小學生零花錢調查報告范文（通用10篇）
在發(fā)生了某些事情、情況后，我們必須開展調查以搞清情況，并詳細地鉆研所獲的材料，最終形成調查報告。如何把調查報告做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小學生零花錢調查報告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學生零花錢調查報告 1
隨著時代的發(fā)展，許多家庭漸漸富裕起來，而一些小學生開始向“頂頭上司”要薪水了，即便這樣的事情是正常的，但我有點好奇他們用這些錢來干什么，所以我對這方面展開了調查。
調查
我詢問了我們班一些有零花錢的同學，發(fā)現(xiàn)全班有百分之二十的'同學有零花錢，這讓我好奇心更大了。
在這百分之二十得人中單單男生就占了百分之十五，而且這百分之十五零花錢超過二十元的就有百分之十，這些“富人”這么多錢到底干什么呢？
結論
1、我跟蹤了幾個衛(wèi)生習慣較差的富人，發(fā)現(xiàn)他們經常去學校門外的百佳文具店買一些辣條、肉串、等等三無產品，要不就是去門口的地攤買一些“灰塵夾肉”、“黑焦豬肉”、“素肉干”，喝一些“黑胡椒汁”、“檸檬酸水”，之類的東常，這些東西既費錢，又費身體。
2、還有幾個近視的同學，經常約著去學校附近的網(wǎng)吧上網(wǎng)，據(jù)我了解，他們一直玩一種叫穿越火線的槍戰(zhàn)游戲，我想說的是：穿越一團火都難了，還想穿越火線！我也是醉了。
3、還有少數(shù)同學，找“頂頭上司”借大筆“贓款”來給“斧頭幫老大”這種事發(fā)生了沒關系，只要及時求救就行了，那些同學傻到真的沒朋友了，居然都不敢向“司令長”報告，就這樣傻下去，我需要安慰。
建議
學校應該積極向家長反應，并創(chuàng)建一給“未滿十八周歲不給零花錢”活動，讓更多家長管理好零花錢處理。
小學生零花錢調查報告 2
現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)有許多小學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩�？墒�，這些同學的零花錢是從哪里來的呢？因此我為此事作了一份調查報告。
調查
我利用這個周末的時間調查了一下同學們，他們有的說：“是同學的�！庇械恼f：“是我的�！笨墒牵@些同學說的是真的，還是假的呢？我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答：“我沒有給她錢呀！”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了�！备鶕�(jù)我的調查，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。
分析
1、在這些經常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學占百分之三十。他們大多數(shù)是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品。
2、有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使小學生養(yǎng)成非常不好的行為習慣。
結論
小學生的零花錢主要是從這些地方得來的：
1、有的學生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。
2、有的學生讓別人請客所以有了錢。
3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。
大量的事實告訴我們，小學生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。
建議
小學生從小就有這種不良習慣，會影響小學生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學生發(fā)生這種事了。
匯報交流調查情況
在全班交流活動中，每個組都把自己調查到的資料一一進行了匯報。一個個真實的鏡頭、一串串具體的數(shù)據(jù)，使同學們真切地認識到了零用錢使用過程中的不合理之處。如組2的隊員們，對本班30名同學一個月的零用錢的數(shù)量進行了統(tǒng)計：一個月中所花零用錢最多的'同學竟花了250元，全班30人共花了905元，平均每人每月大約花30.17元。匯報至此，我告訴學生：“我校學生數(shù)為1000多人”還沒等我說完，他們就紛紛計算開了，結果發(fā)現(xiàn)，按上面人均30.17元計算，我校學生每月所花零用錢為3—4萬元左右。這是一個多么驚人的數(shù)字��！
組3的隊員們，聽了組2的匯報后，他們迫不及待地擺出了自己所調查到的數(shù)據(jù)。他們組內的7名成員，一個月所花零用錢情況如下：75.6%的零用錢用于購買食品上（主要為放學后的點心）；14.1%用于購買玩具（多數(shù)為男生）；8.5%用于購買學習用品（多為橡皮、鉛筆等）；生活用品一欄的開支寥寥無幾，其它部分主要用于摸獎等等。
對小學生零花錢使用情況調查的分析：
整個調查結果令我們擔憂：
首先是對我們父母的擔憂：
�、偬珜檺圩约旱暮⒆樱刻旖o的零花錢太多。
�、诓荒芙逃⒆觽兺咨剖褂昧慊ㄥX，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具。
�、鄄荒芤陨碜鲃t地早起床、勤家務、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。
其次是對我們自己的擔憂：
①不當家不知柴米貴，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天。
�、诓恢篮侠硎褂昧慊ㄥX，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。
�、蹧]有存錢觀念，不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多。
建議和對策：
可以想象，如果任由自己這樣發(fā)展下去，那么我們用錢的欲望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，并且從小養(yǎng)成了不節(jié)制、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大、我們還得學會自食其力呀！那么我們應該怎樣去改變自己呢？
1、控制零花錢的數(shù)目。即使家里有很多錢也不能多要，明確零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。
2、使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。
3、讓孩子體會賺錢的艱辛�？衫煤�、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。
4、鼓勵孩子多存錢。好多孩子可能都有自己的銀行戶口，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節(jié)省下來的一角、一元都存入銀行，積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識。
5、我們要明白錢不是萬能的�！坝绣X能使鬼推磨”這是錯誤的說法。知識、能力、氣質、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。只有勞動、知識、經驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。
我們已經通過調查了解到，我們的零花錢來之不易，應該合理使用，不能鋪張浪費。同時我們也應該知道，還有許多貧困地區(qū)的小朋友不能像我們一樣正常讀書、生活，需要我們的幫助，我們應該節(jié)約零花錢，寄給貧困地區(qū)的小朋友，幫助他們。
小學生零花錢調查報告 3
一、調查背景
對于今天的小學生來說，零花錢是他們生活中必不可少的�？次覀兺瑢W的零花錢，從幾十到幾百元到幾元幾分不等。有心理學家指出，零花錢在一定程度上決定了學生在課堂上的地位。我們很好奇為什么零花錢決定了學生的地位。同學們，這些零花錢到底花在哪里了？應該如何正確使用自己的零花錢？帶著這些疑問，在老師的指導下，我們決定對零花錢的使用情況進行一次實際調查，引導和教育朋友們改掉不良的消費習慣，合理使用自己的零花錢。
二、調查的具體目標
1.調查父母月收入及其主要來源，并做初步統(tǒng)計。
2.學會設計調查問卷，提高在實際調查活動中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
3.通過數(shù)據(jù)收集、調查和訪談，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展他們對知識的綜合應用和創(chuàng)新能力，形成他們從生活中積極發(fā)現(xiàn)和解決問題的態(tài)度和能力，培養(yǎng)獨立、合作、進取等良好的人格素質。
4.通過活動，學生學會交流與合作，促進學生良好人格的發(fā)展。
三、實施調查
本次活動分為三個階段：活動準備階段；活動實施階段；活動總結階段。
(a)第一階段：活動準備階段
1.分組：
按照原學習小組，將全班30名學生分成4組(學習小組的劃分方法既考慮了優(yōu)秀學生和差生的搭配，又考慮了家庭住址盡可能近的問題，以便在課余時間開展活動。)
2.確定小組內活動的主題。
學生討論后，圍繞大主題“零花錢調查�！泵總�小組都確定了本小組要研究的小課題：
第一組：學生放學后在小攤購買食品和玩具的調查；
第二組：調查該班學生一個月的零用錢支出情況；
第三組：調查該組學生一個月內所花零花錢的金額和去向；
第四組：調查父母月工資收入和家庭月支出；
3.小組內部的分工和研究計劃的制定
四個活動小組不僅分工，還協(xié)商活動計劃，如活動時間(安排在放學后)、活動地點(學校門口附近的小吃店)、活動方式(調查、訪談)等。，并對可能出現(xiàn)的問題做出假設，如攤主不愿意接受采訪等。，并對可能出現(xiàn)的情況選擇了更合理的解決方案，試圖使活動順利進行。
(2)第二階段：活動的實施階段
1.設計問卷或相關表格
根據(jù)該小組活動的目的，我們設計了合理的問卷或相關表格，以便在活動過程中進行有針對性的調查，了解學生對零花錢的使用情況，便于活動結束后進行系統(tǒng)、科學的統(tǒng)計分析。
2.分組調查，收集相關數(shù)據(jù)
根據(jù)各組的預定時間，到相應的地點進行調查，收集相關資料，完成表格和問卷。
3.數(shù)據(jù)整理
每個小組在調查和收集相關數(shù)據(jù)的基礎上，整理收集的數(shù)據(jù)，從中發(fā)現(xiàn)問題并得出結論，并準備以各種方式報告和交流。
4.報告和交流調查情況
在全班交流活動中，各組逐一匯報自己調查過的`數(shù)據(jù)。一個實拍和一系列具體數(shù)據(jù)讓學生們意識到了零花錢使用的不合理性。比如2組的成員統(tǒng)計了這個班30個學生每月的零花錢：一個月零花錢最多的學生實際花了250元，班里30個人總共花了905元，平均每人每月30.17元左右。此時，我告訴學生們：“我們學校有1000多名學生……”我還沒說完，他們就開始一個接一個的計算。發(fā)現(xiàn)按照以上30.17元的平均水平，我們學校學生每個月花的零花錢在3-4萬元左右。這是一個多么驚人的數(shù)字！聽完2組的匯報，3組的組員迫不及待的把自己調查的數(shù)據(jù)放了出來。他們組的7個成員一個月的零花錢如下：75.6%的零花錢用來買吃的(主要是放學后的零食)；14.1%用于購買玩具(多為男生)；8.5%用于購買學習用品(多為橡皮、鉛筆等)。)；生活用品這一欄支出很少，其他部分主要用于中獎之類的。
4.小學生零花錢使用情況調查分析：
整個調查結果讓我們擔心：
首先是對我們父母的擔心：
�、龠^分溺愛孩子，每天給太多零花錢。
�、诓荒芙逃⒆诱_使用零花錢，沒有原則允許孩子亂吃零食，亂買玩具。
�、勰悴荒転榱撕⒆釉缙�、做家務、做早餐而以身作則，只是為了和平，讓孩子在外面買早餐。
其次，我們擔心自己：
�、俨划敿椅也恢里堎F，不干活我不知道掙錢難�；ūM可能多的零花錢，甚至到第二天。②不懂得合理使用零花錢，不必要的零食和沒有意義的玩具都是靠自己的脾氣買的。
�、蹧]有存錢的想法，也不知道每天都能存一部分，積少成多。
四、建議和對策：
你可以想象，如果我們放任自己這樣下去，那么我們對錢的欲望會越來越大，我們永遠不會停止向父母要錢，我們從小就養(yǎng)成了亂花錢的習慣。當我們長大后，我們的父母將沒有足夠的錢給他們的孩子。此外，我們的父母會變老，我們必須學會自食其力。那么我們應該如何改變自己呢？
1.控制零花錢的數(shù)量。即使你家里有很多錢，也不能要求更多的錢。很明顯，零花錢也應該用在刀刃上，比如買學習用品，坐車旅行，或者在你又餓又渴的時候買吃的充饑解渴。
2.你可以在使用前制定一個支出計劃：你今天需要多少零花錢？它們是干什么用的？等等。這樣會讓孩子盡早養(yǎng)成理財?shù)牧晳T。當然，父母有時不得不“拐彎抹角”To & other調查”孩子的錢是否按自己的計劃使用，以免孩子撒謊多拿零花錢。
3.讓孩子體驗賺錢的艱辛�？梢怨膭詈⒆釉诤罴倨陂g進行勞動實踐，比如幫媽媽在家呆一天，幫親戚做生意一天，幫奶奶帶孩子一天，跟著爸爸工作一天，自己去社會找工作，努力掙錢等等。孩子自然會體會到很多書本上沒有的道理，當然在花零花錢的時候會想的更多。
4.鼓勵孩子多存錢。許多孩子可能有自己的銀行賬戶。父母應該鼓勵孩子把平時存的一毛錢和一元錢存到銀行，這樣積少成多。家長也可以設置“小型家庭銀行”，或者在銀行給孩子設立活期存折，讓孩子自己嘗試存錢“Bank ”有必要向“支付費用Bank ”提煉理財味道，強化理財意識。
5.我們要明白，錢不是萬能的�！坝绣X能使鬼推磨。這是一個錯誤的說法。知識、能力、氣質、性格等很多東西都是用錢買不到的，再有錢的人也買不到世界上所有的東西。只有勞動、知識、經驗、能力等。是每個人不可或缺的財富，只有擁有這些，他們才能擁有幸福。
我們通過調查了解到，我們的零花錢來之不易，要合理使用，不能鋪張浪費。同時也要知道，貧困地區(qū)還有很多孩子不能像我們一樣正常學習生活，需要我們的幫助。我們應該把零花錢存起來，寄給貧困地區(qū)的孩子來幫助他們。
小學生零花錢調查報告 4
一、調查原因
放學后，校門口的小店里總是擠滿了買東西的同學。他們有的買零食，有的買玩具，還有的買本子……那他們的零花錢是從哪里來的，又是怎么支配的？心里裝著疑惑，我們幾個同學就這個問題展開了一次調查研究。
二、調查人員
組長：林思思
組員：魯彬彬黃卓晗陳佳禾吳信心
三、調查方法
1.調查問卷
2.訪問同學
3.利用網(wǎng)絡資源搜集相關資料
四、調查情況及資料整理
1.自制調查問卷
（1）你的零花錢是通過什么途徑獲得的？（）
A.家長給的（早餐費或車費等）
B.向家長要的'
C.通過做家務或其他獎勵獲得
D.的壓歲錢
E.其他途徑
（2）你一星期的零花錢大約有多少元？（）
A.1~5元B。5~10元C。10~20元D。更多
�。�3）你是如何支配手中的零花錢的？（）
A..買小零食或玩具
B.買課外書或文具
C.捐到慈善機構D。積攢起來E。其它
�。�4）你會正確支配零花錢嗎？（）
A.當然會B.可能會C.不會
（5）你認為零花錢最合理的用法是什么？（）
A.買學習用品
B.買零食玩具
C.捐到慈善機構
D.其他更好的用法__________________________________________
�。�6）你認為小學生一星期最合理的零花錢是多少元？
A.1~5元B.5~10元C.10~20元D.其它_________
2.同學訪問情況
黃溫琪是自己攢的，用在買玩具上；
陳芊吟是爸爸給的，用在買早餐上；
陳意是自己干活賺來的，用在買零食上；
3.利用網(wǎng)絡資源搜集的相關資料
�。�1）搜集名人的理財之道，專家的有關建議，從而樹立正確的金錢觀與理財觀。
�。�2）大多數(shù)學生都收到了不少的壓歲錢，他們都把壓歲錢交給父母保管或開學來交學費，也有部分學生的壓歲錢是自己保管的，用來買些學習用品和課外書等等，而全部用來吃喝玩樂的只在少數(shù)同學。雖然大部分同學都能很好的使用壓歲錢，但也有同學有亂花錢的習慣，還需合理安排。很多同學們都有一顆關愛他人的心，愿意把自己的零花錢去做更有意義的事情。
（3）合理安排好自己的壓歲錢，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
五、結論
1.大多數(shù)同學的零花錢來源于父母，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會根據(jù)孩子的表現(xiàn)獎勵零花錢，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。
2.一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢；一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。
3.同學們的零花錢大多數(shù)是用來買零食玩具，也有同學會積攢零花錢買課外書。雖然同學們懂得節(jié)省零花錢，但還是有不少同學亂花錢，少部分同學甚至與其他同學攀比、交易。
小學生零花錢調查報告 5
隨著時代的發(fā)展，許多家庭漸漸富裕起來，而一些小學生開始向“頂頭上司”要薪水了，即便這樣的事情是正常的，但我有點好奇他們用這些錢來干什么，所以我對這方面展開了調查。
一、調查
我詢問了我們班一些有零花錢的同學，發(fā)現(xiàn)全班有百分之二十的.同學有零花錢，這讓我好奇心更大了。
在這百分之二十得人中單單男生就占了百分之十五，而且這百分之十五零花錢超過二十元的就有百分之十，這些“富人”這么多錢到底干什么呢？
二、結論
�。薄⑽腋櫫藥讉�衛(wèi)生習慣較差的富人，發(fā)現(xiàn)他們經常去學校門外的百佳文具店買一些辣條、肉串、等等三無產品，要不就是去門口的地攤買一些“灰塵夾肉”、“黑焦豬肉”、“素肉干”，喝一些“黑胡椒汁”、“檸檬酸水”，之類的東常，這些東西既費錢，又費身體。
２、還有幾個近視的同學，經常約著去學校附近的網(wǎng)吧上網(wǎng)，據(jù)我了解，他們一直玩一種叫穿越火線的槍戰(zhàn)游戲，我想說的是：穿越一團火都難了，還想穿越火線！我也是醉了。
�。�、還有少數(shù)同學，找“頂頭上司”借大筆“贓款”來給“斧頭幫老大”這種事發(fā)生了沒關系，只要及時求救就行了，那些同學傻到真的沒朋友了，居然都不敢向“司令長”報告，就這樣傻下去，我需要安慰。
三、建議
學校應該積極向家長反應，并創(chuàng)建一給“未滿十八周歲不給零花錢”活動，讓更多家長管理好零花錢處理。
小學生零花錢調查報告 6
調查
我向我們班同學進行了關于零花錢方面的訪問調查。我首先調查零花錢的來源，從結果發(fā)現(xiàn)，大多是用壓歲錢作為零花錢的，而家長主動給的.則有十五個同學，我又調查了零花錢的用途，從結果表明，買零食和玩具就占約百分之七十，那買書訂報的卻只占百分之三十。
分析
1、家長沒有管理好有零花錢的孩子。
2、過年的時候，自己有壓歲錢的同學就占約百分之八十，那家長主動給的才有百分之二十，可以看出壓歲錢是學生基本零花錢。
3、父母比較寵愛孩子，會定時給零花錢，但是沒有適當管理孩子的零花錢，造成了孩子亂用零花錢買些對身體有害的垃圾食品。
結論
1、學生的零花錢是來源大多是壓歲錢或家長給的。
2、學生的零花錢都是用來買玩具和零食這些與學習無關的東西。
建議
1、家長少給孩子零花錢。
2、讓孩子有一個用錢計劃。
3、攢多了可以存進銀行。
4、讓城管加強管理，不要讓攤販在校道里賣東西，以免阻塞交通。
小學生零花錢調查報告 7
上周我和媽媽說小z同學的家長給了她30元錢還可以隨便花，我也想得到30元錢。媽媽說，只要我寫一篇關于零花錢的調查報告也給我10元錢(可以隨便花)，于是我在同學中進行了調查，寫了這篇文章。
上周四，我對我班的13名同學進行了“關于零花錢的調查”，其中有的同學家長給零花錢，有的同學家長不給零花錢，有的雖然給但也不能隨便花……真是五花八門一家一個樣!
調查
接受我調查的13人中有6個家長給零花錢，他們是趙浩巖、卜天辰、趙倩雨、夏碧萱、姚英男、裴堯。有7人家長不給零花錢，他們是李陽、徐佳昂、李美熹、張欣宜、宋明霜、于鶴帷、佟孟格。
分析
因為現(xiàn)在家庭生活水平提高了，每家都只有一個孩子，父母為了讓我們開心，過得更幸福，愿意滿足小孩子的要求，因此就給了小孩子零花錢。
結論
我發(fā)現(xiàn)，有了零花錢的同學愛買一些文具、小粘貼、小食品和一些小玩意，所以校門口的小商小販生意興隆，財源廣進。我還發(fā)現(xiàn)，有的同學買完東西上課擺弄，不聽講，有的還把自己買的東西送給別人，還有的同學和比人攀比，造成了不必要的'浪費。更有甚者買了校門口的“三無”食品，喝了所謂的飲料上吐下瀉，真是花了錢還遭了罪啊!
建議
有零花錢的同學應合理使用手中的錢，要買一些有用的東西，把錢花在“刀刃”上，不要買小食品和路邊的燒烤串，要做一個聰明的消費者。
小學生零花錢調查報告 8
現(xiàn)在，隨著生活的不斷改善，人們越來越富裕。我們小學生的零花錢怎么辦？于是，我和同學帶著好奇做了一個小調查報告。
調查
我們對班上的學生進行了一次關于零花錢的采訪調查。我先調查了一下零花錢的來源，發(fā)現(xiàn)大部分都是用壓歲錢當零花錢，而家長給十五個學生。我也調查過零花錢的使用情況，結果顯示70%左右的.人買零食和玩具，只有30%的人買書訂報紙。
分析
1.父母不能用零花錢管理他們的孩子。
2.過年期間，大約80%的學生有壓歲錢，只有20%是父母給的�？梢�，壓歲錢是學生最基本的零花錢。
3.父母溺愛孩子，定期給孩子零花錢。然而，他們沒有妥善管理自己的零花錢，這導致他們的孩子花零花錢購買對他們健康有害的垃圾食品。
結論
1.學生的零花錢大部分來自壓歲錢或者父母。
2.學生的零花錢用來買玩具和零食，與學習無關
建議
1.建議那些把零花錢花在零食上的同學向那些把零花錢花在學習上的同學學習。
2.建議家長定期定量給孩子零花錢。
小學生零花錢調查報告 9
一、問題的提出。
隨著生活水平的提高，班級里出現(xiàn)了一陣不良的“攀比之風”。今天他買了新型的玩具，明天她又買了漂亮的掛件。那么，同學們的零花錢是從什么地方來的？零花錢的數(shù)量又有多少，是怎樣使用的？我們幾位同學在老師的指導下展開了調查。
二、調查方法。
1、在老師的指導下制定調查問卷，進行全班性調查。
2、采訪個別同學，請他們談談零花錢的使用方法。
3、在網(wǎng)上查找有關同齡人使用零花錢的資料。
4、詢問家人，了解他們對孩子消費的建議。
三、調查情況和資料整理。
1、父母每月收入。據(jù)統(tǒng)計，父母每月收入在2000—4000元的占了35%，4000元以上的占65%。
2、每星期零花錢數(shù)量。據(jù)統(tǒng)計，同學們的零花錢每周在5元以下的占25%。每周在5~15元的`占47.5%，每周在15元以上的占27.5%。
3、零花錢的來源。據(jù)統(tǒng)計，同學們的零花錢是父母給的占了80%，從早餐節(jié)省的零花錢占了10%，自己賺的占了10%。
4、零花錢的用處據(jù)統(tǒng)計，零花錢主要用來購買零食的占了45%左右，買書的也占了40%左右，用來買玩具和游戲卡的約占15%。
5、壓歲錢的處理。據(jù)統(tǒng)計，同學中把壓歲錢交給父母保管的占35%，存入銀行的約為40%，用于買學習用品的約占25%。
6、零花錢使用是否合理。據(jù)統(tǒng)計，認為自己零花錢用得合理的占了92.5%。認為用得不合理的用了7.5%。
7、是否想過合理使用零花錢。據(jù)統(tǒng)計，想過合理使用的占了92.5%，沒有想過合理使用的占了7.5%。
四、結論。
1、班級中的同學父母收入屬于中等偏上，生活條件也很不錯。因此，父母給孩子的零花錢較多。
2、同學們的零花錢數(shù)量有些偏多，大部分同學的零花錢每周在15元左右。
3、同學們手中的零花錢大多是父母給的，在家里，我們是純消費者。也有部分同學通過勞動來“賺取”零花錢，這一點很好。
五、建議。
1、有些父母認為給孩子零花錢很有面子。但是，由于家庭收入不同，父母也應該根據(jù)孩子的消費量及用途適當增加或減少零花錢的數(shù)量，或讓孩子通過家務勞動獲得零花錢。
2、調查報告還顯示。同學們的零花錢大部分是父母給的，所以，同學們應該珍惜父母辛苦賺來的每一分錢，不應該胡亂花錢。
3、也有同學會從早餐中節(jié)省零花錢，這是不正確的。早餐的營養(yǎng)在一天中占了重要的位置，早飯一定要吃好。所以零花錢不可以從早餐中節(jié)省。
4、雖然大部分同學認為自己的零花錢花得合理，但是，據(jù)統(tǒng)計，有部分同學會在學校禁止消費的小店中買零食。這樣做，不僅會浪費零花錢，而且有可能損害健康。零花錢應該多用在購買學習用品上。如果還有剩余，可以適當選擇一些公益捐款。
小學生零花錢調查報告 10
隨著人們生活水平的提高，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態(tài)勢。同學們是怎么運用這些零花錢的呢？我在班里調查了10名同學（男6名，女4名）調查的內容和結果如下。
調查的內容是；
1、你一天約有多少零花錢？
2、你用這些零花錢來干什么？
根據(jù)調查統(tǒng)計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網(wǎng)吧已經兩年了有五位天天用來買零食吃；有1位把零花錢存著，已贊有500多元了；有兩位同學主要用于買課外讀物看。
從上面的數(shù)據(jù)，不難看出，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，占調查人數(shù)的30%;而其余7名同學（占70%）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。
為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢？
究其原因主要有：
1、不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。
2、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了
3、吃零食，有的包裝上有獎，獲獎后感到刺激、好玩，而上網(wǎng)心里感到舒服。
從家長和學校來找原因，主要有：
1、有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方、隨便了，只管給錢，不問零花錢是怎么花的
2、有的學校校內就有小賣部，這為學生買零食提供了方面；
3、有的老師缺少對對學生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗方面的教育。
通過這次調查，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢。如果把零花錢大都用于買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的身體有害，特別長期食用那些“三無”產品，有百害而無一利。因此，我建議：
1、家長給孩子的零花錢要節(jié)制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看；用于買必要的學習文具，用于捐助別人等。
2、老師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的.”的演講比賽或專題討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。
3、校園內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以凈化校園環(huán)境
4、學校不應該讓同學們把零食帶入校園。
結論：
1、大多數(shù)同學的零花錢來源于父母，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會根據(jù)孩子的表現(xiàn)獎勵零花錢，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。
2、一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢；一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。
3、同學們的零花錢大多數(shù)是用來買零食玩具，也有同學會積攢零花錢買課外書。雖然同學們懂得節(jié)省零花錢，但還是有不少同學亂花錢，少部分同學甚至與其他同學攀比、交易。
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