語文教師年末教學(xué)總結(jié)(3篇)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，快快來寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編整理的語文教師年末教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教師年末教學(xué)總結(jié)1
在學(xué)生的學(xué)習(xí)道路上，中文是一個非常重要的門檻。當(dāng)漢字連接在一起時，它們在不同的句子中往往有不同的意思。同時，他們也有各種各樣的表達方式。因此，作為一名初中教師，在完成小學(xué)學(xué)業(yè)后，必須進一步學(xué)習(xí)漢語，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在這里，我有一點教學(xué)經(jīng)驗與大家分享
興趣和知識在教學(xué)中同樣重要。學(xué)生們分發(fā)課本后，一些對課本感興趣的人會把書翻過來看看書中包含了什么樣的故事。有些人只是把書塞進書包而不看。這取決于教師在學(xué)習(xí)過程中能給予學(xué)生什么樣的指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生能夠愛上漢語的學(xué)習(xí)，無論它有多糟糕，也能使那些對漢語不感興趣的學(xué)生提高他們的成績。在這個過程中，如何用幽默講述知識，就像講故事一樣有趣，也不會讓人厭煩，這取決于老師的準(zhǔn)備工作做得如何，以及表達能力是否能接近學(xué)生
枯燥的知識點。根據(jù)對教科書的分析，學(xué)生在課堂上的注意力會下降。作為一名教師，我們無法控制學(xué)生的想法。俗話說得好，“逼轉(zhuǎn)不甜”，逼學(xué)生學(xué)習(xí)只會適得其反。因此，做好準(zhǔn)備并讓學(xué)生對課堂感興趣是教學(xué)趨勢有益的一面，學(xué)習(xí)應(yīng)該深入。學(xué)生自己的想法比老師的想法更有價值。在欣賞一些美麗的文章的過程中，我們總是說這篇文章講了什么樣的道理，學(xué)生將來應(yīng)該做什么。相反，它限制了學(xué)生不受限制的`想象力，限制了他們的思維。事實上，我們需要做的是推薦一些初中生能夠欣賞的、適合他們閱讀的文章，安排并寫出一種閱讀后的感覺，把學(xué)生的想法和想法展現(xiàn)在我們面前，這樣我們就可以看到他們對文章的欣賞。這種能力需要學(xué)生自己理解。我們的老師只能引導(dǎo)和提供一些想法來拓寬他們的視野，
語文教師年末教學(xué)總結(jié)2
作為一名語文教師，近年來我對語文教學(xué)有了深入的了解，也整理出了一套自己的經(jīng)驗。我認(rèn)為教學(xué)對每一位教師來說都是一門非常深刻的知識，教學(xué)方法尤其重要。讓我給大家介紹一下我的研究總結(jié)
首先，我認(rèn)為我們應(yīng)該全面、充分地了解學(xué)生，了解他們的個性、優(yōu)勢和劣勢，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，因為語文是一門充滿思想、人文精神和智慧的學(xué)科。在新課程改革的背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為教師關(guān)注的焦點。討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學(xué)中，我力求在語文學(xué)習(xí)中使學(xué)生生動活潑，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。最重要的是，我們應(yīng)該注意新課程的新穎性。興趣是最好的老師。在教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在新課程的引入中，學(xué)生一下課就可以置身于輕松和諧的環(huán)境中，不知不覺地學(xué)習(xí)漢語。應(yīng)根據(jù)不同的課程類型設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。多媒體可以用來顯示文字的圖片，使學(xué)生可以進入場景；它也可以通過講故事、激發(fā)興趣和設(shè)計懸念來引入。。。觸發(fā)式設(shè)計比簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，打開學(xué)生的學(xué)習(xí)之門
我將培養(yǎng)積極探索的習(xí)慣，培養(yǎng)求異的能力。在語文教學(xué)中，讀者對語言意義、語言情感和語言技能的感知在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)知能力和理解水平有關(guān)。因此，在語文教學(xué)中，要構(gòu)建對語義的理解和體驗，就要引導(dǎo)學(xué)生大膽表達自己的觀點。在思考和辯論中，教師穿針引線，巧妙地指出，從而促進學(xué)生在激烈的辯論和思想的碰撞中得到語言的升華和精神的發(fā)展。教師應(yīng)充分利用情境，讓學(xué)生充分思考問題，然后學(xué)生根據(jù)已有的'經(jīng)驗和知識積累，表達不同的觀點，辯論不同的問題。通過辯論，學(xué)生們可以進一步了解自然，了解無限的知識，而那些更有知識的人將不會知道，并認(rèn)識到學(xué)習(xí)是無止境的。在這樣的課堂上，課堂氣氛非�；钴S。在此期間，開放式課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師毫不猶豫地讓學(xué)生思考和爭論，從而真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗自我價值。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計充分讓學(xué)生表達對文本的理解和感知，使學(xué)生的理解與表達、輸入與輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺
其次，要注意閱讀，評論與理解，使課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文教材中的每一篇課文都是一部文質(zhì)并茂的杰作。精彩的語境描寫、精妙的語言運用、深刻的思想表達和獨特的觀點闡述都是引導(dǎo)學(xué)生感知的重要內(nèi)容。由于課堂教學(xué)時間有限，課文的亮點無法引導(dǎo)學(xué)生逐一實現(xiàn)。為了使這些亮點給學(xué)生留下一個整體印象，我們可以注重閱讀，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀語言，從而實現(xiàn)語言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時，在感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地評價課文，加深理解，升華理解，填補空白。例如，在君深的閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生這樣評論：“學(xué)了這篇課文后，你覺得什么給你留下了深刻的印象？請選擇其中一篇，然后說出來�！边@時，學(xué)生們充分表達了自己的真實感受，學(xué)生們?yōu)檫@樣一位將軍感到非常自豪�！巴ㄟ^這種方式，學(xué)生可以選擇閱讀自己感受的精髓并做出具體的陳述，從而在各自的評論中進一步升華自己的知識。p>
此外，我們應(yīng)該注意課堂內(nèi)外的結(jié)合。一位美國教育家指出：“課堂的延伸等于課外的延伸。以課堂學(xué)習(xí)為核心，積極延伸和拓展到學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等生活領(lǐng)域，形成課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，實現(xiàn)語文教學(xué)的整體效益。"在課程改革的實踐中,我們把語文教學(xué)的觸角伸向廣闊的世界。讓學(xué)生多讀課外書；通過這些收集和閱讀，為深入理解文本奠定了基礎(chǔ)。第二，注重豐富多彩的語文實踐活動。例如，在學(xué)習(xí)桂林山水畫時，我會找到相關(guān)的資料和圖片供學(xué)生欣賞，讓他們有一種身臨其境的感覺
以上是我的研究總結(jié)。今后，我將繼續(xù)努力，努力全面提高學(xué)生的語文成績
語文教師年末教學(xué)總結(jié)3
過去的一年是我上任的第一年。作為一名剛剛上任的年輕教師，我深知自己的許多缺點和缺陷，如基本功不夠扎實，教學(xué)經(jīng)驗還很淺等，因此，我對教學(xué)有著非常嚴(yán)格的要求，什么都不敢忽視，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，深入學(xué)習(xí)教法，虛心向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年的努力，取得了巨大的成就。這一年，我積極參加學(xué)校的各項商務(wù)活動，勤奮踏實。進取要做好，進取要求要提高。團結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事關(guān)系，在教學(xué)和其他工作中取得突出成績。認(rèn)真?zhèn)湔n，不要亂涂亂畫。包括新課和所有的練習(xí)課，他們都寫教案，認(rèn)真研究問題，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在備課中引入新知識、新教學(xué)理念、新教學(xué)方法。許多教學(xué)改革理念和先進的教學(xué)方法被引入課堂。教案材料齊全，備課認(rèn)真。這學(xué)期，我在高一三班和十八班擔(dān)任語文班。根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求，我可以認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，研究兩班學(xué)生的實際情況，確定更合適的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，順利完成教學(xué)任務(wù)。我對貫穿新《教學(xué)大綱》的語文教學(xué)思想有了進一步的理解，加強了對語文學(xué)科是一門工具性和人文性兼?zhèn)涞膶W(xué)科的認(rèn)識，能夠更好地掌握和處理第一次使用的教材。一些令人滿意的地方：
一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。簡潔、實用、高效的教材，教師的智慧、才華和努力，舒適的教育環(huán)境等外部因素，只有通過學(xué)生自覺、主動的學(xué)習(xí)活動才能發(fā)揮作用。在寫作教學(xué)方面，課堂作文、反思和課堂筆記的結(jié)合不僅完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，而且在一定程度上彌補了寫作訓(xùn)練的不足。與過去相比，學(xué)生的.寫作水平有所提高，寫了許多具有思想、情感和文采的好文章。精巧的教科書模型
學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語時，主要依靠老師對教科書模型文章的解釋。因此，在教材范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好每一步的教學(xué)，認(rèn)真對待每一節(jié)課。備課深入細致，教案寫得工整細致，能使教材、教材、學(xué)生完整，真正做好準(zhǔn)備。所以在課堂上，我有一個計劃，可以自由擺動。由于高投入、滿腔熱情、啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛活躍，教材范文掌握率高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地做好了語音題、單詞糾錯題、病句糾錯、古詩名句聽寫等專項練習(xí)，系統(tǒng)地鞏固了學(xué)生的漢語基礎(chǔ)知識。在教材文本教學(xué)方面，我們充分認(rèn)識到了以文學(xué)欣賞為主要教學(xué)任務(wù)的教材的特點。為了配合教學(xué)，我們先后對學(xué)生進行了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩次專項培訓(xùn)，取得了良好的效果
二、組織了多項活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
要使學(xué)生成才，必須培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，如舉辦詩歌閱讀比賽，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能
開展演講活動，閱讀演講和口才，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力；文本對齊：左對齊；“>讓學(xué)生在平臺上表演，增強學(xué)生的心理素質(zhì)等。詩歌朗誦會、詩歌朗誦大賽、趣味漢語知識問答、非常漢語等活動受到了學(xué)生的歡迎。在詩歌朗誦會上，學(xué)生們熱情上臺，讀詩他深情地自選詩歌作品，每個人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌朗誦比賽中，學(xué)生們在“一分鐘課堂”中展示了“課后十年的作品”使詩歌內(nèi)化為自我精神，進而成為一種氣質(zhì)。其他活動也鍛煉了學(xué)生，使他們更喜歡我的語文課。四、閱讀教學(xué)負責(zé)人不會松手。在高中，科學(xué)課是個例外。語言禮貌明顯處于弱勢地位，學(xué)生課后學(xué)習(xí)漢語的時間很少。語文教學(xué)既可以依靠課堂教學(xué)，也可以依靠課外活動。只有解決這一問題，才能提高語文教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)《教學(xué)大綱》對課外閱讀的要求，更有效地組織學(xué)生的課外閱讀活動。我不斷向?qū)W生介紹大綱中推薦的閱讀項目，要求他們制定切實可行的閱讀計劃，利用課余時間閱讀名著，并以考試的形式檢查他們的閱讀情況。為了培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，增加他們的知識，培養(yǎng)他們的情感，培養(yǎng)他們熱愛文學(xué)的性格，我自費為全班買了許多經(jīng)典作品>優(yōu)秀的教學(xué)表現(xiàn)：3班和18班在同一個班級分別取得了不同的進步。其中，18班的平均分從倒數(shù)第二位上升到倒數(shù)第二位，每個分?jǐn)?shù)段的優(yōu)生學(xué)人數(shù)也有了很大提高。我在班上的平均成績和優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)量上也取得了很大的進步。我很榮幸被評為優(yōu)秀教師，這也是對我過去一年努力的肯定
我相信只要我們能關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，在教學(xué)中與學(xué)生保持密切和諧的關(guān)系，把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作與學(xué)生的心理需求相吻合。我們可以實現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的偉大理念。在新學(xué)年，我將繼續(xù)探索討論教學(xué)法，積極采用創(chuàng)設(shè)問題情境的方法，激發(fā)學(xué)生的討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)學(xué)生輔助學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的主動性。
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