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初三語文工作計劃

時間:2023-04-01 12:09:48 工作計劃 我要投稿

初三語文工作計劃15篇

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家整理的初三語文工作計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

初三語文工作計劃15篇

初三語文工作計劃1

  一、指導思想

  依據學校教學教研工作計劃,結合學生學習的實際情況,以提高學生綜合語文素質,取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和水平為目的。

  二、學生情況分析

  根據平時對班級學生語文學習品質特點的了解,尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,發(fā)現學生在語文學習上還存在一些問題:學生身上良好的學習習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)還不是很理想,總覺得他們學習浮躁、被動,懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。中三班兩極分化嚴重,而且“尾巴”較大,相對同年級組的其他班級而言,班級的優(yōu)秀率偏低,今后應設法減少低分人數,提高優(yōu)秀人數。

  三、教材分析:

  本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容,上冊教材共分為七個單元,主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,仍以專題、文體為內容安排,以單元形式進行閱讀教學,并另有文言文單元,集中學習文言文。在九年級,文學作品作為單獨的內容形式出現,不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內,以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力。 上冊教材分編有散文、小說、議論文、書信、戲劇和文言文等內容。散文主要是有關自然的主題,小說主要是現代的小說。一個是純粹的議論文單元,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,進行文言文閱讀教學,并承接以前的教材安排,編有一定數量的古代詩歌。

  四、具體措施

 。ㄒ唬┮J真完成常規(guī)教學工作,尤其要強化集體備課。

  要與備課組教師提前共同備課,優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學預案”要根據所教班級的實際情況進行二次設計,要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計,要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié),不得拖延時間;“問題訓練單”要參考練習冊設計,避免顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習。

  教學過程要體現學生的主體性,突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式,鼓勵運用探究性的學習方式,以提高學生發(fā)現問題和解決問題的能力。 要培養(yǎng)小組學習的'合作精神,提倡互助互幫;培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力,加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

  要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境,溝通課內外的聯系,拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣,掌握解題的技巧,引導學生學會發(fā)現問題,學會文字表達。

  要加強作文訓練,講練結合,要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”,爭取寫好記敘類文章,學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼,以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”。另外,作文教學要貼近生活實際,把握中考方向,多寫小作文、片段作文,嘗試互批互改,以改促寫,有效提高作文水平。

  要根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差,提高及格率和優(yōu)秀率,減少低分人數,力爭整體提高。

  作業(yè)的布置和批改要要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。作業(yè)的檢查要及時,有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現象;作業(yè)批改要準確、及時,要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,知道錯誤原因,還要記住正確答案。

  按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),查缺補漏,力求完善。

  教學過程中,要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。

 。ǘ┳⒅卣Z文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練

  教學過程要突出學生的實踐活動,指導學生主動獲取知識,科學地訓練學生的基本技能,全面提高學習語文的能力和信心。要了解課文中出現的重要作家作品知識;了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關知識;熟記課文中出現的字詞的音形義,以此作為練習寫字的內容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣;讀文言詩文,要了解內容,背誦一些基本篇目,積累并熟記常用文言字詞意思和句式,能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。

  進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力,加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧,以便為中考打下良好基礎。

 。ㄈ├^續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質

  要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文,養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言,積極思考并參與發(fā)言,養(yǎng)成速記的習慣;要強化漢字和詩文的書寫,養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習慣;要有耐心讀書的習慣,使閱讀與思考想結合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣;養(yǎng)成有疑難,設法解決而不逃避的習慣;要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有恒、認真、專心、團結、協作等學習的意志品質。

 。ㄋ模┿@研業(yè)務、參與教學教研活動

  作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究,加強針對性教學。

  要熟練掌握教材內容,參加校本培訓,并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內容。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動,要主動聽取同科教師的課,多聽學科帶頭人和骨干教師的課,課后多與同事探討交流,以提高自己的教育教學能力。

  五、進度安排

  每周教兩篇課文,每個單元進行一次單元測試。

初三語文工作計劃2

  初三語文工作計劃漫長的暑假已經結束,新學年已經開始,這也意味著我們初三年級進入了一個最緊張、最繁忙的時期,如何搞好初三語文教學,使學生在初中階段的最后一學年學有所獲,在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷,這是每一位初三語文教師所必須面臨的課題,初三語文工作計劃。學生語文學習的成效如何,往往直接或者間接影響著甚至決定著學生其他學科的學習。對我們每一位語文老師來說,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的。為了不讓孩子們輸在這關鍵的一年之中,我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力,為同學們成才和升學助一臂之力。為此,我對照新課標,反思自己的教學行為、分析語文教學的得與失,進而對整個初三語文教學作出設想,以便在明年六月的中考中立于不敗之地。

  一、 指導思想以《中學語文新課程標準》為指導,緊扣語文的.工具性與人文性,實施語文教學。既要結合我校學生的實際情況,又緊扣初三階段的特殊性,進行科學有序的教研教學,工作計劃《初三語文工作計劃》。二、 目的要求集中大家智慧,將初三語文教研教學落到實處,使教研不流于形式,教改不滯于口號,緊扣中考大綱要求科學訓練,提高學生語文素養(yǎng),鍛煉并提升自我素質與業(yè)務水平。爭取中考考出優(yōu)異的成績,為我校增光添彩。三、 情況分析我們初三年級14個教學班,分兩個層次編班,這使得各班學生的學習成績有很大的差別,相對來說前四個班好一些,但由于各種原因也只能說是相對好一些,后十個班有相當一部分學生,學習目的不明確,學習積極性不高,學習態(tài)度不端正,學習成績可想而知,從上學期期終考試成績來看,1-4班成績突出的尖子生不多,5-14班不及格的學生面較大,面對這樣一個可以用糟糕來形容的局面,在短短的一年中要有所改變,有所提高,有所突破需要每一個任課教師加倍努力和付出。四、 工作措施1·教學進度:新課----五,六兩冊課本在明年3月底結束;時間緊,任務重;復習----明年4.5兩月進行,要有針對性和方法。2。加強集體備課,虛心向他人學習。注重知識、能力、情感三維目標之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶,培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。真正提高課堂效率。 3。加強相互聽評課觀察課活動。積極開展教研活動。指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。并每人側重一個觀察點,進行小環(huán)節(jié)的教學研究,形成良好的教研氛圍。以上所談,只是自己的一點思考和設想,僅供各位老師參考,要把這些設想付諸教學實踐,還需進一步細化,還要和組內其他老師共同商量,拿出一個更全面、更完整、更有針對性的教學計劃來。

初三語文工作計劃3

  一、指導思想:

  1、以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導,緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

  2、體現學校教研思想,積極改進并實施先學后導問題評價的課堂教學模式。

  3、立足教情學情,和其他學科通力合作,有針對性的進行語文學科培尖推中補差,全面提高教學成績。

  二、學情教情:

  本屆初三學生基礎不怎么扎實,一部分學生認識膚淺,重理輕文,學習語文的興趣不濃,學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累,知識面窄,思維呆板,學法單一,學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯,但學習習慣不好,作業(yè)不耐心,讀書缺乏思考,敷衍了事,盲目自信。從上學期期末考試成績看來,優(yōu)秀率雖有提高,但仍需要繼續(xù)奮進。及格人數下降,急需要找對癥結,迎頭趕上。表現最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重,課內知識鞏固差。這種現象的形成應引起本學期的反思和重視。

  三、教學內容:

  1、本學期新。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。

  2、本學期全面復習分三個階段:分冊復習、專題復習及套題訓練。解讀《20xx中考說明》是前提

  四、教學目標:

  1、知識目標

  從課文的學習中,了解人與自然的關系,了解古人的社會理想和個人抱負,提升自己的審美能力和人格魅力。

  2、能力目標

  掌握閱讀題的審題答題技巧,學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式,學習從不同角度變換寫法;學會讀書,懂得鑒賞文學作品方法。

  3、情感目標

  進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,培養(yǎng)他們健康的審美情趣,提高學生的文化品位。

  4、中考目標學科平均成績名列全縣第一,優(yōu)秀率提高20%,及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。

  五、教學設想:

  1、宏觀上要活

  要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學生的學習方式作為著眼點,強調語文的工具性、人文性和實用性。

  2、微觀上要實

  就是具體到每節(jié)語文課,要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書,深入探討問題,進行扎實有效的基礎訓練。

  3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),中考取得優(yōu)異的成績。

  六、教學措施

  1、本學期時間緊,任務重,學生的語文個體差異大,分析摸透學情,分層次進行因材施教,個別輔導。

  2、分析歷年中考試題,研讀《中考說明》,摸清考題導向。追蹤中考考點趨向。輔導資料精心篩選。

  3、采用整體規(guī)劃教學法,單元訓練法,重點、難點錯題回測法進行基礎夯實。

  4、抓好聽說讀寫基本能力訓練,盡心設計口語交際和實踐活動、名著導讀訓練,重視語文知識的全面積累。

  5、加強寫作訓練,培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣,根據課文特點安排一些小練筆,引導學生訓練合適于自己的一種作文風格,定期推薦一些美文佳句、名言警句。

  6、以課文教學為陣地,培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力,多交給學生一些閱讀方法和表達技巧。課內閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合,總結出一些規(guī)律供學生參考使用。

  7、重視語文學科知識的積累,人手一本積累本,歸類收集,隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力。

  8、分冊復習查漏補缺,生字詞的辨認書寫,詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現手法等進行解讀訓練。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。

  9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式,記錄作業(yè)情況,一日一公布,一周一評比,做好教學落實。

  10、全年級作業(yè)統一、進度統一,教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果,整合課件,創(chuàng)新教法,及時進行教法調整。初三語文教師工作計劃4本學期我的上學期工作的基礎上,我將進一步夯實學生的基本功、提高學生的能力和素質為同學們在中考中取得好的成績做好準備,在抓好全面的基礎上做好培優(yōu)工作爭取為高一級學校輸送更多、更好的人才。同時充分依托語文課的自身優(yōu)勢搞好學生的德育工作,幫助學生樹立健康的人生觀和世界觀,為祖國的社會主義建設培養(yǎng)四有人才。

  第一結合學科優(yōu)勢加強道德教育

  由于今年的學生缺乏鍥而不舍的`精神,在精神上表現為懶散拖拉、得過且過、不思進取

  針對這一思想狀況我利用語文課和主題班會等形式幫助學生樹立遠大的理想。在語文課上我利用語文課所特有的優(yōu)勢利用古今中外的事例教育學生,教育學生不要安于現狀,要學有所成,不能只看眼前利益,更不能只看到眼前知識貶值的不正,F象,要學習革命先輩們周恩來同志為中華之崛起而努力讀書。除此之外我還充分利用學生自己身邊的事來教育學生地,也取得了非常好的教育效果。我校上屆的學生李江彩、XX的事例來教育大家。通過我的教育同學們的學習態(tài)度和學習精神有了明顯的好轉本來有些破罐子破摔的同學也重新拿起了書本、重雙投入到緊張的學習中去。

  第二.因材施教培養(yǎng)高素質人才。

  初三年級面臨著向高一級學校輸送人才的重任,而本屆學生整體成績較差而且優(yōu)生不優(yōu)的情況在今年表現的尤其突出。針對這一情況我將優(yōu)生的培養(yǎng)提到了一個非常重要的位置上。為此我首先提高現有優(yōu)生的水平,使他們的成績在較短的時間內,穩(wěn)定在較高的水平上。優(yōu)生之所以不“優(yōu)”的原因多種多樣,但是總結其原因主要是由于他們的知識體系不完整有漏洞,有些知識較為扎實而有些知識則一知半解,如果考試剛好沒有涉及。這些方面的東西或者涉及的少成績就高,如果較多涉及,他的成績就失常了。問題找到了就要一個一個的找到具體的癥結所在,如果簡單處理一概而論,不但不會取得好的效果,而且會越說越糟,甚至會出現優(yōu)生掉隊的情況,相反如果分別指出他們的毛病后,讓他們有針對性的改正,就會取得非常好的效果,正所謂“一把鑰匙開一把鎖”。

  除了鞏固已有的優(yōu)生之外,在中等生中發(fā)現和培養(yǎng)新優(yōu)生也是一項積極的優(yōu)生培養(yǎng)手段。在中等生中有許多學生還有很大的潛力可以挖掘,他們的基礎雖然不是特別好,但是他們頭腦靈活,對問題的理解非?。而且學習勁頭十分足。對這樣的同學若能積極鼓勵、認真輔導他們會很快進入優(yōu)生的行列,

  第三.認真鉆研教材及教研材料,推行素質教育,挖掘學生潛能,提高學生素質

  要教好學生首先自己要有扎實的基本功。為此我認真的鉆研教材,又認認真真的研讀了一遍教材,同時將一至六冊的參考書和大綱借來認真的看了一遍。中考的轉軌就要求教學方法必須要隨之而變,如果一味的走老路就難以適應社會的需要也難以適應中考需要,為了適應當前形式的需要,我認真閱讀了大量的書籍,有時學校書不全就自己買書來自看,通過對這些書籍的認真研讀,我進一步加深了對素質教育的理解,同時也把握了中考的走向,提高了授課的水平!笆谥贼~,不若授之以漁”在教學中我不單純要讓學生記住,而是要學生明白為什么要這樣做。講清楚之所以這樣做的原因。對于學生不懂的問題我也總是而心的講解力爭其不但知其然,而且知其所以然。通過以上形式的練習就大大提高了學生的能力,使他們不但能出色的完成做過的題目,而且能出色的完成沒有做過的題目。

  第四.采用靈活的形式,提高學生的學習興趣在學校組織的幾次聽課的活動中我受益匪淺,我認識到“興趣是最好的老師”只有充分調動學生的學習興趣,使他們自主的去學習才有可能取得好的成績。為了活躍課堂氣氛,每節(jié)課前我都精心構思,在課上我將采用個人擂臺賽,男女對抗,行列對抗、小組對抗等形式來調動了學生的積極性,主動性。變“要我學”為“我要學”。同時在課外小組的活動中也找一些有趣的題目,以豐富學習內容,提高學生的興趣,調節(jié)學生的學習生活。

初三語文工作計劃4

  這套教材的主要特點,我覺得概括起來有以下四點:是比較全面的體現了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統,利教便學;四是堅持了教學內容的質和量的統一,有利于減輕學生的負擔,促進學生德、智、體全面發(fā)展。

  下面,我著重就初三語文教材體系,作些簡要分析。

  初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的.能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。

  第五冊共24課,分8個單元,每個單元35課。

 。ㄒ唬┣3個單元:1選取了一些實用性較強的文章,如第一單元的課文是新聞通訊,第二單元的課文是應用文自序,第三單元是講演稿和辯論稿;2安排了與社會生活關系密切的練習與活動,典型的如第一單元后安排了應用寫作:新聞報道,第二單元后安排了應用寫作:廣播稿和書信,第三單元后有針對性地安排了聽說訓練:開辯論會或講演會;3介紹有關語言運用簡明、連貫、得體的知識,這些是現實生活對語言運用提出的重要要求。(二)第4單元:《我的“長生果”》《自學的好幫手——工具書》以及兩篇參考閱讀,介紹了有關讀書的知識,激發(fā)了學生的讀書求知欲望,讓學生了解圖書并學會使用圖書館,是培養(yǎng)自學能力的一項十分重要的內容,學生終身受用不盡。(三)第5單元是小說單元,第六單元是詩歌單元,第七單元是戲劇劇本單元,這三個單元,主要在比較閱讀中欣賞文學作品。(四)第八單元集中編排了文言文,側重朗讀和背誦。

  第六冊共23課,分七個單元,每個單元3——4課。

 。ㄒ唬┑谝恢寥龁卧

  1是語言運用,這三個單元選取了一些實際服務于社會生活的文章,如第一單元中的《回憶我的母親》《藤野先生》。第二單元中的《人類的語言》,第三單元中《中國人民尋求救國真理的道路》等。

  2安排了與社會生活關系密切的練習與活動,如第一單元后安排了語言的實際運用:綜合練習以及應用寫作:小傳;第二單元后安排了語言的實際運用:綜合練習以及應用寫作:事理說明文;第三單元后安排了語言的實際運用:綜合練習以及應用寫作:短評。

 。ǘ┑谒膯卧菓脤懽,安排了課內自讀課文《農村調查序言》及兩篇調查報告方面的參考閱讀文章,最后安排了應用寫作:調查報告。

 。ㄈ┑谖鍐卧俏膶W欣賞,安排三篇經典的課內講讀小說及一篇課內自讀小說,最后安排了應用寫作:讀后感。

 。ㄋ模┑诹、七單元是文言讀背,共安排8篇課文。

 。ㄎ澹┻@一冊強調了語法的應用性,把語法知識與語言運用相結合,不增加新名詞概念,將前面學過的內容逐步滲透到作文修改和語法練習中,以收到復習、鞏固、提高的效果。

  初三語文教材,第五冊教讀課文共18課,第六冊11課;第五冊自讀課文6課,第六冊12課;第五冊供參考閱讀的文章5篇,第六冊4篇。教讀課文前面有預習提示,后面有練習,練習一般分為三個層次:1理解、分析。2揣摩、運用。3積累、聯想。練習較多,但不要求一一作答,分必做和選做兩種。多數課文后面介紹一則與課文有關的有趣味的小知識,以便擴大學生視野,增加學習語文的興趣。

初三語文工作計劃5

  初三的語文教學工作,不僅要抓好素質教育,還要提高學生的語文綜合素養(yǎng),最大限度的提高學生的語文成績,學生面臨的是中考,要的是成績,因此要精心制定好本學期的語文計劃,不打無準備之仗,才能使學生以優(yōu)異的成績,考入高一級學校。

  一、學生基本情況

  初三——四班共有學生四十六人,男生二十人,女聲二十六人,在所有的平行班中,語文成績不突出,尤其是男同學,在課堂上表現不積極,總是讓老師或同學逼著回答問題,無論是回答問題還是讀課文都不主動,須在課堂上鼓動,或激勵;也曾和他們座談,大都是自信心不足,怕別人笑話。一定要讓第一名蔡福昌,發(fā)揮帶頭作用,起到引領作用,使男生同學敢于積極發(fā)言,努力表現自己,樹立自信。在女同學當中,孫丹丹,田如楠,郭佳萌,史子倩,這幾位同學課堂上積極主動,學習興趣高,作業(yè)完成好,也非常認真。在課堂上,應使她們充分發(fā)揮作用,師生共同努力,使課堂輕松,自由,和諧,使學生愉快的學習,提高自己。學生的缺點在于理解能力差,對文章讀的少,很多學生認為,學習課文無用,尤其是現代文,根本考不著,/喜歡做點題,但對閱讀是囫圇吞棗,一知半解,再加上不求甚解,閱讀理解就成了難點。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣,對于寫作有一定的.進步,但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣。

  二、教材分析

  初三下學期的教學內容,以復習為主,練習為輔,考試督促;以學生掌握方法為主,教師講為次;結合縣里安排,學校實際,抓牢基礎,狠抓閱讀訓練,搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主,讓學生搞好積累,把復習時的重點字詞句,古文、古詩,名句牢記在心。并建好積累本,隨時積累,養(yǎng)成好習慣。第二輪復習以閱讀為主,加強閱讀練習,讓學生掌握方法,明確記敘文,議論文,說明文考試的“點”,能做到理解準確,表述確切,清晰,回答到點子上。第三輪用時兩周,掌握技巧,做好心理準備。

  三、采取措施

  1、 精心備課,在備課時,無論學生,教材、教法盡量考慮周全。

  2、虛心向同年級、同科教師學習,和他們一起研究教材,設計教法,多聽他們的課。

  3、多讀書,多寫反思,每節(jié)課都做到寫出反思,做好記錄。

  4、興趣是最好的老師,努力把學習和學生的生活,事實,學生關心的聯系起來,調動學生學習的積極性,是他們自己產生對語文的興趣。

  5、平時多和學生座談,了解他們對語文學習的要求,盡量滿足他們。

  6、盡最大努力采用新的教法,和多媒體教學,。

  7、上課時,充分發(fā)揮學生的個體作用,使他們樂學,會學,善學。

  四、具體計劃

  1、第一周初中語文第一冊

  2、第二周初中語文第二冊

  3、第三周初中語文第三冊

  4、第四、五周初中語文第四冊

  5、第六、七周初中語文第五冊

  6、第八周期中考試講評

  7、第九、十周初中語文第六冊/

  8、第十一——十四周短文閱讀復習

  9、第十五、十六周訓練,心理指導

初三語文工作計劃6

  (一)圍繞主題,深入研究。

  這學期我們將進一步學習上學期“為孩子打開閱讀之門”的課題,并開展相應的研究活動。每個月圍繞主題寫文章,及時向《助手月刊》投稿,每月圍繞主題開展一次沙龍活動,組織總結寫一篇文字。此外,我們還會圍繞這個話題閱讀相關雜志和資料,提高自己的素養(yǎng),以便更好地開展研究活動,讓每個孩子都熱愛閱讀,學會閱讀。

  (二)研究教學,提高質量。

  課堂是教學研究的主陣地,是實施新課程改革的主渠道。立足課堂,通過多層次、多形式的研究探索教學規(guī)律,努力實現理念與實踐、共性與個性、形式與效益的統一。

  1、備課。這學期我組的老師基本都采用了電子備課的形式。在簡化備課的同時,我們應該把更多的精力放在學習教材、深入理解課文、做好課件準備等方面,以使我們的課堂更加有效。課后要及時反思自己的教學,寫出教學反思。這學期除了教研班的教案,我們每個老師都要討論交流,另選一個班集體討論。他們要有教材分析和教案設計的理念。每位教師應對其他教師的教學計劃進行評價和評論,教師應對教學計劃進行修訂。課后他也要反思總結得失。

  2、上課。這學期我們教研班會有同題會課。我和陳老師會去參加《花瓣芬芳》,顏老師和朱老師會去參加《趕!贰N覀儜撘宰灾鲗W習、探究學習和有效學習為理念,精心設計自己的`教學計劃。同一個班的兩位老師的教學理念和設計應該有很大的不同,我們應該敢于嘗試新的教學方法。我們將圍繞教研課程的過程,包括學習、討論、探究、交流、評價、反思等步驟,在小組內營造濃厚的教研氛圍。

  (三)關注學生,注重發(fā)展。

  這學期要繼續(xù)抓好學生課外閱讀和作業(yè)指導。這學期我們的總閱讀目標是:一只聰明的狐貍,上下5000年(上下兩卷),中國神話故事(上下兩卷),每節(jié)課剩一本書,匹諾曹或者我想做個好孩子(上學期剩的一本書,是學校圖書館的)。每個老師都要認真給好閱讀指導,準備教案,指導學生完成閱讀問卷。作文方面,除了“大作品”和“小作品”之外,周筆記也寫得很好,每個班還可以根據自己的情況設立“小練筆”,出一份好的班級小報。課前,我們應該繼續(xù)開展“一分鐘談話”活動。根據學生實際,做好“培養(yǎng)優(yōu)秀學生,幫助差生”工作。實踐設計減少隨機性,追求高品質產品。實踐提倡分層:針對不同層次的學生,設計不同層次的作業(yè),讓每個學生都能發(fā)展,都能成功。應該鼓勵后進生,讓他們覺得“我真的很好”,“我不比別人差”,從而達到訓練最好,改正缺點的目的。對于優(yōu)秀的孩子,要創(chuàng)造各種機會,開展活動或者比賽,讓他們獲得更多的發(fā)展空間。

初三語文工作計劃7

  學生基本情況分析:

  三、四班各有學生四十余人,但有部分學生到了這個階段,心思已不在學習上,考慮的是高興、痛快,沒打算,也不打算再生學,要做好這部分學生的安撫工作,不至于影響別的同學,甚至是引領別的同學。學生的閱讀能力較差,重點原因就是讀書不深入,思考不細致;寫作也是弱點,中心不突出,描寫少。

  到了初三,我也發(fā)現,我的'教育思路是有些問題的,素質、素質教育,結果是素質沒看到,成績尋不著。不見成績,你什么也別說,要改善這種局面就要改變學生的學習方法。重點考點,抓牢抓死;掌握方法,學會技巧;打壓搶占,不會干,慢慢練。

  教材分析:

  在下學期,第六冊課文學習基本結束,重點是復習,練習為輔,考試督促;以學生掌握方法為主,教師講為次;結合縣里安排,學校實際,抓牢基礎,狠抓閱讀訓練,搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主,讓學生搞好積累,把復習時的重點字詞句,古文、古詩,名句牢記在本,字字在心。并建好積累本,隨時積累,養(yǎng)成好習慣。第二輪復習以閱讀為主,加強閱讀練習,讓學生掌握方法,明確記敘文,議論文,說明文考試的“點”,能做到理解準確,表述確切,清晰,回答到點子上。第三輪用時兩周,掌握技巧,做好心理準備。

  采取措施:

  1、 精心備課,無論學生,教材、教法盡量考慮周全。

  2、 虛心向同年級、同科教師學習,和他們一起研究教材,設計教法,多聽他們的課。

  3、 抽時間 多讀書,多寫反思,每節(jié)課都做到寫出反思,做好記錄。

  4、 興趣是最好的老師,努力把學習和學生的生活,事實,學生關心的聯系起來,調動學生學習的積極性,是他們自己產生對語文的興趣。

  5、 平時多和學生座談,了解他們對語文學習的要求,盡量滿足他們。

  6、 盡最大努力采用新的教法,和電子白板結合教學。

  7、 上課時,充分發(fā)揮學生的個體作用,使他們樂學,會學,善學。

  8、 學生課前把學過的古詩,認真書寫到黑板上,并標出名句,進行講解。

  9、 作文課梳理寫作要點,并要求學生要寫細,寫維,并注意修改。

  具體計劃:

  第一周 初中語文第一冊。

  第二周 初中語文第二冊。

  第三周 初中語文第三冊。

  第四周 初中語文第四冊。

  第五周 初中語文第五冊。

  第六七周 期中考試講評。

  第八周 初中語文第六冊。

  第九——十二周 短文閱讀復習。

  第十三——周 訓練,心理指導。

初三語文工作計劃8

  初三,意味著教師必須向課堂要學生的分數。學生拿不到該拿的分數,證明教師教學不得力、不夠高效。教師是學生語文學習的激發(fā)者和引路人,沒有理由推脫責任。這是明擺的事實。初三下學期,語文教學凸顯其時間緊、任務重、壓力大的特點,備課組能否制定出一份科學合理的計劃,十分重要。

  根據上學期市語文統考成績,本屆初三學情特點是優(yōu)秀率低,低分率高,除了政治和化學兩門內容較少的功課考得不錯,其他學科均在全區(qū)的中下水平,即全科合格率偏低,六科總分低分數段人數不少。這,意味著學生的綜合運用能力較差。這個學情警示我們:教學尺度務必把握好,課堂教學應向中下生傾斜,課外對優(yōu)生個別輔導。為了全面提高初三語文教學質量,本學期應做到以下幾點:

  一、謹慎把握教學進度,把好重點,突破難點。

  根據本計劃制定的“學周安排表”逐一落實教學內容。教學設計方面,教新課莫忘結合復習舊課,復習之后都安排小測過關和反饋。我們既可以安排主題復習,也可以安排文體復習,復習的量不要太多。教學重點應與中考考點緊密相扣,且遵循由具體到抽象、由淺入深的認知規(guī)律來落實。教學難點主要是針對差生,因為這些難點對于中上生來說,或許已經不是難點。如果課堂沒時間落實,可以移到課外去輔導。

  二、向課堂45分鐘要質量,以點帶面,逐步升級。

  課堂是教學的主戰(zhàn)場,教師執(zhí)教的方式方法如何,學生參與課堂的態(tài)度毅力怎樣,都將深刻影響到教學效果。在時間緊迫、學生素質差的情況下,運用“以點帶面”的教學方法,或許能起到良好的效益。比如,可以借教新課之際引出舊課知識的復習與聯系,可以借個別學生回答問題上的優(yōu)點引領其他同學都來效仿,或借個別同學犯的錯誤引起其他同學吸取教訓。“以點帶面”,還可以理解為通過教師的解疑和答惑上的點撥,激活學生學習上的思維之火和興趣之火。所有的這些技巧,無不是建立在深入了解學生的知識基礎和能力水平的基礎上。逐步升級,就是根據學生最近掌握的知識點,通過做一定數量的實踐練習,實現由知識積累向能力運用的轉化,從普通的學習向高壓下的應試遷移。

  三、各種形式的復習要循序漸進,以實現螺旋式提高的.目標。

  初三上復習課是經常的事。按復習內容來分,有單元復習、階段復習和總復習;按形式分,有考試題型解讀,有文體知識歸類,有閱讀指導和寫作指導等等。不管內容上還是形式上,其內部復習要點之間都可以按照由簡單到復雜,由具體到抽象的邏輯順序排列,老師在上課之前,應該幫學生理出一個合理的順序來,才能符合學生的認知規(guī)律,有利于提高學生的復習效率。對不同層次的學生,教師應相應提出不同的要求,給他們一定的緩沖期限,以提高他們的學習信心。

  四、師生一起解讀中考題型,強化應試能力。

  年級準備印出往屆的中考語文試卷,還要擬出幾份中考模擬試卷,學生通過實戰(zhàn)演練,發(fā)現不足,在訓練和講評中及時糾錯,豐富學習經驗,吸收學習教訓。只要不盲目搞題海戰(zhàn)術,唯有多做練習,方能培養(yǎng)應試能力,這是一條客觀規(guī)律,誰也不能否認。

初三語文工作計劃9

  在長期教育教學工作中,使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁,首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng),使其從小能在好的方面,發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質的能力,使其從小養(yǎng)成努力學習,群類拔萃,鶴立雞群,為以后的成就打下良好的基礎。而素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發(fā)展,這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉化。

  下面就差生轉化工作總結了幾點做法:

  一、 真情化冰法

  愛,對學生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒,對老師時時戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下,老師所有的努力都會付之東流。有言道:親其師,才能信其道。只有達到心理相容,差生那緊閉的心扉才能向老師敞開,才能達到教育的良好效果。要做到這一點,教師就要給予他們更多的溫暖,更多的愛,更多的真情,用溫暖的愛熔化他們心中的`冰山,用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,達到“精神所至,金石為開”的奇特效應。

  二、 優(yōu)先提問法

  課堂提問是老師了解學生學習情況,激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中,讓優(yōu)生“包場”,差生冷落一旁的現象常有發(fā)生。久而久之,差生聽課的注意力就會分散,身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差,所以教師設計問題時要講究層次性,讓差生也能跟著老師的提問而積極思維,做到差生經過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現的機會,讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導,循序漸進,逐步達到大面積提高教學質量的目的。

  三、 優(yōu)先批改作業(yè)法

  作業(yè)練習是學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié),作業(yè)批改是教師檢查教學效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范,正確率高,批改起來心情舒暢,差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個“閱”字完事。這樣一來就導致老師不認真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極不利于差生的轉化。我認為,差生的作業(yè)應該受到特殊的優(yōu)待才對。教學中我是這樣做的:首先,差生的作業(yè)實行專業(yè)設計。根據他們的實際水平,設計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。(隨著能力的提高而逐步加大難度)。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改,隨到隨改,優(yōu)先批改。最后是作業(yè)的評價,在作業(yè)的評價中,只打“√”,不打“×”錯誤的地方怎么辦呢?只畫一條橫線,提醒學生紅線上面有錯誤,必須改正。

  下面就輔導優(yōu)生工作總結了幾點做法:

  一、了解“特優(yōu)生”的個性和素質

  為了更有利于地做好培優(yōu)工作,教師應該掌握每個“特優(yōu)生”的個性,也是他們的氣質,性格及情操是很有必要的,為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點及數學綜合素質的能力,我經常在課余時間與學生溝通,根據各種現象因勢利導,告訴他們如何對待學習、生活應該有勇敢拼搏的精神,要謙虛謹慎,不能粗心大意,在生活中遇到困難不要害怕,這樣既拉近與學生的距離,又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,可謂“一箭雙雕”,只有深入了解,才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,達到理想的效果。

  二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

  在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,如我在六年級兩個班采取“一幫一”活動,抓典型帶一般幫教“雙差生”,讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”,經過一個學期的堅持,班上有好幾個“特差生”,已經是中等生了,在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當于教師的左右手,在學習上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”,并取得了一定的成效。

  以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,談不上什么經驗,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,認真向有經驗的教師學習,不斷探索總結經驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。

初三語文工作計劃10

  一、指導思想

  備課小組是學校開展教研活動的主要陣地。我們三年級語文組堅持學校教學計劃的指導,實行“以學生發(fā)展為本”,注重教學理念與教學實踐的結合,轉變教學觀念。通過理論學習、備課和第二課準備、講課和評價、作業(yè)批改和學生指導、小課題研究,實施教研工作,提高語文學科教學質量,全面提高學生語文素養(yǎng)。

  二、工作目標

  1.充分發(fā)揮學科群體的作用,加強該群體的語文教師隊伍建設,組織教師圍繞研究課題進行交流討論,提高教師的研究素養(yǎng)和教學實踐能力。

  2.注重集體備課、互相傾聽、評課,努力提高課堂教學效率。

  3.深入學習新課標,優(yōu)化課堂教學,強化語文素質意識,認真落實教學套路,提高教師教育質量。

  4.注重全面提高學生的語文素養(yǎng),認真引導學生做好課外閱讀,改進閱讀教學,增強學生的閱讀興趣。

  三、具體措施

  1.加強學習,提升內涵

  學習《課程標準》,閱讀相關教育書籍和雜志,瀏覽與教學相關的專業(yè)網站,提高和更新教師原有的知識儲備。

  觀看特聘教師的課堂教學記錄,吸收名師的教學理念,學習他們的教學策略,提高課堂有效性。

  2.貫徹六項教學原則提高教學質量

  (1)認真?zhèn)湔n

  通讀整本教材和相關參考資料,制定切實可行的教學計劃,做到目標明確、進度適當、措施得當。

  備課時,要選擇有價值的教學內容,按照課程標準閱讀教材,遵循學習情境,借助教學參考進行思考。

  (2)認真聽課,注重實效。

  根據該班學生的特點,尋求合適的教學方法,努力提高教學能力,做到實事求是。根據教學目標和學習目標,科學地呈現教學內容。選擇適合學習情況的教學策略。比如在課堂上,要注意朗讀,淡化繁瑣的講解,以讀促悟。選擇習題,教他們如何理解,訓練他們的閱讀能力。充分利用現有網絡媒體和網絡信息資源,開闊學生視野。

  (3)給作業(yè)評分,認真批改。

  作業(yè)設計要“精”,語文作業(yè)要精挑細選,要強調練習的有效性。減少機械抄寫題,增加閱讀理解題和小練習。要分層次練習,注意學生學習能力的差異。學困生重視基礎,閱讀理解和寫作難度降低。優(yōu)等生重視閱讀能力的培養(yǎng)。糾正要“精”,規(guī)范,及時,注意糾錯和情況反饋。作業(yè)的格式要統一。

  (4)注意閱讀

  課外閱讀要整理檢查,這學期要背要求的`書目和古詩詞。檢查的方法有很多,中午溝通,做摘抄,看喜歡的片段,用一兩句話寫下閱讀的感受。目的是激發(fā)學生的閱讀興趣,讓學生喜歡閱讀,積累語言,內化素養(yǎng),提升語文品味。對本教材中的作文進行分類,并結合閱讀教學進行訓練。

  (5)因材施教,輔助創(chuàng)優(yōu)較差

  面向全體學生,做好優(yōu)秀生從中等生到劣等生的轉移工作。因材施教,善于捕捉學生的閃光點,熱情鼓勵,彌補差異,提高優(yōu)秀,讓每一個學生都能全面發(fā)展。加強對學困生的引導,彌補學困生的不足和差異。

  (6)科學檢測和及時分析

  (7)輔導:每個老師都要充分重視學生的閱讀,加強指導;注意因材施教,善于捕捉

  (8)注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  教學重在育人。要特別注意培養(yǎng)學生認真聽講、按時完成作業(yè)、在課堂上審題、閱讀、寫作等良好習慣,并采取切實可行的措施,經常反復掌握,為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。教研小組將配合聯校進行定期檢查,以抽查為補充,對備課、作業(yè)批改、課堂教學等情況進行檢查,并及時匯報。

  做好單元測試,規(guī)范紙面格式,科學安排考試內容。每節(jié)課用相對統一的時間完成試卷,及時完成質量分析。找出薄弱環(huán)節(jié),及時反饋和改進,促進課堂教學質量的整體提高。

初三語文工作計劃11

  本學期九年級下冊語文新課的教學任務即將完成,為迎接中考,系統地復習好語文知識,使學生牢固地掌握和靈活地運用,增強學生中考應試的能力,提高學生的學習成績,特制定該復習計劃。

  到六月初,本期教學時間約14周,用約五周時間完成新課教學,九周時間復習。四月到四月底進行第一輪復習,五月分進行考前沖刺訓練和約三次的模擬考試,六月余時就熱點題押題和考前準備。

  一、新課教學。

  四月初完成九年級下冊1、3、4、5四個單元的新課教學。

  二、分冊復習(用時兩周)

  中考考綱規(guī)定考課內字詞和文常。梳理整個中學階段1—6冊語文課本的知識,使之系統化,使以前零散雜亂的知識有條有理,便于學生記憶、掌握。

  復習要點:

  1、課文的字、詞

  2、掌握其它文學體裁的常識,如散文、小說、

  3、掌握重要的文學常識,側重于一些名人大家,如魯迅、唐宋八大家等。

  三、專題復習(四月中旬和五月初共六周)

  (一)依據中學語文教材編排,文體分類,進行專題復習(大概用時五周)

  1、古詩文專題復習(兩周)

  2、記敘文專題復習(尤其是小說)

  3、說明文專題復習

  4、議論文專題復習

  5、語言運用其他專項練習

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  讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材

  學習優(yōu)秀作文,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內容新奇,力爭讓每位學生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。

  找一些典型范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講,讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容,適用于哪些題目,讓學生作文不離題,能找準方向,提高學生的寫作能力。(作文訓練除專題外,同時堅持每周一個作文訓練)

  四、模擬沖刺及模擬考試(五月三周時間)。

  此時離中考的時間已不多了,應對學生進行強化訓練,應多發(fā)試卷讓學生大量練習,提高心理素質,沉著應考。訓練時把握好題目的量和度,認真批閱,準確評講,注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感,讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求。

  五、猜題、押題(六月余時)

  再次落實一些熱點問題理解,輔之以試題,針對性更強,目標更明確,一切為了分數,考前對學生進行答題技巧的培訓。

  附:教學指導思想

  本學期語文的教學重點是復習迎考,如何更優(yōu)化、更有效地做好復習工作是本學期教學工作的難點,F備課組有如下思考:

  一)、突出學習習慣的培養(yǎng),學生做到今日事今日畢。

  對于初三學生來說,多半已有了自己的學習習慣,但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃、目標,并對應過手的知識進行自測和師測,做到今日事今日畢,千萬不能拖帳滾雪球。

  二)、功夫用在每一節(jié)課上

  初三下學期的.時間本身就很緊張,指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此,要特別注意當堂的學習效果,突出重點難點。務必要求學生掌握必須掌握的基本知識。諸如第一輪復習當中,堅持當堂聽寫默寫,發(fā)現問題及時補救。

  三)、不忘學科的特殊性,注重語文的人文性

  1、雖然在初三的語文教學中,“填入”式的傳授不可少,但還應要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式,才能形成真正答題能力,應對85%主觀題目的考試。

  2、在教學中,始終突出語文的人文性。讓學生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。讓學生在學習過程中積累思想,對生活對社會有更深的認識,才能寫出高水平的作文。

  四)、教會學生學會分析歸納的能力

  在教學中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,讓他們成為一個學習上“會思考”的人,能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,真正擁有答題的絕招。

  五)、沖刺階段:培優(yōu)輔差

  努力挖掘優(yōu)生的潛能,完成知識的系統化,提高他們的應試能力。在抓優(yōu)的同時,也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績。幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高自己的學習成績,形成語文基本能力。從而,讓整體學生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。

初三語文工作計劃12

  炎炎夏日已過去,轉眼間已是秋高氣爽的季節(jié),新的學期,新的開始,學校呈現出一片生機勃勃的新面貌,本學期我將繼續(xù)帶領45班學生開始學習。這個學期,在經過了2年的磨合期以后,我想在初三的語文教學中,我會做得更好,這是毋庸置疑的。初三的學生馬上就要面臨中考,語文作為占中考分數很高的科目,為搞好本學期教學工作特制定教學計劃:

  一、學情分析

  在初一和初二兩年的語文教學中,由于自己采用新課程理念,認真執(zhí)行新課程標準,潛心進行教學改革,大部分學生學習態(tài)度端正,能掌握正確的學習方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習,學生語文知識,閱讀寫作能力有了很大的提高,在歷次語文考試中取得了明顯的進步。但學生語文綜合素養(yǎng)參差不齊,一少部分學生書寫與背誦能力相對較弱,學習習慣也不是很好,因缺少尖子生,導致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢,要想在明年的中考中取得較好成績,難度很大。

  今年,學生已進入初中學習的沖刺階段,由于學科的增加,學習任務的加重,壓力的加大,語文學科的教學時間就更少,除課堂時間外,學生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學習任務,需要教者多下功夫。對這部分語文學科成績不夠理想的學生,有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,自己有信心,也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務,力爭在20xx中考中取得理想的成績。

  二、教材分析

  九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說為主,安排了一個單元的議論文,繼續(xù)集中學習文言文。全冊內容分為六個版塊,即:閱讀、寫作口語交際綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄,有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文12篇,共分為六個單元,每個單元一個主題。

  三、教學目標

  一、學習課程標準,轉變教學觀念。新課標變化較大,進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的,從“全面提高學生的語文素質”,變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”。要認真研究課標,明確教學目的,轉變教學觀念,跟上時代步伐。課堂教學要從傳統的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉變。要以深化語文教學改革為契機,認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內涵,擺正形成性學習與終結性學習的關系,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的'同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。

  二、教師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

  三、認真抓好聽說讀寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練。

  四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,從報刊雜志或網絡上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎。

  五、重視閱讀教學,擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學極為重視,并提出了非常具體的要求。因此,要認真組織好閱讀教學,每周安排一節(jié)閱讀課,除此之外,每周還要補充一定量的精美時文,以拓寬學生視野,增加學生積累,提高閱讀能力。

  六、加強作文指導,提高作文能力。作文訓練題要貼近學生生活,讓學生有話說、想說話,要鼓勵學生表達真情實感,創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學,針對中考作文要求,進行作文應試訓練,側重進行記敘文寫作的達標訓練,要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),講究文面,講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重,減少四類文。

  七、精選訓練材料,明確訓練目的。對課外參考資料進行篩選,認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。

  八、注重學科之間的聯系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。教研組要與外界保持廣泛密切的聯系,適時引進高水平高質量的試卷,教師慎重選擇試卷,進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭教學質量的全面豐收。

  二、教學要求

  本學期我將以新課改理念為指導,以學生實際為出發(fā)點,繼續(xù)深化語文課堂教學改革。

  1. 備課

  在備課上改變以往先看教參書、教案書再備課的方法,而采用“三備”,即教師不看教參教案書面對教材先自行備課,教學設計理出頭緒后同,再對照教參書、教案書找出設計中的漏洞修改教學方案;上完課后再次修改教學方案。在備課中我還將增加“教學預設”一環(huán)節(jié),針對教學中學生可能提出的問題,課堂中可能出現的意外情況都要做到預設,教師心中要有應急方案。在備課中我要努力做到不僅備知識、備方法、還要備學生。

  2. 上課

  在授課摒棄教師“滿堂講、滿堂問”的方式,取而代之的是自主、合作、探究式學習。以往忽略了朗讀教學,本學期我將給予學生大量閱讀時,在充分閱讀的基礎上再思考問題上。以往課文中品味揣摩課文重點詞句被我放在課堂教學中的次要地位,本學期我將引導學生品味揣摩重點詞句,讓學生真正學懂、學透、學有所得。在文言文教學上教學上繼續(xù)采用學生朗讀、學生自主翻譯、學生拓展擴寫、學生自主評議等方式授課,F代文教學將摒棄“串講”的授課方式,以學生自主學習、自主提問、教師啟發(fā)引導、教師在此基礎上提出深層次問題,學生自我心得體會等方式授課。

  3.作業(yè)

  在布置作業(yè)上,將摒棄“一刀切”統一性作業(yè),將分層次分類布置作業(yè),對于C、D類學生作業(yè)降低難度,只要求完成生字詞注意釋義和回答簡單問題,對于A、B類學生則加大作業(yè)難度,如拓展性寫作訓練,口語交際訓練等。對于練習冊,則選取有價值的習題來做,不布置重復性的“機械性”作業(yè)。

  4.考試

  本學期考試,除學校統一布置的月考、期中、期末考試外,我還將不定期出題測試。如學完一篇重點課文,我將出一些相應中考題來檢測學生掌握情況,并根據學習成績來調整教學方式、授課方式、授課進度等。

  (一)關于閱讀:

  1、開放閱讀,盡快學完統編教材,力爭在上學期完成教學,將課外閱讀引入課堂。多方尋找,挑選資料,用好資料,不做無用功,講效率,講實效。

  2、課堂盡量少講,加強誦讀,培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè),會注音、默寫。

  3、關于語感培養(yǎng)的設想:

  a.誦讀吟詠,感知語言神妙。 b.揣摩品味,領悟語言精髓。

  c.探究規(guī)律,把握語言理趣。 d.強化實踐,增進運用習慣。

  (二)關于寫作:

  1、針對學生怕作文的心理,糾正他們對作文的錯誤認識,培養(yǎng)其寫作興趣,鼓勵學生多寫 。

  2、改革作文評改方法:采取互評法、教師講評點撥法,師生面對面探討批閱法。

  3、培養(yǎng)學生的寫作興趣,在寫作方法上進行研究,摸索,積累。

  (三)語文綜合能力的及語文知識綜合運用的培養(yǎng):

  1、促進聽說能力的發(fā)展,提高辨別選擇能力,提高學生對文學藝術作品的鑒賞能力,培養(yǎng)高尚的審美情趣,讓學生遠離庸俗淺薄的東西。2、完成全年的教學任務,教師只引導學生學習教讀課文,自讀課文完全放手學生自學。

  總之,作為一個新手將會本著將從提高學生語文綜合素質入手,著重對學生進行應試技巧的指導,認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。

  總之,本學期我將在學校教育方針指導下,靜下心來教書,潛下心來育人,求真務實,努力完成制定的各項目標,為提高我校教學質量,成績再創(chuàng)新高,貢獻出自已的一份力量。

初三語文工作計劃13

  初三的語文教學工作,不僅僅要抓好素質教育,還要提高學生的語文綜合素養(yǎng),限度的提高學生的語文成績,學生面臨的是中考,要的是成績,所以要精心制定好本學期的語文計劃,不打無準備之仗,才能使學生以優(yōu)異的成績,考入高一級學校。

  一、學生基本情景

  初三——四班共有學生四十六人,男生二十人,女聲二十六人,在所有的平行班中,語文成績不突出,尤其是男同學,在課堂上表現不進取,總是讓教師或同學逼著回答問題,無論是回答問題還是讀課文都不主動,須在課堂上鼓動,或激勵;也曾和他們座談,大都是自信心不足,怕別人笑話。讓第一名同學,發(fā)揮帶頭作用,起到引領作用,使同學敢于進取發(fā)言,努力表現自我,樹立自信。在課堂上,師生共同努力,使課堂簡便,自由,和諧,使學生愉快的學習,提高自我。學生的缺點在于理解本事差,對文章讀的少,很多學生認為,學習課文無用,尤其是現代文,根本考不著,喜歡做點題,但對閱讀是囫圇吞棗,一知半解,再加上不求甚解,閱讀理解就成了難點。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣,對于寫作有必須的提高,但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣。

  二、教材分析

  初三下學期的教學資料,以復習為主,練習為輔,考試督促;以學生掌握方法為主,教師講為次;結合縣里安排,學校實際,抓牢基礎,狠抓閱讀訓練,搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主,讓學生搞好積累,把復習時的重點字詞句,古文、古詩,名句牢記在心。并建好積累本,隨時積累,養(yǎng)成好習慣。第二輪復習以閱讀為主,加強閱讀練習,讓學生掌握方法,明確記敘文,議論文,說明文考試的“點”,能做到理解準確,表述確切,清晰,回答到點子上。第三輪用時兩周,掌握技巧,做好心理準備。

  三、采取措施

  1、精心備課,在備課時,無論學生,教材、教法盡量研究周全。

  2、虛心向同年級、同科教師學習,和他們一齊研究教材,設計教法,多聽他們的.課。

  3、多讀書,多寫反思,每節(jié)課都做到寫出反思,做好記錄。

  4、興趣是的教師,努力把學習和學生的生活,事實,學生關心的聯系起來,調動學生學習的進取性,是他們自我產生對語文的興趣。

  5、平時多和學生座談,了解他們對語文學習的要求,盡量滿足他們。

  6、盡努力采用新的教法,和多媒體教學。

  7、上課時,充分發(fā)揮學生的個體作用,使他們樂學,會學,善學。

  四、具體計劃

  第一周初中語文第一冊;

  第二周初中語文第二冊;

  第三周初中語文第三冊;

  第四、五周初中語文第四冊;

  第六、七周初中語文第五冊;

  第八周期中考試講評;

  第九、十周初中語文第六冊;

  第十一——十四周短文閱讀復習;

  第十五、十六周訓練,心理指導。

初三語文工作計劃14

  一、指導思想

  依據學校教學教研工作計劃,結合學生學習的實際情況,以提高學生綜合語文素質,取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和水平為目的。

  二、學生情況分析

  根據平時對班級學生語文學習品質特點的了解,尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,發(fā)現學生在語文學習上還存在一些問題:學生身上良好的學習習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)還不是很理想,總覺得他們學習浮躁、被動,懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。111班兩極分化嚴重,而且“尾巴”較大,而 112班學生的語文綜合能力比原來有所提高,相對同年級組的其他班級而言,兩個班級的優(yōu)秀率偏低,今后應設法減少低分人數,提高優(yōu)秀人數。

  三、教材分析:

  本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容,上冊教材共分為六個單元,共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,仍以專題、文體為內容安排,以單元形式進行閱讀教學,并另有文言文單元,集中學習文言文。在九年級,文學作品作為單獨的內容形式出現,不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內,以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力。

  上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元,詩歌單元以大自然的頌歌為主題,小說單元以少年生活為主題,古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點,編有兩個單元。一個是演講和書信單元,以思想風采為主題,也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,進行文言文閱讀教學,并承接以前的教材安排,編有一定數量的古代詩歌。下冊語文第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。

  工作重點

  1、要認真完成常規(guī)教學工作,尤其要強化集體備課。

  2、要繼續(xù)學習“有效教學”相關理論,反思自己,真正實現課堂有效。

  3、注重語文基礎知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。

  4、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學生解決問題的能力。

  5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練,進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練,并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展。

  四、具體措施

  (一)要認真完成常規(guī)教學工作,尤其要強化集體備課。要與備課組教師提前共同備課,優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學預案”要根據所教班級的實際情況進行二次設計,要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計,要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié),不得拖延時間;“問題訓練單”要參考練習冊設計,避免顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習。教學過程要體現學生的主體性,突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式,鼓勵運用探究性的學習方式,以提高學生發(fā)現問題和解決問題的能力。要培養(yǎng)小組學習的合作精神,提倡互助互幫;培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力,加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

  要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境,溝通課內外的聯系,拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣,掌握解題的技巧,引導學生學會發(fā)現問題,學會文字表達。要加強作文訓練,講練結合,要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”,爭取寫好記敘類文章,學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼,以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”。另外,作文教學要貼近生活實際,把握中考方向,多寫小作文、片段作文,嘗試互批互改,以改促寫,有效提高作文水平。

  要根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差,提高及格率和優(yōu)秀率,減少低分人數,力爭整體提高。作業(yè)的布置和批改要要因人而異,充分照顧到不同學生的.特點。作業(yè)的檢查要及時,有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現象;作業(yè)批改要準確、及時,要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,知道錯誤原因,還要記住正確答案。按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),查缺補漏,力求完善。教學過程中,要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。

  (二)注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練教學過程要突出學生的實踐活動,指導學生主動獲取知識,科學地訓練學生的基本技能,全面提高學習語文的能力和信心。要了解課文中出現的重要作家作品知識;了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關知識;熟記課文中出現的字詞的音形義,以此作為練習寫字的內容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣;讀文言詩文,要了解內容,背誦一些基本篇目,積累并熟記常用文言字詞意思和句式,能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。 進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力,加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧,以便為中考打下良好基礎。

  (三)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文,養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言,積極思考并參與發(fā)言,養(yǎng)成速記的習慣;要強化漢字和詩文的書寫,養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習慣;要有耐心讀書的習慣,使閱讀與思考想結合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣;養(yǎng)成有疑難,設法解決而不逃避的習慣;要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有恒、認真、專心、團結、協作等學習的意志品質。

  (四)鉆研業(yè)務、參與教學教研活動作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究,加強針對性教學。要熟練掌握教材內容,參加校本培訓,并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內容。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動,要主動聽取同科教師的課,多聽學科帶頭人和骨干教師的課,課后多與同事探討交流,以提高自己的教育教學能力。

  深入學習韓立福的有效教學理論、《奈曼旗中小學“有效教學”操作規(guī)程》等。要加強個人教學反思,養(yǎng)成寫教學反思的習慣。本學期要在“如何幫助學生有效解決問題”方面進行探究,力爭有所實效,并在學期末進行總結。

初三語文工作計劃15

  新的學期又開始了,九年級的新課程已經結束了,我們正進入緊張的復習階段。對于沒有帶過初三的我來說更感覺有些不知所措,為了更好地開展工作使初三復習能夠順利進行,特制定計劃如下:

  一、教學目標

  通過復習,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解,掌握必備的語文基礎知識:如,能夠認真規(guī)范地默寫古詩詞,掌握文言文中的重點實詞、虛詞;強化學生的'閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力;加大寫作力度,提高學生的寫作水平。

  二、學生基本情況分析

  經過初三上學期的學習,學生語文學習興趣有所增強,學習能力有了明顯提高。但也有許多不盡人意的地方,兩個班成績高低不平,懸殊很大。一班:平均分為91.7,及格率為93.3%,優(yōu)秀率為13.3%;二班:平均分為79,及格率為70%,優(yōu)秀率為20%。從成績看優(yōu)秀率較低,究其原因是大部分男同學學習語文的興趣較低,一直提不起學習的勁頭,并且他們書寫不夠認真規(guī)范,分析問題、解決問題的能力較差。

  三、復習工作方面

  認真閱讀《語文新課程標準》,并了解中考動態(tài)。本學期的復習時間共有16周,我們將對語文知識進行三輪復習。

  第一輪:分冊復習(第2-9周)

  將對教材進行全面復習,使學生對教材知識進行全面系統地掌握。

  第二輪:專項復習(第10-14周)

  對古詩、文言文、現代文閱讀、文學常識、名著閱讀、寫作進行專項訓練,提高學生的分析問題、解決問題的能力。

  第三輪:綜合訓練(第15-17周)

  中考沖刺,做一些相關的綜合練習題、模擬題,把握中考動態(tài)。

  四、教學措施

  1、繼續(xù)做好學困生的轉化工作,要想盡一切辦法,克服學生厭學心理,把不愛學習的部分學生的學習。

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