中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告（精選13篇）
我們眼下的社會，報告的使用頻率呈上升趨勢，我們在寫報告的時候要注意語言要準(zhǔn)確、簡潔。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告，歡迎大家分享。
中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 1
一、調(diào)查目的
書籍是人類進步的階梯。課外閱讀是中學(xué)生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負”這一方針的出臺，課業(yè)負擔(dān)逐漸減輕，閑暇時間開始增多，這勢必為中學(xué)課外閱讀提供了契機。由于課外閱讀已成為學(xué)生的“第二課堂”，因而了解當(dāng)今中學(xué)課外閱讀情況尤為重要，此項研究通過調(diào)查目前中學(xué)生喜愛的不同讀物，分析個中原因，從而進一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng)。
二、調(diào)查范圍
新華書店、三聯(lián)書店的部分中學(xué)生顧客。
三、調(diào)查方法
問卷調(diào)查、發(fā)放問卷330份，收回問卷，除去廢卷，其中有效卷280份。
四、調(diào)查結(jié)果
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95％以上的中學(xué)生愛好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異，為便于表達結(jié)果，我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示（表略）。
在“您最喜歡的書籍”選項中，男女生不約而同地將"偵探推理小說"放在了首位，這對我們來說并不意外，因為這一類的小說兼有邏輯性強和情節(jié)49人心弦等特點，它們對好奇心強的中學(xué)生確有吸引力。卡通漫畫在男女生中分別占有42％和51.6％，它的廣受歡迎，巳符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點。電影小說在男生中嶄露頭角，或許將合成為一股新潮流。武俠小說仍得到42％的男生的垂青�？磥�，英雄豪杰魅力猶存。相比之下，女生青睞于古典名著應(yīng)與其滲在文學(xué)情緒和細膩心思休戚相關(guān)。
正處豆蔻年華的少女也不會錯過時尚雜志期刊。在“原因”選項中，“邏輯性強”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58.3％和77.4％。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧。但是“文學(xué)性”、“哲理性”、“知識性”等選項卻少有人問津，此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項中，“個人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位，的確，當(dāng)代學(xué)生更講究獨立與個性，可傳媒影響力也著實不小。
初高中生課外閱讀既有許多相同之處，也有不少差弄。在“最喜歡的書籍”一欄中，“偵探推理”和“卡通漫畫”無論在初中還是高中生中都雄踞冠亞軍；初中生年紀(jì)尚小，受到師長引導(dǎo)的影響較多，所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經(jīng)典也開始在初中生中倍受16目，也有41.2％的得票率。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)：高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣，“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無人問津，在高中卻有近15％的得票率。
在“喜歡的原因”這方面，高中生的答案更呈現(xiàn)多元化；得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61.5％，較之初中的70.6％地位明顯下降；此外，“哲理性強”這一原因也在高中占一席之地，較初中上升近10個百分點。從“影響因素”來看，初中生對周圍世界的關(guān)注比高中生略遜一籌，傳媒推薦在初高中分別占5.88％與11.5％，由此可見，高中生更貼近社會，視野更為廣闊。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰，取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過半數(shù)的家長全力支持子女課外閱讀，必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進一步。對于喜愛的書籍，2／3左右的青少年選擇購買，l／3左右采用租、借的方法，家長在經(jīng)濟方面的慷慨解囊，為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件。
至于教師在推薦課外讀物中，可謂喜憂參半。喜的是，大多數(shù)學(xué)生接受教師推薦的'課外讀物，足以證明教師在學(xué)生心目中的地位——為人師表，知識淵博，了解學(xué)生，自是最佳的引導(dǎo)者；憂的是，競有半數(shù)以上的教師對學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心，看來家長對這問題的重視程度，比起教師而言，已有過之而無不及，其實師長對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，不但可取，而又是必要的，它是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。
五、結(jié)論與建議
通過此項調(diào)查，我們初步了解到目前中學(xué)課外閱讀情況：
�。�1）各類型書籍在學(xué)生中都具有一定影響力，但大家仍偏重于偵探、卡通、武俠等趣味性較強的讀物。
（2）由于性別、年齡的不同而導(dǎo)致?lián)駮牟町愐廊淮嬖�，但相對而言，后者造成的差弄性更為明顯。
（3）多數(shù)學(xué)生對選擇書籍有自我主見，然而傳媒作用亦不小。
（4）部分師長關(guān)心學(xué)生的課外閱讀，但與預(yù)期情況有一定距離。
根據(jù)以上結(jié)論，我們提出四點建議：
（1）在全面貢徹“減負”方針的同時，要提倡擴展課外閱讀，全方位汲取知識，拓寬視野。
�。�2）加大傳媒的力度，定期向中學(xué)生推薦一些順應(yīng)潮流的讀物，起到導(dǎo)向的作用。
�。�3）學(xué)校內(nèi)部加強這方面的教育，如開展課外閱讀選修課、座談會等活動。使師生間能交流心得，互相溝通。
（4）可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材，探求寓教于樂的新思路。
中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 2
一、調(diào)查目的：
為了更好地了解當(dāng)前中學(xué)生的閱讀情況，以便有利于語文教學(xué)
工作的開展和更有效率地指導(dǎo)中學(xué)生進行閱讀，我充分地利用教育實習(xí)這個機會，開展了一次調(diào)查。
二、調(diào)查對象：
平南縣大將中學(xué)高一學(xué)生
三、調(diào)查方式：
問卷法、閑聊法
四、調(diào)查時間：
前言
書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，不敢想象如果人類不讀書，世界將會變成什么樣。那大家都喜歡什么書呢？這往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言，有的喜歡看小說對于中學(xué)生的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調(diào)查。
關(guān)鍵詞：高一學(xué)生課外閱讀調(diào)查及分析
正文
中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時期，他們熱情活潑，求知欲強，帶有很強的好奇心。在學(xué)習(xí)過程中，他們已不滿足于課堂內(nèi)的書本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴大知識面，以加深對課堂所學(xué)知識的理解。課外閱讀就是最好的途徑，是課內(nèi)閱讀的進一步延伸和補充，對課內(nèi)閱讀起到強化和促進作用。但是，當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂觀，存在許多不足或誤區(qū)，需要引起人們足夠的重視。
通過數(shù)據(jù)分析后，我小組成員認為大將中學(xué)高一學(xué)生的閱讀量還是蠻大的。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有50%的學(xué)生每個月的閱讀字數(shù)在5000字以上。但他們大部分喜愛雜志，因為它時效性強、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學(xué)生對于流行追求的心理。小說、中外名著雖然內(nèi)容充實、文化底蘊頗深，對中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果。但因為書中所講內(nèi)容通常陳舊，離同學(xué)們生活甚遠，難以引起同學(xué)們的共鳴。但這種忽略經(jīng)典文學(xué)、優(yōu)秀作品的現(xiàn)象是不容小覷的，中學(xué)生是處在一個生理、心理發(fā)育成長的階段，是非善惡的分辨能力還不成熟，在文化多樣性的現(xiàn)今社會中，是很容易受到不良文化的影響的。在調(diào)查過程中，中學(xué)生中男生更側(cè)重于科幻、
武俠、軍事、體育等書刊。而女生則側(cè)重于言情、少女漫畫、時尚雜志、文學(xué)雜志等。
通過調(diào)查，我對大將中學(xué)高一學(xué)生閱讀情況得出了以下幾點看法：
1、閱讀目的多趨向自娛
調(diào)查中有的學(xué)生認為讀名著或其他小說是為了“消遣和娛樂”，且大多在課外時間閱讀。只有一小部分學(xué)生認為讀名著是為了“提高文學(xué)欣賞能力”，且?guī)в袠O大的閱讀向往和興趣。從文學(xué)名著中可以認識我們生活的社會、認識他人、了解自我，真正理解成功的含義，探索生命的價值，培養(yǎng)一個成功者必備的素質(zhì)和品質(zhì)。
2、缺乏閱讀興趣
閱讀范圍、數(shù)量極為有限調(diào)查的中學(xué)生里，從對我國四大古典文學(xué)名著的了解情況來看，讀過其中4本的占7%，讀過其中3本的占12%，讀過其中2本的占21%，讀過其中1本的占41%，一本也沒有讀的占19%。從對教育部指定中學(xué)生必讀的30部中外文學(xué)名著的閱讀量來看，結(jié)果只有20%的學(xué)生讀過其中5-10本，且這5-10本大多是中國的文學(xué)名著，國外的作品極少涉獵。有19%的學(xué)生對這30部作品竟沒有完整地讀過一本。文學(xué)名著的教育意義難以影響到學(xué)生和拓寬學(xué)生的眼界
3、閱讀愿望因課業(yè)負擔(dān)而受到影響
調(diào)查顯示，67.2%的學(xué)生生認為：考試、功課的壓力影響了他們讀課外書的愿望。如一名高一的學(xué)生在我的問卷上的回答：“我們的時間幾乎全部用在學(xué)習(xí)上，拼命掙分數(shù)，以博取家長和老師的欣慰，根本沒多少時間來顧及我喜愛的那些名著，每天都有做不完的作業(yè)。而且每周一小考，每月一大考�！崩蠋熀图议L注重的是學(xué)生的名次、能否升學(xué)，對學(xué)生讀些什么、有沒有時間去讀根本不在意，甚至把看課外讀物當(dāng)成是不務(wù)正業(yè)，極大地挫傷了學(xué)生閱讀的積極性。
4、閱讀方式缺乏正確引導(dǎo)
在對名著選擇上，僅有10%的學(xué)生是獨立地按照自己的.特定目的去選擇的；74%的學(xué)生是通過父母、老師的指導(dǎo)去選擇的；16%的學(xué)生是根據(jù)報刊推介而做出選擇的。從這里看出，老師、家長、各種傳播媒介宣傳文學(xué)名著，對中學(xué)生選擇作品有很大幫助。在閱讀名著時，作筆記的學(xué)生只有15%；對閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題，會使用相關(guān)方面的工具書，或向老師請教有1.9%。偶爾與同學(xué)探討所讀過的名著的學(xué)生只有占7%。由此可見，加強對中學(xué)生閱讀文學(xué)名著的指導(dǎo)是多么迫切需要。
此外，被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，經(jīng)常將時間放在閱讀上的非常有限，閱讀的書籍大多是休閑性雜志或小說，更多的學(xué)生則是愿意去泡網(wǎng)吧娛樂。
面對大將中學(xué)高一學(xué)生存在的閱讀弊端，我提出以下幾點建議：
1、中學(xué)生是社會發(fā)展的后備軍、潛動力，其文化素養(yǎng)和知識儲備同等重要。所以，學(xué)校、老師、家長應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，讓他們多讀書、讀好書，并且在旁指導(dǎo)、培養(yǎng)其獨立自主的去選擇圖書或雜志，學(xué)會有自己的主見，多對自己的行為反思，同時學(xué)校還可以多舉辦一些閱讀交流活動，讓同學(xué)們在活動中增長見識、開拓眼界。除此之外，學(xué)校、老師、家長、還要促進中學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，以正確的思想觀念來指導(dǎo)自己的閱讀行為。
2、面對當(dāng)今社會的應(yīng)試教育，學(xué)生成績雖然重要，但在抓成績的同時也要注重學(xué)生的課外閱讀。學(xué)校應(yīng)該多安排些時間讓學(xué)生自由去閱覽室和圖書館館看書，每周至少保證有兩節(jié)課的課余時間給學(xué)生去閱讀。除此之外，學(xué)校應(yīng)該多給學(xué)生提供一些閱讀書刊，每班應(yīng)藏有一定的圖書，以便學(xué)生可以隨時借閱。
3、作為一名中學(xué)生，自身要積極、主動地去接受先進的、優(yōu)秀的文化作品，拒絕、抵制腐朽、落后的文化作品。要在閱讀中多思考、多記筆記，虛心向老師、家長請教，或者運用工具書來解答疑問。自身不單要學(xué)會自律、自制，還要幫助其他的同學(xué)正確地進行閱讀。與同學(xué)多交流閱讀心得，吸取他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，也把自己的經(jīng)驗傳授給了對方，從而達到互相學(xué)習(xí)的目的，促進了自身的修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。
總而言之，課外閱讀是一種個性很突出的行為活動，但中學(xué)生畢竟是未成年人，他們正處在為個人終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打基礎(chǔ)的階段，他們的閱讀欲望需要激發(fā)，閱讀興趣需要培養(yǎng)，閱讀方法需要指導(dǎo)傳授，閱讀習(xí)慣需要逐漸養(yǎng)成。在這個問題上，學(xué)校、社會、家庭都可以也應(yīng)該在各個層次、各個方面有所作為。書海揚帆，價值取向要返璞歸真；書海沖浪，閱讀方法是口誦心惟；書海競舟，閱讀內(nèi)容應(yīng)擇善而從。作為語文老師，亮航燈，吹勁風(fēng)，義不容辭，責(zé)無旁貸。
中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 3
課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補充，對提高讀寫能力，擴大學(xué)生知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，陶冶情操，促進學(xué)生志向的'形成起著重要的作用。因此，為了較為全面了解掌握xx小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及特點，加強學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，更好地對課題有效研究，特對xx小學(xué)四至六年級學(xué)生進行了問卷調(diào)查�，F(xiàn)將分析調(diào)查情況報告如下。
一、調(diào)查對象
本次問卷調(diào)查選取了xx小學(xué)四至六年級共46名學(xué)生進行調(diào)查。
二、調(diào)查時間
20xx年11月18日----19日。
三、調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果
內(nèi)容共收錄15個不同類型的問題，題型及結(jié)果如下。
1、 你喜歡閱讀嗎？
ａ、非常喜歡 26人 占56 %
ｂ、一般 19 人 占41%
ｃ、不喜歡 1 人 占2 %
2、 你在什么情況下閱讀課外書？
ａ、主動閱讀 39人 占84%
ｂ、老師要求 4人 占9 %
�。�、家長監(jiān)督 3人 占7%
3、 你最喜歡的課外書籍是
a 、漫畫 3人 占7 %
�。狻⑼捁适� 7人 占15%
�。恪⒖苹霉适� 19人 占41%
�。洹⑸裨捁适� 17人 占37%
4、 你每天用多少時間閱讀課外書？
�。帷⒁恍r以上 10人 占21 %
�。狻�40分鐘 14人 占31%
�。恪�30分鐘 19人 占41%
�。洹�15分鐘 3 人 占7%
5、 你閱讀書籍來源有哪些？
�。帷①徺I 34人 占74%
�。�、向同學(xué)借 8人 占17%
�。恪⒔粨Q 4人 占9%
6、 你覺得閱讀給你帶來的最大好處是什么？
�。帷⑻岣哒Z文成績 7人 占15%
�。狻⒋虬l(fā)時間、消遣娛樂 2人 占5 %
ｃ、豐富自己的知識 26人 占56%
中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 4
書籍是人類進步的階梯。課外閱讀作為開拓學(xué)生視野發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑，對于我們學(xué)生極其重要，而我校學(xué)生課外閱讀情況如何呢？針對這一問題，我小組以“中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查”為課題，開始了此次研究性學(xué)習(xí)。
一、課題研究的意義：
作為高二最后一次的研究性學(xué)習(xí)，我們很珍惜這次機會，所以課題的選取充分考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，嚴密審查與論證，確定了此次課題。作為即將步入高三的高二學(xué)生，我們深刻的感受到課外閱讀與學(xué)習(xí)之間的矛盾，怎樣正確處理這個矛盾？什么因素影響了學(xué)生的課外閱讀？我們想通過這次研究，了解我校學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀與存在的問題，進而提出合理化建議。我們此次課題的指導(dǎo)老師劉輝老師在開題伊始曾說：“本課題研究可繼續(xù)為中學(xué)生課外閱讀提供充分依據(jù)。課題設(shè)計合理，方向正確，具有一定的研究基礎(chǔ)，能達到預(yù)期目標(biāo)。”在采訪謝校長時他對我們的課題提出了充分肯定：“我們學(xué)校課外閱讀整體上說做了很多工作，但是還不盡人意，我想你們通過這個研究性學(xué)習(xí)，對同學(xué)們應(yīng)該組織號召啟發(fā)大家，在這個一輩子中，每年每人訂一份報紙，常年的報紙，應(yīng)該訂一份雜志，自己喜愛的雜志，這是對一個家庭、一個人終生學(xué)習(xí)的最好的途徑，你們做這個研究性學(xué)習(xí)非常有意義，一定好好地把它做下去！”我想通過此次研究，同學(xué)們也會從中有所啟發(fā)。
二、課題的成員分工及活動步驟：
成員分工：
我們此次研究性學(xué)習(xí)小組共有7人，我作為組長主要負責(zé)整體規(guī)劃和報告撰寫，邱強強和王瑞負責(zé)調(diào)查問卷的分發(fā)和結(jié)果的統(tǒng)計，段宏昭和景浩負責(zé)訪問校內(nèi)外老師和書店，劉一帆負責(zé)制作幻燈片及對影像資料的處理制作，李思強負責(zé)拍照與錄像。值得說明的是，任務(wù)分工僅僅是每一個人工作的主體，組員之間還互相協(xié)作，共同完成其所屬任務(wù)。此次課題劉輝老師擔(dān)任我們的指導(dǎo)老師。
活動步驟：
第一階段：20xx年05月27日課題的提出與確立；
第二階段：20xx年05月28日訪問老師此次課題的研究方向及注意事項；
第三階段：20xx年05月29日-05月30日調(diào)查問卷的制作與分發(fā)，調(diào)查采訪老師和同學(xué)；
第四階段：20xx年05月31日-06月2日對調(diào)查問卷回收統(tǒng)計，分析結(jié)果；
第五階段：20xx年06月03日-06月09日撰寫結(jié)題報告及電子文檔、幻燈片制作。
第六階段：20xx年06月10日指導(dǎo)老師對研究成果進行指導(dǎo)
研究過程中，基本按照預(yù)定計劃順利進行。
三、調(diào)查方法及范圍：
此次調(diào)查我們主體上采用發(fā)放調(diào)查問卷進行調(diào)查，因此我們針對不同人群設(shè)計了五類調(diào)查問卷：
�、僦袑W(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷（學(xué)生卷）
�、诎嗉増D書角概況調(diào)查問卷
③教師對中學(xué)生閱讀情況看法的調(diào)查問卷（語文與英語閱讀）
�、軙赇N售情況調(diào)查問卷
⑤學(xué)校圖書館概況調(diào)查
此次我們主要調(diào)查對象為我校學(xué)生與老師，以及本市的部分書店，課題研究相對比較容易開展。
四、調(diào)查結(jié)果分析匯總：
通過組員間的協(xié)作，我們完成了對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計與分析。本來是我一個人總攬全局完成這份報告，但是作為一個研究小組，我們是一個整體，因此，報告的撰寫應(yīng)該每一個人都參與，這樣的報告才有意義、有價值。以下是小組成員所做的總結(jié)：
中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷（學(xué)生卷）情況匯總
袁海龍、李思強、段宏昭
按照預(yù)定的計劃，在5月31日到6月2日，組員在高一、高二以及國際部分校隨機發(fā)放調(diào)查問卷60份，有效收回54份，并且咨詢調(diào)查學(xué)生13人，除此之外，我組還利用qq等聊天工具在網(wǎng)上發(fā)放調(diào)查問卷，共有6人參與了此次調(diào)查，隨機選取3人將結(jié)果納入統(tǒng)計。綜上所述，有效統(tǒng)計結(jié)果共計70份，涉及全校23個班，涉面廣、代表性強，可以真實的'反映問題�，F(xiàn)對統(tǒng)計結(jié)果分析如下：
1.你對課外閱讀的態(tài)度（）
a.熱愛26.7%b.喜歡56.7%c.一般15%d.討厭1.7%
超過80%的學(xué)生喜愛讀書，但仍有15%的學(xué)生對課外閱讀興趣一般，甚至有的學(xué)生討厭課外閱讀，這部分學(xué)生主要缺乏閱讀引導(dǎo)，沒有正確的閱讀觀念。
2.閱讀時間段（）
a.雙休日10%b.完成學(xué)習(xí)任務(wù)后51.7%c.隨時讀38.3%
近一半學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后進行課外閱讀，約40%的學(xué)生隨時閱讀，這部分學(xué)生比較喜愛讀書，但是可能沒有正確安排好閱讀時間，影響休息與學(xué)習(xí)時間。
3.通常每天閱讀課外書和報刊的時間有多少（）
a.2小時以上13.3%b.1小時至2小時25%
c.半小時至1小時38.3%d.半小時以內(nèi)20%
e.沒有3.3%
有近四分之三的學(xué)生每天閱讀時間在半小時以上，但也有部分學(xué)生閱讀時間超過2小時，在休息和上課時間看課外書的可能性較大，其余的閱讀時間小于半小時，甚至個別學(xué)生沒有閱讀習(xí)慣。
4.以下哪一種是你最常用的閱讀方式？（）
a.紙質(zhì)書籍71.7%
b.手機、mp4、電紙書等電子工具28.3%
c.電腦0
有71.7%的學(xué)生閱讀紙質(zhì)書籍，其余用手機、mp4、電紙書等電子工具，這反映出我校學(xué)生產(chǎn)品普及率比較高，對這部分學(xué)生如果不加以正確引導(dǎo)，勢必會影響學(xué)習(xí)。
5.以下各種獲得書籍的方式中，你屬于？（）
a.書店購買(不包括二手書籍)53.3%
b.在二手市場選購5%c.圖書館借閱37.7%
d.他人贈送6.7%e.網(wǎng)上購買1.7%
在書店購買課外書籍的學(xué)生仍占主流，其次便是圖書館借閱，有5%的學(xué)生選擇了購買二手書籍，這也不失為一種好的閱讀方式，價錢便易，還能獲得相應(yīng)的只是，我們認為值得提倡。
6.一學(xué)期閱讀量有多少？（）
a.10本以上11.7%b.5-10本31.6%
c.1-4本48.3%d.0本8.3%
有近一半學(xué)生一學(xué)期閱讀量在1-4本之間，40%的學(xué)生在4本以上，但是還有8.3%的學(xué)生每學(xué)期不能完整的閱讀完一本書。
7.你在暑假或寒假一般會讀幾本課外書？（）
a.10本以上8.3%b.5-10本25%
c.1-4本48.3%d.0本10%
假期閱讀的情況與上學(xué)期間差不多，這說明學(xué)生在假期主要以玩為主，缺乏約束與自制力。
8..你平均每學(xué)期花在購買期刊或書籍上的金額大約為（）
a.10元以下30%b.10~50元26.7%
c.50~100元12.3%d.100元~200元11.7%
e.200元~300元6.7%f.300元以上11.7%
在每學(xué)期的購書金額方面，30%的學(xué)生在十元以下，導(dǎo)致學(xué)生課外書籍資源匱乏，課外書籍的昂貴可能是造成這一問題的主要原因。
9.你去書店或圖書館的次數(shù)多嗎？（）
a.經(jīng)常去36.7%b偶爾去18.3%c.從來不去45%
在這一方面表現(xiàn)的問題比較突出，45%的學(xué)生從來不去書店或圖書館，使知識僅限于課內(nèi)閱讀，知識層面很難有效提升。
10.你通常比較感興趣的題材是：（）
a.文史25%b.革命11.7%c.娛樂20%
d.軍事10%e.武俠6.7%f.言情11.7%
g.其他26.7%
以上選項分析，中學(xué)生閱讀最多的書籍主要以文史類為主，其次便是娛樂類，比重較少的為武俠小說和言情故事，還有軍事革命題材的作品，這些書籍往往無人指導(dǎo)，學(xué)生只是憑興趣閱讀。中學(xué)生該讀什么書籍，如何選擇健康有益的書籍，以及什么時候去讀、如何讀等問題亟待解決。
11.平時你是如何進行閱讀的：（）
a.隨便翻翻，了解大意就夠了11.7%
b.只挑選有趣的地方讀26.7%
c.能有選擇性的精讀、細讀，反復(fù)品味40%
d.摘抄好詞佳句3.3%
e.能有自己的獨特感受、啟發(fā)，并寫讀感和賞析16.7%
f.能對文章的思想觀點質(zhì)疑，并提出自我獨特見解1.7%
近一半的學(xué)生閱讀興趣濃厚，能很好的利用手頭閱讀資源養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：精讀、摘抄、寫讀后感、質(zhì)疑等。可以利用這一優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動，積累知識，提高其文化素養(yǎng)與寫作能力。
12.在文學(xué)作品中，你對以下哪些較有興趣？（）
a.小說40%b.散文30%c.詩歌8.3%
d.人物傳記18.3%e.戲劇1.7%f.其它8.3%
有40%的學(xué)生對小說有興趣，如何正確的篩選，正確的對待這些小說，都是當(dāng)前需要解決的問題。
13.你是否有閱讀英語書籍的習(xí)慣（）
a.是35%b.否65%
閱讀對于學(xué)習(xí)一門語言是極其重要的，英語也是如此，但是僅有35%的學(xué)生有閱讀英語書籍的習(xí)慣，這對于我們學(xué)習(xí)英語非常不利。
14.對課外閱讀目的的認識（）
a.認為課外閱讀分散精力、影響學(xué)習(xí)0
b.認為課外閱讀是為了消遣、解悶調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)張馳度28.3%
c.認為課外閱讀對學(xué)習(xí)有促進作用13.3%
d.認為課外閱讀是學(xué)習(xí)中不可缺少的組成部分43.3%
e.其它5%
這一道問題上的選擇比較理性與健康，只有正確的認識課外閱讀的重要性，才能搞好課外閱讀。
通過以上分析后，我小組成員認為當(dāng)今中學(xué)生閱讀還存在很多問題。同學(xué)們都認為閱讀對于自身的消遣娛樂和素質(zhì)培養(yǎng)是很重要的。數(shù)據(jù)顯示，中學(xué)生十分喜愛小說，因為它故事性強、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學(xué)生對于流行的追求心理。中外名著雖然內(nèi)容充實、文化底蘊頗深，對中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果，但因為書中所講內(nèi)容通常離同學(xué)們生活甚遠，難以引起同學(xué)們的共鳴。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的黃金時期，對于課外閱讀要正確的加以引導(dǎo)，避免沾染低俗書刊。
通過調(diào)查，我們總結(jié)了中學(xué)生課外閱讀所存在的問題：
⑴閱讀多是為了娛樂，不能正確利用課外閱讀的對我們學(xué)習(xí)的幫助；
�、崎喿x范圍比較廣，但數(shù)量有限，尤其是對名著經(jīng)典的閱讀更是有限；
�、菍W(xué)習(xí)壓力大，課程多，缺乏時間閱讀；
�、乳喿x方式缺乏正確引導(dǎo)，不知道應(yīng)該看什么，如何看，盲目閱讀勢必難有所收獲。
中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 5
一、調(diào)查目的：
了解小學(xué)生課外閱讀情況。
二、調(diào)查對象及方法：
1、調(diào)查對象：烏市第三小學(xué)四年級學(xué)生
2、調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查。
三、調(diào)查分析：
1.從調(diào)查結(jié)果來看，小學(xué)生課外閱讀的時間普遍偏少。無論是學(xué)習(xí)日還是雙休日，絕大部分學(xué)生 均每天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時間。而學(xué)習(xí)日內(nèi)堅持課外閱讀30分鐘的僅占23%，雙休日內(nèi)堅持課外閱讀30分鐘的也僅占40%。每天堅持課外閱讀1小時的則更少，學(xué)習(xí)日內(nèi)僅占2%，雙休日內(nèi)也僅占10%。
2.閱讀量不大
調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)生的課外閱讀量不大，學(xué)習(xí)日內(nèi)每天只能堅持閱讀300字至1000字，雙休日也只能堅持每天閱讀500字至20xx字。每天的閱讀量達到5000字至10000字的學(xué)生還尚未出現(xiàn)。由此可見，大多數(shù)學(xué)生還未養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣。
3.閱讀內(nèi)容不精
通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀以教輔類書籍為主，如《字詞句段篇章》《同步作文》及其他教輔類報刊等。此外，還有相當(dāng)一部分學(xué)生只滿足于淺表性閱讀，滿足于兒童動漫書籍閱讀，滿足于缺乏精神營養(yǎng)的快餐式閱讀，而對那些真正能滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典書籍卻很少問津。
4.閱讀方式單一
在調(diào)查所列的六種閱讀方式中，學(xué)生普遍選擇獨立閱讀形式，而其他幾種閱讀方式所占比例極低。選擇閱讀占14%，合作閱讀占8.5%，教師指導(dǎo)閱讀占6%，探究閱讀占4%，家長指導(dǎo)閱讀所占比例最低，僅占2.5%。
5.閱讀效果不佳
筆者以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體指標(biāo)為調(diào)查項目，通過數(shù)據(jù)整理，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的閱讀效果不佳。如背誦新課標(biāo)推薦的70首必背古詩文，學(xué)生能背10首的占65%，能背20首的占30%，能背30首的占10%，能背40首的僅占5%，能背50至70首的則為0；對于《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》，學(xué)生僅讀其中的少數(shù)篇目，無人涉獵整部書籍。可見，學(xué)生的閱讀效果離新課標(biāo)的要求甚遠。
我們經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)多的學(xué)生還沒有培養(yǎng)起積極閱讀的興趣，不具有經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。其原因大致有以下幾點：
1、家庭教育的影響
從家庭的角度來看，家長只關(guān)注學(xué)生的考試成績，而一般不會積極地去為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件。在不少家長的觀念里，課外閱讀也被認為是看“閑書”，是對學(xué)習(xí)無益的事情，不少學(xué)生因為課外閱讀一些文學(xué)作品而受到家長的批評或指責(zé)。
2、學(xué)生獨立支配的時間太少
目前以考試為主的選拔人才的體制沒有變，以分數(shù)為主的學(xué)習(xí)評價方式?jīng)]有變，再加上目前工作競爭壓力而導(dǎo)致的家長對孩子的期望值過高等原因，總的來看，這些措施還沒起到應(yīng)有的作用。目前，我們國家小學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)仍然偏重，可供小學(xué)生獨立支配的時間相對較少。
3、電視等媒體的沖擊
以電視為主的現(xiàn)代信息媒體以其傳播信息的形象性、生動性、快捷性和豐富性，成為人們獲取信息、獲取愉樂的主要途徑，這使得人們用于閱讀的時間大大減少。電視媒體對兒童的文本閱讀也產(chǎn)生一定的消極影響。
4、小學(xué)生難以接觸到適合自己閱讀的優(yōu)秀讀物
受應(yīng)試教育和功利主義思想的影響， 提供給學(xué)生的讀物多以各種作文選及各種練習(xí)冊為主，深受學(xué)生喜愛的各種優(yōu)秀的兒童讀物很難走進學(xué)生的生活世界。以肢解、分析為主的閱讀教學(xué)模式，破壞了文章的整體美；以考查抽象分析能力為主的閱讀測試，影響了學(xué)生閱讀的自信心。學(xué)校語文教育的弊端抑制了學(xué)生的課外閱讀興趣。
5、純功利化的閱讀觀挫傷了學(xué)生的閱讀興趣
一些教師把學(xué)生的閱讀目的指向好詞好句的積累，指向為寫作服務(wù)，在布置學(xué)生進行課外閱讀的時候，總是與詞語的摘抄與讀后感的寫作聯(lián)系在一起。摘抄詞句和寫讀后感帶給學(xué)生的心理壓力挫傷了學(xué)生的閱讀興趣。
6、沒有一套培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的完整體系
雖然有些教師和學(xué)校意識到閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要性，對學(xué)生一生發(fā)展的重要性，但由于缺乏深入細致的研究，無論是對課外閱讀的指導(dǎo)還是對課外閱讀的評價，無論是對課外讀物的選擇，還是對實課內(nèi)外閱讀的互動研究等，都沒有形成一套完整的體系。沒有系統(tǒng)的理論作指導(dǎo)，使學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的形成效率大打折扣。
無論是從提高民族的文化素養(yǎng)來說，還是從提高學(xué)生的語文能力來說，學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)都應(yīng)引起我們高度的重視。新近頒布的《試用修訂版小學(xué)語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，都特別關(guān)注課外閱讀，關(guān)注學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。
那么如何培養(yǎng)小學(xué)生積極閱讀的習(xí)慣？
1、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
首先要轉(zhuǎn)變觀念，走出應(yīng)試教育的誤區(qū)。為此，我們一方面組織教師深入學(xué)習(xí)討論，使老師們認識到閱讀對兒童發(fā)展的重要意義，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念；另一方面，我們通過家長學(xué)校在家長中廣泛宣傳，使家長認識到閱讀的重要性，轉(zhuǎn)變家長的觀念。同時，學(xué)校為學(xué)生精選5000冊兒童精品讀物。為了使學(xué)生有足夠的書可讀，為了方便學(xué)生閱讀，學(xué)校在班級內(nèi)建起了圖書架，每班書架存書在200冊左右。并倡導(dǎo)學(xué)生把自己家庭的`讀物帶到班級與其他同學(xué)進行交換，倡導(dǎo)行班級之間定期交換，同時，學(xué)校還積極建議家長在家庭為學(xué)生設(shè)置小書柜、小書架，建設(shè)家庭閱覽室，并倡議家長與學(xué)生一分享閱讀的樂趣。
2、開設(shè)閱讀課
學(xué)生的閱讀興趣不會自發(fā)地形成，需要有目的有計劃地進行培養(yǎng)。我校以學(xué)生有效注意的時間為依據(jù)，開設(shè)閱讀課，低年級以“聽讀”、“視讀”為主，使學(xué)生盡早“閱讀”；二是從小就培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。中年級初步具備了一定的閱讀能力，以教師指導(dǎo)下的閱讀為主。高年級則完全具備了獨立閱讀能力，以獨立閱讀為主。在中高年級，我們還定期開設(shè)好書推薦課，教師向?qū)W生推薦，學(xué)生之間相互推薦。
3、改革閱讀教學(xué)
我們以《試用修訂版小語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，大力開展閱讀教學(xué)改革實驗，構(gòu)建感悟型語文教學(xué)體系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還語文以情趣和魅力�！案形蛐汀遍喿x教學(xué)體系的建立，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并使得這種興趣遷移到課外閱讀上來。
4、增加獨立支配時間
據(jù)我們調(diào)查，學(xué)生的課余時間，主要用來完成各科教師布置的旨在鞏固課堂所學(xué)知識的書面作業(yè)，可供學(xué)生獨立支配的時間不多。因此，不減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，學(xué)生就無法進行自由的課外閱讀。我們分析了學(xué)生的家庭作業(yè)，多以對課堂知識的鞏固、復(fù)習(xí)為主。而這些知識，如果提高課堂教學(xué)效率，是完全可以在課堂上掌握住的。為此，我們從提高課堂教學(xué)效率著手，研究課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，重組課堂教學(xué)形式，改變知識的呈現(xiàn)方式，提高教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性，增強教師教學(xué)的藝術(shù)性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣性。優(yōu)化了的課堂教學(xué)提高了教學(xué)效率，把學(xué)生從繁瑣的課業(yè)中解脫出來，為學(xué)生進行課外閱讀提供了時間的保障。
5、享受讀書樂趣
學(xué)校從學(xué)生的心理需要出發(fā)，定期組織讀書交流會、故事會、演講比賽，定期組織開展語文課外知識競賽。豐富多彩的語文實踐活動既為學(xué)生提供了展示自我才華的舞臺，又大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。經(jīng)過為期一年的初步研究與實踐，學(xué)生的閱讀興趣有了很大的提高，并初步具有了經(jīng)常性閱讀的習(xí)慣。閱讀興趣的提高與經(jīng)常性閱讀習(xí)慣的形成，提高了學(xué)生的閱讀能力，也大大改善了部分學(xué)生的精神狀態(tài)，因外廣泛的課外閱讀豐富了他們的知識，培養(yǎng)了他們的審美品質(zhì)，增強了他們的基礎(chǔ)學(xué)力，使他們獲得了自信。
總之，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常性閱讀的習(xí)慣，不僅需要學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)生閱讀的條件，同時也需要社會大環(huán)境的支持，需要家庭閱讀環(huán)境的支持，學(xué)校還要提高教師積極組織學(xué)生開展課外閱讀的自覺性，制定相關(guān)的制度做保證。
中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 6
一、調(diào)查目的
書籍是人類進步的階梯。課外閱讀是中學(xué)生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負”這一方針的出臺，課業(yè)負擔(dān)逐漸減輕，閑暇時間開始增多，這勢必為中學(xué)課外閱讀提供了契機。由于課外閱讀已成為學(xué)生的“第二課堂”，因而了解當(dāng)今中學(xué)課外閱讀情況尤為重要，此項研究通過調(diào)查目前中學(xué)生喜愛的不同讀物，分析個中原因，從而進一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng)。
二、調(diào)查范圍
新華書店、三聯(lián)書店的部分中學(xué)生顧客。
三、調(diào)查方法
問卷調(diào)查、發(fā)放問卷330份，收回問卷，除去廢卷，其中有效卷280份。
四、調(diào)查結(jié)果
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95％以上的中學(xué)生愛好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異，為便于表達結(jié)果，我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示。
在“您最喜歡的書籍”選項中，男女生不約而同地將“偵探推理小說”放在了首位，這對我們來說并不意外，因為這一類的小說兼有邏輯性強和情節(jié)扣人心弦等特點，它們對好奇心強的中學(xué)生確有吸引力�？ㄍ嬙谀信蟹謩e占有42％和51.6％，它的廣受歡迎，符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點。電影小說在男生中嶄露頭角，或許將會成為一股新潮流。武俠小說仍得到42％的男生的垂青。看來，英雄豪杰魅力猶存。相比之下，女生青睞于古典名著應(yīng)與其潛在文學(xué)情緒和細膩心思休戚相關(guān)。
正處豆蔻年華的少女也不會錯過時尚雜志期刊。在“原因”選項中，“邏輯性強”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58.3％和77.4％。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧。但是“文學(xué)性”“哲理性”“知識性”等選項卻少有人問津，此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項中，“個人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位，的確，當(dāng)代學(xué)生更講究獨立與個性，可傳媒影響力也著實不小。
初高中生課外閱讀既有許多相同之處，也有不少差異。在“最喜歡的書籍”一欄中，“偵探推理”和“卡通漫畫”無論在初中還是高中生中都雄鋸冠亞軍；初中生年紀(jì)尚小，受到師長引導(dǎo)的影響較多，所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經(jīng)典也開始在初中生中倍受矚目，也有41.2％的得票率。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣，“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無人問津，在高中卻有近15％的得票率。
在“喜歡的原因”這方面，高中生的答案更呈現(xiàn)多元化，得票率最高的'“情節(jié)吸引人”也僅占61.5％，較之初中的70.6％地位明顯下降；此外，“哲理性強”這一原因也在高中占一席之地，較初中上升近10個百分點。從“影響因素”來看，初中生對周圍世界的關(guān)注比高中生略遜一籌，傳媒推薦在初高中分別占5.88％與11.5％，由此可見，高中生更貼近社會，視野更為廣闊。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰，取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過半數(shù)的家長全力支持子女課外閱讀，必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進一步。對于喜愛的書籍，2／3左右的青少年選擇購買，l／3左右采用租、借的方法，家長在經(jīng)濟方面的慷慨解囊，為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件。
教師推薦課外讀物，可謂喜憂參半。喜的是，大多數(shù)學(xué)生接受教師推薦的課外讀物，足以證明教師在學(xué)生心目中的地位——為人師表，知識淵博，了解學(xué)生，自是最佳的引導(dǎo)者；憂的是，竟有半數(shù)以上的教師對學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心，看來家長對這問題的重視程度，比起教師而言，有過之而無不及。其實師長對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，不但可取，而又是必要的，它是一個不客忽視的環(huán)節(jié)。
五、結(jié)論與建議
通過此項調(diào)查，我們初步了解到目前中學(xué)課外閱讀情況：
(1)各類型書籍在學(xué)生中都具有一定影響力，但大家仍偏重于偵探、卡通、武俠等趣味性較強的讀物。
(2)由于性別、年齡的不同而導(dǎo)致?lián)駮牟町愐廊淮嬖�，但相對而言，后者造成的差弄性更為明顯。
(3)多數(shù)學(xué)生對選擇書籍有自我主見，然而傳媒作用亦不小。
(4)部分師長關(guān)心學(xué)生的課外閱讀，但與預(yù)期情況有一定距離。
根據(jù)以上結(jié)論，我們提出四點建議：
(1)在全面貫徹“減負”方針的同時，要提倡擴展課外閱讀，全方位汲取知識，拓寬視野。
(2)加大傳媒的宣傳力度，定期向中學(xué)生推薦一些順應(yīng)潮流的讀物，起到導(dǎo)向的作用。
(3)學(xué)校內(nèi)部加強這方面的教育，如開展課外閱讀選修課、座談會等活動。使師生間能交流心得，互相溝通。
(4)可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材，探求寓教于樂的新思路。
中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 7
現(xiàn)今的社會每天都在變化，所以我們需要不斷地充實自我，與時俱進。閱讀是了解過去和現(xiàn)在最好的途徑。在本次實習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的課外知識很豐富，洪家二中在每個星期都會有一節(jié)課外閱讀課，針對這一情況，我在七八年級展開了一次關(guān)于中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查，以了解中學(xué)生課外閱讀情況以及對中學(xué)生教育的影響。
一、調(diào)查方法
1、問卷調(diào)查
圍繞課外閱讀設(shè)計相關(guān)的問題，挑選7個班級，隨機分發(fā)問卷，要求學(xué)生按照自己的真實情況填寫問卷，然后進行統(tǒng)計，歸納餅簡單分析。
2、個別訪問
針對學(xué)生的閱讀情況，隨機抽取10個學(xué)生做個別談話，了解學(xué)生課外閱讀的書的類型及閱讀的各種情況，以更加全面、真實地了解學(xué)生。
二、問卷整理
本次調(diào)查問卷在洪家中學(xué)七八年級展開，一共發(fā)出100張問卷，收回99張，回收率為99%。本次調(diào)查只在小范圍內(nèi)進行，因此只能掌握大概的情況。問卷調(diào)查的內(nèi)容及結(jié)果簡析
1、你認為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎？
A、應(yīng)該（84%）B、不應(yīng)該（1%）C、隨便（15%）
現(xiàn)在的中學(xué)生還是很注重閱讀的'，在參與調(diào)查的100名學(xué)生中高達84%的學(xué)生認為中學(xué)生應(yīng)該閱讀。閱讀是增長知識的最佳途徑。
2、你喜歡課外閱讀嗎？
A、喜歡（64%）B、不喜歡（7%）C、一般（29%）
中學(xué)生對于課外閱讀還是很有興趣的，大多數(shù)人都喜歡閱讀，只有少數(shù)人不喜歡，而且都是成績較差，喜歡玩的學(xué)生，當(dāng)然，還有一些學(xué)生的態(tài)度很隨便，只是憑一時的興趣決定。
3、你是否經(jīng)�？凑n外書？
A、是（58%）B、否（42%）
雖然喜歡課外的學(xué)生較多，但是由于多方面的原因，很多學(xué)生并沒有經(jīng)常看課外書，學(xué)校和家長需要花更多的時間去引導(dǎo)、幫助他們增加閱讀。
4、一周內(nèi)共看幾小時課外書？
A、兩小時以下（44%）B、三小時（29%）C、四小時以上（27%）
現(xiàn)在的中學(xué)生閱讀的時間極少，即使學(xué)校每星期安排一節(jié)閱讀課，還是有44%的學(xué)生每周閱讀時間只在兩小時一下，但學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，他們的閱讀量就特別高，一般都超過4小時。
5、你經(jīng)�？词裁搭愋偷臅�？
A、小說B、散文C、傳記D、漫畫E、報紙、雜志
對中學(xué)生來說，小說是最受歡迎的。報紙、雜志等比較比較時尚的書也較受歡迎，男生則較喜歡漫畫。但散文、傳記等文學(xué)性較強的書籍就比較冷門，只有少數(shù)喜歡文學(xué)的學(xué)生喜歡看。
6、你經(jīng)常去書店嗎？
A、是（36%）B、否（64%）
雖然有較多的人喜歡閱讀，但是大部分的人還是不經(jīng)常去書店淘寶，很多學(xué)生喜歡看別人推薦的書籍，可以減少尋找的時間。
7、你一般多久去一次書店？
A、一周一次（16%）B、兩周一次（22%）C、一月一次（18%）D、很少（44%）
經(jīng)過進一步的了解，經(jīng)常去書店的學(xué)生大部分也是兩周去一次，每周去書店的學(xué)生只有16%，而44%的學(xué)生都很少去書店，也就是說他們很少去關(guān)注書籍的更新。
8、你愛看中國名著還是外國名著？
A、中國名著（74%）B、外國名著（26%）
現(xiàn)在的中學(xué)生對名著的關(guān)注度不算太高，有一部分的人對外國名著較欣賞，但大約74%的學(xué)生還是比較喜歡閱讀中國的名著，比如四大名著，老舍，魯迅，沈從文等名家的作品。
9、你看過幾本《中學(xué)生必讀名著》？
A、0——2本（40%）B、3——4本（32%）C、5本以上（28%）
在參與調(diào)查的學(xué)生中有40%的學(xué)生都很少閱讀名著，甚至從來沒有讀過，實在有待加強。而還有28%的學(xué)生經(jīng)常閱讀名著，使得自己的知識水平顯著提高。
10、你喜歡看流行小說嗎？
A、是（70%）B、否（30%）
流行小說即是現(xiàn)在最受歡迎的小說，對中學(xué)生中尤其流行，調(diào)查結(jié)果顯示的確如此，高達70%的學(xué)生喜歡閱讀流行小說。女生一般喜歡言情小說或者是校園小說，而男生則更偏愛玄幻小說。
11、你喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說嗎？
中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 8
課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補充，它不僅可以開拓學(xué)生的視野、提高讀寫能力，而且對發(fā)展思維、陶冶情操、促進志向的形成起著重要的作用。因此，為深入了解學(xué)生課外閱讀的情況，我們對我校四年級全體學(xué)生采取了問卷調(diào)查的形式，設(shè)計了一些簡單的關(guān)于閱讀興趣、習(xí)慣、書籍的種類、方法等的調(diào)查問卷。
下面我就本班的調(diào)查問卷情況做一介紹：
一、調(diào)查對象：
四年級五班33名學(xué)生
二、調(diào)查時間：
20xx年5月18日
三、調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果
1、你喜歡閱讀嗎?
A、非常喜歡(40%) B、比較喜歡(45%)
C、一般(15%) D、不喜歡(0%)
2、你喜歡讀哪種類型的書?(可多選)
A、科普類(64%) B、歷史類(49%) C、童話類(64%)
D、動畫卡通類(61%) E、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類(19%) F、繪本(9%)
G、報紙雜志類(12%) H、其他(9%)
3、你每天用于課外閱讀的時間為：
A、30分鐘(22%) B、半小時或1小時(45%)
C、1小時以上(33%) D、無(0%)
4、你喜歡讀什么樣式的書?
A、全是文字(3%) B、文字為主，配一些圖畫(91%)
C、圖畫為主，只有很少文字(3%) D、全是圖畫(3%)
5、你每月大約讀多少本課外書?
A、0本(0%)B、1本(9%)C、2—3本(79%) D、4本以上(12%)
6、和看電視、上網(wǎng)相比，你更喜歡閱讀課外書嗎?
A、是的(52%) B、不是，我更喜歡看電視或上網(wǎng)(33%)
C、那要看什么書(15%)
7、你平時在什么情況下讀課外書?
A、主動閱讀(82%) B、老師要求(6%) C、家長監(jiān)督(12%)
8、你覺得讀課外書有哪些益處?
A、擴大知識面(85%) B、提高學(xué)習(xí)成績(15%)
C、消磨時間(0%) D、好玩(0%)
9、你讀課外書時，一般
A、認真讀(91%) B、挑選有趣的地方讀(9%) C、隨便翻翻(0%)
10、你讀課外書遇到不認識的字或不懂得問題怎么辦?
A、跳過去不讀(6%) B、查工具書(61%)
C、隨便認讀(0%) D、問爸爸媽媽或老師(33%)
11、你寫讀書筆記嗎?
A、堅持寫(12%) B、有時寫(85%) C、從來不寫(3%)
12、你經(jīng)常和同學(xué)們交流讀課外書的情況嗎?
A、經(jīng)常(6%) B、有時(70%) C、沒有(24%)
13、下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的興趣?
A、老師布置(0%) B、家長要求(9%)
C、同學(xué)推薦(82%) D、崇拜作者或喜歡書的包裝(9%)
14、你看的課外書大多數(shù)是
A、向同學(xué)借的(9%) B、從圖書館借的(3%)
C、自己買的或訂的(88%)
15、你有哪些好的讀書方法?(問答題)
16、你讀過哪些書?請將書名列出來。(列舉題)
四、調(diào)查問卷分析
從問卷中不難看出，學(xué)生以科普、童話、卡通、歷史為主要讀物，對以文字為主，配一些圖畫樣式的書比較感興趣。可見閱讀書目比較直觀、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著，看不懂深奧的自然科學(xué)書籍，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍，閱讀內(nèi)容單一，與所在年級不成正比。
還可看出，每天讀課外書時間只有33%的學(xué)生超過一小時，幾乎占70%的學(xué)生閱讀時間不能保證； 79%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書；70%的學(xué)生有時會跟同學(xué)交流讀書情況，只有6%的學(xué)生經(jīng)常和同學(xué)交流讀書情況，竟然有24%的同學(xué)從來沒與同學(xué)交流過讀書體會。由此可見，大多學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成。
再有，我校擁有學(xué)生自己的圖書室，種類繁多，科目齊全，有了圖書資源，應(yīng)該合理利用。但從問卷中看出，學(xué)校圖書館的有無對學(xué)生的影響并不大，只有3%的學(xué)生是從學(xué)校圖書館處借閱書籍的，可見絕大部分學(xué)生沒有利用圖書館查閱資料的欲望和動機。我們是寄宿制學(xué)校，學(xué)生一周絕大多數(shù)時間在學(xué)校度過。我們教師更應(yīng)該放開手腳，讓學(xué)生到圖書館來，引導(dǎo)他們打開知識的.寶庫，使他們學(xué)會如何獲取信息來武裝自己進行新的創(chuàng)造。
問答題中“你有哪些好的讀書方法?”，有的寫邊讀邊想，聯(lián)系上下文理解；有的寫認真讀，積累好詞佳句；有的寫細細品位，感受意義；有的寫讀后寫讀書筆記。竟然還有13個人寫的根本就不是讀書方法，看來還是缺乏正確的讀書方法。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外�！币虼耍谡Z文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的讀書方法。
通過調(diào)查分析，使我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我必須加強重視在這方面的引導(dǎo)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有效。
中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 9
一、 調(diào)查的背景和目的
前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認為，各學(xué)科教育都是智育，但是智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實學(xué)生的智能，而且也在于形成他們高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)，語文課外教育也不例外。很好地開展語文課外閱讀，可以鞏固學(xué)生課內(nèi)閱讀的成果，擴大閱讀領(lǐng)域，提高閱讀能力，鍛煉其思維，陶冶其品德。課外閱讀是開拓學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一。學(xué)生進行課外閱讀，既可讓學(xué)生直接接受書中的藝術(shù)鑒賞的角度去潛移默化地感染學(xué)生，培養(yǎng)他們健康高尚的審美情操。
課外閱讀如此重要，實際情況又如何呢？筆者在上課的過程中就常常遇到這樣的情況：有時在上課時生發(fā)一下，如說說一些作品中的人物，一些名言、警句、甚至一些很簡單的諺語、成語，往往說出一部分，叫學(xué)生續(xù)說，但大多數(shù)情況是令人尷尬的，臺下是一片鴉雀無聲，由此，我深感學(xué)生閱讀量的狹窄和詞匯量的枯竭。故而送走了前一屆畢業(yè)生之后，從這一屆開始就特別留意并著手調(diào)查了一些情況。在初一冊課文《龍宮索寶》和二冊《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》以后，我就格外關(guān)注了中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，設(shè)置了一些題目，作為這次調(diào)查的內(nèi)容,同時也作這調(diào)查的結(jié)果。
二、調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果
1、 你喜歡閱讀課外書嗎？喜歡哪一種類的文學(xué)作品？你周圍流行哪一類的書籍？
2、 你閱讀過哪些名著？是通過什么方式閱讀的？
3、 課外閱讀的時間怎么安排？會不會對所學(xué)的課程產(chǎn)生影響？是正面的影響還是負面的影響？
4、 課外讀物的來源有哪些？你是被動閱讀還是主動閱讀？你的老師和家長支持你進行課外閱讀嗎？
5、 你對中學(xué)生的課外閱讀有什么獨到的見解和想法？你認為怎樣的課外閱讀形式最適合你？
�。ㄒ唬�、我對所任普通班級的120名學(xué)生進行了調(diào)查，對第一個問題，我設(shè)置了三個選項，即“喜歡”“一般”“不喜歡”，結(jié)果選擇喜歡的有96名同學(xué)，占80%；一般的有18人，占有15%；不喜歡的有6人，占5%。這個結(jié)果大致上反映了中學(xué)生對課外閱讀的態(tài)度，絕大多數(shù)學(xué)生是喜歡，這一點無庸置疑。而且，不喜歡課外閱讀的6名學(xué)生恰恰就是語文成績最差的，由此可見，學(xué)生的語文素質(zhì)和喜歡課外閱讀成正比。
中學(xué)生喜愛的文學(xué)作品種類調(diào)查顯示見表。
種類 小說 散文 人物傳記 科普作品 軍事作品 政治歷史 詩歌 其他
百分比 60 7 9 8 9 3 2 2
人數(shù) 72 8 11 9 11 4 4 3
表中顯示的調(diào)查結(jié)果中可以看出，喜歡小說的學(xué)生占大多數(shù)，是中學(xué)生課外閱讀的主流，有著其他各種讀物所無法取代的地位和優(yōu)勢，但進一步的調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)，這些喜歡小說的同學(xué)，絕大部分喜歡的是武俠、言情之類的作品，他們僅憑自己的喜好和直覺來選擇，閱讀存在很大的盲目性。而閱讀的原因則是作為消遣，或是欣賞瓊瑤的文筆和金庸武俠小說驚險離奇的情節(jié)。從表中我們也可以看出，僅管很多學(xué)生不喜歡政治歷史、詩歌甚至是科普作品，認為它們太枯燥乏味，或是過于老化過于偏激，科普讀物過于深奧，缺乏形象性和通俗性，但我們也不能忽視，隨著改革開放的持久和深入，特別是隨著21世紀(jì)的到來，學(xué)生開始關(guān)注的面越來越廣，所涉獵的點也越來越多，他們已把目光的觸角伸到了社會、人生這部百科全書，有了多方面了解社會的要求。
�。ǘ⒅車餍械臅�，有一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，初一學(xué)生還在看一些諸如《七龍珠》、《籃球飛人》、《灌籃高手》《老夫子》等一類漫畫作品，跟實際的閱讀能力極不相聯(lián)系符，需要引起我們的重視。當(dāng)然也有一些健康向上的，如《讀者》、《文摘》之類的，男同學(xué)尤其喜歡像《足球世界》、《新兵器》之類的書籍，說明中學(xué)生的閱讀跟興趣有很大的關(guān)系。
對外國文學(xué)名著的閱讀，絕大部分同學(xué)的紀(jì)錄是零，只有二三個同學(xué)間或閱讀過《基度山伯爵》、《簡愛》和《堂吉訶德》等幾部情節(jié)離奇，趣味性較強的作品。許多同學(xué)甚至連名字也沒聽說過。
就總體而言，中學(xué)生閱讀中外名著的數(shù)量也與閱讀的實際需要之間有很大的差異，與他們喜歡的程度之間也有較大的距離。而一個不容忽視的事實卻是，閱讀中外名著較多的同學(xué)，語文成績一般都名列前茅，而且作文水平也不錯。他們也有一個較好的閱讀習(xí)慣，往往做一些摘記。由此看來，如果要提高中學(xué)生的素質(zhì)，應(yīng)該在課外立閱讀上加以引導(dǎo)。
�。ㄈ㈤喿x的時間安排，除了有同學(xué)見縫插針看名著的有關(guān)電視劇外，大多數(shù)學(xué)生放在假期中閱讀，或在雙休日老師要求做摘記時才閱讀一些，其余情況閱讀時間每天幾乎為零。究其原因，多數(shù)認為是每天完成老師布置的作業(yè)尚且覺得時間緊迫，沒有時間放到課外書上。至于課外閱讀會產(chǎn)生怎樣的影響，幾乎全體學(xué)生都認為課外閱讀可以開拓知識面，增長見識，尤其對提高語文成績效果明顯。這說明了學(xué)生普遍認識到了課外閱讀的重要性，只要稍加引導(dǎo)，相信會形成一種好的局面。我們期待這種局面早日出現(xiàn)。
（四）、課外閱讀資料的來源問題，不外乎三個字，就是大部分學(xué)生閱讀憑的'是興趣，或者是老師布置作文或其他作業(yè)要求的時候，所以，一般來說，一個學(xué)期中途，以被動學(xué)習(xí)為主，而在假期中，則是以主動學(xué)習(xí)為主�？芍瑢W(xué)生懂得課外閱讀對學(xué)習(xí)是有幫助的，只是沒有時間或沒有閱讀的積極性。
這項調(diào)查的結(jié)果顯示，老師和家長雖然支持學(xué)生的課外閱讀，但都有其較明確的目的性，而作出決定的指揮棒就是“是否對成績有幫助”，真正以增強學(xué)生素質(zhì)或者照顧他們的興趣為出發(fā)點而鼓勵課外閱讀的是很少的。
三、 調(diào)查后的一點思考
課外閱讀無疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說的：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風(fēng)。”他的話形象地告訴我們，課外閱讀是開拓學(xué)生視野，開闊學(xué)生思路的一條重要途徑。從閱讀熱情和重視課外閱讀，語文成績也相對較好的學(xué)生的個例中，我們也明顯地感覺到了他們對課外閱讀的重要性的認識。只是苦于沒有太多的時間放在上面，因此雖有對重要性的認識，卻不能落實到具體的行動中。
然而作為一個教師，我們也必須讓學(xué)生明白，妥善處理好基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系的問題。對學(xué)生的課外閱讀有責(zé)任因勢利導(dǎo)地做好引導(dǎo)工作，教會他們閱讀的方法和技巧，指導(dǎo)他們合理地安排好閱讀時間，敦促他們挑選好合理的閱讀材料，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。我們還應(yīng)該從應(yīng)試教育的桎梏中走出來，有意識地把課內(nèi)和課外有機結(jié)合起來，營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。做學(xué)生課外閱讀的知心人，善于和學(xué)生交流，摸準(zhǔn)他們的脈搏，走在他們閱讀的前面，使學(xué)生的課外閱讀真正地為學(xué)習(xí)服務(wù)。
同時也要讓學(xué)生明白，雖然健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想、審美等各方面素質(zhì)的提高，而作為一個中學(xué)生，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)仍然是其主要任務(wù)，課外閱讀只是一種課堂學(xué)習(xí)的有力補充。所以，中學(xué)生必須擺正主從位置，以便于合理安排時間。
中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 10
一、本次調(diào)查的目的
中學(xué)生課外閱讀是語文教學(xué)重要的一環(huán)，是語文教學(xué)的拓展與延伸，也是語文教學(xué)最終的歸宿。學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量直接影響到中學(xué)生的語文修養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績，同時還能反映出學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況、學(xué)生家長的文化素質(zhì)、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問題，對于指導(dǎo)教師今后開展語文教學(xué)實踐活動、提醒學(xué)生家長提高對孩子讀書的支持意識、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著積極的作用。
二、本次調(diào)查的對象
本次調(diào)查的對象是平泉初級中學(xué)的985名在校生。他們分屬三個學(xué)年段，我們將從三個年級中隨機抽取300名學(xué)生進行問卷調(diào)查，通過填寫問卷、結(jié)果統(tǒng)計來了解學(xué)生閱讀現(xiàn)狀。
三、當(dāng)前我校中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀分析
1.課外閱讀時間方面：
閱讀時間少，課外閱讀得不到保證。從調(diào)查的結(jié)果來看，我校學(xué)生每天課外閱讀的時間明顯較少，96%的學(xué)生每天的閱讀時間不足半小時，4%的學(xué)生每天的時間在半小時以上。從閱讀的時間段上看，都集中在雙休日和寒暑假。
2.擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面：
學(xué)生擁有的課外讀物的總量嚴重不足，擁有的課外讀物品種單一，以唐詩居多，小說以中國四大古典名著居多，童話、神話、寓言、詩歌、散文較少，外國作品更少。
3.家長對學(xué)生課外閱讀的支持方面：
調(diào)查統(tǒng)計顯示，有86%以上的學(xué)生家長表示積極支持學(xué)生開展課外閱讀，認為課外閱讀不僅能開拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語文能力。這種支持只是口頭上的，絕大多數(shù)還是認為課外閱讀能提高學(xué)生的分數(shù)才表示支持的。14%的學(xué)生家長認為課外書是閑書，浪費時間，根本不支持，怕影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，從學(xué)生購買書籍的花費上來看，投資明顯不足。95%的學(xué)生家長急功近利，看不到閱讀的收益，僅僅想著滿足學(xué)生的物質(zhì)需求，寧可花錢讓學(xué)生吃好、喝好，也不注重閱讀。
4.課外閱讀的方式方面：
95%的學(xué)生的課外閱讀只是有限的幾本課外書，沒有經(jīng)濟能力購買課外書。除此之外，獲取課外知識的途徑只有電視了，而學(xué)生看電視只注重動畫片或武打片中刺激的場面或是新奇的畫面，并不關(guān)注電視作品中的語文知識或自然科學(xué)知識。5%的學(xué)生除了父母給買書或電子出版物外，可以向老師、同學(xué)借書，有的家長其工作單位有圖書室也可以利用，條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書。
5.閱讀書籍喜好方面：
調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生喜歡的課外讀物類型集中在動漫科幻、玄幻恐怖上，占調(diào)查人數(shù)的93%；喜歡文學(xué)名著等與語文相關(guān)的`書籍的學(xué)生占6%；另外還有1%的同學(xué)不喜歡任何閱讀書籍，只喜歡利用時間玩游戲。從閱讀使用的媒介上來看，97%的學(xué)生喜歡使用手機、電子閱讀器或者進行網(wǎng)上閱讀，只有3%的喜歡紙質(zhì)書籍閱讀。
6.從閱讀筆記的書寫情況看:
學(xué)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生的課外閱讀只憑興趣或是老師的要求，不能自覺主動閱讀。
7.閱讀效益的方面：
從調(diào)查的結(jié)果來看，90%的.學(xué)生認為閱讀可以豐富知識、提高語文素養(yǎng)，還可以激發(fā)創(chuàng)作的欲望；還有10%的學(xué)生認為說不清，或者沒有感覺。因此從課外閱讀的感想方面看，絕大多數(shù)的學(xué)生都交了白卷，也就是沒有感想。
四、影響我校學(xué)生課外閱讀的諸多因素
1.家庭經(jīng)濟狀況對中學(xué)生課外閱讀有著最直接的影響。
2.學(xué)生家長的文化素質(zhì)影響著學(xué)生的課外閱讀。
3.學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀。
4.缺少教師的指導(dǎo)是農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狹窄、閱讀量小的一個重要原因。
五、對我校中學(xué)生課外閱讀的幾點建議
1.轉(zhuǎn)變思想，樹立新的人才觀和就業(yè)觀。
現(xiàn)在全社會都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學(xué)論、唯學(xué)歷論，唯分數(shù)論的舊觀念，尤其是新聞媒體應(yīng)更多地宣傳那些勤奮上進、多才多藝的普通學(xué)生，而不能過分宣傳那些高考狀元、中考狀元，從而在群眾心里樹立“學(xué)習(xí)優(yōu)異者是人才，多才多藝者更是人才”的觀念。
2.學(xué)生與家長的聯(lián)系應(yīng)形成制度。
要讓每個學(xué)生家長在與學(xué)校與老師溝通的過程中提高認識、轉(zhuǎn)變思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍。
3.學(xué)校的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實處。
圖書室的建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)比起來，事雖小但意義不同。各學(xué)校只要本著為學(xué)生全面發(fā)展的思想去做，一定會把圖書室建設(shè)好、管理好、使用好。有條件的學(xué)校應(yīng)積極籌建電子閱覽室。
4.廣大教師尤其是語文教師應(yīng)充分重視對學(xué)生進行課外閱讀的指導(dǎo)。
可以為學(xué)生列出書目、提出要求、教給方法，并組織開展一些讀書競賽活動，促進學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。
本次我校中學(xué)生課外閱讀情況問卷調(diào)查，較好地反映了我校中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀，對語文教師在課外閱讀的指導(dǎo)上指出了方向，為我校在圖書室的建設(shè)、管理與使用上提出了建議，也為廣大農(nóng)村學(xué)生家長轉(zhuǎn)變觀念、支持孩子開展課外閱讀活動提出了希望。
中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 11
書籍原是人類思想的結(jié)晶，也就是啟發(fā)人類思想的母胎。在我國語文教育改革的大背景下，我國20xx年7月正式出版發(fā)行九年義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,在關(guān)于課外讀物的建議中要求“學(xué)生九年課外閱讀總量達到400萬字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報刊”。課外閱讀產(chǎn)生了人生存在的意義，它供給了知識饑渴的乳料,好讀書,讀好書,加強課外閱讀量,不僅可以幫助中學(xué)生提高語文寫作水平，還可以幫助積累知識、開拓視野、增加見識、增加閱歷，了解社會的本質(zhì)、發(fā)展智力、陶冶情操，這對中學(xué)生的思想品德、人格氣質(zhì)、審美修養(yǎng)以及精神世界起著潛移默化的影響；特別是讀小說能感受到作者的思想感情，和他所表現(xiàn)的社會現(xiàn)象。但有人認為課外閱讀對中學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體造成巨大的影響，甚至?xí)`入歧途也產(chǎn)生了異議。
我們利用這次在麻章一中實習(xí)的機會，在高一(3)、(4)、(5)班開展了有關(guān)于中學(xué)生課外閱讀情況的問卷調(diào)查和談話調(diào)查。我做這次調(diào)查的主要目的是鍛煉自己和了解一些中學(xué)生自身的情況。我們希望在這次活動能學(xué)到一些知識和開拓自己的視野。
一、調(diào)查方法
1、問卷設(shè)計。
在問卷中，我著重對中學(xué)生閱讀的課外書籍的大致范圍、數(shù)量、種類及態(tài)度進行調(diào)查。主要從閱讀的途徑、閱讀情況及其內(nèi)容等方面的處理，對課外閱讀的看法以及對學(xué)習(xí)的影響等方面進行抽樣問卷調(diào)查。抽樣問卷調(diào)查的對象主要麻章一中高中一年級三個班的學(xué)生。其中女生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的56.3%,男生占43.7%；實行無記名問卷，采取人工和電腦對數(shù)據(jù)進行了匯總統(tǒng)計。
2、座談訪問。
為了更確實地了解中學(xué)生的課外閱讀的情況，在個別班級召開了學(xué)生座談會，并直接訪問了大多數(shù)學(xué)生，與他們交談，得到一手可靠的口頭材料。
二、問卷整理
此次調(diào)查共發(fā)學(xué)生問卷234份，收回有效問卷186份，收回率占發(fā)出問卷的79.5%。在有效調(diào)查問卷中，家庭有電腦的共有54人，占學(xué)生總數(shù)的29%,沒有電腦的學(xué)生共132人,占學(xué)生總數(shù)的71%。就學(xué)生各自不同的情況，我設(shè)計以下內(nèi)容對學(xué)生進行問卷調(diào)查并對內(nèi)容的處理：
(一)問卷調(diào)查的內(nèi)容
1、認為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎?
a、應(yīng)該90% b、隨便10% c、不應(yīng)該0%
2、你喜歡課外閱讀嗎?
a、喜歡65% b、一般20% c、不喜歡25%
3、你們經(jīng)常看課外書嗎?
a、是 b、否
4、一周內(nèi)共看幾小時?
a、二小時以下 b、三小時 c、四小時以上5、你經(jīng)常看什么類型的書籍?
a、小說b、散文c、童話 d、漫畫e、雜志、報刊
6、你經(jīng)常去書店嗎?
a、是 b、否
7、你一般多久去一次書店?
a、一周一次b、二周一次c、一月一次d、很少
8、你愛看中國名著還是外國名著?
a、中國名著 b、外國名著
9、你看過幾本《中學(xué)生必讀名著》?
a、0—2本 b、3—4本 c、5本以上
10、你喜歡看流行小說嗎?
a、是 b、 否
11、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說：
a、是 b、否
12、你認為課外閱讀對學(xué)習(xí)成績有幫助嗎?
a、有幫助70% b、沒幫助25% c、妨礙學(xué)習(xí)提高5%
13、老師對同學(xué)課外閱讀的態(tài)度?
a、支持50% b、反對15% c、中立30%
14、家長對子女的課外閱讀的態(tài)度?
a、支持45% b、反對15% c、中立40%
15、是否會影響自己的學(xué)習(xí)?
a、不會 b、會不一定(態(tài)度)
(二)調(diào)查結(jié)果
1、認為中學(xué)生應(yīng)該閱讀：
調(diào)查結(jié)果顯示，認為應(yīng)該占70%，隨便占30%；可見大部分學(xué)生對課外閱讀的興趣頗高。
2、你喜歡課外閱讀：
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95%以上的中學(xué)生愛好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異。
3、是否經(jīng)常看課外書：
看的占67%，不看的占33%。有的同學(xué)認為看課外書籍浪費時間和精力,但有的同學(xué)認為看課外書籍有益,所以造成了37%的人不經(jīng)�？凑n外書籍.
4、一周共看幾小時：
二小時一下占55.9%，二小時占30.1%，四小時占15%。在看課外書籍的時間問題上,中學(xué)生差距較大.有的同學(xué)認為看課外書籍很重要,有人認為是偶爾看一下就夠了。
5、愛看的類型
調(diào)查的中學(xué)生中, 小說占20%，散文占15%，童話占10%，漫畫，雜志，報刊占55%,以看小說和看雜志報刊的人為主,其次再是漫畫、散文和童話。
6、是否經(jīng)常去書店： 是：46%，否：54%。
7、去書店的次數(shù)：
一周去一次：41%
兩周去一次：33%
一月去一次：12%
很少：14%
中學(xué)生一周去一次書店占為41%，而一月去一次的人占了12%,可以看出中學(xué)生比較愛逛書店。
8、愛看中國名著不是外國名著:
中國名著：51%外國名著：34%，兩者都喜歡：10%兩者都不喜歡：5%。大部人都喜歡名著，但有點偏愛中國名著。9、看過幾本《中學(xué)生必讀名著》：
調(diào)查中,看過必讀名著的人有0—2本的人有70人,占了37.6%,3-4本的人占20%，而看過5本以上的人有42.4%的人,可見看過很多的人極少。10、是否愛看流行小說：喜歡看流行小說的人很多,占到了三分之二65%，中學(xué)生比較愛一些流行性小說.不喜歡占35%。
11、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說：是：46%；否：54%。
12、你認為課外閱讀對學(xué)習(xí)成績有幫助：
有幫助占45%，沒幫助占50%，妨礙學(xué)習(xí)提高占5%。
13、老師對同學(xué)課外閱讀的態(tài)度：
支持61.7%，反對8.2%，中立30.1%；
14、家長對子女的課外閱讀的態(tài)度：
從數(shù)據(jù)上看，支持52.6%，反對7.3%，中立40.1%；從他們選擇的理由來看�，F(xiàn)在的學(xué)生，獨立意識增強，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍，只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo)，在他們選擇書籍的時候，明顯可以看出的是家長老師的缺位。
15、是否會影響自己的學(xué)習(xí)
會18.4%，不會57.9%，不一定(態(tài)度)23.7% ；大多數(shù)學(xué)生選擇書時考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績的因素，看來中學(xué)生能夠以學(xué)習(xí)為重。
三、情況分析
1、從學(xué)生課外閱讀的類型范圍看
從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了,大部分中學(xué)生都會就看課外書籍,大約占總數(shù)的72.3%,但由于學(xué)習(xí)或其它原因,導(dǎo)致時間較短.大部分的同學(xué)選擇的是報刊雜志,這一方面因為報刊雜志的豐富多彩,一方面因為報刊雜志的價格普遍性較低；中學(xué)生也比較愛看小說,童話、散文等書籍中學(xué)生看得較少。對于中外名著，中學(xué)生還是了解一些了，不喜歡的人很少。大部人都喜歡名著，但有點偏愛中國名著但是，古代作品和外國文學(xué)作品就很少有人問津，這可能因為時代久遠的原因或民族文化差別的原因，同時，與我們語文教科書中的課文選取也有一定的'關(guān)系。
對于現(xiàn)在流行類的小說，大部分人還是喜歡的。中學(xué)生大多讀了名著或正在讀名著，這得感謝初中老師對他們的嚴格要求；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為新興起的文學(xué)樣式，也吸引了不少的高中生。與同學(xué)們交流中發(fā)現(xiàn)，一個讓我們感到奇怪的問題，現(xiàn)在的高中生對武俠小說的熱情減了不少，他們在電視電影中看多了古裝武打片，也沒有太多的新鮮感了，倒是奇幻類的小說，勾起了他們不少的興趣。
2、從他們選取的情節(jié)來看
同學(xué)們在選取課外閱讀書的時候，首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人，這與他們的年齡心理吻合，他們到了高中階段，開始懂明白一些人情物理，在選擇課外書籍時，是否充滿哲理也是他們考慮的因素。
3、從他們選擇的理由來看
現(xiàn)在的學(xué)生，獨立意識增強，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍，只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo)，在他們選擇書籍的時候，明顯可以看出的是家長老師的缺位；學(xué)生選擇書時考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績的因素。
4、從他們閱讀的目的來看
從調(diào)查結(jié)果看，高中生選擇了拓展知識豐富生活，他們能夠較好的把他人的經(jīng)驗內(nèi)化為自己的東西；同時也有學(xué)生把課外閱讀當(dāng)作一種隨便看看的消遣方式；只有少數(shù)把課外閱讀與作文聯(lián)系起來，看來課外閱讀與我們的課堂作文的緊密關(guān)系。
5、從他們閱讀的時間來看
令人欣慰的是，他們絕大多數(shù)同學(xué)都安排了課外閱讀的時間，有的學(xué)生有時讀讀，還有學(xué)生能常常讀，不過還是有一小部分的同學(xué)基本不讀或沒有時間讀。這兩種情況，在他們的具體的時間安排上，不太理想，大部分的同學(xué)課外閱讀時間在二小時以下。但一周去一次的占41%，也許這受到時間的影響。
6、從他們閱讀的環(huán)境來看
影響他們閱讀的因素與家人、學(xué)校及他們對自己課外閱讀的態(tài)度，以及他們逛書店的情況和圖書市場的情況都有關(guān)。
(1)從影響他們閱讀興趣最大的人來看
他們選擇課外書籍時，最容易受到同齡人的影響；其次是受到媒體的影響，老師和父母在這方面的影響還不夠大，這就要求老師和家長加強示范作用和指導(dǎo)作用。
(2)從家里和學(xué)校對他們課外閱讀的態(tài)度來看
持反對態(tài)度的家長和老師很少，都不超過10%；絕大部分的家長和老師對學(xué)生的課外閱讀持贊同態(tài)度，只是家長和老師中持中立態(tài)度的也很多，都達到30%以上。這就更要求我們的家長和老師加強對學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo)和鼓勵。
(3)在考慮課外書是否有利于學(xué)習(xí)時，只有45%學(xué)生考慮了這點，可能因為在學(xué)校主要接觸的都是關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的書籍，他們在選擇課外書的時候，把這個因素放在了后面。與他們交談中了解到他們平時學(xué)業(yè)比較緊張，作業(yè)較多，時間不允許；他們只有抽出時間來選擇課外書充實鞏固課堂知識。多數(shù)學(xué)生認為課外閱讀不會影響他們的學(xué)習(xí)，這與家長和老師的鼓勵分不開，同時也是他們的自己經(jīng)驗所的；與家長和老師的中立態(tài)度一致的是，不知道課外閱讀會不會影響學(xué)習(xí)的占23.7%。
(4)從他們對待書店的態(tài)度和圖書市場來看
大部分學(xué)生都喜歡逛逛書店,能經(jīng)常逛書店的學(xué)生中，只是他們對書市的評價不是蠻高,絕大多數(shù)的學(xué)生的評價是一般。
(5)他們的閱讀方法來看
據(jù)了解，絕大多數(shù)的學(xué)生采用的是通讀的方法，但是，涉及到精讀這種方法時，少數(shù)學(xué)生采用了這種方法�？磥砭x這種方法的推廣還得加強。再閱讀后，大多數(shù)的學(xué)生會跟他人口頭交流，看來，交際是高中生采取的一種很重要的方法；大多是偶爾的摘錄和讀書筆記，也有一部分是讀讀而已，能堅持常寫的為數(shù)不多。
在問到學(xué)生最喜歡讀的5本書時,學(xué)生的閱讀類型多樣，以雜志為主，兼顧中外名著，但是他們讀的書與學(xué)習(xí)結(jié)合不是太緊，這應(yīng)引起我們老師家長的重視。但有小部分的學(xué)生在看與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，如《作文周刊》《英語沙龍》《中學(xué)生數(shù)理化》等；還有小部分的學(xué)生在看其他類型的書籍。在學(xué)校內(nèi)，如何很好的組織學(xué)生閱讀課外書籍，給予他們時間和空間，值得我們老師和學(xué)校認真考慮。
四、關(guān)于課外閱讀的意見
(一) 從教師方面入手
教師繼續(xù)支持學(xué)生課外閱讀，在對待學(xué)生課外閱讀上，還要有更明確的態(tài)度。在不強行干涉他們的同時,加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)性,讓學(xué)校成為學(xué)生課外閱讀的中心,讓老師成為影響學(xué)生課外閱讀較為深廣得的人；繼續(xù)堅持中午課前十分鐘和晚自習(xí)前二十分鐘讀書讀報的制度,另外鼓勵學(xué)生在課間讀書讀報,保證每天每生課外閱讀在1-2小時以內(nèi)；幫助學(xué)生制定好課外閱讀讀書計劃,保證學(xué)生在每個時間段都有課外書讀,不至于每天除了課本外再也沒有其他的書籍可以接觸；能充分發(fā)揮麻章一中學(xué)生的文苑的作用,經(jīng)常更新學(xué)生作品,發(fā)揮�？淖饔�，能把季刊辦成月刊，多登學(xué)生作品，尤其是課外閱讀心得，書評等文章。
(二)家長要注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
“興趣是最好的老師�！奔议L培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是很必要的。第一，家長還應(yīng)繼續(xù)支持孩子讀書的興趣，繼續(xù)激發(fā)孩子求知的欲望；第二,家長還應(yīng)相應(yīng)的對孩子讀書情況加以指導(dǎo),能夠讓孩子在家里過好每一天,充分的利用每一天,那種放任自流的方法,不僅會浪費孩子的時間,還有可能對孩子的人生道路產(chǎn)生巨大的負面影響；第三,家長還可以利用周末帶孩子去新華書店或附近的書城，讓他們自己關(guān)注流行書籍,挑選自己喜愛的書,這對孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益的。最后，家長還應(yīng)向?qū)W校了解學(xué)生在家中的課外閱讀情況，咨詢課外閱讀的資源,使家庭和學(xué)校一起形成一個有利于學(xué)生課外閱讀、促進學(xué)生健康成長的文化空間。這次學(xué)校在征訂《語文報》的過程中，與家長主動溝通，贏得了家長的支持，也為學(xué)生的課外閱讀開辟了一個新的天。
(三)學(xué)生自身的態(tài)度
我認為，中學(xué)生看書時間較少，對于名著，中學(xué)生了解不是不夠的。應(yīng)多了解我國和世界性名著，比如《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》等。不過中學(xué)生所看的流行小說，漫畫等過多了。我們認為是不益于我們的文化修養(yǎng)的。
要提高我們的閱讀品位,擴大我們的閱讀范圍,有針對性的看看名著類書籍,減少休閑式報刊雜志類的閱讀量；選擇書書籍時,能在保持自己個性的同時,也要聽從教師家長的指導(dǎo)；在處理課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀的關(guān)系時,能認識到我們在學(xué)校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí),選擇課外閱讀書籍時,要把握好課外閱讀對課堂學(xué)習(xí)影響的雙面性；在閱讀過程中,能作到“不動筆墨不讀書”，學(xué)會做筆記，寫心得,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
這次調(diào)查，時間比較短，人員較少，工作中有一些工作落實不夠，比如與學(xué)生的訪談就較少，還有調(diào)查表的設(shè)計有欠科學(xué)，不夠周全。但我希望在以后的日子里，我們中學(xué)生能根據(jù)自身的需要，去讀一些課外書籍!調(diào)查中，我們了解了中學(xué)生在閱讀方面的一些情況。從中可以看出中學(xué)生對課外書籍有一定的興趣，而且知識也比較廣。
中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 12
一、調(diào)查目的
語文教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀和作文上存在很大的問題。海量閱讀儼然已是初中學(xué)生積累知識的有效途徑，課外閱讀不僅可以補充學(xué)生的詞匯量，提高他們的閱讀和理解能力，還能在積累的過程中提高整體閱讀體驗，逐漸提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。基于以上原因進行了本次中學(xué)生課外閱讀的一個問卷調(diào)查。
二、調(diào)查對象與內(nèi)容
此次調(diào)查采用問卷星，方便統(tǒng)計分析。主要針對我校初中三個年級學(xué)生，收回有效問卷660份，由于采用不記名調(diào)查，調(diào)查結(jié)果比較真實，問卷具有代表性。
本次從以下幾個方面對學(xué)生進行了調(diào)查：
中學(xué)生應(yīng)該堅持課外閱讀嗎？
你怎么看待中學(xué)生讀書問題，平均花費在課外書上的時間？
課外閱讀的途徑是什么？閱讀時是否會寫讀書筆記或心得？
怎樣進行課外閱讀，喜歡閱讀什么類型的文學(xué)作品？
課外閱讀的目的是什么？不進行閱讀的原因又是什么？
三、調(diào)查結(jié)果分析
1、由調(diào)查結(jié)果分析看，女生樣本比例為58%，男生樣本比例為42%。在三個年級來說，初二的占比最高，為98%；初三占比較少，可能由于升學(xué)壓力無暇顧及。
2、“您認為中學(xué)生應(yīng)該堅持閱讀嗎？”應(yīng)該的.比例為98%。閱讀目的上，樣本中選擇“應(yīng)博覽群書，提高文化素養(yǎng)”的比例為54%，還有44%的樣本為“在學(xué)習(xí)課本的基礎(chǔ)上讀部分經(jīng)典圖書”。從課外閱讀頻率來看，有超過三成的樣本為每周三次以上，每周一到兩次樣本的比例為32%。從“平均每次花費在閱讀課外書籍的時間上有多少”分布上，大部分樣本為一個小時，比例是52%，自己主動閱讀的比例占到74%。
3、關(guān)于讀書筆記，從樣本分析可以看出，在閱讀中寫讀書筆記或閱讀心得的學(xué)生，“有時寫”的樣本占到60%，“經(jīng)常寫”和“堅持寫”的同學(xué)只有12%，“基本沒有”的同學(xué)占到28%，可見不動筆墨不讀書的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。
課外閱讀時，“隨便看看知道大概內(nèi)容就行”占比為86%，“摘抄好詞好句，隨時做讀書筆記”占比為56%，從“選擇性的精讀研讀，仔細品味”分布上大部分樣本為選中，比例是62%，還有38%的樣本為未選中。
自己購買課外書籍的比例為78%，學(xué)生書籍的閱讀途徑大致為自己購買也有。少部分12%的人是通過網(wǎng)絡(luò)閱讀或向別人借閱，從圖書館借閱的占10%。
從“主要的閱讀形式”分布上來看，主要的閱讀形式閱讀紙質(zhì)書籍的占到92%，使用網(wǎng)絡(luò)app或在線閱讀的占到8%。
校園的讀書氛圍認為“一般”的樣本為58%，“特別好”的樣本為22%，還有一些不關(guān)注不太清楚的為18%。
4、從閱讀習(xí)慣的樣本中可以看出，大部分學(xué)生都喜歡讀小說，選中的比例為72%，其次是人物傳記和散文。
課外閱讀的目的，“老師的安排和要求”樣本大部分為未選中，共有34個，占比為86%，“從滿足興趣愛好”來看，樣本中有超過六成的樣本為選中，未選中樣本的比例是40%，樣本中有76%位選中�！靶蓍e娛樂打發(fā)時間”中超過七成樣本選擇未選中，選中比例為86%，從“沒有讀書習(xí)慣或不喜歡閱讀課外書籍”分布上，大部分是樣本為未選中，比例是72%。
對于不進行課外閱讀的原因主要鎖定“課業(yè)負擔(dān)重，沒有時間讀書”，占比82%。在“要上網(wǎng)，聊天兒，玩兒游戲，看電影等”未選中占比比例最高，為94%，對于“覺得閱讀課外書沒用，最浪費時間”來講，未選中占比為100%�？匆妼W(xué)生對課外閱讀的認識還是有的，無奈課業(yè)太重，顧此失彼。
四、反思與意見
從樣本數(shù)據(jù)可以看出，大部分中學(xué)生還是很熱愛閱讀課外書籍的，也在課外閱讀上花費了一定的時間和精力。
從調(diào)查結(jié)果看，大部分學(xué)生讀的書是出于興趣愛好，一部分學(xué)生是出于課標(biāo)規(guī)定和老師要求讀的名著，少部分學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成休閑放松，只有極少數(shù)的學(xué)生能夠把課外閱讀與作文，與語文學(xué)習(xí)聯(lián)系起來主動閱讀。
從學(xué)生的閱讀時間上來看，由于課業(yè)負擔(dān)較重，絕大多數(shù)同學(xué)沒有額外的課外閱讀時間，能擠出來的時間少之又少。所以造成學(xué)生有時讀，也有學(xué)生能常常讀，但是還有部分學(xué)生基本不讀或者沒有時間讀。
綜上所述，關(guān)于課外閱讀方面，教師要針對于閱讀，加強對學(xué)生課外閱讀方法上的指導(dǎo)，多組織一些讀書活動，引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，發(fā)揮家校合作，利用假期讓孩子和學(xué)生進行親子閱讀，提高孩子的閱讀興趣。建議教師能從閱讀方向上給學(xué)生以指導(dǎo)，在課外閱讀的選擇書目上列出書單，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)科學(xué)高效地進行課外閱讀。
中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 13
一、調(diào)查研究的目的
課外閱讀是中學(xué)語文教學(xué)中很重要的組成部分，是課堂教學(xué)有益的延伸和補充。他對開闊學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力、提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義，學(xué)習(xí)語文，如果僅僅局限于學(xué)好語文書上的有限的幾十篇文章，是遠遠不能形成較強的語文能力的。前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基也曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀�！岸�(dāng)前初中生，特別是農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。我調(diào)查研究的目的是，從調(diào)查了解當(dāng)前農(nóng)村初中生課外閱讀的基本情況為出發(fā)點，分析其原因，探索以課內(nèi)閱讀為本拓展連接課外閱讀的教學(xué)策略，尋找提高農(nóng)村初中生課外閱讀效績的途徑。
二、調(diào)查的對象與方法
�。ㄒ唬┍敬握{(diào)查工選擇了我所帶的八年級三班四班的學(xué)生共計100人，以確保抽樣調(diào)查結(jié)果的合理、準(zhǔn)確、科學(xué)、可信。
�。ǘ┰谛抡n程理念的指引下，確定了“初中生課外閱讀情況調(diào)查表”（調(diào)查表詳見附件1），在問卷調(diào)查里，我主要從閱讀內(nèi)容、閱讀范圍、閱讀時間、閱讀目的、閱讀途徑等方面進行調(diào)查。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
本次調(diào)查共有100名農(nóng)村初中八年級學(xué)生接受調(diào)查，通過本次課外閱讀情況調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀情況不容樂觀，我對問卷結(jié)果進行深入細致的研究、分析，得出以下結(jié)論：
�。ㄒ唬⿵拈喿x的興趣和目的來看
喜歡看卡通、漫畫、言情、武俠小說的人數(shù)占60.7%，超過了其它類型的.人數(shù)，其次為文學(xué)名著，占50.69%，而閱讀科技類書籍及報刊雜志的學(xué)生相對較少，還有部分學(xué)生的閱讀缺乏目的性、有序性，一般“有什么看什么”，或者為取得較好成績，看一些教材輔導(dǎo)讀物。從閱讀課外書的目的來看，有73.7%同學(xué)認為可以增長見識，有55.08%同學(xué)認為是提高語文水平，有36.05%的同學(xué)認為是學(xué)會做人和處世，也有33.38%的同學(xué)認為是休閑娛樂�？梢�，學(xué)生閱讀目的較為明確，對課外閱讀持肯定態(tài)度，在“對自己的建議”一欄紛紛提出“希望自己多看課外書”。
�。ǘ⿵拈喿x時間看
調(diào)查結(jié)果顯示，42.18%的學(xué)生平均每周閱讀3小時以上，25.02%的學(xué)生平均每周閱讀2小時以上，27.68%的學(xué)生平均每周閱讀1—2小時，甚至還有6.32%的學(xué)生每周閱讀時間不足1小時。究其主要原因是，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重，有相當(dāng)一部分學(xué)生在“對老師的建議”一欄中提出要求老師少布置作業(yè)，多留些時間讓他們看課外書，這一原因無論是農(nóng)村學(xué)生還有城市學(xué)生都是普遍存在的，雖是已實施了新教材，但新課程理念并未真正得以貫徹，學(xué)校為求升學(xué)率，貫徹的還是應(yīng)試教育，最終我們還是靠考試分數(shù)定乾坤。
�。ㄈ⿵拈喿x途徑看
從調(diào)查結(jié)果可以看出，購買和借閱是農(nóng)村初中學(xué)生閱讀的主要途徑，分別占77.31%和77.81%，而通過租和網(wǎng)絡(luò)獲取閱讀資源的僅僅占6.5%和6.31%。可見，農(nóng)村初中學(xué)生閱讀途徑較為單一，特別是網(wǎng)絡(luò)等新時代閱讀手段沒有得到充分應(yīng)用。然而，由于農(nóng)村初中學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況不佳，許多家庭很少給學(xué)生購買課外書籍，而城里學(xué)校都有閱覽室、資料室、圖書室，均有豐富的藏書，而農(nóng)村初中雖也有這些設(shè)施但藏書很少，這造成學(xué)生的閱讀資源嚴重匱乏，無法滿足學(xué)生的閱讀需求。許多學(xué)生在“對家長的建議”一欄中希望家長能支持孩子購買課外書，能給自己多買課外書，對“學(xué)校的建議”則希望能購買一些名著或適合初中生閱讀以及與時俱進的書籍。
�。ㄋ模⿵拈喿x內(nèi)容來看
對于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品，閱讀過的學(xué)生所占的比例較高，但在師生交談中，我了解到，其實，對于這些名家，他們也僅僅看過少量的幾篇文章，根本談不上深入的了解。此外，對于一些外國作家（除童話作家），卻只有少部分學(xué)生閱讀過，如羅曼.羅蘭、海明威、莫泊桑，閱讀過的學(xué)生所占的比例均在百分之十以下。可見，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，閱讀的深度也不夠。
四、幾點建議
（一）激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。要使課外閱讀收到明顯實效，關(guān)鍵是喚起并維持學(xué)生的閱讀興趣，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，我們可以從以下方面進行嘗試：
1、做好宣傳教育工作，創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍
我們可以利用校會、班會、校櫥窗、黑板報、墻報等形式，宣傳課外閱讀的重要性和必要性，創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氛圍。在全校師生會議上及家長會上，使全校師生及家長明白課外閱讀的重要意義；在黑板右側(cè)或教室內(nèi)寫一些有關(guān)課外閱讀的名言警句或激勵性語言；在教室、走廊、樓梯等張貼古今中外的文學(xué)名家的畫像；開展以課外閱讀為主題的班團課，通過各方式，為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，激勵學(xué)生熱愛書籍。
2、建立班級讀書角，豐富閱讀資源
農(nóng)村初中辦學(xué)條件相對較為滯后，許多學(xué)校圖書室的藏書較少，學(xué)生家庭中的藏書量也極為有限，閱讀資源匱乏，我們可以以班級為單位設(shè)立讀書角，圖書的來源看可以讓老師學(xué)生捐獻，這樣，創(chuàng)設(shè)了資源共享的平臺，豐富了閱讀資源。
3、組織系列活動，形成閱讀浪潮
學(xué)�？梢源_定讀書主題，定期舉辦朗誦、演講、講故事比賽，或舉辦讀書報告會，交流讀書所得或感受，或舉辦展示會，展示課外閱讀成果，或開展讀書征文活動等。在豐富、有趣的活動中，讓學(xué)生體會課外閱讀的樂趣。激勵學(xué)生參與閱讀的興趣，形成課外閱讀的浪潮。
通過這一系列舉措，學(xué)生擁有了想讀書、愛讀書的沖動，一旦擁有了這一課外閱讀的內(nèi)在驅(qū)動力，學(xué)生就能真正以自主、能動的心態(tài)投入到課外閱讀中去，真正體味課外閱讀所帶來的成功體驗。
�。ǘ┘訌娬n外閱讀指導(dǎo)
古人云：“授之以魚，不如授之以魚”，只有讓學(xué)生正確的掌握課外閱讀的方法，才能提高課外閱讀的質(zhì)量，課外閱讀才有效率，才有收獲。
1、做好課外閱讀的推薦工作
“一本好書就是一位好老師”，在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外閱讀大都帶有隨意性和消遣欣賞性，作為教師，必須幫助學(xué)生做好讀物推薦工作。我們主要以單元為板塊，在科內(nèi)搭建課外閱讀的平臺，根據(jù)單元主題為學(xué)生推薦同一主題的其他名篇，或同一作者的其他篇目，或為學(xué)生推薦相關(guān)網(wǎng)站。
2、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方法
要想避免學(xué)生盲目、隨意性閱讀，提高課外閱讀的質(zhì)量和效能，我們必須教給學(xué)生課外閱讀的方法。
（1）指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記
所謂“不懂筆墨不讀書”，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，在開展課外閱讀時，要求學(xué)生注意把好詞佳句、精彩片段分門別類的記下來。
（2）建立學(xué)生閱讀成長卡
教師幫助學(xué)生建立“課內(nèi)與課外閱讀鏈接成長卡”，成長卡的內(nèi)容主要包括“個人檔案”“課外書資料”“讀書體會”三部分內(nèi)容，在“讀書體會”中可以設(shè)計如下問題：
1、本書中我認為最精彩的內(nèi)容
2、最讓我感動、最感興趣的部分及原因
3、最讓我喜歡的任務(wù)及原因
4、我的看法或感想等。
�。�3）鼓勵學(xué)生讀寫結(jié)合
讀與寫有機結(jié)合，其目的在于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，鞏固課外閱讀成果，提高閱讀質(zhì)量，在閱讀能力提高的同時，提高學(xué)生的寫作水平。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀多寫，寫作的形式可以多種多樣，如續(xù)寫、仿寫、改寫、擴寫、評論等都可以采用，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
�。ㄈ┳⒅卣n外閱讀評價
課外閱讀評價是一個不可缺少的環(huán)節(jié)，我們必須把評價貫穿于學(xué)生整個閱讀過程中，提高閱讀實效。評價的內(nèi)容極其方式都可以多種多樣，并注重教師、學(xué)生自我及相互間評價相結(jié)合，課內(nèi)外相結(jié)合，分削斷目標(biāo)達成與綜合評價相結(jié)合，還可以讓學(xué)生家長積極參與評價活動。這樣可以促使學(xué)生認真閱讀、提高閱讀實效。
附件1
初中生語文課外閱讀情況調(diào)查表
學(xué)校 年級
同學(xué)們：
你喜歡看語文課外書嗎？請認真如實的回答下列問題好嗎？
一、選擇（單選或多選均可）
1、你平時喜歡閱讀的課外書是（ ）
a文學(xué)名著 b科技類書籍 c卡通、漫畫、言情、武俠小說 d報紙雜志 e教材輔導(dǎo)讀物 f有什么看什么
2、你閱讀課外書的時間一般是（ ）
a課件 b放學(xué)后 c節(jié)假日 d有時間就看
3、你一周內(nèi)大概看多長時間的課外書？（ ）
a1小時之內(nèi) b1—2小時 c2—3小時 d3小時以上
4、你閱讀課外書的目的是（ ）
a提高語文水平 b增長見識 c休閑娛樂 d學(xué)會做人和處世
5、你閱讀的課外書來源于（ ）
a購買 b借 c租 d網(wǎng)絡(luò)
6、你課外讀過下列那些作家的作品？（ ）
a魯迅 b冰心 c老舍 d茅盾 e金庸 f曹雪芹 g吳承恩 h施耐庵 i笛福 j斯威夫特 k羅曼.羅蘭 l高爾基 m奧斯特洛夫斯基
n安徒生 o海明威 p格林 q其他（請寫出作家姓名）：
二、你對語文課外閱讀有哪些看法，意見或建議？請按以下幾方面填寫。
對學(xué)校
對家長
對老師
對自己
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