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閱讀工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-05-20 03:12:51 工作計(jì)劃 我要投稿

閱讀工作計(jì)劃匯總七篇

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的閱讀工作計(jì)劃8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

閱讀工作計(jì)劃匯總七篇

閱讀工作計(jì)劃 篇1

  一、工作理念與教學(xué)目標(biāo)

  1、工作理念

  堅(jiān)持工作室“詩(shī)意語(yǔ)文,激情課堂”的教學(xué)理念,以“以生為本,和諧教育”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo),以高中語(yǔ)文學(xué)科為紐帶,以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo),努力發(fā)揮自身潛能,培養(yǎng)自己對(duì)教育的激情和理想,爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)去得到鍛煉,使自己成為激情型、學(xué)者型、智慧型的教師,成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和潛能的喚醒者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、詩(shī)意課堂的研究者、教學(xué)藝術(shù)的探索者。

  2、階段目標(biāo)

  根據(jù)工作室的工作安排,即將開展為期三年六個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)研修活動(dòng),我主要負(fù)責(zé)“現(xiàn)代文閱讀板塊”的激情教學(xué)這一研修板塊。

  通過語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)能夠提高學(xué)生的閱讀水平,提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,特別是經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng),陶冶學(xué)生的情操。

  二、教學(xué)設(shè)想

  現(xiàn)代文閱讀教學(xué)在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中占有舉足輕重的地位,是高中階段語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)之一。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視現(xiàn)代文閱讀教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代文的興趣,并在閱讀教學(xué)中注重給予方法的指導(dǎo),在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,并解決問題,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  三、公開課安排

  時(shí)間:20xx-20xx學(xué)年

  課題: 文學(xué)類文本閱讀——小說閱讀之小說人物形象分析

  或: 論述類文本閱讀——客觀選擇題命題的易錯(cuò)陷阱分析

  四、工作措施和建議

  那么,如何進(jìn)行有效的高中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)呢?具體來說,我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

  1、激發(fā)學(xué)生興趣

  語(yǔ)文教學(xué)是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合,所以在教學(xué)現(xiàn)代文時(shí)教師應(yīng)注意導(dǎo)入的方式,或通過精心設(shè)計(jì)和課堂組織形式和語(yǔ)句,或通過包含情感,情真意切的一番話語(yǔ),或通過緊扣熱點(diǎn)話題的視頻、音頻和圖片,或通過生動(dòng)活潑的相關(guān)課內(nèi)和課外活動(dòng)等形式,去撥動(dòng)學(xué)生的心弦,使學(xué)生活躍起來。

  2、注重方法指導(dǎo)

  古人云:“授之以魚,不如授之以漁!毙碌慕虒W(xué)理論要求我們教師不能僅教給學(xué)生知識(shí),還要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因此,我們?cè)诂F(xiàn)代文閱讀教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,使學(xué)生能做到舉一反三。例如,如何在閱讀時(shí)篩選有用信息,把握文章的內(nèi)容和中心;掌握現(xiàn)代文閱讀常見的命題類型以及考查方式;落實(shí)現(xiàn)代文閱讀各類命題題型的解題思路和答題規(guī)范步驟,等等。

  3、增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感

  古人云:“書讀百遍,其義自見!比~圣陶先生也說過:“多讀作品,多訓(xùn)練語(yǔ)感,方能駕馭語(yǔ)言文字!庇纱丝梢,多讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來說是非常重要的。語(yǔ)文教材中的文章,大多是文質(zhì)兼美的名家名篇,為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供了豐富的雋永材料。在課堂內(nèi)外,教師如能充分利用教材,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,對(duì)學(xué)生理解語(yǔ)言文字,提高語(yǔ)感很有幫助。

  4、注重思維與訓(xùn)練

  閱讀教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力外,還需要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,從而使閱讀理解更加準(zhǔn)確、深入。學(xué)生的探究能力是教師在閱讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的結(jié)果。另外,教師必須給學(xué)生足夠量的習(xí)題加以練習(xí),課堂練,課下練。對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的知識(shí)鞏固訓(xùn)練,理論聯(lián)系實(shí)踐,讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)不足,在練習(xí)中提高能力。

  除此之外,精選文章或文章片段與學(xué)生進(jìn)行共同的探討與賞析,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)精選文章或片段進(jìn)行深層次的`思考加工。通過探討賞析,一方面,提高學(xué)生的閱讀賞析能力,從中汲取名家與名作的閃光點(diǎn),在以后的閱讀和寫作中活學(xué)活用,更重要的是,使學(xué)生與作者形成思想上的共鳴,在無形中培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀,實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人的最高目標(biāo)。

  5、進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)

  學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。欲速則不達(dá),教師在指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀時(shí),必須讓學(xué)生清楚每個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系。粗讀,細(xì)讀,精讀,每個(gè)環(huán)節(jié)注重循序漸進(jìn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)問題時(shí),耐心指導(dǎo),予以訂正,進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì),這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)有深刻的影響。

  五、預(yù)期工作成果

  1、學(xué)生能力發(fā)展方面

  激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,特別是經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀興趣;提高學(xué)生的閱讀水平,提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力;提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng),陶冶學(xué)生的情操。

  2、教師自身成長(zhǎng)方面

  學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀的教學(xué)理念和方法,切實(shí)提高自己的個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),努力成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師,使自己成為激情型、學(xué)者型、智慧型的教師,成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和潛能的喚醒者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、詩(shī)意課堂的研究者、教學(xué)藝術(shù)的探索者。

  總之,現(xiàn)代文是高中語(yǔ)文的重要內(nèi)容,現(xiàn)代文閱讀能力的培養(yǎng)和提高在高中階段非常重要。因此,我們應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,從而取得好的成績(jī)。

閱讀工作計(jì)劃 篇2

  我是在三年級(jí)接手這個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作的。在寫作文的教學(xué)中,我和學(xué)生遇到了難題。孩子們普遍的問題是:句子寫不通順。我的指導(dǎo)也不可能做到面面俱到。所以,孩子們怕寫作文,我更怕批那一厚摞佶屈聱牙的作文。通過一年的磨合與了解,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生不愛讀課外書。讀書少成為他們的一個(gè)共同特點(diǎn)。閱讀量的缺乏,自然就影響了學(xué)生的作文能力。為了幫助學(xué)生寫好作文,我選擇了小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)這個(gè)課題。

  語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵就在于閱讀。莎士比亞說:“生活里沒有書籍就好像沒有陽(yáng)光,智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀!笨梢婇喿x對(duì)于人類的重要性。語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐證明,要使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,培養(yǎng)和提高語(yǔ)文能力,單憑教材內(nèi)有限的課文篇章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須樹立“大語(yǔ)文教育觀”,把“小課堂”與“大課堂”緊密結(jié)合起來。

  如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣呢?

  一、培養(yǎng)閱讀的興趣。

  課標(biāo)在閱讀目標(biāo)中十分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的積累,而且進(jìn)行了量化,就閱讀情感態(tài)度而言,首先是強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣,“興趣是最好的老師”,對(duì)閱讀有興趣,就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)在條件;不可想象,學(xué)生對(duì)毫無興趣,僅憑毅力完成九年義務(wù)教育階段400萬(wàn)字的課外閱讀量,縱然完成,也只能是事倍功半。

  閱讀的興趣可以激發(fā)學(xué)生的自覺性、主動(dòng)性和積極性,可以促使學(xué)生專心致志,仔細(xì)閱讀,認(rèn)真思考,有意識(shí)記;還可以使學(xué)生產(chǎn)生充沛的精力,頑強(qiáng)的毅力,形成良好的閱讀習(xí)慣。能使人們感興趣的事物必須直接或間接地符合人們的需要,從而使人們付出時(shí)間和精力去認(rèn)識(shí)它。并且當(dāng)使人們產(chǎn)生興趣的需要得到滿足時(shí),就會(huì)產(chǎn)生肯定的情感。

  因此在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,使學(xué)生積極、主動(dòng)地獲取語(yǔ)文知識(shí)、拓展眼界,開發(fā)智力,培養(yǎng)能力。例如教學(xué)《去年的樹》一文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的對(duì)話,想象人物內(nèi)心的感受,體會(huì)鳥兒與樹之間友情的深厚,學(xué)習(xí)鳥兒的信守諾言。又如:在《鄉(xiāng)下人家》一課教學(xué)的伊始,教師可以課件展示一組鄉(xiāng)下美景的圖片。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)鄉(xiāng)下的印象和疑問,從而激發(fā)學(xué)生探究的欲望和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

  二、閱讀方法的指導(dǎo)。

  興趣雖然是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力,但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣,沒有正確有效的讀書方法,其意義和收效可想而知。如有的學(xué)生憑著興趣,凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章,也不懂得積累知識(shí),吸取技巧,用到寫作上。因此,作為讀書的指導(dǎo)者,我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。閱讀的方法有很多種,下面是幾種我們常用而又十分有效的`閱讀方法:

  1、精讀法。所謂精讀法,就是對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章,集中精力,逐字逐句、由表及里精思熟讀的閱讀方法。元代教育家程端禮說:“每句先逐字訓(xùn)之,然后通解一句之意,又通解一章之意,相接連作去,明理演文,一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語(yǔ)言雋永,引經(jīng)據(jù)典,情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù),指導(dǎo)學(xué)生精讀,要求學(xué)生全身心投入,調(diào)動(dòng)多種感官,做到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

  2、選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)《黃河是怎樣變化的》一課時(shí),課前布置學(xué)生搜集有關(guān)自然的變化的資料,并且進(jìn)行分析整理,以備課上交流。又比如,我們學(xué)習(xí)了《蟋蟀的住宅》之類的課文后,指導(dǎo)學(xué)生去圖書館借閱相關(guān)的資料,再選擇自己所需要的部分,用于寫科學(xué)小論文,以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累,提高了閱讀興趣和閱讀能力。

  3、速讀法。當(dāng)今科學(xué)突飛猛進(jìn),生活日新月異,人們的生活節(jié)奏也隨之加快,這必然要求我們的工作和學(xué)習(xí)講質(zhì)量講時(shí)效。我們的學(xué)生不光要會(huì)精讀,還要會(huì)速讀。速讀法就是對(duì)所讀的書報(bào),不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線,而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中,要集中注意力,做出快速的信息處理和消化。我國(guó)古代有“好古敏求”“讀書十行俱下”之說,可見早就提倡速讀能力。利用速讀法,可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。

  4、摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來,或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào),作注釋,寫評(píng)語(yǔ)。俗話說:“不動(dòng)筆墨不讀書!蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落,可以摘錄下來,積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中,為以后的作文準(zhǔn)備豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志,將其中的好文章剪裁下來,粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共,思與讀隨。在閱讀的過程中,要學(xué)著用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比、評(píng)判書中的內(nèi)容,并及時(shí)記下自己讀書的感受和疑點(diǎn)?傊x書要做到“手腦并用”閱讀才將會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效。

  閱讀的書籍不同,而采用的閱讀方法也不一樣;閱讀的目的不同,閱讀的方法也不同。我們應(yīng)該注重教會(huì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人不同的閱讀習(xí)慣,閱讀目的、性質(zhì),選擇合適的閱讀方法,靈活使用。

  三、創(chuàng)設(shè)條件,促進(jìn)閱讀。

  教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件,利用各種機(jī)會(huì),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),要采用學(xué)生喜聞樂見的形式,組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的交流。

  組織圖書角。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足,教師可動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里,組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角,課間課余隨時(shí)借還,十分方便。也可采用“流動(dòng)圖書箱”的辦法,由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。為了介紹圖書,也可以組織學(xué)生舉辦圖書展覽,把被介紹的圖書陳列出來,同時(shí)展出學(xué)生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內(nèi)容提要,作者簡(jiǎn)介,時(shí)代背景等,這樣就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。

  幫助選擇讀物避免盲目性。小學(xué)生求知欲旺盛,但缺乏辨別是非的能力。面對(duì)浩瀚的書山文海,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力,思想狀況,年齡特點(diǎn),興趣愛好和教育需要,認(rèn)真地幫助他們選擇有益的讀物,避免他們不加選擇、不辨優(yōu)劣地進(jìn)行課外閱讀。課外讀物的選擇應(yīng)以思想內(nèi)容好,語(yǔ)言文字好,適合青少年閱讀為標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)決杜絕一些非法出版物和不健康的書刊在學(xué)生中傳閱,造成不良影響。

  四、成果展示。

  學(xué)校、班級(jí)經(jīng)常開展有關(guān)活動(dòng),展示閱讀成果。比如組織朗誦會(huì)、圖書節(jié)、寫讀書筆記、手抄報(bào)、故事會(huì)等,創(chuàng)造條件讓學(xué)生廣泛地“讀”,大量地“讀”,從而更強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

閱讀工作計(jì)劃 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 使學(xué)生了解成語(yǔ)聞雞起舞的故事梗概。

  2、 讓學(xué)生嘗試復(fù)述故事,說出聞雞起舞的意義。

  3、 努力形成勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  我們中國(guó)是一個(gè)特別愛學(xué)習(xí)的國(guó)家,從古時(shí)候開始就有很多講勤奮學(xué)習(xí)的故事。今天老師就帶領(lǐng)大家來聽其中的一個(gè)故事——《聞雞起舞》。

  二、故事內(nèi)容:

  晉代的祖逖是個(gè)具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。可他小時(shí)候卻是個(gè)不愛讀書的淘氣孩子。進(jìn)入青年時(shí)代,他意識(shí)到自己知識(shí)的貧乏,深感不讀書無以報(bào)效國(guó)家,于是就發(fā)奮讀起書來。他廣泛閱讀書籍,認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史,從中汲取了豐富的知識(shí),學(xué)問大有長(zhǎng)進(jìn)。他曾幾次進(jìn)出京都洛陽(yáng),接觸過他的`人都說,祖逖是個(gè)能輔佐帝王治理國(guó)家的人才。祖逖24歲的時(shí)候,曾有人推薦他去做官,他沒有答應(yīng),仍然不懈地努力讀書。后來,祖逖和幼時(shí)的好友劉琨一志擔(dān)任司州主簿。他與劉琨感情深厚,不僅常常同床而臥,同被而眠,而且還有著共同的遠(yuǎn)大理想:建功立業(yè),復(fù)興晉國(guó),成為國(guó)家的棟梁之才。

  一次, 半夜里祖逖在睡夢(mèng)中聽到公雞的鳴叫聲,他把劉琨叫醒,對(duì)他說:“別人 都認(rèn)為半夜聽見雞叫不吉利,我偏不這樣想,咱們干脆以后聽見雞叫就起床練劍如何?”劉琨欣然同意。于是他們每天雞叫后就起床練劍,劍光飛舞,劍聲鏗鏘。

  春去冬來,從不間斷。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過長(zhǎng)期的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,他們終于成為能文能武的全才,既能寫得一手好文章,又能帶兵打勝仗。祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍,實(shí)現(xiàn)了他報(bào)效國(guó)家的愿望;劉琨做了征北中郎將,兼管并、冀、幽三州的軍事,也充分發(fā)揮了他的文才武略。

  三、說說“聞雞起舞”的意義:

  想要成就事業(yè),就要努力。不經(jīng)過努力奮斗,不能成就事業(yè)。

  四、說說你聽了這個(gè)故事后的感想。

  五、把這個(gè)故事講給你的家人聽,講給你的小朋友們聽。

閱讀工作計(jì)劃 篇4

  閱讀能力是初中生必備能力之一,在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知、理解和交流方面具有重要作用。培根曾指出:讀書足以怡情,足以傅彩,足以長(zhǎng)才。其怡情也,最見于獨(dú)處幽居之時(shí);其傅彩也,最見于高談闊論之中;其長(zhǎng)才也,最見于處世判事之際。因此,決定將讀書作為培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要途徑,將圍繞讓孩子“喜歡讀書、學(xué)會(huì)讀書”的主題開展一系列活動(dòng)。主要包括以下幾個(gè)方面:

  一、班級(jí)圖書館建設(shè)

  家委會(huì)和班主任共同商討購(gòu)置一批適合初中學(xué)生閱讀的書籍。選書根據(jù)以下幾點(diǎn)原則:

  1、分類,書籍有類別!白x史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯:凡有所學(xué),皆成性格”。暫定分為文學(xué)和科學(xué)兩類,分別取名三松堂和實(shí)學(xué)館。

  2、有層次,有適合基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)一般的,有適合男生和女生的……分別選擇經(jīng)典1—2本。

  3、價(jià)格,正版情況下買簡(jiǎn)版,少買套裝。關(guān)于費(fèi)用問題,由家委會(huì)和班主任共同商議解決,一方面可利用其他途徑或媒介籌集書款,另一方面由班級(jí)家長(zhǎng)共同承擔(dān)。開學(xué)之前,我會(huì)擬定出書籍清單。

  二、讀書會(huì)

  在建設(shè)好班級(jí)圖書館后,如何利用好成為最重要問題。與其讓書靜靜地躺在書柜上,不如常常的翻閱他們。為了最大限度利用好班級(jí)投入,將定期組織(初步定為半個(gè)月一次)讀書活動(dòng),活動(dòng)的主題和形式將在后面詳細(xì)說明。場(chǎng)地待定,由班主任或家長(zhǎng)主持,學(xué)生參與。

  讀書使人充實(shí),討論使人機(jī)智,筆記使人準(zhǔn)確。所以,參與讀書會(huì)包括三個(gè)環(huán)節(jié),首先利用一周讀書和寫筆記時(shí)間,學(xué)生利用一周時(shí)間閱讀讀書會(huì)指定書籍。其次利用一周讀書筆記整理和自我感想時(shí)間,利用一周將所讀書籍的內(nèi)容或思想與自己生活相結(jié)合,寫出具有個(gè)人特色的讀書報(bào)告。在讀書會(huì)上交流討論,完成特別優(yōu)秀者全班欣賞。

  強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),由于讀書會(huì)時(shí)間有限,每次參與讀書會(huì)人員為1—2個(gè)小組學(xué)生及其家長(zhǎng)。

  三、其他方式

  班級(jí)建設(shè)圖書館和組織讀書會(huì)交流是從整體上提高班級(jí)全體學(xué)生的閱讀能力,無法做到針對(duì)每個(gè)人,因此,作為補(bǔ)充提供有想法、有能力的學(xué)生參考。

  第一、利用好青島市圖書館資源。我校學(xué)區(qū)離青島市圖書館較近,喜歡閱讀的家長(zhǎng)和學(xué)生可辦理借閱證進(jìn)行相關(guān)活動(dòng),但要注意一點(diǎn),選書一定要適合自己孩子的特點(diǎn),切記好高騖遠(yuǎn),背離學(xué)生實(shí)際情況。

  第二、提供青島市比較好的幾個(gè)書店,具體位置請(qǐng)自行百度。書城,方所書店,如是書店,西西弗書店。書城名氣比較大,大家都知道,后面三家是著名的私人書店,規(guī)模比較大,入駐青島也在證明青島濃厚的文化氛圍(非廣告)。有興趣的可以帶孩子去看看。

  最后,想跟各位家長(zhǎng)說說,閱讀是一生的事,讓孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣是每個(gè)家長(zhǎng)的`責(zé)任,我每次去書店總能看到好多孩子在讀書。作為一個(gè)中國(guó)人,學(xué)會(huì)說話和寫作是一件很重要的事情。當(dāng)然,每個(gè)家庭的背景和條件不同,還要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整、執(zhí)行。

  以上是我關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的工作建議,各位家長(zhǎng)有好的想法可以qq、微信聯(lián)系我。

閱讀工作計(jì)劃 篇5

  閱讀是識(shí)字的重要途徑,有利于提高識(shí)字質(zhì)量;能夠進(jìn)行聽說讀寫的基本訓(xùn)練,提高聽話、說話能力;能夠使學(xué)生獲得多方面的知識(shí),發(fā)展思維,提高認(rèn)識(shí),受到思想教育和美的熏陶。書是人類進(jìn)步的階梯!讓課外書為孩子們打開一扇扇窗,開啟一道道門,讓他們看到一個(gè)魅力無窮的大千世界。豐富他們的知識(shí),開闊他們的.視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,使他們體驗(yàn):讀書,是快樂的!我們班級(jí)將積極組織學(xué)生開展“讀書伴我成長(zhǎng)”活動(dòng),有序地組織學(xué)生開展讀書活動(dòng),讓書成為學(xué)生的共同的好朋友,努力提高學(xué)生的審美情趣和人文底蘊(yùn)。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過活動(dòng),讓孩子們喜愛讀書,讓書成為他們的朋友。

  2、通過活動(dòng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  3、通過活動(dòng),營(yíng)造良好的讀書氛圍,提高欣賞能力。

  4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂。

  二、活動(dòng)構(gòu)想

  1、營(yíng)造一個(gè)書香班級(jí)

 、 以身作則,從老師自身做起,每天做到和同學(xué)們一起讀書。 ⑵記住班級(jí)讀書口號(hào)“我讀書,我快樂!”要求每個(gè)同學(xué)每日晨讀暮誦半小時(shí),每天中午集體讀書20分鐘。

  2、利用每節(jié)課的一兩分鐘時(shí)間,讓學(xué)生背誦古詩(shī),背誦一段優(yōu)美的段落。利用閱讀課,舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、 “我最喜歡的”“詩(shī)歌朗誦”等向同學(xué)介紹自己看過的好書、新書,交流彼此在讀書活動(dòng)中的體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

  3、每天的晨讀朗讀文章、背誦經(jīng)典讀物,也可以背一首新學(xué)的古詩(shī)或詩(shī)歌。

  4、建立“班級(jí)圖書角”。

  學(xué)生每人至少帶兩本圖書。由兩個(gè)同學(xué)當(dāng)圖書管理員,并制定借閱制度。

  5、語(yǔ)文課可以結(jié)合語(yǔ)文課外閱讀,開展讀書活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書。

  6、指導(dǎo)做好《我的采蜜本》,每天記5個(gè)好詞,記一句好句。每周積累一頁(yè)紙,每周五教師進(jìn)行檢查、小結(jié)。

  7、鼓勵(lì)同學(xué)之間有好書要互相交換看,好書共分享,換一本好書交一個(gè)朋友。不僅交換了好書,還加深了同學(xué)間的友誼。不過要提醒學(xué)生,借閱別人的書,一定要好好愛護(hù)。

  8、 評(píng)比“書香學(xué)生”

 、 能完成老師布置的讀書或背書任務(wù)。

  小學(xué)二年級(jí)閱讀課教學(xué)工作計(jì)劃

 、 自己在家讀的書完成5本以上(需有家長(zhǎng)的簽字)。

  (3)結(jié)合積累采蜜本,看誰(shuí)讀書多,積累多,每期評(píng)選“書香學(xué)生”。

  三、達(dá)到目標(biāo)

  與一年級(jí)相近,由拼音、圖畫閱讀逐步向文字閱讀過渡,讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的快樂。

  四、閱讀教學(xué)的方法及進(jìn)行措施:

  1.以每周閱讀課為主要閱讀時(shí)間,在閱讀過程中,不放任自流,有計(jì)劃地開展,先以教師的講故事來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,慢慢告訴他們,這些都是書上有的,引導(dǎo)他們有興趣去尋找并閱讀。

  2.鼓勵(lì)學(xué)生,把自己獨(dú)特的感受或優(yōu)

  美的詞語(yǔ)背下來。

  3.每天語(yǔ)文課前,抽出5分鐘交流課外閱讀小故事,學(xué)生全面參與。

  4.組織好閱讀比賽來調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性,如朗讀比賽,手抄報(bào)比賽等。

閱讀工作計(jì)劃 篇6

  一、指導(dǎo)思想:

  為了營(yíng)造積極、健康、文明的書香校園,加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,班級(jí)根據(jù)學(xué)校要求,開展了讀書活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)到:讀書豐富自我!

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書,和書成為好朋友,讓書成為學(xué)生的終身伴侶。2、通過閱讀,使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),拓展視野,提高閱讀能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。3、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),提高寫作能力。

  三、讀書口號(hào):“讀書豐富自我!”

  四、準(zhǔn)備階段

  1、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到開展讀書活動(dòng)的意義,明確讀書活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。

  2、制定讀書計(jì)劃書:結(jié)合學(xué)生實(shí)際,推薦一些書目,在家長(zhǎng)幫助下制定讀書成長(zhǎng)規(guī)劃和讀書目標(biāo)。必讀書目:《安徒生童話》、《格林童話》、《一年級(jí)同步閱讀》選讀書目:《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《100個(gè)榜樣故事》

  3、倡議學(xué)生帶書回校交換閱讀,建設(shè)班級(jí)特色圖書角推選好班級(jí)圖書管理員,在班中營(yíng)造一種良好的讀書氛圍。學(xué)生自己從家里帶書(每人不少于二本),適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo),帶哪些方面的書,如童話、故事書、科幻等等。

  4、大手拉小手,共享讀書樂:在家:父母與孩子一起看書、同看一本書,家長(zhǎng)和孩子一起聊聊書的內(nèi)容,嘗試讓孩子復(fù)述書的內(nèi)容,與孩子談?wù)劯髯缘目捶。回家保證半個(gè)小時(shí)的'閱讀時(shí)間。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期要讀2本書以上,并精讀其中2篇文章。在校:老師指導(dǎo)閱讀,介紹一些讀書方法。每周背兩首兒童詩(shī),每天中午花十分鐘熟讀,周二、周四背誦。遵循走進(jìn)教室就看書的要求,規(guī)定每天中午12點(diǎn)半到1點(diǎn)鐘為看書時(shí)間。每天上午課前十分鐘,舉辦“大手拉小手,共享讀書樂”,以“我會(huì)講——”“我最喜歡——”活動(dòng)介紹書及里面的內(nèi)容,向同學(xué)們介紹看過的新書、好書,交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

  5、每個(gè)學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下填寫好課外閱讀量?jī)?chǔ)蓄卡等。

  6、根據(jù)讀書情況進(jìn)行相關(guān)評(píng)比、表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。可以每個(gè)星期召開與閱讀主題相關(guān)的班級(jí)讀書交流活動(dòng)以及展評(píng)活動(dòng),如講故事、識(shí)字小博士評(píng)比等等。

閱讀工作計(jì)劃 篇7

  為了進(jìn)一步貫徹灌教研<20xx>6號(hào)文件和灌教發(fā)[20xx]51號(hào)文件精神,實(shí)施xx縣小學(xué)生閱讀振興計(jì)劃和20xx蒼南會(huì)議精神,縱深推進(jìn)我校新教育實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程,從而有效地構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀體系,真正讓小學(xué)生少做題,多讀書、好讀書、讀好書,促進(jìn)全鎮(zhèn)小學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高,特定本行動(dòng)計(jì)劃。

  一、宣傳發(fā)動(dòng),提高認(rèn)識(shí)。

  童年是人生的起步階段,童年的閱讀往往構(gòu)成一個(gè)人生命的底色。兒童認(rèn)知能力的提高、情感的豐富,智慧的生成、性格的塑造、品質(zhì)的打磨雖然有待現(xiàn)實(shí)生活的鍛造,但更重要的是離不開人文與科學(xué)的啟蒙與熏陶。實(shí)踐證明,學(xué)生早一天讀書,就會(huì)早一天受益,早一天讀書,就會(huì)早一天走近淵博和卓越。

  “黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。”對(duì)于年齡尚小,對(duì)于課外閱讀與積累的重要性的認(rèn)識(shí)尚且不足的小學(xué)生。全體教師首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí),站在為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)、為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的高度,廣泛宣傳,大力發(fā)動(dòng),積極呼吁,引領(lǐng)廣大家長(zhǎng)乃至社會(huì)各界人士共同重視孩子的課外閱讀,共同關(guān)注孩子的課外閱讀。

  二、建章立制,落實(shí)規(guī)劃

  首先,健全領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。中心校成立振興閱讀行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,組長(zhǎng):孫家峰,成員:張冠林、張中、韓澍、趙援兵、嵇會(huì)成、葛正榮、劉賢桴、唐艷艷。各鎮(zhèn)屬小學(xué)也要成立相應(yīng)的組織,建章立制,把“振興閱讀”當(dāng)作系統(tǒng)工程常抓不懈。

  其次,鎮(zhèn)中小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)工作室將根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》各級(jí)段的閱讀總量要求和先教研室、縣新教育實(shí)驗(yàn)辦公室的有關(guān)要求,制定切實(shí)可行的《振興閱讀實(shí)施方案》。各年級(jí)組(段)也要根據(jù)相應(yīng)要求,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好和服務(wù)區(qū)學(xué)生家庭的實(shí)際情況,制定出比較系統(tǒng)的《課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃》。各語(yǔ)文教師要能夠根據(jù)年級(jí)組制定的《課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃》,幫助學(xué)生制定自己的閱讀計(jì)劃和時(shí)間表,合理安排好課內(nèi)外知識(shí)的銜接與時(shí)間的分配,做到課內(nèi)打基礎(chǔ)、課外求發(fā)展,做到課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀相互結(jié)合,相互促進(jìn)。

  各鎮(zhèn)屬小學(xué)要把課外閱讀提高到校園文化建設(shè)的高度來抓,作為學(xué)校的亮點(diǎn)工程來抓,把鎮(zhèn)中小學(xué)五年來開展新教育實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)與做法全面引向深入,引向高潮。在工作中,積極探索,大膽創(chuàng)新,勇于實(shí)踐,善于總結(jié),研究出一套行之有效的課外閱讀策略與方法,逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色。在校園內(nèi),營(yíng)造“書香班級(jí)”、“書香年級(jí)”,從而營(yíng)造“書香校園”。

  三、創(chuàng)新方法,追求實(shí)效。

  1、示范引領(lǐng),加強(qiáng)指導(dǎo)。教師能否做好示范引領(lǐng),與學(xué)生共度共寫,有效地進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo),是本計(jì)劃得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。在新的學(xué)年里,每一個(gè)教師,特別是40周歲以下的中青年教師,除要按指令讀好縣教育局規(guī)定的《我的教育理想》等4本教育專注、完成相應(yīng)的讀書筆記和教育博客以外,還要與學(xué)生共讀共寫,擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)習(xí)慣、制定計(jì)劃、推薦讀物、組織閱讀、指導(dǎo)方法、評(píng)價(jià)結(jié)果等任務(wù),真正達(dá)到在共讀共寫的過程中創(chuàng)造并擁有共同點(diǎn)語(yǔ)言和密碼。各校要著力提高教師多方面的文化修養(yǎng),鼓勵(lì)教師多讀書,不但要了解世界范圍的經(jīng)典名著,也要了解當(dāng)代優(yōu)秀的'兒童文學(xué)作品,全面提高教師指導(dǎo)課外閱讀的能力。中心校將開展有關(guān)課外閱讀方面的校本教研,讓更多的老師了解并掌握指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的最佳方法與途徑,同時(shí)也要大力提倡廣大家長(zhǎng)參與讀書,以潛移默化地培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣。

  2、納入課程,研制課型。為了保證課外閱讀的順利實(shí)施,教師必須注重加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。各年級(jí)教師要能夠根據(jù)本年級(jí)《課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃》,每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,建議:一、二年級(jí)在空堂課中確定一節(jié);三~六年級(jí)可用小作文課時(shí)間合理調(diào)整出一節(jié)。除此之外,在每天周的晨誦、午讀要有計(jì)劃的安排一定的時(shí)間專門用于兒童振興閱讀。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),充分研討,相互交流,集思廣益,逐步形成適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)、符合小學(xué)生接受需要具有可操作性和實(shí)效性的課外閱讀基本課型。如閱讀指導(dǎo)課(引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書,學(xué)生搜集信息、整理信息、處理信息,指導(dǎo)課外閱讀的方法和讀書筆記、讀后感的寫法),讀物推薦課(小學(xué)生年齡小、閱歷淺、辨別能力差,教師利用各種手段、形式向?qū)W生推薦適合他們需要的書籍,也可由學(xué)生相互介紹、相互推薦),閱讀欣賞課,讀書匯報(bào)課(可采用讀后敘述、開展辯論,交流評(píng)議,表演展示等形式)等等。各校要充分用活用好校本教材《課外閱讀指導(dǎo)案例匯編》和《黎明詩(shī)韻》學(xué)生系列讀本,是振興閱讀活動(dòng)具有系統(tǒng)性、校本化。

  3、開展活動(dòng),培養(yǎng)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是需求的動(dòng)力。只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生課外閱讀的興趣,學(xué)生才會(huì)努力尋求閱讀機(jī)會(huì),獲得閱讀信息,得到閱讀滿足,產(chǎn)生情感體驗(yàn)。建議各班級(jí)經(jīng)常舉行速讀賽、朗誦賽、辯論賽,故事會(huì)、評(píng)論會(huì)、交流會(huì),開展筆記展評(píng)、詞語(yǔ)接力、佳作欣賞等活動(dòng)。通過課堂看趣、行動(dòng)提趣、榜樣引趣、故事聽趣等形式使學(xué)生產(chǎn)生閱讀欲望,使他們?cè)诨顒?dòng)中感受閱讀的快樂和幸福,體驗(yàn)“書本是甜的,讀書是一件有滋有味的事情!边@也是社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)所共同給予他們最好的童年禮物。新學(xué)期,學(xué)校要有計(jì)劃地利用《江南時(shí)報(bào)》小記者活動(dòng)、以《新竹報(bào)》和《快樂讀寫》為平臺(tái),創(chuàng)造性地開展振興閱讀活動(dòng),讓全體師生在豐富多彩、生趣盎然的各種活動(dòng)中體驗(yàn)幸福完整的教育生活。

  4、建設(shè)陣地,營(yíng)造氛圍。學(xué)校圖書室(角)是小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的重要陣地,各校要充分發(fā)揮圖書室(角)的作用,加強(qiáng)圖書室的建設(shè)與管理,有計(jì)劃地開展借閱、閱覽活動(dòng)。保證小學(xué)生每學(xué)期平均借閱3-5本書,每個(gè)班級(jí)擁有可供學(xué)生閱覽的期刊不少于8種。圖管員要定期做好新書推薦工作,建立圖書借閱登記,為學(xué)校更好地推進(jìn)課外閱讀活動(dòng)提供信息和資料。另外,學(xué)?筛鶕(jù)實(shí)際情況廣開書源,建立班級(jí)圖書架、圖書角、校園圖書廊等,定期開展圖書漂流活動(dòng),為學(xué)生提供豐富的書源,努力營(yíng)造一個(gè)“開門見書山,推窗聞書香”的讀書氛圍。

  四、總結(jié)反思,臻于完善。

  各校要對(duì)振興閱讀活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)反思,鎮(zhèn)中小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)工作室將結(jié)合教研室開展的“振興閱讀”系列評(píng)比活動(dòng)開展相應(yīng)活動(dòng),在活動(dòng)中求發(fā)展,在活動(dòng)中求完善,在活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以課外閱讀為載體培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是一個(gè)艱巨而漫長(zhǎng)的過程,希望通過我們的努力,讓每一個(gè)小學(xué)生都捧起書來,汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),獲取精神的財(cái)富,傳承民族的文化,讓孩子的生命在閱讀中更加精彩。

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