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課后服務(wù)教師工作總結(jié)

時間:2023-03-15 13:19:21 工作總結(jié) 我要投稿

課后服務(wù)教師工作總結(jié)

  總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,因此好好準備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的課后服務(wù)教師工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

課后服務(wù)教師工作總結(jié)

課后服務(wù)教師工作總結(jié)1

  從20xx年5月起,xx小學課后服務(wù)工作正式全面開始上線,根據(jù)學校的課后服務(wù)工作的具體安排,我的服務(wù)對象是一年級,具體工作要求是學生在中午就餐結(jié)束后看管學生進行午休,下午放學后根據(jù)具體的計劃安排對孩子開展有利于學生全面發(fā)展、個性成長的形式靈活、內(nèi)容豐富的活動。

  一、前期學校及教師的準備工作

  新學期,為滿足學生課后服務(wù)的需求,我校通過組織召開學校領(lǐng)導(dǎo)干部課后校內(nèi)延時服務(wù)專題會、課后服務(wù)家長需求座談會、全體教師會等,充分了解家長的需求,開設(shè)課后服務(wù)班藝術(shù)、科普等社團6個。學校與家長、輪值教師簽訂安全協(xié)議書,嚴格落實考勤、交接班制度,確保課后校內(nèi)延時服務(wù)規(guī)范有序進行。

  二、教師用心讓家長和學生放心、安心

  在課后服務(wù)工作的初期,我首先通過制定了“課后服務(wù)教師工作計劃”,讓延時服務(wù)工作規(guī)范有序進行。

  萬事開頭難,在課后服務(wù)的初期,學生及家長們參加課后服務(wù)的意愿不是特別得強,所以我們班的參加延時服務(wù)的學生人數(shù)不多,只有十幾個人。我明白學生和家長們的擔憂,擔心孩子中午在校吃飯適不適應(yīng),學校的飯菜是否符合孩子們的口味;擔心學生在校休息不好;擔心學生在校時間長、會不會有厭煩的情緒……經(jīng)過一個月的學校和老師們的`用心工作,學生們在校吃得好,休息得好,學得開心,獲得了更多的家長和學生的認可,學生自然而然地愿意參加課后服務(wù)活動的意愿更強烈了,后期我們班大多數(shù)學生都參加了課后服務(wù),只有三個學生沒有參加。

  中午午休期間建議學生休息,向孩子們講解午休的好處。當然個別學生精力比較充沛的,不強制要求孩子們睡覺,可以進行繪畫、作業(yè)等,只要不影響其他學生休息即可。中午午休的學生建議自備午休物品(比如:抱枕,眼罩等)。這樣的話,孩子們睡得比較舒服點。

  下午放學后的活動內(nèi)容比較豐富,包括做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動,以及娛樂游戲拓展訓(xùn)練、開展社團及興趣小組活動等教育娛樂活動。我會根據(jù)前期的計劃及學生的年齡特點,合理地設(shè)置活動。每星期的活動盡量做到不重復(fù),在不增加孩子們的學習負擔的前提下,讓孩子們收獲快樂、釋放壓力、或者在快樂中學習。

課后服務(wù)教師工作總結(jié)2

  學校實行“課后服務(wù)”最開始的初衷是為了解決家長接送學生困難的問題。教育部也提出過“中小學課后服務(wù)要與下班時間相銜接”,并且要求豐富課后服務(wù)內(nèi)容、指導(dǎo)孩子盡量校內(nèi)完成作業(yè)、幫助學生補習輔導(dǎo)、不強制要求學生參與等等。

  從XX參加課后服務(wù)到現(xiàn)在,已經(jīng)一個學期了,下面我說說對課后服務(wù)的看法。

  以下觀點僅限于我對小勛所在年級的“課后服務(wù)”的看法。

  1.作業(yè)能否完成

  這是家長最關(guān)心的問題,在去年剛開始實行的時候,作業(yè)確實都能在校內(nèi)完成。但那是因為老師布置得少,再加上白天自習課多的原因,且學校要求嚴格實行:作業(yè)在校內(nèi)完成。

  但是這個學期,學習時間短,老師課程緊張需要不停地趕課,所以自習課數(shù)量減少。并且隨著課程難度增加,寫作業(yè)耗費時間也更長,因此很多時候作業(yè)在學校寫不完。

  2、是否有課外興趣班

  這個確實是有的,可供選擇的有:手工、繪畫、籃球。(上個學期還有一項足球,這個學期不知道怎么沒有了)

  每個星期有一天的課后服務(wù)內(nèi)容是上興趣課。最開始時,XX的手工老師會教他們折紙和各種小玩意。但現(xiàn)在的手工課基本上就是自習課,你愿意玩黏土(自己帶)就玩黏土,愿意畫畫就畫畫,有時候老師也會教一點折紙。

  其實對于這點,我倒是沒什么想法,也不指望孩子真能學到什么東西。單覺得讓他在學習之余放松一下,也挺好的。并且手工老師真的也挺不容易的,好幾個班的同學坐在一個大教室里,只有一個老師管,還能要求怎樣呢。

  但是問題的重點是下面這個第三點。

  3、放學時間

  提出“課后服務(wù)”建議的專家本意是要解決“XX”,因為很多地方的學校都是下午XX點就放學了,那會家長還沒下班,沒法接孩子,所以衍生出了“課后服務(wù)”這一方案。

  據(jù)我所知,我老家和現(xiàn)居地隔壁的XX,學校都是下午X點X左右就放學。

  所以,我們這里的學校到底是在湊什么熱鬧?

  明明放學時間已經(jīng)那么遲了,再加上課后服務(wù),放學時間變成了X點X(X季,X季是X點X)。到家吃完飯之后,最早也要到七點。

  我們這邊學校中午都是要接孩子回家的,一般XX點左右放學,下午X點左右上課,正常放學時間是X點左右。家長一天接送X趟,就算是有了課后服務(wù),家里還是得有人專門接送孩子。所以,課后服務(wù)的初衷在我們這邊完全體現(xiàn)不出來。

  因為就算延遲了傍晚放學時間,方便了家長晚上接孩子,但中午還是得有人接。也就是說,一個家庭至少要有一人歇下來專門接送孩子,以及做飯給孩子吃。

  既然這樣,那又何須再來一個所謂的課后服務(wù)?

  4、作業(yè)完成質(zhì)量

  關(guān)于這一點,也是家長很關(guān)心的了。

  據(jù)我觀察,以及打聽周圍同年級的同學后,得出的答案可能會令很多家長更加頭疼。

  如果是有心的家長,下班回家后會翻翻孩子作業(yè)、問問學習情況再輔導(dǎo)輔導(dǎo)孩子的,那么還好。但如果是心大的`家長,可能真要失望了。

  因為孩子在課后服務(wù)時抄作業(yè)現(xiàn)象非常嚴重!(僅限于我了解到的班級,噴子勿擾)

  課后服務(wù)時間是兩節(jié)課,數(shù)學一節(jié),語文一節(jié),差不多是自習的模式:自己先寫作業(yè),寫完后交給老師檢查。

  可是,可是那么多學生,老師在一節(jié)課的時間真的很難查清楚哪個同學交了作業(yè)、哪個同學沒交作業(yè),能維持好紀律就已經(jīng)萬歲。

  所以出現(xiàn)的一種情況就是,寫得快的同學先交作業(yè),老師在講臺先批改、然后反饋給同學。寫得慢的同學呢?在下面竊竊私語,你瞧瞧我,我看看你,再瞄幾眼同桌的答案。

  這個情況是我好幾次去學校有事時看到的,有一次甚至看到有的同學在教室后面玩得翻跟頭,教室里鬧哄哄的,完全不像樣子。

  老師管不到你的答案是哪來的,只能管你寫得對不對。

  并且現(xiàn)在孩子的練習冊比我們那時候多多了,每個科目有三本。學校不敢要求家長改作業(yè),老師又改不過來,怎么辦呢?直接在課堂上對答案。

  有好幾次我都發(fā)現(xiàn)小勛的數(shù)學練習冊沒有批改的痕跡,我問他怎么回事,他說老師在課堂上對過答案了。

  對答案的方式對高年級的孩子可能有用,但是對于低年級、自制力差的孩子來說,效果可想而知了。他們心里的想法是:我不寫也沒關(guān)系,反正老師馬上就報答案了。

  以上四點就是我對小勛學校實行了快兩個學期的課后服務(wù)的看法?赡苣銈儠f,既然這樣你可以選擇自己接孩子回家呀。

  對啊,我可以選擇自己帶孩子寫作業(yè),因為我本就是自由職業(yè),隨時都有時間接孩子。但是明明的自愿參加的課后服務(wù),其實是被迫自愿。

  剛開始時,我自己接了兩個星期,但是兩個星期之后,老師雖然不會和孩子明說,可她會給孩子壓力,天天找孩子談話,所以……

  我說了這么多課后服務(wù)的弊端,本意并不是為了吐槽老師。我知道現(xiàn)在的老師很辛苦,老師也不愿意弄什么課后服務(wù),平白無故延長了上班時間不說,還給自己增添了很額外的負擔。

  老師更不是孩子的保姆,我們不能對老師太苛責。

  我只是想把這類問題說出來,然后大家一起重視起來,為孩子、為老師,也為家長尋求更好的方式,而不是像小勛學校這樣“一刀切”。

  當然我知道,想靠一篇文章就改變現(xiàn)狀,是不可能的。

  但是,如果這篇文章能讓那些孩子正在參加課后服務(wù)的家長看到,也不妨好事一樁。

  我想說:不能因為孩子在學校完成作業(yè)了,我們就當甩手掌柜,沒事多翻翻他的練習冊,看看他作業(yè)完成得怎么樣。

  如果有時間,再整理一些重點題和易錯題給孩子做做,那樣我們就知道他那份“完美”的練習冊是否都是他獨立完成的。

  最后,我還是想說,希望課后服務(wù)能發(fā)揮其初衷,而不是成了完成任務(wù)的形式主義。

課后服務(wù)教師工作總結(jié)3

  為響應(yīng)國家“雙減”政策,促進學校課后服務(wù)水平,減輕家長和學生負擔,促進學生全面健康成長,開展課后服務(wù)工作,我校通過家校共育,促使課后服務(wù)工作平穩(wěn)運行。為積累經(jīng)驗,不斷提高,現(xiàn)將本學期課后服務(wù)工作做如下展示:

  一、分階段組織實施

  學!5+2”課后服務(wù)逐步落地實施。課后服務(wù)分為兩個時間段,第一時間段,各科任教師進入班級,以班級為單位展開作業(yè)輔導(dǎo);第二時間段,各社團老師,以不同社團為單位開展豐富多彩的社團活動。

  二、規(guī)范管理

  為保障課后服務(wù)質(zhì)量和學生安全,學校成立了課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立了組織保障、安全保障、后勤保障以及突發(fā)事件應(yīng)急等機制。我校堅決做到規(guī)范管理,制度細化,明確服務(wù)時間、服務(wù)內(nèi)容、收費標準、安全事項等,并主動向社會公示;做到安全管理制度完善,責任明確,加強師生安全衛(wèi)生意識教育,強化活動場所的應(yīng)急救護、消防設(shè)施安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度,制定并落實考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施。

  三、積極宣傳,確保服務(wù)到位

  確保教育宣傳到位,提升學校課后服務(wù)水平,減輕家長和學生負擔,促進學生全面健康成長,學校在提高課堂教學質(zhì)量,優(yōu)化教學方式,強化教學管理,提升學生在校學習效率等方面同時發(fā)力,做到應(yīng)教盡教,確保學生在校內(nèi)學足學好,強化學校教育的主陣地,使學生回歸校園、回歸課堂。

  四、成果展示

  1、組織得力,完善制度。為保證課后服務(wù)效果,我校根據(jù)上級相關(guān)文精神,通過多次調(diào)研討論、召開會議、廣泛宣傳、多方詢問等方式,吸收家長意見和建議,明確了工作思路。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,出臺了課后服務(wù)工作實施方案、課后服務(wù)人員工作職責、課后服務(wù)管理制度、課后服務(wù)安全應(yīng)急預(yù)案、課后服務(wù)考核細則等一系列措施制度,通過發(fā)放《課后服務(wù)致家長一封信》《課后服務(wù)協(xié)議書》等方式,主動向家長告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障等內(nèi)容,建立家長申請、班級審核、家校簽訂協(xié)議、學校統(tǒng)一實施的工作機制。

  2、通過周密部署、各方協(xié)同、細化制度等措施讓安靜優(yōu)雅的學習環(huán)境、認真負責的作業(yè)輔導(dǎo)、妙趣橫生的`社團活動、成為課后服務(wù)的常態(tài),學生開心、家長舒心、社會放心讓課后服務(wù)更有溫度。

  3、全面統(tǒng)籌,落實“雙減”。為不斷提升課堂教學實效,提升學生學習效率,該校積極響應(yīng)國家“雙減”要求,把課后服務(wù)與“雙減”工作、“五項管理”緊密結(jié)合起來,統(tǒng)籌學科組、年級組作業(yè)要求,合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu),努力做到作業(yè)有效、總量控制的目標要求。課后服務(wù)期間,教師對學生的作業(yè)“全批全改、及時反饋”,根據(jù)學生作業(yè)情況調(diào)整改進課堂教學工作,達到提質(zhì)增效的目的。另外,安排各學科教師,對學生進行個性化、針對性的課業(yè)輔導(dǎo),對學習有困難的學生進行補習輔導(dǎo),為學有余力的學生拓展學習空間,滿足學生個性化、多元化的需求。

  4、“雙減”旨在減輕學生校外培訓(xùn)負擔,讓學生“回歸”校園;開展豐富多彩的課后服務(wù)的同時,減輕學生的“作業(yè)”負擔,同樣重要。為了有效減輕學生的作業(yè)負擔,該校實行分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè),老師在布置作業(yè)時會結(jié)合本班學生的實際情況,不搞一刀切,并每天進行作業(yè)公示。每天老師留的作業(yè)會分為多個層次,學生可以根據(jù)自己的學業(yè)水平,有選擇地做作業(yè)。

  5、學校課后服務(wù)分為兩個時間段。第一時間段,各班統(tǒng)一進行學科作業(yè)輔導(dǎo)和答疑;第二時間段,學校開設(shè)了舞蹈,武術(shù)操,籃球,羽毛球,乒乓球,繪畫,手工折紙,五子棋,魔方,電腦繪畫,口才,閱讀,觀影等社團活動,學生根據(jù)各自愛好自主選擇參加。

  經(jīng)過一學期來全體教師全力以赴的支持與努力,我校課后服務(wù)有條不紊、規(guī)范有序如火如荼地平穩(wěn)開展,不僅為學生展示特長搭建了個性的舞臺,更有力的促進了學生特長成長、學校特色發(fā)展。下一步,我校也必將長抓常做,規(guī)范課堂,努力把課后服務(wù)這一好事辦好、實事辦實,確保廣大群眾充分享受教育發(fā)展成果,為辦人民家門口滿意的學校而不斷砥礪前行,讓孩子與家長真正從內(nèi)心深處得到滿足、感到滿意。

課后服務(wù)教師工作總結(jié)4

  我校以“學生開心、家長放心”為服務(wù)理念和目標,扎實推進放學后延時服務(wù),豐富延時服務(wù)課程,構(gòu)建起“1+3+X”課程模型,完善校本課程體系,融入延時服務(wù)課程。學校逐步建立起了“學校組織——學生參與”,“自主組建——聘請教師——選擇參加——自主管理”的運行機制。

  一、自主學習課程與社團活動課程相融合

  1.自主學習課程:低年級開設(shè)故事課程(講故事、編故事、畫故事),對故事進行二次創(chuàng)作;各年級學生開展詩詞吟誦、書寫練習、全學科閱讀、學科知識梳理和其他趣味比賽等課程。

  2.社團課程。學校對社團課程進行整體設(shè)計,構(gòu)建起了豐富可選擇的校本“育人課程超市”,為學生提供菜單式服務(wù),由學生自主選擇社團和指導(dǎo)教師。

  學校在每周三、周五的下午延時服務(wù)時間開展社團活動。全校師生全員參與,形式多樣的社團活動為培養(yǎng)學生的興趣愛好提供了豐富而廣闊的空間。目前已開設(shè)書法(軟筆、硬筆)、美術(shù)(泥塑、剪紙、國畫、)、舞蹈、器樂(電子琴、架子鼓、豎笛)、體育(羽毛球、籃球、排球、跳繩)、創(chuàng)客、誦讀等10多個社團。

  3.勞動課程。學校根據(jù)學科特點,進行學科生活化教學,同時有機融入勞動教育內(nèi)容,讓學生在動手實踐中探索真知。

  學校設(shè)立勞動日,利用每周一下午的延時服務(wù)時間組織開展勞動活動:劃分區(qū)域,明確勞動目標和責任,引導(dǎo)學生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化和美化。

  各班級通過認領(lǐng)綠植和學生自帶綠植相結(jié)合的方式,積極打造“綠色教室”。學校積極探索校園勞動元素,逐步普及校園種植,現(xiàn)已建設(shè)“小花圃”“責任田”,并開展小型養(yǎng)殖,逐步建立和完善校園綠色小生態(tài)環(huán)境。

  二、延時服務(wù)與成長導(dǎo)師相融合

  針對疫情防控下的返校學習,部分學生存在知識掌握較差的現(xiàn)象,學校建立三級導(dǎo)師制,即“老師、組長、小先生三位一體”的合作學習模式。

  主要措施為:

  1.構(gòu)建以班主任、任課教師和學生代表(小師傅、小先生)組成的三級導(dǎo)師團隊。

  2.制定導(dǎo)師職責。包括:班主任職責,任課教師職責及學生代表職責。

  3.開辟網(wǎng)絡(luò)專欄,特別開設(shè)校長論壇為教師的導(dǎo)師作用的提升提供學習、交流的平臺。

  4.課內(nèi)外結(jié)合,開展豐富多彩的校內(nèi)外活動,讓學生在活動中健康成長。

  5.關(guān)愛特殊學生群體,設(shè)立“悄悄話”工作室,成為學生的心靈港灣。

  6.建立三位一體化的教育管理體系和評價制度,確保各級導(dǎo)師履行職責。

  三級導(dǎo)師制的實施有機融入到延時服務(wù)當中,在自主學習課程當中,師生共同對后進生進行精準幫扶,既鍛煉了“小師傅”又讓“小徒弟”得到提升,讓每一個學生尤其是后進生逐步樹立起了自信,在陽光下茁壯地成長。

  三、延時服務(wù)與“微德育”相融合

  我校開展思維導(dǎo)圖指導(dǎo)下的整本書閱讀工程、書法提升工程、經(jīng)典誦讀以及各項讀書活動,為探索學校延時服務(wù)中的微德育有效路徑提供保證。

  1.發(fā)揮學科育人主渠道作用!安烤幈尽眰鹘y(tǒng)文化,是培養(yǎng)學生的民族自豪感,讓學生從小樹立文化自信。延時服務(wù)閱讀中,教師充分挖掘教材中的育人元素,引導(dǎo)學生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

  2.發(fā)揮校本課程的育人作用。學校在微德育校本課程《詩詞誦讀》《東欒學子禮儀冊》《藝海拾貝》的基礎(chǔ)之上,又增加了“微古文”課程,在延時服務(wù)經(jīng)典誦讀課上,我們結(jié)合學生熟悉的中國古代寓言和神話,學習微古文,對學生進行文言啟蒙,培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的.熱愛。

  3.發(fā)揮優(yōu)秀書籍的育人作用。我們提供條件,給出方法,引導(dǎo)學生多讀書,讀好書,涵養(yǎng)學生的品行。

 。1)個性化閱讀,讓學生和好書自由對話。為了進行個性化閱讀,學校的閱覽室實行開架閱讀,校園處處都是閱覽區(qū)。為了最大限度促進“讀書漂流”,我校利用延時服務(wù)時間組織全校的“讀書跳蚤市場”活動,學生們自己創(chuàng)設(shè)攤點廣告、變身店長、會計。學生們在實踐中培養(yǎng)了動手、交流創(chuàng)造的能力。

 。2)分層閱讀,提高學生的閱讀興趣。我們針對不同年級的學生,提出不同的閱讀要求。低年級以繪本為主,閱讀童話、兒童故事等兒童文學整本書;中年級閱讀神話傳說、民間故事、動物故事等兒童文學整本書;高年級閱讀兒童小說、動物小說、幻想小說等兒童文學。

  學校借助思維導(dǎo)圖,實現(xiàn)教師指導(dǎo)下的閱讀,使各個階段相互聯(lián)系、螺旋上升,最終全面達成總目標。

  3.構(gòu)建師生同讀和親子閱讀網(wǎng)

  學校在每年的四五月份和十月份“讀書季”上,開展師生共讀、親子共讀活動;集體觀看優(yōu)秀影片;進行經(jīng)典誦讀、講故事、美文誦讀及課本劇表演等各種比賽活動;評選書香班級、書香少年、書香家庭等,調(diào)動起師生及家長的閱讀興趣,有效地推進了閱讀活動的進行。學校進行優(yōu)秀讀書推薦卡、整本書交流手抄報、詩配畫優(yōu)秀作品評選等豐富多彩的活動。

  4.家庭微閱讀,成為學生的一種習慣。

  學校鼓勵家長在家庭中建立家庭圖書角,為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀氛圍。每天例用微信打卡就能看到家長微信群里學生讀書活動的身影。

  5.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間育人作用。

  延時服務(wù)時間,學校組織學生觀看《中華德育故事》《疫情防控專項報道》;開展黨史課進校園、“童心向黨”家校誦讀活動、“做新時代的小雷鋒”等活動。對學生進行崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄、關(guān)愛英雄的教育。積極響應(yīng)上級要求,加強節(jié)約教育、垃圾分類教育、生態(tài)環(huán)境教育。

課后服務(wù)教師工作總結(jié)5

  一、開展情況:

  參與課后延時服務(wù)的學生分成兩部分,一部分學生是周一至周五在班內(nèi)完成作業(yè),這部分占大多數(shù);另一部分是參加興趣班,這部分學生偏少,我們開設(shè)了武術(shù)、合唱、太極、足球、口才等興趣班。

  二、主要措施

  1、學校組成由張春萍校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,從任課,教室安排、衛(wèi)生、安全等方面進行全盤的考慮,讓課后延時服務(wù)有序的進行。

  2、堅持自愿原則,學校按照學生自愿、家長委托、學校統(tǒng)籌的原則,由學生及家長向?qū)W校申請課后服務(wù),學校并與家長簽訂《自愿參加課后服務(wù)協(xié)議書》。

  3、每個班級有兩名任課教師進行看班,以本班教師為主,一來方便管理,老師根據(jù)本班教學情況,對學生可以進行有針對性輔導(dǎo);二來符合家長和學生的意愿。

  4、結(jié)合學校各興趣班時間安排,靈活機動進行類似走班制的課后延時服務(wù),有興趣小組活動的同學去參加興趣小組,當天興趣小組沒有活動的回到班級參加課后延時服務(wù)。

  5、課后服務(wù)以學生完成作業(yè)為主,興趣班為輔,不集中輔導(dǎo),不加重學生的.課業(yè)負擔,延時服務(wù)期間,學校安排中層領(lǐng)導(dǎo)巡視,切實保障學生的安全,和服務(wù)質(zhì)量。

  三.存在的主要困難問題:

  1、課程較為單一:看護教師均為本校教師,具有各項特長的專任教師非常少,課后延時服務(wù)的課程內(nèi)容較為單一,大部分以輔導(dǎo)作業(yè)為主,除了專職教師外,大部分學科開展興趣小組的意愿不大。

  2、家長更愿意讓孩子參加做作業(yè)的課后延時服務(wù),反而對于免費的興趣班,家長報名意愿并不強烈。

課后服務(wù)教師工作總結(jié)6

  為貫徹落實教育局關(guān)于做好中小學生課后服務(wù)工作的通知,促進學生健康成長,營造良好的教育生態(tài),F(xiàn)將開展課后延時服務(wù)工作總結(jié)如下:

  一、基本情況

  1、統(tǒng)一思想,提高認識,學校領(lǐng)導(dǎo)首先認真學習、領(lǐng)會了課后工作相關(guān)會服務(wù)議精神和實施意見的內(nèi)涵和要求。在校管理層取得共識的基礎(chǔ)上,學校及時召開全校教職工會議,進行廣泛動員,讓全體教師充分認識到此項工作的重要性。

  2、組建領(lǐng)導(dǎo)小組,修訂活動方案

  學校根據(jù)要求組建了校長為組長、其他中層干部為組員的課后延時工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長全面負責,教導(dǎo)處負責總方案和學期分步實施計劃的制定及活動主持、總結(jié)等工作,其他各部門按職責開展具體工作。

  3、部門責任分工

  充分利用各功能室、圖書室、體育器材等資源,安排相關(guān)在職教師和符合相關(guān)條件的人員開展課后服務(wù)工作。成立課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組,全面監(jiān)督課后服務(wù)管理、活動管理、安全管理等工作。

  4、服務(wù)時間

  課后延時服務(wù)時間原則上為學校工作日下午放學后,每天兩個小時,冬季到17:45,夏季到18:15。

  二、規(guī)范開展“課后延時”服務(wù)

  1、堅持自愿原則。學校按照“學生自愿、家長委托、學校統(tǒng)籌、相對集中”的原則,由學生及家長向?qū)W校申請“課后“服務(wù),同時學校要建立“課后”學生資格審核制度,并與學生及家長簽訂協(xié)議書。

  2、根據(jù)學校教育教學的需要,以“培養(yǎng)身心健康的`人,培養(yǎng)敢于擔當有責任感的人,培養(yǎng)博學多才的人”為目標充分安排好課后期間學生參與的內(nèi)容,在課后時間安排體育鍛煉、作業(yè)輔導(dǎo)、特長培養(yǎng)等有益學生健康成長的內(nèi)容。

  3、加強日常管理!罢n后”服務(wù)以學生自學和課外興趣活動為主,堅持“三個不”,即不上課、不集中輔導(dǎo)、不加重學生的課業(yè)負擔!罢n后”期間學校安排中層以上干部及班主任加強管理,做到集中有人監(jiān)管,活動有安全措施,進出有統(tǒng)一組織,切實保障學生的安全。

課后服務(wù)教師工作總結(jié)7

  x月份已經(jīng)結(jié)束,回首過去一個月的工作,有碩果累累的喜悅,有工作的艱辛,也有遇到困難和挫折時的惆悵,現(xiàn)就本月重要工作情況總結(jié)如下:

  一、提前做好計劃,為工作中可能出現(xiàn)的問題做好預(yù)備方案

  x月6日,我們學術(shù)部召開了新學期第一次09級-11級學委會議,會議中出現(xiàn)了一些小情況,學委問的一些問題我們沒辦法及時給答復(fù)。由于時間緊迫,我們開會前做的'準備有所不足,沒辦法及時查閱相關(guān)資料,以致于沒辦法對學委的問題進行及時的答復(fù)。接下來的工作我們會盡量先做好充足的準備工作,避免類似意外情況的發(fā)生。

  二、增加與白云干事之間的聯(lián)系,加強部門的內(nèi)部建設(shè)

  x月22日和23日招新工作完成后,我們確定了x區(qū)的24位新_屆干事,由于空間距離和時間距離問題,我們隊x新干事的關(guān)心還不夠到位,聯(lián)系不夠密切,導(dǎo)致干事之間認識還不夠深入,感情得不到進一步發(fā)展,接下來我們會吸取教訓(xùn),增加部長與干事,干事與干事之間的聯(lián)系,讓干事在部門中得到良好的歸屬感和溫暖感。

  三、合理分配工作,多進行有效溝通,讓工作有條有序地進行

  x月份是綜合測評工作的開端,由于是第一次接觸,許多問題我們都未曾遇過,因此出現(xiàn)了種。種混亂的情況。另外由于我們內(nèi)部工作分配不合理,每人負責的工作不協(xié)調(diào)均勻,溝通不到位,導(dǎo)致部門工作兩極分化,工作效率低下。接下來我們會總結(jié)經(jīng)驗,合理分配,有效溝通,有條理地進行工作。

課后服務(wù)教師工作總結(jié)8

  按照上級文件精神,為了切實解決下午放學后家長不能準時接孩子問題,我們學校全面展開課后延時服務(wù)。從上學期到本學期在不斷優(yōu)化調(diào)整服務(wù)方案,不斷提高課后延時服務(wù)吸引力,激發(fā)學生學習興趣。

  一、作業(yè)當堂做,家長再無憂。

  我校的課后延時服務(wù)分為兩節(jié)課,第一節(jié)課為作業(yè)輔導(dǎo)時間。學生們在校就能完成家庭作業(yè),而且疑難問題在老師的幫助下很快就能解決,回到家無業(yè)一身輕,可以更好地放松休息。

  二、游戲變課程,延時也快樂。

  在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,針對我校活動場地小,學生分布在學校周圍的情況,不斷優(yōu)化調(diào)整服務(wù)方案,不斷提高課后延時服務(wù)的吸引力、激發(fā)學生學習興趣。利用校本課程“快樂游戲課程”為課后服務(wù)抓手,根據(jù)不同學段兒童的心理特點,精選益智游戲內(nèi)容,在室內(nèi)開展數(shù)學游戲課程,比如漢諾塔、九連環(huán)、華容道等,在室外開展傳統(tǒng)老游戲課程,比如滾鐵環(huán)、跳花繩、特色翻花繩、拍方寶等!翱鞓酚螒蛘n程”以游戲促學習,最大限度的利用學校有限的'空間,讓學生的身心都得到了鍛煉。

  除了游戲課程,我校還有豐富多彩的特色社團課程。美術(shù)社團、舞蹈社團、合唱隊、書法班、快板社團等等,孩子們的特長有了充分展現(xiàn)的舞臺。

  三、政策暖人心,家校樂融融。

  我校延時服務(wù)以生為本,從孩子角度出發(fā),將服務(wù)工作落到實處。孩子們在校學得開心,玩得開心,孩子們說:“以前在家寫作業(yè)總是管不住自己。寫作業(yè)總是拖拖拉拉,總被爸爸媽媽罵,F(xiàn)在在學校就完成作業(yè)了,不會的題老師也會講解解決,回家可以輕輕松松玩了!

  家長們無疑是課后延時服務(wù)的最大受益者,他們不必為早接孩子、輔導(dǎo)孩子功課而發(fā)愁犯難,學校就為他們解決了后顧之憂家長們感激地說:“多虧了學校,把課后延時服務(wù)做得這么好,我們可以安心工作,不用擔心孩子的接送問題了。”

  老師們雖然相對增加了工作量但是可以更全面地了解學生,因材施教,更順利地展開今后的教學工作。課后延時服務(wù)就像一劑家校溫情的催化劑,使家校關(guān)系更加融洽。

  在今后的實施過程中,我校將繼續(xù)探索具有我校特色的課后延時服務(wù)工作模式,以教育溫度解決家長后顧之憂,讓課后延時服務(wù)成為學生喜歡、家長放心、社會滿意的民生工程。

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