高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選17篇）
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 1
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三（2）、（3）、（4）班的化學(xué)教學(xué)工作，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利渡過這一重要的時期，為此我們高三化學(xué)備課組這半年來對高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計劃，注重教學(xué)過程，常總結(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
一、研究信息，看準(zhǔn)方向
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1、研究高考化學(xué)試題�？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。我們在備課組長清芳師的帶領(lǐng)下研究08年實施新課程的四省份的`高考試卷，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。
2、熟悉考試說明�？荚囌f明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
3、合理利用其他資料。本學(xué)期我們進(jìn)行了第一輪復(fù)習(xí)，使用的資料是《世紀(jì)金榜》，這本練習(xí)題量較大，我們進(jìn)行了有目的的刪選進(jìn)行鞏固練習(xí)。除了考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。
2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系�；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。
3、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題海”。通過練習(xí)要達(dá)到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。
三、存在的不足和問題
1、在平時的教學(xué)過程中雖然提倡因材施教，但是由于各方面條件的限制，很難做到，所以在教學(xué)過程中往往會有部分學(xué)生感到聽不懂的現(xiàn)象產(chǎn)生。
2、化學(xué)教學(xué)對實驗內(nèi)容和實驗要求比較高，由于實際情況，高一高二學(xué)生實驗較少，我們忽略了對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，遺憾多多。
總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。
高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 2
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我在高三化學(xué)一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計劃，注重教學(xué)過程，�？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
一、研究信息，看準(zhǔn)方向
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1、 研究高考化學(xué)試題�？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。
2、 關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。
3、 熟悉考試說明�？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的"總綱",不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
4、 合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費時間。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈："迷戀"復(fù)習(xí)資料，陷入"題海"。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書，供整理知識、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。
2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系�；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用（如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達(dá)能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。
3、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系。化學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學(xué)與社會生產(chǎn)、生活實際，化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點、交叉點，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴散，實現(xiàn)從單一學(xué)科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，切實培養(yǎng)解決化學(xué)與社會等實際問題的能力。 4、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復(fù)和陷入"題海"。通過練習(xí)要達(dá)到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。
三、多思善想，提高能力
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的.加強基礎(chǔ)等不同的形式。
1、 精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)（初、高中）化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性知識（我們常說的考點），進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學(xué)生，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強課時間）；對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)（包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗），而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學(xué)實驗原理（反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理）、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>
2、 學(xué)會反思，提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰�，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復(fù)習(xí)過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要�；仡^看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反 三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)（嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性）。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問題；能駕御化學(xué)問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。
四、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)
健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。
1、 正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進(jìn)步而沾沾自喜。
2、 合理安排學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負(fù)荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
3、 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識自己，從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā)，扎扎實實地復(fù)習(xí)；愉快地接納自己，充分肯定自己的進(jìn)步，找出存在的問題及時彌補；自覺地控制自己，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。
五、存在的不足和問題
1、教學(xué)總結(jié)還是不夠，不善于總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的"度"的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
2、新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學(xué)校實驗條件和規(guī)模還達(dá)不到新課程改革要求。實驗對現(xiàn)得很可憐，實驗教學(xué)還是遺憾多多。
3、練習(xí)的訓(xùn)練量還是少了些，由于學(xué)苗的原因，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，想強化訓(xùn)練較為困難。
總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)在為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我希望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。
高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 3
本學(xué)年度，我擔(dān)任高三化學(xué)（3至7班共5個教學(xué)班）的化學(xué)教學(xué)，兼106班付班主任，兼高三化學(xué)備課組組長，化學(xué)科組長。現(xiàn)在就高三化學(xué)備課組和科組建設(shè)中，本人的工作作一個小結(jié)。
高三化學(xué)備課組是一個充滿活力的集體 高三化學(xué)備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高三化學(xué)備課組，是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評�，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、 有計劃的安排高三第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃：
新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。 一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。 在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
二、 定時進(jìn)行備課組活動，解決有關(guān)問題
高三化學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、 積極抓好日常的`教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展
按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章一次的測驗題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
四、 積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。 高三化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高三化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評和肯定。高三化學(xué)備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
五、 以老帶新，互相促進(jìn)，互相提高。
楊老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校安排給我的“幫帶”對象。她在教學(xué)過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊老師在一學(xué)期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高三的，也有高二和高三的老師的課。楊老師在教學(xué)中不斷成長，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。
六、 積極開展第二課堂活動，提高學(xué)生的化學(xué)意識
化學(xué)奧林匹克競賽組由詹海東老師負(fù)責(zé)，任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化，使學(xué)生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時間，內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項練習(xí)、氧化還原反應(yīng)專項練習(xí)、實驗專項練習(xí)、基本計算專項練習(xí)、阿氏定律及其應(yīng)用專項練習(xí)等。楊健敏和陳銀珠老師負(fù)責(zé)高三化學(xué)的興趣組活動，每周三第8節(jié)為活動時間，主要進(jìn)行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受學(xué)生歡迎。
高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 4
我們學(xué)校高三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們將工作總結(jié)如下：
一、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
二、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
三、 密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的`特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在高三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
1、強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。
2、加強實驗教學(xué)，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
3、理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。
4、從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。
全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 5
本期我擔(dān)任高三a1、a4、a5三個班化學(xué)教學(xué)工作，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是穩(wěn)固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、研究信息，看準(zhǔn)方向
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定根底。
1、研究高考化學(xué)試題�？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學(xué)教師仔細(xì)分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來湖南高考化學(xué)試題的特點，如比照試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中我與其他同備課組的化學(xué)老師全部獲得優(yōu)異成績。
2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。
3、熟悉考試大綱�？季V是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細(xì)研究，并準(zhǔn)備在今后教學(xué)中不斷閱讀，進(jìn)一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題�！�。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材根底上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用那么是為這種目的效勞，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料(我校以《名師導(dǎo)學(xué)》)作為主要參考書，供知識、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。
2、重視根底和培養(yǎng)能力的關(guān)系。根底和能力是相輔相成的，沒有根底，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)根本概念和根本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，那么應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反響方程式、離子方程式、電極反響式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，標(biāo)準(zhǔn)語言文的表達(dá)能力，力爭使根底知識和技能一一過手。
3、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成局部，是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，防止簡單的機械重復(fù)和陷入“題�！�。因此我與同備課組老師根本每周都精心準(zhǔn)備了一張周練卷;每單元準(zhǔn)備了單元過關(guān)測試卷。
三、多思善想，提高能力
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里到達(dá)最正確復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋，多思善想。
1、精讀教材，斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如標(biāo)準(zhǔn)地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學(xué)生);對知識點之間的`相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反響有關(guān)的知識有離子反響方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比擬、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測元素的性質(zhì)，比擬各種性質(zhì)的強弱等。
2、學(xué)會反思，提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰Γ渲兴季S能力是能力的核心。要善于從學(xué)生的實際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
四、積極溝通，因材施教
本期我所教班級中學(xué)生情況參次不齊，因此在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強根底等不同的形式。
1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，更是認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，積極在課前、課后了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，個性開展及思想情緒，盡可能的在課堂教學(xué)真正表達(dá)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，注意創(chuàng)設(shè)不同的情境，誘發(fā)不同層次學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的學(xué)生都能從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生都能學(xué)有所得，不斷提高。
2、課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
五、存在的缺乏和問題
因為是首次使用新教材，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的原因，根底差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有方案、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅守原則，爭取在高考中取得好成績。
高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 6
本學(xué)期我擔(dān)任高三年5、6兩個理科班的化學(xué)教學(xué)工作，高三年畢業(yè)班采取分層次教學(xué)，K三（6）班是培優(yōu)班，其他班級均為普通班，現(xiàn)對本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下：
一、了解學(xué)生的學(xué)情
我是高三才接這兩個班級，因此學(xué)期初的主要任務(wù)是了解學(xué)生的知識水平才能根據(jù)學(xué)生的情況制定教學(xué)計劃，6班是由年段總分前50名的學(xué)生組成，雖然是總分較好，但單科化學(xué)還是存在很大差距。5班成績都偏弱，化學(xué)知識掌握較好的只有三五個學(xué)生，大多數(shù)基礎(chǔ)都很差，尤其是化學(xué)1很薄弱。全體學(xué)生在高一高二共學(xué)習(xí)了4個模塊《化學(xué)1》、《化學(xué)2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》，沒有選修《有機化學(xué)基礎(chǔ)》因此的選考只能選擇《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》，大多數(shù)學(xué)生都是化學(xué)1的基礎(chǔ)很不扎實。
二、制定詳細(xì)的高三年教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期我擔(dān)任高三化學(xué)備課組組長，在開學(xué)初就組織備課組成員認(rèn)真研究09年福建省考試說明和考試大綱制定詳細(xì)的教學(xué)計劃和實驗計劃，在備課組活動中我們主要一起共同研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、福建省的畢業(yè)班教學(xué)建議和教學(xué)要求，并制定詳細(xì)的'單元教學(xué)設(shè)計設(shè)計，共同探討教學(xué)方法，互相聽課和評課，以達(dá)到取長補短，共同成長的目的。
今年是新課程高考的第二年，有了去年的復(fù)習(xí)經(jīng)驗，因此復(fù)習(xí)可以少走很多彎路，但由于面對的學(xué)生不同，學(xué)校對老師的要求也更高，這就要求老師在備課過程中更要認(rèn)真慎重。我們備課組的高考復(fù)習(xí)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按照《福建省教學(xué)要求》和新考綱確定復(fù)習(xí)內(nèi)容來定位，以高中化學(xué)新教材為依托，根據(jù)不同模塊的功能及必、選修模塊之間的聯(lián)系，清晰復(fù)習(xí)教學(xué)思路、步驟、節(jié)驟，擬定有效的復(fù)習(xí)方案，組織實施教學(xué)。在教學(xué)過程中同時還注意針對所教的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定適合學(xué)生的教學(xué)方式，盡量采用靈活多變的教學(xué)方法，如充分利用教學(xué)用具、模型，實驗，多媒體以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)生的聽課效率。實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要手段也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中我非常重視實驗教學(xué)，重要的實驗讓學(xué)生重點掌握。我認(rèn)為理科的學(xué)習(xí)重要的不是知識掌握了多少，而是學(xué)習(xí)的過程，因此在教學(xué)過程中我把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力以及提問的思考的能力。
三、努力提高專業(yè)知識水平與教學(xué)水平
為了不斷的提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平，積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，如到安溪一中參加泉州市高三化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，聽取了蘇教版的主編王云生老師有關(guān)高三復(fù)習(xí)的建議，福建教研室主任陳啟新老師關(guān)于09年福建高考的分析、一線老師介紹復(fù)習(xí)經(jīng)驗，并聽了安溪一中一位年輕老師的公開課等，在培訓(xùn)中與各個兄弟學(xué)校的老師共同探討教學(xué)情況，受益匪淺。
經(jīng)過一學(xué)期師生的共同努力學(xué)生的成績有所進(jìn)步，但仍然存在很多問題，如學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實，尖子生的應(yīng)用能力有待提高，下學(xué)期主要針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，如實驗?zāi)芰�，計算能力等進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生有更大的進(jìn)步，讓學(xué)生對化學(xué)充滿信心。
高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 7
本學(xué)期臨近結(jié)束，根據(jù)學(xué)校的安排和本人的工作實際，現(xiàn)將本學(xué)期工作情況做如下總結(jié)：
一、不斷加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
本學(xué)年我教授的是高20xx屆9、16、17班的化學(xué)課教學(xué)，化學(xué)課的特點：理論聯(lián)系實際，特別是與當(dāng)前的社會重大問題聯(lián)系更加緊密。因此，本學(xué)期我在教學(xué)工作中，始終把政治學(xué)習(xí)放在第一位。通過看書、看報，收看新聞聯(lián)播等，學(xué)習(xí)和理解黨的各項方針政策，特別是關(guān)注十七大會議精神。從而達(dá)到學(xué)以致用，從行動上表現(xiàn)為嚴(yán)格遵守憲法和法律；擁護(hù)黨的基本路線，熱愛祖國，忠誠教育事業(yè)，貫徹教育方針，既教書、又育人。同時，通過仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱，閱讀教學(xué)參考書，翻閱大量與教學(xué)有關(guān)的報雜志，從書本上多學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育理論新知識，新方法，以便更新知識，適應(yīng)教育形勢的需要。在年級組內(nèi)，我努力做到經(jīng)常和其他教師共同探討教育理論、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗。通過多種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高了自己的教育教學(xué)能力、科研能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。從而更多地懂得教育藝術(shù)、教學(xué)理念。
二、抓好常規(guī)教學(xué)，打下堅實基礎(chǔ)。
首先我自己做到備課環(huán)節(jié)齊全：備教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、突破教學(xué)重點和難點的方法、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等。其次按常規(guī)教學(xué)要求上好每一堂新課，在這里我采用了講授知識與培養(yǎng)學(xué)生的`興趣相結(jié)合的教學(xué)方法傳授課堂教學(xué)內(nèi)容。最后在課堂新知識復(fù)習(xí)鞏固過程中，我選擇了隨堂練習(xí)，在每一堂新課上，我都留出10分鐘左右的時間和同學(xué)們共同完成，由此達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。同時，在習(xí)題課上，我做到了精講細(xì)練，讓學(xué)生較容易接受。
總之，我能恪盡職守，模范地履行教師職責(zé)。熱愛自己的本職工作，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。積極承擔(dān)工作任務(wù)，并盡心盡力完成好，用全身心投入教育工作上。通過刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研，不斷進(jìn)取，探索教育教學(xué)的新方法。全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)的人才。
三、注重課堂教學(xué)改革，落實課后鞏固。
在精心備課的過程中，既備教材，有備學(xué)生，做到了因材施教。在課堂教學(xué)中，注重優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用靈活機動的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。主要做法是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，精講多練，講練結(jié)合。力爭在課堂45分種讓學(xué)生消化吸收。課后留有書面作業(yè)和練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生問題、解決問題的能力能力。并且指導(dǎo)學(xué)生作課后試驗，培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì)。收到了良好的效果，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣
四、工作實績：
在這一年中，我所帶的理科普通補習(xí)班高三（17）班在每次考試中成績均名列前茅，理科前300名學(xué)生中有36個，自己帶的三個班的化學(xué)成績較好。
總之，本學(xué)年我盡職盡責(zé)的完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù),今后還需不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平，爭取取得更好的成績。
高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 8
本學(xué)期我擔(dān)任高三年1、8、9三個理科班的化學(xué)教學(xué)工作，高三年畢業(yè)班采取分層次教學(xué)，K三（1）班是培優(yōu)班，其他班級均為普通班，現(xiàn)對本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下：
本學(xué)期我擔(dān)任高三化學(xué)備課組組長，在開學(xué)初就組織備課組成員認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)制定詳細(xì)的教學(xué)計劃和實驗計劃，在備課組活動中我們主要一起共同研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、福建省的畢業(yè)班教學(xué)建議和教學(xué)要求，并制定詳細(xì)的單元教學(xué)設(shè)計設(shè)計，共同探討教學(xué)方法，互相聽課和評課，以達(dá)到取長補短，共同成長的目的。
今年是新課程高考的第一年，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，因此復(fù)習(xí)的難度加大了，這就要求老師在備課過程中更要認(rèn)真慎重。我們備課組的高考復(fù)習(xí)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按照《福建省教學(xué)要求》和新考綱確定復(fù)習(xí)內(nèi)容來定位，以高中化學(xué)新教材為依托，根據(jù)不同模塊的功能及必、選修模塊之間的聯(lián)系，清晰復(fù)習(xí)教學(xué)思路、步驟、節(jié)驟，擬定有效的復(fù)習(xí)方案，組織實施教學(xué)。在教學(xué)過程中同時還注意針對所教的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定適合學(xué)生的教學(xué)方式，盡量采用靈活多變的教學(xué)方法，如充分利用教學(xué)用具、模型，實驗，多媒體以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)生的聽課效率。實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要手段也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中我非常重視實驗教學(xué)，重要的實驗讓學(xué)生重點掌握。我認(rèn)為理科的學(xué)習(xí)重要的不是知識掌握了多少，而是學(xué)習(xí)的過程，因此在教學(xué)過程中我把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力以及提問的思考的能力。
由于本學(xué)期才剛接觸這幾個班的學(xué)生，在開學(xué)初我就用最短的時間來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后制定行之有效的教學(xué)措施。如8、9班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，1班的學(xué)生基礎(chǔ)較好，且有一小部分尖子生，備課和上課時我就會有意識地在8、9班講得基礎(chǔ)簡單，而在1班上課時會適當(dāng)增加難度。面對學(xué)生對化學(xué)失去信心的狀況，我采用多種方法來不斷地鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。其中9班有幾個學(xué)生對化學(xué)非常感興趣，但課堂上簡單的基礎(chǔ)知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他們求知的.欲望，我就利用作業(yè)分層次布置，并用課余時間對他們進(jìn)行輔導(dǎo)讓他們感覺到自己的化學(xué)是很棒的。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性有了較大的提高，成績也有了較大的進(jìn)步。
為了不斷的提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平，積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，積極參加學(xué)校組織的校本課程培訓(xùn)。
雖然學(xué)生的成績有所進(jìn)步，但仍然存在很多問題，如學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實，尖子生的應(yīng)用能力有待提高，下學(xué)期主要針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，如實驗?zāi)芰�，計算能力等進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生有更大的進(jìn)步，讓學(xué)生對化學(xué)充滿信心。
高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 9
高三化學(xué)復(fù)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束，回顧一年的高三復(fù)習(xí)依然歷歷在目。這一年的高三復(fù)習(xí)自己還是嚴(yán)格按照制定的復(fù)習(xí)計劃有目的、有意識地完成了這一輪高三復(fù)習(xí)任務(wù)。但是在有些方面回憶下來還應(yīng)該做得更好�，F(xiàn)對這一年的高三復(fù)習(xí)反思如下：
一、反思復(fù)習(xí)計劃的安排
因為步入高三的學(xué)習(xí)還有一冊高三課本還沒學(xué)習(xí)，總共還有五章學(xué)習(xí)的內(nèi)容。完成這一冊的學(xué)習(xí)還需要一個月的學(xué)習(xí)時間。高中化學(xué)的復(fù)習(xí)應(yīng)該圓滿完成三輪復(fù)習(xí)：一輪復(fù)習(xí)分章節(jié)進(jìn)行，主要是幫助學(xué)生回歸課本、夯實基礎(chǔ)；二輪復(fù)習(xí)分專題進(jìn)行，主要是幫助學(xué)生把知識形成網(wǎng)絡(luò)有序存儲；三輪復(fù)習(xí)主要把化學(xué)科知識整合測試，是幫助學(xué)生形成必要的解題能力，應(yīng)試技巧。貫穿三輪復(fù)習(xí)的主線始終是掌握雙基、形成能力。
二、反思復(fù)習(xí)資料的使用
本次一輪復(fù)習(xí)采用《世紀(jì)金榜》，二輪復(fù)習(xí)采用歷年高考題，三輪復(fù)習(xí)貫穿于一輪與二輪復(fù)習(xí)之中�！妒兰o(jì)金榜》上的題僅選用了三分之二的題進(jìn)行練習(xí)，往后復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)資料仍然選用《世紀(jì)金榜》與歷年高考題，練習(xí)主要題目還是以歷年高考題為主。從今年的高考題來開看，有好些題來自歷年高考題的改編。
三、反思復(fù)習(xí)資料的講授方式
題目講解貴精不在多，練習(xí)貴透也不在多。練習(xí)的目的關(guān)鍵是兩個方面：一是考查化學(xué)知識的掌握情況；二是考查學(xué)生思考問題的能力。因此，往后復(fù)習(xí)資料的講授采取每章節(jié)認(rèn)真完成十道題，先通過題目查找考查的`知識點，落實雙基是否掌握，即每道題涉及的知識點是否已經(jīng)完全弄懂。關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。其次幫助學(xué)生學(xué)會思考問題的方法，比如抓關(guān)鍵字、詞，如過量、適量、不一定。學(xué)會尋找解題的突破口，掌握一定的解題技巧，比如差量法、極端假設(shè)法、討論法等。
每一道題要求學(xué)生全方位弄懂，思考如果題目條件改變又可以進(jìn)行怎樣變化？怎樣來思考解決？做到舉一反三、以一當(dāng)十。貴在培養(yǎng)學(xué)生解題能力。
四、反思測評方法
高三一冊書的復(fù)習(xí)還配合高考資料進(jìn)行同步復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)測評按章節(jié)采取每節(jié)課30分鐘測評之后馬上講解，訓(xùn)練學(xué)生的解題速率。馬上講解記憶更牢固。二輪復(fù)習(xí)通過考試來幫助學(xué)生總結(jié)，采取1小時測評。三輪復(fù)習(xí)按“8+4”形式訓(xùn)練，即按照高考模式，8道選擇題與4道大題，測評時間按1小時來進(jìn)行，測評時按章節(jié)做好雙向細(xì)目表的排查。做到所學(xué)知識不遺漏，做到每次考試有目的進(jìn)行。另外就是配合學(xué)校做好月考與省統(tǒng)測測評。所考試卷幫助學(xué)生完全掌握，并且令其融會貫通。
五、反思尖子生與學(xué)困生的培養(yǎng)
鼓勵尖子生多找資料（還是以歷年高考題較好），進(jìn)行訓(xùn)練。遇到不懂的題通過查找課本解決，若不能解決的問題鼓勵學(xué)生多問教師直到弄懂為止。而學(xué)困生鼓勵他們認(rèn)真閱讀課本，把課本知識弄懂、弄明白，編寫每個章節(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)圖，把高考化學(xué)知識分塊、分門別類地進(jìn)行儲存記憶。要求把教師上課所講解題目完全掌握。
六、反思課堂教學(xué)效率的提高
高中化學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)生會出現(xiàn)兩類不同的復(fù)習(xí)方式，一類學(xué)生是只聽不練，另一類學(xué)生根據(jù)自己的復(fù)習(xí)計劃只練不聽。如果能把兩類復(fù)習(xí)方式結(jié)合起來復(fù)習(xí)將是最好的復(fù)習(xí)方法。又聽又練、勤于思考、積極動筆將是最好的復(fù)習(xí)方法。
為了提高課堂教學(xué)效率，每節(jié)課做到上課有目的，講解有意義，要求不隨便，真正讓學(xué)生上一節(jié)課有一節(jié)課的收獲。
七、反思高考信息的捕捉與應(yīng)用
高考信息主要來源于《考試大綱》的變化，以及一些各省市的模擬試題。做到找準(zhǔn)《考試大綱》的變化，幫助學(xué)生學(xué)會分析自己的增分點；對于各省市的模擬題做到慧眼識題，不盲從。教師先篩選再把題給學(xué)生，突出化學(xué)知識的整合與學(xué)生能力的訓(xùn)練。
總結(jié)這一年的高三復(fù)習(xí)，覺得有得有失，在下一年的復(fù)習(xí)中自己將揚長避短，更好地完成高三復(fù)習(xí)工作。
高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 10
本學(xué)期我擔(dān)任高三（13）、（17）班的化學(xué)教學(xué)。下面就本人的工作作一小結(jié)。
一、彈性調(diào)節(jié)難度
教學(xué)要堅持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績更差；若要求過低，學(xué)生會感覺太簡單、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。
二、加強方法指導(dǎo)
對原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味；對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
三、課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的`原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點，多做實驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時候適當(dāng)利用課件加強教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。
從考試的情況來看，我所帶的班級教學(xué)效果較好，做到了“讓自己安心，讓領(lǐng)導(dǎo)放心”的目標(biāo)。教學(xué)工作無止境，我會更進(jìn)一步努力提升自己的實力，追求卓越，為龍城高中的發(fā)展盡自己的微薄之力。
高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 11
23、24兩個的班的化學(xué)教學(xué)工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我認(rèn)真回顧了這一學(xué)年來的教學(xué)工作，特總結(jié)如下：
一、高考試卷分析
今年高考理綜卷中化學(xué)試題部分考查的內(nèi)容都是平時重點復(fù)習(xí)的的知識，學(xué)生都比較熟悉，因此有利于學(xué)生發(fā)揮，總體來說試題難度不大。相比平時練習(xí)的模擬題，本次高考試題有一定的靈活性。
二、高三復(fù)習(xí)過程總結(jié)
1．一進(jìn)入高三，為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，我們備課組嚴(yán)格按照新課標(biāo)考試大綱要求，并參考這幾年來的新課標(biāo)高考試卷，同時關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，并認(rèn)真研究考試說明，先對高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計劃，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。因此一開始我們的`復(fù)習(xí)方向性就把握的很好。
2．抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基”落實，打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以教材為主，《高考領(lǐng)航》為教輔，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)�？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，教師不能簡單的將知識點進(jìn)行堆積，應(yīng)師生互動，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學(xué)知識提煉升華，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達(dá)到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的。
3．在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我們還是用《高考領(lǐng)航》第二輪復(fù)習(xí)資料，還結(jié)合了十套綜合模擬卷及銀川一中、呼市、包頭等地的各次模擬卷。平時以化學(xué)學(xué)科內(nèi)綜合為主，適當(dāng)增加理、化、生三科的綜合訓(xùn)練�？砂凑栈靖拍�、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、實驗、計算七大塊設(shè)置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí)，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。
4．進(jìn)入5月份，以綜合訓(xùn)練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)。而且要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯，以達(dá)到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，大大加強了理綜考試的訓(xùn)練，使得化學(xué)與物理、生物在考試的過程中很好的結(jié)合在了一起。
三、反思
1．由于我們剛接觸新教材，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的問題，另外就是對高考題型不是很熟悉，復(fù)習(xí)的難易程度不好控制。
2．學(xué)生動手實踐的機會的缺乏。新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學(xué)校實驗條件和課時還達(dá)不到新課程改革要求。
總之，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好充分的知識儲備和能力訓(xùn)練，要有目標(biāo)、有計劃、講究方法、注重落實，盡可能地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。
高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 12
本學(xué)年度，我擔(dān)任高三化學(xué)三個班的化學(xué)教學(xué)工作。工作總結(jié)如下：
一、積極抓好日常的教學(xué)工作。
積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；認(rèn)真上好的學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章一次的測驗題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
二、積極參加教學(xué)改革工作，使教研水平向更高處推進(jìn)。
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的'教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
三、加強業(yè)余時間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
積極學(xué)習(xí)各種知識，以充實自己，以便在工作中以堅實的知識作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時間到電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。
四、下學(xué)期努力方向。
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，以真誠的心去換取學(xué)生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你，接受你。
5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的能力和成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 13
光陰如箭，歲月如梭。隨著20xx年高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我繼續(xù)體會著做老師的艱辛和快樂，繼續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧高三這一年來的教學(xué)工作，我有著幾分充實、幾分感概，下面我對這一年來的工作作一總結(jié)。
一.認(rèn)真研究考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向
考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先認(rèn)真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點知識點與考點、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結(jié)合08、09兩年寧夏高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和能力要求來理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體教師通過認(rèn)真的篩選之后，再合理的有針對性的選擇使用。
二.高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求
俗話說“嚴(yán)師出高徒”。化學(xué)用語的書寫和表達(dá)的準(zhǔn)確、規(guī)范，決定了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘安排的是考查十個化學(xué)用語，剛開始我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對八個，大部分同學(xué)會對五六個。后來我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對，似乎有些苛刻，但這時大部分同學(xué)會對七八個，我會對他們做些小懲罰。而對于那些錯誤較多的個別同學(xué)，我就讓他們單獨找我挨個過篩子。加強化學(xué)用語和文字表達(dá)規(guī)范化訓(xùn)練，力求避免非智力因素造成的失分。
在我們班還有一個不成文的規(guī)矩，就是如果上課時沒有帶書或是卷子，我就會罰他將今天所講的內(nèi)容抄寫一遍，如果他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍。這個規(guī)矩的由來，是在高一時我發(fā)現(xiàn)上課的時候總有些同學(xué)忘記帶書或是卷子或是帶了不愿意找，于是我就想了這個簡單的方法。起初，他們有些抵觸，因為這些規(guī)定限制了他們早已習(xí)慣的一些不良行為，但天長日久，隨著習(xí)慣的改變，他們漸漸體會到我的用心良苦，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三.精講精練，提高復(fù)習(xí)效益
課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，所以在集體備課時對于大量的習(xí)題我們大家會一起精心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。
而在具體講解習(xí)題時，我會事先將習(xí)題進(jìn)行分類，然后選擇典型題進(jìn)行重點講解、分析，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三。對于每一道練習(xí)題，不是做完就萬事大吉了，而是要進(jìn)一步思考：該題考點是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
課堂上應(yīng)該多給學(xué)生一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的快樂，并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習(xí)的知識。一直以來，我最頭疼的問題是，講過很多遍的知識點，學(xué)生的錯誤率還是很高，當(dāng)和他們交流的時候，學(xué)生都會說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上學(xué)生只注重了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘，讓學(xué)生自己回顧、歸納所學(xué)知識，對我的教學(xué)很有幫助，對學(xué)生的知識掌握也事半功倍。
四.及時總結(jié)，落實反思
高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。所以我要求每個學(xué)生都要準(zhǔn)備一個課堂筆記本，我會定期檢查。
為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程，審視自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。長期堅持就能駕馭化學(xué)問題的全貌，掌握化學(xué)知識及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。
每次考試結(jié)束后我會統(tǒng)計每道題的失分率，要求學(xué)生回頭看一看，停下來想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒有實效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對癥下藥，自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標(biāo)記在旁邊寫上評析。第二種方式是專門備一本錯題筆記本，將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本知識點相應(yīng)處，用不同顏色筆標(biāo)出糾錯點，標(biāo)出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后，都要求學(xué)生及時反思，及時糾正，找出錯誤根源，從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的`疑點、盲點。努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到“會做的保證對、錯過的不再錯”。
五.優(yōu)化考試心理，增強學(xué)習(xí)自信心
解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。在平時的訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)“平時是高考，高考是平時”的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平時的作業(yè)我會要求學(xué)生在規(guī)定的時間里完成，然后我會將習(xí)題設(shè)置分值，批改作業(yè)時不但批出正誤，還會批出分值。時間長了，就自然達(dá)到“平時訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時學(xué)生的心態(tài)自然就會平和了。
作為科任，和學(xué)生在一起的時間是有限的，那么為了和學(xué)生建立良好的溝通，我經(jīng)常在中午去班級答疑，如果沒人問我，我就和成績差一些的學(xué)生聊天，詢問他最近的學(xué)習(xí)情況，遇到什么困難。適時的鼓勵他，告訴他只要學(xué)習(xí)，就會有收獲，增強他的自信心。
以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作�？傊�，高三復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)工程，如何提高復(fù)習(xí)效率，須在夯實基礎(chǔ)，提升能力，注重方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢，加強復(fù)習(xí)的針對性，把握復(fù)習(xí)方向。
高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 14
本學(xué)年度，我擔(dān)任高三10班的化學(xué)教學(xué)工作。面對今年我省第一年新課程高考，結(jié)合所帶班級學(xué)生的實際情況，按照年級組的統(tǒng)一部署，組織了一年來教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、分析學(xué)科特點，提振復(fù)課信心
化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數(shù)學(xué)和物理，它研究的是物質(zhì)的個性，知識顯得比較雜亂，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，同時，該學(xué)科的學(xué)科特點明顯，化學(xué)用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎(chǔ)，強化學(xué)科能力放在了第一位。
二、采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法，扎實推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)程，提升學(xué)生能力
我根據(jù)高考試發(fā)展的'實際情況，從題型、方法和知識等角度出發(fā)，將高中化學(xué)的全部內(nèi)容整合成二十三個專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個專題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識和技能再次細(xì)化，此后讓學(xué)生練習(xí)感悟，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復(fù)習(xí)，學(xué)生不再感覺到化學(xué)是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學(xué)生構(gòu)建起扎實的完整知識體系。
三、向課堂要效率，向考練要效果
課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對我們教師提出了很高的要求，關(guān)于這一問題，我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學(xué)生限定時間來完成。同時，我們認(rèn)真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學(xué)期，我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時間進(jìn)行檢測。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實。
四、幾個值得研究的問題
xx屆學(xué)生高考已經(jīng)結(jié)束，對化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問題需要探討：
1、知識復(fù)習(xí)中，如何構(gòu)建知識框架和體系，再由此上升為學(xué)生的解題能力？
2、例題、習(xí)題的選擇講解，要精心設(shè)計，要有梯度，要有邏輯；
3、要注意提升學(xué)生的信心和興趣，要建立和諧的師生關(guān)系，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果；
4、要強化學(xué)科規(guī)范，要強化化學(xué)計算能力的培養(yǎng)；
5、考前一周，最好能將重點知識、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下；
6、綜合成績的好壞對學(xué)生的高考總分至關(guān)重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。
7、在我省明年高考方案沒有出臺之前，要認(rèn)真研讀新課標(biāo)下的高考試題以明確組織復(fù)習(xí)的方向。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 15
本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)高三（2）、（3）、（4）班的化學(xué)教學(xué)工作，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時期，總復(fù)習(xí)的效果將干脆影響高考成果。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)渡過這一重要的時期，為此我們高三化學(xué)備課組這半年來對高三化學(xué)教學(xué)有具體的安排，注意教學(xué)過程，�？偨Y(jié)和反思，依據(jù)高三各個不同時期運用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
一、探討信息，看準(zhǔn)方向
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進(jìn)行探討，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1、探討高考化學(xué)試題�？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。我們在備課組長清芳師的帶領(lǐng)下探討年實施新課程的四省份的高考試卷，發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。
2、熟識考試說明。考試說明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化探討，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查實力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增加目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
3、合理利用其他資料。本學(xué)期我們進(jìn)行了第一輪復(fù)習(xí)，運用的資料是《世紀(jì)金榜》，這本練習(xí)題量較大，我們進(jìn)行了有目的的刪選進(jìn)行鞏固練習(xí)。除了考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的運用必需合理，這樣對老師提出了很高的.要求，老師自身必需投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很簡單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“癡迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題�！薄ｋm然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必需保持醒悟的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能舍本逐末，以復(fù)習(xí)資料代替教材。
2、重視基礎(chǔ)和培育實力的關(guān)系�；A(chǔ)和實力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，實力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能。
3、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用學(xué)問解決問題的再學(xué)習(xí)、再相識過程，也是促進(jìn)學(xué)問遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題實力的重要途徑，但練習(xí)量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡潔的機械重復(fù)和陷入“題�！�。通過練習(xí)要達(dá)到強化記憶、嫻熟地駕馭學(xué)問、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大學(xué)問的應(yīng)用范圍和提高實力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。
三、存在的不足和問題
1、在平常的教學(xué)過程中雖然提倡因材施教，但是由于各方面條件的限制，很難做到，所以在教學(xué)過程中往往會有部分學(xué)生感到聽不懂的現(xiàn)象產(chǎn)生。
2、化學(xué)教學(xué)對試驗內(nèi)容和試驗要求比較高，由于實際狀況，高一高二學(xué)生試驗較少，我們忽視了對學(xué)生動手實力的培育，缺憾多多。
總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問打算和精神打算，要有目標(biāo)、有安排、講究方法、注意落實，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。
高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 16
本學(xué)期我擔(dān)任高三4、6兩個班的化學(xué)教學(xué)工作�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真研究考綱、考試說明。
高考化學(xué)試題具有連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此開學(xué)初在備課組長的引領(lǐng)下認(rèn)真研究考綱、考試說明，理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的詳細(xì)復(fù)習(xí)計劃�？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中我不斷閱讀，進(jìn)一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
二、制訂周密的復(fù)習(xí)計劃并堅決貫徹
我們高三備課組統(tǒng)一計劃：第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打好基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《有機化學(xué)》基本教材為線索，《金版新學(xué)案》為教輔，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。考綱規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識點之間的`聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，我感覺不能簡單的將知識點進(jìn)行堆積，師生應(yīng)互動，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學(xué)知識提煉升華，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達(dá)到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）回歸課本，精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，回歸教材，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性知識，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實驗現(xiàn)象和操作要點等對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學(xué)實驗原理、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>
高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 17
篇這學(xué)期準(zhǔn)確的說是從暑假的培訓(xùn)開始的，前一天結(jié)束中招考試，后一天便準(zhǔn)備行囊去西安進(jìn)行為期十天的暑期培訓(xùn)。培訓(xùn)雖然在陜師大進(jìn)行，但參加的都是來自鄭州各地市的老師們，平時大家雖說在一個城市上班，但大多各忙各的很少有機會相聚，培訓(xùn)給了大家一個難得的相互認(rèn)識相互學(xué)習(xí)相互研討的好機會。同時，給我們上課的專家們更是各個身懷絕技，把自己研究實踐了很多年的教學(xué)理論、教學(xué)方法、實踐總結(jié)等都毫無保留的傳授給我們，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，真的是受益匪淺。
培訓(xùn)回來正是酷暑，每天陪孩子在家有計劃的寫作業(yè)，練琴，看書，玩耍，中間還湊機會一家人去老君山玩了兩天。主要讀了一本《萬萬沒想到——用理工科的思維看世界》，開學(xué)前竟然發(fā)現(xiàn)自己做了六千多字的讀書筆記，很有成就感。整個暑假感覺充實、放松。身體上的小毛病也逐漸消失，精力充沛，真的是為即將到來的高三日子做足了準(zhǔn)備。事實上整個這學(xué)期確實沒有因為課多事多而感覺累，個別時候一天上八節(jié)課好像也很容易就上下來了。除了偶爾心情郁悶的時候有點不想動。
新高三照例要提前開學(xué)，我們從八月十七號便正式進(jìn)入工作狀態(tài)。其實最怕高三上學(xué)期，因為我們化學(xué)面臨的一輪復(fù)習(xí)太痛苦，尤其是必修1部分。必修1內(nèi)容多且是高考的重點，也是化學(xué)學(xué)科思想的入門，而我們高一初學(xué)的時候每周只有兩節(jié)課，還幾乎沒有晚自習(xí)，為了趕進(jìn)度，節(jié)節(jié)都是新課。因為沒有時間講練，通常是學(xué)了下節(jié)忘了上節(jié)。知識不能及時消化鞏固，更沒時間系統(tǒng)復(fù)習(xí)，很多學(xué)科思想也很難形成。我問了一下，這屆學(xué)生當(dāng)時最后一章沒講完就期末考試了。所以我的一輪復(fù)習(xí)是在講新課的基礎(chǔ)上還要適當(dāng)綜合，難度可想而知。以至于這學(xué)期的每次聯(lián)考進(jìn)度都達(dá)不到，都有沒復(fù)習(xí)到的題，學(xué)生也很受打擊。但為了能復(fù)習(xí)的更扎實，還不能太冒進(jìn)。到最后為了趕鄭州一測的進(jìn)度，后兩章只講了重要的知識點和少量的練習(xí)，少了自主鞏固練，成績自然不很理想。不過通過后續(xù)的加強練習(xí)，我想應(yīng)該會逐漸進(jìn)步。真心希望以后學(xué)校能給高一多安排些課，可以減輕一些高三一輪的壓力。
緊張復(fù)習(xí)的同時，我還積極參加了今年的博客大賽。雖然發(fā)的'文章不多，但對于不善寫作的我也算是一大進(jìn)步。其中有三篇精華，還讓我沾沾自喜了一番。
開學(xué)初我還意外被安排了化學(xué)組組長一職。還好我們組人少好帶。這學(xué)期我們除了正常的校內(nèi)聽課教研，還按時參加了省里的優(yōu)質(zhì)課觀摩，市里的工作會，質(zhì)量分析會，教研共同體的微課比賽，六校聯(lián)盟的觀摩課等等，收獲滿滿。
一學(xué)期匆匆而過，收獲就在每天認(rèn)認(rèn)真真的做好該做的事，接納學(xué)生的進(jìn)步與失誤，也接納自己的種種情緒。但同時好像少了一些大膽的改變和創(chuàng)新，這應(yīng)該就是下學(xué)期在穩(wěn)定進(jìn)步的基礎(chǔ)上努力的方向。
上學(xué)期的愿望“用心甘情愿的態(tài)度，過隨遇而安的生活”好像已經(jīng)實現(xiàn)，這學(xué)期再給自己一個新的目標(biāo)，“用心甘情愿的態(tài)度，過意想不到的生活”，期盼改變和精彩的到來。
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