四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)集合15篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)1
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在這一個(gè)學(xué)期中我學(xué)到了很多東西，欣喜的是在匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡，留下了我們幸福，哀傷，快樂(lè)，痛苦和淚水。回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感慨良多，尤其是在新課改的大環(huán)境下我學(xué)到了以前從未嘗試過(guò)的教學(xué)模式，使我深刻地體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究是一件多么重要的事，所以這一學(xué)期我們的重點(diǎn)工作放在了培養(yǎng)學(xué)生的這方面，而我則把重點(diǎn)放在了改變課堂教學(xué)上。而這種改變也讓我體會(huì)到了做一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師是一件非常不容易的事，但是我還是下定了決心要“重新”去做一個(gè)語(yǔ)文教師。
首先，我明白，興趣是最好的老師，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是他們自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，在備課的過(guò)程中既要備學(xué)生，又要備教法，更得抓住學(xué)生的興趣，在備課時(shí)，我會(huì)注意這一環(huán)節(jié)，積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì)，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí)，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒(méi)興趣聽(tīng)課，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
其次，根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此，我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活的調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自己的探究，真正體現(xiàn)自主性。當(dāng)然，課堂的主導(dǎo)者是學(xué)生，只有使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，我必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷地更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，跟上教改的步伐。在教學(xué)過(guò)程中，我有時(shí)以讀代講，讓學(xué)生自主感悟，有時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法，有時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這些方法都取得了顯著的教學(xué)效果。在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)，我還注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，而學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，讓每個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)，我還注意多向其他老師請(qǐng)教，經(jīng)常和同年級(jí)的老師商量對(duì)策并學(xué)習(xí)他們的方法，多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己的工作。
第三，俗話(huà)說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)，搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可是成績(jī)?nèi)匀徊诲e(cuò)，原因是什么呢？我們天天強(qiáng)調(diào)上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考，這是十分關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，同時(shí)，學(xué)校還安排了每天都有的20分鐘課業(yè)梳理時(shí)間，讓學(xué)生有充足的時(shí)間來(lái)回顧當(dāng)天所學(xué)，這也是一種良好的學(xué)習(xí)方法，而老師做的最重要的工作便是督促學(xué)生一定要堅(jiān)持下去。
第四，正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，字詞的掌握情況，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)；課文的朗讀時(shí)，注意抓好課前預(yù)習(xí)，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，課堂上通過(guò)各種讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)；閱讀教學(xué)時(shí)，從平時(shí)的上課到考試，我都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的閱讀訓(xùn)練，提醒學(xué)生針對(duì)問(wèn)題，多讀多思多解，提高學(xué)生的閱讀水平，為進(jìn)一步攻克這一難點(diǎn)，同時(shí)我還增加了學(xué)生的課外閱讀量，在每天上午的第四節(jié)讀寫(xiě)課上，我都會(huì)抽出20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生讀校本教材上的閱讀文段，剩下的10分鐘專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。平時(shí)的大閱讀時(shí)間，我會(huì)讓學(xué)生自讀喜歡的課外書(shū)，準(zhǔn)備好摘記本，將文中的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句進(jìn)行摘抄記錄并寫(xiě)下自己的感悟，提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。
第五，本學(xué)期，我們還建立了語(yǔ)文預(yù)習(xí)本，教會(huì)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)方案預(yù)習(xí)課文，堅(jiān)持做到課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生能根據(jù)問(wèn)題的難易程度讓它們進(jìn)行獨(dú)立思考、小對(duì)子討論、小組討論并全班爭(zhēng)論，教師不再是指導(dǎo)者，變成了引導(dǎo)者，最后還通過(guò)小組展示總結(jié)的方式解決課文中不理解的問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不再是聽(tīng)客，他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，真正成為學(xué)生的主人，這種學(xué)習(xí)方式既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用；種種學(xué)習(xí)方法既迎合了教改的特點(diǎn)，同時(shí)又提高了課堂效率，一舉兩得。教師得以解放，學(xué)生得以輕松。
第六，這樣的變化不僅體現(xiàn)在課堂上，還針對(duì)課后的作業(yè)布置。學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一要求，對(duì)學(xué)生的`作業(yè)布置實(shí)行了實(shí)驗(yàn)與研究，實(shí)行課前預(yù)習(xí)單與課前小練習(xí)結(jié)合。同時(shí)注意分層教學(xué)，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生需求，避免了“一刀切”的弊端，同時(shí)，加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，當(dāng)然了，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)我并沒(méi)有局限于基礎(chǔ)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，我覺(jué)得首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，更不是一件痛苦的事，相反的，學(xué)習(xí)是充滿(mǎn)樂(lè)趣的，從而自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的學(xué)習(xí)技能。
最后，我不敢說(shuō)我的工作有多么的優(yōu)秀，但是我要說(shuō)，在這次新課改的大環(huán)境中，我真正的從自身出發(fā)，改變自己，將課堂還給學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的需求，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、質(zhì)疑釋疑，充分發(fā)揮學(xué)生自主參與，自主探究知識(shí)的能力。在我的教學(xué)中，撒播了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我傾注了更多的汗水與艱辛。在以后的工作中，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取取得更優(yōu)異的成績(jī)。
四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)2
一、本學(xué)期的工作：
光陰似箭，日月如梭。一學(xué)期繁忙而有序的教學(xué)工作又將結(jié)束，本學(xué)期來(lái)，我的教育教學(xué)工作在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，完成得很圓滿(mǎn)。面對(duì)兩校合一的學(xué)生，盡管通過(guò)一學(xué)期的辛勤教育，整體來(lái)看比以前有了很大進(jìn)步，但仍有13名學(xué)生達(dá)不到所教要求，表現(xiàn)為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)差，書(shū)寫(xiě)混亂，班級(jí)學(xué)風(fēng)不濃，個(gè)別學(xué)生一口氣讀不正確一個(gè)短句。在這種情況下，我感到任教這門(mén)學(xué)科壓力很大。如果每天不抓住時(shí)間授課，一學(xué)期結(jié)束后我無(wú)法向?qū)W校的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事和家長(zhǎng)匯報(bào)。面對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，我只能給自己施加授課壓力，施加責(zé)任感，讓自己多流辛勤的汗水，使教學(xué)成績(jī)達(dá)到自己的要求。
在這一學(xué)期上課的每一天中，我努力做到以下幾點(diǎn)：一是激發(fā)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣;二是幫助其明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度;三是從嚴(yán)要求，作業(yè)認(rèn)真把關(guān)，細(xì)致批閱;四是盡最大努力轉(zhuǎn)變他們的學(xué)風(fēng);五是從方法上因人而指導(dǎo);六是從檢查練習(xí)鞏固上狠下力氣;七是在教材研究上狠下功夫;八是在作文練習(xí)上起到指導(dǎo)在先引路在前，指導(dǎo)強(qiáng)化結(jié)合，除一名學(xué)生之外，他是不認(rèn)識(shí)字，不會(huì)按筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，更可怕的是無(wú)論課堂上怎么教他，怎么要求指導(dǎo)他，課后都不能達(dá)到我的期望值，其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常明顯。
本學(xué)期單元測(cè)查八次，我都全部批閱評(píng)講。作文隨教材單元練習(xí)了八次，批閱了八次。另外，每周還有一篇課外作文練寫(xiě)。六月上旬課上完之后，我又認(rèn)真編寫(xiě)了復(fù)習(xí)提綱，進(jìn)行了全面細(xì)致的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，從拼音、字詞抓起，拓展到安全標(biāo)語(yǔ)、春聯(lián)等無(wú)一放過(guò)，課上應(yīng)寫(xiě)應(yīng)背的知識(shí)積累點(diǎn)一一認(rèn)真抓�！秾W(xué)習(xí)之友》、課外的《期末沖刺卷》做到講、練、批閱步步落實(shí)。作文一天指導(dǎo)一篇，要求學(xué)生一天模仿練寫(xiě)一篇。用辛勤汗水實(shí)踐著我教書(shū)育人的天職。
古人云：“水清則無(wú)魚(yú)，人則察無(wú)徒。”我在認(rèn)真上好課的同時(shí)，還不時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，從不放棄一個(gè)學(xué)生，從不嫌棄一個(gè)學(xué)生，真切地體會(huì)到全班學(xué)生親其師，信其道的內(nèi)涵，感受到了學(xué)生對(duì)我的尊敬、喜歡。
二、本學(xué)期工作中存在的問(wèn)題：
我熱心本職工作，追求著干好本職工作的信念，十分重視的努力干好領(lǐng)導(dǎo)分配給自己的每一項(xiàng)工作。但是，工作沒(méi)有最好，只有更好。因此，自己對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做了認(rèn)真梳理，自認(rèn)為還存在如下問(wèn)題：
1、個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著問(wèn)題，如寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交，或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。
3、在課堂中努力構(gòu)建開(kāi)放、民主的'教學(xué)模式還不夠到位。
4、本學(xué)期在教學(xué)工作中，雖然為提高成績(jī)花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化差生的過(guò)程中付出了很多，但有四五個(gè)差生總是不領(lǐng)情，效果很不明顯，他們的表現(xiàn)離我的要求還存在差距。
5、由于年齡關(guān)系，精力嚴(yán)重跟不上工作量，加上視力越來(lái)越差，批閱作業(yè)要借助放大鏡才能完成，課堂上常出現(xiàn)發(fā)暈、心速加快等癥狀，這些現(xiàn)象學(xué)生有目共睹。
三、教學(xué)中的改進(jìn)措施：
1、在今后的教學(xué)中，將采取多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，使其投入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。
2、還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，懂得不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好處。
3、從閱讀方面調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，再在積累方面教會(huì)學(xué)生如何做好積累。
四、今后的打算：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。
2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題研究，通過(guò)專(zhuān)題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
總之，從孩子們的變化中使我得到了很多啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性。今后我還會(huì)盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，不斷更新自己的教學(xué)理念，兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的教學(xué)工作，為全面提高學(xué)生的成績(jī)而努力。
四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼間，從碩果累累的金秋，走過(guò)大雪紛飛的隆冬，我們結(jié)束了又一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)之旅，途中有成就，有欣喜，有辛酸，也有汗水。其中付出了太多的努力，雖然常感身心疲憊，但是，看到孩子們成績(jī)的提高，知識(shí)閱歷的不斷豐富，身心得到均衡的發(fā)展，欣慰之情怎能不溢于言表呢?下面，將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下，以期待以后的進(jìn)步。
一、履行職責(zé)，為人師表。
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。在新的教育形勢(shì)下，仍需認(rèn)真履行教育職責(zé)，嚴(yán)格按照《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等規(guī)定，遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的典范。
二、精心備課，認(rèn)真講課。
繼續(xù)執(zhí)行“三級(jí)備課”，從整體到單元再到課時(shí)備課，都精心準(zhǔn)備，充分準(zhǔn)備。這樣的備課程序，是自己在課堂教學(xué)中得心應(yīng)手，游刃有余。講課時(shí)，盡量采取風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)。
三、培養(yǎng)習(xí)慣，授之以漁。
本學(xué)期針對(duì)學(xué)生從低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡期的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從自主預(yù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)鞏固，到讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)、桌堂學(xué)習(xí)用品整理等方面，進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)，這些良好習(xí)慣基本養(yǎng)成�！笆谥贼~(yú)”不如“授之以漁”，教師不能簡(jiǎn)單地教給學(xué)生知識(shí)，而是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，本學(xué)期注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的方法，歸納段落大意和中心思想的方法，抓關(guān)鍵詞體會(huì)句子含義的方法，修辭、說(shuō)明的方法體會(huì);閱讀理解和習(xí)作修改的`方法，從點(diǎn)滴入手，從習(xí)慣入手，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，就是學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
四、提倡閱讀，師生共讀。
近年來(lái)，隨著高考形勢(shì)的改革，語(yǔ)文學(xué)習(xí)顯得至關(guān)重要，因?yàn)椤暗谜Z(yǔ)文者得高考”，雖不是為應(yīng)試教育做準(zhǔn)備，但語(yǔ)文學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。因此，平時(shí)養(yǎng)成多讀書(shū)的好習(xí)慣，在教學(xué)中，向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，讓學(xué)生在每周的圖書(shū)借閱中，借閱相關(guān)讀物，合理利用每日晨讀，每晚自習(xí)大閱讀課中，和學(xué)生一起讀書(shū)，交流讀書(shū)感悟，擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)文視野。
五、多種舉措，提高素養(yǎng)。
教育，本身存在多樣性。教學(xué)中整合多學(xué)科，拓展新視野，補(bǔ)充正能量，發(fā)揮媒體作用，多層次、多視角為學(xué)生展示語(yǔ)文知識(shí)，舉行豐富多彩的課外活動(dòng)、競(jìng)賽，注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，注重情感價(jià)值觀教育，從而全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)4
在教育管理上，我主要突出了二項(xiàng)工作：
1、梳理與確立班級(jí)管理目標(biāo)：上學(xué)期，為落實(shí)“心系奧運(yùn)，做文明學(xué)生”的主題教育，在觀察、分析學(xué)生情況后，確立了“踏實(shí)學(xué)習(xí)、專(zhuān)心做事、友善交往”的班風(fēng)。在上學(xué)期，我以規(guī)范書(shū)寫(xiě)為途徑，逐步落實(shí)靜心學(xué)習(xí)的目標(biāo)，努力培養(yǎng)學(xué)生的日常規(guī)范。本學(xué)期結(jié)合“愛(ài)”的主題教育，推出了“愛(ài)是能力需要鍛煉，愛(ài)是氛圍需要培養(yǎng)”班級(jí)的主題教育活動(dòng)。將學(xué)校組織的課間操評(píng)比、國(guó)際友人參觀、接待內(nèi)蒙和新加坡學(xué)生、愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)融入我們班的主題教育活動(dòng)中，以活動(dòng)推進(jìn)班風(fēng)的形成。
2、積極參加活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的'責(zé)任感。在上學(xué)期我為班級(jí)爭(zhēng)取到區(qū)朗誦比賽的機(jī)會(huì)，為此自己檢索材料，組織背誦、安排人員，反復(fù)排練，與孩子們忙在其中，樂(lè)在其中。接著，又接風(fēng)造勢(shì)在學(xué)校升旗儀式上，充分展示我們的風(fēng)采。在活動(dòng)中，我不但鼓勵(lì)孩子們積極參加，體驗(yàn)成功，分享快樂(lè)；還發(fā)掘出小干部的苗子，精心選拔了熱心服務(wù)的班隊(duì)干部。
教學(xué)工作：
1、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，為此，自己精心備課，努力做到一課一得，學(xué)有所獲。為了落實(shí)閱讀訓(xùn)練，自己精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，從精簡(jiǎn)問(wèn)題入手，努力落實(shí)學(xué)生主體地位，提出了語(yǔ)文課上“答案不唯一，交流更重要”。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，在閱讀和選讀課文上做文章，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的能力。在做好學(xué)困生輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)本班的尖子生，提高思維與表達(dá)能力的訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)研究：本學(xué)期，我牽頭四年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)，在充分發(fā)揮組員的作用基礎(chǔ)上，自己分別就單元備課，重點(diǎn)課文分析，做課反思等作了主題交流。并就古詩(shī)教學(xué)、期末復(fù)習(xí)、學(xué)生朗讀指導(dǎo)等課例多次做組內(nèi)研究課。自己在研究教材的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì)，制作課件，交流共享，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高閱讀時(shí)效性。我們共同挖掘教材訓(xùn)練點(diǎn)與拓展點(diǎn)，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。
3、搭建信息平臺(tái)。除了記事本、成績(jī)單、短信與電話(huà)之外，我利用業(yè)余期間，在新浪博客上，申請(qǐng)了個(gè)人空間，xj_whb。正像我在博客上的留言一樣：努力將博客建成一個(gè)教學(xué)交流、家長(zhǎng)溝通、學(xué)生展示的天地，目前已有1800人次點(diǎn)擊率。
在本學(xué)年中，我先后承擔(dān)了組內(nèi)研究課4節(jié)，校級(jí)研究課3節(jié)，區(qū)研究課1節(jié)，國(guó)家級(jí)研究課1節(jié)。所輔導(dǎo)學(xué)生作文獲全國(guó)春蕾杯2等獎(jiǎng)。
其他工作：
學(xué)校給了我一次到香港參加團(tuán)康輔導(dǎo)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，自己很珍惜這次難得的交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，自己對(duì)學(xué)生主體發(fā)展作用有了更加深刻的理解。自己還參加了區(qū)師德演講比賽和學(xué)校工會(huì)組織的各類(lèi)活動(dòng)。
通過(guò)一學(xué)年的工作與交往，自己深切意識(shí)到在一個(gè)群體中，每個(gè)人都很重要，如果我們善于將個(gè)人能力發(fā)揮到團(tuán)隊(duì)建設(shè)上來(lái)，那么集體的力量更加強(qiáng)大。我很慶幸，我們四年級(jí)組正是這樣一只優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，在這里，我工作并快樂(lè)著。今后，我將繼續(xù)努力，努力走好自己的教師之路。
四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)5
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期地教學(xué)工作結(jié)束了，回首這一學(xué)期所做的工作，有得有失，為了今后更好的開(kāi)展工作，特對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、基本情況：
這一學(xué)期，我擔(dān)任了四年級(jí)的語(yǔ)文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有51人，大部分同學(xué)成績(jī)穩(wěn)定。
二、教學(xué)工作：
課前，我精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，緊密結(jié)合《課程規(guī)則》制定教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，獨(dú)立思考，認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)中，我按照時(shí)代要求以及學(xué)生年齡特性執(zhí)行有的.放矢的講解，讓學(xué)生在輕輕松松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。課堂中采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)要領(lǐng)執(zhí)行教學(xué)，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，良好的思想品質(zhì)以及學(xué)生的各項(xiàng)能力。
課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，找到學(xué)生的不足與差距，做到查缺補(bǔ)漏。凡是課本中要求掌握的知識(shí)，要求學(xué)生必須掌握，并對(duì)每一個(gè)疑問(wèn)都落到實(shí)處，認(rèn)真檢驗(yàn)過(guò)關(guān)，督促學(xué)生做好復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)要求學(xué)生留心積累課外知識(shí)來(lái)開(kāi)闊自身的眼界，陶冶自身的情操。
三、思想品德教育：
在語(yǔ)文課中，結(jié)合生活實(shí)際和語(yǔ)文教材，學(xué)生執(zhí)行數(shù)學(xué)品德教育，培養(yǎng)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人們以及熱愛(ài)大自然的感情；教育他們向英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)不屈、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這樣把德育教育和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
四、教學(xué)成果：
俗話(huà)說(shuō)“一份耕耘，一份收獲”。通過(guò)期末檢測(cè)，學(xué)生也取得了必須的成績(jī)，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學(xué)中，我必須找出自身的不足，克服缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自身，全力開(kāi)拓，向有體會(huì)的老師學(xué)習(xí)，鉆研新的教學(xué)要領(lǐng)，大膽探索，提高自身的教育教學(xué)水平，便于今后更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。
四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)6
時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了�；厥走^(guò)去忙碌而充實(shí)的足跡，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長(zhǎng)了許多。在實(shí)際工作中，我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，積極探索嘗試教學(xué)方式，本著“以人為本”尊重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生；懷著高度的責(zé)任使命感，工作上認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結(jié)，以促進(jìn)提高今后的工作：
一、深入鉆研教材積極參與學(xué)校教研活動(dòng)
雖然已從教多年，但我對(duì)人教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深入。為此學(xué)期初，我就對(duì)本冊(cè)教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)、明確重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。積極參與教研教學(xué)活動(dòng)，虛心聽(tīng)取了其他老師的課，并認(rèn)真參與評(píng)課和自我反思，使自己在這輪聽(tīng)課活動(dòng)中不斷受益。
〓、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有的用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；有的用講述故事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入。
三、注重學(xué)生的積累
本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語(yǔ)，積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)之后，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的'作文盡量寫(xiě)得有個(gè)性，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難達(dá)到，但學(xué)生是不可能有自覺(jué)性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語(yǔ)、名人名言或者古詩(shī)。并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時(shí)間背誦，這樣才可達(dá)到積累的效果。
四、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求。
本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來(lái)的扶著走開(kāi)始逐步放手，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性化的作文。我班的作文我一直是扶的多，一般是統(tǒng)一指導(dǎo)，統(tǒng)一寫(xiě)一個(gè)內(nèi)容，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的作文寫(xiě)得千篇一律，沒(méi)有個(gè)性，這樣也會(huì)束縛學(xué)生的思維。本學(xué)期我采取了粗線(xiàn)條指導(dǎo)的方法，只是提示學(xué)生如何去寫(xiě)，選材由學(xué)生自己定，寫(xiě)法也沒(méi)有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫(xiě)得不錯(cuò)，但學(xué)困生寫(xiě)得就不合格了。于是我采取了兩條線(xiàn)指導(dǎo)作文的方法，對(duì)于優(yōu)生采擾的方法，對(duì)于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫(xiě)。
五、認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)漏措施
學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤能及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正，對(duì)大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問(wèn)題，做到舉一反三的講解。
六、存在問(wèn)題及今后努力方向
1、培優(yōu)輔差工作沒(méi)有時(shí)間做保障，很少得到落實(shí)，導(dǎo)致一些學(xué)困生的成績(jī)本學(xué)期有所下降。
2、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)平時(shí)要求不夠高，認(rèn)為學(xué)生掌握不錯(cuò)了，但通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的并不是很扎實(shí)，考試時(shí)失分較多。
3、課堂教學(xué)中對(duì)于朗讀指導(dǎo)不夠到位，忽視朗讀訓(xùn)練，學(xué)生朗讀能力沒(méi)能得到提高。
4、平時(shí)的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，
今后努力的方向：
1、樹(shù)立以人為本的教育教學(xué)觀，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展，因?yàn)榻虒W(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上，更體現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上。
2、樹(shù)立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面向全體，尊重個(gè)性差異，切實(shí)使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展，必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。
3、在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。
總之，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，本學(xué)期工作中取得了一定的成績(jī)，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作。
四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)7
在緊張而愉快的學(xué)習(xí)中我和我四(4)班的孩子們一同結(jié)束了四年級(jí)第一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作。回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，我懷著熱忱的心投入在教學(xué)中，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、夯實(shí)基礎(chǔ)并抓住學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣
四(4)班是由29個(gè)新生和23個(gè)老生組成的班集體，新生占了半數(shù)以上。許多的新同學(xué)因?yàn)榻滩陌姹镜牟煌瑒傞_(kāi)始不能適應(yīng)蘇教版的教材，第一次摸底考試班級(jí)的及格率僅有57%。面對(duì)這樣的數(shù)據(jù)我結(jié)合實(shí)際情況將學(xué)生劃分了四類(lèi)，根據(jù)不同層次類(lèi)型的學(xué)生布置不同的作業(yè)任務(wù)，在課堂教學(xué)上注重字詞的積累。通過(guò)一段時(shí)間的努力一大部分的學(xué)生成績(jī)有了顯著的提高但是新的問(wèn)題又顯現(xiàn)出來(lái)，許多基礎(chǔ)較好，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)老師上課所講的鞏固基礎(chǔ)的知識(shí)不感興趣。要提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣又成為了我在語(yǔ)文課堂中要解決的首要問(wèn)題。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。比如說(shuō)根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《李時(shí)珍夜宿古寺》的閱讀教學(xué)中，這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“文中第一段和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫(xiě)本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽(tīng)了，他不愧是我國(guó)的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感驕傲。”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的'一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國(guó)演義》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《九色鹿》后，組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)習(xí)《秋天》后讓學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)8
學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵本事。
既然是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵本事，我們?cè)谡n堂上經(jīng)過(guò)課程改革，教學(xué)實(shí)踐和進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)以此為中心。具體而言，主要有三個(gè)方面的落實(shí)途徑：
一是經(jīng)過(guò)課程改革落實(shí)核心素養(yǎng)。
例如從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上來(lái)說(shuō)，除了知識(shí)技能，過(guò)程與方法之外，我們還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。比如一年級(jí)下冊(cè)，第一課春夏秋冬，從知識(shí)上來(lái)講，我們要求學(xué)生：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“雨、阝”2個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握“吹”“落”等動(dòng)詞和一對(duì)相反的詞：“出”和“入”。在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們就要引導(dǎo)學(xué)生了解四季變化，感受不一樣季節(jié)的景色，能主動(dòng)積累有關(guān)景色的詞語(yǔ)，從心底去感受自然的完美，感受生活的完美。
二是經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐落實(shí)核心素養(yǎng)。
在組織教學(xué)上如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)比如在教授《我多想去看看》，我們引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)城市截然不一樣的特色，以及兩個(gè)小朋友想去對(duì)方的城市去看看的渴望之情后，我們就能夠讓學(xué)生想一想自我異常想去的地方，就引導(dǎo)孩子們用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)：
三是經(jīng)過(guò)教育評(píng)價(jià)落實(shí)核心素養(yǎng)。
在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，我們也要從多方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅僅研究知識(shí)的掌握，比如此刻的試題一些等開(kāi)放性的題目，像我們期末考試聽(tīng)力部分，除了考察聽(tīng)力，對(duì)關(guān)鍵信息的提取，其實(shí)細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)這些資料是節(jié)選自一些課外讀物，也起到了推薦閱讀的作用，如果孩子閱讀量大的話(huà)，或許不用聽(tīng)就明白怎樣選擇，還有我們教科書(shū)上的和大人一齊讀，起到推動(dòng)親子閱讀的.作用，口語(yǔ)交際聽(tīng)故事，講故事，請(qǐng)你幫個(gè)忙，打電話(huà)等也是在培養(yǎng)孩子的禮貌禮儀，交際和適應(yīng)社會(huì)的本事，也都是契合核心素養(yǎng)的精神的。
以后我們的教學(xué)也是要以核心素養(yǎng)為核心，要站得遠(yuǎn)一點(diǎn)，從學(xué)生的終身發(fā)展來(lái)組織課程改革，教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)評(píng)價(jià)。
四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)9
這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿(mǎn)希望的�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：
一、認(rèn)真鉆研教材，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率
在開(kāi)學(xué)初，我主動(dòng)找教科書(shū)、教學(xué)用書(shū)，提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)真閱讀了四年級(jí)《語(yǔ)文教師教學(xué)用書(shū)》，將重點(diǎn)內(nèi)容摘抄下來(lái)，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的.熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、注重夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。
�。保以谡n堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。
�。玻訌�(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。四年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)年，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫(xiě)字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
3．重視朗讀能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)。
4．重視積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。四年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作能力的提高階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
5．注重口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練�？谡Z(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)有效途徑，只有肯說(shuō)會(huì)說(shuō)才會(huì)寫(xiě)作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。
四、因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1．發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴(yán)重。對(duì)于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范，帶動(dòng)中等生，再檢查學(xué)困生。2．抓管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。針對(duì)本班學(xué)生調(diào)皮搗蛋不服從管理的特點(diǎn)，我決定讓他們?nèi)巳藖?lái)管理，人人受管理。每個(gè)星期按照座位次序表執(zhí)行組長(zhǎng)輪流制，這樣促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)守紀(jì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力。經(jīng)過(guò)段時(shí)間的努力，本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變。
五、積極反思、認(rèn)真批改，做好教學(xué)的后續(xù)工作。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。除外出聽(tīng)課外，我還積極堅(jiān)持向平行班老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)。每一課我都認(rèn)真撰寫(xiě)了教學(xué)反思。從多方面反思教學(xué)效果。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。
總之，本學(xué)年以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)10
期末考試已臨近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，現(xiàn)對(duì)本人本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)回顧總結(jié):
一、精心制訂教學(xué)計(jì)劃。
開(kāi)學(xué)前根據(jù)課標(biāo)的要求，新教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。
對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的'、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。
二、根據(jù)不同的課文內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。
根據(jù)不同的課文類(lèi)型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡(jiǎn)單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。
三、注意規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺(jué)復(fù)習(xí)啦。
2、正確的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。
3、寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。
四、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、漢語(yǔ)拼音。利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。
4、閱讀。從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)11
本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，共有學(xué)生15人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生的閱讀能力，寫(xiě)字能力，口語(yǔ)交際能力，寫(xiě)作能力以及自主學(xué)習(xí)的能力都有了很大的提高，在教學(xué)過(guò)程中不但注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和掌握，而且重視了學(xué)生的課外閱讀和生活實(shí)踐能力的提高，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
1、認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，積極地學(xué)習(xí)新的教育理論知識(shí)，領(lǐng)悟其中新的理念、經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
2、課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，自由表達(dá)。由于我們是山村小學(xué)，大多數(shù)學(xué)生膽子比較小，上課不敢舉手回答問(wèn)題。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語(yǔ)言的肯定、贊許的眼神、表?yè)P(yáng)的手勢(shì)，甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵(lì)學(xué)生用小紙條或書(shū)信和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語(yǔ)文、喜歡閱讀。
3、準(zhǔn)確定位、積極成長(zhǎng)，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。教師要想盡快的成長(zhǎng)起來(lái)，就要學(xué)會(huì)不斷的反思、提高。每單元課后我都會(huì)認(rèn)真反思這一單元的得與失并認(rèn)真地記錄下來(lái)，有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺(jué)得寫(xiě)教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過(guò)程，另一方面也是搜集、整理資料的過(guò)程，我從中受益匪淺。
二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級(jí)是學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，給值日班干部發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的.努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
2、通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合四年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句，平時(shí)還經(jīng)常給學(xué)生借閱書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
3、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。四年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查，不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)要求重做，使學(xué)生在意識(shí)中時(shí)刻提醒自己規(guī)范書(shū)寫(xiě)，逐步形成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。
五、追求完美，卻永遠(yuǎn)存在不少的缺憾。今后我還要在以下幾個(gè)方面好好努力：
1、在教學(xué)設(shè)計(jì)方面不能過(guò)于依賴(lài)現(xiàn)成的，而要注重優(yōu)秀設(shè)計(jì)與班內(nèi)學(xué)生實(shí)際情況以及自己對(duì)教材理解分析的整合，編寫(xiě)更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、對(duì)課后練習(xí)要精心設(shè)計(jì)。
3、要加強(qiáng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓學(xué)生主動(dòng)獲取更多的語(yǔ)文知識(shí)、開(kāi)闊視野。
4、精于課后反思，在反思中成長(zhǎng)。
5、學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和人格魅力，做學(xué)生的榜樣!
教學(xué)工作常做常新、永無(wú)止境!但我們只要全身心地?zé)釔?ài)她、并不斷地去學(xué)習(xí)、以高度的責(zé)任心投入其中，就會(huì)有沉甸甸的收獲!在今后的教學(xué)路上我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足、踏實(shí)學(xué)習(xí)、不斷鉆研，以求長(zhǎng)足的發(fā)展!
四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)12
所謂開(kāi)放式教學(xué)，就是要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)融洽的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生的意志為轉(zhuǎn)移，對(duì)課堂任務(wù)進(jìn)行有效的處理。在這種開(kāi)放式的教學(xué)下，有助于培養(yǎng)做事有主張，能夠有決心與毅力去處理所遇到的問(wèn)題的人。在開(kāi)放式教學(xué)中，學(xué)生面對(duì)困難時(shí)，沒(méi)有第一時(shí)間尋找外力幫助，而是能夠向內(nèi)尋找解決問(wèn)題的動(dòng)力，然后盡力靠自己的能力解決問(wèn)題。將開(kāi)放式教學(xué)同小學(xué)語(yǔ)文相結(jié)合能夠更好地塑造學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，提高語(yǔ)文教學(xué)效果。在筆者看來(lái)，開(kāi)放式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用可以從以下幾個(gè)方面著手。
一、將學(xué)生作為開(kāi)放式教學(xué)的中心
在我國(guó)小學(xué)沿用多年的封閉式教育中，課堂教學(xué)的中心往往由教師占據(jù)，由教師把握課堂走向。再加上我國(guó)的學(xué)生自幼就被教導(dǎo)尊師敬長(zhǎng)，因此，在面對(duì)語(yǔ)文教師時(shí)，往往是敬畏兼具，這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)，即便心中有想法，也很少主動(dòng)表達(dá)出來(lái)。而教師則理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻闪苏n堂教學(xué)的中心，不論是課文講解還是字詞教學(xué)，都是教師在講。這種由封閉式教學(xué)而衍生出的填鴨式教育，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂的影響較為惡劣，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。而開(kāi)放式教學(xué)則與其不同，真正將學(xué)生作為了課堂教學(xué)的中心，在課堂教學(xué)中更加傾向于聆聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn)，讓學(xué)生主導(dǎo)著課堂走向，而教師要做的就是把握課堂節(jié)奏，不斷調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。比如，在《鄧小平爺爺植樹(shù)》一課中，我在課堂伊始就對(duì)學(xué)生提問(wèn)：“同學(xué)們，我們春游的時(shí)候都會(huì)植樹(shù)，誰(shuí)能跟大家分享一下自己植樹(shù)的經(jīng)歷?”由于學(xué)校每年都會(huì)組織學(xué)生春游和植樹(shù)，因此植樹(shù)對(duì)于每一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)都不陌生，自然很多學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)。在一些學(xué)生講述過(guò)自己植樹(shù)的經(jīng)歷后，我繼續(xù)引導(dǎo)道：“同學(xué)們，一個(gè)人植樹(shù)是很難的，如果讓你們選擇一個(gè)植樹(shù)的伙伴，你們會(huì)選誰(shuí)呢?”很多學(xué)生爭(zhēng)著回答問(wèn)題，班級(jí)氣氛被帶動(dòng)了起來(lái)。我繼續(xù)引導(dǎo)：“今天我們就來(lái)和鄧小平爺爺為伴，看看他是怎樣植樹(shù)的�！弊詈髮W(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引導(dǎo)至課文上。這樣一來(lái)，學(xué)生始終有一種主人公的代入感，在進(jìn)行后續(xù)的課堂討論等內(nèi)容時(shí)，也會(huì)更加積極，這就是開(kāi)放式教學(xué)帶給課堂的改變。
二、通過(guò)開(kāi)放式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
現(xiàn)階段教學(xué)的一大難點(diǎn)就是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。根據(jù)很多教師的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生一旦養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在后續(xù)初中和高中的學(xué)習(xí)中會(huì)占有不小的優(yōu)勢(shì)，能夠收獲更佳的學(xué)習(xí)效果。反觀，如果學(xué)生沒(méi)能在小學(xué)階段養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就會(huì)始終在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)地位，到了高中，如果學(xué)生還需要教師的鞭策才能學(xué)習(xí)，那很難取得理想的成績(jī)。而開(kāi)放式學(xué)習(xí)的第二大特點(diǎn)就是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在開(kāi)放式教學(xué)所營(yíng)造的`氛圍中，會(huì)被激發(fā)出學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，從而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。比如，在《丑小鴨》一課中，我在課堂一開(kāi)始沒(méi)有給學(xué)生講丑小鴨，反而是給他們講了《皇帝的新裝》這個(gè)故事，其中皇帝的愚蠢行為，讓學(xué)生捧腹大笑。對(duì)于安徒生童話(huà)的興趣越來(lái)越濃。我見(jiàn)到學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)，話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，告訴學(xué)生，相比于《皇帝的新裝》，《丑小鴨》更加有名。學(xué)生紛紛打開(kāi)書(shū)本，想趕快讀一下這個(gè)故事。再比如《日月潭》一課前，我給學(xué)生看了幾張日月潭的照片，學(xué)生立即就被照片中的美景所吸引了。我繼續(xù)引導(dǎo)道，照片雖美，但它畢竟只是一種靜態(tài)事物，而課文所呈現(xiàn)的美景，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)照片。學(xué)生被我的話(huà)引起了興趣，紛紛在課后預(yù)習(xí)文章，主動(dòng)學(xué)習(xí)課文。在我看來(lái)，如果每一篇課文都能對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，時(shí)間久了，自然能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
三、將開(kāi)放式教學(xué)靈活地與各種教學(xué)模式相配合
開(kāi)放式教學(xué)的一大特點(diǎn)就是其開(kāi)放性，能夠和多種教學(xué)模式相配合，提高教學(xué)效果，諸如合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)等模式，都能在開(kāi)放式教學(xué)的課堂中進(jìn)行使用。教師可以充分利用開(kāi)放式教學(xué)的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在各種教學(xué)模式下豐富體驗(yàn)。在這種全方位的開(kāi)放式教學(xué)中，教師的授課方式可以不受教學(xué)模式的限制，也能在每個(gè)教學(xué)模式中分析，找到最適合自己班學(xué)生的授課方式，了解到每一名學(xué)生的差異。比如，在《一株紫丁香》一課中，我就選擇采用情景教學(xué)的模式，從網(wǎng)上下載關(guān)于紫丁香的影視資料，然后播放給學(xué)生看，讓學(xué)生親眼見(jiàn)識(shí)紫丁香的美麗。而在《恐龍的滅絕》一課中，我則讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，自己進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，討論課文內(nèi)容。在《雞媽媽的新房子》一文中，我則讓學(xué)生充分了解課文后，在課堂上進(jìn)行話(huà)劇表演，這就對(duì)學(xué)生提出了較高的要求，需要學(xué)生對(duì)文章的理解達(dá)到一定地步。最后，我要告誡廣大教師，開(kāi)放式教學(xué)雖然倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自由發(fā)揮，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心，但是教師一定要把握好課堂的節(jié)奏，放任自由要有一個(gè)限度，要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，從而提高課堂授課的效率。如果學(xué)生在放任自由下，沒(méi)有將討論學(xué)習(xí)的重心放在課文上，就很容易影響課堂授課效果。綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文中開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生放在教育的中心，通過(guò)多種教學(xué)模式相互協(xié)作的方式，充分挖掘?qū)W生的潛能，找到最適合的學(xué)生的授課方式，給學(xué)生營(yíng)造相對(duì)寬松、自由的氛圍，學(xué)生能夠在這種環(huán)境下自由發(fā)揮，接受教師的刺激，主動(dòng)學(xué)習(xí)，繼而提高課堂教學(xué)效果。
四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)13
在這一學(xué)期的工作中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助下，加上自己的不斷努力，相比較上個(gè)學(xué)期有了比較多的進(jìn)步，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。
一、主抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
（一）四年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段，語(yǔ)文難度提高，閱讀的字?jǐn)?shù)增多、難度加大，作文對(duì)于學(xué)生也是一大難點(diǎn)。針對(duì)這樣的情況，我在抓住基礎(chǔ)的同時(shí)，也加大對(duì)閱讀和習(xí)作方面的訓(xùn)練。在講課過(guò)程中教給學(xué)生閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在文章中找答案，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批注，從段落到句子再到詞語(yǔ)，逐步細(xì)化，幫助學(xué)生理解課文，感受文章感情，同時(shí)課文中有好詞佳句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生背誦并仿寫(xiě)，從而鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。
�。ǘ┰趯�(xiě)作方面，讓學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多練。先從實(shí)際觀察出發(fā)，根據(jù)單元主題結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作，寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞。在講評(píng)作文時(shí)，充分肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，在班級(jí)多讀學(xué)生的優(yōu)秀作文，讓同學(xué)之間相互點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)作文中的優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，避免畏難情緒。在寫(xiě)作前明確寫(xiě)作內(nèi)容，讓學(xué)生先在課堂口述作文內(nèi)容，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，還能幫助程度較差的學(xué)生理清思路。
二、靈活處理教學(xué)方法
結(jié)合學(xué)�，F(xiàn)在的“生本課堂”，因此，我在課堂中盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為課堂的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究精神，主動(dòng)學(xué)習(xí)。采用小組學(xué)習(xí)的形式，進(jìn)行合理化分組，針對(duì)學(xué)生的不同程度，安排合理任務(wù)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，最大程度避免“陪學(xué)”的現(xiàn)象。
三、推進(jìn)閱讀活動(dòng)
閱讀是語(yǔ)文的重要組成部分，除了在課堂上閱讀之外，我也在課下鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。利用班級(jí)的圖書(shū)，制定“圖書(shū)借閱規(guī)定”，鼓勵(lì)學(xué)生看書(shū)。同時(shí)，在全班實(shí)行“師生共讀一本書(shū)”活動(dòng)，定期開(kāi)展讀書(shū)分享活動(dòng)，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步促進(jìn)閱讀，從而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。
除此之外，在家長(zhǎng)會(huì)中，我向家長(zhǎng)介紹讓孩子讀書(shū)的方法，推薦適合“親子共讀”的書(shū)目，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)在閱讀中交流，在閱讀的'過(guò)程中，拉近情感。
四、做好“培優(yōu)”“扶差”工作
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的相處，我對(duì)班級(jí)同學(xué)有了較多的了解。根據(jù)學(xué)生情況制定了“培優(yōu)扶差”計(jì)劃。班級(jí)有幾名基礎(chǔ)知識(shí)不好的學(xué)生，每天單獨(dú)聽(tīng)寫(xiě)生字，除此之外，在講課過(guò)程中，比較基礎(chǔ)性的問(wèn)題，也經(jīng)常讓他們來(lái)回答，一方面檢查他們的學(xué)習(xí)情況；另一方面能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的掌握情況，并做到查缺補(bǔ)漏。學(xué)校的學(xué)習(xí)離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，針對(duì)這些程度較差的學(xué)生，我會(huì)額外留一些作業(yè)，并由家長(zhǎng)監(jiān)督完成。
針對(duì)班級(jí)里一些程度很好的學(xué)生，減少重復(fù)性的抄寫(xiě)作業(yè)，讓他們利用課余時(shí)間多讀書(shū)，提高閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)行課外積累。
本學(xué)期在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、老師以及班級(jí)家長(zhǎng)的配合下，各項(xiàng)工作順利完成，有些活動(dòng)還取得了較好的成績(jī)，下學(xué)期我一定更加努力，取得更大的進(jìn)步。
四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)14
要建構(gòu)“博雅”課堂，首先老師要成為一個(gè)“博雅”之人。為此我們四年級(jí)教研組提出了“以策略為引導(dǎo) 構(gòu)建博雅課堂”的行動(dòng)方向。所謂“教學(xué)策略研究”，是基于問(wèn)題改進(jìn)的行動(dòng)研究，它將一線(xiàn)教師的研究指向日常的課堂教學(xué)實(shí)踐。我們“以說(shuō)教為樂(lè)事、以研課為趣事、以論教為常事”，通過(guò)教學(xué)策略的引導(dǎo)，使老師們立足常態(tài)、查找問(wèn)題、合理診斷。
策略一：從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題做起，學(xué)會(huì)在課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
課堂問(wèn)題是客觀存在物，關(guān)鍵是教師頭腦中是否有研究問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)。為從我們教研組引導(dǎo)老師們從已有的經(jīng)驗(yàn)中尋找生長(zhǎng)點(diǎn)，在面臨的突出問(wèn)題中尋找突破點(diǎn)，在追求自我中尋找跨越點(diǎn)。
從課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題做起策略研究把關(guān)注的重點(diǎn)指向教師自身的教育教學(xué)實(shí)踐，著眼于促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步，提高教師在復(fù)雜的教育情境中機(jī)智、有效地解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，并將教師視為一個(gè)有追求、有理想的實(shí)踐者。
策略二：理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)引博雅課堂文化建立之作用力
開(kāi)學(xué)初，我們教研組認(rèn)真研究學(xué)習(xí)了“博雅”課堂的相關(guān)理論資料，進(jìn)一步明晰了博雅課堂的概念，明確課堂建立的著力點(diǎn)。接著教研組又以主題教研課為載體，在執(zhí)教的過(guò)程中將理論與實(shí)際結(jié)合，尋求問(wèn)題的'最佳解決方案。同時(shí)每一節(jié)課后董校長(zhǎng)的精彩評(píng)析更是讓老師們受益匪淺，使課堂文化更具博雅之意。
策略三：擴(kuò)大教研成果的優(yōu)勢(shì)，明晰博雅課堂文化建立之著力點(diǎn)
我們教研組的老師積極參加教研活動(dòng)，并表現(xiàn)出極大的熱情。我們以課例為載體，堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每一次上完教研課后，我們組內(nèi)的老師都會(huì)積極對(duì)這堂課展開(kāi)點(diǎn)評(píng)， “研究教材——課堂實(shí)踐——總結(jié)提高”已經(jīng)成為我們的教研模式，實(shí)實(shí)在在地提高了教研組 全體 老師教學(xué)水平。我們的教研課無(wú)論是執(zhí)教的《林�！�，趙梁執(zhí)教的《臥薪嘗膽》還是張剛、謝克菲的同課異構(gòu)《飛船上的特殊乘客》正是在“博雅課堂”理念指引下對(duì)“博雅”課堂積極有效地探究。
策略四：借助教師論壇，提升博雅文化
教研組老師依托學(xué)校教師論壇，就《我對(duì)“建�！钡恼J(rèn)識(shí)》《校本建模之讀寫(xiě)結(jié)合》等話(huà)題，從理論層面和教學(xué)實(shí)踐等方面展開(kāi)交流與討論。大量鮮活的案例、睿智的思考，使得策略研究的學(xué)習(xí)成果逐步向研究成果轉(zhuǎn)化。
策略五：微格式課堂，學(xué)會(huì)課堂中研磨
教研組確立“微格觀察點(diǎn)”，從新課導(dǎo)入、提問(wèn)技巧、習(xí)題設(shè)置、課尾留疑等方面的策略發(fā)現(xiàn)有效做法，提高教學(xué)能力，從而有效地構(gòu)建學(xué)校的博雅課堂文化。老師們直面課堂，關(guān)注各環(huán)節(jié)的教學(xué)策略實(shí)施及成效，從現(xiàn)象到策略，從觀察到探究，充分發(fā)揮了微格式教研效益的最大化。
策略研究導(dǎo)行，老師們?cè)趥�(gè)體研究和群體研究的交融中走進(jìn)教育研究。真情流淌的生態(tài)課堂、思維碰撞的智慧課堂、經(jīng)驗(yàn)對(duì)接的主題課堂、以做啟思的實(shí)踐課堂，使博雅課堂文化的多維發(fā)展脈絡(luò)日漸凸顯。有了教學(xué)藝術(shù)，教師們將更加滿(mǎn)懷自信地堅(jiān)守這講臺(tái)，樂(lè)此不疲，享受教育的快樂(lè)！
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本學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)：
1、學(xué)習(xí)新課程，更新教學(xué)觀念。
今年暑假，我參加了第二輪中小學(xué)繼續(xù)再教育通識(shí)的培訓(xùn)，會(huì)議期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新的課程理念，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，使自己迅速適應(yīng)新課程改革。開(kāi)學(xué)后，積極參加校本培訓(xùn)，制定了校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，并作了大量認(rèn)真細(xì)致的筆記�！皢�(wèn)泉哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)。”作為新課程教育下的語(yǔ)文教師，要博覽群書(shū)，努力提高自身的理論水平和知識(shí)修養(yǎng)，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，這才是我們的思維之渠，清亮如許的活水。本學(xué)期，我訂閱了《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)青年教師》這兩本教育雜志。平時(shí)，在繁重的教育教學(xué)工作之余，我抽出大量的時(shí)間來(lái)閱讀這些教育刊物，從中了解國(guó)內(nèi)外的教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，從中借鑒別人先進(jìn)的教學(xué)方法，并將所學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真實(shí)踐。
2、以學(xué)生為本，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐。
新課改要求每一位老師重新審視對(duì)教師這個(gè)職業(yè)角色的定位，把自己從“神壇”上請(qǐng)下來(lái)，與生為善，把自己從“經(jīng)驗(yàn)”中請(qǐng)出來(lái)，敢自以為非。在本期的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真研讀新課標(biāo)，理解其要義，并實(shí)踐其要求。在教學(xué)中，我始終做到以生為本，對(duì)于每一個(gè)孩子，都以賞識(shí)的眼光去看待他，都以公平的態(tài)度去評(píng)價(jià)他，不揭短、不挑刺，給他們一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，成為他們可信賴(lài)的學(xué)習(xí)伙伴。課堂上，我關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，教法上盡量少一些墨守成規(guī)，力爭(zhēng)多一些不拘一格，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，提問(wèn)做到面向全體學(xué)生。作業(yè)分層布置，做到少而精，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，我班學(xué)困生好玩、缺乏自己管理自己的能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我從學(xué)生的思想教育抓起，并使這一工作貫徹到學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，同時(shí)做好學(xué)困生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，經(jīng)常利用課余休息時(shí)間與差生交談，摸摸他們的頭，整整他們的衣服，對(duì)他們的處境、想法表示理解和尊重，使他們消除對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼，重新樹(shù)立搞好學(xué)習(xí)的信心。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活，本學(xué)期開(kāi)展了一系列語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)：誦讀經(jīng)典、讀書(shū)活動(dòng)、“誠(chéng)信”講故事比賽、語(yǔ)文游戲活動(dòng)、寫(xiě)字比賽、辦手抄報(bào)、出主題黑板報(bào)、作文競(jìng)賽等。在誠(chéng)信講故事比賽中，我班的陳靜怡獲得了二等獎(jiǎng)。作文競(jìng)賽中王忠園等同學(xué)分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)；語(yǔ)文游戲活動(dòng)中，我班15名同學(xué)各展所長(zhǎng)，同心協(xié)力，獲得了學(xué)校團(tuán)體第三名。在書(shū)畫(huà)比賽中，我班四名同學(xué)分別獲得兩個(gè)一等獎(jiǎng)和二、三等獎(jiǎng)。在活動(dòng)中，學(xué)生的能力得到了鍛煉，學(xué)習(xí)的熱情也被充分激發(fā)出來(lái)，綜合素質(zhì)也得到了全面的提升。
3、培養(yǎng)讀寫(xiě)興趣，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底是理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，閱讀即是理解語(yǔ)言文字，積淀涵泳語(yǔ)言的過(guò)程。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣，我在日常的緊張的教學(xué)工作之余，花了大量的時(shí)間和精力著手營(yíng)造我們班級(jí)的書(shū)香氛圍。首先要讓學(xué)生對(duì)書(shū)產(chǎn)生親近感，我購(gòu)置了書(shū)櫥，精心挑選100多本對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有益且學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)籍。并組織學(xué)生成立了書(shū)友隊(duì)，各書(shū)友隊(duì)制定近期閱讀目標(biāo)和計(jì)劃，還聘請(qǐng)了熱心的家長(zhǎng)為書(shū)友隊(duì)的閱讀顧問(wèn)，以解決各小組在閱讀活動(dòng)中遇到的困難。同時(shí)為了充分營(yíng)造書(shū)香班級(jí)氛圍，我還將班上小書(shū)畫(huà)家的作品裝裱后懸掛在教室墻上，學(xué)生平時(shí)所作的手抄報(bào)和剪報(bào)挑選出精品貼在教室后面的學(xué)習(xí)園地上，無(wú)形中也增添了濃濃的書(shū)香味。寫(xiě)字也是考查學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)重要的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我從不占用學(xué)生一節(jié)寫(xiě)字課，寫(xiě)字課上，從書(shū)法理論的闡述，到親自示范運(yùn)筆方法，結(jié)構(gòu)間架等，我是認(rèn)認(rèn)真真的教，學(xué)生是實(shí)實(shí)在在的寫(xiě)。使我們班真正成了書(shū)聲朗朗，墨香飄溢的學(xué)習(xí)型班級(jí)。有了良好的文化氛圍，學(xué)生讀書(shū)的興趣也調(diào)動(dòng)起來(lái)，本學(xué)期，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，我班一學(xué)期下來(lái)讀書(shū)最多的人達(dá)到21本，而且都是整本的書(shū)，最少的也讀了三、四本。在充分閱讀的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行習(xí)作練筆就不是很困難的事了，學(xué)期開(kāi)始，我準(zhǔn)備了10本循環(huán)日記本，將班上51人五人一組，分為十組進(jìn)行日記循環(huán)，學(xué)生對(duì)這種練筆方式很感興趣，習(xí)作熱情也高漲起來(lái)，一本寫(xiě)完了，主動(dòng)買(mǎi)新本子寫(xiě)第二本，我班的孫依恬、胡牧然、孟雪吟、胡昊、吳霞更是嘗到了甜頭，單篇的寫(xiě)不過(guò)癮，還寫(xiě)起了科幻連載、童話(huà)連載、神話(huà)連載。如：孫依恬寫(xiě)了《兔乖乖智斗大老虎》、胡牧然寫(xiě)了《宇宙探訪(fǎng)記》《環(huán)游地球60天》、孟雪吟寫(xiě)的《哪吒新傳》等。（現(xiàn)已打印出來(lái)，投到了教育周刊）學(xué)生習(xí)作的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)后，便開(kāi)始踴躍參加各級(jí)作文比賽，我班4名同學(xué)精心準(zhǔn)備稿件，參加了“好娃娃”杯作文大賽，14人參加了郵政杯“致2008年北京奧運(yùn)會(huì)的一封信”，15人參加了校作文競(jìng)賽。另外，我班學(xué)生還踴躍報(bào)名參加池州日?qǐng)?bào)的小記者培訓(xùn)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)自己的寫(xiě)作能力和水平。
4、勤于動(dòng)筆，走教學(xué)相長(zhǎng)之路
新課改呼喚學(xué)習(xí)新教師，鉆研型教師，對(duì)于教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我總是及時(shí)總結(jié)反思，探索出教育教學(xué)的`最佳途徑和策略。“三人行，必有我?guī)煛痹谡n堂上，我向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)生閃耀著的智慧火花往往讓我欣喜不已，激動(dòng)不已，課后仔細(xì)品味，感悟，讓靈感的溪水流淌于筆端紙上。在教研組，我向其他教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們平易樸實(shí)的教學(xué)語(yǔ)言，認(rèn)真踏實(shí)的教學(xué)態(tài)度，循循善誘的教學(xué)方法、、、、、、每聽(tīng)一節(jié)公開(kāi)課，都是一次學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程，每一次研討，都是一次思維催發(fā)的“風(fēng)暴”。因而，我在教育教學(xué)之余，在學(xué)習(xí)新課程的基礎(chǔ)上，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆和教學(xué)論文。本期，寫(xiě)了教育隨筆《感動(dòng)》、《賞識(shí)——讓學(xué)生成為“磁鐵”》、《鏡子里的小貓》（《賞識(shí)——讓學(xué)生成為“磁鐵”》一文發(fā)表于《教育周刊》上），寫(xiě)了論文《茶文化——綜合實(shí)踐活動(dòng)案例》、《變“一元解讀”為“多元解讀”》、《品茶、說(shuō)茶》，教學(xué)新得體會(huì)《讀〈新課程教學(xué)法〉心得體會(huì)》，家教論文《關(guān)于家長(zhǎng)學(xué)校的理論思考》，其中《茶文化——綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例》、《關(guān)于家長(zhǎng)學(xué)校的理論思考》分別獲縣一、三等獎(jiǎng)。
回顧過(guò)去的一學(xué)期，我感覺(jué)工作是緊張的，也是充實(shí)的，是辛苦的，也是甘甜的�；赝哌^(guò)的足跡，雖然稚嫩，然而堅(jiān)定。在即將到來(lái)的新學(xué)期，我將一如既往地踏出既定的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，在素質(zhì)教育的土壤里孕育吐苗、拔節(jié)成長(zhǎng)。
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