幼兒園調(diào)研報(bào)告
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報(bào)告對(duì)我們來說并不陌生，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意語言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。其實(shí)寫報(bào)告并沒有想象中那么難，以下是小編整理的幼兒園調(diào)研報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園調(diào)研報(bào)告 篇1
根據(jù)教育部《幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估辦法》教督[20xx]7號(hào)的通知及《黑龍江省人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于做好20xx年度幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估工作的通知》文件精神，為切實(shí)規(guī)范我區(qū)幼兒園的辦園行為，郊區(qū)教育局督導(dǎo)組于20xx年9月1日開始對(duì)12所幼兒園的辦園行為進(jìn)行了專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估，自查情況如下：
一、基本情況
按照教育部幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估系統(tǒng)要求，本次辦園行為督導(dǎo)評(píng)估重點(diǎn)為辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊(duì)伍、內(nèi)部管理等五個(gè)方面，督導(dǎo)評(píng)估周期為3-5年。
20xx年對(duì)郊區(qū)所有面向3-6歲兒童提供保育教育服務(wù)的幼兒園的余下12個(gè)園所進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。督導(dǎo)評(píng)估依據(jù)督學(xué)責(zé)任區(qū)劃分(7個(gè)幼兒園督學(xué)責(zé)任區(qū))，成立督導(dǎo)評(píng)估小組(組長(zhǎng)1人，組員4人)，組織幼兒園開展自評(píng)，并進(jìn)行實(shí)地督評(píng)。督導(dǎo)組向幼兒園反饋督導(dǎo)評(píng)估情況，提出督導(dǎo)要求，幼兒園根據(jù)督導(dǎo)意見，采取措施進(jìn)行整改落實(shí)。通過督評(píng)，推動(dòng)幼兒園強(qiáng)化管理，規(guī)范辦園行為，保障幼兒身心健康、快樂成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)前教育規(guī)范有序發(fā)展，不斷提高學(xué)前教育辦園質(zhì)量。
郊區(qū)幼兒園現(xiàn)有幼兒教師492，幼兒3154人；學(xué)前三年毛入園率達(dá)到了85.86%以上；普惠性幼兒園覆蓋率，即公辦園和普惠性民辦園在園幼兒占比達(dá)到81.57%。公辦園在園幼兒占比達(dá)到51.39%。
20xx年度，郊區(qū)內(nèi)共計(jì)完成自評(píng)12所幼兒園(班、點(diǎn))(其中，公辦園2所，民辦園10所；普惠園4所，非普惠園8所；城市園6所，農(nóng)村園6所)。
20xx-20xx年度郊區(qū)已參評(píng)幼兒園無750分以下，不存在一票否決項(xiàng)。
截至20xx年底,我區(qū)本周期四輪總計(jì)完成幼兒園自評(píng)41所(按法表總計(jì)48所核算，現(xiàn)7所幼兒園無幼兒狀態(tài))，占比85.42%，完成督評(píng)41所，占比85.42%。(其中，公辦園13所，占比27.08%，民辦園28所，占比58.33%；在冊(cè)園41所，占比85.42%，未在冊(cè)園0所，占比0%；普惠園26所，占比54.17%，非普惠園15所，占比31.25%；城市園27所，占比56.25%，農(nóng)村園14所，占比29.17%。)
二、主要做法與成效
本次幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估以《幼兒園工作規(guī)程》為基本依據(jù)，主要內(nèi)容包括辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊(duì)伍、內(nèi)部管理等五個(gè)方面。主要采取現(xiàn)場(chǎng)觀察、座談訪談、資料查閱和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方式進(jìn)行。從整體看，總體情況良好。
(一)辦園條件有所改善。
1、辦園理念得到提升。所有幼兒園相關(guān)證件齊全，制度健全，多數(shù)幼兒園能夠注重辦園整體規(guī)劃，特別是今年在疫情非常情況下積極投入資金，改善辦園條件，注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能夠積極創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的美化、綠化、兒童化、教育化環(huán)境。
2、幼兒園保教設(shè)施得到較大改善。所有幼兒園都能按要求配置活動(dòng)器械和玩具，安全監(jiān)控錄像設(shè)備和消防器材按要求配備率達(dá)到100%；多數(shù)幼兒園都能嚴(yán)格按要求配備班級(jí)各項(xiàng)硬軟件設(shè)施，配備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。
(二)安全衛(wèi)生切實(shí)加強(qiáng)。
我區(qū)對(duì)幼兒園的年檢工作實(shí)行安全工作一票否決制，各幼兒園對(duì)安全衛(wèi)生工作的重視程度進(jìn)一步提高。20xx年9月14日，對(duì)幼兒園進(jìn)行了“校園安全建設(shè)”培訓(xùn)，明確安全工作方向，規(guī)范安全管理，安保配備率100%，封閉管理100%；幼兒園都制定了各項(xiàng)安全衛(wèi)生管理制度，堅(jiān)持每月開展一次安全主題教育活動(dòng)，并保持幼兒園園內(nèi)整潔衛(wèi)生，室內(nèi)通風(fēng)好、陽光足；特別是針對(duì)疫情，消毒設(shè)施配備齊全，每天三次消毒和測(cè)溫。
(三)保教水平明顯進(jìn)步。
1、保教質(zhì)量逐步提高。幼兒園在保障兩教一保的同時(shí)積極發(fā)揮優(yōu)秀園的輻射示范作用，大多數(shù)幼兒園都能夠以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，以集中教學(xué)活動(dòng)的形式完成五大領(lǐng)域的滲透。
2、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)角設(shè)置。部分幼兒園能夠在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)角設(shè)置中考慮到幼兒在各年齡的.發(fā)展水平和興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與設(shè)置水平有所提升。
3、高度重視家園合作。大多數(shù)幼兒園都高度重視家長(zhǎng)工作，每學(xué)期能夠開展一系列形式多樣的家長(zhǎng)活動(dòng)。如:學(xué)初期末家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)培訓(xùn)等等。非常時(shí)期以網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)為載體，豐富家教理念，促進(jìn)家園合作。
(四)隊(duì)伍建設(shè)有所提高。
保教隊(duì)伍建設(shè)比以往有明顯提高，各幼兒園對(duì)師資的重視程度越來越高，專任教師數(shù)、有幼兒教師資格數(shù)逐步增加，支持并鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加有關(guān)部門組織的各類培訓(xùn)和教研活動(dòng)。
(五)園務(wù)管理得到加強(qiáng)。
1、辦園行為進(jìn)一步規(guī)范。幼兒園辦園規(guī)模適當(dāng)，能按年齡分班，班額符合要求；按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，按要求開具票據(jù)。
2、資料整理水平有提高。各幼兒園都能重視資料收集和整理，多數(shù)幼兒園能嚴(yán)格按照指標(biāo)體系歸類整理，規(guī)范裝盒。
3、主題活動(dòng)豐富多彩。重大節(jié)日能開展豐富多彩的主題活動(dòng)。
三、存在問題
(一)三防設(shè)施需要更新。
少數(shù)幼兒園安保器材不夠或損壞，安保人員年齡偏大，一鍵報(bào)警與公安聯(lián)網(wǎng)未安裝。
(二)園務(wù)管理有待進(jìn)一步規(guī)范。
1、部分幼兒園財(cái)務(wù)管理不夠規(guī)范，收費(fèi)公示不夠規(guī)范。
2、安全衛(wèi)生管理待加強(qiáng)。主要表現(xiàn)在:滅火器有過期，消防標(biāo)識(shí)有損壞，安全隱患排查缺少記錄等。
(三)師資水平還需進(jìn)一步提高。
全區(qū)幼兒園師資力量總體偏弱，且專任教師隊(duì)伍還比較缺乏。幼兒教師還普遍存在流動(dòng)性大，隊(duì)伍不穩(wěn)定的現(xiàn)象。
四、下一步工作
(一)進(jìn)一步改善辦園條件。加大對(duì)幼兒園三防設(shè)施的資金投入，及時(shí)更換損壞的監(jiān)控及安全指示標(biāo)識(shí)。
(二)進(jìn)一步完善隊(duì)伍建設(shè)。督促和引導(dǎo)各幼兒園按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)完善師資，積極建立完善符合我區(qū)實(shí)際的教師園本研修和自我培訓(xùn)提高機(jī)制，努力提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，尊重幼兒的人格和權(quán)利，嚴(yán)禁體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。
(三)進(jìn)一步加強(qiáng)督查指導(dǎo)。積極統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，聯(lián)合相關(guān)部門進(jìn)一步加強(qiáng)督查指導(dǎo)，要求各幼兒園加強(qiáng)園務(wù)管理。一要強(qiáng)化園內(nèi)安全管理和安全隱患排查，嚴(yán)防各類安全事故發(fā)生，確保師生安全。二要規(guī)范財(cái)務(wù)管理，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范收費(fèi)行為，杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象。三要科學(xué)保教，為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)家園聯(lián)系，多途徑、多形式地增進(jìn)家園溝通與協(xié)作，形成教育合力，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展等。
郊區(qū)教育督導(dǎo)將以此次督導(dǎo)評(píng)估為契機(jī)，認(rèn)真查擺問題，積極加強(qiáng)整改，努力做好督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果的運(yùn)用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒園的指導(dǎo)和管理，全面提升我區(qū)幼兒園的辦園水平，規(guī)范幼兒園的辦園行為。已參與評(píng)估的幼兒園針對(duì)自評(píng)和督評(píng)情況，100%完成了整改，郊區(qū)教育督導(dǎo)組及時(shí)跟進(jìn)，并進(jìn)行了實(shí)地踏查，所有已參評(píng)的幼兒園將存在的不足全面梳理，基本達(dá)到了評(píng)估要求。
幼兒園調(diào)研報(bào)告 篇2
為了全面了解我市民辦幼兒園目前的辦園狀況，我們于20xx年組成專題調(diào)研組，分別對(duì)全市128所成型民辦幼兒園進(jìn)行了調(diào)查研究。調(diào)查研究采取聽取介紹、實(shí)地察看、查看資料、檢查賬目、個(gè)別走訪、問卷調(diào)查等方法，重點(diǎn)從依法辦園、辦園條件、園務(wù)管理、保教工作等四個(gè)方面加以調(diào)研，每所幼兒園調(diào)研結(jié)束時(shí)均把有關(guān)情況與被調(diào)研幼兒園的負(fù)責(zé)人作了交換，并對(duì)其中的19所辦園較差的幼兒園提出了整改意見。
一、主要成績(jī)
1、辦園理念不斷更新。農(nóng)村幼兒園改制后，廣大辦園業(yè)主的辦園理念在教育實(shí)踐中逐步提升。他們不僅把辦園作為一種家業(yè)，更作為一種事業(yè)。他們普遍認(rèn)識(shí)到幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，因而把全面貫徹幼兒教育方針，全面提高保教質(zhì)量作為辦園的指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹《民辦教育促進(jìn)法》、《幼兒園管理?xiàng)l件》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，自覺接受當(dāng)?shù)卣徒逃姓块T的統(tǒng)籌規(guī)劃和監(jiān)督管理，接受教育主管部門的教育管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
2、辦園條件不斷改善。改制前我市幼兒園的辦園條件普遍較差，改制后廣大業(yè)主積極籌措資金建造園舍，添置教育現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備、購置大型玩具和圖書資料(material)等，辦園條件得到較快改善。目前各鎮(zhèn)中心幼兒園的教學(xué)、生活用房及衛(wèi)生、安全、消防、供水、排水、供電等設(shè)施設(shè)備基本配置到位。各幼兒園的廚房設(shè)施能嚴(yán)格按照市衛(wèi)生監(jiān)督所的要求改造、添置。與此同時(shí)，不少
幼兒園重視了幼兒園環(huán)境的凈化、綠化、美化工作，努力使幼兒園的生均占地面積、生均建設(shè)面積、生均綠化面積逐步達(dá)標(biāo)，園內(nèi)環(huán)境逐步優(yōu)化。
3、辦園行為不斷規(guī)范�？傮w上說，廣大辦園業(yè)主的法制意識(shí)逐步增強(qiáng)。一是依法保障教職工人員工資、社會(huì)保險(xiǎn)和福利，按政策規(guī)定發(fā)放教職工的'工資。二是制定了一系列規(guī)章制度，規(guī)范辦園行為。三是按類別、按政策收費(fèi)，財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)制度逐步建立，代辦費(fèi)和伙食費(fèi)能按時(shí)結(jié)清并公示，辦園所需經(jīng)費(fèi)和發(fā)展資金基本有保證。四是在多數(shù)幼兒園實(shí)際擬訂了辦園的目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃并組織實(shí)施。五是加強(qiáng)了幼兒園的安全管理、建立了安全長(zhǎng)效機(jī)制，尤其是幼兒接送等制度，基本消除了“幼兒接送車”現(xiàn)象。六是大多數(shù)幼兒園能按年齡限班額編班。
4、辦園質(zhì)量不斷提高。各幼兒園都把提高保教質(zhì)量放在重要的位置。一是提高保教隊(duì)伍的思想素質(zhì)，主動(dòng)派送教師和保育員外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流。二是制訂園務(wù)、教研、衛(wèi)生保健與保育、一日活動(dòng)安排等計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施、檢查、總結(jié)，保證教學(xué)有序進(jìn)行。三是加強(qiáng)了家園聯(lián)系活動(dòng)，重視幼兒個(gè)性發(fā)展和良好行為養(yǎng)成教育。四是科學(xué)安排一日活動(dòng)，以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)內(nèi)容，激發(fā)興趣，開發(fā)智力。五是重視健康教育，建立了幼兒健康檢查制度和健康檔案。
二、主要問題
1、法規(guī)意識(shí)比較淡薄。一些幼兒園沒有辦園許可證照樣在辦園；有個(gè)別幼兒園仍違規(guī)使用幼兒接送車；有個(gè)別幼兒園違規(guī)收費(fèi)；一些規(guī)模小、設(shè)施差的村小幼兒園為搶生源惡性、壓價(jià)收費(fèi)競(jìng)爭(zhēng)、缺乏規(guī)范管理等。
幼兒園調(diào)研報(bào)告 篇3
一、基本情況
20xx年秋季全縣3-5周歲幼兒15662人，在園幼兒15093人，全縣學(xué)前三年入園率為83.3%，學(xué)前二年入園率87.6%，學(xué)前一年入園率為89.7%。全縣共有幼兒園教師892人，大專及以上學(xué)歷314人，占35.2%，中專及以下學(xué)歷578人，占64.8%(其中幼師專業(yè)324人，占36.3%);取得幼兒園教師資格253人，占28.4%，取得園長(zhǎng)資格證的98人。
(一)社會(huì)力量辦學(xué)情況。我縣公辦幼兒園少，民辦幼兒園多。除了新寧鎮(zhèn)1所、東羅鎮(zhèn)2所公辦幼兒園外，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均沒有開辦公辦幼兒園。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的民辦幼兒園大多都分布于集鎮(zhèn)或較大的行政村。我縣現(xiàn)有民辦幼兒園114所(縣城區(qū)11所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)34所，村屯69所)。全縣民辦幼兒園在園幼兒共12348人，占全縣在園幼兒的81.8%;民辦幼兒教師673人，占全縣幼兒教師的75.5%。
(二)農(nóng)村公辦學(xué)前教育情況。我縣現(xiàn)有公辦幼兒園5所，小學(xué)附設(shè)公辦幼兒園2所。公辦幼兒園在園幼兒2745人，占全縣幼兒在園人數(shù)的18.2%;公辦在編幼兒教師94人，小學(xué)教師編63人，自聘教師62人，在編幼兒園教師人數(shù)占全縣幼兒園教師的10.5%。
(三)示范性幼兒園建設(shè)情況�？h直屬機(jī)關(guān)第一、第二所公辦幼兒園獲得市級(jí)示范性幼兒園稱號(hào)，目前縣直屬機(jī)關(guān)第二幼兒園正爭(zhēng)創(chuàng)自治區(qū)級(jí)示范性幼兒園。
二、去年及今年學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中有多少投到鄉(xiāng)村，特別是村辦幼兒園，是否每年都有投入?
20xx-20xx年共投入1913.4萬元學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于農(nóng)村閑置校舍改建及農(nóng)村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)增設(shè)附屬幼兒園項(xiàng)目，20xx年投入564.4萬元，20xx年投入385萬元學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于改擴(kuò)建村級(jí)幼兒園15所和增設(shè)村級(jí)幼兒園70所。
三、去年及今年鄉(xiāng)村幼師培訓(xùn)率為多少?還有多少園長(zhǎng)、幼師未得到培訓(xùn)?原因?對(duì)策?
自20xx年以來，我縣先后舉辦4期幼兒園園長(zhǎng)業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)班、4期幼兒園教師全員培訓(xùn)班和1期保育員培訓(xùn)班，園長(zhǎng)和教師參訓(xùn)率達(dá)100%，各幼兒園也根據(jù)實(shí)際開展形式多樣的園本培訓(xùn)。園長(zhǎng)持證上崗率90%，目前，我縣各幼兒園教師都積極報(bào)名參加幼兒教師資格考試、保育員資格考試報(bào)名率達(dá)到全縣幼兒園教師、保育員的90%以上，學(xué)前教育師資隊(duì)伍專業(yè)化水平和管理能力得到了進(jìn)一步提升。
四、目前鄉(xiāng)村聘用的幼師、保育員工資水平?是否都達(dá)到最低工資標(biāo)準(zhǔn)?有否社保?
目前我縣各鄉(xiāng)村聘用幼師及保育員的工資平均在1200-1500元之間，基本達(dá)到最低工資標(biāo)準(zhǔn)，由于聘用人員流動(dòng)性大，絕大部分的民辦幼兒園舉辦者都沒有為所聘用的老師和保育員買社保，只有公辦幼兒園為聘用人員買社保。
五、幫縣方面:鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園
如何幫村一級(jí)幼兒園為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，引領(lǐng)全縣幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，縣直一幼、二幼均與鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園結(jié)成幫縣對(duì)子，每學(xué)期開展"送教下鄉(xiāng)"和"一日開放"活動(dòng)，充分發(fā)揮兩所市級(jí)示范園的'以點(diǎn)帶面輻射作用。通過上示范課，執(zhí)教教師先進(jìn)的教育理念，親切的教態(tài)、貼近幼兒的語言、獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，機(jī)智到位的課堂引領(lǐng)，深深的吸引了每一個(gè)孩子，幼兒在輕松、愉快、富有情境的游戲、操作活動(dòng)中自主的探索、學(xué)習(xí)。讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師近距離地感受了縣直幼兒園教師課堂教學(xué)的魅力，為城鄉(xiāng)教師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同提高的平臺(tái)，促進(jìn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。真正實(shí)現(xiàn)了我縣"以城帶鄉(xiāng)，城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高"的學(xué)前教育管理目標(biāo)。
幼兒園調(diào)研報(bào)告 篇4
根據(jù)中華全國總工會(huì)“組織起來、切實(shí)維權(quán)”的工作要求，最大限度地把廣大職工吸收到工會(huì)組織中來。xx縣教育工會(huì)把發(fā)展自聘教師入會(huì)列入XX年組織建設(shè)的重點(diǎn)工作之一，縣教育工會(huì)組織人員就全縣自聘教師情況開展了專項(xiàng)調(diào)研，通過走訪和座談，確定了以“黨建帶工建”的形式做好農(nóng)村中心幼兒園自聘教師入會(huì)工作，為維護(hù)農(nóng)村中心幼兒園自聘教師的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)前教育的和諧健康發(fā)展發(fā)揮了工會(huì)應(yīng)有的作用。
一、基本情況
1．xx縣全縣面積1886平方公里，總?cè)丝?5萬，轄10鎮(zhèn)5鄉(xiāng)。全縣有公立幼兒園22所，其中農(nóng)村中心幼兒園17所，下設(shè)96個(gè)村幼兒教學(xué)點(diǎn)。公辦教師166人，自聘教師364人。我縣學(xué)前教育兒童80%以上在農(nóng)村幼兒園，42%以上在村幼兒教學(xué)點(diǎn)。
2．xx縣在1999年就出臺(tái)了《xx縣幼兒教育管理辦法》，明確了農(nóng)村幼兒園100%公辦。實(shí)施鎮(zhèn)村一體化管理，一鄉(xiāng)鎮(zhèn)一個(gè)農(nóng)村中心幼兒園，一個(gè)中心一個(gè)法人，輻射管理至行政村幼兒教學(xué)點(diǎn)的管理模式。
3．為保障農(nóng)村中心幼兒園的健康發(fā)展，縣政府為所有自聘幼兒教師辦理了“五險(xiǎn)”（養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)）。逐步改善幼兒教師工作環(huán)境（配置辦公電腦、安裝空調(diào)和多媒體教學(xué)設(shè)備），提高自聘教師福利待遇。并從XX年開始，每年為農(nóng)村中心幼兒園配備一定比例的公辦教師。提高保教質(zhì)量。
4．從調(diào)研中了解到，目前我縣農(nóng)村中心幼兒園所有自聘教師大都沒有入會(huì)，而在編幼兒公辦教師作為會(huì)員只是參加所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的`工會(huì)活動(dòng)。農(nóng)村中心幼兒園尚未建立教職工（代表）大會(huì)制度，究其原因主要是在認(rèn)識(shí)上的不統(tǒng)一、對(duì)自聘教師群體的關(guān)注度不夠所致。
二、吸收自聘教師入會(huì)的幾點(diǎn)思考
1．根據(jù)《中華人民共和國工會(huì)法》第三條規(guī)定“在中國境內(nèi)的企業(yè)、事業(yè)單位、機(jī)關(guān)中以工資收入為主要生活來源的體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者，不分民族、種族、性別、職業(yè)、宗教信仰、教育程度，都有依法參加和組織工會(huì)的權(quán)利。任何組織和個(gè)人不得阻撓和限制”�？h教育工會(huì)常委會(huì)在調(diào)研的基礎(chǔ)上，就做好農(nóng)村中心幼兒園的工會(huì)工作展開了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和討論，大家在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后，將發(fā)展自聘教師入會(huì)列入了XX年工會(huì)組織建設(shè)的重點(diǎn)工作之一，到5月底，在個(gè)人自愿申請(qǐng)的基礎(chǔ)上，364位自聘教師都愉快地加入了工會(huì)組織，并領(lǐng)到了會(huì)員證。
2．中央組織部和全國總工會(huì)聯(lián)合開展了以“黨建帶工建”活動(dòng)。要求通過加強(qiáng)黨建帶工建工作，進(jìn)一步完善基層工會(huì)組織設(shè)置，擴(kuò)大組織覆蓋，堅(jiān)持在組織建設(shè)上帶，擴(kuò)大基層工會(huì)組織的覆蓋面和影響力。由于我縣農(nóng)村中心幼兒園的教職工人數(shù)大多不足25人，建立獨(dú)立的基層工會(huì)條件還不成熟，幼兒園黨員很少，且黨組織關(guān)系在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)支部，參加小學(xué)黨支部活動(dòng)。因此，我們確定了以“黨建帶工建”的形式組建幼兒園工會(huì)小組，在17所農(nóng)村中心幼兒園組建作為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)工會(huì)的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的工會(huì)小組，納入到小學(xué)工會(huì)工作管理中，新會(huì)員按規(guī)定交納會(huì)費(fèi)，幼兒園工會(huì)小組長(zhǎng)列席小學(xué)工會(huì)委員會(huì)每月例會(huì)，小學(xué)工會(huì)主席每月要到幼兒園走訪一次以上，了解自聘教職工的工作情況，聽取意見和建議，做好與園長(zhǎng)的溝通交流。各學(xué)區(qū)工會(huì)工作委員會(huì)在對(duì)本區(qū)的自聘教職工情況摸底之后，及時(shí)召開本區(qū)小學(xué)工會(huì)主席和幼兒園園長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議，布置發(fā)展自聘教師入會(huì)有關(guān)事項(xiàng)，要求維護(hù)好幼兒教師的合法權(quán)益。
3．我縣XX年被教育部授予“全國學(xué)前教育工作先進(jìn)縣”稱號(hào)，目前，農(nóng)村中心幼兒園和村教學(xué)點(diǎn)正成為“中國美麗鄉(xiāng)村建設(shè)”的一道亮麗風(fēng)景線，村幼兒園的布點(diǎn)更趨合理，辦園條件不斷優(yōu)化。由于政府保障水平逐年提高，學(xué)前教育教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定，更多的精力投向提高辦園水平、提升辦園內(nèi)涵上來，有效促進(jìn)我縣學(xué)前教育特色化發(fā)展。農(nóng)村中心幼兒園工會(huì)小組的組建，極大地調(diào)動(dòng)了自聘教師參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性，教師們都說早該入會(huì)了，雖然幼兒園的教研活動(dòng)、文體活動(dòng)早已一視同仁，而入會(huì)后的感覺就是不一樣，這為今后進(jìn)一步參與民主管理奠定了基矗
4．根據(jù)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（XX—20xx）》就學(xué)校的民主管理提出了建立健全教職工（代表）大會(huì)制度，落實(shí)包括民辦學(xué)校在內(nèi)的教職工參與民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利，不斷完善科學(xué)民主決策機(jī)制的總體要求，農(nóng)村中心幼兒園要逐步建立教職工（代表）大會(huì)制度，每年至少召開一次教職工大會(huì)，討論通過本園各項(xiàng)規(guī)章制度和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，小學(xué)工會(huì)主席要到園指導(dǎo)并參加會(huì)議，力求相關(guān)制度科學(xué)、民主和公正。切實(shí)保障自聘教師的合法權(quán)益。
總之，依法維護(hù)自聘教師的合法權(quán)益是一項(xiàng)需要不斷探索和實(shí)踐的過程，農(nóng)村中心幼兒園工會(huì)小組組建之后，工會(huì)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)如何籌集？如何盡快建立教職工大會(huì)制度？如何在創(chuàng)建和諧校園的過程中發(fā)揮工會(huì)的作用？讓我們圍繞學(xué)前教育的中心工作積極開展工會(huì)工作，為推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)和諧健康發(fā)展作出努力。
幼兒園調(diào)研報(bào)告 篇5
調(diào)查目的：
了解幼兒園的教育現(xiàn)狀以及幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)幼兒的心理發(fā)展?fàn)顩r的認(rèn)知。
調(diào)查時(shí)間：
20xx年11月14日
調(diào)查地點(diǎn)：
揚(yáng)大一幼
調(diào)查對(duì)象：
大班3班、中班2班
調(diào)查方法：
觀察法由于科技與教育的發(fā)展，當(dāng)今的幼兒園與過去的相比，無論是教育技術(shù)還是教育方法都更加先進(jìn)。
在教育器材上，最明顯的變化就是觸屏電腦。對(duì)于幼兒來說，五彩繽紛的畫面與跌宕起伏的聲調(diào)，相比過去的圖畫書與老師的蒼白讀書聲更具吸引力。并且在實(shí)踐操作的課程中，通過視頻直觀形象地向幼兒展示實(shí)踐效果，讓幼兒親眼所見，親身體會(huì)，與幼兒的具體形象思維相符合。這一先進(jìn)器材的使用對(duì)于幼兒教育是有進(jìn)步意義的，但同時(shí)也應(yīng)該顧及對(duì)幼兒的視力、聽力的保護(hù)，比如座位距離屏幕太近、聲音雖不大但也要盡量小一點(diǎn)。
在教育方法上，明顯幼兒具有了更大的主動(dòng)權(quán)，幼兒成為了課堂的主體。過去更多的是老師一個(gè)人滔滔不絕，學(xué)生只能安靜地聽著。現(xiàn)在幼兒可以自己選擇要玩的游戲，可以盡情地展現(xiàn)自己，老師只是適時(shí)地加以引導(dǎo)而已。例如，講故事。過去老師是采取點(diǎn)名制，老師只會(huì)點(diǎn)自己喜歡的，而很多學(xué)生是被忽視的�，F(xiàn)在采取輪流制，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)
表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的表達(dá)能力。利于所有幼兒發(fā)展自身的想象力和口語表達(dá)能力以及記憶力。
從幼兒園的整體來說，幼兒園的建筑別出心裁，較之過去更具童真趣味，符合幼兒獨(dú)特的心智與頭腦中的世界觀。
游戲是適合于幼兒特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式，也是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的一種最好的活動(dòng)形式。幼兒生的活動(dòng)以游戲?yàn)橹�，因此一個(gè)下午的觀察基本上都是對(duì)游戲的觀察。先是點(diǎn)名游戲，此游戲主要是用來加強(qiáng)幼兒的`注意力與反應(yīng)能力。并且游戲難度一點(diǎn)點(diǎn)地增加，讓孩子有了適應(yīng)的時(shí)間，不斷地嘗試著提高自己的反應(yīng)速度與增強(qiáng)注意力。最后升級(jí)為團(tuán)體游戲，這也利于加強(qiáng)幼兒的集體意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)與能力。第二個(gè)是燒菜游戲，放著背景音樂，孩子一邊說著燒菜的步驟，一邊做著相應(yīng)的動(dòng)作。為幼兒提供了激發(fā)創(chuàng)造性思維的適宜氛圍，有利于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的人格特征。它也是活動(dòng)性游戲，發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作與手眼協(xié)調(diào)能力。最后是鏡子游戲，是一種探索與發(fā)現(xiàn)的游戲。屬于教學(xué)游戲，有計(jì)劃地增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，提高幼兒的觀察、記憶、注意和獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)兒童優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。并且在此游戲中老師有意識(shí)地讓學(xué)生積極思考多種可能情況，發(fā)展他們的發(fā)散性思維。
幼兒園調(diào)研報(bào)告 篇6
陽春三月，春光明媚，百花爭(zhēng)艷，省教育廳德育處于20xx年3月23日——20xx年3月27日在XX市教育局有關(guān)人員的陪同下，先后對(duì)XX市麒麟?yún)^(qū)第七中學(xué)、麒麟?yún)^(qū)北關(guān)小學(xué)、麒麟?yún)^(qū)東關(guān)小學(xué)、沾益縣第四中學(xué)、沾益縣太平小學(xué)、沾益縣幼兒園、XX市第一小學(xué)、XX市第一幼兒園、XX市民族中學(xué)、**市第一中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行了有關(guān)德育工作的調(diào)研。通過參觀校園、隨機(jī)聽課、教師座談等方式，了解學(xué)校德育工作開展情況，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果回報(bào)如下。
一、德育工作的開展情況
1、“育人為本、德育為先”是這些學(xué)校的共識(shí)，對(duì)德育工作的重要性普遍認(rèn)識(shí)到位。學(xué)校大多設(shè)有德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組一般有黨委書記、校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管德育工作的副校長(zhǎng)、政教主任，團(tuán)委書記等人為副組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)和班主任為主要組成人員。“全員德育”的理念已經(jīng)深入到各個(gè)學(xué)校，學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到“人人都是德育工作者，事事、處處都能育人”。
2、注重制度建設(shè)。為了從制度上保證德育工作深入持久的開展下去，許多學(xué)校制定了《師德考評(píng)實(shí)施細(xì)則》，實(shí)行師德“一票否決”制度；定期舉辦班主任培訓(xùn)班，不斷提高班主任的思想道德素質(zhì)和育人能力；建立健全優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者評(píng)選表彰機(jī)制。一些學(xué)校針對(duì)教師制定了《優(yōu)秀教師評(píng)比方法》、《師德標(biāo)兵評(píng)選辦法》、《優(yōu)秀年級(jí)組評(píng)選辦法》、《文明辦公室評(píng)比方案》等等，以規(guī)范教師行為，要求教師以身作則，做學(xué)生表率，塑造良好的師德形象；針對(duì)學(xué)生制定了《學(xué)生一日常規(guī)》、《課堂常規(guī)》、《文明班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》、《文明學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)》等，嚴(yán)格評(píng)比，在評(píng)比中找差距，在評(píng)比中得到提高。
3、注重教師師德的培養(yǎng)。學(xué)校普遍開展“講師德、塑師表、鑄師魂”活動(dòng)，把師德建設(shè)與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來，堅(jiān)持落實(shí)“師德承諾制”和“師德一票否決制”，把教師的師德和“評(píng)優(yōu)評(píng)先”考核掛鉤，保證德育隊(duì)伍的純潔性。活動(dòng)中，大家認(rèn)識(shí)到人人都是德育工作者，要時(shí)刻注意自己言行的示范性，主動(dòng)用自己的言行實(shí)踐《教師職業(yè)道德規(guī)范》，努力做到以崇高的理想引導(dǎo)學(xué)生，以健全的人格感染學(xué)生，以寬廣的胸懷善待學(xué)生，以淵博的知識(shí)贏得學(xué)生。一些學(xué)校多次舉辦師德建設(shè)專題講座，通過教師禮儀規(guī)范等方面的學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)提醒教師加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。
4、堅(jiān)持課堂教學(xué)為德育的主陣地。課堂是學(xué)校思想道德建設(shè)的主陣地，不僅因?yàn)閷W(xué)生在課堂里度過的時(shí)間最多，也因?yàn)檎n堂教學(xué)內(nèi)容是經(jīng)過精挑細(xì)選出來的有針對(duì)性的內(nèi)容，這些內(nèi)容大多蘊(yùn)涵著豐富而深厚的德育內(nèi)容。課堂教學(xué)處理得好，對(duì)學(xué)生來說，將會(huì)是一種潛能的喚醒，心靈的觸發(fā)，情感的陶冶，將是其他任何方式、任何途徑不能取代的。將教書與育人有機(jī)結(jié)合起來，才能從根本上提高德育工作的實(shí)效性。
5、注重環(huán)境育人。學(xué)校環(huán)境是一種無聲的.教育，能夠體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的文化特色和氛圍。許多學(xué)校積極探索實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化特點(diǎn)的方式方法，充分利用校園的環(huán)境進(jìn)行潛移默化的教育。創(chuàng)新班級(jí)文化、走廊文化、板報(bào)文化建設(shè)的新形式、新思路，科學(xué)綠化校園，讓校園的每一草、每一木、每面墻，都會(huì)說話，強(qiáng)化育人氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境、講究衛(wèi)生、熱愛自然、熱愛生活，熱愛集體、健康向上的良好品行。
6、以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)。XX市中小學(xué)幼兒園十分注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，他們普遍認(rèn)為品德形成的基礎(chǔ)應(yīng)該是培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣形成品格，品格決定命運(yùn)。比如XX市第一小學(xué)制定了《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方案》。以“五個(gè)教育”、“六個(gè)養(yǎng)成”為主要教育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣�！拔鍌�(gè)教育”既校紀(jì)校規(guī)教育、基本道德教育、衛(wèi)生教育、心理健康教育、人生理想教育�！傲鶄�(gè)養(yǎng)成”即養(yǎng)習(xí)慣、養(yǎng)興趣、養(yǎng)知識(shí)、養(yǎng)方法、養(yǎng)能力、養(yǎng)責(zé)任。通過養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)、自律的良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成文明、健康、向上的優(yōu)良品質(zhì)。
7、以學(xué)生活動(dòng)為載體。XX市中小學(xué)幼兒園除了重視課堂教育外，還通過開展各種活動(dòng)將德育工作貫穿其中。一些學(xué)校以班為單位開展學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、衛(wèi)生、勞動(dòng)、安全等各項(xiàng)比賽活動(dòng)，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。多數(shù)學(xué)校堅(jiān)持周一升旗儀式制度。升旗儀式上除了加強(qiáng)常規(guī)教育外，十分重視加強(qiáng)長(zhǎng)期目標(biāo)的德育滲透，以豐富多彩的教育知識(shí)為內(nèi)容進(jìn)行國旗下講話，內(nèi)容包括校紀(jì)校規(guī)、安全、禮儀、學(xué)習(xí)、國情、時(shí)事等，短短二十分鐘的升旗儀式，把愛國教育、理想教育、行為教育有機(jī)的結(jié)合起來，既莊嚴(yán)實(shí)在、又有教育效果。一些學(xué)校還積極開展“讀書交流”活動(dòng)�！白x一本好書，就是在和許多高尚的人對(duì)話”。讀書對(duì)一個(gè)人品性的熏陶有著舉足輕重的作用。在倡導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生讀書的前提下，讓學(xué)生收集健康、有意義、有時(shí)代性的圖書進(jìn)行學(xué)生間和班級(jí)間的交流，實(shí)現(xiàn)“我讀一本書，他讀一本書，我們共讀許多書”的讀書氛圍，達(dá)到在讀書的過程中養(yǎng)成良好的團(tuán)結(jié)、互助習(xí)慣的目的。
8、注重家校聯(lián)系。德育工作的開展只靠學(xué)校是有限的，如果能和家庭教育結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成、正確價(jià)值觀的培養(yǎng)起到巨大的促進(jìn)作用。因此學(xué)校都很注重與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。通過走訪、開家長(zhǎng)會(huì)、開家長(zhǎng)培訓(xùn)課等方式達(dá)到相互配合、相互了解，相互促進(jìn)的目的。
二、德育工作中展現(xiàn)的亮點(diǎn)
建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
一些學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)來加強(qiáng)與家長(zhǎng)、
社會(huì)的溝通。如XX市第一幼兒園建立學(xué)校網(wǎng)站，網(wǎng)址向社會(huì)公示，讓外界了解學(xué)校的發(fā)展情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的日�；顒�(dòng)和學(xué)校的安排，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)�？梢约皶r(shí)提出建議和意見，方便學(xué)校改進(jìn)工作，對(duì)學(xué)校的發(fā)展非常有利。
建立短信平臺(tái)
有些學(xué)校利用手機(jī)比較普及的便利條件，建立互信臺(tái)，將學(xué)校信息及時(shí)通過短信的方式告訴學(xué)生家長(zhǎng)，便于家長(zhǎng)和學(xué)校溝通，了解學(xué)生的情況。
建立班級(jí)文化特色牌
這方面XX市第一中學(xué)做的非常成功。學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)要打造自己班級(jí)文化特色，并將其寫在教室門口的特塑料框中，達(dá)到讓其他人監(jiān)督和自我提醒的雙重效果。
XX市第一中學(xué)班級(jí)特色牌
多媒體的廣泛利用
XX市第一中學(xué)、XX市民族中學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了班班有多媒體。多媒體的廣泛使用不僅大大增強(qiáng)了教學(xué)效果，而且還可以豐富學(xué)生們的課外生活。民族中學(xué)規(guī)定，晚上7：00—7：30全校師生必須在教室里觀看中央電視臺(tái)的新聞聯(lián)播節(jié)目，讓全校師生關(guān)心新聞，了解國內(nèi)外大事。
5、開展“創(chuàng)星”活動(dòng)
一些學(xué)校通過開展“創(chuàng)星”活動(dòng)，將德育工作細(xì)化為不同的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)校老師和學(xué)生的積極性，推動(dòng)學(xué)校德育工作的深入開展。如**市麒麟?yún)^(qū)北關(guān)小學(xué)在班級(jí)開展“學(xué)習(xí)明星”、“作家小明星”、“書法小明星”、“勞動(dòng)小明星”等，**市沾益縣三道坎苗族小學(xué)開展的創(chuàng)星工程等都產(chǎn)生了良好的效果。
三、提出的幾點(diǎn)建議
1、希望各校領(lǐng)導(dǎo)能給教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以不斷提高教師的德育素質(zhì)。
2、當(dāng)?shù)亟逃忠M織各校領(lǐng)導(dǎo)出去參觀學(xué)習(xí)，吸收外地學(xué)校德育工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合本校實(shí)際不斷創(chuàng)新本校德育工作的開展方式，形成自身特色。
3、不斷更新管理觀念，引導(dǎo)教師愛學(xué)校，愛學(xué)生，愛教育事業(yè)。充分發(fā)揮學(xué)校老師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使教師教書育人的作用得以充分發(fā)揮，并在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
幼兒園調(diào)研報(bào)告 篇7
學(xué)前教育豎民教育體系的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。如何因地制宜辦好學(xué)前教育是擺在地方政府面前的一項(xiàng)重要民生課題。為搞清本地學(xué)前教育現(xiàn)狀，找準(zhǔn)制約學(xué)前教育發(fā)展的主要問題，秦皇島市撫寧區(qū)人常會(huì)教科文衛(wèi)工組織部分常會(huì)員和人代表，就全區(qū)學(xué)前教育工作開展情況進(jìn)行了調(diào)研。
一、基本情況
撫寧區(qū)現(xiàn)有學(xué)前教育機(jī)構(gòu)102所，其中公辦幼兒園84所，民辦幼兒園18所。共有3-5周適齡幼兒x人，在園幼兒x人，總?cè)雸@率x%。幼兒教職工總數(shù)x人，專任教師x人。近年來，區(qū)政府及教育主管部門高度重視學(xué)前教育，以實(shí)施“學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃”為抓手，力改造提升學(xué)前教育基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范辦園行為，著力構(gòu)建起政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的學(xué)前教育格局，學(xué)前三年入園率逐年提升，保教質(zhì)量不斷提高，學(xué)前教育步入快速發(fā)展的'軌道。
(一)力實(shí)施基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，辦園條件不斷改善。按照“學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃”安排，總投入x萬元，全部完成一二期新建、改擴(kuò)建任務(wù)，新增建筑面積x平方米，新增幼兒學(xué)位x個(gè)。其中新建幼兒園4所，利用原有教育場(chǎng)地設(shè)施改擴(kuò)建幼兒園41所。在此基礎(chǔ)上為公辦幼兒園配置了室外娛樂設(shè)施、辦公設(shè)施、食堂設(shè)備等專用設(shè)施設(shè)備3萬余件(套)，為33所一類以上幼兒園配備了觸控電視電腦一體機(jī)，實(shí)現(xiàn)了“班班通”，投入x萬元為10所民辦幼兒園添置了256件(套)保教設(shè)備。此外，學(xué)前三期目標(biāo)計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)，截至目前，完成改擴(kuò)建幼兒園11所，設(shè)備裝備累計(jì)投入x萬元。
(二)著力加強(qiáng)幼教隊(duì)伍建設(shè)，保教水平逐步提升。自“學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施以來，共招錄x名幼兒專業(yè)教師充實(shí)到農(nóng)村幼兒園任教，同時(shí)鼓勵(lì)有幼兒教師資格證和幼教特長(zhǎng)的小學(xué)教師通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗到幼兒園任教。截至目前，全區(qū)具有幼兒教師資格證的教師有445人，幼兒教師專業(yè)化率達(dá)到74.54%。此外，積極組織開展各種培訓(xùn)活動(dòng)，全面提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)。隨著幼兒教師隊(duì)伍走向?qū)I(yè)化和年輕化，全區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量明顯提升。
(三)切實(shí)加強(qiáng)園所管理，辦園行為日益規(guī)范。教育主管部門堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，因地制宜、分類打造規(guī)范化幼兒園。截至目前，全區(qū)擁有省級(jí)示范園1所，市級(jí)示范園6所，一類幼兒園31所，二類幼兒園42所，三類幼兒園12所，另有2所民辦園跨入市級(jí)一類幼兒園行列。與此同時(shí)，從抓日常管理入手，從抓內(nèi)涵發(fā)展著眼，通過規(guī)范收費(fèi)管理、嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任、推行科學(xué)保教理念等舉措，不斷提高幼兒園管理水平。目前在規(guī)范化幼兒園就讀幼兒6569人，規(guī)范化教育率達(dá)到了89%。
二、存在問題
(一)城區(qū)學(xué)前教育資源依然不足。現(xiàn)有幼兒園班額偏，特別是隨著農(nóng)村人口向城里不斷遷移，加上二胎政策放開等因素，適齡幼兒增長(zhǎng)速度加快，城區(qū)幼兒教育資源不足問題日益凸顯，短期內(nèi)仍會(huì)面臨“入園難”問題。
(二)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展相對(duì)滯后�？傮w來說，農(nóng)村公辦幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)不高，辦園條件不均衡，管理依然薄弱，特別是師資專業(yè)化比率不高，保教質(zhì)量有待提升。此外，受交通不便、經(jīng)濟(jì)條件差、家長(zhǎng)觀念守舊等因素影響，偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村幼兒園學(xué)前三年入園率偏低，普及工作還有待深入。
(三)民辦幼兒園監(jiān)管難度較。部分民辦幼兒園，特別是一些無證幼兒園場(chǎng)地較小，條件簡(jiǎn)陋，且無專業(yè)教師，科學(xué)保教和禁止“小學(xué)化”傾向難度較。但因其便利性和實(shí)用性，迎合了部分家長(zhǎng)的心理需求，客觀上存在一定的生存空間，僅憑教育部門一家之力難以監(jiān)管到位。
(四)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)還有待加強(qiáng)。盡管區(qū)政府每年都在招錄幼兒教師，但師資力量依然薄弱�，F(xiàn)有編制嚴(yán)重不足，按照“兩教一保”標(biāo)準(zhǔn)要求，全區(qū)幼兒教師數(shù)量存有較缺口。同時(shí)，一些民辦幼兒園和農(nóng)村公辦幼兒園的部分教師沒有受過正規(guī)培訓(xùn)，專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)不高，教育方法單調(diào)，不利于幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。此外，北部山區(qū)幼兒園難以留住人，教師流動(dòng)性較，不利于山區(qū)學(xué)前教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
三、幾點(diǎn)建議
(一)認(rèn)真調(diào)研、科學(xué)規(guī)劃，確保學(xué)前教育布局合理。要堅(jiān)持立足當(dāng)前與著眼未來相結(jié)合，在解決現(xiàn)有矛盾的同時(shí)，也為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展留足空間。要認(rèn)清人口流動(dòng)的趨勢(shì)，掌握人口分布規(guī)律，用發(fā)展的思維做好規(guī)劃布局。為此，要認(rèn)真搞好調(diào)查摸底，聯(lián)合衛(wèi)計(jì)部門摸清農(nóng)村和城區(qū)各個(gè)片區(qū)現(xiàn)有和潛在的學(xué)前兒童數(shù)量，做到進(jìn)退有據(jù)，以免布局失理，浪費(fèi)資源。同時(shí)要做好學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃與土地利用規(guī)劃銜接，在開發(fā)住宅小區(qū)時(shí)，按照配套標(biāo)準(zhǔn)，置留出幼兒園建設(shè)用地。
(二)多措并舉、統(tǒng)籌資源，促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展。在前期做好規(guī)劃布局的基礎(chǔ)上，加落實(shí)和推進(jìn)力度，將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，確保各個(gè)項(xiàng)目順利實(shí)施。一是加快推進(jìn)驪城學(xué)區(qū)第一小學(xué)增設(shè)附屬幼兒園項(xiàng)目，啟動(dòng)實(shí)施原教師進(jìn)修學(xué)校校址新建公立幼兒園項(xiàng)目，切實(shí)解決城區(qū)“入園難”、班額問題。二是繼續(xù)鼓勵(lì)民資進(jìn)入學(xué)前教育領(lǐng)域，支持發(fā)展連鎖式民辦幼兒園，力扶持民辦園向普惠性幼兒園發(fā)展，彌補(bǔ)公立資源的不足。三是向農(nóng)村傾斜資源，統(tǒng)籌推進(jìn)農(nóng)村幼兒園建設(shè)，以打造規(guī)范化日托園為突破口，逐步解決農(nóng)村幼兒園標(biāo)準(zhǔn)不高、管理欠規(guī)范、入園率不高等問題。
(三)招管并舉、抓好培訓(xùn)，進(jìn)一步提高幼兒教師整體素質(zhì)。要想方設(shè)法解決編制問題，根據(jù)區(qū)情實(shí)際，每年定期招聘一定數(shù)量的幼兒專業(yè)教師，充實(shí)到農(nóng)村幼兒園任教，同時(shí)出臺(tái)切實(shí)可行的政策，完善管理辦法，穩(wěn)定山區(qū)幼兒教師隊(duì)伍，有計(jì)劃、分步驟提高幼兒教師專業(yè)化率。此外，狠抓幼兒教師素質(zhì)提高，通過以賽促練、走出去引進(jìn)來等方式，切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)，特別是對(duì)沒有取得資格證書人員，每年進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提高保教水平，以適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展需要。
(四)強(qiáng)化管理、提升內(nèi)涵，進(jìn)一步提高學(xué)前教育質(zhì)量。要堅(jiān)持安全第一的底線思維，監(jiān)督和指導(dǎo)幼兒園做好安全防護(hù)、食品衛(wèi)生、消防、傳染病防治和園舍周邊環(huán)境整治等工作。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)民辦園的管理，促其規(guī)范化。針對(duì)無證園，區(qū)政府要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立教育主管部門牽頭，其他部門各司其職的合力監(jiān)管機(jī)制，對(duì)安全隱患、保教質(zhì)量差的家庭作坊式幼兒園堅(jiān)決予以取締。要注重內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)新適宜的教育模式，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合，突出素質(zhì)和啟蒙教育，注重幼兒體育鍛煉、潛能開發(fā)和個(gè)性發(fā)展，確保每個(gè)幼兒平安、健康、幸福、快樂地成長(zhǎng)。
幼兒園調(diào)研報(bào)告 篇8
本學(xué)期，為了更好地提高我園保教服務(wù)質(zhì)量，了解家長(zhǎng)對(duì)我園工作的需求和建議，使我們的家園合作有效地開展，我園向家長(zhǎng)發(fā)放了問卷調(diào)查表。通過家長(zhǎng)反饋的信息，我們進(jìn)行了分析和調(diào)整，現(xiàn)將活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
1.發(fā)放問卷表。
2.形式：
由辦公室統(tǒng)一發(fā)放家長(zhǎng)問卷調(diào)查表，并請(qǐng)家長(zhǎng)周未回家認(rèn)真填寫。填寫后家長(zhǎng)把問卷調(diào)查表放到回收箱中。
3.數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計(jì)
�。�1）通過此次家長(zhǎng)問卷調(diào)查，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作整體印象 滿意率達(dá)到96%，4%認(rèn)為一般。
�。�2）認(rèn)為孩子發(fā)展的很好的占82%，好的占16%，一般的占2%。
�。�3）教師是否具有親和力對(duì)孩子是否熱情、有禮貌：93%家長(zhǎng)老師做的很好，7%的家長(zhǎng)看法是一般。
�。�4）老師和孩子的情感融洽，孩子是否喜歡上幼兒園：76%的幼兒喜歡上幼兒園，30%幼兒一般，僅有兩名幼兒是不喜歡上幼兒園。
�。�5）對(duì)幼兒園膳食結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)花樣上由于家長(zhǎng)對(duì)伙食的標(biāo)準(zhǔn)不一 滿意率為21%，比較滿意為64%，一般為15%，不滿意0%。A．家長(zhǎng)是否愿意參加幼兒園組織的`各項(xiàng)活動(dòng)79%的家長(zhǎng)很愿意參加，20%的家長(zhǎng)式偶爾參加。
�。�6） 幼兒不愛上幼兒園的原因
身體原因：68%，家長(zhǎng)愿意：9%，老師原因：16%，害怕同伴：7%。還有 兩名屬于心情不好的。
4、分析：
通過座談，家長(zhǎng)們非常希望通過家長(zhǎng)會(huì)形式，了解自己孩子在園各方面的表現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、身體狀況、性格發(fā)展、與人相處、情緒變化等方面的情況，孩子在哪方面存在不足？幼兒園日活動(dòng)安排，以及顧慮孩子在家能認(rèn)真洗手，在幼兒園這么多孩子他們能洗的干凈嗎？還有老師如何解決幼兒的學(xué)習(xí)問題，了解如何促進(jìn)開發(fā)孩子思維空間和想象力等方面的游戲和活動(dòng)；如何進(jìn)行幼小銜接工作等等。
最后，我們感謝家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的大力支持，同時(shí)我們將把家長(zhǎng)提出的問題與意見有計(jì)劃、有目的給與解決，達(dá)到問卷調(diào)查的時(shí)效性和有效性，使幼兒園工作做得更徹底，更完善。
幼兒園調(diào)研報(bào)告 篇9
一、幼兒園概況
XX幼兒園建于XXXX年XX月，現(xiàn)在園幼兒406名，分為學(xué)前、大中小10個(gè)班，園內(nèi)共有50名員工，其中女職工45人，其中還包括XX名保育員，1名勤雜工，2名炊事員，3名保安以及2名駕駛員。XX幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子富有朝氣、師資隊(duì)伍素質(zhì)較高、保教質(zhì)量堪稱一流、享有很好的社會(huì)聲譽(yù)。幼兒園為了加快教師隊(duì)伍的建設(shè)，提出力爭(zhēng)近年內(nèi)教師95%達(dá)大專學(xué)歷，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍大專化。同時(shí)，XX幼兒園設(shè)立了職工工會(huì)，由園長(zhǎng)兼任工會(huì)主席，工會(huì)工作整體運(yùn)行平穩(wěn)，對(duì)于保障教師權(quán)益發(fā)揮了較大的作用，但是其中仍然存在一些問題，對(duì)工會(huì)作用的充分發(fā)揮產(chǎn)生了限制。
二、幼兒園工會(huì)工作問題
�。ㄒ唬┮痪�教師年齡偏大
當(dāng)前，XX幼兒園的教職工平均年齡超過35歲，其中一線教師的平均年齡超過40歲。很多一線教師雖然長(zhǎng)期擔(dān)任幼兒教育工作，其教育方法基本已經(jīng)形成定勢(shì)，由于年齡較大，學(xué)習(xí)意識(shí)較差，要想讓他們結(jié)合當(dāng)前幼兒教育工作要求轉(zhuǎn)變工作模式存在較大的難度。這部分教師隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)幼兒教育已經(jīng)感到疲憊，剛剛踏入工作崗位時(shí)的激情已然不復(fù)存在，因?yàn)榛仡櫼酝m然付出了很多，但是并未比別人多得到什么，導(dǎo)致其積極性大幅度下降。另外，隨著年齡的增長(zhǎng)，很多教師在面對(duì)生活和工作的雙重壓力，無心兼顧幼兒園工會(huì)的工作，很多教師在兼任工會(huì)工作時(shí)，由于自身的精力不足，導(dǎo)致工會(huì)工作開展質(zhì)量下降。
�。ǘ┬抡信R時(shí)工教師經(jīng)驗(yàn)不足
部分新招聘的臨時(shí)工教師雖然教學(xué)積極性較高，但是基本屬于應(yīng)屆畢業(yè)生或者實(shí)習(xí)生，在實(shí)際就開展幼兒教育的過程中，由于缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)無法滿足實(shí)際需求，難以對(duì)孩子形成正確的引導(dǎo)和教育。另外，一些新教師缺乏耐心和愛心，常常對(duì)不守規(guī)矩的小朋友進(jìn)行言語批評(píng)或者大聲罵吼，導(dǎo)致孩童畏懼老師和學(xué)校。
（三）工會(huì)工作思想素質(zhì)偏低，解決能力不足
幼兒園工會(huì)實(shí)際上市幼兒園教育工作開展的中堅(jiān)力量，幼兒園工會(huì)工作的有序開展對(duì)于促進(jìn)幼兒園教育工作的開展和發(fā)展具有積極作用。但是，當(dāng)前，幼兒園工會(huì)組織以及領(lǐng)導(dǎo)的作用不夠明顯，導(dǎo)致工會(huì)形同虛設(shè)，無法充分發(fā)揮出其本身的作用，工會(huì)開展工作的思想素質(zhì)不足。比如，幼兒園工會(huì)在開展工作室對(duì)幼兒園教師的思想素質(zhì)不夠重視，缺乏相關(guān)的考核，導(dǎo)致幼兒教師在日常教學(xué)中遇到一些突發(fā)情況時(shí)，無法及時(shí)采取對(duì)策，影響幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄋ模⿲�(duì)教職工生活和身心關(guān)注度不足
在工會(huì)正常組織工作開展過程中，對(duì)幼兒園教職員工的日常生活關(guān)注度不足，沒有做到團(tuán)結(jié)教職員工心理的作用。受到社會(huì)發(fā)展形態(tài)的影響，幼兒園工會(huì)工作出現(xiàn)了淡化和輕度化發(fā)展的傾向，實(shí)際工作并未落到實(shí)處，教職工與工會(huì)看起來聯(lián)系不大，由于，自然而然地出現(xiàn)了工會(huì)職能在教職工工作的時(shí)候發(fā)生作用。同時(shí)，幼兒園教職員工的身心健康將會(huì)直接關(guān)系到幼兒園的教育質(zhì)量。然而工會(huì)的工作主要是對(duì)幼兒園教育教學(xué)的管理和領(lǐng)導(dǎo)，在很大程度上忽視了對(duì)教職工日常生活以及身心健康的關(guān)注，導(dǎo)致教職工工作不力，心理壓力增加等問題出現(xiàn)，不利于幼兒園的發(fā)展。
�。ㄎ澹┕�(huì)委員害怕提出切實(shí)的建議
幼兒園工會(huì)的委員害怕觸碰到幼兒園本身的利益，影響到自己未來的職業(yè)發(fā)展，也害怕提出一些真正能夠維護(hù)教職工利益的建議，這也對(duì)工會(huì)工作的有效開展產(chǎn)生了較大的阻礙。由于受到長(zhǎng)期以來傳統(tǒng)等級(jí)文化的影響，很多工會(huì)的委員在工會(huì)工作中選擇了明哲保身的態(tài)度。雖然幼兒園會(huì)定期召開教職工代表大會(huì)，但是其參與的民主性和監(jiān)督的民主性并未充分發(fā)揮出來，更多的只是在一些小問題方面糾纏，并未真正解決員工的實(shí)際問題。并且隨著幼兒園辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，幼兒園教職員工隊(duì)伍也不斷擴(kuò)大，尤其是聘用人員的不斷增加，但是教職員工的工資水平較低，導(dǎo)致幼兒園人員流動(dòng)較大，不利于保持教育隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展。針對(duì)這一問題，工會(huì)委員也害怕直言被當(dāng)成公開對(duì)抗而不敢過多提及，嚴(yán)重阻礙了工會(huì)作用的有效發(fā)揮。
三、幼兒園工會(huì)工作開展建議
�。ㄒ唬┏浞终J(rèn)識(shí)工會(huì)的地位和作用
首先，需要學(xué)習(xí)《工會(huì)法》，讓幼兒園的教職工能夠?qū)?huì)有著充分的認(rèn)識(shí)，讓全體教職員工在學(xué)習(xí)研究過程中逐漸提高對(duì)工會(huì)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，工會(huì)各項(xiàng)工作與活動(dòng)的開展需要資金的支持，只有經(jīng)濟(jì)上有了保證，才能確保工會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠不斷創(chuàng)新，工會(huì)自己的辦公室能夠在一定的程度上為工會(huì)委員帶來一定的自我歸屬感和認(rèn)同感。如果條件允許，可以設(shè)置專職的工會(huì)工作人員來組織開展工會(huì)工作，只有通過這樣的'方式，才能夠讓工會(huì)委員將更多的精力投入到工會(huì)工作中，避免教師兼任工會(huì)委員工作導(dǎo)致教師無法將更多的精力投入工會(huì)工作而影響工會(huì)工作開展的質(zhì)量，工會(huì)委員才能真正站在教職員工的角度上思考和發(fā)言，促進(jìn)工會(huì)工作的健康發(fā)展。
�。ǘ⿲�(shí)施民主管理，堅(jiān)持園務(wù)公開
在每個(gè)學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園應(yīng)該召開全體教職員工大會(huì)，積極讓教師參與到幼兒園管理工作來。幼兒園工會(huì)應(yīng)該提前下發(fā)工會(huì)活動(dòng)計(jì)劃草案，同時(shí)向教職員工征求建議，根據(jù)征求的意見和建議，配合幼兒園的實(shí)際情況，將幼兒園的改革發(fā)展目標(biāo)列出來，同時(shí)明確幼兒園的各項(xiàng)制度和教師獎(jiǎng)勵(lì)方案，讓全體教師參與討論，并最終修訂稱為幼兒園的相關(guān)制度加以落實(shí)，通過建立并落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠形成良好的約束機(jī)制，讓工會(huì)委員切實(shí)履行自己的義務(wù)，真正維護(hù)教職員工的利益。同時(shí)，幼兒園，需要堅(jiān)持園務(wù)公開的意見精神，積極組織實(shí)施幼兒園校務(wù)公開。幼兒園黨支部以及工會(huì)應(yīng)該在召開全員教職員工大會(huì)時(shí)，將幼兒園的財(cái)務(wù)、職稱評(píng)定、先進(jìn)評(píng)定、考核、福利、教學(xué)等各方面的工作情況向全體教職員工全面公開。通過園務(wù)公開的形式，能夠讓教職員工直接參與到幼兒園的管理工作中，保障他們的知情權(quán)，也促進(jìn)教職工與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的溝通交流，增強(qiáng)幼兒園的民主建設(shè)，有利于構(gòu)建和諧校園。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)對(duì)教職員工的關(guān)心
幼兒園教職員工遇到婚喪產(chǎn)假，幼兒園工會(huì)都應(yīng)該積極組織人員前往慰問，將幼兒園的關(guān)心真正送到每個(gè)教職員工的心中。真摯的關(guān)懷能夠讓廣大教職員工解除后顧之憂，使他們能夠?qū)⒏嗟木ν度氲焦ぷ髦�，將幼兒園的事真正當(dāng)作自己的事，積極以主人翁的精神參與到幼兒園的建設(shè)管理中。同時(shí)，教師本身的身心健康將會(huì)直接關(guān)系到整個(gè)幼兒教育工作的開展質(zhì)量。因此，工會(huì)需要充分認(rèn)識(shí)到教師在幼兒園建設(shè)發(fā)展中所發(fā)揮的作用，從工作、生活、健康等各個(gè)方面給予他們足夠的關(guān)懷。
�。ㄎ澹┩ㄟ^開張豐富的活動(dòng)，提升工會(huì)魅力
豐富多彩的活動(dòng)是提升工會(huì)魅力與向心力的重要途徑之一，幼兒園工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該與工會(huì)委員多創(chuàng)造條件組織豐富多彩的活動(dòng)，讓教職工能夠通過參與活動(dòng)感受到工會(huì)的魅力。同時(shí)，通過文化活動(dòng)的開展，還能夠緩解教職員工的工作壓力，提高文化素質(zhì)，豐富其日常生活。在和諧文化活動(dòng)中，教職工通過相互學(xué)習(xí)、相互幫助，不但能夠弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神，還能夠激發(fā)工作熱情，培養(yǎng)其積極向上、樂觀自信的生活態(tài)度。
現(xiàn)階段，幼兒園工作的開展需要民主參與和民主監(jiān)督。工會(huì)作為服務(wù)教師和幼兒園的重要紐帶，其本身應(yīng)該保持應(yīng)有的獨(dú)立性，同時(shí)積極配合幼兒園的實(shí)際工作，真正為教職工辦實(shí)事、辦好事，讓廣大教職員工能夠充分感受到工會(huì)的魅力，提高幼兒園集體發(fā)展的凝聚力，真正促進(jìn)幼兒園的健康發(fā)展。
幼兒園調(diào)研報(bào)告 篇10
一、幼兒園特色的問題分析
（一）追求功利
一些幼兒園把創(chuàng)建辦園特色作為一種功利化手段,把創(chuàng)建辦園特色作為一種教育時(shí)尚來追求,掛起了辦園特色的招牌,但只是做了點(diǎn)表面文章,不在內(nèi)涵上下功夫,或是只說不做,,說多做少,看似轟轟烈烈,實(shí)則很蒼白無力.
�。ǘ┨厣韧谔亻L(zhǎng)教育
很多幼兒園以犧牲幼兒的全面發(fā)展為代價(jià)換來發(fā)展特長(zhǎng)以彰顯所謂的特色,幼兒園的特色成為特色班、興趣班或特長(zhǎng)的代名詞,特色僅特指藝術(shù)教育、體育等方面的工作,它造成了幼兒?jiǎn)畏矫娴陌l(fā)展.
�。ㄈ┛桃饽７�,失去自身特色
有些幼兒園受社會(huì)、家庭等外在因素的干擾,弱化并拋棄了自己的強(qiáng)勢(shì),而刻意去模仿別人的辦園模式,從而導(dǎo)致幼兒園從有特色到無特色.
�。ㄋ模╉�(xiàng)目過泛
有些幼兒園不從實(shí)際出發(fā),什么項(xiàng)目都想打造成特色,眉毛胡子一起抓,結(jié)果是樣樣想做、樣樣都做不成.
二、幼兒園特色問題的成因分析
�。ㄒ唬┥鐣�(huì)評(píng)價(jià)的制約
當(dāng)前社會(huì)對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)往往是簡(jiǎn)單化的、非理性的,多以培養(yǎng)出來的孩子能識(shí)多少字、背誦幾首古詩、會(huì)算多少道題、能跳多少個(gè)舞蹈等來衡量幼兒園教育的優(yōu)劣,幼兒園為了生存,就一味地迎合社會(huì)和廣大家長(zhǎng)的需求,這必然導(dǎo)致幼兒園誤入特色發(fā)展的誤區(qū).
�。ǘ┯變簣@因素的制約
首先,園長(zhǎng)自身的素質(zhì)制約著幼兒園特色發(fā)展的方向.教育家陶行知先生曾說過:校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂,要評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校先評(píng)價(jià)它的校長(zhǎng).一個(gè)好校長(zhǎng)能帶出一所好學(xué)校.園長(zhǎng)對(duì)辦園特色的形成會(huì)起到主導(dǎo)作用.但目前這種專家型的園長(zhǎng)極為稀少.
其次,幼兒園教師的素質(zhì)制約著幼兒園特色發(fā)展的水平.教師是幼兒園的生命和活力所在,幼兒園辦園特色的形成,教師是關(guān)鍵.一所幼兒園如果沒有一批教育理念先進(jìn)、知識(shí)功底深厚、教學(xué)水平高超并不斷追求創(chuàng)新的教師,其他一切都成了水中月、鏡中花.
再次,建設(shè)幼兒園文化也是創(chuàng)建幼兒園特色的過程.
�。ㄈ┯變簣@家庭因素的制約
家長(zhǎng)片面的教育觀和質(zhì)量觀是特色難以被認(rèn)可.長(zhǎng)期以來,由于傳統(tǒng)觀念的影響,不正確的教育價(jià)值觀、重知識(shí)輕能力、重認(rèn)知輕情感等觀念在家庭教育中普遍存在,甚至是當(dāng)前家庭的主流教育觀,這種教育觀會(huì)制約和限制著幼兒園教育改革和創(chuàng)新,同時(shí)嚴(yán)重阻礙幼兒月特色建設(shè).
三、幼兒園特色問題的解決策略
�。ㄒ唬└母锕芾砟Ｊ�,下放權(quán)力,各幼兒園適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)
幼兒園特色的發(fā)展需要有足夠的自主權(quán),需要激發(fā)幼兒園和教師的內(nèi)在動(dòng)力和熱情.所以,幼兒園特色教育需要給幼兒園讓出發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)新的空間.
�。ǘ⿲�(shí)現(xiàn)園長(zhǎng)專家化和幼兒教師的專業(yè)化
要?jiǎng)?chuàng)建幼兒園的特色,院長(zhǎng)要有獨(dú)特的`理念、獨(dú)特的管理風(fēng)格、獨(dú)特的人格魅力,要有深厚的理論品質(zhì)和個(gè)性化的教學(xué)思想,即成為專家型的園長(zhǎng).要充分了解每一位教師的個(gè)性特點(diǎn),并注意提供機(jī)會(huì)讓其展露自己的長(zhǎng)處,要為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)創(chuàng)造條件.
（三）幼兒園與幼兒家庭加強(qiáng)溝通,讓家長(zhǎng)參與管理
實(shí)現(xiàn)幼兒園的特色教育,必須加強(qiáng)幼兒園與家庭的合作與溝通,讓家長(zhǎng)積極參與幼兒園的管理、決策和事務(wù)工作,使家長(zhǎng)在合作參與中對(duì)幼兒園的特色教育產(chǎn)生認(rèn)同感.
幼兒園調(diào)研報(bào)告 篇11
現(xiàn)今社會(huì)，隨著教育水平的逐漸提高和社會(huì)的不斷發(fā)展，幼兒的教育愈來愈受到關(guān)注。因而針對(duì)幼兒的興趣班越來越多，興趣班的內(nèi)容也是各式各樣：舞蹈、美術(shù)、書法、英語、樂器等。因此，值此暑期放假之際，就幼兒家長(zhǎng)為孩子報(bào)興趣班這一行為進(jìn)行了調(diào)查。
一、調(diào)查的目的、內(nèi)容及時(shí)間、范圍
目的：通過這次調(diào)查，主要了解家長(zhǎng)讓孩子參加興趣班的觀念、目的和選擇標(biāo)準(zhǔn)以及孩子對(duì)參加興趣班的看法和感受等情況，總結(jié)分析，并根據(jù)實(shí)際提出一些適當(dāng)?shù)慕ㄗh。
時(shí)間：20xx.X.XX-XX
地點(diǎn)：XX省XX市XX區(qū)
對(duì)象或范圍：公立、私立幼兒園家長(zhǎng)各50名
調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法和訪談法(14個(gè)家長(zhǎng)：與孩子的關(guān)系、月收入、受教育成程度、如何選擇興趣班)
主要內(nèi)容：
(一)闡述興趣班的報(bào)名現(xiàn)狀并對(duì)數(shù)據(jù)總結(jié)
(二)分析家長(zhǎng)報(bào)班的原因及影響因素
(三)興趣班舉辦中存在利弊的分析
(四)報(bào)班的問題和建議
二、調(diào)查結(jié)果與總結(jié)
(一)調(diào)查的基本情況
本次調(diào)查總共發(fā)放了86份家長(zhǎng)問卷，成功回收76份，其中有效問卷為67份。
(二)數(shù)據(jù)分析
在這次的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，社會(huì)上有形形色色的興趣班，有的是專業(yè)培訓(xùn)班，有的是幼兒園創(chuàng)辦，有的是在校教師舉辦，甚至還有大學(xué)生創(chuàng)辦的。而報(bào)名參加興趣班的人數(shù)已不在少數(shù)，有的還不只一門。
在回收的67份問卷中，有62位家長(zhǎng)贊同孩子報(bào)名參加興趣班，約占調(diào)查人員的93%，只有5位家長(zhǎng)不贊同孩子報(bào)名參加興趣班;67位家長(zhǎng)高中以上學(xué)歷(含高中)的有53位，占調(diào)查人數(shù)的79%;收入在20xx元以上的有34位，占調(diào)查人數(shù)的51%;已經(jīng)為孩子報(bào)上興趣班的有53人，占調(diào)查人數(shù)的79%，是自愿為孩子報(bào)興趣班的有32人，占報(bào)班人數(shù)的49%，經(jīng)由別的家長(zhǎng)介紹推薦及擔(dān)心孩子落在別人后面而“跟風(fēng)”報(bào)班的有13人，占報(bào)班人數(shù)的25%，由幼兒園老師鼓動(dòng)而報(bào)班的有8人，占報(bào)班人數(shù)的15%;為孩子報(bào)了3門以上的有17人，占報(bào)班人數(shù)的32%;是孩子自愿報(bào)名的只有11人，占報(bào)班人數(shù)的21%。
三、家長(zhǎng)為孩子報(bào)興趣班的原因及影響因素
隨著興趣班的出現(xiàn)，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)報(bào)班的現(xiàn)象，而近幾年，報(bào)班的人數(shù)愈來愈多，連幼兒 園都開設(shè)了舞蹈、英語等興趣班，那么，家長(zhǎng)到底是出于什么原因如此積極地為孩子報(bào)上興趣班呢?
(一)自己的經(jīng)歷
家長(zhǎng)們?cè)谛r(shí)候，不管是家庭的經(jīng)濟(jì)情況還是社會(huì)的發(fā)展情況，都不如現(xiàn)在，當(dāng)時(shí)沒有條件去參加興趣班，自己沒有實(shí)現(xiàn)的愿望和喜好就會(huì)在此時(shí)施加在孩子的身上，希望孩子有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)。在訪談中，有的家長(zhǎng)甚至抱怨：“現(xiàn)在的孩子真是不知珍惜，我們累死累活掙錢給他們報(bào)興趣班，還十分不情愿去學(xué)!”這種情況已經(jīng)明顯的反映出，這個(gè)興趣班并不是孩子的興趣，是家長(zhǎng)按照自己的意愿加上的。
(二)不能輸在起跑線上
現(xiàn)在的家長(zhǎng)受教育水平要遠(yuǎn)高于原來，從調(diào)查表中，我們不難看出，受教育水平在大學(xué)本科之上的67人種就有41人，占調(diào)查人數(shù)的61%，而高中(或中專、大專、技校)學(xué)歷的有23人，占調(diào)查人數(shù)的34%。家長(zhǎng)的受教育水平提高，在對(duì)待教育的問題上也就有所變化，家長(zhǎng)對(duì)孩子的受教育問題十分重視。再加上現(xiàn)在多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理期望值比較高，總是希望自己的孩子在各個(gè)方面發(fā)展得比較好，希望孩子多受一些教育，不要落在別人的后邊。
(三)結(jié)合未來發(fā)展需要，為孩子將來鋪路
當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，就業(yè)崗位的不足，致使很多大學(xué)生甚至是研究生都沒有合適的工作，家長(zhǎng)們深知就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，所以就高瞻遠(yuǎn)矚，現(xiàn)在就想為孩子選擇好的方向，培養(yǎng)孩子的各種能力，希望自己的孩子在將來有一技之長(zhǎng)，學(xué)有所用。大學(xué)擴(kuò)招、高中擴(kuò)招，升學(xué)的渠道逐步拓寬，而越來越多的大學(xué)畢業(yè)生找不到工作時(shí)，新一代的年輕父母?jìng)冮_始把注意力更多地放到培養(yǎng)孩子的人格品性上�？偠灾褪窍Ｍ⒆尤姘l(fā)展，將來不會(huì)落后于別人。所以社會(huì)上的語言、樂器、外語等興趣班非�；馃�。
(四)兒童的興趣
幼兒園的孩子還小，好奇心正旺，正處于探索世界的時(shí)期，這也是家長(zhǎng)幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己興趣的時(shí)期，當(dāng)孩子愛上某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)并沒有足夠的能力去教育培養(yǎng)孩子，于是就會(huì)把目光放在社會(huì)上的興趣班上。讓孩子的愿望得以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)能力又得到提高，家長(zhǎng)又何樂而不為。
(五)老師的推薦
上了幼兒園的孩子，與老師接觸的時(shí)間要多于家長(zhǎng)。老師的某些建議對(duì)家長(zhǎng)而言就十分的受用，但這種報(bào)興趣班的方式又分了兩種情況。
1、自愿報(bào)班
老師了解孩子能力，對(duì)孩子正確引導(dǎo)后，發(fā)掘其興趣和潛力，家長(zhǎng)希望孩子的到更好的 發(fā)展，于是聽從老師的意見，將孩子送入興趣班。這樣的行為，家長(zhǎng)心甘情愿。
2、無奈之舉
很多的幼兒園也開辦了自己的興趣班，一方面為孩子參加興趣班提供了方便，可是另一方面，也為家長(zhǎng)造成了困擾。訪談中一位家長(zhǎng)這樣反映：幼兒園一開學(xué)就讓家長(zhǎng)選擇各種興趣班：英語、舞蹈、鋼琴??一個(gè)學(xué)期給孩子報(bào)興趣班要交幾百元學(xué)費(fèi)。雖然無奈，但不給
孩子報(bào)興趣班，每天上午10點(diǎn)半上完課，孩子只能在班上玩，而別的小朋友都參加各種興趣班去了。 幼兒期的孩子挫折感比較強(qiáng)烈又是性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果真因?yàn)椴粓?bào)興趣班而被冷落，就怕直接影響到孩子的性格形成。另一位家長(zhǎng)也隨著抱怨：“報(bào)了興趣班，其實(shí)是給幼兒園老師面子，臉上雖然笑著，心里可苦著�！�
以上是這次調(diào)查分析的報(bào)班原因，而家長(zhǎng)報(bào)班時(shí)，一定會(huì)考慮很多方面的問題，下面再來分析一下影響家長(zhǎng)報(bào)班的因素。
(一)孩子的興趣
很多家長(zhǎng)認(rèn)為，幼兒園的孩子還小，玩兒還是他們的天性，不必過早的將學(xué)業(yè)和社會(huì)的壓力施加在嫩小的肩膀上，選擇興趣班的主要影響因素還是孩子自己的興趣，喜歡什么就報(bào)什么，興趣變了，就再報(bào)別的興趣班，學(xué)不學(xué)得到東西不重要，重要的是孩子高興。
(二)媒體的導(dǎo)向
隨著技術(shù)的發(fā)展，信息的傳播也就迅速多了。媒體的導(dǎo)向從某些角度說明了這個(gè)社會(huì)的發(fā)展方向，有些敏銳的家長(zhǎng)就會(huì)注意培養(yǎng)孩子在這方面的能力，那最放心的方法就是報(bào)興趣班，由專門的老師來教導(dǎo)。還有些家長(zhǎng)則是出于對(duì)媒體的信任，盲目的跟隨大眾去選報(bào)這樣那樣的興趣班。
(三)師資和口碑
家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班，交上學(xué)費(fèi)，花上精力，當(dāng)然希望孩子有所收獲。而報(bào)班前家長(zhǎng)肯定會(huì)想了解這個(gè)班的師資，好的老師也許不一定能教出好的學(xué)生，但拙劣的老師定教不出好的學(xué)生。所以，家長(zhǎng)一定非常關(guān)注師資，而最有效的方式就是其他家長(zhǎng)的口碑，都是為了自己的孩子，好就是好，口碑好的興趣班一定有其更勝一籌的原因，家長(zhǎng)才能放心地將孩子送到班上。
(四)收入和學(xué)費(fèi)
現(xiàn)在的`生活條件有很大的提升，溫飽已不是問題，所以家長(zhǎng)才會(huì)在保證正規(guī)的教學(xué)后，再為孩子報(bào)興趣班。但是，資金畢竟是有限的，而且不可以盲目地浪費(fèi)，況且如今的興趣班一學(xué)期少則400元，多則至千，并不是一項(xiàng)可以忽略的指出，再加上不少孩子一學(xué)期不僅報(bào)一項(xiàng)，所以要慎重考慮，經(jīng)過比較和抉擇，最終定下興趣班。
四、興趣班舉辦中存在利弊的分析
(一)興趣班的有利之處
1、幼教是孩子基礎(chǔ)教育的開端，而且當(dāng)前面對(duì)獨(dú)生子女的現(xiàn)狀，興趣班能夠在一定的程度上拓展孩子的交際面，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)過程還是有利的。
2、興趣班有一定的目的性，譬如象棋興趣班，它讓幼兒學(xué)習(xí)的就是純粹的象棋基礎(chǔ)知識(shí)，而舞蹈班，訓(xùn)練的就是幼兒的肢體柔韌性和舞臺(tái)表現(xiàn)能力——就是說，每個(gè)興趣班的教學(xué)目的都是純粹的、單一的。這對(duì)于訓(xùn)練幼兒某種方面的專業(yè)能力還是有一定幫助的。
3、所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，大多數(shù)的興趣班都需要孩子持之以恒地練習(xí)，這對(duì)于孩子的吃苦耐勞品質(zhì)的形成，是有它不可磨滅的促進(jìn)作用的。
4、技多不壓身，不管以后孩子選擇怎樣的一條發(fā)展道路，在幼年所學(xué)到的這些專業(yè)知識(shí)，在其今后的發(fā)展過程中，或多或少都有影響的。
(二)興趣班的弊端
在這個(gè)問題上，我們談?wù)摰闹攸c(diǎn)其實(shí)是：過早的開發(fā)，是不是一種負(fù)擔(dān)?
童年應(yīng)該是幸福的、美好的，當(dāng)然望子成龍無疑是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，但怕就怕在揠苗助 長(zhǎng)�！秱儆馈肥莻�(gè)最典型的例子，特別是幼兒園的孩子，年齡基本都為3——6周歲，這個(gè) 階段是培養(yǎng)孩子良好情緒、良好生活習(xí)慣為主的階段，能滿足孩子基本的需要是我們應(yīng)該做 的，繁重的興趣班學(xué)習(xí)不但不利于孩子健康的成長(zhǎng)，相反，有可能會(huì)束縛孩子想象力的發(fā)展， 甚至造成孩子厭學(xué)、棄學(xué)等情緒的產(chǎn)生。在我們的訪問中，有家長(zhǎng)反映他們的孩子會(huì)這樣抱 怨：“快放寒假了，真沒意思，老媽給我報(bào)了兩個(gè)興趣班，假期我可有得受了!” “我很喜 歡畫畫，可媽媽偏讓我學(xué)英語，煩死人了!”??
五、報(bào)班的問題和建議
(一)選擇興趣班應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題
1、家長(zhǎng)切忌盲目從眾，人云亦云。
一定要冷靜分析、判斷自己孩子的喜好，反之，不是由孩子的興趣占據(jù)主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)，只會(huì)讓他們產(chǎn)生消極倦怠的思想，自然是事倍功半的效果。但根據(jù)自己孩子興趣來選擇，也是一門學(xué)問，幼兒教育主張動(dòng)靜交替，松弛有度，我們也不能讓本身好動(dòng)的孩子選擇興奮指數(shù)過高的興趣班。
所以，在兼顧孩子興趣的同時(shí)，家長(zhǎng)也要做到統(tǒng)籌兼顧，有的放矢。
2、權(quán)衡利弊，仔細(xì)分析。
家長(zhǎng)在報(bào)興趣班之前，一定要仔細(xì)分析是否有必要。家長(zhǎng)一定要相信自己的孩子，不一定參加興趣班的才是最優(yōu)秀的，關(guān)于“不能讓孩子輸在起跑線上”的說法是錯(cuò)誤且違背幼兒發(fā)展規(guī)律的。
3、及時(shí)總結(jié)，隨時(shí)了解。
父母是孩子的第一任老師，沒有人比你們更了解自己的孩子，所以，家長(zhǎng)要及時(shí)和老師進(jìn)行溝通，詢問孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)展和效果。如果發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)效果差強(qiáng)人意，那就沒有必要再犧牲他們快樂的周末時(shí)間了。
4、積極鼓勵(lì)，持之以恒。
有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)了難度，就趕緊給寶貝換班，一來二往，孩子非但什么也沒學(xué)成，還浪費(fèi)時(shí)間和金錢。特別是聲樂類的和技能技巧類的，如鋼琴、二胡、舞蹈、繪畫、書法，類似這樣的興趣班，不可能做到一蹴而就，他需要長(zhǎng)期持久的堅(jiān)持和訓(xùn)練才行，但有幾個(gè)家長(zhǎng)能堅(jiān)持的下去呢?如果頻繁的換班，有可能會(huì)養(yǎng)成孩子半途而廢的習(xí)慣，所以，家長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì)和督促孩子，鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，培養(yǎng)孩子的耐心恒心。
(二)關(guān)于興趣班的幾點(diǎn)建議
綜上所述，興趣班的學(xué)習(xí)，應(yīng)該旨在提高孩子學(xué)習(xí)各種技能技巧的興趣，而不能成為孩子的負(fù)擔(dān)。有效的興趣班并不是孩子成才的主要途徑，他們只是給孩子提供一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)，家長(zhǎng)不要奢望自己孩子通過興趣班的學(xué)習(xí)就可以成為音樂界名人或者畫家、藝術(shù)家。因此，在選擇興趣班上，家長(zhǎng)應(yīng)該做到：
1、根據(jù)孩子的興趣和發(fā)展情況，適當(dāng)選擇。
2、糾正“工欲善其事，必先利其器”的錯(cuò)誤想法，暫時(shí)的領(lǐng)跑未必會(huì)是最后的勝利。
3、將孩子參加興趣班的年齡推遲至小學(xué)階段，幼兒園階段應(yīng)以培養(yǎng)幼兒基本能力、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象能力以及良好的生活習(xí)慣為主。
通過這次的社會(huì)調(diào)查，我們可以看到現(xiàn)今社會(huì)報(bào)興趣班行為中的問題，希望家長(zhǎng)在選擇和參加興趣班的時(shí)候經(jīng)過慎重的考慮，不要盲從，不要跟風(fēng)，要充分考慮到孩子的能力和感受，這樣才能使興趣班起到應(yīng)有的作用。
幼兒園調(diào)研報(bào)告 篇12
游戲是幼兒園最基本的活動(dòng)。在幼兒園的課堂教學(xué)中引入游戲的機(jī)制，并不是將游戲與教學(xué)簡(jiǎn)單的相加，而是在游戲與學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)上，將教學(xué)與“學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來。幼兒園游戲被納入課堂教學(xué)中，是以幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和主體性發(fā)展為主要特征，體現(xiàn)生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)、興趣與能力并重的時(shí)代特色的教學(xué)活動(dòng)模式。
一、 游戲在幼兒園課堂教學(xué)中缺乏運(yùn)用的現(xiàn)狀分析
在幼兒園的教育實(shí)踐中，游戲和教學(xué)的概念常常被混淆，游戲成了有各級(jí)教學(xué)目標(biāo)的、按教師意志和計(jì)劃進(jìn)行的活動(dòng)，把課堂教學(xué)的功利性和嚴(yán)肅性帶入游戲中，幼兒成為了被動(dòng)接受知識(shí)灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)者，在喪失了內(nèi)在品格的游戲中，兒童就得不到充分的“享樂”“體驗(yàn)”與“表達(dá)”，因而在幼兒園中的教學(xué)體系中出存在著“灌輸式”和“放羊式”的教育現(xiàn)狀。
二、 幼兒園游戲與課堂教學(xué)的關(guān)系分析
幼兒園游戲作為幼兒的基本活動(dòng)，是與幼兒年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。在游戲活動(dòng)中發(fā)生著大量的學(xué)習(xí)活動(dòng)，游戲是幼兒園課堂教學(xué)的途徑之一。由于幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，幼兒園教學(xué)必須以游戲作為基本的途徑，教師組織與指導(dǎo)幼兒的游戲活動(dòng)，目的不僅僅在于讓幼兒“玩”，而且還在于引發(fā)、支持與促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使“玩”轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)幼兒學(xué)習(xí)的一種特殊形式，它不同于幼兒在日常生活(包括游戲)中自發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它是由教育目的控制的 有方向性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)包括教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)有目的，有計(jì)劃的組織與指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，根本目的是通過對(duì)幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的控制來達(dá)到對(duì)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的控制。
從某種程度上講, 兒童的游戲就是學(xué)習(xí)—一種隱性學(xué)習(xí)，游戲和學(xué)習(xí)是密切相關(guān)、相輔相成的，游戲的過程就是幼兒學(xué)習(xí)的過程，“在游戲教學(xué)中, 兒童過去的經(jīng)驗(yàn)得以再現(xiàn), 當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)得以表征, 未來的可能得以萌發(fā)和預(yù)期。在游戲中, 兒童既有對(duì)客觀知識(shí)與規(guī)律的探索與發(fā)現(xiàn), 有對(duì)做人準(zhǔn)則的道德規(guī)范的實(shí)踐與演練, 也有對(duì)美的事物的崇尚和體驗(yàn)。”當(dāng)然, 學(xué)習(xí)只有成為一種有趣的“游戲”時(shí)，幼兒才會(huì)忘我的投入，才會(huì)把學(xué)習(xí)的過程變成一種游戲的過程。由此，二者是不可分離的。正確理解和把握這種關(guān)系, 幼兒可以在學(xué)習(xí)中游戲,“學(xué)中寓樂”；也可以在游戲中學(xué)習(xí),“樂中寓學(xué)”。
游戲與教學(xué)是有內(nèi)在聯(lián)系的，這種聯(lián)系表明兩者不是對(duì)立的。 但游戲與教學(xué)又是各自獨(dú)立的，這種獨(dú)立表明兩者在本質(zhì)上是有區(qū)別的，不能混為一談。前者更多地強(qiáng)調(diào)“目的”“計(jì)劃”“效果”，強(qiáng)調(diào)的是教師指導(dǎo)下的幼兒活動(dòng)。后者更多地強(qiáng)調(diào)“興趣”“表現(xiàn)”“過程”，強(qiáng)調(diào)的是幼兒自主的活動(dòng)，兩者的.規(guī)范不一樣，本質(zhì)的規(guī)定性方面也不一樣。因此，對(duì)幼兒來說，游戲與課堂教學(xué)都有獨(dú)立存在的價(jià)值。
三、 回歸幼兒園課堂“游戲化”教學(xué)
1、 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅，寬松自由的課堂氛圍
幼兒園課堂教學(xué)環(huán)境是一種“隱性課程”，它對(duì)開發(fā)幼兒的智能，保證幼兒的心理健康，促進(jìn)幼兒個(gè)性全面協(xié)調(diào)發(fā)展具有獨(dú)特的功能和價(jià)值。因此，教學(xué)過程不應(yīng)是刻板的、僵化的、復(fù)制的、一成不變的，而應(yīng)是開放的、自由的、平等的。讓幼兒自始至終都處于一種積極主動(dòng)的狀態(tài)。
2、 精心的游戲教學(xué)準(zhǔn)備
一個(gè)成功的教學(xué)游戲應(yīng)符合以下的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：選擇的游戲因素契合幼兒的年齡（游戲因素可分為操作游戲動(dòng)機(jī)、游戲性體驗(yàn)、伙伴關(guān)系和外部條件）；選用的游戲因素與教學(xué)內(nèi)容相匹配；游戲任務(wù)難度與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)相匹配。
3、 明確教師在課堂游戲中的角色定位
�。�1） 教師是幼兒游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。
（2） 教師是課堂游戲活動(dòng)的觀察者。
（3） 教師是課堂游戲活動(dòng)的參與者與指導(dǎo)者。
�。�4） 教師是課堂游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)者。
（5） 教師是幼兒課堂游戲活動(dòng)的反思著。
4、 將游戲體驗(yàn)回歸教學(xué)精神
回歸幼兒園“游戲“課堂教學(xué)活動(dòng)，充分將游戲與幼兒園課堂教學(xué)相整合，挖掘游戲?qū)τ變旱慕逃齼r(jià)值，具備游戲精神，使它作為教育教學(xué)工作的手段，也是幼兒園教學(xué)體系中不可疏忽的一種童年精神。游戲精神是兒童精神的基本表達(dá)和基本概括，這是一種原發(fā)性的生命精神，一種成長(zhǎng)的精神，一種完整而和諧的精神，一種自由與創(chuàng)作的精神，為幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展積累更多有價(jià)值的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園調(diào)研報(bào)告 篇13
為協(xié)助常委會(huì)聽取審議市政府關(guān)于全市學(xué)前教育工作情況的報(bào)告，推動(dòng)我市學(xué)前教育向著規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、普惠性發(fā)展，市人大教科文衛(wèi)委工作室先后到高青、沂源對(duì)學(xué)前教育情況進(jìn)行了前期調(diào)研。9月29日，又組織部分委員實(shí)地察看了市直、xx區(qū)學(xué)前教育情況，并召開委員會(huì)會(huì)議聽取了市、區(qū)教育部門相關(guān)工作匯報(bào)�，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：
一、基本情況
根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、《山東省學(xué)前教育普及計(jì)劃(xx—xx年)》等文件精神，市政府編制下發(fā)了《xx市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃(xx—xx年)》。全市學(xué)前教育工作以推進(jìn)《xx市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃(xx—xx年)》任務(wù)落實(shí)為主線，集中做好學(xué)前教育專項(xiàng)督導(dǎo)與整改，經(jīng)過兩年多的努力，辦園質(zhì)量和辦園水平有了明顯提高。全市現(xiàn)有幼兒園802處，在園幼兒2.22萬人，教職工332人，其中專任教師932人。學(xué)前三年毛入園率98%，學(xué)前一年毛入園率00%。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，積極推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
一是高度重視學(xué)前教育工作。為推進(jìn)三年行動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)，市政府下發(fā)了《xx市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃任務(wù)分解方案》，進(jìn)一步理順管理體制，明確了市、縣、鄉(xiāng)三級(jí)發(fā)展學(xué)前教育的職責(zé)。
二是建立學(xué)前教育工作協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。市政府成立了由政府牽頭，教育、財(cái)政、人社等部門組成的學(xué)前教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市學(xué)前教育工作，研究制定幼兒園經(jīng)費(fèi)投入、園所建設(shè)、教師隊(duì)伍等方面的政策措施。同時(shí)健全了學(xué)前教育管理機(jī)構(gòu)，配備了學(xué)前教育管理和教研人員，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育工作的調(diào)度和指導(dǎo)。
三是建立督導(dǎo)評(píng)估制度及表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。建立了學(xué)前教育督導(dǎo)制度，將學(xué)前教育工作納入政府教育督導(dǎo)評(píng)估和工作考核指標(biāo)體系，作為對(duì)區(qū)縣黨政領(lǐng)導(dǎo)班子綜合考核的重要內(nèi)容。建立學(xué)前教育表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)學(xué)前教育工作先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰。
(二)積極推進(jìn)園所建設(shè)，辦園條件明顯改善。
市政府及相關(guān)部門大力實(shí)施幼兒園園舍標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，標(biāo)準(zhǔn)化水平顯著提升。全市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃提出到xx年新建幼兒園57處，改擴(kuò)建幼兒園26處。目前已完成新建、改擴(kuò)建幼兒園38處;已完成8處貧困村幼兒園改擴(kuò)建任務(wù)，對(duì)個(gè)農(nóng)村閑置校舍改建工程項(xiàng)目和9個(gè)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)增設(shè)附屬幼兒園項(xiàng)目實(shí)施獎(jiǎng)補(bǔ)，財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)資金7475萬元;全市有45處鎮(zhèn)中心園通過了省級(jí)認(rèn)定;公辦和公辦性質(zhì)幼兒園437處，占幼兒園總數(shù)的54%，比xx年提高3個(gè)百分點(diǎn);達(dá)到省標(biāo)準(zhǔn)化的幼兒園259處，占幼兒園總數(shù)的32%，提前完成學(xué)前三年任務(wù)目標(biāo)。
(三)幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提高。
一是加強(qiáng)教師配備，有計(jì)劃的補(bǔ)充幼兒教師，加強(qiáng)教職工配備。嚴(yán)把幼兒教師入口關(guān)，所有進(jìn)幼教系統(tǒng)的教師都必須接受崗前培訓(xùn)。
二是加大培訓(xùn)力度，提高幼兒教師水平。目前已組織5283名專任教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，其中98人參加了省級(jí)培訓(xùn)，29人參加了全國培訓(xùn)。有力促進(jìn)了學(xué)前教育師資隊(duì)伍專業(yè)化水平的提高。
(四)加大經(jīng)費(fèi)投入，財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)進(jìn)一步增加。
一是全市xx年財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)為33968.2萬元，占總支出的比例為4.39%，比上年提高2.3%。xx區(qū)建立了學(xué)前教育財(cái)政撥款機(jī)制，按照每年生均xx年，全市共安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)xx年8月，清理整頓無證辦園422處，其中取締360處。嚴(yán)格實(shí)施學(xué)前教育機(jī)構(gòu)審批注冊(cè)制度、年檢和動(dòng)態(tài)管理制度，加強(qiáng)了對(duì)幼兒園的規(guī)范管理。
二是加強(qiáng)幼兒園保教工作。各級(jí)教育行政部門重視幼兒園保育教育工作，指導(dǎo)各幼兒園制定了一系列規(guī)章制度及行為規(guī)范，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。幼兒園無小學(xué)化、保姆化現(xiàn)象。重視幼兒園衛(wèi)生保健工作。大多數(shù)幼兒園建立了規(guī)范的衛(wèi)生保健管理制度，食堂管理較為規(guī)范，食品進(jìn)貨、飯菜留樣等符合規(guī)定要求，食譜做到每周更換。
三是加強(qiáng)園舍使用及安全工作的監(jiān)管。按照《山東省中小學(xué)幼兒園安全管理暫行辦法》規(guī)定，健全了幼兒園管理制度，建立了安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制度，加大園舍維修改造力度，及時(shí)消除安全隱患。
二、存在的主要問題
(一)學(xué)前教育投入政策有待進(jìn)一步落實(shí)，幼兒園收費(fèi)仍需進(jìn)一步規(guī)范。
一是學(xué)前教育投入還需進(jìn)一步增加。部分區(qū)縣財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)占財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)總支出的比例增長(zhǎng)不明顯，園所建設(shè)專項(xiàng)資金安排不足。幼兒教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)偏少，滿足不了教師培訓(xùn)需要。
二是幼兒教師工資待遇及社會(huì)保障政策落實(shí)不到位。全市約有30%的非公辦幼兒教師達(dá)不到當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)，60%的教師未落實(shí)社會(huì)保障政策。
三是幼兒園收費(fèi)還需進(jìn)一步規(guī)范，存在無證收費(fèi)現(xiàn)象。
(二)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
一是農(nóng)村幼兒園缺乏專業(yè)幼兒教師。農(nóng)村幼兒園，持有國家認(rèn)可的幼兒教育資格證書的教師比例較低，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺少教師培訓(xùn)制度及規(guī)劃。
二是農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)及教師配備不足。
(三)幼兒園的規(guī)劃建設(shè)、設(shè)施配套尚需完善。
一是公辦及公辦性質(zhì)幼兒園比例偏低。全市幼兒園802處，公辦和公辦性質(zhì)幼兒園437處，占幼兒園總數(shù)的54%，純公辦幼兒園只有34處。
二是居民小區(qū)配套建設(shè)幼兒園的政策尚未落實(shí)到位。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市5000人口以上的居住區(qū)應(yīng)配套幼兒園3所，已建xx年提高;增加學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加大向農(nóng)村傾斜力度，為幼兒園建設(shè)提供足夠的資金保障。增加幼兒教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，滿足教師繼續(xù)教育需要。認(rèn)真落實(shí)兒童資助政策，確保資助標(biāo)準(zhǔn)和比例均達(dá)到省定要求。繼續(xù)提高非公辦幼兒教師的工資標(biāo)準(zhǔn)，確保幼兒教師工資待遇及社會(huì)保障政策得到進(jìn)一步落實(shí);加強(qiáng)幼兒園收費(fèi)管理，切實(shí)做到持收費(fèi)許可證、按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，按規(guī)定使用。
(四)加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)。
按照省編辦、教育廳、財(cái)政廳聯(lián)合下發(fā)的《公辦幼兒園教職工編制標(biāo)準(zhǔn)》，核定公辦幼兒園教師編制，不斷擴(kuò)大公辦教師比例。按照基本辦園條件要求，配足配齊教職工。加強(qiáng)對(duì)幼兒園教師的.培養(yǎng)培訓(xùn)，特別是加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)，提高幼兒教師的專業(yè)水平。
(五)加快幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進(jìn)程。
加大計(jì)劃和規(guī)劃的落實(shí)力度，盡早建設(shè)一批符合省規(guī)要求的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園和標(biāo)準(zhǔn)園，提高公辦及公辦性質(zhì)幼兒園的比例。對(duì)小區(qū)配套幼兒園的歷史遺留問題，要由政府牽頭，加大清理整頓力度，確保城市公辦學(xué)前教育資源不流失，切實(shí)緩解入優(yōu)質(zhì)園難問題。加大工作力度，盡快在每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化公辦中心幼兒園，在鎮(zhèn)域內(nèi)起到指導(dǎo)、引領(lǐng)和示范作用。按標(biāo)準(zhǔn)配齊配足室內(nèi)、外教玩具及各類教學(xué)設(shè)施，配足適應(yīng)兒童興趣，開發(fā)兒童智力的優(yōu)秀讀物，確保滿足日常教學(xué)需要。對(duì)全市各類幼兒園的園舍進(jìn)行安全檢查和安全鑒定，排查隱患，保證安全使用。
(六)大力發(fā)展民辦幼兒園。
積極鼓勵(lì)有合法資質(zhì)、信譽(yù)良好的社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)和個(gè)人舉辦上等級(jí)、上水平的幼兒園，要在建園用地、師資配備等方面予以大力扶持。加大對(duì)規(guī)范民辦幼兒園教師的扶持力度。要保障民辦幼兒園教師在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教科研活動(dòng)、職務(wù)評(píng)審、評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面享受公辦教師的同等待遇。
幼兒園調(diào)研報(bào)告 篇14
調(diào)研目的
為了切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)各級(jí)教育部門有關(guān)師資培訓(xùn)方面文件精神，一年來，我縣組織安排了多期各級(jí)各類培訓(xùn)，各校（園）也按照校本研修計(jì)劃，實(shí)施校本培訓(xùn)。為了了解培訓(xùn)工作開展完成情況，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)成果，發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型和存在的問題，促進(jìn)培訓(xùn)工作健康發(fā)展，根據(jù)教育局安排，進(jìn)行一次專項(xiàng)檢查調(diào)研。
調(diào)研內(nèi)容
此次調(diào)研的主要內(nèi)容一是校本研修方案、計(jì)劃制定情況，二是外出培訓(xùn)情況及培訓(xùn)返校后二次培訓(xùn)情況，三是校本培訓(xùn)工作落實(shí)情況，四是校（園）培訓(xùn)需求和對(duì)培訓(xùn)工作意見建議。
調(diào)研時(shí)間
20xx年11月8日-24日。
調(diào)研方法
調(diào)研分兩個(gè)組，分別有校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，10多位教師參加了此項(xiàng)工作。工作組深入全縣各校（園），聽取負(fù)責(zé)人匯報(bào)，查看有關(guān)資料，走訪教師，掌握一手資料后，分別在各單位召開座談會(huì)。
調(diào)研情況報(bào)告
一、主要成績(jī)：
大多學(xué)校重視工作，校長(zhǎng)親自抓并成立了本校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有專人負(fù)責(zé)，制定了校本研修計(jì)劃或方案，工作納入日程，有工作管理制度等，與教師考核、評(píng)職、聘任、晉級(jí)相結(jié)合。
1、一把手工程的實(shí)施基本落實(shí)。一把手均擔(dān)任本學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，建立了管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行目標(biāo)分解，責(zé)任分工，使校本研修整體工作從設(shè)計(jì)實(shí)施運(yùn)作過程的檢查到檢查結(jié)果的運(yùn)用，都在一把手宏觀指導(dǎo)之下有序地進(jìn)行，在一定程度上，校領(lǐng)導(dǎo)均發(fā)揮出很好的示范帶頭和指導(dǎo)作用，
2、校本研修工作基本走向制度化。各校園制定了培訓(xùn)工作制度、學(xué)習(xí)制度、考核制度等相關(guān)規(guī)章制度等，做到有章可循。
3、大力開展教師基本功訓(xùn)練，教師素質(zhì)得到提高。各中小學(xué)均重視教師基本功訓(xùn)練和學(xué)科基本功訓(xùn)練，均不同程度的舉辦了競(jìng)賽或評(píng)比等活動(dòng)。
4、按計(jì)劃開展各類培訓(xùn)活動(dòng)，與績(jī)效考核掛鉤。
5、培訓(xùn)基本上遵循了按需施教，分類培訓(xùn)，分階段實(shí)施，整體推進(jìn)的練功思路，采取機(jī)動(dòng)靈活的方式方法，多渠道多途徑地開展教師培訓(xùn)。
6、對(duì)各級(jí)教師培訓(xùn)都給予了足夠的重視。在人員、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)方面都能全力予以保證。
7、校本研修個(gè)人記錄較為詳細(xì)。各校對(duì)檔案資料建設(shè)工作越來越重視。尤其是對(duì)檔案材料的收集、管理的意識(shí)增強(qiáng)了。大多數(shù)學(xué)校檔案的建立和管理比較規(guī)范，基本符合檔案管理要求，收集比較齊全，認(rèn)真搜集整理，原始資料多，真實(shí)可信。8、校本研修的教師專業(yè)發(fā)展提升工程初見成效。各中小學(xué)都能明確學(xué)年培訓(xùn)主題，開展研訓(xùn)活動(dòng)，廣泛開展專題講座、匯報(bào)課、示范課活動(dòng)，開展寫教育敘事、讀書筆記活動(dòng)。有條件的學(xué)校能積極推行集體備課制、積極推行推門聽課制、積極推行骨干教師幫扶活動(dòng)，在培訓(xùn)方式上能夠靈活采用專題講座、自學(xué)讀書、匯報(bào)演示、師徒結(jié)隊(duì)、網(wǎng)上研修等。
二、主要問題：
校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本研修有關(guān)文件學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)不夠，思想認(rèn)識(shí)沒有完全到位，重視、指導(dǎo)不夠，研修方案要素缺失，頂層設(shè)計(jì)出現(xiàn)問題，導(dǎo)致缺乏工作活力。有的領(lǐng)導(dǎo)在帶頭參加校本研修活動(dòng)發(fā)揮示范作用方面有明顯的差距，行動(dòng)不到位。
1、部分學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不到位，組織協(xié)調(diào)能力差，又缺少理論輔導(dǎo)水平和實(shí)踐指導(dǎo)能力，無法實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體，效果欠佳。
2、部分學(xué)校檔案管理不規(guī)范，過程材料保管不善。有的檔案記載不及時(shí)，過程管理不認(rèn)真，具體工作力度不夠，有始無終，跟蹤檢查指導(dǎo)不及時(shí)，缺少考核、簽到、外出學(xué)習(xí)記錄等。
3、部分學(xué)校由于組織管理、歷史形成、教師內(nèi)因等因素影響，有少量學(xué)校和個(gè)別學(xué)校的個(gè)別教師繼續(xù)教育專用筆記記錄不認(rèn)真，有明顯的后補(bǔ)現(xiàn)象、糊弄現(xiàn)象、被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象。
4、對(duì)校本研修的重視有待提升。整體上走出去、請(qǐng)進(jìn)來培訓(xùn)的機(jī)會(huì)太少，校際結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)開展的較少。
5、在培訓(xùn)過程中，由于個(gè)別學(xué)校缺乏組織管理和有效引導(dǎo)，所以有部分教師表現(xiàn)為被逼無奈、不得不學(xué)，出現(xiàn)了真培訓(xùn)、假學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。有的學(xué)校師訓(xùn)工作無統(tǒng)一規(guī)劃，表現(xiàn)為推著走，左一耙子、右一掃帚，表現(xiàn)為有內(nèi)容、無系統(tǒng)，只研不訓(xùn)、教學(xué)依舊。
6、教師師德存在著一定問題，有個(gè)別教師存在師德不良情況，應(yīng)切實(shí)將師德教育列入教師繼續(xù)教育的重點(diǎn)。
7、檔案資料建設(shè)還須花大力氣。雖然各校對(duì)檔案資料建設(shè)越來越重視，但在資料建設(shè)上還存在諸多問題。
�。�1）資料不全不實(shí)。有的地方缺少詳實(shí)的原始資料，如相關(guān)文件、圖片、數(shù)據(jù)等，說服力不強(qiáng)。有的地方根本沒有資料說明。
�。�2）資料組合不當(dāng)。有不少地方材料組合的對(duì)不上目錄，需要的沒有，不需要的又在里邊。
�。�3）資料收集零亂。少數(shù)學(xué)校材料收集后，整理粗糙，紙張大小不一，沒有裝訂，或者裝訂不規(guī)范，甚至有倒頁現(xiàn)象和明顯的網(wǎng)絡(luò)下載現(xiàn)象。(4)缺少影像資料。
三、今后建議
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)文件政策，抓住契機(jī)，開創(chuàng)校本研修新局面。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)校本研修、內(nèi)涵發(fā)展等方面的的文件精神，按文件規(guī)定要求，使教師校本研修形成良性運(yùn)行機(jī)制，逐步走上制度化，規(guī)范化，精細(xì)化，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法，結(jié)合本校教育隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際，創(chuàng)造性地開展中小學(xué)教師校本研修工作，培養(yǎng)實(shí)施素質(zhì)教育的高質(zhì)量的中小學(xué)教師隊(duì)伍。尤其是在方案設(shè)計(jì)時(shí)候，要廣泛調(diào)研，聽取大家的建議。
2、加強(qiáng)全員培訓(xùn)，提高中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平。全員培訓(xùn)突出按需施教，強(qiáng)化學(xué)科培訓(xùn)，科學(xué)實(shí)施教師專業(yè)發(fā)展提升工程，努力實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)提高的`目標(biāo)，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良，善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊(duì)伍，
3、校本研修過程中要讓教師在校本研修中獲得充實(shí)感。校本研修活動(dòng)中，教師是校本研修的主體，只有真正調(diào)動(dòng)起教師的積極性，讓他們?cè)谛１狙行拗蝎@得充實(shí)感，獲得自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的需要，校本研修才可能獲得其內(nèi)在的生命力。如何才能充分發(fā)揮教師的主體作用，使校本研修成為他們的內(nèi)在需要，主要是要讓教師體驗(yàn)到校本研修的價(jià)值所在。
4、按需施教，分類指導(dǎo)，強(qiáng)化校本培訓(xùn)。在教育培訓(xùn)部門的宏觀指導(dǎo)下，立足于本校實(shí)際，制定切實(shí)可行的校本研修方案、計(jì)劃，抓好計(jì)劃內(nèi)的培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施全過程的監(jiān)管，爭(zhēng)取達(dá)到預(yù)期效果，切實(shí)提高教師素質(zhì)。
5、完善激勵(lì)和制約機(jī)制，要定期進(jìn)行獎(jiǎng)懲。校本研修要列入教師的重要考核內(nèi)容，做為職務(wù)聘任、崗位評(píng)聘、評(píng)優(yōu)樹模的必備條件，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參加校本研修的積極性和自覺性。
6、積極開展網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)。各校要積極開展教師博客創(chuàng)建活動(dòng)，要把網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)列入教師培訓(xùn)的議事日程，要把博客圈建設(shè)作為校本研修和請(qǐng)進(jìn)來、走出去的平臺(tái)，領(lǐng)導(dǎo)要與教師共同在這一平臺(tái)上實(shí)時(shí)研訓(xùn)，切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)。
7、開展校本研修工作研究，逐步進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和推廣，推動(dòng)全縣校本研修工作。
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