)作為全部工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
三、具體安排：
九月份：
�。ㄒ唬�、思教中心：
1、新學(xué)期行規(guī)訓(xùn)練。
2、結(jié)合第22屆
教師
節(jié)，開展尊師重教專題教育。
3、組織學(xué)生參加學(xué)生社團(tuán)。
4、開展弘揚(yáng)民族精神教育月活動(dòng)。
5、征集《我是可愛凌小人》一日常規(guī)歌謠，指導(dǎo)學(xué)生熟背成誦。
�。ǘ┚唧w工作：
1、 組織學(xué)生參加新學(xué)期首次升旗儀式。
2、 做好常規(guī)教育。
3、 布置教室，美化班級(jí)，凸現(xiàn)“好習(xí)慣伴我快樂成長”的主題。
4、 落實(shí)好學(xué)生參加各社團(tuán)活動(dòng)。
5、征集《我是可愛凌小人》一日常規(guī)歌謠，并指導(dǎo)熟背成誦。
6、慶祝教師節(jié)、中秋節(jié)，開展簡樸而有意義的慶�；顒�(dòng)。
7、組織全班同學(xué)向“手拉手”竹林
小學(xué)
捐贈(zèng)書刊。
十月份：
�。ㄒ唬⑺冀讨行模�
1、加強(qiáng)“小公民道德”規(guī)范教育。
2、利用國慶57周年的有力契機(jī)，開展愛國主義教育。
3、積極配合搞好新區(qū)《弘揚(yáng)民族精神》大隊(duì)集會(huì)。
�。ǘ�、具體工作：
1、國慶長假，加強(qiáng)家居、活動(dòng)安全教育。
2、組織國慶節(jié)主題教育活動(dòng)，辦好慶祝國慶節(jié)專刊的板報(bào)。
3、組織學(xué)生參加“民族精神我傳承”區(qū)級(jí)大隊(duì)集會(huì)展示活動(dòng)。
4、開展“祖國成長發(fā)展我成長”主題隊(duì)會(huì)
十一月份：
�。ㄒ唬�、思教中心：
1、學(xué)習(xí)目的性教育。
2、家庭教育。
�。ǘ⒕唧w工作：
1、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，抓好學(xué)習(xí)困難生的指導(dǎo)工作。
2、組織一次以行規(guī)教育為主的網(wǎng)上論壇。
3、組織學(xué)生開展‘“我是可愛凌小人”活動(dòng)中的點(diǎn)滴’征文活動(dòng)。
4、組織學(xué)生參加與高炮二零八營一連聯(lián)手的實(shí)踐活動(dòng)。
十二月份：
�。ㄒ唬⑺冀讨行�；
法制教育宣傳月。
�。ǘ┚唧w工作：
1、重點(diǎn)訓(xùn)練：二操、作業(yè)、用餐、衛(wèi)生等規(guī)范。
2、開展以生命教育、法制教育為主的知識(shí)競(jìng)賽。
3、開展凌小禮儀少年、禮儀班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。
4、開展“法制教育宣傳月”系列活動(dòng)。
一月份：
�。ㄒ唬�、思教中心：
1、落實(shí)行規(guī)檢查的綜合評(píng)價(jià)。
2、各類資料的收集整理工作。
�。ǘ�、具體工作：
1、 組織好期末考試動(dòng)員工作。
2、做好期終總結(jié)工作。
3、做好各項(xiàng)評(píng)優(yōu)評(píng)先工作。
4、實(shí)好學(xué)生的假期生活
主任工作計(jì)劃 篇5
生活轉(zhuǎn)眼而過，新的學(xué)期開始了，我們看到了一張張可愛熟悉的面孔，孩子們的所有喜怒哀樂又將于我們?nèi)诤显谝黄�。過了一年，孩子們似乎有些長大了，在自理能力方面有較大進(jìn)步，但一些壞習(xí)慣仍避免不了，因此，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)制定了本學(xué)期的工作計(jì)劃：
一，新的學(xué)期開始，有許多新入園的孩子，普遍存在的問題：幼兒年齡小，自理能力比較弱，依賴性較強(qiáng)，不愿意自己動(dòng)手，吃飯要人喂，嬌氣，任性，以自我為中心，有的幼兒不喜歡說話，有的孩子太愛動(dòng)，沒有紀(jì)律約束感，有的則自由散漫，沒有集體意識(shí)，同伴之間互相爭(zhēng)搶東西，不會(huì)自己大小便，拉在褲子上也不告訴老師。針對(duì)這些情況，有目的的在集體活動(dòng)中進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育，重點(diǎn)進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
二，強(qiáng)化安全管理，做到“眼勤，嘴勤，腳勤，手勤”，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，確保幼兒的'人身安全，做好三檢一追，告訴幼兒不去危險(xiǎn)的地方，不摸危險(xiǎn)的東西。
三，保證室內(nèi)通風(fēng)，用消毒水擦拭們、窗、床、柜等，水杯、毛巾每天消毒，引導(dǎo)幼兒多喝水，勤換洗衣服，做到一摸二看三問四查，發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)處理。為幼兒做到“四心”，對(duì)幼兒要充滿“愛心”，接待幼兒要“熱心”，幼兒生活要“關(guān)心’‘，各項(xiàng)工作要”細(xì)心“。做到人在崗，心在崗，工作盡職盡責(zé)，做到三”滿意“，即”家長滿意，領(lǐng)導(dǎo)滿意，自己滿意“。
四，利用家長接送孩子時(shí)間，向家長詢問了解幼兒的生活習(xí)慣，個(gè)性，家長的教育方法。對(duì)新入園的孩子進(jìn)行電話，短信跟蹤，對(duì)沒有電話請(qǐng)假未入園的孩子進(jìn)行電話訪問，詢問清楚幼兒的情況，并鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持來園。
本學(xué)期我有信心把我的本職工作做好，也有信心讓我們的寶寶成為懂文明，有禮貌，人見人夸，人見人愛的優(yōu)秀寶寶！
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