語(yǔ)文教師年末教學(xué)總結(jié)(集合3篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教師年末教學(xué)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教師年末教學(xué)總結(jié)1
在學(xué)生的學(xué)習(xí)道路上，中文是一個(gè)非常重要的門檻。當(dāng)漢字連接在一起時(shí)，它們?cè)诓煌木渥又型胁煌囊馑�。同時(shí)，他們也有各種各樣的表達(dá)方式。因此，作為一名初中教師，在完成小學(xué)學(xué)業(yè)后，必須進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在這里，我有一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家分享
興趣和知識(shí)在教學(xué)中同樣重要。學(xué)生們分發(fā)課本后，一些對(duì)課本感興趣的人會(huì)把書(shū)翻過(guò)來(lái)看看書(shū)中包含了什么樣的故事。有些人只是把書(shū)塞進(jìn)書(shū)包而不看。這取決于教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中能給予學(xué)生什么樣的指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生能夠愛(ài)上漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，無(wú)論它有多糟糕，也能使那些對(duì)漢語(yǔ)不感興趣的學(xué)生提高他們的成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，如何用幽默講述知識(shí)，就像講故事一樣有趣，也不會(huì)讓人厭煩，這取決于老師的準(zhǔn)備工作做得如何，以及表達(dá)能力是否能接近學(xué)生
枯燥的`知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)對(duì)教科書(shū)的分析，學(xué)生在課堂上的注意力會(huì)下降。作為一名教師，我們無(wú)法控制學(xué)生的想法。俗話說(shuō)得好，“逼轉(zhuǎn)不甜”，逼學(xué)生學(xué)習(xí)只會(huì)適得其反。因此，做好準(zhǔn)備并讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣是教學(xué)趨勢(shì)有益的一面，學(xué)習(xí)應(yīng)該深入。學(xué)生自己的想法比老師的想法更有價(jià)值。在欣賞一些美麗的文章的過(guò)程中，我們總是說(shuō)這篇文章講了什么樣的道理，學(xué)生將來(lái)應(yīng)該做什么。相反，它限制了學(xué)生不受限制的想象力，限制了他們的思維。事實(shí)上，我們需要做的是推薦一些初中生能夠欣賞的、適合他們閱讀的文章，安排并寫(xiě)出一種閱讀后的感覺(jué)，把學(xué)生的想法和想法展現(xiàn)在我們面前，這樣我們就可以看到他們對(duì)文章的欣賞。這種能力需要學(xué)生自己理解。我們的老師只能引導(dǎo)和提供一些想法來(lái)拓寬他們的視野，
語(yǔ)文教師年末教學(xué)總結(jié)2
過(guò)去的一年是我上任的第一年。作為一名剛剛上任的年輕教師，我深知自己的許多缺點(diǎn)和缺陷，如基本功不夠扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很淺等，因此，我對(duì)教學(xué)有著非常嚴(yán)格的要求，什么都不敢忽視，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，深入學(xué)習(xí)教法，虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一年的努力，取得了巨大的成就。這一年，我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)商務(wù)活動(dòng)，勤奮踏實(shí)。進(jìn)取要做好，進(jìn)取要求要提高。團(tuán)結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事關(guān)系，在教學(xué)和其他工作中取得突出成績(jī)。認(rèn)真?zhèn)湔n，不要亂涂亂畫(huà)。包括新課和所有的練習(xí)課，他們都寫(xiě)教案，認(rèn)真研究問(wèn)題，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在備課中引入新知識(shí)、新教學(xué)理念、新教學(xué)方法。許多教學(xué)改革理念和先進(jìn)的教學(xué)方法被引入課堂。教案材料齊全，備課認(rèn)真。這學(xué)期，我在高一三班和十八班擔(dān)任語(yǔ)文班。根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求，我可以認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，研究?jī)砂鄬W(xué)生的實(shí)際情況，確定更合適的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，順利完成教學(xué)任務(wù)。我對(duì)貫穿新《教學(xué)大綱》的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的理解，加強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科是一門工具性和人文性兼?zhèn)涞膶W(xué)科的認(rèn)識(shí)，能夠更好地掌握和處理第一次使用的教材。一些令人滿意的地方：
一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。簡(jiǎn)潔、實(shí)用、高效的教材，教師的智慧、才華和努力，舒適的教育環(huán)境等外部因素，只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能發(fā)揮作用。在寫(xiě)作教學(xué)方面，課堂作文、反思和課堂筆記的結(jié)合不僅完成了教材規(guī)定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)，而且在一定程度上彌補(bǔ)了寫(xiě)作訓(xùn)練的不足。與過(guò)去相比，學(xué)生的寫(xiě)作水平有所提高，寫(xiě)了許多具有思想、情感和文采的好文章。精巧的教科書(shū)模型
學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)，主要依靠老師對(duì)教科書(shū)模型文章的解釋。因此，在教材范文的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真做好每一步的教學(xué)，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案寫(xiě)得工整細(xì)致，能使教材、教材、學(xué)生完整，真正做好準(zhǔn)備。所以在課堂上，我有一個(gè)計(jì)劃，可以自由擺動(dòng)。由于高投入、滿腔熱情、啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛活躍，教材范文掌握率高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地做好了語(yǔ)音題、單詞糾錯(cuò)題、病句糾錯(cuò)、古詩(shī)名句聽(tīng)寫(xiě)等專項(xiàng)練習(xí)，系統(tǒng)地鞏固了學(xué)生的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。在教材文本教學(xué)方面，我們充分認(rèn)識(shí)到了以文學(xué)欣賞為主要教學(xué)任務(wù)的教材的特點(diǎn)。為了配合教學(xué)，我們先后對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩次專項(xiàng)培訓(xùn)，取得了良好的效果
二、組織了多項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
要使學(xué)生成才，必須培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，如舉辦詩(shī)歌閱讀比賽，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能
開(kāi)展演講活動(dòng)，閱讀演講和口才，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；文本對(duì)齊：左對(duì)齊；“>讓學(xué)生在平臺(tái)上表演，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等。詩(shī)歌朗誦會(huì)、詩(shī)歌朗誦大賽、趣味漢語(yǔ)知識(shí)問(wèn)答、非常漢語(yǔ)等活動(dòng)受到了學(xué)生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，學(xué)生們熱情上臺(tái)，讀詩(shī)他深情地自選詩(shī)歌作品，每個(gè)人都沉浸在詩(shī)歌的迷人境界中。在詩(shī)歌朗誦比賽中，學(xué)生們?cè)凇耙环昼娬n堂”中展示了“課后十年的作品”使詩(shī)歌內(nèi)化為自我精神，進(jìn)而成為一種氣質(zhì)。其他活動(dòng)也鍛煉了學(xué)生，使他們更喜歡我的.語(yǔ)文課。四、閱讀教學(xué)負(fù)責(zé)人不會(huì)松手。在高中，科學(xué)課是個(gè)例外。語(yǔ)言禮貌明顯處于弱勢(shì)地位，學(xué)生課后學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)間很少。語(yǔ)文教學(xué)既可以依靠課堂教學(xué)，也可以依靠課外活動(dòng)。只有解決這一問(wèn)題，才能提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)《教學(xué)大綱》對(duì)課外閱讀的要求，更有效地組織學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷向?qū)W生介紹大綱中推薦的閱讀項(xiàng)目，要求他們制定切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃，利用課余時(shí)間閱讀名著，并以考試的形式檢查他們的閱讀情況。為了培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，增加他們的知識(shí)，培養(yǎng)他們的情感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)文學(xué)的性格，我自費(fèi)為全班買了許多經(jīng)典作品>優(yōu)秀的教學(xué)表現(xiàn)：3班和18班在同一個(gè)班級(jí)分別取得了不同的進(jìn)步。其中，18班的平均分從倒數(shù)第二位上升到倒數(shù)第二位，每個(gè)分?jǐn)?shù)段的優(yōu)生學(xué)人數(shù)也有了很大提高。我在班上的平均成績(jī)和優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)量上也取得了很大的進(jìn)步。我很榮幸被評(píng)為優(yōu)秀教師，這也是對(duì)我過(guò)去一年努力的肯定
我相信只要我們能關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，在教學(xué)中與學(xué)生保持密切和諧的關(guān)系，把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作與學(xué)生的心理需求相吻合。我們可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的偉大理念。在新學(xué)年，我將繼續(xù)探索討論教學(xué)法，積極采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方法，激發(fā)學(xué)生的討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)學(xué)生輔助學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
語(yǔ)文教師年末教學(xué)總結(jié)3
作為一名語(yǔ)文教師，近年來(lái)我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了深入的了解，也整理出了一套自己的經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為教學(xué)對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)都是一門非常深刻的知識(shí)，教學(xué)方法尤其重要。讓我給大家介紹一下我的研究總結(jié)
首先，我認(rèn)為我們應(yīng)該全面、充分地了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，因?yàn)檎Z(yǔ)文是一門充滿思想、人文精神和智慧的學(xué)科。在新課程改革的背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)。討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我力求在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中使學(xué)生生動(dòng)活潑，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。最重要的是，我們應(yīng)該注意新課程的新穎性。興趣是最好的老師。在教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在新課程的引入中，學(xué)生一下課就可以置身于輕松和諧的環(huán)境中，不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。應(yīng)根據(jù)不同的課程類型設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。多媒體可以用來(lái)顯示文字的圖片，使學(xué)生可以進(jìn)入場(chǎng)景；它也可以通過(guò)講故事、激發(fā)興趣和設(shè)計(jì)懸念來(lái)引入。。。觸發(fā)式設(shè)計(jì)比簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，打開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)之門
我將培養(yǎng)積極探索的習(xí)慣，培養(yǎng)求異的能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感和語(yǔ)言技能的感知在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)知能力和理解水平有關(guān)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，要構(gòu)建對(duì)語(yǔ)義的理解和體驗(yàn)，就要引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在思考和辯論中，教師穿針引線，巧妙地指出，從而促進(jìn)學(xué)生在激烈的辯論和思想的碰撞中得到語(yǔ)言的升華和精神的發(fā)展。教師應(yīng)充分利用情境，讓學(xué)生充分思考問(wèn)題，然后學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，表達(dá)不同的.觀點(diǎn)，辯論不同的問(wèn)題。通過(guò)辯論，學(xué)生們可以進(jìn)一步了解自然，了解無(wú)限的知識(shí)，而那些更有知識(shí)的人將不會(huì)知道，并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。在這樣的課堂上，課堂氣氛非�；钴S。在此期間，開(kāi)放式課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師毫不猶豫地讓學(xué)生思考和爭(zhēng)論，從而真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)自我價(jià)值。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分讓學(xué)生表達(dá)對(duì)文本的理解和感知，使學(xué)生的理解與表達(dá)、輸入與輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)
其次，要注意閱讀，評(píng)論與理解，使課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文教材中的每一篇課文都是一部文質(zhì)并茂的杰作。精彩的語(yǔ)境描寫(xiě)、精妙的語(yǔ)言運(yùn)用、深刻的思想表達(dá)和獨(dú)特的觀點(diǎn)闡述都是引導(dǎo)學(xué)生感知的重要內(nèi)容。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，課文的亮點(diǎn)無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生逐一實(shí)現(xiàn)。為了使這些亮點(diǎn)給學(xué)生留下一個(gè)整體印象，我們可以注重閱讀，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀語(yǔ)言，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時(shí)，在感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地評(píng)價(jià)課文，加深理解，升華理解，填補(bǔ)空白。例如，在君深的閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生這樣評(píng)論：“學(xué)了這篇課文后，你覺(jué)得什么給你留下了深刻的印象？請(qǐng)選擇其中一篇，然后說(shuō)出來(lái)�！边@時(shí)，學(xué)生們充分表達(dá)了自己的真實(shí)感受，學(xué)生們?yōu)檫@樣一位將軍感到非常自豪�！巴ㄟ^(guò)這種方式，學(xué)生可以選擇閱讀自己感受的精髓并做出具體的陳述，從而在各自的評(píng)論中進(jìn)一步升華自己的知識(shí)。p>
此外，我們應(yīng)該注意課堂內(nèi)外的結(jié)合。一位美國(guó)教育家指出：“課堂的延伸等于課外的延伸。以課堂學(xué)習(xí)為核心，積極延伸和拓展到學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等生活領(lǐng)域，形成課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。"在課程改革的實(shí)踐中,我們把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向廣闊的世界。讓學(xué)生多讀課外書(shū)；通過(guò)這些收集和閱讀，為深入理解文本奠定了基礎(chǔ)。第二，注重豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)桂林山水畫(huà)時(shí)，我會(huì)找到相關(guān)的資料和圖片供學(xué)生欣賞，讓他們有一種身臨其境的感覺(jué)
以上是我的研究總結(jié)。今后，我將繼續(xù)努力，努力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)
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