語文工作計(jì)劃【推薦】
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了？下面是小編收集整理的語文工作計(jì)劃，希望對大家有所幫助。
語文工作計(jì)劃1
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級（2）班的語文教學(xué)，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，特制定如下教學(xué)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以九年義務(wù)教育小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的基本素質(zhì)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)，受到“五愛”教育，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、本班學(xué)生情況簡析
本學(xué)期六（2）班共有學(xué)生43人。從整體上看，全班學(xué)生的道德素質(zhì)良好，紀(jì)律性也強(qiáng)。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，虛心進(jìn)取。多數(shù)學(xué)生朗讀能力較強(qiáng)。語文成績拔尖，書寫工整的多半屬女生，男生要少些。學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極，能主動舉手，大膽發(fā)言。在課余時(shí)間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。但也有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。
三、本冊教學(xué)的主要任務(wù)和要求
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培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步樹立“心中有祖國”的理想，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情；感受我國的風(fēng)俗人情和文化的燦爛；使學(xué)生了解一些名人的感人事跡，鼓勵(lì)學(xué)生向名人學(xué)習(xí)；對學(xué)生進(jìn)行感謝師恩情懷的啟迪教育，感悟人生哲理；激學(xué)生的閱讀興趣、擴(kuò)大他們的閱讀視野；使學(xué)生了解社會、認(rèn)識自然，受到多方面的教育，真正使大語文教育觀得以有效滲透。
（二）知識教學(xué)方面：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）培養(yǎng)讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�2）培養(yǎng)朗讀方法，朗讀的興趣，養(yǎng)成的朗讀、背誦的習(xí)慣。
�。�3）培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
（4）培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的'習(xí)慣。
（5）學(xué)習(xí)寫鋼筆字的姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
�。�6）學(xué)習(xí)寫毛筆字的姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�7）培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
�。�8）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�9）培養(yǎng)作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�10）培養(yǎng)修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
�。�11）培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。
�。�12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
漢語拼音，漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識字寫字。
�。�1）認(rèn)讀147個(gè)生字。
�。�2）能夠按筆畫順序默寫生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
（3）學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得、端正、整潔。
（4）練習(xí)寫毛筆字，知道類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。
4、口語交際。
（1）能聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，語句完整，意思連貫。
（4）能當(dāng)眾說話，語句通順，有禮貌。
�。�5）樂于參加問題，敢于發(fā)言，說清楚的意思。
5、閱讀
（1）學(xué)習(xí)、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。
�。�2）學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
�。�3）能語言環(huán)境和生活，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，疑難問題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，主要內(nèi)容。
�。�7）學(xué)習(xí)瀏覽，知識面，需要搜集信息。
6、習(xí)作
�。�1）能用學(xué)過的詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
�。�2）學(xué)習(xí)有順序地細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
�。�3）能修改有錯(cuò)誤的句子。
�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
�。�5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等修改的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
四、本學(xué)期的教育教學(xué)目標(biāo)
在德育智育方面達(dá)到上述任務(wù)外，確保在畢業(yè)考試檢測中平均分70分左右，及格率達(dá)70%左右，優(yōu)秀率30%左右。
五、主要的教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。
6、加強(qiáng)日記的引導(dǎo)，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性，不定時(shí)的評講一些典型的作品，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，鼓勵(lì)有能力的同學(xué)踴躍投稿。
7、改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時(shí)反饋、修改。
8、注重家校聯(lián)系，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9、重視提優(yōu)補(bǔ)差，努力提高整個(gè)年級的優(yōu)秀率和合格率。
語文工作計(jì)劃2
一、教材簡析：
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
1、關(guān)于習(xí)慣
本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。
2、關(guān)于課文
全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識的等等。這樣安排，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了學(xué)生的閱讀視野。
與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習(xí)，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力；二是增加了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。
3、關(guān)于習(xí)作
本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話，寫一篇板報(bào)稿，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章，學(xué)寫日記，編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，重視實(shí)踐、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。
4、關(guān)于練習(xí)
全冊共安排8個(gè)，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
二、學(xué)生情況分析：
鑒于上個(gè)學(xué)期，我們班插班生成績處于中下，學(xué)生成績參差不齊。這個(gè)學(xué)期將會繼續(xù)實(shí)行以優(yōu)幫差，互幫互助式的.學(xué)習(xí)。對于后進(jìn)生采取小老師幫助，科任老師課后強(qiáng)化輔導(dǎo)。抓牢學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
三、具體的教學(xué)措施：
1、注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，平時(shí)課前一定要要求先預(yù)習(xí)，再上課。作業(yè)布置要精，杜絕低效的作業(yè)，要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)地認(rèn)真完成作業(yè)。
2、加強(qiáng)學(xué)生閱讀的的指導(dǎo)。在課堂上要給孩子留夠充足的時(shí)間閱讀課本，增強(qiáng)學(xué)生與文本的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容讀流利、通順；此外，還要加大課外閱讀量，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬閱讀渠道，開闊學(xué)生的視野和心智。重視學(xué)生的讀寫結(jié)合。不動筆墨不讀書，沒有思考不閱讀。在平時(shí)的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并上好每周一次閱讀課，注重引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中的好詞、好句、好段積累下來，平時(shí)注重學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，進(jìn)一步開闊學(xué)生視野，為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材，為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、結(jié)合習(xí)作教學(xué)要求，將閱讀中積累的內(nèi)容靈活地運(yùn)用到學(xué)生的作文中。在教學(xué)過程，準(zhǔn)確把握習(xí)作教學(xué)重難點(diǎn)，充分利用習(xí)作教材。在寫作和評改的過程中，注意鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得成功感，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
4、要重視語文實(shí)踐活動的開展。堅(jiān)持每月開展一兩次有趣味的語文實(shí)踐活動，活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系，可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，可與重大時(shí)事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。
語文工作計(jì)劃3
一、學(xué)生情況分析
三年級一班共有學(xué)生14名，其中男生4名，女生10名。從整體看，優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
二、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》是《中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認(rèn)的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
2.認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字，會寫1600個(gè)字。
3.會使用字典、詞典，有初步的.獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
五、教學(xué)措施
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
六、課題研究方向
繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。
七、提優(yōu)補(bǔ)差
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)
人教版六冊語文教學(xué)進(jìn)度表
周次教學(xué)內(nèi)容安排
第一周開學(xué)準(zhǔn)備、1、燕子2、古詩兩首
第二周3、荷花4、珍珠泉語文園地一
第三周單元檢測5、翠鳥6、燕子專列
第四周7、一個(gè)小村莊的故事8、路旁的橡樹
第五周語文園地二單元檢測
第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃
第七周12想別人沒想到的語文園地三單元檢測
第八周13、和時(shí)間賽跑14、檢閱15、爭吵
第九周16絕招語文園地四單元檢測
第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石
第十一周20媽媽的賬單語文園地五單元檢測
第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”
第十三周24果園機(jī)器人語文園地六
第十四周語文園地六25、太陽是大家的26、一面五星紅旗
第十五周27、賣木雕的少年28中國國際支援隊(duì)，真棒!語文園地七
第十六周單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機(jī)動
第十七周31、女媧補(bǔ)天32夸夫追日語文園地八
第十八周單元檢測復(fù)習(xí)
第十九周迎接期末考試。
語文工作計(jì)劃4
在學(xué)�！罢n程育人”的特色引領(lǐng)下，改變陳舊的教學(xué)模式，樹立全新的語文教育觀勢在必行。新的一學(xué)期，也是孩子們小學(xué)階段的最后時(shí)光，希望我陪他們走過的最后一段語文之旅是愉快的，有所收獲的，特將本學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃制定如下：
一、打造高效課堂
(1)、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材
備好課是上好課的前提。每一堂課，我都會要求自己依據(jù)教參和教案書以及自己對文本的解讀獨(dú)立完成初次備課，然后上網(wǎng)搜集相關(guān)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一一拜讀，再取長補(bǔ)短，進(jìn)行初案修改，遇到困惑之處與組里老師一起商討，再定稿。這學(xué)期，我會在備課上下足功夫，不僅備學(xué)生、備教材、備教法，還要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)模式，對于教學(xué)過程中使用的課件、運(yùn)用的模式以及小組合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示的環(huán)節(jié)都詳細(xì)標(biāo)記，使課堂教學(xué)更加流暢。課結(jié)束后，及時(shí)總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足，寫出反思，為以后的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)
(2)、集體備課，有備而來
每周二下午的集體備課時(shí)間，我都會充分利用。輪到自己是主講人時(shí)，我會提前打印預(yù)案，制定詳細(xì)目標(biāo)，個(gè)案詳盡，模式明確，有拓展延伸，有個(gè)性化習(xí)題設(shè)計(jì)，也會提前整理出這一課中的難點(diǎn)問題與同組老師切磋商量。當(dāng)別人設(shè)計(jì)預(yù)案時(shí)，我也會要求自己提前瀏覽教參、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把課文中的重、難點(diǎn)加以標(biāo)注，然后在主講人發(fā)言完畢后，闡述自己的見解或困惑，在交流中使教學(xué)策略和方法得以明確。
(3)、銘記標(biāo)準(zhǔn)，夯實(shí)課堂
通過開學(xué)初學(xué)校計(jì)劃文件的學(xué)習(xí)，我時(shí)刻銘記著高效課堂的三條評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
一要教學(xué)效率高，是生成的課堂;
二要展現(xiàn)“兩個(gè)為主”，學(xué)生主體充分體現(xiàn);教師主導(dǎo)、點(diǎn)撥得法;
三要展示“三項(xiàng)”基本功，講普通話、寫端正的粉筆字、操作多媒體熟練。
銘記著課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的我，努力讓自己的每一堂課都鮮活生動，把家常課像公開課一樣對待，在課堂上多以學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)來完成任務(wù)，而老師只是在適當(dāng)?shù)?時(shí)候給予必要的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，充分彰顯學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。
課堂上，我會努力讓學(xué)生享受快樂的體驗(yàn)，讓自己享受幸福的時(shí)光，讓教學(xué)演繹生命的狂歡，讓生成與育人相伴。
二、提高業(yè)務(wù)能力
1、積極參加“三項(xiàng)”基本功培訓(xùn)
每周三放學(xué)后的鋼筆字、普通話、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，要積極參加，虛心請教，力爭通過學(xué)習(xí)讓自己在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和提升。
2、閱讀書籍，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“五過關(guān)”
認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《高效課堂密碼》等讀本，每次的教材教法培訓(xùn)，認(rèn)真參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷在實(shí)踐中內(nèi)化，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
此外，將學(xué)習(xí)要踐行到日常的課堂教學(xué)中，通過努力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“五過關(guān)”，
一過模式關(guān)，備課模式化，課堂有�；�;
二過目標(biāo)關(guān)，不能目標(biāo)與教學(xué)兩張皮，要統(tǒng)一，做到目標(biāo)明確;
三過學(xué)展關(guān)，課程上要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教師指導(dǎo)下“學(xué)一程”，而后在小組內(nèi)“小展示”，再到全班“大展示”，在師組織下“展一程”，把學(xué)和展兩個(gè)薄弱環(huán)節(jié)予以強(qiáng)化;
四過點(diǎn)撥關(guān)，要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要把握尺度、語言準(zhǔn)確;
五過育人關(guān)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)困生，做到全員、全程、全名育人。
三、深化課堂研究
這學(xué)期我將繼續(xù)上一學(xué)期的課題研究，對習(xí)作課如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位進(jìn)行再探究，不管是“三讀三改法”，還是“欣賞——挑刺——修改——展示”的教學(xué)模式，都是以學(xué)生的自主合作修改為主，希望在接下來承擔(dān)的習(xí)作公開課中我有新的嘗試和突破，并能隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將成果分享給大家。
當(dāng)然，為了使自己的語文教學(xué)在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓，這一學(xué)期我還會繼續(xù)完成認(rèn)真批閱各項(xiàng)作業(yè)、努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等各項(xiàng)任務(wù)，在此不一一詳述。20xx年，加油!
語文工作計(jì)劃5
馬上就要開學(xué)了，我從自己的書櫥里翻出八年級上冊語文課本，我開始瀏覽閱讀。開學(xué)后，我就要帶著我的弟子們開始這一冊的學(xué)習(xí)之旅。我的心情是愉快的，因?yàn)槲蚁矚g語文，更喜歡自己的語文教學(xué)。想想自己又將帶領(lǐng)著孩子們度過漫長又短暫的一學(xué)期，是一種很愜意的事。我知道在這段旅途中，我們師生也將會發(fā)生一些愉快的或不愉快的事，但是在我這個(gè)一向認(rèn)為經(jīng)歷了就是財(cái)富的人看來，一切都是美好的。翻著每一篇熟悉的又陌生的文章，我心中的教學(xué)計(jì)劃誕生了。
一、教材簡析
這冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級上冊四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》)，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題;“世界：何時(shí)鑄劍為犁”。
第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來說，都是寫普通人的。在七年級下冊已經(jīng)安排了一個(gè)寫杰出人物的單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采。那么有必要再安排一個(gè)寫普通人的單元，讓學(xué)生對人世間億萬普通人民有更深刻的認(rèn)識。這一單元的前邊;恰恰是一個(gè)寫戰(zhàn)爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚，“讓世界充滿愛”。通過這個(gè)單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。
第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》7～9年級閱讀目標(biāo)中沒有關(guān)于閱讀說明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式”，而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡單的說明文，做到清楚明白”。由于學(xué)生在七年級所學(xué)的說明性文章較為簡單，對有關(guān)說明文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設(shè)置了兩個(gè)說明文單元，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo)。
第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識的短文共六篇。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會聽見的》。教學(xué)本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。
本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇;本冊則是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛蓮說》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字);此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字)，總計(jì)為1082字。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的.是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。
寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)
本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中;2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的;3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》就要求學(xué)生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”，這些都是對寫作說明類文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練。如《阿長與<山海經(jīng)》》《蘇州園林》課后的寫作練習(xí)等。出現(xiàn)在補(bǔ)白里的寫作和口語交際訓(xùn)練，則是對本冊寫作和口語交際教材的補(bǔ)充。如寫作部分，補(bǔ)充了關(guān)于縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫等寫作知識和要求，而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí)。如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動，并寫下來，《老王》一課的練習(xí)中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等。口語交際訓(xùn)練安排在課后及綜合性學(xué)習(xí)里，而關(guān)于口語交際的要求和指導(dǎo)則在補(bǔ)白里。本冊教材中的“綜合性練習(xí)”仍然分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動，第二、四、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動。其中《世界：何時(shí)鑄劍為犁》的活動內(nèi)容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較復(fù)雜，對學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力、寫作研究報(bào)告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學(xué)時(shí)要注意提前安排，合理布置，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、自主性，爭取使學(xué)生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。
語法修辭知識要點(diǎn)
本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點(diǎn)對偶知識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。《杜甫詩三首》后的練習(xí)第三題有對這種修辭手法的說明，并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句。學(xué)生只要能判斷出對偶句即可。
二、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
三、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析
通過初一一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看，所任教兩個(gè)班級的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，下面根據(jù)初一期終考試成績進(jìn)行具體分析如下:
初一二班語文合格率為95%，優(yōu)秀率為20%，平均分為87，初一四班為98%,，優(yōu)秀率為16%，平均分為89，從以上數(shù)據(jù)看出，兩個(gè)班級語文優(yōu)秀率存在一定差距，因此，本學(xué)期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下,還要大力抓好優(yōu)秀率，力求兩班總體水平一致。
目前兩班級學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運(yùn)用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，有一定的難度。我自己也必須深入研究教材和課改，以備自己跟上時(shí)代的步伐的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生們攀登學(xué)習(xí)語文的新高峰。
四、教學(xué)措施
1).讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，堅(jiān)決不讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的奴隸。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生人人體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣。
2).為了進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我仍然會重視學(xué)生的課外閱讀。在上好閱讀交流課的同時(shí)，我再引領(lǐng)孩子們走進(jìn)文學(xué)名著的風(fēng)景林里去。
3).為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維能力。在語文教學(xué)的過程中，我培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，和每篇文章必須提出問題的能力，另外注重學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
4).為了提高學(xué)生的書寫能力，也就是讓學(xué)生的書寫美觀起來，我這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生練字，還是“師帶兵”的方法。
5).為了提高學(xué)生的口語交際能力，這學(xué)期我每周開一次“讀書心得”交流會，讓學(xué)生在練好口語的同時(shí)更加喜歡課外閱讀。
6)為了提高學(xué)生的寫作能力，我仍進(jìn)行“隨筆散記”化作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作思維力。
7).為了調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我實(shí)行“個(gè)性化目標(biāo)”教學(xué)，讓學(xué)生都有自己的“標(biāo)桿”，努努力肯定能跳過去。
8).為了進(jìn)一步提高學(xué)生的應(yīng)試能力，我這一冊的教學(xué)仍然采取“課課測，課課過關(guān)”的方式，讓學(xué)生的語文能力在練習(xí)中提高。
9).語文重在積累，我還是利用課前三分鐘，讓學(xué)生輪流寫“一句名言，兩句俗語，三個(gè)歇后語”來積累背誦。
10).作業(yè)的布置因文而異，但是必須為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而布置，要求作業(yè)齊全。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育(1)1、《新聞兩則》(2)
第二周2、《蘆花蕩》(2)3、蠟燭(2)口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料(4)
第三周4、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》(2)5、《親愛的爸爸媽媽》(2)
綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”(2)
第四周6、阿長與《山海經(jīng)》(2) 7、背影(2)
第五周8、臺階(2)9、老王(2)10、信客(2)
第六周寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：“讓世界充滿愛”(3)21、桃花源記(3)
第七周22、短文兩篇(3)23、、核舟記(3)
第八周24、大道之行也(2)25、杜甫詩三首(2)
綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際：蓮文化的魅力(3)
第九周11、中國石拱橋(2)期中復(fù)習(xí)(4)
第十周期中復(fù)習(xí)
第十一周12、橋之美(2)13、蘇州園林(3)
第十二周14、故宮博物院(2)15、說“屏”(2)
第十三周綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際：說不盡的橋(3)
16、《大自然的語言》(2)17、《奇妙的克隆》(2)
第十四周18、《阿西莫夫短文兩篇》(2)19、生物入侵者(2)
寫作：口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(2)
第十五周20、你一定會聽見的(2)寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(3)
第十六周26、三峽(2)27、短文兩篇(3)
第十七周28、觀潮(3)29、湖心亭看雪(2)
第十八周30、詩四首(3)期末復(fù)習(xí)(3)
第十九周期末復(fù)習(xí)(6)
第二十周期末復(fù)習(xí)、期末考試(6)
語文工作計(jì)劃6
一、教材簡析：
本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊共12個(gè)主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。
這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的，如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進(jìn)森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等;也有表現(xiàn)人類智慧和文化，謳歌社會發(fā)展、科技進(jìn)步的，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻(xiàn)”和“書信”等。
每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語文天地。
全冊共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。
六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。
課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。
二、教學(xué)目的和要求：
1、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、在教學(xué)中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力;培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。
3、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會290個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導(dǎo)，能正確書寫318個(gè)字。
4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
6、能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬字。
8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。
9、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
10、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。
11、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。
學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的`見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。
學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。繼續(xù)練習(xí)寫日記、寫片段，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會290個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫318個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法。
5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習(xí)寫日記寫片段。
四、學(xué)生情況分析：
班上共有學(xué)生人，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué)，學(xué)習(xí)熱情高，肯動腦筋，對學(xué)習(xí)語文有較濃厚的興趣，學(xué)生識字量大大增加，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句，能夠?qū)懞唵蔚奈恼�。他們已�?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。
但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對學(xué)習(xí)語文有畏難情緒。對這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多鼓勵(lì)，勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)措施：
1、關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，如何學(xué)會讀書、思考、質(zhì)疑，如何查詢資料、探究討論、表達(dá)交流，如何與人合作，如何運(yùn)用學(xué)到的知識和方法解決問題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā)，就會容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，會給孩子寬松和諧的足以成長進(jìn)步的空間，會給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語教學(xué)，雙向互動，體現(xiàn)交際，要調(diào)動學(xué)生的情感參與，首先，教師必須先“動情”，要用自己的激情來感染學(xué)生，以情激情。
3、在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過比較鑒別，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會帶著問題閱讀。
4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時(shí)緊時(shí)松，出現(xiàn)“回潮”。
5、注重有目的、有計(jì)劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積累，調(diào)動寫作的興趣，提高寫作水平。
六、教學(xué)課時(shí)安排：
一周：禮物 平分生命 媽媽的葡萄 語文天地
二周：夢已被染綠 理想的翅膀 春天的雨點(diǎn)
三周：語文天地 小小的書櫥 山溝里的孩子
四周：珍貴的教科書 語文天地 花兒也會放風(fēng)箏 小蝦
五周：松鼠 語文天地 田忌賽馬
六周：撈鐵牛 用冰取火 語文天地
七周：天外來客——隕石 和氏獻(xiàn)璧 中國石
八周：語文天地 期中復(fù)習(xí)
九周：期中調(diào)研 試卷分析
十周：特產(chǎn)
十一周：最美的花束 “這個(gè)規(guī)矩不能有” 蘇珊的帽子 語文天地
十二周：大自然的語言 李時(shí)珍 裝滿昆蟲的口袋 語文天地
十三周：大禹治水 炮手 小河的歌 語文天地
十四周：給家鄉(xiāng)孩子的信 送往小木屋的信 信
十五周：語文天地 美麗的小興安嶺 葉上的歌
十六周：失蹤的森林王國 語文天地
十七周：期末復(fù)習(xí)
十八周：期末調(diào)研 試卷分析
語文工作計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
以課堂教學(xué)、教研組建設(shè)為突破口，加強(qiáng)品牌打造與特色建設(shè)的整合、常規(guī)教研與課題科研的整合，學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)生活動的整合，促進(jìn)教師課程理念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展；促進(jìn)教師主動前進(jìn)。
二、主要工作目標(biāo)任務(wù)
1．積極而深入地學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育教學(xué)理念，優(yōu)化師資隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)。
2．強(qiáng)化常規(guī)管理，保證教學(xué)工作規(guī)范運(yùn)行。
3．以課題研究，帶動我校教研活動，推動課題研究成果在語文學(xué)科中的滲透。
4．加強(qiáng)檢查和指導(dǎo)，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
5．豐富學(xué)生課外活動，努力提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
6．以“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動為契機(jī)，激發(fā)廣大小語教師參與教學(xué)研究的熱情。
三、工作要點(diǎn)：
�。ㄒ唬┝J(rèn)真工作促績效
1．明確“六認(rèn)真”細(xì)則，以“學(xué)生本位”為出發(fā)點(diǎn)思考教師的教學(xué)行為。
開學(xué)初，在語文大教研組會議上反饋上個(gè)學(xué)期六認(rèn)真中出現(xiàn)的問題及不足，進(jìn)一步明確教學(xué)“六認(rèn)真”要求，繼續(xù)以教研組為單位，深入學(xué)習(xí)校教學(xué)“六認(rèn)真”實(shí)施細(xì)則，讓教學(xué)六認(rèn)真工作規(guī)范成為每個(gè)教師不可逾越的底線，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。
備課及反思：
在備課中，要求老師在加強(qiáng)教學(xué)核心問題、前置性作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的同時(shí)，要進(jìn)一步強(qiáng)化版塊式的備課模式，環(huán)節(jié)清晰明了。在結(jié)合校課題研究的同時(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，備課時(shí)從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生本位為著力點(diǎn)綜合考慮教學(xué)的設(shè)計(jì)及整冊書的課程安排。在扎實(shí)有效的基礎(chǔ)上努力做到創(chuàng)新。
上課結(jié)束后能有針對性地對自己的教學(xué)行為進(jìn)行回顧和分析，自己提出改進(jìn)措施，或作為課題研究難點(diǎn)放在課題組中研究討論。
作業(yè)：
老師們要精心布置作業(yè)，備課組集體備課過程中確定學(xué)生作業(yè)范圍為一個(gè)研討項(xiàng)目，要由過程性的記錄過程。集體討論設(shè)計(jì)作業(yè)，對不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的要求，作業(yè)形式要多樣，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，有助于學(xué)生鞏固與加深理解和拓寬所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)能力。認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，批改時(shí)注意學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。
期中、期末進(jìn)行班級優(yōu)秀作業(yè)的評比并上傳相關(guān)圖文資料。
學(xué)困生的輔導(dǎo)：
本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)。利用早讀、中午、放心班等時(shí)間做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作。繼續(xù)建立學(xué)困生跟蹤檔案，檔案范圍拓寬至二到六年級。學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)及時(shí)向家長匯報(bào)，以家�；ブ男问焦餐瑓f(xié)助學(xué)生成長。本學(xué)期將著力關(guān)注六年級以及各年級學(xué)習(xí)能力明顯低于年級平均水平的班級的學(xué)困生，從側(cè)面輔助老師們做好輔導(dǎo)工作。
2.豐富檢查模式，使常規(guī)工作細(xì)致化。
�。�1）備課組內(nèi)的自查和互查
備課組長每月組織組內(nèi)的自查和互查，并及時(shí)上傳月報(bào)表。重點(diǎn)關(guān)注組內(nèi)薄弱教師和薄弱班級的問題，并及時(shí)提出整改建議，以起到相互督促，共同進(jìn)步的作用。組長每月組內(nèi)聽課不少于2節(jié)。
面對上級評估標(biāo)準(zhǔn)對合格率、平均分的要求，一是各年級組、教研組要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的'力量，促進(jìn)年級組教師、不同學(xué)科的均衡發(fā)展；二每位教師要針對上學(xué)期末本班的質(zhì)量情況，落實(shí)切實(shí)有效的措施，力爭使班級學(xué)生合格率、優(yōu)秀率、平均分都有所提高，從而使全年級、全校的教學(xué)質(zhì)量得到提升。
�。ǘ┙處熍囵B(yǎng)有成效
1．拓展教師教育教學(xué)視野，拓寬資源共享面。
為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)邀請專家進(jìn)行來校指導(dǎo)、講座，邀請教研員到校聽課指導(dǎo)。組織教師參加省市各級新課程培訓(xùn)和各種教學(xué)觀摩、學(xué)習(xí)、參觀活動，并作好教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)記錄。外出參加培訓(xùn)的教師，返校后要將學(xué)習(xí)心得體會撰寫成文，以講座形式與同學(xué)科教師交流，以實(shí)現(xiàn)資源共享。
2．分層培養(yǎng)，注重內(nèi)涵發(fā)展增強(qiáng)綜合實(shí)力。
（1）繼續(xù)實(shí)行六認(rèn)真免檢制度。
繼續(xù)實(shí)行六認(rèn)真免檢制度，調(diào)動教師工作的自主性與創(chuàng)造性，增強(qiáng)其工作責(zé)任心、榮譽(yù)感，給予骨干教師更多的空間進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，從而科學(xué)有效地實(shí)施教學(xué)管理，提高領(lǐng)導(dǎo)管理效能。重新審定接受免檢的人員，增加免檢人數(shù)。
（2）加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)力度。
通過一系列的學(xué)習(xí)、研究、競賽、啟智論壇等活動，不斷錘煉青年教師的教學(xué)技能，提高業(yè)務(wù)水平。有目標(biāo)性地培養(yǎng)具有靈氣，富有朝氣，工作積極的青年教師，通過多聽隨堂課，多作指導(dǎo)交流，提供師徒結(jié)對等形式，促使青年教師更快地脫穎而出。對語文見習(xí)教師布置兩項(xiàng)基本作業(yè)：練粉筆字，有感情地朗讀文章一篇。
（3）創(chuàng)設(shè)良好的骨干教師成長環(huán)境。
本學(xué)期認(rèn)真做好學(xué)校骨干教師的申報(bào)、考核工作，重視骨干教師梯度建設(shè)。增強(qiáng)骨干教師的示范輻射作用，除上示范課外，鼓勵(lì)骨干教師以講座形式將自己的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給更多青年教師，用自己的教育思想引領(lǐng)全體語文教師。
3．開展學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
全員參與：每月進(jìn)行一次學(xué)科學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，培訓(xùn)要有具體的計(jì)劃：
以備課為單位，呈現(xiàn)詞語專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合試卷訓(xùn)練及薄弱項(xiàng)訓(xùn)練。本著從老師的需求出發(fā)，增加學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的實(shí)用性及有效性，為七月的素養(yǎng)考試做準(zhǔn)備。每位教師5月進(jìn)行試卷的命題競賽，要求20%原創(chuàng)。
4．加強(qiáng)教學(xué)交流活動，為教師的成長搭建廣闊的舞臺。
�。�1）推動教師專業(yè)成長。
進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，倡導(dǎo)多閱讀名著、時(shí)文、美文、文學(xué)鑒賞作品等，豐厚學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，提高解讀、把握、處理教材的能力；通過校級及以上培訓(xùn)，提升教師書法寫字專業(yè)素養(yǎng)。
本學(xué)期，以“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動為契機(jī)，激發(fā)廣大教師參與教學(xué)研究的熱情。做好發(fā)動組織工作，動員所有小語教師反復(fù)打磨好一節(jié)課，能深入研讀教材，準(zhǔn)確研究學(xué)情，突顯學(xué)科教學(xué)本質(zhì)與規(guī)律，恰當(dāng)體現(xiàn)師生雙主體地位，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)作適度、深度融合。重在以活動為契機(jī)，推動教學(xué)研討，發(fā)現(xiàn)、推廣草根經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教與學(xué)方式的變革。本次曬課曬教師教學(xué)思想、曬教學(xué)理念、曬教學(xué)手段、曬教學(xué)能力、曬教學(xué)效果，展示教師自我風(fēng)采，展示我校的教學(xué)特色。
�。�2）教研組展示活動（低、中、高三組）
期初開教科研組長會議，每個(gè)教科研組制定展示主題及形式。分別利用三、四、五三個(gè)月進(jìn)行展示，全體語文老師共同參與聽課評課。開展活動：一課循環(huán)式。教科研組內(nèi)選取一位老師先上課，上完后本組成員就這一課提出意見和建議，第二位老師稍加整理后再上，對比兩次課堂效果，請其余組老師評課。
�。ㄈ⿲W(xué)生活動顯特效
1．突出閱讀項(xiàng)目，修筑內(nèi)涵，彰顯特色。
繼續(xù)進(jìn)行圖書漂流活動，教師做好漂流書導(dǎo)讀單的設(shè)計(jì)。在讀課外書的同時(shí)自主完成課外閱讀表（摘抄好詞佳句，寫下閱讀體會），小組合作完成閱讀導(dǎo)學(xué)單。三四年級每學(xué)期的小作文中寫一篇讀后感，五六年級每學(xué)期的小作文中寫兩篇讀后感。
利用好朱棣文小學(xué)《課外閱讀手冊》要求每兩周上一節(jié)課，期末上交一份教案和課件。（20xx年5月實(shí)驗(yàn)學(xué)校二、三、四、五年級學(xué)生進(jìn)行半小時(shí)網(wǎng)上“奪星爭章”活動）
進(jìn)一步加強(qiáng)班級圖書角的建設(shè)
建立班級“每周一誦”板塊，通過每周的抽測，督促學(xué)生背誦經(jīng)典詩文，深厚文學(xué)底蘊(yùn)。貼在后面軟板上，
新苗文學(xué)社日漸成熟，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)與寫作能力。（楊麗君、王立曉）
每月進(jìn)行習(xí)作發(fā)表的征集，有主題式的文稿征集，最后裝訂成冊。
組織學(xué)生積極向各類報(bào)刊雜志投稿。
2．開展各類活動，針對不同層次的學(xué)生全面提高語文素質(zhì)。
本學(xué)期，繼續(xù)開展語文學(xué)科學(xué)生活動，突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，拓寬學(xué)生的發(fā)展空間，展示學(xué)生的各方面的才華。尤其關(guān)注二年級鉛筆字的練習(xí)，爭取在市級比賽中獲得良好成績。設(shè)想在前半學(xué)期進(jìn)行一年級識字比賽（看著二類字注拼音）、二年級鉛筆字比賽（市級規(guī)定）、三年級課文朗讀比賽（一篇統(tǒng)一準(zhǔn)備，一篇現(xiàn)場抽）、四年級讀書發(fā)布會（每班派一組代表，自制PPT上臺匯報(bào)讀書情況）五年級現(xiàn)場作文賽、六年級課外閱讀比賽。學(xué)期末進(jìn)行語文基礎(chǔ)訓(xùn)練賽。一二年級詞語拼寫賽（看拼音寫詞語），三四年級課文填空賽（按課文內(nèi)容填空），五六年級閱讀理解賽（課內(nèi)外閱讀理解），在比賽的同時(shí)配合期末復(fù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)。
語文工作計(jì)劃8
本學(xué)期在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)江蘇泰興洋思中學(xué)語文教改經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持“以生為本，以學(xué)為主”的課改理念，努力提高語文教學(xué)成績，爭取在捆綁式管理體制下，語文學(xué)科也能做出突出的貢獻(xiàn)。為此，在以下諸多方面對語文工作思路做相應(yīng)調(diào)整：
一、課堂教學(xué)
“活學(xué)活用”洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推行“一五三Ο”課堂教學(xué)模式，想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的積極性，努力營造充滿人文色彩語文教學(xué)氛圍，不斷提高自己授課藝術(shù)水平。
鑒于本學(xué)期學(xué)校取消早讀的實(shí)際，建議語文課在學(xué)習(xí)新課之前，開展10分鐘誦經(jīng)活動。背誦、溫習(xí)從前學(xué)過的課文和要求記住的文學(xué)常識、字詞解釋等語文知識。
同時(shí)，語文老師要做到“課前三分鐘侯課”、“下課鈴響不拖堂”等教務(wù)處在課堂常規(guī)方面提出的要求。
二、教案格式
本學(xué)期學(xué)校為減輕老師的勞動強(qiáng)度，及時(shí)推出“無紙化辦公”、“透明化教學(xué)”等新舉措。為此語文教案在格式上進(jìn)行了重大改革�！罢n文教案”、“作文教案”和“單元教案”全部采用電子表格的形式。其中，“課文教案”只保留“課文題目”、“課時(shí)”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)”、“教學(xué)環(huán)節(jié)”、“教學(xué)體會”以及“備課組長”、“組員”等欄目；“作文教案”保留“作文題目”、“課時(shí)”、“寫作目的”、“寫作要求”、“寫作指導(dǎo)”、“作文批改及講評情況記錄”等欄目；“單元教案”包括“單元內(nèi)容說明”、“學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)”、“課文課時(shí)安排”等欄目。
要求提前一周備課，備好的課通過“網(wǎng)上鄰居”及時(shí)上傳到“c3-ggazjj”微機(jī)上備份。這臺機(jī)器的D盤“語文教研組”設(shè)有“本學(xué)期教案”。在這個(gè)共享文件夾下，又分別建有“初一備課組”、“初二備課組”、“初三備課組”、“初四備課組”四個(gè)子文件夾。打開相應(yīng)的子文件夾，將“課文教案”、“作文教案”、“單元教案”和“教師下水文”分門別類地放到相應(yīng)的文件夾中，以備教務(wù)處一月一次進(jìn)行的教案大檢查。
三、科研課題
本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行“創(chuàng)新寫作教學(xué)與實(shí)驗(yàn)”課題的研究。在“選材”、“立意”創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，本學(xué)期探討“語言”創(chuàng)新的問題。例如，學(xué)生寫一個(gè)勤奮工作的人，就將其比作老黃牛，這就是語言缺乏創(chuàng)新的表現(xiàn)。其實(shí)住在油區(qū)的人，見到的磕頭機(jī)遠(yuǎn)比老黃牛多，磕頭機(jī)日夜不停的轉(zhuǎn)動（故障除外），看上去比老黃牛敬業(yè)得多。
近幾年學(xué)生作文存在語言干癟、比喻落入俗套的現(xiàn)象是不爭的事實(shí)。通過一學(xué)期的努力，希望這一問題能得到改觀，學(xué)期末能拿出階段性試驗(yàn)報(bào)告來。
四、競賽輔導(dǎo)
課外輔導(dǎo)是培養(yǎng)尖子生的有效途徑，因此在校本課程活動時(shí)間，將把各年級寫作水平比較高的同學(xué)集合起來，根據(jù)學(xué)生的興趣、特長，把學(xué)生分成“寫人”、“記事”、“抒情”、“議論”、“讀后感”五個(gè)小組，加強(qiáng)閱讀、感悟和寫作的強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取在油田第十屆中學(xué)生現(xiàn)場作文競賽中獲得好名次為中考加分。輔導(dǎo)老σ猿躒、初四的為主，活動地點(diǎn)在校文學(xué)社。
五、語文沙龍
本學(xué)期學(xué)校減少教研活動次數(shù)，但我們認(rèn)為語文老師定期聚會，傳遞語文教改信息、傾訴語文教學(xué)甘苦、切磋語文教學(xué)技藝，還是很有必要的，因此決定成立“語文教學(xué)沙龍”�；顒訒r(shí)間定在每周二下午4：00，地點(diǎn)還是文學(xué)社，如遇到不可抗拒的原因除外。與語文教研活動不同的是，每次活動時(shí)間可長可短，不受一節(jié)課的限制。
六、閱讀教學(xué)
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，本學(xué)期非畢業(yè)班拿出一節(jié)課的時(shí)間繼續(xù)在學(xué)生閱覽室開展傳統(tǒng)閱讀外，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生還要在電子教室繼續(xù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)條件下的語文閱讀實(shí)驗(yàn)，目前進(jìn)行試驗(yàn)的條件已經(jīng)成熟，軟、硬件設(shè)施已經(jīng)具備。為了提高網(wǎng)絡(luò)閱讀的效率，同時(shí)避免不良網(wǎng)站對學(xué)生的影響，建議老師把要學(xué)生閱讀的網(wǎng)站用網(wǎng)頁壓縮軟件先將其下載下來，指導(dǎo)學(xué)生有針對性的閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀課后要寫讀書筆記和閱讀心得。
七、作業(yè)批改
本學(xué)期學(xué)校要求所有的作業(yè)全批全改，且要做到及時(shí)批改。針對語文作業(yè)的特點(diǎn)，難度在作文批改上。每篇作文必須要有總批語，提倡有眉批和旁批。各種批語要有針對性，能激起學(xué)生的寫作熱情。學(xué)生已經(jīng)改正的錯(cuò)別字，老師要及時(shí)批閱。
八、教學(xué)案例
以生為本的語文課堂，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間多了。在探究精神的指引下，學(xué)生對一篇課文肯定會有獨(dú)特的理解。某些問題的`提出，是語文老師始料不及的。如有個(gè)老師在教《松鼠》（初語第一冊第十九課）一文時(shí)，班上有一個(gè)女生就提出，課文的開頭寫“松鼠是一種漂亮的小動物，馴良、乖巧，很討人喜歡�！薄傲岘嚨男∶婵咨�，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮……”文章的結(jié)尾卻又寫“松鼠也是一種有用的小動物。它們的肉可以吃，尾巴可以制成畫筆，皮可以制成皮衣�！�
前后文字一對比，這個(gè)女同學(xué)對本文的行文提出質(zhì)疑，那么馴良、乖巧、討人喜愛的小松鼠，人們干嗎要剝它的皮，吃它的肉呢？這樣寫從感情上接受不了。因此這位同學(xué)提出把本文從初語教材中刪去或要保留需從文字上作些修改的建議，也有的同學(xué)不以為然，指出文章的結(jié)尾只不過是平時(shí)的說明罷了。
如果把這些典型的教學(xué)案例記錄到“教學(xué)后記”中，以引起后來老師準(zhǔn)備本課時(shí)注意，豈不是一件功德無量的事。
九、教師下水文
學(xué)生作文訓(xùn)練次數(shù)，根據(jù)《大綱》規(guī)定，每學(xué)期不少于6次，且經(jīng)常進(jìn)行片斷訓(xùn)練，因此教師下水文的篇數(shù)，每學(xué)期在6—8篇左右。建議將這些文章一并輸入微機(jī)，目的是把感覺自己寫得不錯(cuò)的文章，上傳給有關(guān)的文學(xué)網(wǎng)站或在校刊《揚(yáng)帆》上發(fā)表。在收獲教學(xué)成績的同時(shí)，亦可收獲另一份驚喜。
總之，上述九個(gè)方面的努力，都是為了使語文教研組在本學(xué)期乃至今后的一段時(shí)間里，能夠走在語文教研教改的前列，在中考或聯(lián)考中，無論是優(yōu)秀率、及格率還是平均分都能名列前茅。
語文工作計(jì)劃9
八年級在整個(gè)中學(xué)階段處于關(guān)鍵的結(jié)合期，尤其是下學(xué)期可以說直接影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試和整個(gè)求學(xué)過程。一旦這個(gè)階段學(xué)生出現(xiàn)了什么變故，將是無法更改的。這個(gè)階段的學(xué)生較七年級不管在生理上還是心理上都有了進(jìn)一步的發(fā)展，對人生、對世界以及周圍事物的看法也都有了進(jìn)一步的發(fā)展。這時(shí)期的語文教學(xué)更應(yīng)該將學(xué)科特點(diǎn)：人文性與工具性的統(tǒng)一發(fā)揮到極致，并且應(yīng)該進(jìn)一步運(yùn)用語文學(xué)科的巨大陶冶功能來讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受道德情操的熏陶。
我所帶的這兩個(gè)班共103名學(xué)生，從六年級帶起，一路走來較為順手，師生之間了解彼此透徹，關(guān)系也很融洽，師生彼此也很適應(yīng)。只是在上半學(xué)期因三班班主任徐老師病休，這個(gè)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)的自覺性與主動性上還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。作為四班的.班主任，對這個(gè)班是喜憂參半，喜的是這個(gè)班的學(xué)生很團(tuán)結(jié)，凝聚力，向心力都很強(qiáng)，憂的是大多數(shù)男生個(gè)性太強(qiáng)，有時(shí)容易沖動，感情用事，做事不顧后果，并且有時(shí)自信心不夠，這是需要努力地地方。
這兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)掌握扎實(shí)，習(xí)慣養(yǎng)成較好，只是在書寫方面尤其是男生的書寫亟待加強(qiáng)，所以這個(gè)學(xué)期的書寫訓(xùn)練仍不能放松，要作為重點(diǎn)來抓。
隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，語文課的數(shù)量銳減，可是任務(wù)卻沒變少，所以如何用有限的課時(shí)來完成必須的教學(xué)任務(wù)就成了必須解決的問題，尤其是大語文的教學(xué)要求廣泛的知識面，閱讀面，這些都需要學(xué)生的自主、自覺學(xué)習(xí)，更離不開老師的積極引導(dǎo)，激發(fā)興趣，挖掘潛力。因此，建議建立班級流動圖書角，或“一人一本書，全班讀大書”的閱讀共享體制，再就是讓學(xué)生充分利用相關(guān)學(xué)科來學(xué)語文，既要用語文的知識來服務(wù)其他學(xué)科，更要讓其他學(xué)科來為語文鋪路。
語文工作計(jì)劃10
為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行，我所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
本期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工順利地完成作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，扎實(shí)基礎(chǔ)。對于初一年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的具有初步現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任初一（9）（10）班語文教學(xué)工作。（9）班共有學(xué)生24人。通過上一學(xué)期的觀察，大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。能按照老師的要求完成相關(guān)的作業(yè)，尤其是在名著閱讀方面做的比較好。但是，學(xué)生課堂提問題的能力有待加強(qiáng)和引導(dǎo)。
有個(gè)別學(xué)生的注意力需要培養(yǎng)。（10）班共有學(xué)生25人。學(xué)生課堂發(fā)言比較積極，而且善于提出比較有價(jià)值的問題，思維比較活躍。但是有一小部分學(xué)生，沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至還存在著不完成作業(yè)的情況。需要本學(xué)期加強(qiáng)引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱莆蘸瓦\(yùn)用知識能力的.目標(biāo)：1.掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。2.學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。
�。ǘ┧枷肫返履繕�(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
四、教材分析
本冊教材共分為六個(gè)單元。
第一單元：主要講述的杰出人物。他們中有叱詫風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有為人類奉獻(xiàn)寶貴精神財(cái)富的文學(xué)藝術(shù)家。閱讀本單元的課文，帶領(lǐng)學(xué)生感受他們的非凡氣質(zhì)，喚起學(xué)生對理想的憧憬與追求。
第二單元：家國情懷，是人類共有的一種樸素情感，它一位著熱愛祖國的大好河山，熱愛祖國的語言文化，熱愛家鄉(xiāng)的土地人民。它是國家和民族的精神凝聚力。這個(gè)單元所選的都是表現(xiàn)家國情懷的作品，能偶激發(fā)我們的愛國情懷。
第三單元：本單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事。這些人物雖然平凡，且有弱點(diǎn)，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí)、求美。其實(shí)，普通人也一樣可以活得精彩，抵達(dá)某種人生的境界。第四單元：本單元所選的課文，從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時(shí)代對這些美德的呼喚。閱讀這些課文，可以陶冶情操，凈化心靈，使人追求道德修養(yǎng)的更高境界。
第五單元：本單元主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)寫景的文章，學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法。王國維在《人間詞話》中說：來想“以我觀物，故物皆著我之色彩�！痹娢闹忻鑼懙木拔锿钢髡叩那楦�，所以我們能夠在山川溪泉中聽見回蕩的心聲，在花草樹木間發(fā)現(xiàn)人生的影子。這個(gè)單元的課文或借景抒情，或托物言志，自立漢奸閃爍著哲理的光彩，帶給我們許多啟迪。
第六單元：這單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)瀏覽。探險(xiǎn)是人類對未知世界的探尋，也是對自身的挑戰(zhàn)。探險(xiǎn)過程中的人物艱難險(xiǎn)阻，都抑制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新領(lǐng)域的腳步。而科學(xué)幻想，依據(jù)科學(xué)技術(shù)的原理、發(fā)展趨勢以及科學(xué)假說，展示了人類對未來的大膽想象。本單元選取探險(xiǎn)與科幻方面的文并激發(fā)出探索自章，讓學(xué)生能從中中觸摸到探險(xiǎn)者的精神世界。
語文工作計(jì)劃11
一、教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo)：
確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念，樹立大語文教育觀，要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導(dǎo)下，實(shí)行課程內(nèi)容、課程實(shí)施等的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與人生。逐步做到課堂教學(xué)、語文活動、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會語文教育相結(jié)合，使語文教學(xué)將變得更加開放、創(chuàng)新，教學(xué)過程中要緊密結(jié)合三維目標(biāo)，即從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高。
二、教學(xué)設(shè)想與教材處理：
本學(xué)期要完成“必修三”與“必修四”的講授，“閱讀鑒賞部分共計(jì)27篇課文。約70課時(shí)完成�！氨磉_(dá)交流”、“梳理探究”，“名著導(dǎo)讀”約10課時(shí)完成。本期學(xué)習(xí)時(shí)間約為18周，教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修3與必修4兩本教材。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對必修三與必修四的教材處理是：
1、“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成�！伴喿x鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成，每教授完一個(gè)單元以后，按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個(gè)知識點(diǎn)。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識點(diǎn)地排序來進(jìn)行。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每兩周一次大作文，四周一次小作文，都要求課堂完成任務(wù)。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料，每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病文要求進(jìn)行修改。每次大作文完成應(yīng)花至少四課時(shí)進(jìn)行，總計(jì)作文課時(shí)為12課時(shí)。作文主要針對議論文形式進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個(gè)知識點(diǎn)的不同特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向社會和自然。
2、“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。為了避免教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識和提高能力。
3、“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行。“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的`原則，以課內(nèi)為點(diǎn)，課外為面，輻射開來，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生的語文能力。如“梳理探究”部分，就會依據(jù)教材，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究，并進(jìn)行總結(jié)歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時(shí)間。
4、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的�！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
5、以單元小測驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識水平與能力。
新課改并不是就不考學(xué)生了，依然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行了解，書本知識掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生水平與能力的高低。所以，一個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測驗(yàn)，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性
6、因“�！敝埔耍扑]課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場�；螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著。
語文工作計(jì)劃12
本學(xué)期，我班學(xué)生人數(shù)與上學(xué)期基本持平，優(yōu)生人數(shù)和學(xué)困生人數(shù)基本不變，因而在這樣的情況下，我的教學(xué)思想重點(diǎn)仍然以提優(yōu)輔差為主。上學(xué)期，我的教學(xué)重點(diǎn)放在如何提高學(xué)生識字量和閱讀能力上，鼓勵(lì)學(xué)生利用生活常見的字多認(rèn)字識字，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，以提高語文素養(yǎng)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，許多學(xué)生的閱讀能力和寫話能力有所提高，總體成績有了進(jìn)步。本學(xué)期，在學(xué)校輕負(fù)擔(dān)提質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，圍繞著提優(yōu)輔差的理念，我要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的閱讀能力，在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自有閱讀，自有吸取課外營養(yǎng)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教材分析：
一、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容。
1、春天里的發(fā)現(xiàn)
2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛
3、愛祖國、愛家鄉(xiāng)
4、用心思考、勇于創(chuàng)造
5、美麗神奇的大自然
6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)
7、正確看待問題，善于思考
8、走進(jìn)科技的世界
每個(gè)專題的都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺
二、本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文
1、《卡羅爾和她的小貓》
2、《充氣雨衣》
3、《玩具柜臺前的孩子》
4、《阿德的夢》。
略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求
三、“語文園地”包括四——五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。
四、八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。
除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。
本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識400個(gè)字，會寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、熟練使用兩種查字方法，借助它獨(dú)立識字，理解詞語意思，選擇意思。
4、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語，對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習(xí)，參加學(xué)校的學(xué)科競賽。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。在寫話中，學(xué)習(xí)使用逗號，
10、對周圍事物額，并能表達(dá)自己的感受
教學(xué)措施：
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材
4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的.字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
四、教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度表：
一、目的要求
1、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)社會主義思想品質(zhì)和愛國主義精神。
2、科學(xué)開展總復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生將以前學(xué)習(xí)的知識整理成系統(tǒng)，大面積提高學(xué)生的語文成績，力爭在中考中取得好成績。
二、教材分析
本期的教學(xué)內(nèi)容包括兩方面：
1、完成新課：上期趕進(jìn)度，已將九年級下期的課程完成了三個(gè)多單元，剩下一個(gè)小說單元，一個(gè)散文單元，一個(gè)戲劇和影視文學(xué)單元。
2、中考復(fù)習(xí)：本屆畢業(yè)生的中考復(fù)習(xí)是以黃岡市XX年年的《中考精典》為藍(lán)本，今年的《中考精典語文》包括以下幾部分：語文知識積累與運(yùn)用、閱讀與理解、寫作訓(xùn)練、綜合復(fù)習(xí)。
三、學(xué)生情況分析
本班屬于二類普通班。通過上期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文基本功較差，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。上課不愿動腦筋，不愛發(fā)問、答問，做筆記要督促，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍。部分學(xué)生還有較嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。
四、辦法與措施
1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，改變枯燥的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、多采用討論式的教學(xué)方法，發(fā)動學(xué)生積極思考問題，學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。
3、精心備課，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題和測試題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，從嚴(yán)要求學(xué)生的作業(yè)。
4、積極參加教研活動，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。
五、進(jìn)度安排
2月26日——3月7日：小說單元
3月8——19日：散文單元
3月20——31日：戲劇和影視文學(xué)單元
4月1——23日：第一輪復(fù)習(xí)：滾教材
4月24日——5月22日：第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)，以《中考精典》為藍(lán)本
5月23日——6月5日：第三輪復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)，做試卷
6月6——12日：第四輪復(fù)習(xí)：自由復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏
6月13——19日：第五輪復(fù)習(xí)：調(diào)整情緒，適應(yīng)中考
語文工作計(jì)劃13
一、班級學(xué)習(xí)情況分析：
這個(gè)班有34名學(xué)生。學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識掌握牢固。閱讀興趣方面，女生興趣濃厚，下課后坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué)隨處可見。但是有些男生讀書興趣不高，只喜歡看圖片和故事，不喜歡看長文本的書。他們對閱讀的興趣需要我們的老師大力培養(yǎng)。班上有6名學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)上有一些困難。他們不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，而且總是拖拖拉拉，尤其是在寫作方面。他們的句子不夠流暢，意思也不清楚，這學(xué)期需要進(jìn)一步指導(dǎo)。
二、本卷教材分析：
(一)教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按題目組織，設(shè)計(jì)了八個(gè)題目。他們是：我愛看書，家里月色多亮�。W(xué)習(xí)解釋性文章，人生啟蒙，漫游漢字王國，父母之愛，不忘國恥，振興中華。其中第一單元《我愛讀書》和第五單元《漢字王國旅行》也安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩。
每個(gè)單元包括介紹，課例，口語交流？作業(yè)和復(fù)習(xí)？將相互關(guān)聯(lián)的四個(gè)部分展開，形成一個(gè)有機(jī)整體。其中《漢字王國游》單元采用全新的編排，包括“活動建議”和“讀物”兩部分。
本卷共28篇，其中精讀14篇，略讀14篇；附在課本后面
選文8篇，共32篇。這些文本按精讀、略讀、選讀三個(gè)層次排列，體現(xiàn)了從支持到發(fā)布的設(shè)計(jì)思路。
(二)教材的主要特點(diǎn)
1.專題部分的視角更加靈活多樣
2.加強(qiáng)整合的目的更明確：主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
(1)介紹，單元內(nèi)容整合。
(2)精讀和略讀相結(jié)合。
(3)單元間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和關(guān)懷。
3.文本既保留了傳統(tǒng)的優(yōu)秀內(nèi)容，又增添了新的具有時(shí)代感的文本。
4.加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生思考的功能。
5.提高“綜合學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力
6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)語文課內(nèi)外的聯(lián)系
三、全卷教學(xué)目標(biāo)：
1.我能讀200字，能寫150字，能使用字典和辭典，有一定的獨(dú)立識字能力。
2.可以用筆寫楷書，線條工整，有一定速度。我可以用毛筆寫楷書，欣賞漢字的美。
3.用普通話正確、流利、動情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計(jì)劃。
四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：
第一單元：
一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感;
二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。
第二單元：
一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;
二是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的'感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的;
三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。
第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。
第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的能力。
第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會課文表達(dá)的思想感情�？谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。
第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒�，提高表情達(dá)意的能力。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。
第八單元：讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時(shí)，在感受的過程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測，針對問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。
2、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。
3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀興趣。
4、隨時(shí)聽寫檢查生字和認(rèn)讀字;采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。
5、以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)口語交際能力。
6、堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。
語文工作計(jì)劃14
一、識字與寫字：
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，認(rèn)識常用字350個(gè)，會寫字284個(gè)，
2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。
3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
4、能用音序和部首查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。
二、閱讀：
1、喜歡閱讀，感受閱讀餓樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
4、借助讀物中的圖畫閱讀。
5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的'意思，在閱讀中積累詞語。
6、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受社想法，并樂于與人交流。
7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
8、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用的標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
9、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文15篇(段)，加強(qiáng)課外閱讀。
10、喜愛圖書，愛護(hù)圖書。
三、寫話：
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。
2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
3、根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。
四、口語交際：
1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。
3、能較完整地講述小故事。
4、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
5、有表達(dá)的自信心，積極參加討論。
五、教學(xué)措施：
1、充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)造性。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。
3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確取向。
4、正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系。
5、遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
六、教改設(shè)想：
1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、正確把握語文教育的特點(diǎn)。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
4、努力建設(shè)開放而有活力的課堂。
語文工作計(jì)劃15
通過一年半的學(xué)習(xí)，全班大部分同學(xué)對一年級的知識掌握得很好，要認(rèn)的字都認(rèn)識，要求會默的字都能默出來，并且基本上能比較規(guī)范。全班有學(xué)生28名，通過一年半的學(xué)習(xí)，全班大部分同學(xué)對一年級的知識掌握得比較好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能專心聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。中等學(xué)生占多數(shù)，尖子生不尖，有一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)方法，至今不會學(xué)習(xí)。由于年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說話或者做小動作，擅長隨便說話。因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。個(gè)別同學(xué)生字認(rèn)不全，默不出幾個(gè)，課文讀得不熟練，看圖寫句子不能表達(dá)圖意，有待于以后進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)。
課文都能熟讀，要求背誦的都能背過，并且基本上能讀得有聲有色。對學(xué)過的字、詞基本上了解意思，會用學(xué)過的詞語造句，能說幾句完整的話，基本上能聽懂別人的講話，看圖寫話也能寫幾個(gè)完整的句子，表明圖意。個(gè)別同學(xué)掌握得較差，生字認(rèn)不全，默不出幾個(gè)，課文讀得不熟練，看圖寫句子不能表達(dá)圖意……有待于以后進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)。
一、教材情況：
（一）指導(dǎo)思想：
1、注意打好基礎(chǔ)。本冊教材繼續(xù)按照由淺入深，從易到難，突出重點(diǎn)，兼顧一般的原則來安排教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)形式。這樣安排，目的是讓教師圍繞識字、寫字、朗讀、背誦、口語交際、寫話等重點(diǎn)，加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的練好基本功。
2、滲透思想教育。
本冊課本依然注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，潛移默化的接受思想教育。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，課文語言文字規(guī)范、生動，這些都有利于思想政治、道德品質(zhì)教育滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程中。以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、力求便利教學(xué)。
本冊各課生字的安排繼續(xù)采用"識寫分流"的辦法，以解決學(xué)生識字與寫字之間的矛盾，詞句訓(xùn)練和用部首查字典，都順應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
（二）教材編排
關(guān)于識字
1、全冊共安排生字800個(gè)，其中要求會寫的為330個(gè)，另外的470個(gè)只要求認(rèn)識。
"識字"可由以下三種形式：
1、詞串識字。
2、形近旁的比較。
3、特殊偏旁識字。
4、采用三種不同的'類型讓學(xué)生識字，目的是引起學(xué)生的興趣，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。
關(guān)于課文
每組教材都包括導(dǎo)語、四——五篇課文以及語文園地，全冊課文共36篇，其中講讀課文28課，略讀課文8課。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀，背誦，復(fù)述，口語交際等訓(xùn)練。課文插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
關(guān)于練習(xí)。
全冊教材共安排語文園地8個(gè)，包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好的詞、句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的自此，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。口語交際——在雙向互動的口語交流中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。
（三）教材特點(diǎn)
圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的"導(dǎo)語"。通過簡單的幾句話，點(diǎn)出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，派楊語文實(shí)踐能力。
教材的編排體現(xiàn)開放和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。
（四）教學(xué)重、難點(diǎn)
1、能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)說話。
2、學(xué)會330個(gè)生字，認(rèn)識470個(gè)生字，要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語嫩風(fēng)口頭或書面語言中運(yùn)用；要求認(rèn)識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確的認(rèn)讀。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)使用鉛筆寫字，依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會的字，字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀，執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情，能背誦指定的課文，朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識逗好，句號，嘆好，問號。
5、能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子，有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
6、學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人口語交際，能主動說，認(rèn)真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)習(xí)慣。
1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢。并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2）繼續(xù)掌握些鉛筆字的正確方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。
3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
�。�2）能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀470個(gè)生字。
�。�2）能按筆順書寫330個(gè)生字，把字寫端正，寫勻稱。
4、口語交際。
�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所講的故事。
�。�2）能再看圖后用普通話說幾句完整的話。
�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
�。�4）愿意和別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口辭清楚。
5、閱讀
（1）有感情朗讀課文，能背誦課文，復(fù)述課文。
�。�2）學(xué)會默讀課文，一邊讀一邊想。
�。�3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
6、寫話
�。�1）能用學(xué)過的部分詞語造句。
�。�2）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來，在寫話中，樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。
�。�3）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、感嘆號、問號。
三、教學(xué)措施
教師在準(zhǔn)確把握教科書編寫意圖的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。在每組課文教學(xué)過程中應(yīng)安排那些教材內(nèi)容，布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。
�。ㄒ唬┳R字寫字教學(xué)。
1、教學(xué)中，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步識字能力來學(xué)習(xí)生字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識字，可采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如：進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。
2、教師要采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。
3、要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1、要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境、乳清，充分體會課文中的情感因素。可采用多種形式，如：給畫面配音，分角色朗讀，等。
2、在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分表達(dá)自己的機(jī)會。
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