教育調(diào)研報告(20篇)

　　隨著個人素質(zhì)的提升，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？以下是小編精心整理的教育調(diào)研報告，歡迎閱讀與收藏。

　　教育調(diào)研報告1

　　自開展"四群"教育以來，根據(jù)縣委、政府安排，結(jié)合工作和我局"四群"教育工作掛鉤村水鄉(xiāng)鎮(zhèn)菖蒲塘村實(shí)際，明確工作目標(biāo)和工作職責(zé)，嚴(yán)格要求，透過駐村工作，深入掛村聯(lián)系村組，采取形式多樣，入寨串戶，走訪黨員干部、群眾，做好民情調(diào)研�，F(xiàn)根據(jù)菖蒲塘村的實(shí)際，概述如下：

　　一、菖蒲塘村的發(fā)展現(xiàn)狀

　　(一)基本概貌：菖蒲塘村屬水鄉(xiāng)鎮(zhèn)較偏山區(qū)村之一，位于水鄉(xiāng)鎮(zhèn)西南方向，東鄰五福、南鄰袁家、西與何元鄉(xiāng)的石頭寨村接壤、北鄰甸頭;村委會距水鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地14公里，距離施姚公路6公里。20xx年底，全村共有11個生產(chǎn)小組，有390戶共1705人，以漢族人口為主，經(jīng)濟(jì)主要來自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)林果種植等，人均純收入2542元，居全鎮(zhèn)第12位，是典型的貧困村之一。

　　20xx年全村糧食總播種面積3216畝，總產(chǎn)89.4萬公斤。其中小春1600畝，總產(chǎn)17.3萬公斤;大春1616畝，總產(chǎn)71.2公斤，其中水稻250畝，產(chǎn)量0.00105萬公斤，玉米1220畝，產(chǎn)量0.00568萬公斤。種植烤煙589畝，產(chǎn)量9.1萬公斤;蔬菜200畝，產(chǎn)量2萬公斤;茶園360畝，干茶總產(chǎn)量0.26萬公斤;核桃1820畝，產(chǎn)量0.11萬公斤。

　　今年20xx年烤煙合同面積868畝，預(yù)計產(chǎn)量20.25萬公斤，有103戶種煙戶，目前烤煙種植面積已經(jīng)落實(shí)，正在進(jìn)行烤煙中耕管理，由于進(jìn)入雨季后多陰雨寡照天氣，烤煙病害較多，將根據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行殺蟲除害耕作管理。

　　(二)特色產(chǎn)業(yè)：改革開放以來，在鎮(zhèn)黨委、政府大力扶持下，菖蒲塘村充分挖掘山區(qū)特色潛力，做活了"山上"文章，經(jīng)濟(jì)林果已構(gòu)成必須規(guī)模。目前，全村有林面積10690萬多畝已種植經(jīng)濟(jì)林果2340余畝，森林覆蓋面積到達(dá)70%。

　　(三)基礎(chǔ)設(shè)施：水鄉(xiāng)鎮(zhèn)至菖蒲塘公路是村民運(yùn)輸?shù)奈ㄒ煌ǖ馈?00%自然村莊開通程控電話，移動電話信號履蓋率為90%，電視衛(wèi)星接收設(shè)備齊全。

　　(四)農(nóng)村政策有效落實(shí)：貼合政策允許的老、弱、病、殘等喪失勞動潛力的人，透過民政部門給予每人每月發(fā)放40-45元低保金，基本解決了溫飽問題。20xx年繼續(xù)推進(jìn)新型農(nóng)村合作醫(yī)療，新農(nóng)合參合率達(dá)96.7%。透過多年努力，校園的素質(zhì)教育不斷得到提高，村小學(xué)共有教職工26名、學(xué)生328多名。在村民重視后代教育同時，農(nóng)村生育觀念逐年轉(zhuǎn)變。

　　(五)農(nóng)村基層組織建設(shè)狀況：20xx年菖蒲塘村黨支部狠抓自身建設(shè)建成一支政治思想過硬、作風(fēng)扎實(shí)、群眾信服的干部隊(duì)伍，堅(jiān)持按照"五個好"來把黨組織建設(shè)好。始終堅(jiān)持"生產(chǎn)發(fā)展，生活寬裕，鄉(xiāng)風(fēng)禮貌，村容整潔，管理民主"的工作目標(biāo)，大膽謀劃發(fā)展壯大農(nóng)村群眾經(jīng)濟(jì)、帶領(lǐng)群眾早日致富。20xx年上半年，全村共有黨員36個，其中婦女黨員2名，黨員文化程度都在初中以上，平均年齡35歲。開展農(nóng)村黨員各類培訓(xùn)2次，共有58人次參加。

　　二、面臨的主要困難和問題

　　對照扶貧開發(fā)目標(biāo)及建設(shè)新農(nóng)村的要求，認(rèn)真分析貧困村在開展扶貧開發(fā)和新農(nóng)村建設(shè)需要解決的重點(diǎn)問題和困難。

　　(一)貧困的現(xiàn)狀、貧困的主要原因是因?yàn)榛�礎(chǔ)設(shè)施較差，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，農(nóng)民增收困難，水利資源缺乏;

　　(二)在"生產(chǎn)發(fā)展"方面存在的主要問題是專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入較少，()產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)規(guī)劃不合理，缺乏長效機(jī)制;

　　(三)在"鄉(xiāng)風(fēng)禮貌"存在的主要問題是農(nóng)民文化知識水平偏低，娛樂設(shè)施較少，文化建設(shè)基礎(chǔ)較差;

　　(四)在"村容整潔"方面存在的主要問題是的部分村民對衛(wèi)生的要求不高，認(rèn)識不到位等。

　　三、其它工作方面

　　(一)各級政府和各有關(guān)部門支農(nóng)(扶貧)政策的落實(shí)狀況良好;

　　(二)村民最關(guān)心、最需要解決、已經(jīng)解決的有村文化室建設(shè);最需要解決、尚未解決的問題是黑水井小組道路建設(shè)資金問題、陳家半烤煙連片種植生產(chǎn)用水問題。

　　四、發(fā)展方向

　　群眾觀點(diǎn)、群眾路線、群眾利益、群眾工作在不同時代承載著不同的內(nèi)涵和外延，但都關(guān)系事業(yè)成敗。現(xiàn)如今社會關(guān)系復(fù)雜，如何正確的做好群眾工作，不脫離群眾，要把"四群"工作開展好，面臨許多的問題，因此我局認(rèn)為，就應(yīng)從下面幾方面入手：

　　(一)抓和諧生態(tài)村建設(shè)

　　繼續(xù)開展以村莊整治為重點(diǎn)的和諧生態(tài)村建設(shè)。一是抓好村莊規(guī)劃編制。明確編制主體，理順鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村與主管部門職責(zé)關(guān)系，提高規(guī)劃可操作性和實(shí)用性。二是繼續(xù)加強(qiáng)與有關(guān)部門的協(xié)調(diào)，加大涉農(nóng)工程與和諧生態(tài)村建設(shè)的整合力度。盡量做到和諧生態(tài)村建設(shè)與農(nóng)民飲用水工程、水澆地工程、生態(tài)村建設(shè)、村辦公場所建設(shè)、基層文化俱樂部建設(shè)等有機(jī)結(jié)合起來。

　　(二)抓村級班子

　　"村子富不富，關(guān)鍵看支部;班子強(qiáng)不強(qiáng)，關(guān)鍵看班長"。新農(nóng)村建設(shè)首先要選好村級班子，選好領(lǐng)頭雁。要在選人、用人、育人上下功夫。在選人上，要解放思想，更新觀念，選用的干部心要正，腦要靈，腿要勤，嘴要行，家要富。個性是在選用支部書記方面，要打破"老實(shí)人"、"本分人"當(dāng)支書的傳統(tǒng)觀念，選那些富有開創(chuàng)精神及能夠帶領(lǐng)一方群眾致富的能人擔(dān)任支部書記，要著力村干部培養(yǎng)。一方面要培養(yǎng)他們?yōu)槊褶k事、為民謀福利的'意識，另一方面培養(yǎng)他們學(xué)會民主決策，按章辦事、依法辦事。同時，要建立相關(guān)的制度和機(jī)制，使他們能夠在黨章、法律的軌道上，調(diào)動各方面的用心性，帶領(lǐng)全體村民共同致力于全村的發(fā)展。

　　(三)抓農(nóng)民素質(zhì)提高

　　農(nóng)民是"三農(nóng)"問題的核心，建設(shè)新農(nóng)村，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是培養(yǎng)新農(nóng)民。今后我們要在著力培育有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營且具有禮貌生態(tài)意識的新農(nóng)民上下功夫，不斷提高農(nóng)民素質(zhì)。一是抓培訓(xùn)。圍繞培訓(xùn)任務(wù)合理化、培訓(xùn)管理規(guī)范化的目標(biāo)，合理確定培訓(xùn)任務(wù)，調(diào)整培訓(xùn)思路，推進(jìn)農(nóng)民培訓(xùn)從數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變，促進(jìn)農(nóng)村勞動力有效轉(zhuǎn)移。著重圍繞縣域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的特點(diǎn)，選取群眾歡迎度高、易轉(zhuǎn)移的工種，采取辦長期班的形式，不斷提高農(nóng)民素質(zhì)。其次，重視對應(yīng)屆初高中畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，提高農(nóng)村后備勞動力的文化水平和就業(yè)素質(zhì)。二是抓提高。要在農(nóng)村廣泛開展社會主義核心價值觀教育和集中性社會主義新農(nóng)村教育活動，激發(fā)農(nóng)民群眾建設(shè)完美家園、創(chuàng)造完美生活的熱情，加快把傳統(tǒng)農(nóng)民培育成為禮貌新人，全面提升農(nóng)民的禮貌素質(zhì)、生態(tài)意識、主體參與意識。

　　教育調(diào)研報告2

　　去年來，全省各級教育內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)和廣大審計人員認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國家的各項(xiàng)審計方針政策，緊緊圍繞教育改革和發(fā)展這一中心任務(wù)，積極開展各項(xiàng)審計業(yè)務(wù)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正經(jīng)費(fèi)開支和財務(wù)管理中存在的問題，在堵塞管理漏洞，防范經(jīng)濟(jì)風(fēng)險，強(qiáng)化內(nèi)部管理，提高資金使用效益，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)等方面發(fā)揮了重要職能部門作用，取得了明顯的工作成績，促進(jìn)了全省教育事業(yè)的健康、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。同時，教育內(nèi)審工作也暴露出一些不足與問題。近日圍繞全省教育內(nèi)審情況特別是聯(lián)動工作機(jī)制實(shí)施情況，我們開展了調(diào)研活動，現(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)報告如下：

　　一、市教育內(nèi)審基本情況及現(xiàn)階段實(shí)施聯(lián)動機(jī)制取得的成效

　�。ㄒ唬┗�本情況

　　教育內(nèi)部審計工作逐步納入各級各類教育部門的重要工作日程，主要領(lǐng)導(dǎo)非常重視教育審計工作。各基層教育機(jī)構(gòu)的內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)多數(shù)在一把手的直接領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，已基本形成覆蓋各級各類教育機(jī)構(gòu)的審計工作網(wǎng)絡(luò)。各級教育行政部門和各類學(xué)校從各方面采取得力措施，不斷加大教育審計工作力度，加速推進(jìn)教育系統(tǒng)內(nèi)部審計工作各項(xiàng)改革，在教育審計工作的領(lǐng)導(dǎo)體制、規(guī)章制度、理論研究以及隊(duì)伍建設(shè)等方面均作出了積極有益的探索和實(shí)踐。總之，教育審計工作取得了新的進(jìn)展。

　�。ǘ�）取得的成效

　　1.上下聯(lián)動，創(chuàng)建審計新制度

　　①組織制度：機(jī)構(gòu)健全，保持部門獨(dú)立性。

　　縣（市、區(qū)）教育主管部門和各普通高校普遍設(shè)立了獨(dú)立的審計機(jī)構(gòu)或設(shè)有內(nèi)審職能，配備了專、兼職的審計人員。截止20xx年末，市屬所普通高校中，設(shè)有內(nèi)審獨(dú)立機(jī)構(gòu)的所，設(shè)有內(nèi)審職能的所。各市（縣）設(shè)有內(nèi)審機(jī)構(gòu)的個，設(shè)有內(nèi)審職能的個，其中部分縣市區(qū)的縣和區(qū)設(shè)立了獨(dú)立的審計科。全市教育系統(tǒng)已有專職審計人員人，兼職審計人員人。

　　為不斷提高內(nèi)審人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，各級教育行政部門和各高等學(xué)校內(nèi)審機(jī)構(gòu)每年都有計劃地安排審計人員參加各種類型的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。去年來，先后舉辦了期經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計、計算機(jī)審計、基建工程跟蹤審計等培訓(xùn)班，培訓(xùn)審計人員人次。通過培訓(xùn)，不僅為審計人員提供了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，而且大大激發(fā)了教育內(nèi)審人員干專業(yè)、學(xué)專業(yè)、鉆研專業(yè)的熱情，也有效促進(jìn)了教育審計工作質(zhì)量的不斷提高。并且實(shí)行了內(nèi)審委派制度（交叉審計），不同單位之間進(jìn)行交叉審計，起到了相互監(jiān)督、相互協(xié)作、相互交流的作用。

　�、诠ぷ髦贫龋航逃齼�(nèi)部審計制度日趨完善

　　為規(guī)范內(nèi)部審計行為，促進(jìn)教育內(nèi)部審計工作開展，全市各級教育內(nèi)審機(jī)構(gòu)從建立和完善內(nèi)部審計制度入手，不斷規(guī)范內(nèi)部審計行為。各市教育局、各高等學(xué)校也結(jié)合自身實(shí)際制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，對規(guī)范內(nèi)部教育審計行為、提高內(nèi)審質(zhì)量和依法、依規(guī)審計發(fā)揮了重要作用。

　　一是實(shí)行定期輪審，定期輪流審核財務(wù)和會計核算制度執(zhí)行情況，審核財務(wù)收支是否符合規(guī)定；定期審核資金、資產(chǎn)的真實(shí)性、安全性，規(guī)范資金往來情況及各項(xiàng)借款情況；變事后向事前審核轉(zhuǎn)變，變事后向事中審核轉(zhuǎn)變，關(guān)口前移，以便及時發(fā)現(xiàn)隱患，排除隱患苗頭；二是實(shí)行審計調(diào)查制度，審計調(diào)查組建立和堅(jiān)持執(zhí)行審計工作中的一系列制度，包括調(diào)查座談、走訪，收集資料范圍、內(nèi)容、重點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)查工作日記、記錄、底稿等一系列工作制度，其中最重要的是調(diào)查組情況碰頭分析討論會議制度。每個成員定期不定期及時討論調(diào)查發(fā)現(xiàn)的新情況、新問題，從而提高調(diào)查的效果。以制度保障促進(jìn)審計調(diào)查工作的質(zhì)量、效果。

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　　充分運(yùn)用審計軟件、校園網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，積極開展計算機(jī)審計，實(shí)現(xiàn)審計手段和審計方式的現(xiàn)代化，不斷提高教育內(nèi)部審計工作效率和工作質(zhì)量。同時，為了調(diào)動審計人員做好審計信息工作的積極性，提高審計信息、審計科研工作的質(zhì)量和水平，更好地為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策和指導(dǎo)工作服務(wù)，制定了信息管理制度。制度中對信息的調(diào)查、信息的報送、信息的宣傳、信息數(shù)據(jù)庫建立考核等進(jìn)行了比較祥盡的規(guī)定。并且，建立了信息檔案管理制度，按照國家有關(guān)規(guī)定，做好審計檔案的收集、整理、保管、利用、編研工作。

　　2.審計科研方面

　　一是與省級論文評選進(jìn)行對接，開展市、縣論文評選，理論與實(shí)際相結(jié)合，全方位提升審計科研水平。進(jìn)一步建立健全了科研工作考核和激勵機(jī)制，成立課題評審委員會，實(shí)行審計理論研究課題招投標(biāo)和評審制度，調(diào)動科研工作積極性，擴(kuò)大科研成果的推廣應(yīng)用。二是實(shí)行科研人員與業(yè)務(wù)人員、理論研究與政策研究、科研與調(diào)研相結(jié)合。我們組織審計科研活動，要形式多樣，既要組織專業(yè)人才組成課題組，對重點(diǎn)課題進(jìn)行攻關(guān)，又要堅(jiān)持發(fā)動群眾、廣泛參與的原則，采取課題招標(biāo)、舉辦論壇、開展征文和論文評選、舉行專題報告等方式，吸引廣大審計人員參與審計理論研究，為群眾性的科研活動提供多種參與平臺。三是注重課題立項(xiàng)和結(jié)項(xiàng)兩個環(huán)節(jié)，采取措施控制項(xiàng)目研究過程，從嚴(yán)管理重大課題的研究工作。

　　3.審計理念的轉(zhuǎn)變

　　科學(xué)發(fā)展觀的提出，不僅會帶來經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和經(jīng)濟(jì)增長方式的根本轉(zhuǎn)變，也勢必帶來工作思路和工作重點(diǎn)的根本性轉(zhuǎn)變。教育內(nèi)部審計工作適應(yīng)這一根本轉(zhuǎn)變的需要，必須及時更新、調(diào)理依法審計理念，轉(zhuǎn)變原有的思維定式和思維方法，打破原有的一些不適應(yīng)形勢發(fā)展的習(xí)慣做法，創(chuàng)新教育內(nèi)部審計新思路。

　　一是由查錯糾弊轉(zhuǎn)為咨詢服務(wù)

　　傳統(tǒng)審計向管理效益審計延伸是內(nèi)部審計發(fā)展的必然要求。傳統(tǒng)的審計工作側(cè)重于查錯防弊，這種方法屬于消極防御，只能起到亡羊補(bǔ)牢的作用。這種事后檢查糾正的做法不能起到堵漏作用，而且無法彌補(bǔ)已經(jīng)造成的損失，單位在整改過程中花費(fèi)大量精力，但效果甚微，不能杜絕屢查屢犯的現(xiàn)象，審計成果很難為單位接受。隨著財務(wù)管理制度的不斷完善，財務(wù)會計的查錯防弊是財務(wù)部門自身的一項(xiàng)職責(zé)，除專項(xiàng)審計外，審計部門無需作重復(fù)檢查。在這種審計資源匱乏的條件下，仍然延續(xù)傳統(tǒng)審計，生產(chǎn)經(jīng)營管理中的風(fēng)險不能及時發(fā)現(xiàn)，內(nèi)部審計的作用很難發(fā)揮出來。內(nèi)部控制審計和管理效益審計則彌補(bǔ)了這些不足，它側(cè)重于為管理提供咨詢和服務(wù)，使內(nèi)部審計工作領(lǐng)域更加開放。因此，由傳統(tǒng)審計向內(nèi)部控制審計和管理效益審計轉(zhuǎn)型，是內(nèi)部審計發(fā)展的必然要求。

　　二是由校方被動審計轉(zhuǎn)為主動要求審計

　　過去，校方被動審計，對審計有一種本能的反感，認(rèn)為是在“找麻煩”和“過不去”。隨著法律法規(guī)的逐步健全，各項(xiàng)規(guī)章制度不斷完善，管理法制化、制度化、規(guī)范化的實(shí)施，現(xiàn)在認(rèn)識提高了，觀念轉(zhuǎn)變了，校方主動要求審計。因?yàn)�，他們認(rèn)識到，通過轉(zhuǎn)型，開展控制、管理和風(fēng)險審計，內(nèi)部審計可以幫助經(jīng)營者改善控制、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程和風(fēng)險管理，發(fā)現(xiàn)風(fēng)險因素，剔出無效、低效和浪費(fèi)，挖掘增值潛力，保證單位以一種有效的運(yùn)作方式實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。審計的目的不僅僅是發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是幫助單位分析問題產(chǎn)生的原因，提出具體可行的改進(jìn)措施，進(jìn)一步加強(qiáng)和改善管理，審計的內(nèi)容得到拓展�？梢钥吹�，內(nèi)部審計工作轉(zhuǎn)型是提升內(nèi)部審計地位和充分發(fā)揮內(nèi)部審計作用的啟動平臺。

　　二、進(jìn)一步推進(jìn)聯(lián)動工作機(jī)制建設(shè)的訴求及對策

　　（一）進(jìn)一步推進(jìn)聯(lián)動工作機(jī)制建設(shè)的訴求

　　一是有利于實(shí)施“科教興省”、“教育強(qiáng)省”戰(zhàn)略。近年來，我省積極實(shí)施“科教興省”、“教育強(qiáng)省”戰(zhàn)略，出臺了一系列保障教育改革促進(jìn)教育發(fā)展的政策措施，注重內(nèi)涵建設(shè),提高教育質(zhì)量,不斷加大教育投入。同時，隨著教育管理體制改革的不斷深入和學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的逐步擴(kuò)大，各級各類學(xué)校經(jīng)濟(jì)活動日趨頻繁，對外交往日趨密切，資金運(yùn)行日趨復(fù)雜，面臨的資金風(fēng)險也越來越大。進(jìn)一步推進(jìn)聯(lián)動工作機(jī)制建設(shè)，建立省、市、縣條管教育內(nèi)部審計工作網(wǎng)絡(luò),條塊結(jié)合，上下聯(lián)動，左右側(cè)應(yīng)，形成整體行動的工作格局。二是有利于各級教育內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)日常監(jiān)督。全省各級教育內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)緊緊圍繞本單位中心任務(wù),積極開展各項(xiàng)審計工作，在強(qiáng)化規(guī)范管理，防范經(jīng)濟(jì)風(fēng)險，提高資金效益，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)等方面發(fā)揮了重要作用。但是，從總體上看，教育內(nèi)部審計工作還不適應(yīng)教育改革和發(fā)展的形勢要求,審計工作進(jìn)展不平衡，審計基礎(chǔ)薄弱，審計覆蓋面不廣,審計職能需要進(jìn)一步強(qiáng)化,審計質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。在一些教育部門和學(xué)校逐步暴露出一些教育資金使用不合理、管理不規(guī)范甚至出現(xiàn)嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)等問題。進(jìn)一步推進(jìn)聯(lián)動工作機(jī)制建設(shè)，可以有效幫助各級教育內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)發(fā)揮作用，處理問題。三是有利于內(nèi)部教育審計長效機(jī)制的建立。審計是管理監(jiān)督控制體系的重要組成部分，是經(jīng)濟(jì)“衛(wèi)士”,是經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的“免疫系統(tǒng)”。進(jìn)一步推進(jìn)聯(lián)動工作機(jī)制建設(shè)，上下層次審計部門經(jīng)常協(xié)同作戰(zhàn)，整合力量，加大力度，能夠大大加強(qiáng)教育內(nèi)部審計工作，充分發(fā)揮其特有的控制及防護(hù)功能，對促進(jìn)制度的完善和管理水平的提高，防止各類違規(guī)問題及職務(wù)犯罪的發(fā)生，維護(hù)教育經(jīng)濟(jì)秩序健康有序運(yùn)行有著十分重要的作用。齊抓共管，共同監(jiān)督，確保內(nèi)部教育審計長效機(jī)制的建立與完善。

　�。ǘ�）進(jìn)一步推進(jìn)聯(lián)動工作機(jī)制建設(shè)的對策

　　1.建立與聯(lián)動審計體系制相適應(yīng)的保證機(jī)制

　　切實(shí)加強(qiáng)對教育內(nèi)部審計工作轉(zhuǎn)型的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保轉(zhuǎn)型順利推進(jìn)。各級教育行政部門和各類學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于內(nèi)部審計工作的規(guī)定》，建立健全內(nèi)審機(jī)構(gòu)，有計劃地補(bǔ)充和充實(shí)內(nèi)部審計人員，保持審計機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍的穩(wěn)定。要建立健全與轉(zhuǎn)型要求相適應(yīng)的'內(nèi)部審計規(guī)章制度，使審計轉(zhuǎn)型工作有法可依、有章可循。要抓好內(nèi)審人員的繼續(xù)教育，盡快培養(yǎng)一批既熟悉審計業(yè)務(wù)，又掌握計算機(jī)、法律、管理、工程技術(shù)等知識的復(fù)合型業(yè)務(wù)骨干。內(nèi)審人員要加強(qiáng)現(xiàn)代審計理論和專業(yè)知識、技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，盡快適應(yīng)內(nèi)部審計工作全面轉(zhuǎn)型后工作要求。同時，要加大專項(xiàng)資金投入，保證相應(yīng)的審計經(jīng)費(fèi)和設(shè)備。

　　2.加強(qiáng)指導(dǎo)與管理，實(shí)現(xiàn)各級內(nèi)審部門全面聯(lián)動

　　健全工作機(jī)制

　　一是建立聯(lián)動內(nèi)審聯(lián)席會議制度，即建立由省、市、縣三級內(nèi)部審計部門參加的聯(lián)動聯(lián)席會議制度，定期召開會議，研究制定審計計劃，交流審計情況，解決審計中出現(xiàn)的問題。聯(lián)席會議辦公室設(shè)在省教育廳審計機(jī)關(guān)，聯(lián)席會議每半年至少召開一次。聯(lián)席會議的職責(zé)。聯(lián)席會議對審計機(jī)關(guān)提交的被審計單位的整改情況分別進(jìn)行審議，提出審議意見；分析審計整改難點(diǎn)，提出重點(diǎn)督辦事項(xiàng)，落實(shí)審計整改責(zé)任；對被審計單位存在的普遍性、傾向性問題，從體制、機(jī)制、制度上提出解決問題的意見和建議。聯(lián)席會議議定事項(xiàng)的落實(shí)。根據(jù)聯(lián)席會議意見，審計機(jī)關(guān)將審計整改到位、效果較好的被審計單位的整改情況報本級政府審批銷號，會同有關(guān)部門對聯(lián)席會議提出的重點(diǎn)督辦事項(xiàng)，加強(qiáng)督查；聯(lián)席會議成員單位按照各自職能，對議定的其他事項(xiàng)積極抓好落實(shí)。

　　二是建立審計情況必報制度。上審下面項(xiàng)目、上級審計機(jī)關(guān)布置的項(xiàng)目以及一些重點(diǎn)項(xiàng)目審計情況，要無保留地向上級審計機(jī)關(guān)報告，不得隱瞞、漏報、少報問題；建立審計工作必報制度。對審計項(xiàng)目的管理、審計隊(duì)伍建設(shè)、文明創(chuàng)建等工作情況，包括基層審計局班子建設(shè)的情況要及時、真實(shí)、準(zhǔn)確地向上級審計機(jī)關(guān)報告，信息要高度暢通，實(shí)行重大事項(xiàng)必報制度，基層審計局日常工作中的重要情況和突發(fā)性事件要及時向上級審計機(jī)關(guān)報告。

　　三是強(qiáng)化考核，獎懲兌現(xiàn)年初制定內(nèi)審工作計劃，對內(nèi)審任務(wù)實(shí)行指標(biāo)分解，明確業(yè)務(wù)科室工作職責(zé)和內(nèi)審機(jī)構(gòu)項(xiàng)目要求及內(nèi)容重點(diǎn)、完成時間、年終進(jìn)行考評獎懲等。針對內(nèi)審力量相對不足單位，審計機(jī)關(guān)幫助參與內(nèi)審并且負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)，總結(jié)內(nèi)審工作經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)我區(qū)內(nèi)審指導(dǎo)和管理工作。同時，加強(qiáng)內(nèi)審考核機(jī)制。完善內(nèi)審工作考核評比辦法，加強(qiáng)考核力度，年終采取內(nèi)審機(jī)構(gòu)自查、互查與審計機(jī)關(guān)組織檢查相結(jié)合方法開展評優(yōu)活動，針對我省在內(nèi)審理論和實(shí)務(wù)研討中的薄弱環(huán)節(jié),加大對內(nèi)審論文、內(nèi)審信息、內(nèi)審成果轉(zhuǎn)化利用、內(nèi)審先進(jìn)典型的做法、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉等在內(nèi)審工作考核中的比重，不斷提升我省內(nèi)部審計工作質(zhì)量。

　　3.加強(qiáng)審計質(zhì)量管理，提升聯(lián)動審計工作的成效

　　交流信息資源，降低審計成本。在交流信息資源的過程中，重點(diǎn)抓好三個方面工作：一是“網(wǎng)絡(luò)化”，逐步將審計信息資源數(shù)據(jù)庫與相關(guān)政府機(jī)關(guān)、金融監(jiān)管部門聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)信息共享。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，盡快實(shí)現(xiàn)國家審計機(jī)關(guān)之間、政府及有關(guān)部門與審計機(jī)關(guān)之間、審計機(jī)關(guān)與被審計單位之間的聯(lián)網(wǎng)，建立起一個內(nèi)外交流、上下溝通的信息渠道，確保審計機(jī)關(guān)的信息暢通；二是“數(shù)字化”，加速實(shí)現(xiàn)審計信息資源的電子化，信息化，建立審計信息資源數(shù)據(jù)庫。更加方便、快速、高效地進(jìn)行相關(guān)信息的檢索、查詢及傳輸，以促進(jìn)審計信息資源的更深層次應(yīng)用。三是“公開化”，在審計機(jī)關(guān)內(nèi)部設(shè)立查詢部門，試行有限度公開審計信息資源的查詢、披露機(jī)制。從事不宜聯(lián)網(wǎng)共享的審計信息資源的查詢工作，同時動態(tài)維護(hù)、刷新審計信息資源數(shù)據(jù)庫的運(yùn)行，保障聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的正確傳輸。以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，搭建信息交流平臺，用于審計機(jī)關(guān)及時發(fā)布各種審計信息，給審計人員經(jīng)常性的相互交流各種信息提供場所，促進(jìn)審計人員合作交流與資源共享。

　　整合審計信息資源。全省審計機(jī)關(guān)要把實(shí)現(xiàn)審計信息資源共享，提高資源共享的信息化水平，作為整合審計資源的重要措施。重點(diǎn)抓好兩個方面：一是通過加強(qiáng)局域網(wǎng)建設(shè)，大力推廣無紙化辦公，建立被審計單位數(shù)據(jù)庫、法規(guī)信息庫、審計檔案資料庫等各種數(shù)據(jù)庫，促進(jìn)各種審計資料全方位的整合和充分利用。二是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，盡快實(shí)現(xiàn)同級審計機(jī)關(guān)之間、政府及有關(guān)部門與審計機(jī)關(guān)之間、審計機(jī)關(guān)與被審計單位之間的聯(lián)網(wǎng)，建立起一個內(nèi)外交流、上下溝通的信息渠道，確保審計機(jī)關(guān)的信息暢通。

　　交流人力資源，發(fā)揮聚合效應(yīng)

　　人力資源是審計資源的主體，是第一資源。基層審計機(jī)關(guān)普遍存在審計人員數(shù)量不足，審計人員結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。按照目前我省機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)改革要求，基層審計機(jī)關(guān)大幅增加編制顯然是不可能的，其出路就在于科學(xué)整合人力資源，即大力加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)，著力提高審計人員的綜合素質(zhì)，以審計人員素質(zhì)和技術(shù)裝備水平的提高、審計人員結(jié)構(gòu)的改善，彌補(bǔ)審計人員數(shù)量的不足和知識結(jié)構(gòu)不合理的缺陷。第一，建立審計人員終生后續(xù)教育機(jī)制。首先，堅(jiān)持揚(yáng)長避短和缺什么補(bǔ)什么的原則，集中人員分層次、分專長進(jìn)行培訓(xùn)，提高審計人員綜合素質(zhì)；其次，通過審計業(yè)務(wù)交流，分析典型案例和召開理論研討會等方式，來提高審計干部的業(yè)務(wù)水平。第二，建立精心培養(yǎng)的育才機(jī)制。采用“請進(jìn)來，送出去”辦法，積極引進(jìn)各種專業(yè)技術(shù)人才，通過“傳幫帶”，使審計人員的知識面得以拓寬，知識層次得以加深，從而帶動了審計人員整體素質(zhì)的提高。此外，還可采用“以審代訓(xùn)”的方法，鼓勵審計人員積極參加省或市定項(xiàng)目的審計工作，不斷豐富審計人員的工作經(jīng)驗(yàn)。第三，確立科學(xué)安排審計人員的機(jī)制。建立“因人定項(xiàng)”和“因事?lián)袢恕钡墓芾頇C(jī)制，徹底打破目前行政科室人員管轄，根據(jù)每個人的優(yōu)勢，重新組成審計組，形成行政管理與業(yè)務(wù)管理的適度分離；其次，還可以加強(qiáng)審計人員的內(nèi)部流動，使審計人員能全面掌握審計業(yè)務(wù)知識，綜合素質(zhì)得到提高。

　　交流技術(shù)資源，提高審計效率。整合審計技術(shù)資源。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代和信息社會的到來，傳統(tǒng)的審計技術(shù)手段正面臨著現(xiàn)代審計手段的挑戰(zhàn)。整合審計技術(shù)資源，就審計的發(fā)展趨勢來看，是整合審計資源中層次最高、難度最大的環(huán)節(jié)。特別是對基層審計機(jī)關(guān)，有很大的局限性，結(jié)合我省審計機(jī)關(guān)的實(shí)際，在交流技術(shù)資源中，要著重抓好“三個結(jié)合”。

　　第一，傳統(tǒng)審計手段與計算機(jī)審計相結(jié)合，在手工審計與計算機(jī)審計兩種手段的整合中求效率。

　　第二，傳統(tǒng)的審計技術(shù)與現(xiàn)代審計技術(shù)相結(jié)合。使以帳項(xiàng)基礎(chǔ)審計為主的經(jīng)驗(yàn)式審計方法，逐步轉(zhuǎn)向制度基礎(chǔ)審計、風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲�，以業(yè)務(wù)循環(huán)審計方法逐步取代傳統(tǒng)的分項(xiàng)審計方法，避免不同的審計人員對同一審計項(xiàng)目的交叉審計，提高審計效率。

　　第三，是審計基礎(chǔ)理論創(chuàng)新與審計實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合。審計基礎(chǔ)理論研究要十分重視解決通用性研究和個別性研究的關(guān)系，理論研究的多樣性和針對性的關(guān)系，注重經(jīng)驗(yàn)的積累、總結(jié)和分析，用審計理論研究的成果指導(dǎo)審計實(shí)踐，使審計基礎(chǔ)理論創(chuàng)新作為最先進(jìn)的審計資源，在審計實(shí)踐活動中體現(xiàn)出更大的資源價值。

　　教育調(diào)研報告3

　　黨中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化20xx》和省委省政府印發(fā)的《安徽省教育現(xiàn)代化20xx》都對縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提出了具體要求。我省已經(jīng)明確了到20xx年，20%的縣（市、區(qū)）實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；到20xx年，95%的縣（市、區(qū)）實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。20xx年，教育部印發(fā)了《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估辦法》，建立了義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估認(rèn)定制度。根據(jù)工作安排，結(jié)合人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題和當(dāng)前教育督導(dǎo)的中心工作，成立了縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展專題調(diào)研組。

　　在對全省縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理分析的基礎(chǔ)上，選擇淮北市相山區(qū)、銅陵市銅官區(qū)、黃山市徽州區(qū)、利辛縣、金寨縣、旌德縣等6個具有代表性的縣（區(qū)）開展了縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展專題調(diào)研。調(diào)研組先后召開了6次座談會，發(fā)放調(diào)查問卷300余份，隨機(jī)走訪校長教師20余人。通過此次調(diào)研，了解掌握了各地在縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估工作開展過程中好的經(jīng)驗(yàn)做法，存在的困難問題和意見建議，也提出了下一步的工作意見和建議�，F(xiàn)將調(diào)研的總體情況匯報如下：

　　一、我省縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展鞏固提升工作取得的成效。

　　省委、省政府始終把均衡發(fā)展義務(wù)教育作為教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)。自20xx年國家啟動義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣督導(dǎo)評估認(rèn)定工作后，我省緊盯目標(biāo)任務(wù)，攻堅(jiān)克難，奮力推進(jìn)。20xx年，我省提前3年實(shí)現(xiàn)了縣域義務(wù)教育基本均衡全覆蓋的戰(zhàn)略目標(biāo)，成為中西部首個實(shí)現(xiàn)基本均衡全覆蓋的省份，全省義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)了歷史性的轉(zhuǎn)變和跨越。

　　從調(diào)研情況看，全省各地堅(jiān)持把義務(wù)教育擺在重中之重的地位，不斷加大義務(wù)教育投入、創(chuàng)新體制機(jī)制，有力的提升了全省義務(wù)教育均衡發(fā)展水平，為實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基層。

　　1、縣級政府對均衡發(fā)展重視程度明顯增強(qiáng)。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，通過義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣創(chuàng)建工作，縣級政府對義務(wù)教育均衡發(fā)展的認(rèn)識進(jìn)一步提高，絕大部分縣（區(qū)）黨委政府把統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展擺到重要位置，作為推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的首要任務(wù)抓牢抓實(shí)。實(shí)地調(diào)研的.6個縣（區(qū)）均成立了縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺了統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展、控制和消除義務(wù)教育大班額、全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)建義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣等政策文件，建立了政府總攬、部門協(xié)同，共同推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的工作機(jī)制。各地均能結(jié)合基本均衡國家督導(dǎo)評估和復(fù)檢中反饋的問題，做好整改落實(shí)工作。利辛縣政府在全省最后一批通過縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展督導(dǎo)評估后，繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)建工作不松懈，標(biāo)準(zhǔn)不降低，持續(xù)做好均衡發(fā)展的鞏固提升工作。

　　2、義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件明顯改善。至20xx年9月，全省義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化覆蓋率為100%，較20xx年實(shí)施前的不足10%提高90多個百分點(diǎn)。20xx年底，我省依據(jù)國家縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)，制定了新一輪義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)，啟動了新一輪學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。從所到的學(xué)校看，絕大部分學(xué)校辦學(xué)條件都較通過基本均衡督導(dǎo)評估時有進(jìn)步，有提高。旌德縣20xx年以來，投入1679萬元，用于改善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件。調(diào)研所到銅官區(qū)田家炳小學(xué)龍山湖校區(qū)原來是1所村小（柴塘小學(xué)），生源逐年萎縮，最低年份僅有46名學(xué)生。20xx年，銅官區(qū)政府將其搬遷重建后，學(xué)生大量回流，現(xiàn)有學(xué)生數(shù)增加到368名。金寨縣投資3890萬元，實(shí)施鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)項(xiàng)目7個，新建校舍10200平方米，運(yùn)動場21345.5平方米。

　　3、義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)水平逐步提升。近年來，我省全面加大教師尤其是農(nóng)村教師補(bǔ)充力度。我省20xx年招聘中小學(xué)教師1.7萬余名，20xx年招聘教師15444名。同時，深入實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計劃，通過實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃，每年為農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充約3000人，其中音體美等緊缺學(xué)科教師約占一半。截止20xx年底，小學(xué)、初中專任教師學(xué)歷合格率分別達(dá)到100%、99.97%。在做好教師補(bǔ)充的同時，教師待遇也得到全面提高，通過建立掛鉤約束機(jī)制，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員。省市縣三級通過采取團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修、短期集中、專家指導(dǎo)和校本研修等方式，分類分層開展了教師培訓(xùn)。全面推進(jìn)了“縣管校聘”和“無校籍管理”改革，優(yōu)化教師資源均衡配置，引導(dǎo)義務(wù)教育優(yōu)秀校長、教師向鄉(xiāng)村、向薄弱學(xué)校流動，每年全省義務(wù)教育階段教師交流人數(shù)占符合交流條件教師總數(shù)的比例均超過10%。銅官區(qū)在20xx年開展了小學(xué)和公辦幼兒園教師“區(qū)管校聘”改革試點(diǎn)工作，開展了中級職稱教師的跨校競聘上崗，解決了教師職稱評聘的難題和教師交流輪崗后的崗位聘用問題，加強(qiáng)了農(nóng)村薄弱學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)水平。

　　4、義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量城鄉(xiāng)差距逐步縮小。近年來，我省各地大力推進(jìn)辦學(xué)體制改革，不斷強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和辦學(xué)質(zhì)量的提升，全力推動教育資源集團(tuán)化聯(lián)盟化改革，積極推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)學(xué)校+新建學(xué)校（薄弱學(xué)校）”，擴(kuò)充了優(yōu)質(zhì)教育資源總量，較好的滿足了人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需要。相山區(qū)通過連片教研的形式，把一些鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校和城區(qū)名校結(jié)成對子，使得鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)水平迅速提高。該區(qū)位置偏遠(yuǎn)的郭王村小學(xué)與古城路小學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)一體化發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。學(xué)生由過去的逐年萎縮轉(zhuǎn)向逐年增加，隨著學(xué)生數(shù)的增多，學(xué)校進(jìn)行良性發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

　　隨著全省縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展鞏固提升工作的深入推進(jìn)，我省縣域義務(wù)教育學(xué)校校際均衡程度穩(wěn)步提升。自20xx年起，全省105個縣（市、區(qū)）義務(wù)教育均衡發(fā)展綜合差異系數(shù)均控制在標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)。全省校際間綜合差異系數(shù)小學(xué)從20xx年0.570降至20xx年的0.413，初中從0.538降至0.368，分別下降了27.54%、31.60%。這些工作成效的取得都為縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估工作的順利啟動，打下了良好的基礎(chǔ)。

　　各地在前期開展的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展推進(jìn)過程中，也創(chuàng)造了一些好的經(jīng)驗(yàn)。如：合肥市廬陽區(qū)針對優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展存在的問題，明確區(qū)委區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)牽頭，任務(wù)分解到相關(guān)職能部門，加強(qiáng)督查督辦，定期通報，推動工作落實(shí)到位；安慶市迎江區(qū)把優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作列入?yún)^(qū)委重點(diǎn)工作，按月調(diào)度，積極推進(jìn)；黃山市徽州區(qū)政府將優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展列入《國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》中，實(shí)行任務(wù)分解，定時調(diào)度，逐條逐項(xiàng)解決優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作的難點(diǎn)問題和瓶頸障礙；天長市通過高中新建校區(qū)，原有校區(qū)改建9年制學(xué)校的方式，增加義務(wù)教育階段學(xué)位供給，緩解城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校大班額的問題。

　　二、下一步工作意見和建議

　　1、抓好頂層設(shè)計，科學(xué)制定規(guī)劃。一是在科學(xué)分析數(shù)據(jù)指標(biāo)的基礎(chǔ)上，按照國家和省確定的目標(biāo)任務(wù)，結(jié)合各地實(shí)際，按照“遠(yuǎn)近結(jié)合、統(tǒng)籌推進(jìn)”的原則，科學(xué)合理的制定全省縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展推進(jìn)規(guī)劃。今年的重點(diǎn)是明確首批實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的縣（市、區(qū)），做好試點(diǎn)工作，加快推進(jìn)，率先突破，作出示范；二是指導(dǎo)各縣（市、區(qū)）對照縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展評估指標(biāo)體系，找準(zhǔn)各中小學(xué)校存在的短板和差距，逐校逐項(xiàng)列出整改提升計劃，科學(xué)務(wù)實(shí)的制定推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的時間表和路線圖。指導(dǎo)幫助基礎(chǔ)相對薄弱的縣（市、區(qū)）積極推進(jìn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，爭取早日達(dá)到優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)和要求，確保20xx年完成20%的目標(biāo)任務(wù)，為20xx年完成90%的目標(biāo)任務(wù)打好基礎(chǔ)。

　　2、落實(shí)主體責(zé)任，完善保障措施。一要健全推進(jìn)機(jī)制。督促指導(dǎo)縣級政府建立由政府主要負(fù)責(zé)人牽頭的義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，對照縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估指標(biāo)體系，查找存在的問題和差距，定期研究，逐步加以解決。領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位要密切協(xié)同，共同推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡。二要加大經(jīng)費(fèi)投入力度。督促縣（市、區(qū)）全面落實(shí)“四統(tǒng)一”要求，教育項(xiàng)目和資金注重向農(nóng)村薄弱學(xué)校傾斜，更加注重教育軟件建設(shè)，提高教師隊(duì)伍建設(shè)和教育教學(xué)所需資金占比。省市兩級對優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作推進(jìn)工作完成較好的縣（市、區(qū)），應(yīng)在項(xiàng)目資金上予以支持傾斜。三要加強(qiáng)資源配置。在繼續(xù)提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，增加儀器設(shè)備和功能教室的同時，著力擴(kuò)大城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)位供給，重點(diǎn)解決好城區(qū)和縣鎮(zhèn)大班額和大校額問題。加強(qiáng)對民辦學(xué)校扶持管理。把民辦中小學(xué)發(fā)展納入義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展整體規(guī)劃，構(gòu)建常態(tài)化的指導(dǎo)、幫扶與監(jiān)管體系。四要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。積極創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制，充分利用好教師編制“周轉(zhuǎn)池”制度，加大緊缺學(xué)科教師配置，緩解教師結(jié)構(gòu)性缺編問題。繼續(xù)推行并完善縣管校聘制度，打破城鄉(xiāng)校際壁壘，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源的共享和均衡配置。加大向農(nóng)村教師傾斜力度，進(jìn)一步提高農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教師福利待遇和職稱評聘，引導(dǎo)優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動。

　　3、加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，做好指導(dǎo)工作。前期，我省在制定新一輪的《安徽省義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)》時，就充分考慮到義務(wù)教育新的發(fā)展形勢和國家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的要求，涉及到辦學(xué)條件的指標(biāo)中，有相對應(yīng)的內(nèi)容的`，標(biāo)準(zhǔn)基本一致。在下一步的工作中，要做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，做到縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展和新一輪義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),在目標(biāo)、措施、進(jìn)度上，同步實(shí)施,同步推進(jìn)，同步達(dá)標(biāo)。各級督導(dǎo)評估部門，要運(yùn)用好信息化手段，做好監(jiān)測評估。通過全程監(jiān)測、動態(tài)監(jiān)測，及時了解各地從基本均衡發(fā)展到優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展各時期義務(wù)教育的難點(diǎn)問題，以及對照國家縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)要求仍存在的諸多缺口，同時還要做好未來發(fā)展預(yù)測，為各地推進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供決策參考。

　　4、提升辦學(xué)內(nèi)涵，提高教育質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)均衡督導(dǎo)既強(qiáng)調(diào)“硬件”，要求每一所義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到全國統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化。同時更重視“軟件”，著重考量管理水平、文化建設(shè)、課程質(zhì)量。將“教育質(zhì)量”獨(dú)立作一個部分，設(shè)計了9項(xiàng)指標(biāo)，并采用了質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果直接評價學(xué)生發(fā)展水平的方式。要督促指導(dǎo)各地從提升“辦學(xué)條件”向提高“辦學(xué)水平”轉(zhuǎn)變，把“內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升”作為工作的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，按照軟硬件“相互匹配、同步提升”要求，積極推進(jìn)義務(wù)教育從外延均衡向內(nèi)涵均衡深化。著力推進(jìn)中小學(xué)校管理的科學(xué)化和規(guī)范化，加強(qiáng)校園文化建設(shè)和特色發(fā)展，堅(jiān)持立德樹人、“五育并舉”，深化教育教學(xué)改革，全面發(fā)展素質(zhì)教育。注重采取教研一體化、名校帶弱校等多種方式，著力提升農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校和薄弱學(xué)校的教育教學(xué)水平。

　　教育調(diào)研報告4

　　ⅰ.研究背景

　　l 近年來，利用計算機(jī)和計算機(jī)網(wǎng)路進(jìn)行知識的傳播和學(xué)習(xí)，正在由一種時尚變?yōu)閺V泛的社會實(shí)踐活動。越來越便捷的電腦、軟件、互聯(lián)網(wǎng)等科技產(chǎn)品，改變和更新著幾千年來人類積累知識、傳播知識、學(xué)習(xí)知識的工具和方法。在這場偉大的變革中，固定場所、固定時間、群體式的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式將會更多的通過互聯(lián)網(wǎng)表現(xiàn)為一對一式的定制化教學(xué)服務(wù)模式。新市場的誕生意味著巨大的商機(jī)，這對于教育機(jī)構(gòu)、投資者、企業(yè)管理者都是很好的.發(fā)展機(jī)會。

　　l 報告研究的樣本為來自全國各地考入我院計劃內(nèi)本、專科學(xué)習(xí)的學(xué)生。這批新生入學(xué)一個多月，對剛剛結(jié)束的高考復(fù)習(xí)階段體會深刻，比起各地在校的高中生，他們對高考復(fù)習(xí)輔導(dǎo)的方法及效果的認(rèn)識都將更加趨于理性。

　　l 本報告旨在通過問卷調(diào)研，更加深入的了解絡(luò)輔導(dǎo)市場及絡(luò)視頻輔導(dǎo)市場的發(fā)展現(xiàn)狀，把握其運(yùn)行和發(fā)展規(guī)律，為目前所進(jìn)行的網(wǎng)站市場建設(shè)工作提供可靠的事實(shí)依據(jù)。

　　ⅱ.研究方法

　　報告數(shù)據(jù)收集和分析主要采用了問卷調(diào)查方法,以及對相關(guān)運(yùn)營商和渠道商及相關(guān)群體進(jìn)行深入訪談和研究獲得。調(diào)查數(shù)據(jù)將幫助網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)有關(guān)管理者和投資者對網(wǎng)絡(luò)教育消費(fèi)者有清晰的把握。

　　(一) 調(diào)研方法說明

　　(二) 行業(yè)研究說明

　　行業(yè)研究部分主要采用行業(yè)深度訪談和桌面研究的方法:

　　l 通過對行業(yè)專家、渠道進(jìn)行深入訪談，對相關(guān)行業(yè)主要情況進(jìn)行了解，并獲得相應(yīng)市場等方面數(shù)據(jù)。

　　l 桌面研究，對部分公開信息進(jìn)行比較，參考問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，最終獲得行業(yè)規(guī)模的數(shù)據(jù)。

　　l 獲得一些公開信息的渠道：

　　政府?dāng)?shù)據(jù)與信息

　　相關(guān)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)

　　行業(yè)公開信息

　　行業(yè)資深專家公開發(fā)表的觀點(diǎn)

　　iii.報告正文

　　1.1高考信息調(diào)研過程分析

　　高考信息征詢工作結(jié)束之后,將進(jìn)入調(diào)研報告的撰寫階段，本階段的首要工作是掌握科學(xué)有效的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，因此3099份有效問卷的統(tǒng)計過程將顯得尤為重要。按照既定調(diào)研目標(biāo)，問卷統(tǒng)計工作需要按照不同的分類方法分階段進(jìn)行。本次調(diào)研統(tǒng)計主要分為以下三個階段:

　　第一階段,采用地區(qū)歸類法,把3099份問卷按照省區(qū)進(jìn)行分類。最終區(qū)分出山東、江蘇、河南、河北、吉林、遼寧、黑龍江、內(nèi)蒙、湖北、安徽、浙江、新疆、山西等13個省區(qū)的樣本資料;

　　第三階段,采用重點(diǎn)統(tǒng)計法，根據(jù)調(diào)研報告所需使用的個別數(shù)據(jù)資料，對問卷的個別問題進(jìn)行重點(diǎn)統(tǒng)計。

　　1.2絡(luò)教育含義及原因

　　絡(luò)教育，是通過網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)把優(yōu)秀教師的高考面授輔導(dǎo)課程，制作成可以在網(wǎng)頁上播放的視頻課程，讓學(xué)生不用出門就可以在家享受高考名師的輔導(dǎo)，絡(luò)教育通過同學(xué)在學(xué)習(xí)時間、地點(diǎn)上、學(xué)習(xí)進(jìn)度上的個性安排，不但解決了優(yōu)秀教師資源的共享，更讓同學(xué)們從“要我學(xué)”過渡到“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從國內(nèi)來說如101網(wǎng)校，北京四中網(wǎng)校都是很優(yōu)秀的絡(luò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　1.3各省區(qū)高考生互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模

　　在被調(diào)查的3099個有效樣本中，占總數(shù)69.4%的學(xué)生在高中期間已經(jīng)懂得運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)。從圖表中可以得知，各省區(qū)高中生互聯(lián)網(wǎng)的使用率差異較大，其中吉林、遼寧、浙江三個省的考生互聯(lián)網(wǎng)使用率較高，分別占各省被調(diào)查學(xué)生群體總數(shù)的94.7%、93.5%、85.5%，其他一些高考升學(xué)率比較高的省區(qū)如湖北和江蘇，互聯(lián)網(wǎng)的使用率也比較高，分別為占各省被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的82.1%、76%。

　　1.4不同層次的網(wǎng)絡(luò)用戶規(guī)模

　　教育調(diào)研報告5

　　我校是蘄北山區(qū)的一所農(nóng)村中學(xué)，目前在編老師 人，教學(xué)班19個，學(xué)生 人。學(xué)校在縣教育局和鎮(zhèn)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在彭新文校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校全體教職員工克難奮進(jìn)，學(xué)校各項(xiàng)工作有了長足的進(jìn)步，校容校貌煥然一新，教學(xué)質(zhì)量不斷攀升。作為主管教學(xué)的副校長，通過多年來的觀察和思考，對學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)狀有較全面的了解，現(xiàn)把自己的調(diào)研結(jié)果報告如下：

　　一、教育教學(xué)的亮點(diǎn)和希望

　　近些年來，我校積極推行新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)、改革、發(fā)展、提高”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“立足人本，注重校本，為老師成功搭臺，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，唱響了“教學(xué)質(zhì)量是從教之基，立校之本，揚(yáng)校之根、發(fā)展之源”的主旋律，保證了學(xué)生能“進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好，學(xué)有所成”。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，贏得了較好的社會聲譽(yù)。

　　1．教育手段趨向民主。

　　老師改變了過去高高在上的派頭，與學(xué)生的交流更具親和力。老師用語言、體態(tài)、表情、眼神、手勢等信息，在情感上與學(xué)生保持心靈上的交流，構(gòu)建起課堂良好的教學(xué)情緒場，使學(xué)生處于無拘無束、心情舒暢的心理狀態(tài)中。老師的傾聽意識也明顯加強(qiáng)。對話情境中老師的“話語霸權(quán)”的傾向得到很大改變，大多老師都能認(rèn)真地傾聽學(xué)生發(fā)表自己的見解。學(xué)生有了被重視感和被關(guān)懷感，自我表現(xiàn)的欲望也顯得更加強(qiáng)烈。同時，師生合作意識更加鮮明。我們欣喜地看到老師在教學(xué)進(jìn)程中，深入學(xué)生中間、伏下身子和學(xué)生一起交流問題、擺弄學(xué)具。合作的情境已不再局限于知識的本身，而上升到了師生人格、精神的平等相待，是民主平等意識的陶冶。

　　2、教學(xué)方式悄然改變。

　　老師在倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式上有許多有益的探索。具體體現(xiàn)在凸顯了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體這一理念上，老師有意識地從教學(xué)活動的主宰，向?qū)W習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者、服務(wù)者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。很多老師在課余時間積極鉆研電腦技術(shù)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，這極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也豐富了學(xué)生的見識，擴(kuò)大了學(xué)生的信息量。

　　3、教學(xué)評價趨向多元。

　　以往，老師總是把考試分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在，學(xué)習(xí)評價目標(biāo)和多元性有所體現(xiàn)，老師評價時能涉及認(rèn)知的發(fā)展、學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容、語言形式、思維品質(zhì)、非智力因素等諸多因子。學(xué)習(xí)評價的形式也十分豐富，尤其是作為評價主要形式的語言評價，讓人充分感受到課改給老師帶來的教學(xué)心態(tài)上的變化。真情夸長處，委婉指不足，寬容、鼓勵、期待已成了課堂評價的主旋律。

　　4、教學(xué)資源得到拓展。

　　過去把教材作為課程的唯一資源，就教材教教材，而現(xiàn)在，老師樹立了新的課程觀，把自身、學(xué)生、文本、環(huán)境都看成是課程開發(fā)的資源，積極利用學(xué)校的條件開展教學(xué)活動。在教學(xué)中，立足教材，又超越教材，延伸教材的價值，注重課內(nèi)與課外的互補(bǔ)，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。

　　5．創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)。

　　課堂教學(xué)把教案看成是預(yù)設(shè)的，把過程看成是動態(tài)的。鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，從多種角度解決問題，允許學(xué)生對答案有不同的理解，盡可能的給學(xué)生思維發(fā)散的空間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的意識。在課堂教學(xué)中，學(xué)生愿意提問，敢于提問，善于提問，勇于發(fā)表自己的見解了，敢于向教材和老師挑戰(zhàn)了。學(xué)生的主體意識正在形成。

　　二、教育教學(xué)的問題和不足

　　1、老師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底

　　部分老師對推進(jìn)新課程改革認(rèn)識不夠，加上平時不主動學(xué)習(xí)，不積極參加活動，對新課程理論了解甚少，對新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不全面，新的教學(xué)觀、老師觀、學(xué)生觀沒有真正樹立起來，教學(xué)方法還是老一套，“滿堂灌”、“填鴨式”還有一定市場，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　2、課堂教學(xué)效益不高

　　部分老師“向45分鐘要質(zhì)量”的.“有效教學(xué)”意識不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補(bǔ)充不足，挖掘不深；課中老師包辦代替多，師生互動少，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，有效訓(xùn)練的時間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至教學(xué)過程偏離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果差；課后學(xué)生練習(xí)量不夠，老師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。

　　3、校本教研流于形式

　　雖然學(xué)校對校本教研多次倡導(dǎo)，但部分老師對校本教研認(rèn)識不夠，工作停留在表面上。教研目的不明，教研方式單調(diào)，老師對教研沒有熱情。很多教研活動大都流于形式，沒有產(chǎn)生最大效益。教研對教學(xué)工作的推動作用不大。

　　4、學(xué)科老師不配套

　　全校老師總數(shù)基本足夠，但年齡結(jié)構(gòu)老化、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，部分科目老師不夠。如英、史、地、生、化等學(xué)科老師偏少，學(xué)校不得于采取其他老師兼課的辦法，彌補(bǔ)部分科目老師不足，增加老師工作量，也由于專業(yè)不對口，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　5、現(xiàn)代化教學(xué)資源不能充分利用

　　現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備投入不足，設(shè)備數(shù)量偏少。我校十幾個班共用一個計算機(jī)教室和一個多媒體教室，不能滿足老師使用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)的愿望，很多老師想在多媒體教室上課，但沒有機(jī)會。有的老師將使用多媒體教學(xué)作為一種時尚，僅從形式上追求，課件制做不精，課件內(nèi)容對本節(jié)課起的作用并不大，課件出現(xiàn)的“火候”沒掌握好。

　　三、解決問題的建議和辦法

　　1、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)

　　提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在老師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，必須構(gòu)建長效機(jī)制，推進(jìn)制度創(chuàng)新，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)老師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，采取多層次、多渠道、多形式的老師培訓(xùn)活動。改變傳統(tǒng)培訓(xùn)中自上而下的“大一統(tǒng)”的培訓(xùn)形式，建立“菜單式”的培訓(xùn)模式，滿足受訓(xùn)者的不同需求，激發(fā)老師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺性。二是高度重視老師繼續(xù)教育。鼓勵老師崗位自學(xué)，建立嚴(yán)格的老師繼續(xù)教育檢查和考評制度，改變現(xiàn)行只提要求，不問結(jié)果；不認(rèn)真學(xué)習(xí)，冒報學(xué)分的現(xiàn)象。三是強(qiáng)化骨干老師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施“名師工程”，完善骨干老師培養(yǎng)機(jī)制，建立“學(xué)科帶頭人”、“學(xué)術(shù)帶頭人”科研經(jīng)費(fèi)獎勵機(jī)制。四是認(rèn)真解決一些學(xué)科老師不足的問題。

　　2、扎實(shí)開展教學(xué)科研

　　增強(qiáng)科研興校意識，發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用，確立以課題研究為先導(dǎo)，以校本教研為基礎(chǔ)的工作原則。校本教研與課題研究兩手都要抓，兩手都要硬。校本教研以“有效教學(xué)”為切入點(diǎn)，以課堂教法、學(xué)生學(xué)法、教學(xué)藝術(shù)等為重點(diǎn)。課題研究以教學(xué)模式探討、教學(xué)過程優(yōu)化、學(xué)生潛能開發(fā)和非智力因素發(fā)展為重點(diǎn)。注意完善教研激勵機(jī)制，鼓勵老師全員參與教研，創(chuàng)新教研形式，豐富教研內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教研合一，提高教研工作的針對性和實(shí)效性。

　　3、加大投入增添教學(xué)設(shè)備

　　建議各級政府和教育行政部門，在加強(qiáng)學(xué)校校舍建設(shè)，美化綠化校園的同時，也要兼顧教學(xué)設(shè)備的投入。就我校目前來看，應(yīng)該增大先進(jìn)教學(xué)設(shè)備投入，增加網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室間數(shù)，以滿足新課程課堂教學(xué)的需要，為老師提供先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，不斷提高課堂教學(xué)效益。

　　4、狠抓老師提高工程。

　　對于老師本人來說，亟待解決的問題有兩方面：一是一定要加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)解讀的學(xué)習(xí)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的核心理念和基本思想，一些老師尚不能掌握，更難落實(shí)在教學(xué)行為之中，因此學(xué)習(xí)鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》仍是一項(xiàng)長期的任務(wù)。二是要加強(qiáng)對專業(yè)知識的熟悉與學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平。在不斷學(xué)習(xí)的過程中，老師要在實(shí)踐中苦練基本功，盡快提高自己的能力和素質(zhì)。在不斷的實(shí)踐中把學(xué)到的理論內(nèi)化，用起來才能得心應(yīng)手。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，多舉行一些觀摩課，給老師提供互相學(xué)習(xí)與研討的機(jī)會，加強(qiáng)學(xué)科知識間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科知識的整合，達(dá)到優(yōu)質(zhì)課資源的共享。

　　5、加強(qiáng)集體備課。

　　集體備課不要流于形式；真正做到挖掘教材內(nèi)涵，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理的運(yùn)用好的教學(xué)方法。個人備課時，要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，多積累本學(xué)科與生活相聯(lián)系的知識來充實(shí)備課內(nèi)容。

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是家長及社會的迫切要求。我們必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作，克服保守思想，消除傳統(tǒng)思維定勢，認(rèn)真分析與科學(xué)發(fā)展觀相抵觸的問題，努力解決制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素，不斷解放思想，大膽創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，狠抓落實(shí)，團(tuán)結(jié)拼搏，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，又好又快發(fā)展，使我校的教育管理，教育改革，教學(xué)質(zhì)量更上一層樓！

　　教育調(diào)研報告6

　　一、關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童保護(hù)工作進(jìn)展情況

　　目前，該市農(nóng)村留守兒童約為1.2萬人。(農(nóng)村留守兒童的定義標(biāo)準(zhǔn)：是指父母雙方或一方外出到外地打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或與隔輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。)為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村留守兒童社會救助保護(hù)工作，切實(shí)保障未成年人合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人全面發(fā)展，今年以來，該市認(rèn)真貫徹落實(shí)政府及省民政部門有關(guān)留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的文件精神，按照立足于源頭保護(hù)、預(yù)防保護(hù)、主動保護(hù)和全面保護(hù)的原則，深入持續(xù)開展留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作，著力健全未成年人社會保護(hù)工作機(jī)制，提升未成年人保護(hù)工作水平，有力推動了兒童福利事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)留守兒童健康成長。

　　一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作網(wǎng)絡(luò)

　　農(nóng)村留守兒童分類保障，涉及生活、醫(yī)療、教育、監(jiān)護(hù)、救助的方方面面，面廣量大，政策性強(qiáng)，必須要強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)上級和我市關(guān)于未成年人社會保護(hù)工作的`有關(guān)要求，該市由政府主導(dǎo)、民政牽頭，在20xx年10月建立了農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作聯(lián)席會議制度，明確各成員單位(包括關(guān)工委)的工作職責(zé)，聯(lián)席會議制度的建立，促使多部門、多措施共同保障留守兒童權(quán)益。各成員單位相互協(xié)作，密切溝通，形成了工作合力。該市20xx年成立了未成年人保護(hù)中心，將積極開展好圓夢行動、暖心行動、普法行動、維權(quán)行動、守護(hù)行動“五大行動”，深化未成年人保護(hù)工作。

　　二是開展摸底普查，建立檔案臺賬

　　根據(jù)省廳轉(zhuǎn)發(fā)民政部、教育部、公安部三部委《關(guān)于開展農(nóng)村留守兒童摸底排查的通知》，按照文件要求，該市專門成立了留守兒童摸底調(diào)查小組。組長由市民政局一名正處調(diào)研員擔(dān)任，組員由事務(wù)科相關(guān)同志擔(dān)任。市局和個別縣區(qū)專門更換高配計算機(jī)，并安裝民政部留守兒童數(shù)據(jù)采集軟件，通過軟件分級匯總并上報。每季度對全市農(nóng)村留守兒童情況進(jìn)行調(diào)查摸底，歸類建檔，進(jìn)行動態(tài)管理，準(zhǔn)確、全面掌握留守兒童基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。為解決留守兒童實(shí)際問題提供有力依據(jù)。

　　三是完善保障制度，落實(shí)幫扶政策

　　為進(jìn)一步拓寬困境未成年人社會保護(hù)服務(wù)的工作思路，加大社會化保護(hù)服務(wù)力度，使困境未成年人得到應(yīng)有的庇護(hù)和更多的關(guān)愛，市救助管理站、市未成年人社會保護(hù)中心在萬全縣川流中學(xué)建立了“困境未成年人幫扶基地”，是該市首個“困境未成年人幫扶基地”。該基地的建立，將進(jìn)一步完善川流中學(xué)未成年人保護(hù)工作，暢通未成年人保護(hù)工作渠道，更有效地推動全市未成年人社會保護(hù)工作的進(jìn)程。今后，將在萬全縣川流中學(xué)開設(shè)法律講座，設(shè)立心理咨詢點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，安裝親情電話讓學(xué)生多與家長溝通，并且通過其他一系列的救助幫扶行動，保護(hù)未成年人健康成長。

　　20xx年全年在全市開展農(nóng)村留守兒童“合力監(jiān)護(hù)、相伴成長”關(guān)愛保護(hù)專項(xiàng)行動年,為進(jìn)一步貫徹落實(shí)民政部等八部委《關(guān)于在全國開展農(nóng)村留守兒童“合力監(jiān)護(hù)、相伴成長”關(guān)愛保護(hù)專項(xiàng)行動的通知》(民發(fā)〔20xx〕198號)精神，切實(shí)保障農(nóng)村留守兒童合法權(quán)益，今年以來，該市認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的文件精神，按照立足于源頭保護(hù)、預(yù)防保護(hù)、主動保護(hù)和全面保護(hù)的原則，深入持續(xù)開展留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作，具體做法：

　　一是根據(jù)八部委關(guān)于“合力監(jiān)護(hù)、相伴成長”專項(xiàng)行動工作的有關(guān)要求，20xx年XX月XX日全市下發(fā)了農(nóng)村留守兒童“合力監(jiān)護(hù)、相伴成長”關(guān)愛保護(hù)專項(xiàng)行動工作實(shí)施方案，實(shí)施方案明確指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和工作原則，制定了詳細(xì)的工作內(nèi)容，落實(shí)家庭監(jiān)護(hù)責(zé)任，構(gòu)建農(nóng)村留守兒童保護(hù)網(wǎng)絡(luò);建立農(nóng)村留守兒童多渠道報告機(jī)制;落實(shí)控輟保學(xué)責(zé)任，讓每名農(nóng)村留守兒童享有受教育的權(quán)利等。并制定了詳細(xì)的實(shí)施步驟，包括動員部署階段、集中行動階段和鞏固深化階段。下一步將嚴(yán)格落實(shí)“合力監(jiān)護(hù)、相伴成長”專項(xiàng)行動實(shí)施方案要求，切實(shí)做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)和幫扶工作。

　　二是20xx年初，全市各縣區(qū)按照“屬地管理，分級負(fù)責(zé)”的原則，認(rèn)真制定本區(qū)縣的工作要點(diǎn)，細(xì)化職責(zé)分工、進(jìn)度安排、組織保障等要求，嚴(yán)格按照既定時限完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

　　三是取得的成效。各縣區(qū)集中開展專項(xiàng)行動，1月份重新進(jìn)行了摸底排查確認(rèn)工作，分類型建設(shè)留守兒童花名冊、將花名冊報送相關(guān)聯(lián)系單位;2月份各相關(guān)部門按照報送花名冊的實(shí)際情況，組織和督促受委托監(jiān)護(hù)人簽訂《農(nóng)村留守兒童委托監(jiān)護(hù)責(zé)任確認(rèn)書》，展開部門聯(lián)動，幫扶解困。

　　三、全市留守兒童工作存在問題

　　一是基層沒有設(shè)留守兒童專員，動態(tài)管理難度較大。留守兒童在校外期間容易發(fā)生問題和風(fēng)險，因此必須要在村(社區(qū))落實(shí)專人負(fù)責(zé)留守兒童關(guān)愛服務(wù)相關(guān)工作。但現(xiàn)階段基層工作人員普遍數(shù)量有限，基層力量薄弱。不少基層未設(shè)專職統(tǒng)計人員，留守兒童數(shù)據(jù)真實(shí)性需要進(jìn)一步考證。

　　二是缺乏長期幫助的力量。不管社會組織或是個人，即便是都有幫扶，但幫扶流于形式，缺乏長效機(jī)制、專業(yè)的志愿者力量等。每到春節(jié)、六一兒童節(jié)，前來獻(xiàn)愛心的人特別多，幾撥人輪流來送書包、文具，但是過了這個時間點(diǎn)，留守兒童鮮有人問津。

　　三是缺乏專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支持，在開展工作中無經(jīng)費(fèi)保障，工作人員無法開展正常工作，在需要救助幫扶時無法解決當(dāng)事人的實(shí)際困難。

　　三、下一步工作措施

　　農(nóng)村留守兒童、留守老人工作是項(xiàng)部門聯(lián)合性較強(qiáng)的工作，要充分發(fā)揮各部門聯(lián)合的力量，政府必須加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

　　(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)主要加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童、留守老人社會保護(hù)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)檢查、效果評估、責(zé)任獎懲、完善機(jī)制等職責(zé)。

　　(二)突出聯(lián)合力量，發(fā)揮政府在資金投入、設(shè)施建設(shè)、社會管理、公共服務(wù)等方面的主導(dǎo)作用，動員和組織相關(guān)部門、基層組織、社會組織、專業(yè)機(jī)構(gòu)、各類志愿者參與農(nóng)村留守兒童、留守老人，明確工作職責(zé)和協(xié)作程序，鼓勵企業(yè)事業(yè)單位、公益慈善組織、熱心人士提供捐助和社會保護(hù)服務(wù)，并通過購買社會服務(wù)方式支持社會力量參與，建立完善監(jiān)測、預(yù)防、報告、轉(zhuǎn)介、處置體系，形成社會各界保護(hù)合農(nóng)村留守兒童、留守老人力。

　　(三)強(qiáng)化督導(dǎo)作用，要強(qiáng)化農(nóng)村留守兒童、留守老人保護(hù)工作責(zé)任意識，定期開展督導(dǎo)和績效評估，落實(shí)監(jiān)督檢查，確保未成年人社會保護(hù)工作健康開展。

　　教育調(diào)研報告7

　　為準(zhǔn)確掌握農(nóng)村留守兒童家庭教育情況，連云港市灌南縣婦聯(lián)歷時兩個多月時間，深入新安鎮(zhèn)、新集鎮(zhèn)、三口鎮(zhèn)、李集鎮(zhèn)農(nóng)村廣泛開展調(diào)查研究，發(fā)放調(diào)查問卷250余份，訪談留守兒童家庭100余份。

　　一、基本現(xiàn)狀

　　調(diào)查顯示，我縣農(nóng)村留守兒童家庭教育情況較之過去有轉(zhuǎn)變，具體體現(xiàn)在：

　　1、家教觀念深入人心。96%的受訪家長認(rèn)為家庭教育很重要，75%的家長對孩子的學(xué)習(xí)和健康狀況非常關(guān)心，62%的家長希望孩子能夠獲得大專以上的文化，55%的家長更關(guān)注孩子的品格修養(yǎng)，以身作則，注意自己的言行舉止。

　　2、家教行為趨于理性。80%的家長在孩子犯錯時，選擇給孩子講道理。與孩子的意見不一致時，75%的家長會選擇討論溝通，而不是一味地強(qiáng)制孩子服從。81%的家長熱衷于學(xué)習(xí)家庭教育知識，有過廣播電視、報刊閱讀、親友探討等學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

　　3、親子關(guān)系逐步改善。在被調(diào)查的家庭中，父母一方或雙方在外打工的占96%，雖然長年在外，但70%的父母能夠保證每周至少一次跟孩子聯(lián)系，56%的留守兒童愿意向父母傾訴煩惱和困惑，52%的孩子理解、支持父母外出務(wù)工。

　　4、學(xué)教困難有所緩解。62%的受訪留守兒童很喜歡上學(xué)，65%的孩子對自己目前的學(xué)習(xí)狀況滿意，僅15%的孩子覺得父母外出務(wù)工 對學(xué)習(xí)有不好的影響。在日常的生活中，他們的生活、學(xué)習(xí)管教也較以前有了大的改觀，73%的留守家庭會督促孩子的學(xué)習(xí)。

　　二、存在的問題

　　1、家長培訓(xùn)渠道不暢。調(diào)查顯示，農(nóng)村家長文化程度普遍較低，初中及以下文化程度的，父親占76.6%，母親占65.8%。他們的家庭教育經(jīng)驗(yàn)有40%是來自長輩的'經(jīng)驗(yàn)，35%是自己從小的體驗(yàn)。因此，他們學(xué)習(xí)家庭教育知識的積極性非常高，90%的家長有培訓(xùn)的需求，但只有13%的家長有過相關(guān)的學(xué)習(xí)機(jī)會。

　　2、留守兒童學(xué)習(xí)壓力大。跟孩子的家庭話題，60%的家長選擇了學(xué)習(xí)和健康，過于集中的關(guān)注給留守兒童的學(xué)習(xí)帶來壓力。數(shù)據(jù)顯示，70%的家長認(rèn)為自己的孩子成績“優(yōu)秀”或者“良好”，但是43%的學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成績不滿意，另有26.6%的學(xué)生認(rèn)為“自己成績未達(dá)到父母的期望”，家長和孩子對成績的認(rèn)可度有較大差距，體現(xiàn)了孩子們在學(xué)習(xí)方面的不自信。

　　3、情感缺失現(xiàn)象依然存在。調(diào)查中，44%的父母因“太忙，沒時間，顧不上”等原因只能跟孩子保持電話溝通。但留守兒童對這種溝通并不滿意，63%的留守兒童希望能跟父母生活在一起，59%的孩子希望父母至少每天聯(lián)系一次，48%的孩子承認(rèn)父母不在，缺乏保護(hù)，膽小怕事。

　　三、建議與對策

　　留守流動兒童工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、牽涉面較廣的社會系統(tǒng)工程。我們建議如下：

　　1、黨委政府要高度重視農(nóng)村留守兒童教育的責(zé)任。建議各級黨委政府著眼未來，重視農(nóng)村留守兒童教育工作。一是整合教育、民政、勞動等政府職能部門，齊抓共管、相互協(xié)作，整章建制，做到依規(guī)辦事。二是充分發(fā)揮工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等社會群眾團(tuán)體的作用，支持他們依據(jù)章程開展關(guān)愛活動和志愿服務(wù)，做到有人管事。三是適當(dāng)傾斜技能培訓(xùn)、貧困助學(xué)、社會救助等資金安排，把普及家庭教育工作經(jīng)費(fèi)納入公共財政，做到有錢做事。

　　2、家庭要成為關(guān)愛留守兒童的“第一陣地”。各級婦聯(lián)要繼續(xù)深化以家庭為載體的各類文明創(chuàng)建活動，開展“送家教進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)”活動，普及科學(xué)的家庭教育知識，引導(dǎo)家長和監(jiān)護(hù)人樹立正確的家教觀念，當(dāng)好孩子的“啟蒙老師”，關(guān)注孩子的心智成長。

　　3、學(xué)校要成為留守兒童的“家外家”。推廣和完善寄宿制學(xué)校建設(shè)，解決當(dāng)前留守兒童“家里管不好，學(xué)校不好管”的難題;開設(shè)學(xué)生心理疏導(dǎo)課程，幫助留守兒童化解心理問題;鼓勵教師對留守兒童傾注更多的關(guān)心關(guān)愛，鼓勵同學(xué)之間的交流和溝通，以友情彌補(bǔ)親情。

　　4、社會要肩負(fù)起留守兒童的“監(jiān)管職責(zé)”。充分發(fā)揮社會力量，組織動員巾幗志愿者、婦女干部、退休干部與留守兒童結(jié)對子，即使父母不在身邊，也能讓留守兒童享受到愛的溫暖和社會的關(guān)愛;鼓勵社會力量創(chuàng)辦“留守兒童托管”機(jī)構(gòu)，讓孩子放學(xué)放假有地方玩、有人管;推行“假期培養(yǎng)”模式，讓留守兒童在假期擁有“知識充電站”和“快樂加油站”，實(shí)現(xiàn)“離校不離教”。

　　教育調(diào)研報告8

　　隨著形勢的不斷發(fā)展，基層醫(yī)務(wù)人員的繼續(xù)教育工作也需科學(xué)發(fā)展。主要表現(xiàn)為思想認(rèn)識需進(jìn)一步提高，教學(xué)內(nèi)容需進(jìn)一步更新，教學(xué)方式需進(jìn)一步改進(jìn)，培訓(xùn)質(zhì)量評價體系需進(jìn)一步完善，醫(yī)務(wù)人員的培訓(xùn)保障機(jī)制需進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　1、要創(chuàng)新理念，增強(qiáng)繼續(xù)教育的科學(xué)性。

　　1.1以人為本理念繼續(xù)教育要堅(jiān)持從全院和戰(zhàn)略的高度，結(jié)合基層工作的實(shí)際和現(xiàn)實(shí)需求把提高醫(yī)務(wù)人員的能力素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)全科發(fā)展作為繼續(xù)教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

　　1.2科學(xué)發(fā)展理念緊緊圍繞醫(yī)院發(fā)展建設(shè)的實(shí)際，堅(jiān)持干什么、學(xué)什么，缺什么、補(bǔ)什么，需要什么、培訓(xùn)什么的原則，著力提高醫(yī)務(wù)人員的知識理論運(yùn)用水平和實(shí)際工作能力。

　　1.3適度超前理念堅(jiān)持立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，認(rèn)真分析繼續(xù)教育工作中存在的各種問題，注重增強(qiáng)繼續(xù)教育工作的預(yù)見性和前瞻性。

　　2、要完善機(jī)制，強(qiáng)化參訓(xùn)人員的主動性。

　　2.1完善競爭激勵機(jī)制在資金、學(xué)習(xí)時間、獎勵措施等方面著手，不斷激勵醫(yī)務(wù)人員參加繼續(xù)教育的積極性和主觀能動性。

　　2.2完善訓(xùn)用結(jié)合機(jī)制落實(shí)不參加繼續(xù)教育完成規(guī)定的學(xué)分不得評定、晉升相應(yīng)的職稱，形成培訓(xùn)—考核—使用的正確導(dǎo)向，使參訓(xùn)人員真正學(xué)有所用和學(xué)有所盼。

　　2.3完善質(zhì)效評估機(jī)制把繼續(xù)教育的'評學(xué)貫穿于繼續(xù)教育的始終，對每位醫(yī)務(wù)人員的學(xué)習(xí)態(tài)度、理論成績和實(shí)際操作等進(jìn)行綜合評定，確保學(xué)有所獲。

　　3、要優(yōu)化模式，增強(qiáng)繼續(xù)教育的實(shí)效性。

　　3.1選準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容注意從醫(yī)務(wù)人員的實(shí)際出發(fā)，靈活設(shè)置教育內(nèi)容，讓每位醫(yī)務(wù)人員能不斷充實(shí)自己，學(xué)習(xí)急需知識，增強(qiáng)吸引力。

　　3.2選優(yōu)教學(xué)方式探求能充分激發(fā)教學(xué)雙方主觀能動性和創(chuàng)造性的方式，寓教于樂，增強(qiáng)教育的效果，調(diào)動教學(xué)雙方的積極性。

　　3.3選好渠道實(shí)行請進(jìn)來走出去相結(jié)合。同時加大必須的經(jīng)費(fèi)投入和物資投入，改善教學(xué)環(huán)境和條件，采用電化教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化手段激發(fā)學(xué)習(xí)動力，增強(qiáng)教學(xué)效益。

　　3.4選強(qiáng)師資采取到三甲以上大醫(yī)院及醫(yī)科大學(xué)教學(xué)醫(yī)院進(jìn)修提高業(yè)務(wù)水平。建立兼職教師師資庫，聘請一批理論功底深、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家進(jìn)來講課。

　　4、要規(guī)范管理，提高繼續(xù)教育的嚴(yán)肅性

　　4.1建立培訓(xùn)檔案為每一位醫(yī)務(wù)人員建立培訓(xùn)檔案，如實(shí)記錄培訓(xùn)情況，切實(shí)強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律。定期檢查學(xué)習(xí)筆記及出勤情況，并記入檔案作為評定職稱的依據(jù)。

　　4.2推行積分管理對醫(yī)務(wù)人員的學(xué)習(xí)科目、達(dá)標(biāo)要求和時間規(guī)定進(jìn)行細(xì)化。要求每位醫(yī)務(wù)人員按職稱相應(yīng)完成一定的年學(xué)分，不達(dá)標(biāo)年底不能評為優(yōu)秀。

　　4.3強(qiáng)化自主管理要求全體醫(yī)務(wù)人員加強(qiáng)崗位自學(xué)及科研工作，按相應(yīng)職稱要求完成一定數(shù)量的論文。

　　以考促學(xué)每年根據(jù)大綱要求及時組織考試包括理論考試與實(shí)際操作，不符合要求一定要進(jìn)行補(bǔ)考。

　　教育調(diào)研報告9

　　菏澤能化公司趙樓煤礦井下地質(zhì)條件復(fù)雜，職工大部分由本部礦井劃轉(zhuǎn)職工組成，新入礦的青年職工又占全礦職工總數(shù)的三分之二，工作環(huán)境的惡劣和人員結(jié)構(gòu)的多樣性、復(fù)雜性、基礎(chǔ)差等因素給礦井安全管理工作帶來諸多不利因素。為提高職工隊(duì)伍的整體安全素質(zhì)和安全意識，在菏澤能化公司黨委的指導(dǎo)下，趙樓礦切實(shí)把安全教育工作擺在突出位置，深入開展多種形式的安全教育活動，為礦井的安全生產(chǎn)提供了保證。

　　一、主要做法

　�。ㄒ唬�構(gòu)架安全教育體系。在結(jié)合新建單位特點(diǎn)和區(qū)隊(duì)安全教育工作實(shí)際的基礎(chǔ)上，制定加強(qiáng)安全教育工作的實(shí)施意見，進(jìn)一步明確各級黨組織負(fù)責(zé)人為安全教育工作“第一責(zé)任人”的職責(zé)。安全教育計劃、專題安全教育制度和安全教育主題活動在基層區(qū)隊(duì)全面展開。把班前班后會、支部書記安全談心、“三違”講評、安全培訓(xùn)等日常工作納入安全教育工作范疇，黨組織的教育保證監(jiān)督作用得到充分體現(xiàn)。

　　（二）突出安全氛圍營造。充分利用礦區(qū)內(nèi)部宣傳欄、公開欄、廣播等，開辟安全教育專欄，及時宣傳報道發(fā)生在職工身邊的安全生產(chǎn)典型事例，推動了全員安全教育。精心組織開展“安全科技周”和“安全生產(chǎn)月”等系列宣教活動。以安全1號文、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化、紅黃牌規(guī)定等內(nèi)容為重點(diǎn)，每月組織干部職工進(jìn)行考試，提高了干部職工的安全技能和安全意識。排查安全不放心人，落實(shí)“一幫一”幫扶措施。推行“30秒安全隱患確認(rèn)法”，超前消除人和設(shè)備的安全隱患�；鶎訁^(qū)隊(duì)堅(jiān)持班前會必講安全，讓職工參與其中充當(dāng)“主角”，營造出濃厚的安全教育氛圍。

　�。ㄈ�）拓展安全教育內(nèi)容。每季召開安全教育會議，具體指導(dǎo)基層單位安全教育工作。實(shí)行管理干部安全知識“月考”制度，成績與收入相掛鉤。利用安全辦公會、安全活動日等途徑分析總結(jié)、剖析兄弟礦井嚴(yán)重違章事故，自身查找安全培訓(xùn)、安全管理、安全教育方面存在的問題，并開展汲取事故教訓(xùn)的大討論，形成安全壓力人人擔(dān)，人人頭上擔(dān)責(zé)任的互動格局。

　�。ㄋ模┲刈バ侣毠ぐ踩�教育。20xx年針對500名新工人和350名本部置換劃轉(zhuǎn)職工陸續(xù)進(jìn)入趙樓礦。針對新工人思想多樣化、安全意識差和置換職工情緒不穩(wěn)的特點(diǎn)，提前制定安全教育方案，組織師資力量，多種形式展開安全教育。重點(diǎn)講解專業(yè)安全知識、安全法律法規(guī)等內(nèi)容，讓新職工掌握應(yīng)知應(yīng)會的安全工作要點(diǎn)和避災(zāi)自救安全常識，盡快具備上崗前的安全基礎(chǔ)知識。

　�。ㄎ澹┏掷m(xù)整治“三違”現(xiàn)象。持續(xù)開展支部書記安全談心和“三違”講評工作。職工發(fā)生“三違”后，支部書記當(dāng)天進(jìn)行安全談心，當(dāng)班進(jìn)行“三違”講評，幫助“三違”職工認(rèn)識錯誤。根據(jù)情況分類制定幫教措施，“三違”人員紛紛寫出書面認(rèn)識。指定專人幫教，并按照閉環(huán)式管理及時跟蹤，確保了“三違”職工轉(zhuǎn)化效果，達(dá)到“一人違章、全班受教育”的效果。20xx年趙樓礦杜絕了重傷以上人身事故和二級以上非人身事故。

　�。�六）嚴(yán)格監(jiān)督考核機(jī)制�？己四芊駠�(yán)格到位，直接關(guān)系到安全宣傳教育的成敗。為把安全教育工作長久推進(jìn)下去，成為區(qū)隊(duì)工作的重要組成部分，把安全教育的內(nèi)容列入“五好支部”創(chuàng)建活動的重要內(nèi)容，在考核標(biāo)準(zhǔn)中增加所占分?jǐn)?shù)的比例，每季度對各單位考核一次。每次考核采取到區(qū)隊(duì)了解情況，查看記錄，現(xiàn)場提問等形式，全面深入地考核安全宣傳教育的真實(shí)情況和實(shí)際效果，形成動態(tài)考核的良好機(jī)制。

　　二、目前安全教育工作方面存在的主要問題

　�。ㄒ唬﹤�別基層單位存在安全教育的內(nèi)容單一、形式呆板現(xiàn)象，安全教育工作僅僅是停留在念念文件，傳達(dá)傳達(dá)上級安全工作精神的層面上，導(dǎo)致安全教育說來說去一個樣、說多說少一個樣、說與不說一個樣。

　�。ǘ�）部分單位的支部書記沒有思想政治工作經(jīng)驗(yàn)，安全教育工作的要領(lǐng)理解不深、理解的不透，導(dǎo)致個別單位安全教育工作沒有創(chuàng)新、沒有思路。

　�。ㄈ�）少數(shù)基層區(qū)隊(duì)工作方法欠缺。個別單位只注重對違章人員的罰款，忽視了罰款后的思想工作，管理人員工作方法粗糙，對“三違”職工處罰后，未能舉一反三，沒有起到教育作用，反而激起基層一線工人的不滿情緒。

　　三、幾點(diǎn)思考與建議

　�。ㄒ唬┌踩�教育工作要突出主題。本著“圍繞打造本質(zhì)安全型煤礦”的主題要求，利用職工班前班后會、安全文化建設(shè)、安全教育培訓(xùn)等方式方法，把安全教育主題活動和“以人為本”的理念落實(shí)到安全生產(chǎn)每一個環(huán)節(jié)，對職工安全意識的動態(tài)把握和對安全隱患的超前防控，使生產(chǎn)活動中危及勞動者生命安全、身體健康的各種事故風(fēng)險和傷害因素，始終處于有效認(rèn)知、動態(tài)把握和超前控制狀態(tài)，達(dá)到本質(zhì)安全型的內(nèi)在要求。

　�。ǘ�）安全教育工作要立足基層。能化公司和礦領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入基層了解和掌握生產(chǎn)一線的客觀條件和職工的`思想狀況，因不同情況而采取不同的安全教育方法。通過強(qiáng)化生產(chǎn)一線干部職工的安全教育，促進(jìn)思想和行

　　為轉(zhuǎn)變，提升綜合素質(zhì)，激發(fā)了職工隊(duì)伍的活力，提高了工作效率，實(shí)現(xiàn)安全教育工作向“精、細(xì)”的轉(zhuǎn)變。

　�。ㄈ�）安全教育工作要因人施教。職工是安全生產(chǎn)的主體，也是安全教育的主體。趙樓礦職工成分復(fù)雜，既有經(jīng)驗(yàn)不足的年輕職工，也有安全意識淡薄的不放心職工，開展安全教育工作時，針對不同時間、不同地點(diǎn)、不同崗位、不同年齡等因素，客觀分析各種因素給各種類型職工帶來的不同感受和心理影響，因人而宜，因材施教，對癥下藥，保證安全教育工作取得了較好的成效。

　�。ㄋ模┌踩�教育工作要齊抓共管。安全教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各部門、全方位的努力。堅(jiān)持黨政工團(tuán)齊抓共管，堅(jiān)持安全教育工作大格局原則和思想政治工作“一崗雙責(zé)”要求，黨政一起抓安全抓教育，形成“關(guān)愛生命、關(guān)注安全”的強(qiáng)大合力，推動安全教育工作健康發(fā)展。

　　教育調(diào)研報告10

　　根據(jù)鄉(xiāng)主題教育辦《雙溪鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員主題教育調(diào)研工作總方案》要求，9月24日至10月7日，通過對村支部書記、第一書記、幫扶隊(duì)員、村小組長、貧困戶進(jìn)行上戶、座談等方式意見和建議。重點(diǎn)圍繞全鄉(xiāng)未脫貧戶家庭情況，住房安全、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、就業(yè)情況發(fā)展調(diào)研，了解目前存在問題，提出針對性措施，提升他們脫貧質(zhì)量�，F(xiàn)就有關(guān)情況報告如下。

　　一、基本情況

　　雙溪鄉(xiāng)目前共有未脫貧戶有48戶121人，貧困發(fā)生率為0．9%。其中，低保人口為，占比；特困供養(yǎng)人口為，占比。未脫貧戶分布在8個行政村情況為：小石門村6戶22人、大石門村10戶19人、大布村8戶21人、左溪村1戶5人、水頭村3戶14人、右溪村6戶14人、盧陽村7戶13人、高洞村7戶13人。

　　二、調(diào)研總體情況

　　（一）“兩不愁”情況

　　通過調(diào)研，目前我鄉(xiāng)48戶未脫貧貧困戶在吃和穿方面都不存在問題，完全能夠?qū)崿F(xiàn)能吃飽，能吃上肉、蛋和豆制品，完全能夠解決有應(yīng)季衣物、鞋子的更換以及過冬被褥等穿的問題。

　　（二）“三保障”情況

　　1．義務(wù)教育保障方面。當(dāng)中有XX人屬義務(wù)教育階段適齡兒童，該部分人群都正接受九年制義務(wù)教育，其中有X人因個人身體原因享受送教上門服務(wù)，無一人因貧輟學(xué)。

　　2．基本醫(yī)療保障方面。截止目前，我鄉(xiāng)未脫貧人口20xx年度總住院醫(yī)療費(fèi)用xx元，報賬金額XX元，報賬比例為；門診醫(yī)療費(fèi)用X元，報賬XX元，報賬比例為；皆能達(dá)到政策有關(guān)要求。當(dāng)中存在較大支出的為XX戶，今年已分別花費(fèi)XX元。

　　3．住房安全保障方面。我鄉(xiāng)未脫貧貧困戶目前住房現(xiàn)狀為住磚混房XX戶，住土坯房XX戶，租�。ń枳。┧�人磚混房XX戶。均無住房安全問題。

　�。ㄈ�）“兩業(yè)扶貧”情況

　　1．產(chǎn)業(yè)方面。通過走訪了解，截止目前，已通過驗(yàn)收的未脫貧貧困戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)已覆蓋XX戶達(dá)XX戶次。平均可享受產(chǎn)業(yè)到戶獎補(bǔ)XX元，計年內(nèi)可實(shí)現(xiàn)戶均產(chǎn)業(yè)收入XX元。

　　2．就業(yè)方面。通過走訪了解，截止目前，有務(wù)工人員的未脫貧貧困戶辦理一次性就業(yè)交通補(bǔ)貼達(dá)就業(yè)XX戶人。可享受一次性就業(yè)交通補(bǔ)貼300、500、600元不等，預(yù)計年內(nèi)可實(shí)現(xiàn)戶均務(wù)工收入XX元。

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　　針對部分無自主發(fā)展產(chǎn)業(yè)且無就業(yè)收入的XX戶XX人未脫貧人口，在通過農(nóng)村低保、特困供養(yǎng)等措施解決其收入問題基礎(chǔ)上，另外還通過有光伏、食用菌等產(chǎn)業(yè)進(jìn)行鏈接，能夠確保該部分貧困在收入上達(dá)到國家規(guī)定的貧困線。

　　三、存在的主要問題

　　當(dāng)前主要存在有四大問題。

　　1．自身有局限性。受因病、因?qū)W、因殘、喪失勞動力等致貧原因的影響，貧困戶的自我發(fā)展能力和抵御風(fēng)險能力薄弱，加之“等靠要”的思想較為突出，自身發(fā)展主觀能動性有待加強(qiáng)。

　　2．脫貧缺技術(shù)。貧困戶的受教育程度普遍偏低，思想觀念陳舊，生產(chǎn)經(jīng)營能力較低，而農(nóng)技人員少，普及農(nóng)業(yè)技術(shù)不到位，市場信息不靈，運(yùn)輸成本高，都導(dǎo)致貧困戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)成本較高。

　　3．種植養(yǎng)殖存在風(fēng)險。貧困戶發(fā)展特色種植養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)，存在跟風(fēng)的盲目性，但相關(guān)種植養(yǎng)殖方法、技術(shù)、疫苗并未跟上，容易造成損失。

　　4．創(chuàng)業(yè)領(lǐng)富成效不明顯。部分村干部對產(chǎn)業(yè)發(fā)展觀念老化、工作思路不清，對如何利用本村現(xiàn)有毛竹、油茶等資源，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，發(fā)展村集體經(jīng)濟(jì)等成效不明顯，村集體經(jīng)濟(jì)收入和增收渠道較薄弱的有大石門村、小石門村、大布村、水頭村。村黨員致富帶頭人培育不夠，帶動貧困人口通過產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)脫貧致富作用發(fā)揮有限。

　　四、工作意見建議

　�。ㄒ唬�強(qiáng)化兩項(xiàng)幫扶

　　1．駐村幫扶

　　按照摘帽不摘幫扶的'要求，在脫貧攻堅(jiān)期內(nèi)，繼續(xù)駐村工作隊(duì)對8個行政村駐村幫扶全覆蓋，穩(wěn)定駐村幫扶工作隊(duì)伍，加強(qiáng)專項(xiàng)隊(duì)伍建設(shè)。

　　2．結(jié)對幫扶

　　繼續(xù)組織黨員干部力量，對全鄉(xiāng)建檔立卡貧困戶實(shí)現(xiàn)結(jié)對幫扶全覆蓋，已脫貧對象每月至少走訪1次，未脫貧對象每周至少走訪1次。

　�。ǘ�）精準(zhǔn)落實(shí)政策

　　將各類政策精準(zhǔn)落實(shí)到戶，做好全面系統(tǒng)的政策宣傳，做到家喻戶曉。

　　1．落實(shí)教育扶貧政策

　　（1）及時足額將各項(xiàng)教育助學(xué)補(bǔ)助打卡到戶，并做好政策落實(shí)的告知工作。

　�。�2）深入推進(jìn)勸學(xué)、送教上門等活動，確保所有建檔立卡貧困學(xué)生不因貧輟學(xué)、失學(xué)。

　　2．落實(shí)健康扶貧政策

　�。�1）扶持建檔立卡貧困人口參加城鄉(xiāng)基本醫(yī)療保險和扶貧特惠保，確保參保率、信息準(zhǔn)確率、補(bǔ)助到位率達(dá)100%。

　　（2）把嚴(yán)防因病致貧返貧，逐步建立農(nóng)村醫(yī)療保障長效機(jī)制作為今明兩年健康扶貧工作的重點(diǎn)，充分運(yùn)用基本醫(yī)療保險、大病保險、醫(yī)療救助等措施，逐步提高農(nóng)村貧困人口的醫(yī)療綜合保障水平。

　　3．落實(shí)住房保障政策

　　（1）確保所有未脫貧對象在20xx年11月30日前全部實(shí)現(xiàn)安居。

　　（2）根據(jù)易地扶貧搬遷對象的安置類別、勞動力狀況和發(fā)展需求，統(tǒng)籌扶貧車間、就業(yè)扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧、兜底保障、社會幫扶等舉措，在20xx年5月底前制定并落實(shí)后續(xù)幫扶方案，確保搬遷群眾搬得出、穩(wěn)得住、能致富。

　　（3）結(jié)合農(nóng)村人居環(huán)境整治，積極推進(jìn)易地扶貧搬遷對象原有住房的拆舊復(fù)墾工作，確保拆舊復(fù)墾率達(dá)到100%。

　　4．強(qiáng)化綜合保障性扶貧

　　全面落實(shí)殘疾人保障、低保兜底、五保供養(yǎng)等政策，對符合條件的建檔立卡貧困戶、非貧困戶實(shí)現(xiàn)應(yīng)保盡保，應(yīng)兜盡兜。

　　（三）優(yōu)化產(chǎn)業(yè)扶貧

　　1．建立完善利益聯(lián)結(jié)機(jī)制，積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)、旅游、電商、加工業(yè)的融合發(fā)展，確保貧困群眾通過產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)增收。

　　2．支持鼓勵有意愿的貧困戶，通過發(fā)展小規(guī)模家庭種養(yǎng)殖業(yè)增收。

　　3．建立完善產(chǎn)業(yè)致富帶頭人員制度，為貧困群眾發(fā)展產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和指導(dǎo)。由駐村工作隊(duì)、支村委負(fù)責(zé)，協(xié)助產(chǎn)業(yè)致富帶頭人，重點(diǎn)在解決農(nóng)產(chǎn)品銷售問題上下功夫。

　　（四）做實(shí)就業(yè)扶貧

　　1．利用我鄉(xiāng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，在圩鎮(zhèn)及中心村全面布局茶油、竹筍等產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品（食品）加工就業(yè)扶貧車間（基地），優(yōu)先安排未脫貧人口就近就業(yè)。同時，還要對貧困群眾在扶貧車間（基地）參加技能培訓(xùn)給予扶持。

　　2．繼續(xù)實(shí)施扶貧公益崗位脫貧行動，引導(dǎo)未脫貧貧困人口積極參與到當(dāng)前的城鄉(xiāng)環(huán)境整治專項(xiàng)行動當(dāng)中。

　　3．繼續(xù)組織貧困對象參加招聘會，幫助貧困勞動力實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。

　�。ㄎ澹┳⒅胤鲐毞鲋�

　　加大對扶貧政策、幫扶成效的宣傳力度，提高群眾對政策的知曉度和幫扶工作的認(rèn)可度。繼續(xù)開展“文明衛(wèi)生戶”等評比活動，不斷提升群眾的感恩意識、自強(qiáng)意識。

調(diào)研組人員：xxx

　　20xx年10月12日

　　教育調(diào)研報告11

　　黨的十六大把構(gòu)建終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展作為全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)之一。這是新的歷史條件下，黨和政府高瞻遠(yuǎn)矚提出的戰(zhàn)略決策。當(dāng)今人類社會無論是提高國家綜合國力，參與國際競爭，還是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)社會進(jìn)步，建設(shè)和諧社會，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展，都離不開國民整體素質(zhì)的提高，而提高國民素質(zhì)的關(guān)鍵則在于教育與學(xué)習(xí)。社區(qū)教育作為構(gòu)建終身教育體系建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的一個重要載體，受到國內(nèi)外專家的關(guān)注和各級政府的高度重視。我區(qū)在實(shí)施“兩加快，一統(tǒng)籌”戰(zhàn)略，建設(shè)大都市中心城區(qū)，開展社區(qū)教育工作更有著現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的意義，對于培育城區(qū)人文精神，提高城區(qū)品位將起到積極的作用。在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在各有關(guān)部門的努力下，近年來我區(qū)推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展上做了一些工作，取得一定的成績，也受到省、市教育行政部門的肯定，20xx年被省教育廳評估認(rèn)定為首批省級社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)。主要的工作和成績有以下一些方面：

　　一、宣傳理念，提高認(rèn)識

　　20xx年區(qū)教育局、區(qū)文明辦共同策劃舉辦了江干區(qū)社區(qū)教育論壇,邀請省、市專家作專題發(fā)言。區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、各部門、鎮(zhèn)、街道以及基層有關(guān)干部參加論壇，初步了解社區(qū)教育的概念及其意義，逐步引起重視。20xx年部分街道社區(qū)在教育局的指導(dǎo)下開展了社區(qū)教育節(jié)和社區(qū)教育宣傳咨詢活動。20xx年區(qū)教育局與街道聯(lián)手開展了大型廣場社區(qū)教育宣傳周活動。通過文藝演出、板報宣傳、咨詢活動、現(xiàn)場書畫等多種形式，宣傳理念，營造氛圍�；顒又杏�180多名專兼職和志愿者參加活動，吸引了廣大市民參觀。還在江干教育網(wǎng)建立了社區(qū)教育網(wǎng)頁，宣傳社區(qū)教育，報導(dǎo)社區(qū)教育信息和在教育活動中出現(xiàn)的先進(jìn)事跡。通過這些活動和載體宣傳，收到了良好的效果。社區(qū)教育在我區(qū)上下漸入人心。

　　二、構(gòu)建社區(qū)教育三級網(wǎng)絡(luò)

　　構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)是開展社區(qū)教育工作的基礎(chǔ)。20xx年10月我區(qū)社區(qū)教育在原成人教育培訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上籌建并經(jīng)市教育局批準(zhǔn)成立，社區(qū)學(xué)院定名為江干區(qū)社區(qū)學(xué)院（籌）。閘弄口街道、采荷街道、凱旋街道在此前后成立了社區(qū)學(xué)校�；鶎由鐓^(qū)先后成立市民學(xué)校，至今全區(qū)49個基層社區(qū)成立市民學(xué)校41個。4個鎮(zhèn)則依托化學(xué)校，拓展社區(qū)教育的功能。全區(qū)46個村也均建立了村民學(xué)校，初步形成了覆蓋全區(qū)城鄉(xiāng)的社區(qū)教育三級網(wǎng)絡(luò)。

　　三、建立專兼職和志愿者相結(jié)合的工作隊(duì)伍

　　我區(qū)重視社區(qū)教育、成人教育隊(duì)伍建設(shè)。已建立起由專職、兼職和志愿者三部分組成的干部師資隊(duì)伍。目前全區(qū)有專職人員16名，其中區(qū)社區(qū)學(xué)院6名，各鎮(zhèn)6名、街道4名。15名干部是由區(qū)教育局委派。1名由鎮(zhèn)解決。兼職人員主要由各基層社區(qū)、村文教委員擔(dān)任。目前社區(qū)文教委員49名，村文教委員46名，共計95名。20xx年通過舉辦兩期文教干部崗位培訓(xùn)班，提高了他們的教育理論和實(shí)際工作能力。其余是外聘的師資和志愿者，根據(jù)教育活動的內(nèi)容需求，隨時聘請參與工作。

　　四、制定政策文件，采取措施，推進(jìn)工作深入發(fā)展

　　（一）近年來我區(qū)推動社區(qū)教育工作出臺的文件如下：

　　20xx年：

　　由區(qū)教育局起草并由區(qū)政府下發(fā)了《江干區(qū)社區(qū)教育工作的實(shí)施意見》。

　　20xx年：

　　區(qū)教育局下發(fā)了《江干區(qū)中小學(xué)參與社區(qū)共建、學(xué)校資源向社區(qū)開放的實(shí)施意見》。

　　20xx年：

　　1、區(qū)教育局向區(qū)政府報告申請社區(qū)教育專項(xiàng)事業(yè)經(jīng)費(fèi)并經(jīng)同意按我區(qū)常住人口每年人均1元列入財政預(yù)算。

　　2、區(qū)教育局起草并由區(qū)政府辦下發(fā)《江干區(qū)企業(yè)職工“雙證制”教育培訓(xùn)的實(shí)施意見》

　　3、區(qū)教育局與文明辦、民政局聯(lián)合下發(fā)《江干區(qū)示范市民學(xué)校的評估認(rèn)定的意見》，同時下發(fā)了《江干區(qū)示范市民學(xué)校評估細(xì)則》。

　　20xx年：

　　1、區(qū)教育局起草并由區(qū)政府辦下發(fā)了《江干區(qū)關(guān)于加強(qiáng)社區(qū)教育工作，推進(jìn)學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)的實(shí)施意見》并召開江干區(qū)社區(qū)教育工作會議。

　　2、區(qū)教育局下發(fā)《關(guān)于社區(qū)教育券發(fā)放方法的通知》。

　　（二）為了貫徹落實(shí)有關(guān)文件，采取了以下一些舉措

　　1、20xx年起，區(qū)教育局就分別對閘弄口、凱旋、采荷三個街道派出專職干部到街道承擔(dān)基層社區(qū)教育的指導(dǎo)工作。從近兩年半的工作來看，工作成效是明顯的，在指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、活動開展、規(guī)范管理等方面都收到一定的成效，也受到街道、社區(qū)的歡迎。

　　2、20xx年起全區(qū)中小學(xué)場地等資源向社區(qū)開放。區(qū)教育局統(tǒng)一制作銅牌向社會公布，統(tǒng)一印制市民活動卡，大部分學(xué)校開放工作比較好，也受到市教育局的獎勵。

　　3、加強(qiáng)對基層市民學(xué)校的管理。教育局統(tǒng)一印制社區(qū)教育工作臺帳，規(guī)范基層工作計劃的制定，工作過程的記載和年度工作和小結(jié)，并通過例會，調(diào)研等形式了解基層工作情況，加強(qiáng)工作指導(dǎo)。20xx年通過創(chuàng)示范市民學(xué)校活動并進(jìn)行評估，評出十所首批區(qū)級示范市民學(xué)校，區(qū)教育局分別授予銅牌并予以5000元的獎勵。這些措施的落實(shí)，在促進(jìn)基層市民學(xué)校向規(guī)范、健康的方向發(fā)展方面起到較好的作用，而且極大地提高了基層社區(qū)工作的積極性。

　　4、20xx年試行江干區(qū)社區(qū)教育券制度。采用學(xué)習(xí)者自己出一點(diǎn)，社區(qū)教育券補(bǔ)貼一點(diǎn)的辦法，激勵市民參與學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。全年共計發(fā)放社區(qū)教育券16萬元，已基本回收。社區(qū)教育券主要用于市民三項(xiàng)等培訓(xùn)。1000余名市民受益，其中600名市民通過培訓(xùn)拿到市教育局頒發(fā)的結(jié)業(yè)證。從試行的情況看，收到一定的效果。市民的學(xué)習(xí)積極性得到一定的調(diào)動，同時也調(diào)動了社區(qū)學(xué)院和各成校、社區(qū)學(xué)校的培訓(xùn)的積極性。

　　五、教育培訓(xùn)活動蓬勃開展，我區(qū)成員和市民素質(zhì)得到提高

　　隨著社區(qū)教育三級網(wǎng)絡(luò)的形成，各層面均開展了各類教育培訓(xùn)活動。區(qū)社區(qū)學(xué)院成立一年來，舉辦了成人業(yè)余高等、中等學(xué)歷教育11個，學(xué)員500余人；面向我區(qū)機(jī)關(guān)公務(wù)員開展電子政務(wù)培訓(xùn)班9期，360余名學(xué)員培訓(xùn)結(jié)業(yè)；舉辦“十萬家庭網(wǎng)絡(luò)行”培訓(xùn)，1997名市民通過培訓(xùn)結(jié)業(yè)；還舉辦了基層文教干部崗位培訓(xùn)班等等。

　　各街道社區(qū)學(xué)校在區(qū)教育局的指導(dǎo)下，也舉辦市民三項(xiàng)培訓(xùn)、中老年書畫班、文史知識、外語等各類培訓(xùn)班。市民參與率不斷擴(kuò)大，有些班級學(xué)員報滿供不應(yīng)求，還涌現(xiàn)一大批學(xué)習(xí)積極分子和動人事跡。各基層市民學(xué)校也開展了“百場講座”活動，內(nèi)容涉及公民道德、法律知識、環(huán)境保護(hù)、科學(xué)發(fā)展觀、健康教育等等。各街道、鎮(zhèn)和社區(qū)把青少年的教育納入社區(qū)教育范疇，利用暑假組織轄區(qū)青少年開展思想品德教育和社會實(shí)踐活動。豐富的活動內(nèi)容，吸引了廣大青少年的參與，據(jù)統(tǒng)計參與率達(dá)到80%以上�；顒拥男问接泻芏鄤�(chuàng)新。例如：“家門口的陶吧”、“小市民道德論壇”、“青少年模擬法庭”、“我愛家園演講比賽”，給青少年以很好的教育，也受到媒體的報導(dǎo)。社區(qū)教育活動開展以來，全區(qū)還出現(xiàn)了一些較為固定的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。例如：景新社區(qū)的書畫社、慶春門社區(qū)的集郵文化夜校在全市都有點(diǎn)名聲。農(nóng)村成校僅20xx年舉辦成人業(yè)余中專學(xué)歷班學(xué)員298名，大專學(xué)班學(xué)員135名,其它培訓(xùn)班培訓(xùn)人數(shù)1690人，還配合鎮(zhèn)各有關(guān)部門開展各類培訓(xùn)達(dá)12500人次。開展農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)有1099名獲得技能證書或?qū)W歷畢業(yè)證，大大超額完成區(qū)今年下達(dá)的200名指標(biāo)。社區(qū)教育活動開展為提高我區(qū)城鄉(xiāng)人員素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，發(fā)揮了積極的作用。

　　我區(qū)社區(qū)教育工作雖然收到一些成效，但還存在一下制約發(fā)展的問題，需要黨委、政府和有關(guān)部門認(rèn)真研究并予以解決。概述如下：

　　一、管理和運(yùn)行機(jī)制不夠有效，需加以完善。

　　社區(qū)教育以提高轄區(qū)全民素質(zhì)為宗旨，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要靠全社會的共同努力，要落實(shí)各級的目標(biāo)任務(wù)，并健全有效機(jī)制。目前，街道、鎮(zhèn)和基層總體講發(fā)展不平衡。主要原因是工作的開展主要靠領(lǐng)導(dǎo)的意識和重視程度。因而在社區(qū)教育的`人員、經(jīng)費(fèi)、場地、設(shè)施、工作的落實(shí)上隨意性很大，個別街道至今尚未建立社區(qū)學(xué)校正常地開展社區(qū)教育。隨著義務(wù)教育管理體制的調(diào)整并統(tǒng)一由區(qū)管之后，各鎮(zhèn)、街道的教育工作重點(diǎn)，應(yīng)及時轉(zhuǎn)到以提高轄區(qū)成員的綜合素質(zhì)的社區(qū)教育上來。區(qū)政府要起到對全區(qū)社區(qū)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用,落實(shí)各級的工作目標(biāo)責(zé)任，建立符合我區(qū)、鎮(zhèn)(街道）、社區(qū)（村）分級主辦社區(qū)教育的運(yùn)行機(jī)制和各層面內(nèi)部協(xié)作機(jī)制，分工協(xié)作，形成合力，整體推進(jìn)我區(qū)社區(qū)教育工作的發(fā)展。

　　二、投入有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　我區(qū)自20xx年起作為區(qū)級層面，每年按常住人口人均1元列入財政預(yù)算。這筆經(jīng)費(fèi)除了解決區(qū)級大型社區(qū)教育活動和區(qū)社區(qū)學(xué)院事業(yè)經(jīng)費(fèi)外，主要用于基層市民學(xué)校建設(shè)的獎勵和江干區(qū)社區(qū)教育券發(fā)放，即推進(jìn)基層工作的規(guī)范化和鼓勵社區(qū)工作者志愿者和弱勢群體的教育培訓(xùn)工作上。與兄弟區(qū)相比我區(qū)的投入尚存在較大差距，例如上城區(qū)是按常住人口每年人均2元的標(biāo)準(zhǔn)列入預(yù)算。下城區(qū)則把外來人口也列入預(yù)算。江干區(qū)是個外來人口大區(qū)，對他們的教育也關(guān)系到我區(qū)社會的和諧發(fā)展，應(yīng)該把外來人口列入社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)指標(biāo)。在鎮(zhèn)和街道層面的投入方面也嚴(yán)重不足，較好的鎮(zhèn)和街道除場地設(shè)施的一次性投入外，社區(qū)教育活動的日常經(jīng)費(fèi)就很少，而且沒有一個制度性的規(guī)定。至于城區(qū)各基層社區(qū)市民學(xué)校普遍反映經(jīng)費(fèi)難以落實(shí)，給社區(qū)教育工作和活動的開展造成很大的困難。社區(qū)教育作為一項(xiàng)公益性事業(yè)，需要一定的經(jīng)費(fèi)支持，除了區(qū)級予以投入外，街道、鎮(zhèn)也應(yīng)該給予基層社區(qū)教育工作一定的經(jīng)費(fèi)保障，并形成制度。

　　三、落實(shí)專職社區(qū)教育人員的編制，理順管理體制。

　　我區(qū)現(xiàn)有社區(qū)教育和成人教育教育專職人員，除社區(qū)學(xué)院外，其余人員的編制還在原學(xué)校。隨著中小學(xué)定編工作的開展，如何落實(shí)這些人員編制，理順管理體制有利于人員安定，也有利于工作的開展。西湖區(qū)、上城區(qū)的做法是派到街道工作的社區(qū)教育干部的編制全放到區(qū)社區(qū)學(xué)院。農(nóng)村成校的編制，兄弟區(qū)、縣（市）的普遍做法是規(guī)模較大的成校，編制獨(dú)立。最近省教育廳、人事廳的文件規(guī)定，農(nóng)村成校編制控制在農(nóng)村人口的萬分之二。根據(jù)上述情況，我區(qū)人員編制問題解決的方法可以是采取以下做法：

　　1、下派街道工作的社區(qū)教育專職干部，其編制統(tǒng)一放入?yún)^(qū)社區(qū)學(xué)院，由區(qū)教育局職能部門對他們進(jìn)行工作考核，其工資和政策性補(bǔ)貼、年度獎金由教育局發(fā)放，其它每月的獎金福利由街道給予解決。

　　2、農(nóng)村成校前幾年已辦妥獨(dú)立建制的法人單位手續(xù)，其人員應(yīng)從原單位劃出并劃入成校，同樣由區(qū)教育局職能部門對他們進(jìn)行工作考核，其工資和政策性補(bǔ)貼、年度獎金，由教育局統(tǒng)一發(fā)放，其每月的獎金、福利由鎮(zhèn)給予解決。

　　四、社區(qū)教育三級網(wǎng)絡(luò)有待于進(jìn)一步完善

　　20xx年10月市教育局批準(zhǔn)我區(qū)社區(qū)學(xué)院（籌），但至今仍借用四季青小學(xué)場地。進(jìn)修學(xué)校、社區(qū)學(xué)院新場地已在籌建中，內(nèi)部規(guī)劃需充分考慮社區(qū)教育的特點(diǎn)、規(guī)模和功能。根據(jù)市教育局對社區(qū)學(xué)院的評估指標(biāo)要求建筑面積要達(dá)到4000平方米，在設(shè)計上要考慮功能的整合，以便實(shí)際使用并能順利通過市教育局的評估認(rèn)定，正式批準(zhǔn)我區(qū)社區(qū)學(xué)院。四個街道有3個建立了社區(qū)學(xué)校，其余1個至今未建立社區(qū)學(xué)校。要加大指導(dǎo)力度的同時，把街道社區(qū)教育工作列入?yún)^(qū)級對各街道的工作考核目標(biāo)體系。各街道都要整合資源建立社區(qū)學(xué)校，并完善管理體制和運(yùn)行機(jī)制。實(shí)行分管領(lǐng)導(dǎo)任主任的校務(wù)委員會制度，同時實(shí)行分管領(lǐng)導(dǎo)任校長，教育局下派專職干部任常務(wù)副校長的社區(qū)學(xué)校管理運(yùn)行模式，確保街道社區(qū)教育工作的開展。區(qū)教育局要對各街道社區(qū)學(xué)校實(shí)行督導(dǎo)評估制度，認(rèn)定合格社區(qū)學(xué)校。各鎮(zhèn)成校隨著城市化進(jìn)程逐步向社區(qū)教育接軌，現(xiàn)階段成人學(xué)校要通過區(qū)教育局督導(dǎo)評估增掛鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校牌子。各街道、鎮(zhèn)也要加強(qiáng)轄區(qū)基層市民（村民）學(xué)校的建設(shè)，整合社區(qū)資源建立和完善市民學(xué)校，開展社區(qū)教育工作。區(qū)教育局要繼續(xù)實(shí)行區(qū)級示范市民（村民）學(xué)校的評估認(rèn)定工作，進(jìn)一步推進(jìn)市民學(xué)校建設(shè)。

　　五、打破條條分割，實(shí)現(xiàn)教育資源和教育培訓(xùn)的整合

　　社區(qū)教育是一定區(qū)域范圍內(nèi)面向全體成員的終身教育體系。具有社區(qū)教育具有“全面、全員、全程”的特征。也就是說教育內(nèi)容全面廣泛，包括學(xué)歷教育、職業(yè)技能教育、社會生活教育、文化藝術(shù)教育、休閑娛樂教育等等；教育對象涉及轄區(qū)干部、職工、農(nóng)民、市民、外來人口等等；培訓(xùn)過程涉及早期教育、青少年教育、成人教育、中老年教育等。目前我區(qū)在教育資源和教育培訓(xùn)上都存在條條分割的問題。在教育資源上各條線都要基層成立學(xué)校。例如；老年大學(xué)、婦女學(xué)校、人口學(xué)校、團(tuán)校等等，名目雖多其實(shí)并不具備必要的人、財、物等條件，而且各條線對下都還要組織考核等,使得基層不得不忙于應(yīng)付，不但浪費(fèi)有限的資源而且極大地增加基層的人力、精力上的負(fù)擔(dān)，還會助長了形式主義。

　　區(qū)、街道（鎮(zhèn)）、基層社區(qū)（村）三級都應(yīng)該在教育資源和教育培訓(xùn)兩方面加以整合。蕭山、余杭等兄弟區(qū)整合電大、職業(yè)培訓(xùn)中心、老年大學(xué)等各類教育培訓(xùn)，統(tǒng)一建造一所區(qū)社區(qū)學(xué)院。規(guī)模大、功能全，具有極大的教育培訓(xùn)優(yōu)勢，較好地滿足轄區(qū)各類人群培訓(xùn)的需求。我區(qū)應(yīng)該打破條條分割，建設(shè)好江干區(qū)社區(qū)學(xué)院，使之成為面向我區(qū)干部、職工、市民、中老年等為一體的上規(guī)模、設(shè)施新、功能全的一個終身教育平臺。

　　街道（鎮(zhèn)）和基層社區(qū)（村）同樣整合有限資源，建設(shè)和完善社區(qū)學(xué)校、市民學(xué)校，把其它各類稱呼的學(xué)校均納入其中，成為各層面的終身教育平臺。納入之后各條線在管理上要加強(qiáng)協(xié)調(diào)和整合，形成良好的運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)各類教育培訓(xùn)活動的有序進(jìn)行，真正起到提高轄區(qū)成員和市民綜合素質(zhì)的作用。

　　六、社區(qū)教育市場有待進(jìn)一步開發(fā)，培訓(xùn)面有待擴(kuò)大

　　區(qū)社區(qū)學(xué)院成立以來，延續(xù)了原成人教育培訓(xùn)中心和進(jìn)修學(xué)校的學(xué)歷教育的同時，也拓寬了一些培訓(xùn)內(nèi)容，例如十萬家庭網(wǎng)上行。但總體來說，培訓(xùn)面尚不寬，且主要是政府推動的項(xiàng)目。社區(qū)教育從培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容來看，一部分是公益性的，即政府對市民提高文明程度、法制意識、綜合素質(zhì)要求的教育培訓(xùn)活動；另一部分則是公民為了提高自身學(xué)歷、技能、專長、生活質(zhì)量的培訓(xùn)，這一部分則應(yīng)該引進(jìn)市場機(jī)制，作一些有償?shù)姆��?wù)。區(qū)社區(qū)學(xué)院更要增強(qiáng)市場意識，服務(wù)意識，深入企事業(yè)單位、深入基層、了解需求，搞好課程開發(fā)，搞好教育服務(wù)不斷提高知名度。各鎮(zhèn)街道社區(qū)學(xué)校除了大量開展面向轄區(qū)市民的公益性教育培訓(xùn)活動外，也應(yīng)該發(fā)揮地緣優(yōu)勢，加強(qiáng)與社區(qū)學(xué)院和各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，開展教育服務(wù)。各基層市民學(xué)校則主要開展轄區(qū)市民的公益性教育活動，以提高市民的素質(zhì)，促進(jìn)轄區(qū)的文明建設(shè)。通過各層面的共同努力，不斷擴(kuò)大市民參與率。

　　七、充分發(fā)揮社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)民素質(zhì)工程中的作用問題

　　我區(qū)社區(qū)教育三級網(wǎng)絡(luò)初步形成，這是我區(qū)提高城鄉(xiāng)市民素質(zhì)的主力軍。我區(qū)社區(qū)學(xué)院和農(nóng)村成校，均有開展教育培訓(xùn)的場地，教育培訓(xùn)的設(shè)施設(shè)備，還有計算機(jī)等專用教室，也有專門的干部師資隊(duì)伍。社區(qū)學(xué)院前身成人教育培訓(xùn)中心和農(nóng)村成校均有10多年的辦班培訓(xùn)的經(jīng)歷，不但開展了成人高等、中等學(xué)歷教育，也開展了10多個工種的職業(yè)技能培訓(xùn)，還與省、市高校，技術(shù)學(xué)院和職能技能培訓(xùn)部門建立了良好的合作關(guān)系。完全有能力承擔(dān)和組織我區(qū)勞動力素質(zhì)培訓(xùn)和失土農(nóng)民的技能培訓(xùn)�？墒�20xx年我區(qū)失土農(nóng)民培訓(xùn)卻通過招標(biāo)方式，讓民辦教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)。據(jù)了解，民辦教育機(jī)構(gòu)也無專門的培訓(xùn)人員，基本上也是外聘人員，而且在我區(qū)并無健全的網(wǎng)絡(luò)和基地，最后還是租用我區(qū)的成人學(xué)校的場地設(shè)施并由成人學(xué)校參與管理來實(shí)施培訓(xùn)工作。我區(qū)既然構(gòu)建起社區(qū)教育三級網(wǎng)絡(luò)，區(qū)政府及有關(guān)部門應(yīng)整合培訓(xùn)資源，發(fā)揮我區(qū)自己網(wǎng)絡(luò)的作用和效益。

　　八、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)

　　黨的十六大提出建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，而建設(shè)學(xué)習(xí)型社會則要從創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的組織起步。要通過學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建活動促進(jìn)我區(qū)各類人員和廣大市民素質(zhì)的提高。這是一項(xiàng)社會的系統(tǒng)工程，靠個別部門的努力是很難奏效的,黨委、政府必須加強(qiáng)對這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。我省國家級社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)鄞州市和下城區(qū)都有很好的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。他們的經(jīng)驗(yàn)是成立黨委、政府牽頭的社區(qū)教育委員會（辦公室設(shè)在教育局）領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌社區(qū)教育工作，制定學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建的實(shí)施意見，并落實(shí)有關(guān)部門職責(zé)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、檢查、評估工作。例如：機(jī)關(guān)由區(qū)黨工委、學(xué)校由區(qū)教育局、企業(yè)由區(qū)計經(jīng)局、街道、社區(qū)由民政局等職能部門指導(dǎo)、檢查和評估。

　　我區(qū)今年也成立了社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，是由區(qū)政府分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，對加強(qiáng)社區(qū)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮了較大的作用。但在學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建作用的發(fā)揮上還有一定的難度，尤其學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)創(chuàng)建方面。建議社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組增加區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)成員，并出臺不同部門、系統(tǒng)學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建的目標(biāo)和考核體系，進(jìn)一步加大指導(dǎo)檢查力度為我區(qū)學(xué)習(xí)型城區(qū)的創(chuàng)建發(fā)揮應(yīng)有的作用。

　　教育調(diào)研報告12

　　摘 要：大名，是一座歷史悠久的古城�？墒�，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以農(nóng)業(yè)為主的大名縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展不是很理想，現(xiàn)在依然是國家級貧困縣。在這個過程當(dāng)中，大名縣產(chǎn)生了很多富余勞動力，這些富余勞動力自然就要向城市轉(zhuǎn)移。伴隨著大名縣農(nóng)村富余勞動力的轉(zhuǎn)移，催生了一大批“留守兒童”。在我所實(shí)習(xí)的學(xué)�！�—至誠中學(xué)，就是一所半數(shù)以上都是留守兒童的學(xué)校。作為留守兒童，最容易出現(xiàn)各種不同的問題，這些問題就是我們這些實(shí)習(xí)生義不容辭應(yīng)該解決的。本次調(diào)研主要是應(yīng)用問卷調(diào)查的問題來進(jìn)行，并探究相關(guān)的措施來解決。

　　關(guān)鍵詞：留守兒童 教育問題 探究

　　一、引言

　　大名至誠中學(xué)，是一所私立的鄉(xiāng)村基層中學(xué)。該�，F(xiàn)在有學(xué)生2400人，其中60%以上都是留守兒童。大名是一個以農(nóng)業(yè)為主的縣，當(dāng)?shù)氐木用駜H僅靠務(wù)農(nóng)很難維持生計，只要到外地打工。而對于打工的父母來說，只能將孩子留在家里，最好的辦法就是將孩子送到寄宿制學(xué)校當(dāng)中。從這個層面來說，大名至誠學(xué)校能夠有這么多的留守兒童，也就比較容易理解了。而這些留守兒童，因?yàn)檫h(yuǎn)離家長，容易產(chǎn)生各種問題，特別是心理問題，值得我們關(guān)注。

　　祖國未來的發(fā)展，依靠的是現(xiàn)在正在逐漸成長的學(xué)生。而對于國家和社會來說，已經(jīng)對“留守兒童”問題，給予了足夠的重視。從“留守兒童”出現(xiàn)到現(xiàn)在，已經(jīng)有很多專家對這個問題做出了一些有益的探究。在這些探究當(dāng)中，有一個很著名的理論——石柱模式。我們作為初出茅廬的實(shí)習(xí)老師，要站在巨人的肩膀上來再次探究一些大名至誠中學(xué)的“留守兒童”情況雖然說“留守兒童”問題有些方面是非常相似的，但是作為他處在一個特殊的環(huán)境當(dāng)中，我們要具體問題具體分析，做出自己的結(jié)論了。

　　面對這樣的狀況，我們希望通過對這個問題的調(diào)查，最終找到真正影響留守兒童身心健康發(fā)展的原因。分析出原因之后，就能夠施行有效地措施，幫助本�！傲羰貎和�”走出困境。最終，我們要達(dá)到的目標(biāo)是：為大名至誠的“留守兒童”創(chuàng)造出一個健康、和諧的生存和成長環(huán)境，進(jìn)而提高他們的素質(zhì)。我們用表格的形式將留守兒童最容易出現(xiàn)的.問題，用表格的形式列出來（七年級六個班留守兒童）。

　　二、方法

　�。ㄒ唬﹩柧矸答�

　　利用調(diào)查問卷的方式來進(jìn)行，問卷的對象是七年級留守兒童256名（七年級一共有學(xué)生324名），回收問卷234份，其中有效問卷227份。

　　表一：關(guān)于留守兒童父母回家的頻率

　　父母回家的頻率留守兒童所占百分比

　　兩個月一次5.7%

　　半年一次24．6%

　　一年一次65%

　　好多年一次5.6%

　　表二：關(guān)于留守兒童對父母的想念程度

　　對父母想念程度所占比例

　　非常想念75.5%

　　一般12.7%

　　對父母不想念，依賴爺爺奶奶或者親友11.8%

　　表三：關(guān)于留守兒童和學(xué)生發(fā)生矛盾處理的方式

　　和學(xué)生發(fā)生矛盾處理方式所占比例

　　吵架或者打架46.6%

　　向父母訴說15.7%

　　悶悶不樂23.5%

　　其他方式23.2%

　　表四：關(guān)于留守兒童對學(xué)習(xí)的態(tài)度

　　對待學(xué)習(xí)的態(tài)度所占比例

　　很認(rèn)真，很努力23.4%

　　一般53.5%

　　厭惡學(xué)習(xí)23.1%

　　表五：關(guān)于留守兒童心理狀態(tài)

　　心理狀態(tài)所占比例

　　很樂觀12.4%

　　心里有時會非常郁悶56.3%

　　孤僻，不合群22.5%

　　厭惡自己所處的環(huán)境8.8%

　�。ǘ�）由調(diào)查問卷我們可以得到這樣的結(jié)論：

　　在大名至誠中學(xué)留守兒童當(dāng)中，父母大部分都是很長時間不能回家，一般都是一年回家一次，或者回家兩次；這些孩子，對父母一般都非常想念，而且時常會因?yàn)檫@個問題無心學(xué)習(xí)，或者產(chǎn)生一些心理問題；這里的留守兒童，在學(xué)習(xí)方面大部分都不怎么上心，而且流行“學(xué)習(xí)無用論”。這些所有的“留守兒童”都會出現(xiàn)的問題，也有很多地方出臺了各種措施，有的措施已經(jīng)達(dá)到了很好的效果。

　�。ㄈ�）探索原因：

　　1．關(guān)于留守兒童對父母想念：

　　留守兒童普遍想念父母，這個原因是不言而喻的。對于留守兒童來說，父母大部分的時間都在外面打工，不能夠照顧他們的生活，特別是他們的情感，只能給他們一些零花錢，有些孩子的零花錢是非常少的。這樣，就造成了這些孩子的“情感饑渴”。他們的年齡一般都比較小，這樣的年齡是最需要父母關(guān)愛的時候，自然相當(dāng)需要這方面的關(guān)懷。而且，這些孩子都是在學(xué)校住宿。他們只能夠半月回家一次，家中可能只有爺爺奶奶，有的甚至是住在一些親友家中。在親友家，很多話，很多事都小心翼翼，也造成他們的想念與日俱增。

　　2．關(guān)于留守兒童出現(xiàn)的心理問題

　　大名至誠的“留守兒童”大部分都會不同程度出現(xiàn)心理問題，這是因?yàn)檫@些孩子長期得不到關(guān)愛，心里很空虛。他們長期處在這樣的狀態(tài)下，使他們對任何事物都非常敏感。比如說，他們的情緒非常容易激動，一旦和同學(xué)或者舍友發(fā)生矛盾，就會大打出手，甚至造成一輩子的心理陰影；有些時候，他們在生活中，或者在學(xué)習(xí)中遇到一些困難，就會選擇放棄，因?yàn)闆]有人在背后支持他，也沒有在他需要幫助的時候給予鼓勵。

　　3．關(guān)于留守兒童的學(xué)習(xí)狀態(tài)問題

　　大名至誠學(xué)校的留守兒童學(xué)習(xí)狀態(tài)一般都比較差，這樣的結(jié)果產(chǎn)生的原因是多方面的：這些孩子都存在一些心理問題，這些問題時常會影響孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，造成一段時間沒有心情學(xué)習(xí)，而這也就可能造成學(xué)生的學(xué)習(xí)空白期；這些孩子的監(jiān)護(hù)人或者是親友的文化程度都比較低，只能在口頭上簡單詢問一下在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，而不能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行應(yīng)有的輔導(dǎo)；在這些孩子當(dāng)中，盛行“學(xué)習(xí)無用論”，總是會說自己的父母沒有上大學(xué)，也照樣可以每天掙到很多錢，而看不到父母勞動的辛苦。

　　三、分析原因，制定措施

　　針對大名至誠中學(xué)的這些情況，關(guān)于“留守兒童”問題，我們擬定并實(shí)施了這樣的措施：

　�。ㄒ唬┪覀儗�(shí)習(xí)生組建了一個對于“留守兒童”的關(guān)愛小組，并且研究出一個方案。這個方案，不僅要關(guān)注這些孩子的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注孩子的生活，特別是心理情況。這個小組的成員，主要負(fù)責(zé)自己任課的班級的孩子。因?yàn)樵趯W(xué)校當(dāng)中，任課老師對于這些孩子有比較深入的了解，而且也比較容易做相關(guān)的工作。另外，在課上任課老師也能夠針對這些孩子的學(xué)習(xí)狀況，制定專門的幫扶措施。

　�。ǘ�）關(guān)愛小組的成員要結(jié)對幫扶留守兒童。通過了解，我們從每個班級當(dāng)中挑選出三至四名典型的留守兒童學(xué)生。每個班級，我們要安排一個具體的實(shí)習(xí)生來進(jìn)行指導(dǎo)，我們這些實(shí)習(xí)生的主要工作是:在平時的學(xué)習(xí)過程中，要時刻關(guān)注這些留守兒童的心理狀況；有必要的話，對這些學(xué)生要時時進(jìn)行家訪；特別是在學(xué)習(xí)上，我們要利用課余的時間幫助他們補(bǔ)習(xí)功課，用成績的提高來增強(qiáng)他們的自信心，等等。我們希望通過這樣的方式，讓大名至誠中學(xué)“留守兒童”走出心理的困境，并且取得優(yōu)異的成績。

　�。ㄈ�）建立相關(guān)檔案。對于這些留守兒童，我們要為他們建立一個檔案系統(tǒng)，這個系統(tǒng)把所有留守兒童的信息，以及我們幫扶的情況，都記錄下來。這樣，我們就能夠看清楚這些孩子的成長，也能夠讓我們對他們了若指掌，更好方便對他們的幫扶工作。如果一個學(xué)生出現(xiàn)問題，我們就可以調(diào)出他的檔案，通過以前的情況做好幫扶工作。

　�。ㄋ模┮�發(fā)動全校師生力量。關(guān)注“留守兒童”工程，只靠我們這些實(shí)習(xí)生的力量，未免有點(diǎn)太小了。因此，我們決定動員全校師生的力量來進(jìn)行幫扶。比如說，我們可以請示大名至誠中學(xué)的校長，為“留守兒童”開展一系列活動，比如說拔河比賽、跳繩比賽、演講比賽、歌詠比賽等等。同時，我們也申請一個專門的教室來進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作，輔導(dǎo)的任務(wù)交給我們實(shí)習(xí)生中的心理老師。另外，在“留守兒童”之間，也要開展互相幫扶活動，讓孩子之間互相關(guān)注，互相關(guān)愛，互相理解，最終使他們珍惜純潔的友誼。

　�。ㄎ澹┒ㄆ陂_研討會。作為我們這個關(guān)愛小組，要不定期的進(jìn)行研討。對于“留守兒童”的關(guān)愛，不是一朝一夕的事情，所以經(jīng)過一段時間，就要開會研討一下。研究之后，我們就能夠很好的制定下一步的工作計劃。

　　（六）對于負(fù)責(zé)老師要實(shí)行獎罰制度。這項(xiàng)工作需要我們這些老師強(qiáng)烈的責(zé)任性，而有些老師不自覺的就容易忽略“留守兒童”工作。因此，我們要對老師的工作進(jìn)行考察和審核，對審核的結(jié)果要有一定的獎罰措施。人只有有了一定的壓力，才能夠真正的發(fā)揮出自己的潛能。而獎罰的依據(jù)，主要是讓學(xué)生定期對老師的工作進(jìn)行評比，打分。

　�。ㄆ撸� 要為“留守兒童”創(chuàng)建一個良好的環(huán)境。對于“留守兒童”的關(guān)愛，不能夠之關(guān)注他們本身，而應(yīng)該從他們周圍的環(huán)境做起。只要他們周邊的環(huán)境好了，有了人文氣息，他們自然就會讓自己向這個方面來靠近，素質(zhì)也自然就會得到相應(yīng)的提高。比如說，在工作的過程當(dāng)中，我們要不斷的探索新的方法，研究新的措施，讓工作在改進(jìn)中得到發(fā)展；還要定期召集學(xué)生，一起開座談會，通過這種方式來聆聽學(xué)生的新聲，聽聽他們的想法。

　　四、結(jié)論

　　經(jīng)過我們幾個月的努力，大名至誠中學(xué)的“留守兒童”工作依然取得了相當(dāng)?shù)男Ч��！傲羰貎和�”在我們的關(guān)愛和幫助下，無論是在學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是在生活習(xí)慣上，都有了長足的進(jìn)步。他們在學(xué)校都屬于寄宿生，他們現(xiàn)在已經(jīng)明白了應(yīng)該如何獨(dú)立生活；如何處理好和同學(xué)、朋友之間的關(guān)系；也明白了家長的辛苦，堅(jiān)定了自己努力學(xué)習(xí)、報答父母的決心。

　　看到這些的效果，作為實(shí)習(xí)生的我們非常欣慰，但是我想這對于“留守兒童”來說，僅僅是一個開始。我希望，在我們以后的實(shí)習(xí)生當(dāng)中，能夠接過我們手中的這根“責(zé)任棒”，讓“留守兒童”工作永遠(yuǎn)接力下去。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3] 譚中長.留守兒童教育石柱模式. 吉林大學(xué)出版社. 20xx

　　[4] 史正剛.農(nóng)村留守兒童安全與教育. 蘭州大學(xué)出版社. 20xx.

　　[5] 張?jiān)迫A.關(guān)于農(nóng)村“留守兒童”教育問題的探討[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，20xx（4）

　　作者簡介：楊東東，米佳騰，河北師范大學(xué)歷史文化學(xué)院20xx級大名縣至誠中學(xué)實(shí)習(xí)學(xué)生。

　　附錄Ⅰ

　　關(guān)于“留守兒童”的調(diào)研問卷

　　1、父母回家的頻率（）。

　　A兩個月一次B半年一次C一年一次D好幾年一次

　　2、對父母的想念程度（）。

　　A非常想念B一般C對父母不想念，依賴奶奶爺爺或親友

　　3、關(guān)于留守兒童和學(xué)生發(fā)生矛盾處理的方式（）。

　　A吵架或者打架B向父母訴說C悶悶不樂D其他方式

　　4、關(guān)于留守兒童對學(xué)習(xí)的態(tài)度（）。

　　A很認(rèn)真，很努力B一般C厭惡學(xué)習(xí)

　　5、關(guān)于留守兒童心理狀態(tài)（）。

　　A很樂觀B心里有時會非常郁悶C孤僻，不合群D厭惡自己所處的環(huán)境

　　教育調(diào)研報告13

　　自治區(qū)學(xué)前教育三年行動計劃調(diào)研組于20xx年1月9日至14日，分三個小組對伽師縣、疏勒縣、裕民縣、阜康市、伊寧市、天山區(qū)等六個樣本單位的學(xué)前教育工作進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研期間共召開園長、幼兒教師座談會12次，調(diào)研各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)近50所，發(fā)放并收回調(diào)查問卷100余份。獲得了大量資料和信息，基本摸清了六個樣本單位學(xué)前教育發(fā)展情況�，F(xiàn)根據(jù)調(diào)研提綱匯報如下：

　　一、基本情況

　　近年來，我區(qū)各地認(rèn)真落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《幼兒園工作規(guī)程》，以辦人民滿意教育為目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，通過健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范辦園行為，使學(xué)前教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，幼兒園保教質(zhì)量穩(wěn)步提高。

　　(一)學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模

　　各地結(jié)合本地實(shí)際，把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，通過擴(kuò)大公辦幼兒園辦學(xué)規(guī)模，鼓勵社會力量辦園，大力興辦雙語幼兒園等措施，大幅度提高了學(xué)前教育覆蓋率，促進(jìn)了我區(qū)學(xué)前教育的快速發(fā)展。

　　1.幼兒園建設(shè)。據(jù)統(tǒng)計，XX年全區(qū)共有各類幼兒園1077所，其中教育部門辦204所，占18.94%;民辦584所，占54.22%;集體辦和其他部門辦289所，占26.83%。20xx年全區(qū)已有各類幼兒園2563所，比XX年增長2.4倍。其中教育部門辦1434所，所占比例比XX年提高37.01%;民辦852所，所占比例下降20.98%;集體和其他部門辦277所，所占比例下降16.02%。

　　XX年全區(qū)幼兒園中有城市幼兒園546所，約占總數(shù)的50.70%;縣鎮(zhèn)217所，占20.15%;農(nóng)村幼兒園314所，占29.15%。20xx年全區(qū)幼兒園中有城市幼兒園569所，所占比例下降28.50 %;縣鎮(zhèn)309所，所占比例下降8.09%;農(nóng)村幼兒園1685所，所占比例提高36.59%。

　　據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)分析：天山區(qū)、伊寧、阜康三市(區(qū))共有城鎮(zhèn)公辦園12所，其他部門辦園15所，合計27所，占三市(區(qū))城鎮(zhèn)幼兒園總數(shù)的23.3%。表明我區(qū)城市仍然以民辦園為主，民辦園承擔(dān)著城市市區(qū)四分之三以上的幼兒教育任務(wù);裕民、伽師、疏勒三縣共有農(nóng)村民辦園5所，僅占農(nóng)村幼兒園總數(shù)的3.4%，而我區(qū)農(nóng)村已基本形成公辦園為主的辦園格局。

　　2、幼兒入園情況。各地初步形成政府主導(dǎo)，社會參與，公辦民辦并舉的辦園體制，以發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育為重點(diǎn)，努力提高學(xué)前教育普及程度。

　　據(jù)統(tǒng)計，XX年全區(qū)在園(班)幼兒293397人，其中城市118502人，占40.39%，縣鎮(zhèn)67448人，占22.99%，農(nóng)村107447人，占36.62%;

　　20xx年全區(qū)在園(班)幼兒達(dá)到490610人，增長了1.67倍;其中城市127508占25.99%，所占比例下降14.40%，縣鎮(zhèn)82980人，占16.91%，所占比例下降9.24%，農(nóng)村280122占57.10%，所占比例提高20.48%;

　　以上數(shù)據(jù)說明，XX年以來在國家及我區(qū)各級黨委政府的關(guān)心支持下，我區(qū)學(xué)前教育有了較快的發(fā)展，適齡兒童入園率也有了較大的提高。

　　(二)學(xué)前教育管理現(xiàn)狀

　　1、教師隊(duì)伍建設(shè)情況。各地根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，將在編在崗的幼兒園教師納入編制管理，享受與中小學(xué)教師同等待遇。此外，為保證教育教學(xué)工作的順利開展，采用聘用代課教師等方法，補(bǔ)充幼兒數(shù)不斷增長的教育需求。

　　據(jù)統(tǒng)計，XX年我區(qū)有幼兒園教職工18623人，其中專任教師10185人，園長1327人。20xx年我區(qū)幼兒園教職工21234人，比XX年增長14%，其中專任教師12322人，增長20.98%，園長1607人，增長21.10%。數(shù)據(jù)表明，無論是我區(qū)幼兒園教職工、還是專任教師都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于我區(qū)幼兒園入園率和在園幼兒的增長速度。

　　據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)分析：六縣(市、區(qū))共有幼兒園教職員工3834名，其中專任教師2144名，占55.9%，保育員543名，占14.2%，生師比為19.5:1。專任教師中有公辦教師1040名，占48.5%，民辦1125人，占52.5%;其中具有教師資格證的有1216人，占56.7%。

　　2、幼兒園管理情況。各地認(rèn)真貫徹國家、自治區(qū)對幼兒教育的相關(guān)政策，將學(xué)前教育和幼兒園工作納入教育統(tǒng)一考核之中。以制度化管理為重點(diǎn)，通過強(qiáng)化行政管理、加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，全面落實(shí)幼兒教育工作。每年由教育局牽頭聯(lián)合各職能部門組成檢查組對幼兒園工作進(jìn)行量化考核評估，初步形成有組織、有計劃、有目標(biāo)的管理，并通過創(chuàng)建示范性幼兒園活動，不斷改進(jìn)工作、提高辦園質(zhì)量;

　　堅(jiān)持依法審批，實(shí)行年檢(年審)制度，對民辦幼兒園的教育教學(xué)、衛(wèi)生、安全、行政管理等工作進(jìn)行不定期督查，評估其辦學(xué)資質(zhì)和能力，不合格者限期整改。并積極發(fā)揮公辦幼兒園的示范引領(lǐng)作用，促使民辦幼兒園的管理和教學(xué)水平不斷提高。

　　二、存在的主要問題

　　(一)發(fā)展方面的問題

　　1、城市公辦園數(shù)量嚴(yán)重不足。由于國家和自治區(qū)學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)主要用于發(fā)展農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)前雙語教育，并未惠及城市幼兒園，致使城市公辦園數(shù)量嚴(yán)重不足。如天山區(qū)各級各類幼兒園共計44所，其中公辦園8所，其他部門辦園13所，民辦園23所，民辦園占總園數(shù)的52%;伊寧市城區(qū)內(nèi)有幼兒園43所，其中公辦園僅有3所，民辦園40所，民辦園比例達(dá)到93%。公辦園的極度匱乏造成城市弱勢群體和流動人口子女入園難的問題日益突出，他們既上不了數(shù)量稀缺的公辦幼兒園，也上不起收費(fèi)高昂的民辦幼兒園。學(xué)前教育的普惠性和公益性在城區(qū)難以得到體現(xiàn)。

　　據(jù)統(tǒng)計，20xx年天山區(qū)有適齡幼兒約22300人，實(shí)際在園幼兒11625人，毛入園率52.1%。尚有47.9%的適齡兒童不能入園。天山區(qū)小神童幼兒園地處大灣地區(qū)，是一所民辦幼兒園，盡管每月僅收取管理費(fèi)250元，園中也有許多空的學(xué)位，但是周邊仍然有很多孩子因家庭經(jīng)濟(jì)困難入不了園。

　　2、農(nóng)村非雙語公辦幼兒園發(fā)展面臨巨大困難。農(nóng)村非雙語公辦幼兒園既不能享受雙語幼兒園經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，也得不到地方財政經(jīng)費(fèi)的支持，辦園條件長期得不到提高和改善，設(shè)施設(shè)備陳舊、老化，發(fā)展規(guī)模和速度受限。為維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)，非雙語公辦幼兒園只能通過收取各種費(fèi)用維持運(yùn)轉(zhuǎn)，客觀上增加了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。尤其是大多數(shù)農(nóng)牧民子女需要送孩子到較遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園接受教育，除承擔(dān)管理費(fèi)、伙食費(fèi)、取暖費(fèi)外，還要承擔(dān)交通或寄宿費(fèi)用，使農(nóng)牧民負(fù)擔(dān)加重。

　　非雙語公辦幼兒園多為差額撥款單位，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)(管理費(fèi))從50250元不等，所收費(fèi)用大多用來支付聘用教職工工資及必要的辦公經(jīng)費(fèi)。伊寧市實(shí)驗(yàn)幼兒園20xx年經(jīng)費(fèi)預(yù)算收入1877.1 萬元，其中財政撥款225.09萬元，管理費(fèi)收入1652.01萬元，財政撥款僅占全部預(yù)算收入的12%。

　　3、幼兒園辦園條件亟待改善。由于經(jīng)費(fèi)投入不足，除已實(shí)施自治區(qū)雙語項(xiàng)目的地區(qū)外，大部分幼兒園辦園條件長期得不到改善，辦園設(shè)施陳舊。阜康市、伽師縣、疏勒縣將一些舊院落、舊教室、舊辦公室改做幼兒園，規(guī)模太小，又無寄宿條件，急需要修補(bǔ)或改建。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村雙語幼兒園未安裝暖氣，冬季靠火爐采暖，不僅不能滿足需求，也帶來安全隱患。各地幼兒園普遍存在大班額現(xiàn)象，個別幼兒園甚至出現(xiàn)50-60人/班的情況。

　　20xx年我區(qū)幼兒園生均建筑面積為4.18平方米，與國家標(biāo)準(zhǔn)6.09平方米有較大差距。其中城鎮(zhèn)幼兒園建筑面積5,94平方米，與全國標(biāo)準(zhǔn)11.24平方米差距巨大。農(nóng)村城鎮(zhèn)幼兒園建筑面積2.86平方米，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國標(biāo)準(zhǔn)。呈現(xiàn)出民、漢幼兒同園不同待遇、一園兩制的現(xiàn)象。

　　(二)教師隊(duì)伍的問題

　　1、幼兒教師編制短缺，數(shù)量嚴(yán)重不足。由于歷史的原因，非雙語公辦幼兒園編制管理長期處于無人問津的狀態(tài)，在編教師 只出不進(jìn)。為彌補(bǔ)教師缺額，保證教育教學(xué)工作的順利開展，公辦園聘用大量代課教師，從而造成公辦幼兒園在編教師所占比例逐年降低、聘用教師所占比例逐年加大的現(xiàn)象。雙語幼兒園雖然通過自治區(qū)學(xué)前雙語教師招聘補(bǔ)充了一些學(xué)前教師，但補(bǔ)充速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上項(xiàng)目的建設(shè)進(jìn)度。

　　據(jù)統(tǒng)計20xx年六縣(市、區(qū))共有專任教師2144名，其中公辦教師1040名，占48.5%，聘用教師1125人，達(dá)到52.5%。六縣(市、區(qū))共有在園幼兒52349名，按國家規(guī)定的幼兒園每班幼兒30人、配備兩教一保的要求，六縣(市、區(qū))應(yīng)有教師(含保育員)5232人，現(xiàn)有教師(含保育員)2687人，缺2545人，缺額近一半。

　　2、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。幼兒教師尤其是農(nóng)牧區(qū)幼兒教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的教師所占比例很低，不具備教師資格的人員大量存在，學(xué)前雙語教師一缺兩低(漢語水平低、漢語授課能力低)的現(xiàn)象也較為突出。

　　伽師縣304名幼兒園專任教師中，幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的52人、占17%，具有教師資格證的32人、占11%，漢語水平等級達(dá)標(biāo)的56人、占18%。

　　3、幼兒教師待遇普遍偏低，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。六縣(市、區(qū))雖然按照國家和自治區(qū)的文件精神，將在編在崗的幼兒園教師與中小學(xué)教師同等對待，納入編制管理。但聘用教師的待遇普遍偏低，養(yǎng)老、醫(yī)療、戶口、住房、培訓(xùn)、及職稱等基本權(quán)益缺乏保障。在參與問卷的87名教師中，有職稱的僅為19人，占21.84%。待遇低、工作量大，致使目前幼兒園難以吸引和留住優(yōu)秀教師，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，人員流失現(xiàn)象嚴(yán)重，尤其是民辦幼兒園更為突出。教師問題是制約六縣(市、區(qū))學(xué)前教育健康、持續(xù)發(fā)展的主要瓶頸。

　　自治區(qū)工資補(bǔ)助的臨時聘用學(xué)前雙語教師享受三金，在繳納三金后的實(shí)得工資在600-700之間，而各縣自聘教師工作待遇不足800元(伊寧市自聘教師人均工資800元，伽師縣自聘教師人均工資600元，疏勒縣自聘教師人均工資300-600元)，而且不享受三金，在承擔(dān)完交通、午餐等費(fèi)用后，工資所剩無幾。

　　(三)管理方面的問題

　　1、其他部門辦園數(shù)量下降，管理缺失。近年來，其他部門辦園在改制或企業(yè)破產(chǎn)時，園舍大都被挪作他用或直接拆建做房地產(chǎn)開發(fā)，致使企事業(yè)幼兒園數(shù)量大幅降低。烏魯木齊市XX年還有其他部門辦園83所，20xx年只有62所，五年間已有21所其他部門辦園消失，超過四分之一。不斷加快的城市化進(jìn)程使得城市中心區(qū)的教育用地一地難求，如果任由企事業(yè)單位隨意關(guān)停幼兒園而不采取補(bǔ)救措施，不僅會造成國家教育資源浪費(fèi)、教師流失，而且會使城市幼兒入園難的問題進(jìn)一步加劇。

　　2、對民辦幼兒園尤其是無證園的管理不到位。六縣(市、區(qū))在一定程度上都存在著民辦幼兒園準(zhǔn)入不嚴(yán)格的現(xiàn)象，城市和農(nóng)牧區(qū)均有相當(dāng)數(shù)量的無證園，這些幼兒園無任何辦園手續(xù)，師資、園舍條件等都無法達(dá)到辦園要求。此外，由于對民辦園監(jiān)管還不到位，致使民辦幼兒園在收費(fèi)、教學(xué)、園舍等方面都存在著不同程度的問題，如管理制度不健全，園舍建筑面積、戶外活動場地和衛(wèi)生條件不達(dá)標(biāo)等。

　　(四)保教質(zhì)量方面的問題

　　1、幼兒園管理隊(duì)伍薄弱。各縣市雙語幼兒園園長主要為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)校長兼任或小學(xué)調(diào)劑教師擔(dān)任。管理者缺乏學(xué)前教育管理經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)前教育政策法規(guī)、文件不了解，教學(xué)管理缺乏科學(xué)性和有效性，也是造成學(xué)前教育小學(xué)化傾向的主要原因。

　　2、幼兒園保教質(zhì)量堪憂。幼兒園班額普遍過大，教師數(shù)量不足，教師專業(yè)化水平低，教學(xué)方式單一、保育員缺乏培訓(xùn)，教育手段落后，保健醫(yī)生缺乏，幼兒園保教質(zhì)量堪憂。此外，由于幼兒園經(jīng)費(fèi)、人員配備不足，致使教師沒有時間和精力研究兒童特點(diǎn)和教育規(guī)律，疲于應(yīng)付;同時，由于一班一師現(xiàn)象的存在，也導(dǎo)致了大量的安全隱患，從而影響了辦園效益。

　　三、建議與對策

　　學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的起始階段，是國民教育體系的重要組成部分，學(xué)前教育的均衡發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要前提和基礎(chǔ)。面對我區(qū)學(xué)前教育發(fā)展中存在的城鄉(xiāng)差異、地區(qū)差異、園所差異等，努力促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展是當(dāng)務(wù)之急。

　　(一)強(qiáng)化政府責(zé)任，將學(xué)前教育納入基本公共教育服務(wù)體系

　　1、將學(xué)前教育納入自治區(qū)十二五規(guī)劃和自治區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。學(xué)前教育實(shí)行政府主導(dǎo)、公辦為主、社會參與的辦學(xué)體制，教育行政部門宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)籌管理學(xué)前教育，其他相關(guān)部門履行各自職責(zé)，充分調(diào)動各方面力量發(fā)展學(xué)前教育。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園，將學(xué)前教育逐步納入基本公共教育服務(wù)體系。

　　2、堅(jiān)持實(shí)行地方負(fù)責(zé)，分級管理和有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的學(xué)前教育管理體制。理順學(xué)前教育管理體制，各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)一律實(shí)行教育行政部門歸口審批、登記注冊制度。落實(shí)各級教育行政部門主管學(xué)前教育的職責(zé)，并明確職能機(jī)構(gòu)。選配有一定政策水平和行政管理能力、懂業(yè)務(wù)的專職干部和教研、督導(dǎo)人員充實(shí)到區(qū)縣學(xué)前教育管理隊(duì)伍中，加大對本轄區(qū)學(xué)前教育的統(tǒng)一管理、統(tǒng)一考核，建立起學(xué)前教育質(zhì)量管理與評估體系，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高。

　　(二)大力發(fā)展公辦幼兒園，提供廣覆蓋、保基本的學(xué)前教育公共服務(wù)

　　加大政府投入，新建、改建、擴(kuò)建一批安全、適用的幼兒園。地方各級財政要加大對學(xué)前教育的投入，形成中央、地方各級財政共同承擔(dān)學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的新局面，大力發(fā)展普惠性的公辦幼兒園。

　　1、城鎮(zhèn)在實(shí)施舊城改造、新區(qū)建設(shè)時，要做到住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付使用，城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園作為公共教育資源由當(dāng)?shù)卣�府統(tǒng)籌安排，建設(shè)用地按國家有關(guān)規(guī)定予以保障。原有小區(qū)配套幼兒園(民辦)，通過政府統(tǒng)籌安排，交當(dāng)?shù)亟逃�部門辦成普惠性的幼兒園，滿足小區(qū)居民和外來人員子女就近入園的需求。

　　2、加大對農(nóng)村幼兒園園舍建設(shè)和改、擴(kuò)建的力度。鄉(xiāng)鎮(zhèn)和大村獨(dú)立建園，小村設(shè)分園或聯(lián)合辦園，人口分散地區(qū)舉辦流動幼兒園、季節(jié)班等，將原有學(xué)前兩年幼兒園的辦園體制逐步過渡為學(xué)前三年，進(jìn)一步增加幼兒園容量，改善辦園條件，基本滿足所轄區(qū)域人民群眾入園需求。中小學(xué)布局調(diào)整后的富余教育資源和其他富余公共資源，優(yōu)先改建成幼兒園。

　　3、企事業(yè)單位幼兒園，不得隨意關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)，對于部分不具備獨(dú)立辦園條件的企事業(yè)單位應(yīng)本著平穩(wěn)過渡的原則，在政府統(tǒng)籌下，將所辦幼兒園交給當(dāng)?shù)亟逃�行政部門規(guī)劃，或由社區(qū)或具備條件的團(tuán)體、個人承辦。確保三不一保，即堅(jiān)持三個不變：辦園性質(zhì)不變，教師待遇不變，教育經(jīng)費(fèi)投入不變;一保，即確保國有資產(chǎn)不流失。

　　4、積極發(fā)展普惠性公辦園，僅僅依靠預(yù)算內(nèi)的.財政投入是有困難的，還需穩(wěn)定并扶持部門辦園。要積極調(diào)動企業(yè)、事業(yè)、個人等社會各方力量，多形式并舉，多渠道投資，多元化辦園，形成政府辦園、企業(yè)辦園、聯(lián)合辦園、股份制辦園、個人獨(dú)資辦園等各類幼兒園競相發(fā)展的新局面。

　　5、對貧困家庭子女及流動務(wù)工人員子女入園，建議采用發(fā)放幼兒教育券或向民辦園購買學(xué)位等方式解決入園困難。家長可持券自由選擇正規(guī)的幼兒園，幼兒園憑券向政府換取公共教育經(jīng)費(fèi)，以此縮小城鄉(xiāng)學(xué)前教育的差距，使經(jīng)濟(jì)貧困家庭適齡學(xué)前兒童能夠受到完全或部分的資助，確保他們就近有園可上，上得起園。

　　(三)鼓勵社會力量以多種形式舉辦幼兒園，加強(qiáng)規(guī)范管理

　　1、積極扶持民辦幼兒園，特別是面向大眾、收費(fèi)較低的普惠性民辦幼兒園。采取政府購買服務(wù)等形式，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。形成以政府辦園為骨干，社會力量辦園為補(bǔ)充的辦園格局。

　　2、將民辦幼兒園的業(yè)務(wù)管理、師資培訓(xùn)和督導(dǎo)評估納入教育局統(tǒng)一管理，加大民辦幼兒園規(guī)范化管理，扶持民辦幼兒園擴(kuò)大規(guī)模、完善硬件設(shè)施，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法，更新教育理念，形成并發(fā)展辦園特色，向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化方向發(fā)展。

　　(四)增加教職工編制，提高教師待遇，完善聘用制度，穩(wěn)定教師隊(duì)伍

　　目前我區(qū)各類幼兒園中教職工比例較低，尤其是教師緊缺，師生比嚴(yán)重超標(biāo)，教師待遇得不到妥善解決，教師素質(zhì)偏低，幼兒教師流動性大。

　　1、增加幼兒園教職工編制，保證公辦幼兒園教師編制不縮減。雙語幼兒園目前按每班一位教師的標(biāo)準(zhǔn)配備師資，班級未配備保育員，幼兒園未配備保健醫(yī)，無法保證幼兒園的保教質(zhì)量，也不符合《全日制、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)》(試行)勞人編[1987]32號文件規(guī)定(教職工與幼兒比為1:6-1:7)，建議增加雙語幼兒園教職工編制，重新核定城市公辦幼兒園教職工編制，及時補(bǔ)充幼兒園教職工人數(shù)，尤其是幼兒園教師、保育員及保健醫(yī)。

　　2、建議對幼兒園原聘用的在崗不在編、長期在教學(xué)一線從事雙語教學(xué)、學(xué)歷為中等專業(yè)、高中或五大生，經(jīng)本單位、縣市教育部門考核合格者，在教師招考時從學(xué)歷、年齡上予以照顧。

　　3、依法保障幼兒園教師的合法權(quán)益，在職幼教人員實(shí)行養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險。幼兒園公辦教師的工資及其它待遇要與中小學(xué)公辦教師一樣，列入?yún)^(qū)政府統(tǒng)一發(fā)放，并做到按月發(fā)放教師工資。對于農(nóng)牧區(qū)等較偏遠(yuǎn)的地方，根據(jù)工作距離，發(fā)放交通及誤餐補(bǔ)貼。

　　4、監(jiān)督完善民辦幼兒園的教師待遇問題，實(shí)行幼兒教師最低工資福利保障制度，制定幼兒園教師最低月工資標(biāo)準(zhǔn)，并按規(guī)定繳納養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險等社會保險。

　　5、提高幼兒教師職稱評聘比例，各地教育部門應(yīng)將幼兒教師的職稱評審納入當(dāng)?shù)亟處熉毞Q評定系列，切實(shí)解決幼兒教師尤其是雙語及民辦幼兒園教師職稱問題。

　　6、健全幼兒教師培訓(xùn)體系，把幼兒教師的培訓(xùn)納入中小學(xué)繼續(xù)教育規(guī)劃，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，開展多形式培訓(xùn)，不斷提升幼兒園教師整體素質(zhì)。

　　(五)加強(qiáng)對學(xué)前教育教學(xué)、保育工作的管理

　　1、積極開展自治區(qū)及各地示范性幼兒園的評審工作，發(fā)揮這些幼兒園的示范和輻射作用，以擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，提高幼兒教育的整體質(zhì)量。同時，在社會力量辦園中，扶持一批辦園思想端正、管理嚴(yán)謹(jǐn)、教育質(zhì)量高又擁有較好社會信譽(yù)的幼兒園作為示范園，在全疆形成以社區(qū)為背景的多種形式的早期教育機(jī)構(gòu)。

　　2、對存在嚴(yán)重安全隱患及無證民辦幼兒園，要堅(jiān)決取締，但要建立科學(xué)合理和富有人性化的關(guān)閉方案，當(dāng)?shù)亟逃�部門要做好無證幼兒園關(guān)閉后的幼兒分流工作，街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)要妥善解決無證幼兒園舉辦者生活上的后顧之憂。對那些基礎(chǔ)好、有一定辦園經(jīng)驗(yàn)的非注冊幼兒園，應(yīng)當(dāng)以管理和引導(dǎo)為主，針對存在的問題和不足，提出改進(jìn)意見和改進(jìn)時間表，以促進(jìn)這類幼兒園的健康發(fā)展。

　　(六)建立學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

　　1、依照學(xué)前教育事業(yè)的社會公益性屬性，各級政府應(yīng)確保學(xué)前教育的健康發(fā)展，明確市場經(jīng)濟(jì)體制下政府公共服務(wù)體系中學(xué)前教育的地位，將學(xué)前教育納入當(dāng)?shù)亟逃�發(fā)展的統(tǒng)一規(guī)劃與管理之中，落實(shí)人力、物力、財力。逐步完善學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。一方面強(qiáng)調(diào)各級政府部門投入的責(zé)任，形成對學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入的強(qiáng)約束;另一方面按立法規(guī)定，確定學(xué)前教育資金的投入方向、使用細(xì)則、效率評估等辦法。

　　2、在學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)保障上可以采取以下措施：

　　(1)單列財政預(yù)算。在教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)中安排一定比例的學(xué)前教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)，并將其列入財政預(yù)算，做到逐年增長。

　　(2)下?lián)芄�用�?jīng)費(fèi)。公共財政安排非雙語幼兒園的學(xué)前教育預(yù)算內(nèi)生均公用經(jīng)費(fèi)與雙語幼兒園等同，并做到逐年增長。

　　(3)設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。如：學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于全區(qū)范圍內(nèi)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)各類獎勵和各類幼兒園的改擴(kuò)建項(xiàng)目專項(xiàng)扶持，并出臺相應(yīng)的管理辦法，確保專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的規(guī)范使用;基本建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于保證小區(qū)配套幼兒園建設(shè)和部分幼兒園的改擴(kuò)建等;維修改造專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于維修和改造幼兒園園舍;教育資助專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，向困難家庭幼兒發(fā)放適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)午餐補(bǔ)貼，確保低保家庭和困難家庭子女入園，并統(tǒng)一納入中小學(xué)教育資助專項(xiàng)資金;學(xué)前教育研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以科學(xué)研究保障我區(qū)學(xué)前教育的科學(xué)發(fā)展。

　　教育調(diào)研報告14

　　一、調(diào)研目的：

　　為了解班里學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，即學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對聽、說、讀、寫的掌握程度及在實(shí)際學(xué)習(xí)中是如何進(jìn)行聽說讀寫來提高英語水平的。

　　二、調(diào)研時間：

　　三、調(diào)研地點(diǎn)：

　　xx縣第五中學(xué)九年級3——8班各班教室

　　四、調(diào)研對象：

　　xx縣第五中學(xué)九年級3——8班全體學(xué)生

　　五、調(diào)研內(nèi)容：

　　1、你平時是否“開口大聲”地讀英語?

　　a、通常

　　b、有時

　　c、(幾乎)決不

　　d、不知道

　　2、你能聽懂別人說英語嗎?

　　a、通常

　　b、有時

　　c、(幾乎)決不

　　d、不知道

　　3、你能“隨心所欲”地說英語嗎?

　　a、通常

　　b、有時

　　c、(幾乎)決不

　　d、不知道

　　4、你有好的記生詞的記憶力嗎?

　　a、通常

　　b、有時

　　c、(幾乎)決不

　　d、不知道

　　5、你喜歡背誦生的語法規(guī)則和生詞嗎?

　　a、通常

　　b、有時

　　c、(幾乎)決不

　　d、不知道

　　6、你認(rèn)為學(xué)英語最大的難題是什么?

　　a、單詞太多記不住

　　b、語法不好學(xué)

　　c、口語說不好

　　d、其他

　　7、你現(xiàn)在最想提高的是?

　　a、英語口語會話能力

　　b、英語閱讀能力

　　c、英語寫作能力

　　d、英語應(yīng)試能力

　　e、其他

　　六、調(diào)研過程：

　　在各班進(jìn)行問卷調(diào)查，最后進(jìn)行統(tǒng)計、分析

　　七、調(diào)研結(jié)果：

　　從本次調(diào)研得出的結(jié)果看，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不容樂觀，應(yīng)引起極大的重視。題項(xiàng)1、2、3中，反應(yīng)了學(xué)生平時講英語及應(yīng)用英語的局限性。學(xué)語言的目的在于能熟練地運(yùn)用語言進(jìn)行日常交際。然而，學(xué)生平時卻是有時或偶爾地開口講英語，而且不能隨心所欲地講英語，甚至聽不懂別人講英語。到目前為止還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會得高分，但需要運(yùn)用英語時卻出現(xiàn)“聾子英語”和“啞巴英語”。這不能不說是我們實(shí)際教學(xué)中的一大遺憾。這也說明了我國英語的教育現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的'需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距，在實(shí)際教學(xué)中還存在許多弊端。所以在平時的教學(xué)中不僅要鼓勵學(xué)生多開口、勤開口，而且要盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)、寬松的語言情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多創(chuàng)造講英語的機(jī)會，充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂活動，讓學(xué)生樂學(xué)、善說英語。而且要持之以恒，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

　　調(diào)研結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時，存在一定的困難，如單詞太多，記不住;語法太雜，不好學(xué)(如題項(xiàng)4、5、6)。所以在指導(dǎo)學(xué)生記憶英語單詞時，要避免孤立、機(jī)械性的記憶，應(yīng)依據(jù)情景、上下文及句子來記憶單詞。至于語法問題，教會學(xué)生巧記語法規(guī)則的同時，對部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進(jìn)行比較、分析，并應(yīng)有相關(guān)的語法專項(xiàng)及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中輕松、自然地掌握語法。另外，依據(jù)題項(xiàng)7，表明學(xué)生在英語閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力。這不僅要求學(xué)生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會及文化習(xí)俗、背景等;同時必須具有較快的閱讀速度，較強(qiáng)的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦?fàn)t心理，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。

　　八、調(diào)研啟示：

　　通過這次調(diào)研，我清楚地了解到初中學(xué)生平時在英語學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對我今后的英語教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。在實(shí)施因材施教的同時，也要因“生”施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況、不同問題采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實(shí)做到教學(xué)相長，有效地提高教學(xué)效率。

　　教育調(diào)研報告15

　　僅沒有書法美，就連識別都成問題。這與國家大力推行的書法（寫字）教育的初衷相差甚遠(yuǎn)。

　　20xx年春節(jié)前，有一位書法者用楷書和隸書撰寫了二十幾幅春聯(lián)在某城鎮(zhèn)上街叫賣，幾乎無人問津。并不是書者所寫對聯(lián)的內(nèi)容不好，也不是書者的字寫得不漂亮，而是絕大多數(shù)的人認(rèn)為那些歡歡喜喜地、花花綠綠的印刷體春聯(lián)更有喜慶味。這情景不能不令人感到驚訝和遺憾——在農(nóng)村（或許也包括城鎮(zhèn)），中國幾千年來的手寫春聯(lián)已經(jīng)被印刷品替代了。造成這種現(xiàn)象的原因很多，但與現(xiàn)在中小學(xué)校中書法（寫字）教育的缺失有很大的關(guān)系。筆者認(rèn)為，搞好中小學(xué)書法教育迫在眉捷。關(guān)于搞好中小學(xué)書法（寫字）教育，筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做起。

　　一、端正態(tài)度，提高認(rèn)識

　　中國書法，傳承了中華民族的文化與文明。從某種意義上講，書法與中國歷史一脈相承。漢字是記載中國文化的符號，而書法讓這些文化符號精彩動人。從幾千年前的甲骨文、石鼓文到王羲之的《蘭亭集序》，再到百花齊放的書法體系，從象征權(quán)力的玉璽到各類印章再到各種名勝古跡中的碑、匾、聯(lián)、貼，無不閃爍著中華文明耀眼的光輝�？梢哉f，漢字是傳承歷史、記錄中華文明的明珠，而書法是這顆文明之珠上耀眼的光環(huán)。

　　在中小學(xué)校實(shí)施書法教育有利于青少年兒童了解中國的歷史、熟悉中華之文明。書法與文學(xué)是相通的，一些文章的流傳和聞名與優(yōu)秀的書法有著相得益彰的聯(lián)系。一篇王羲之的《蘭亭集序》令多少人神思不已，《岳陽樓》上的巨幅書法條屏讓岳陽樓記增色不少，毛澤東的書法長卷《七律·長征》，書法與詩的結(jié)合使人感到更加的氣勢磅礴。好的書法往往與好的文章、詩、詞等結(jié)合在一起。

　　中小學(xué)生練習(xí)書法的過程又是學(xué)習(xí)和熟悉文學(xué)作品的過程。中小學(xué)生往往能從反復(fù)地書法練習(xí)中了解和熟記不少的文化知識。練書法，可以修身養(yǎng)性。練書法不僅是練字，還可以培養(yǎng)一個人平靜、平衡和自然的心境。從書法的角度來練字需要練習(xí)者集力、氣、神與形的高度專一。一張紙、一支筆，一盤墨，書法就這么開始。練字時當(dāng)你在白紙黑墨中達(dá)到忘我的時刻，你會有一種空靈、灑脫之快感，當(dāng)你沉醉于書法藝術(shù)時，你會體會到一種墨香靜謐之美感。用書法（寫字）教育來促進(jìn)中小學(xué)生修身養(yǎng)性，可以逐步形成青少年穩(wěn)定、堅(jiān)毅和睿智的'境界。漢字本身是一種藝術(shù)，書法對漢字的表現(xiàn)更提升了青少年兒童的審美情趣。書法是中國獨(dú)特的藝術(shù)形式，現(xiàn)在熱愛中國文學(xué)、喜愛中國文字的各國友人也熱衷于中國書法。讓我們的青少年兒童學(xué)習(xí)書法，掌握書法知識并輔之以應(yīng)用，可以增強(qiáng)他們的民族自豪感和自信心。

　　二、加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的書法氛圍

　　正因?yàn)闀�法教育對中小學(xué)生教育的重要，所以更應(yīng)實(shí)施和發(fā)展中小學(xué)校的書法教育。

　　1。教育之計，教師為本。書法既是藝術(shù)，教書法（寫字）的教師就應(yīng)該懂得一些書法常識、懂得欣賞書法、懂得如何引導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)書法�，F(xiàn)在中小學(xué)校很缺少書法教師，這或許是阻礙書法教育發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。但是在一些中小學(xué)校并不缺乏愛好書法并鉆研書法的教師，充分利用這些教師，在很多學(xué)校是可以正常開設(shè)書法（寫字）課的。為了保證有相當(dāng)數(shù)量的書法教師，縣里和學(xué)校可以組織一些書法比賽來發(fā)掘人才。這不僅可發(fā)現(xiàn)有書法特長的人，又可以促進(jìn)教師之間的競爭與學(xué)習(xí)。國家現(xiàn)在每年都會舉行書法等級考試，學(xué)�？梢怨膭詈椭С纸處焻⒓涌荚嚒Ｒ試�家認(rèn)定的形式評價教師的書法水平，并逐步實(shí)施讓教書法的教師“持證上崗”，不斷提高教學(xué)水平。

　　2。加強(qiáng)書法教學(xué)管理和書法交流

　　學(xué)校要把書法課當(dāng)成正式課程來安排，督促教師有計劃、有準(zhǔn)備地上課。上課教師要對學(xué)生寫字（書法）作業(yè)和作品進(jìn)行認(rèn)真地分析與講解，做出正確的分析與評價，既要指出其欠缺，又要鼓勵其繼續(xù)練習(xí)。書法教師要引導(dǎo)學(xué)生走上正確、正常的書法學(xué)習(xí)之路，并形成良好地、自覺地練習(xí)書法的習(xí)慣。

　　學(xué)�？梢越M織學(xué)生書法協(xié)會，成立班級書法興趣小組，發(fā)現(xiàn)和吸引一批學(xué)生更專注地學(xué)習(xí)書法，并以先進(jìn)帶后進(jìn)，形成大部分學(xué)生喜歡書法、練習(xí)書法的勢頭。學(xué)校可以定期組織書法比賽，加強(qiáng)書法愛好者的交流，評選并展出學(xué)校師生的一些好的作品，努力形成學(xué)校和班級良好的書法氛圍。在各種活動中，學(xué)�？梢园褜憳�(biāo)語、寫通知、做展板的任務(wù)交由學(xué)生去做，以加強(qiáng)學(xué)生書法的實(shí)踐和創(chuàng)作。在合適的時候，學(xué)校要爭取積極參與上級部門和社會團(tuán)體及單位的一些交流或比賽活動，開闊學(xué)生的書法視野。

　　學(xué)校應(yīng)積極爭取社會上一些書法知名人士的支持，聘請他們做學(xué)校兼職書法教師，以講座或授課的形式為學(xué)生講解書法知識。有條件的可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)匾恍﹫鲳^的碑、貼、書、畫上的書法作品與文字，讓學(xué)生活學(xué)活用周圍現(xiàn)有的書法教材。很多中小學(xué)校還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源瀏覽或下載一些優(yōu)秀的書家作品，近距離感受優(yōu)秀書家的言傳身教，感受優(yōu)秀書法作品的魅力，感受書法的藝術(shù)性和審美情趣。書法教育有助于提高青少年兒童的文化素養(yǎng)。

　　良好的書法教育可以增長學(xué)生的文化知識、提升學(xué)生的品質(zhì)水平、陶冶學(xué)生的道德情操。中小學(xué)校應(yīng)高度重視這一門素質(zhì)課程，書法教育在中小學(xué)校只能加強(qiáng)，不應(yīng)忽視。以書法為載體，讓中華民族的優(yōu)秀文化融入書法教育與實(shí)踐中，希望中小學(xué)校的書法教育，能引起社會性的傳統(tǒng)文化整體素質(zhì)的提高，使書法形成滿園春色之勢。

　　教育調(diào)研報告16

　　蘭坪縣婦幼保健院“四群”教育工作

　　“三深入”調(diào)研報告為開展好“深入實(shí)際、深入基層、深入群眾”活動，踐行做好新形勢下群眾工作，根據(jù)蘭辦發(fā)[20xx]8號文件《中共蘭坪縣委辦公室關(guān)于印發(fā)開展深入實(shí)際深入基層深入群眾工作實(shí)施方案的通知》的要求，結(jié)合工作實(shí)際，我院成立了“四群”領(lǐng)導(dǎo)小組，由楊萬泉院長為組長，各科室長為成員，并召開了專題會議，針對我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦幼保健工作中存在的困難和問題，個性是農(nóng)村孕產(chǎn)婦自我保健意識不足，對“兩系管理”的知曉率低等一些問題，決定成立幫扶醫(yī)療隊(duì)，重點(diǎn)加強(qiáng)這方面工作。

　　為解決存在的問題，我院幫扶醫(yī)療隊(duì)于4月21日深入兔峨鄉(xiāng)石坪村，與當(dāng)?shù)卮逦瘯�及衛(wèi)生室進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)后，在石坪村委會衛(wèi)生室搭建了臨時體檢臺，為當(dāng)?shù)厝罕娒赓M(fèi)體檢（血壓、血糖、心肺、B超）共263人，其中兒童體檢80多人（查出殘疾兒童4人，智障兒童2人），孕婦體檢3人，發(fā)放婦幼保健宣傳資料6種，共20xx多份，健康咨詢128人。并將“民情聯(lián)系卡”發(fā)放到幫扶聯(lián)系戶手中，與村委會及指定掛鉤的農(nóng)戶進(jìn)行交談，對家庭狀況、經(jīng)濟(jì)收入狀況，主要困難和問題等進(jìn)行摸底調(diào)查和了解，為群眾送政策，送溫暖、送服務(wù)。

　　一、基本狀況

　　兔峨鄉(xiāng)石坪村委會地處山區(qū)，地理?xiàng)l件惡劣，屬于貧困村，農(nóng)民收入主要以種植為主，現(xiàn)有農(nóng)戶222戶，鄉(xiāng)村人口963人，人均純收入1753元，村委會轄上石坪、下石坪、彭池、水地平、松登一、二組、打必然7個村民小組。全村國土面積18.26平方公里，耕地面積966畝，人均耕地1畝，海拔1800米，年降雨量800毫米，適合種值稻谷、玉米、小麥等農(nóng)作物。

　　二、存在的困難和問題

　　1、思想觀念滯后，整體意識較差。由于石坪村委會地處山區(qū)，交通不便，經(jīng)濟(jì)落后，農(nóng)民生活水平低，缺乏資源，交通閉塞，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，有部分自然村飲水、修路等問題尚未解決。大部份村民居住分散，上門服務(wù)不方便，思想觀念落后，文化素質(zhì)低，健康教育知曉率偏低，這種現(xiàn)狀給婦幼保健工作的開展帶來了極大的困難。

　　2、衛(wèi)生建設(shè)投入不足，村委會只有兩個村衛(wèi)生室，均未投入使用，保健工作步履艱難。孕產(chǎn)婦及家屬自身的保健意識不強(qiáng)，對“兩系管理”政策不了解。貫徹實(shí)施《母嬰保健法》的難度大，非法接生的狀況仍然普遍存在。

　　3、婦幼保健工作因經(jīng)費(fèi)不足，使婦幼保健工作順利開展帶來了很大的影響，村委會沒有專用房屋及基本檢查設(shè)施，沒有攜帶方便、適合山區(qū)婦女及兒童健康體檢的基礎(chǔ)設(shè)備。大多鄉(xiāng)村醫(yī)生學(xué)歷偏低，年紀(jì)輕，臨床技能差，專職少，兼職多。

　　三、發(fā)展思路

　　1.鞏固婦幼保健事業(yè)，不僅僅關(guān)系到母親和嬰兒的`健康，而且關(guān)系到出生人口質(zhì)量，關(guān)系到國家的期望和民族的未來。各級政府對公共衛(wèi)生預(yù)防保健工作列入政府重要議程，在經(jīng)費(fèi)方面給予必要的投入。婦幼保健工作的重點(diǎn)在農(nóng)村，鄉(xiāng)級是網(wǎng)絡(luò)的樞紐，村級是網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)。各級政府要加大對邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)婦幼保健事業(yè)的扶持力度，把發(fā)展母嬰保健事業(yè)作為政府工作重點(diǎn)，帶給必要物質(zhì)幫忙和配套資金，以保證婦幼保健工作的順利開展。

　　2.加大鍵康教育宣傳力度，擴(kuò)大公共衛(wèi)生婦幼保健范圍，增強(qiáng)農(nóng)民自我保健意識。保健員先理解婦幼保健基礎(chǔ)知識和技巧培訓(xùn)，個性是婦女保健、生殖健康等知識培訓(xùn)，然后再透過宣傳指導(dǎo)，傳授給孕產(chǎn)婦及家屬，增強(qiáng)孕產(chǎn)婦自我保健意識，提高0-6歲兒童生長發(fā)育水平，降低出生缺陷率及消除新生兒破傷風(fēng)。

　　3、解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)。我院幫扶醫(yī)療隊(duì)要切實(shí)深入農(nóng)戶，進(jìn)村入戶宣傳政策，提高老百姓生產(chǎn)、生活環(huán)境，加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，抓好“四群”工作，使群眾獲得實(shí)惠。以“四群”教育活動為契機(jī)，盡快讓村衛(wèi)生室投入使用，院領(lǐng)導(dǎo)帶頭蹲點(diǎn)，帶頭深入基層、深入群眾，帶動我院廣大干部用心參與“三深入”活動，用心轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，為進(jìn)一步深入開展好“四群”教育工作打下基礎(chǔ)。

　　教育調(diào)研報告17

　　摘要：近年來，農(nóng)村教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)差于城市教育是眾所周知，有目共睹的。同時，我們可以清醒的看到我國教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的這樣那樣的問題，阻礙了教育快速前進(jìn)的腳步。農(nóng)村小學(xué)教育所存在的一系列問題已經(jīng)成為制約我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大障礙。我們應(yīng)客觀地認(rèn)識現(xiàn)狀，評價現(xiàn)狀，不能在困難面前茫然而不知所措，被困難嚇倒。那么，農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀究竟是怎樣?本文以海城市牌樓鎮(zhèn)三角村三角小學(xué)為例，分析當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，并提出了一些解決問題的建議，僅供有關(guān)部門參考。

　　關(guān)鍵詞：教育，現(xiàn)狀，薄弱，改善

　　引言：農(nóng)村教育問題的成因是多樣的，其中最關(guān)鍵的因素是師資配備不足，留不住人才;最嚴(yán)峻的現(xiàn)狀是學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極主動。解決這一系列問題需要一個長期的過程，在這期間可以嘗試加強(qiáng)硬管式的傳統(tǒng)教育方法，著重要給學(xué)生樹立起積極拼搏的意識。其根本的改善必須舉全國之力而為之，且要堅(jiān)持下去。

　　(一)學(xué)�；�本現(xiàn)狀

　　三角小學(xué)于XX年由東溝小學(xué)，小堡小學(xué)合并在一起，學(xué)校總占地面積8000多平米，建筑占地面積800多平米。XX年中心校為學(xué)校將木窗換為鋁合金窗，辦公用品均是由中心校統(tǒng)一購置。學(xué)校共設(shè)有1個微機(jī)室，沒有實(shí)驗(yàn)室和圖書室，學(xué)校操場設(shè)有籃球架和乒乓球臺。XX年學(xué)校購置了電腦，共22臺，3～6年級可以上微機(jī)課，課上2人使用一臺電腦。全校共6個班級，6個年級，分別為學(xué)前班、1、3、4、5、6年級，由于XX年沒有招來一年級學(xué)生，導(dǎo)致沒有二年級。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生人少，所以學(xué)校每兩年招一次生。學(xué)生共105人，以前學(xué)生有200多人，每個班級至少30人，但后來越來越少，到鎮(zhèn)里去上學(xué)的孩子越來越多。

　　(二)在校教師情況

　　學(xué)校有老師12人，2個領(lǐng)導(dǎo)，6個班主任，班主任主要教語文和數(shù)學(xué)。全校只有一名英語老師，負(fù)責(zé)3、4、5、6年級的教學(xué)，是特意給三角小學(xué)派來的，來到三角小學(xué)已經(jīng)有4、5年了。學(xué)校無專業(yè)音體美、思想品德、自然老師，都是一個老師教多個科目。在缺少老師時，學(xué)校會在村里尋求高中學(xué)生作為代課老師。老師大部分住在牌樓鎮(zhèn)中，每天上下班有專門的車接送。教師年齡在36～50多歲之間，最長教齡長達(dá)30年，最短教齡為16年。工資2600～2700元∕月，過節(jié)時沒有待遇，今年只有降溫補(bǔ)貼100元。學(xué)校會逐年評選優(yōu)秀教師，但評出的優(yōu)秀教師都會被調(diào)走，老師的安排是輪流調(diào)換，調(diào)走原因有很多，有的是因?yàn)楣ぷ餍枰�，有的是根�?jù)個人原因。老師在同一所小學(xué)最多呆6年，很少有機(jī)會參加外出培訓(xùn)。三角小學(xué)里有一位劉老師，是6年前調(diào)來的，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常給孩子家長打電話反映情況，劉老師實(shí)行一幫一原則，一好帶一壞。

　　(三)學(xué)校教育管理方面

　　每學(xué)期開一次家長會，但家長來的人數(shù)很少，其中老人占很大比例。因?yàn)槔蠋熂易≡谂茦擎?zhèn)上，來回不方便，平常教師不常與家長溝通。學(xué)校每學(xué)期考一次試，試卷由鎮(zhèn)上統(tǒng)一印發(fā)。每學(xué)期評選百分之三十的的三好學(xué)生，百分之十五的優(yōu)秀少先隊(duì)員。每學(xué)期期末老師都會進(jìn)行家訪，針對對象是學(xué)困學(xué)生和貧困學(xué)生，每次5～10個學(xué)生。學(xué)校采取硬式教育，考試之后不排榜。

　　(四)老師分析學(xué)生情況

　　1、老師們認(rèn)為，孩子好壞不能根據(jù)考試成績來評價，因?yàn)楹⒆映煽兤鸱�不定，有可能同一科目，上次考試成績與這次考試成績相差太遠(yuǎn)。而且孩子有自己的.特長，有可能英語不好，數(shù)學(xué)卻很好，這些都不能用來比較孩子的好壞。

　　2、現(xiàn)在上學(xué)書本都不要錢，每年只需要拿些卷紙錢，所以因?yàn)榧依镓毨Ф�退學(xué)的原因極低，孩子不愛學(xué)習(xí)的主要的原因就是認(rèn)為學(xué)習(xí)累，吃不了苦，越是家庭條件好的越不愛學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)氛圍差，害怕問老師題。

　　3、還有一種是父母把孩子留給爺爺奶奶，他們根本不管孩子學(xué)習(xí)，也管不了。現(xiàn)在的孩子越來越貪玩，也越來越難管，爺爺奶奶很多也會溺愛孩子，隨著孩子來。因此，孩子玩起來更加無所忌憚，很多都因?yàn)樨澩娑�荒廢了學(xué)業(yè)。

　　4、老師們普遍認(rèn)為，學(xué)生家長認(rèn)識不到孩子學(xué)習(xí)的重要性，采取放羊式教育，家長以為把孩子送到學(xué)校就是對孩子的教育了，對孩子的學(xué)習(xí)也是不管不問。一位老師說，農(nóng)村家長與鎮(zhèn)里家長重視程度相差太多，鎮(zhèn)里家長重視程度占80%～90%，而村里重視程度不到10%(老師自己認(rèn)為數(shù)據(jù)，不一定準(zhǔn)確)。

　　教育調(diào)研報告18

　　縣堅(jiān)持以人為本，適應(yīng)離退休干部學(xué)習(xí)教育的需要，積極探索新形勢下老年教育工作的新思路、新措施，使廣大離退休干部老有所學(xué)，老有所教，老有所為。

　　一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)老年教育工作基礎(chǔ)

　　一是組織領(lǐng)導(dǎo)到位。適時調(diào)整充實(shí)老年大學(xué)校務(wù)委員會，由縣委、縣政府分管領(lǐng)導(dǎo)任名譽(yù)校長，部分離退休縣級老領(lǐng)導(dǎo)任校長、副校長，組織、老干、人事、勞動和社會保障、財政、教育等部門的主要負(fù)責(zé)人任成員。校務(wù)委員會定期研究老年教育新情況，及時解決老年教育工作新問題，為老年教育事業(yè)的深入開展提供強(qiáng)有力的組織保證。

　　二是經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位�？h財政把老年大學(xué)3萬元辦學(xué)經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算，按期撥付，臨時性大型活動所需經(jīng)費(fèi)隨報隨，不斷加大老年教育事業(yè)的投入，積極幫助解決辦學(xué)場所、辦學(xué)設(shè)施等問題。目前學(xué)校有一個100多平方米的固定教室，安裝有2臺3匹柜式空調(diào)，配備了影碟機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、卡拉ok等教學(xué)設(shè)施，設(shè)有保健室、閱覽室、接待室、活動室等輔助設(shè)施。

　　三是師資配備到位。以學(xué)員接受不接受、滿意不滿意作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，采取“專兼結(jié)合、以兼為主”的方式，不斷擴(kuò)展教師的選聘渠道，加強(qiáng)后備師資隊(duì)伍建設(shè)。近年來，先后從縣委黨校、縣司法局、縣中醫(yī)院、縣一中、縣文體局、縣農(nóng)業(yè)局、縣林業(yè)局等單位聘請26名有專業(yè)特長、熱心老年教育、懂老年教學(xué)的同志擔(dān)任老年大學(xué)教師，逐步建立起了一支教學(xué)水平高、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、“老、中、青”相結(jié)合的老年大學(xué)教師隊(duì)伍。

　　二、強(qiáng)化工作措施，滿足老年學(xué)員的精神文化需求

　　以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)老年教育工作，在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方式上做到“三個突出”，不斷滿足老年人日益增長的精神文化需求。

　　一是教學(xué)內(nèi)容突出多樣性。一方面，堅(jiān)持將政治理論作為老年大學(xué)的必修課，通過形勢報告會、理論專題輔導(dǎo)等形式對學(xué)員進(jìn)行思想政治教育，突出老年教育的思想性、政治性。另一方面，根據(jù)老年學(xué)員的'實(shí)際需求和興趣愛好，不斷拓展文化知識、保健常識、娛樂活動等教學(xué)內(nèi)容，突出老年教育的知識性、趣味性、娛樂性，最大限度地滿足老年人學(xué)習(xí)知識、開闊眼界、豐富精神生活的需求。近年來，學(xué)校還通過在教室設(shè)立模擬法庭，用真實(shí)案例引導(dǎo)學(xué)員學(xué)法用法，效果甚佳。

　　二是課程設(shè)置突出合理性。堅(jiān)持“增長知識、豐富生活、陶冶情操、促進(jìn)健康、服務(wù)社會”的辦學(xué)宗旨，先后開設(shè)了時事政治、英語、老年保健、老年體育、書畫、盆景、音樂等八個專業(yè)課程。其中，保健、書畫、盆景等深受老年學(xué)員喜愛的專業(yè)，開設(shè)“提高班”課程，同時增設(shè)英語專修班、電腦專修班、文藝專修班，既滿足了老年學(xué)員學(xué)習(xí)新知識的需要，又滿足了老年學(xué)員“提升自我”的愿望。

　　三是教學(xué)方式突出靈活性。在抓好課堂教學(xué)的同時，積極拓展“第二課堂”。先后組建了盆景、攝影、繪畫等學(xué)習(xí)興趣小組，定期開展豐富多彩的學(xué)習(xí)成果展示活動，以教學(xué)推進(jìn)活動，以活動促進(jìn)教學(xué)，激發(fā)老年學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)老年教育由課堂教學(xué)向課外教學(xué)、社會教學(xué)的延伸，不斷增強(qiáng)老年教育的吸引力和凝聚力。學(xué)校每學(xué)期組織學(xué)員外出參觀學(xué)習(xí)1至2次。近年來，先后參觀了縣內(nèi)重點(diǎn)工程白水峪電站、廟子頭電站、北河農(nóng)業(yè)科技示范園、石花鎮(zhèn)參觀了重點(diǎn)企業(yè)、五山鎮(zhèn)參觀小康村建設(shè)、承恩寺、襄陽古隆中、棗陽白水寺、二汽襄樊基地、河南內(nèi)鄉(xiāng)等20多處。

　　教育調(diào)研報告19

　　根據(jù)縣委活動辦的統(tǒng)一局署，緊緊圍繞“三進(jìn)三解三促”暨群眾路線教育實(shí)踐活動活動的內(nèi)容，認(rèn)真開展群眾路線教育實(shí)踐活動調(diào)研，現(xiàn)報告如下：

　　一、工作進(jìn)展情況

　　我局深刻領(lǐng)會中央、省委和市委的有關(guān)精神，有計劃、有步驟、有特色地開展活動。

　�。ㄒ唬┲贫ǚ桨�。為確保“三進(jìn)三解三促”活動取得實(shí)效。6月13日，我局召開了局委會，成立縣檔案局“三進(jìn)三解三促”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長任組長，副局長為副組長，為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，兼辦公室主任。制定了《縣檔案局“三進(jìn)三解三促”活動方案》。

　�。ǘ�）營造氛圍。為提高活動的知曉度。6月18日，召開全體機(jī)關(guān)黨員干部專題會，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定和省委、市、縣委具體規(guī)定要求，組織學(xué)習(xí)了縣委《關(guān)于認(rèn)真做好黨的群眾路線教育活動準(zhǔn)備工作深入開展“三進(jìn)三解三促”活動的通知》（吉字[20xx]17號文件精神，認(rèn)真做好一個理解二個明確。一個理解：即理解“三進(jìn)三解三促”內(nèi)涵（“三進(jìn)”指進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)，“三解”了解社情民意、化解矛盾糾紛、解決發(fā)展難題，也就是為群眾解憂、解難�！叭�促”促進(jìn)干局作風(fēng)轉(zhuǎn)變、促進(jìn)干局群關(guān)系融洽、促進(jìn)基層發(fā)展穩(wěn)定）。二個明確：即一是明確活動對象（全體機(jī)關(guān)黨員干局，重點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)干局）；二是明確活動地點(diǎn)（鎮(zhèn)村、鎮(zhèn)村）。會上圍繞主題進(jìn)行討論。為加大宣傳力度，我局制作了“三進(jìn)三解三促”活動宣傳欄。組織了一次主題教育活動內(nèi)容的測試。

　�。ㄈ�）走訪調(diào)研。按照縣委的安排，我局工作組在6月15日至8月6日期間作為調(diào)研日期。分三批先后進(jìn)入“三進(jìn)三解三促”活動掛點(diǎn)的鎮(zhèn)村貧困村、鎮(zhèn)村新農(nóng)村建設(shè)。圍繞解決群眾反映的突出問題，通過采取個別訪談、座談交流和走訪調(diào)研相結(jié)合的方式，深入廣泛聽取基層黨員干局群眾意見。第一批由局長親自帶隊(duì)，深入鎮(zhèn)村扶貧村走訪調(diào)研，召集群眾座談，親切交談，進(jìn)行民情調(diào)查，聽取群眾的反映的問題和訴求，同時了解到老黨員因年老體弱多病后當(dāng)即每戶送600元的'慰問金。還分別慰問了6戶貧困戶，每戶送300元慰問金。確定結(jié)對對象8戶，發(fā)放了服務(wù)群眾聯(lián)系卡。第二批由楊寨平副局長等黨員干部深入到鎮(zhèn)村新農(nóng)村建設(shè)點(diǎn)，召集群眾座談，詳細(xì)了解民意，發(fā)放了服務(wù)群眾聯(lián)系卡，走訪慰問了4戶貧困，戶每戶分別送300元慰問金，解決他們的燃眉之急。第三批由局長帶隊(duì)深入到房山社區(qū)，了解社情民意，做好居民思想工作，提高居民創(chuàng)衛(wèi)意識，讓我縣創(chuàng)衛(wèi)工作家喻戶曉，人人有責(zé)。解決了貧困家庭的子女上學(xué)的困難問題，還分別送300元慰問金。走訪了吉星精密有限公司，調(diào)研公司的生產(chǎn)、招工等方面的基本情況。

　　二、群眾反映的突出問題

　　通過我們平時了解和這次開展主題教育實(shí)踐活動試點(diǎn)工作專題走訪調(diào)研，了解到群眾反映強(qiáng)烈的突出的“三農(nóng)”問題，共收集23條，分類歸納整理，主要有以下3個主要方面和11個細(xì)化問題：一是美麗鄉(xiāng)建設(shè)方面的問題。1、如何統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，加快推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)；2、如何將農(nóng)村環(huán)境整治納入政府運(yùn)行的方式；3、結(jié)合美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，如何解決空心村問題以及如何盤活農(nóng)村用地問題；4、縣直單位幫扶美麗鄉(xiāng)村建設(shè)問題，有幫扶單位形同擺設(shè)，沒有真正起到作用；5、如何規(guī)范建立美麗鄉(xiāng)村建設(shè)點(diǎn)資金臺帳；二是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化方面的問題。1、如何培植農(nóng)民專業(yè)合作社，打造我縣升級板專業(yè)合作社。2、如何樹立品牌意識，規(guī)�；�經(jīng)營葡萄、井岡蜜柚主導(dǎo)特色產(chǎn)業(yè)。3、如何創(chuàng)新模式加快農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)，發(fā)展地方特色產(chǎn)業(yè)，提高農(nóng)民收入，促進(jìn)農(nóng)村和諧穩(wěn)定。三是提高“三農(nóng)”服務(wù)意識和服務(wù)水平問題。1、農(nóng)村工作不夠扎實(shí)；重布置輕督查落實(shí)；2、如何切實(shí)做好“三農(nóng)”調(diào)研工作；3、“三農(nóng)”服務(wù)意識和能力還需進(jìn)一步提高。

　　三、下步工作打算

　　1、進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固掌握各級三農(nóng)政策、新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)相關(guān)政策，牢記為民服務(wù)宗旨，提高自身素質(zhì)和服務(wù)水平；

　　2、千方百計解決群眾反映的突出問題，

　　3、把“三進(jìn)三解三促”暨群眾路線教育活動常態(tài)化開展。

　　教育調(diào)研報告20

　　自開展弱勢青少年幫扶活動以來，街道團(tuán)委認(rèn)真落實(shí)上級團(tuán)委工作的總體部署，始終把關(guān)心社區(qū)閑散青少年、幫扶弱勢青少年工作與共青團(tuán)工作進(jìn)行緊密結(jié)合。在做好預(yù)防青少年違法犯罪工作中，堅(jiān)持以人為本，為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德，培養(yǎng)和造就一大批具有高尚品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格青年，統(tǒng)一思想，專題部署，加大宣傳力度，營造氛圍。組織動員轄區(qū)各社區(qū)、村團(tuán)組織嚴(yán)格按照“服務(wù)大局、服務(wù)社會、服務(wù)青年”的工作要求，廣泛宣傳、精心部署、真抓實(shí)干，積極發(fā)揮社區(qū)、村團(tuán)組織聯(lián)系青年的橋梁和紐帶作用�，F(xiàn)將我街道幫扶弱勢青少年、管理閑散青少年工作中的作法具體總結(jié)如下：

　　一、高度重視、不斷健全和完善街道閑散青少年管理工作組織網(wǎng)絡(luò)

　　一是強(qiáng)化了街道“五老”隊(duì)伍建設(shè)。街道轄區(qū)市區(qū)單位達(dá)100余家、學(xué)校30余所、市場56處、企業(yè)近xx年管理、幫扶工作中發(fā)揮了很好的作用。二是街道黨工委始終把閑散青少年管理工作擺上重要位置。街道黨工委多次協(xié)調(diào)，教育、司法、勞動等部門幫助社區(qū)閑散青少年，盡快踏入社會工作。同時，結(jié)合街道關(guān)工委工作，各社區(qū)、村的關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)小組成員同時也是幫扶社區(qū)閑散青少年的工作小組成員，鞏固了幫教隊(duì)伍建設(shè)。目前街道轄區(qū)幫教工作人員有112人，保證了幫教工作的有序開展。三是街道領(lǐng)導(dǎo)班子積極開展“四個一”活動。即每位領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個關(guān)心下一代工作點(diǎn)，做一次調(diào)查研究，籌措一筆活動基金，救助一名失學(xué)兒童或幫教一名失足青少年�！八膫�一”活動的開展，使一批弱勢青少年得到了有效扶助，形成了良好的幫扶環(huán)境和社會氛圍。

　　二、夯實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)新閑散青少年幫扶工作機(jī)制

　　街道處于批發(fā)城腹地，轄區(qū)商貿(mào)繁榮，流動人口多，人員情況復(fù)雜。在轄區(qū)人口中，忙于經(jīng)商、打工的多，因此有的家長忽視了對孩子的管理教育，致使部分孩子處于無人管無人問的境地，有的對生活產(chǎn)生消極、厭惡的思想，有的孩子厭學(xué)，有的上網(wǎng)成癮，有的打架斗毆，無事生非，對此社會反響很大，針對這種情況，街道關(guān)工委組織人員對轄區(qū)青少年進(jìn)行全面的摸底調(diào)查，在掌握情況的基礎(chǔ)上，建立了弱勢青少年幫扶聯(lián)系檔案，進(jìn)行“一對一”幫扶，對于轄區(qū)102名弱勢青少年一一記錄備案，掌握他們的狀況，建立全面準(zhǔn)確的社區(qū)、村青少年管理檔案，同時針對轄區(qū)幫扶資源豐富的實(shí)際，積極聯(lián)系志愿者、心理專家、“五老”隊(duì)伍等社會愛心人士對他們進(jìn)行“一對一”幫扶，并根據(jù)其行為變化定期更新，做到了人員底數(shù)清、家庭情況清、心理特征清、目前狀況清、幫扶措施清。目前，大多數(shù)青少年已經(jīng)從“弱勢”中脫離出來，他們的實(shí)際困難得到了解決，綜合素質(zhì)得到了有效提高。

　　三、思想先行、不斷豐富關(guān)工委思想教育工作內(nèi)涵

　　要幫助一名孩子，思想是關(guān)鍵。只有有了健康向上的思想，孩子的生活才能幸福，學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。針對這種情況，街道關(guān)工委深入開展以理想信念教育、愛國主義教育、“沂蒙精神”教育為核心的思想道德教育，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，街道關(guān)工委充分發(fā)揮“五老”作用，先后開展了50余次理想信念教育，教育引導(dǎo)廣大青少年繼承和弘揚(yáng)“沂蒙精神”，牢固樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，培訓(xùn)愛國主義教育宣講員和輔導(dǎo)員80名，協(xié)助學(xué)校開展愛國主義教育周活動，讓廣大青少年了解什么是民族精神和弘揚(yáng)民族精神的.重要性，樹立民族自信性和自豪感；了解全面建設(shè)小康社會的光輝前景，樹立全面建設(shè)小康社會的使命感和責(zé)任感。

　　四、形成合力、不斷構(gòu)筑全社會共同參與的教育體系

　　關(guān)心教育下一代，不僅僅是家庭、學(xué)校的大事，也是全社會的大事，因此需要構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭“三位一體”的青少年教育體系。街道關(guān)工委以家長學(xué)校為主要陣地，積極推動家庭教育，先后11次開展了以青少年“遠(yuǎn)離失學(xué)、遠(yuǎn)離疾病、遠(yuǎn)離傷害、遠(yuǎn)離犯罪”為主題的教育活動，滿足了轄區(qū)青少年健康成長的需求，形成了學(xué)校、家庭、社會教育與社區(qū)、村發(fā)展有機(jī)結(jié)合、溝通、銜接的良好局面。同時配合共青團(tuán)開展創(chuàng)建“青少年維權(quán)崗”活動，切實(shí)維護(hù)和保障青少年的合法權(quán)益，對黃、賭、毒及黑網(wǎng)吧等危害青少年健康成長的不良現(xiàn)象作堅(jiān)決斗爭。

　　積極爭取項(xiàng)目資金，幫助社會閑散青年就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。街道積極聯(lián)系轄區(qū)企業(yè)、村居幫助閑散青少年就業(yè)，同時根據(jù)團(tuán)區(qū)委的要求，創(chuàng)立了見習(xí)基地，同時積極組織轄區(qū)閑散青少年進(jìn)行技能培訓(xùn)，通過對閑散青年培訓(xùn)使他們掌握了勞動技能，能夠自謀職業(yè)，日工資可達(dá)40元至50元，控制和減少社會閑散青年違法犯罪行為的發(fā)生。

　　總之為實(shí)現(xiàn)對街道青少年違法犯罪的有效預(yù)防和控制，結(jié)合我街道實(shí)際，預(yù)防青少年違法犯罪工作取得了一定的成效，大力加強(qiáng)了全街道青少年的法制意識，維護(hù)青少年的合法權(quán)益，營造了良好的社會環(huán)境，為創(chuàng)建“平安”，維護(hù)社會穩(wěn)定，充分發(fā)揮了預(yù)防作用。

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