實用的科研工作計劃范文合集7篇
時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編收集整理的科研工作計劃7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科研工作計劃 篇1
指導(dǎo)思想：
以學(xué)校提出的打造學(xué)習(xí)型學(xué)校、堅持走內(nèi)涵發(fā)展的道路、深化改革、提高師資素質(zhì)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)，進一步增強學(xué)習(xí)意識、效率意識、服務(wù)意識，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，以“親近教師、走進課堂、關(guān)注學(xué)生”為原則，做到“工作科研化、問題課題化、活動經(jīng)�；�、參與個性化”，深入教育教學(xué)實踐，從小處、實處著手，扎實開展教育教學(xué)科研，努力踐行教育科研與教學(xué)研究一體化。
工作設(shè)想：
一、強化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增強業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、積極選派教師參加各級各類教研、培訓(xùn)活動，要求參加活動的人員回來將學(xué)習(xí)所得在一定范圍傳達；
2、繼續(xù)開展閱讀教育名著和教育教學(xué)報刊雜志活動，聯(lián)系實際工作需要，堅持認真做好每月500百字的讀書筆記；
3、繼續(xù)開展每月撰寫教育故事或教學(xué)隨筆的活動，鼓勵教師及時記錄教育教學(xué)中的故事和思考，積極做好校內(nèi)交流、校外推薦工作；
4、倡導(dǎo)“培訓(xùn)是最好的福利，提高是最大的報酬”，邀請教育教學(xué)名家、組織本校高層次骨干教師、舉行教科研沙龍活動，適時開展專題培訓(xùn)；
5、以青年教師為重點，突出抓好青年骨干教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一支事業(yè)型、復(fù)合型、科研型青年骨干教師隊伍。
二、抓好組長隊伍，提高管理實效。
1、定期召開教研組長會，交流布置工作，傳達上級指示，對教研組工作中存在的問題及時指出，指導(dǎo)整改；
2、加強綜合教研組組長隊伍建設(shè)，進一步明確崗位職責(zé)、具體任務(wù)，對綜合教研組教科研工作給予更多關(guān)注、支持和督促；
3、抓好教研組工作計劃的制定，督促計劃的有效落實，組織期中教研組工作階段性小結(jié)交流，認真審核期末教研組工作小結(jié)；
4、適時組織教研組長的專門培訓(xùn)學(xué)習(xí)，召開教研組管理工作座談會，引導(dǎo)教研組長更新管理思想、管理方法，科學(xué)、有效、創(chuàng)造性開展工作，提高管理水平；組織教研組長會課活動，促進自身業(yè)務(wù)能力不斷提升；
5、在教研組考核的'基礎(chǔ)上，表彰優(yōu)秀教研組組長，進一步提高教研組組長管理工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。
三、完善集體備課，提升教學(xué)質(zhì)量。
1、打破周六下午語數(shù)外集體備課的單一固定模式，多種模式并存，將自主選擇權(quán)下放給各教研組，結(jié)合各組師資情況、教材特點，從有利提高備課效益、有利于提高教學(xué)質(zhì)量、有利促進教師專業(yè)成長出發(fā)，各教研組自行確定適合本組的集體備課模式；
2、繼續(xù)加強調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題，動腦筋想辦法，以填寫“個人教材鉆研表”、“集體備課安排上報表”、嚴格做好請假審批、每次活動巡查記錄等方式，及時堵住管理上的漏洞；
3、以加強名師講座、專題培訓(xùn)、錄象觀摩、專題研討、大組交流等活動，在研“教”的同時研“學(xué)”，關(guān)注課堂學(xué)生獨立練習(xí)、單元評測、后進學(xué)生轉(zhuǎn)化、習(xí)慣態(tài)度培養(yǎng)等，從形式到內(nèi)容將集體備課引向深入；
4、對英語學(xué)科、綜合學(xué)科的集體備課加強指導(dǎo)，以有效方式將隔周一次周四下午各組的集體備課努力落到實處。
四、并舉大小課題，落實行動研究。
1、以個人小課題研究為基礎(chǔ)，抓好課題研究方案的制定，組內(nèi)教研課與課題研究主題緊密結(jié)合，將小課題研究融于備課、上課、評課之中，做好階段性交流研討和期末課題總結(jié)；
2、重視國家、省、市、縣級立項課題的研究，充分發(fā)揮骨干教師的作用，突出試點班級、試點年級的重點，指導(dǎo)系統(tǒng)性扎實開展研究；
3、抓好課題研究的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，注意課題研究過程中的資料收集，階段成果總結(jié)，協(xié)助做好部分課題的結(jié)題準備工作；
4、就教育教學(xué)中存在的突出問題，隨機組織科研骨干進行有針對性地調(diào)查研究，挖掘原因，探尋對策，以實在科研解決實際問題。
五、立足課堂實踐，深化教學(xué)研討。
1、繼續(xù)實施組內(nèi)教研課校級公開制度，抓好教研課內(nèi)容的選定，體現(xiàn)研究的價值，落實組內(nèi)的說課、評課；
2、結(jié)合市、縣優(yōu)秀青年教師的評選推薦工作，和教導(dǎo)處共同組織好校內(nèi)三十歲以上部分教師的課堂教學(xué)競賽活動，以賽促研；
3、以教研組為單位，綜合教材特點、學(xué)段要求、師資優(yōu)勢等，選準研究切入點，通過實踐課例、經(jīng)驗匯報等形式，組織校級專題研討；
4、結(jié)合校級以上公開課、競賽課、送教課，發(fā)揮本教研組、校內(nèi)其他骨干教師群體智慧，在參與備課、試教、評改的全程中加強教學(xué)研究；
5、以學(xué)科中心組為依托，加強“課堂教學(xué)有效性”的研究；緊扣新課程理念，群策群力，籌備打磨校內(nèi)精品教學(xué)課例。
六、健全考核制度，加強常規(guī)管理。
1、從實際出發(fā)，本著“細、實、準”的原則，改進組級每月教師業(yè)務(wù)常規(guī)考核工作，為學(xué)期考核提供可靠依據(jù)；
2、加強隨堂聽課力度，保障集體備課效益的真正落實，將組內(nèi)教研課和隨堂聽課的效果納入教師業(yè)務(wù)考核之中，重視課堂教學(xué)質(zhì)量的提高；
3、注重過程管理，繼續(xù)配合教導(dǎo)處抓好教學(xué)常規(guī)每月抽查和期中普查工作，積極參與承擔(dān)競賽任務(wù)教研組的輔導(dǎo)、選拔過程，提供力所能及的關(guān)心、輔助；
4、完善教研組學(xué)期考核細則，以教學(xué)常規(guī)考核為重點，凸顯對課堂教學(xué)、教案設(shè)計、教學(xué)質(zhì)量、教師業(yè)務(wù)發(fā)展的重視。
教科室
20xx年1月
科研工作計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
大力開展教育創(chuàng)新，全面實施課程改革，扎實推進素質(zhì)教育，根據(jù)學(xué)�？傮w發(fā)展要求，結(jié)合我校教育科研發(fā)展的實際，以科研為導(dǎo)向，以課題工作為主線，以校本培訓(xùn)為特色，以團隊建設(shè)為突破口，進一步規(guī)范學(xué)�？蒲泄ぷ鳎μ岣邔W(xué)校教育科研水平。
二、工作重點：
1、扎實開展課題研究，做好課題過程管理工作，把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，教研與科研結(jié)合，使課題研究真正為教學(xué)服務(wù)。
2．做好規(guī)劃課題研究工作，課題準備結(jié)題。
3、做好教師的科研培訓(xùn)工作和骨干教師學(xué)習(xí)工作。
4、做好課題的研究實施工作，優(yōu)化課題實驗的制度化、科學(xué)化、常規(guī)化管理。
5、使教科研工作成為課堂教學(xué)的引領(lǐng)、支撐，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
三、具體工作措施：
1、將教研、科研、教師教育三個方面整合起來，以課題研究為切入點，以教研活動為基礎(chǔ)，以提高教師教育水平。每月二次科研學(xué)習(xí)，二次科研骨干學(xué)習(xí)，每學(xué)期至少一次科研相關(guān)內(nèi)容的講座。
2、以過程為主，立足于學(xué)以致用，向規(guī)范靠攏。通過全校教師參與的'課題研究活動，讓教育科研的意識在行動中得到體現(xiàn)。同時指導(dǎo)全校教師在實施課題研究的過程中，做到學(xué)以致用。嚴格落實規(guī)范性管理，使教師的研究行為逐步與規(guī)范性、科學(xué)性的要求接軌。
3、召開課題成員研究會，學(xué)習(xí)結(jié)題報告的撰寫要求，組織課題研究人員進行科研資料的收集、整理和歸類工作，根據(jù)上級結(jié)題要求及時撰寫結(jié)題報告。
4、本學(xué)期每位教師上一節(jié)體現(xiàn)科研成果的科研觀摩課。設(shè)立評委小組，并組織教師對課堂教學(xué)進行評議，互相交流、探討，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗上升到理論高度。
5、認真學(xué)習(xí)《特殊教育新課程的實施方案》，了解特殊教育新課程的指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容和現(xiàn)實意義，積極推進特殊教育發(fā)展。使新課程實施方案的理念深入到教育教學(xué)中。
6、以課題研究為抓手，建立和完善學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)，推進課程改革。
7、本學(xué)期著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽。我們將傳達信息，積極選送,把好質(zhì)量關(guān)，讓更多的老師享受成功的喜悅。
科研工作計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
20xx年度對標《教育部義務(wù)教育學(xué)校管理標準》和《山東省義務(wù)教育學(xué)校管理標準》的有關(guān)規(guī)定，以貫徹落實環(huán)翠區(qū)“開展深度教學(xué)”精神為指導(dǎo)，以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為總目標，不斷更新教育觀念，深化教學(xué)改革，大力開展教育科研，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改革創(chuàng)新，全面落實“立德樹人”的根本任務(wù)。
二、工作目標
1.教研管理目標——狠抓教學(xué)常規(guī)管理，嚴格執(zhí)行教研計劃，確保教研工作的每個環(huán)節(jié)規(guī)范化、科學(xué)化。
2.科研管理目標——依托校本教研，積極開展教研活動，加強對教科研課題的規(guī)劃、申報及實施的督導(dǎo)與檢查，確保按計劃實施。
三、主要工作及措施
（一）指導(dǎo)思想對標《教育部義務(wù)教育學(xué)校管理標準》和《山東省義務(wù)教育學(xué)校管理標準》的有關(guān)規(guī)定，依據(jù)威海市教育局《威海市義務(wù)教育學(xué)校管理標準》的具體解讀，以課堂教學(xué)改革為主線，實施以學(xué)生為本的教學(xué)；以加強小課題研究為抓手，創(chuàng)新開展教育科研，激發(fā)教育活力。
�。ǘ⿲嵤┮詫W(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)
1.對各項教務(wù)工作細化優(yōu)化，建立完善與常規(guī)教學(xué)相適應(yīng)的工作流程，加強流程管理，尤其是定期開展不同層面的質(zhì)量反洗，促進教學(xué)質(zhì)量發(fā)展。
2.以和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，以學(xué)情研究為起點，以助學(xué)單的設(shè)計編寫為抓手，以生本、生生、師生、自我多個維度的有效對話為依托，以自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、導(dǎo)學(xué)、固學(xué)為主要形式，完善“基于經(jīng)驗的多維對話課堂”教學(xué)范式，促進學(xué)生在課堂中的成長。
3.開展“教學(xué)評一致性”落實活動，以課標研究為導(dǎo)向，結(jié)合助學(xué)單的運用，分解細化目標，進行青年單元、課時目標的精準敘寫活動，讓課堂目標更精準完善。進行骨干教師評價設(shè)計比賽和優(yōu)秀課例展示活動，保證課堂教學(xué)的實效性。
4.開展基于大數(shù)據(jù)的學(xué)情研究。通過理論學(xué)習(xí)、實際演練，對教師進行路徑上的操作和指導(dǎo)，提供具體方法的輔助，讓教師熟練掌握學(xué)情分析基本要求，做到依據(jù)學(xué)生認知經(jīng)驗進行精準教學(xué)。
5.借力專家團隊，發(fā)揮名師、名課程團隊、骨干教師力量，進行興趣信心、大概念、項目式學(xué)習(xí)、情境化設(shè)計等深度教學(xué)研究，以深度教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，讓思維真實發(fā)展，讓學(xué)生具備終生學(xué)習(xí)的能力。
6.邀請專家、名師、教科研人員進校按需進行課堂教學(xué)診斷和教研問題研討。
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1.細化教學(xué)流程
在原有基礎(chǔ)之上進一步細化與課堂教學(xué)相適應(yīng)的工作流程，包括課堂環(huán)節(jié)流程、備課流程、觀磨課流程等等。比如評課流程包括：教師自評—組內(nèi)互評—總結(jié)亮點—聚焦問題—專題研討—獲得思路—反思整改—確定下次重點突破方向。學(xué)生課堂展示交流按照“闡明結(jié)論—分析題型—解題方法—講析原題—互動答疑—重申要點”的流程進行。同時加強過程管理，進行科學(xué)引導(dǎo)。隨時做好檢查記錄，在周教研組長會上進行通報，對存在問題的科目、班級、教師限時整改，確保教學(xué)工作的有效開展和推進。
2.教學(xué)評一致性
做到教學(xué)評一致性是課堂教學(xué)的底色，為推進有效教學(xué)，進而矯正實際教學(xué)中的種種偏差提供了可能。首先以課標學(xué)習(xí)和實踐研究為導(dǎo)向，繼續(xù)分解細化目標，進行青年教師教學(xué)目標敘寫大賽，采用現(xiàn)場抽題，限時完成的方法進行競賽，促進“基于經(jīng)驗”轉(zhuǎn)為“基于標準”，讓課堂目標更精準；其次進行骨干教師課堂教學(xué)評價評比，引領(lǐng)教師關(guān)注評價，明確學(xué)生學(xué)到了什么程度，及時調(diào)整策略方法，發(fā)揮評價促進學(xué)習(xí)發(fā)展的功能；第三，舉行不同層次的教師課堂大賽，關(guān)注教學(xué)評的一致性，關(guān)注過程的活動化設(shè)計，引領(lǐng)教師實現(xiàn)從“知識告知”到引導(dǎo)學(xué)生“親歷建構(gòu)”的轉(zhuǎn)變。
3.注重學(xué)情分析
學(xué)情分析是教學(xué)策略選擇和教學(xué)活動設(shè)計的'落腳點，從學(xué)生的原認知經(jīng)驗出發(fā)，才能準確定位學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，從而實現(xiàn)更有效的教學(xué)。首先繼續(xù)深入研究以前置性體驗增補學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以驅(qū)動性問題暴露學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以助學(xué)單的編寫使用、前測設(shè)計和問卷調(diào)查來把握學(xué)情。其次，引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，采集學(xué)生語言信息、表情信息、活動軌跡、時間分布信息、學(xué)業(yè)成績等方面的數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)的挖掘和分析，找準切入點、確定著力點、落實分層點、凸顯思維點，讓我們的課堂“堂堂有增量，生生有發(fā)展”。再次各教研組集體研制出富有學(xué)科特色的學(xué)情分析實施細則，結(jié)合備課、磨課、研課等常規(guī)教學(xué)活動扎實開展學(xué)情分析活動利用教研組長會進行交流研討。
4.開展深度教學(xué)
在不斷完善“基于經(jīng)驗的多維對話式課堂”范式的基礎(chǔ)上，開展深度教學(xué)，促進學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和思維發(fā)展。第一進行學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，學(xué)習(xí)信心培養(yǎng)的專項研究，關(guān)注非智力因素對學(xué)生的影響。第二融入大概念教學(xué)，要求每個備課組根據(jù)教材和學(xué)生特點，先尋找梳理出學(xué)科知識背后更為本質(zhì)、更為核心的思想概念，再在常態(tài)教學(xué)中融入諸如“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)”等大概念統(tǒng)攝，進行一個大單元整合，然后采用專題學(xué)習(xí)的方式進行落實，提升課堂的思維質(zhì)量，學(xué)校在學(xué)期中組織專題評比。第三開展項目式學(xué)習(xí)，先在假期教師閱讀項目式學(xué)習(xí)專業(yè)書籍的基礎(chǔ)上，進行結(jié)合實際教學(xué)的案例交流分享，再要求初一初二級部每個備課組確定一個學(xué)科項目式學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織開展實施，同時改每天零散的作業(yè)布置為整體性作業(yè)布置，學(xué)生在一定時段內(nèi)合作完成，為跨界項目式學(xué)習(xí)積累有益的探索。第四，優(yōu)化情境化設(shè)計。以政治組的情境創(chuàng)設(shè)方法和資源積累為范例推廣，引導(dǎo)教師開展情景化教學(xué)，促進學(xué)科核心素養(yǎng)的落實。
5.展開教學(xué)研討
每學(xué)期定期進行課堂教學(xué)和課題研究的階段總結(jié)，以教研組為單位進行展示交流；邀請專家、名師、教科研人員進校進行課堂教學(xué)診斷和教研問題指導(dǎo)，為后續(xù)的工作指出問題、明確方向；針對專家的診斷指導(dǎo)，展開廣泛的反思，科學(xué)合理的做出下學(xué)期計劃。
科研工作計劃 篇4
一、繼續(xù)開展形式豐富、內(nèi)容翔實的教科研學(xué)習(xí)，促進教師成長。
1．繼續(xù)要求教師完成以下學(xué)期、學(xué)年業(yè)務(wù)工作：每月一篇隨筆、每學(xué)期推薦一篇好文章、每學(xué)年撰寫一篇教學(xué)論文。（3月份上交一篇科技教育隨筆。）
2．舉辦教科研知識講座，提高教師教科研素質(zhì)。
3．制定教科研工作檢查記錄表格，以作好檢查、督促工作（本學(xué)期主要檢查內(nèi)容：科技教育精品課、自然角、區(qū)域角——教研組檢查、科探角、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動、隨筆、科技視聽之旅、課題開展情況等）。
4．制訂浣江幼兒園師徒結(jié)對計劃，促使教師互幫互學(xué)，全面優(yōu)化教師素質(zhì)。
5．討論、商議教師專業(yè)發(fā)展計劃，預(yù)定下學(xué)期起實施。
二、深化主課題工作，做好省級課題的結(jié)題收網(wǎng)工作。
�。ㄒ唬┱n題一：省級課題《滲透于各學(xué)科領(lǐng)域的幼兒科技啟蒙教育行動研究》結(jié)題。
主要工作：
1．收集整理課題研究資料（包括課題計劃、主題教育計劃、理論學(xué)習(xí)內(nèi)容、調(diào)查表格、子課題結(jié)題論文、教育隨筆、主題活動設(shè)計、科技教育精品課例、部分獲獎及發(fā)表論文復(fù)印件）。
2．課題后測、數(shù)據(jù)整理。
3．撰寫結(jié)題報告（內(nèi)容包括：課題的現(xiàn)實背景及意義、概念的界定、實驗原則、研究目標、研究內(nèi)容、研究過程、課題研究的成效、研究體會與后續(xù)研究設(shè)想）。
�。ǘ┱n題二：《多元智能理論指導(dǎo)下的幼兒園科技啟蒙教育行動研究》繼續(xù)開展。
1．繼續(xù)按多元智能理論將區(qū)域活動進行科學(xué)的分塊。包括語言智能類區(qū)角、數(shù)學(xué)智能類區(qū)角、體能智能類區(qū)角、自然認識智能類區(qū)角、視覺空間智能類區(qū)角、人際關(guān)系智能類區(qū)角、音樂智能類區(qū)角。每個智能類區(qū)角又可下分為各種不同的活動區(qū)。以使各智力類型的幼兒都可以找到適合自己游戲與成長的領(lǐng)域。
確定具體內(nèi)容：由教研組長組織區(qū)域角觀摩活動，事先列出日程表，將活動情況拍照保存。四月份一批，六月份一批。
組織者應(yīng)制訂好活動方案，包括區(qū)域活動內(nèi)容、目標、準備、過程及照片。
2．各年段制定好主題教育計劃，注意每月各學(xué)科均應(yīng)有科技教育的內(nèi)容滲透，并以星號注明，注意把上海教材中的一些適用內(nèi)容編入計劃，由年段組長把握，期末拷至教科室。（大班語言每月2個，中班語言每月1個、小班語言不作要求；大班計算每月3個活動，中、小班每月2個；大班美術(shù)每月3個，中班2個，小班1個；大班音樂每月2個，中、小班每月1個；大班、中班、小班體育每月1個。）
1． 各年段制定在自然角中滲透科技教育的計劃。
要求根據(jù)教科室提供資料，進行自然角創(chuàng)設(shè)。于4月份的第二周進行全園性觀摩。
上交書面材料：目標、內(nèi)容與材料、指導(dǎo)與提示、活動案例。
4．科技視聽之旅按期進行。
每日11：45~12：00為科技視聽之旅時間，由管午睡的教師負責(zé)組織，要求按時組織幼兒觀看，并在旁作簡單講解。
放映員：應(yīng)蕾、周曄（周曄、應(yīng)蕾老師負責(zé)定好進度，由管午睡的教師負責(zé)放映，并要求做好指導(dǎo)工作。）
5．以年段為單位討論科探角進度，以及科探角需要配備、購買的材料。
6．科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動按課程表進行。
要求：
備課教師應(yīng)按時制訂好計劃，課前發(fā)給每位上課教師一份教案，并把準備材料放入一個塑料筐，事先放在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室內(nèi)。
上完課的教師應(yīng)把材料作好清洗、整理工作，放回塑料筐，保持科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的干凈、整潔。
三、繼續(xù)做好課題的指導(dǎo)、管理工作，輔導(dǎo)市級課題結(jié)題。
1．開展課題組長的培訓(xùn)工作，增強課題組長對課題的日常管理能力，讓每一個課題的`研討活動具有成效。
2．每個課題組成員必須圍繞專題學(xué)習(xí)有關(guān)理論，并且要有資料的積累。每個課題組成員平時的備課、上課要體現(xiàn)課題思想，教科室將隨時對各個課題進行調(diào)研，及時了解課題研究動態(tài)，增強課題指導(dǎo)的針對性和實效性。
3．結(jié)合上級科研部門的有關(guān)計劃，盡早做好相關(guān)課題的準備工作，力爭以優(yōu)異的成績進行結(jié)題驗收。
4．進行優(yōu)秀課題匯報活動（定于本學(xué)期末或下學(xué)期初）。
要求：參加教師整理好資料，以課件形式進行匯報。
四、各類資料整理、匯編。
1．收集幼兒園各類教育資料，整理入盤。
2．《幼兒園環(huán)境教育篇》完稿。
3．收集、準備幼兒園科技特色教育成果集的相關(guān)資料。
4．做好教師論文、隨筆的參評、投稿工作。
科研工作計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，積極營造“教學(xué)即研究”的科研氛圍，遵循教科研“關(guān)注學(xué)生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，把解決教學(xué)中的實際問題作為研究重點，把促進教師專業(yè)成長作為歸宿，圍繞“規(guī)范、有效、校本、特色”四個關(guān)鍵詞，以教研促進教學(xué)質(zhì)量提高為中心，努力追求教研形態(tài)的“多元化”，提升學(xué)校教科研水平。
二、工作目標
1、進一步深入學(xué)習(xí)課程改革理論，全員參加理論培訓(xùn)，在全校范圍內(nèi)繼續(xù)開展“有效備課”和“高效課堂”專題研究，力爭使研究成果校本化、信息化，能有效服務(wù)于教學(xué)。
2、加強課題實驗的研究，加強《激勵學(xué)生主動參與教學(xué)模式》、《語文本體改革》、《小學(xué)數(shù)學(xué)案例研究》成果的推廣與應(yīng)用，深入開展《全國小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新教育研究》、劍橋英語及省“十五”課專題研究與推廣工作，力爭出成效。
3、以提高教師專業(yè)素質(zhì)為重點，有計劃、有目的、有步驟地組織教師進行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，力求做到每日學(xué)習(xí)一點、每周研究一點、每月體會一點、每學(xué)期總結(jié)一點，不斷提高教師的業(yè)務(wù)理論水平和教育教學(xué)水平。
4、堅持兩個立足點：立足課堂，立足師生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。立足課堂即為研究始于課堂，教育科研作用之一在于改善教學(xué)行為、提高教育教學(xué)質(zhì)量，在于改變教師職業(yè)倦怠和低水平重復(fù)，成為推動基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的助推器。立足師生、學(xué)校發(fā)展即為研究在于探索、歸納教育教學(xué)規(guī)律，提煉教師的教學(xué)特色和風(fēng)格，帶動學(xué)校整體質(zhì)量提高，成為教師專業(yè)成長的階梯、學(xué)校辦學(xué)特色提煉和教育教學(xué)質(zhì)量提升的動力。
5、以網(wǎng)絡(luò)為平臺，進一步開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，促進教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提高教學(xué)教研能力。
三、工作任務(wù)及措施
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。
1、加強校本培訓(xùn)。教師專業(yè)水平的高低，直接影響教師的教學(xué)水平。學(xué)校將采取措施加強對教師業(yè)務(wù)水平的指導(dǎo)：一是通過專家講座、示范課、個別輔導(dǎo)，增強教師的理論素養(yǎng)及教育教學(xué)水平；二是發(fā)揮學(xué)校教學(xué)骨干的引領(lǐng)作用；三是充分發(fā)揮師徒結(jié)對的作用，從師德、工作態(tài)度、工作方法、業(yè)務(wù)素養(yǎng)上進行全方位的指導(dǎo)，提高青年教師的水平；四是繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織組織老師們認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，通過說課評課，開展教學(xué)沙龍，觀看優(yōu)秀課例等形式，從中汲取新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)水平。五是盡力增加教師外出觀摩、學(xué)習(xí)的機會，提高教師教科研水平。
2、以強化“教學(xué)反思”為主要抓手，推進行動研究的創(chuàng)新。
“教學(xué)反思”是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的高效途徑，是教師成為研究者的有效方式。我校在本學(xué)期推進“教學(xué)反思”過程中，要引導(dǎo)教師體現(xiàn)“教學(xué)反思”的“有效性、實踐性、指導(dǎo)性、問題性”特征，在理論學(xué)習(xí)、實踐與寫作三者結(jié)合上促進教師專業(yè)發(fā)展，要加強教學(xué)反思研究的指導(dǎo)與推廣，使教科研與課堂教學(xué)一體化，通過校本研究制度建設(shè)催生“教師即研究者”的繁榮狀態(tài)。
（二）規(guī)范課題研究，強化過程管理。
1、圍繞課題抓科研。
抓好現(xiàn)有立項課題的研究工作，對學(xué)�，F(xiàn)有課題進行規(guī)范管理。我們要繼續(xù)以正在開展的課題為抓手，出成果、出影響。在強化課題過程管理的同時，組織課題承擔(dān)者按實施方案開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，并上升為理論，使課題研究早出成果，多出成果。
2、圍繞教研抓科研。
不斷樹立“圍繞教學(xué)搞科研，搞好科研促教學(xué)”的思想，充分發(fā)揮課堂作為課題研究主陣地的'作用，使課題研究做到基于教育教學(xué)，帶著課題進行日常的教育教學(xué)工作。本學(xué)期，我們繼續(xù)緊扣“有效備課”“高效課堂”踏實穩(wěn)健地開展研究，把課題研究與教學(xué)結(jié)合起來，并把科研工作與主體化校本教研有機結(jié)合起來，提倡每位教師進行小課題研究，凸顯教、研、訓(xùn)一體化的科研理念。
3、圍繞推廣抓科研。
進一步加強科研成果的推廣和轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校對老師研究的科研成果或他人研究的有價值成果制定推廣方案并認真實施，及時將成果應(yīng)用于教學(xué)實踐，并定期進行成果轉(zhuǎn)化效益評價，使科研成果效益最大化。
�。ㄈ┝⒆愠Ｒ�(guī)教學(xué)，促進課堂高效
課堂是師生共在的精神生活，師生應(yīng)在課堂中成長。繼續(xù)構(gòu)建“高效課堂”是本學(xué)年教學(xué)教研工作的頭等大事。
1、圍繞課堂建設(shè)抓管理。克服常規(guī)管理中只“管”不“理”的現(xiàn)象，探索常規(guī)管理的規(guī)律。以課堂為中心，抓住集體備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)置等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行督導(dǎo)。
�。�1）對集體備課，要采用分管領(lǐng)導(dǎo)深入?yún)⑴c與全面檢查相結(jié)合的辦法進行管理，提高實效。
�。�2）課堂教學(xué)管理讓看“兩課”（推門課和先行課）成為習(xí)慣，動態(tài)和靜態(tài)結(jié)合、互補開展工作。
�。�3）對作業(yè)設(shè)置及批改的檢查重分散抽查，輕突擊檢查。
�。�4）加強對綜合學(xué)科的教學(xué)管理。
�。�5）科室和年級組整合，成立“大教學(xué)處”，條塊結(jié)合實行團隊管理。
2、聚焦課堂關(guān)鍵做研究。
�。�1）研究提高集體備課實效。通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)部分集體備課沒有根本落到實處，有名無實，沒能集集體之智慧，創(chuàng)備課之高效與實效。新的一學(xué)年要努力探索行之有效的集體備課管理辦法，以典型課例的集體備課為突破口開展集體備課的研究。
�。�2）研究提升小組合作力。隨著課堂教學(xué)改革的深入，小組建設(shè)中的合作“假熱鬧”、分組隨意、無效合作、評價失衡、影響學(xué)習(xí)進度、組長作用發(fā)揮不到位、合作淺嘗輒止、組員不愿意合作等問題會逐漸暴露。要加強小組建設(shè)研究，展示成功的小組建設(shè)、總結(jié)成功經(jīng)驗，開展小組建設(shè)展示會、經(jīng)驗交流會等活動，促進小組建設(shè)，提升小組的合作力。
�。�3）研究導(dǎo)學(xué)案的編制和使用。研究導(dǎo)學(xué)案的編制和使用，形成方便大多數(shù)人稍作修改就可以使用的導(dǎo)學(xué)案，開展優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案的評比活動，提升導(dǎo)學(xué)案編寫和使用的實效性。
（4）研究如何掌控課堂流程。開展經(jīng)典課例打造和案例研究活動，用經(jīng)典課例引導(dǎo)教師掌握“探究交流，當(dāng)堂反饋”課堂的操作流程。
�。�5）創(chuàng)造而富有實效地開展好“課內(nèi)比教學(xué)”工作，以此為載體，展示課堂，研究課堂，提升課堂。
�。�6）加強階段性成果的整理和推廣。在課堂建設(shè)的活動過程中，注重積累優(yōu)秀的案例，總結(jié)形成階段性成果，加以推廣。
�。�7）完善校本資源平臺建設(shè)，為師生提供信息資源，促進教師教和學(xué)生學(xué)的高效率、高水平。設(shè)計、建設(shè)包括九個學(xué)科的教學(xué)資源平臺（包括九個學(xué)科1—12冊教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資料、作業(yè)設(shè)計、參考課件、單元把關(guān)題、期中期末試題、競賽試題、教學(xué)反思、教學(xué)論文等內(nèi)容），形成系列與體系。
科研工作計劃 篇6
一、班級情況分析：
孩子對結(jié)構(gòu)游戲不陌生了，因為他們經(jīng)過了兩年的鍛煉，在技能上也掌握了不少，例如：間隔、壘高、拼插等等，我班幼兒的自主構(gòu)建的能力有了很大的提高。小朋友能在老師設(shè)定的主題下構(gòu)建出比較完整的主題場景�？吹接變河螒虻恼w能力在不斷提高的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些有待提升和改進的地方。在建構(gòu)過程中幼兒之間的協(xié)商性、互助性少強。幼兒期的思維處于具體形象思維階段，因此應(yīng)當(dāng)動腦筋、想辦法，盡可能采用幼兒喜聞樂見的直觀形象和生動活潑的形式，激發(fā)幼兒的興趣。在這學(xué)期，我班將在游戲中逐步提高幼兒合作的意識，充分利用多種材料進行創(chuàng)新建構(gòu)，并學(xué)會按命題進行構(gòu)建，正確評價建構(gòu)作品。
二、具體目標：
1、從主題的拓展著手，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
隨著社會的發(fā)展，幼兒游戲的內(nèi)容、范圍，也應(yīng)根據(jù)生活的新特點而不斷擴大、豐富和創(chuàng)新。
2、鞏固在鑲嵌、壘高、插接等方面的操作技能。
3、利用多種材料和同伴合作進行建構(gòu)物體。
4、在結(jié)構(gòu)游戲中促進幼兒觀察力、想象力、合作交往能力、創(chuàng)新意識等能力的不斷提高。
三、具體措施：
1、創(chuàng)設(shè)寬松、自由、安全的精神環(huán)境，讓幼兒充分的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
2、通過操作多種材料培養(yǎng)幼兒的.學(xué)習(xí)探索能力。
3、確定幼兒感興趣的主題內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒利用各種材料進行搭建。
4、在結(jié)構(gòu)游戲中注重幼兒技能的發(fā)展，學(xué)會有規(guī)律地排列和壘高，并能注意物體顏色的搭配。
5、在組織建構(gòu)游戲時，讓幼兒學(xué)會共同討論、合理布局，進行分工、合作完成建構(gòu)。
6、根據(jù)幼兒的興趣隨時調(diào)整游戲的目標與計劃。
四、主要工作
1、認真上好每周五下午的建構(gòu)活動課，作好記錄。早上的桌面游戲圍繞每周的建構(gòu)內(nèi)容開展。
2、在建構(gòu)活動中培養(yǎng)幼兒良好的建構(gòu)常規(guī)，培養(yǎng)插長、圍合、加高、整體連接、端點連接、交叉連接等技巧。
3、培養(yǎng)幼兒對建構(gòu)活動的興趣，樂于參與建構(gòu)活動。
科研工作計劃 篇7
本學(xué)期，校本研修的重點將是要將教育科研工作和教學(xué)有效的結(jié)合起來，發(fā)揮教育科研的實際作用。推進我校課題研究的有序進行，是我校本學(xué)期研修工作的重點。本學(xué)期我校教育科研工作的基本思路：
1、推進課題研究，做好過程落實。
2、提高教學(xué)效率，凸現(xiàn)研修重點。
3、集體研修引領(lǐng)，強化個人學(xué)習(xí)。
一、研修內(nèi)容
（一）推進課題研究，注重研修落實
我校自從申報區(qū)級科研課題以來，一直圍繞課題進行研修工作。但在研修過程中，往往是教科室打主力，集體的智慧沒有得到充分的發(fā)揮，使課題的收效不大，課題研修所產(chǎn)生的影響也很有限。為了使課題研修與教學(xué)更有效的結(jié)合，發(fā)揮課題研究成果的作用，本學(xué)期將在課題研修方面做好以下幾點：
1、做好課題的過程研究，注重研修的落實。
2、分工與合作有效結(jié)合，使課題研修有序進行。
3、研修資料總結(jié)歸檔，做到有“理”有“據(jù)”。
4、及時匯報交流，力爭盡快結(jié)題。
5、完善研修細節(jié)，豐富研修成果。本學(xué)期，學(xué)校將組織部分老師對學(xué)校的`校本教材進行重新修訂，制定校本教材的考核辦法和激勵機制，在本學(xué)期末完成教材的修訂，下學(xué)期全部使用新教材。
�。ǘ┨岣呓虒W(xué)效率，凸現(xiàn)研修重點。
將教育科研和提高課堂教學(xué)效率有機結(jié)合，是本學(xué)期教育研修的重點。本學(xué)期，我們將繼續(xù)通過新課程通識培訓(xùn)、觀看名師授課、教師教學(xué)觀摩、課堂效率提高專題研討、培養(yǎng)特色教師等方式來進行提高課堂教學(xué)效率的有效嘗試，以期使我們的教學(xué)在單位時間內(nèi)發(fā)揮最大的作用。
1、新課程通識培訓(xùn)采用上學(xué)期末集中培訓(xùn)的方式進行培訓(xùn)。培訓(xùn)過程中完成相關(guān)的作業(yè)。
2、觀看名師授課。主要是通過集體（分學(xué)科）觀看名師的課堂教學(xué)實錄，尋找自己的差距，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)水平。
3、教師教學(xué)觀摩。本學(xué)期對教師的獻課，語數(shù)教研組將以專題形式進行。
4、課堂效率提高專題研討。主要通過專題講座——專題研討——尋找途徑這一方式進行。通過研討，找到課堂教學(xué)效率提高的最佳途徑。
5、特色教師培養(yǎng)。本學(xué)期，提出特色教師這一概念，制定特色教師所應(yīng)具備的條件，完善相關(guān)激勵措施，力爭學(xué)期末進行特色教師的申報。
二、研修程序
學(xué)校的校本研修仍然以集體研修為主，讓集體研修引領(lǐng)教研組、教師個人的研修。讓研修按照學(xué)校研修——教研組研修——課題組研修——教師個人研修這一方式自上而下的有序進行。
對教師的個人研修，則按照教學(xué)反思——教學(xué)隨筆——讀書筆記——網(wǎng)絡(luò)研修的方式進行。本學(xué)期特別強化教師的個人研修，除了每課時要寫教學(xué)反思外，每個月的教學(xué)隨筆，學(xué)期末的讀書筆記，教師的網(wǎng)絡(luò)研修等，平時要加強引導(dǎo)和管理，讓研修落到實處。
三、本學(xué)期研修安排
研修時間
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