教研工作總結(jié)(15篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的教研工作總結(jié)，歡迎大家分享。
教研工作總結(jié)1
教研室主任聘期已經(jīng)結(jié)束，根據(jù)公共課部的統(tǒng)一要求和安排，現(xiàn)將四年來(lái)的年終工作情況作一下總結(jié)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們給以評(píng)判。
從20___年至20___年四年中，我擔(dān)任德育教研室主任，負(fù)責(zé)德育教研室的教學(xué)管理等工作。四年中我任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠盡職盡責(zé)的履行教研室主任的責(zé)任，比較圓滿地完成了教研室的各項(xiàng)工作。具體總結(jié)如下。
教學(xué)工作方面，圍繞提高和確保教學(xué)質(zhì)量這一中心工作，在教學(xué)任務(wù)安排、教研室教研活動(dòng)、教學(xué)改革等方面認(rèn)真開(kāi)展工作。
在教學(xué)任務(wù)的安排上，為確保教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，采用民主方法安排教學(xué)任務(wù)。先讓各教師自己根據(jù)各自情況選擇教學(xué)班級(jí)，然后稍微進(jìn)行協(xié)調(diào)，比較順利地安排好教學(xué)任務(wù)。但我都能夠用于承擔(dān)，并且比較好的完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，四年中，由于校區(qū)的特殊情況，有幾個(gè)學(xué)期教學(xué)任務(wù)有些不足，為了保證教研室各位教師都能完成教學(xué)工作量，我?guī)缀趺繉W(xué)期都要承擔(dān)德育課意外的一些課程，四年下來(lái)，我所承擔(dān)的其他教學(xué)課程達(dá)5—6門。這樣雖然自己辛苦點(diǎn)，但大家都能完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)我來(lái)講也是件高興的事情。
在教研活動(dòng)方面，四年中始終堅(jiān)持認(rèn)真搞好教研活動(dòng)。教研活動(dòng)的好壞，在很大程度上影響教學(xué)質(zhì)量，也影響科研水平。根據(jù)公共課部的要求，每學(xué)期我們都能夠認(rèn)真填寫(xiě)教研室活動(dòng)計(jì)劃，并能夠忍著搞好教研活動(dòng)，避免形式主義。有的老師也不止一次談到，說(shuō)我們教研室搞得教研活動(dòng)比其他教研室都多。雖然有些不滿，但大家還都支持我的工作，都能積極參與教研活動(dòng)，我在此也表示感謝。教研活動(dòng)中比較大的一次，室我們?cè)趚x年邀請(qǐng)濟(jì)南校區(qū)學(xué)生處和各教學(xué)部從事學(xué)生工作的相關(guān)人員進(jìn)行的一次教研活動(dòng)，內(nèi)容是大學(xué)生的思想現(xiàn)狀與德育課的教學(xué)，我們也請(qǐng)吳高波書(shū)記進(jìn)行了指導(dǎo)。這次教研活動(dòng)隊(duì)老師們提高教學(xué)效果大有幫助。上學(xué)期，我們?nèi)讨M織了有關(guān)中外合作辦學(xué)思想的大討論，收到很好的效果，我也代表德育教研室在公共課部進(jìn)行了交流。
一、在教學(xué)改革方面
圍繞提高教學(xué)質(zhì)量，與薛蕙芝書(shū)記統(tǒng)一思想，互相協(xié)同，在教研室在那個(gè)提倡和鼓勵(lì)教會(huì)進(jìn)行教學(xué)改革，取得較好效果。由于課程性質(zhì)的關(guān)系，德育課和大學(xué)語(yǔ)文課在部分教師和學(xué)生看來(lái)總不如某些課程重要，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性普遍不高。要提高教學(xué)效果，教師自身的提高和努力是不可或缺的。教研室的全體教師在提高自身素質(zhì)和能力的前提下，大家都有教學(xué)改革的積極性。幾乎每個(gè)教師每學(xué)期都會(huì)在教學(xué)方法上進(jìn)行一些改革，以求提高教學(xué)效果。雖然我們的改革沒(méi)有過(guò)分張揚(yáng)，但教學(xué)改革的小高是明顯的�，F(xiàn)在大家已不再埋怨學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí)了，而是更多的在想辦法讓學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)課了。這是一個(gè)非常好的變化，從教學(xué)情況的世紀(jì)反映看，我們德育教研室教學(xué)效果還是得到學(xué)生認(rèn)可的。當(dāng)然，在促進(jìn)教師教學(xué)改革方面，教研室主任和支部書(shū)記作了一些工作，但主要的還是全體教師的改革積極性起來(lái)重要作用。
二、課程建設(shè)方面，
由于教研室的兩門課程均未列入重點(diǎn)課程建設(shè)課程。課程建設(shè)的資金來(lái)源很少。盡管如此，我們還是從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行了一些課程建設(shè)的工作。主要就是教學(xué)相關(guān)參考資料的積累。出來(lái)充分利用資料室有教學(xué)資料外，我們主要集中在影像資料的收集上。教研室發(fā)動(dòng)老師廣泛收集與教學(xué)有觀點(diǎn)影像資料，進(jìn)行集中管理，做到資料共享，發(fā)揮了很好的作用。
積極組織好青年教師講課比賽工作。20___年教研室退出賀建芹老師參加青年教師講課比賽，最終取得三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。教研室和賀老師都作了大量辛勤的工作，特別是賀老師更是付出了非常多的精力和汗水。盡管有的老師認(rèn)為成績(jī)不是很好，但我們認(rèn)為，賀老師是多年來(lái)濟(jì)南校區(qū)參加講課比賽的兩課教師中所取得的最好成績(jī)，這已經(jīng)是一個(gè)很大的'進(jìn)步了。
三、在科研工作方面
四年來(lái)教研室的科研項(xiàng)目有了很大的發(fā)展，取得了可喜的成績(jī)。由于各種原因，公共課部的科研工作一直是弱項(xiàng)，德育教研室的科研項(xiàng)目也不多，水平也不高。近四年中，在公共課部促進(jìn)科研工作的各項(xiàng)措施的推動(dòng)下，德育教研室配合公共課部工作，積極鼓勵(lì)和推動(dòng)老師們申請(qǐng)科研項(xiàng)目。在大家的共同努力下，在專家教授的無(wú)私幫助下，德育教研室的科研課題越來(lái)越多，層次越來(lái)越高，科研團(tuán)隊(duì)的雛形基本形成。
四、在本科教學(xué)評(píng)估工作中
認(rèn)真負(fù)責(zé)，恪盡職守，各項(xiàng)任務(wù)圓滿完成。本科教學(xué)評(píng)估是我校20___年的頭等大事，試管雪鄉(xiāng)的發(fā)展大計(jì)，全校上下非常重視。我們教研室根據(jù)學(xué)校和公共課部的要求和安排，認(rèn)真、不打折扣的完成了與教研室翔安的各項(xiàng)工作任務(wù)。教學(xué)評(píng)估中有大量瑣碎的同時(shí)又是細(xì)致的工作要做，我們教研室共五人，老教師2人，年輕教師3人，其中有2人正在讀博士學(xué)位，學(xué)習(xí)任務(wù)重，同時(shí)還承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，時(shí)間和精力已使他們難以承擔(dān)更多的工作。這樣有關(guān)評(píng)估方面的工作主要壓在了我的肩上。我能夠已大局為重，不埋怨，不推托，保質(zhì)保量地完成了相關(guān)的工作。雖然辛苦點(diǎn)，但我還是積極承擔(dān)了下來(lái)。
其他相關(guān)的工作，能夠按照要求做好。教研室主任的工作處理教學(xué)科研等教學(xué)管理工作以外，還有其他一些相關(guān)的工作。這些方面，我都能夠按照要求及時(shí)認(rèn)真地完成，保證了正常的教學(xué)秩序。
最后一點(diǎn)，能夠團(tuán)結(jié)廣大教師，形成團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的良好氛圍。教研室的工作要做好，離不開(kāi)沒(méi)一個(gè)教師，因此，形成一個(gè)良好的工作氛圍十分必要。我力圖打造一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)，在這方面也下來(lái)一些功夫，收到了一些效果。當(dāng)然，教研室老師們之間不可能沒(méi)有矛盾，圖啊捏也并不是以犧牲原則為代價(jià)的。我要求在積極能夠尊重每一個(gè)老師，也力圖公正地對(duì)待每一個(gè)老師，但由于水平有限，實(shí)際上可能做得還不夠。如果在哪些方面上海路哪位老師的話，我要告訴你，我并沒(méi)有想傷害你。同時(shí)，也趁這個(gè)機(jī)會(huì)向你說(shuō)聲對(duì)不起。
教研室主任，不是什么領(lǐng)導(dǎo)，更不是什么干部，只是一個(gè)為大家服務(wù)的差事。對(duì)我來(lái)講，教研室主任更多的是一種責(zé)任。做好教研室主任，要上對(duì)得起系部領(lǐng)導(dǎo)，下對(duì)得起普通教師，說(shuō)實(shí)話，還真有點(diǎn)不容易，有時(shí)候也覺(jué)得挺累。好在有領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持，這是我最大的依靠。
謝謝大家！
教研工作總結(jié)2
在忙碌中度過(guò)了“愉快”的一個(gè)學(xué)期，在探索中度過(guò)了“緊張”的每一天，在反思中度過(guò)了“成功”的每一瞬間�！坝淇臁辈庞泻眯那�，“緊張”才能過(guò)得充實(shí)，“成功”才能使人感到有奔頭。銅冶鎮(zhèn)的教師在“愉快”“緊張”中探索出了“七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，為促進(jìn)學(xué)校教研工作開(kāi)展，教學(xué)質(zhì)量的提升，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
現(xiàn)將銅冶鎮(zhèn)教育中心本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
采取一種模式，兩種方案，三種策略，四種形式，重探索、尋規(guī)律、構(gòu)建七環(huán)節(jié)教學(xué)模式。
一、一種模式建立三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，著力實(shí)現(xiàn)“以市教研室為引領(lǐng)，教育中心為紐帶，學(xué)校為落腳點(diǎn)，全員教研”的大教研工作模式。
本學(xué)年度初，銅冶鎮(zhèn)教育中心成立了以普教校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，骨干教師為成員的中心教研組。中心教研組以評(píng)選優(yōu)質(zhì)課教師為契機(jī)，啟動(dòng)了中小學(xué)教師學(xué)科帶頭人選拔活動(dòng)。選拔的原則是：發(fā)現(xiàn)一個(gè)、培養(yǎng)一個(gè)；成熟一個(gè)、認(rèn)可一個(gè)。選拔的標(biāo)準(zhǔn)是：授課課堂對(duì)外開(kāi)放，節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)，不僅能上出優(yōu)質(zhì)課同時(shí)教師必須能夠就課評(píng)課，能評(píng)到點(diǎn)子上。選拔的程序是：個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校推薦、中心聽(tīng)課、考核、培養(yǎng)、認(rèn)可。本學(xué)年第一學(xué)期，中心教研組完成了對(duì)80名學(xué)科帶頭人的聽(tīng)課考核工作，評(píng)選出初中優(yōu)質(zhì)課教師20人，小學(xué)學(xué)科帶頭人10人，本次聽(tīng)課選拔活動(dòng)為探索高效課堂模式起到了鋪路搭橋的功效。中心教研組在聽(tīng)課、評(píng)課的研討過(guò)程中逐步探索高效課堂模式，力爭(zhēng)使創(chuàng)建高效課堂模式一年初見(jiàn)成效，兩年實(shí)現(xiàn)質(zhì)量跨越，三年形成成果，推廣使用。使銅冶鎮(zhèn)成為“高效課堂”的一扇窗口，一面旗幟。
本學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)后，中心教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)鹿泉市教育局《教研工作新舉措》的精神實(shí)質(zhì)，精心研究謀劃我鎮(zhèn)教研工作“落腳點(diǎn)”。
首先，銅冶鎮(zhèn)教研組以中小學(xué)“百節(jié)優(yōu)質(zhì)課”推薦選拔工作為切入點(diǎn)，在全鎮(zhèn)中小學(xué)再次開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)評(píng)課的具體做法是：聽(tīng)完課后由授課教師說(shuō)出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及教后感想，再由各校教導(dǎo)主任、中心教研組成員、該校其他同科教師進(jìn)行評(píng)課。評(píng)課要求做到“三個(gè)一”，即：找出一個(gè)“亮點(diǎn)”，指出一個(gè)“缺點(diǎn)”，提出一個(gè)“金點(diǎn)子”。最后由授課教師把本次教學(xué)設(shè)計(jì)及反思上傳中心教研郵箱備檔。通過(guò)本次聽(tīng)評(píng)課共計(jì)選出參加鹿泉市“百節(jié)優(yōu)質(zhì)課”42人，其中小學(xué)13人，初中29人。為鹿泉市進(jìn)修學(xué)校選拔推薦學(xué)科“名師”培養(yǎng)對(duì)象13人�，F(xiàn)在我鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)科帶頭人已由第一學(xué)期的10人增補(bǔ)到現(xiàn)在的21人。中心教研組經(jīng)研究決定學(xué)科帶頭人要不斷吸收新鮮血液，要進(jìn)行不同層次的'培訓(xùn)，要提出不同時(shí)期內(nèi)的提高水平，要逐步由“學(xué)科帶頭人”向“學(xué)科骨干教師”邁進(jìn)，由“學(xué)科骨干教師”向“教學(xué)名師”發(fā)展，最終培養(yǎng)出銅冶鎮(zhèn)名符其實(shí)的“教學(xué)名師”。
二、兩種設(shè)計(jì)方案一是“同課異構(gòu)”方案，二是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”方案。教研組、備課組充分利用，作比較、寫(xiě)反思，找出新出路。為了盡快探索出各學(xué)科“高效課堂”模式，學(xué)校通過(guò)教研組、集中研討，備課組精心設(shè)計(jì)，“同課異構(gòu)”“一講多講”尋求教學(xué)設(shè)計(jì)最佳方案，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，為“高效課堂”的構(gòu)建打下了良好鋪墊。南銅冶小學(xué)、永璧小學(xué)的同課異構(gòu)常抓常新，銅冶鎮(zhèn)一中、銅冶鎮(zhèn)二中的學(xué)案導(dǎo)學(xué)取得了成效。
三、三種策略實(shí)施課題帶動(dòng)策略、實(shí)施綜合實(shí)踐特色活動(dòng)策略、實(shí)施校本課程試用策略。
5月份兩項(xiàng)工作：教研組組織獲得市級(jí)課題的學(xué)校的課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行了課題展評(píng)，展評(píng)會(huì)上11所學(xué)校的課題負(fù)責(zé)人逐一講述了自己承擔(dān)的課題，取得的成果。展示了課題研究的過(guò)程、課題研究的佐證材料，為準(zhǔn)備結(jié)題做好了充分的準(zhǔn)備工作。到目前為止，11所學(xué)校的課題均已進(jìn)行結(jié)題，這些課題研究成果將為推動(dòng)我鎮(zhèn)的教育教學(xué)起到推波助瀾的作用。
同時(shí)召開(kāi)教導(dǎo)主任會(huì)，展評(píng)各學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)案例，其中永璧小學(xué)此項(xiàng)工作做的富有成效和特色，受到了大家的好評(píng)，同時(shí)受到了市教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。
永璧小學(xué)在鹿泉市教研室召開(kāi)的綜合實(shí)踐交流會(huì)上進(jìn)行了交流發(fā)言，受到了局領(lǐng)導(dǎo)及與會(huì)同志的好評(píng)。
各學(xué)校成立了校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，重新編寫(xiě)了本校的校本課程，并向鹿泉教研室進(jìn)行了申報(bào)并評(píng)選。
四、四種教研形式并舉校本教研、手拉手教研、區(qū)域教研、聯(lián)片教研。
確立以“學(xué)校教研”為主要方式，“手拉手”活動(dòng)“區(qū)域教研”“聯(lián)片教研”“網(wǎng)絡(luò)教研”同步跟進(jìn)。1、學(xué)校教研活動(dòng)形式多樣，全面展開(kāi)。北故邑小學(xué)的課前三思，課后三想的反思法，提高了教師課堂教學(xué)水平，南故邑小學(xué)開(kāi)展了“如何構(gòu)建高效課堂”研討活動(dòng)，北銅冶小學(xué)組織數(shù)學(xué)研討，促進(jìn)教學(xué)提高，南銅冶小學(xué)開(kāi)展了“同課異構(gòu)”和“一課多講”的課堂教學(xué)形式研討，為教師提供展示平臺(tái)，讓教師在實(shí)踐中交流，在接納中碰撞，在碰撞中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中互補(bǔ)，在互補(bǔ)中提高。2、手拉手活動(dòng)取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展；“手拉手”結(jié)對(duì)子教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了資源互補(bǔ)，拉近了學(xué)校間的距離，拉近了教師間的距離，拉近了學(xué)校的資源差異，促進(jìn)了學(xué)校間教師間的交流，促進(jìn)了教師教育水平的提高。3、區(qū)域教研以點(diǎn)帶面，成效顯著。區(qū)域教研月月開(kāi)展，“學(xué)科帶頭人”，長(zhǎng)期引領(lǐng)，作用非凡。4、聯(lián)片教研，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。我鎮(zhèn)和上莊鎮(zhèn)、寺家莊鎮(zhèn)、山尹村鄉(xiāng)、上寨鄉(xiāng)進(jìn)行聯(lián)片教研，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
五、重探索，尋規(guī)律，構(gòu)建“七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。
銅冶鎮(zhèn)教研組在聽(tīng)課、評(píng)課的研討過(guò)程中不斷地進(jìn)行探索與總結(jié)，現(xiàn)已初步探索出“小學(xué)學(xué)科七環(huán)節(jié)教學(xué)模式”“預(yù)、導(dǎo)、創(chuàng)、探、達(dá)、整、拓”。“七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式已被選刊到鹿泉教育報(bào)上，同時(shí)我鎮(zhèn)15所小學(xué)已開(kāi)始進(jìn)行推廣和試驗(yàn)，各學(xué)校在試驗(yàn)中上課教師能夠掌握理念，靈活運(yùn)用“七環(huán)節(jié)教學(xué)”模式，我們深信“七環(huán)節(jié)教學(xué)”會(huì)在試驗(yàn)中逐步達(dá)到完善與深化，終將為我鎮(zhèn)高效課堂增添異彩。一分耕耘，一分收獲。上學(xué)期，銅冶鎮(zhèn)一中、永璧小學(xué)、南銅冶小學(xué)、嶺底小學(xué)四所學(xué)校榮獲20xx年度中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施先進(jìn)單位。本學(xué)期在鹿泉市教研室召開(kāi)的全市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程交流會(huì)上，我鎮(zhèn)永璧小學(xué)副校長(zhǎng)張秀芬在會(huì)上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，受到了市局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。我鎮(zhèn)11所中小學(xué)校的課題研究現(xiàn)已均申報(bào)結(jié)題，課題研究成果將推動(dòng)我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作邁出實(shí)質(zhì)性的一步。各校校本課程的編寫(xiě)均已完成，現(xiàn)已向鹿泉市教育局申報(bào)選評(píng)。
回首往昔，成績(jī)已成過(guò)去，展望未來(lái)，我們還需努力。今后，銅冶鎮(zhèn)教育中心將不斷完善，積極摸索新形勢(shì)下形式多樣且有效的教研活動(dòng)形式，努力提高廣大教師的教研意識(shí)和研究能力，以教研促教學(xué)，使我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
教研工作總結(jié)3
1、學(xué)校重視。針對(duì)初三畢業(yè)年級(jí)出臺(tái)了特殊的獎(jiǎng)勵(lì)措施，在評(píng)優(yōu)樹(shù)先、教師考核獎(jiǎng)勵(lì)方面給予特殊政策，對(duì)初三年級(jí)教師開(kāi)綠燈，充分調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。
2、認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)一系列文件精神和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定，教書(shū)育人。每周召開(kāi)一次教學(xué)工作調(diào)度會(huì)，安排布置本周工作，對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
3、借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)的管理理念，采用了級(jí)部制管理模式，把管理下放，改變了過(guò)去粗放式管理，收到了顯著效果。
4、針對(duì)本年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄、缺乏尖子生的現(xiàn)狀，每學(xué)期至少召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流溝通，以取得家長(zhǎng)的全面支持，共同管理好學(xué)生；對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行家訪，全面了解學(xué)生的家庭、思想情況，找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié)，對(duì)癥下藥。注重學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差，力爭(zhēng)拔出尖子生，同時(shí)讓難管理的問(wèn)題學(xué)生成人，具體采取教師承包學(xué)生的辦法，讓后進(jìn)生有較大的變化。讓每名學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)信心，使各自成績(jī)有較大提高。
5、狠抓班級(jí)管理工作，包班主任與班主任密切合作，想方設(shè)法管理好班級(jí)，每周定期召開(kāi)班會(huì)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決和處理，充分利用好班干部對(duì)學(xué)生的.管理，群策群力，共同抓好班級(jí)教學(xué)。
6、采用班級(jí)捆綁和學(xué)科捆綁，積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，精誠(chéng)合作，共同抓教學(xué)、要質(zhì)量。
7、抓常規(guī)不放松，認(rèn)真落實(shí)“備、教、批、輔、考”五個(gè)環(huán)節(jié)，把各項(xiàng)常規(guī)工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓嚴(yán)，對(duì)教師的備課、作業(yè)批改情況半月一檢查，并進(jìn)行量化得分，每名教師深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課，每周聽(tīng)課不少于1節(jié)，抓好考試工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段考試，全面加強(qiáng)監(jiān)測(cè)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。
8、提前考慮好中考工作，從教學(xué)進(jìn)度到各階段復(fù)習(xí)有明確計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施，力爭(zhēng)在中考時(shí)有所突破。制定行之有效的教學(xué)計(jì)劃。要緊緊圍繞中考，做好各個(gè)階段的復(fù)習(xí)，精選習(xí)題，讓學(xué)生做好，教師講透，全面領(lǐng)會(huì)課本內(nèi)容，避免題海戰(zhàn)術(shù)而造成的效率不高問(wèn)題。做好體育測(cè)試、實(shí)驗(yàn)技能考試工作，做好中考報(bào)名及考試工作，不出差錯(cuò)。
初三年級(jí)是我們協(xié)莊學(xué)校的標(biāo)桿，今年的中考成績(jī)關(guān)系到我們整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)，因此，一定要齊心協(xié)力，扎實(shí)苦干，想辦法、出點(diǎn)子，抓好教育教學(xué)工作，相信在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力下，我們的工作一定會(huì)有較大的進(jìn)步。
教研工作總結(jié)4
我們音體美研組嚴(yán)格遵照學(xué)校和教研室的工作要求，全面貫徹黨的教育方針，積極落實(shí)素質(zhì)教育。充分發(fā)揮教研工作在教學(xué)中的先導(dǎo)作用。把教研活動(dòng)開(kāi)展得規(guī)范、有序、扎實(shí)、富有創(chuàng)造性，確保教研質(zhì)量，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
教研活動(dòng)是老師們互相聯(lián)系、互相交流教學(xué)信息、集思廣益的好途徑。教研活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效，老師們?cè)诿看位顒?dòng)中才能有所收獲，青年教師才會(huì)快速成長(zhǎng)起來(lái)，教研組才會(huì)具有向心力和凝聚力，才會(huì)時(shí)時(shí)刻刻具有蓬勃向上的朝氣。為此，我們從夯實(shí)常規(guī)教研著手，做到以下幾點(diǎn)：
一、有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展教研活動(dòng)，全面地提高音體美教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)教研，我們教研組響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，特別注重理論學(xué)習(xí)。有了理論指導(dǎo)和理論依據(jù)，教研活動(dòng)就不會(huì)具有盲目性和隨意性。
1、我們的具體措施是：
�。�1）每周教研組組織一次理論學(xué)習(xí)的體會(huì)交流，或者是實(shí)踐教學(xué)研究情況的交流。
�。�2）組內(nèi)每位成員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)完成后做好筆記，并寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)有感，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。
�。�3）人人要定期將教學(xué)反思上傳與學(xué)校網(wǎng)上，有了廣泛的學(xué)習(xí)，才為我們組成員日后的創(chuàng)作和教科研研究打下了良好的基礎(chǔ)。
2、不斷完善教研制度，以制度規(guī)范教研活動(dòng)
一節(jié)課中如何當(dāng)好引導(dǎo)者的角色，如何確定教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)中，語(yǔ)言要精煉，怎樣正確應(yīng)用音體美述語(yǔ)，要有層次地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題是一節(jié)課的關(guān)鍵。每學(xué)期由組長(zhǎng)制定出具體的教研活動(dòng)計(jì)劃，每周五上午第一節(jié)為教研活動(dòng)時(shí)間，如果因事沖突了，要盡量抽時(shí)間補(bǔ)起來(lái)，在教研活動(dòng)中，盡量不走形勢(shì)，每人都確立與教學(xué)有關(guān)的研究的主體，每人都當(dāng)主講，并要針對(duì)自己在教學(xué)上的弱點(diǎn)與困惑，來(lái)研究，來(lái)解決問(wèn)題。每學(xué)期每人都要上一節(jié)研討課，課后，大家及時(shí)地進(jìn)行了討論，發(fā)表各人的.看法，讓教研落實(shí)到實(shí)處，收到了很好的效果。此外，組長(zhǎng)不定時(shí)的進(jìn)行檢查教學(xué)計(jì)劃，將備課情況及時(shí)與組內(nèi)老師進(jìn)行反饋，我們將教研工作貫穿于每一天的教學(xué)中，這學(xué)期老師們的教學(xué)水平又有了不同程度的提高與進(jìn)步。
二、組織好各類興趣小組的訓(xùn)練工作，在各類競(jìng)賽中爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
本學(xué)期開(kāi)展了繪畫(huà)、歌詠比賽、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)興趣小組，舉重等活動(dòng)。通過(guò)組織形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，廣大師生鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)。尤其是一些平時(shí)較少有機(jī)會(huì)進(jìn)行體育競(jìng)賽的同學(xué)，在活動(dòng)期間，是肢體充分舒展。同學(xué)間及師生間增進(jìn)了相互的信任和了解，班級(jí)體的榮譽(yù)感在活動(dòng)期間得到集中體現(xiàn)。為了集體的榮譽(yù)大家拼搏、吶喊、感受著團(tuán)結(jié)的力量，齊心協(xié)力為集體加油！身心得到了積極性放松。平時(shí)緊張的學(xué)習(xí)和工作造成的身心疲勞得以緩解，為更好的學(xué)習(xí)和工作提供了新的動(dòng)力。每個(gè)同學(xué)的個(gè)性得以張揚(yáng)，青少年活撥好動(dòng)的天性展露無(wú)疑，校園處處洋溢著青春的氣息。
此外我們組是按計(jì)劃系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練，分階段進(jìn)行分析，總結(jié)原因，本學(xué)期實(shí)行了定期檢查訓(xùn)練計(jì)劃與階段小結(jié)，
老師們都能夠相互支持配合。音樂(lè)、體育、美術(shù)學(xué)科也同樣組織了各類興趣小組，取得了良好效果。
學(xué)校為了提高音體美與外界老師交流，在學(xué)校網(wǎng)站建立自己的博客，大家進(jìn)行了統(tǒng)一的培訓(xùn)，建立自己的博客，并上傳了大量的學(xué)習(xí)資料供大家交流。取得了較好的效果。
三、進(jìn)一步將音體美工作的規(guī)范化
具體的工作做了，還不算太完整，而各項(xiàng)學(xué)校工作的檢查都會(huì)聯(lián)系到音體美工作，這也正說(shuō)明音體美工作的重要性，所以每一項(xiàng)的工作完后，我們都及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)及資料的整理，該上交的要上交，該保存的要保存，盡量做到了資料完善化。
四、工作中存在的問(wèn)題
1、新課程給我們提出了一個(gè)最大的難題，就是學(xué)生成績(jī)的評(píng)定。新課程沒(méi)有統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有評(píng)分方法，改變了以往單一的、終結(jié)性、絕對(duì)的評(píng)價(jià)方式，向多元、過(guò)程性、相對(duì)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生采用發(fā)展性的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，自己感覺(jué)到效果不是很好，尤其是小組互評(píng)，有些同學(xué)帶有感情色彩，不能公正的評(píng)價(jià)，自評(píng)差異也很大。有的能公正評(píng)價(jià)自己，有的較謙虛，對(duì)自己要求較高，有的則以不負(fù)責(zé)任的態(tài)度每項(xiàng)自評(píng)均為最高等級(jí)，很不合理，如何引導(dǎo)是以后要注意的大問(wèn)題。
2、課堂教學(xué)實(shí)際如何適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)新課程精神，在實(shí)際教學(xué)中存在一定差距，這也是以后我們教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、課間操、課外活動(dòng)開(kāi)展的不夠好，沒(méi)能營(yíng)造快樂(lè)的的校園文化氛圍，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)生的誠(chéng)信有待提高。
4、各種競(jìng)賽活動(dòng)需進(jìn)一步加強(qiáng)，特長(zhǎng)生訓(xùn)練要加強(qiáng)。
展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)，我們會(huì)堅(jiān)定地沿著教研之路，繼續(xù)走下去，力求在實(shí)驗(yàn)中探索，在探索中提高。努力為我校的音體美教育教學(xué)貢獻(xiàn)出自己的智慧和力量。
教研工作總結(jié)5
20xx年，是我縣教育戰(zhàn)線立足新起點(diǎn)、迎接新挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)、奪取教育質(zhì)量新豐收的一年�？h教研室在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)相關(guān)業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等相關(guān)教育文件精神，圍繞“深化教育改革，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升實(shí)施新課程行動(dòng)能力，改進(jìn)教研工作方式”這個(gè)中心，在全體教研員的共同努力下，發(fā)揮“傳播、研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的基本職能，科學(xué)有序地組織開(kāi)展教研、師訓(xùn)工作。努力實(shí)現(xiàn)“深化素質(zhì)教育、優(yōu)化教師隊(duì)伍、狠抓課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量”的工作目標(biāo)。隨著基礎(chǔ)教育改革在我縣的進(jìn)一步推廣，教研室的工作重心也作了相關(guān)的轉(zhuǎn)移和調(diào)整。一年中，教研室的工作思路是：潛心教學(xué)研究，穩(wěn)步提升中考質(zhì)量，立足課程改革，基礎(chǔ)教育再進(jìn)一步。即中考、課改兩手抓，兩手都要硬。回顧一年來(lái)的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚В瑫r(shí)也存在著一些問(wèn)題，值得我們總結(jié)和反思。具體匯報(bào)如下：
一、抓教學(xué)，促質(zhì)量，再創(chuàng)09新輝煌
1、以目標(biāo)為動(dòng)力，中考再次創(chuàng)佳績(jī)。
在縣局的統(tǒng)籌安排下，以去年秋季全縣初三期末統(tǒng)考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，教研室對(duì)基層十一所中學(xué)進(jìn)行成績(jī)比對(duì)，制定了20xx年中考教育目標(biāo)任務(wù)，于20xx年2月27日，全縣中考工作動(dòng)員會(huì)在縣城召開(kāi)，各中學(xué)校長(zhǎng)和學(xué)校教學(xué)管理人員參加了本次會(huì)議，明確劃定了各校的中考各項(xiàng)目標(biāo)，強(qiáng)化了中考意識(shí)。重壓之下必出高招，經(jīng)過(guò)一年上上下下的協(xié)作與努力，教育領(lǐng)導(dǎo)的全力支持，一線教師的奮力拼搏，教研力量的鼎力相助，精細(xì)化的教學(xué)管理，使得中考及格率、萬(wàn)人及格率、總均分三項(xiàng)指標(biāo)均居全市前列，有的進(jìn)入第三的行列，給中陽(yáng)教育、給社會(huì)交了一份滿意的答卷，“完成中考新目標(biāo)，再鑄教育新輝煌”的誓言再一次實(shí)現(xiàn)。
2、以服務(wù)為初衷，教研員全力研教研學(xué)。
中考全程復(fù)習(xí)，縣教研室中教組人員傾巢出動(dòng)，外搞信息，內(nèi)搞研究，深入基層，聽(tīng)課、研討、講座——真正實(shí)現(xiàn)了教研人員的導(dǎo)演角色：教師中的“教師”。
前半學(xué)期教研室工作的重心就是中考復(fù)習(xí)與研究，僅從今年二月中旬至四月底統(tǒng)計(jì)，十周時(shí)間內(nèi)，教研室人員從未休息過(guò)一天，每周日都是在學(xué)校度過(guò)的，全組人員分頭出擊，分片下鄉(xiāng)。一是分析研究初三教情、學(xué)情，協(xié)助基層研究中考復(fù)習(xí)，制定措施，調(diào)整策略，優(yōu)化教學(xué)；二是聽(tīng)課，進(jìn)行一線指導(dǎo)，狠抓初三教師的備、批、輔等教學(xué)環(huán)節(jié)，把抓落實(shí)滲透到常規(guī)教學(xué)領(lǐng)域的過(guò)程環(huán)節(jié)中；三是講座輔導(dǎo)，從宏觀上把握復(fù)習(xí)的導(dǎo)向，從微觀上進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。轉(zhuǎn)入后半學(xué)期，中考復(fù)習(xí)進(jìn)入攻堅(jiān)與練兵階段，一是廣泛獲取中考信息的基礎(chǔ)上，外出考察，采集試題，拜師討經(jīng)。二是強(qiáng)練內(nèi)功，組織安排了全縣初三實(shí)戰(zhàn)演練；三是反思與矯正，分散復(fù)習(xí)，集中討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，出現(xiàn)偏差，隨時(shí)矯正，真正發(fā)揮了以研促教，以研導(dǎo)教的功能。中考復(fù)習(xí)全程中，我們始終堅(jiān)持和把握中考復(fù)習(xí)的“四大研究”，為中考復(fù)習(xí)提供了一種無(wú)形的智力資源，指導(dǎo)了全縣的中考復(fù)習(xí)工作，有力地推動(dòng)和提升了我縣中考復(fù)習(xí)效益。
另外，為及時(shí)傳遞教學(xué)信息，服務(wù)基層教學(xué)教研，由教研室主辦，創(chuàng)辦《教研通訊》，雙月刊出，為全縣教師創(chuàng)建了交流與學(xué)習(xí)的陣地，成為教學(xué)與研究的喉舌，交流信息的窗口，營(yíng)造了中考復(fù)習(xí)的濃郁氛圍。
3、以攻關(guān)為策略，確保復(fù)習(xí)工作有效推進(jìn)。
在局領(lǐng)導(dǎo)的宏觀調(diào)控下，從去年年底教研室就開(kāi)始策劃，本著“全縣教育一盤琪”的思想，由教研室各科教研員牽頭，吸收基層學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)、有實(shí)力的骨干教師，組建了學(xué)科攻關(guān)組，成為指導(dǎo)全縣中考復(fù)習(xí)的骨干力量。組織命制中考復(fù)習(xí)試題，組織中考質(zhì)量分析研討，編印中考復(fù)習(xí)資料，采集中考最新信息，研究中考課堂等常規(guī)教學(xué)，我們將中考復(fù)習(xí)全程分三階段實(shí)施，第一階段過(guò)基礎(chǔ)，攻關(guān)組聯(lián)手互動(dòng)，內(nèi)外研討，抓信息，搞試題質(zhì)量分析，組織教師分科交流研究復(fù)習(xí)對(duì)策，第二階段大綜合，將學(xué)科知識(shí)分塊復(fù)習(xí)，分層推進(jìn)，分類教學(xué)，攻關(guān)組組織跨校牽手結(jié)對(duì)，開(kāi)展校際交流，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，整體提高；第三階段大練兵，基層學(xué)校組織考試，縣教研室組織評(píng)閱試卷，攻關(guān)組分析教情學(xué)情，一線教師查補(bǔ)缺漏，通力合作，齊研共進(jìn)，形成了以考促學(xué)，以學(xué)論教，以教促研，以研助教的復(fù)習(xí)優(yōu)勢(shì)；攻關(guān)組建設(shè)，這對(duì)初三教師，尤其是初次代畢業(yè)班的教師，開(kāi)了一劑良方，助了一臂之力，使中考復(fù)習(xí)工作扎實(shí)有效推進(jìn)。
4、以研討為契機(jī)，達(dá)到共同提高的目的。
根據(jù)教研室的工作安排，三月份，中教組人員組織基層骨干教師分期分批赴省參加中考復(fù)習(xí)研討，聆聽(tīng)了省教科院賀斌等主講的關(guān)于新課程背景下中考改革思路、20xx年中考各科命題走勢(shì)及命題技術(shù)研討，以及20xx年中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的報(bào)告。回來(lái)后，緊接著教研室又請(qǐng)了省級(jí)專家，對(duì)全縣初三各科教師184人進(jìn)行了面對(duì)面、手把手的中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)。中教組各科教研員既是組織者，又是參與者，使得這兩次交流研討活動(dòng)有高度，有力度，有知識(shí)，有方法，組織上嚴(yán)密，活動(dòng)上緊湊，指導(dǎo)上有效，反映上良好，各科教研員與同科教師通過(guò)討論與交流，進(jìn)行問(wèn)題反饋與反思，達(dá)到了資源共享，共同提高的目的。
5、以月考為抓手，強(qiáng)化練兵重實(shí)效。
為及時(shí)掌握各校中考復(fù)習(xí)的學(xué)情與教情，不斷探究和指導(dǎo)今年全縣中考復(fù)習(xí)，教研室統(tǒng)一安排，對(duì)全縣初三學(xué)生進(jìn)行大范圍的中考模擬練兵訓(xùn)練，本著“三統(tǒng)一”，“三自主”的原則，科學(xué)安排了五次模擬測(cè)試，兩次優(yōu)生競(jìng)賽�？h教研室中教組人員，從試題選制到組織發(fā)放，從資料的收集到成績(jī)的通報(bào)，從分析反饋到考試總結(jié)，步步到位，有條不紊，滾動(dòng)推進(jìn)。結(jié)果證明，五次練兵，兩次優(yōu)生競(jìng)賽，無(wú)論從轟動(dòng)效應(yīng)，還是實(shí)質(zhì)效應(yīng)，對(duì)后來(lái)中考產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。
二、抓課改，樹(shù)理念，推動(dòng)基礎(chǔ)教育實(shí)施進(jìn)程。
我縣實(shí)施課程改革已過(guò)五年，推進(jìn)全縣各中小學(xué)新課程實(shí)施和發(fā)展已進(jìn)入一個(gè)新的常態(tài)化階段，新理念、新行為漸行漸深，新情況、新問(wèn)題也漸行漸現(xiàn)。如何立足我縣的實(shí)際，發(fā)揮教研、教學(xué)、師訓(xùn)三線整合“研訓(xùn)一體化”專業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)，做好新形勢(shì)下的新課程實(shí)施工作，是一個(gè)迫切需要研究的課題。
在實(shí)踐中，我們將工作重心下移至基層學(xué)校，陣地前移到課堂，與教師一道研究新課程，與新課程共同成長(zhǎng)，通過(guò)開(kāi)展新課程“教材解讀、理念實(shí)踐、專題調(diào)研”系列活動(dòng)，努力突出研訓(xùn)工作的“真”“實(shí)”“深”。
1、以培訓(xùn)為抓手，促進(jìn)教師觀念轉(zhuǎn)變。
新的基礎(chǔ)教育課程體系以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)新課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身的能力，因此，更新教育觀念成為推進(jìn)課程改革的首要任務(wù)。《綱要》精神得到縣委政府的高度重視，在縣委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，縣基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)組的安排部署下，縣教研室制定了中陽(yáng)縣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施規(guī)劃，參與了省市級(jí)培訓(xùn)，組織了縣級(jí)培訓(xùn)。
�。�1）、縣教研人員、骨干教師的全面培訓(xùn)。全年中，組織縣教研室有關(guān)教研人員和基層學(xué)校部分骨干教師30余人，分批分期赴省和地進(jìn)行學(xué)科技能培訓(xùn)，使每位參訓(xùn)者從思想觀念，包括教師觀、學(xué)生觀、課程觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀等有了更新的認(rèn)識(shí)，更高的理解。
�。�2）、縣級(jí)特崗教師培訓(xùn)。在省市培訓(xùn)的推動(dòng)下，經(jīng)過(guò)赴省市培訓(xùn)者的精心醞釀準(zhǔn)備，在縣教育局組織安排下，本著“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則，于20xx年暑期在進(jìn)修校，組織全縣中小學(xué)新聘特崗教師，進(jìn)行了我縣基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)，內(nèi)容有“多元智能理論”、“新課標(biāo)解讀”、“新教材解說(shuō)”、“新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)”和“示范課講評(píng)”等內(nèi)容，累計(jì)培訓(xùn)人數(shù)達(dá)一百多人次。這次培訓(xùn)與以往培訓(xùn)最大的不同是：嚴(yán)肅了培訓(xùn)紀(jì)律，每天至少點(diǎn)名三次；觀摩錄象示范課，采取互動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，培訓(xùn)結(jié)束考試考核評(píng)定。
這次培訓(xùn)，特崗教師的積極性很高，為了更新教育教學(xué)觀念，積極要求參加。大大激發(fā)了新教師積極投身教學(xué)改革洪流的熱情，新教師們都愿意通過(guò)新課程改革來(lái)提高自己，促進(jìn)自己。
通過(guò)上述的兩級(jí)培訓(xùn)，增強(qiáng)了教師對(duì)實(shí)施新課程的實(shí)力，進(jìn)一步強(qiáng)化了新課程標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)和教學(xué)改革意識(shí)，進(jìn)一步更新了教育觀念，提升了教育教學(xué)理念，明確面對(duì)課改應(yīng)如何做準(zhǔn)備，為教師走上新崗位，走進(jìn)新課程、實(shí)踐新課程創(chuàng)造了條件。
2、以課改為導(dǎo)向，確保教學(xué)有序展開(kāi)。
課程改革要卓有成效，扎實(shí)展開(kāi)，還必須要有一個(gè)富有成效的綱要和計(jì)劃，以此來(lái)統(tǒng)一提高教師的認(rèn)識(shí)，明確課程改革的目標(biāo)、任務(wù)和要求，引領(lǐng)全縣教師明確課改方向，健康穩(wěn)步發(fā)展。
為此，學(xué)期初，我們按照上級(jí)教育部門的精神，認(rèn)真執(zhí)行新的課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足每一門課程。為避免課程改革表面上轟轟烈烈，實(shí)質(zhì)上走過(guò)場(chǎng)，搞應(yīng)付的現(xiàn)象，由縣教研室牽頭，制定了《課程改革實(shí)施計(jì)劃》和《學(xué)科課程實(shí)驗(yàn)計(jì)劃》，對(duì)全學(xué)期的實(shí)施工作提出了明確的任務(wù)、要求和進(jìn)度目標(biāo)，并于20xx年春秋兩季開(kāi)學(xué)初，由分管教學(xué)的李永生局長(zhǎng)和教研室胡海明主任親自帶隊(duì)，帶領(lǐng)中小教全體教研員，對(duì)全縣各中小學(xué)校常規(guī)教學(xué)，從備、講、改、輔等幾方面進(jìn)行檢查、督促和指導(dǎo)，大力推動(dòng)和規(guī)范了學(xué)校教學(xué)與教研工作的開(kāi)展。
3、以活動(dòng)為載體，營(yíng)造濃郁研究氛圍。
課程改革關(guān)鍵在于行動(dòng)，在于實(shí)實(shí)在在的探索與實(shí)踐。因此，我們以豐富多彩的活動(dòng)為載體，營(yíng)造濃郁的研究與探索氛圍。
一是創(chuàng)新教研新模式，
在全縣開(kāi)展務(wù)實(shí)有效的“5+1”校本研訓(xùn)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，要求各基層學(xué)校建立完整的校本運(yùn)行制度，制定了統(tǒng)一的“5+1”校本研訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃，各中小學(xué)要求組織每周5天教學(xué)，周六研訓(xùn)，以“教師自研——教研組互研——教師與教研員齊研”的教研新格局而展開(kāi)；
二是開(kāi)展主題性系列活動(dòng)。在教育局的宏觀指導(dǎo)和教研室的具體組織下，于20xx年4月，舉辦了一次小學(xué)優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)，參加活動(dòng)的教師積極主動(dòng)反思，進(jìn)行問(wèn)題研究，為青年教師做示范，鋪路子；還組織進(jìn)行了新課程公開(kāi)課活動(dòng)，評(píng)選出了一些本土示范課，選拔了一批課改新秀，確保了我縣課改實(shí)驗(yàn)有序展開(kāi)。
同時(shí)，利用《教研通訊》這一窗口，進(jìn)行宣傳交流，全年共舉辦六期，及時(shí)宣傳報(bào)道課改動(dòng)態(tài)，傳播課改信息，營(yíng)造了濃郁的課改氣氛，提升了教師的研究品味。
4、以評(píng)價(jià)為突破，創(chuàng)建師生發(fā)展舞臺(tái)。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，過(guò)去的那一行之有效的教學(xué)常規(guī)和管理評(píng)價(jià)制度，現(xiàn)在有的方面已經(jīng)過(guò)時(shí)，以前考慮的是如何教，現(xiàn)在是注重如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)，以前是突出結(jié)果的獲得，現(xiàn)在重視的是探究過(guò)程。課程改革的核心任務(wù)是教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，所以評(píng)價(jià)機(jī)制必須對(duì)此進(jìn)行有效的監(jiān)督和調(diào)控，因此我們縣教研室重新修訂了新的課程評(píng)價(jià)辦法，逐步向著構(gòu)建新課程評(píng)價(jià)體系努力，以“評(píng)價(jià)促發(fā)展”的理念，著重關(guān)注如下三點(diǎn)：一是建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系；二是建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。三是建立促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。一年中，下基層，進(jìn)課堂，評(píng)教學(xué)，我們就是用新的評(píng)價(jià)辦法指導(dǎo)基層教學(xué)活動(dòng)。
新一輪的課改常態(tài)化運(yùn)作，必須以新的評(píng)價(jià)做支持，而新的課程評(píng)價(jià)建立，將為新一輪課改常態(tài)化運(yùn)行提供切實(shí)有力的保障，評(píng)價(jià)體系的建立，有利于教學(xué)的'實(shí)施，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于我縣基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展。
三、抓聯(lián)片，跨校際，促進(jìn)學(xué)校共同發(fā)展；
回顧20xx年度聯(lián)片教研的工作，可以概括為：部署合理，認(rèn)識(shí)充分；組織有序，準(zhǔn)備到位；積極活動(dòng)，研究投入；主題突出，模式有效；
部署合理，認(rèn)識(shí)充分；近年來(lái)，我縣基礎(chǔ)教育隨著課程改革推進(jìn)，取得長(zhǎng)足的發(fā)展，但農(nóng)村小學(xué)校本教研工作仍面臨著十分突出的問(wèn)題，主要是許多學(xué)校因生源銳減、學(xué)校規(guī)模較小，加之聯(lián)村辦學(xué)布局調(diào)整，多數(shù)鄉(xiāng)村已成為教學(xué)分散點(diǎn)，教學(xué)環(huán)境、硬件設(shè)施、教師年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、生源質(zhì)量等客觀因素等諸多問(wèn)題一直困擾著我們的教研活動(dòng)，很難形成教研氛圍，致使專業(yè)引領(lǐng)匱乏。大多鄉(xiāng)村教師教研意識(shí)淡薄，教學(xué)方法單一。為了讓全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)每一所小學(xué)、每一個(gè)教師都能參加到校本教研中來(lái)，共同進(jìn)步、整體發(fā)展，我們共同思考，逆境中尋求思路，嘗試著開(kāi)展了區(qū)域互動(dòng)，校際聯(lián)手的形式彌補(bǔ)不足；去年，孟縣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)又給了我們有效的指點(diǎn)迷津，選擇了聯(lián)片教研開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)校校本教研質(zhì)量得以有效運(yùn)行，解決了山區(qū)教師教研的不足與困惑，通過(guò)實(shí)踐并作了一些有益的探索。
組織有序，準(zhǔn)備到位；為推動(dòng)聯(lián)片教研工作，我縣構(gòu)建合理的教研網(wǎng)絡(luò)，由學(xué)區(qū)校長(zhǎng)牽頭，在中小學(xué)各4所龍頭學(xué)校建立了教研基地，即各四個(gè)片區(qū)，每個(gè)片區(qū)的學(xué)校負(fù)責(zé)領(lǐng)帶1—2所學(xué)�；蛑行男�。
初中為：1、寧興中學(xué)片區(qū)（寧興初中部、中陽(yáng)四中、關(guān)上中學(xué)）；2、中陽(yáng)二中片區(qū)（中陽(yáng)六中、關(guān)上中學(xué)）；3、新城中學(xué)片區(qū)（新城中學(xué)、中陽(yáng)五中、吳家峁中學(xué)）；4、聯(lián)盛中學(xué)片區(qū)（聯(lián)盛初中部、中陽(yáng)三中）。
小學(xué)為：北街小學(xué)片區(qū)（北小、枝柯中心校、寧鄉(xiāng)中心校）、城南小學(xué)片區(qū)（培英學(xué)校、武家莊中心校、下棗林中心校）、寧興小學(xué)片區(qū)（寧興小學(xué)部、暖泉中心校、劉家坪學(xué)區(qū)）聯(lián)盛小學(xué)片區(qū)（聯(lián)盛小學(xué)、金羅中心校、張子山中心校）。
各片區(qū)學(xué)校為縣基地校，各中心校的示范校為縣基地校。
為強(qiáng)化聯(lián)片教研的整體功能，我縣構(gòu)建了聯(lián)片教研組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由中陽(yáng)縣教育體育科技局杜鳳生局長(zhǎng)擔(dān)任中陽(yáng)縣聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)，教育體育科技局李永生副局長(zhǎng)擔(dān)任聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)組副組長(zhǎng)，成員由各中學(xué)校長(zhǎng)、中心校長(zhǎng)、縣教研室領(lǐng)導(dǎo)組成；各片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)由各片區(qū)基地校校長(zhǎng)擔(dān)任，成員由所屬學(xué)�；蛑行男ＰｉL(zhǎng)及部分校領(lǐng)導(dǎo)組成；建立了聯(lián)片教研學(xué)科指導(dǎo)組，由縣教研室主任牽頭，縣教研室教研員及兼職教研員組成學(xué)科指導(dǎo)組成員；在組織教研時(shí)，我們更加注重聯(lián)片教研的組織性、實(shí)踐性和全員性，使各校教師都參與到活動(dòng)中來(lái)。
積極活動(dòng)，研究投入；一是領(lǐng)導(dǎo)重視親力親為，提供有力保障；我縣教育體育科技局十分重視聯(lián)片教研工作，杜局長(zhǎng)經(jīng)常性關(guān)注和指導(dǎo)聯(lián)片教研活動(dòng)，相繼出臺(tái)了聯(lián)片教研實(shí)施方案，隨即教研室迅速行動(dòng)，發(fā)出《關(guān)于開(kāi)展中陽(yáng)縣聯(lián)片教研活動(dòng)的通知》的函件，做出詳盡的活動(dòng)安排，有效指導(dǎo)全縣聯(lián)片教研活動(dòng)。二是多種形式聯(lián)片教研，實(shí)行校際互動(dòng)；聯(lián)片教研的開(kāi)展，我們采用多種方式，因地制宜展開(kāi)活動(dòng)，主要表現(xiàn)在：
1、校際會(huì)課：以片區(qū)為單位主要通過(guò)“課”的形式，交流、探討；課后一般安排教研組代表的說(shuō)課、執(zhí)教的實(shí)踐反思和觀課者向執(zhí)教者的提問(wèn)與對(duì)話，然后組織分組討論，最后為大組交流匯總、小結(jié)，并提出下次活動(dòng)有關(guān)準(zhǔn)備事項(xiàng)等。這種會(huì)課與目前常見(jiàn)的觀摩展示課和評(píng)比課有本質(zhì)的區(qū)別，主要體現(xiàn)在：“會(huì)課”的目的是討論切磋、研究問(wèn)題，一般不評(píng)誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣。從目前的實(shí)踐效果看，教師參與面很廣，在動(dòng)力與智慧方面也均有良好的反映，教師們戲稱這是“以課會(huì)友”，感覺(jué)良好。
2、教學(xué)互訪：教師為研究解決問(wèn)題而向有關(guān)學(xué)校的教師發(fā)出邀請(qǐng)或要求訪問(wèn)。教學(xué)互訪的聯(lián)片教研，大大增強(qiáng)了教師間的交流機(jī)會(huì)，使教師間彼此了解熟悉，也使合作程度大大加強(qiáng)，遇到困難時(shí)請(qǐng)求互助，獲得經(jīng)驗(yàn)時(shí)希望分享的主動(dòng)行為漸漸多起來(lái)，也由于彼此了解，選擇交流對(duì)象就更具有針對(duì)性和有效性。
3、專題合作：這種合作一般出于共同的理念價(jià)值追求和面臨相同、相似的問(wèn)題而產(chǎn)生的需要，如寧興初中的《中小學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)渡性教學(xué)》專題研究，同小學(xué)教師也進(jìn)行了合作。在合作中，使教師在相互觀摩和研究中對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更切實(shí)的體會(huì)。
4、同伴結(jié)對(duì)：如“帶教”法，老帶小，高帶低，強(qiáng)帶弱等，“帶教”的內(nèi)涵在擴(kuò)展，“帶教”的形式在創(chuàng)新，在我縣的聯(lián)片教研中，即有傳統(tǒng)意義上的“帶教”，也有無(wú)界線的“跨校帶教”，還有了那種亦師亦徒，互為師徒式的“同伴結(jié)對(duì)”。
5、送課到校：本年度我們首先是由城區(qū)學(xué)校牽頭，組織骨干教師，組成“巡講團(tuán)”分期送課到受援的薄弱學(xué)校。二是基地學(xué)校向周邊學(xué)校義務(wù)送課。三是結(jié)對(duì)子學(xué)校中強(qiáng)勢(shì)學(xué)校向弱勢(shì)學(xué)校義務(wù)送課；
主題突出，模式有效；本年度聯(lián)片教研活動(dòng)，我們的三大主題是：?jiǎn)卧w備課、課堂教學(xué)改革、教學(xué)互動(dòng)反思；開(kāi)展以城鄉(xiāng)互動(dòng)、觀摩研討、示范引領(lǐng)、教研論壇等為主要形式；以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展為歸宿。我們的做法是：
1、教研員實(shí)行蹲點(diǎn)教研，開(kāi)展有效互動(dòng)�？h教研室組織16名中小學(xué)科教研員，實(shí)行蹲點(diǎn)包片制度，每片區(qū)二人，加入片區(qū)活動(dòng)，參與片區(qū)教研，及時(shí)反饋信息，優(yōu)點(diǎn)交流推廣。同時(shí)蹲點(diǎn)教研，與教師個(gè)體間開(kāi)展“對(duì)話式互動(dòng)研討”，聆聽(tīng)教師的傾訴，解答教師的困惑，在作出理論指導(dǎo)的同時(shí)，引導(dǎo)和促進(jìn)教師積極地自我反思。
2、開(kāi)展送教下鄉(xiāng)，相互交流提高。20xx年我們搞了一次城鄉(xiāng)互動(dòng)，由城區(qū)學(xué)校選拔優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校講示范課、教學(xué)反思活動(dòng)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師引路，隨后將鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師請(qǐng)回到城區(qū)學(xué)校，為他們講座培訓(xùn)學(xué)習(xí)、學(xué)科教研指導(dǎo)、課堂教學(xué)示導(dǎo)。
3、圍繞主題活動(dòng)，突出教研重點(diǎn)。本學(xué)期，縣教研室經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的聯(lián)片教研，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中不能將現(xiàn)有的現(xiàn)代教學(xué)資源進(jìn)行充分有效應(yīng)用，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，下一步接著以“課堂教學(xué)與多媒體應(yīng)用的有效整合”為主題的課堂教學(xué)展開(kāi)研究，著重解決多媒體在課堂教學(xué)中應(yīng)用；
4、組織教學(xué)論談，開(kāi)展教學(xué)反思。我們借聯(lián)片教研行為培養(yǎng)教師的教學(xué)反思行為，進(jìn)行了專項(xiàng)活動(dòng)；
一年來(lái)，在聯(lián)片教研這個(gè)舞臺(tái)上，教師們更新了觀念，學(xué)到了方法，積累了經(jīng)驗(yàn)，豐富了閱歷，得到了成長(zhǎng)，許多實(shí)踐者由囿于已見(jiàn)到胸懷開(kāi)闊，由捉襟見(jiàn)肘到游刃有余，由普通一員鍛造為骨干。透過(guò)聯(lián)片教研，我們看到帶來(lái)的不僅僅是教學(xué)理念的更新和教學(xué)思路的改觀，更帶來(lái)的是師生行為的轉(zhuǎn)變，帶來(lái)的是活力，帶來(lái)的是精神，帶來(lái)的是觀念，透過(guò)聯(lián)片教研，我們看到的是新課程改革的希望，同時(shí)也深感不安，責(zé)任重大。我們會(huì)倍加努力，把集體備課、課堂教學(xué)、教學(xué)反思做大做強(qiáng)，以校本教研和聯(lián)片教研為載體，把我縣教研工作推上更高水平。
三、抓落實(shí)，重效益，確保教研工作的可持續(xù)性。
為了全面提升我縣教育教學(xué)質(zhì)量，抓基礎(chǔ)，早動(dòng)手，本年度兩學(xué)期內(nèi)在縣教育局的統(tǒng)籌安排下，縣教研室針對(duì)基層教學(xué)實(shí)際，組織了兩次全縣性的教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)、調(diào)研工作，進(jìn)一步的了解教情、學(xué)情，跟蹤考查，動(dòng)態(tài)指導(dǎo)。分別于3月份、9月份，組織縣級(jí)教研員全員出動(dòng)，下基層，進(jìn)課堂，深入基層一線，進(jìn)行業(yè)務(wù)調(diào)研指導(dǎo)，每到一所學(xué)校都要經(jīng)過(guò)查（課程進(jìn)度、周課時(shí)安排）、看（備、批、改及“三記”情況）、聽(tīng)（每科兩節(jié)課）等環(huán)節(jié)，了解各基層中小學(xué)的教情、學(xué)情，進(jìn)行常規(guī)工作的督促指導(dǎo)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)考核，教研員人人聽(tīng)課評(píng)課達(dá)80節(jié)以上，有的達(dá)到120多節(jié)，人人寫(xiě)出調(diào)研報(bào)告兩份，講座講稿兩篇，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記三萬(wàn)字以上，有的超過(guò)五萬(wàn)，教學(xué)教研論文心得數(shù)篇，教育科研省級(jí)立項(xiàng)兩項(xiàng)，多次參加基層教學(xué)研討，下鄉(xiāng)天數(shù)最少達(dá)60天以上，有的超過(guò)110天，縣教研員的每一個(gè)足跡遍布全縣中、小學(xué)的每所學(xué)校，覆蓋了全縣中、小學(xué)的全體教師，組織并參與了全縣中、小學(xué)教學(xué)教研的每一項(xiàng)活動(dòng)。
四、存在的問(wèn)題及思路。
一年來(lái)，我們縣教研室做了大量實(shí)效性的工作，取得了一定的成果，一定的經(jīng)驗(yàn)，為今后的教研工作打下了良好的基礎(chǔ)。但回顧一年來(lái)的歷程，我們的工作還存在許多不足和問(wèn)題，也存在著一些實(shí)際困難，為了把今后的教研工作做得更好，我們對(duì)一年來(lái)工作中存在的問(wèn)題與困難進(jìn)行深刻的反思：
1、通過(guò)一年多的課改實(shí)施及新課標(biāo)新課程理念的學(xué)習(xí)，我縣多數(shù)教師的教育觀念有了轉(zhuǎn)變和提高，但仍有個(gè)別老教師受傳統(tǒng)觀念的影響，思想比較保守，跟不上形勢(shì)的要求，另有一部分新聘教師，還有待于邊學(xué)習(xí)，邊教學(xué)，邊研訓(xùn)，邊提高；
2、縣城的班容量過(guò)大和農(nóng)村教學(xué)的相對(duì)滯后，制約著教學(xué)空間，困擾著課改的順利實(shí)施。我們將作為研究對(duì)象，創(chuàng)新教學(xué)贏得求解；
3、基層中學(xué)畢業(yè)班的教師素質(zhì)有待提高，再加上多是第一次代畢業(yè)班，缺乏經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)進(jìn)度和尺度把握不準(zhǔn)，中考意識(shí)不濃，對(duì)下階段的中考復(fù)習(xí)更是無(wú)從下手，急需各級(jí)教研員和骨干教師的指導(dǎo)，成為明年春季中考復(fù)習(xí)的重要任務(wù)。
4、考試評(píng)價(jià)制度為適應(yīng)當(dāng)今教育的時(shí)代要求、為促進(jìn)初中教學(xué)質(zhì)量和20xx年“教育教學(xué)質(zhì)量”新目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，仍需不斷完善，逐步健全。
5、縣教研人員更需近快提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，距縣教研員標(biāo)準(zhǔn)還差距過(guò)遠(yuǎn)，使得工作上顯得有些顧此失彼，提高教研員素質(zhì)迫在眉睫。
教研工作總結(jié)6
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局教研室、學(xué)校教育工作精神，以貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及“135教學(xué)模式”為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，繼續(xù)營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái)，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)潛力，開(kāi)創(chuàng)我校語(yǔ)文課程改革新局面。
一、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂效率
1、定期開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)。各年級(jí)備課組活動(dòng)以“135教學(xué)模式”為指導(dǎo)，正確把握三維目標(biāo)，確立“135模式下的閱讀教學(xué)”為專題研究目標(biāo)，以提高研究的實(shí)效性。
2、進(jìn)一步完善備課。做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)群眾備課意識(shí)，注重資源共同分享，倡導(dǎo)語(yǔ)文教師細(xì)讀文本，深入淺出。
3、努力上好每一節(jié)家常課。切實(shí)落實(shí)“135教學(xué)模式”于日常課堂教學(xué)中，努力提高教學(xué)藝術(shù)，求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高課堂教學(xué)效益。
4、用心對(duì)待每一次作業(yè)：作業(yè)精設(shè)計(jì)，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想；作業(yè)細(xì)批改，規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及狀況反饋。
5、盡心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生：努力做好學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作，因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，及時(shí)捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
二、以“135模式”為契機(jī)開(kāi)展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效
組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，大力推進(jìn)“135教學(xué)模式”，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。
1、樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造用心、向上、和諧、寬松、搞笑的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉悅的氛圍中吸取知識(shí)。
2、堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用、實(shí)踐潛力的同時(shí)，重視人文因素對(duì)學(xué)生思想感情的熏陶感染。
3、用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，在主動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中積累、感悟。
4、突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過(guò)程看成是教師、學(xué)生、文本間平等對(duì)話的過(guò)程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。
6、講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不一樣學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學(xué)生的錯(cuò)題記錄。
所做工作總結(jié)如下：
九月份
1、9月5日，制定語(yǔ)文教研組計(jì)劃。
2、9月16日到X參加縣語(yǔ)文教研組長(zhǎng)會(huì)議，21日傳達(dá)縣語(yǔ)文教研室最新精神。
3、9月6日、7日用心參與縣教研員推門聽(tīng)課活動(dòng)。鄭X六位教師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫(huà)》《火燒云》《小苗和大樹(shù)的對(duì)話》等家常課。
4、9月7日午時(shí)，全體語(yǔ)文教師匯聚二樓會(huì)議室，認(rèn)真聆聽(tīng)省特級(jí)教師章師亞、縣語(yǔ)文教研員張身貴教師的點(diǎn)評(píng)。
5、一年級(jí)新生在鄭X四位語(yǔ)文教師兼班主任的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，于9月16日在我校舉辦衢州市一年級(jí)新生開(kāi)蒙儀式，好評(píng)如潮，并在《衢州日?qǐng)?bào)》上加以信息播報(bào)。
6、9月22日、23日，我校全體語(yǔ)文教師在二樓多媒體用心參與我縣XX屆畢業(yè)的青年教師課堂展示活動(dòng)，聆聽(tīng)了語(yǔ)文戴X教師執(zhí)教的《母雞》《為中華之崛起而讀書(shū)》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風(fēng)格各異的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，并聆聽(tīng)了X市名師徐X教師的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，再次明了“135模式”的閱讀教學(xué)。
7、9月28日，徐X四位教師代表我校語(yǔ)文教師參加縣“閱讀試題現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)比賽”，3人獲一等獎(jiǎng)，1人獲二等獎(jiǎng)。
8、程X等教師在音樂(lè)教師的幫忙下，用心組織學(xué)生參加配樂(lè)詩(shī)歌朗誦比賽，五六年級(jí)學(xué)生合作表演的詩(shī)歌朗誦《祖國(guó)頌》獲縣一等獎(jiǎng)中的第一名。
9、全體語(yǔ)文教師用心組織一至六年級(jí)學(xué)生參與浙江省“三行詩(shī)”征文比賽，送出參賽詩(shī)歌百余首。
十月份
1、同年級(jí)組教師推門聽(tīng)課、
2、開(kāi)展主題活動(dòng)——“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量”。（作業(yè)設(shè)計(jì)包括：預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂練習(xí)、課后提升，及時(shí)反饋）
3、各年級(jí)組繼續(xù)探討學(xué)習(xí)“135教學(xué)模式”，年級(jí)組互相開(kāi)課、觀摩。
4、10月9日縣教研員再次推門聽(tīng)課活動(dòng)，全體語(yǔ)文教師認(rèn)真聆聽(tīng)了王X教師執(zhí)教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》，對(duì)“135模式”的閱讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
5、10月12日，鄭X兩位語(yǔ)文教研組長(zhǎng)聽(tīng)新進(jìn)教師趙露萍教師執(zhí)教《一去二三里》，為其語(yǔ)文課堂進(jìn)行把脈號(hào)診。
6、教導(dǎo)處安排期中語(yǔ)文教學(xué)工作大檢查
十一月份
1、11月1日，縣語(yǔ)文教壇新秀課堂教學(xué)展示活動(dòng)在我校舉行，全體語(yǔ)文教師認(rèn)真觀摩了王X教師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書(shū)》五節(jié)異彩紛呈的閱讀教學(xué)，聆聽(tīng)了市名師徐X教師的專題點(diǎn)評(píng)。
2、11月23日，教研組長(zhǎng)程X再次聽(tīng)新教師趙X的閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》，為其指點(diǎn)迷津。
3、11月30日，校長(zhǎng)展示課在我校舉行，全體語(yǔ)文教師認(rèn)真聆聽(tīng)戴X、徐X校長(zhǎng)的《長(zhǎng)征》《去年的樹(shù)》，深受啟發(fā)。
4、鄭X教師各擬了一份任教年級(jí)上冊(cè)的試卷，參加縣語(yǔ)文學(xué)科命題大賽。
5、全體語(yǔ)文教師用心組織一至六年級(jí)學(xué)生參與常山“三行詩(shī)”征文比賽，送出參賽詩(shī)歌一百五十余首。
十二月份
1、12月1日，教研組長(zhǎng)程X三進(jìn)趙露萍的語(yǔ)文課堂，聽(tīng)她執(zhí)教閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》，指點(diǎn)其語(yǔ)文教學(xué)。
2、12月5日，浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)——遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目“專家在我身邊”輔導(dǎo)活動(dòng)在我校舉行，教研組長(zhǎng)鄭X教師執(zhí)教了一年級(jí)習(xí)作觀摩教學(xué)《句子王國(guó)》，受到教師們的一致好評(píng)。
來(lái)自北京的教育專家袁X與X縣參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師應(yīng)對(duì)面——了解教師們的實(shí)際需求、為教師們答疑解惑，傾聽(tīng)教師們的參訓(xùn)感言、總結(jié)改革成果。
在活動(dòng)中，袁X給四年級(jí)的小學(xué)生們上了一節(jié)寫(xiě)作課——《如何把“我愛(ài)讀書(shū)”寫(xiě)具體》，用聲情并茂、妙趣橫生的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生們?cè)趯?xiě)作時(shí)的創(chuàng)造性思維和潛力，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，并主動(dòng)向教師請(qǐng)教了不少的問(wèn)題。講課結(jié)束后，袁志勇還對(duì)授課資料進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)參訓(xùn)教師提出的問(wèn)題做出了解答，并做了“語(yǔ)文有效教學(xué)”的專題講座。
3、12月7日，新進(jìn)教師趙X進(jìn)行語(yǔ)文公開(kāi)教學(xué)，執(zhí)教《雨點(diǎn)兒》一文。
4、12月11日，在杭州舉行的“我愛(ài)祖國(guó)我愛(ài)黨”全省故事大王的決賽中，我校六（5）班的樊夏妮同學(xué)獲少年組一等獎(jiǎng)。
5、各年級(jí)組教師制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。
6、期末語(yǔ)文教學(xué)工作大檢查
7、期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)及分析
8、教研組、備課組交流總結(jié)。
一月份
1、用心迎接期末考。
2、以年級(jí)組為單位，布置寒假作業(yè)。
教研工作總結(jié)7
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要結(jié)束了，回首本學(xué)期的教研工作，既是開(kāi)拓創(chuàng)新的一學(xué)期，又是深化研究的一學(xué)期。本學(xué)期，按照學(xué)校的工作思路和目標(biāo)要求，繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)案式教學(xué)研究為切入口，不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，努力營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，力求提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。工作中，既有收獲的喜悅，又有困惑和煩惱�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：
一、主要成績(jī)：
1.雙管齊下抓教研
本學(xué)期，我校采取傳統(tǒng)教研和網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合的方式，在發(fā)揚(yáng)原有校本教研的優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研拓寬教研渠道，給教師提供一個(gè)跨學(xué)校、跨區(qū)域的教研平臺(tái)，和其他教師一起學(xué)習(xí)、探討、交流。不斷提升教師教研的能力，為提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)教研共組織了四次，每個(gè)網(wǎng)絡(luò)教研組根據(jù)自己的'學(xué)科特點(diǎn)選定自己的教研主題，組長(zhǎng)按時(shí)組織討論，其他成員跟帖評(píng)價(jià)發(fā)表見(jiàn)解。很多教師利用這個(gè)平臺(tái)，學(xué)習(xí)很多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)策略。有的教師利用這個(gè)平臺(tái)積極總結(jié)自己的教學(xué)心得。尤其是馮紀(jì)平、樊玲燕、王靜霞、梁京霞、李玲玲、李曉娟、李華琴、賈秋華、張沁慧、張娟等教師，更是充分利用這個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)和展示。
2.學(xué)習(xí)培訓(xùn)提素質(zhì)
本學(xué)期要求教師通過(guò)集體培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)的形式，加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，努力提升教師個(gè)人素質(zhì)。本學(xué)期我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。主要進(jìn)行了學(xué)案式教學(xué)培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬任課教師的知識(shí)面。要求教師利用課余時(shí)間自己學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)筆記。
3.課堂改革見(jiàn)成效
本學(xué)期我校教師在學(xué)案教學(xué)改革中又進(jìn)行了新的探索，主要在培養(yǎng)訓(xùn)練小組長(zhǎng)、多元評(píng)價(jià)體系等方面成績(jī)顯著。每班都自行設(shè)計(jì)班級(jí)口號(hào)，利用黑板對(duì)小組評(píng)價(jià)，達(dá)到了以點(diǎn)帶面的效果。
4.常規(guī)管理出新招
本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)管理工作，加強(qiáng)了對(duì)教師教學(xué)行為的監(jiān)督。加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過(guò)程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確。本學(xué)期進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，并把學(xué)習(xí)筆記的檢查也納入了常規(guī)檢查中。
5.課題研究求發(fā)展
本學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)的《基于數(shù)學(xué)能力的思考》課題成功結(jié)題。五年級(jí)語(yǔ)文《小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)與檢測(cè)》穩(wěn)步進(jìn)行，四年級(jí)的《小學(xué)特色教育》剛剛展開(kāi)，學(xué)校的學(xué)案式教學(xué)研究更加深入，我們從研究中有收獲，從研究中有思考，從研究中求發(fā)展。
6.活動(dòng)開(kāi)展促成長(zhǎng)
本學(xué)期我校開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，在活動(dòng)中涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的青年教師。王婭婭、王強(qiáng)榮老師榮獲市教學(xué)能手。馮紀(jì)平、樊玲燕、鄭莉、謝婷、王學(xué)勤老師代表學(xué)校參加縣團(tuán)體賽，并取得了優(yōu)異的成績(jī)，其中馮紀(jì)平老師還代表縣參加了市優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選。一個(gè)個(gè)青年教師在活動(dòng)中展露風(fēng)采，逐漸成長(zhǎng)為優(yōu)秀的教師。
二、工作困惑
1.網(wǎng)絡(luò)教研的開(kāi)展還沒(méi)有真正起到作用
雖然網(wǎng)絡(luò)教研的開(kāi)展取得一些成果，但并沒(méi)有真正發(fā)揮它的作用，一些教師還是沒(méi)有利用這個(gè)平臺(tái)交流和學(xué)習(xí)，甚至連教研活動(dòng)都不參加。
2.集體備課沒(méi)有發(fā)揮最大的作用
平時(shí)的集體備課還是個(gè)人主備的多，集體研究的少，學(xué)案的設(shè)計(jì)還是流于形式，教師沒(méi)有真正去討論研究教材、討論研究學(xué)生、討論研究教法和學(xué)法。集體備課空有形式而無(wú)實(shí)效。
在新的學(xué)期里，我們要繼承上學(xué)期校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)�；�，校本教研制度化，網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒(méi)有最好，只有更好！
教研工作總結(jié)8
結(jié)短短的兩個(gè)月一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去。比以往任何一個(gè)學(xué)期都短都快�？梢杂冒遵x過(guò)隙來(lái)形容。這是與眾不同的一個(gè)學(xué)期。我們深深感覺(jué)到一種動(dòng)蕩和不安，感覺(jué)到一種前所未有的考驗(yàn)和危機(jī)。感覺(jué)到生命的可貴和無(wú)�！，F(xiàn)在，疫情還在繼續(xù)。洪水正在泛濫。我們總結(jié)這個(gè)學(xué)期的教研工作。覺(jué)得有以下幾點(diǎn)特別重要。
1、 精神教育在這階段比知識(shí)和技能教育更重要。
我們所說(shuō)的精神包括什么呢？我想，首先是一種對(duì)天下大事的關(guān)懷之心。在本次疫情中，我們看到以下兩點(diǎn)，一是，整個(gè)世界是一體的，個(gè)人不能孤立于社會(huì)。二是整個(gè)世界是變幻不定的�；谶@兩點(diǎn)，我們都要認(rèn)識(shí)到，必須關(guān)心天下大事，不能躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，兩耳不聞窗外事。但是，在看到有些人在無(wú)私奉獻(xiàn)的同時(shí)，我們也看到很多不堪的場(chǎng)景。比如自私和冷漠。
作為語(yǔ)文教師，實(shí)際上肩負(fù)著“傳道”之責(zé)。這是什么道？人道。要教育學(xué)生胸懷天下，關(guān)心時(shí)事，能夠獨(dú)立思考，能夠“科學(xué)民主”。
其次，這個(gè)精神還應(yīng)包括更多的內(nèi)容。比如生命的意義認(rèn)知，對(duì)苦難的.同情，對(duì)未來(lái)的期待等等。
所以，本學(xué)期的教研活動(dòng)，我們探討這些問(wèn)題并把它們作為教學(xué)內(nèi)容的一部分。旨在在一個(gè)特殊的時(shí)期能有一段“特殊”的教育。
2、 各項(xiàng)工作順利完成。
在全體組員的努力下，我組本學(xué)期原定的計(jì)劃，都已順利完成。各組員積極協(xié)作�；ハ嗯浜稀Ｗ龊酶呷母呖紡�(fù)習(xí)和高二的學(xué)考復(fù)習(xí)，以及高一的實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)工作。圓滿完成了由我校承辦的市教研活動(dòng)。完成一節(jié)課的研討工作。完成一本書(shū)的閱讀工作。完成教學(xué)材料的檢查工作。完成下學(xué)期教材的商討征訂工作。
3、 學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為教師的終身行為。
我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到，教師的學(xué)習(xí)是終身行為。這學(xué)習(xí)首先是教育理論的學(xué)習(xí)。時(shí)代在變化，教育也不能一層不變，要因地制宜，要因人制宜。其次是要繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)。凡是一門專業(yè)知識(shí)，總是“學(xué)無(wú)止境”的。第三，學(xué)習(xí)其它學(xué)科的知識(shí)。這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓視野。樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
我組積極開(kāi)展讀書(shū)沙龍活動(dòng)，進(jìn)行交流和探討。形成了深厚的學(xué)習(xí)氛圍。
接下來(lái)，我組將繼續(xù)團(tuán)結(jié)一致，更好地完成教研活動(dòng)。
教研工作總結(jié)9
一學(xué)期來(lái)，我校堅(jiān)持認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以實(shí)施“教育強(qiáng)市”工作目標(biāo)為重點(diǎn)，緊緊圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，以教育科研為先導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，認(rèn)真探索和研究新的教學(xué)方式和方法；大力開(kāi)展校本研究，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；強(qiáng)化學(xué)校教研組的輻射作用，深化教育教學(xué)改革，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展做了許多工作，取得了一些成績(jī)。
一、認(rèn)真抓好學(xué)校的常規(guī)管理工作
1、一學(xué)期來(lái)，學(xué)校能加強(qiáng)新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導(dǎo)，以教學(xué)反思為抓手，以課堂教改為重點(diǎn)，組織全體教師進(jìn)一步解讀新課程，實(shí)踐新課程。摸索、總結(jié)行之有效的課程實(shí)施模式。全面試行《義務(wù)教育課程設(shè)置》方案，繼續(xù)開(kāi)發(fā)校本課程，辦出特色。
2、加強(qiáng)校本教研的力度，著重在課程三維目標(biāo)的落實(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革和師生評(píng)價(jià)制度的改革等方面作出深入的探索，堅(jiān)持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的制度。
3、加強(qiáng)藝體衛(wèi)管理，做好《學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試》工作，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
4、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，基礎(chǔ)學(xué)科的教師能認(rèn)真做好階段性檢測(cè)、分項(xiàng)檢測(cè)、基本技能檢測(cè)等質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，學(xué)生作業(yè)、教師批改等常規(guī)性工作好于往年，基礎(chǔ)學(xué)科的`教學(xué)質(zhì)量有明顯地提高。
二、認(rèn)真抓好抓實(shí)校本培訓(xùn)，提升教師的綜合素質(zhì)
1、繼續(xù)開(kāi)展“一師一課”活動(dòng)，集中進(jìn)行評(píng)課，并做好評(píng)課記錄。本學(xué)期，組織全體教師分學(xué)科進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)資料包括新課程實(shí)驗(yàn)的教學(xué)教育講座、資料包、教學(xué)錄像等。用先進(jìn)的教學(xué)觀念來(lái)指導(dǎo)日常的教學(xué)工作。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到“五有”：有安排表、有主持人、有考勤、有交流、有活動(dòng)記錄。
2、本學(xué)期，我校將繼續(xù)發(fā)揮群眾備課活動(dòng)的作用，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科中首先采用單元備課負(fù)責(zé)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，讓教師有更多時(shí)間學(xué)習(xí)理論，鉆研教材，實(shí)現(xiàn)自我增值。在課余時(shí)間認(rèn)真總結(jié)教學(xué)心得及理論創(chuàng)新，用心參加各級(jí)論文評(píng)選、業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽。
3、能認(rèn)真落實(shí)并開(kāi)展好“四個(gè)一”活動(dòng)。本學(xué)期，認(rèn)真落實(shí)“教學(xué)反思―課改理論學(xué)習(xí)―教學(xué)案例―學(xué)生訪談錄”四個(gè)環(huán)節(jié)，全面提高全體教師的課堂教學(xué)潛力。
4、本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)（肖子寧―曾碧雅），共同探討新教材的教法和學(xué)法，努力提高駕馭新教材的潛力，并取得了必須的成效。
三、強(qiáng)化教育科研，提高課題實(shí)驗(yàn)研究的質(zhì)量
我校能充分認(rèn)識(shí)到骨干教師培養(yǎng)對(duì)提升全體教師素質(zhì)的重要性。本學(xué)期，我校繼續(xù)多方面創(chuàng)造條件為教師帶給進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，盡可能多安排教師外出聽(tīng)課，參加各級(jí)各類研究會(huì)和課題研討活動(dòng)，以獲取先進(jìn)的教改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)對(duì)我校實(shí)際，在不能滿足讓所有教師參加高一級(jí)培訓(xùn)的狀況下，透過(guò)教師返校后把學(xué)習(xí)精神帶回來(lái)與全校的教師進(jìn)行交流，全面提高我校教師的整體素質(zhì)。
四、抓好完善常規(guī)工作管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量
1、一學(xué)期來(lái)，學(xué)校能加強(qiáng)學(xué)籍管理。規(guī)范轉(zhuǎn)學(xué)、休（復(fù)）學(xué)等手續(xù)，杜絕輟學(xué)；規(guī)范學(xué)籍檔案、資料的管理。進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，以各級(jí)文件精神為指導(dǎo)，落實(shí)好“外來(lái)生”、“三殘生”入學(xué)工作，不斷完善提高制度建設(shè)水平，提高教育教學(xué)管理效能。
2、一學(xué)期來(lái)，學(xué)校能嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課程計(jì)劃》，科學(xué)合理地安排課時(shí)，嚴(yán)格按規(guī)定控制學(xué)生的作業(yè)量，切實(shí)減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
3、學(xué)校能加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作，提高教學(xué)實(shí)效。學(xué)校認(rèn)真抓好期初、期中、期末教學(xué)常規(guī)檢查的力度，努力抓好教學(xué)過(guò)程中各個(gè)基本環(huán)節(jié)的管理，對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔優(yōu)補(bǔ)差和質(zhì)量測(cè)試等工作采取跟蹤檢查制度，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)反饋，及時(shí)督促改善，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
4、認(rèn)真抓好畢業(yè)班教學(xué)工作（由校長(zhǎng)、教導(dǎo)親臨第一線）。一學(xué)期來(lái)，畢業(yè)班的任課教師能以夯實(shí)雙基，促進(jìn)全面發(fā)展，提高學(xué)業(yè)考試優(yōu)生率為目標(biāo)，做了超多工作，利用雙休日時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。教師能做到精講和精心備課，并選取合理的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法；講評(píng)習(xí)題能及時(shí)解決學(xué)生暴露的問(wèn)題；答疑能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我去進(jìn)一步思考，自我找到正確的答案。
五、用心推進(jìn)課程改革，努力完善評(píng)價(jià)辦法
1、本學(xué)期，我校將繼續(xù)開(kāi)發(fā)校本課程，讓校本課程成為構(gòu)成辦出特色的有力依托。
2、能根據(jù)自身實(shí)際，落實(shí)師生成長(zhǎng)記錄工作，切實(shí)做好材料的滾動(dòng)工作和管理工作。
3、繼續(xù)實(shí)行新課程評(píng)價(jià)體系，全體班主任能認(rèn)真做好《泉州市小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)估手冊(cè)》的填寫(xiě)工作。
六、加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，增強(qiáng)德育的實(shí)效性
1、一學(xué)期來(lái)，學(xué)校能認(rèn)真抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。以新《守則》、新《規(guī)范》為基本資料教育學(xué)生。認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)禮儀常規(guī)》，各班級(jí)能以“五有”為突破口，繼續(xù)實(shí)施《小學(xué)生在校一日常規(guī)》、《日常行為養(yǎng)成教育若干要求》規(guī)范學(xué)生言行，在學(xué)校內(nèi)營(yíng)造一個(gè)健康向上的人文環(huán)境。
2、一學(xué)期來(lái)，學(xué)校加大校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。在辦公經(jīng)費(fèi)緊張的狀況下，擠出一部分資金在學(xué)校內(nèi)營(yíng)造良好的德育氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。各班級(jí)有班刊，做到經(jīng)常更換，有衛(wèi)生角、有廢紙袋，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)，努力搞好學(xué)校綠化、美化工作，持續(xù)校環(huán)境的整潔，優(yōu)化育人環(huán)境，學(xué)生的精神面貌有了明顯改觀。在晉江市德育常規(guī)督導(dǎo)中，檢查團(tuán)給予了“活動(dòng)開(kāi)展正�；涗浵鑼�(shí)、資料完整，學(xué)校管理很到位”的評(píng)價(jià)。
教研工作總結(jié)10
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，綜合教研組圍繞提高教師業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)效率，務(wù)實(shí)創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、扎實(shí)進(jìn)取，有目的、有計(jì)劃、扎實(shí)有效的開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。教師的理論水平和實(shí)踐能力的不斷提高，課堂教學(xué)中新的教學(xué)模式的不斷涌現(xiàn)，教研組形成了學(xué)習(xí)、研究、改革的濃厚氛圍�，F(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、落實(shí)常規(guī)，規(guī)范教研工作模式。
有效抓好教研工作常規(guī)，能促進(jìn)教研組工作的順利開(kāi)展。教研組每期初根據(jù)學(xué)校的工作安排結(jié)合本組的實(shí)際情況，制定了教研組學(xué)期工作計(jì)劃，同時(shí)組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及各項(xiàng)制度要求，力求落實(shí)在實(shí)處。為保證教研活動(dòng)時(shí)間，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，周四開(kāi)展綜合教研活動(dòng)，每?jī)芍苓M(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，以便給教師提供更多地學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，提高教研活動(dòng)效果。在常規(guī)教學(xué)檢查中，教師教案規(guī)范，備課充分，內(nèi)容完整。在教學(xué)中能貫穿新理念、運(yùn)用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進(jìn)步。全組教師聽(tīng)課任務(wù)均達(dá)到學(xué)校要求。
二、學(xué)研并舉，提高課堂教學(xué)水平。
綜合組七位教師，青年教師居多。教研組中對(duì)青年教師實(shí)施傳幫帶，請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與青年教師結(jié)成師徒對(duì)子，悉心指導(dǎo)鉆研業(yè)務(wù)和常規(guī)教學(xué)，督促他們完成課改教研任務(wù)。鼓勵(lì)青年教師主動(dòng)承擔(dān)教研課、實(shí)踐課任務(wù)，并給予全方位的`幫助，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)。本學(xué)年我組安排集體教研課5堂，本學(xué)期每隔一周進(jìn)行集體備課活動(dòng)，學(xué)科之間還互聽(tīng)“推門課”，從集體備課、到聽(tīng)課、評(píng)課人人參與，全組形成了“共同研討，共同成長(zhǎng)”的良好教研氛圍，通過(guò)“隨堂課”、“教研課”等提高了各科課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師綜合素質(zhì)。
學(xué)高為師，德高乃范”，古人云“己立才能立人”，良好的師德修養(yǎng)是教師職業(yè)的立人之本。我組開(kāi)展對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的深入學(xué)習(xí)，提高教師思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)了教師的責(zé)任心、事業(yè)心和進(jìn)取心，強(qiáng)化了服務(wù)意識(shí)，做學(xué)生的良師益友。同時(shí)我組還注重提高教師的教育科學(xué)理論水平，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，適應(yīng)新課程發(fā)展的需要。組織教師認(rèn)真聽(tīng)取專家講座，這些專家的講座讓每位教師受益匪淺。外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)的教師，將學(xué)習(xí)收獲予以總結(jié)，在教研組內(nèi)上匯報(bào)課或者進(jìn)行交流展示。
四、為植中增光添彩
本學(xué)年我組教師除了完成教育教學(xué)工作以外，還積極參加各項(xiàng)教育教學(xué)比賽和論文競(jìng)賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)。教師教學(xué)競(jìng)賽市級(jí)獲獎(jiǎng)30多人。為了豐富學(xué)生課外生活，本期我們還組織了學(xué)生“政治小論文競(jìng)賽”，紅歌比賽等。
回顧過(guò)去一年的工作，我們欣喜地看到學(xué)校教研教改氣氛正日益濃厚，青年教師肯鉆樂(lè)學(xué)，成長(zhǎng)快，潛力大。作為綜合組組長(zhǎng)，我深感肩上責(zé)任重大，雖然取得了一定的成績(jī)，但離目標(biāo)還相差很多，很多工作還做得不夠。我將加倍努力，提高教研教改工作能力，同時(shí)積極組織本組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，為共同提高我校教育教學(xué)水平而努力。
教研工作總結(jié)11
公文是聯(lián)系和處理工作的一種書(shū)面工具，在機(jī)關(guān)公務(wù)活動(dòng)中發(fā)揮著及其重量作用。機(jī)關(guān)公文與其他公文相比，有其自身的特性。然而，由于受傳統(tǒng)與習(xí)慣的影響，對(duì)公文質(zhì)量的重量性普遍認(rèn)識(shí)不高，機(jī)關(guān)文秘人員受知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)水平所限，缺乏必要訓(xùn)練，使得機(jī)關(guān)公文在質(zhì)量上普遍偏低，影響了機(jī)關(guān)公文功效的正常發(fā)揮。
筆者僅就機(jī)關(guān)公文質(zhì)量的現(xiàn)狀等問(wèn)題提出一些淺見(jiàn)，以便引起辦公部門的重視。
一、存在的問(wèn)題
1、文件使用不當(dāng)，擬寫(xiě)公文常有文種使用不當(dāng)?shù)那闆r，常見(jiàn)“報(bào)告”與“請(qǐng)示”文種混為一談。如擬寫(xiě)公文標(biāo)題：《北安市人民法院購(gòu)置檔案裝具的請(qǐng)示報(bào)告》，但文尾還寫(xiě)有：特此請(qǐng)示，請(qǐng)予批復(fù)，顯而易見(jiàn)，這是一份請(qǐng)示文種公文，請(qǐng)求上級(jí)部門對(duì)文中的內(nèi)容給予批復(fù)。諸如此類，標(biāo)題用“報(bào)告”文種，內(nèi)容是“請(qǐng)示”，形式與內(nèi)容的不統(tǒng)一，這就是請(qǐng)示與報(bào)告不分，給收文機(jī)關(guān)的登記辦文者帶來(lái)誤導(dǎo)，公文擬寫(xiě)文種使用不當(dāng)時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)延誤公文處理時(shí)限，推遲辦理的`情況。
2、聯(lián)合行文不規(guī)范
時(shí)常會(huì)遇到在聯(lián)合行文過(guò)程中，有些主辦機(jī)關(guān)的辦文者感情用事，提出文尾蓋印章時(shí)，要尊重聯(lián)合行文單位，我們客氣一些，印章蓋在最后。這種提法是錯(cuò)誤的，兩個(gè)以上的機(jī)關(guān)聯(lián)合行文，主辦機(jī)關(guān)應(yīng)排列在前，應(yīng)該說(shuō)這里不存在尊重、客氣的問(wèn)題，誰(shuí)主辦誰(shuí)在前。
3、成文日期模糊不清
常見(jiàn)機(jī)關(guān)打字員將公文的成文日期打成擬文日期，聯(lián)合行文的公文成文日期誤打成本機(jī)關(guān)的簽發(fā)日期或擬文日期。成立日期，關(guān)系文件的生效或形成時(shí)間。因此，必須寫(xiě)得明確完整，一般的文件，以最后簽發(fā)機(jī)關(guān)簽發(fā)日期為準(zhǔn)。
4、發(fā)文字號(hào)編寫(xiě)不規(guī)范
發(fā)文字號(hào)是由發(fā)文機(jī)關(guān)編排的文件代號(hào)，它的作用一是統(tǒng)計(jì)發(fā)文的數(shù)量便于管理；二是查找和利用文件時(shí)，可以作為文件的代號(hào)使用。
有的機(jī)關(guān)文秘人員調(diào)動(dòng)頻繁，工作出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，加之公文知識(shí)培訓(xùn)不夠，擬寫(xiě)公文發(fā)文字號(hào)常出錯(cuò)誤。例如：有的公文發(fā)文字號(hào)編寫(xiě)為×××字第1999（3）號(hào)，有的公文發(fā)文字號(hào)編寫(xiě)為（1999）×××字第024號(hào)，以上兩例均不規(guī)范，機(jī)關(guān)代字后都多加“字”“第”兩字，造成機(jī)關(guān)代字不簡(jiǎn)潔、明了、應(yīng)刪掉，發(fā)文字號(hào)應(yīng)按機(jī)關(guān)代字、年份、順序號(hào)依法排列，規(guī)范的發(fā)文字號(hào)如：北安市人民法院的發(fā)文字號(hào)是：北法發(fā)（1999）20號(hào)。
總之，提高公文質(zhì)量是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作。它是立卷歸檔工作的基本條件，也是檔案部門開(kāi)展工作的重要基礎(chǔ)，只要各級(jí)辦公部門加以重視，并有計(jì)劃地進(jìn)行檢查，采取必要的措施，及時(shí)糾正存在的問(wèn)題，提高與保證公文質(zhì)量是可以做到的。
二、采取的措施
1、提高文秘人員的思想素質(zhì)。文秘人員要具備奉獻(xiàn)精神，求真務(wù)實(shí)的精神，開(kāi)拓進(jìn)取的精神和精誠(chéng)協(xié)作的精神，只要文秘人員具備了這四種精神，就一定會(huì)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感和一絲不茍的精神，就能盡心盡力地完成工作任務(wù)。
2、提高文秘人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在改革開(kāi)放，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，文秘人員為了適應(yīng)新形勢(shì)的需要，要博覽群書(shū)，加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)好《文書(shū)學(xué)》、《檔案管理學(xué)》和《機(jī)關(guān)應(yīng)用文》等專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)展必要的文秘知識(shí)培訓(xùn)，使文秘人員練好基本功，適應(yīng)工作需要。
3、文秘人員要當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，要發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷深入實(shí)際調(diào)查研究，全面熟悉本單位的工作情況，幫助領(lǐng)導(dǎo)出主意，想辦法，當(dāng)好參謀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反映，卓有成效地完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。
4、領(lǐng)導(dǎo)重視，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)文秘工作的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，教育全體干警認(rèn)清文秘工作的重要性和文秘工作在機(jī)關(guān)工作中的地位和作用，克服只重視本單位的專業(yè)工作，輕視文秘工作的認(rèn)識(shí)。選擇文秘人員時(shí)，要把具有較高文化知識(shí)和各方面表現(xiàn)突出的同志選配到文秘崗位上來(lái)，同時(shí)，幫助文秘人員解決工作、生活中的實(shí)際問(wèn)題，在政治待遇和生活待遇上要與其他庭、科、室同等待遇。
教研工作總結(jié)12
一、方案提出的依據(jù)：
依據(jù)新課程對(duì)教師的基本要求；
依據(jù)濱泉中學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀即：教師來(lái)自全縣多所學(xué)校、課堂教學(xué)基本功及教學(xué)能力參差不齊、教學(xué)研究氣氛不濃、教學(xué)行為不夠嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、不能高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)教學(xué)常規(guī)等； 依據(jù)濱泉中學(xué)發(fā)展目標(biāo)即：打造標(biāo)準(zhǔn)化名優(yōu)品牌學(xué)校；
二、培訓(xùn)的基本原則：
1、校本化原則。不脫產(chǎn)、不離校、不打破教學(xué)常規(guī)、不加班加點(diǎn)、不增加教師負(fù)擔(dān)；
2、教、研、培“一體化”原則。針對(duì)教師在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行教研，在教研過(guò)程中總結(jié)出需要培訓(xùn)的問(wèn)題，培訓(xùn)者針對(duì)問(wèn)題備課，進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，在教師內(nèi)化培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，力求緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行培訓(xùn)，堅(jiān)持一件事做到底，力求培訓(xùn)的實(shí)效、不搞形式主義、不走過(guò)場(chǎng)；
3、提升教師的實(shí)踐智慧原則：教學(xué)設(shè)計(jì)的智慧、教法應(yīng)用的智慧、課堂應(yīng)變的智慧。
4、過(guò)程性監(jiān)控、評(píng)價(jià)原則。
三、培訓(xùn)的基本內(nèi)容：
1、教學(xué)基本功培訓(xùn)（教師解題能力、朗讀、硬筆書(shū)法、板書(shū)與板書(shū)設(shè)計(jì)、教育敘事、教學(xué)反思等）；
具體要求：
參加中考學(xué)科的每位教師每?jī)芍芙庖惶字锌荚囶}；非中考學(xué)科：體育、音樂(lè)、美術(shù)教師可組織學(xué)生興趣小組，如：體育學(xué)科的籃球隊(duì)、足球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、田徑隊(duì)；音樂(lè)學(xué)科的合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、樂(lè)隊(duì)；美術(shù)學(xué)科的書(shū)法、繪畫(huà)等，通過(guò)組織學(xué)生活動(dòng)提升教師基本功。 30歲以下青年教師每周交一篇鋼楷、每月上交一份板書(shū)設(shè)計(jì)、含板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明。
全體任課教師每（月、學(xué)期）上交一篇教學(xué)反思、一篇教育敘事。
2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)（備課、上課、批改作業(yè)）；
具體要求：
�。�1）堅(jiān)持（數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)、物理、化學(xué)）同學(xué)年、同學(xué)科集體備課，每周兩課時(shí)，做到“三定”（定時(shí)間、地點(diǎn)，定主備人，定備課內(nèi)容）“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一課時(shí)、統(tǒng)一重、難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)）“五議論”（ 即議論教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及問(wèn)題或活動(dòng)的設(shè)計(jì)；議論學(xué)生活動(dòng)的方式，重點(diǎn)解決的問(wèn)題是什么；議論在課堂上教師可能會(huì)遇到的問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，如何解決；議論可選擇的教學(xué)方法和手段；議論有關(guān)課件的選擇。）
備課流程：個(gè)人備課形成初案——集體研討形成教案——課上實(shí)踐——課后反思——進(jìn)行二次備課
個(gè)人初備：
根據(jù)備課組的分工、內(nèi)容寫(xiě)好個(gè)人備課初案，在初案中重點(diǎn)備教材重、難點(diǎn)及突出策略，設(shè)計(jì)問(wèn)題及意圖、活動(dòng)方式和情況預(yù)測(cè)四方面內(nèi)容。組內(nèi)教師通讀周備課內(nèi)容，為集體備課做好充分的準(zhǔn)備，整理疑難問(wèn)題，教師將備課時(shí)遇到的難以解決而又需要共同探討的問(wèn)題整理后拿到備課組。
備課教師（主備人）說(shuō)課，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程策略與方法、作業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)生整體情況分析進(jìn)行說(shuō)課，必須強(qiáng)調(diào)新課標(biāo)對(duì)所備內(nèi)容的基本要求。
集體研討：
每位教師根據(jù)自己的備課體驗(yàn)對(duì)主備人說(shuō)課所確定的目標(biāo)、重難點(diǎn)、問(wèn)題設(shè)計(jì)的合理性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性及課件使用的有效性、學(xué)生活動(dòng)方式進(jìn)行研討，互相提供自己收集的相關(guān)資料，主備人將大家討論的結(jié)果寫(xiě)在備課組討論記錄上，并形成教案，為上課做準(zhǔn)備。
重點(diǎn)章節(jié)備課結(jié)束后還要關(guān)注個(gè)體差異，大家共同探討和解決其他教師在個(gè)人備課中所遇到的疑難問(wèn)題，做到重點(diǎn)突出，兼顧個(gè)體，滿足每位教師對(duì)教學(xué)的不同需求。
課上實(shí)踐——課后反思——二次備課
學(xué)科整合：
利用學(xué)科集體備課實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的整合和溝通，為每位教師提供思維碰撞，彼此深化各自原有想法的空間，為進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性化的思維和方法創(chuàng)造條件。把被動(dòng)的集體備課管理變成集體參與式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是教師專業(yè)化發(fā)展的有利途徑。
重組加工 個(gè)人加減 體現(xiàn)個(gè)性化
在集體備課的基礎(chǔ)上授課教師依據(jù)班級(jí)學(xué)生情況，對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人加減，對(duì)初案進(jìn)行反思和修改后，形成具有個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格的教案。這是我校“新課標(biāo)”試用教案，教案在內(nèi)容上力求體現(xiàn)新理念、新課標(biāo)和課堂教學(xué)的基本要求。
教案書(shū)寫(xiě)體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：
�。�1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、目標(biāo)制定依據(jù)和教學(xué)準(zhǔn)備。
（2）教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，包括內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖和耗時(shí)估算。
�。�3）教師、學(xué)生活動(dòng)問(wèn)題設(shè)計(jì)
�。�4）教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)感悟、反思與重建
好的教學(xué)方案具有五個(gè)特征：教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化、討論問(wèn)題情境化、問(wèn)題結(jié)論多元化、目標(biāo)任務(wù)分層化、方法選擇多樣化。
反思重建，提升教學(xué)智慧
�。�1）個(gè)人反思
教師按每月教研主題反思自己的.教學(xué)行為，找出自己課堂成功和失敗的地方，重構(gòu)新的教學(xué)方案。
�。�2）集體反思
跟蹤主備人到課堂聽(tīng)課，然后共同反思備課，讓教學(xué)充滿集體的智慧，充分體現(xiàn)教師間的團(tuán)隊(duì)合作精神。
在實(shí)踐、反思和探究的過(guò)程中，逐漸增強(qiáng)教師的研究意識(shí)，真正體現(xiàn)校本化教研。
備課是激活校本教研的主要途徑，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的必備條件。備課的四個(gè)流程為教師的交流、互動(dòng)、共同提高、共同發(fā)展搭建了平臺(tái)，也為我校發(fā)展目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
上課流程：體現(xiàn)“五環(huán)”，創(chuàng)設(shè)情境——展示目標(biāo)——全體參與——突出重點(diǎn)——兼顧媒體。突出課堂教學(xué)的“五有”：有吸引學(xué)生參與的教學(xué)情境；有學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間保證；有人文精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；有師生平等、自由討論的氣氛；有現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中的實(shí)效。
作業(yè)批改流程是：教師有批有改——既體現(xiàn)批改過(guò)程，——教師評(píng)價(jià)——學(xué)生自評(píng)改錯(cuò)。
3、課型培訓(xùn)：
利用一年的時(shí)間培訓(xùn)：新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等基本課型，讓教師能較規(guī)范的上好常規(guī)課。
4、骨干教師隊(duì)伍“示范課“培訓(xùn)：
精心打造骨干教師隊(duì)伍，認(rèn)真雕琢每位骨干教師的每一節(jié)“公開(kāi)課”使其真正起到“引領(lǐng)”作用。
四、培訓(xùn)的保障措施：
繼續(xù)堅(jiān)持“課例”引領(lǐng)、專題研討、課上實(shí)踐、課后反思的校本培訓(xùn)模式，建立常規(guī)管理制度；
搭建教師實(shí)踐平臺(tái)，開(kāi)展適合教師發(fā)展的各種活動(dòng)，讓不同層次的教師都有展示機(jī)會(huì)；把培訓(xùn)內(nèi)容納入學(xué)校工作計(jì)劃，進(jìn)行常規(guī)考核；
建立領(lǐng)導(dǎo)小組成員聽(tīng)評(píng)課制度
及時(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)改進(jìn)、及時(shí)匯報(bào)、及時(shí)激勵(lì)。
一、確立“教研推進(jìn)課改，課改促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)提升質(zhì)量”的辦學(xué)思路
堅(jiān)持“以教研推進(jìn)課改，課改促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)提升質(zhì)量”的辦學(xué)之路，建立“教育教學(xué)課改——教科研——教育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)”三位一體的教學(xué)模式。
新一輪的課程改革，是反映時(shí)代精神在教育觀念上的革命性改革。民主、科學(xué)、開(kāi)放的理念是新課程改革的靈魂，它倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，勇于探究，勤于動(dòng)手；培養(yǎng)收集信息的能力，分析解決問(wèn)題能力，交流合作能力。明確課改的目的，在具體的教育教學(xué)工作中去探索、去實(shí)踐。
實(shí)施新課改后，學(xué)校的教學(xué)將是傳授知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力，健全心理的高度結(jié)合。因此，教學(xué)工作應(yīng)首先抓好課堂教學(xué)與其補(bǔ)充和延伸的科學(xué)訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)教學(xué)生治學(xué)做人的方法，授人以漁，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入角色，進(jìn)行思考、操作、實(shí)踐，形成主動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，產(chǎn)生省時(shí)、博得“共振”效應(yīng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，逐步增設(shè)各學(xué)科的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生自我訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。
堅(jiān)持不懈地開(kāi)發(fā)學(xué)校的教育教學(xué)資源。堅(jiān)持從課改實(shí)踐中提出課題，進(jìn)行教學(xué)研究，認(rèn)識(shí)和掌握教育教學(xué)規(guī)律，以各學(xué)科的教研課題研究為契機(jī)，逐步形成具有特色的教科研攻關(guān)，全面提高教育教學(xué)力量的教學(xué)辦學(xué)模式。
二、建立健全制度，完善評(píng)估機(jī)制
確立了“教研推進(jìn)課改，課改促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)提升質(zhì)量”的辦學(xué)思路。為了保證學(xué)校教學(xué)改革工作順利進(jìn)行，學(xué)校經(jīng)過(guò)近幾年來(lái)的不斷探索和總結(jié)，相繼出臺(tái)了一系列加強(qiáng)學(xué)校教科研工作的規(guī)章制度及措施。
依據(jù)“以人為本，以發(fā)展師生的潛力為主線”為辦學(xué)理念，學(xué)校制定了《教學(xué)評(píng)價(jià)方案》，初步采用多元的、發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀念對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，結(jié)合自己、學(xué)生、同事、學(xué)校四個(gè)方面開(kāi)展；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)為“我給自己寫(xiě)評(píng)語(yǔ)”、“教學(xué)寄語(yǔ)”、“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”三個(gè)方面，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)細(xì)分為一些小欄目，整合學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方面的評(píng)價(jià)，是評(píng)價(jià)力求做到內(nèi)容的全面性、多樣性和動(dòng)態(tài)性。
三、立足教學(xué)常規(guī)抓教學(xué)，開(kāi)展多樣化的教科研活動(dòng)
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，抓好常規(guī)教學(xué)工作是做好教學(xué)工作的重點(diǎn)。學(xué)校在認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)的前提下，為進(jìn)一步推進(jìn)教改工作，提高教師的教學(xué)能力和水平，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際，積極開(kāi)展教改和教研工作。
1、開(kāi)展學(xué)習(xí)型教研。通過(guò)教研組學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)討論，學(xué)生問(wèn)題診斷，教師聽(tīng)評(píng)課等交流形式，吸引盡可能多的教師參與到課改教研活動(dòng)中來(lái)。
2、開(kāi)展活動(dòng)式教研。通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)把每一位教師融入到學(xué)校教研中去。每位教師每學(xué)年按要求必須完成“八個(gè)一”活動(dòng)：讀一本課改專著，撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文，設(shè)計(jì)好一篇優(yōu)秀教案，制作好一個(gè)課件，命一份符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的試卷，參加一些課題研究，上好一堂研討課，分析好一堂課例，做一次學(xué)科專題中心發(fā)言，寫(xiě)一篇不少于1500字的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)。
教研工作總結(jié)13
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處、教科室關(guān)于“教科研黃金月”活動(dòng)計(jì)劃，從10月8日-11月10日，英語(yǔ)教研組通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實(shí)組織、積極參與和全員高效的工作，取得了優(yōu)異成績(jī)，現(xiàn)在總結(jié)如下，以期在今后得工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，更上層樓。
一、理論學(xué)習(xí)
我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)全心的教育教學(xué)理論，鉆研英語(yǔ)教學(xué)中關(guān)于任務(wù)型教學(xué)模式的探討，圍繞減負(fù)高效地搞好教學(xué)做文章，使得廣大英語(yǔ)教師的頭腦得道了一次洗禮和升華。具體來(lái)說(shuō)，我們學(xué)習(xí)了英語(yǔ)周報(bào)教師版上的相關(guān)文章，教師們還借省級(jí)論文評(píng)優(yōu)的機(jī)會(huì)，好好地學(xué)習(xí)了一把，達(dá)到了“以活動(dòng)促學(xué)習(xí)”的目的。
二、集體備課
集體備課是我們組的優(yōu)良傳統(tǒng)。在這次活動(dòng)中，我們又一次把它發(fā)揚(yáng)光大。在七年級(jí)，老師們圍繞如何提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，展開(kāi)了積極和熱烈的討論；八年級(jí)圍繞加強(qiáng)任務(wù)型教學(xué)也開(kāi)展了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研究；九年級(jí)圍繞如何開(kāi)展課程資源開(kāi)發(fā)和利用做文章，也取得了極大的成績(jī)。涌現(xiàn)出了周幺蘭、雷智榮、陽(yáng)小榮等表現(xiàn)優(yōu)異者，他們都積極發(fā)表意見(jiàn)和建議，并上交了論文。
三、聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課
在這次活動(dòng)中，英語(yǔ)組好事不斷，捷報(bào)頻傳。先有9篇論文上送孝感市教科院，并可望取得好的成績(jī)；又有方莉老師一步一步?jīng)_出應(yīng)城、沖出孝感，走向湖北，并榮獲一等獎(jiǎng)。借此機(jī)會(huì)，我們組織了多次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，并請(qǐng)發(fā)表高見(jiàn)，以期達(dá)到共同提高的目的.以及實(shí)現(xiàn)“東中人學(xué)東中人”的目標(biāo)。另外，我們組還把工作做得主動(dòng)扎實(shí)，先把張伍玲老師的公開(kāi)課進(jìn)行認(rèn)真研究和指導(dǎo)，使得她的課具有指導(dǎo)意義和借鑒價(jià)值。我們不搞形式主義、不扎花架子的工作作風(fēng)受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
四、經(jīng)驗(yàn)交流
本學(xué)期，我們進(jìn)行了兩次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。一次是高年級(jí)老師向低年級(jí)老師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是我們學(xué)校的創(chuàng)舉，我們組就充分利用好它；第二次是其他沒(méi)有講課任務(wù)的老師自己寫(xiě)一篇教學(xué)心得，這也是一次經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和交流，同時(shí)，這些活動(dòng)也達(dá)到了“東中人學(xué)東中人”的目的。
另外，我們組李升想老師也完成了一篇教學(xué)說(shuō)課教案，想借此機(jī)會(huì)讓老師們了解說(shuō)課教案的模式和說(shuō)課的真諦，發(fā)揮了教育科研的輻射功能。
當(dāng)然，我們的工作還有很多不足之處，比如集中學(xué)習(xí)的時(shí)間問(wèn)題等，學(xué)習(xí)的內(nèi)容還比較單一，還要豐富多彩些，今后當(dāng)是我們努力的方向。
總之，一次活動(dòng)，一次升華，我們的成績(jī)總是在我們不斷的學(xué)習(xí)和勤奮的工作中取得的，盡管我們還有這樣或那樣的缺點(diǎn)和不足之處，但是我們相信，我們能走出低谷，奔向成功，走向輝煌，攀登高峰。
教研工作總結(jié)14
本學(xué)期陶橋小學(xué)數(shù)學(xué)教研堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育，逐步探索各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)新模式，順利的完成。忙忙碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期開(kāi)展的工作做如下總結(jié)：
一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。
本學(xué)期，教研堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。
1、發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，每位數(shù)學(xué)老師都上了1節(jié)公開(kāi)課，課后及時(shí)召開(kāi)專題研討會(huì)，針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。通過(guò)聽(tīng)課、交流、參觀、學(xué)習(xí)，使我們數(shù)學(xué)教師開(kāi)闊了視野，對(duì)如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問(wèn)題有了直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了教師更深層次的思索。
2、學(xué)校組織公開(kāi)課教研活動(dòng)和課堂教學(xué)展示課。在陶橋小學(xué)的教研活動(dòng)中，李慧老師結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)，找出自己的“亮點(diǎn)”，并在實(shí)踐課中得以充分體現(xiàn)。老師們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展，使老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問(wèn)題，有待我們進(jìn)一步研討、提高，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí)。
三、具體開(kāi)展的活動(dòng)。
1、期初制定了數(shù)學(xué)組教研計(jì)劃，各組員制定了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。
2、組織開(kāi)展了全體老師的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，每位老師均上一節(jié)公開(kāi)課，并進(jìn)行聽(tīng)課、研討。
3、進(jìn)行了期中、期末三次教學(xué)常規(guī)檢查。
4、組織進(jìn)行了全校的數(shù)學(xué)期中檢測(cè)總結(jié)工作。
5、組織、指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，進(jìn)行期末考試總結(jié)。
四、存在的不足與改進(jìn)的方向。
1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的.教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。
教研工作總結(jié)15
教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)是決定一個(gè)學(xué)校能否健康持續(xù)發(fā)展的重要因素。而我校的師資結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為年輕化、經(jīng)驗(yàn)少、穩(wěn)定性不強(qiáng)等特點(diǎn)。因此，如何快速提升教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)水平的發(fā)展，是學(xué)校工作的頭等大事。
1、扎實(shí)開(kāi)展教師讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)期初，學(xué)校出臺(tái)了《雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案》，并制定了一系列相關(guān)制度細(xì)則。制度規(guī)定了一線教師每天晨讀半個(gè)小時(shí)，每學(xué)期摘記讀書(shū)筆記一萬(wàn)字，每學(xué)期撰寫(xiě)教學(xué)隨筆一篇等。對(duì)于教師的晨讀，實(shí)行簽到制度，并有值班教干進(jìn)行過(guò)程跟蹤。
如今，教師晨讀已經(jīng)成為一種習(xí)慣。無(wú)論什么時(shí)候走進(jìn)學(xué)校閱覽室，都能看到老師們靜心讀書(shū)的身影。一學(xué)期來(lái)，教師平均每月晨讀20次，大部分老師摘錄筆記超過(guò)40頁(yè)，（已經(jīng)裝訂成冊(cè)），收到教育教學(xué)隨筆40余篇，讀書(shū)學(xué)習(xí)體會(huì)50余篇，開(kāi)展青年教師讀書(shū)論壇多次。
2、“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”系列活動(dòng)。
本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不惜重金，多次安排一線老師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)。凡是市縣級(jí)教研室安排的教研活動(dòng)，每次都有老師參加。每次學(xué)習(xí)回來(lái)，老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備，有的搞講座，有的上還原課，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)收效的最大化共享，達(dá)到一人學(xué)習(xí)多人受益的目的。
3、開(kāi)展“四課”活動(dòng)。
“四課”即每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、教研內(nèi)觀摩課、外出學(xué)習(xí)還原課、新任教師匯報(bào)課。9月份各教研組開(kāi)展觀摩課活動(dòng)，為選拔各學(xué)科比賽選手打下良好基礎(chǔ)。之后，我們開(kāi)展了新老師匯報(bào)課活動(dòng)。10月份開(kāi)展了每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，這次講課成了老師們的一次大比武，老師們不但精心備課設(shè)計(jì)教案，還做了精美的課件輔助教學(xué)，與上學(xué)期相比，這次講課水平有了很大提高。
4、開(kāi)展“課前說(shuō)課”活動(dòng)。
為了加大教研組集體備課的力度，提高備課時(shí)效性，本學(xué)期我們制定了課前說(shuō)課制度。要求老師們?cè)诩w研課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真進(jìn)行個(gè)人二次備課，之后進(jìn)行課前說(shuō)課。說(shuō)課采取不定時(shí)抽查和定期定人員定課題說(shuō)課結(jié)合的辦法。這樣的活動(dòng)，不僅加大了備課的實(shí)效性，同時(shí)也提高了老師們研究教材、設(shè)計(jì)思路、語(yǔ)言表達(dá)的綜合業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
5、建立教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案。
學(xué)期初，學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)了教師成長(zhǎng)檔案目錄要求，對(duì)如何建立教師專業(yè)化成長(zhǎng)檔案進(jìn)行了多次培訓(xùn)。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，旨在督促?gòu)V大教師養(yǎng)成勤于積累材料，及時(shí)總結(jié)提升的良好習(xí)慣。在對(duì)成長(zhǎng)檔案的檢查中，發(fā)現(xiàn)大部分老師都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與反思，積累下了大量的過(guò)程資料。
6、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的規(guī)范管理。
老子說(shuō)：“天下難事必成于易，天下大事必成于細(xì)�！奔�(xì)節(jié)問(wèn)題往往是決定事情成敗的關(guān)鍵，可以說(shuō)教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)都將直接關(guān)系到學(xué)校整體工作的發(fā)展。本學(xué)期，我們加大了對(duì)教學(xué)常規(guī)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)程監(jiān)管力度。對(duì)教師的備課、上課，學(xué)生的`作業(yè)、單元測(cè)試、補(bǔ)償練習(xí)等，進(jìn)行了定期檢查通報(bào)，檢查一次總結(jié)反饋一次。并及時(shí)對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)救，對(duì)個(gè)別薄弱班級(jí)和薄弱教師，進(jìn)行個(gè)別談話，采取針對(duì)性的幫扶措施，使其快速跟進(jìn)。
另外，我們對(duì)每一次教學(xué)教研活動(dòng)的參與情況進(jìn)行了詳細(xì)的過(guò)程記錄，如舉辦某一研討活動(dòng)，參加人員要填寫(xiě)簽到表，做好學(xué)習(xí)筆記，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄教研活動(dòng)記錄表，并要求在一定時(shí)間內(nèi)完成活動(dòng)的后續(xù)任務(wù)，如撰寫(xiě)評(píng)課記錄、學(xué)習(xí)體會(huì)等。教導(dǎo)處對(duì)上交材料進(jìn)行詳細(xì)登記，作為老師們繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的過(guò)程資料評(píng)定老師。
在教學(xué)常規(guī)方面，教導(dǎo)處組織有關(guān)教干，每天進(jìn)行全程跟蹤檢查，主要檢查內(nèi)容有：晨讀、侯課、上課、課間操、午練、興趣課等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋到相關(guān)責(zé)任人。
由于我們加大了對(duì)常規(guī)工作的落實(shí)力度，使得教師們不再存有干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的僥幸心理。極大地提高了各項(xiàng)工作的實(shí)效性。
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