小學(xué)見(jiàn)習(xí)個(gè)人總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)見(jiàn)習(xí)個(gè)人總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)個(gè)人總結(jié)1
作為一名師范生，教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)都是必經(jīng)的過(guò)程，在過(guò)去六次的一小教育見(jiàn)習(xí)和一次的教育實(shí)習(xí)中，確實(shí)感受到了許多東西。
我?guī)У氖嵌昙?jí)。其實(shí)在見(jiàn)習(xí)之前，作為一名志愿者也曾經(jīng)一次到訪(fǎng)一小給三年級(jí)的學(xué)生上了一節(jié)生動(dòng)的活動(dòng)課。作為一名志愿者去教學(xué)和作為一名老師的真的很不同，志愿者可以跟同學(xué)們打成一片，有說(shuō)有笑，而作為一名老師，是不可以與學(xué)生過(guò)于親密的，要時(shí)時(shí)刻刻保持老師應(yīng)有的威嚴(yán)。在見(jiàn)習(xí)的學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，作為老師在學(xué)習(xí)或生活的教育中，絕對(duì)不能讓學(xué)生知道你的心思或想法，不然他們就會(huì)趁機(jī)鉆你的空子去違反紀(jì)律或者做與你的要求無(wú)關(guān)的事情。
我所跟的班級(jí)的語(yǔ)文老師就是一個(gè)很好的榜樣，聽(tīng)了她上了幾節(jié)語(yǔ)文課，她在課堂上充滿(mǎn)親和力之余又不乏威嚴(yán)，一節(jié)課下來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)井然有序、教學(xué)相長(zhǎng)，如此靈活且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)態(tài)度確是我喜愛(ài)的、欽佩的、想學(xué)習(xí)的。
一個(gè)好的班級(jí)，一個(gè)好的老師，對(duì)學(xué)生很重要，對(duì)我們見(jiàn)習(xí)老師也很重要。見(jiàn)習(xí)遇上一個(gè)好的老師可以收獲意外的感悟，實(shí)習(xí)遇上一個(gè)好的班級(jí)可以掩蓋我拙劣的不成熟的教學(xué)�，F(xiàn)在作為一只雛雞的我正好都遇到了，也正需要著。
這次我所跟進(jìn)的班級(jí)，除了能得到班主任悉心指導(dǎo)之外，作為語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的我，能完整的聽(tīng)完一次課的流程——新課講解，重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)課，還參與了學(xué)生的練字、練習(xí)冊(cè)的批改，更令我欣喜的是，最后還意外收獲了一節(jié)選讀課的授課實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并親自參與了教學(xué)和課后作業(yè)的布置與批改，這也是在聽(tīng)了幾節(jié)現(xiàn)今的小學(xué)語(yǔ)文授課之后的一次實(shí)踐機(jī)會(huì)，這對(duì)我今后的再次實(shí)習(xí)是意義重大的。
實(shí)習(xí)的那一天，當(dāng)我接過(guò)語(yǔ)文老師給我的一紙輕盈得薄如蟬翼的一張教學(xué)評(píng)價(jià)，它卻是承載著如此之重的我的一個(gè)夢(mèng)——教師夢(mèng)。老實(shí)說(shuō)，無(wú)論做教育或者教學(xué)都一樣，旁觀(guān)者清，當(dāng)局者迷，身為老師必須時(shí)刻把自己至于一個(gè)旁觀(guān)者的角度，去看待每一節(jié)課堂。當(dāng)我去觀(guān)看別人的教學(xué)的時(shí)候，我要可以從中發(fā)現(xiàn)好與不好，自己加以學(xué)習(xí)或檢討；而自己在教學(xué)的過(guò)程中，也要步步思量，不要深陷其中認(rèn)為都理所當(dāng)然。經(jīng)過(guò)如此多次的見(jiàn)習(xí)以及那僅有的實(shí)習(xí)，我可以發(fā)現(xiàn)，我的缺點(diǎn)是不懂得緊抓問(wèn)題不放，如果我一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就窮追不舍，那么我的進(jìn)步會(huì)更快，然而我的優(yōu)勢(shì)是學(xué)習(xí)能力和模仿能力強(qiáng)，學(xué)到的東西很快就能上手，當(dāng)然，前提是有一個(gè)好的榜樣，不過(guò)這也意味著我的自主創(chuàng)新能力一般。
我還發(fā)現(xiàn)，如今的小學(xué)教育，跟我們這些大學(xué)生兒時(shí)的小學(xué)教育，大致相同，卻又有很大不同。為何這樣說(shuō)？
教學(xué)模式基本上還是延續(xù)著傳統(tǒng)教育的模式，盡管運(yùn)用了許多現(xiàn)代教學(xué)手段——媒體。知識(shí)，學(xué)科內(nèi)容比從前豐富多了，特別讓我注意到的是，有關(guān)地域文明的`地方特色文化也安插在了學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，盡管不是重點(diǎn)學(xué)習(xí)——在一小的紅領(lǐng)巾廣播中會(huì)安插粵曲的學(xué)習(xí)，還有粵劇的學(xué)習(xí)，這些都是嶺南文化，值得保護(hù)的文化遺產(chǎn)�。�
跟在學(xué)校上理論課不同，大學(xué)的教育理論課程確實(shí)給了師范生一個(gè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，可以說(shuō)實(shí)踐基本上都是按照理論來(lái)實(shí)行的，但是實(shí)踐畢竟是實(shí)踐，實(shí)踐所看到的不單單是有關(guān)教育上的理論上的知識(shí)，還包括待人處事，以及教育過(guò)程中牽涉到的其他方方面面的東西，所以說(shuō)，這六次的教育見(jiàn)習(xí)確實(shí)能使我受益匪淺，同時(shí)也是將學(xué)到的理論知識(shí)加以利用的大好機(jī)會(huì)。
這次見(jiàn)習(xí)，也驗(yàn)證了理論課上的知識(shí)。老師和學(xué)生在課堂上是互動(dòng)互作的個(gè)體與群體，在大學(xué)的理論課《教育學(xué)》與《課程與教學(xué)論》中也提到了“師生關(guān)系”，關(guān)系過(guò)于親密像朋友一般時(shí)，學(xué)生便會(huì)不受管束猶如未經(jīng)修葺的野草一般；而關(guān)系過(guò)于疏遠(yuǎn)，也可能使學(xué)生降低學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭惡情緒。
對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解能力、讀寫(xiě)認(rèn)的能力還不完全成熟，各有差異，他們無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活方面仍需要引導(dǎo)和更多的鼓勵(lì)，在緊迫的教學(xué)中我需要注意的是，無(wú)論如何都不要扼殺了他們的童真！
小學(xué)見(jiàn)習(xí)個(gè)人總結(jié)2
金秋十月，一個(gè)漾滿(mǎn)詩(shī)意的季節(jié)，一個(gè)洋溢豐收喜悅的季節(jié)，我們邁著歡快的步伐，走進(jìn)了市小學(xué)，開(kāi)始了為期一周的見(jiàn)習(xí)生活，在我的青春歲月里留下了一幕幕難忘的美麗畫(huà)面。
一、見(jiàn)習(xí)目的：
作為師范生的我們，畢業(yè)后大多數(shù)人都將走上小學(xué)教師的崗位，而這次見(jiàn)習(xí)主要是為了讓我們真實(shí)地感受小學(xué)教育，增強(qiáng)我們的教師職業(yè)技能，學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把我們課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐教育活動(dòng)中去，從而更清楚地認(rèn)識(shí)到本專(zhuān)業(yè)的技能，總結(jié)已經(jīng)掌握了什么，還欠缺什么，這無(wú)疑對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)有很好的指導(dǎo)作用。
二、見(jiàn)習(xí)時(shí)間，地點(diǎn)：
時(shí)間：20xx年x月x日——20xx年x月x日
地點(diǎn)：市小學(xué)，這是一所公民辦相結(jié)合的全日制小學(xué)。學(xué)校陽(yáng)光充足，環(huán)境優(yōu)美。校內(nèi)建有高雅別致的園林景點(diǎn)，步移景換，錯(cuò)落有致，既獨(dú)成其景，又與建筑群渾為一體。學(xué)校以“一切為了孩子”為辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持以“創(chuàng)名校、造名師、育優(yōu)才”為辦學(xué)目標(biāo)，致力于培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、特長(zhǎng)明顯”的復(fù)合型人才。學(xué)校設(shè)施齊全，設(shè)備先進(jìn)，品牌高檔。而且還有一支精良的師資隊(duì)伍。
三、見(jiàn)習(xí)過(guò)程：
見(jiàn)習(xí)第一天，懷著幾分新鮮激動(dòng)和緊張的心情，我們小組成員在程華老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了小學(xué)。我們11個(gè)人分成了兩組，一組5人，一組6人。我被分在了5人組，跟著三(5)班的班主任王惠芬老師，開(kāi)始了在三(5)班的見(jiàn)習(xí)。
當(dāng)我們和學(xué)生第一次見(jiàn)面的時(shí)候，他們熱烈的掌聲和天真的面孔，緩解了我一路上的緊張和憂(yōu)慮，孩子們的熱情和熱心讓我感慨萬(wàn)千。當(dāng)王老師問(wèn)了一句“誰(shuí)愿意給新來(lái)的老師搬凳子?”可愛(ài)的孩子們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，都十分熱情，箭似的沖出教室，不一會(huì)兒就搬來(lái)了凳子，還很客氣地說(shuō)“老師，您請(qǐng)坐�！碑�(dāng)時(shí)的我被這些學(xué)生的禮貌和懂事深深地感動(dòng)。一切安頓好了之后，我們開(kāi)始正式見(jiàn)習(xí)了。
1、聽(tīng)課
上課了，我們開(kāi)始快速記錄，恨不得把老師說(shuō)的每句話(huà)都記下來(lái)，尤其是不放過(guò)老師那些出色生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)。我最佩服的就是班主任王惠芬老師，她溫柔美麗大方，每節(jié)語(yǔ)文課都講得有聲有色，上她的課可以說(shuō)是一種享受，課堂氣氛相當(dāng)?shù)幕钴S，她特別能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在小學(xué)課堂上，紀(jì)律一向是許多老師頭疼的問(wèn)題，有的`學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，打鬧，看課外書(shū)，打小報(bào)告等等。但是在這位老師的課上。學(xué)生很少在干其他事情，思路一直跟著老師走，積極動(dòng)腦，搶答問(wèn)題，她真是一位令人肅然起敬的好老師。
我覺(jué)得作為一位見(jiàn)習(xí)生，在課上不僅要聽(tīng)，而且要善于觀(guān)察，捕捉老師的語(yǔ)言特色和面部表情，記下優(yōu)秀的教學(xué)方法，便于以后學(xué)習(xí)借鑒�？蠢蠋熑绾螌�(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)的處理，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。我們?cè)谟^(guān)察時(shí)，不僅要看老師如何教，還要看學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的，看學(xué)生的課堂表現(xiàn)和自學(xué)預(yù)習(xí)這方面的能力等等，要將教與學(xué)有機(jī)得結(jié)合起來(lái)。聽(tīng)完課后要善于思考，如果是自己講課，我會(huì)如何講，分析老師講課要學(xué)會(huì)比較，揚(yáng)長(zhǎng)避短，吸收好的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己。
雖然這次見(jiàn)習(xí)我們沒(méi)有走上講臺(tái)講課，只有真正參與到教學(xué)實(shí)踐中才是一名教師成長(zhǎng)的必經(jīng)途徑，但是在一周的聽(tīng)課中，讓我認(rèn)識(shí)到自己現(xiàn)在的水平時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，思考還不夠全面，必須進(jìn)一步發(fā)展深造自己。
2、課后交流
下課后，這些學(xué)生十分活潑，雖然可見(jiàn)只有短短十分鐘，但是他們能很好得利用。有的在跳繩，有的看書(shū)，有的寫(xiě)作業(yè)等等。經(jīng)過(guò)課后交流。我發(fā)現(xiàn)這些孩子并不是每個(gè)孩子都比較外向，有的孩子比較善于交流，他們會(huì)主動(dòng)和我們說(shuō)話(huà)，問(wèn)我們一些問(wèn)題;而有些孩子就顯得比較靦腆，和我們說(shuō)話(huà)也會(huì)臉紅。除此之外，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生知識(shí)面廣闊，閱歷豐富，比我們小時(shí)候強(qiáng)的多，甚至能說(shuō)出許多我們都不太清楚的新鮮事物。
3、活動(dòng)組織
這次見(jiàn)習(xí)，我們很榮幸能和小學(xué)的師生一起去參加秋游實(shí)踐活動(dòng)。這次秋游的地點(diǎn)是天寧寺和紅梅公園。一路上，我們主要是幫助王老師組織學(xué)生秋游活動(dòng)，維護(hù)紀(jì)律，防止有學(xué)生落隊(duì)，迷路。一路上，老師和我們幾個(gè)見(jiàn)習(xí)生必須和學(xué)生在一起，必須時(shí)刻警惕，保證他們的安全。經(jīng)過(guò)這次秋游，我覺(jué)得作為一位小學(xué)老師真的挺辛苦的，平時(shí)出去游玩，在思想上一點(diǎn)都不能放松，因?yàn)樾W(xué)生自覺(jué)性比較低，各方面自我意識(shí)比較也不全面，這都需要老師的精心教導(dǎo)和呵護(hù)。從中，我學(xué)到了很多，教室不僅僅是知識(shí)的傳播者，而且是愛(ài)心的傳遞者。
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