語(yǔ)文組工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文組工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文組工作總結(jié)1
本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組全體老師在“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以問(wèn)題研討為動(dòng)力,一切為了孩子更好的成長(zhǎng)!”指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下,將語(yǔ)文教研活動(dòng)主題確定為“促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的主題式課堂教學(xué)研討”。按不同年級(jí)段學(xué)生的身心特點(diǎn)確定了不同的研討主題,經(jīng)過(guò)一學(xué)期全體語(yǔ)文老師的共同努力,我們深刻地感受到時(shí)光未曾虛度,F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教研組的教研工作總結(jié)如下:
一、教研活動(dòng)按計(jì)劃井然有序地進(jìn)行,老師們團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步
根據(jù)學(xué)生的年段特點(diǎn),我們的語(yǔ)文研討活動(dòng)安排了第7周二年級(jí)的“有效識(shí)字主題研討”公開(kāi)課展示;第11周一至三年級(jí)的“國(guó)學(xué)導(dǎo)讀課專(zhuān)題研討”公開(kāi)課展示;第14周三年級(jí)的“讀寫(xiě)共生,妙筆生花習(xí)作教學(xué)初探專(zhuān)題研討”公開(kāi)課展示;第16周一年級(jí)的“有效識(shí)字主題研討”公開(kāi)課展示。這4次校語(yǔ)文公開(kāi)課活動(dòng),除了三年級(jí)的習(xí)作專(zhuān)題研討活動(dòng)因與梅麗翠名師工作室活動(dòng)進(jìn)行了整合,稍有變動(dòng)外,其它專(zhuān)題研討活動(dòng)都如期進(jìn)行。老師們備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課……各司其職,積極認(rèn)真參與,保質(zhì)保量完成語(yǔ)文研討任務(wù)。
本學(xué)期我們的語(yǔ)文研討活動(dòng)的開(kāi)展,有序、有計(jì)劃,追求的是高質(zhì)量的有實(shí)質(zhì)意義的研討。每個(gè)主題的專(zhuān)題研討活動(dòng),我們以年級(jí)段為單位,由一位老師負(fù)責(zé)搜集本主題研討的相關(guān)資料進(jìn)行整理于展示課的前一周由該教師負(fù)責(zé)進(jìn)行主題講座;然后由負(fù)責(zé)主題研討公開(kāi)課展示的老師所在的年級(jí)段進(jìn)行集體備課、試教;最后在規(guī)定教學(xué)周的.星期三上午進(jìn)行公開(kāi)課展示,下午進(jìn)行評(píng)課議課。
在整個(gè)研討活動(dòng)中,全體語(yǔ)文老師態(tài)度認(rèn)真,團(tuán)結(jié)合作,全員全程參與。如一、二年級(jí)的“有效識(shí)字主題研討”活動(dòng)的開(kāi)展,承擔(dān)主題講座的章**老師認(rèn)真搜集相關(guān)資料,制作了精美的課件給全體語(yǔ)文老師做了精彩的專(zhuān)題講座。有了這樣針對(duì)性的引導(dǎo),承擔(dān)一、二年級(jí)“有效識(shí)字主題研討”公開(kāi)課展示的四位老師在同段老師的幫助下進(jìn)行集體備課、磨課,爭(zhēng)取教學(xué)設(shè)計(jì)一次比一次精進(jìn)。
在整個(gè)主題式專(zhuān)題語(yǔ)文研討活動(dòng)中,我們老教師充分發(fā)揮了自己的引導(dǎo)作用,給予新教師無(wú)私的幫助。徐**和朱**等老師在接受任務(wù)后,吳**、黃**和葉**等老師都給予她們幫助。以老帶新,促進(jìn)了我們小學(xué)部全體語(yǔ)文老師教學(xué)水平的整體提高。
二、縣名師引領(lǐng),校際合作
我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)小學(xué)部是縣語(yǔ)文名師梅**老師名師工作室的點(diǎn)所在,我們學(xué)校有三位老師是其工作室的成員。我們學(xué)校小學(xué)部章海燕老師也是縣語(yǔ)文名師。在這兩位名師牽線引領(lǐng)下,我們語(yǔ)文教研組將三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)主題探討活動(dòng)與梅老師和章老師的工作室活動(dòng)相結(jié)合,我們學(xué)校的葉麗娟老師和周衛(wèi)平老師分別上了以繪本和課文為媒介的習(xí)作指導(dǎo)課。在整個(gè)研討活動(dòng)中,兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n,多次借校、借班磨課,虛心聽(tīng)取指導(dǎo)師的指導(dǎo),其他語(yǔ)文老師也盡量調(diào)換功課,認(rèn)真參與研討活動(dòng)。
在本學(xué)期,我們語(yǔ)文組的老師對(duì)于周邊學(xué)?h名師工作室的語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng),只要時(shí)間允許,老師們也盡量調(diào)換了功課,認(rèn)真參與,及時(shí)反思總結(jié),以促進(jìn)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平的提高。
三、認(rèn)真參與各項(xiàng)研修活動(dòng),及時(shí)反饋交流,共同進(jìn)步
我們語(yǔ)文老師非常珍惜外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在妥當(dāng)安排好教學(xué)任務(wù)后外出學(xué)習(xí),不僅謙虛求教,而且及時(shí)反思做好學(xué)習(xí)總結(jié);氐綄W(xué)校,在語(yǔ)文研討活動(dòng)上,進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流,帶動(dòng)其他沒(méi)有去參加學(xué)習(xí)的老師共同進(jìn)步。
我們語(yǔ)文組的老師,個(gè)個(gè)有思想工作充滿(mǎn)激情。語(yǔ)文組是一個(gè)有思想、積極健康向上的團(tuán)隊(duì)。這過(guò)去的學(xué)期,我們是辛苦的,也是快樂(lè)的!
在獲得成長(zhǎng)的同時(shí),我們也意識(shí)到語(yǔ)文教研活動(dòng)存在著很多不足,如語(yǔ)文研討的方式很多,促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的渠道很多,我們的研討方式是否能很好地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)呢?面對(duì)老師的職業(yè)倦怠和老師總體職業(yè)幸福感不高等現(xiàn)象,我們又該如何更好地?cái)[正心態(tài),做個(gè)幸福的教書(shū)人呢……這些都有待我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦腥ヌ剿鳌?/p>
語(yǔ)文組工作總結(jié)2
本學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,在這一學(xué)期里,九年級(jí)語(yǔ)文備課組在學(xué)校教學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)下,我組三名戰(zhàn)士,請(qǐng)?jiān)试S我以戰(zhàn)士這一稱(chēng)謂,稱(chēng)呼九年級(jí)的老師們,從20xx年9月至今,我們已經(jīng)歷經(jīng)了三次大的段考,體育的初步訓(xùn)練,英語(yǔ)口語(yǔ)考試。未來(lái)我們還要?dú)v經(jīng)實(shí)驗(yàn)中考,體育中考兩次?,到最后文化課考試,9個(gè)半月的時(shí)間,是一場(chǎng)巨大的戰(zhàn)役,每一次戰(zhàn)斗節(jié)點(diǎn),都會(huì)對(duì)最后的勝利取得產(chǎn)生影響。光陰似箭,雄關(guān)如鐵。不忘初心,逐夢(mèng)前行。
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中,九語(yǔ)備課組以“生態(tài)課堂”為教學(xué)研究方向,落實(shí)考綱研究,扎實(shí)課堂,以學(xué)定教,時(shí)刻不敢懈怠。站在期末的尾巴上,回眸過(guò)往,感觸良多。下面請(qǐng)?jiān)试S我代表我們組向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師進(jìn)行本組工作匯報(bào)。
一、堅(jiān)定不移的樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)。
今年語(yǔ)文組繼承了上屆的優(yōu)秀成績(jī)之后,與濱湖校區(qū)相差4.7分,這一路走來(lái),有著眾多的優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn),而今年,我們的目標(biāo)是和濱湖的分差控制在3分以?xún)?nèi)。面對(duì)這個(gè)目標(biāo),毫不動(dòng)搖,堅(jiān)決貫徹。面對(duì)這個(gè)終極目標(biāo),需要分階段性。九年級(jí)上學(xué)期依然是以教為主,以考為輔。上半學(xué)期的三次階段性考試,以夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、提升語(yǔ)文素養(yǎng),為關(guān)鍵詞。圍繞中考考綱,全面培養(yǎng)、全面提升。站在安徽考題、安徽考綱的角度,輻射走在教育最前列的江蘇、北京、上海等地區(qū)的考題題型、內(nèi)容,加強(qiáng)積累、提升能力。
面對(duì)這一目標(biāo),從不懷疑,從不放棄。堅(jiān)信自己能夠完成這樣的目標(biāo)。作為備課組長(zhǎng),既要自己想干、愿干、主動(dòng)干,又要帶領(lǐng)全組能干、會(huì)干、加油干。
18年的中考中,濱湖校區(qū)最好的班級(jí)是九11班,總分成績(jī)平均分754分,這個(gè)分?jǐn)?shù)讓我們感到高不可攀,但是卞主任所帶的九1班,語(yǔ)文平均分113. 47,而濱湖九11班的語(yǔ)文成績(jī)也是濱湖的最高分116分。已經(jīng)將分?jǐn)?shù)控制在了3分以?xún)?nèi)。所以我們相信,我們站在卞主任以及以往團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)之上,一定能夠完成這樣的目標(biāo)。堅(jiān)信有什么樣的追求,就會(huì)有什么樣的境界。有什么樣的選擇,就會(huì)有什么樣的人生。
二、面對(duì)已有的生源,不抱怨、不拋棄、不放棄。
一手好牌,打得漂亮,贏得全場(chǎng),手拿一把小紅心,隨便出牌都是王。這樣牌誰(shuí)都會(huì)打!而壽春的起步、跨越、發(fā)展,從來(lái)都是一手爛牌打贏整個(gè)合肥市。
實(shí)干是壽春人最樸素的底色。壽春的老師,從來(lái)都是將不入流的學(xué)生變成三流,將三流變成二流,將二流變成一流甚至超一流。壽春的起步階段,從來(lái)都是如此。葉sir帶我們回顧的壽春的歷史,從小紅樓,到操兵巷,再到南國(guó)是如此;我所經(jīng)歷的濱湖從一期起步,到二期嶄露頭角,再到三期的昂然領(lǐng)銜,也是如此。那么今天,我們立足新站壽春的起步階段更應(yīng)該如此。
不抱怨,不抱怨所帶班級(jí)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力,不抱怨家長(zhǎng)家庭教育的能力,不抱怨團(tuán)隊(duì)老師之間合作的摩擦,不抱怨成績(jī)暫時(shí)不盡如人意。
不拋棄,不拋棄每一個(gè)教育成功的可能性,不拋棄每一個(gè)點(diǎn)滴進(jìn)步的希望,不拋棄任何一個(gè)愿意走在中考道路上的學(xué)生,不拋棄任何一個(gè)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師心存希望的家庭。
不放棄,不放棄我們心中的信念、理想與追求、應(yīng)該堅(jiān)持的原則,以及由信念、理想、追求與原則所換來(lái)的努力與拼搏,不放棄最后一刻成功的機(jī)會(huì),不放棄任何成長(zhǎng)與凈心的機(jī)會(huì)。
壽春的到來(lái)就是為了讓更多成績(jī)不盡如人意的孩子,爭(zhēng)取到更多、更平等的受教育的機(jī)會(huì),接受優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)。錦上添花者眾,雪中送炭者寡。而新站壽春就是在做這樣曲高和寡、雪中送炭的事情,應(yīng)該讓這樣的高尚教育情懷,扎根于每一位教師內(nèi)心。輕言抱怨,更輕言放棄,因?yàn)槊恳粋(gè)孩子的背后就是一個(gè)家庭,甚至是一個(gè)家族的希望。
三、團(tuán)隊(duì)合作,最大化發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的教育合力。
每一個(gè)學(xué)科組都應(yīng)該最大限度的發(fā)揮組內(nèi)組員的力量,合理分派工作。像九年級(jí)語(yǔ)文組,金燦燦老師有著較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),特別是面對(duì)78中的孩子,經(jīng)歷了一年的壽春九年級(jí)教學(xué)過(guò)程,其經(jīng)驗(yàn)是我怎么都比不上的,于是,在備課的深度和細(xì)節(jié)把控上,就有了她把控。劉俊韜老師有著多屆九年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),特別愛(ài)鉆研,特別愛(ài)學(xué)習(xí)。交給她的工作,都極其細(xì)致的完成。團(tuán)隊(duì)合作的力量輻射范圍可以是整個(gè)合肥市,面對(duì)濱湖和新站兩個(gè)最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)對(duì)象,我跟卞主任做好了溝通,他負(fù)責(zé)南國(guó)校區(qū)第一手資料的整合,我負(fù)責(zé)濱湖校區(qū)第一手資料的整合。
沒(méi)有最后,只有開(kāi)始。面對(duì)這樣的學(xué)生特點(diǎn),家長(zhǎng)水平,成長(zhǎng)環(huán)境。我們都是不缺學(xué)歷缺閱歷,不缺活力缺定力,不缺想法缺辦法。所以每次九年級(jí)集體備課都必定有一個(gè)環(huán)節(jié):你在本周教課過(guò)程中出現(xiàn)的困惑、問(wèn)題?
三個(gè)人各自反映問(wèn)題,彼此給出解決辦法,共性問(wèn)題大家共同討論、解決,誰(shuí)都不想稀里糊涂的混過(guò)去,發(fā)現(xiàn)的早,解決的就好;發(fā)現(xiàn)的晚,也不是真的晚,如果不做了,才是真的晚!因?yàn)槲覀儚氖碌穆殬I(yè)性質(zhì)具有反復(fù)性,反復(fù)性會(huì)讓人的敏銳度下降,而在這樣的`困惑、問(wèn)題的交流中,會(huì)讓人不斷地思考,反思。針對(duì)每一次困惑大家都認(rèn)真思考,想出方法,三堂課的備課時(shí)間一晃就過(guò),備課不再是組長(zhǎng)一個(gè)人講,其他人聽(tīng)。而是有爭(zhēng)論聲、書(shū)寫(xiě)聲,歡笑聲,一拍即合的默契,兩個(gè)詞:高效、快樂(lè)!
四、工作前置不拖沓
我們大多數(shù)人習(xí)慣于拖拉,習(xí)慣于把事情盡可能地拖到后面去:今天來(lái)不及,明天吧;本周來(lái)不及,下周吧;平時(shí)來(lái)不及,等假期吧;假期來(lái)不及,等上班吧……我把這種工作滯后的習(xí)慣稱(chēng)為“后置工作”。
后置工作的危害,我們幾乎都深深“領(lǐng)教”,而且常常處于“在領(lǐng)教中……”。首先,它會(huì)把我們拖得勞累不堪,看著一堆堆等著逼著的事情,而且都是昨天的事情,我們一定會(huì)心力交瘁,這種“不堪重負(fù)”的感覺(jué)不僅僅是事情的多,更是心的累!第二,它會(huì)把我們逼得手忙腳亂,因?yàn)橐恢碧幱凇昂笾谩敝,因(yàn)橐恢碧幱凇把a(bǔ)做”之中,我們就會(huì)“槍法大亂”,這一亂,就造就了第三個(gè)危害,它會(huì)使我們難以很好地按要求完成使命,一直在匆匆忙忙地補(bǔ)著昨天的事,一直沒(méi)有一種從容的勝似閑庭散步的感覺(jué),就難以把事情做好做精,就難以完成我們的目標(biāo)。
避免“決心”在嘴上,避免“打算”在會(huì)上,避免“落實(shí)”在紙上。
于是,我們要努力養(yǎng)成一種把事情提前思考、提前操作的習(xí)慣,稱(chēng)之為“工作前置”。把事情前置,盡可能地前置。一般我們做事的方式有這么三種:一種是今天在做昨天的事,一種是今天在做今天的事,一種是今天在做明天的事。如果每一個(gè)今天都在做昨天的事,他的人生就整個(gè)滯后了;如果每一個(gè)今天都在做明天的事,他的人生就一定很從容。
教學(xué)當(dāng)中更是如此,組長(zhǎng)更是要走在所有組員的前面,特別是教學(xué)工作。去年一年,我深深的記得,卞主任整理了眾多的資料,而對(duì)于這些資料的使用,卞主任也是走在最前面,甚至是跑在最前面。比如序列化作文材料,一共七組材料,卞主任用到第三組,而前兩組的作文材料,也完成了學(xué)生作文的全改全批。其他老師剛剛完成第一組材料的使用!組長(zhǎng)提高工作效率,是必然能夠帶動(dòng)全組工作效率的。
我們的學(xué)生在閱讀與積累,作文序列化方面極其羸弱,而這方面的素養(yǎng)和能力,又是中考必備的。記得在中考語(yǔ)文試卷剛剛出來(lái)的時(shí)候,卞主任就跟我說(shuō)到,別人都看著文體是說(shuō)明文,出了意外。但是我看到的是純說(shuō)明文分值只有5分,而剩下來(lái)的17分都是基本的閱讀積累能力與素養(yǎng)。
為了解決這方面的問(wèn)題,每一次的階段性上課、復(fù)習(xí),所涉及的資料都是我們自己提前編訂,從詩(shī)歌理解性默寫(xiě)、議論文專(zhuān)題、小說(shuō)專(zhuān)題、文言文專(zhuān)題等等。
因?yàn)橘Y料整體是我們自己編訂出來(lái)的,那對(duì)資料的把握和對(duì)中考的適應(yīng)程度,比外來(lái)很多資料要好很多。又因?yàn)檫@些資料的電子版在自己手里,能夠根據(jù)本學(xué)期多次進(jìn)行的階段性考試成績(jī),進(jìn)行調(diào)整。比如語(yǔ)文考試的21項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)比對(duì)之后,有些專(zhuān)題訓(xùn)練內(nèi)容可能直接就不需要太多量,保留一兩篇稍加鞏固練習(xí)。而肯定也會(huì)出現(xiàn)某些專(zhuān)題的練習(xí)訓(xùn)練量不夠,要進(jìn)行隨時(shí)調(diào)整。這樣的校本材料是真正的“活”的校本材料。不是那種一學(xué)年一改動(dòng),而這是一階段一改動(dòng),甚至是一個(gè)月一改動(dòng)。
因?yàn)椴粩嗟卦谡{(diào)整,所以能夠更加適應(yīng)教學(xué),適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。比如去年九年級(jí)在印制資料的時(shí)候,一定是多印制幾十分,重點(diǎn)班的孩子有時(shí)候是一遍過(guò),而普通班級(jí)的孩子,特別是部分重點(diǎn)孩子,要過(guò)很多遍,而多印制的資料,就起到了反復(fù)訓(xùn)練加強(qiáng)記憶的作用。這個(gè)方法在我們現(xiàn)在,特別是在復(fù)習(xí)文言文的時(shí)候,就采用了。針對(duì)普通班的效果是真的很好!
也正是因?yàn)槿绱,在已?jīng)過(guò)去的三次段考中,文言文部分15分,我們的1班2班重點(diǎn)班優(yōu)于濱湖重點(diǎn)班,一段兩個(gè)重點(diǎn)班平均失分1.86,濱湖重點(diǎn)班3.13平均失分。我們3、4、5、6普通班平均失分4.66,濱湖年級(jí)失分5.22,也優(yōu)于濱湖平均水平。二段考試,我們的重點(diǎn)班平均失分1.67,濱湖最好的班級(jí)才1.88,五個(gè)重點(diǎn)班平均失分2.1分。
在已經(jīng)過(guò)去的三次段考中,三段數(shù)據(jù)還沒(méi)有反饋。語(yǔ)文組一段考試和濱湖差距3.9分,二段相差3.6分,相信帶過(guò)學(xué)區(qū)內(nèi)偶數(shù)班的老師們都懂得這些班級(jí)學(xué)生的水平,也懂得這樣的成績(jī)意味著老師們得有多么巨大的付出。
鮮花與汗水相隨,榮譽(yù)和艱苦同在,成功跟努力同行。多一分進(jìn)取,少一分安逸,多一份闊勁,少一分守成。三段考試之前,金燦燦連續(xù)發(fā)燒,白天根本沒(méi)有時(shí)間也不愿意去吊水,就是怕耽誤孩子的課程,直到堅(jiān)持到1月18號(hào)周五下午學(xué)生放學(xué)后才去診所。我在1月11號(hào)的早晨也是發(fā)燒燒得迷糊了,早晨直到其他老師打電話(huà)過(guò)來(lái)我才醒來(lái)。劉俊韜老師連續(xù)幾周都是周五下午逮著班級(jí)里的孩子完成文言文和詩(shī)歌聽(tīng)默寫(xiě)將近八點(diǎn)鐘,聽(tīng)說(shuō)這樣的效果特別好。建議大家都可以試試。
在問(wèn)題面前不回避,在壓力面前不躲閃,在困難面前不推托,在挑戰(zhàn)面前不畏縮是九年級(jí)老師的特點(diǎn)和基本素養(yǎng)。九年級(jí)的工作才走完一半,下學(xué)期開(kāi)學(xué)兩周就是中考百日誓師,三月份實(shí)驗(yàn)中考,四月份體育中考,四月初一模,五月份二模,然后六月十四的中考。九年級(jí)組一定從實(shí)干體現(xiàn)擔(dān)當(dāng),以成績(jī)體現(xiàn)作為;把每件事情都做到精致,把每項(xiàng)工作都干成精品。
最后,我要說(shuō)的是,我們都是摸著石頭在過(guò)河,但是我們所積累的經(jīng)驗(yàn),所踩出來(lái)的道路,一定能夠積累出更大的勝利果實(shí):不安于小成,然后足以成大器;不誘于小利,然后可以立遠(yuǎn)功;赝蛱欤粚(shí)發(fā)展之基,收獲豐碩成果。展望明天,信心更加堅(jiān)定,前景更加光明。
語(yǔ)文組工作總結(jié)3
初二備課組九位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,認(rèn)真研究新教材和新教法,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,一起做了大量的工作,取得了較好的成績(jī),F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
一、努力做一位好教師
本組教師熱愛(ài)本職工作,教書(shū)育人。語(yǔ)文教學(xué)工作量大,備課任務(wù)重,作業(yè)批改量大;教材是新的,新教師又多,作文、講義、練習(xí)、周記都要批改,各位老師勤勤懇懇、任勞任怨,較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。
二、開(kāi)展教學(xué)研究,提初業(yè)務(wù)素質(zhì)
本學(xué)期特點(diǎn)是繼續(xù)使用新教材,且新教師多。在學(xué)校、年級(jí)的指導(dǎo)幫助下,我們積極開(kāi)展了教研活動(dòng),實(shí)行集體備課制,互相聽(tīng)評(píng)課。除了互相聽(tīng)課外,還利用市、省優(yōu)質(zhì)課比賽在我校舉行這一有利時(shí)機(jī),組織全體教師認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)課,收益很大。本學(xué)期每位教師聽(tīng)課都在xx節(jié)以上,有的達(dá)xx多節(jié)。
同時(shí)組織老師們參加了市新教材培訓(xùn)。
三、組織豐富多采的活動(dòng),樹(shù)立大語(yǔ)文觀
針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,本著“扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),認(rèn)認(rèn)真真搞訓(xùn)練”的原則,除上好語(yǔ)文課以外,我們還組織了以下活動(dòng):
堅(jiān)持課堂三分鐘演講,訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。
每周一次的課外閱讀活動(dòng),充分利用閱覽室和《語(yǔ)文讀本》,加大了閱讀量,開(kāi)拓了學(xué)生的知識(shí)面。
開(kāi)展了“WTO”征文活動(dòng),評(píng)選出了優(yōu)秀文章投稿。
組織學(xué)生“課本劇”演出,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的'積極性,發(fā)掘了學(xué)生的潛能,收到了很好的效果,受到學(xué)校和年級(jí)的好評(píng)。
學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù),尤其是青年教師,在課余時(shí)間學(xué)習(xí)微機(jī)的使用,效果很好。
總之,全組老中青教師結(jié)合,大膽創(chuàng)新,取得了較好的成績(jī)。我們力爭(zhēng)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,注意改正不適,在新的學(xué)期里把各項(xiàng)工作做得更好,全面提初學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為學(xué)校建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文組工作總結(jié)4
光陰匆匆,從指縫間溜走,一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)而富有收獲的學(xué)期又結(jié)束了;仡櫛緦W(xué)期:
。ㄒ唬┘w備課
集體備課做到四個(gè)“精心”。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課規(guī)范,依照教導(dǎo)處要求,認(rèn)真制定助學(xué)卡,認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),深入教材,以綱扣本。做好各課組的組織工作,鼓勵(lì)每位語(yǔ)文老師,積極參加集體備課,做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短,通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課時(shí),充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合,注重人文滲透。
。ǘ┱n堂達(dá)標(biāo)
根據(jù)教導(dǎo)處要求,每位老師每學(xué)期講一節(jié)公開(kāi)課。老師們精心備課,精益求精,把自己的所思所想所感與大家分享,努力多元化、深入化解讀教材,努力把自己最好的成果呈現(xiàn)給大家。如切如磋,如琢如磨,精心雕琢的課堂總會(huì)帶給大家全新的感受。
。ㄈ┏R(guī)展評(píng)
語(yǔ)文組老師參與了學(xué)校的常規(guī)展評(píng),在去年的基礎(chǔ)上,虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師們的建議和意見(jiàn),努力改正,在展評(píng)中收到好評(píng)。尤其是作文評(píng)改,有了很大的變化,更高效、更實(shí)用了。
。ㄋ模﹨⑴c聽(tīng)評(píng)課
“一個(gè)人走,還是一群人走?”為了走得更遠(yuǎn),我們結(jié)伴而行。每次公開(kāi)課,每個(gè)人都積極參加,取長(zhǎng)補(bǔ)短。記錄、反思、交流、收獲,一個(gè)學(xué)期下來(lái),各種類(lèi)型的課,聽(tīng)了一遍,從每個(gè)老師身上,都學(xué)到了太多。交流后的研討,直言不諱的建議,讓語(yǔ)文組所有成員,都在很大程度上得到了提高。
。ㄎ澹┓e極參加學(xué)校“課改論壇”系列活動(dòng)
語(yǔ)文組所有成員,都積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教改活動(dòng),精心研究,靜心思考,結(jié)伴而行,在教學(xué)改革中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
。⑴c各級(jí)活動(dòng),豐富多彩開(kāi)展
舉辦演講比賽。
學(xué)習(xí)了重點(diǎn)課文和關(guān)于演講的知識(shí)、技巧后,七八年級(jí)組織學(xué)生舉辦了演講比賽。隨機(jī)抽取學(xué)號(hào),學(xué)生上臺(tái)演講,根據(jù)評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分,評(píng)出一二等獎(jiǎng)。這個(gè)活動(dòng)受到學(xué)生的大力歡舉辦漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽。
。ㄆ撸、存在的不足及今后努力的方向
1、我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀課的要領(lǐng)(即:聽(tīng)什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。今后采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng),其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。
2、我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的'實(shí)踐。
3、要正確處理好課標(biāo)與教材、教材與考試的關(guān)系。要克服教學(xué)不依據(jù)課標(biāo)的現(xiàn)象,要糾正為了應(yīng)試而忽視用好教材的問(wèn)題。教材的作用一定要很好發(fā)揮,絕不能因?yàn)橹锌济}沒(méi)有從教材中取材而忽略它。教材沒(méi)有發(fā)揮例子作用,學(xué)生就很難觸類(lèi)旁通,學(xué)生的遷移能力就缺乏根基。
4、要加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀教學(xué),全面提高學(xué)生閱讀各類(lèi)文章的能力,無(wú)論對(duì)何種文體的文章教學(xué),都要一視同仁地認(rèn)真對(duì)待,不能隨意偏愛(ài)。要加強(qiáng)名著閱讀教學(xué),要引導(dǎo)他們多讀書(shū),讀整本的書(shū);要重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,如不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。要加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),要立足教材,沒(méi)有課內(nèi)的“一”,哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟,形成語(yǔ)感,就會(huì)提高“利用工具書(shū)閱讀淺易文言文”的能力。
5、作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本寫(xiě)作能力,注重指導(dǎo)審題、立意、選材、布局、表達(dá)的能力;要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫(xiě)作狀況和寫(xiě)作心理,作文教學(xué)要有時(shí)間保證,要上好作文指導(dǎo)課和講評(píng)課。學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題很典型,應(yīng)認(rèn)真分析其中存在的問(wèn)題,有針對(duì)性地進(jìn)行作文指導(dǎo)和作文訓(xùn)練。
總之,“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓,才能在前進(jìn)的路上激起一朵朵美麗的浪花!
語(yǔ)文組工作總結(jié)5
本學(xué)期,本教研組認(rèn)真落實(shí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,積極實(shí)施課程改革,努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論,轉(zhuǎn)變觀念,與時(shí)俱進(jìn)。本教研組共有教師6位,是一支具有高素質(zhì)、新觀念,充滿(mǎn)教學(xué)活力的隊(duì)伍。下面我們就從以下三方面作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。
一、抓好常規(guī)工作,努力夯實(shí)基礎(chǔ)。
1、 抓學(xué)習(xí)
對(duì)于新課程背景下的小學(xué)教師,學(xué)習(xí)是很重要的,要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,努力提高理論水平。本學(xué)期,我們教研組全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。除此,年級(jí)組教師還根據(jù)自己班級(jí)特點(diǎn)學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí),使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作。
2、 抓備課
備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我組教師超周認(rèn)真?zhèn)湔n,盡量做到備教材、備學(xué)生,備出本班學(xué)生特點(diǎn),備出新意。特別是何老師,她認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,重點(diǎn)與難點(diǎn)處,她還用紅筆標(biāo)注出來(lái),是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。我組教師虛心好學(xué),經(jīng)常請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,不斷完善自己的備課,一學(xué)期下來(lái),她們進(jìn)步很大,備的`課能做到板塊清晰,有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也較有創(chuàng)意。
我們教研組本學(xué)期加大了集體備課的力度,凝思集優(yōu),備出了一堂堂好課。同時(shí)也提高了備課水平。教研組教師還每課寫(xiě)反思,每月寫(xiě)好隨筆,及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、 抓上課
上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課,人人上先行課,且盡量自己做課件。本教研組黎翠妃老師平時(shí)不僅給自己做課件,還幫助其他老師做課件,她做的課件十分精致,近乎達(dá)到專(zhuān)業(yè)水平。
本學(xué)期,我教研組王小玲、李海雅老師承擔(dān)了“校青年教學(xué)賽教活動(dòng)”的上課任務(wù)。她們精心設(shè)計(jì)教案,積極準(zhǔn)備教材,放棄了大量的休息時(shí)間,一遍遍試教,一遍遍修改,她始終保持著良好的心態(tài),終于,“功夫不負(fù)有心人”,她們的《畫(huà)家和牧童》和《我為你驕傲》取得了成功,為年級(jí)組爭(zhēng)了光。
4、 抓聽(tīng)課
教研組教師重視聽(tīng)課,只要有什么公開(kāi)課,就盡量調(diào)好課去聽(tīng),由于低段課較多,牽涉到的老師卻較少,因此往往要費(fèi)九牛二虎之力換課,但老師們還是很樂(lè)意。因?yàn)樗麄冇X(jué)得聽(tīng)課是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),決不能放棄。年級(jí)組老師每月都超額完成聽(tīng)課任務(wù)。
教研組不僅鼓勵(lì)教師聽(tīng)語(yǔ)文課,還鼓勵(lì)教師聽(tīng)數(shù)學(xué)課,甚至綜合、藝術(shù)課,多渠道,多方位,尋找教學(xué)的共性。
5、 抓輔導(dǎo)
全年級(jí)組教師對(duì)于輔導(dǎo)工作非常重視,不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo),使之提高更快,對(duì)于后進(jìn)生,也很認(rèn)真的有針對(duì)性地輔導(dǎo),使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。后進(jìn)生們?cè)诶蠋焸兊木闹笇?dǎo)下,學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快。“不放棄一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”這是低段語(yǔ)文教師的指導(dǎo)思想。 她們是這樣想的,同樣也是這樣默默無(wú)聞,兢兢業(yè)業(yè)工作的。
二、提高教師素質(zhì),提升學(xué)校形象
低段語(yǔ)文教研組教師有較高的教學(xué)、教育能力。他們虛心好學(xué),不斷參加進(jìn)修。教師的綜合形象就是學(xué)校的形象。教師只有不斷學(xué)習(xí),提高自身各方面的素質(zhì),學(xué)校的形象才會(huì)不斷提高,知名度才會(huì)不斷擴(kuò)大。
以上即是二年級(jí)語(yǔ)文教研組總結(jié)。在今后的教育、教學(xué)工作中,我們將繼續(xù)相融在這個(gè)大家庭中各顯其能、各展所長(zhǎng),為嘉積一小語(yǔ)文教學(xué)工作出力,在語(yǔ)文這塊希望的田野上不斷耕耘,不斷收獲。
語(yǔ)文組工作總結(jié)6
一學(xué)期來(lái),我們語(yǔ)文教研組在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,抓住新課程改革契機(jī),扎實(shí)開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),積極探索有實(shí)效的開(kāi)放式的課堂教學(xué)機(jī)制,提高教學(xué)效率,在不斷豐富學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),有效地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),小學(xué)語(yǔ)文組工作總結(jié)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
1、做實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。充分利用每周的備課組活動(dòng)陣地,大組的教研活動(dòng)一起理論學(xué)習(xí)、一起鉆研教材,一起命題出卷,并進(jìn)行單元分析,備課交流、評(píng)課說(shuō)課…對(duì)于每月的教學(xué)常規(guī)檢查和學(xué)校安排的隨機(jī)檢查,我們教研組的幾位老師都能認(rèn)真地去檢查每一本備課、每一套作業(yè),出現(xiàn)的問(wèn)題和不足,也都能一一指出,指導(dǎo)教師去改進(jìn),達(dá)到檢查不是懲罰、是促進(jìn)的目的。
2、重視交流,提高業(yè)務(wù)能力。把握每次聽(tīng)課的機(jī)會(huì),實(shí)實(shí)在在地聽(tīng)好每一堂課(語(yǔ)文大組研討課,備課組之間的隨堂課、組內(nèi)老師研討課以及其他組老師的研討課等),從他人的課中獲得信息,學(xué)人之長(zhǎng),助己進(jìn)步。并注重聽(tīng)課后反思感悟,在組內(nèi)交流自己聽(tīng)課的心得體會(huì),以求共同進(jìn)步。
3、積極組織好校第三屆教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。動(dòng)員青年教師積極報(bào)名,認(rèn)真準(zhǔn)備,經(jīng)過(guò)第一輪的說(shuō)課比賽,我們組共有五位老師進(jìn)入決賽。她們都把這次比賽視作是鍛煉業(yè)務(wù)能力的好機(jī)會(huì),課前積極準(zhǔn)備,組內(nèi)老師群策群力,出謀劃策,課后組內(nèi)還進(jìn)行了深刻反思、集體評(píng)課,對(duì)提高課堂有效性做了進(jìn)一步探討。
4、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注重在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。一年級(jí)備課組這學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣。他們制定了一年級(jí)小朋友每課的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)總要求,各班再根據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整,并打印、張貼在語(yǔ)文書(shū)上。在家長(zhǎng)的配合下,扎實(shí)有效地完成每天的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)作業(yè),從小養(yǎng)成良好習(xí)慣,為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二年級(jí)備課組注重激勵(lì)學(xué)生課外閱讀,從閱讀中利用所學(xué)識(shí)字本領(lǐng)自主識(shí)字,也培養(yǎng)應(yīng)用字典這一工具書(shū)的習(xí)慣。三年級(jí)備課組重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。四年級(jí)備課組則針對(duì)學(xué)生審題不仔細(xì)這一情況,制定了一系列措施:閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉。五年級(jí)備課組更是在學(xué)生的表達(dá)和閱讀方面下足了功夫。
5、以"徜徉書(shū)海體驗(yàn)精彩"為主題的校第二屆讀書(shū)節(jié)為契機(jī),開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫,比較緊張,但校第二屆讀書(shū)節(jié)的活動(dòng)仍如火如荼地展開(kāi)。古詩(shī)文的背誦、積累,課外閱讀,課前2分鐘的積累…這些都已經(jīng)成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的一部分。通過(guò)評(píng)選"小小書(shū)迷"、"書(shū)香教室",引導(dǎo)學(xué)生每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,讓孩子們沐浴著濃濃的書(shū)香,在系列閱讀中享受快樂(lè),養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。
(1)、通過(guò)"大量誦讀古詩(shī)文",激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣,形成誦讀古詩(shī)的良好氛圍。各個(gè)備課組在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了古詩(shī)文的吟誦和筆試比賽,并評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)若干名參加區(qū)級(jí)比賽。特別是一、二年級(jí)的小朋友,他們用自己的畫(huà)筆,展開(kāi)豐富的想象,描繪出唐詩(shī)宋詞中的詩(shī)情畫(huà)意,一幅幅意境無(wú)窮的畫(huà)還受到了語(yǔ)文教研員唐連明老師的高度贊揚(yáng)。
(2)將讀書(shū)節(jié)開(kāi)幕式上"交換一本好書(shū)"的活動(dòng)延續(xù)下來(lái),在班級(jí)中進(jìn)行了周末交流一本好書(shū)的活動(dòng)。各個(gè)班級(jí)紛紛建立班級(jí)圖書(shū)角,利用十分鐘隊(duì)會(huì)、午休時(shí)間和同學(xué)一起閱讀、交流。
(3)一、二年級(jí)的小朋友們還邀請(qǐng)自己的爸爸媽媽參與進(jìn)讀書(shū)節(jié)活動(dòng),積極撰寫(xiě)親子閱讀筆記,以生動(dòng)活潑的小故事形式,介紹了如何輔導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀的經(jīng)驗(yàn)。大家在學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上也能看到,一張張照片承載著濃厚的家庭閱讀氛圍,一篇篇閱讀筆記散發(fā)出的濃濃的書(shū)香情浸潤(rùn)了每位小朋友的'心田。
(4)三、四年級(jí)的小朋友通過(guò)閱讀撰寫(xiě)讀后感,制作了一張張精美的閱讀書(shū)簽來(lái)交流他們讀書(shū)的喜悅,共享閱讀的收獲。
(5)五年級(jí)備課組緊密聯(lián)系五年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)的積極性,開(kāi)展了三個(gè)會(huì):"課外閱讀指導(dǎo)會(huì)"、"讀書(shū)交流會(huì)"和"讀書(shū)心得展覽會(huì)"。
(6)開(kāi)展以"重陽(yáng)"、"國(guó)慶"、"元旦"這三個(gè)民族傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)的活動(dòng),讓學(xué)生在參與的過(guò)程中了解歷史文化。三次廣播,分別向同學(xué)們介紹了清明節(jié)、端午節(jié)、立夏節(jié)的來(lái)歷及有關(guān)習(xí)俗,講述了一個(gè)個(gè)民族英雄的故事;同時(shí),還向全校同學(xué)推薦了幾本好書(shū),供大家一起閱讀。
(7)各班紛紛以讀書(shū)節(jié)為契機(jī),開(kāi)展了豐富多彩的主題隊(duì)會(huì)。如,三(4)小螞蟻中隊(duì)舉行了《我讀書(shū)我快樂(lè)》的主題中隊(duì)會(huì);四(3)晨曦中隊(duì)舉行了《快樂(lè)讀書(shū)快樂(lè)成長(zhǎng)》主題中隊(duì)會(huì)…活動(dòng)中,隊(duì)員們通過(guò)小品、相聲、兒歌、朗誦等形式,把讀書(shū)的感悟、讀書(shū)的收獲生動(dòng)、活潑地展現(xiàn)出來(lái),營(yíng)造了濃濃的書(shū)香氛圍。
這一系列活動(dòng)較大地激發(fā)了學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的興趣,可以說(shuō),一學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)頗有成效。
語(yǔ)文組工作總結(jié)7
這學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組的工作在中心校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照開(kāi)學(xué)初制定的工作計(jì)劃,全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的、有計(jì)劃、有步驟地加強(qiáng)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)新模式研究,以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力工作,語(yǔ)文科組的各項(xiàng)教研活動(dòng)有序開(kāi)展,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí),豐厚教師的文化教學(xué)底蘊(yùn)
要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,教師必須先提高自身素質(zhì);要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),教師自己必須先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是適應(yīng)多種文化“傳喻”方式并存的時(shí)代需要,是教師實(shí)施課程改革的需要,不學(xué)習(xí)難為人師。在教師學(xué)習(xí)方面,我們實(shí)行以教師自主學(xué)習(xí)為主的方式,在自主學(xué)習(xí)時(shí),我們提倡教師以閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和課堂觀摩研討為主要內(nèi)容,講究多記錄,多反思,多實(shí)踐。每一周召開(kāi)的教研活動(dòng)中都會(huì)交流研討老師最近一周的學(xué)習(xí)心得。這樣,既解放了教師,又成就了教師,提升了教師的語(yǔ)文水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
二、注重學(xué)習(xí)與積累,提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,服務(wù)于教學(xué)。
我們語(yǔ)文組是個(gè)年輕的團(tuán)體,有著對(duì)工作的魄力和熱情,我們要不斷的學(xué)習(xí),汲取好的教育教學(xué)方法來(lái)充實(shí)自己,只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平,才能更好地為教學(xué)服務(wù)。為了提高全組教師的素質(zhì),教研組組織教師學(xué)習(xí)了關(guān)于語(yǔ)文教育教學(xué)方面的理論文章。我組利用周二的教研組會(huì)組織各類(lèi)研討活動(dòng),會(huì)外組織教師自主學(xué)習(xí)研究《語(yǔ)文教學(xué)大綱》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確了各個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)目的、任務(wù)以及要求,從宏觀上把握各個(gè)年級(jí)的知識(shí)脈絡(luò)透過(guò)學(xué)習(xí),豐富了教師的`語(yǔ)文基本理論知識(shí),對(duì)于新的小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)理念有了更深了解,提高了各位教師的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)水平,從而也轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念。
三、關(guān)注教師課堂實(shí)踐,提高教師教學(xué)能力
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心,也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。教研活動(dòng)的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有更為重要的地位。本學(xué)期我們安排了一系列聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課活動(dòng)安排,針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的狀況,提煉共性問(wèn)題進(jìn)行研討,進(jìn)一步明確了對(duì)策推薦,使廣大語(yǔ)文教師對(duì)一些問(wèn)題有了清晰的認(rèn)識(shí)。為了使大家能在意識(shí)上和教學(xué)方法上有一個(gè)大幅度的提高。課后,教師們能及時(shí)反思課堂教學(xué),坦誠(chéng)交流,總結(jié)成敗得失,教師們?cè)诶碚撆c實(shí)踐的階梯上步步攀升,極大地提高了教學(xué)效益。
四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組進(jìn)行了1次全面的教學(xué)常規(guī)檢查。內(nèi)容包括是否寫(xiě)教案,教案是否切合實(shí)際,是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記,學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新,批改是否及時(shí)、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來(lái)看,全組教師備課都非常認(rèn)真,教案完整,重點(diǎn)突出,有反思,作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿(mǎn)意。
總之,整一學(xué)期以來(lái),我們語(yǔ)文組所有的老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn),我們有喜悅也有悲傷,有成績(jī)也有不足,但我們會(huì)繼續(xù)努力。在漫長(zhǎng)的教研道路上,我們會(huì)加倍努力,積極改進(jìn)不足,一步一個(gè)腳印地奮力前進(jìn)!我相信,在各位教師的共同努力下,我們語(yǔ)文教研組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。
語(yǔ)文組工作總結(jié)8
作為一名語(yǔ)文教師,自己深知責(zé)任重大,工作中不敢有絲毫懈怠,本學(xué)期,本人努力完成了教學(xué)任務(wù),下面就個(gè)人的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、備好課,上好課
一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重,要求學(xué)生能正確的借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
并且認(rèn)識(shí)常用漢字257個(gè),多音字12個(gè),會(huì)讀會(huì)寫(xiě)漢字224個(gè),這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法,而讓學(xué)生單調(diào)的讀,重復(fù)的寫(xiě),長(zhǎng)此以往,學(xué)生將對(duì)拼讀、識(shí)字產(chǎn)生厭惡,后果不堪設(shè)想。由于一年級(jí)小朋友以不隨意記憶為主,課堂上經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣
那樣想不到的狀況。面對(duì)本班的52名學(xué)生我采用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣為主,來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。課堂上看到學(xué)生求知的眼神,我感到什么叫幸福,一切的銀庫(kù)都變成了樂(lè)趣。課后,我針對(duì)教學(xué)實(shí)際,堅(jiān)持進(jìn)行反思,努力調(diào)整教學(xué)策略,爭(zhēng)取每天細(xì)微的進(jìn)步。
二、在語(yǔ)文教學(xué)中抓常規(guī)。
我知道要讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科,首先要讓學(xué)生喜歡自己,這說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難。上課前準(zhǔn)備充分,給了我底氣,我的新充自信。基于點(diǎn),面一群新生,我首要的工作就是抓心,心了。注意力集中了,堂常自然跟上了。
堂上,我努力造和、活的氛,努力自己的言得更加切,充激情。我特注重堂上的程性?xún)r(jià):“注意的正確姿”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”短的價(jià),更學(xué)生心喜,極思考。在生生、生不斷互中,學(xué)生學(xué)的趣日厚,學(xué)成不斷步。通一個(gè)學(xué)期的踐,我感到:堂常不是教條式的,不是一行機(jī)械式的作排,要想學(xué)生在整個(gè)堂趣盎然,老教學(xué)的策略以及堂的能力是相當(dāng)重要的,也是我一直努力在做的。
三、平靜待差異,面向全體學(xué)生
基于學(xué)生教育起點(diǎn)不同,在能力上必然是存在著差距的,了減少各種差異,在堂上我的提任不同,是有不同的梯度的。
學(xué)生各自特點(diǎn),出相的學(xué)生回答。
一學(xué)期下來(lái),因人而民異的方法取得了一定的效果,步比明。另外,在待學(xué)生的'作上,我行了分布置,避免了學(xué)生學(xué)的茫然,我也盡可能的行面批,能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知的情況,也學(xué)生感受到老每個(gè)同學(xué)予了相同的關(guān)。
四、多與家溝通交流,得家的支持
家庭教育孩子的展有很大的作用,了學(xué)生更好的
發(fā)展成長(zhǎng),在做好本職工作的同時(shí),本人能注重加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)和家長(zhǎng)探討學(xué)生的行為表現(xiàn),一起研究適合孩子的教育方法和習(xí)慣培養(yǎng),以對(duì)學(xué)習(xí)直到事半功倍的效果。
語(yǔ)文組工作總結(jié)9
本學(xué)期在學(xué)校及各級(jí)組織的正確領(lǐng)導(dǎo)下,初一I部語(yǔ)文組各位成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,刻苦鉆研新教材,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同探索,做了大量工作,取得了較好成績(jī),F(xiàn)總結(jié)如下:
一、熱愛(ài)教育事業(yè),注重品德修養(yǎng)
本組各位教師能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī),遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,熱愛(ài)本職工作,不斷提思想政治覺(jué)悟,做到既教書(shū)又育人,嚴(yán)格要求自己,每位教師都擔(dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)文課,工作量大,但大家勤勤懇懇,任勞任怨,基本沒(méi)有遲到曠課現(xiàn)象。
二、開(kāi)展教學(xué)研究,提業(yè)務(wù)素質(zhì)
本學(xué)期初一使用新教材,加之新教師較多,在級(jí)部和大語(yǔ)文組的指導(dǎo)下,我們積極開(kāi)展了教研活動(dòng),實(shí)行單元集體備課。在集體備課中實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”:統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說(shuō)課,提出授課方案,其他人共同討論,最后形成統(tǒng)一要求,說(shuō)課人整理出授課思路。這樣集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短,效果明顯。為此語(yǔ)文組長(zhǎng)曾在級(jí)部大會(huì)上作典型發(fā)言,受到一致好評(píng)。
各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外,還注重相互學(xué)習(xí),本學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)最多,有的50多節(jié),平均也在50節(jié)左右,通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、分析研究,找到不足,研究對(duì)策,很好地提了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎(chǔ)上,本組推出的兩節(jié)校級(jí)公開(kāi)課受到了各位領(lǐng)導(dǎo)老師的好評(píng)。同時(shí),大家注意運(yùn)用多媒體教學(xué),每位教師都制作了一個(gè)或多個(gè)教學(xué)課件,有力地配合了語(yǔ)文教學(xué)。
三、組織各種活動(dòng),配合語(yǔ)文教學(xué)
針對(duì)初一學(xué)生水平參差不齊的'特點(diǎn),本著“扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)”的原則,我們I部的老師們組織了各種形式的語(yǔ)文活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,如為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,各班成立了小小圖書(shū)館,自帶書(shū)籍互相傳閱,解決學(xué)校圖書(shū)不足的問(wèn)題;為培養(yǎng)寫(xiě)作興趣,通過(guò)演講競(jìng)選成立了文學(xué)社,初步開(kāi)展了工作;為提書(shū)寫(xiě)能力,有的班級(jí)組織了書(shū)法比賽。再如普通話(huà)比賽,演講比賽,讀書(shū)交流會(huì)等,都有力地促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)。
總之,本學(xué)期老教師處處帶頭垂范,青年教師敢于大膽創(chuàng)新,取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足。如學(xué)生的語(yǔ)文基本功較差,在各科激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中存在著忽視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,對(duì)此,如何激發(fā)學(xué)生興趣,提學(xué)習(xí)效率一直是我們探索和努力解決的問(wèn)題。但我們相信,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位同仁的共同努力下,下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,對(duì)此,我們充滿(mǎn)信心。
語(yǔ)文組工作總結(jié)10
本學(xué)期,我們初中二年級(jí)語(yǔ)文備課小組不斷探索、進(jìn)步和創(chuàng)新,取得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)?偨Y(jié)如下:
i.拓寬思路,認(rèn)真?zhèn)湔n。
在備課過(guò)程中,我們查閱了大量資料,了解了學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真把握了重點(diǎn)和難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)了學(xué)生的預(yù)習(xí)計(jì)劃、拓展和試題,并精心備課。課后,我們堅(jiān)持教學(xué)反思,不斷總結(jié)教學(xué)的成功與失敗。
第二,學(xué)習(xí)杜朗口的經(jīng)驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。
本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了都蘭口中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),采用了“三三六”模式。課堂學(xué)習(xí)以“預(yù)覽、反饋和反饋”的形式呈現(xiàn)。課堂展示根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行教學(xué),包括小展示和大展示,充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課程改革后,學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣越來(lái)越強(qiáng),課堂更加活躍。預(yù)習(xí)和反饋使學(xué)生更加注重語(yǔ)文知識(shí)的積累和運(yùn)用,舉一反三,類(lèi)比學(xué)習(xí)。
三、關(guān)注小組成員之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作,備課小組堅(jiān)持教研活動(dòng)。
本學(xué)期以來(lái),我們備課組的老師通過(guò)討論、聽(tīng)課、評(píng)課,相互學(xué)習(xí)、合作、相互學(xué)習(xí)、共同提高。這學(xué)期,我們堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了《杜朗口旋風(fēng)》等教材,堅(jiān)持小組備課,堅(jiān)持互相傾聽(tīng)、互相評(píng)價(jià),共同探討教學(xué)方法,加強(qiáng)溝通與合作,已成為我們小組的普遍做法。
四、開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
本學(xué)期,我們組織開(kāi)展了六項(xiàng)中文活動(dòng),如“橋與蓮花文化知識(shí)競(jìng)賽”;愛(ài)在我身邊”故事會(huì),辯論比賽,等,我們還舉辦了“荷花文化魅力”全年級(jí)手稿展示與評(píng)價(jià)活動(dòng),以及“安康民俗文化調(diào)查”,還出版了《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》專(zhuān)刊豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)不僅給我們的語(yǔ)文課增添了無(wú)限的魅力,還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)嘴、檢索和整合材料的.能力。
總之,本學(xué)期,我們的備課團(tuán)隊(duì)在教學(xué)上不斷提高,團(tuán)結(jié)協(xié)作,在課程改革上邁出了大膽的一步。今后,我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),摸著石頭過(guò)河,本著“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生”的宗旨,繼續(xù)做好語(yǔ)文教學(xué)工作。
當(dāng)然,我們的工作仍有不足之處。我們的小組備課和教學(xué)反思需要加強(qiáng)。今后,我們將廣泛開(kāi)展聽(tīng)評(píng)活動(dòng),努力縮小課間差距,努力打造優(yōu)秀的備課小組,努力在明年的期中考試中創(chuàng)造輝煌。
語(yǔ)文組工作總結(jié)11
本學(xué)期,本教研組按照期初工作計(jì)劃,以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo),靈活、踏實(shí)、有效地開(kāi)展活動(dòng):以?xún)?yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)為中心,著力研究語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的具體問(wèn)題;以豐富多樣的活動(dòng)為載體,促進(jìn)教師修煉內(nèi)功,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在教研組成員的共同努力下,我們圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作。
一、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),豐厚底蘊(yùn)
要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,教師必須先提高自身素質(zhì);要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),教師自己必須先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我組以老師自主學(xué)習(xí)方式為主,在自主學(xué)習(xí)時(shí),我們提倡教師以閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和課堂觀摩研討為主要內(nèi)容,多記錄,多反思,多實(shí)踐。提升了教師的語(yǔ)文水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
二、關(guān)注課堂實(shí)踐,提高效益
教學(xué)對(duì)話(huà)的主陣地在課堂。我組教師能夠精心備課講課,把智慧揮灑在課堂,讓學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)的幸福。每位教師都按計(jì)劃上了教研課。課堂上,能體現(xiàn)課程性質(zhì)特點(diǎn),準(zhǔn)確把握教材,建立融洽的師生關(guān)系,課堂氛圍和諧、熱烈。
三、組織集體備課,優(yōu)化教學(xué)
本學(xué)期,我們固定在每周一上午一二節(jié)集中集體備課,商討單元計(jì)劃,通教材,把握教材重難點(diǎn)。每?jī)芍苓M(jìn)行年級(jí)統(tǒng)考,我組成員會(huì)自覺(jué)的整合教學(xué)資源,對(duì)教材進(jìn)行重新梳理,對(duì)于易考點(diǎn),易錯(cuò)點(diǎn)整理歸納,形成資料。事實(shí)證明,這樣實(shí)惠的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練使師生受益。
四、借助相關(guān)活動(dòng),強(qiáng)化素質(zhì)
活動(dòng)能鍛煉人,培養(yǎng)人,造就人。本學(xué)期,我們配合學(xué);顒(dòng)安排積極參與各種活動(dòng),豐富學(xué)生的第二課堂,全校性書(shū)法比賽、讀書(shū)活動(dòng)朗誦展演等,深得家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的'一致好評(píng)。
五、工作中的不足及擬改進(jìn)措施:
本學(xué)期教研工作存在的主要問(wèn)題是:
1、集體組織的教學(xué)研究活動(dòng)不夠扎實(shí),有時(shí)甚至忙于應(yīng)付;因?yàn)槟承┗顒?dòng)的影響,老師感覺(jué)到內(nèi)心負(fù)載的壓力較大,教師個(gè)人之間的聽(tīng)課、交流活動(dòng)也堅(jiān)持的不好。
2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁。改進(jìn)辦法:自始至終抓態(tài)度,尤其是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,同時(shí)加強(qiáng)閱讀興趣的培養(yǎng)。
六、下學(xué)期主要工作思路及建議
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開(kāi)展教研組之間、教師之間更進(jìn)一步的交流溝通,努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
2.嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。
3.切實(shí)提升教師問(wèn)題意識(shí)、研究意識(shí)、理論素養(yǎng)、創(chuàng)新精神,本促進(jìn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合,做好教研活動(dòng)工作。
語(yǔ)文組工作總結(jié)12
本學(xué)期,我們語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,以全面提高我校語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的、有計(jì)劃、有步驟地加強(qiáng)了課堂教學(xué)改革研究,形式多樣地開(kāi)展了語(yǔ)文教學(xué)工作,圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。具體總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
作為教研組,我們深深地感到,教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初,語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),特別是教研博客內(nèi)容的充實(shí),使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng),利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力,牢固地樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中,我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
5、重視網(wǎng)絡(luò)教研,搭建教師分享、交流與討論的平臺(tái)。
網(wǎng)絡(luò)教研是以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的,著眼于在真實(shí)的教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題,有效地應(yīng)用信息技術(shù)及構(gòu)建信息環(huán)境,不斷優(yōu)化、改善甚至變革傳統(tǒng)教研的手段、過(guò)程和結(jié)構(gòu),從而整體推進(jìn)課程實(shí)施、學(xué)科教學(xué)和教研活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我校每位語(yǔ)文教師都建立或完善了自己的教研博客。利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流、分享與互助的平臺(tái),教師們?cè)诠ぷ髦,把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等發(fā)表在自己的教研博客上,并記錄和發(fā)布了一些自己的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程,精選和積累了自己最為需要的信息資源,并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問(wèn)題。在博客上發(fā)表自己的日志、參與教師間的交流,已經(jīng)快成為我校每位語(yǔ)文教師的一個(gè)習(xí)慣。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng),提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、結(jié)合“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng),認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組得到發(fā)揚(yáng)。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):一幫一指導(dǎo)備課,組織聽(tīng)課,評(píng)課、診斷、總結(jié)。這樣在全組范圍的相互聽(tīng)課、研討中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出了卓有成效的見(jiàn)解,為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā),從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。這樣一來(lái),教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的.進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。比如,在期中考試后,組織教師開(kāi)展“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法”的交流活動(dòng)。在期末復(fù)習(xí)中開(kāi)展教師復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測(cè)試等交流活動(dòng)等。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高,達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
3、認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展了“讀經(jīng)誦典”活動(dòng),在活動(dòng)中,教師積極組織,學(xué)生積極參與,取得了良好的效果。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都狠抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
四、教研組工作存在的不足
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí),走過(guò)場(chǎng),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動(dòng)效率不高,沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠,認(rèn)識(shí)不夠端正,參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績(jī)的提高。
3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼,對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
4、教研組改組主動(dòng)性不夠。多數(shù)活動(dòng)實(shí)在學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排下進(jìn)行的。教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。
總之,在本學(xué)期里,我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此,我們充滿(mǎn)信心。
語(yǔ)文組工作總結(jié)13
一年來(lái),我們語(yǔ)文組全組教師兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據(jù)開(kāi)學(xué)初的教學(xué)工作計(jì)劃,以課堂教學(xué)改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入手,有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以提高語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。我們能緊跟時(shí)代的步伐,努力革新教法學(xué)法,取得了一定的進(jìn)步,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、積極參加理論學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率。
xxxx年暑假,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,參加了江寧區(qū)區(qū)友善用腦課題組的有關(guān)培訓(xùn),參加了xx中學(xué)組織的xx二中的高效課堂理論的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí),全組教師教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到:當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易,一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不容易。在教學(xué)實(shí)踐中,我們正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、參與的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。我們還利用觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象、學(xué)習(xí)名師著作等形式,了解名師們的教學(xué)風(fēng)格,接觸最先進(jìn)最前沿的教育教學(xué)理念,更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。我們分析我校學(xué)生的特點(diǎn),分析教材的特點(diǎn),總結(jié)自己語(yǔ)文教學(xué)的得失體會(huì),根據(jù)自己的需要進(jìn)行課堂教學(xué)改革,使得我校學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)步提高。
二、共享教學(xué)資源,創(chuàng)建市先進(jìn)教研組。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的基本保證。所以我們牢記“任務(wù)驅(qū)動(dòng),問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”的基本理念,積極利用這個(gè)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。首先,暑假里,我們?nèi)M老師就集中進(jìn)行高效課堂培訓(xùn),早定計(jì)劃,分工合作,編寫(xiě)一個(gè)學(xué)期的導(dǎo)學(xué)案。我們精心設(shè)計(jì)教學(xué),堅(jiān)持集體備課活動(dòng),深入鉆研教材,正確把握目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn),對(duì)每一教學(xué)環(huán)節(jié)都反復(fù)推敲,力求方法靈活、新穎,改變那種節(jié)奏慢、低效率的教學(xué),向45分鐘要質(zhì)量。
我們能切實(shí)開(kāi)展網(wǎng)上集體備課、做課、評(píng)課活動(dòng),實(shí)施有效教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),共享教學(xué)資源。組建教研組、備課組QQ群,實(shí)行實(shí)名登陸,嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式,每個(gè)備課組所有的導(dǎo)學(xué)案電子稿都要上傳到共享里。教師注重對(duì)教材的鉆研,在集體備課的基礎(chǔ)上突出自己的個(gè)性,進(jìn)行二次、三次備課,防止機(jī)械照辦,一成不變。教師注重教后反思,及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗,逐步提高反思能力,形成反思的習(xí)慣。xxxx年,xx中學(xué)語(yǔ)文組被評(píng)為“區(qū)教育系統(tǒng)五一巾幗標(biāo)兵崗”和xx市先進(jìn)教研組。
三、堅(jiān)持教學(xué)、科研結(jié)合,全組老師共同進(jìn)步。
我們能樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。全組老師共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。我們語(yǔ)文組老師閱讀了大量有關(guān)高效課堂的理論書(shū)籍,用以指導(dǎo)自己的'教育思想和教學(xué)實(shí)踐。真正做到學(xué)有所思,思有所得。
語(yǔ)文組老師積極參與教育教學(xué)研究,充實(shí)自己的教學(xué)理論,提高自身的教育科研水平,積極參與了學(xué)校及上級(jí)部門(mén)組織的各種論文評(píng)選活動(dòng)。我們語(yǔ)文組張大香、許倩、龔靜溪、王梅、徐靜、想、張秀、史彥文、朱斌、溫立功、黃大鵬、錢(qián)澤書(shū)、曾春霞、陳雪琴、張仕梅、柏繼紅、呂芙蓉等多位老師論文發(fā)表,于靜老師的論文在核心期刊發(fā)表。張秀、徐靜等老師的個(gè)人課題已經(jīng)順利結(jié)題,張秀的課題獲區(qū)一等獎(jiǎng)、市三等獎(jiǎng)。曹桂林等老師擔(dān)任倪彩云等年輕教師的指導(dǎo)老師,“師徒”互聽(tīng)課并認(rèn)真評(píng)議。陳龍霖老師擔(dān)任高三語(yǔ)文教師,工作踏實(shí)勤奮,深受家長(zhǎng)學(xué)生和老師的好評(píng),各方面進(jìn)步都很快。在青年教師賽課活動(dòng)中,宋慧敏榮獲一等獎(jiǎng)。張秀、柏繼紅、陳雪琴等老師在“美麗的江寧,我的家”征文活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
四、積極參加志愿者活動(dòng),全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
我們語(yǔ)文組老師中女教師很多,大家積極參加“秦中愛(ài)心媽媽團(tuán)”的活動(dòng),參加各種教師志愿者活動(dòng),無(wú)償捐助特困學(xué)生,到敬老院區(qū)慰問(wèn),用教師的高尚道德情操去影響感染學(xué)生。能全面貫徹教育方針,為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,在教學(xué)中能積極滲透品育德教教。重視上課專(zhuān)心聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè),審題、閱讀、寫(xiě)字、寫(xiě)作等習(xí)慣的培養(yǎng),采取切實(shí)的措施抓經(jīng)常,抓反復(fù),為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在xxxx年高考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。語(yǔ)文組陳雪琴被評(píng)為xx市優(yōu)秀教師志愿者,曾春霞被評(píng)為江寧區(qū)優(yōu)秀教師志愿者。
加強(qiáng)閱讀寫(xiě)作指導(dǎo),開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和調(diào)控作用,組織了xx市“好家長(zhǎng)”杯作文競(jìng)賽、“美麗的江寧,我的家”征文、稅收征文、開(kāi)學(xué)第一課征文、詩(shī)歌朗誦比賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、演講等活動(dòng),有多名同學(xué)在江蘇省、xx市和江寧區(qū)獲獎(jiǎng)。這些活動(dòng)也大大提高學(xué)生課外閱讀寫(xiě)作的積極性。
我們語(yǔ)文組老師決心在新的學(xué)期里將一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力!
語(yǔ)文組工作總結(jié)14
本學(xué)期,經(jīng)過(guò)備課組老師的共同努力。圓滿(mǎn)順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。這學(xué)期是初三年級(jí)的轉(zhuǎn)型期,老師們抓住這一特點(diǎn),從思想和學(xué)習(xí)方面幫助學(xué)生真正轉(zhuǎn)向初三,在復(fù)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)程的安排上,更是努力領(lǐng)會(huì)市教研室的指導(dǎo)意見(jiàn),突現(xiàn)初三語(yǔ)文特點(diǎn),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、課本復(fù)習(xí)認(rèn)真分析。
近幾年初考考試說(shuō)明及考試題,突出課文中的重點(diǎn),如文言文、散文、詩(shī)歌的復(fù)習(xí),力求貼近初考;同時(shí)又注重面的鋪展,使學(xué)生明確題在課本外,能力在課本內(nèi)的道理,正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。
二、專(zhuān)題訓(xùn)練專(zhuān)題訓(xùn)練是初三的重頭戲,本著廣與透的原則,不讓學(xué)生做夾生飯。
對(duì)每個(gè)考點(diǎn),老師先給學(xué)生以理論上的'指導(dǎo),然后精選部分習(xí)題,老師先做,以確保題目的典型性與規(guī)范性,最后擇取典型試題進(jìn)行檢測(cè),力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲。,收效不錯(cuò)。
三、閱讀訓(xùn)練初三年級(jí)與其他年級(jí)的閱讀不一樣,既需有廣的面,又需有深度與精度。
針對(duì)學(xué)校及學(xué)生實(shí)際情況,從學(xué)期一開(kāi)始,老師們就著手輪流編輯《文苑》,給學(xué)生提供一種既有時(shí)代性,又能突現(xiàn)語(yǔ)文特色,人人都有收獲的語(yǔ)文閱讀材料,學(xué)生閱讀理解能力有不同程度的提初。四、教研活動(dòng)積極配合市教研室及校教研組組織的各種教研活動(dòng),為初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討出了兩節(jié)市級(jí)公開(kāi)課,參加?xùn)|港區(qū)初三語(yǔ)文研討會(huì),與嵐山分校交流研討,備課組每位老師出一節(jié)初三語(yǔ)文研討課,互相切磋,共同提初,堅(jiān)持集體備課。
語(yǔ)文組工作總結(jié)15
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志,切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求,家長(zhǎng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。
本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作指導(dǎo)思想是,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),狠抓常規(guī)管理,全面貫徹教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,穩(wěn)中求進(jìn),在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)力求完美,教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽及考試成績(jī)均有的長(zhǎng)足的進(jìn)步,取得了一定成績(jī)。
一、常規(guī)工作回顧
本期我們堅(jiān)持做到了教學(xué)工作五認(rèn)真,把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到了實(shí)處。
1.備課做到四個(gè)“精心”。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面,教學(xué)過(guò)程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面,在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容,都能
認(rèn)真鉆研大綱,教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),做到以綱為本,以本為本,以綱扣本,把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,在學(xué)法指導(dǎo)時(shí),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。做好各課組的組織工作,積極參加集體備課,做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)取短,同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
2.在上課上,我們?nèi)w語(yǔ)文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅(jiān)持做到“四為主”:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書(shū)育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成,我們改變"以教為本"的舊觀念,樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀念,針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法,著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí),提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。同時(shí),我們?cè)谡n堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用。
3.我們能根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng),及時(shí)反饋。
4.我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期,我們的具體做法是:根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分為四類(lèi)進(jìn)行教學(xué)、教育:
(1)學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,我們給予激勵(lì)和期望,給予更多的信任,讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。
(2)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生,我們給予關(guān)心、幫助,了解其成績(jī)被動(dòng)的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
(3)學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì),同時(shí)給予明確的和更高的期望。
(4)學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,我們主動(dòng)關(guān)心他們,決不歧視他們,認(rèn)真做好“幫教”工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),用愛(ài)心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。
二、本期特色工作
1.按照學(xué)校統(tǒng)一安排,把滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著力點(diǎn),強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí),牢固樹(shù)立改革意識(shí)和服務(wù)意識(shí),堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)之初,我們每位老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模
式,相互學(xué)習(xí),共同提高。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3.積極參加市、縣教研室組織的活動(dòng)。近兩年來(lái),語(yǔ)文組教師
每年都獲講課、說(shuō)課一、二等獎(jiǎng),積極撰寫(xiě)論文并獲得不同獎(jiǎng)次。重視校內(nèi)常規(guī)檢查,要求每位語(yǔ)文老師課前組織學(xué)生進(jìn)行三分鐘演講小活動(dòng),定期向?qū)W生推薦美文,重視課堂教學(xué)的有效性。健全教研組管理制度,嚴(yán)肅教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間。
4遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)學(xué)以來(lái),為了豐富學(xué)生的文化生活,營(yíng)造書(shū)香校園,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,語(yǔ)文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生走出課堂,走向社會(huì),去探索學(xué)習(xí),拓展視野,豐富生活,將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問(wèn)。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,鍛煉了學(xué)生多方面的能力,各班內(nèi)都成立了圖書(shū)角,并將學(xué)校圖書(shū)室開(kāi)放,定期帶領(lǐng)學(xué)生上閱讀課。
5.重視集體備課,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。本期我們重點(diǎn)研究教學(xué)中存在的問(wèn)題,探索課堂教學(xué)中的.困惑,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。思考如何創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生多動(dòng)、多思,展開(kāi)聯(lián)想,開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。如何讓教師教學(xué)行為的發(fā)生顯著變化,由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W(xué)生學(xué)得主動(dòng),
學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題,在期中(末)考試備考工作中,彼此出謀獻(xiàn)策,資源共享,力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jī)。比如,我們語(yǔ)文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進(jìn)行利用,或自制課件,把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái),在組內(nèi)實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷,都要拿來(lái)互相鑒別,決定是否利用,彼此都沒(méi)偏私。
三、存在的不足及今后努力的方向
1.我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽(tīng)什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
2.今后語(yǔ)文教學(xué)一定要扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本功,特別要重視學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力、積累和運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng),積極開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),豐富學(xué)生的內(nèi)存,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)的熱情,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3..要正確處理好課標(biāo)與教材、教材與考試的關(guān)系。要克服教學(xué)不依據(jù)課標(biāo)的現(xiàn)象,要糾正為了應(yīng)試而忽視用好教材的問(wèn)題。教材的作用一定要很好發(fā)揮,絕不能因?yàn)橹锌济}沒(méi)有從教材中取材而忽略它。教材沒(méi)有發(fā)揮例子作用,學(xué)
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