期末家訪工作總結

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們一起認真地寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的期末家訪工作總結，希望對大家有所幫助。

期末家訪工作總結1

　　依據滎陽市教體局的統(tǒng)一安排部署，我校依據上級要求結合我校實際狀況，在寒假開頭前制定了寒假家訪工作方案。在假期中我校依據家訪工作方案于1月26日（正月初四）和2月1日（正月初十）對學生進展了家訪，現(xiàn)將家訪工作總結如下：

　　1月26日早上八點半，我校全體教師按時到校，依據領導安排，分成6組到各村對家訪對象進展家訪。我校宋國俊校長帶著高西玲教師到竹園移民新村對一年級學生賈宜哲進展家訪。賈宜哲的家庭生活比擬困難，宋國俊校長親自為賈宜哲同學贈送了一本帶拼音的課外讀物，鼓舞賈宜哲同學好好學習，并與家進步行了溝通，了解賈宜哲同學的家庭狀況，聽取家長對學校工作的意見和建議，促進了家長和學校之間的相互了解。

　　我校孫勝群副校長帶著王濤，鄧瑞紅等同志對家訪對象進展家訪，鄧瑞紅教師是六二班班主任，她來到六二班學生崔涵家，給學生帶來了學習用品，鼓舞學生再接再厲，爭取更好的成績。與崔涵家長就其女兒的學習、生活狀況進展了溝通，了解了崔涵同學的生活狀況，寒假作業(yè)的完成狀況，并就一些家校之間的問題進展了溝通，促進了家校之間的了解。

　　2月1日是全體教師的返校工作日，早上八點，我校全體教師按時返校上班。在召開了全體教師會之后，根據部署，全體教師到各自家訪學生家進展家訪。武運平副校長帶著禹彩紅、萇廣霞教師到四年級學生夏君豪家進展家訪，禹彩紅教師為夏君豪同學購置了一支水筆和兩個練習本，并對夏君豪同學的寒假作業(yè)進展了檢查，指出了發(fā)覺的問題錯誤。又與夏君豪的'家進步行了溝通，為其講解了學校的規(guī)章制度，并就家校之間的問題進展了溝通，化解了因家校溝通少所產生的誤會。

　　其他教師也分別對學生進展了家訪，家訪工作取得了如期的效果，既了解了學生的學習生活狀況，了解了學生的家庭經濟狀況，又增進了家校之間的相互了解，對學校準時了解把握學生的學習生活狀況，家長對學校工作的意見和建議產生了重要的作用。我們今后還會對學生進展定期和不定期的家訪，準時把握信息，提高學校的教育教學水平，使我校成為家長和學生都滿足的學校。

期末家訪工作總結2

　　乘著“走進家庭，攜手育人“大家訪活動的東風，依據學校的工作安排，我們五年級組于4月25日開頭開展了“走進家庭，攜手育人”的家訪活動。本次活動全組共有12位教師參與，共走訪了45戶學生家庭，在家訪過程中家長對我們的到來表現(xiàn)出了極大的熱忱，有的迫不及待地打聽孩子在校的表現(xiàn);有的拉住教師的手就說孩子什么地方還需要教師好好管教;有的連忙討教教育孩子的良方……家長們都望子成龍，，這種感情深深的打動著此次參加家訪活動的全部教師。通過此次家訪，讓教師走進了家庭，深入了家庭，與家長形成了合力，現(xiàn)對本次家訪活動總結如下：

　　1、促進家庭教育，換取誠意。

　　每位教師依據學生的狀況有規(guī)劃地進家訪，五年級組在家訪時特殊要求教師做到“不告狀、不指責”。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氣氛中，溝通家教的方法、學生的'特長、進展優(yōu)勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及準備。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避開了以往家長、學生一聽教師要來家訪就認為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互溝通、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的急躁、誠意，換來了家長對教師、學校的放心。

　　2、重點家訪六類學生家庭。

　　在此次家訪中，我們年級組重點家訪了經濟困難家庭、學習困難的學生家庭、思想和學業(yè)上有重大變化的學生家庭、留守兒童(含單親子女)家庭、進城務工隨遷子女家庭、殘疾學生家庭。通過教師深入家庭，了解了孩子的成長環(huán)境，在家表現(xiàn)，學習和生活習慣等。

　　3、仔細做好訪后幫扶工作。

　　家訪之后，教師能夠通過與家長的溝通，挖掘分析學生心理成因，針對孩子的問題，制定了科學合理的解困策略，在平常的教學及學校生活中，用師愛去暖和孩子，讓他們在我們共同的關懷，呵護下安康，歡樂的成長。

　　此次家訪在教師和家長，學校和社會之間架起了一道心靈彩虹，拉近了學校與社會、家庭的關系，增進了教師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。總之，在這一次家訪活動中，五年級組的全部教師能做到放下身材進家庭，把學校的辦學理念讓廣闊家長知道，融洽了家庭與學校、家庭與教師、學校與社會的關系。

期末家訪工作總結3

　　家訪是學校教育的另一種形式，為了真正了解學生的學習、思想狀況，我校將家訪作為寒假工作的一項重點內容。在全體教師會上，校領導要求每位教師選擇本班的學生進展家訪。加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。教師進展家訪，會讓學生感受到教師的關注和重視。這對學生是一種鼓勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F(xiàn)將我校進展家訪的相關狀況總結如下：

　　一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務

　　1、了解所訪學生家庭狀況。進展家訪前，我們首先對所訪學生家庭狀況進展盡可能深入的了解。由于，家庭狀況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的詳細狀況做全面了解，才有助于提教育工作的針對性。

　　2、向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的'主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

　　3、與家長共同討論，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內心進展中存在的問題及緣由，加深對學生的了解，在將來的教育中有的放矢。

　　4、向家長提出建議，為其實施家庭教育供應幫忙指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的根本學問，并共同商議出解決問題的方法。

　　二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

　　1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在將來教育工作中促進學生安康全面進展打下堅實的根底。

　　2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的懷疑和不解。

　　3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進展全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

　　4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并準時反應。

　　本次家訪了解了許多檔案上看不出來的東西，熟悉了更真實、更全面的學生。比方有些學生在校緘默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有共性的學生，原來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經受，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

期末家訪工作總結4

　　依據學校工作安排，我校于寒假期間開展了“家訪活動月“活動。本次活動全校全部教師參與，共走訪了全部的學生家庭，通過家訪學校的學習風氣更加深厚，教學秩序更加穩(wěn)定，學生學習的自覺性，積極性更加高漲，到達預期目的，現(xiàn)總結如下：

　　一、本次活動的收獲

　　通過這次家訪活動，大大地促進了班級工作的開展，拉近了，學校與家長、教師與學生的距離。使教師與學生的關系更加融洽，絕大多數(shù)班級比原來更穩(wěn)定了有力地推動了我校的教育教學工作。

　　通過這次家訪，使教師更加了解學生目前的.思想動態(tài)，和學習動態(tài)，更加了解家庭，家長對學生的影響，解決了局部學生思想問題，使他們更加安心學習了，正如：我在家訪小結中所說：通過次家訪，使得有些學生如虎添翼，更增加了學習的信念，更明確地熟悉自己，對時間的把握更到位了。

　　通過家訪活動，進一步增加了教師的責任感，培育了教師的敬業(yè)精神，正如初三年級所說：教師在家訪過程中感受到家長對自己的敬重、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識到教師教育的重要性，更加增加了教師的使命感。

　　這次家訪活動深入到大街小巷，在家長中，在社會上都起到了很好的反響，為今年我校的招生工作打下了良好的根底。

　　這次家訪活動，全體家訪人員都能仔細遵守家訪紀律，到目前為止，沒有收到任何不良反映。

　　二、存在缺乏

　　因教師教學任務重，時間緊，這次家訪學生的面缺乏很廣，有些班級沒有完成家訪任務，我們“家訪“方案中有兩個重要的指標，一是班主任最少家訪8位學生，二是每班要家訪5戶學生家庭。主要是其次個指標未到達。

　　家訪活動活動己完畢了，但我們對學生的教育仍在不斷連續(xù)，我們要更加關注被家訪學生的后期表現(xiàn)，要預防他們可能消失的反復。我們還要看到，還有很多要走訪而來不及走訪的學生，我們要不拘形式，不趕任務，扎扎實實的家訪下去，永久架起這座聯(lián)系學校與家庭的橋梁。把教育工作做到學生家里，做到學生的心坎里。

期末家訪工作總結5

　　家訪，作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能準時了解學生在家學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻連續(xù)享受學校賜予的關愛，急躁傾聽家長對我們工作的反應和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

　　家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達成共識，更簡單商議出解決問題的方法。通過家訪，教師可了解到學生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學習環(huán)境，學習習慣等等；教師能更好地提示家長；家長也能了解到學生在校的學習狀況，了解學校的教育方針，學校的常規(guī)，這樣家長能更有效地協(xié)作學校做好工作。通過教師和家長的溝通，幾乎全部家長都能承受教師的建議，并表示愿和教師一起搞好孩子的教育工作。

　　家訪讓我更了解學生。通過家訪我覺得有些學生在學校和家里的表現(xiàn)簡直有點判若兩人，有些平常在校我覺得好的學生在家里卻是另一種表現(xiàn)。同時通過這次家訪，不僅拉近了與家長之間的'距離，也拉近了和學生的距離。平常不敢，不想跟我講的，在這次家訪中學生都講了出來，使我知道學生的一些想法，也使我更全面地了解了學生的學習和思想狀況，知道自己在哪些方面需要改良，也為今后的教育供應了更多的資料。所以家訪給我的最大體會是拉近了與學生家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不是或是把學生的一些問題拋給家長。應當是與家長共同想方法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學生對你的好感敬重，而且也有利于我們今后對學生的教育和治理。

　　我想以后要盡可能多的家訪來加強學校與家長的聯(lián)系和溝通，更好的來教育好我們的學生。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進展溝通，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的勝利。

期末家訪工作總結6

　　本學期我班共有33幼兒，新增加了5名幼兒。我們利用雙休日和晚上休息的時間對全班幼兒進展了家訪。實際走訪了22個家庭，由于有幾名幼兒回了老家，我們采了用電訪的方式進展了具體溝通，還有四名新生，三名新生由于是提前報名的，我們就去家訪了，還有一名是快到開學了才報名的，所以我們采納了當面溝通的方式。

　　針對幾名新生，如何能讓他們快速地適應幼兒園的集體生活，我們與家長有針對性的進展了溝通。我們了解了幼兒放假期間在家的一些表現(xiàn)，以及需要教師幫助的地方;我們初步的交談了這學期的準備，以及開學時家長為幼兒預備的物品等，讓家長、孩子和教師有了進一步的熟悉。

　　在家訪過程中家長都比擬熱忱，能夠積極地和我們進展溝通。從家長的交談中，我們了解到家長開頭擔憂幼兒的能不能考入小學，有大局部的孩子由于戶口都不是小港的，所以特殊擔憂。尤其是三名新生的家長更是不放心，由于他們都是從別的個體幼兒園轉過來的，他們的常規(guī)等各個方面都需要進展加強，因此在以后的教學活動中我們要多多的進展指導和訂正。針對個別要求我們與家長也進展了科學地的分析，我們一起努力改掉不良的`習慣。如：樂樂他是從星星樂轉學過來的，爸爸媽媽平常又比擬的忙，一點常規(guī)的意識都沒有的，所以不知道做事情要按時間來的，在家里想做什么就做什么，而且在家不吃飯，要么吃飯要大人喂;楊琳雖說是個女孩子，但是由于也是從個體幼兒園轉學來的，就是坐不住，沒有集體觀念，想干什么就干什么，媽媽怎么說也沒有用的，家長特別的擔憂。我們向家長承諾了我們會用急躁、愛心、責任心去愛每一位孩子，照看每一位孩子，讓家長放心。

　　通過家訪活動讓我們教師與家長在教育上產生了共鳴，得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長、教師、幼兒三者間的互動，使家園關系縮短了距離，形成了良好的合作伙伴關系。

　　我信任假如我們家園一如既往的攜手合作，確定能形成1+1>2的強大教育合力，這樣我們的教育就會更理性，更有效，也更卓越。

期末家訪工作總結7

　　為進一步加強我校學生思想品德教育，親密學校與家庭、教師與家長的聯(lián)系志溝通，形成學校、家庭、社會教育合力，促進我校學生安康成長。學校組織全體教師對超過三分之一人數(shù)的學生進展了家訪。我們亞父中心學校把此次家訪活動作為學校的一項重要工作來抓，并制定了具體的家訪方案，使這項工作做到有人抓、有人管、有組織、有制度、有落實、有獎懲，取得了良好的效果。

　　首先，中心校的行政班子在思想上統(tǒng)一了熟悉，能從思想上高度重視家訪這項工作，并把它作為全面貫徹落實《中心國務院關于進一步加強和改良未成年人思想道德建立若干意見》的重要舉措，不敷衍了事，不流于形式。中心校建立了校長為第一責任人，團支部、班主任詳細負責，分工到人的家訪活動領導組，班主任依據各班詳細狀況，確定出具有代表性并有肯定掩蓋面的家訪對象，重點是學有潛力的學生、特長生、家庭經濟困難學生、單親家庭學生、學困學生、進城務工農夫子女、農村“留守兒童”和有輟學傾向的學生。了解每一位家訪對象的詳細狀況（包括成績、紀律和其它狀況）。

　　其次，帶著教師仔細學習區(qū)教育局《關于開展“關懷學生成長，走進學生家庭”萬名教師家訪活動的通知》精神，把全校教師分成若干組，主要實行登門走訪的`形式，以班主任為主，任課教師為輔，實行分組、分片、分班、包人等方法進展。此次家訪使學校教師與學生家長能進展面對面的溝通和溝通，學校利用它可以有的放矢地教育引導學生。家長也可以借機精確地了解學校對孩子的期盼和要求。

　　我們的教師利用課余時間不講條件、不講代價，主動走進學生家中家訪，讓學生及其家長感動不已。并能夠與學生像知心朋友一樣公平的溝通，幫忙他們樹立信念，改掉不良習慣和毛病，引導他們發(fā)憤讀書，立志成才。幾乎全部的家長都盼望這樣的家訪搞的好，應當多多益善。

　　歷時40天的家訪，在社會上引起了不小的反響，它使我們人民教師的作用既表達在課堂上，又表達在八小時以外，將教書育人由課堂延長到學生的家庭和每一位學生的課余時間，并針對不同學生的不憐憫況實行分類指導，讓其避短揚長，安康成長。我們將依據實際狀況不斷探究，與時俱進，使我校的教育教學工作更上一層樓。

期末家訪工作總結8

　　根據學校的統(tǒng)一要求，暑假期間，我們三年級的任課教師對本班局部學生進展了家訪，現(xiàn)將有關狀況總結如下:

　　一、家訪收獲

　　我們任課教師通過與學生、與家長溝通，了解了每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生在家的表現(xiàn);了解到家長對孩子的盼望、要求以及教育孩子的方法，并且做好了具體的家訪記錄，為我們今后的教學工作奠定了根底。

　　二、家訪中發(fā)覺的問題

　　第一、班中有很多學生的父母外出打工，做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，老人們對孩子的寵愛，使得學校教育工作難上加難。

　　其次、家長“望子成龍“、“望女成鳳“心切，對子女有求必應，父母對孩子的溺愛和放縱，養(yǎng)成了孩子驕縱的心理，他們在言行舉止方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。

　　第三、家長誤認為孩子很聰慧，回家不學習也能取得好成績，假如孩子成績不抱負就是教師的教學存在問題或不夠關懷孩子。實際上家長最大的失誤就是無視了孩子的行為習慣和學習習慣的培育。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴峻性，一下子又進入另一個誤區(qū):盼望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。

　　三、家訪后的思索

　　第一，全面的家訪，讓我們任課教師與家長、學生進展了面對面的溝通，了解了家長的期望與要求，了解了學生的共性與想法，加強了師生感情，對今后的.教育教學工作將起到積極的作用。

　　其次，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的逆境，增加了我們的責任感，也讓我們更加喜愛學生，喜愛工作。

　　第三，家訪也給我們任課教師上了一課。由于在與家長的交談中，我們深深體會到家長對孩子的期盼，讓我們深感自己的責任重大，對今后的工作不敢有絲毫的懈怠之心。

　　總之，家訪工作是教學工作中不行缺少的一局部。我們愿本著對學生負責、對家長負責，仔細工作，努力做一名稱職的教師，不辜負社會、家長對我們的期望。

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