【精品】語文工作計劃3篇
時間就如同白駒過隙般的流逝,又迎來了一個全新的起點,讓我們對今后的工作做個計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的語文工作計劃3篇,歡迎閱讀與收藏。
語文工作計劃 篇1
學(xué)生情況分析
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí),要能達到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。
本班大多數(shù)學(xué)生思維活躍,學(xué)習(xí)興趣也比較濃,有一定的學(xué)習(xí)主動性。但是,有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,表現(xiàn)在:不善于傾聽,完成作業(yè)較拖沓。個別學(xué)生由于多方面原因所致,甚至經(jīng)常不按時完成作業(yè)。班中存在著一定的兩極分化現(xiàn)象。
本冊教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、連接語、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際,習(xí)作,我的發(fā)現(xiàn),日積月累,寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺或成語故事)。全冊共有8個專題,依次為:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元大自然的啟示和第六單元田園生活還安排了綜合性學(xué)習(xí)類人內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。全冊共有課文40篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇,選讀課文8篇。
本冊教材的教學(xué)目標(biāo)
本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,全面達到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo):
1、認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施
一、營造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境能讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過對話的方式來實現(xiàn)的。
1、學(xué)生與文本對話
學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達到和人物心靈溝通的境界。
2、學(xué)生與文本作者對話
作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。
3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話
人教版教科書,在語文園地中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,一個是小東。其實,學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過與學(xué)習(xí)伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。
4、學(xué)生與自己的心靈對話
人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學(xué)生一個具體的環(huán)境,給學(xué)生一個心靈的啟示,讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
二、促進學(xué)習(xí)方式的改變
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,我想……我要……我一定……,從學(xué)生的角度進行設(shè)計,給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有導(dǎo)語,課與課之間有鏈接語,精讀課文中泡泡語,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細雨的點撥。教科書通過自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中教師要引領(lǐng)學(xué)生會不斷的`產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。
三、堅持以人為本,營造靈動的生命課堂
新課標(biāo)指出學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。那么怎樣才能落實學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位呢?我們知道,課堂是學(xué)校教育全過程的主體,是學(xué)生生命涌動和成長的場所,是素質(zhì)教育的主渠道。因此,要落實學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,我們務(wù)必堅持以人為本,努力為學(xué)生營造一個靈動的生命課堂。
1、給學(xué)生一個尊重、欣賞的生命課堂
心理學(xué)理論告訴我們,希望得到他人的尊重,希望得到他人的欣賞,這是人類除了生理和安全需要外的最重要的需求。主體教育思想理論認(rèn)為,學(xué)生是教育教學(xué)活動的主體,課堂教學(xué)過程是學(xué)生主體建構(gòu)與發(fā)展的過程,這種過程必須通過學(xué)生的參與來實現(xiàn)。顯然,給學(xué)生一個尊重、欣賞的生命課堂是落實學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位的需要。因為只有當(dāng)學(xué)生真實感受到他人,尤其是老師對他的尊重、欣賞時,他的生命個體才能得到最大限度的張揚,他才會處在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此,我們應(yīng)把真誠、微笑、鼓勵帶進課堂。如在課堂上,我們要善于捕捉學(xué)生的閃光點,要不失時機地給予他們熱情的鼓勵——給他們一個贊許的微笑,給他們一個欣賞的眼神,給他們一個鼓勵性的點頭等等。我們還應(yīng)多給他們一些熱情洋溢的贊揚話,如你真行!聽你的朗讀真是一種享受!你的回答很有創(chuàng)見!……事實證明,教師對學(xué)生的發(fā)自內(nèi)心的尊重、欣賞,能極大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而能有效地促進以人為本、靈動的生命課堂的形成。
2、給學(xué)生一個開放的生命涌動的課堂
課堂教學(xué)既是學(xué)生的認(rèn)知過程,更是學(xué)生生命活動的過程。生命是需要自由,需要成長的。這就要求我們必須樹立全人意識,要求我們的教學(xué)必須堅持面向全體學(xué)生,必須尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí),即我們的教學(xué)必須堅持學(xué)生的全員的自主的學(xué)習(xí)。然,這自主學(xué)習(xí)并非是封閉性的自主式學(xué)習(xí),而是自主、開放式的學(xué)習(xí)。因為它是指摒棄教師用喋喋不休的講解去代替學(xué)生的感悟、認(rèn)識,堅持讓學(xué)生進行積極、獨立的思考,以自主學(xué)習(xí)為核的自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。
教學(xué)方法
講授法,討論法,朗讀法,表演法,情景模擬法,練習(xí)法,質(zhì)疑法
教學(xué)進度安排
周前,內(nèi)容二月十四日至十九日
周次
第一周,第1、2課
第二周,第3、4課,語文園地一
第三周,第5、6、7課
第四周,第8課,語文園地二
第五周,第9、10、11課
第六周,第12課,語文園地三
第七周,第13、14、15課
第八周,第16課,語文園地四
第九周,第17、18、19課
第十周,第20課,語文園地五
第十一周,第21、22、23課
第十二周,第24課,語文園地六
第十三周,第25、26、27課
第十四周,第28課,語文園地七
第十五周,第29、30、31課
第十六周,第32課,語文園地八
第十七、十八周,期末復(fù)習(xí)
第十九周,期末考試
語文工作計劃 篇2
一、工作奮斗目標(biāo):
1、學(xué)科活動10次(讀書筆記評比,作文環(huán)境建設(shè),爬山虎,A級課評比,作文節(jié)系列活動,現(xiàn)場作文賽,語文論文評比,朗讀比賽)
2、本學(xué)期在市級以上競賽得獎目標(biāo):A級課吳江市評到2—3人;吳江市論文比賽爭取一等獎一名。
二、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn),積極投身課堂改革,全面深化素質(zhì)教育,加大和加快課程改革的步伐;深入開展以課題研究為主要途徑的教育教學(xué)改革,進一步加強教學(xué)常規(guī)建設(shè),不斷拓寬語文教學(xué)的空間,大力開發(fā)課程資源,努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。以提高課堂教學(xué)效率為重點,加強教學(xué)研究,不斷解決教學(xué)中的新問題,努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、工作要點
。ㄒ唬┩晟屏J(rèn)真改革,規(guī)范集體備課
(二)規(guī)范教研組活動,提高教研實效
(三)結(jié)合綢鄉(xiāng)特征,打造作文特色
四、具體措施:
。ㄒ唬┩晟屏J(rèn)真改革,規(guī)范集體備課。
1、集體備課要有一份備課計劃表,應(yīng)安排好集體備課的時間、 內(nèi)容以及教案編寫的`執(zhí)筆者。教案編寫杜絕照搬參考書教案(允許借鑒精彩片段),一經(jīng)發(fā)現(xiàn)必須重寫。所有集體備課一律上校園網(wǎng)。每月底由教研組長、年級組長進行檢查、考評。檢查重點:教案質(zhì)量、三分之一空白處的修改。
2、作業(yè):課堂上要保證學(xué)生有一定的作業(yè)時間,培養(yǎng)學(xué)生良好的完成作業(yè)的習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生的寫字速度。每月底由教研組長、年級組長進行檢查、考評。檢查重點:書寫整潔、正確率、批改正確率。
為了統(tǒng)一,現(xiàn)在各年級作業(yè)本設(shè)置如下:
一二年級:習(xí)字冊 練習(xí)冊 聽寫本 練習(xí)本(補充練習(xí))
三年級:(同時)再增加大小作文 回作本
四、五、六:抄寫本 課堂練習(xí)本 默詞本 大小作文
練習(xí)與測試 回作本
。ā毒毩(xí)與測試》也作為月查內(nèi)容,老師可以有選擇性地做,但做的題目必須由老師自己批閱。)
3、作文批改:大作文要求每篇都有激勵性的總批,二分之一以上習(xí)作要有針對性眉批。小作文批改重點做好錯別字的糾正,病句的修改。
。ǘ┮(guī)范教研組活動,提高教研時效。
1、深入課堂教學(xué)研究
。1)青年教師跟蹤聽課:在各年段確定部分青年教師作為跟蹤聽課對象,有專人指導(dǎo),聽課時間由教導(dǎo)處臨時通知。任教同教材的教師須參加聽課和課后的研討活動。此活動從第三周開始。
通過有計劃的開課、聽課活動,讓一線教師在觀摩、反思中逐漸提高,與骨干教師共同成長。同時通過課堂實踐,修正課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。
。2)各年級組每兩星期要集中一次,深入研究教材,形成良好的教研氛圍。
2、扎實開展教育科研,深入課題研究。
。1)更新教育理念,改善教育行為,提高課堂教學(xué)效率。
本學(xué)期將繼續(xù)把一年級作為課堂教學(xué)的切入口,努力把新課程教學(xué)理念體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。讓全體語文老師明白,課改是全體教師的理念,力圖在非課改年級外推廣新課程理念。
我組每位語文教師都有自己的研究課題,有各自的研究方法和研究步驟。本學(xué)期,為了有效地深入課題研究,不僅要求教師立足自己的實踐平臺進行課題研究,還要教師響應(yīng)學(xué)校的“讀書活動”,要求每一位教師認(rèn)真閱讀各類有益的書籍,及時寫好讀書筆記。
3、進一步研究考試改革,認(rèn)真抓好語文教學(xué)質(zhì)量。
從上學(xué)期低年級質(zhì)量調(diào)研和畢業(yè)班考試情況來看,低年級怕“活”,高年級怕“課外積累”。
首先要解放考試心態(tài)。老師平時可按本班的實際聯(lián)系考查一些趣味題,目的是讓學(xué)生樹立大語文學(xué)習(xí)觀(可做寫開卷考)筆試考查命題需注意以下幾點:(1)重視積累(2)加強整合(3)貼近生活(4)尊重學(xué)生的個體差異(5)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情感。(詳見“吳江市語文教研活動計劃” )
。ㄈ┙Y(jié)合絲綢特征,打造作文特色。
。1)開展作文特色活動:詳見《讀書、作文系列活動一覽表》。這個活動主要放在10月。老師們除了做好相關(guān)工作,還要做好資料的收集,保存。
。2)征集學(xué)生優(yōu)秀作文,出刊?杜郎交ⅰ泛汀秲(yōu)秀作文集》。
四:主要活動安排
九月
制定學(xué)科計劃
讀書筆記評比以及班級作文園地建設(shè)
隨堂聽課活動開始
創(chuàng)設(shè)班級作文苑:作文列車
月查(主要查作業(yè)。)《爬山虎》出刊。
十月
作文節(jié)系列活動開始
校級學(xué)生作文現(xiàn)場賽
《爬山虎》出刊。
十一月
天天日記、繪畫作文展示交流
輔導(dǎo)區(qū)中高年級學(xué)生現(xiàn)場賽
輔導(dǎo)區(qū)二年級整班鉛筆字比賽
創(chuàng)設(shè)“班班作文苑”“作文列車”
班級作文報、班刊評比
語文教學(xué)論文評比
《爬山虎》出刊
十二月
校級學(xué)生朗讀比賽
市級二年級整班鉛筆字比賽
《爬山虎》出刊
語文工作計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真貫徹執(zhí)行“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心思想,堅持教研,注重師生教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,堅持不懈抓師生教學(xué)規(guī)范的養(yǎng)成,突出教研組工作的重點,在教學(xué)教研實際中不斷提升教師師德與業(yè)務(wù)水平,更好地為學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)奠基而不斷探索。
二、情況分析:
(一)本組教師情況分析
一年級共有十個教學(xué)班級,十位語文教師。其中五位青年教師,年富力強,接受能力強。經(jīng)過上個學(xué)期的適應(yīng)和磨合,組內(nèi)教師團結(jié),對待工作認(rèn)真負責(zé),能主動積極的完成工作,抓住一切可能的時間交流教學(xué)中出現(xiàn)的問題,相互聽課,互幫互學(xué)。在這樣的團隊中,大家能愉快地工作。
(二)學(xué)生基本情況簡析
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律,認(rèn)真完成作業(yè),掌握書寫要領(lǐng),認(rèn)真進行課外閱讀等,養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是還是存在以下問題:
1、在書寫方面,學(xué)生已經(jīng)掌握漢字書寫的基本知識,但是在書寫姿勢規(guī)范上仍需常抓不懈;
2、學(xué)生能借助拼音讀課文,并有一定的閱讀習(xí)慣,但讀通讀順讀流利方面還需要加強指導(dǎo),尤其是在對課外書籍的閱讀方面;
3、學(xué)生說話寫話訓(xùn)練還需不斷加強,大部分孩子在家長的幫助下對每周一次的小練筆完成相當(dāng)出色;
4、學(xué)生課堂常規(guī)行為習(xí)慣需要不斷的固化。
三、工作重點:
(一)抓好最基本的識字、寫字教學(xué),在活動中張顯特色。
寫字是一項重要的語文基本功,是1、2年級的教學(xué)重點,是鞏固識字的重要手段,對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起十分重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)。本學(xué)期我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學(xué)抓實、抓細。
1、每天利用習(xí)字一刻鐘重點指導(dǎo)識字、書寫,培養(yǎng)書寫習(xí)慣,強化規(guī)范訓(xùn)練。為每個學(xué)生準(zhǔn)備一個專用的寫字本,有利于學(xué)生看到自己的進步與后退。每個月最后一周的周四定期舉行寫字比賽,比賽后,教師針對情況做寫字教學(xué)經(jīng)驗及反思交流,學(xué)生找出不足寫出下一次比賽的目標(biāo)。通過比賽,進一步提高孩子的寫字識字質(zhì)量水平,調(diào)動孩子寫字的積極性,激發(fā)孩子的競爭意識。
2、在識字教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點,識字教學(xué)實行認(rèn)寫分開。突出學(xué)生的自主性,通過放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字、猜字、游戲識字等方式,恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字,讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法,使學(xué)生從過去的繁重識字負擔(dān)中解放出來。每個單元學(xué)完后,在班級舉行一次“識字大王”的評比活動。
3、在識字、閱讀教學(xué)中,隨時把握時機,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境,提供展示自我的平臺。本學(xué)期,我們將繼續(xù)帶領(lǐng)孩子完成好每周一次的“小練筆”,讓孩子學(xué)會用自己的手寫出自己的所見所聞所感。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動,把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂,使學(xué)生在實踐活動中鞏固知識,培養(yǎng)興趣,形成能力,逐步提高語文素養(yǎng)。
本學(xué)期,我們一年級打算進行的活動如下:
3月份——“我來說列那”
《列那狐的故事》是寒假必讀書目,每個班通過表演童話劇、講故事、編快板的方式來展示,讓更多的孩子了解和喜歡這只性格多面的狐貍。
4月份——“古詩大王爭奪賽”
本學(xué)期,我們一年級開始進行“必背古詩40首”的活動,按照計劃,在4月中下旬就能完成。到時,我們在每個班進行“古詩誦讀會”以背誦、猜詩、畫詩、唱詩、詩詞問答等多種形式,來展示學(xué)生的成果。
5月份——“閱讀考級”
本學(xué)期,我們的必讀書目是《365夜》和《綠野仙蹤》,以《綠野仙蹤》為主,進行一份知識性的問答試卷,以此檢測學(xué)生的閱讀情況。
6月份——“好故事,大家講”
以《365夜》故事為版本,讓孩子講自己喜歡的故事。先在班級進行選拔,優(yōu)勝者代表班級進行年級比賽,以此鍛煉孩子的'口語表達及表現(xiàn)力,并激發(fā)孩子的班級榮譽感。
(二)加強教師自我修養(yǎng),不斷探究“有效教學(xué)”的課堂。
1、堅持參加學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí),認(rèn)真完成理論學(xué)習(xí)筆記,并結(jié)合在自己的教學(xué)實踐中及時反思。
2、繼續(xù)加強鋼筆字、粉筆字的練習(xí),加強簡筆畫和普通話的練習(xí)。既提高教師的基本功,又對學(xué)生學(xué)習(xí)語文起到潛移默化的作用。
3、開展組內(nèi)互相學(xué)習(xí)提高活動,促進教師不斷反思、發(fā)現(xiàn)問題,換位思考解決問題。每月參加學(xué)校組織的課堂實錄及反思評比。
4、組織好每周一次的教研活動,做到有目的,有記錄,充分利用收集的學(xué)習(xí)相關(guān)的資料,在教師自學(xué)的基礎(chǔ)上,進行充分的討論和交流,有效提高教師的研究意識;研討教師平時的課堂教學(xué)中教師評價語言的運用及反思,提高教師更加有效的駕馭課堂、有效組織課堂的能力,促進教師評語風(fēng)格的形成。切實開展好“同研一節(jié)課”課堂教學(xué)的研討,提高教師教學(xué)水平。
四、活動安排:
第一周:制訂語文教學(xué)計劃及備課組活動計劃、進行備課分工。
第三周:每人錄制一節(jié)常態(tài)課。
第五周:集體備課。 討論《列那狐的故事》展示活動,中心發(fā)言人:郭渝老師。
第七周:集體備課。討論“古詩大王爭奪賽”展示方案。主講者:于芳老師。
第九周:識字教學(xué)的研究。
第十一周:集體備課。討論“閱讀考級”。主講者:曹偉花老師。
第十三周:收集有關(guān)資料及教學(xué)一得。
第十五周:集體備課。討論“好故事,大家講”展示方案。主講者:鄒英會老師。
第十七周:集體備課。主講者:李勝男老師。
第十九周:集體備課。主講者:王婧婧老師。
第二十一周:期末復(fù)習(xí)類型的研究。教研總結(jié)。
以上配檔如與學(xué)校工作有沖突,服從學(xué)校安排。
【語文工作計劃】相關(guān)文章:
語文工作計劃11-04
語文的工作計劃01-06
小學(xué)語文工作計劃09-14
學(xué)期語文工作計劃01-16
春季語文工作計劃02-18
語文組工作計劃02-18
語文工作計劃【精】02-22
【精】語文工作計劃03-04
語文工作計劃【推薦】03-04
語文工作計劃【熱門】03-05