大學(xué)生社會實踐調(diào)查報告（精選10篇）
隨著人們自身素質(zhì)提升，報告十分的重要，我們在寫報告的時候要注意語言要準(zhǔn)確、簡潔。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？下面是小編為大家整理的大學(xué)生社會實踐調(diào)查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生社會實踐調(diào)查報告 1
1、調(diào)查背景
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)的觸角伸向社會的每一個角落，毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)作為信息的載體，它給人類的社會生產(chǎn)力帶來了巨大的飛躍�！熬W(wǎng)絡(luò)”已成了當(dāng)今了解世界、走向世界的衣衫快捷的窗戶。對未知世界充滿好奇和探索精神的中學(xué)生一族。對網(wǎng)絡(luò)更是情有獨鐘，一“網(wǎng)”情深。然而“網(wǎng)絡(luò)”在展現(xiàn)一個五彩繽紛的世界的同時，也打開了一個無限巨大的“垃圾場”的大門，對身心尚未成熟的中學(xué)生來說可謂“一半是餡餅，一半是陷阱”。
2、調(diào)查方法：
�。�1）問卷方法（調(diào)查范圍：周圍小區(qū)居民）
�。�2）各種書刊資料收集
�。�3）網(wǎng)上查詢（社會上的其他人士對于上網(wǎng)的認(rèn)識）
�。�4）組員討論研究
�。�5）材料整理與編輯
3、調(diào)查研究：
（1）基本情況：
調(diào)查對象是15—17歲的青少年。調(diào)查發(fā)現(xiàn)經(jīng)常上網(wǎng)的是男同學(xué)，幾乎每天上網(wǎng)，偶爾上網(wǎng)的和從未上過網(wǎng)的女生居多。上網(wǎng)費用的來源多數(shù)人是節(jié)省的飯錢。大多的人在網(wǎng)吧上網(wǎng)。家長對學(xué)生上網(wǎng)的態(tài)度是少有約束。很少正確使用。上網(wǎng)的目的部分聊天，大多是玩游戲。上網(wǎng)對自己學(xué)習(xí)有幫助的占少量。談到對網(wǎng)絡(luò)的看法，認(rèn)為內(nèi)容既有健康。也有不健康內(nèi)容的占一半。所里據(jù)熟悉網(wǎng)站的名稱都市游戲和歌曲網(wǎng)站。
�。�2）青少年上網(wǎng)的原因：
第一，少年進(jìn)入青春期后，成人意識強(qiáng)烈，覺得自己已經(jīng)是一個大人了，什么事度可以自己處理，不需要別人的幫助。但事實往往相反，他們經(jīng)常無法解決現(xiàn)實生活中遇到的困難。再加上現(xiàn)在的孩子多數(shù)為獨生子女，從小受嬌寵慣了，一點小小的挫折可能就會令他們無法接受，具體表現(xiàn)為情緒波動比較大，控制情緒能力不強(qiáng)。無法解決實際問題。受挫折后情緒不穩(wěn)定，使得這些孩子不自覺地去尋找一個能充分滿足自己的世界，網(wǎng)絡(luò)恰好為他們提供了這一條件。在網(wǎng)絡(luò)世界里，他可以解決任何問題，他可以完全逃避現(xiàn)實，他的情緒可以得到充分的宣泄。
第二，家庭關(guān)系緊張，無法與父母進(jìn)行很好的溝通是青少年選擇網(wǎng)絡(luò)的又一主要原因。父母是孩子的老師，孩子在確立人生觀、世界觀最關(guān)鍵的'時期尤其需要來自父母的正確指導(dǎo)。很多父母更習(xí)慣于那種“家長命令式”的教育方法，忽視了青少年的叛逆心理。造成了青少年偏要和跟父母對著干的局面：你們不讓我打游戲，我偏要這么做。
第三，學(xué)習(xí)成績差，自暴自棄。大多數(shù)沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔的孩子，學(xué)習(xí)成績都比較差，他們在現(xiàn)實生活中體驗不到學(xué)習(xí)所帶來的成就感，往往會選擇網(wǎng)絡(luò)來滿足自己。
第四，青少年自控能力差，沖動性強(qiáng)，一旦陷入網(wǎng)絡(luò)游戲，明知會影響學(xué)業(yè)，但是卻不能自拔。
（3）青少年上網(wǎng)的利弊分析：
應(yīng)該承認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生還是有諸多好處的，主要表現(xiàn)在：可以空間拓展知識面：網(wǎng)絡(luò)世界的出現(xiàn)，使學(xué)生的生活空間，從原先相對狹小的物理空間進(jìn)入了一個完全開放的虛擬空間，擴(kuò)大了學(xué)生的人際交往層面；端來年了社會交際能力，能夠促進(jìn)學(xué)生甄別現(xiàn)實與虛擬空間的真?zhèn)蔚哪芰�；增�?qiáng)了學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)成績，打字速度快，盲打水平高；經(jīng)常往游戲的同學(xué)反應(yīng)速度快，思維敏捷。由于自我控制能力較差，中學(xué)生上網(wǎng)存在很多弊端也是顯而易見的：
第一，影響學(xué)業(yè)。中學(xué)生上網(wǎng)大多是為了打游戲聊天和點歌等，這些娛樂方式對中學(xué)生很有吸引力，意志不堅定的學(xué)生常常身不由己，情不自禁，沉溺其中而不能自拔，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)。有的上網(wǎng)時間過長（甚至通宵達(dá)旦），不能好好地休息，上課無精打采，精神恍惚；有的即使上課也是“身在曹營心在漢”，注意力不集中。學(xué)習(xí)效率低下；有的為了上網(wǎng)甚至?xí)缯n、逃學(xué)諸如此類的現(xiàn)象日益增多，浪費了大好時光，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績直線下降，影響了學(xué)生的大好前途。
第二，影響學(xué)生的身心健康成長。目前，大多數(shù)中學(xué)生是獨生子女，他們本來就缺乏與他人溝通的機(jī)會，如果再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天，就會使他們減少和人交流的愿望，甚至患上“電腦自閉癥”，處于亞健康狀態(tài)會直接呆滯心理障礙。
第三，影響學(xué)生的身體健康。有些網(wǎng)吧環(huán)境較差，大量的基巖導(dǎo)致煙霧繚繞，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康；有的學(xué)生上網(wǎng)時間太長，容易引發(fā)很多疾病。長時間上網(wǎng)不但對眼睛造成極大傷害，還打破了正常的生活規(guī)律。有的學(xué)生為了上網(wǎng)常常節(jié)省午飯錢，長此以往，還會導(dǎo)致內(nèi)分泌失調(diào)。引發(fā)一系列身體疾病。更可怕的是以導(dǎo)致心理疾病，這將給中學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)帶來無法預(yù)計的損失。
第四，誘發(fā)中學(xué)生犯罪。上網(wǎng)費用入不敷用時產(chǎn)生邪念欺騙家長或者搶劫校學(xué)生錢物。這種現(xiàn)象現(xiàn)在時有發(fā)生，網(wǎng)上不健康的內(nèi)容也會導(dǎo)致中學(xué)生的行為道德不規(guī)范。學(xué)生光顧不良網(wǎng)站，也容易使學(xué)生走上犯罪道路。
�。�4）建議和意見
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)吧的數(shù)量也逐漸增多，家庭上網(wǎng)的也越來越多，中學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)也會呈現(xiàn)不斷增多的趨勢。這是他們的權(quán)利，學(xué)校和社會不可能也不應(yīng)該禁止。但尚中學(xué)生正處于成長之中，他們上網(wǎng)比遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利，特別是不健康上網(wǎng)給中學(xué)生帶來嚴(yán)重危害，我們必須對他們的上網(wǎng)行為給與關(guān)心、引導(dǎo)和教育，使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播先進(jìn)文化的陣地。為此，提出如下建議：
第一，加強(qiáng)各方面教育。作為學(xué)校，如果只是強(qiáng)行禁止學(xué)生上網(wǎng)，容易引起學(xué)生的逆反心理，不能達(dá)到預(yù)期效果。因此。應(yīng)該變“堵”為“疏”，采取多種形式，運用典型事例，加強(qiáng)法制教育、網(wǎng)德教育、責(zé)任意識教育和自我保護(hù)意識教育，使學(xué)生徹底認(rèn)清不健康上網(wǎng)的危害，注重引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)。作為社會，通過各種媒體普及中學(xué)生心理健康知識，開設(shè)中學(xué)生心理咨詢熱線。作為家長，不要只是關(guān)注學(xué)生的衣食住行，更要關(guān)心孩子的心理成長，不要對孩子放任自流或者強(qiáng)加干涉，配合好學(xué)校、社會做好學(xué)生的思想工作。
第二，加強(qiáng)政府管理。亞加強(qiáng)對網(wǎng)吧的審批，繼續(xù)加大對網(wǎng)吧的檢查力度和管理力度，尤其是對網(wǎng)站內(nèi)容、上網(wǎng)時間和身份證等方面要細(xì)心檢查，嚴(yán)格管理。組織不健康的進(jìn)口游戲泛濫，杜絕不健康上網(wǎng)情況的發(fā)生，保護(hù)中學(xué)生的身心健康。不能對非法網(wǎng)吧知識罰款了事，更不能只知道伸手向網(wǎng)吧收錢而疏于管理，使網(wǎng)吧的經(jīng)營出現(xiàn)秩序混亂的情況，影響青少年的健康成長
第三，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，加大法治力度。對于境內(nèi)境外一些非法網(wǎng)站加強(qiáng)監(jiān)控力度，對這些網(wǎng)站堅決取締，對于境外的網(wǎng)站進(jìn)行嚴(yán)格過濾，制定專門法律，繼續(xù)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)犯罪的打擊力度，保護(hù)中學(xué)生健康上網(wǎng)。
4、我們的感想
網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，既能給青少年帶來“學(xué)習(xí)的革命”，也能傳播非健康資訊，嚴(yán)重威脅著青少年的健康成長。因此，要以“青少年文明網(wǎng)上行”和“創(chuàng)建安吧”等活動為契機(jī)，努力抓好“引導(dǎo)”和“規(guī)范”兩篇文章。所謂引導(dǎo)，就是要通過各種措施，引導(dǎo)青少年主動接觸網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離“數(shù)字鴻溝”不斷提高素質(zhì)。通過各種培訓(xùn)，加強(qiáng)青少年的網(wǎng)絡(luò)知識教育，給予學(xué)生充分的“網(wǎng)上空間”。要考慮針對青少年的注意力，專門設(shè)立宣傳正面信息的網(wǎng)站，增強(qiáng)點擊率。比如學(xué)習(xí)、交由、就業(yè)、心理咨詢、法律援助等青少年感興趣，豐富為青少年服務(wù)的形式，為青少年服務(wù)，凝聚青少年。適應(yīng)忘略時代的青少年社會化特點，重點培養(yǎng)他們的是非判斷能力，讓青少年在多元化的價值觀體系下，學(xué)會鑒別，學(xué)會選擇。要在思想上為青少年修筑一道“防火墻”，讓青少年進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會進(jìn)行法律保護(hù)和有效地預(yù)防青少年犯罪。所謂“規(guī)范”，就是對青少年上網(wǎng)場所加大監(jiān)督力度，規(guī)范網(wǎng)吧從業(yè)行為。重點在清理地下網(wǎng)吧的基礎(chǔ)上，把好四個關(guān)口。一是進(jìn)門關(guān)。在所有網(wǎng)吧設(shè)立未成年人不準(zhǔn)進(jìn)入標(biāo)志，加強(qiáng)對進(jìn)門青少年的審查，確保未成年人不進(jìn)入公共網(wǎng)吧。二是內(nèi)容關(guān)。在所有網(wǎng)吧安裝有關(guān)技術(shù)防范設(shè)備，并杜絕利用網(wǎng)吧經(jīng)營電子游戲。三是傳播關(guān)。采取撤銷電腦主機(jī)磁盤復(fù)制功能的作法，確保非健康資訊不通過電子介質(zhì)進(jìn)行傳播。四是法規(guī)關(guān)。盡快出臺全方位的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理和青少年上網(wǎng)和網(wǎng)吧經(jīng)營方面的有關(guān)房率規(guī)定。同時，要采取學(xué)校、社會、家庭共同參與的方式，加大對網(wǎng)吧的監(jiān)督力度，堅決清除非健康網(wǎng)吧。要大力開展“創(chuàng)建安全文明網(wǎng)吧”活動，引導(dǎo)網(wǎng)吧業(yè)主文明經(jīng)營，守法經(jīng)營。
青少年上網(wǎng)問題一直是一個熱點和難點問題，越來越多的部門和社會有識人士加入解決問題的陣營中，希望青少年上網(wǎng)成癮的問題可以在全社會的共同關(guān)注下早日解決，還青少年一片明朗的天空。
大學(xué)生社會實踐調(diào)查報告 2
調(diào)查目的：
時下，大學(xué)生通過利用課余時光找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是大學(xué)生打工的唯一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會實踐、提高自身潛力的機(jī)會。許多學(xué)校也用心鼓勵大學(xué)生多接觸社會、了解社會，一方面能夠把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中去，提高各方面的潛力;另一方面能夠積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。通過調(diào)查能夠了解當(dāng)代大學(xué)生對社會實踐的看法以及透析大學(xué)生生活實踐狀況，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對待社
會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自我的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機(jī)會。
調(diào)查對象
大學(xué)生成長成才，是高等院校普遍關(guān)注的問題。而大學(xué)生社會實踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放下大學(xué)生社會實踐。因此這次調(diào)查就選取了在讀大學(xué)生50名，其中廣州大學(xué)20名，中山大學(xué)10名，廣東外語外貿(mào)大學(xué)10名，華南理工大學(xué)5名，廣東工業(yè)大學(xué)5名。年級分別為大一學(xué)生5名，大二學(xué)生30名，大三學(xué)生15名。
調(diào)查資料
本次調(diào)查通過對大學(xué)生有否參加過暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會實踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實踐與理論知識相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進(jìn)行展開。
調(diào)查方法
通過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷共50份，收回有效問卷50份。
調(diào)查結(jié)果
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的
實自我為主要目的。此刻的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是必須因素，但是期望透過打工獲取的經(jīng)驗對將來就業(yè)時有所幫忙就應(yīng)是更多學(xué)生思考的問題。大學(xué)生在打工時光上的彈性還是很大的，這就應(yīng)和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有必須關(guān)系。56%的人會選取在假期實習(xí)或打工，30%會選取任何沒有課的時光，12%會選取周末。有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學(xué)校除了帶給就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還就應(yīng)帶給實習(xí)機(jī)會，22%覺得學(xué)校就應(yīng)帶給就業(yè)體驗，至于選取素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。
調(diào)查結(jié)果分析
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會實踐上選取“參加‘三下鄉(xiāng)活動”一項，說明當(dāng)代大學(xué)生與以往的`大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的潛力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的職責(zé)意識日益成為社會關(guān)注的熱點問題，職責(zé)意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會實踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改善青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐潛力和動手操作潛力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時把自我在學(xué)校學(xué)到的知識與勞動實踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于明白自我的將來的學(xué)習(xí)生活工作。此刻大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自我的孩子參加所謂的“三下鄉(xiāng)”實踐活動，這樣，學(xué)校所提倡的透過“三下鄉(xiāng)”實踐活動來提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠到達(dá)。在馬克思主義哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯(lián)系在一齊的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的價值觀主要是圍繞自我出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會閱歷和實踐經(jīng)驗不足，更不用說參與“三下鄉(xiāng)”活動服務(wù)人民了。
另外，沒有人選取反對大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗?zāi)軌驗橐院蟮墓ぷ鞔蚧A(chǔ)。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。從大學(xué)生活的開始到走進(jìn)社會的大圈子中，就只有短短的幾年時光，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢所以大家認(rèn)為大學(xué)生務(wù)必投身校園內(nèi)外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質(zhì)，提高潛力�？梢娖鋵Υ髮W(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來要比其它同學(xué)更成熟、社會適應(yīng)力更強(qiáng)，但對于學(xué)生，社會適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放下了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。
大學(xué)生社會實踐調(diào)查報告 3
調(diào)查目的：
“90后”的大學(xué)生如何讓將自身所學(xué)充分運用于實踐，以便更好的就業(yè)，充分展現(xiàn)自我價值已引起充分關(guān)注。為了了解在校大學(xué)生的就業(yè)希望，自身素質(zhì)的評價，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)，對就業(yè)的形勢的看法，只在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，對大學(xué)生的形象，通過對其調(diào)查，更好的調(diào)節(jié)用人單位與大學(xué)生之間的供需的關(guān)系，為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展做一個新的描述，幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想的職業(yè)，為同學(xué)在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。針對這一社會現(xiàn)象，我們展開了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的調(diào)查問卷。
調(diào)查形式：
隨機(jī)抽取廣州地區(qū)14所大學(xué)（包括本科學(xué)校和�？茖W(xué)校四個年級）的705位學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，其中男生占46.8%，女生占53.2%。調(diào)查問卷回收率100%，有效問卷668張，有效率94.8%。使用spss10軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，統(tǒng)計圖表用excel來繪制。
調(diào)查內(nèi)容：
廣州市大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的滿意程度。對自我的認(rèn)識程度。對就業(yè)前景的關(guān)注程度。職業(yè)期望狀況四個方面。
調(diào)查結(jié)果如下：
一、對所學(xué)專業(yè)的滿意程度
學(xué)生對本專業(yè)的滿意與否主要取決于能否擇己所愛，該專業(yè)能否在將來幫助自己找到好的又喜歡的工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有21.0%的大學(xué)生對自己的專業(yè)較滿意，有66.6%的大學(xué)生不清楚，有10.0%的大學(xué)生比較不滿意，有2.4%的大學(xué)生對自己的專業(yè)非常不滿意，各專業(yè)的滿意程度沒有顯著差異。
對專業(yè)不滿意的直接表現(xiàn)是對本專業(yè)的學(xué)習(xí)動力不足或畢業(yè)后不愿從事與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。高考填報志愿時對專業(yè)的了解與自身了解的缺乏，可能是導(dǎo)致只有21.0%的學(xué)生對所學(xué)專業(yè)持滿意態(tài)度的原因之一。因為對大學(xué)生活的憧憬，對五花八門的專業(yè)的不了解，抱有神秘感，從而選了一個自己以后不喜歡的專業(yè)。另外，個人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如，某個同學(xué)對考古學(xué)很有興趣，但社會需求相對比較少，此時可能會產(chǎn)生心理沖突，也許選了一個自己并不感興趣的但賺錢的專業(yè)，夢想與現(xiàn)實出現(xiàn)落差，從而對所學(xué)專業(yè)不滿意。而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向，如果對本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊，勢必會影響自身潛能的開發(fā)，以及今后的擇業(yè)。
二、對自我認(rèn)識程度
自我認(rèn)識包括個人的興趣與特長。個人的性格與價值觀。個人所選定的目標(biāo)與需求。個人的情商。個人的工作經(jīng)驗。個人的學(xué)歷與能力。個人的生理情況等七個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有6.7%的被調(diào)查者對自己有比較清楚的認(rèn)識，而52.3%的被調(diào)查者對自己的各面能力，興趣等持含糊態(tài)度，41.0%的被調(diào)查者完全不了解自己；而不同年級不同專業(yè)的學(xué)生對自我認(rèn)識沒有顯著性差異。這說明較多的大學(xué)生未能很好地關(guān)注自身特點，發(fā)現(xiàn)自身問題，促進(jìn)自身發(fā)展。那么，這里便牽涉到了大學(xué)生就業(yè)生涯目標(biāo)的問題。
職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的。有一定實現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認(rèn)識自己，估計自己的能力，確認(rèn)自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明，大部分大學(xué)生對自己的能力。興趣。職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。
三、對就業(yè)前景的關(guān)注程度
對就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有14.5%的被調(diào)查者對當(dāng)前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解。不同年級的學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度沒顯著性差異，而不同專業(yè)的學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著性差異，冷門專業(yè)的學(xué)生比熱門專業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景。在調(diào)查中了解，大學(xué)生對就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少，只有很少的一部分表示一直關(guān)注就業(yè)信息，而大部分則都是偶爾關(guān)注一下，在看到是留意一下而對就業(yè)情景的關(guān)注程度直接影響了對所選職業(yè)所作的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低，同學(xué)們大都表示對未來工作的擔(dān)心實際生活中卻缺少這種基本的努力，典型的眼高手低表現(xiàn)。
造成這種狀況的'原因可能來自于兩個方面。一方面，在校園里，舒適。閑逸的生活和父母的絕對經(jīng)濟(jì)支持，使很多大學(xué)生忘卻或暫時忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學(xué)生的確是每天都只是讀書，缺乏對就業(yè)的準(zhǔn)確和認(rèn)識。另一方面，學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠。調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有73.5%的學(xué)生認(rèn)為目前學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠，需要更詳細(xì)具體的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。
四、職業(yè)期望狀況
影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（城市位置與社會地位），內(nèi)在價值因素（發(fā)展空間和興趣愛好），外在價值因素（薪水高低）。在調(diào)查中，被調(diào)查者將薪水高低。發(fā)展空間。城市位置。興趣愛好。社會地位按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況，發(fā)展空間。興趣愛好成了大多數(shù)被調(diào)查者的首選，接下來依次才是薪水高低。城市位置。社會地位，男女生沒有顯著的差異。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者中有83.3%的被試認(rèn)為“前途”比“錢途”更為重要，60.3%的被試愿意充當(dāng)“雞頭”也不愿意當(dāng)“鳳尾”。以上結(jié)果表明，多數(shù)大學(xué)生更注重工作的內(nèi)在價值。
從上述四個方面的分析表明廣州大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃呈現(xiàn)一下特點：
�。ㄒ唬┒鄶�(shù)大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的滿意度較低；
�。ǘ⿵V州市大學(xué)生對職業(yè)生涯的規(guī)劃還比較模糊，自我認(rèn)識不夠，絕大多數(shù)人沒有明確目標(biāo)；
�。ㄈ⿵V州市大學(xué)生對社會人才的需求了解甚少，另外，學(xué)校提供的就業(yè)信息不足，學(xué)生了解就業(yè)相關(guān)信息的渠道較少；
�。ㄋ模⿵V州市大學(xué)生的職業(yè)期望更注重發(fā)展空間和興趣愛好。因此，我們認(rèn)為，根據(jù)上述特點，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，大學(xué)生應(yīng)該及早進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃，為未來做好充分準(zhǔn)備。
結(jié)論和建議
從調(diào)查顯示目前大學(xué)生對就業(yè)的態(tài)度表現(xiàn)為：
1、對就業(yè)形勢的關(guān)注比較少，
2、個人能力存在缺陷，自我認(rèn)識不足，缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗是致命因素，沒有準(zhǔn)確的目標(biāo)，
3、大學(xué)生的職業(yè)棋王還是表較高。
4、學(xué)校要切實做好學(xué)生的就業(yè)工作，盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系。就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要，就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)體系屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施，其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題，通過向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)政策，這就需要建立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)等形成一個完整的信息系統(tǒng)。
5、大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。首先大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，當(dāng)前全社會就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，除了表現(xiàn)就業(yè)需求于勞動力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時出現(xiàn)，新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這位大學(xué)生就業(yè)增加了困難，因此大學(xué)生要消除“眼高手低，有業(yè)不就”的思想。要樹立科學(xué)的人生觀和正確的就業(yè)觀，調(diào)整自己過高的不切實際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)，其次，轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，先就業(yè)，后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來，轉(zhuǎn)變到行行出狀元“干一行，愛一行，干好一行”的敬業(yè)觀念上來，最后認(rèn)清自身的素質(zhì)和條件，正確認(rèn)識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相互適應(yīng)的，適合自己的用人單位，畢業(yè)應(yīng)當(dāng)給自己做出正確的評價，自我評價要全面，客觀，既要看到自己的長處，又要看到自己的短處，既要對某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評價，又要對其他各個方面進(jìn)行綜合評價，既要考慮全面的整體素質(zhì)，又要考慮其中占主導(dǎo)地位的重要因素。
6、大學(xué)生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學(xué)校安排的社會實踐，社團(tuán)的下鄉(xiāng)活動，積極參加學(xué)校組織的招聘會，也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應(yīng)社會生活，了解現(xiàn)在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經(jīng)驗，豐富自己的閱歷，這些都是將來找工作的資本，會使自己的人生更順利。
大學(xué)生社會實踐調(diào)查報告 4
一、調(diào)查目的：
這次社會調(diào)查主要目的是通過調(diào)查太原城鄉(xiāng)統(tǒng)籌情況、重大“民生工程”實施情況、農(nóng)村增收脫貧情況等來了解國情、市情，增強(qiáng)社會責(zé)任感，并引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)學(xué)習(xí)與社會實踐結(jié)合起來，鞏固專業(yè)知識，提高服務(wù)社會的能力。同時了解近年來物價上漲對農(nóng)民生活有的影響。
二、調(diào)查時間：
2013年7月10號—8月10號
三、調(diào)查地點：
陽坡村
四、調(diào)查對象：
當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶
五、調(diào)查方式：
深入鄉(xiāng)村隨機(jī)詢問、實地深入農(nóng)戶家里采訪
調(diào)查過程：
7月10日同學(xué)們開會商討了活動具體流程，工作思想。在會上大家都積極踴躍，爭相發(fā)表自己的看法，見解，對本次活動表現(xiàn)出了足夠的重視，為本次活動的進(jìn)行起到了很大的推動作用。7月11日，本組7名隊員精神飽滿地從學(xué)校出發(fā)，經(jīng)過1個小時車程，來到了位于婁煩縣獨石河村，我們來到村委會辦公室說實了情況后便受到了村支書的大力支持。從今天開始，在之后的一個月期間，我們實地深入田間和農(nóng)戶家里進(jìn)行走訪調(diào)查，與農(nóng)戶親切擺談和問卷調(diào)查中我們基本上了解現(xiàn)目前物價上漲對農(nóng)民的影響程度。印象最深刻的是我們與一位年近60的爺爺?shù)呐收勥^程中被老人家積極的心態(tài)所感動，受益匪淺。8月10日，經(jīng)過了一上午再次對該村實地走訪調(diào)查后，我們中午開展了對本次活動的總結(jié)會議，在具體分析之后，得出了物價上漲對于農(nóng)民生活影響的諸多結(jié)論。
服務(wù)當(dāng)?shù)�，鍛煉自身，投身社會，體驗生活，這些目的都已經(jīng)達(dá)到，為本次社會實踐劃上了圓滿的句號。會后，大家都帶著不舍和留戀，表示會繼續(xù)參加類似的社會實踐。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)：
1.食品糧油價格上漲：就拿平時我們吃的饅頭來說，原來是二毛，然后是三毛，到最后的五毛，可看出現(xiàn)在各種吃食的價都在上漲。
2.日常用品價格上漲：跟以前相比，日常用品基本上都提價了。一方面由于原料價格提升，另一方面，在產(chǎn)品運輸途中的費用提高，最終導(dǎo)致產(chǎn)品出售價格普遍都有了一定的漲幅。
3.能源產(chǎn)品價格上漲：在石油、天然氣方面，三大石油集團(tuán)老總?cè)涨岸急硎�，與國際價格相比，國內(nèi)價格依然偏低，需要與國際接軌。
同時，國家還將繼續(xù)提高石油資源開采的資源成本，國內(nèi)油氣價格將可能繼續(xù)上漲。能源價格的上漲，將直接影響居民的取暖、做飯，甚至交通工具的選擇（如今，大部分人選擇電動車作為交通工具，而越來越少的人騎摩托車，大概原因在于電尚未漲價，而油價卻在飛漲吧。）調(diào)查結(jié)果：理性的看近兩年物價上漲，對原本生活困難的低收入居民家庭確實產(chǎn)生了一定程度的影響。食品價格的波動給普通居民特別低收入家庭的生活也帶來了影響。整體上看，當(dāng)?shù)鼐用竦纳钜鸦緦崿F(xiàn)小康，糧油價格上漲尚不足以影響到居民整體生活。
但由于低收入家庭的消費結(jié)構(gòu)仍停留在以滿足生存需要為主的溫飽型模式，因此，糧油價格的上漲對低收入居民的生活造成的影響較大。但可能是由于政府的相關(guān)政策幫助了他們，他們現(xiàn)在并不為物價上漲而感到困惑。通過各方面的調(diào)查分析，得出：物價上漲對百姓的影響主要體現(xiàn)在糧油等日常用品上，具有明顯的社會性，時代性。但對于我們訪問的這個地方，當(dāng)?shù)鼐用竦纳钏竭�是比較可以的，有好多家里面都還是有存款的，等著用來給孩子讀書或者是給孩子結(jié)婚用的。物價上漲對他們的影響并不高。由于市場自身具有自發(fā)性、盲目性、滯后性的弱點和缺陷而使得物價上漲后，我國政府也發(fā)揮宏觀調(diào)控的作用。運用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和必要的行政手段進(jìn)行了綜合調(diào)控。如進(jìn)一步加強(qiáng)對市場的監(jiān)測，及時調(diào)整市場供應(yīng)；從技術(shù)資金上為農(nóng)民提供支持，鼓勵其發(fā)展種養(yǎng)殖業(yè)，增加市場供給；做好生產(chǎn)與流通環(huán)節(jié)的工作，確保為鮮活農(nóng)產(chǎn)品提供綠色通道；另外，政府也要求物價、工商、農(nóng)業(yè)部門加強(qiáng)對市場的管理，嚴(yán)肅查處擾亂市場、哄抬物價等不法行為，以維護(hù)市場的正常秩序，穩(wěn)定物價。政府也加強(qiáng)了信息引導(dǎo)服務(wù)工作，及時合理地提出工資增長的指導(dǎo)意見，進(jìn)一步完善了勞動力市場工資指導(dǎo)價位制度以及人工成本信息指導(dǎo)制度。
調(diào)查感受：
通過這次的調(diào)查活動，我受益匪淺。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我親身了解到了當(dāng)代農(nóng)村的'現(xiàn)狀，深刻體會到了農(nóng)民生活的不易，這也使我更加地珍惜現(xiàn)在所擁有的>幸福生活，另外對物質(zhì)的需求也有了深刻的反思，反思自己的追求哪些是膚淺毫無意義的。對于我們這些從小就被嬌生慣養(yǎng)的孩子來說，他們的生活并不算好乃至是比較貧困的，但是他們不氣餒，積極面對，保持樂觀的心態(tài)，快樂地生活，讓我們這些一天到晚無病呻吟的大學(xué)生很是慚愧。另外它讓我們更加了解了當(dāng)代農(nóng)村的現(xiàn)狀，部分農(nóng)戶在黨和政府的帶領(lǐng)下一步步走向富裕，即使依然有部分農(nóng)戶家庭的生活現(xiàn)狀不好，不過我相信都會好起來。通過我們和農(nóng)戶的對話可知，他們在家過得都還很是開心的，物價上漲了也給這些在家農(nóng)耕的熱心勤勞的人們帶來了商機(jī)，他們中有些人開始從事養(yǎng)殖業(yè)，還有的開始從事種植業(yè)，雖然成本有點大，但政府也給出了相應(yīng)的政策，給予了他們很多扶持，這為他們提供了很多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，同時對于一些老人來說也能讓自己的晚年過得更加的充實與有趣。雖然物價上漲增加了農(nóng)民們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但基本上沒有過多影響他們的衣食住行。我們采訪的大多數(shù)人家里面都有了電視，冰箱等這些高科技的數(shù)字化產(chǎn)品了，說明大家的生活水平總的是在提高的，有些老人家都是隨身攜帶手機(jī)的。
我們與之交談的時候他們都是帶著微笑的，有些老人家甚至還和我們開起了玩笑，更有的說得高興的說起了自己的輝煌的過去。總的來說物價上漲并沒有給人們帶來太大的心理壓力。其中一位老大爺說得一句話我到今記憶憂心，“已經(jīng)成這樣子了，也沒得啥子得，日子照樣過。”另外物價上漲的同時我們也看到了政府做出的一系列的調(diào)整政策：比如提倡自主創(chuàng)業(yè)，各種社會福利的興辦等，都讓不少的農(nóng)家從中得到了好處。此次社會調(diào)查活動不僅使我們增長了實踐才能，鍛煉了自我，體驗了生活，也是一次寶貴的人生經(jīng)歷，積極影響著我們以后的學(xué)習(xí)和生活。
大學(xué)生社會實踐調(diào)查報告 5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
我是一名市場營銷專業(yè)的大學(xué)生，在為了更好地了解當(dāng)下消費市場的發(fā)展趨勢而進(jìn)行的社會實踐中，我所在的團(tuán)隊決定進(jìn)行一次線上消費調(diào)查。
一、調(diào)查背景
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛普及，線上消費已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠�。然而，線上消費市場的蓬勃發(fā)展也面臨著種種挑戰(zhàn)和問題，例如商品質(zhì)量、售后服務(wù)、消費安全等方面存在著一定的隱患。為了更好地了解消費者在線上消費中的實際需求和體驗，我們團(tuán)隊決定開展一次線上消費調(diào)查，旨在提供相關(guān)建議和改進(jìn)措施，促進(jìn)線上消費市場的健康發(fā)展。
二、調(diào)查對象
本次調(diào)查主要針對大學(xué)生群體，因為大學(xué)生是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)消費的中堅力量。我們在校園和網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)布了一份獨特的調(diào)查問卷，并邀請了100位大學(xué)生積極參與。
三、調(diào)查內(nèi)容
本次調(diào)查主要涉及以下幾個方面：
線上購物體驗：包括商品品質(zhì)、價格、物流速度、售后服務(wù)等方面。
線上訂餐體驗：包括菜品品質(zhì)、價格、送餐速度、售后服務(wù)等方面。
線上教育體驗：包括課程質(zhì)量、授課方式、學(xué)習(xí)體驗等方面。
線上娛樂體驗：包括電影、音樂、游戲等方面的體驗。
線上旅游體驗：包括機(jī)票、酒店、旅游產(chǎn)品等方面的體驗。
四、調(diào)查結(jié)果
經(jīng)過兩周的調(diào)查，我們收集了100份有效問卷，并進(jìn)行了統(tǒng)計和分析。以下是本次調(diào)查的主要結(jié)果：
線上購物體驗
（1）根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，57%的受訪者稱曾經(jīng)遭遇過購買假貨或次品的情況，這導(dǎo)致他們對商品品質(zhì)產(chǎn)生了懷疑。
�。�2）價格：大部分受訪者認(rèn)為線上購物的價格相對實體店更優(yōu)惠，但仍有一部分人認(rèn)為價格不夠透明，存在虛高情況。
�。�3）受訪者普遍反映物流速度較快，不過也有一些人表示收到商品的時間較長。
�。�4）售后服務(wù)：69%的受訪者表示曾遇到過售后服務(wù)不佳的情況，例如退換貨流程繁瑣、客服服務(wù)不及時等。
線上訂餐體驗
（1）菜品品質(zhì)：根據(jù)我們的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有55%的受訪者表示在就餐過程中曾經(jīng)遇到過菜品質(zhì)量不佳或與描述不符的情況，這也導(dǎo)致他們對于菜品品質(zhì)的信任度相對較低。
（2）價格：絕大多數(shù)調(diào)查對象認(rèn)為在線訂餐的價格比實體店更有競爭力，然而也有一部分人認(rèn)為價格過高。
（3）送餐速度：大部分受訪者反映送餐速度較快，但也有部分人表示送餐時間較長。
（4）售后服務(wù)：78%的受訪者表示曾遇到過送錯菜或漏送菜等問題，但售后服務(wù)的解決效率較高。
線上教育體驗
�。�1）課程質(zhì)量：絕大多數(shù)調(diào)查對象對于在線教育平臺的課程質(zhì)量表示贊許，但也有一部分人認(rèn)為課程內(nèi)容的實用性有待提高。
�。�2）根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)受訪者認(rèn)為在線教育平臺提供了靈活多樣的授課方式，能夠滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
�。�3）調(diào)查結(jié)果顯示，絕大部分被調(diào)查者對在線教育平臺的學(xué)習(xí)體驗持正面評價，認(rèn)為其能夠提供良好的學(xué)習(xí)體驗。然而，也有一部分人指出在線學(xué)習(xí)存在互動和交流不足的問題。
線上娛樂體驗
�。�1）電影：大部分受訪者認(rèn)為在線觀看電影方便快捷，并且價格相對實體影院更優(yōu)惠。
�。�2）音樂：大部分受訪者認(rèn)為在線聽音樂方便快捷，并且能夠滿足自己的音樂需求。
�。�3）游戲：大部分受訪者認(rèn)為在線玩游戲方便快捷，并且能夠提供更多選擇。
線上旅游體驗
（1）機(jī)票：大部分受訪者認(rèn)為在線購買機(jī)票方便快捷，并且價格相對實體售票處更優(yōu)惠。
�。�2）酒店：大部分受訪者認(rèn)為在線預(yù)訂酒店方便快捷，并且能夠提供更多選擇。
�。�3）旅游產(chǎn)品：大部分受訪者認(rèn)為在線購買旅游產(chǎn)品方便快捷，并且能夠提供更多選擇。
五、調(diào)查結(jié)論
通過本次調(diào)查，我們得到了以下幾個結(jié)論：
在線上消費中，消費者更關(guān)注商品品質(zhì)、價格、物流速度和售后服務(wù)等方面。
在線消費中，我們常常會遇到一些問題，比如購買到假貨、次品，還有一些商家會設(shè)定虛高價格，另外退換貨流程也可能非常繁瑣，客服服務(wù)不及時等等。為了解決這些問題，相關(guān)的平臺需要加強(qiáng)監(jiān)管措施，同時改進(jìn)其服務(wù)質(zhì)量。
在線上教育中，學(xué)習(xí)體驗需要更多的互動和交流。
在線上娛樂中，電影、音樂、游戲等方面的體驗得到了大部分受訪者的認(rèn)可。
在線上旅游中，機(jī)票、酒店、旅游產(chǎn)品等方面的體驗也得到了大部分受訪者的認(rèn)可。
六、建議
基于以上結(jié)論，我們提出以下幾點建議：
網(wǎng)購平臺應(yīng)加強(qiáng)商品質(zhì)量監(jiān)管，減少假貨和次品的流入。
網(wǎng)購平臺應(yīng)加強(qiáng)價格透明度，避免虛高價格的出現(xiàn)。
網(wǎng)購平臺應(yīng)簡化退換貨流程，提高售后服務(wù)的.效率和質(zhì)量。
在線教育平臺應(yīng)增加互動和交流的方式，提高學(xué)習(xí)體驗。
在線旅游平臺應(yīng)提供更多定制化的旅游產(chǎn)品選擇，滿足不同需求的消費者。
七、總結(jié)
通過本次調(diào)查，我們對于線上消費市場的發(fā)展趨勢和消費者的需求有了更深入的了解。線上消費市場擁有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ欢谶@個過程中，相關(guān)平臺需要加強(qiáng)監(jiān)管并改善服務(wù)質(zhì)量，以便能夠為消費者提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。為了促進(jìn)線上消費市場的健康發(fā)展，我們將進(jìn)一步研究和探索與之相關(guān)的問題，并為此付出自己的努力。
大學(xué)生社會實踐調(diào)查報告 6
一、調(diào)查主題：
關(guān)于大學(xué)生壓力的調(diào)查
二、調(diào)查對象：
遼工大在校學(xué)生
三、調(diào)查方法：
隨機(jī)抽樣問卷調(diào)查
四、調(diào)查時間：
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日
五、調(diào)查背景：
大學(xué)生是一個社會的較高的素質(zhì)群體他們的成長和發(fā)展很大程度上影響一個
國家和民族未來的走向，他們是知識群體的一份子，對一個國家社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是不可估量的，然而，在當(dāng)今這個充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的二十一世紀(jì)，人們習(xí)慣于稱作“象牙塔”的大學(xué)生活出現(xiàn)了危機(jī)，一場嚴(yán)重的心理疾病已侵入學(xué)校，并在必須程度上影響著在校以及畢業(yè)大學(xué)生的正常生活和學(xué)習(xí)。許多消極的心理活動主要是由于在校大學(xué)生在應(yīng)對各種各樣的社會壓力而又無法及時解決所引起的。所以，要幫忙更多的大學(xué)生跨過這些坎，就務(wù)必弄清楚他們到底承受著那些壓力，找出這些壓力的.源頭和正確的解決方法，從而使他們在各種壓力面前能夠泰然自若的處理。
六、社會調(diào)查表：
關(guān)于大學(xué)生壓力的社會調(diào)查表
一、您的性別是
A、男B、女
二、您的年級時
A、大一B、大二C、大三D、大四
三、您感覺此刻的壓力大么
A、很大B、有點大C、不太大D、一點點
四、您覺得您的壓力主要來自那些方面（可多選）
A、就業(yè)壓力B、情感的不順C、家庭的壓力D、學(xué)業(yè)的壓力
五、如果覺得壓力很大，您一般會采取那些方法排解壓力
A、找好朋友B、找輔導(dǎo)員或心理教師C、出去玩D、其他
六、您是否有過輕生的念頭
A、有B、沒有
七、您認(rèn)為在你的生活中，壓力扮演的是什么煙的主角
A、正面影響，會給學(xué)習(xí)帶來動力
B、沒感覺
C、較為負(fù)面影響，會影響情緒
D、完全負(fù)面影響，是我無心向?qū)W
八、您對自我專業(yè)是否滿意
A、滿意B、不滿意
九、您會采取什么樣的方式應(yīng)對壓力
A、轉(zhuǎn)移（娛樂，游戲，讀書）
B、發(fā)泄（哭，傾訴，寫信，日記）
C、壓抑（喝酒，睡覺，假裝高興）
十、夢想與現(xiàn)實的沖突會讓你感到困惑嗎
A、很大B、一般C、很少D、沒有
十一、您對您的前途感到困惑或擔(dān)憂嗎
A、經(jīng)常B、偶爾C、很少D、不會
十二、你對大學(xué)生由于壓力過大而導(dǎo)致自殺的行為怎樣看？
A、能夠理解B、對自我不負(fù)職責(zé)的表現(xiàn)C、對家人不負(fù)職責(zé)D、對社會不負(fù)職責(zé)
十三、請將以下幾項所帶給你的心里壓力由大至小的排序
A、經(jīng)濟(jì)問題B、戀愛問題C、人際關(guān)系問題D、家庭問題E、學(xué)業(yè)問題F、前途及就業(yè)
十四、當(dāng)你感到有壓力時，思想無法集中，什么事也干不了，你會怎樣辦？
大學(xué)生社會實踐調(diào)查報告 7
一、調(diào)查背景與目的
隨著高等教育的普及和社會對實踐能力要求的提高，大學(xué)生參與社會實踐活動已成為培養(yǎng)綜合素質(zhì)、增強(qiáng)就業(yè)競爭力的重要途徑。本次社會實踐調(diào)查旨在通過深入了解某一領(lǐng)域或行業(yè)的實際情況，將理論知識與實踐相結(jié)合，提升我們的社會認(rèn)知能力和問題解決能力。同時，希望通過本次調(diào)查，為相關(guān)部門提供有價值的參考信息，促進(jìn)該領(lǐng)域或行業(yè)的健康發(fā)展。
二、調(diào)查時間與地點
時間：20XX年XX月XX日至20XX年XX月XX日
地點：XX省XX市XX區(qū)
三、調(diào)查對象與方法
調(diào)查對象：本次調(diào)查主要面向XX行業(yè)（如農(nóng)業(yè)科技、社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)等）的從業(yè)人員、管理者、消費者及相關(guān)政府部門工作人員。
調(diào)查方法：
問卷調(diào)查：設(shè)計并發(fā)放問卷，收集定量數(shù)據(jù)。
深度訪談：選取代表性人物進(jìn)行面對面或電話訪談，獲取定性信息。
實地觀察：深入調(diào)查現(xiàn)場，觀察實際情況，記錄第一手資料。
文獻(xiàn)研究：查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解行業(yè)背景和發(fā)展趨勢。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
行業(yè)現(xiàn)狀：
簡要描述該行業(yè)的整體發(fā)展?fàn)顩r，包括市場規(guī)模、競爭格局、技術(shù)水平等。
分析行業(yè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如政策支持、市場需求變化、技術(shù)革新等。
存在問題：
指出當(dāng)前行業(yè)或調(diào)查對象存在的主要問題，如資源浪費、環(huán)境污染、服務(wù)質(zhì)量不高、技術(shù)瓶頸等。
分析問題產(chǎn)生的原因，如制度缺陷、管理不善、技術(shù)落后等。
成功案例與經(jīng)驗：
介紹行業(yè)內(nèi)的成功案例，分析其成功的原因和可借鑒的經(jīng)驗。
提煉出對行業(yè)發(fā)展具有普遍意義的啟示和建議。
大學(xué)生角色與貢獻(xiàn)：
分析大學(xué)生在該行業(yè)中的角色和定位，如技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)提升、文化傳承等。
探討大學(xué)生如何通過社會實踐活動為行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，如提供智力支持、參與志愿服務(wù)等。
五、結(jié)論與建議
結(jié)論：
總結(jié)本次社會實踐調(diào)查的主要發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，強(qiáng)調(diào)其對大學(xué)生成長和行業(yè)發(fā)展的意義。
建議：
針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，提出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)政策引導(dǎo)、優(yōu)化資源配置、提升技術(shù)水平等。
對大學(xué)生參與社會實踐活動提出建議，如增強(qiáng)實踐能力、拓寬視野、培養(yǎng)社會責(zé)任感等。
六、調(diào)查反思與展望
調(diào)查反思：
回顧調(diào)查過程中遇到的'困難和挑戰(zhàn)，反思自身在調(diào)查方法、數(shù)據(jù)分析等方面的不足。
總結(jié)本次調(diào)查的經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的社會實踐活動提供參考。
展望：
展望未來，期待通過持續(xù)的社會實踐活動，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和實踐能力。
期待與更多行業(yè)、領(lǐng)域建立聯(lián)系，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)更多的青春力量。
大學(xué)生社會實踐調(diào)查報告 8
一、調(diào)查背景與目的
隨著高等教育的普及和社會對實踐能力要求的日益提高，大學(xué)生社會實踐成為了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、增強(qiáng)社會責(zé)任感的重要途徑。本次社會實踐調(diào)查旨在深入了解大學(xué)生參與社會實踐的現(xiàn)狀、成效、存在的問題及挑戰(zhàn)，為進(jìn)一步優(yōu)化社會實踐體系、提升實踐效果提供參考依據(jù)。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查、訪談和實地考察相結(jié)合的方式進(jìn)行。
問卷調(diào)查：設(shè)計了一份包含基本信息、參與社會實踐的頻次、類型、收獲與困難等問題的問卷，通過線上平臺向全校大學(xué)生發(fā)放，共回收有效問卷XX份。
訪談：選取了部分參與社會實踐的學(xué)生代表、指導(dǎo)老師及社會實踐基地負(fù)責(zé)人進(jìn)行深入訪談，了解他們的具體經(jīng)歷和感受。
實地考察：對部分社會實踐基地進(jìn)行了實地考察，觀察實踐活動的組織與實施情況。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
1. 參與情況
頻次：大多數(shù)學(xué)生（約70%）在大學(xué)期間至少參與過一次社會實踐活動，但頻繁參與（每學(xué)期一次以上）的學(xué)生占比較低（約20%）。
類型：社會實踐類型多樣，包括志愿服務(wù)、專業(yè)實習(xí)、社會調(diào)研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等，其中志愿服務(wù)和專業(yè)實習(xí)最受歡迎。
2. 收獲與成效
能力提升：絕大多數(shù)學(xué)生表示，通過社會實踐，自己的溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、解決問題能力等方面得到了顯著提升。
認(rèn)知深化：許多學(xué)生表示，社會實踐讓他們更深入地了解了社會現(xiàn)實，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和使命感。
職業(yè)規(guī)劃：部分學(xué)生通過社會實踐明確了自己的.職業(yè)方向，為未來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下了基礎(chǔ)。
3. 存在的問題與挑戰(zhàn)
資源分配不均：部分學(xué)院和專業(yè)的社會實踐資源相對匱乏，學(xué)生難以獲得高質(zhì)量的實踐機(jī)會。
組織管理不足：部分社會實踐活動存在組織松散、管理不規(guī)范的問題，影響了實踐效果。
經(jīng)費支持有限：社會實踐往往需要一定的經(jīng)費支持，但部分項目因資金不足而難以順利開展。
學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生對社會實踐的認(rèn)識不足，缺乏主動性和積極性。
四、建議與對策
1. 加強(qiáng)資源整合與共享
學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與政府、企業(yè)、社區(qū)等社會各界的合作，整合各方資源，為學(xué)生提供更多元化、高質(zhì)量的實踐機(jī)會。同時，建立社會實踐資源共享平臺，促進(jìn)不同學(xué)院、專業(yè)之間的交流與合作。
2. 完善組織管理體系
建立健全社會實踐活動的組織管理體系，明確職責(zé)分工，加強(qiáng)過程監(jiān)控和效果評估。制定詳細(xì)的實踐計劃和方案，確保實踐活動的有序進(jìn)行。同時，加強(qiáng)對指導(dǎo)老師的培訓(xùn)和管理，提高他們的指導(dǎo)能力和水平。
3. 加大經(jīng)費支持力度
學(xué)校應(yīng)設(shè)立專項經(jīng)費用于支持社會實踐活動，特別是對具有創(chuàng)新性和社會影響力的項目給予重點支持。同時，鼓勵學(xué)生通過自籌資金、申請社會資助等方式解決經(jīng)費問題。
4. 提高學(xué)生參與意識
加強(qiáng)對學(xué)生社會實踐重要性的宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的實踐觀念和價值觀。通過舉辦經(jīng)驗分享會、表彰優(yōu)秀實踐團(tuán)隊和個人等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性。同時，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)特點和興趣愛好選擇實踐項目，提高實踐活動的針對性和實效性。
五、結(jié)論
大學(xué)生社會實踐是高等教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感具有重要意義。通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前大學(xué)生社會實踐存在的一些問題與挑戰(zhàn)，并提出了相應(yīng)的建議與對策。希望學(xué)校和社會各界能夠共同努力，為大學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的社會實踐機(jī)會和資源支持，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和社會化進(jìn)程。
大學(xué)生社會實踐調(diào)查報告 9
一、調(diào)查背景與目的
隨著高等教育的普及和社會對人才綜合素質(zhì)要求的提高，大學(xué)生社會實踐成為培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的重要途徑。本次社會實踐調(diào)查旨在深入了解大學(xué)生參與社會實踐的現(xiàn)狀、成效、存在的問題及改進(jìn)建議，為高校更好地開展社會實踐活動提供參考依據(jù)。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查、訪談和案例分析相結(jié)合的方式進(jìn)行。問卷調(diào)查面向全校不同年級、專業(yè)的學(xué)生發(fā)放，共收集有效問卷XX份；訪談對象包括參與社會實踐的學(xué)生、指導(dǎo)老師及部分企業(yè)負(fù)責(zé)人，共進(jìn)行訪談XX次；同時，選取了XX個具有代表性的社會實踐項目進(jìn)行案例分析。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
1. 參與情況
參與率：調(diào)查顯示，超過80%的學(xué)生在校期間至少參與過一次社會實踐活動，其中近50%的學(xué)生參與過兩次及以上。
參與動機(jī)：學(xué)生參與社會實踐的主要動機(jī)包括提升個人能力（70%）、了解社會（60%）、積累實踐經(jīng)驗（55%）和完成學(xué)校要求（30%）。
2. 實踐內(nèi)容與形式
內(nèi)容：社會實踐內(nèi)容廣泛，涵蓋支教、志愿服務(wù)、企業(yè)實習(xí)、社會調(diào)研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多個領(lǐng)域。
形式：以團(tuán)隊合作為主（75%），個人實踐為輔（25%）。團(tuán)隊合作有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。
3. 成效與收獲
能力提升：大多數(shù)學(xué)生表示，通過社會實踐，自己的溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、解決問題能力等方面得到了顯著提升。
社會認(rèn)知：學(xué)生普遍表示對社會有了更深入的了解，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和使命感。
職業(yè)規(guī)劃：部分學(xué)生通過社會實踐明確了自己的職業(yè)方向，為未來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下了基礎(chǔ)。
4. 存在問題
資源不足：部分學(xué)生反映，在尋找實踐機(jī)會、獲取實踐資源和資金支持方面存在困難。
指導(dǎo)不足：部分學(xué)生在實踐過程中缺乏有效指導(dǎo)，導(dǎo)致實踐效果不理想。
時間安排：學(xué)業(yè)壓力較大，部分學(xué)生難以合理安排時間參與社會實踐。
5. 改進(jìn)建議
加強(qiáng)資源整合：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與政府、企業(yè)、社會組織的.合作，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的實踐機(jī)會和資源。
完善指導(dǎo)體系：建立健全社會實踐指導(dǎo)機(jī)制，為學(xué)生提供全程、專業(yè)的指導(dǎo)服務(wù)。
靈活時間安排：鼓勵學(xué)校靈活調(diào)整教學(xué)計劃，為學(xué)生留出更多時間參與社會實踐。
強(qiáng)化考核激勵：建立科學(xué)合理的社會實踐考核評價體系，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰和獎勵，激發(fā)學(xué)生參與社會實踐的積極性。
四、結(jié)論
大學(xué)生社會實踐是高等教育不可或缺的一部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感具有重要意義。通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生參與社會實踐的積極性和成效顯著，但也存在一些問題需要解決。未來，高校應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)社會實踐工作的組織和管理，為學(xué)生提供更多更好的實踐機(jī)會和指導(dǎo)服務(wù)，推動大學(xué)生社會實踐活動的深入開展。
大學(xué)生社會實踐調(diào)查報告 10
一、調(diào)查背景與目的
隨著高等教育的普及和社會對綜合素質(zhì)人才的需求日益增長，大學(xué)生參與社會實踐已成為提升個人能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感的重要途徑。本次社會實踐調(diào)查旨在深入了解當(dāng)前大學(xué)生參與社會實踐的現(xiàn)狀、動機(jī)、效果及存在的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，以期為高校社會實踐活動的組織與管理提供參考。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查與深度訪談相結(jié)合的方式進(jìn)行。問卷調(diào)查通過線上平臺發(fā)放給來自不同專業(yè)、年級的大學(xué)生，共收集有效問卷500份。深度訪談則選取了10位具有代表性的學(xué)生及2位負(fù)責(zé)社會實踐活動的老師進(jìn)行深入交流。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
1. 參與現(xiàn)狀
參與度：超過80%的被調(diào)查者表示在大學(xué)期間參與過至少一次社會實踐活動，但參與度隨年級升高有所下降，大三、大四學(xué)生因就業(yè)壓力等因素參與率較低。
形式與內(nèi)容：社會實踐形式多樣，包括志愿服務(wù)、專業(yè)實習(xí)、社會調(diào)研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等。其中，志愿服務(wù)和專業(yè)實習(xí)最受歡迎。
2. 動機(jī)分析
個人成長：超過60%的學(xué)生表示參與社會實踐是為了提升個人能力，如溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、解決問題的能力等。
社會責(zé)任：約40%的學(xué)生認(rèn)為參與社會實踐是履行社會責(zé)任、回饋社會的表現(xiàn)。
職業(yè)規(guī)劃：部分學(xué)生希望通過社會實踐了解行業(yè)動態(tài)，為未來就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。
3. 效果評估
正面效果：絕大多數(shù)參與者表示，社會實踐使他們更加了解社會，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和使命感；同時，也提高了自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。
存在的問題：部分實踐活動存在形式化、缺乏深度和專業(yè)指導(dǎo)的問題；此外，部分學(xué)生對實踐活動的組織和安排表示不滿，認(rèn)為時間安排不合理或內(nèi)容與實際需求脫節(jié)。
4. 改進(jìn)建議
加強(qiáng)指導(dǎo)與培訓(xùn)：高校應(yīng)加強(qiáng)對社會實踐活動的`指導(dǎo)，提供專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)手冊，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃和實踐。
豐富實踐內(nèi)容：結(jié)合專業(yè)特點和社會需求，設(shè)計更多具有創(chuàng)新性、實用性的社會實踐活動，提高實踐活動的針對性和實效性。
完善組織與管理：建立健全社會實踐活動的組織和管理機(jī)制，確�；顒拥捻樌_展和有效實施；同時，加強(qiáng)對學(xué)生意見的收集和處理，不斷優(yōu)化活動方案。
強(qiáng)化考核與激勵：建立科學(xué)的考核評價體系，對參與社會實踐活動的學(xué)生進(jìn)行客觀評價；同時，設(shè)立獎勵機(jī)制，激勵學(xué)生積極參與社會實踐活動。
四、結(jié)論
本次社會實踐調(diào)查表明，大學(xué)生參與社會實踐的積極性和熱情較高，但在實踐中仍存在一些問題需要解決。通過加強(qiáng)指導(dǎo)與培訓(xùn)、豐富實踐內(nèi)容、完善組織與管理以及強(qiáng)化考核與激勵等措施，可以進(jìn)一步提升大學(xué)生社會實踐活動的質(zhì)量和效果，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展和社會責(zé)任感的提升。
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