學前班個人工作總結(jié)(集錦15篇)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的學前班個人工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學前班個人工作總結(jié)1
我?guī)W前班以有一年，一年來在校領導支持與同志們的幫助下，我堅持以學生為中心，努力為學生服務、為家長服務，順利完成了工作任務。
一、學前班共有34人。這些可愛的孩子，漸漸懂得遵守學校的制度，遵守課堂紀律，懂得了“我們愛學校，我們愛集體，我們愛學習，我們要做好孩子”這個小學生應理解的基本道理。培養(yǎng)起來的幾個小干部，小助手。我非常喜歡這些小寶貝。
二、樹立服務思想，以學生為中心，努力干好班主任工作
1、加強學習，提高認識，把主要精力放在本職工作上，敬業(yè)愛崗，積極奉獻上，把“愛國守信、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范化為自己道德信念和行為準則，共同創(chuàng)造良好的班風、校風、教風和學風，為把我校辦成一個名副其實的高水平的國際性學校做出不懈的努力。
2、嚴格班級管理，我把主要精力放在班級管理和思想教育工作上，努力做到認真負責、一絲不茍，工作上堅持高標準、嚴要求、不怕苦、不怕累、不怕難、不惜力，樂業(yè)、敬業(yè)、積極向上，保持健康心理以及樂觀的精神狀態(tài)。其次，要樹立童心、愛心、耐心，堅持正面教育原則，全面育人，在思想上、學習上、生活上關(guān)心愛護孩子，循循善誘、耐心細致地做好他們的教育工作，抓住他們的閃光點不放，多表揚、鼓勵，少批評指責。不斷強化他們的優(yōu)點，把他們的'閃光點放大，變?nèi)秉c為優(yōu)點。盡量不或少在大家面前批評他們的缺點或錯誤，特別是缺點突出的孩子更不能進行強化，不用放大鏡去看他的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他的點滴進步和微小變化，在班上給他們樹立威信，讓他們有面子，能抬起頭走路，挺胸說話，幫助他們樹立自信心。在教育方式方法上大多數(shù)采用耐心啟發(fā)誘導式、講故事教導式、親身感化式、溝通思想談心式，講清什么是對與錯、好與壞、應該不應該，培養(yǎng)辨別是非能力和自我教育能力、、、、、、能正確地對待自己，也能正確地對待別人。
3、嚴格一日生活制度，加強常規(guī)訓練，培養(yǎng)良好的生活習慣和行為規(guī)范。觀察孩子，了解孩子，為了幫助新轉(zhuǎn)學生迅速趕上，我采取了抓兩頭帶中間的辦法，每個小朋友都找一個自己學習的榜樣，讓能力較強的優(yōu)秀生當能力較差的“小老師”。個別兒童重點幫教，正面引導，有點滴進步隨時表揚獎勵。
4、開展豐富多彩的教育活動，搞好富有教育意義的班會我堅持班會制度，開展好生動活潑的教育活動。
5、當好兒童健康成長的指導者和引路人在日常師生交往中，努力做到信任、寬容、理解和尊重孩子，以高度的責任感對待他們。耐心、細心，關(guān)心照顧每個人，把孩子們開心、興奮、驚奇、疑慮、恐懼、窘迫等內(nèi)心活動最細微的表現(xiàn)都看在眼里，認真觀察每個孩子的動作、表情、臉色及神態(tài)，掌握并發(fā)揮他們的興趣和特長，對他們的身體狀況，喜怒哀樂等情緒的變化更要關(guān)心、過問，針對不同情況采用不同教育方法和措施。
6、樹立良好的班風我把“和諧、友愛、快樂、向上”作為學前班的班風。對他們在進校、上課、下課、放學，以及在家庭、社會上應該怎么做，我都提出了具體要求：師生間、孩子與家長間、小伙伴間都要講文明懂禮貌，團結(jié)互助、助人為樂，樹立多做好事、先人后己的觀念，樹立集體榮譽感、責任感。
學前班個人工作總結(jié)2
一、教學工作：
1、加強常規(guī)建設，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，我進一步培養(yǎng)幼兒自我服務的能力，為他們的生活和學習打下良好基矗但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛勞動的小朋友多了。
幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“小組長輪換制”，讓做小組長的孩子負責擦桌子、發(fā)鉛筆彩筆、點人數(shù)……抓住這些細小的機會，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉⻊盏?能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。
二、班級情況：
本學期我班共有45名幼兒，其中有三名插班生，在我們老師和家長共同協(xié)作努力下，這些幼兒很快融入了這個班集體，有些幼兒還改掉了一些壞毛病，養(yǎng)成了良好的生活習慣。如花益愷和陳博宇小朋友以前在用餐時不肯獨立進餐而且飯量也很少，總不能把飯吃完，通過這一學期的努力，他們養(yǎng)成了良好的用餐習慣，現(xiàn)在能愉快獨立的進餐了而且?guī)缀醪皇ｏ埐肆�，老師和家長都覺得很欣慰。我班幼兒在本學期各方面進步都很大，特別是在數(shù)學計算能力和動手操作能力方面有了巨大進步。
2、在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料。
引導幼兒積極認真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。本學期我班根據(jù)特色活動新添了剪紙這一區(qū)域活動，我班幼兒對剪紙表現(xiàn)了很高的積極性和興趣，通過這一學期的學習，幼兒基本已掌握剪紙的基本方法，并能在此基礎上發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有自己特色的剪紙作品。
3、本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、數(shù)數(shù)等各方面的培養(yǎng)，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、練習寫數(shù)字、做數(shù)學操作題等活動。通過一學期的學習，我班幼兒已掌握寫字的正確姿勢，能闡述故事的基本內(nèi)容。
三、保育工作
1、我班嚴格地執(zhí)行消毒制度和隔離制度，堅持晨間消毒和鍛煉、飯前便后洗手。
2、每天堅持1小時的戶外活動，積極帶領幼兒鍛煉身體，開展了跳跳球、投沙包、游戲等豐富多彩的體育活動，增強幼兒的體質(zhì)，大部分幼兒已經(jīng)會投沙包了，不少孩子學會了轉(zhuǎn)呼啦圈。
學前班個人工作總結(jié)3
又舉行了一場畢業(yè)典禮，我們又送走了一群活潑可愛的孩子。是小溪就要流向大海，是雄鷹總要在藍天翱翔，雖然心里有許多不舍只有化做思念和祝福，祝福孩子們將來走的更高更遠！回顧本學期的工作中的點點滴滴，收獲不少。這一學期，我從班級的實際出發(fā)鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發(fā)展，下面就本學期工作做個總結(jié)：
一、愛心——班主任工作的靈魂
“愛心”不但體現(xiàn)在每位教師身上，更要體現(xiàn)在班主任身上。剛開學那段時間，課間比較亂，孩子們你追我打，出現(xiàn)跌倒、摔跤的.現(xiàn)象再所難免，班主任要即時安撫和教育孩子注意安全。
學前班的孩子很是馬虎，平時的很多生活小細節(jié)都不注意，經(jīng)常把書本或鉛笑亂扔在教室里，而很多家長都來反應說學生的東西老是不見了，經(jīng)常忙得我團團轉(zhuǎn)，但我沒有厭倦和有什么不耐煩的，我明白，只有給學生更多的愛，學生才能健康快樂的成長，而這也是我們老師最大的安慰。
二、耐心——班主任工作的關(guān)鍵
在一個家庭里教育一個孩子本來就很難，在一個班管理一群孩子就更難，有些家長曾經(jīng)對我說：“幾十多個學生管教太難了，坐在一起上課，那不鬧翻了天，老師聲音都會叫啞了。再說，他們還有很多孩子父母忙沒時間管��！”我總是微笑面對。說實話有時的確會覺得很難、很煩、很累。記得剛開學時，面對37個孩子，上課紀律很差，教室里嘰嘰喳喳、吵吵嚷嚷，還不斷有孩子互相打小報告，讓你無法去上課。我一下沒控制自己的情緒，發(fā)起脾氣來。我明白：對孩子要循循善誘，耐心細致的進行教育，挖掘孩子身上的閃光點，要多表揚、多鼓勵，多給孩子們贊許的目光，少批評、少指責。正如一位名人所言：用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點。于是我克服自己的煩躁情緒，調(diào)整好心態(tài)，讓自己平靜下來。做一個孩子們心中的好老師，家長眼中的好班主任是我應該追求的目標�，F(xiàn)在，通過自己對孩子耐心靈活的教育，班紀大有改變，孩子們現(xiàn)在甚至能非常安靜得上完每一節(jié)課，盡管人多，卻再也不會覺得那么吵鬧啦！
三、育心——班主任工作的基礎
學校是培養(yǎng)教育學生學知識的搖籃，針對全班不同個性的孩子，除了耐心教育外，更多的是培養(yǎng)孩子積極上進、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛學習的好品質(zhì)，讓孩子們個個爭做能力強——“我是最能干”的好孩子。
總之，好的開始是成功的一半。在本學年，本人重新調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，讓學生充分吃透教材，完全掌握內(nèi)容，踏實鉆研學科，平時認真作業(yè)，多做，巧練，勤學，好問，多思，博覽。以謙虛謹慎，頑強拼搏，刻苦勤懇的作風，以不驕不躁，奮發(fā)進取，永不言棄的致學態(tài)度，積極能動的完成學校交給的各項學習任務，教學指標，課外融會貫通，學以致用。廣泛學習各方面知識，爭取能夠全面有效的進步，發(fā)展，向著自己預定的目標努力奮斗。
學前班個人工作總結(jié)4
今年秋季學期已經(jīng)在孩子們歡聲笑語中畫上了句號。在園領導正確的領導和大力支持下，在家長們的積極配合下，在我們學前班教師的共同努力和辛勤工作下，順利完成了各項任務。學前班像個大家庭，班中孩子在教師的愛護下歡樂成長。我班有幼兒40人，其中女生16人，男生24人。現(xiàn)就學前班這學期工作總結(jié)如下：
一、安全工作放第一
從教育開始，由細微處入手，怎樣遠離危險。首先在每節(jié)課中滲透安全教育，下課了我們要玩禮貌的游戲，不做危險的活動。讓孩子排好隊，手拉手觀看我們美麗的學校，自我去觀察哪些地方能去玩，哪些地方不能玩，說到做到，每個小朋友表現(xiàn)十分好。課間班主任隨時提醒督促，放學后更是堅守崗位，直到送走每一個孩子。經(jīng)過這些工作，使師生安全意識得到提高。
二、培養(yǎng)良好的行為習慣
良好行為習慣的養(yǎng)成，是本學期的重要工作。針對孩子的特點，采取激勵等各種方法來規(guī)范學生行為習慣，教育學生禮貌禮貌的學習，在教學過程中，我很注意教育學生學會傾聽，進取大膽地發(fā)表自我的觀點，隨時關(guān)注學生的各種小習慣，做到不隨地丟紙屑，不隨地吐痰，課桌內(nèi)書本擺放整齊。每一天能堅持教室的衛(wèi)生清潔，講究個人衛(wèi)生，見到教師主動問好，樂意把心里的秘密告訴教師，與同學友好相處，平時交流都能用禮貌用語。教師經(jīng)常使用表揚鼓勵的話語，使學生在不知不覺中養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、為學生創(chuàng)造舒適的學習環(huán)境
今年園領導給我們建起了寬敞明亮的窗，雪白的墻，給我們營造了舒適的學習環(huán)境。由此，我每一天帶領全班幼兒共同堅持室內(nèi)衛(wèi)生，及時處理班級的垃圾。我們在這樣的環(huán)境中也更能開心地工作。
四、進取家長溝通
在不一樣的時間，地點堅持和家長多溝通，發(fā)現(xiàn)幼兒沒來園上學，及時地電話與家長聯(lián)系。學前班是一個特殊的班級，年幼的孩子理解系統(tǒng)正規(guī)的學前教育。家長對孩子剛上學的情景也較擔心，如何讓家長放心是做工作的第一步，為此我利用多種形式，虛心聽取家長意見。發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。不斷改善工作，取得了家長的`支持和幫忙，同時也讓家長放心。針對孩子的學習，進行點點滴滴的交流，為孩子的提高一齊歡欣，為他們的成長一齊努力。
總結(jié)這學期的點滴，在繁忙中又向前進了一大步，不僅僅孩子的各方面得到發(fā)展，我們所有的任課教師和孩子們一齊提高了。在欣喜之余，同時也反思了自我的不足，為今后更好地工作打下堅實的基礎。
學前班個人工作總結(jié)5
這學期以來，我擔任學前班的班主任工作。在校領導的熱情支持與幫忙下，在各科任課教師的大力協(xié)作以及廣大家長緊密配合下，我堅持以學生為中心，努力為學生服務、為家長服務，順利完成了工作任務。
一、加強學習，提高熟悉。
我把主要精力放在本職工作上，愛崗敬業(yè)，嚴格要求自我遵守公民道德規(guī)范，應對一個非凡的幼兒班團體，我深感自我職責的重大。公民教育要從娃娃抓起，讓他們在幼小的心靈里播下做個“好公民”的優(yōu)良種子，懂得怎樣做個好孩子、好學生、合格小公民的基本道理。這學期我堅持在上學期“我們愛學校、我們愛團體、我們愛學習，我們要做好孩子”的基礎上，結(jié)合團結(jié)友愛、明理誠信等簡單易懂的公民教育，把教育學生養(yǎng)成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自立生活本事，人人爭做主動學習、樂于勤奮、善于健康生活、勇于創(chuàng)新實踐的好學生，作為向?qū)W生進行教育的.重要要求。
二、嚴格一日生活制度，培養(yǎng)良好的生活習慣和行為規(guī)范。
加強常規(guī)練習，時刻留意觀察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一齊學習、一齊生活、一齊游戲。冷處理臨時發(fā)生的問題，應對新情景、新問題要正確對待。為了幫忙新生迅速趕上，我采取了抓兩頭帶中間的辦法，每個小朋友都找一個自我學習的榜樣，讓本事較強的優(yōu)秀生去當本事較差的“小教師”。個別兒童重點幫教，正面引導，有點滴提高隨時表揚獎勵。在平時的接觸了解中增進師生間的友誼。孩子們和我無話不說、無話不講，經(jīng)常到我耳邊說些靜靜話。孩子們慢慢地適應了我的教育。指正不足時能立即改正，理解教師的態(tài)度也有了很大改善。
三、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
天天打掃完后由值日班長或小教師負責督促大家把用品放回原處，擺放整潔，不能亂扔。經(jīng)過一學期的努力，孩子們都慢慢自覺愛護教室和學校環(huán)境衛(wèi)生：教室墻壁上一向堅持潔凈，天天都由值日班長檢查，教師從開學第一天就嚴格要求，教室講臺前的所有公物都要愛護，不亂摸亂動，更不要損壞，為了堅持教室干凈，每課后要整理小家務（桌面、桌內(nèi)及地面）并進行評選，看到地面上有垃圾就撿起丟到垃圾桶。此刻每個小朋友都基本上有了講衛(wèi)生的好習慣。
四、樹立良好的班風。
我把“和諧、友愛、歡樂、向上”作為學前班的班風。除了開展多彩的教育活動外，我還進取地組織開展“你真棒”一日生活評選、對他們在進校、上課、下課、放學，以及在家庭、社會上應當怎樣做，我都提出了具體要求：師生間、孩子與家長間、小伙伴間都要講禮貌懂禮貌，團結(jié)互助、助人為樂，樹立多做好事、先人后己的觀念，樹立團體榮譽感、職責感。本學期也涌現(xiàn)了不少好人好事，表現(xiàn)出了守紀律、懂禮貌的精神風貌，受到了多方贊揚。
半年的工作又結(jié)束了，對于我來說，我還要虛心向其他教師學習，不斷提升自我的政治及業(yè)務水平，更新教育觀念，勇于創(chuàng)新，把今后的工作做得更好！
學前班個人工作總結(jié)6
隨著新課程標準的執(zhí)行和新教材的使用，越來越多的教師已經(jīng)體會到任務型教學途徑的巨大優(yōu)越性。任務型教學途徑為學生提供了較大的實踐空間，能比較好地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，是發(fā)展學生的語言綜合運用能力的有效途徑。然而，在實踐操作過程中，還存在諸多主客觀方面的問題，現(xiàn)就我們在“任務型語言教學途徑的方法與模式”這一課題研究中所發(fā)現(xiàn)的問題及采取的相應對策逐一闡述。
一、部分學生學習方法還不適應，致使教師對任務型教學的可行性產(chǎn)生懷疑。
從小學一年級，甚至學前班、幼兒園階段，學生們一直視老師為知識的權(quán)威、知識的擁有者，很多學生已習慣于被動地接受，習慣于老師在黑板上不停地講，自己在筆記本上不停地記，下課后再不停地背，不停地做題。任務型教學則要求學生主動學習，在合作過程中進行自主探究式的學習，所以這與以往被動的學習方式相比，無疑是一個革命性的轉(zhuǎn)變。面對新的教學途徑，有些學生就顯得茫然失措，不知道如何參與到活動中去，覺得老師講得過少，自己沒學到多少東西。部分學生出現(xiàn)這樣的情況，就使得有些教師對任務型教學途徑產(chǎn)生懷疑，認為課堂上搞活動，表面上熱鬧非凡，學生實際沒有學到多少，于是又回到了大講特講，以自我為中心的老路上去了。
其實，仔細分析學生出現(xiàn)這種情況的歷史原因，教師更應明白更新教學理念的迫切性和重要性。有些學生之所以出現(xiàn)學習上的依賴性、被動性，正是受了過去那種灌輸式教育的影響。教學方法很大程度上影響，甚至決定學生的學法。當你強調(diào)學生被動聽講時，學生就習慣于壓抑自己的思想，學習上唯師是從，唯書是從；當你的教學過程體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)知識，合作探究的過程，學生就會逐漸體會到自主學習，合作學習的樂趣。
余文森認為，自主學習是學生管理自己學習的能力，是一種主動學習、獨立學習和元認知監(jiān)控的學習合作學習是一種以學生為中心，以小組為形式，為了共同的學習目標共同學習、互相促進、共同提高的一種學習方式和學習策略。合作學習論認為，合作學習是一種信息互動的過程。在小組互動活動中，學生能得到運用英語進行交流的機會。施實任務型教學時，教師應有意識地培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力。前蘇聯(lián)心理語言學家Vygotsky把心理、社會、語言結(jié)合起來，構(gòu)建了自己的語言學習理論，強調(diào)語言學習的社會性以及教師和學生對促進個體學習的重要作用。學生是在社會交往、相互溝通中發(fā)現(xiàn)，學會并運用知識的。所以教師應該在課堂上創(chuàng)設一種真實的或近似真實的社會性環(huán)境，讓學生在相互交往中學習，掌握知識。
要讓學生適應一種新的學習方式，肯定需要一個過程，重要的是施教者要有耐心，允許學生嘗試，同時要適時地給予學法上的指導。事實上，我們發(fā)現(xiàn)讓學生轉(zhuǎn)變學法比讓我們教師更新教法要容易得多。學生的思想顧慮少，根深蒂固的東西少，接受新事物的能力比老師快，一旦他們適應了新的學習方式，任務型教學活動就能更加有效而順利地開展。如果教師堅持把凡是學生能夠自己獨立做的事情都給學習留出空間，讓學生有時間、有機會去選擇決定，去思考、實踐，體驗、感悟，去合作、探究，那么以自主、創(chuàng)新、探究、合作為特征的個性化的學習方式必將使學生爆發(fā)出巨大的學習潛力，并讓學生在今后的學習中產(chǎn)生可持續(xù)發(fā)展的強大動力。
二、部分教師教育觀念尚未根本轉(zhuǎn)變。
任務型教學途徑倡導以人為本，以學生為中心，以活動為載體，通過學生自主、合作，在活動中自然地使用所學語言，在使用所學語言做事情的過程中發(fā)展語言能力。
但在實際課堂教學中，有的教師把學習者一切主動權(quán)牢牢地操縱在自己手中，不愿離開高高在上的講臺，不愿讓學生有充分的個性展示，學生只是忠實的聽眾，課堂是自己舌頭的練兵場。有的教師熱衷于“精講多練”，把任務轉(zhuǎn)化成練習或課后作業(yè)，另外還要求學生做大量的課外資料。這些教師信奉的經(jīng)驗是：“時間+汗水=成功”。如此培養(yǎng)出的學生，應對考試可能取得一時的成績，但靈活運用目標語言解決生活中的實際問題可能是一塌糊涂。后果尤其嚴重的是，過多脫離生活實際，毫無意義的機械練習，窒息了學生的學習熱情，影響了學生的學習和積極性，制約了學生未來的可持續(xù)性語言發(fā)展能力。
要改變這一現(xiàn)狀，關(guān)鍵還在于教師要從根本上轉(zhuǎn)變教學觀念，把原來屬于學生的課堂還給學生，把“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩�，把“主導”變�(yōu)椤耙龑А�，努力營造一種寬松、平等、民主、和諧、愉快的教學氛圍。
為此，教師要明確自己角色定位。任務型教學需要教師不光是組織者、監(jiān)控者和幫助者，更應是合作者、參與者、學習者和平等的對話者。作為合作者，教師在任務型活動中是學生學習的好伙伴，出主意、想辦法。作為參與者，教師應主動與學生交流，在某個小組中擔負一定的職責。作為學習者意味著教師與學生一樣在英語教與學中會面臨新問題、新情景，同樣要不斷學習，以更新和擴展自身的知識結(jié)構(gòu)，同學生一起經(jīng)歷探索，獲取知識的快樂，真正實現(xiàn)教學相長。作為平等的對話者，教師由基于權(quán)威的地位變?yōu)榛趯υ挼牡匚�，不再擁有話語決定權(quán)。師生之間平等、合作和民主的關(guān)系是建立在對話的基礎上。通過對話教師才能明確學生所面臨的問題，通過對話教師才能了解學生的興趣所在，通過對話才能掌握并調(diào)控任務型活動的進程。可見，平等的對話是教師發(fā)揮作用的重要手段和基礎。
三、大班教學分組開展任務型活動時，課堂效率低下，教學任務難以按時完成。
大多數(shù)學校，尤其是農(nóng)村中學，班額過大，分組過多，即使每組派一個代表匯報本組成果，也難以保證每組都有均等機會。若僅僅以點代面，又難以做到較全面的學情反饋；而且時間一長，部分弱勢小組積極性受挫，進而變得消極怠工，使得分組進行的任務型活動走過場或流于形式。
如果能將大班分成小班實施英語教學，這一問題當然能夠很好解決。但現(xiàn)實的情況是大班，甚至超級大班（100多名學生）在一段時期內(nèi)由于種種原因還會繼續(xù)存在。實際教學中，我們認為科學合理的分組是關(guān)鍵，一是小組人數(shù)盡量多一些（當然不宜過多，視情況可安排4至8人小組）從而減少小組的總體數(shù)量。二是小組人員搭配，每小組根據(jù)學生性格和成績，使優(yōu)等生、中等生、學困生的人數(shù)比基本保持1：2（3）：1的紡錘型比例，這樣有例于每個小組成員間的傳、幫、帶和優(yōu)勢互補。如有的學生聽力好，有的學生善于表達，有的學生善于閱讀，有的學生能寫善畫，有的學生動手能力較強，將一些有異質(zhì)性的學生分到一組，十分有利于小組的合作學習，在同一小組中人人都有自身的優(yōu)勢，同時又能從別人身上學到自身沒有的東西。
其次，在小組總結(jié)并匯報階段，教師可根據(jù)具體內(nèi)容要求學生采取靈活多樣的匯報形式。如圖表、文字、口頭表達、表演等，哪種形式能做到省時高效就采取哪種形式。同時，為使每個小組始終保持較高的積極性，要經(jīng)常輪流并隨機抽取小組讓其匯報。防止少數(shù)小組過多地占有展示的機會。對匯報的成果要多給予積極的評價，沒有匯報的小組也應肯定性地評價他們在完成任務過程中好的表現(xiàn)。防止一些弱勢小組有被忽視的感覺。這就要求教師在學生執(zhí)行任務的過程中深入到小組中，細心觀察，耐心傾聽及時捕捉反饋的信息。再次，組與組之間的成果交流也是大班教學中行之有效的一種互動活動。
四、任務型活動的設計不夠科學合理。
任務型教學中任務的設計合理與否，直接關(guān)系到學生的學習效果。在一些教師的課堂教學中，任務的設計存在著以下幾種問題。
1、活動目的不明確。
由于教師對教學目標把握不準，分析不透，設計的活動目標不明確，為活動而活動。學生在活動中沒有運用目標語言去做事情，沒有在活動中討論探究語言知識。如有位教師讓學生以繪畫的形式描述一位同學的外貌特征，該活動中，學生始終沒有語言的運用，而如果改成四人小組活動，一人使用目標語言描述某同學外部特征，其余三人據(jù)其描述來畫像，然后再猜他（她）是誰，就能夠達到運用語言去做事情和在做事情的過程中探究學習語言的目的。
2、活動內(nèi)容脫離學生生活實際。
與學生現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的活動，容易激發(fā)學生的興趣，使學生有話可說，有感而發(fā)。而脫離生活實際的活動不能引起學生的共鳴，學非所用，也就難以理解透徹，牢固掌握目標任務。
3、任務難度不適宜。
有的任務設計沒有考慮到大多數(shù)學生的認知水平，新的語言知識缺乏生長點。有的任務設置了信息差。當信息差過大，難度過高，任務難以有效完成；當信息差過小，難度過低，沒有挑戰(zhàn)性，導致低效重復。
4、任務鏈缺乏梯度，缺乏銜接過渡。
在一堂課中，往往由多個小任務組成任務鏈，科學合理的任務結(jié)構(gòu)應該符合學生的認知規(guī)律，任務層次應該是由低到高，循序漸進，螺旋上升，但在實際教學中，任務的引入，有的缺乏較低起點的啟動任務，導致后續(xù)任務難以進行；有的任務間缺乏內(nèi)在聯(lián)系，不能體現(xiàn)出知識的內(nèi)在聯(lián)系；有的任務間缺乏梯度，不能體現(xiàn)任務的拔高與深化。
5、任務形式單調(diào)，內(nèi)容無新意。
有的教師拘泥于教學參考書上的任務設計，不去主動創(chuàng)新，不關(guān)注學生平時所議論和關(guān)心的熱點問題，不動腦筋設計符合自己學生的任務型活動，設計的'活動形式不活潑，內(nèi)容不新穎，時間一長學生就會覺得索然寡味，學生參與活動的積極性就會大大降低。
針對上述情況，要求我們在設計任務時，認真分析三維目標，緊密聯(lián)系學生生活實際，充分挖掘教學資源，設計出目標明確，融知識性、趣味性于一體的，形式多樣，內(nèi)容新穎的任務型活動。
五、缺乏科學的評價機制。
一方面，學校及教育主管部門仍以升學率，中考，高考的上線人數(shù)做為評價教師績效和評模表先的主要依據(jù)；另一方面，在教師評價的指揮棒下，老師對學生的評價主要以考試分數(shù)論成敗，忽視過程性、形成性評價的現(xiàn)象依然比比皆是。
現(xiàn)代教育教改提出了一系列新的教育評價體系，其中發(fā)展性課程評價體系被專家公認對推進我國基礎教育評價有著極其重要的理論價值和實踐意義。任務型教學強調(diào)以人為本，用發(fā)展，變化的眼光看待人。發(fā)展性評價關(guān)注學生、教師在課程發(fā)展中的需要，突出評價的激勵與調(diào)控功能，激發(fā)學生、教師、學校和課程的內(nèi)在動力，促進其不斷進步，實現(xiàn)各主體自身的價值。
教師和學生在教學過程中是不斷發(fā)展變化的，其發(fā)展又是多層次、多方位的。對教師的評價應該全面、綜合掌握教師工作的各個方面；用動態(tài)的、發(fā)展的眼光，對教師工作全過程中各個環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)的、長期的、反復的評價，而不是憑聽一節(jié)課、一份總結(jié)、一次考試成績進行一次性評判。所以教育管理部門平時要加強過程性管理，關(guān)注教師的平時工作狀況。
對學生的發(fā)展性評價應該有利于青少年的個性、品質(zhì)、心理和認知的健康發(fā)展。英語課程總體目標是培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。綜合語言運用能力的形成是建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上，所以對學生的評價也應該從上述五個方面入手。任務型教學也為教師多層次、多角度、多形式地評價學生提供了可操作的條件。在課堂上的各種小組任務型活動中，可以開展小組內(nèi)互評，組間互評，教師綜合點評。教師在點評時應注意評價的導向性、尊重性和激勵性，真正實現(xiàn)教學評價由終結(jié)性評價向形成性評價的轉(zhuǎn)變，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。
綜上所述，施實任務型語言教學是一個長期系統(tǒng)的工程，需要廣大教師切實轉(zhuǎn)變觀念，加強理論學習，努力提高自身素質(zhì)，在任務型教學中，牢牢把握住以人為本的教育理念，更需要各級教育管理部門本著以人為本的管理理念，制訂出科學合理的教師，學生評價機制。
學前班個人工作總結(jié)7
這學期以來，我擔任學前班的班主任工作。在校領導的熱情支持與幫助以及科任老師團結(jié)協(xié)作、廣大家長緊密配合下，我堅持以學生為中心，努力為學生服務、為家長服務，順利完成了工作任務。
1、加強學習，提高熟悉
我把主要精力放在本職工作上，敬業(yè)愛崗，嚴格要求自己遵守公民道德規(guī)范，面對一個非凡的幼兒班集體，我深感自己責任的重大。公民教育要從娃娃抓起，讓他們在幼小的心靈里播下做個“好公民”的優(yōu)良種子，懂得怎樣做個好孩子、好學生、合格小公民的基本道理。這學期我堅持在上學期“我們愛學校、我們愛集體、我們愛學習，我們要做好孩子”的基礎上，結(jié)合團結(jié)友愛、明理誠信等簡單易懂的公民教育，把教育學生養(yǎng)成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自立生活能力，人人爭做樂于勤奮、主動學習、善于健康生活、勇于創(chuàng)新實踐的.好學生，作為向?qū)W生進行教育的重要要求。
2、嚴格一日生活制度，加強常規(guī)練習，培養(yǎng)良好的生活習慣和行為規(guī)范。
時刻留意觀察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學習、一起生活、一起游戲。冷處理臨時發(fā)生的問題，面對新情況、新問題要正確對待。為了幫助新生迅速趕上，我采取了抓兩頭帶中間的辦法，每個小朋友都找一個自己學習的榜樣，讓能力較強的優(yōu)秀生當能力較差的“小老師”。個別兒童重點幫教，正面引導，有點滴進步隨時表揚獎勵。在平時的接觸了解中增進師生間的友誼。孩子們和我無話不說、無話不講，經(jīng)常到我耳邊說些靜靜話。孩子們慢慢地適應了我的教育。指正不足時能立即改正，接受老師的態(tài)度也有了很大改進。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣
天天打掃完后由值日班長或小老師負責督促大家把用品放回原處，擺放整潔，不能亂扔。通過一學期的努力，孩子們都慢慢自覺愛護教室和校園環(huán)境衛(wèi)生：教室墻壁上一直保持潔凈，天天都由值日班長檢查，老師從開學第一天就嚴格要求，教室講臺前的所有公物都要愛護，不亂摸亂動，更不要損壞，為了保持教室干凈，每課后要整理小家務（桌面、桌內(nèi)及地面）并進行評選，看到地面上有垃圾就撿起丟到垃圾桶�，F(xiàn)在每個小朋友都基本上有了講衛(wèi)生的好習慣。
4、樹立良好的班風
我把“和諧、友愛、快樂、向上”作為學前班的班風。除了開展多彩的教育活動外，我還積極地組織開展“你真棒”一日生活評選、對他們在進校、上課、下課、放學，以及在家庭、社會上應該怎么做，我都提出了具體要求：師生間、孩子與家長間、小伙伴間都要講文明懂禮貌，團結(jié)互助、助人為樂，樹立多做好事、先人后己的觀念，樹立集體榮譽感、責任感。本學期也涌現(xiàn)了不少好人好事，表現(xiàn)出了守紀律、懂禮貌的精神風貌，受到了多方贊揚。
半年的工作又結(jié)束了，對于我來說，我還要虛心向其他老師學習，不斷提升自己的政治及業(yè)務水平，更新教育觀念，勇于創(chuàng)新，把今后的工作做得更好！
學前班個人工作總結(jié)8
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學期即將結(jié)束了，當我空閑下來細細回顧這學期的工作時，深深的感到一份耕耘一份收獲。在和孩子們相處日子里，他們在一天天成長，不斷進步，讓我更能感覺到自己是最幸福的，而幼教事業(yè)是最陽光的事業(yè)。在這半年中，我們班的老師積極協(xié)調(diào)配合工作。踏踏實實的做好班級的每一項工作，看到孩子們的進步我們都很欣慰，為了更好的完成以后的工作，提高教學質(zhì)量，爭取更大的進步，我們更要努力。為此，現(xiàn)將這學期的個人工作作出總結(jié)，揚長避短：
一、常規(guī)管理緊抓不放，促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成
大大班班的幼兒最明顯的感覺就是，人長高了，知道的道理多了。但如何保持良好的常規(guī)，保證各項活動順利開展，這是我們在開學初就思考的問題。
本學期，根據(jù)班級計劃中我們班的幾個弱點，我們著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風氣的形成：
1、抓好過渡環(huán)節(jié)的管理，避免時間的隱性浪費，如：在活動間歇合理安排入廁喝水的時間，做到既能滿足幼兒的需要又不浪費時間。
2、加強紀律管理，我們班有幾個特別調(diào)皮淘氣的孩子，一眼沒看到不是打就是鬧，要么就到處亂跑，天天得給你制造點事端，破壞紀律不說，還給其他的孩子帶來了不好的影響，針對這些孩子的調(diào)皮好動，在排隊做操和游戲時我們特別關(guān)注他們的一舉一動，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的過激行為，使得他們這一學期沒有發(fā)生任何安全事故。
3、抓好幼兒良好習慣的養(yǎng)成。督促幼兒便后洗手，在洗手時做到不玩水。能夠安靜有序的進餐，不大聲說話，督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4、養(yǎng)成良好的行為習慣。班級開展“小組長”活動，鼓勵幼兒從小事做起，從我做起，激發(fā)他們努力規(guī)范自己，做好榜樣，學好本領，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。
二、教育教學踏踏實實，促進幼兒全面發(fā)展
在教學中我深知要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動手制作教具。了解幼兒原有的知識，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個別教育。多看對業(yè)務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新的活力。
1、在教育教學活動中，為幼兒創(chuàng)設良好的機會與條件，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。
2、在教學中以多種形式引導幼兒有興趣的參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教。
3、根據(jù)制定的活動目標、內(nèi)容與要求組織好教育教學活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天各項活動的活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展。
本學期，我擔任我班數(shù)學、藝術(shù)兩類綜合教育教學工作以及參與學校主題活動的開展。對于數(shù)學課上，我注重調(diào)動幼兒學習的主觀能動性，激發(fā)幼兒學習的興趣，引導幼兒把數(shù)學帶到生活中去，了解數(shù)學對我們生活的重要性。在課堂中，我經(jīng)常利用游戲的方式讓幼兒在玩中學。在課后與家長交流，讓他們在生活中鍛煉幼兒數(shù)數(shù)、解答在生活中簡單的一些數(shù)學疑問，去真實的操作練習。經(jīng)過一個學期的學習，大部分幼兒有了很大的進步。藝術(shù)課上，對于幼兒在美術(shù)課，我會給幼兒事先繪畫一些示范畫，提高幼兒興趣，在著重講解今天大家所學內(nèi)容的主要問題及繪畫的方法。在音樂課時，我在課前事先熟悉音樂的旋律，并收集或創(chuàng)編一些動作或音樂游戲，豐富課堂內(nèi)容形式，讓我們的活動更加具有趣味性。
在主題活動課上，在課前我會讓幼兒從媒體、網(wǎng)絡、書籍中大量的搜集有關(guān)課堂知識的內(nèi)容，例如：一次學習有關(guān)環(huán)保的知識活動，我便讓孩子事先去了解和搜集大量有生活中的我們該如何去環(huán)保的方法，在課堂上我們來積極發(fā)言匯總，并用一些廢舊物品來制作美觀實用的物品。這時孩子們上課時的氣氛變得十分的'活躍，由于大家都知道一些關(guān)于環(huán)保的知識，都胸有成足，另廢舊材料也是小朋友自己收集的，也就擺脫了一貫老師教學生學的現(xiàn)象，從而實現(xiàn)了自主學習。我們的課堂也就變得生動了起來。
三、環(huán)境創(chuàng)設
環(huán)境是位教育教學活動做準備的。良好的環(huán)境不僅有益于教育教學工作的進行，而且對幼兒興趣的激發(fā)大有好處。所以根據(jù)教學活動的需要和本班的實際情況。每月在布置教室主題墻時，我會讓小朋友出一點注意，結(jié)合老師的辦法，制作出當月主題墻，主題墻的內(nèi)容便是我班小朋友以及小朋友與家長共同制作的作品。我們讓孩子們參與其中，讓他們動手制作，增加了他們的積極性，也讓幼兒自己擁有一種成就感。另外根據(jù)教學工作的需要我們也和家長一起，制作了大量的有趣的教玩具。
四、認識不足，努力進步
記得有人曾經(jīng)說過：一個有事業(yè)心和使命感的教師，理應作為教育的探索者，其探索的途徑往往就是從自我反思開始，反思促進了觀念的轉(zhuǎn)變，反思促進了工作的提高。教師的成長等于經(jīng)驗加反思。雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂的學習和游戲，感到所有的付出都是值得的。
通過本學期的工作，我很幸運又學到了不少東西，我深刻認識到：只有在以后的教學中多學、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我評價，是每天進步一點點的動力。
本學期的工作即將結(jié)束了，對于我來說，自己學習的地方還有很多，我應不斷提升自己的業(yè)務水平，更新教育觀念，勇于創(chuàng)新。使我在今后的工作中做得更好！
學前班個人工作總結(jié)9
經(jīng)過了半年的教育教學，我們學前班的孩子此刻已經(jīng)習慣了幼兒園學習和生活，即將進入下學期的孩子們，都長大懂事了不少。望著漸漸成長的孩子們，我們感受到了一種自豪感，近半年的學前班生活，使孩子們學會了很多，各方面進步都很大，總結(jié)這半年的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
一、教學工作
本學期我主要教授英語、數(shù)學、科學、健康。
�。�1）在教育目標的制定上：我給幼兒進行英語教育時，剛開始不是以學到多少知識為目的，而是以幼兒對英語感興趣度來衡量教學效果。我們盡力在全園創(chuàng)造英語語言氣氛，平時教師盡量英語口語幼兒化，即在常規(guī)活動中盡量使用英語指令，對周圍環(huán)境布置多標出英語語言，孩子走到那聽到那，看到那說到那；透過這種英語聽說環(huán)境的創(chuàng)設，使孩子們受到英語語言的影響，熟悉了，習慣了，他們會體悟到英語并不是什么奇怪的現(xiàn)象，也不是很難學的，這對于他們進一步學習英語起到用心有效的作用。在日常生活中滲透英語如早上好、排隊、喝豆?jié){、吃早餐等都運用英語和幼兒進行指令。
（2）在教學方法上：我以游戲為主，各種教學方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動幼兒學習的興趣。我經(jīng)常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學習英語，提高了學習英語的興趣。調(diào)動幼兒學英語的用心性的教學方法還很多，如：謎語法、童謠法、順口溜法、歌曲法、形象教學法、肢體語言教學法等多種方法，我根據(jù)教學參考書及自己的工作經(jīng)驗，在教學中靈活運用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對英語持續(xù)著濃厚的愛好，上英語課成為他們最快樂的事。
�。�3）在體育課中，我引導幼兒用心主動地參加群眾活動，在群眾活動中持續(xù)安全、愉快的情緒，還適當?shù)募ぐl(fā)幼兒對體育活動的.興趣，愿意并能愉快的參加各種體育活動，發(fā)展了幼兒基本的活動技能和身體素質(zhì)。
（4）在科學課中，幼兒對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時期是培養(yǎng)科學興趣、體驗科學過程、發(fā)展科學精神的重要時期。
�。�5）在數(shù)學課中，教幼兒一些初淺的數(shù)學知識，培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維潛力和學習興趣，培養(yǎng)幼兒正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣。要透過數(shù)學教育激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，發(fā)展幼兒的邏輯思維潛力和空間想象潛力，訓練幼兒做事認真、細心。
二、家長工作方面
真誠地對待每一位家長，加強家園溝通。用心的向家長反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn)，在睡覺、吃飯、上課認真聽講、學習等等第一時間讓家長明白孩子在幼兒園的狀況。以及透過家訪電訪及時的和家長溝通如何更好的教育孩子。
三、安全工作方面
堅持每日安全晨檢，檢查隨身是否帶有不安全物品，并及時處理。幼兒所服藥品，要求家長注明姓名、藥品名、劑量、服法。幼兒生活活動時，老師時刻跟隨，以免上廁所滑倒摔傷，幼兒洗手時不玩水，喝水時注意開水的冷熱，避免燙傷。告訴幼兒不亂動電器、電源、活動時不推不擠，來園向老師問好，離園時說再見，使老師心中有數(shù)，以免幼兒丟失。不隨陌生人離開或擅自離園，了解自救辦法，告訴幼兒識別特殊號碼的用途，（如：110、119、120）。戶外活動時，不擠、不推、不追打，注意幼兒的衣著是否整齊，鞋帶是否系好，以防摔跤。進餐時的安全衛(wèi)生，要求幼兒安靜進餐，避免食物嗆入氣管，被熱菜、熱湯燙傷。午睡時不蒙頭睡覺，并檢查幼兒是否帶有異物（發(fā)夾、扣子、珠子、拉鏈等），發(fā)現(xiàn)并及時處理。
在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不放松任何一個環(huán)節(jié)，揚長避短，將本學期做的不到位的工作加以改善，做的好的方面也繼續(xù)持續(xù)，相信經(jīng)過我們?nèi)焕蠋煹墓餐Γ景喙ぷ鲗龅脑絹碓胶�，本班的幼兒也將得到更好的發(fā)展，去得更大的進步。
學前班個人工作總結(jié)10
一個學期的工作在緊張而忙碌中結(jié)束了，工作雖然有喜有憂，但也
積累了不少經(jīng)驗。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。一個學期以來，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結(jié)、更新，力求做到最好。孩子們在各方面都不同程度地提高了能力，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。下面我總結(jié)一下學前這一學期的工作，說是總結(jié)不如說是和大家回顧和分享我們學前班這一學前的快樂與學習
一、常規(guī)工作：
從班級的常規(guī)情況，進行了適當?shù)恼{(diào)整，讓幼兒自己討論形成各項
常規(guī)的規(guī)則，在班級每天選一名班長，每組一個小組長共同督促幼兒自覺遵守。在生活的各個環(huán)節(jié)中強調(diào)各項生活自理能力的指導，請家長共同配合對幼兒進行自我保護和安全防護的教育。特別是對幼兒即將進入小學生活做好準備。
二、教育工作：
學前班即將走進小學學習，幼小銜接工作很重要．所以，我們要培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。在常規(guī)上，引導幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言，加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。日常生活中，加強生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包，管理自己的物品，按時入睡，準時上幼兒園，注重激勵幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學習興趣和動力，使他們順利適應小學的學習生活。在思想上，使孩子們意識到自己即將成為一名小學生，要處處樹立好榜樣。在課桌椅的擺放上，也按照小學生的形式。使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進入小學能迅速、自然、順利地適應小學生活和學習，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。
在教學中，我認真?zhèn)湔n，結(jié)合幼兒的經(jīng)驗、能力、興趣、需要調(diào)整教學方法，多創(chuàng)設活動情境，而且注意學科整合，讓幼兒獲取知識，掌握用所學解決實際問題的能力，切實提高了幼兒自主學習和探索的需要。幼兒在各項活動中總體表現(xiàn)為活潑、好動，思維敏捷等特點。體育活動中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動作技能，學會了幾種跳繩的方法，動作協(xié)調(diào)且反應靈敏。學前班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，采用探索在前，講解在后的教學形式，大大激發(fā)了幼兒學習的積極性和主動性，重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學會等分，進一步理解整體與部分的包含關(guān)系。在我們的指導下，幼兒學會嘗試簡單的科學小實驗如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，知道常見的自然科學現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，具有初步的動手操作能力。利用“六一”兒童節(jié)開展《我愛世博》主題繪畫活動，在幼兒的手工技能進步較大，如：剪、折、畫。為幼兒創(chuàng)設良好的學習、探索環(huán)境。兒童最根本的學習途徑是活動，我注意發(fā)掘每一個幼兒的潛能，讓幼兒在一個有準備的環(huán)境中得到自我發(fā)展的自由。我圍繞著每個主題活動，從本園、本班的實際情況出發(fā)，在活動中積極滲透探索性學習的理念，促進幼兒的發(fā)展。在每個主題活動中，我都在教室里布置一些與主題活動有關(guān)的知識內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設。讓幼兒在環(huán)境中探索、學習，通過與環(huán)境、與材料的互動中，提高了幼兒語言的運用能力及探索能力。在成功的體驗中，從而激發(fā)了幼兒再學習的興趣。
三、家長工作
一個學期以來，與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可。學期中我們還開展了家長會，進行家園交流，請家長各自發(fā)表自己的見解，為了更好的教育好孩子，互相商討可行的教育方法。平時，利用多種形式與家長溝通,了解孩子的情況,聽取家長意見和要求,并有針對性的進行指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,不斷地改進工作,取得家長的理解,支持與幫助!
四、認識不足，努力進步
記得有人曾經(jīng)說過：一個有事業(yè)心和使命感的教師，理應作為教育的探索者，其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開始，反思促進了觀念的轉(zhuǎn)變，反思促進了工作的提高。教師的成長等于經(jīng)驗加反思。通過本學期的工作，我很幸運學到了不少東西，我深刻認識到：只有在以后的教學中多學、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我評價，是每天進步一點點的動力。
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬�；仡欉@一年來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實�！盀榱嗣恳粋�孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力。幼兒教育為我的世界打開了一扇嶄新的窗，讓我發(fā)現(xiàn)窗外的景色也別樣的`美麗。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一學期的工作。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、政治思想方面
我熱愛自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退；尊敬領導、團結(jié)同事，遵守園內(nèi)各項規(guī)章制度；積極參加園里組織的各項活動；履行教師職責，協(xié)助班里老師認真負責的做好班級工作，努力保證幼兒在幼兒園度過安全、快樂的一天。在教學中，我尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關(guān)注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，我?guī)椭變喊l(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。比如在上數(shù)學課時，我會利用各種生動形象的直觀教具，用豐富的肢體語言和表情，激發(fā)兒童的興趣。
二、認真?zhèn)湔n教學
按教學內(nèi)容及幼兒的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教玩具。課后，我根據(jù)教學目標達成情況從優(yōu)點、不足和改進措施這三點進行認真反思，在反思中進步。
三、細心批閱作業(yè)
按照教研組的安排，根據(jù)課時進度，我適時適量地為幼兒布置作業(yè)。作業(yè)書寫要求嚴格，寫前我為幼兒做好示范，寫后我細心為幼兒批閱，及時糾錯、多多鼓勵。能用個性化的語言為幼兒書寫鼓勵語，不僅培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣，也拉近了和幼兒的距離。
四、積極參加園本課題研修
自人和幼兒園關(guān)于《利用游戲活動提高幼兒語言表達能力的策略研究》這一課題立項以來，我積極參加園本研修工作。在為期兩個月的磨課活動中，不論是各位老師的精彩示范課還是聽評課活動，都讓我受益匪淺，更深知自己在幼兒教育方面的不足需要更多的學習和經(jīng)驗積累。通過課題研修，我了解到游戲?qū)μ岣哂變赫Z言表達能力的重要作用，也反思自己的日常教學，發(fā)現(xiàn)在這一方面存在很多的誤區(qū)，比如：課前對游戲設置不精細、游戲時間預留過少、游戲方式太過單一等等。我將結(jié)合課題，針對自己在教學中存在的問題，努力探究，爭取形成自己的一套教學模式。
五、堅持學玩結(jié)合
在工作中，自己努力增強上課技能，力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在活動中特別注意調(diào)動幼兒的積極性，加強師幼交流，充分體現(xiàn)幼兒的主作用，讓幼兒動靜結(jié)合，寓學于玩，學得容易，學得輕松，學得愉快。
六、謙虛虛心請教
在教學上，有疑必問。教學中積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作我愛幼教這一行，因為這個職業(yè)是純真的、美好的。
五、家長工作
孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的配合，因此溝通工作也就成為了一個重點工程。我主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。我及時把孩子在園的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題反映給家長，積極與家長聯(lián)系，及時反應出現(xiàn)的問題，使家長了解情況，以便雙方配合輔導，配合幫助孩子更好的進步。努力做到讓家長滿意，讓家長放心，把愛撒播向每一個孩子。有人這樣說過，你尊重別人，別人尊重你，在與家長交流時，我真心把他們當成自己的朋友，但他們遇到困難時，我很熱情的去幫助他們，為此，我想只要自己付出了，家長才能對我工作的肯定�？傊緦W期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業(yè)務素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學方法，學習老教師的教學經(jīng)驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長密切聯(lián)系，實現(xiàn)家園同步。與配班教師團結(jié)協(xié)作，共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務素質(zhì)，積極地進行專題研究，積極地參與各種競賽學習活動，力求把日后的工作做得更好！
學前班個人工作總結(jié)11
望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。本學期，在我班兩名教師的共同努力下，根據(jù)園內(nèi)的安排，結(jié)合班極計劃，各項工作開展很好。回顧忙碌、緊張的一學期，作以下總結(jié)，以便發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，爭取更上一層樓。一個學期過轉(zhuǎn)眼過去，耳邊還是孩子們剛?cè)胄r的熱鬧聲。近一年的集體生活，使孩子們學會了許多。各方面進步也不錯。但是，我也應該整理以下我的思緒�？偨Y(jié)過去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
幼兒園是蒙氏教育，目的是為了給學生們打下基礎，能更快的適應小學學習。剛開始帶學前班的時候，我發(fā)現(xiàn)只有個別學生有識字基礎和數(shù)學計算能力，為了能更好的適應學前班的學習，我給自己制訂工作計劃——務必做到平等對待，輔導每一個學生到同一起跑線上。
學前班是即將走進小學學習的過度班級，其銜接工作也很重要。由于現(xiàn)在孩子家里條件家長老人過于溺愛，給幼兒養(yǎng)成太多的不良習慣，給我對幼兒的常規(guī)培養(yǎng)中帶來很大的困難，比如，挑食、吃飯慢，愛哭鬧、挫折感差、說臟話、不禮貌、坐姿寫姿不正等等，這些都會影響到孩子以后的成長。所以，我們要培養(yǎng)幼兒良好的生活和學習習慣，使幼兒有禮貌、有良好的生活習慣，掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。在常規(guī)上，引導幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水、上衛(wèi)生間。集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言，加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。日常生活中，加強生活能力和個性的培養(yǎng)。注重激勵幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學習興趣和動力，使他們順利適應小學的學習生活。要在思想上，使孩子們意識到自己即將成為一名小學生，要處處樹立好榜樣。在課桌椅的擺放上，也按照小學生的形式。使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進入小學能迅速、自然、順利地適應小學生活和學習，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。
如今，對幼兒的教育現(xiàn)在更注重綜合素質(zhì)的`培養(yǎng)，傳統(tǒng)教育評價是以考核知識定優(yōu)劣，是以馴服聽話為尺度。素質(zhì)教育評價則是以幼兒的整體素質(zhì)，包括身體，品德，知識，更注重幼兒身心健康的全面發(fā)展，行為和認知水平的提高，處理人際關(guān)系的態(tài)度，生活的自理，態(tài)度和能力等多方面的因素，更重要的是早期行為習慣的養(yǎng)成，所以，我明白我們的責任重大。今年七月，我們學前班的學生將要畢業(yè)，我和這個班的學生們一起生活了一年，感情上難以割舍，但為了孩子們更好更快的成長，我只能目送他們?nèi)ジ叩沫h(huán)境學習。
這一年，不管風吹雨打，我始終堅守著自己的崗位，因為我知道孩子們需要老師，孩子們需要我來帶領他們學習，來安排他們的生活起居。從我剛帶這些孩子時我就承諾自己要帶出一批優(yōu)秀的孩子。在畢業(yè)典禮上，孩子們的精彩表演和教學檢驗的出色表現(xiàn)，讓我我很欣慰，也很感動。在家長們掌聲和學生們的歡笑聲中，我知道我兌現(xiàn)了自己的承諾。畢業(yè)典禮中的快板詞中這樣一句“全面發(fā)展走在前，我們學習頂呱呱，人人見了人人夸，人人夸！”這就是我們晨光學前班的孩子們真實寫照。
學前班個人工作總結(jié)12
我?guī)У膶W前班已經(jīng)一年了，學生們已經(jīng)開始向小學生活邁進。在這學期四個月多的時間里，我作為學前班班主任主要抓好學生的德育工作，努力提高學生的思想品德。
一、班級基本情景
本班共有學前班兒童19人，其中男生15人，女生4人。
二、指導思想
認真貫徹黨和國家的教育方針，以學校德育工作計劃與少先隊工作計劃為指針，密切配合學校各項工作的開展，從學校工作和學生思想實際出發(fā)，抓好班級管理工作，提高學生道德素質(zhì)，努力建設良好的班風和學風。
三、班主任工作基本要點
1、安排班級活動。根據(jù)學校德育工作計劃的安排，引導少年兒童開展各項實踐活動�；顒又耙贫ê糜媱�，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。與學生一齊確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班隊活動、學校文化活動、社會實踐活動等。
2、營造健康向上的班級氛圍。根據(jù)學生的年齡特點，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。
�。�1）制定班級公約、構(gòu)成良好班風。
（2）布置適合學前班兒童特點的教室環(huán)境。
（3）讓學生參與班級管理工作，培養(yǎng)學生的組織本事和職責心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，供給顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸構(gòu)成自理自治本事，體現(xiàn)學生的.主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3、指導培養(yǎng)小干部。班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。
第一，幫忙小干部樹立威信；
第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；
第三，嚴格要求小干部在知識、本事上取得更大提高，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；
第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠經(jīng)過干部這個小團體建立正確、健全的輿論，帶動整個班團體開展批評與自我批評，構(gòu)成團體的組織性、紀律性和進取心。
4、經(jīng)過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。
經(jīng)過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調(diào)控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。力爭和任科教師及家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。異常要充分調(diào)動家長的進取性，取得共識，配合學校教育好孩子。
四、工作措施
1、教師認真制訂好適合本學前班的班級工作計劃，并認真組織實施；
2、備好各學生基本情景花名冊，認真細致填寫充實；
3、細致了解學前班學生起居情景和在家生活情景，教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和衛(wèi)生習慣；
4、經(jīng)常聯(lián)系學生家庭，密切結(jié)合社會、家庭對學校進行“三結(jié)合”教育；
5、注重學生兒童在校文化教育，密切各科任教師的關(guān)系，構(gòu)成良好的教育體系。
學前班個人工作總結(jié)13
我本著安全教育是學校的第一教育的原則，從教育開始，由細微處入手，怎樣遠離危險。首先在每節(jié)課中滲透安全教育，下課了我們要玩文明的游戲，不做危險的活動。讓孩子排好隊，手拉手觀看我們美麗的校園，自己去觀察哪些地方能去玩，哪些地方不能玩，說到做到，每個小朋友表現(xiàn)非常好。課間班主任隨時提醒督促，放學后更是堅守崗位，直到送走每一個孩子。通過這些工作，使師生安全意識得到提高。
二、培養(yǎng)良好的行為習慣
良好行為習慣的養(yǎng)成，是本學期的重要工作。針對孩子的特點，采取激勵等各種方法來規(guī)范學生行為習慣，教育學生禮貌文明的學習，在教學過程中，我很注意教育學生學會傾聽，積極大膽地發(fā)表自己的觀點，隨時關(guān)注學生的各種小習慣，做到不隨地丟紙屑，不隨地吐痰，課桌內(nèi)書本擺放整齊。每天能保持教室的衛(wèi)生清潔，講究個人衛(wèi)生，見到老師主動問好，樂意把心里的秘密告訴老師，與同學友好相處，平時交流都能用禮貌用語。老師經(jīng)常使用表揚鼓勵的話語，使學生在不知不覺中養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、嚴格班級管理
抓緊"養(yǎng)成教育"首先，從思想、行動上注意認真貫徹落實學校"三全、三愛、三服務"和"一切為了孩子，一切為了明天"的辦學方針。我把主要精力放在班級管理和思想教育工作上，努力做到認真負責、一絲不茍，工作上堅持高標準、嚴要求、不怕苦、不怕累、不怕難、不惜力，樂業(yè)、敬業(yè)、積極向上，保持健康心理以及樂觀的精神狀態(tài)。
四、育心——班主任工作的基礎
學校是培養(yǎng)教育學生學知識的搖籃，針對學前班個不同個性的孩子，除了耐心教育外，更多的是培養(yǎng)孩子積極上進、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛學習的好品質(zhì)，讓孩子們個個爭做能力強——"我最棒"的好孩子。
五、積極家長溝通
在不同的時間，地點保持和家長多溝通，保持良好的伙伴關(guān)系，學前班是一個特殊的班級，年幼的`孩子接受系統(tǒng)正規(guī)的學前教育。家長對孩子剛上學的情況也較擔心，如何讓家長放心是做工作的第一步，為此我利用多種形式，聽取家長意見和要求耐心記事，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。不斷改進工作，取得了家長的支持和幫助，同時也讓家長放心。針對孩子的學習點點滴滴交流，為孩子的進步一起歡喜，為他們的成長一起努力。
雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。親愛的孩子們即將要畢業(yè)了，我要珍惜和他們在一起的一分一秒，也祝福他們在以后的風雨路中走的更遠！
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學期結(jié)束了，回顧這學期，忙碌而愉快的工作在學校領導和老師的幫助和支持下取得了較好的成績。以下是我這學期教學工作總結(jié)：
一、思想方面
1、加強學習，我把主要精力放在本職工作上，嚴格要求自己，面對一個班集體，我深感自己責任的重大。以把教育學生養(yǎng)成良好的習慣為目標，讓孩子們在具有健康的心理和健康身體的同時，具備健康的生活能力。
2、嚴格班級治理，抓緊"養(yǎng)成教育"，首先從思想、行動上我把主要精力放在班級治理和思想教育工作上，努力做到認真負責、樂業(yè)、敬業(yè)、積極向上，保持健康、樂觀的精神狀態(tài)。其次，要樹立童心、愛心、耐心，堅持正面教育原則，耐心細致地做好他們的教育工作。
3、隨時與家長溝通校內(nèi)外情況，聽取家長的意見和要求，不斷改進工作，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取家長的理解、支持與幫助。幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性能力的培養(yǎng)，使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式，并支持參與學校的教育活動。我們的工作得到了家長們的支持和配合，同時家長們也給與我們充分的肯定，這將激勵我們更好的開展家園工作。如今班上的工作開展比較順利，收到了較好的效果，并得到了家長的認可。
二、教育教學工作
在教學中我深知要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動手制作教具。了解幼兒原有的知識，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個別教育。多看對業(yè)務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新的活力。
1、在教育教學活動中，為幼兒創(chuàng)設良好的機會與條件，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。
2、在教學中以多種形式引導幼兒有興趣的參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教。
3、根據(jù)制定的活動目標、內(nèi)容與要求組織好教育教學活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天各項活動的活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展。
三、認識不足，努力進步
記得有人曾經(jīng)說過：一個有事業(yè)心和使命感的教師，理應作為教育的探索者，其探索的途徑往往就是從自我反思開始，反思促進了觀念的轉(zhuǎn)變，反思促進了工作的提高。教師的成長等于經(jīng)驗加反思。雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂的學習和游戲，感到所有的付出都是值得的。
學前班個人工作總結(jié)14
幼兒園學前班教師個人工作總結(jié)隨著時間的推移，一學期的工作已在孩子們的歡聲笑語中圓滿的畫上了句號。本班幼兒也完成了他們在學前班上學期的學習任務，為即將踏入小學開始新的生活奠定了一個良好的基礎�，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：
一、常規(guī)管理緊抓不放，促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成。俗語說：沒有規(guī)矩，難成方圓。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進身體健康，又有利于培養(yǎng)幼兒自我服務的生活能力，為今后生活和學習奠定良好的基礎。本學期，根據(jù)班級計劃中我們班的幾個弱點，我們著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風氣的形成：
1、抓好過渡環(huán)節(jié)的管理，避免時間的隱性浪費，如：在活動間歇合理安排入廁喝水的時間，做到既能滿足幼兒的需要又不浪費時間。
2、加強紀律管理，我們班有幾個特別調(diào)皮淘氣的孩子，一眼沒看到不是打就是鬧，要么就到處亂跑，天天得給你制造點事端，破壞紀律不說，還給其他的孩子帶來了不好的影響，針對這些孩子的調(diào)皮好動，在排隊做操和游戲時我們特別關(guān)注他們的一舉一動，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的過激行為，使得他們這一學期沒有發(fā)生任何安全事故。
3、抓好幼兒良好習慣的養(yǎng)成。督促幼兒便后洗手，在洗手時做到不玩水。能夠安靜有序的吃課間餐，不大聲說話，督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
二、教育教學踏踏實實，促進幼兒全面發(fā)展孩子從幼兒園到小學，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點。
由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況，稱為困難期。因此，本學期我們從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子完成過渡，做好幼小銜接工作。
�。�1）結(jié)合我們要上小學的主題活動，向孩子介紹一些小學里的生活、學習情況。使他們對學習生活有一定的了解，介紹時孩子們的興趣特別高，不停的說個沒完，從他們神采飛揚的表情中，我們可以感到他們是多么期盼自己成為一名小學生。為了從思想上做好入學準備，我們經(jīng)常布置一些簡單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務意識。通過一學期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較友好的方式與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的`提高。
�。�2）在搞好教學工作的同時，本學期我們還組織開展了豐富的文體活動，每天都安排適時的時間讓孩子進行活動，組織幼兒做一些體育游戲，使他們的體能得到了提高。講述活動中，每個孩子都樂意上來講，誰也不會再害怕在眾人面前說話了，孩子們的膽量得到了鍛煉。
三、班級工作盡心盡力，關(guān)注幼兒個體需要
班級工作是瑣碎的，但在瑣碎的工作中我們一樣認認真真，盡心盡力，努力成為孩子們喜歡的老師，是我們的工作目標。有這樣一句名言：教育者沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣。實際工作中，我們努力為孩子們創(chuàng)設一個充滿愛的池塘。當孩子有困難時，我們會隨時關(guān)注給予幫助。尤其對有特殊情況的孩子，我們更是給予格外的愛護，幫助每一位孩子樹立起自信心，，多和他們交流談心，多親近他們，教會他們尊重別人。
四、在家長工作上，我們熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。
接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)，并及時反饋幼兒的特殊表現(xiàn)，爭
取家長的支持和配合。孩子生病了，我們會及時地打電話去關(guān)心他們的身體，讓家長感覺到非常溫暖。對家長反映給我們的問題認真解決，力求達到家長的滿意。一份耕耘、一份收獲。當看到我們班的孩子健康成長，學習越來越棒時，我們感
到無比的欣慰，我們的工作也得到了廣大家長的肯定。一年來的相依相伴我們建立了深厚的感情，也成了深受孩子們喜愛的老師，這是對我們工作最大的支持和鼓勵，雖然我們的工作也有不到位的地方，但是家長的理解和支持給了我們更加
努力工作的信心和力量，相信今后一定會做得更好。
學前班個人工作總結(jié)15
一學期又過去了，在本學期中學前班的工作重點是加強幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習態(tài)度，而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們在保育方面的要點�；仡欉@學期的工作中的點點滴滴，收獲不少。這一學期，我從班級的實際出發(fā)鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地理解新的知識，從不一樣的角度促進幼兒的發(fā)展：
一、愛心——班主任工作的靈魂
“愛心”不但體此刻每位教師身上，更要體此刻班主任身上。剛開學那段時間，課間比較亂，孩子們你追我打，出現(xiàn)跌倒、摔跤的現(xiàn)象再所難免，班主任要即時安撫和教育孩子注意安全，當孩子身體出現(xiàn)不適時，要及時發(fā)現(xiàn)處理并與家長聯(lián)系，使孩子感到在學校像在家里一樣的溫暖。正如我班可愛的李嬋娟同學，因吃生冷東西引起肚子痛，趴在桌子上時，我及時聯(lián)系家長，孩子得到及時的治療，孩子的家長感激得對我說：“真是太多謝你啦！孩子放在你班上，我們真是很放心！”
學前班的孩子年齡小，平時的很多生活小細節(jié)都不注意，經(jīng)常把書本或鉛笑亂扔在教育里，而很多家長都來反應說學生的東西老是不見了，經(jīng)常忙得我團團轉(zhuǎn)，但我沒有厭倦和有什么不耐煩的，我明白，僅有給學生更多的愛，學生才能健康歡樂的成長，而這也是我們教師最大的安慰。
二、耐心——班主任工作的關(guān)鍵
在一個家庭里教育一個孩子本來就很難，在一個班管理一群孩子就更難，有些家長以往對我說：“三十多個學生管教太難了，坐在一齊上課，那不鬧翻了天，教師聲音都會叫啞了。再說，他們還是一群農(nóng)村出身的娃娃！父母忙更沒時間管�。 蔽铱偸俏⑿獙�。說實話有時的確會覺得很難、很煩、很累。記得剛開學時，應對25個孩子，上課紀律很差，教室里嘰嘰喳喳、吵吵嚷嚷，還不斷有孩子互相打小報告，讓你無法去上課。我一下沒控制自我的情緒，發(fā)起脾氣來。但突然意識到我對孩子的耐心教育哪去了！我明白：對孩子要循循善誘，耐心細致的進行教育，挖掘孩子身上的閃光點，要多表揚、多鼓勵，多給孩子們贊許的目光，少批評、少指責。正如一位名人所言：用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點。于是我克服自我的煩躁情緒，調(diào)整好心態(tài)，讓自我平靜下來。做一個孩子們心中的好教師，家長眼中的好班主任是我應當追求的目標。此刻，經(jīng)過自我對孩子耐心靈活的教育，班紀大有改變，孩子們此刻甚至能十分安靜得上完每一節(jié)課，盡管人多，卻再也不會覺得那么吵鬧啦！
三、育心——班主任工作的基礎
學校是培養(yǎng)教育學生學知識的搖籃，針對全班三十多個不一樣個性的孩子，除了耐心教育外，更多的是培養(yǎng)孩子進取上進、講禮貌、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛學習的好品質(zhì)，讓孩子們個個爭做本事強——“我的花最多”的好孩子。
一個有事業(yè)心和使命感的教師，理應作為教育的`探索者，其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開始，反思促進了觀念的.轉(zhuǎn)變，反思促進了工作的提高。教師的成長等于經(jīng)驗加反思。經(jīng)過本學期的工作，我很幸運學到了不少東西，我深刻認識到：僅有在以后的教學中多學、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我評價，是每一天提高一點點的動力。
總之，好的開始是成功的一半。下一學年，本人想重新調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，讓學生充分吃透教材，完全掌握資料，踏實鉆研學科，平時認真作業(yè)，多做，巧練，勤學，好問，多思，博覽。以謙虛謹慎，頑強拼搏，刻苦勤懇的作風，以不驕不躁，奮發(fā)進取，永不言棄的致學態(tài)度，進取能動的完成學校交給的各項學習任務，教學指標，課外融會貫通，學以致用。廣泛學習各方面知識，爭取能夠全面有效的提高，發(fā)展，向著自我預定的目標努力奮斗。
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