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期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-03-13 12:44:38 工作計(jì)劃 我要投稿

期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

  時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢?以下是小編收集整理的期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃1

  一.復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)和鞏固1—7章所學(xué)的知識(shí)并使之系統(tǒng)化。

  2.通過(guò)落實(shí)知識(shí)點(diǎn),不僅能使學(xué)生鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),而且使他們?cè)谛碌乃缴侠斫夂图由顚W(xué)過(guò)的知識(shí)。

  3.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析概括能力、探究綜合能力。

  4.拓展已學(xué)的知識(shí),聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行靈活的應(yīng)用。

  5.根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn),在復(fù)習(xí)中要教給學(xué)生“探究式”題型的一般解題思路,使學(xué)生在解題的過(guò)程中能夠迅速找到切入點(diǎn)。

  6.通過(guò)復(fù)習(xí),使各個(gè)層次學(xué)生的`成績(jī)都有普遍提高。

  二.復(fù)習(xí)時(shí)間:

  16周結(jié)束新課,17周----19周為復(fù)習(xí)時(shí)間,共11節(jié)課。

  三.課時(shí)安排:

  第一單元 《化學(xué)基本概念和原理》 4課時(shí)

  第二單元 《元素及化合物》 2課時(shí)

  第三單元 《化學(xué)計(jì)算》 2課時(shí)

  第四單元 《化學(xué)實(shí)驗(yàn)》 2課時(shí)

  第一單元《基本概念》

  第一課時(shí)

  物質(zhì)的組成(元素、 分子、 原子、 離子等概念及它們之間的關(guān)系)

  第二課時(shí)

  物質(zhì)的分類(純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物)

  物質(zhì)的性質(zhì)和變化

  第三課時(shí)

  質(zhì)量守恒定律、原子結(jié)構(gòu)和化合價(jià)。

  第四課時(shí)

  化學(xué)用語(yǔ)和化學(xué)量(元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等)

  第二單元《元素及化合物》

  第一課時(shí)

  空氣的成分、水的變化與凈化、氧氣性質(zhì)與用途、二氧化碳的性質(zhì)與用途。

  第二課時(shí)

  氧氣、二氧化碳的制取法、檢驗(yàn)及驗(yàn)滿方法。

  第三單元《化學(xué)計(jì)算》

  第一課時(shí)

  根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算

  第二課時(shí)

  根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算

  第四單元《化學(xué)實(shí)驗(yàn)》

  第一課時(shí)

  化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作

  第二課時(shí)

  1—7章所有的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象

  四. 驗(yàn)及反饋:

  測(cè)驗(yàn):2次

  反饋:根據(jù)學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題,找出原因,進(jìn)一步落實(shí)知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行指導(dǎo),再通過(guò)典型練習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握步步深入。

  五. 個(gè)別輔導(dǎo):

  為了提高優(yōu)秀率,要對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。18周周日的已經(jīng)做了安排,在這個(gè)時(shí)間里,要對(duì)他們進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng),進(jìn)一步提高他們的解題能力。

  為了提高及格率,要有選擇性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)于很差的學(xué)生,也不能放棄,在原有的基礎(chǔ)上,讓他們的成績(jī)都有所提高。

  為了迎接期末統(tǒng)考,我們化學(xué)組的老師將全力以赴,做好期末復(fù)習(xí)工作,爭(zhēng)取取得好的成績(jī)。

期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想

  1、把握新課標(biāo)“以人為本”的基本思想,培養(yǎng)全面發(fā)展的人,提高學(xué)生的全面素質(zhì),掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),切實(shí)提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力,運(yùn)用教材編寫(xiě)的基本思路,系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)不斷整合知識(shí)體系,查缺補(bǔ)漏,不斷完善,不斷補(bǔ)充,使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握基本知識(shí),提高知識(shí)運(yùn)用能力。 2、“依人把本”的原則:復(fù)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀,緊緊把握教材,把握新課標(biāo)。復(fù)習(xí)不能離開(kāi)教材,要完整整合教材內(nèi)容,形成系統(tǒng)的知識(shí)體系,由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn),讓學(xué)生不斷積累與深化。要認(rèn)真分析學(xué)生心理和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,利用心理激勵(lì)效應(yīng),讓學(xué)生主動(dòng)積極地投入到復(fù)習(xí)中,同時(shí),要采用適當(dāng)有效的復(fù)習(xí)方法,真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和智力。

  3、“分層對(duì)待,梯次遞進(jìn)“的原則,考慮學(xué)生的現(xiàn)狀,對(duì)不同程度的學(xué)生確立不同程度的目標(biāo),讓每位學(xué)生都有復(fù)習(xí)的層次性目標(biāo),逐步實(shí)現(xiàn)一級(jí)一級(jí)的目標(biāo),這樣所有的學(xué)生都能提高。

  4、“重基礎(chǔ),提能力”的原則,抓住數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),注重能力的提高。復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)整合知識(shí)、儲(chǔ)備的過(guò)程,也是提高知識(shí)量,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化過(guò)程,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,一定要注重基礎(chǔ),基礎(chǔ)是“萬(wàn)木之根”,一切復(fù)習(xí)都要圍繞基礎(chǔ)進(jìn)行。在抓基礎(chǔ)的同時(shí),不僅要學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),更應(yīng)該實(shí)現(xiàn)能力的轉(zhuǎn)化,這是復(fù)習(xí)的根本。在復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)與運(yùn)行中,時(shí)刻要注意以提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力為目標(biāo),依托此目標(biāo)就有了一個(gè)核心,圍繞核心復(fù)習(xí)就有了中心,有了中心,復(fù)習(xí)才會(huì)高效。

  二、教材分析:

  內(nèi)容包括:圖形認(rèn)識(shí)初步;冪的運(yùn)算;整式的乘法與因式分解;二元一次方程組;一元一次不等式;證明。在體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上力求反映這些內(nèi)容之間的聯(lián)系與綜合,使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。其中對(duì)于“實(shí)驗(yàn)與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容,以“課題學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)活動(dòng)”等形式分散地編排于各章之中。

  本冊(cè)教材安排上有如下特點(diǎn):

  1、每章開(kāi)始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言,可供學(xué)生預(yù)習(xí)用,也可作為教師導(dǎo)入新課的材料。

  2、正文中設(shè)置了“思考”“探究”“歸納”等欄目,欄目中以問(wèn)題、留白等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展、合作交流的空間。

  3、每章安排了幾個(gè)有一定綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”,學(xué)生可以結(jié)合相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)或全章的復(fù)習(xí)有選擇地進(jìn)行活動(dòng),不同的學(xué)生可以達(dá)到不同層次的結(jié)果;“數(shù)學(xué)活動(dòng)”也可供教師教學(xué)選用。

  4、每章安排了“小結(jié)”,包括本章的'知識(shí)結(jié)構(gòu)圖和對(duì)本章內(nèi)容的回顧與思考。

  5、本書(shū)的習(xí)題分為練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類,練習(xí)供課上使用,有些練習(xí)是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固,有些練習(xí)是相關(guān)內(nèi)容的延伸。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  針對(duì)全班的學(xué)習(xí)程度,初步把復(fù)習(xí)目標(biāo)定為盡力提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

  四、復(fù)習(xí)策略:

  “先分后總”的復(fù)習(xí)策略,先按章復(fù)習(xí),后匯總復(fù)習(xí);“邊學(xué)邊練”的策略,在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí),緊緊抓住練這個(gè)環(huán)節(jié);“環(huán)節(jié)檢測(cè)”的策略,每復(fù)習(xí)一個(gè)環(huán)節(jié),就檢測(cè)一次,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決;“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略,在總復(fù)習(xí)中,進(jìn)行幾次仿真測(cè)試,來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并及時(shí)解決問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。及時(shí)“總結(jié)歸納”的策略,對(duì)于一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn),要及時(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié),讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí),提高能力。

  五、復(fù)習(xí)措施:

  1、理清知識(shí)脈絡(luò):全書(shū)按四個(gè)環(huán)節(jié)處理,(①第七、十二章圖形的認(rèn)識(shí)與證明②冪的運(yùn)算、整式乘法與因式分解③二元一次方程組④一元一次不等式),把四章的內(nèi)容并列展示出來(lái),形成系統(tǒng)的知識(shí)表,理清各章知識(shí)之間的邏輯關(guān)系,形成一個(gè)清晰的知識(shí)脈絡(luò),便于學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí),把握全書(shū)的脈結(jié)構(gòu)。 2、按四個(gè)環(huán)節(jié)串講一遍,在第一輪學(xué)習(xí)中,沒(méi)有注視到的,和在學(xué)習(xí)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的知識(shí)環(huán)節(jié)要仔細(xì)地講一篇,讓學(xué)生形成更細(xì)的更準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn)。串講時(shí),采用邊講邊提問(wèn)的方式進(jìn)行,這樣有助于學(xué)生深入思考,認(rèn)真記憶。必要時(shí)要學(xué)生做好筆記。

  3、抓住重點(diǎn)習(xí)題:在串講的每一個(gè)環(huán)節(jié)之后,一定要做些練習(xí),在備課過(guò)程中,把書(shū)中或練習(xí)冊(cè)中的重點(diǎn)練習(xí)加以強(qiáng)化,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂的地方要反復(fù)訓(xùn)練,直到掌握為止。對(duì)于一些優(yōu)生要給予較為有難度的練習(xí),而對(duì)于一般的學(xué)生重點(diǎn)還是基礎(chǔ)性的習(xí)題,做到“分層對(duì)應(yīng)”,有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。

  4、章節(jié)小測(cè):小測(cè)在復(fù)習(xí)中很有必要,能及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)知識(shí),同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要手段,在每天個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)之后,都要進(jìn)行小測(cè),小測(cè)要有針對(duì)性,

  讓學(xué)生掌握什么,掌握到什么程度,達(dá)到什么目標(biāo)。對(duì)于一些難以掌握的知識(shí)點(diǎn)或一些掌握不好的學(xué)生要反復(fù)訓(xùn)練,直至掌握為止。

  5、難點(diǎn)強(qiáng)化:難點(diǎn)是復(fù)習(xí)的重點(diǎn),把書(shū)中的難點(diǎn)進(jìn)行整合歸類,通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)的方式,把難點(diǎn)的內(nèi)容溫習(xí)好。采用個(gè)別輔導(dǎo)的形式,對(duì)一些有難點(diǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)行特殊的訓(xùn)練,特殊的要求,并把難點(diǎn)歸類分析,形成習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化性的復(fù)習(xí)。

  6、專項(xiàng)訓(xùn)練:對(duì)于一些大部分學(xué)生掌握不好的知識(shí)點(diǎn),采取專項(xiàng)講解和專項(xiàng)訓(xùn)練的方式進(jìn)行復(fù)習(xí),講解知識(shí)點(diǎn),解答方法,進(jìn)行專項(xiàng)的測(cè)試來(lái)完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)的目的。

  7、系統(tǒng)強(qiáng)化:主要是通過(guò)考試的形式來(lái)強(qiáng)化和鞏固已學(xué)的知識(shí)點(diǎn),整合全章的內(nèi)容,全面系統(tǒng)地整合知識(shí)點(diǎn),以上級(jí)考試文件為準(zhǔn)繩,把握新課標(biāo),全面考查學(xué)生的知識(shí)水平,在測(cè)試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要重點(diǎn)進(jìn)行講解與訓(xùn)練。

  六、具體復(fù)習(xí)安排:

  6月4、5、6日復(fù)習(xí)第

  七、十二章圖形的認(rèn)識(shí)與證明

  6月9、10日復(fù)習(xí)冪的運(yùn)算、整式乘法與因式分解

  6月11、12日復(fù)習(xí)二元一次方程組 6月13、16日復(fù)習(xí)一元一次不等式

  6月17、23日:主要進(jìn)行模擬綜合試卷并評(píng)析試卷。

  6月24日統(tǒng)一做年期末考試真題

  復(fù)習(xí)是為了更有效地提高學(xué)生的知識(shí),拓寬學(xué)生的視野,而并非為了考試,所以,復(fù)習(xí)要全面周到,既能突出重點(diǎn),又能全面掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)

期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃3

  本班學(xué)生情況分析本班學(xué)生共有55人,男30人,女25人。大部分學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),能積極地投入到學(xué)習(xí)中,上課能專心聽(tīng)講,認(rèn)真思考問(wèn)題,積極主動(dòng)地發(fā)言,提出不同的看法,絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。但是善于動(dòng)腦的學(xué)生不多,所以尖子生較少。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)很差,不論是基礎(chǔ)知識(shí),還是計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,輔導(dǎo)起來(lái)有很大難度,因此我們要依靠科學(xué)的態(tài)度和方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,突出尖子生,重視學(xué)困生,提高中等生。

  復(fù)習(xí)內(nèi)容本冊(cè)復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三大板快:

  一、數(shù)與運(yùn)算。

  整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及四則混合運(yùn)算。每種運(yùn)算的意義及其運(yùn)算法則。

  二、空間與圖形。

  了解幾何體和平面圖形的基本特征,掌握周長(zhǎng)、面積、體積的含義,理解公式的推導(dǎo)過(guò)程,會(huì)解決與周長(zhǎng)、面積、體積有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。發(fā)展學(xué)生測(cè)量、識(shí)圖、作圖等技能。

  三、統(tǒng)計(jì)與概率。

  經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)(收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù))的過(guò)程,進(jìn)一步掌握收集、整理(統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表)、描述數(shù)據(jù)的方法,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、平均數(shù)回答一些簡(jiǎn)單的`問(wèn)題,作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。

  復(fù)習(xí)目的小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,使學(xué)生對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,溝通知識(shí)間的聯(lián)系,完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),提高知識(shí)的掌握水平。復(fù)習(xí)時(shí)要密切聯(lián)系教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,面向全體學(xué)生尊重個(gè)體差異,以全面提高學(xué)生的素養(yǎng)為宗旨。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自我反思,合作交流,使獲得的知識(shí)更加條理系統(tǒng),使知識(shí)技能結(jié)構(gòu)化,提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生主梳理知識(shí)的習(xí)慣,在興趣、情感、態(tài)度方面得到充分發(fā)展,全面達(dá)到小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃4

  構(gòu)圖是一個(gè)人認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)文字能力的體現(xiàn)。要能把自己的故事、感受、想象寫(xiě)清楚,做到內(nèi)容具體、感受真實(shí)、句子通順、文筆工整。注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字,要用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。養(yǎng)成認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考、勤于寫(xiě)作、認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。

  無(wú)論是命題作文還是半命題作文、自由作文等。,無(wú)非是寫(xiě)人、記事、寫(xiě)活動(dòng)、描繪場(chǎng)景、畫(huà)圖、展開(kāi)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、應(yīng)用文、想象作文等。我們可以從以下幾個(gè)方面注意寫(xiě)好作文:

  1、檢查問(wèn)題的含義。

  包括審判對(duì)象(由?寫(xiě)東西?寫(xiě)作活動(dòng)?寫(xiě)作?);檢查范圍(時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、人員等。);復(fù)習(xí)重點(diǎn)(抓住題目的關(guān)鍵詞,也就是眼睛)。

  2、確定中心。

  一是標(biāo)題本身定義了文章的中心(比如“一個(gè)努力的同學(xué)”);另一種是只指定寫(xiě)作范圍,寫(xiě)什么內(nèi)容,決定什么中心(記得印象最深刻的同學(xué))。

  3、選擇材料。

  材料要體現(xiàn)文章的中心;材料要真實(shí);材料應(yīng)具有代表性和典型性。材料的篩選要經(jīng)過(guò)幾輪反復(fù)思考?梢韵劝芽梢岳玫牟牧狭_列在一起,然后根據(jù)題目的需要選擇最有表現(xiàn)力、最具體、最新鮮的材料,安排主次細(xì)節(jié)。

  4、組織材料。

  這就要求我們?cè)趯?xiě)文章之前先做一個(gè)提綱,明確寫(xiě)什么順序,先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么,如何分段,如何銜接過(guò)渡;哪些是詳細(xì)的,哪些是稍微寫(xiě)的;如何開(kāi)始和結(jié)束等。,并一一列出,這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)有條理。

  5、認(rèn)真修改一下。

  寫(xiě)完一篇文章,一定要仔細(xì)看幾遍,邊看邊檢查。修改文章包括糾正錯(cuò)別字,糾正句子,正確標(biāo)點(diǎn),注意條理清晰,重點(diǎn)部分是否具體。

  當(dāng)然,不同類型的文章在寫(xiě)作時(shí)有不同的具體要求。比如寫(xiě)人的文章,要把握要寫(xiě)的事件,寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、行為和心理活動(dòng),寫(xiě)能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的'具體細(xì)節(jié)。在筆記的撰寫(xiě)中,要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚,把事情的主要部分寫(xiě)得具體、恰當(dāng)。寫(xiě)活動(dòng)的文章,關(guān)鍵是寫(xiě)活動(dòng)中的幾個(gè)場(chǎng)景。景物文章要按照一定的順序?qū),景物的特點(diǎn)要具體、生動(dòng)、形象,要用景物來(lái)表達(dá)感情?磮D寫(xiě)字的關(guān)鍵是看清楚畫(huà)面,合理想象。想象性作文的關(guān)鍵是大膽開(kāi)發(fā)想象,這不僅是想象和幻想,而且對(duì)現(xiàn)實(shí)有意義,表達(dá)了自己的理想和追求。應(yīng)用文寫(xiě)作要掌握一定的格式,明確寫(xiě)作目的等等。

  一、本年級(jí)本學(xué)期作業(yè)類型:

  1、寫(xiě)實(shí)練習(xí):寫(xiě)一幅自然風(fēng)景,觀察發(fā)現(xiàn),喜愛(ài)的動(dòng)物,導(dǎo)游,成長(zhǎng)故事,回信。

  2、寫(xiě)想象練習(xí):寫(xiě)童話,畫(huà)畫(huà),寫(xiě)奇思妙想。

  二、簡(jiǎn)要概述本年級(jí)和本學(xué)期的復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  根據(jù)本學(xué)年作業(yè)的要求,幫助學(xué)生進(jìn)行有效的作業(yè)和修改自己的作業(yè)。

  三、復(fù)習(xí)思路:

  1、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念,保證學(xué)生的主體地位,通過(guò)組織討論、合作學(xué)習(xí)等多種形式組織復(fù)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生全程參與復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的學(xué)習(xí)方法,不斷提高自學(xué)能力,培養(yǎng)探索精神。

  2、以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生制定自己的個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃并主動(dòng)復(fù)習(xí)、組織。

  3、注重針對(duì)性的補(bǔ)課工作,加強(qiáng)反饋,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)過(guò)程,注重后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)。

  4、嘗試新的復(fù)習(xí)方法,探索新的有效復(fù)習(xí)策略。

  四、實(shí)踐復(fù)習(xí)的具體措施

  1、內(nèi)容:進(jìn)一步提高審題選料能力,進(jìn)一步修改自己這學(xué)期的作業(yè)。

  2、形式:作業(yè)欣賞、修改、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)

  3、措施:

  (1)加強(qiáng)對(duì)中低年級(jí)學(xué)生的書(shū)面?zhèn)別指導(dǎo)。

  (2)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的糾正。

  溫馨提示:

 。1)老師要根據(jù)本班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課。

 。2)從評(píng)審的有效性出發(fā),設(shè)計(jì)有效的評(píng)審策略,及時(shí)溝通,探索評(píng)審方式。

期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃5

  轉(zhuǎn)眼,一年級(jí)的孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的海洋中暢游的一個(gè)學(xué)期近尾聲了,一個(gè)學(xué)期很長(zhǎng)、很充實(shí),我也跟隨孩子們的腳步一同進(jìn)步著、努力著、探索著,潛心研究著教材,細(xì)心設(shè)計(jì)著課件,用心輔導(dǎo)著孩子們的作業(yè),到了一起接受大家考驗(yàn)的時(shí)候了,為了更好地鞏固新知,使孩子們的所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)、更有條理,為此我也有針對(duì)性地制定了如下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想:

  通過(guò)本次復(fù)習(xí),既可對(duì)本期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理,又可對(duì)本期所教授的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展,找出學(xué)生存在的問(wèn)題,做好查漏補(bǔ)缺工作,使學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力有較大提高,并為期末考試做好充分的準(zhǔn)備。

  二、班級(jí)情況分析:

  一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課注意力不易集中,理解能力不高。本學(xué)期我任教了一(1)、(2)、(3)個(gè)班,應(yīng)該說(shuō)剛剛接觸英語(yǔ),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較高的,但是自覺(jué)能力不夠,個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,另外低段學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力不能長(zhǎng)時(shí)間的集中,自控能力比較弱,常常表現(xiàn)出聽(tīng)課的耐心不夠,忍不住要開(kāi)小差,對(duì)新知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力也比較弱,有些內(nèi)容都是在課堂上能說(shuō)能掌握,課后復(fù)習(xí)的自覺(jué)性比較差,下節(jié)課上來(lái)就又忘記了,并且兩極分化現(xiàn)象也較為嚴(yán)重,學(xué)困生比較多。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生掌握本冊(cè)中涉及到的水果、家庭、學(xué)習(xí)用品、玩具、食物等基本詞匯,對(duì)每個(gè)模塊列出的二會(huì)詞、三會(huì)詞,都能做到正確的聽(tīng)、說(shuō)和認(rèn)讀;

  2、通過(guò)復(fù)習(xí),確保學(xué)生能夠理解所學(xué)課文每個(gè)句子的基本意思;

  3、通過(guò)復(fù)習(xí),確保學(xué)生能夠掌握本期所學(xué)的典型句型,并能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,如How are you?Fine,thank you!How old are you?I’m seven years old…

  四、復(fù)習(xí)要求:

  完成本冊(cè)單詞、典型句子、對(duì)話的復(fù)習(xí),做好期末的過(guò)關(guān)檢測(cè)工作。

  五、復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容:

  圍繞1---8單元的功能話題展開(kāi)復(fù)習(xí),再綜合復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀為主要的形式,以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),從單詞到詞組到句子到對(duì)話,比較系統(tǒng)、有針對(duì)性地把握所學(xué)內(nèi)容。

  六:具體措施:

  1、分兩步走戰(zhàn)略,第一階段:整合各單元的重點(diǎn)句子、功能話題展開(kāi)復(fù)習(xí),檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀情況,并且注重口語(yǔ)交際訓(xùn)練。第二階段:加強(qiáng)聽(tīng)力、口頭和筆頭練習(xí)。根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行聽(tīng)力部分的.一定考查,比如聽(tīng)單詞說(shuō)中文,或者聽(tīng)中文讓學(xué)生說(shuō)單詞等,同時(shí)結(jié)合做一些相關(guān)的課堂練習(xí),以及模擬試卷,給教學(xué)提供反饋信息

  2、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的研討和備課,做到每節(jié)課安排充實(shí)緊湊,充分了解學(xué)生,對(duì)班上不同層次的學(xué)生做到心中有數(shù),做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性。

  3、扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),隨時(shí)對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)進(jìn)行檢查及對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。突出重點(diǎn),進(jìn)行系統(tǒng)整理消化,抓住重點(diǎn),加深理解,強(qiáng)化記憶,對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào),做到講——練——評(píng)的原則。

  4、個(gè)別輔導(dǎo),關(guān)注“學(xué)困生”:

 。1)上課多提問(wèn)、多表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)困生,“一幫一”互幫活動(dòng)。

  (2)輔導(dǎo)好他們學(xué)好基礎(chǔ)的知識(shí),力求過(guò)關(guān)為止。主要抓后進(jìn)生的單詞、句子認(rèn)讀情況。

 。3)教給他們審題、做題的方法。使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃6

  我校地理使用的是人教版教材,它是根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編寫(xiě)的,為做好期末溫書(shū)迎考,現(xiàn)在根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和成績(jī)目標(biāo),特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一、期末復(fù)習(xí)的教材處理

  1、教學(xué)時(shí)間安排:

  第14周——第16周第一課時(shí)(每班5節(jié))完成八(上)課本及《漳州地理》功課;

  第16周第二課時(shí)——第19周(每班7節(jié))復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),注意分層引導(dǎo)、補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

  周次節(jié)次內(nèi)容目標(biāo)完成情況

  第14周—

  第16周(1)1農(nóng)業(yè)完成功課

  2農(nóng)業(yè)

  3工業(yè)

  4工業(yè)

  5漳州地理

  第16周(2)

  ——第19周

  1第一章復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

  講評(píng)練習(xí)

  2第二章復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

  講評(píng)練習(xí)

  3第三章復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

  講評(píng)練習(xí)

  4第四章復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

  講評(píng)練習(xí)

  5考試檢查效果

  6學(xué)生互查、練習(xí)講評(píng)補(bǔ)缺補(bǔ)漏

  7學(xué)生互查、練習(xí)講評(píng)補(bǔ)缺補(bǔ)漏

  2、備好復(fù)習(xí)課

 。1)根據(jù)復(fù)習(xí)課特點(diǎn),創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,一方面,教材上出現(xiàn)的內(nèi)容不一定都講,另一方面,教材上較為概要或沒(méi)有的內(nèi)容有時(shí)教師要展開(kāi)或補(bǔ)充。牢記中學(xué)是“基礎(chǔ)教育”,打牢基礎(chǔ)始終是中學(xué)階段的首要任務(wù);

 。2)根據(jù)《課標(biāo)》和《課標(biāo)解析》的要求,分析每節(jié)課的考點(diǎn)要求,進(jìn)行教材的'整合,注意不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系,體現(xiàn)地理讀圖、析圖的特點(diǎn);

  (3)進(jìn)行教學(xué)資源的收集處理(包括提綱、練習(xí)等),讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)重點(diǎn),并通過(guò)學(xué)生的自查、互查來(lái)檢測(cè)、加強(qiáng)鞏固。

  二、根據(jù)實(shí)際情況,分層次要求

  1、多研究學(xué)生,多關(guān)注學(xué)生的即時(shí)反應(yīng),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,讓復(fù)習(xí)課更有效率;

  2、根據(jù)歷次地理考試成績(jī),分析、確定各班學(xué)生的成績(jī)目標(biāo);(附表)

  3、各班學(xué)生分層分組、運(yùn)用復(fù)習(xí)提綱自查、互查;運(yùn)用章節(jié)練習(xí)進(jìn)行小測(cè);

  4、在第18周進(jìn)行模擬考試。

期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃7

  物理是初中學(xué)生接觸的一門(mén)新課程,它在我們?nèi)粘I畹钠毡樾詻Q定了它與生活的緊密度,但物理同時(shí)也是一門(mén)科學(xué),有其嚴(yán)謹(jǐn)性和系統(tǒng)性。初二物理上冊(cè),像劉老師說(shuō)的:應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,照顧中下層學(xué)困生,不宜講太多,太難。所以我們初二物理備課組這個(gè)學(xué)期來(lái)一直堅(jiān)守著這個(gè)原則,嚴(yán)謹(jǐn)而又認(rèn)真的完成教學(xué)任務(wù)。

  說(shuō)說(shuō)期末復(fù)習(xí)吧,無(wú)論怎樣復(fù)習(xí),課本都是物理教學(xué)的主要依據(jù),雖說(shuō)新課程要求我們:“用教材教,而不是教教材”,但我們?nèi)匀灰獔?jiān)持以“新課標(biāo)”為“綱”,以“教教材”為“本”,在全面復(fù)習(xí)過(guò)程中,堅(jiān)持緊扣課本,作到“四清”即“清課本”、“清插圖”、“清實(shí)驗(yàn)”、“清習(xí)題”做到徹底清理,學(xué)懂弄通。

  l、清課本:物理現(xiàn)象,物理概念,物理規(guī)律和物理理論,這是組成物理知識(shí)的四大因素,要明確概念和規(guī)律的形成過(guò)程和伴隨的科學(xué)方法。各章節(jié)包含的物理知識(shí)點(diǎn)及其相互關(guān)系,弄通物理各章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu),能力要求,重點(diǎn),難點(diǎn)。使學(xué)生清楚知識(shí)的來(lái)龍去脈,對(duì)于課本用黑體字排印的內(nèi)容要釋疑名理,要分析關(guān)鍵詞,以使學(xué)生深刻理解,牢固掌握。課本上的“科學(xué)世界”的內(nèi)容是學(xué)生積累物理知識(shí)的好途徑,不容忽視。

  2、清插圖:物理在某種意義上說(shuō)就是“見(jiàn)物講理”或“識(shí)物樹(shù)理”。清插圖這項(xiàng)對(duì)中下層學(xué)生的復(fù)習(xí)特別有效,特別是學(xué)困生,一般都討厭長(zhǎng)篇大論,喜歡圖畫(huà)多點(diǎn),而每年的中考題都有不少插圖,可見(jiàn),插圖在中考中的份量和作用是相當(dāng)重要的。因此課本豐富多彩的插圖必須重視?傊,對(duì)課本的每一張圖和表,我們都要求學(xué)生會(huì)看圖說(shuō)話,讓學(xué)生學(xué)會(huì)從中搜集信息,提高自己的觀察和分析以及表達(dá)能力。

  3、清實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)考察是不可缺少的,20xx年的中考24題就是以考察實(shí)驗(yàn)為主,而按照劉老師這學(xué)期發(fā)的`復(fù)習(xí)備考要求,這次的期末考試,實(shí)驗(yàn)題的考察就達(dá)5題之多,而且是每章一題,因此,我要把以往對(duì)實(shí)驗(yàn)技能考試的復(fù)習(xí)分散到平日復(fù)習(xí)之中,結(jié)合我們物理組合編的實(shí)驗(yàn)專題,盡量開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。對(duì)教材中重要的探究實(shí)驗(yàn)要仔細(xì)研讀,讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑵鞑、步驟、原理。數(shù)據(jù)、測(cè)量和所得結(jié)論。做到會(huì)正確處理數(shù)據(jù)和分析結(jié)論。對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn),都必須合理的設(shè)計(jì),讓學(xué)生會(huì)正確的操作使用儀器。如電流表的使用,讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,使用前,觀察掌握三點(diǎn):(1)認(rèn)清量程;(2)確定最小刻度;(3)找準(zhǔn)零刻線。在此基礎(chǔ)上,掌握其正確的使用方法,看指針位置,確定讀數(shù)。

  4、清習(xí)題:很多人以為課本上的練習(xí)可有可無(wú),可做可不做,這個(gè)觀念錯(cuò)得很厲嚴(yán)重,根據(jù)統(tǒng)計(jì),歷年的中考題很多就是從課本的習(xí)題演變過(guò)來(lái)的,所以對(duì)于課本上的例題,練習(xí)題,即使簡(jiǎn)單也要重新研究一遍。這對(duì)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)是必不可少的,對(duì)于重要習(xí)題則要深入討論,適當(dāng)擴(kuò)展延伸,可讓學(xué)生同桌之間編題,相互交流,學(xué)會(huì)一題多解、一題多變、一題多用,達(dá)到舉一反三的效果。而系統(tǒng)化,專題化的習(xí)題練習(xí),可以讓講評(píng)練系統(tǒng)有效的推進(jìn),進(jìn)一步鞏固教學(xué)效果。

期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃8

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、語(yǔ)言積累和運(yùn)用。

  2、現(xiàn)代文閱讀。

  3、文言文、古詩(shī)詞閱讀。

  4、作文復(fù)習(xí)。

  5、專題訓(xùn)練及總測(cè)試。

  二、重點(diǎn)

  1、注意辨別字形、正字音、釋詞義,理解語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的含義。

  2、整體感知課文,理解文章內(nèi)容和寫(xiě)作特色,領(lǐng)悟作者的思想感情。

  3、學(xué)習(xí)文言文,生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語(yǔ),理解文章大意,學(xué)會(huì)翻譯文言文。

  4、學(xué)會(huì)審題,并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際,選取典型的材料進(jìn)行作文,學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)及寫(xiě)作技巧。

  三、難點(diǎn):

  1、關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。

  2、理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。

  3、理解詩(shī)歌的意境。

  4、作文的選材立意。

  四、策略與措施:

  1、根據(jù)學(xué)情制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)。

  2、針對(duì)不同學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)別談話指導(dǎo)。

  3、練習(xí)要扎實(shí),講練結(jié)合。

  4、進(jìn)行模擬測(cè)試。

  5、通過(guò)練習(xí)、模擬教給學(xué)生答題、審題的方法以及訓(xùn)練他們的答題速度。

  五、課時(shí)劃分:

  1、積累與運(yùn)用(4課時(shí))。A、名著導(dǎo)讀。B、拼音漢字、改正錯(cuò)別字。C、古詩(shī)、名句的默寫(xiě)。D、仿寫(xiě)句子、廣告標(biāo)語(yǔ)、綜合性學(xué)習(xí)。

  2、現(xiàn)代文閱讀(6課時(shí))。A、課內(nèi)閱讀(4課時(shí))。B、課外閱讀(2課時(shí))

  3、文言文閱讀(4課時(shí))。

  4、作文(2課時(shí))。

  六、復(fù)習(xí)教案

  第一、二課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  掌握名著導(dǎo)讀的知識(shí)點(diǎn)。

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生明白本冊(cè)三本名著的主要內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

  2、老師設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,讓學(xué)生去找答案。

  3、問(wèn)題的反饋。教師歸納答題的技巧。

  如:

  《愛(ài)的教育》:情感的熏陶和品德的啟示

  1、作家、作品。

  A、《愛(ài)的教育》原名《心》,是意大利作家德.亞米契斯為9-13歲的孩子創(chuàng)作的一部小說(shuō)。

  B、采用日記體形式,講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事。主題:真摯的愛(ài)。

  C、全書(shū)共100篇,分三部分:①主人公恩利科的日記。②恩利科父母的教子篇。③老師的九則故事。這三部分以青少年的情感教育和品德教育為中心。

  2、問(wèn)題設(shè)計(jì)。

  A、《愛(ài)的教育》一書(shū)中哪個(gè)故事給你留下的印象最深,為什么?

  B、讀了《愛(ài)的教育》,你感受最深的是什么?試舉例說(shuō)明。

  C、《愛(ài)的教育》的故事中,誰(shuí)給你留下最深的`印象,為什么?

  《繁星》《春水》:母愛(ài)、童真、自然

  1、作家、作品。

  A、《繁星》《春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的。主要是“零碎的思想”。

  B、全集包含三方面的內(nèi)容:①對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌。②對(duì)大自然的崇拜。③對(duì)人生的思考和感悟。

  2、問(wèn)題設(shè)計(jì)

  A、冰心的《繁星》《春水》中,哪一首詩(shī)給你印象最深?并談?wù)勀阌畜w會(huì)。(如《紙船》)

  《伊索寓言》:生活的智慧和想像的魅力

  1、作家、作品。

  《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳聞最廣的寓言故事集之一。

  2、了解其中一些經(jīng)典作品的寓意。

  3、閱讀其中的一些寓言故事,認(rèn)識(shí)故事提示的寓意。

  4、練習(xí)鞏固。

  A、《伊索寓言》中你最喜歡哪幾則故事?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。(最少兩則)

  B、你能從《伊索寓言》中說(shuō)出一則警示人們做好事也要看對(duì)象,以免上當(dāng)受騙的故事嗎?

  第三、四課

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、復(fù)習(xí)本冊(cè)學(xué)過(guò)的生字生詞,掌握音、形、義。

  2、熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。

  第五、六課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、復(fù)習(xí)古詩(shī)、名句的默寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)初步賞析一些古詩(shī)或《論語(yǔ)》中的名句。

  復(fù)習(xí)過(guò)程

  一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩(shī)和名篇。

  1、學(xué)生誦讀本冊(cè)要求背誦的古詩(shī)。

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句,會(huì)默寫(xiě)。

  3、掌握重點(diǎn),理解詩(shī)歌的主題思想,體會(huì)含義深刻的句子。

  二、默寫(xiě)練習(xí)。(主要針對(duì)后進(jìn)生,以激勵(lì)為主)

  第七課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、仿寫(xiě)句子。

  2、復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用。

  第八、九課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、本冊(cè)書(shū)中的課內(nèi)講讀課文。

  2、整體感知課文,理清文章思路,理解文章主要內(nèi)容。

  3、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

  4、理解文章的主題思想。

  5、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

  復(fù)習(xí)過(guò)程

  一、整體感知課文,理清文章思路,理解文章主要內(nèi)容

  1、指導(dǎo)學(xué)生再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò),理清思路。

  2、閱讀訓(xùn)練(下發(fā)練習(xí)卷)

  二、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

  1、教師讓明確詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)有不同的含義,或更具深刻的含義。

  2、指導(dǎo)學(xué)生如何去理解在語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)的深刻含義。

  A、上下文的聯(lián)系。

  B、詞語(yǔ)句子的言外之意。

  C、作品的寫(xiě)作背景。

  如何理解“無(wú)可把握的悲哀。

  我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”(結(jié)合寫(xiě)作背景)

  三、理解文章的主題思想。

  1、理解作者表達(dá)的主題思想,劃出文章中的重點(diǎn)句子,并能結(jié)合主題思想有較深的理解。

  2、理解文章的主題思想的方法有:

  A、看文章的題目。

  B、看文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。

  C、看文章的抒情、議論部分。

  D、分析人物的性格。

  E、綜合各段段意。

  F、分析文章的寫(xiě)作背景。

  這些方法要結(jié)合具體的文章去感悟,去理解,去運(yùn)用,多做專題訓(xùn)練,才能提高自己的閱讀水平。

  四、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

  第十、十一課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、文言文實(shí)詞、虛詞積累。

  2、文言文翻譯。

  3、文言文主要內(nèi)容和寫(xiě)作特色。

  4、古詩(shī)文的朗讀和背誦。

  5、重要的作家作品常識(shí)。

  第十二、十三課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、本冊(cè)各單元的綜合性學(xué)習(xí)。

  2、本冊(cè)中各單元的作文指導(dǎo)。

  3、一些常用文體的寫(xiě)作指導(dǎo)。

  第十四、十五課時(shí)

  綜合測(cè)試,講練結(jié)合

期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃9

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、計(jì)算部分:

  A、口算:堅(jiān)持經(jīng)常練,每節(jié)課都安排3、5分鐘時(shí)間練,練習(xí)的方式盡可能的多樣,如聽(tīng)算,視算,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。同時(shí)讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中運(yùn)用。

  B、乘除法計(jì)算:先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方。重點(diǎn)講解兩位數(shù)除以一位數(shù)不能整除的計(jì)算和末尾或中間有零的乘法計(jì)算。著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系,并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目及解題的步驟。

  2、千克和克:聯(lián)系生活能換算,比較大小。

  3、24時(shí)記時(shí)法:掌握時(shí)間的換算,重點(diǎn)講解時(shí)間段的求法。

  4、周長(zhǎng):周長(zhǎng)的'含義,會(huì)計(jì)算各種圖形的周著重講解正方形和長(zhǎng)方形的計(jì)算方法,并聯(lián)系到生活實(shí)際中計(jì)算。

  5、解決問(wèn)題部分:著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系,讓學(xué)生看到題目的條件及解題的步驟。

  6、觀察物體:引導(dǎo)學(xué)生歸納,整理,幫助學(xué)生分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系。通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單立體圖形的操作,會(huì)從不同方位觀察這些立體圖形。

  7、統(tǒng)計(jì)和可能性:簡(jiǎn)單講解,著重讓學(xué)生自己對(duì)手做,了解,掌握。

  8、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù):鞏固,復(fù)習(xí),掌握分?jǐn)?shù)得來(lái)會(huì)說(shuō),會(huì)寫(xiě),會(huì)比較,會(huì)做簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)計(jì)算。

  9、關(guān)注后進(jìn)生,加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)。在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度,多進(jìn)行思想交流,并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭(zhēng)取借助期末考試的壓力,讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。

  10、復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí),讓學(xué)生在全班中談?wù)勛约旱膹?fù)習(xí)收獲。

  總之,在最后的總復(fù)習(xí)階段就是要做到:講練結(jié)合,點(diǎn)線結(jié)合。(先各個(gè)知識(shí)點(diǎn)突破,再知識(shí)點(diǎn)綜合,最后解決生活中的問(wèn)題。)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  二、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法、多位數(shù)乘一位數(shù)、解決問(wèn)題。

  三、復(fù)習(xí)難點(diǎn):

長(zhǎng)度單位、重量單位和時(shí)間概念的體驗(yàn)與化聚;四邊形與可能性;解決問(wèn)題。

  四、具體措施

  1、把定位輔導(dǎo)落在實(shí)處,對(duì)于基礎(chǔ)的基本的知識(shí)讓學(xué)生一定掌握,并在此基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題。

  2、有條理有針對(duì)性的進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)知識(shí)能系統(tǒng)掌握。重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  3、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,開(kāi)展“二幫一”活動(dòng),提高后進(jìn)生的成績(jī),使后進(jìn)生提高的同時(shí),幫助后進(jìn)生的學(xué)生有所提高。

  4、定期進(jìn)行測(cè)試,提高學(xué)生的能力,做到講練結(jié)合。

  5、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,教育學(xué)生在做題目的時(shí)候,先審清題意,然后再做。做題的過(guò)程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。

  五、具體安排:

  第十八周:周一萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(二)復(fù)習(xí)

  周二有余數(shù)除法復(fù)習(xí)

  周三多位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)

  第十九周:周日四邊形復(fù)習(xí),重點(diǎn)復(fù)習(xí)周長(zhǎng)的概念,周長(zhǎng)的計(jì)算。

  周一分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單計(jì)算復(fù)習(xí)

  周二測(cè)量、時(shí)、分、秒復(fù)習(xí)

  周三可能性、數(shù)學(xué)廣角復(fù)習(xí)

  周四乘法兩步運(yùn)算的式題和解決實(shí)際問(wèn)題

  周五期末綜合一

期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃10

  一、復(fù)習(xí)的目標(biāo):

  復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺,所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)本班學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差,許多學(xué)生語(yǔ)句不通順,有些甚至有離題的現(xiàn)象,所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題,語(yǔ)句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱,所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面,學(xué)生也有遺忘的`現(xiàn)象,要加強(qiáng)鞏固。

  二、復(fù)習(xí)的措施

  1、作文方面。按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng),針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的通病,加強(qiáng)寫(xiě)法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。

  2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě),只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

  3、閱讀。能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。

  關(guān)于閱讀的要求,作一些說(shuō)明:

 。1)句子意思的理解。

 。2)給自然段劃分層次。

 。3)分段和概括段落大意。

  (4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

 。5)體會(huì)思想感情。

  4、句式的變換。本冊(cè)基本上有這么幾種句式的變換:把陳述句改成反問(wèn)句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對(duì)句子進(jìn)行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來(lái);將句子寫(xiě)具體等形式。對(duì)這些句式,學(xué)生理解的不深,常常都是老師教一句,學(xué)生學(xué)會(huì)一句,而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改,這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換一般都有例句,教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例句進(jìn)行分析,找出修改的規(guī)律,再對(duì)學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。

期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃11

  一、指導(dǎo)思想

  為了在緊張的期末復(fù)習(xí)中使我們教師和學(xué)生能夠更加科學(xué)、高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)結(jié)合我們平時(shí)的教學(xué),以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題,進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),積極引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí),并在大量的練習(xí)中有所選擇,有所側(cè)重,幫助學(xué)生不斷總結(jié),及時(shí)反饋,以使我們的復(fù)習(xí)體現(xiàn)實(shí)效性。同時(shí)要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),使班級(jí)不同層次的學(xué)生都得到提高。

  二、全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)概括

  1、全冊(cè)知識(shí)中學(xué)生掌握比較好的部分、薄弱部分

  基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好,學(xué)生能夠自主識(shí)字,掌握了一定的識(shí)字方法,從學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況看,“寫(xiě)得正確” 做得比較好,對(duì)于“寫(xiě)得端正”的要求還有欠缺,主要表現(xiàn)為:結(jié)構(gòu)不穩(wěn)、筆畫(huà)傾斜、筆順錯(cuò)誤、撇畫(huà)和捺畫(huà)最難寫(xiě)好。能初步了解詞語(yǔ)的意思,知道句式的基本組成結(jié)構(gòu),但對(duì)句子的理解能力有限。學(xué)生課內(nèi)知識(shí)積累較好,靈活運(yùn)用的能力較差,學(xué)生的審題能力還需進(jìn)一步提高。

  閱讀方面部分學(xué)生基本能讀懂短文,完成文后試題。但一部分學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力不夠,教師還需在閱讀方法上多加指導(dǎo)。學(xué)生能夠自主地進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話,但寫(xiě)話標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不準(zhǔn)。

  2、各部分知識(shí)進(jìn)行概括和提煉

  本冊(cè)共八個(gè)單元,圍繞了八個(gè)專題即:美麗的秋天、豐富多彩的學(xué)校生活、熱愛(ài)祖國(guó)、怎樣看問(wèn)題,想問(wèn)題、友好相處、團(tuán)結(jié)合作、關(guān)愛(ài)他人、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)科學(xué)。

  1)用音序查字法查字典。

  2)字:看拼音寫(xiě)字詞,形近字辨析組詞,多音字(組詞,在句子中選擇字音),總結(jié)易錯(cuò)的字,寫(xiě)出相同偏旁的字(獨(dú)體字加偏旁組新字,再組詞。)

  3) 詞語(yǔ):反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語(yǔ)搭配)出現(xiàn)形式有:直接填空、連線、在句子中填寫(xiě)。拓展積累詞語(yǔ):你能寫(xiě)出這樣的詞語(yǔ)嗎?(四字詞語(yǔ)、AABB式,ABAc式,ABB式)

  4)句子:加標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句。

  5)古詩(shī)背誦:要求背誦的課文,能填空或會(huì)默寫(xiě)。

  6)閱讀:數(shù)句子和自然段。按要求畫(huà)有關(guān)的句子。(注意畫(huà)準(zhǔn)、畫(huà)全。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫(huà),寫(xiě)正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字,選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語(yǔ)搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。拓展(如:你想對(duì)文中的##說(shuō)點(diǎn)什么?)注意抓住主要人物說(shuō),句子要通順。

  7)看圖寫(xiě)話:重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫(xiě)話:抓住圖上都有什么,是什么樣的。最重要的是抓住誰(shuí)在干什么,怎么干的?干得怎么樣?當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)什么,神態(tài)怎樣。(由圖展開(kāi)想象。)

  3、自己復(fù)習(xí)時(shí)候的側(cè)重點(diǎn)。

  要以課本為基本出發(fā)點(diǎn),重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí),在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴(kuò)寬知識(shí)面,要加強(qiáng)各種句式的訓(xùn)練,使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補(bǔ)充完整的方法。注重詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)的積累,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),并且要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言遷移的訓(xùn)練,提高學(xué)生靈活運(yùn)用課文語(yǔ)言的能力。加強(qiáng)閱讀寫(xiě)話的練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,擴(kuò)大閱讀量和閱讀面,努力在教學(xué)中落實(shí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。

  還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如:注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細(xì)讀題目,弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。學(xué)生卷面的整潔性。

  總之,在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中教師要把基礎(chǔ)、閱讀、寫(xiě)話同時(shí)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),讓學(xué)生多做多練,并且還要教給學(xué)生做題的方法,不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀、寫(xiě)作能力,還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

  三、本班學(xué)生的`學(xué)情分析

  本班有學(xué)生25人,學(xué)生在學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣上有差異,總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是特別扎實(shí)。學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般,特別突出的學(xué)生沒(méi)有幾個(gè),部分學(xué)生處于中等水平,有一小部分學(xué)生差異較大,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差。由于個(gè)體的認(rèn)知差異,基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和習(xí)作水平是參差不齊,兩極分化比較大,因此我將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中涉及到的基本字、詞、句,教材內(nèi)的閱讀習(xí)作方面,以確!暗拙”之外,對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生采取創(chuàng)新出題的形式,多想一些拔高題,發(fā)展優(yōu)等生,力爭(zhēng)做到下保底上不封頂。

  (1)、班級(jí)本學(xué)科知識(shí)、優(yōu)勢(shì)薄弱點(diǎn)

  大多數(shù)學(xué)生課前能預(yù)習(xí),有百分之六十的學(xué)生能夠自主讀書(shū),并在讀文自主識(shí)字,掌握了一定的識(shí)字方法,百分之七十的學(xué)生能夠在方法的指導(dǎo)下,自主地進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話,但寫(xiě)話標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不準(zhǔn)。百分之五十的學(xué)生能正確、端正的書(shū)

  寫(xiě)漢字,百分之五十的學(xué)生在閱讀時(shí)邊讀邊想,回答所提出的問(wèn)題,掌握了一定的閱讀方法。但學(xué)生在朗讀方面還很欠缺,沒(méi)有感情,25%的學(xué)生語(yǔ)感不準(zhǔn)。

  (2)班級(jí)優(yōu)秀邊緣生、及格邊緣生的名單及薄弱部分說(shuō)明。

  班級(jí)優(yōu)秀邊緣生:****************等。

  及格邊緣生:****************。

  薄弱部分:辨析本冊(cè)掌握生字中的形近字、同音字、多音字還是個(gè)難點(diǎn),及格邊緣生的學(xué)生經(jīng);煜訌(qiáng)各種句式的訓(xùn)練,提高學(xué)生靈活運(yùn)用課文語(yǔ)言的能力。學(xué)生課內(nèi)知識(shí)積累還可以,但靈活運(yùn)用的能力較差,獨(dú)立閱讀短文的能力有限,不能較好的在文字材料中尋找問(wèn)題的答案?磮D寫(xiě)話練習(xí)中學(xué)生不能很好的看懂圖意。

  四、復(fù)習(xí)方法和策略

  復(fù)習(xí)方法:

  以單元復(fù)習(xí)為主,歸類復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

  1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

  2、以課文為本,對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,了解閱讀的基本方法。抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn),以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣,緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

  3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

  4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  5、以看圖寫(xiě)話為核心,鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫(xiě),旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

  復(fù)習(xí)策略:

  復(fù)習(xí)難點(diǎn)是幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞,從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

  1、漢語(yǔ)拼音:立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。

  2、字 詞:復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁,來(lái)判斷它們的用法,重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語(yǔ)境,設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,讓學(xué)生在句子中找出反義詞,或者進(jìn)行一些口答或者書(shū)面的填空。

  3、句子:通過(guò)把句子寫(xiě)完整的訓(xùn)練,讓學(xué)生明白什么是完整的一句話,以達(dá)到讓他們寫(xiě)一句完整話的目的。

  4、積累:避免太枯燥,可以做一做趣味性的游戲,讓學(xué)生進(jìn)行找朋友的搭配練習(xí)或讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)面的補(bǔ)充填空,也可以讓學(xué)生照樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  5、閱讀:閱讀的復(fù)習(xí)其實(shí)可以說(shuō)是各個(gè)復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)的一個(gè)綜合體現(xiàn)。復(fù)習(xí)階段,我們可以注重學(xué)生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。正確、通順地拼讀文字材料,知道大致的意思。結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思。運(yùn)用指定的符號(hào)在文中找到要求的語(yǔ)句。在文字材料中,尋找問(wèn)題的答案。展開(kāi)想象,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,進(jìn)行語(yǔ)言的積累。

  6、寫(xiě)話:本冊(cè)的寫(xiě)話復(fù)習(xí),重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn):1)仔細(xì)觀察畫(huà)面,弄懂圖意。2)積累一些句式,如:誰(shuí)干什么。什么時(shí)候,誰(shuí)在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來(lái)寫(xiě)話。3)根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。4)認(rèn)真檢查寫(xiě)好的句子,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。

  五、復(fù)習(xí)的安排

  復(fù)習(xí)進(jìn)度:

  第一階段:從12月10日——12月19日 共計(jì)8天。(邊上新課邊查漏補(bǔ)缺。)

  練習(xí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、根據(jù)偏旁寫(xiě)字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、

  第二階段:從12月21日——12月30日,共計(jì)8天。(分單元逐步復(fù)習(xí))

  12月22日 第一單元 美麗的秋天

  12月23日 第二單元豐富多彩的學(xué)校生活

  12月24日 第三單元熱愛(ài)祖國(guó)

  12月25日 第四單元怎樣看問(wèn)題,想問(wèn)題

  12月26日 第五單元友好相處、團(tuán)結(jié)合作

  第六單元關(guān)愛(ài)他人

  12月29日 第七單元保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物

  12月30日 第八單元熱愛(ài)科學(xué)

  第三階段:1月份考前階段。(歸類復(fù)習(xí))

  1、字詞部分:查字典、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫(xiě)出近義詞、按要求寫(xiě)詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、劃去不同類的詞語(yǔ)等

  2、句段部分:連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫(xiě)句子等

  3、寫(xiě)話:整理句序、看圖寫(xiě)話等

  4、綜合練習(xí)

  5、模擬試題

期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃12

  為了搞好期末復(fù)習(xí),針對(duì)學(xué)生實(shí)際特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃:

  一、總體思想:

  全面復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺;先章后總,循序漸進(jìn);先概念,后題目;一步一個(gè)腳;重基礎(chǔ),抓重點(diǎn);知識(shí)歸類,形成體系;緊抓課本,適當(dāng)拓展;加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。

  二、學(xué)情分析:

  七年級(jí)學(xué)生年齡小,理解能力不強(qiáng),自控能力弱。有部分還沒(méi)有真正完全適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活,表現(xiàn)出懶散、不善思考、不善總結(jié)、不在乎的思想,這樣給成績(jī)的提高帶來(lái)很大的不利因素。

  三、教材分析:

  本期采用教材為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(人教版),主要包括了《有理數(shù)》、《整式的加減》、《一元一次方程》、《圖形認(rèn)識(shí)初步》四個(gè)章節(jié)內(nèi)容。重點(diǎn)是!队欣頂(shù)》、《一元一次方程》二章內(nèi)容。教材針對(duì)初中學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn),在教材內(nèi)容的編排與小學(xué)知識(shí)銜接緊密;同時(shí),注重了知識(shí)的趣味性與科學(xué)性統(tǒng)一、理論與實(shí)踐的.統(tǒng)一。但也有一定的弊病,知識(shí)不夠系統(tǒng),不夠嚴(yán)謹(jǐn),課本上講的和考題要求不接近。這樣教師就必須補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容,否則是很難應(yīng)考的。

  四、進(jìn)度安排:

  元月1日-元月2日第一章《有理數(shù)》一練一測(cè)評(píng)一講解

  元月3日-元月4日第二章《整式的加減》一練一測(cè)評(píng)一講解

  元月5日-元月7日第三章《一元一次方程》一練二測(cè)評(píng)二講解

  元月8日-元月9日《圖形認(rèn)識(shí)初步》一測(cè)評(píng)一講解

  元月10日期末模擬一

  元月11日期末模擬二

  元月12日期末模擬三

  元月13日期末模擬四

期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃13

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、鞏固100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法,能夠正確、迅速地進(jìn)行口算和列豎式計(jì)算。

  2、進(jìn)一步理解乘法的含義,能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算以及乘加、乘減的計(jì)算。

  3、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長(zhǎng)度概念,熟記1米=100厘米,會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)并形成估計(jì)長(zhǎng)度的意識(shí)。

  4、鞏固對(duì)線段的認(rèn)識(shí),會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度。熟記角的各部分名稱,能用三角板迅速判斷一個(gè)角是不是直角,能熟練、準(zhǔn)確的畫(huà)線段、銳角、鈍角和直角。

  5、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單物體的形狀。

  6、鞏固對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。能認(rèn)讀時(shí)間,掌握鐘表上一大格、一小格表示的`時(shí)間,會(huì)根據(jù)時(shí)間畫(huà)出對(duì)應(yīng)的時(shí)針、分針,知道1時(shí)=60分。

  7、能全面、有序的解答排列、組合題。

  二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):100以內(nèi)筆算加減法,乘法口決,認(rèn)識(shí)時(shí)間,畫(huà)角,畫(huà)線段。

  難點(diǎn):畫(huà)直角,觀察物體,排列組合。

  三、時(shí)間安排:

  1、長(zhǎng)度單位1課時(shí)

  2、100以內(nèi)的加減法3課時(shí)

  3、角的初步認(rèn)識(shí)2課時(shí)

  4、表內(nèi)乘法(一)(二)3課時(shí)

  5、觀察物體1課時(shí)

  6、數(shù)學(xué)廣角1課時(shí)

  7、解決問(wèn)題2課時(shí)

  8、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺5課時(shí)

  9、期末檢測(cè)2課時(shí)

  四、復(fù)習(xí)的具體措施:

  多數(shù)學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,但每個(gè)班仍有七八個(gè)學(xué)生接受知識(shí)較慢,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好。計(jì)算方面有80%的學(xué)生已經(jīng)過(guò)關(guān),個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)。通過(guò)期末總復(fù)習(xí),使學(xué)生在知識(shí)、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。

  1、帶領(lǐng)學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行整理,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),把知識(shí)縱橫聯(lián)系起來(lái)。有的放矢進(jìn)行復(fù)習(xí)工作,理清各單元知識(shí)要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺,抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

  2、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講,讓學(xué)生多練,在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  3、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法,讓學(xué)生玩猜一猜、對(duì)口令、接龍等游戲,加深記憶,熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí),既要注意全面,同時(shí)要注意有所側(cè)重。如7

期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃14

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  因?yàn)閺?fù)習(xí)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的,在某種程度上對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于學(xué)生原先在各節(jié)課里獲得知識(shí)是零散的,因此,只是整理自然就成了復(fù)習(xí)課教學(xué)的核心之一。而不同學(xué)生已有的知識(shí)認(rèn)構(gòu)是由差異的,他們對(duì)知識(shí)的建構(gòu)的方式也是千差萬(wàn)別的。通過(guò)自主學(xué)習(xí),彰顯學(xué)生的主體性,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理、整合,溝通內(nèi)在的聯(lián)系,讓學(xué)生親歷知識(shí)復(fù)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)比較、辨析知識(shí)之間的聯(lián)系,形成一個(gè)比較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),獲得親自參與研究活動(dòng)的體驗(yàn)。

  二、指導(dǎo)思想

  以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  三、所教年級(jí)學(xué)情分析

  所教年級(jí)是三年級(jí),共有三個(gè)班級(jí)。通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生熟悉所學(xué)內(nèi)容,查遺補(bǔ)漏,學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理,從中培養(yǎng)學(xué)生分析意識(shí)和分析問(wèn)題,解決的能力以及信息的收集和整理的能力。

  四、復(fù)習(xí)方法和策略

  1、認(rèn)真復(fù)習(xí)《書(shū)后課堂練習(xí)》。

  2、至少認(rèn)真翻閱科學(xué)書(shū)兩次以上,記住其中的實(shí)驗(yàn)(所用材料、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論);還有書(shū)中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子。

  3、熟悉以下科學(xué)知識(shí)點(diǎn):

  第一單元《我們都是科學(xué)家》

  科學(xué)知識(shí)

  1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而開(kāi)展的一系列活動(dòng)。

  2、會(huì)提出問(wèn)題、收集證據(jù)、結(jié)論與拓展。

  過(guò)程與技能

  1、想知道、愛(ài)提問(wèn)

  2、愿意合作與交流。

  科學(xué)與生活的聯(lián)系

  1、感受并體驗(yàn)科學(xué)并不神秘,科學(xué)就在身邊。

  第二單元《我眼里的生命世界》

  科學(xué)知識(shí)

  1、生命體的基本特征(如需要水、空氣、食物,能生長(zhǎng)、繁殖,會(huì)死亡等)

  2、自然界中的物體分為有生命和沒(méi)有生命的兩大類

  3、常見(jiàn)植物的名稱

  4、常見(jiàn)植物生長(zhǎng)的環(huán)境

  5、常見(jiàn)植物形態(tài)方面的一些特征(高矮、同類器官的.不同特點(diǎn)、葉序、花的顏色和形狀等)

  6、植物的共同特征

  7、常見(jiàn)動(dòng)物的名稱、形態(tài)特征和生活習(xí)性

  8、動(dòng)物的共同特征

  9、比較動(dòng)物和植物的異同

  10、比較動(dòng)物和人的異同

  11、比較動(dòng)物、植物和人的異同

  12、歸納生命體的共同特征,明確它們之間的包含關(guān)系

  過(guò)程與技能

  1、觀察和記錄周圍環(huán)境中常見(jiàn)的生命體

  2、觀察和描述周圍環(huán)境中常見(jiàn)植物的形態(tài)特征

  3、按照不同標(biāo)準(zhǔn)給植物分類

  4、觀察和描述小動(dòng)物的形態(tài)特征

  5、按照不同標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類

  科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系

  1、通過(guò)尋找校園內(nèi)的生命體,體會(huì)生命的多樣性

  2、關(guān)愛(ài)動(dòng)物,珍愛(ài)生命

  第三單元《生命之源—水》

  科學(xué)知識(shí)

  1、水是構(gòu)成生命體的重要物質(zhì),生命體的生命活動(dòng)都離不開(kāi)水

  2、水的基本性質(zhì)(透明、沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、沒(méi)有氣味、沒(méi)有固定的形狀)

  3、水的其他性質(zhì)(毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力現(xiàn)象、水的壓力、浮力、溶解現(xiàn)象等)

  4、水在地球上的分布

  5、地球上咸水和淡水的分布狀況

  6、水污染的危害

  過(guò)程與技能

  1、能夠用多種方法證明生命體中含有水(擠、壓、捏等)

  2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)(小草生長(zhǎng))驗(yàn)證生物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水

  3、運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)水(用眼睛看、用鼻子聞、用舌頭嘗、用手摸等)

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究水的物理性質(zhì)(流動(dòng)性、毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力、壓力、浮力、溶解等)

  5、運(yùn)用多種方法凈化水(如過(guò)濾等)

  科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系

  1、感受生命與水的密切關(guān)系

  2、水的污染對(duì)生產(chǎn)生活的影響

  3、列舉出生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象,具有節(jié)水意識(shí)

  第四單元《它們是什么做的》

  科學(xué)知識(shí)

  1、物體是由不同材料組成的(天然材料、人造材料)

  2、紙的性質(zhì)(結(jié)實(shí)程度、纖維、吸水性、透明度等)及用途

  3、紙的原材料是木材

  4、常見(jiàn)的紡織材料(棉、絲、毛、人造纖維等)

  5、金屬的性質(zhì)(光澤、導(dǎo)熱性、延展性等)及用途

  6、塑料的優(yōu)缺點(diǎn)

  過(guò)程與技能

  1、對(duì)常見(jiàn)材料進(jìn)行分類

  2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解紙、紡織材料、金屬的性質(zhì)

  3、根據(jù)不同標(biāo)記區(qū)分紡織材料的種類

  4、通過(guò)觀察比較尼龍和棉布的不同

  科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系

  1、節(jié)約用紙

  2利用金屬的特性為生活服務(wù)

  3、塑料垃圾對(duì)環(huán)境有影響,樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

  第五單元《提出問(wèn)題》

  過(guò)程與技能

  1、提出問(wèn)題

  2、能夠根據(jù)實(shí)際,選擇可以研究的問(wèn)題

  科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系

  生活中存在著各種各樣的問(wèn)題

  五、復(fù)習(xí)方式

 。1)組織學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻克重點(diǎn)和難點(diǎn)。

 。2)采用多種復(fù)習(xí)方法,比如,老師出題,學(xué)生答;學(xué)生之間的你問(wèn)我答。

 。3)以優(yōu)幫差,對(duì)個(gè)別后進(jìn)學(xué)生采取單獨(dú)的復(fù)習(xí)策略,要求抓住基礎(chǔ)內(nèi)容,對(duì)領(lǐng)悟力較高的個(gè)別同學(xué)可以適當(dāng)提高要求。

  (4)結(jié)合課后習(xí)題和練習(xí)題內(nèi)容講解,記住一些科學(xué)概念,辨清科學(xué)事實(shí),理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃15

  一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

  1.“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。

  著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計(jì)算、理解算理、掌握計(jì)算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過(guò)程中,對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō),逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

  2.“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。

  教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí):100以內(nèi)加減法的口算,用計(jì)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、 “兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計(jì)算難度,還是在計(jì)算的方法上,都存在一定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí),但也注意突出各自的特點(diǎn)。注意對(duì)比練習(xí),以使學(xué)生更好的掌握計(jì)算的方法。對(duì)于“20以內(nèi)的退位減法”,要求與“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”相同,學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對(duì)于其他的一步口算,要求比較熟練。對(duì)于連加、連減和加減混合計(jì)算,在計(jì)算的速度上不作要求,學(xué)生能計(jì)算正確就可以了。對(duì)于計(jì)算方法,根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神,允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

  復(fù)習(xí)時(shí),可以先讓學(xué)生計(jì)算。計(jì)算后,可以分小組討論,這些題可以分為哪幾種形式,每一種計(jì)算問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算。使學(xué)生通過(guò)討論、交流,溝通思想,相互學(xué)習(xí),達(dá)到共同進(jìn)步的目的。同時(shí),還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在學(xué)生討論時(shí),教師要注意巡視,引導(dǎo)、參與學(xué)生的討論,培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的意識(shí)。

  復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí),先讓學(xué)生認(rèn)真看圖,說(shuō)一說(shuō)圖意。然后,引導(dǎo)學(xué)生思考:根據(jù)圖中描述的事情,能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?可以采用分小組討論的方式。討論后,按小組匯報(bào)討論的結(jié)果,全班進(jìn)行交流。

  3.“元角、分”的復(fù)習(xí)。

  本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí),主要通過(guò)大量的操作、活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系,以及人民幣的應(yīng)用,使學(xué)生對(duì)元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識(shí),并結(jié)合具體情境進(jìn)行應(yīng)用。

  復(fù)習(xí)時(shí),主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)。如果學(xué)生遺忘了,還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺,用實(shí)物幫助學(xué)生思考。

  4.“幾時(shí)幾分”的復(fù)習(xí)。

  由于時(shí)間的概念比較抽象,所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說(shuō)是幾時(shí)幾分就可以了。復(fù)習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣看鐘面,也可以讓學(xué)生討論一下自己是怎么看的。可能每個(gè)人看鐘的習(xí)慣不同,但不論什么方法,只要能說(shuō)正確即可。復(fù)習(xí)中,還要注意培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣,即看鐘面時(shí),如果一時(shí)說(shuō)不出準(zhǔn)確的時(shí)間,可以說(shuō)一說(shuō)大概是幾時(shí)幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí),對(duì)學(xué)生建立時(shí)間觀念是很有好處的。另外,還要注意在日常生活中結(jié)合具體實(shí)際多向?qū)W生滲透時(shí)間的'觀念。

  5.“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。

  復(fù)習(xí)時(shí),一方面,要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)學(xué)生住的位置,另一方面,可以讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的有關(guān)位置的詞語(yǔ)描述整個(gè)畫(huà)面的情境,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。描述時(shí),要特別注意有關(guān)“左”、“右”相對(duì)性的問(wèn)題。教師還可以根據(jù)本班具體情況,創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的。

  6.“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

  復(fù)習(xí)時(shí),可以根據(jù)教材中提供的素材,分小組直接讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖,解決問(wèn)題。另外,還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖,而根據(jù)全班的實(shí)際情況,經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,然后,再根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程都復(fù)習(xí)一遍。

  二、復(fù)習(xí)的重點(diǎn):

  100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法計(jì)算.

  三、復(fù)習(xí)的難點(diǎn):

  時(shí)分、人民幣的認(rèn)識(shí)。

  四、具體措施:

  1、認(rèn)真批改作業(yè)、督促學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)。

  2、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練,提高計(jì)算能力。

  五、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

  1、通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

  3、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí),對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

  4、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  5、有針對(duì)性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

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