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物理培優(yōu)補差工作計劃

時間：2024-11-04 23:19:42 思穎工作計劃我要投稿

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物理培優(yōu)補差工作計劃（精選11篇）

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又有了新的工作，是時候開始寫工作計劃了。好的工作計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的物理培優(yōu)補差工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

物理培優(yōu)補差工作計劃（精選11篇）

　　物理培優(yōu)補差工作計劃 1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為提高九年級物理學(xué)習(xí)成績，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，進一步發(fā)展智力、提高學(xué)習(xí)成績，特制訂培優(yōu)補差工作計劃。

　　二、工作目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而提高物理學(xué)習(xí)成績;

　　2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操;

　　3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理;

　　4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

　　三、具體措施：

　　1、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃，定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時間。

　　2、認真做好參加學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生能很好地配合。

　　3、培優(yōu)和補差工作每周不少于三次，而且每次輔導(dǎo)要有詳實的`輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)后存檔。

　　4、定期對培訓(xùn)的學(xué)生進行考試和檢測，及時了解培訓(xùn)情況。

　　另外，在培優(yōu)補差的過程中,我還將注意以下各方面：

　　1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

　　2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

　　3、課外輔導(dǎo)一定要針對學(xué)生的具體情況進行輔優(yōu)和補差。

　　4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

　　總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

　　物理培優(yōu)補差工作計劃 2

　　一、思想方面的培優(yōu)補差。

　　1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

　　2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　二、有效培優(yōu)補差措施。

　　利用課余時間和晚自習(xí)，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

　　1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

　　2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

　　3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

　　4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

　　5、每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

　　三、在培優(yōu)補差中注意幾點：

　　1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

　　2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的'題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。

　　3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

　　4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

　　5、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。

　　6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。

　　物理培優(yōu)補差工作計劃 3

　　一、指導(dǎo)思想

　　提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)物理的基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)物理能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和實驗探究能力，以便其人生中起到一定的作用。

　　二、制定目標(biāo)

　　在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高觀察、思考、分析、實驗等綜合能力，成績穩(wěn)定在A級，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在期中、期末測試時取得及格分數(shù)。不能有D級學(xué)生。

　　三、制定內(nèi)容

　　培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生觀察能力和實驗?zāi)芰�、分析能力、推理能力。介紹或推薦適量課外競賽，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，使其能在物理學(xué)方面有所貢獻。

　　補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課堂上多提問一些他們能回答上的問題，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，課下給他們留一些最基礎(chǔ)的'作業(yè)，讓他們能做出來，感受到成功的喜悅。

　　四、培優(yōu)對象

　　數(shù)學(xué)底子較好的同學(xué)

　　五、補差對象

　　數(shù)學(xué)底子較差的同學(xué)

　　六、主要措施

　　l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

　　2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

　　3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。

　　4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。

　　5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高思維能力和推理能力。

　　6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　7.充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

　　8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

　　9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。

　　物理培優(yōu)補差工作計劃 4

　　一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別。

　　這就決定了作為教師，接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到教師的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。教師平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。教師的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是教師狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個教師愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當(dāng)然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要教師拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進步。

　　二、構(gòu)建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

　　教師工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，教師所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ�，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在教師工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。教師則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者。中學(xué)生即將走向更高一級的學(xué)校，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?教師是他們走向理想之路的引路人。對中學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

　　三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

　　作為教師要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行教師意圖的目的。

　　教師盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是教師的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的.能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。教師要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細無聲”。

　　四、讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。

　　要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多教師創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

　　總之，教師工作是一個復(fù)雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要教師用心去經(jīng)營，用心去構(gòu)建。

　　物理培優(yōu)補差工作計劃 5

　　一、指導(dǎo)思想

　　拔尖優(yōu)等生，提高優(yōu)生中的偏科生和中等生，轉(zhuǎn)變后進生，這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標(biāo)。具體而言，要提高優(yōu)等生的自主、自覺學(xué)習(xí)的能力，幫助偏科生提高所偏學(xué)科的成績，幫助中等生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)習(xí)方法，逐步向優(yōu)等生靠攏。讓后進生得到關(guān)愛，逐步改變自己的不良行為習(xí)慣，爭取成績的逐步提高。

　　二、目的要求

　　通過培優(yōu)輔差工作，要使好的同學(xué)更上一層樓，成為大家作出榜樣，讓偏科生成績更優(yōu)，學(xué)習(xí)更自信，讓后進生在老師的關(guān)愛、輔導(dǎo)和同學(xué)的幫助下積極上進，形成一個良好奮發(fā)局面。具體而言：

　　1、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和志氣，改善缺點，不斷進步。

　　2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習(xí)，勤奮努力，陶冶情操。

　　3、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

　　4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超“濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長。

　　三、基本情況分析

　　本屆初三xx名學(xué)生，部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，興趣濃厚，但同時，有些學(xué)生偏科嚴重，對所偏學(xué)科失去信心，甚至放棄，仍有較多同學(xué)學(xué)習(xí)不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自控能力不強。

　　培優(yōu)對象：

　　治拐對象：

　　輔差對象：

　　四、具體措施

　　1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)等進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

　　2、對于學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，要表揚鼓勵。充分調(diào)動他們的.積極性，同時還應(yīng)嚴格要求，讓他們穩(wěn)中有進，同時鼓勵他們進行經(jīng)驗交流。

　　3、對偏科生，要鼓勵他們樹立信心，以積極心態(tài)去學(xué)習(xí)所偏學(xué)科，要求其多向該科科任教師和同學(xué)請教。要求該科科任教師多對其進行輔導(dǎo)和關(guān)心，使其逐漸進步。

　　4、對于后進生，要多鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，用寬容的心態(tài)對待他們的每一次過失，用喜悅的心情去贊許他們的每一次進步。

　　5、實行以點帶面，開展一幫一活動，讓學(xué)生互幫互學(xué)，充分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用。

　　6、定期與家長聯(lián)系溝通，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想等各方面的情況。爭取家長的配合，和家長一起教育學(xué)生。

　　物理培優(yōu)補差工作計劃 6

　　作為一名教師,一個贊許的眼神,一句由衷的贊語,都是如同一場及時的甘露,為受折而焦渴的小苗點燃希望之火,但是這種滋潤的甘露是否灑得均勻呢?這就要求我們做好培優(yōu)輔差工作。教師培優(yōu)的主要時間應(yīng)在課堂上，因為培優(yōu)對象的物理基本功都較好，思考、反應(yīng)能力也都不錯，在上課時，只需稍加點撥，就能看到他們的明顯進步，這就對教師提出了要求，針對培優(yōu)生在課堂上的表現(xiàn)，在課前必須做好各項準備，如，怎樣激勵學(xué)生動腦，學(xué)生可能會提出什么樣的問題等。教師做到心中有數(shù)，才能更好的駕馭一堂課，提高課堂效率。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”，要想培優(yōu)取得成效，需要教師長期堅持做好輔導(dǎo)工作，在遇到困難時一定不能半途放棄，細心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時調(diào)整對學(xué)生的培優(yōu)方案，久而久之，自然會有所收獲。在平時教學(xué)中我從以下幾個方面對優(yōu)秀生進行培養(yǎng)。

　　一、量身定制分目標(biāo)，循序漸進完成總目標(biāo)。

　　根據(jù)平時教學(xué)中的觀察，我選了這么一批學(xué)生作為我的培優(yōu)對象：能較好地完成老師布置的各項任務(wù)，愛學(xué)習(xí)肯學(xué)習(xí)，有想學(xué)好物理的想法，但是還不太掌握學(xué)好物理的方法。我對這么一批學(xué)生樹立了一個總目標(biāo)，那就是成為班上其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣;然后又根據(jù)個性差異、能力高低各自樹立了分目標(biāo)，有針對性的進行輔導(dǎo)，一項一項進行拔尖。例5月的培優(yōu)分目標(biāo)如下：培優(yōu)對象孫悅郭洪然郭旭崔建森張駿胡鵬森這樣的分目標(biāo)學(xué)生比較容易達到，每隔一段時間，根據(jù)每個學(xué)生完成目標(biāo)的情況都有個學(xué)習(xí)的側(cè)重點，長期堅持，最終提高學(xué)生的各項能力。

　　二、實行“比、趕、超”，加速學(xué)生進步。

　　通過上一學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這批學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師布置的各項任務(wù)無需督促都能做到，但完成質(zhì)量一般，怎樣最大程度的挖掘他們身上的潛力，做到精益求精，就需要教師動動腦筋了。我把這批學(xué)生每六人分成一組，每月制定相同的分目標(biāo)，并要求他們比一比，在一個月之內(nèi)，看誰完成的好，最令老師滿意。小孩子的爭強好勝心都是很強的，他們有了競爭對手后，就可以看到，他們課上在比，課下也在比。同時我每天堅持對他們的學(xué)習(xí)情況進行小結(jié)，誰今天做的比較好，誰明天還要繼續(xù)努力，同計劃完成目標(biāo) 課上認真聽講，可課下作業(yè)按時完成，每天堅持每天做兩道拔高題，并在課上能輔導(dǎo)組內(nèi)其他成員課上認真聽講，可課下作業(yè)按時完成，堅持整理筆記和典型習(xí)題時進步最大的學(xué)生，我在班上大力表揚，孩子們學(xué)習(xí)的勁頭就更足了，那么完成我所布置的分目標(biāo)，也就顯得容易了。如，李志和徐連雨是一組中的競爭對手，我要求他們倆在平時學(xué)習(xí)中你追我趕，相互競爭，讓他們在這種氣氛中加倍努力學(xué)習(xí)，讓他們各方面的能力都能得到鍛煉。

　　三、及時進行經(jīng)驗總結(jié)，互相學(xué)習(xí)共同努力。

　　每隔一段時間，當(dāng)學(xué)生達到了我所定的分目標(biāo)，我就將他們集中起來，分別談?wù)勛约鹤罱欢螘r間是怎么搞好物理學(xué)習(xí)的，并展示自己的學(xué)習(xí)成果，要求他們認真聽取別人的學(xué)習(xí)方法，在制定下一階段要達到的分目標(biāo)時，鼓勵他們學(xué)習(xí)其他同學(xué)的好辦法，并學(xué)著做小老師，把自己的方法教給別的同學(xué)，從而讓他們有學(xué)習(xí)的成就感。

　　培優(yōu)工作不是一天就能見效的，需要教師長期有耐心的堅持下去。課余時間也不能放松對培優(yōu)生的督促。孩子們都是留守兒童，在校住讀，學(xué)習(xí)幾乎靠老師全管，那么每天的課余時間，也應(yīng)由老師合理安排，做到張弛有度，在保證孩子的玩耍時間的同時，也要監(jiān)督他們復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，做到時時管，事事管，才是對課堂學(xué)習(xí)的.延續(xù)。

　　四、記錄培優(yōu)生輔導(dǎo)過程，不斷完善培優(yōu)方法。

　　在制定了培優(yōu)輔導(dǎo)計劃后，我堅持每天記載輔導(dǎo)培優(yōu)生的過程，然后進行反思、總結(jié)，這些方法中那些比較有效，還需改進的地方有哪些，等等，然后及時做出調(diào)整，以對下一階段的工作指明方向。

　　有“優(yōu)等生”就免不了有“差等生”.眾所周知,差生分三種,一種是學(xué)習(xí)成績差的,此類差生大多是學(xué)習(xí)上有障礙,諸如基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)觀念淡薄.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,缺乏上進心,學(xué)習(xí)方法欠缺,一種是紀律差,成績時好時壞的。有點小聰明的調(diào)皮學(xué)生,另一種是成績差,紀律也差的雙差生.無論是哪種差生,他們的校園生活都是暗淡的,生活在老師的冷眼.家長的呵斥，同學(xué)的戲謔，集體的排斥之中,缺乏應(yīng)有的關(guān)愛.尊重和信任,最終是破罐子破摔,繼續(xù)差下去,一步步走向錯誤的人生,浪費了大好的學(xué)習(xí)時光,老師可惜.家長痛惜。為此,作為一名教師,我們必須想方設(shè)法去讓他們感受關(guān)心和溫暖,讓他們就會產(chǎn)生一種積極向上的動力.樂于接受教育,使他們由“我是差生”的心理轉(zhuǎn)變到“我并不差”。“我也有好多被老師、同學(xué)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點”,從而對自己有信心。

　　計劃完成目標(biāo) 課上認真聽講，每天堅持整理老師指導(dǎo)的學(xué)法和知識點改掉自己懶散的習(xí)慣，課上精力集中。課下按時完成作業(yè) 課上認真聽講，每天堅持鞏固基礎(chǔ)知識，整理筆記和典型習(xí)題

　　一、樹立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　首先,幫差生找到自信，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,充分尊重其愛好,因勢利導(dǎo),讓差生體驗成功。差生雖然毛病較多,但他們身上不是沒有優(yōu)點和長處,只要細心觀察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度，但他們有他們自己的愛好、特長。作為老師不能只光看學(xué)習(xí)這一方面,要多發(fā)現(xiàn)他們突出的方面,譬如有些成績差的學(xué)生在音樂.體育上卻很有天賦。我們要抓住他們的優(yōu)勢進行培養(yǎng),從而消除他們在學(xué)習(xí)上的自卑心理,要讓他們覺得自己也很棒,引導(dǎo)他們往這些方面發(fā)展,但也需要文化知識充實,鼓勵他們在發(fā)展自己特長的同時也多學(xué)點知識,這樣學(xué)生有了信心,有了興趣定會有所進步。

　　二、利用學(xué)習(xí)合作小組進行以“優(yōu)”帶“差”

　　根據(jù)學(xué)習(xí)成績，結(jié)合學(xué)生性格，盡最大可能進行合理搭配，組成最優(yōu)化的，實力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)合作小組。這樣既可以用群體智慧解決問題，又可以讓每一位“差生”都有自己的榜樣，有意無意地仿效榜樣，達到以優(yōu)帶差的目的。教師要經(jīng)常有意識地布置一些需要集體合作才能完成的任務(wù)，通過研究性學(xué)習(xí)或質(zhì)疑探討等形式，讓他們相互啟發(fā)，進行智慧的碰撞，最終達到提高自己的目的。既可以讓“優(yōu)秀生”主動幫助“差生”，又能讓“差生”主動求助于“優(yōu)秀生”，促使整體水平的提高。

　　物理培優(yōu)補差工作計劃 7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

　　二、摸清底子，做到有的放矢。

　　學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，摸清底子，對班上按學(xué)生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。

　　三、扎實做好培優(yōu)工作

　　1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

　　2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補差”工作

　　因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的`，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

　　四、具體要求：

　　1、培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源，如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)知識的不足，在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。

　　2、精心準備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。

　　3、及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學(xué)校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查。

　　4、期末學(xué)校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。

　　五、輔導(dǎo)時間：

　　單周：星期一晚自習(xí)培優(yōu)雙周：星期一晚自習(xí)補差

　　六、優(yōu)秀生、學(xué)困生名單

　　1、優(yōu)生名單：xxx

　　2、學(xué)困生名單：xxx

　　物理培優(yōu)補差工作計劃 8

　　一、培優(yōu)計劃

　　在期中考試中全年級優(yōu)秀人數(shù)甚少，在期末考試中努力使優(yōu)秀人數(shù)達到平均每班1至2人，為達到這一目標(biāo)，制定如下計劃：首先和有希望達到優(yōu)秀的學(xué)生共同總結(jié)并探討切實可行的方法。其次給他們介紹一些物理的學(xué)習(xí)方法。第三，每人添一個能力提高本，在完成每天基本的學(xué)習(xí)任務(wù)外，不論何時何地見到、做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改，要求每天至少要有一題，本上的題不能有重復(fù)的，有疑問必解決，必要時可以用問題代替問好。

　　二、補差計劃

　　對于學(xué)困生的學(xué)習(xí)，首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，每節(jié)復(fù)習(xí)課的任務(wù)給他們放寬條件，只要能完成。在學(xué)生中開展組長負責(zé)制，由組長帶領(lǐng)本組的進步�？荚嚭罂偨Y(jié)對進步大的組進行表彰，為了鼓勵學(xué)困生的學(xué)習(xí)勁頭，再多設(shè)置一個個人進步獎，獎給進步最大的學(xué)生。

　　三、學(xué)生名單：

　　復(fù)習(xí)計劃：八年級物理在本學(xué)期的工作計劃的指引下現(xiàn)已進入

　　復(fù)習(xí)階段，為了使每個學(xué)生能夠抓好這段關(guān)鍵時期的學(xué)習(xí)，在期末考試中能考出理想的成績，先將下階段詳細地復(fù)習(xí)計劃如下：首先，制訂詳細的課時復(fù)習(xí)計劃。每周復(fù)習(xí)一章內(nèi)容，每節(jié)課根據(jù)課時內(nèi)容的多少安排1或2課時的內(nèi)容，內(nèi)容量適中，盡量使每個學(xué)生通過努力都可以在課堂上完成任務(wù)。難度由淺入深，循序漸進，是每個認真聽講的學(xué)生都有進步。

　　其次，對于基礎(chǔ)知識每節(jié)課的'要點，上課時先和學(xué)生一塊回顧總結(jié)，學(xué)生記錄在本上就是一項作業(yè)，然后在課堂上或課下按學(xué)習(xí)小組，由組長負責(zé)過關(guān)，組長由老師親自把關(guān)。對于知識應(yīng)用的類型題以目標(biāo)為主，隨講隨練。

　　第三、上面是對于全體學(xué)生的，為使最后的成績更明顯，再根據(jù)學(xué)生的實際情況進行培優(yōu)補差。（見培優(yōu)補差計劃）讓“吃不飽的學(xué)生多吃，消化不好的學(xué)生好好消化。”

　　特長生培優(yōu)計劃：就象領(lǐng)導(dǎo)所說的；優(yōu)秀生代表老師的水平。

　　作為一名任課教師能夠代表你水平的就是你的得意門生。所以，自己需要培養(yǎng)出一批優(yōu)秀生來顯示自己的水平。本學(xué)期我對特長生做了以下計劃：

　　首先，是特長生的選定，老師就像伯樂，學(xué)生就像千里馬一樣，老師得能夠發(fā)現(xiàn)千里馬.我是以期中考試成績來確定的,一方面考慮物理這一科目在每班的前三名或70分以上的,第二考慮總分在全年級前20名的物理成績較差的這些學(xué)生.把這些學(xué)生確定為特長生培養(yǎng)的對象.

　　其次，是確定切實可行的較為科學(xué)的計劃。在期中考試中全年級優(yōu)秀人數(shù)甚少，在期末考試中努力使優(yōu)秀人數(shù)達到平均每班1至2人，為達到這一目標(biāo)，制定如下計劃：首先和有希望達到優(yōu)秀的學(xué)生共同總結(jié)并探討切實可行的方法。其次給他們介紹一些物理的學(xué)習(xí)方法。第三，每人添一個能力提高本，在完成每天基本的學(xué)習(xí)任務(wù)外，不論何時何地見到、做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改，要求每天至少要有一題，本上的題不能有重復(fù)的，有疑問必解決，學(xué)生若不來找我，我要去找學(xué)生。

　　最后，希望通過師生共同努力，使他們成績更優(yōu)。創(chuàng)優(yōu)課得與失：在學(xué)校歷時4周的創(chuàng)優(yōu)課活動中,通過積極的聽評課,使我對自己的教學(xué)方式有所感悟.大家是"八仙過海,各顯神通."都拿出了看家本領(lǐng)使我大開眼界!受益匪淺.

　　首先是老師們都能緊跟時代步伐,適應(yīng)新課標(biāo)的要求.

　　能夠以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的進行教學(xué).能夠使用多媒體手段提高自己的教學(xué).其實在平時，老師們的認真勁和認真精神都是我學(xué)習(xí)的對象。這些使我深刻的感受到：大家都在進步自己也不能落后!

　　其次，是自己不足的是課件的制作的高級但不科學(xué),

　　物理培優(yōu)補差工作計劃 9

　　一、培優(yōu)計劃

　　選拔優(yōu)秀學(xué)生：通過日常教學(xué)觀察和考試成績，篩選出物理基礎(chǔ)扎實、思維敏捷的優(yōu)秀學(xué)生，為他們提供更高層次的學(xué)習(xí)資源和平臺。

　　設(shè)立特色課程：針對優(yōu)秀學(xué)生的特點，開設(shè)物理競賽、課題研究等特色課程，以滿足他們對物理知識深度和廣度的需求。

　　加強實踐環(huán)節(jié)：組織優(yōu)秀學(xué)生參加物理實驗、科技創(chuàng)新等活動，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新精神。

　　實施導(dǎo)師制：為優(yōu)秀學(xué)生配備經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師，進行一對一輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的難題，提高學(xué)習(xí)效率。

　　二、補差計劃

　　識別薄弱學(xué)生：通過日常教學(xué)觀察和考試成績，找出物理基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，為他們制定針對性的'補差措施。

　　夯實基礎(chǔ)知識：針對薄弱學(xué)生的實際情況，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)和訓(xùn)練，幫助他們掌握物理學(xué)科的基本概念、原理和方法。

　　個性化輔導(dǎo)：根據(jù)薄弱學(xué)生的具體需求，提供個性化的輔導(dǎo)方案，包括課后輔導(dǎo)、作業(yè)講解、疑難解答等，幫助他們逐步提高物理水平。

　　激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過豐富多樣的教學(xué)手段和實踐活動，激發(fā)薄弱學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)物理。

　　三、實施策略

　　加強師生溝通：建立良好的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)和課外活動，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理動態(tài)。

　　強化教學(xué)評價：定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

　　家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，形成教育合力。

　　資源共享：充分利用學(xué)校和社會資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實踐機會。

　　物理培優(yōu)補差工作計劃 10

　　一、指導(dǎo)思想

　　培優(yōu)補差就要體現(xiàn)以人為本，教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，讓不層次的學(xué)生能感受到成功的喜悅與快樂，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)、增強自信。我們的教育教學(xué)既要為高一級的學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才，還要為社會培養(yǎng)合格的勞動者。在情感上要走進孩子的心靈，走進孩子的世界，才能真正找到了教育孩子的方法。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范的學(xué)習(xí)行為，形成有效的`學(xué)習(xí)方法。

　　二、班級基本情況

　　八(1)班現(xiàn)有學(xué)生49人，在保優(yōu)生中，其中一級目標(biāo)5名學(xué)生達到有效分;二級目標(biāo)13名學(xué)生達到有效分三級目標(biāo)32名學(xué)生達到有效分;各項目標(biāo)均超額完成。

　　三、優(yōu)等生名單

　　王芯月、吳雨婷、王楠、方燕琪、梅陳、張暢、曾言、沈玲、田靜怡、余秋雨、葉興雄、吳金枝、沈陳洋。

　　四、待提高及學(xué)困生名單

　　待提高生：陳濤、張宇、袁晶、張潔、何景成、張陳麒麟、謝夢麗。

　　學(xué)困生：陳臣、章廣源、陳夢、楊玖情、衡晶、董有智、鄒偉、陳宜康、李沙、許啟雄、李玉鳳、胡鳳嬌、萬芬。

　　五、培補措施

　　利用課余時間和早、中晚自習(xí)輔導(dǎo)，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生存在的問題和遇到的疑惑用相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法和措施如下：

　　1.對偏科學(xué)生面對面的談心與知識輔導(dǎo)。

　　2.學(xué)生的錯題要及時在黑板上及解錯本上糾錯。讓學(xué)生把平時作業(yè)和試卷上的錯題再做一遍。并用紅色筆進行更正，并注明錯因。

　　3.精心設(shè)計案、選題、批改作業(yè)、與學(xué)生談心。

　　4.扎實上好每節(jié)課,夯實基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。5.把學(xué)生在學(xué)案、練習(xí)冊、單元檢測中遇到的難題、學(xué)生未過關(guān)題、錯題進行匯總，再檢測，進行復(fù)印式的訓(xùn)練。

　　6.針對中考的題型來選題，讓學(xué)生的訓(xùn)練更有針對性和實效性。

　　7.利用晚自習(xí)第一節(jié)課有目標(biāo)、有計劃、有對像、有內(nèi)容、有步驟、有安排的開展培優(yōu)治跛的就診。

　　8.關(guān)注課堂動態(tài)生成。備課時必須預(yù)想更多的可能性，提供課堂生成的空間，教學(xué)中要機智面對學(xué)生課堂生成，要將問題開放，促學(xué)生課堂思維的生成，每節(jié)課后要對課堂生成的資源進行搜集和整理，并將好的資源融于備課和學(xué)生練習(xí)題中。

　　9.突破重點和難點。對重點章節(jié)的知識要講練到位，學(xué)生對知識的應(yīng)用能靈活應(yīng)用，舉一反三。對典型性、代表性的習(xí)題通過各種變換、糾錯、復(fù)印式的訓(xùn)練讓學(xué)生弄懂弄透。

　　10.用好物理教材。將教材內(nèi)容生活化、將教材內(nèi)容問題化、將教材內(nèi)容活動化、將教材內(nèi)容開發(fā)化，扎實上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

　　11.在區(qū)期末調(diào)考前兩周,進行專題復(fù)習(xí)、查漏補缺、綜合訓(xùn)練相結(jié)合，重點知識專題突破，做到目標(biāo)生人人過關(guān)。