關(guān)于小學(xué)英語工作計劃模板集合9篇
時光在流逝,從不停歇,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)英語工作計劃10篇,歡迎大家分享。
小學(xué)英語工作計劃 篇1
一、合理調(diào)整——學(xué)生的學(xué)和教師的教的心理狀態(tài);
學(xué)校不是“戰(zhàn)場”,學(xué)生不是“敵人”,你不必“如臨大敵”,更不必和自己較勁,把自己當成完成教育教學(xué)工作的工具來看。
在復(fù)習(xí)迎考階段,有些學(xué)生此時的心理會變得特別敏感和脆弱,會表現(xiàn)出或緊張或煩躁或消極或興奮的狀態(tài),若不注意引導(dǎo),不去理解和體會學(xué)生的心理感受,會使學(xué)生有強烈的被遺棄感和不被理解的郁悶感,近則會影響其成績,遠則甚至?xí)绊懫浣窈髮W(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。因此如何細微地觀察和科學(xué)地調(diào)整學(xué)生的心理情緒狀態(tài)尤為重要,不敢說比如何復(fù)習(xí)更重要,但確實是進行復(fù)習(xí)的前提和保證。
我認為,尤其是,只有教師首先調(diào)整好自己的教的心態(tài),嚴松有度,不盲目加壓、堅持原則,不盲目跟風(fēng),才可以讓學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)。
二、正確控制——復(fù)習(xí)教學(xué)進度,堅持分層教學(xué);
教師應(yīng)該理清自己的思路,合理安排復(fù)習(xí)計劃和進度,精心組織復(fù)習(xí)內(nèi)容,針對本班學(xué)生實際合理設(shè)計、安排,針對不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的要求。那就能起到事半功倍的效果。經(jīng)過復(fù)習(xí),每個學(xué)生都會在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。
在總復(fù)習(xí)階段,我們有必要帶領(lǐng)學(xué)生把所學(xué)過的內(nèi)容系統(tǒng)梳理一遍。在此基礎(chǔ)上,再根據(jù)知識點進行歸類復(fù)習(xí)。對學(xué)生容易混淆的知識,在講解規(guī)則、方法的基礎(chǔ)上,可以出一些針對性的練習(xí),讓學(xué)生在運用中鞏固知識點。
在復(fù)習(xí)的過程中,要盡量關(guān)注到不同層次學(xué)生的需求,在課堂上的提問以及課后的作業(yè)布置上要充分體現(xiàn)不同層次學(xué)生的`能力和水平,而有所不同。特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,除了課上為他們創(chuàng)造發(fā)言的機會,還安排一定次數(shù)的課后補習(xí)。
1.按單元進行系統(tǒng)的知識梳理。(14課時)
內(nèi)容重點為4A、4B、5A、5B、6A、6B。4A、4B分別安排2-3課時,5A、5B分別安排3-4教時,每課復(fù)習(xí)2-3個單元,6A、6B分別安排4教時,每課復(fù)習(xí)2個單元。形式為說,講,練結(jié)合。先將單元主要話題和句型提煉出來進行口頭上的操練,在此基礎(chǔ)上老師進行重點歸納和系統(tǒng)講解,最后進行相應(yīng)的課堂練習(xí),爭取當堂消化鞏固知識。課作完成有針對性的小練習(xí)(可以自己出的,也可以是學(xué)生復(fù)習(xí)參考材料上的)作為朗讀、默寫、翻譯等較單一的練習(xí)或?qū)W生自主復(fù)習(xí)。
2.歸類復(fù)習(xí)。(8課時)
先把知識點進行梳理整合,并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識點進行以講練為主的復(fù)習(xí),使學(xué)生學(xué)會有規(guī)律地學(xué)習(xí)。
(1)音標。獨立地進行音標的歸納復(fù)習(xí),時間安排為2教時。第一教時解決元音字母的發(fā)音規(guī)律,第二教時解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律,形式為讀,思,歸納強化和練習(xí)。
(2)時態(tài)。對于一般現(xiàn)在時,一般過去時,一般將來時和現(xiàn)在進行時這四種時態(tài)進行歸類比較復(fù)習(xí),安排2課時。
(3)介詞。英語中介詞的用法也較復(fù)雜,故安排一課時專門對介詞的用法進行整理歸類,并結(jié)合針對性較強的練習(xí)加以鞏固。
(4)閱讀。安排3教時進行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合《少年素質(zhì)教育報》的閱讀材料進行專門訓(xùn)練。
(5)聽力。聽力非一日之功,所以我們將聽力練習(xí)分散安排在每一課時中,以《少年素質(zhì)教育報》中的聽力內(nèi)容為主。
3. 綜合練習(xí),查漏補缺,針對學(xué)生暴露出的一些問題,再一次補充復(fù)習(xí)。
三、特別講究——復(fù)習(xí)教學(xué)藝術(shù),不為了復(fù)習(xí)而復(fù)習(xí);
我們關(guān)注的是應(yīng)該是學(xué)生的長遠發(fā)展,或者說叫“可持續(xù)性發(fā)展”,而不應(yīng)該是“榨油式教學(xué)”。只有精心備課,認真上課,才能向40分鐘要質(zhì)量,才能提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效率。
例如處理學(xué)生練習(xí):
1、精講多練,針對性強,知識點訓(xùn)練到位;
2、加強批改和評講的力度,個別要面批;
3、學(xué)困生分層練習(xí),個個面批,基礎(chǔ)知識抓牢抓實。
四、集思廣益——拓展教學(xué)思路,帶更多東西進入課堂;
畢業(yè)復(fù)習(xí)要求高效就必須集思廣益,例如教研組的精誠團結(jié),共同出謀劃策,研究如何復(fù)習(xí);群策群力,均勻分擔壓力等等。還可以校際間相互交流,以及網(wǎng)上交流(例如牛津小學(xué)英語網(wǎng))。
五、亡羊補牢——重視學(xué)困生的補習(xí)工作,付出更多的耐心與愛心。
老師能充滿愛心地對待這些學(xué)習(xí)英語有困難的學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,及時地幫助他們解決一些學(xué)習(xí)上的困難,不斷鼓勵他們,相信他們能積極主動地參與英語復(fù)習(xí),通過復(fù)習(xí)補缺補漏,在最后階段取得較大進步,從而順利進入中學(xué)學(xué)習(xí)。
首先就是對待學(xué)困生的態(tài)度要轉(zhuǎn)變:
1、不要讓他們覺得是在為老師而學(xué)——加強學(xué)習(xí)的動力;
2、不要讓他們覺得學(xué)習(xí)是無比痛苦的——降低學(xué)習(xí)的難度;
3、不要讓他們覺得老師是“面目可憎”的——減輕學(xué)習(xí)的壓力。
教師幫助學(xué)困生把知識掰細掰碎,特別是原來沒有明白的學(xué)習(xí)“疙瘩”,讓他們有機會重新來過,給他們機會和時間“細嚼慢咽”。如果在家缺乏主動性,就增加在校學(xué)習(xí)的時間,并且盡可能地聯(lián)系到家長,爭取他們的配合。教師更多地付出你的耐心與愛心,我相信這些學(xué)生一定會在這最后的時間里喜歡上英語,喜歡你,并且體現(xiàn)到學(xué)習(xí)成績上。
下面我就我在實際教學(xué)中,總結(jié)的關(guān)于句子的用法與大家一起分享:
(一)句子的分類
英語句子按照使用的目的可分為四類:陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。
(1)陳述句:用來說明事實或說話人的看法的句子,叫陳述句。陳述句句末用句點,全句通常讀降調(diào)。陳述句有肯定式和否定式兩種形式。如:
This is Jack.
That is not my pencil.
(2)疑問句:用來提出問題的句子,叫做疑問句。我們目前學(xué)到的疑問句有一般疑問句、特殊疑問句和反意疑問句。如:
一般疑問句:Is it Tom's ball?
特殊疑問句:What's your number?
反意疑問句:She's so happy ,isn't she?
(3)祈使句:用來表示命令,請求的句子稱為祈使句。如:
Stand up, please!
Touch your arm.
Be quick.
May I use your pencil?
(4)感嘆句:表示喜、怒、哀、樂等強烈感情的句子叫做感嘆句。如:
Oh, how nice!
What a nice book !
二、句子的改寫
(1)肯定句改為否定句,目前范圍內(nèi),只要在be動詞(am, is,are)后加上否定詞not。如:
she is in class One.
改為:She is not im class One.
I am a doctor.
改為:I am not d doctor.
We are studnets.
改為:We are not students.
小學(xué)英語工作計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期英語科組根據(jù)學(xué)校工作要求,以學(xué)?傮w工作為依據(jù),以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標,增強學(xué)習(xí)意識、教研意識、質(zhì)量意識、合作意識,以課堂教學(xué)改革為重點,不斷深化課堂教學(xué)改革,全面提高我校英語科組的教學(xué)水平。始終圍繞著“營造英語氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重課堂實效性”的主題,以課堂教學(xué)創(chuàng)新為主旋律,以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,創(chuàng)造性地開展英語學(xué)科的教研工作,使英語教學(xué)研究工作再上一個新的臺階。
二、主要工作
(一)實施新課程
1、繼續(xù)做好以教學(xué)管理、教學(xué)研究、教育科研、課堂教學(xué)、新課程實驗為主要內(nèi)容的教研。診斷存在問題,提出改進措施。營造平等尊重的交流氛圍。
2、繼續(xù)做好新課程學(xué)習(xí)工作。倡導(dǎo)參與式培訓(xùn)方式。以課例分析為載體,以教師實踐反
思為著力點,引導(dǎo)教師主動參與,將新課程理念真正落實到實際教學(xué)之中。
3、繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標、用好新教材為研究內(nèi)容,建設(shè)系列學(xué)科資源。以學(xué)科資源的建設(shè)與運用。
4、以發(fā)展性評價研究為突破口,繼續(xù)開展優(yōu)化課堂教學(xué)的活動。做好以發(fā)展性教學(xué)評價為核心內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計與實施活動。
5、健全理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,做好新教師的'傳、幫、帶和教學(xué)能力較差教師的扶持工作,要做好骨干教師的示范帶頭作用,發(fā)揮他們在新課程、新教材、教法的作用。鼓勵教師之間的相互交流與學(xué)習(xí)。
(二)提高學(xué)生的英語能力
1、為了加強英語基礎(chǔ)教育,創(chuàng)造聽說條件,創(chuàng)設(shè)英語的氛氛,提高交際能力。
2、舉行英語書法比賽的評比活動,實施多種獎勵、激勵機制,最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性,使師生以最大熱情投入到情景活動中。
3、開展英語競賽。
(三)開展課外活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
課外活動是重要的教學(xué)輔助手段,有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動,可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí),可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情、參于意識,培養(yǎng)興趣。我們準備根據(jù)不同年級掌握的知識水平,組織一些豐富多彩的課外活動。
1、充分利用校園廣播。
2、本學(xué)期將舉行三至六年級英文書寫比賽,各班學(xué)習(xí)園地還增設(shè)“雙語園地”。
3、豐富課外作業(yè)的布置。
。╝)收集摘抄身邊英語,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識。
。╞)設(shè)計實用性作業(yè),學(xué)以致用,把學(xué)會的英文兒歌、英語歌唱給父母聽。
。╟)在圣誕節(jié)舉行一次活動,給學(xué)生提供一個施展才華的空間。
(d)舉辦英語黑板報。
。╡)班與班之間手拉手活動。
三、主要活動內(nèi)容和時間安排
九月
1、制訂各年級英語教學(xué)計劃。
2、制定本學(xué)期教研活動計劃。
3、小學(xué)英語新課程標準及教材培訓(xùn)。
4、由陳夏婷老師參加高州市小學(xué)英語新課程培訓(xùn)。
5、備好周前課。(集體備課)
6、組織學(xué)生參加英語興趣小組學(xué)習(xí)。(多媒體教室)
7、公開課。
十月
1、認真學(xué)習(xí)新課程。
2、各班組織學(xué)生參加英語競賽。
3、落實好培優(yōu)。
4、英語公開課。
十一月
1、課堂教學(xué)研討。
2、檢查教案。
3、英語公開課。
十二月
1、組織學(xué)生舉行圣誕節(jié)活動。(校內(nèi))
2、科組教師相互之間交流學(xué)習(xí)。
3、組織教師學(xué)習(xí)新課程。
4、英語公開課。
一月
1、科組教師統(tǒng)一教學(xué)進度,共同研討教材。
2、制定各年級復(fù)習(xí)計劃,抓好英語復(fù)習(xí)工作,查漏補缺。
3、期末復(fù)習(xí)考試,做好評卷分析工作。
4、撰寫教學(xué)總結(jié)。
小學(xué)英語工作計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期小學(xué)英語組將貫徹學(xué)校的指導(dǎo)思想,深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論《英語新課程標準》,努力搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)等日常研究工作。在此基礎(chǔ)上,進一步加強教師教學(xué)能力,以提高師資整體素質(zhì)為核心,以提高課堂教學(xué)效率為重點,加強教學(xué)研究,不斷解決教學(xué)中的遇到的問題,努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫的綜合能力和實踐中運用英語的能力,全面提高教學(xué)質(zhì)量,在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上使我們的教研組工作再上一個新臺階。
二、現(xiàn)狀分析:
教師情況:本學(xué)期小學(xué)部英語組新來一名實習(xí)老師楊進才(代替張偉的工作,張偉病假一個月),共計教師五名。我們小學(xué)英語教研組有著無限的活力,對教學(xué)工作擁有著滿腔熱情,并都有著很大的潛力并能保持在研究狀態(tài)下工作。
學(xué)生情況:大部分學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ),有了較強的英語聽、說、讀、寫的能力,盡管如此,每個班還是存在著一定的后進生,到了高年級,一些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)逐漸減弱,因此,本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,開展豐富多彩的活動,培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和運用英語的.能力,真正達到活動促進教學(xué)的目的。
三、工作目標 :
1、提高英語教學(xué)質(zhì)量,確保完成學(xué)校提出的各項指標。
2、繼續(xù)以“上課六環(huán)節(jié)”為中心,抓實英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)。
3、加強理論學(xué)習(xí),搞好課題研究,推動教學(xué)改革。
四、具體措施 :
一)、 加強理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)《英語課程標準》、《英語課程標準解讀》,積極開展教學(xué)改革實踐,根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點探討小學(xué)英語教學(xué),并用這些理念來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué),努力探索提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法。認真做好理論筆記,對學(xué)習(xí)心得、體會能及時小結(jié),能聯(lián)系實際積極撰寫教育教學(xué)論文和案例,從實踐上升到理論。積極參加各級優(yōu)秀論文評比活動。
2.明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力,為終身發(fā)展服務(wù)。
二)、抓實教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效益
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)常規(guī),對照常規(guī),搞好英語教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。重點要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實。要進一步強化課堂目標意識,著眼于培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力;通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法,生動活潑地進行外語教學(xué)。針對新課程學(xué)科教學(xué)研究的重點、熱點問題,開展多層次、多形式的專題教學(xué)研討和課堂教學(xué)觀摩活動。
2、充分發(fā)揮教研組作用。加強、深化校本教研工作。以改變教研活動過程的監(jiān)督和指導(dǎo)為突破口,改變教研活動的形式,強化教師的參與意識,進一步提高校本教研的實效性。有效地組織好集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、研討、教材分析等活動,對照新課標,反思英語課堂教學(xué)。轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,適應(yīng)新教材的教學(xué)要求,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。并配合教導(dǎo)處定期做好落實常規(guī)的檢查、督促工作;通過研討、觀摩、評議等形式促使全組教師共同提高。
3、繼續(xù)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng),從小培養(yǎng)學(xué)生的專心致志、規(guī)范書寫、多讀勤寫、善于思考等習(xí)慣。規(guī)范作業(yè)的布置與批改,做好輔差工作,堅持以學(xué)生為本,盡可能使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大發(fā)展。
三)、認真搞好課題研究,推動教學(xué)改革
通過理論學(xué)習(xí),不斷總結(jié)教育、教學(xué)經(jīng)驗,積極撰寫論文和經(jīng)驗總結(jié),在本學(xué)期確定我組的校本課題并進行研究撰寫。抓實研究過程,注重知識的積累,把課題研究與平時的教學(xué)實踐活動有機地結(jié)合起來,總結(jié)實施中的經(jīng)驗和出現(xiàn)的問題,真正做到以科研推動教學(xué)改革的發(fā)展,以課題研究促進課改。從而促進教學(xué)觀念的更新和教學(xué)質(zhì)量的提高。
四)、大力開展英語特色活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
特色活動是重要的教學(xué)輔助手段,有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的特色活動,可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí),可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)興趣。我們根據(jù)不同年級的知識水平,組織一些豐富多彩的特色活動。如:口語比賽,詞組競賽,寫作競賽,閱讀競賽,開展英語角,給學(xué)生充分展示自我,認識自我的機會。
五、教學(xué)工作及教學(xué)進度安排:
一年級,三年級下期英語教學(xué)進度安排:
第一二周:Lesson O
第三周:Lesson P
第四周:Lesson Q
第五周:Lesson R
第六周:Lesson S
第七周:Lesson T
第八周:Lesson U
第九周:半期復(fù)習(xí)考試
第十周:Lesson V
第十一周:Lesson W
第十二周:Lesson X
第十三周:Lesson Y
第十四周:Lesson Z
第十五周:期末復(fù)習(xí)
第十六周:期末復(fù)習(xí)
小學(xué)英語工作計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
我校英語教學(xué)將以《市教研室英語教研計劃》的要求為主要工作思路,以“兩效”課堂教學(xué)研究為切入點,以學(xué)科教研與學(xué)科活動為主線,以“提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)”和“加強學(xué)生學(xué)科基本能力”為重點,進一步提升我校英語學(xué)科教研水平與教學(xué)質(zhì)量。特制定本學(xué)期工作計劃。
二、重點工作
。ㄒ唬┙處煹膶I(yè)化發(fā)展
1、落實教學(xué)常規(guī),提高教師的備課授課能力,從而提高教學(xué)效益
。1)備課
按照市教研室的具體要求,我們充分利用集體備課,要求教師大膽修改,學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教師的教法,最重要的是在修改使用的過程中領(lǐng)悟優(yōu)秀教師的教學(xué)思想,加進自己的獨到的見解,從而形成我們的個性化備課。我們這學(xué)期加大教師用英語授課的量
備課作業(yè)等常規(guī)我們每個月抽查一次,以形成一種互相督促互相提高的氛圍。每個月的常規(guī)檢查我們有詳盡的檢查反饋,毎次檢查出現(xiàn)較多的面上的問題,我們在下一次的檢查中會做為重點來查,不求一次把問題全都解決好,只求一次能改一點足矣。特別是反思,要結(jié)合6個理念,做到有理有據(jù),切忌空洞,流于形式。這也是這學(xué)期我們在常規(guī)檢查中的重點。
。2)上課
老教師對上課的程序比較地熟悉,關(guān)鍵解決的問題是嘗試用英語備課,我們學(xué)校計劃是每個月嘗試一個環(huán)節(jié)的英語授課。9月復(fù)習(xí)導(dǎo)入。10月新知呈現(xiàn)11月練習(xí)12月應(yīng)用。
2、規(guī)范學(xué)習(xí)制度,加強教師的`專業(yè)素養(yǎng)
此學(xué)期我們將一如繼往地在專業(yè)化成長的道路上前行,我們每一位教師都設(shè)立成長檔案和學(xué)習(xí)筆記,所有學(xué)習(xí)過的內(nèi)容都留有詳盡的學(xué)習(xí)筆記,所有參加的活動和外出學(xué)習(xí)都有深刻的體會。我們本學(xué)期擬定利用新任教師專業(yè)的優(yōu)勢,進行一次英語語音知識方面的培訓(xùn)。
。ǘ┱n堂教學(xué)研究
1、舉行課堂教學(xué)比賽,提升教師授課水平,構(gòu)造有效、高效課堂。
我們還將會舉行一學(xué)期一次的課堂教學(xué)比賽,這次我們會根據(jù)上一學(xué)年存在的問題,評課方面做得不細致,總是流于形式,評完即可。這一學(xué)期我們準備在一輪評完之后,讓一個教師再根據(jù)大家的意見再講,再評。我們的重點培養(yǎng)對象是新任英語教師。
2、依托課堂教學(xué)中存在的實際問題,扎實有效地開展教研活動。
學(xué)校教研組將繼續(xù)做好教研活動,教研組活動每周進行。我們在教研活動中將課堂教學(xué)中存在的問題做為重點研討的內(nèi)容,認真做好資料積累,模仿去年群組的形式,以簡報的方式寫好研討總結(jié)匯報。
3、觀名師,學(xué)名師
我們學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀課例,組織教師集中觀看,交流2個。每一個課例重點確定一個觀察的維度,來不斷提高教師的學(xué)科專業(yè)水平。
(三)學(xué)生基本能力
。1)口語常抓不懈,探尋科學(xué)方法,提高實效性
英語口語是小學(xué)英語教學(xué)中一項長抓不懈的工作,我校這一學(xué)期在抓學(xué)生的口語方面要更加大力度,力求讓學(xué)生的口語有一個提高,口語水平再上一個新的臺階。
此學(xué)期我們學(xué)校繼續(xù)鞏固上一學(xué)年的成果,讓每位學(xué)生在開學(xué)初要準備一個小的聽讀錄音記錄本,記錄本上包括以下內(nèi)容:前一天放學(xué)前學(xué)生記錄下當天聽讀錄音的內(nèi)容和日期,晚上聽讀之后,讓家長記錄下學(xué)生聽讀的情況,越具體,越好。一個周較好者讓組長貼上粘貼畫,以示鼓勵。一個月記錄較好并且模仿較好者將像片貼入班級文化中的英語一欄內(nèi)。學(xué)校定期或不定期進行抽查,抽查結(jié)果記入教師過程性評價中。這個學(xué)期除了每個月一次的口語測試之外,我們要將口語細化,關(guān)注到每個單元中,每一個單元要評選出單元模仿之星,表演之星等,形式要靈活多樣,要避免只成為優(yōu)等生的舞臺。可以采用分層次的評價機制,如優(yōu)等生要能熟練地說下來,不依賴課本,還可以加上表演等形式,后進生只要能準確地模仿即可。
。2)學(xué)生的基本能力同步發(fā)展
學(xué)生的書寫能力、預(yù)習(xí)能力我們在抓口語的同時,也不能放松。我們還會繼續(xù)設(shè)置專題書寫訓(xùn)練本,學(xué)生規(guī)范自己的書寫,并經(jīng)常班級內(nèi),學(xué)校內(nèi)評比和展覽。此學(xué)期我們還設(shè)置了活頁紙,定期讓學(xué)生練習(xí)我們的書寫,并做出具體的評價,F(xiàn)在的課節(jié)數(shù)的減少,讓我們不得不重視英語的預(yù)習(xí)。此學(xué)期,我們會將預(yù)習(xí)的觀念滲透于學(xué)生的思維之中,我們會讓學(xué)生“自主預(yù)習(xí)劃寫下生詞—聽錄音學(xué)習(xí)新詞—寫下含有這個新詞的句子—聽錄音學(xué)習(xí)含有這個新詞的句子。并且在實施的過程中不斷地修改,以探尋一種最能有實效的預(yù)習(xí)策略。
小學(xué)英語工作計劃 篇5
一、培優(yōu)計劃
優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率,前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿,因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象,也不能輕視,否則會使他們盲目自大,進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。所以我選出3名優(yōu)秀學(xué)生作為重點培養(yǎng)對象,在上課的時候,適當增加一些有難度的內(nèi)容。對待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強,推理性強的練習(xí),在練習(xí)或檢測中增加信息量。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導(dǎo)他們參加學(xué)校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績,進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過:“興趣的源泉在于運用!蓖ㄟ^這些活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際,使學(xué)生認識了自我,取得了不同程度的成就感,更增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,進而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。在督促組員學(xué)習(xí)并輔導(dǎo)組員進行學(xué)習(xí)、進步的同時,教學(xué)相長,提高自身的英語水平。
下面重點講一下補差計劃。
二、補差計劃
1、每日諺語名句激勵法。
選好兩名學(xué)習(xí)困難學(xué)生,我會每日盡量選用那些能催人奮進、有勵志作用的英語諺語名言名句,比如:“God helps those who help themselves”(自助者天助之)“Where there’s a will ,there’s a
way.”(有志者,事竟成)“An idle youth,a needy age.”(少壯不努力,老大徒傷悲)??我還讓他們每天早晨起床時,在上課前,在考試前,都要默念:“I can make it ”(我會成功的,我做得到。)
2、適時贊賞法。
只要這些學(xué)困生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的欲望并有所行動,我總是會以贊賞的眼光鼓勵他們,哪怕是發(fā)對了一個音,哪怕只拼對了一個詞,哪怕考試分數(shù)從15分進步到16分,他們都會從我這兒看到贊許,得到肯定。
3、自我評價法及互評。
我們的教學(xué)一體化自主學(xué)習(xí)學(xué)案及師生上課流程和自我評價反饋上,無論從學(xué)習(xí)目標的設(shè)置,還是自我評價及組長給組員的評價上,都充分考慮到學(xué)困生的情形,只要這堂課他們主動活動的次數(shù)超過3次,比如爬黑板默單詞了,比如起來讀對話了,即使有錯誤,也都可以得到的自我評價和小組長的同樣多顆星的評價。
4、進步大給予獎勵。
每次考試成績出來,只要比上一次進步幅度較大,即使沒考及格,也可給予表揚。
這些舉措,給這些學(xué)困生們極大的'鼓舞和激勵,讓他們產(chǎn)生了前所未有的自信。而自信是學(xué)習(xí)成功的秘訣,是他們開始學(xué)習(xí)并可以學(xué)好的情感基礎(chǔ)。
一、學(xué)法指導(dǎo)。
英語學(xué)困生們最大的困難是記不住單詞,每次他們向我訴苦時說的都是“頭記后忘”“記得快,忘得也快”“單詞量太大了,太難了”等等。如果把他們記單詞的問題解決了,我覺得他們學(xué)英語的最大障礙就被除掉了,因此,我在單詞記憶方法上頗下了些功夫,平時在課堂上如果哪個單詞學(xué)生錯的較多,或大家反映難記的,我都會把這些方法介紹給他們,讓他們嘗試記憶,收到了很好的效果。
二、培養(yǎng)其良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、英語自習(xí)課及英語輔導(dǎo)課,桌面上只留英語書,學(xué)案。
2、記單詞時不孤立呆看單詞,要聯(lián)系短語、句子來記憶。以前有的學(xué)困生一個早讀課,就是愣瞧著單詞表,整整40分鐘一個單詞沒記住。我便告訴他去和搭檔讀對話,在理解對話的基礎(chǔ)上,自然而然地記住單詞。
3、了解遺忘規(guī)律,在遺忘之前先復(fù)習(xí)。
4、讓學(xué)困生充分利用好學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用,在早讀課認真預(yù)習(xí)、充分做好課前準備。
5、課堂上鼓勵他們積極交流,主動提問,主動展示自己。
6、課后讓他們及時鞏固復(fù)習(xí),讓身邊的組長每天都要督促檢查。
三、組長幫扶法。
我的兩個班都實行了分組合作學(xué)習(xí),我在安排座位時,每個組長左右兩邊各坐著2個組員,便于組員及時求助,實行“兵教兵,兵練兵,兵強兵”的功能強大的小組合作學(xué)習(xí)。
四、多提供寬松、寬容的環(huán)境,多提供展示的平臺。
學(xué)困生們只要敢于站起來,就視為成功,就能得到贊賞和表揚。
一個問題,組長和組員同時站起來時,機會讓給組員。每節(jié)課的展示環(huán)節(jié),都保證其中一項提供給學(xué)困生。
在今后的教學(xué)中,我會更加關(guān)注對這些學(xué)困生們學(xué)習(xí)英語的品質(zhì)的培養(yǎng),讓他們終有一天,不再覺得學(xué)英語是一種負擔,讓他們在點滴的進步中,越來越自信,越來越有方法,在學(xué)習(xí)英語的過程中,找到學(xué)習(xí)之樂趣,找到挑戰(zhàn)自我的快樂。
小學(xué)英語工作計劃 篇6
一、指導(dǎo)思想:
以課改為中心,以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以學(xué)校和教研處工作計劃為依據(jù),以提高課堂教學(xué)效率為重點,推進全校英語學(xué)科教研,促進英語教師專業(yè)化發(fā)展,為提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力打下良好的基礎(chǔ)。
搞好“有效教學(xué)設(shè)計”的研究,組織好教師認真探索課堂教學(xué)模式和做好集體備課。
二、中心工作:
1、深入學(xué)習(xí)《英語課程標準》,搞好課改,積極研究新課程深層次的問題,為探索新形式下的課堂教學(xué)模式做出積極的努力。
2、提高英語英語教學(xué)質(zhì)量,確保完成學(xué)校提出的各項指標。
3、認真進行教材分析、教學(xué)模式探討及教法、學(xué)法的研究工作。
三、具體措施:
。ㄒ唬、加強青年教師隊伍建設(shè),提高全體教師業(yè)務(wù)水平,要求教師做到四多三研二寫一學(xué)。
1、四多即多聽課文錄音、多看教學(xué)參考書、多向有經(jīng)驗的英語教師請教、多寫教學(xué)摘記。因小學(xué)英語重點在于聽和讀,因此要求教師多模仿課文錄音帶的讀音;多看教學(xué)參考書,細心體會揣摩教參編寫意圖,結(jié)合自己的體會,寫出教案。另外,利用空課的時間向有經(jīng)驗的英語教師請教,或請他們來聽課;課后把上課的心得體會隨時記下來,全面分析,然后糾正教學(xué)中的不足。
2、三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生。研究教材就是要通覽全冊教材,對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù),同時根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容,研究教學(xué)方法。對學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。
3、二寫即寫經(jīng)驗總結(jié)、寫教學(xué)反思。要求教師隨時對自己的教學(xué)效果寫反思,教學(xué)完幾個單元后,要求教師有意識、有目的地總結(jié)自己的心得體會,進行經(jīng)驗總結(jié)。
4、一學(xué)即學(xué)習(xí)《英語課程標準》。每位英語教師都要樹立教育科研意識,從理論上更新自己,積極轉(zhuǎn)變已有理念,接受新理念,就必須認真學(xué)習(xí)《英語課程標準》,以課改指導(dǎo)思想和基本理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。
。ǘ└淖兘虒W(xué)觀念、樹立新型的課堂教學(xué)觀、努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量。
1、改變教學(xué)觀念,以教研促教學(xué),以集體備課促教學(xué),大力推行新的教學(xué)思想,有計劃地推出一些教學(xué)研討課。
2、樹立新型的`課堂教學(xué)觀,加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),在教學(xué)過程中注意為學(xué)生留有語言實踐的時間和空間,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提高英語語言的能力。
3、努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量,加強集體備課,優(yōu)化教案,精心設(shè)計,優(yōu)化教學(xué)過程;提高課堂教學(xué)效率;激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,不斷鼓勵學(xué)生參加語言活動,幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,使他們樂學(xué)、想學(xué)、愛學(xué)英語;注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),更加注重適當提高學(xué)生自學(xué)的能力。
四、具體活動
。ㄒ唬╅_展“五個一”活動
1、每一個月向教研組提供一個本人遇到的值得探討的問題,由教研組在每雙周的業(yè)務(wù)活動時探討,組長做好記錄。
2、教師上一節(jié)校級公開研討課。
3、每位英語教師每學(xué)期完成一篇有價值的經(jīng)驗總結(jié)。
4、每學(xué)期寫一份心得體會或教學(xué)摘記。
5、制作一個課件,更好地體現(xiàn)教材編寫意圖。
。ǘ┘訌娂w研討
1、對于教師的研討課,要充分發(fā)揮教研組的力量,組織教師聽課、評課,讓上課者有所進步,聽課者有所啟發(fā)。
2、教研活動后,多交流,進行案例的分析、實踐的反思。
3、形成“集體備課,資源共享,教后反思”的教研風(fēng)氣。
4、組內(nèi)教師互幫互助,相互聽課。
五、本學(xué)期具體教研活動安排:
9月份:
1、制定本學(xué)科教研計劃。
2、廣泛聽課。
10月份:
1、教師教學(xué)基本功訓(xùn)練。
2、英語教研活動。
11月份:
1、期中考試并做好試卷分析工作。
2、五、六年級開展英語書寫比賽。
3、常規(guī)教學(xué)檢查。
12月份:
1、英語教研活動。
2、四到六年級英語規(guī)范書寫。
1月份:
1、制定復(fù)習(xí)計劃,總結(jié)教研組工作。
2、期末考試。
小學(xué)英語工作計劃 篇7
一、校本課題:
如何提高學(xué)生的寫作能力。
二、課程意圖:
隨著新目標英語全面推廣使用,中考英語對學(xué)生的寫作水平要求不斷增大,書面表達占有相當大的比重,而許多學(xué)生在這方面失分多。因此,我認為要提高學(xué)生的寫作水平是非常有必要的。
三、課程目標:
通過詞法,句法等方面基本功的訓(xùn)練,熟悉寫作基本知識和技巧。能根據(jù)作文題目。提綱和圖表,寫出故事梗概,各種文體的作文,簡單的應(yīng)用文。要求內(nèi)容貼切,結(jié)構(gòu)嚴謹,條理清楚,語法正確,語言通順,表達得體。
四、實施教師具體情況:
朱玉娟老師:中學(xué)高級教師,現(xiàn)任初三(一)、(二)班英語教師
五、選課學(xué)生具體情況:
初三(一)、(二)班全體學(xué)生練習(xí)寫作,
六、具體實施方法:
(1)能熟練的運用基本詞匯,擴大詞匯量。
。2)鞏固語法和結(jié)構(gòu),并適當加深語法知識、強化寫作技能;擴大英語閱讀量。
。3)通過提綱式寫作,,給出關(guān)鍵詞,寫出完整文章等方法手段。
。4)通過學(xué)生練習(xí)寫作,開發(fā)學(xué)生英語的.思維和運用英語的各方面的能力。
。5)要求學(xué)生呢個學(xué)會概括,總結(jié)文章的主要內(nèi)容,進而培養(yǎng)篇章結(jié)構(gòu),書寫較長篇幅作文。
(6)、給學(xué)生更多機會展示自已,授課過程主要以學(xué)生的自主寫作為主,每寫一個話題都要給學(xué)生大量的時間自己寫,自己練。
七、工作安排:
1、時間安排:4月份至6月份
2、課時安排:倆周一課時。
3、內(nèi)容安排:通過對招領(lǐng),日記,書信,通知,以及說明文,記敘文,看圖說話等的寫作來提高學(xué)生們的寫作能力。
4、組織形式:班級授課制
5、授課地點:教室
八、評定方式與方法:采用形成性評價。
形成性評價的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生獲得成就感,增強自信心,培養(yǎng)合作精神。形成性評價有利于學(xué)生從被動接受便主動。通過學(xué)生的作品給出優(yōu)或良等。
九、達到效果:
通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會和掌握英語寫作的技巧和方法,能用英語寫出日常應(yīng)用文,以及一般內(nèi)容的其它文體的文章。為學(xué)生今后進一步深造或進入社會,用英語進行交際打下良好基礎(chǔ)。
小學(xué)英語工作計劃 篇8
一、指導(dǎo)思想
通過社團活動,使學(xué)生進一步體驗英語的快樂,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的個性,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促進學(xué)生的全面發(fā)展,展示學(xué)生的英語才華。
二、活動目的
1.通過社團活動,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2.通過專題培訓(xùn),拓展學(xué)生的'英語單詞、英語知識、開拓學(xué)生的思路。
3.通過英語單詞與實際生活相結(jié)合的方式,使學(xué)生能更好地理解英語知識,提高實際應(yīng)用英語的能力。
三、活動原則
1.主體性原則:學(xué)生是活動的主體,應(yīng)充分開放活動空間,正確處理學(xué)生的自主探究與教師的有效指導(dǎo)間的關(guān)系。
2.主題性原則:社團活動的主題鮮明,符合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際。
四、活動時間
1. 周二下午托管15:40——16:20
2. 周三下午托管15:40——16:20
3. 周五中午托管13:00——13:40
五、活動安排 (共20周)
每周圍繞一個英語主題進行英語單詞、簡單口語交際常用對話訓(xùn)練。
第一周:Alphabet 字母
第二周:Numbers 數(shù)字
第三周:Colours 色彩
第四周:Fruits 水果
第五周:學(xué)習(xí)簡單英文歌。
第六周:Food 食物
第七周:Animals 動物
第八周:復(fù)習(xí)前面所學(xué)單詞、歌曲。
第九周:Body 身體
第十周:Clothes 服飾
第十一周:學(xué)習(xí)簡單英文歌。
第十二周:Family 家庭成員
第十三周:Home 家
第十四周:復(fù)習(xí)前面所學(xué)單詞、歌曲。
第十五周:School 學(xué)校
第十六周:Transport 交通工具
第十七周:Time 時間
第十八周:Places 場所
第十九周:復(fù)習(xí)前面所學(xué)單詞、歌曲。
第二十周:運用本學(xué)期所學(xué)的英語單詞演唱簡單英文歌,并進行評比。
六、評價方式
教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)可以給予學(xué)生獎勵,比如每堂課課堂上可以獎勵貼紙,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,綜合每月、每學(xué)期的學(xué)習(xí)情況可以獎勵小禮物等。
小學(xué)英語工作計劃 篇9
一、問題的提出
教育告訴我們:小學(xué)生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動,有意注意持續(xù)時間相對較短。學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的,而一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式,然后學(xué)生死記硬背語法規(guī)則或脫離語言環(huán)境去學(xué)習(xí)單詞、短語和句子,勢必會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存,從而直接影響學(xué)習(xí)效果。而開展小學(xué)英語“情趣教學(xué)”,可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中,始終處于興奮、活躍的狀態(tài),不斷調(diào)整和刺激學(xué)生的興奮點,吸引學(xué)生注意力,這樣,對教學(xué)的效果是事半功倍的。那么,如何實施英語情趣教學(xué),提高英語課堂教學(xué)效率,這是我在本課題中共同探討研究的問題。
二、課題研究具體目標
1.深入研究“保持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性和持久性”的相關(guān)理論。
2.探索并建立英語情趣教學(xué)的課堂教學(xué)模式。
3.研究英語教學(xué)如何保持課內(nèi)外教學(xué)的情趣連貫性。
4.通過英語情趣教學(xué)研究,促進英語教師教學(xué)能力的穩(wěn)步提高。
三、課題研究的方法
1.比較觀察法:觀察比較學(xué)生平時在課內(nèi)外教學(xué)中表現(xiàn)出來的對不同教學(xué)方法的反映和取得的教學(xué)效果,加以記錄和分析,并得出結(jié)論。
2.實驗分析法:選取小課題,有意識進行實驗驗證,記錄過程并分析作出結(jié)論。
3.個案分析法:選取有代表性的學(xué)生個體作為長期觀察對象,在不同階段有計劃運用不同教學(xué)手段,觀察并分析其發(fā)展動態(tài),進行科學(xué)比對,最終得出結(jié)論。
4.文獻法:在課題研究中積極查閱相關(guān)資料,了解與本課題有關(guān)的理論,掌握本課題發(fā)展動態(tài),并積極吸取同行的研究成果,不斷充實自己的研究。
四、課題實驗研究過程及做法
第一階段:課題研究準備階段:
為了深入開展此項課題的研究,我們英語組全體教師在校長的帶領(lǐng)下,結(jié)合我校實際情況,共同商議課題的研究內(nèi)容、制定研究計劃、搜集有關(guān)情趣教育的理論和同行已取得的先進經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)化的從學(xué)生興趣培養(yǎng)到教師能力提高的研究還沒有先例,這激發(fā)起我們極大的研究熱情。我們在每周的集體會課時間里,留出一部分時間交流自己一周來課題相關(guān)理論學(xué)習(xí)的反思和心得。期望通過教師之間這種濃厚的合作意識和交流氛圍,快速提升自身課題研究能力,從而達到共識、共進。
第二階段:課題研究的實施階段:
這一部分我們實驗研究的重點,在這里我談一談我們試驗的計劃和已經(jīng)實施及即將實施的一些做法:
。ㄒ唬⑸钊胙芯俊氨3謱W(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性和持久性”的相關(guān)理論。
我們把《教育心理學(xué)》理論和《人本主義學(xué)習(xí)》理論作為我們課題實驗的理論基礎(chǔ)。結(jié)合我校全國十五重點課題《豐富化學(xué)校的構(gòu)建和研究》的理論研究成果,以及小學(xué)英語課程標準的具體要求,以小學(xué)英語情趣教學(xué)為研究對象,嘗試與運用多種教學(xué)方法,研究分析情趣教學(xué)對教學(xué)效果的作用;對學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng);以及相關(guān)教學(xué)方法、模式的實踐規(guī)律。
。ǘ、探索并建立英語情趣教學(xué)的課堂教學(xué)模式。
課堂教學(xué)是實施課題的主渠道。我們從學(xué)校的“每師一課“教研活動入手,以校本教研活動作為課題研究交流的主要形式,深入剖析課堂教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié),總結(jié)并提升課堂教學(xué)的優(yōu)化方案。我們把挖掘教材與生活的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)情景化教學(xué)內(nèi)容作為課題實施的切入點。
課堂教學(xué)應(yīng)該富有生命。課堂教學(xué)不僅僅是為了知識而教學(xué),更是為了人的發(fā)展而教學(xué)。在情境化的'課堂中,學(xué)生不僅可以解放他們的眼、耳、口、手、腳等器官,更重要的是,學(xué)生有了自己思維與活動的時間與空間。學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)知識、掌握技能,同時也是在體驗和感悟,情感、態(tài)度、方法、價值觀的多重獲取。
這里我舉兩個我的教學(xué)實例:
教學(xué)案例一
教《shopping》這一話題時,首先可以通過創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景,讓學(xué)生簡單布置幾個商店,如文具店、服裝店、水果店等,讓學(xué)生根據(jù)自己的所好、所需,用所學(xué)的句型Can I help you? How much is it?進行有目的、有意向的有關(guān)購物操練。這樣他們在操練活動中更愿意表達自己的愿望,展現(xiàn)自己的生活,他們更容易進入角色,成為情景操練的主角,教學(xué)的主體。這樣處理教材,教學(xué)也富有了生命力,喚起了學(xué)生頭腦中已有的生活經(jīng)驗,產(chǎn)生親切感,并驅(qū)使學(xué)生從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語。
教學(xué)案例二
教《What’s your job?》職業(yè)這一話題時,我們可以結(jié)合學(xué)生的生活實際,先請學(xué)生說一說自己家人、親朋好友的職業(yè),然后,根據(jù)他們提供的這些實際情況進行大量的操練,形成必要的技能。教師也可以和學(xué)生就生活中熟悉或崇拜的人物的職業(yè)進行交流,如可以這樣引出話題:Do you know …? Who is he(she)?What is his(her) job? Do you like the job? No? Then what would you want to be? 等等,潛移默化中操練了語言,并對學(xué)生的人生觀價值觀給出一定的指引,使學(xué)生的口語語感在充滿生活氣息的情景操練中逐步形成,并在實際運用中得以逐步優(yōu)化。
教學(xué)是藝術(shù),藝術(shù)的生命不在于傳授知識而在于激勵、喚醒、鼓舞。只要我們能潛心研究教材,多思考,多探索,多實踐,無論教什么內(nèi)容,都可以找到與學(xué)生生活實際相關(guān)的結(jié)合點,并由此切入,與學(xué)生在談?wù)、說說中不知不覺地進入教學(xué)主題,為創(chuàng)設(shè)一個具有生活氣息的教學(xué)做好鋪墊。
。ㄈ、研究英語教學(xué)如何保持課內(nèi)外教學(xué)的情趣連貫性。
杜威說:“教育即生活。”陶行知說:“生活即教育!苯逃荒苊撾x生活,教育應(yīng)“回歸生活”!吧畹氖澜缇褪墙逃氖澜,生活的范圍就是課程的范圍”,英語課堂呼喚生活的回歸,因此,生活化的英語教學(xué)是當前英語教學(xué)改革的必然走向。我認為:英語教學(xué)生活化,即是將學(xué)生的生活與英語學(xué)習(xí)結(jié)合起來,讓學(xué)生熟知、親近、現(xiàn)實的生活英語走進學(xué)生視野,進入英語課堂,使英語教材變的具體、生動、直觀,使學(xué)生感悟,發(fā)現(xiàn)英語的作用與意義,增強英語作用意識,提高興趣,增強語言交際能力,讓學(xué)生在生活中學(xué)英語,為生活而用英語。生活化的英語,不但讓學(xué)生感到親切、自然,更重要的是能降低學(xué)習(xí)難度,使學(xué)生容易接受,保持課內(nèi)外教學(xué)的情趣連貫性,從而提高學(xué)習(xí)興趣,增強語言交際能力。我們的做法是:充分利用可用資源,拓展生活化教學(xué)空間。
1.學(xué)校資源
(1) 生活化的校園外部環(huán)境
語言離不開環(huán)境,離不開實踐,因此給我們的孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境起著極為重要的作用。在校園環(huán)境方面具體可以有以下幾點做法:
a。教室、辦公室及各專用教室等標牌雙語化。如: Art Room, Computer Room, Music Room, Teacher’s office等等。
b。校園標語雙語化。如:“Please keep off the grass”, “Keep the reading—room quiet” , “Save water” 等,有的還可配上富有童趣的圖畫。
c。布置富有英語氣息的校園環(huán)境。如在英語實驗班教室里設(shè)立英語角、布置具有國外風(fēng)俗習(xí)慣的圖片,在學(xué)校櫥窗里舉辦英語學(xué)習(xí)園地,在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語墻報等等。
。2)生活化的校園文化氛圍
除環(huán)境外,還可以在校內(nèi)積極開展豐富多彩的英語活動。如:學(xué)校經(jīng)常性地舉辦一些小型的英語比賽。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好,積極開展各種課外活動,如唱歌比賽、講故事比賽、朗讀比賽、演講比賽等富有競爭氣息的活動。此外,還可組織排練英語文藝節(jié)目,如我們在省語言實踐活動中,排演的英語大合唱,購物等話題接待活動,都讓學(xué)生在活動中運用英語,培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識,并獲得成就感。
2.社會資源
(1)生活化的環(huán)境資源
指導(dǎo)學(xué)生平時有意識地收集、摘抄生活中的英語,如經(jīng)常見到的商品英語:餐巾紙上的soft, 牛奶包裝上的milk,橘子汁瓶上的juice,商品的說明書上的Made in China…電腦英語:Windows, My files, E—mail…公共設(shè)施英語:toliet, garden, bus stop, airport, station…這些生活中的英語讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時熱情高漲,思維異;钴S,效率大大提高,也讓學(xué)生感到英語就在我們身邊。教師可以一段時間內(nèi)組織一次小組交流,幫助學(xué)生拓展使用英語的環(huán)境,讓學(xué)生真正走近社會,走向生活。
。2)生活化的人文資源
結(jié)合節(jié)日,開展英語主題活動。節(jié)日是社會生活的重要組成部分,既是文化特色的反映,也是人文精神的體現(xiàn)。愚人節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等都是可利用的資源。在這種多元文化的氛圍下,指導(dǎo)學(xué)生了解英語國家文化,幫助他們提高理解和恰當運用英語的能力,不斷拓展文化視野,發(fā)展跨文化交際的意識和能力。孩子們裝扮教室、制作禮物,用英語來慶祝節(jié)日,更好的體現(xiàn)了語言的交流作用,也讓學(xué)生更好地了解西方的風(fēng)俗文化,使小學(xué)英語教學(xué)更加生活化。社會的資源是無窮盡的,把英語課堂生活化必定使我們的英語情趣教學(xué)取得事半功倍的效果。
。ㄋ模⑼ㄟ^英語情趣教學(xué)研究,促進英語教師教學(xué)能力的穩(wěn)步提高。
通過課題實驗研究,課題組會組織實驗教師定期培訓(xùn),自學(xué),與專家交流互動、參加校內(nèi)外課題研討活動,不斷推出研討課,撰寫論文,科研報告,指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類英語實踐活動,教育教研能力的迅速提升是不難達到的。
第三階段:總結(jié)成果與結(jié)題階
段:
整理有關(guān)研究的過程性資料歸納總結(jié)研究成果,撰寫結(jié)題報告迎接驗收。
五、預(yù)期成果
顯性成果:
1.研究報告,結(jié)題報告;
2.論文集、教案集、課堂教學(xué)實錄、階段性成果展示資料、學(xué)生匯報表演等。
隱性成果:
1、師生綜合素養(yǎng)的提高
2、創(chuàng)新情趣教學(xué)模式的成功構(gòu)建3、教師英語教學(xué)與能力的明顯提高
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