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課程工作總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的課程工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
課程工作總結(jié)1
基礎(chǔ)教育課程改革力度之大，調(diào)整的資料之多，涉及的知識面之廣都是前所未有的。這次改革不僅僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的主角要轉(zhuǎn)變。新課程的實施呼喚廣大教師要盡快更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，提高專業(yè)素質(zhì)水平。
為了適應(yīng)課改形勢發(fā)展的要求，區(qū)教研室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先后組織多次新課程培訓(xùn)。透過培訓(xùn)，我充分認(rèn)識到新課標(biāo)應(yīng)樹立“以人的全面發(fā)展為中心”的新理念，下面我就談?wù)勗谛抡n改的教學(xué)中，實現(xiàn)這一目標(biāo)的幾點體會。
一、端正態(tài)度，重新定位
透過不斷地學(xué)習(xí)、“充電”，我認(rèn)識到，我雖然從事教學(xué)多年，但是應(yīng)對此刻教新教材，大家都站在同一齊跑線上，大家都在摸著石頭過河。如果我們用老經(jīng)驗去對待新問題，就不能適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求，就會被淘汰。因此，在教學(xué)中，我以一位新教師自居，虛心求教，經(jīng)常與同行探討教學(xué)中遇到的難題，努力使自己的教學(xué)適應(yīng)新課標(biāo)的要求，盡快使自己進(jìn)入新的主角。
二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n
以前，在我的頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本。而如今的新課程強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向兒童的生活世界回歸，這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，這挑戰(zhàn)對我說，是不言而喻的，給我留下了發(fā)揮無限智慧和創(chuàng)造力的空間。新的課程觀強(qiáng)調(diào)，課程是師生共建新知識的過程。因此，此刻的教學(xué)，已不能再像從前一樣，就課本教課本，而應(yīng)當(dāng)基于教師和學(xué)生的經(jīng)驗，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的資料。應(yīng)對這些變化，我務(wù)必以先進(jìn)的教育理論和方法武裝頭腦，只有認(rèn)真領(lǐng)會了課程改革的理念，教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。這就要求我們務(wù)必吃透編者意圖，深入挖掘教材內(nèi)涵，探索知識儲備點及相關(guān)鏈接的知識點，課前要充分準(zhǔn)備好教學(xué)用具及課件，才能做到駕馭課堂，胸有成竹。
三、組織教學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)有序
新課標(biāo)要求“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生用心互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)潛力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異滿足學(xué)生不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和潛力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展�！�
本次課改的重點之一，就是要改變學(xué)習(xí)的方式，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生實質(zhì)性的變化，提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動中，恰當(dāng)?shù)亟涣�，逐步改變以教師為中心，課堂為中心和書本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐潛力的發(fā)展。這一要求給老師上課提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，教師不僅僅要認(rèn)真?zhèn)湔n，而且要有以一變應(yīng)萬變的`駕奴課堂教學(xué)的潛力，個性是在時間安排上應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)有序，把握好分寸，如果時間把握不準(zhǔn)，課堂教學(xué)就會變成放羊式的教學(xué)或者又回到老的教學(xué)方法上。尤其是慢班的學(xué)生，自制力個性差，若放任自流，認(rèn)為讓學(xué)生互助交流，他們往往會利用這個時間討論昨日做了什么，下課后去什么地方玩等與課堂資料無關(guān)的東西，教師在組織學(xué)生討論時，應(yīng)“眼觀六路，耳聽八方”，密切注意各小組討論的新動向。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生有“越軌”行為，要不動聲色，親切地來到學(xué)生身邊，引導(dǎo)他們走上正軌，做到不折不扣地使每一位學(xué)生都能提高課堂的學(xué)習(xí)效率
經(jīng)過兩年多的大膽、刻苦實踐，課堂最后變樣了！課堂變活了，變得更搞笑了，使老師更親切了，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度也發(fā)生了極大變化，他們回答更主動了，敢講、敢說、敢問、自信又活潑。真正體現(xiàn)新型學(xué)習(xí)方式──主動、探究、合作。我力求讓學(xué)生能主動提出問題，參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，有興趣和熱情；力求從挑戰(zhàn)性問題出發(fā)，引起學(xué)生關(guān)注及研究的興趣，在過程中體驗，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，注重過程。分組學(xué)習(xí)中鼓勵學(xué)生用心的相互支持、配合，承擔(dān)個人的職責(zé)，成員之間要溝通，要交流。課堂里多了學(xué)生的自主、探究；多了小組合作；多了資料交流；多了語言積累……
我也由傳統(tǒng)的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，引導(dǎo)者和合作者，在課堂上不再是固守“一言堂”的傳統(tǒng)，而是想方設(shè)法為學(xué)生搭建交互學(xué)習(xí)的平臺，不再是“教教材”，而是“用教材”了。
四、及時反饋，耐心應(yīng)對
新課標(biāo)資料精、時間緊、要求高，要按新課標(biāo)要求完成教學(xué)目標(biāo)，對慢班來說，簡直是不可能的。新課標(biāo)是按發(fā)達(dá)城市學(xué)生發(fā)展的要求編排的，對于我們欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子們來說，本身就相差一段距離，如果我們不及時地抓好每一課時的及時反饋工作，我們與城市的距離將會越拉越遠(yuǎn)�；谶@點原因，我每節(jié)課基本上都使用課件，或精心提煉要點，或精選一些典型例題，供課堂上反饋。每一天課前5分鐘，講評學(xué)生作業(yè)中的典型錯誤，使學(xué)生明確錯誤的原因。對于慢班學(xué)生來說，一個知識點講了三遍四遍還不懂是常有的事。比如我在講《陳涉世家》一課時，對于“今誠義吾眾詐自成公子扶蘇、項燕”一句講了多次，第二天課堂提問還發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分同學(xué)出現(xiàn)錯誤。這時千萬不能發(fā)火，要沉著、冷靜，耐心引導(dǎo)，細(xì)語輕聲地把其中重要的文言實虛詞反復(fù)講清楚，然后再出示訓(xùn)練題讓學(xué)生練習(xí)，經(jīng)過反復(fù)地、耐心地、多次演練，最后使大部分學(xué)生掌握了有關(guān)知識。
五、實施課改，任重道遠(yuǎn)
開展基礎(chǔ)教育課程改革是黨和國家在新的歷史時期全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高民族素質(zhì)的一項重要舉措。新課改開展幾年來，教師的主角正在逐步改變，學(xué)生的主體地位正在日益顯現(xiàn)。作為擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)國家人才重任的教師來說，要用心地投身于改革的洪流中，立足本職，愛崗敬業(yè)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，把課改這一重。
課程工作總結(jié)2
**冬寒尤厲，試點教育“春意”正酣，這次第，天高海闊，云山瀚宇，換了新顏！伏案而書，悟天籟而撫琴，攜肉身而變化，軀殼隨精神而遠(yuǎn)航，奏時代強(qiáng)音驚醒世紀(jì)風(fēng)潮，歌玄天之象恢弘人文脈態(tài)，聚英才于一堂，為整體素質(zhì)的全面提升，做靈魂的歌者。
教學(xué)教研，百花齊放，興趣特長，彰顯思想。龍鳳試點教育執(zhí)著于文化的眼光審視辦學(xué)理念，緊扣教育規(guī)律傳遞正能量，立足學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展，著眼未來，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定實基。社會前進(jìn)的`方向既定了學(xué)校前進(jìn)的方向，思接千載不再為“學(xué)而優(yōu)則仕”而煢煢孑立，心游萬仞不再為“只追升學(xué)率”而形影相吊。全鎮(zhèn)各學(xué)校校本課程的開發(fā)實施開創(chuàng)教育新篇章，為教育教學(xué)注入新活力，走班制直面高考新動向，全面深化教育教學(xué)改革，龍鳳試點教育模式循序漸進(jìn)中直入人心，續(xù)寫**區(qū)教育新藍(lán)圖我們正在路上。
轄區(qū)各學(xué)校校本課程開發(fā)類型多樣，緊跟學(xué)生年齡特點，結(jié)合試點教育動向，各校積極研究探索出了適合自身發(fā)展的特色課程，展現(xiàn)出豐富多彩的校園生活畫卷。田徑、足球、籃球、乒乓球、武術(shù)各具特色，騰挪閃躲姿勢靈活，刀槍劍戟章法得當(dāng)；民族舞蹈曼妙輕盈，一笑一顰皆有美感；戲曲輔導(dǎo)唱腔圓潤，手眼身法講究轉(zhuǎn)換；鋼琴合唱音調(diào)優(yōu)美，技巧把控追求質(zhì)感；形體舞蹈錘煉技藝，亦步亦趨美輪美奐；體育舞蹈力美結(jié)合，動作瀟灑身體流暢；器樂引導(dǎo)形式多樣，指法屈伸最見真章；美工設(shè)計步驟齊整，激活視野注重觀感；素描技法種類繁多，凝神靜氣筆力非凡；科技制作緊跟時代，創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)；計算機(jī)操作吸引心力，空間設(shè)計易中有難；書法練習(xí)橫平豎直，撇捺人生從此起航；演講與口才基礎(chǔ)重要，溝通能力抓出實效；英語口語強(qiáng)化訓(xùn)練，交流對答必有良方；奧數(shù)奧賽異想天開，激發(fā)潛在能量場；花卉種植注重方法，實踐能力終身共享；水電管理落腳實用，生活常識從小開展；國學(xué)文化永記心間，提升人生品位質(zhì)量；棋藝技巧鋪設(shè)合理，頭中經(jīng)緯何嘗不是天地華章！
三千年讀史，無非功名利祿；九萬里悟道，終歸詩酒田園。教育之本位是要返璞歸真，教化之本意應(yīng)歸位于靈魂的升華。開辦校本課程研發(fā)，旨在呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)校生活的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生生命的色彩，追求生命最本真的狀態(tài)。義務(wù)教育要真正變成培養(yǎng)人的教育，就得改革以往之慣性思維，龍鳳試點教育模式探索、挖掘的正是“如何培養(yǎng)人？如何培養(yǎng)適應(yīng)新時代要求的人？”這一根本思路。身為龍鳳教育人，我們只做靈魂的歌者，只做為了學(xué)生終身發(fā)展奠基的歌者。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教改路上，問題很多，困難很多，無前人經(jīng)驗可供借鑒，要想在荊棘叢生中尋找出路，就只有披荊斬棘。龍鳳教育人群策群力，為了獲得源頭活水，教學(xué)之余查閱資料，夜深人靜瞑目苦思，寫教案、備學(xué)案，分析論證校本課程的教學(xué)規(guī)律，一心只求教學(xué)相長。獨領(lǐng)風(fēng)騷非易事，狂攬風(fēng)云豪氣壯，結(jié)果即便只是夢想，也要在追夢的路上百折不撓，勇往直前。
做靈魂的歌者，追精神之源起，順天地之大道，以其不自生故能長生。
做靈魂的歌者，尋本心之慧根，厚德方可載物，自強(qiáng)才能不息。
做靈魂的歌者，靜心教書，潛心育人，見**區(qū)教育教學(xué)大乘氣象。
課程工作總結(jié)3
結(jié)束了印刷工藝課程，看著自己一沓的成果，但最后只有一張是較滿意能交作業(yè)的。動手實驗了一個星期，對于這種以前完全沒有接觸過的工藝產(chǎn)生了十分濃厚的興趣，原來生活中許多熟悉的東西上的圖案之類的大部分是運(yùn)用絲網(wǎng)印刷技術(shù)印出來的。
絲網(wǎng)印刷是將絲織物、合成纖維織物或金屬絲網(wǎng)繃在網(wǎng)框上，采用手工刻漆膜或光化學(xué)制版的方法制作絲網(wǎng)印版。現(xiàn)代絲網(wǎng)印刷技術(shù)，則是利用感光材料通過照相制版的.方法制作絲網(wǎng)印版。印刷時通過刮板的擠壓，使油墨通過圖文部分的網(wǎng)孔轉(zhuǎn)移到承印物上，形成與原稿一樣的圖文。絲網(wǎng)印刷設(shè)備簡單、操作方便，印刷、制版簡易且成本低廉，適應(yīng)性強(qiáng)。絲網(wǎng)印刷應(yīng)用范圍廣常見的印刷品有：彩色油畫、招貼畫、名片、裝幀封面、商品標(biāo)牌以及印染紡織品等。
在進(jìn)入實驗室之前，趙老師要我們用以前的作業(yè)創(chuàng)作圖像，并根據(jù)理論課的知識用PS軟件對圖像進(jìn)行3至4色的分層。在這階段時趙老師一個一個地為我們看作業(yè)，找出我們作業(yè)的不足之處，親自用PS為我們示范修改建議，最后讓我們自己再進(jìn)行修改。在這期間趙老師也為我們補(bǔ)充了印刷工藝知識之外的關(guān)于視覺傳達(dá)的知識，他隨和的性格及扎實的專業(yè)水平讓我們都非常喜歡及尊重他，同學(xué)們有什么問題都會大膽地向老師提出來，老師也大方的告訴我們。
在打印好了分層圖之后我們來到了印刷教室，首先進(jìn)行的是曬版�？粗@臺大型的機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)著，心里突然想到自古以來、從印刷術(shù)發(fā)明之前到之后人類對于知識的追求，印刷術(shù)果然是個非常偉大的發(fā)明。之后我們拿著曬好了的版用水進(jìn)行沖洗，晾干。第二天趙老師為我們做了師范：待絲網(wǎng)版干了后固定在印刷機(jī)上，將承載紙張置于絲網(wǎng)版下，在刮刀上涂上飽滿的顏料，在該顏色的分層圖區(qū)域稍施加力量進(jìn)行刮圖，于是在承載紙張上就能看到被絲網(wǎng)過濾下來的顏色。
老師師范過后就輪到我們自己動手。大家都對這個沒有接觸過的玩意兒非常好奇，立刻行動起來進(jìn)行印刷。我也不例外。在準(zhǔn)備好了基本步驟后刮下了第一刀，可是當(dāng)拿只出來看時卻慘不忍睹，完全沒有老師做的那種效果。之后又試了幾次，原來是顏料太濕了。進(jìn)行調(diào)整后終于有了一點比較滿意的效果。就這樣熟能生巧地漸漸地完成了印刷部分，進(jìn)行裝裱后就完成了最后的作業(yè)。
總的來說這堂課程讓我學(xué)到了許多之前沒有接觸過的東西，在上這堂課的時候無時不刻不充滿著好奇心。最后要感謝趙老師悉心的指導(dǎo)，關(guān)于印刷的部分在今后的學(xué)習(xí)日子里會進(jìn)行更多的補(bǔ)充，為以后的設(shè)計學(xué)習(xí)充分的鋪墊。
課程工作總結(jié)4
現(xiàn)在是豐饒的閱讀時代，身處這個時代的孩子理應(yīng)是幸福的閱讀者。然而事與愿違，我發(fā)現(xiàn)我的孩子在閱讀興趣，閱讀數(shù)量以及閱讀面等方面都不盡如人意。如何讓孩子喜歡閱讀呢?透過看《閱讀策略》雷夫老師的智慧讓我有所感觸。
沒有一個良好的閱讀氛圍，現(xiàn)在因為升學(xué)壓力大，很多家長不太鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，認(rèn)為這是不必要的浪費時間。因此在家庭中沒有形成良好的閱讀氛圍，我們的孩子又怎么會愛上閱讀呢?
同時，孩子閱讀不只是個體行為，更需要能有人與之交流，共談閱讀心得，分享閱讀的'體驗和快樂。但現(xiàn)在的學(xué)生，缺少玩伴以及與父母交流的時間，陪伴他們有時只有冰冷的電腦。如果僅僅依靠網(wǎng)絡(luò)這一平臺進(jìn)行交流，便很難讓學(xué)生靜下心來，走進(jìn)書本。
在家庭中感受家長陪伴閱讀的樂趣
1.也許你不太讀書，但愛看金庸的武俠小說，那就讓他陪你一起讀讀《天龍八部》，與家長一起讀一本他們認(rèn)可的書，是一件有趣的事。
2.也許你一天讀不了很多頁的書，但務(wù)必持之以恒，細(xì)水長流，腦海里要有閱讀即是精神飲食的意識。每天抽出一定的時間和孩子一起閱讀，無須太多，30分鐘即可。
3.讀書時的信手涂鴉其實很寶貴，千萬不要輕易丟掉，經(jīng)常和孩子互寫一些閱讀感受，集頁成冊，記錄閱讀點滴故事，以后會是一生的財富。
4.我們不僅要會逛商店、超市，也要學(xué)會逛書店和圖書館。
5.閱讀也要有計劃，制定一個讀書計劃，以一個月為周期，挑選閱讀的書目，設(shè)定每天的閱讀量，定會讓你的閱讀更有條理。
課程工作總結(jié)5
在實施素質(zhì)教育的今天，新課程一步步走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了課堂。本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，我開始反思和總結(jié)本學(xué)期的教育工作，汲取經(jīng)驗，揚(yáng)長避短，以期待在教學(xué)這方凈土中再進(jìn)行創(chuàng)造性勞動，描繪新課程絢麗多彩的“教學(xué)景觀”。本學(xué)期，我擔(dān)任七年級4、5班的英語教學(xué)工作。根據(jù)開學(xué)初制定的教學(xué)工作計劃，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、學(xué)生的基本情況
今年城南中學(xué)七年級4、5班大部分學(xué)生都是從農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)的，他們的基礎(chǔ)非常差，拼寫不規(guī)范，學(xué)習(xí)不主動，對英語的興趣不濃。在我任教的2個班學(xué)生當(dāng)中不足三分之一的學(xué)生的基礎(chǔ)比較扎實，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，對英語感興趣。還有幾名學(xué)生的英語程度差，看著書抄單詞都抄錯，而且除了他倆，有5名學(xué)生干脆都不學(xué)英語。
二、采取的措施
英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法。
1、教學(xué)過程中，注意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力。抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力;另外從開學(xué)初就開始初狠抓英語課文背誦。
2、幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事。
3、課內(nèi)外多聽多說英語。上課時盡量用英語授課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和所學(xué)句型表演不同形式的對話，也可以結(jié)合實物和圖片等用英語進(jìn)行簡單的描述，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
4、抓測驗，重視講評課，并進(jìn)行考試分析。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視�？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當(dāng)，5班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是5班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
5、為了增加學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生每天積累5個單詞，并每周檢查一次。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
三、教學(xué)方面
1、教學(xué)工作
本人對工作扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來就如魚得水。首先，我認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學(xué)英語必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實際進(jìn)行口語、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時，我都細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動以及中西方文化差異故事。
通過這些活動，增強(qiáng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境，課堂上也盡量要求他們用英語提問�？傊�，通過一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué)、用英語的'樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意識。
2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作
因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。例如在5班，我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重優(yōu)秀學(xué)生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過抓兩頭，促中間的方法達(dá)到班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認(rèn)識到這一點后，我經(jīng)常利用課間給差生補(bǔ)課。每次重點選擇兩個學(xué)生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識，大部分學(xué)生能對本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運(yùn)用。為了提高學(xué)生的成績，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，使他們養(yǎng)成對英語的濃厚興趣。
3、其他工作
在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時，我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識，這一切不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之，本期工作中的成績是引以為豪的，不足之處也是在所難免的。我相信大家都一樣，重要的是在下一學(xué)期的工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領(lǐng)導(dǎo)欽佩目光的認(rèn)同!
課程工作總結(jié)6
感激青園學(xué)校為我們家長供給了這個十分難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，參加完青園學(xué)校5月13日組織的家庭教育課后，自我覺得茅塞頓開，受益匪淺。
說實話，我一向沒有意識到教育孩子的過程中還有這樣高深的學(xué)問！原先的我，總直十分主觀地認(rèn)為：“為人父母，教育孩子”應(yīng)當(dāng)是無師自通、比較簡單自然的事情，覺得此刻的孩子們無論是從物質(zhì)條件、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上衡量，還是從理解教育的機(jī)會研究，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過自我小時候在農(nóng)村時吃不飽、穿不暖上百倍，覺得此刻只要給孩子吃好、喝好、玩好，孩子需要什么就給她買什么，孩子自然就會高興歡樂，學(xué)習(xí)當(dāng)然也會好！從前的我就是這樣簡單認(rèn)為的！在教師用正反真實事例循循善誘教育下，讓我感受頗多，平常教育孩子時受挫后的困惑心境和解不開的心結(jié)，此時此刻也全都煙消云散！原先做一個好父母還需要有這么多學(xué)問，還需要注意這樣多的技巧，看來天底下真是沒有不優(yōu)秀的孩子，僅有不稱職的父母！
經(jīng)過參加家長學(xué)校，主要有如下三個方面的心得體會：
首先。做一個好家長要能做到隨時設(shè)身處地地為孩子著想，理解孩子；做一個好家長還要有健康的情感，不能因孩子的不如意怨恨孩子；還要避免情緒的大起大落，尤其要善于制怒！做一個好家長還要有良好的心理品質(zhì)、良好的道德情操、有樂觀的幽默品性、有克服困難的勇氣、有持之以恒的韌性、還要有駕御自我情感的本事！僅有這樣，才能夠在潛移默化中使孩子構(gòu)成良好的情商！
其次，要學(xué)會培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。作為才踏進(jìn)學(xué)校的孩子，我們更多的是培養(yǎng)他們有良好的閱讀習(xí)慣。如引導(dǎo)他們觀察自然，觀察生活。提高他們對學(xué)習(xí)的'興趣，對于他們在學(xué)習(xí)中取得的點滴成績要及時地給予及時肯定和獎勵。
最終，為人父母，要有一顆平常心，在子女的教育上，看待子女的分?jǐn)?shù)上，更要有一顆平常心！而這正是包括我在內(nèi)的多數(shù)父母所沒有做到的。其實想想，我們也是很普通的父母，但卻為什么期望我們的孩子是出類拔萃的呢？也許當(dāng)我們用一顆平常心要求自我的孩子時，她反倒會成為一個讓我們欣慰、健康、活潑、幸福、成功的人！
總之，家長課堂教了我很多，讓我懂得了如何具備科學(xué)教育理念和基本教育方法，更向我們家長提出了長期學(xué)習(xí)的要求。萬里長征才開始第一步，我們家長應(yīng)當(dāng)按照教育規(guī)律來配合學(xué)校的教育，按照科學(xué)的方法去教育孩子，引導(dǎo)孩子從而激發(fā)他們的潛能。雖然真正做起來著實不易，但我會一點一滴的去改正，努力提高自身的心理素質(zhì)，與孩子一齊學(xué)習(xí)，共同提高！
課程工作總結(jié)7
本學(xué)期，在新軍屯鎮(zhèn)中心學(xué)校的指導(dǎo)下，結(jié)合我校實際，我校把“知禮儀、懂孝道、創(chuàng)和諧”設(shè)定為我校的校本課程。開展了“文明禮儀伴我行”主題實踐活動，現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：
結(jié)合各年級學(xué)生的特點，有針對性地開展文明禮儀教育，全校上下，共同行動，思想重視，扎實推進(jìn)，師生互動，重在體驗，創(chuàng)設(shè)氛圍，評價激勵，將禮儀教育與中華傳統(tǒng)美德教育、尊重教育、愛國主義教育等德育活動有機(jī)地結(jié)合起來。創(chuàng)新工作方法，注重工作實效，促進(jìn)全體學(xué)生健康成長，全面發(fā)展。
二、實施辦法：
1、完善文本教材的修訂與編寫工作。
首先要抓緊一切時間盡快完成校本教材的編寫工作，為任課教師提供堅實可靠的'教學(xué)文本保障。在戴金玲校長的帶領(lǐng)下，我校自己編寫了教材《知禮儀，懂孝道，創(chuàng)和諧》。
2、對全校教師進(jìn)行教師形象、教師禮儀知識的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高全校教師禮儀意識和禮儀水平。
3、讓每一位學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)禮儀，實踐禮儀，展開禮儀的活動中，親歷轉(zhuǎn)變過程，注重情感體驗，逐步將禮儀行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。
4、全校創(chuàng)設(shè)“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍，在全校大力宣講禮儀，學(xué)習(xí)禮儀，通過值周小組、值周教師巡查等方式，在校園提醒檢查，教育不文明行為，讓不文明行為在校園無處藏身，舉全校之力爭創(chuàng)“文明禮儀示范�！薄�
5、充分利用思品課、周會課學(xué)習(xí)“文明禮儀知識”，讓“文明禮儀知識”進(jìn)入課堂，以保證“學(xué)習(xí)禮儀”的時間和質(zhì)量。
課程工作總結(jié)8
《化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)》這門課程這學(xué)期學(xué)的已經(jīng)接近尾聲了。通過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)讓我更加明白了什么叫“課堂離不開實踐”。在課堂上聽懂了并不代表你能將它運(yùn)用實踐。
通過這門課程的學(xué)習(xí)使我明白了直桿拉伸與壓縮、直梁彎曲、圓軸扭轉(zhuǎn)、剪切等工程力學(xué)的基本知識；化工設(shè)備常用材料的性能、分類、牌號及選用；中、低壓化工容器強(qiáng)度設(shè)計方法，容器零部件的結(jié)構(gòu)、設(shè)計計算和標(biāo)準(zhǔn)選用；塔器、管殼式換熱器及攪拌反應(yīng)釜等典型化工設(shè)備的結(jié)構(gòu)設(shè)計和機(jī)械設(shè)計方法等。再加上在課程結(jié)束時老師又讓我們自行設(shè)計一個化工設(shè)備與化工機(jī)械，這更讓我們將在課堂所學(xué)的得到很好的運(yùn)用。在設(shè)計中將所學(xué)的知識不斷運(yùn)用加以鞏固，找出設(shè)計中的困難，然后再經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的學(xué)習(xí)和查找相關(guān)資料將問題解決。實踐出真知，在學(xué)習(xí)過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。在學(xué)習(xí)過程中遇到的很多問題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于迎刃而解。
在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在化工設(shè)備課程設(shè)計上，我學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。回顧起此課程的學(xué)習(xí)過程，至今我仍感慨頗多，從剛開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在對化工設(shè)計有初步的.了解，對于我來說這是一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變。從理論的學(xué)習(xí)到最后自己設(shè)計，我學(xué)到了很多很多，不僅鞏固了在課堂上所學(xué)的知識，而且也學(xué)到了許多課本上沒有的知識。在做設(shè)計的過程中讓我明白了團(tuán)結(jié)就是力量，只有團(tuán)隊間的默契融洽的合作才能換來最終完美的結(jié)果
雖然一門課程已經(jīng)結(jié)束了，但是伴隨著這門課程的歷練還遠(yuǎn)沒結(jié)束。只有在不斷地學(xué)習(xí)之中才能把所學(xué)的運(yùn)用到我們的切身實際當(dāng)中來。
課程工作總結(jié)9
上學(xué)期高中級部工作總結(jié) 本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助下，在全體班主任及任課教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，高中級部管理工作穩(wěn)步推進(jìn)，各項工作扎實進(jìn)行�，F(xiàn)將一學(xué)期的主要工作總結(jié)如下。
一、努力打造拼搏實干的和諧團(tuán)隊，重點從以下幾個方面入手。
�。�1）作為高中部級的帶頭人，高度的責(zé)任感是做好工作的先決條件。 我除擔(dān)任高三年級一個班和九年級一個班的英語教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)高中級部的管理工作。作為高中級部主任，我深感肩上責(zé)任的重大，為了讓家長滿意，學(xué)校放心，我對工作從來不敢怠慢，率先垂范，要求教師做到的，我首先做到，起早貪黑，早來晚走，作為一名級部帶頭人，只有身先士卒，工作才有說服力，才能贏得同志們的認(rèn)可和支持，這樣才能有利于開展級部工作。率先垂范，無私奉獻(xiàn)，是我做好級部主任工作的重要保證。
�。�2）做好服務(wù)工作更是級部主任應(yīng)盡的職責(zé)。在整個學(xué)校管理中，級部主任應(yīng)是聯(lián)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的樞紐，并擔(dān)任其中的潤滑劑。每學(xué)期我都能制定好級部工作計劃，認(rèn)真組織實施，精心安排好級部的每一個活動，從而保證了級部工作正常有序地進(jìn)行。每次召開行政會議和級部主任會議后，及時認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)，組織貫徹落實。努力形成互幫互助、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、健康向上的教師群體。
�。�3）建立一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)體，努力打造和諧級部。團(tuán)結(jié)就是力量，有了力量就有了戰(zhàn)斗力，經(jīng)常性和教師談心、交流，幫助他們解決生活、工作中的困難，思想上一致，心靈上溝通，使級部的每一位教師都非常支持我的工作，使我的想法、安排能夠得以順利實施。這一年，每個班都以班主任為核心，研究學(xué)生、分析學(xué)生，具有非常強(qiáng)的凝聚力，全體教師精誠團(tuán)結(jié)，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去，圓滿完成學(xué)校交給我們的任務(wù)已成為我們共同的心聲，有了這樣一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，何愁不出成績。
�。�4）抓好教學(xué)常規(guī)。定期召開各教研組組長會，研究教學(xué)常規(guī)的開展和落實，對級部教學(xué)工作中各方面情況進(jìn)行分析，要求各學(xué)科制定階段性教學(xué)計劃，制訂開展教研工作的具體措施。加強(qiáng)對各科組活動的監(jiān)督管理和指導(dǎo)。同時加強(qiáng)對年輕教師的教育教學(xué)工作能力的培養(yǎng)。
（5）加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。
力求打造一支高素質(zhì)的、深受學(xué)生愛戴的班主任隊伍，是我們級部的一項重要工作。在工作中我們堅持"交流、學(xué)習(xí)、合作、互助"的原則，每周定期召開班主任例會，落實學(xué)校布置的各項工作、學(xué)習(xí)班主任業(yè)務(wù)知識，交流工作經(jīng)驗，協(xié)商解決班級工作中出現(xiàn)的重點問題。全體班主任狠抓學(xué)習(xí)常規(guī)管理，整頓課間操班級紀(jì)律。開展班級文化建設(shè)，各班制訂班級規(guī)章制度，努力營造一種健康、積極向上的班級文化氛圍。
二、狠抓學(xué)生管理工作：
�。�1）強(qiáng)化養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣。
俗話說得好!態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗，紀(jì)律是成功的保證。學(xué)生的行為習(xí)慣，思想意識尤為重要。因此，我們繼續(xù)從學(xué)生身邊的小事抓起，從點滴做起，從進(jìn)校門要求，室內(nèi)外衛(wèi)生，日常生活，規(guī)范學(xué)生文明行象；從收作業(yè)，衛(wèi)生工具的擺放到課間文明休息、上操，參加學(xué)校活動等，做到有要求，有布置，有檢查，有總結(jié)，有評比，有表揚(yáng)，持之以恒，常抓不懈。真正做到衛(wèi)生工作有序，早讀自覺到位，自習(xí)安靜認(rèn)真，課堂秩序良好，形成規(guī)范有序，文明和諧的氛圍。同時，加強(qiáng)學(xué)生考試的`自我監(jiān)督意識，做到誠信考試。否則，發(fā)現(xiàn)作弊現(xiàn)象，一定嚴(yán)加處理。
�。�2）分析學(xué)情，查漏補(bǔ)缺，糾偏抓差。
期中考試結(jié)束后，級部根據(jù)學(xué)校安排，組織各科任課教師和班主任及時召開學(xué)情分析會、經(jīng)驗交流會、學(xué)法研討會，讓學(xué)生總結(jié)自己各科存在的問題，了解自身存在的不足，通過經(jīng)驗交流，互相對比、互相探討，使許多同學(xué)認(rèn)識了自己的缺點，明確了差等生張揚(yáng)優(yōu)勢科目，提高學(xué)習(xí)興趣，中等生注重各科均衡發(fā)展，提高名次，優(yōu)等生補(bǔ)足短腿科目，努力冒尖。根據(jù)不同學(xué)生層次，制定了不同層次的目標(biāo)，在期末考試中將會大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�3）創(chuàng)建和諧向上的班集體。
學(xué)生是班級的細(xì)胞，班級的建設(shè)是年級形象的外在表現(xiàn)。因此在日常管理過程中，除緊緊依靠班主任這一最直接最親近的管理者，還
定期召開班干部會議，依靠班干部、團(tuán)員了解各班情況，并及時提出指導(dǎo)意見，讓班干部具體實施。特別注意在平時，及時與各班班干部溝通、交流、探討，針對班級、級部現(xiàn)狀，制定相關(guān)日常生活學(xué)習(xí)規(guī)定。
三、存在的問題：
1、現(xiàn)在高一年級對部分優(yōu)秀學(xué)生的教育效果還不夠理想，方法不夠多樣化，力度不夠大。
2、常規(guī)管理的質(zhì)量各班級間存在不平衡，個別班級還有不盡人意的地方，極少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣還存在不良現(xiàn)象。譬如：學(xué)生中玩手機(jī)、抽煙，早戀現(xiàn)象時有發(fā)生，需積極探討有效的引導(dǎo)方式、方法。
3、就個人而言，工作方法、工作水平有待提高
因為級部規(guī)模較大、事務(wù)較多，所以級部無論是工作的點面涉及，還是工作的落實力度都還有一些不盡人意的地方，在今后的工作中，我會和老師們一道，齊心協(xié)力，把學(xué)校的教學(xué)、管理工作做得更好，力爭推向新的臺階。
課程工作總結(jié)10
隨著課程改革的深入推進(jìn)，校本課程開發(fā)已經(jīng)成為我國當(dāng)前課程改革的一項重大舉措。校本課程是課程改革的新生事物，基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)中第六條中明確提出：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性�！痹谡n時計劃中也明確規(guī)定：“地方與學(xué)校開發(fā)或選用的課程占課時總比例的10%－12%�！边@些都足以見出國家對校本課程開發(fā)的重視。同時，這也成為我們弘揚(yáng)學(xué)校文化，發(fā)展學(xué)校特色的新契機(jī)。在開發(fā)校本課程，辦好學(xué)校特色方面，我們是這樣做的：
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全
1、成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長由校長任春林同志擔(dān)任，副組長由教導(dǎo)處繩鐵杰老師和政教處馬榮成主任擔(dān)任，組員包括各科學(xué)教研組長、學(xué)科帶頭人、骨干教師等。其主要職責(zé)是對校本課程的開發(fā)作出正確決策，予以全面部署，組織人力物力，協(xié)調(diào)各方關(guān)系。
2、組建了校本課程審議委員會
校本課程審議委員會由校長任春林、教師代表邢美麗、竇松海、賈國祥、學(xué)生及家長代表組成。其主要職能是審議校本課程開發(fā)過程中的重大決策，形成《校本課程開發(fā)方案》，制定相關(guān)管理條理，檢查督導(dǎo)校本課程開發(fā)方案執(zhí)行情況。
（二）深入調(diào)查，多方評估，前期論證
1、深入調(diào)查學(xué)校及社區(qū)課程資源狀況:
學(xué)校資源：
我校課程資源最具優(yōu)勢的是:
我校課程資源最具特色的是有一支年青、充滿活力、敢于創(chuàng)新的實踐型教師隊伍，具有承擔(dān)課程開發(fā)的能力。同時，學(xué)校從建校起，就參加了省級課題《中小學(xué)教師心理能力的培養(yǎng)》的研究，積累了相關(guān)方面的經(jīng)驗，在該課程方面有一定的資源優(yōu)勢。教練邢美麗同志是武術(shù)世家，拜師學(xué)藝多年，又在滄州體校學(xué)習(xí)三年，業(yè)務(wù)熟練，素質(zhì)很高。
2、多方評估是校本課程開發(fā)的立足之本
校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組從學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校發(fā)展等多方面、多角度進(jìn)行了評估。
（1）學(xué)校的培養(yǎng)日標(biāo):
全面發(fā)展、提高素質(zhì)、發(fā)展個性、培養(yǎng)特長、服務(wù)社會、把學(xué)生培養(yǎng)成“有一顆美麗的心靈、有一份優(yōu)異的成績、有一副強(qiáng)壯的身體、有一手過硬的本領(lǐng)。”
�。�2）學(xué)生的發(fā)展需要:
從研究學(xué)生的需要、興趣、個性特質(zhì)等方面人手，我們對學(xué)生、家長、社區(qū)有關(guān)人員進(jìn)行了訪談，并與相關(guān)專家共同診斷了學(xué)生、家長反饋的信息，發(fā)現(xiàn)存在的問題，最后得出結(jié)論，學(xué)生需求主要表現(xiàn)在以下3個方面:
(1)心理健康教育的需要；
(2)身體素質(zhì)的需要；
(3)自主探究、合作交往的需要。
�。�3）學(xué)校及社會發(fā)展的需要:
學(xué)校發(fā)展目標(biāo)是爭創(chuàng)一流學(xué)校，培養(yǎng)一流師資、造就一流人才，把學(xué)校建成
“靜謐的學(xué)園，迷人的花園，學(xué)習(xí)的樂園，溫馨的家園�！蓖ㄟ^基礎(chǔ)教育課程改革，使學(xué)校真正成為社會主義精神文明的陣地，改善學(xué)校教育教學(xué)的軟硬件環(huán)境，使教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，成為學(xué)生生活的樂園，成為學(xué)生一生中最值得懷念的學(xué)校。
目前學(xué)校環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施差。政府已經(jīng)明確其發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校搞好基礎(chǔ)課程改
革、開發(fā)校本課程、造福一方老百姓，通過學(xué)校的發(fā)展幅射校區(qū)、帶動校區(qū)的精神文化的發(fā)展，提高校區(qū)的檔次。
3、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體內(nèi)容
學(xué)校充分利用校園現(xiàn)有資源，校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組組織全體教師召開會議，廣泛征集教師意見，初步確定心理健康教育、基本素質(zhì)訓(xùn)練、長拳、綜合實踐活動作為學(xué)校的校本課程進(jìn)行開發(fā)。
4、發(fā)放問卷調(diào)查，向?qū)W生及家長征求意見，爭取家長的支持
初步擬定了學(xué)校的校本課程體系之后，我們通過問卷調(diào)查的形式，向全體學(xué)生及廣大家長征求了意見，贏得了所有家長的大力支持。
5、專家咨詢引導(dǎo)，多方評估確定
我們通過對學(xué)生、家長、上級有關(guān)人員進(jìn)行訪談、調(diào)查，并向縣體育局等相關(guān)專家進(jìn)行了咨詢、論證，通過一系列的評估，最后統(tǒng)一認(rèn)識，校本課程的開發(fā)應(yīng)該從學(xué)校的現(xiàn)有資源出發(fā)，立足于學(xué)生發(fā)展的需要、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的需要、學(xué)校及校區(qū)發(fā)展的需要，因此，最終確定武術(shù)作為我校的校本課程。
（三）開展校本師資培訓(xùn)
校本課程開發(fā)，首先是課程的開發(fā)，而課程的開發(fā)離不開教師的參與，這已經(jīng)成為一種普遍的共識。教師是校本課程開發(fā)的主體，只有開展以校為本、有的放矢、優(yōu)質(zhì)高效的師資培訓(xùn)，才可能真正發(fā)揮教師在校本課程開發(fā)中的主體作用。我們的校本培訓(xùn)以教師自主閱讀、同伴討論交流為基礎(chǔ)，采取了專家講座、集體研討、自主反思等靈活多樣的培訓(xùn)方式，對教師分別進(jìn)行了校本課程相關(guān)理論的培訓(xùn)，使教師明確了校本課程開發(fā)的重大意義，了解了校本課程的涵義和特點，領(lǐng)會了校本課程設(shè)計的基本理論和基本方法，強(qiáng)化了課程意識，樹立了明確的教育觀、課程觀、教學(xué)觀。通過系列培訓(xùn)，教師掌握了相關(guān)理論、跆拳道專業(yè)知識，能夠為學(xué)生提供生動活潑、優(yōu)質(zhì)高效的`教學(xué)。
（四）撰寫課程綱要
課程綱要是課程管理、實施、評價的基礎(chǔ)，也是教學(xué)、評估、校本教材編寫的依據(jù)，是學(xué)校與教師所開發(fā)課程的核心內(nèi)容。它包括以下內(nèi)容：
1、總體目標(biāo)：
(1）以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”為教育理念，關(guān)注并尊重學(xué)生的個性，為學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的機(jī)會，促使學(xué)生主動而全面的發(fā)展。
(2）進(jìn)一步改進(jìn)并完善“武術(shù)”校本課程。培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和身體健康素質(zhì)，努力形成校本特色。
(3）通過開發(fā)校本課程，學(xué)校、教師積累一定的課程開發(fā)經(jīng)驗，由此帶動學(xué)校、教師的發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)。
2、課程目標(biāo)：
(1）改善和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)
(2）提高學(xué)生防身與自衛(wèi)的能力，
(3）磨練意志，培養(yǎng)學(xué)生謙遜、寬容、禮讓的高尚品德和尊師重道、講禮守信、見義勇為的情操。
3、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)簡析
�。�1）武術(shù)發(fā)展史
（2）武術(shù)與武德
�。�3）現(xiàn)代武術(shù)的特點和作用
（4）武術(shù)技術(shù)
�。�5）武術(shù)品勢
�。�6）武術(shù)的教學(xué)理論和方法
4、課程實施：
本課程為普修必修課，3-6年級共144課時，每周一節(jié)排入課表，采用班級授課制，由本校體育教師負(fù)責(zé)實施教學(xué)。
（五）組織校本課程實施
教導(dǎo)處、政教處是學(xué)校校本課程管理的專門的行政機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)做好計劃、
執(zhí)行、監(jiān)控、測評等各項工作。參與聽課、評課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實施情況，總結(jié)經(jīng)驗，解決問題。其具體措施如下：
1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施，教導(dǎo)處、政教處隨機(jī)聽課，隨時測評。
2、教師必須有計劃、有進(jìn)度、有教案，有學(xué)生考勤記錄。
3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。
4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
5、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時總結(jié)反思等。
6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況。
（六）校本課程的評價
1、授課教師的評價。教導(dǎo)處、政教處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是五看：一看學(xué)生實際接受的效果，二看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，三看學(xué)生及家長問卷調(diào)查的結(jié)果，四看教師的教學(xué)案例、教案等。
2、學(xué)生的評價。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學(xué)生評價主要是發(fā)展性評價：一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等，分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果通過實踐操作、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。
（七）取得的成效
經(jīng)過一年多的努力與實踐，我校校本課程開發(fā)工作取得了令人矚目的成績：
1、編寫了郭橋小學(xué)武術(shù)普修課程教學(xué)大綱；
2、編寫了郭橋小學(xué)武術(shù)普修課程材
3、總結(jié)了一套武術(shù)教學(xué)理論與方法
4、學(xué)生素質(zhì)明顯得到提高
通過武術(shù)的訓(xùn)練，孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，變得更加懂事了。這是因為，跆拳道推尊的“禮始禮終”武德精神，能培養(yǎng)學(xué)生勇敢無畏、堅忍不拔的品質(zhì)，養(yǎng)成謙遜、寬容、禮讓的品德和尊師重道、講禮守信、見義勇為的情操，這正是我校所追求的校園文化。
總之，我校校本課程武術(shù)的開發(fā)與實施，已經(jīng)引起各級各類媒體的高度關(guān)注，為縣鄉(xiāng)藝術(shù)節(jié)及文藝晚會參加相關(guān)節(jié)目的排練、演出，受到社會各界、家長的一致好評。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是一項長期而艱巨的任務(wù)，校本課程開發(fā)也不是朝夕之事。隨著課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，我們還會面臨各種各樣的問題和困難，我們將不斷地學(xué)習(xí)、摸索，讓校本課程在我校煥發(fā)蓬勃生機(jī)。
課程工作總結(jié)11
本學(xué)期，我校的綜合實踐活動教學(xué)工作，以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，采取“點上深化、面上拓展、縱深推進(jìn)”的措施，深化課程研究，推進(jìn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化和有效化實施，全面提高課程實施水平。學(xué)生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。下面對本學(xué)期綜合實踐課工作做一下總結(jié)：
一、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間
對教師來說，綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。
在活動期間，讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺，學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進(jìn)行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認(rèn)識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性，學(xué)生帶著問題來研究，帶著準(zhǔn)備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在五年級的綜合實踐主題活動中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，卻對染紙的研究表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運(yùn)用能力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。
二、給學(xué)生搭建主動學(xué)習(xí)的舞臺
本學(xué)期綜合實踐活動在具體的實施中，分為三個階段，即準(zhǔn)備階段、實施階段、總結(jié)交流階段。對于這些活動內(nèi)容，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的，為此兩周圍繞一個內(nèi)容展開，讓學(xué)生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗。
在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。
在實施階段，讓學(xué)生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗。因為學(xué)生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進(jìn)行。我在實施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動的整個過程進(jìn)行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)?評價。
在綜合實踐活動中，學(xué)生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，我精心設(shè)計過程，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。
三、讓學(xué)生加強(qiáng)資料的收集和整理，分享成果
綜合實踐活動這一門課程以“實踐”為主，為了更好地對學(xué)生的活動成果進(jìn)行評價和反思。我指導(dǎo)學(xué)生要注意收集、整理各種相關(guān)的活動資料，如照片、錄像、日記、采訪和調(diào)查記錄、小報等，并在每次活動結(jié)束后，讓學(xué)生撰寫活動日記和心得體會，將活動的一刻永遠(yuǎn)記錄下來，并與同學(xué)、家長老師分享活動的成果。
總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是成功。
課程工作總結(jié)12
轉(zhuǎn)眼間20xx屆的高考備考就過去了�；赝诟呷@一年中的高考備考工作，我收獲很大。有從挫折中吸取的教訓(xùn)，也有從成功中而獲得的經(jīng)驗。從剛上高三時的無從下手，到后來做到有的放矢的備考；從曾經(jīng)因為學(xué)生考差了而覺得很有壓力，到后來以積極的心態(tài)與學(xué)生以取得總分最大值為目標(biāo)一起努力。這一年來學(xué)生和我都有明顯的進(jìn)步，而我們的進(jìn)步都離不開無私傳授我備考經(jīng)驗、在我消極的時候總能開導(dǎo)我的師傅梁老師�，F(xiàn)將自己這一年來的備考得失總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、根據(jù)科組的復(fù)習(xí)計劃以及這一年來的備考，在三輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意到以下的幾點。
（一）、在第一輪復(fù)習(xí)中：
1、教師既要面向全體學(xué)生，同時重點應(yīng)針對提高中下層生。第一輪復(fù)習(xí)在整個高三階段的復(fù)習(xí)中起關(guān)鍵作用。在我所任教的兩個班中，中下層生占了比較大的一部分，而他們的發(fā)展?jié)摿κ欠浅４蟮�，所以在一輪�?fù)習(xí)中就應(yīng)該重視中下層生，多給他們一點關(guān)注、多給他們一份信任、多給他們一些鼓勵。
2、重視基礎(chǔ)。一輪復(fù)習(xí)又稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意立足課本，夯實基礎(chǔ)，盡量做到清晰記住每個知識點、并可以簡單應(yīng)用。課本上所有的知識點都有可能是高考題的考點來源，而每道考題無非就是某一個或幾個知識點的再現(xiàn)。
�。ǘ�、在二輪復(fù)習(xí)中：
1、仍要狠抓基礎(chǔ)知識。因為進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后，很多學(xué)生都不重視基礎(chǔ)知識了，尤其是占了一大群體的中下層生就越是浮躁急進(jìn)，期望二輪復(fù)習(xí)中一味地做題就能突飛猛進(jìn)。所以在二輪復(fù)習(xí)時，教師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生回歸課本，抓好基礎(chǔ)知識，在一輪的基礎(chǔ)上進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。例如教師在講題時，可以讓學(xué)生找出題中的考點，來自哪一課本哪一章節(jié)，若是重點、難點，還可以給時間學(xué)生再看一下課本這部分內(nèi)容。
2、重視重點、難點。在回歸課本抓基礎(chǔ)知識的同時，二輪復(fù)習(xí)時要突出重點、難點知識。這部分知識通常都是考生難以理解的內(nèi)容，做題時容易出錯的地方。針對這種情況，可以讓學(xué)生多做幾道典型例題、變式練習(xí)，突破重點難點，使學(xué)生能夠觸類旁通、舉一反三。
3、養(yǎng)成每天（大約20分鐘）閱讀課本和做筆記的習(xí)慣，加強(qiáng)一些重要概念、原理和重要結(jié)論的記憶。這一做法原先是在C3、C4班實行了，效果比較明顯，學(xué)生的答題規(guī)范性、針對性都得到了加強(qiáng)。意識到這一點，于是到了二輪復(fù)習(xí)的后期我也效仿了她的這一做法，雖然也收到一定的成效，但還是欠了點火候。老高三教師有多年的復(fù)習(xí)經(jīng)驗，積累了許多對提高學(xué)生成績比較有效果的做法，所以，新高三教師對老高三教師的一些指導(dǎo)以及做法要多注意并多加思考，結(jié)合自己班情況及時實行。若等你看到別人的成果時再來效仿，在起跑線上已經(jīng)落下了，要趕上那就更困難了。
4、注重知識聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。通過一輪復(fù)習(xí)，明確了生物學(xué)的各個知識點。第二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵就是將這些分散的“點” 連成“線”以及進(jìn)一步形成“網(wǎng)”，提升對知識的綜合歸納能力，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的答題能力。
�。ㄈ�、在三輪復(fù)習(xí)中：三輪復(fù)習(xí)主要是回歸課本。回歸課本并不是把課本走馬觀花地看一遍，而是要認(rèn)真研讀，不僅要對相關(guān)知識能理解，更要對知識原理進(jìn)行運(yùn)用，并進(jìn)一步拓展和提高；能將課本的文字轉(zhuǎn)換成圖形，也要能用文字表述圖形的含義。例如：能正確無誤地繪制光合作用的`過程圖，并能分析改變光照強(qiáng)度，二氧化碳濃度等因素時所引起的一系列變化， 如C3、C5的量的變化。
二、備考的不足之處：在平常的教學(xué)管理中，錯誤地以為高三的學(xué)生比較自覺，于是在管理上對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，對學(xué)生的注意度不夠。
�。ㄒ唬�、嚴(yán)格要求學(xué)生。所謂養(yǎng)不教父之過，教不嚴(yán)師之惰，作為教師，我們必須嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)中有愛，建立起教師的威信。一位有威信的教師，在管理學(xué)生、處理學(xué)生之間的矛盾時，他們也會誠懇的接受。如果平時和學(xué)生很隨便，在課堂管理上以及處理學(xué)生之間的事情時都不會得心應(yīng)手，有些學(xué)生會和老師貧嘴，犯了錯還要狡辯，課堂效率大大下降。要建立起教師的威信，首先在剛接新班的時候，要盡量給學(xué)生良好的印象，例如要認(rèn)真充分地備好每一節(jié)課，要注意自己的言談舉止等。
學(xué)生只要對教師由衷的敬佩和充滿信心，教師的威信就建立起來了。第二，對學(xué)生說過的話要算數(shù)，否則教師的話就沒有人聽進(jìn)去，還談何威信。第三，切忌動不動就向班主任或家長“告狀”，教師能處理的問題盡量自己處理。教師發(fā)現(xiàn)問題了，可以與學(xué)生面談，認(rèn)真細(xì)致地作說服工作，曉之以理，動之以情。若輕易就向班主任或家長“告狀”，會極易傷害學(xué)生的感情，學(xué)生也會從心里不服，降低了教師的威信。
（二）、多關(guān)注學(xué)生情緒。個別高三學(xué)生的情緒不穩(wěn)定，而高三的測試比較多，當(dāng)考試成績一不如意，他們很可能出現(xiàn)厭學(xué)情緒。所以，教師在與學(xué)生平時的交流中，要真心實意的熱愛每一個學(xué)生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)低落的情緒時，教師要多加注意學(xué)生的情緒，及時地開導(dǎo)學(xué)生。另外，教師要善于控制自己的情緒，說話過重過激很容易傷害學(xué)生的自尊心，尤其是學(xué)生成績不好的時候，教師要控制好自己的情緒，尊重學(xué)生。
以上是本人對今年來高考備考所積累的幾點看法。在今后的工作中，我會更注意對工作的總結(jié)，吸取挫折的教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)成功的經(jīng)驗，不斷地提升自己的教學(xué)水平，努力做一名優(yōu)秀的教師。
課程工作總結(jié)13
星期五午時我班家長課程首次開課，本次家長課程的主題是：培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子的習(xí)慣會讓他們受益一生。
首先經(jīng)過DVD形式聽取了專家的報告。專家報告經(jīng)過案例分析，闡明了成功家庭教育應(yīng)具備的教育觀念：信任、理解、寬容。專家指出在實施家庭教育中，家長在與孩子溝通時應(yīng)關(guān)懷學(xué)生情緒，做到耐心、細(xì)心。引導(dǎo)教育時把對孩子要求變?yōu)檠�，命令變�(yōu)閰f(xié)商，讓孩子學(xué)會選擇。專家結(jié)合生活實例，講了如何引導(dǎo)孩子提高效率，怎樣引導(dǎo)孩子自主處理自我的事情，培養(yǎng)孩子自主意識和本事。
其次班主任和各位家長共同分析了班級學(xué)生情景及目前存在的問題，共同探討了培養(yǎng)孩子成就感的方式和方法，家長會氣氛熱烈，家長發(fā)言進(jìn)取。他們紛紛表示對學(xué)校教育教學(xué)工作的深情感激。一位家長說：“確實，成功的教育能增長知識，更能促使子女變得有修養(yǎng)，有品位，子女感恩爹娘，我們?yōu)槿烁改父屑W(xué)校教師們的辛勤教育、教學(xué)。”有的家長說“原先我的兒子也能理解父母的良苦用心，而我卻是那種粗暴地對待兒子，看來我也得摸摸腦子了�！�
本次家長課程的開課我深有體會，教育孩子是個很重要的課程，有些家長在教育孩子方面確實存在必須的問題，他們很少發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，家庭教育總是以批評為主。個別家長由于時間原因，家庭管教也少，更缺乏與孩子的溝通，尤其是在對待孩子成績問題上也欠缺，更是以罵聲為主，總認(rèn)為自我的.孩子一無是處，別人的孩子聰明，比自我的孩子更優(yōu)秀。此次講課，是他們明白了在孩子成長過程中家庭教育的重要性，明白在以后將如何努力幫忙孩子改正不良習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度，要經(jīng)常鼓勵孩子，在孩子取得一點提高和做出一點成績時要及時表揚(yáng)，給他豎大拇指，讓他感到自我在父母心中的地位，樹立自信心等等。
經(jīng)過這次開課，密切了家長與教師的關(guān)系，溝通了學(xué)生存在的問題，使家長及時掌握了學(xué)生的不良習(xí)慣。
更重要的是對家長成功實施家庭教育進(jìn)行了有效指導(dǎo)。
尋找了更加適合教育學(xué)生的方法，為學(xué)生進(jìn)入青春期成長教育起到了指導(dǎo)作用，同時也促進(jìn)了家長和學(xué)校的交流，加強(qiáng)了家長和教師之間的合作！
課程工作總結(jié)14
一、課改中開展的主要工作
1、加強(qiáng)校本師資培訓(xùn)，增強(qiáng)教師整體素質(zhì)。
成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實驗工作的決策、協(xié)調(diào)、組織、保障和評價工作，教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)組織課改教師培訓(xùn)工作，開展了如下培訓(xùn)：
（1）、崗前培訓(xùn)：按照“先培訓(xùn)后上崗”的原則，組織新教師參加了多元化、實效性各級培訓(xùn)。
�。�2）、校本培訓(xùn)：加強(qiáng)新課改思想、理念、方法等培訓(xùn)。組織全校教師進(jìn)行《綱要》和有關(guān)新課程資料的學(xué)習(xí)，以參與式培訓(xùn)為主，提高教師的課改實效。
�。�3）“未來工程”培訓(xùn)。對四十歲以下的中青年教師定時限期進(jìn)行教育信息技術(shù)培訓(xùn)，使教師能初步掌握計算機(jī)基本操作方法、課件制作，發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能，學(xué)習(xí)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。
�。�4）后續(xù)培訓(xùn)。教研組及時了解新課程使用過程中出現(xiàn)的問題，通過研討、評課、交流等形式，加強(qiáng)對教師的后續(xù)培訓(xùn)。
2、廣泛開展校本教研活動，促進(jìn)教師課堂教學(xué)的改革，建立教師專業(yè)發(fā)展的教研機(jī)制。
�、�、規(guī)定每周二、三、四為教研活動時間即課改實驗研討日，進(jìn)行課改知識培訓(xùn)、教材教法培訓(xùn)，或收看典型課例，或交流課改經(jīng)驗，或研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》。⑵、定期集體備課、互相探討。每周由年級組長組織實驗教師集體備課時間，教導(dǎo)處派專人負(fù)責(zé)，及時了解實驗情況，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、解決遇到的問題。
（3）、領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，及時指導(dǎo)，研究制定新課改中考試與評價體系的改革。
（4）、安排學(xué)校計劃安排進(jìn)行新課改教學(xué)研討課、課改教學(xué)展示課、優(yōu)秀教師示范課等。
�。�5）、從本校實際出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，確立區(qū)級、校內(nèi)或市級課改研究課題，引導(dǎo)教師走上教研之路。
（6）、落實《綱要》和《新課標(biāo)》的精神，逐步推行綜合實踐活動課程，進(jìn)行校本課程的開發(fā)和實踐，為全面實行新課改革做好準(zhǔn)備。
3、開展校本教學(xué)研究，促進(jìn)課改實驗。
�。�1）、以課改實驗為龍頭，大力開展教學(xué)研究。
�。�2）、創(chuàng)新教法，將課改理念不斷落實到課堂教學(xué)過程中。
�。�3）、廣泛開展了“愉快教育”，創(chuàng)設(shè)“和諧教育”的課堂情景。
�。�4）、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。
�。�5）、充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能，開發(fā)利用各種課程資源。
�。�6）、注重賞識教育，保護(hù)學(xué)生的求知欲和自信心。
二、實施新課程以來發(fā)生的變化
1、教師的'角色開始轉(zhuǎn)變。新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威地位，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和同伴。師生間的距離正逐步靠近，讓學(xué)生有了一種平等感、親切感，民主平等的師生關(guān)系正在逐步形成
2、促進(jìn)教師的專業(yè)成長。面對課改，教師越來越多地自發(fā)對課堂教學(xué)進(jìn)行研究，逐漸形成教學(xué)反思的習(xí)慣。一年來，教師自覺運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)制作課件、既提高了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，又較好地促進(jìn)了教師教學(xué)反思能力的提高。
3、形成了濃厚的教研氛圍。各科教師以課改為契機(jī)，主動充電，閱讀理論專著，互相探討教學(xué)。通過集體備課、聽評課和交流式的討論，我們看到的是教師的智慧一次次碰撞，感受到的是同伴的真誠互助，享受到的是成功的喜悅。教師的問題意識、主體意識在實驗中增強(qiáng)了，理論水平在實驗中得到了提高。新課程實驗提高了教師參與教研的積極性，變原來的“要我上”為“我來上”，教研的氛圍更濃4、學(xué)生在課改實驗中快樂學(xué)習(xí)。新課程的教學(xué)民主了，課堂活躍了，教師盡快地讓學(xué)生自己活動起來，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，自己經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗、探究的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。課堂上，教師上得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。
三、課改工作取得的成效
1、課改實施以來，各學(xué)科開展新課程課堂教學(xué)為主題的教學(xué)研討活動，幫助教師樹立了新課程的理念。教師教學(xué)角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極探索課堂教學(xué)的實效性，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。
2、課改教學(xué)為教師的成長搭建了專業(yè)化成長的平臺。課改將教師推上了自覺參與的教研教育科研之路。良好的教育科研之風(fēng)已形成。
3、課程實驗各項措施落到了實處。在新課程實驗中，我們建立了以校為本的教研制度，教師的專業(yè)成長得到了快速的提高。
4、初步建立了符合新課改要求的開放式、多元化的考試與評價體系和機(jī)制。實驗中，我們以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為向?qū)�，提出“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”的辦學(xué)理念，改變以往以考試來衡量教師與學(xué)生的權(quán)威性終結(jié)評價，著眼于教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的評價，建立了“以人為本”的、開放的、多元化的發(fā)展性評價體系。建立了全方位、多角度、多渠道的教師評價體系。把定量與定性評價相結(jié)合，他評與自評相結(jié)合、過程評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，促使教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，引導(dǎo)教師向研究型教師方向發(fā)展，使教師在成就學(xué)生的同時也成就自己。包括師德師風(fēng)評價、教學(xué)過程評價、教學(xué)常規(guī)評價、成果評價。
（四）、存在的問題：
1、要繼續(xù)提升領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念。如何徹底轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，迅速提升自己的教育理念，是我校課程改革成敗的關(guān)鍵。雖然通過培訓(xùn)和實踐，我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師的觀念都有了很大的提升，但是和新課程的要求還是有一定的距離。
2、要繼續(xù)探索理念與實踐的新的結(jié)合點。如何將課改理念轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)行為實踐，如何處理好課堂的開放與課堂的有效性問題，如何繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，為新課改所用，這已經(jīng)成為新課程實施中的重要問題。
五、今后努力的方向
1、要進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)的力度。舉行形式多樣的培訓(xùn)活動，幫助教師將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，重視校本教研制度的完善，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。
2、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課改進(jìn)程，及時總結(jié)課改經(jīng)驗，提高課改成效，建立一系列制度保障新課程的實施。
3、繼續(xù)推進(jìn)經(jīng)驗教育教學(xué)評價改革，促進(jìn)課改的深入發(fā)展。在研究完善考試與師生評價體系和機(jī)制改革的基礎(chǔ)上，研究制定學(xué)校管理的評價改革體系。
課程工作總結(jié)15
校本課程教學(xué)讓我體會到不拘泥于課堂教學(xué)，學(xué)生也有了更多的自由空間。另外學(xué)生數(shù)量不多，所以上起來也比較簡便，學(xué)生領(lǐng)悟和理解本事也比較好。這也對教師提出了更高的要求，下頭是我針對這學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行的總結(jié)反思。
一、對教師自身的要求
鉆研教材教法，提升自我對教材把握的準(zhǔn)確性，進(jìn)取向身邊的同事請教教學(xué)中的困惑，經(jīng)過經(jīng)驗的積累提高自我的教學(xué)水平。經(jīng)過對不一樣的教材的接觸也發(fā)現(xiàn)了自我英語知識的一些欠缺和遺忘，所以還要在平時注意及時給自我充電，加強(qiáng)系統(tǒng)知識和教育理論的學(xué)習(xí)，拓寬自我的知識面，才能更好地處理教學(xué)過程中所遇到的困惑。
二、面向全體，全面發(fā)展
小班化最大的優(yōu)勢就是有充足的空間去發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)勢，保證了每個孩子都有足夠的操練和“全身運(yùn)動”的時間，教師也能及時的給以輔導(dǎo)，這樣經(jīng)過“聽、說、練、玩、演”各種活動，全面發(fā)展學(xué)生的'綜合素質(zhì)。
三、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)好學(xué)
學(xué)習(xí)是一件主動性的事情，根據(jù)學(xué)生的心理特點和習(xí)得語言的規(guī)律，教師必須多角度思考，精心設(shè)計教學(xué)思路和環(huán)節(jié)，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并使之持續(xù)下去，例如課堂上能夠經(jīng)過多種游戲和CAI課件等直觀教學(xué)學(xué)具來吸引學(xué)生的注意力，在教授場所名詞的時候能夠分小導(dǎo)游帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^學(xué)校處所，運(yùn)用鞏固單詞和句型，不僅僅調(diào)動了學(xué)生參與的進(jìn)取性，也實現(xiàn)了語言的交際性作用。另外，結(jié)合賞識教育，運(yùn)用多種評價手段，和學(xué)校的多元評價有機(jī)結(jié)合起來，不僅僅讓學(xué)生全面了解自我的優(yōu)勢，更重要的經(jīng)過各種評價彌補(bǔ)自我的不足，培養(yǎng)并建立起他們的自信心。
四、知識歸類，跳出教材的局限
對于學(xué)生來說，他們的知識是零散性的，系統(tǒng)性的知識對他們來說還難以理解，可是簡單的知識歸類還是能夠理解的，所以，結(jié)合教材里每個單元的一個話題，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識一些單詞，并及時補(bǔ)充一些日常生活用的到的知識，并經(jīng)過簡短的句型把知識點整合，使學(xué)生的語言實現(xiàn)必須基礎(chǔ)上量的積累，為以后的英語學(xué)習(xí)及運(yùn)用打下結(jié)實的基礎(chǔ)。
總之在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力，進(jìn)取探索教學(xué)新動向，力爭把校本課開辦的更好。
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