校本教研工作總結(jié)15篇
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的校本教研工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
校本教研工作總結(jié)1
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手
材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的`了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身
能力的方式
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)
教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中
根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
校本教研工作總結(jié)2
五中自20xx年起一直堅持校本教研活動，并收到了一定的成效。
五中校情：
五中地處城鄉(xiāng)接合部，生源70%來自農(nóng)村，生源素質(zhì)較差，家庭所營造的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍也較差。教師70%處在40歲以上，青年教師較少，語文組13位教師中，40歲以下的有2位，中年教師占85%，年齡層結(jié)構(gòu)不太合理。這樣的年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)點是：教學(xué)經(jīng)驗豐富，精力充沛，但明顯表現(xiàn)出：教育教學(xué)理念滯后，經(jīng)驗主義嚴(yán)重，思維定勢禁錮了教師們的思想。
所以，在信息爆炸的今天，明顯感覺到廣大教師在教法的靈活運用上，在教材尺度的把握上，運用上，都有一定的差距。同時隨著獨生子女?dāng)?shù)量的增加，新時期學(xué)生的特點也在變化，這都需要廣大教師不斷的學(xué)習(xí)和充實自己。因此根據(jù)我校的這些特點，我們制定了本校的教研的目標(biāo)：即利用課堂45分鐘時間，提高教學(xué)質(zhì)量。具體方案是：
第一，各學(xué)科針對本學(xué)科的情況，具體的提出本學(xué)科本學(xué)期的目標(biāo)和措施。
如數(shù)學(xué)學(xué)科在20xx年第一學(xué)期制定的目標(biāo)是解決后進(jìn)生問題，面向全體學(xué)生。這是長期困擾我校的一個難題。因為學(xué)生水平參差不齊，差生相對突出，所以，在新初一便提出解決后進(jìn)生問題，也是符合我校實際情況的。語文學(xué)科提出的本學(xué)期的目標(biāo)是：提高學(xué)生的作文水平。因為五中所處的位置，大部分學(xué)生都沒有良好的家庭教育，從小沒有受到過良好的文化氛圍的熏陶，因此表現(xiàn)出閱讀水平、表達(dá)水平以及寫作水平都較差。在作文分值占語文總分（120分）41。67%的今天，直接制約著我校語文教學(xué)水平的提高。所以，經(jīng)全體語文教師研討，把提高寫作水平作為我憑日常工作的重點。英語學(xué)科，根據(jù)學(xué)生在家里無人輔導(dǎo)的情況，認(rèn)真地制定了利用“英語小組”的來提高學(xué)生英語水平。這既包括課堂上的英語小組，同時也包括課外英語小組。使學(xué)生互相幫助解決難題。小學(xué)科以如何利用“遺忘曲線”為依據(jù)，探索提高課堂45分鐘效率的具體措施。讓學(xué)生在課堂上學(xué)會應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容，以減輕學(xué)生課下的負(fù)擔(dān)。
第二，以教研組為單位，以教研組長為龍頭，以教研活動為依托，展開本學(xué)科的校本教研。
在一所學(xué)校中，教研組是最基本的科研單位，我校的辦公室是以學(xué)科組為單位來安排的，這更便于在一起協(xié)商溝通。在開學(xué)之出，各教研組制定本學(xué)期的教研計劃，并上報教導(dǎo)處，教導(dǎo)處對歌教研組計劃盡心審核，對于不切實際的活動和做法，要求教研組進(jìn)行修訂。然后進(jìn)行實施。各教研組有組長牽頭，組織本組的教研活動。包括本學(xué)科的聽課安排、組內(nèi)研討、外出學(xué)習(xí)，同時負(fù)責(zé)對本組教師，尤其是年輕教師的指導(dǎo)。使計劃得以實施和落實。
第三，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)寬松的教育教學(xué)環(huán)境，使校本教研得以開展。
1、學(xué)校在財力緊張的情況下，為每個協(xié)作組配置了一套多媒體設(shè)備，用以輔助教學(xué)，使教師能更好地進(jìn)行教學(xué)。
2、學(xué)校為了提高教師的教育教學(xué)理念，每學(xué)期為教師解決30元的資料費，用以輔助教學(xué)。同時購置了大量的有關(guān)新課改的光盤，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。
3、以“活動”，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。學(xué)校每個學(xué)期都要組織一——二次大規(guī)模的，全校性的聽評課活動，首先由教研組長回報你本學(xué)期的小本教研要解決的問題，請教師聽完后，填寫《聽課意見反饋表》，寫出有缺點以及建議，進(jìn)行打分，看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。然后把反饋表反饋到講課教師，通過教研組互評互改，達(dá)到提高的目的。
4、聽課形式有所突破，又以前本學(xué)科本專業(yè)聽課，變?yōu)楸緟f(xié)作組，本學(xué)科教師共同聽課。目的是互相取長補(bǔ)短，同時是從另一個側(cè)面更多地了解學(xué)生。堅持領(lǐng)導(dǎo)不定期地、事先不通知的聽評課活動。聽課后，檢查其教案，并進(jìn)行評課。對于教師上課敷衍，甚至誤人子弟的教師，首先進(jìn)行誡勉談話，然后進(jìn)行跟蹤聽課，觀其后效。對于那些仍不及時矯正，勒令其停課進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，經(jīng)審合格后，在令其上崗。
5、以教研室為依托，加大對教師業(yè)務(wù)的培養(yǎng)和指導(dǎo)。教研室是指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)的專門機(jī)構(gòu)，具有一定的權(quán)威性。所以，要想在教學(xué)上有發(fā)展，就必須依靠教研室。首先請教研室定期到我校視導(dǎo)聽課，對每一位教師進(jìn)行業(yè)務(wù)把關(guān)，對于不過關(guān)教師，進(jìn)行跟蹤聽課。對于我校較弱學(xué)科，實行不定期聽課，以加大監(jiān)管力度，促其迅速成熟。其次，通過教研室，加大與外區(qū)縣市以及兄弟校的聯(lián)系，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合自己的`實際情況，取長補(bǔ)短。
6、向外界學(xué)習(xí)，獲取營養(yǎng)。“洋思現(xiàn)象”是大家眾所周知的，我們通過印發(fā)資料，向老師們宣傳洋思的經(jīng)驗，通過學(xué)習(xí)取人之長，結(jié)合我校實際，以提高自己。目前，我們已印發(fā)了三期“洋思經(jīng)驗”，老師們都很感興趣，都能提取精華，運用到教學(xué)中。
校本教研的收獲：通過校本教研，我校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀教師，使大部分教師得以快速成長�，F(xiàn)在，我校的省級骨干教師2人，市級骨干教師達(dá)28人。如政治教師zz老師，通過一年的培養(yǎng)，教學(xué)水平提高很快，目前在全區(qū)的新課例展示中，代表全區(qū)作公開課，獲得好評。生物教師xx老師，成長很快，在前不久的一次不經(jīng)意間的隋唐聽課中，x老使的課征服所有的聽課教師，我們認(rèn)為，如果在平時講課中，能達(dá)到這樣的水平，說明老師進(jìn)步得很快。英語教師cc老師，由于孩子年齡小，有一段時間，沒有任課，自己感覺有些跟不上新的形式。通過參與校本教研活動，不但課上的很好，而且還寫了教育教學(xué)論文，教學(xué)成績提高得很快。其次，我校成功地組織了校本教研開放周活動。在這次全區(qū)規(guī)模的活動中，我校有二十多位教師做課評課，并受到與會教師的好評。語文教研組，為了更好地完成計劃，在20xx年9月，成立了星光文學(xué)社，社員達(dá)300人之多。并出版了社刊《星光報》。每次刊印450份。在次，提高了教學(xué)成績，在今年的暑期的統(tǒng)考中，我校多年在低谷徘徊的英語學(xué)科，在全區(qū)已名列前茅。
以上是我校的校本教研情況，我們始終本著“務(wù)本求實”思想，踏踏實實，走自己的教研教改之路。
校本教研工作總結(jié)3
我校是一所近百年歷史的老校，在多年的辦學(xué)過程中，有著濃厚教研傳統(tǒng)，形成了鮮明的辦學(xué)特色，在全縣是一所教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)生素質(zhì)全、社會聲譽(yù)好的龍頭學(xué)校。自開展課程改革實驗工作以來，我校高度重視校本教研工作，努力探索校本教研新機(jī)制，注意加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，狠抓教學(xué)內(nèi)部管理，進(jìn)一步完善了校本教研制度，開展特色校本課程，致力課改實驗的行動研究，將教師的教學(xué)實踐與教學(xué)研究、校本培訓(xùn)有機(jī)融為一體，有效促進(jìn)教師的持續(xù)發(fā)展，提升教師的整體素質(zhì)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。我校先后被評為省實驗小學(xué)、市素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、市藝術(shù)教育特色學(xué)校、市教科研樣本校、縣教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校、縣體藝衛(wèi)生工作先進(jìn)學(xué)校、縣教科研先進(jìn)學(xué)校等。下面就我們校本教研的一些做法作簡要匯報。
一、建立管理機(jī)構(gòu)，落實管理體系
學(xué)校成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為第一負(fù)責(zé)人，建立"教科研領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——課題組——教師"的管理體系。
�。�1）建立“校長室——教科室、教務(wù)處——教研組、備課組”校本教研管理機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，暢通渠道，責(zé)任到人。
組織機(jī)構(gòu)： 校長室 →教科室、教務(wù)處 → 教研組、備課組
↓ ↓ ↓
主要職能： 決策、規(guī)劃 → 組織、協(xié)調(diào) → 落實、研究
在校長負(fù)責(zé)制的前提下，校長（分管副校長）是校本教研的決策者和帶頭人；學(xué)校教科室、教務(wù)處履行校本教研和教學(xué)工作的常規(guī)管理職能，履行校本研究、校本培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)、服務(wù)等管理職能；教研組組織教師以學(xué)科為單位開展校本教研活動；備課組是校本教研的基本單位，為解決教學(xué)中的實際問題，定期或不定期開展研究討論活動。
（2）建立完善的校本教研管理體系，發(fā)揮整體功能，保證對校本教研工作實施合理、科學(xué)、有效的管理。
具體而言：
第一級教研——學(xué)校層面的教研。是由校長（分管副校長）牽頭，教科室、教務(wù)處具體負(fù)責(zé)組織實施，教研組長積極配合，全體或大部分教師參與，以解決學(xué)校教育教學(xué)中的重大問題為主要目的的研究活動。
第二級教研——學(xué)科層面的'教研。是在教科室、教務(wù)處的管理和指導(dǎo)下，由各學(xué)科的教研組長牽頭，全體學(xué)科教師參與，以解決學(xué)科教學(xué)中存在的共性問題為主要目的的研究活動。
第三級教研——備課組層面的教研。是在教研組長的指導(dǎo)下，由各年級的學(xué)科備課組長牽頭，備課組全體教師參與，以解決同一備課組教師教學(xué)中的共性問題為主要目的的研究活動。
二、健全教研制度，規(guī)范活動開展。
�、俳㈩I(lǐng)導(dǎo)聽課和深入教研活動制度。
領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教研活動，掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況，及時解決問題。有的放矢，有針對性地聽課，課后和任課教師及時交換意見，及時反饋，及時做出評價，以促進(jìn)教學(xué)。因此，我校建立了《推門聽課制度》。
�、诮⒔萄薪M校本教研制度。
要求各學(xué)科組、備課組不但要有教研活動計劃，而且要認(rèn)真記錄每一次活動情況。
抓好各學(xué)科組的教育理論學(xué)習(xí)，有計劃有目的地開展專題研究，圍繞重點專題研究開展聽課、舉辦觀摩活動。認(rèn)真總結(jié)本學(xué)科行之有效的經(jīng)驗，進(jìn)行交流、宣傳、推廣，組織本學(xué)科教師參加有關(guān)的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
�、劢⒔處熜１窘萄性u估制度。
教科室、教導(dǎo)處及時掌握教師參加教研活動的情況，并把參與情況和質(zhì)量納入業(yè)務(wù)考評，并規(guī)定教師參加教研活動計入繼續(xù)教育學(xué)時。在校本教研活動制度上，做到時間定、地點定、人員定、內(nèi)容定。每周都安排各學(xué)科的集中備課，在備課制度上做到“五定”——定時間、定地點、定人員、定專題、定主講人。通過實踐，我校校本教研制度做到了有章可循，初步建立了依法治校、教研工作規(guī)范化的機(jī)制。
�、芙⑿１窘萄歇剟钪贫取�
學(xué)校先后制定了《教師校本培訓(xùn)有關(guān)規(guī)定》、《校本教研先進(jìn)評選辦法》《教育教研成果獎勵辦法》等，實行教師培訓(xùn)“四掛鉤”，即與年度考核掛鉤，與評優(yōu)評先掛鉤，與教師聘任掛鉤，與績效工資掛鉤。每年召開一次校本教研總結(jié)表彰會，對校本教研成績突出者給予獎勵。
�、萁⑿１窘萄薪�(jīng)費保障制度。
為了保障教師開展校本培訓(xùn)，提升校本教研能力，我校不斷加大投入，先后建起了多媒體教室、教師閱覽室，為教師辦公室和培訓(xùn)教室配置了電腦、電視機(jī)、實物投影儀等，完善了培訓(xùn)設(shè)施。同時還從資金上優(yōu)先解決用于派教師外出學(xué)習(xí)考察和對校本教研成績突出的教師進(jìn)行獎勵。
三、構(gòu)建嶄新模式，促進(jìn)自主教研
教學(xué)創(chuàng)新是學(xué)校核心發(fā)展力的動力，沒有創(chuàng)新的學(xué)校，其核心發(fā)展力根本無從談起。讓教師跳出無反思的、習(xí)以為常的工作狀態(tài)，在教學(xué)中研究、在研究中教學(xué)是校本教研制度的基礎(chǔ)。
�。�1）基于崗位練兵，訓(xùn)練教師教學(xué)基本功的“觀摩評議”模式。
立足課堂教學(xué)、研究課堂教學(xué)、實踐課堂教學(xué)是教師的根本。如果離開了課堂教學(xué)去空談什么研究，就如魚兒離開了水，沒有了生命力。因此教師上課、評課是最有效的崗位練兵活動，應(yīng)立足平時的教學(xué)崗位，扎實訓(xùn)練教學(xué)基本功。這種上課、評課的校本教研活動是一種常態(tài)化的、行之有效的教研活動。因此我校充分利用 “一人一課、示范課、研究課、觀摩課、送交下鄉(xiāng)課”等形式，讓每位教師都明確課堂教學(xué)的方法、模式，從而提高教師整體教學(xué)水平。近幾年，我校有十多位教師先后在市縣教師基本功競賽中獲獎；有二十多位教師獲縣“新荷杯”賽課獲獎。
（2）基于日常教學(xué)問題研究的“集體備課”模式。
備課組是學(xué)校開展校本教研的最基本單位。集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，把握正確的教學(xué)方向和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)要求，解決日常教學(xué)中存在的問題，防止單兵作戰(zhàn)。因此，集體備課是打好團(tuán)體戰(zhàn)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的一種最有效的校本教研模式。因此我校要求以教研組為單位，每周四下午為集體備課時間，在這期間要求主抓領(lǐng)導(dǎo)必須深入年級組認(rèn)真參加教研組備課活動。要求主備教師要提前兩天把教案送到組內(nèi)教師手中，組內(nèi)教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出改正意見，在上課前進(jìn)行討論交流，進(jìn)一步完善教案設(shè)計，經(jīng)過大家討論形成共識，再進(jìn)行上課。
（3）基于解決教育教學(xué)中熱點、難點問題的“專題研究”模式。
課題研究的生命力，在于給實踐以指導(dǎo)，解決實踐中的問題。在組織開展教研活動和課題研究中，不應(yīng)追求課題的級別和成果的獲獎等級次數(shù)，而是要鼓勵廣大教師把自己在實踐中遇到的問題作為研究對象，立足于課堂教學(xué)，多開展一些小型、高效的研究，以解決當(dāng)前教育教學(xué)中的熱點、難點問題�！笆濉币詠恚覀兞㈨椪n題有21個，其中省級課題2個、市級課題4個、縣級課題15個。
（4）基于推廣教育教學(xué)經(jīng)驗，擴(kuò)大教科研成果的“交流研討”模式。
我校每學(xué)期定期舉辦交流研討會，推廣教育教學(xué)經(jīng)驗，擴(kuò)大教科研成果。例如舉辦全校性的“教育教學(xué)論文研討會”、“班主任工作經(jīng)驗交流會”、“課題研究成果交流會”等。
目前，我校有縣級以上骨干教師21名，骨干教師達(dá)教師總數(shù)21.4%。一支結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新、素質(zhì)過硬、充滿活力的教師隊伍正走向成熟。在研究中，教師對課改的精神有了深刻的領(lǐng)會，對課改的認(rèn)識有了全新的提高，對課改的做法有了深刻的理解。全校先后有200多篇教科研論文，在省級以上刊物發(fā)表，200多篇教師論文在省級以上評比獲獎，先后30多人被評為教科研先進(jìn)個人，有50多人在城區(qū)、縣、市上過示范課。
四、挖掘優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)辦特色課程
實施個性化發(fā)展，辦特色校本課程，樹立教育品牌，是我校辦學(xué)思路，也是走教育內(nèi)涵發(fā)展的必然之路。近年來，我們積極挖掘優(yōu)質(zhì)資源，堅持不懈創(chuàng)特色校本課程，以乒乓球、大閱讀特色校本課程帶動學(xué)校工作全面發(fā)展。
１、乒乓球校本課程。
自上世紀(jì)七十年代，我校小乒乓、小籃球、小足球、小排球、小羽毛球等“五小球”活動在全國已有一定影響。近年來，我們根據(jù)學(xué)校實際情況，抓住小乒乓這根主線。在低年級開設(shè)乒乓球課程，普及乒乓球基本知識。我們還狠抓乒乓球訓(xùn)練。
一是 “外借內(nèi)引”，解決教練問題。在縣局關(guān)心下，先后調(diào)入縣教育系統(tǒng)乒乓球三名主力隊員擔(dān)任教練，聘請外系統(tǒng)五名同志擔(dān)任陪練。
二是積極爭取經(jīng)費，解決訓(xùn)練場地問題。我們經(jīng)多方努力，爭取縣財政局、城區(qū)教辦室支持，設(shè)立乒乓球?qū)Ｓ觅Y金，解決乒乓球項目經(jīng)費短缺問題，并建成全縣唯一專業(yè)化學(xué)校乒乓球館。
三是自編教材，解決訓(xùn)練課本問題。為了使乒乓球項目在我校更廣泛地開展，我們自編了校本課程教材《乒乓球》。教材主要以乒乓球的知識、基本技能、戰(zhàn)術(shù)、發(fā)展史、我校輝煌的成績等方面作介紹，為學(xué)生提供豐富的理論知識體系。努力贏得成功，汗水鑄就輝煌，我校連續(xù)九年獲得縣乒乓球比賽團(tuán)體第一，縣單項比賽中奪冠已達(dá)35人次。8人10次獲揚(yáng)州市個人單打冠軍。胡元君等三名同學(xué)代表市隊參加省賽，奪得省青少年比賽團(tuán)體冠軍。何炬等六名同學(xué)被評為“國家級運動員”。我校成為江蘇省中小學(xué)乒乓球協(xié)會會員學(xué)校，揚(yáng)州市乒乓球傳統(tǒng)校。
2、大閱讀校本課程。
上世紀(jì)九十年代初，我們就大力倡導(dǎo)課外閱讀，近幾年來，我們更是加大對課外閱讀的投入，以大閱讀帶動語文教學(xué)。
一是完善圖書室建設(shè)。我們投入十萬元，完善圖書室，補(bǔ)充兩萬多冊圖書，設(shè)立專項閱覽教室。每間教室配備學(xué)生書櫥。
二是建立活動載體。大閱讀提倡課內(nèi)聯(lián)系課外，讀寫結(jié)合，實行“三會兩展”，“三會”即：讀書報告會，（介紹近期讀書情況，推薦圖書）；佳作欣賞會（朗讀優(yōu)秀習(xí)作，欣賞借鑒）；故事會（講動人故事，提高閱讀興趣）。“兩展”即：讀書筆記展，手抄報展。限時作文：要求學(xué)生在較短的時間內(nèi)完成一篇符合要求的作文，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。
三是開發(fā)大閱讀校本課程。我們組織人員精心編輯1—6年級大閱讀校本教材——《晨鐘——小學(xué)語文課外讀本》�！蹲x本》有6冊，適合1~6年級學(xué)生閱讀，每分冊根據(jù)不同年級學(xué)生的自身閱讀能力、思維結(jié)構(gòu)，確立了六至八個主題，分別選取中外經(jīng)典名著、優(yōu)美散文、歷史典故、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作、教師佳作等編入其中。四是加強(qiáng)大閱讀課題研究。成立了省立項課題《語文課外閱讀實效性探究》課題組，在實踐中摸索，用理論去指導(dǎo)實踐。近幾年來，我校有30名學(xué)生在縣作文競賽中獲一等獎，300多名學(xué)生文章發(fā)表在省市刊物上發(fā)表，在“親近母語”大賽中60多名學(xué)生獲獎，并獲優(yōu)秀組織獎。
校本教研是個性化的教研，建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教研制度，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織，構(gòu)建新的學(xué)校文化，是必然趨勢。我們將以創(chuàng)建揚(yáng)州市“校本教研示范�！睘槠鯔C(jī)，開拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)拼搏，將學(xué)校校本教研推上一個新臺階。
校本教研工作總結(jié)4
本學(xué)期校本研修主要工作內(nèi)容是通過課程建設(shè)、課堂變革、課業(yè)優(yōu)化、課題研究、師徒結(jié)對等開展校本培訓(xùn)活動。繼續(xù)推進(jìn)“一組一特色”課堂教學(xué)變革項目，把“課程、課堂、課業(yè)”與課題研究結(jié)合起來，讓每個學(xué)科組都動起來，人人參與教學(xué)研究，踏實做好校本培訓(xùn)工作，形成一種整體的氛圍，促進(jìn)“教、研、訓(xùn)”一體化和常態(tài)化，促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展，從而提升我校教育教學(xué)的質(zhì)量。
一、常規(guī)工作
1、規(guī)范管理
我校校本培訓(xùn)工作管理規(guī)范：①校長為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人；②校務(wù)會專題研究校本培訓(xùn)工作；③有校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)并配專人負(fù)責(zé)；④教研組備課組健全并有考核條例；⑤有相應(yīng)的校本培訓(xùn)管理制度；⑥有學(xué)期校本培訓(xùn)計劃和總結(jié)；⑦學(xué)時登記及時全面。
2、任務(wù)完成
①本學(xué)期高級教師和一級教師聽評課不少于15節(jié)，教齡不滿5年的教師聽評課不少于20節(jié)。②本學(xué)期我校各學(xué)科組織集體備課活動8次，包括3次以“學(xué)科核心素養(yǎng)”為主題的校本培訓(xùn)活動。③各學(xué)科備課組都組織了一次期中考試試卷命題與評價研究，并且成立各學(xué)科命題項目組，積極參加市級命題比賽。④學(xué)校組織教師每人每學(xué)期讀一本書，寫一篇讀書心得體會。本學(xué)期我校教師共149人，共交149篇有關(guān)教育教學(xué)的心得體會。⑤開展“一組一特色”課堂教學(xué)變革，每位老師至少開出一節(jié)與本組特色相關(guān)的公開課，本學(xué)期共開167節(jié)公開課，要求每位老師每學(xué)年上交一篇相關(guān)的論文，學(xué)科組開展相關(guān)課題研究。⑥落實“一師一優(yōu)課，一課一名師”的活動和市級微課評比活動，開展相關(guān)培訓(xùn)。⑦開展新教師、青年教師培訓(xùn)和師徒結(jié)對活動。⑧開展“二階六步”教學(xué)模式向多學(xué)科推廣活動。⑨建立教師閱覽室和教師休閑吧，開展讀書沙龍、班主任沙龍等活動。
二、特色與效果
1、加強(qiáng)課程建設(shè)，突出“藝文”特色
繼續(xù)重點打造綠色能源課程和文史哲課程，開設(shè)與其相關(guān)的《追風(fēng)者》、《春秋學(xué)社》、《口述歷史》、《微寫作》、《淺草文學(xué)社》等社團(tuán)。特色課程群建設(shè)與創(chuàng)新是多學(xué)科融合的特色項目，該項目被浙江省教育技術(shù)中心批準(zhǔn)為創(chuàng)新實驗室，這學(xué)期已經(jīng)建成，這樣有利于師生開展綠色能源的實踐與研究。本學(xué)期，綠色能源發(fā)電有兩項獲“國家實用新型專利”，xx市小科學(xué)家獎2人、小科學(xué)家提名獎1人，xx市高中生研究性學(xué)習(xí)活動成果4項一等獎、8項二等獎、3項三等獎。綠色能源課程相關(guān)的教師論文5篇在國家級核心刊物發(fā)表，其中有一篇被中國人大全文轉(zhuǎn)載；文史哲課程群的《微作文》和《高中生法律素養(yǎng)》被評為省級精品課程，多篇論文發(fā)表或獲獎。通過特色課程群的建設(shè)，大大提高了教師課程開發(fā)能力和課程執(zhí)行能力。
2、深化課堂變革，促進(jìn)有效教學(xué)
學(xué)校根據(jù)各學(xué)科特點和傳統(tǒng)，開展“一組一特色”有效教學(xué)課堂變革，各教研組都取得比較好的效果。尤其是化學(xué)組的“二階六步”課堂教學(xué)模式，該變革項目是首批xx市課堂變革試點項目，課題《高中化學(xué)“二階六步”課堂教學(xué)模式的研究與實踐》榮獲xx年浙江省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果二等獎，xx市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果一等獎，在校內(nèi)外產(chǎn)生很大的影響，也是xx市第二批優(yōu)秀教科研成果推廣項目，本學(xué)期開展了“二階六步”教學(xué)模式向多學(xué)科推廣活動，促進(jìn)薄弱學(xué)科的課堂教學(xué)變革。通過“一組一特色”課堂教學(xué)變革項目，提高了教師課堂教學(xué)技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。
3、實行課業(yè)優(yōu)化，提升作業(yè)品質(zhì)
我校非常重視對作業(yè)本進(jìn)行校本化開發(fā)，編寫高質(zhì)量的各科作業(yè)對提高教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)具有重要意義。各學(xué)科按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，自主編寫基于學(xué)情的學(xué)習(xí)導(dǎo)引。到目前為止，共有38必修模塊已經(jīng)編寫完成，基本上經(jīng)過三個學(xué)年的修訂，從高一到高三各學(xué)科較高質(zhì)量的校編教輔資料已經(jīng)形成，符合我校學(xué)生實際情況，大大提高了作業(yè)的有效性，各學(xué)科作業(yè)問卷調(diào)查滿意度達(dá)95.8％。校編學(xué)習(xí)導(dǎo)引大大促進(jìn)了我校學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高，xx屆7選3科目選考成績和英語高考成績名列xx市前列，這跟平時有效作業(yè)、高效學(xué)習(xí)是分不開的。通過作業(yè)編寫，大大提高了教師的`命題能力，這學(xué)期在xx市命題比賽中，有6個學(xué)科獲一等獎，2個學(xué)科獲二等獎、3個學(xué)科獲三等獎。
4、開展課題研究，提高教師科研能力
為了配合深化課程改革和提高教學(xué)質(zhì)量，解決當(dāng)前學(xué)校面臨的問題，引導(dǎo)教師積極開展課題研究，研究內(nèi)容涉及當(dāng)前熱點問題，包括學(xué)科核心素養(yǎng)、課程開發(fā)以及課堂變革等。本學(xué)期課題立項中央電化教育館1項、省級2項、市級6項。“一組一特色”的課堂變革與課題研究相結(jié)合，課題研究取得歷史性的突破，相關(guān)課題研究中，省教科規(guī)劃優(yōu)秀成果一等獎1項，xx市課題優(yōu)秀成果評比一等獎3項，xx市課題優(yōu)秀成果評比二等獎3項，多篇論文和案例獲獎或發(fā)表，大大提高了教師教科研能力。通過“一組一特色”校本教研的項目推進(jìn)，使課程、課堂、課業(yè)、課題與教師日常工作結(jié)合起來，讓每個學(xué)科組都動起來，人人參與教學(xué)研究，促進(jìn)“教、研、訓(xùn)”一體化和常態(tài)化。
5、重視技術(shù)運用，探索有效教學(xué)新途徑
為推動我校教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的提升，促進(jìn)教育信息化深入課堂教學(xué)改革，探索教育信息化環(huán)境下有效教學(xué)的新途徑，每學(xué)年開展校級微課評比活動，并推薦優(yōu)秀微課參加市級評比，在第二屆xx市微課大賽中我校有15位教師參加，獲得一等獎5人，二等獎7人，三等獎3人的好成績。我校非常重視“一師一優(yōu)課”活動，對參加“曬課”活動的老師進(jìn)行培訓(xùn)，保證活動有序、有效開展，在xx年“一師一優(yōu)課”活動，我校有11位教師獲得市一等獎，其中獲省級優(yōu)課有5位，部級優(yōu)課有2位，成績顯著。
6、加強(qiáng)教師培養(yǎng)，促進(jìn)青年教師快速成長
為了充分發(fā)揮我校骨干教師、名師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)新教師、青年教師的專業(yè)成長，進(jìn)一步打造學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，這學(xué)期繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動。學(xué)校為新教師、青年教師搭建各種展示平臺，如開展新教師匯報課、讀書沙龍、青年教師教學(xué)評比等活動，開展如何備課、如何撰寫教學(xué)論文、如何開展教師課題研究等講座，讓校內(nèi)骨干教師、名師擔(dān)任主講人、評委和點評嘉賓，引領(lǐng)新教師、青年教師開展教學(xué)研究，并且每年舉行一次課題研究中期匯報活動，讓有思考的教師有展示的機(jī)會，讓典型經(jīng)驗得到介紹。這學(xué)期每月召開一次德育研討會，促進(jìn)班主任之間的交流與互動，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而提高班主任的班級管理效率。通過師徒結(jié)對、科研結(jié)對活動使雙方達(dá)到“相互學(xué)習(xí)、共同提高”的目的，促進(jìn)新教師、青年教師的快速成長。
二、反思
本學(xué)期學(xué)校通過對校本培訓(xùn)的統(tǒng)籌規(guī)劃，開展課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化、課堂教學(xué)優(yōu)化、作業(yè)編寫優(yōu)化、教研機(jī)制優(yōu)化、青年教師培訓(xùn)和師徒結(jié)對等方面校本培訓(xùn)活動，通過“一組一特色”課堂變革項目這根線把課程、課堂、課業(yè)與課題研究結(jié)合起來，初步實現(xiàn)“教、研、訓(xùn)”一體化和常態(tài)化，在課程建設(shè)、課堂變革、課業(yè)優(yōu)化、課題研究等方面取得顯著的成效，但也出現(xiàn)少數(shù)老教師參與校本培訓(xùn)的積極性不高和職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，這也是我們今后需要努力改進(jìn)的地方，從而進(jìn)一步推進(jìn)我校校本培訓(xùn)工作再上一個新的臺階。
校本教研工作總結(jié)5
一、工作思路
堅持科學(xué)發(fā)展和以教師為本的理念，以師德教育和新理念、新知識、新技術(shù)為重點，緊密結(jié)合本校教育教學(xué)工作實際，面向全體，突出重點，通過集體培訓(xùn)、學(xué)科教研、教育教研和個人研修等多種形式，開展校內(nèi)學(xué)習(xí)活動和研究活動，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。為全面實施素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，培養(yǎng)一支師生高尚，業(yè)務(wù)精湛，創(chuàng)新力強(qiáng)，富有活力的教師隊伍。
二、教師隊伍的基本情況
1、學(xué)�，F(xiàn)有教師105人。退休45人，約占40%。中青年教師60人，約占60%。
新學(xué)年，初、高中所有年級均已進(jìn)入新課程實驗，在課改實施中，教育理念不斷更新，教學(xué)方式逐漸改變，課程建設(shè)逐步加強(qiáng)，但仍然有許多矛盾和問題，亟待研究和解決。
2、近兩年學(xué)校有不少中青年骨干教師被國辦校招走，補(bǔ)充進(jìn)來的多是新畢業(yè)的大學(xué)生，缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗，必須加強(qiáng)培訓(xùn)，才能勝任教育教學(xué)工作。
3、學(xué)校有的學(xué)科組，青黃不接，缺少領(lǐng)軍人物，學(xué)科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)亟須加快、加強(qiáng)。
三、校本研修目標(biāo)
1、通過培訓(xùn)使新參加工作的教師基本能勝任教育教學(xué)工作。
2、采取各種措施加大各學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)的力度。
3、通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實踐、反思，進(jìn)一步改進(jìn)與加強(qiáng)教師教育理念與教學(xué)行為的統(tǒng)一，教學(xué)策略的把握，有效地推進(jìn)高效課堂教學(xué)，積極推進(jìn)新課程改革實施。
4、以師為本，充分發(fā)揮學(xué)科組作用，提高校本教研的質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
四、研修內(nèi)容與措施
1、進(jìn)一步開展好校本教研活動。
上學(xué)年我校在開展校本教研活動上有進(jìn)展、有成績、有實效。在總結(jié)經(jīng)驗，找出問題的基礎(chǔ)上，本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)。
校本教研是以校為單位的教育教學(xué)研究活動。它有利于新課程改革目標(biāo)的落實，有利于提升教師專業(yè)化水平，改進(jìn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，全面提升育人質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展。
校本教研工作的直接領(lǐng)導(dǎo)是教務(wù)處和德育處，由主任或主任指定的教導(dǎo)員專門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)。
校本教研分兩個層次進(jìn)行：學(xué)科教研組和年級學(xué)科集體備課組。
校本教研的內(nèi)容：
一是研究學(xué)校中真實的教育教學(xué)問題，是從學(xué)生的發(fā)展的實際出發(fā)，有的放矢的在教學(xué)實踐中歸納和匯集的現(xiàn)實問題。
二是認(rèn)真研究教師本身的問題，教師如何利用教研，發(fā)展教材，拓展知識領(lǐng)域，落實三維目標(biāo)等等。
三是研究學(xué)生，研究學(xué)情，研究學(xué)生的發(fā)展過程。
四是研究我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷發(fā)展，特別是在“共創(chuàng)”上有突破性進(jìn)展。
校本教研開展的實效，教研組長和備課組長的責(zé)任心，組織能力，業(yè)務(wù)水平是個關(guān)鍵。組長要不負(fù)重托，切實履行職責(zé)，為學(xué)校發(fā)展，為學(xué)校提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)再立新功，并在工作中提高自己的水平和威望。
校本教研開展要全員參與集體互動。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)氣氛和爭鳴氛圍，形成全員參與，互助碰撞的'動態(tài)過程，要求全體參與教師準(zhǔn)備充足，暢所欲言，在觀念、方法的碰撞中，升華教育思想，豐富教學(xué)藝術(shù)。
校本教研要有認(rèn)真思考研究而后制訂的教研活動計劃，并保證認(rèn)真實施。
校本教研要有時間的保證，現(xiàn)每學(xué)科都有一天不排課，學(xué)校要用足區(qū)教研之外的時間，保證專時專用，保證校本教研每周平均3課時。
校本教研可搞跨學(xué)科共研與交流，探討共性問題，促進(jìn)各學(xué)科的整合增效。
校本教研在期末要搞匯報展示交流，學(xué)校將獎勵確實做出成績的學(xué)科組與備課組。為此兩處要有可信的資料積累與情況記錄。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，積極推進(jìn)新課程改革實驗
在課改工作中，堅持邊學(xué)習(xí)，邊實踐，邊反思，邊改進(jìn)的原則，促進(jìn)教師更新觀念，提高實施新課程的能力。本學(xué)期繼續(xù)組織教師進(jìn)行各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、考試方案、選修課開設(shè)、學(xué)分管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評價等方面的學(xué)習(xí)和研討，深刻理解領(lǐng)會課改精神，認(rèn)真貫徹落實課改要求，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開設(shè)與高考復(fù)習(xí)工作，探討適合學(xué)生實際的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)效果。
3、以師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課為載體，加大骨干教師的培養(yǎng)力度
本學(xué)期要繼續(xù)抓住集體備課教研、課堂教學(xué)實例研討和個人總結(jié)反思三個環(huán)節(jié)，組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于高效教學(xué)的指導(dǎo)意見，落實“課標(biāo)引領(lǐng)，狠抓基礎(chǔ)，設(shè)問啟發(fā)，講練結(jié)合，當(dāng)堂反饋”高效教學(xué)的五點要求，注重教學(xué)實例的分析和研究，通過解決課堂教學(xué)中的實際問題，提高教師專業(yè)化水平，開展青年教師匯報課和師德建設(shè)敬業(yè)愛生匯報活動，采取走出去，請進(jìn)來，支持教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件，搭建平臺，培養(yǎng)典型，促進(jìn)教師隊伍建設(shè)。
4、堅持開展教育教學(xué)科研課題的研究與實踐，提升教師科研能力
組織各科教師結(jié)合學(xué)科特色，研究設(shè)計具有學(xué)科特色的研究性學(xué)習(xí)課題目錄，供學(xué)生自主選擇，逐步形成有學(xué)校特色的研究性學(xué)習(xí)校本課程，堅持進(jìn)行德育課題，區(qū)項目帶資金課題，教師個人承擔(dān)的各類科研課題的研究與探索，認(rèn)真進(jìn)行課題階段研究的匯報交流工作，積累實驗數(shù)據(jù)，撰寫論文報告，推動學(xué)校教育科研的進(jìn)展。
五、研修時間與形式
1、教師平時自學(xué)，提倡自主反思。聽課全學(xué)期不少于10次，用電教手段上課不少于5次。學(xué)期初制定個人發(fā)展的目標(biāo)和措施，期末總結(jié)發(fā)展成果和不足。
2、學(xué)科組教學(xué)研究活動全學(xué)期不少于6次。時間在教研活動日無全區(qū)教研活動的半天。按學(xué)科組計劃中所確定的專題進(jìn)行研究。
3、集體備課活動原則上每周一次，全學(xué)期不少于12次。時間在教研活動日無區(qū)級、校級活動的半天，內(nèi)容按集體備課計劃中的具體安排進(jìn)行。
4、集體培訓(xùn)活動。開學(xué)初按全校統(tǒng)一安排的培訓(xùn)計劃進(jìn)行培訓(xùn)和研討。期中考試后按年級進(jìn)行分析和研討。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前，適時對有關(guān)科目的教師進(jìn)行培訓(xùn)和研討。結(jié)合落實新課程實驗的具體項目：如學(xué)分認(rèn)定、社會實踐、綜合素質(zhì)評價等在相應(yīng)的范圍內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)和研討。期末按不同的范圍和層次進(jìn)行總結(jié)考核。
5、每學(xué)期舉辦青年教師培訓(xùn)班，時間為每周二下午第三節(jié)課，參加人為新參加工作的青年教師。
6、充分利用校報《津英報》，刊登教育理論、教學(xué)案例、個人反思、教學(xué)要求、教學(xué)論述等有關(guān)內(nèi)容，每位教師人手一份，供教師學(xué)習(xí)，并鼓勵教師投稿。
校本教研工作總結(jié)6
我校在贛榆縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)本學(xué)期的校本教研計劃，結(jié)合我校的實際，積極探索，為提高教學(xué)治理和教研水平推進(jìn)課改，建設(shè)師資隊伍，提高教學(xué)質(zhì)量，初步做了一些工作，現(xiàn)簡要回顧如下：
一、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教研意識
開展校本教研是推進(jìn)課改，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求，是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措，是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到只有充分開展校本教研，才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹立教研意識，積極參與教研活動。
二、整體布局，形成規(guī)模
依據(jù)我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。各教研組既有統(tǒng)一教研活動，又有單獨活動，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。
三、加強(qiáng)教學(xué)研究，注重實效，努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。
1、 抓好教學(xué)常規(guī)的治理工作
在當(dāng)前課改的理念下，探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，不偏離常規(guī)教學(xué)。我校認(rèn)真的抓教師的教學(xué)評估細(xì)則，這樣促使教師不僅面向全體學(xué)生，而且培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
2、加強(qiáng)教科研隊伍的建設(shè)和培訓(xùn)工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念。
在學(xué)校工作基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前課程改革的需要，我樣組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合各學(xué)科的課標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實際進(jìn)行說課、評課、教學(xué)設(shè)計等活動，并進(jìn)行論壇，這樣激發(fā)了全體教師積極投入到教學(xué)教研中去，注重實效的活動，不僅提高了教師的課堂質(zhì)量，也提高了教師的業(yè)務(wù)能力。
(1)、開展了全員性的教師論壇，并且對較好的論壇材料進(jìn)行了經(jīng)驗交流
(2)、組織全體任課教師，進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》測試活動
(3)、采取"自學(xué)"與"互教"相結(jié)合的形式，把校本教研和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，要求各任課教師自學(xué)收集信息資料，新老教師結(jié)對子互學(xué)，新教師學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗，老教師學(xué)習(xí)新教師的新觀念、共同提高。
(4)、做好青年教師的培養(yǎng)工作，開展競技活動，展示青年教師的風(fēng)采。本學(xué)期計劃每位青年教師做到了"六個一"：每月寫一個典型的教育教學(xué)案例、設(shè)計一個具有新意的教案、上一節(jié)具有教改新意的邀請課、寫一篇板書或硬筆書法作品。進(jìn)行一次聽課交流、每周寫一篇教學(xué)反思。
(5)、要求老師積極參加學(xué)校、教育局組織的各項活動，并把反饋情況記入教師考核業(yè)務(wù)檔案。
四、加強(qiáng)對教研工作的`監(jiān)控、檢查、指導(dǎo)、反饋，建立評價體系，確保教研工作落到實處，收到了實效。
�、賹W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，參與和指導(dǎo)教研工作。為此項工作把關(guān)定向指導(dǎo)，做到心中有數(shù)，參與到教研活動組，共同進(jìn)行研究。
�、诔浞职l(fā)揮教研組長的作用，要求教研組長按開學(xué)初制定的計劃按時組織活動，加強(qiáng)集體備課和對新教材的研究，為新課程實施奠定基礎(chǔ)。
③建立評價體系與考核掛勾。學(xué)期末學(xué)校對上述工作進(jìn)行了檢查、反饋、總結(jié)，并記入了教師業(yè)務(wù)考核檔案，評出了優(yōu)秀教研組。
五、今后工作設(shè)想
1、及時修改并健全各種研訓(xùn)制度，為使各項制度得到更好的落實，學(xué)校將設(shè)立檢查督導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)督促檢查各種計劃、制度的執(zhí)行情況。
2、教研與科研相結(jié)合，發(fā)揮課題帶動策略。本學(xué)期末我們將根據(jù)學(xué)校實際，確立研究課題，利用假期指定教研組及個人研究的子課題，要求每位教師將自己確立的研究專題在每周教研活動中探究，然后在自己的課堂教學(xué)、貝殼、教學(xué)成績及撰寫論文中體現(xiàn)出課題實驗的價值。
3、建立教師個人及教研組的檔案，以便更好地記錄教師個人及教研組的成長歷程，戰(zhàn)士校本教研的成果。
4、著手校園文化，讓墻壁說話，讓校園說話;盡快將圖書室整理好對全體師生開放，并陸續(xù)購入師生急需的好書，營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，要求教師沒每學(xué)期至少讀2本書，并寫出有價值的讀書筆記4000字，同時每月進(jìn)行一次讀書交流，使教師樹立終身教育的思想，提倡教師向書本學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。
5、研究從反思開始，培養(yǎng)教師的反思意識。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析，提出問題并能從他人的行為中得到反思，同時在日常的工作中，還要培養(yǎng)學(xué)生的反思意識，要求教師課課有反思，養(yǎng)成課前、課中、課后反思的習(xí)慣，教師將自己最滿足、最有價值的反思提交教導(dǎo)處，學(xué)校組織中心組的骨干成員進(jìn)行身月，匯集反思集。
6、改革備課，實行集體備課制度。計劃從語文、數(shù)學(xué)教研組開始實驗，組內(nèi)成員全員參與設(shè)計，一人執(zhí)筆，分單元備課，課后對教案的執(zhí)行情況人人寫反思。
7、建立共同愿景。鼓勵教師個人的自我超越，建立個人愿景，指定個人發(fā)展規(guī)劃;建立教師群體的共同愿景，既建立每一位教師都真心向往并愿意為之奮斗的目標(biāo)。
總之，盡管在校本教研工作中，我們做了一些工作，但是和上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有相當(dāng)大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本教研的工作力度，把這項工作做好做實，提高教師的教研能力，為新課程的實施奠定堅實的基礎(chǔ)，使我校的教育教學(xué)再上新臺階。
校本教研工作總結(jié)7
“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。為認(rèn)真貫徹落實上級教師培訓(xùn)的工作計劃，本學(xué)期我校成立了教研室，由專人負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)這塊工作。
一、開展網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)。
本學(xué)期，我校在HERSP平臺建立了博客，鼓勵教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流，上學(xué)校及省市教研機(jī)構(gòu)的博客平臺瀏覽、發(fā)表文章、評論及參與在線研討、搜索和下載網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。
希望教師們借助HERSP平臺，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)助教、助管助學(xué)的功能，給學(xué)校注入新的活力，推動各方面工作積極開展。
二、開展觀課、議課活動。
為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我校教研組堅持開展觀課、議課活動。教師在交流中互相啟發(fā)，在活動中互相分享，在議課的過程中，每位教師都很認(rèn)真地對每節(jié)課的優(yōu)點和不足提出自己的看法，分析授課教師在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)每個教師的亮點，取長補(bǔ)短，在對比中大大地提高了教師的專業(yè)知識與教學(xué)水平。使教師們在評課過程中共同提升，發(fā)展專業(yè)素質(zhì)。這樣的`活動有效地促進(jìn)教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)、互動合作、共同提高。
三、組織參加“同課異構(gòu)”活動和調(diào)研工作，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
為了給城鄉(xiāng)教師搭建共同探索課改新理念的平臺，在互幫互學(xué)、相互借鑒中受到啟發(fā)，得到提高，我校積極參與了省教育培訓(xùn)院中心組組織的“送教下鄉(xiāng)” 和縣教育局組織的區(qū)域性合作教學(xué)交流的“同課異構(gòu)”活動及各類各級教學(xué)觀摩活動課，課改示范課等。
4月9日，在我校開展區(qū)域性合作教學(xué)交流的“同課異構(gòu)”教研活動，縣中學(xué)教研室彭立全主任、陳達(dá)強(qiáng)副主任、美術(shù)教研員葉運昌、張忠旺老師和大嶺學(xué)校及榮邦中心校的領(lǐng)導(dǎo)老師等共幾十名教師參加了這次教研活動。 活動中，我校黃亞平老師和榮邦中心校的符錫愷老師分別用自己的方法上了一節(jié)八年級物理的《能源家族》兩節(jié)公開課。課后兩位教師對這兩節(jié)課的備課情況及教學(xué)思路、教材處理等方面向大家作了解說。接著，與會的縣教研室領(lǐng)導(dǎo)與聽課教師們?yōu)檫@兩位教師的課作點評。本次活動，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師提供一個展示自我的舞臺，加強(qiáng)農(nóng)場與地方學(xué)校教師之間的學(xué)習(xí)與交流。
5月28日，縣小學(xué)教研室孫志定主任（兼小學(xué)數(shù)學(xué)教研員）、小學(xué)語文教研員符小蘭、音樂教研員符秀珍、體育教研員張心明對我校小學(xué)部語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育科目進(jìn)行調(diào)研工作及對我校和榮邦中心校進(jìn)行教研工作的指導(dǎo)。在會中，孫志定主任對我校教師的工作態(tài)度表示了肯定，同時針對授課教師的亮點和不足做了分析，同時向我校教研室提出了幾點寶貴的建議。此次活動搭建了城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁，拉近了城鄉(xiāng)教師之間的距離，給我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師送來教育新知識、新方法和新理念，切實促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。
四、創(chuàng)造更多機(jī)會，讓教師外出聽課和學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在，學(xué)校在資金有寬裕的情況下，先后派出語文、數(shù)學(xué)、音樂、政治、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教師參加各級部門組織的新課程培訓(xùn)和新課程觀摩活動。本學(xué)期外出學(xué)習(xí)的達(dá)70人次以上。
五、做好學(xué)分登記的工作
收集09年的學(xué)分材料工作，在一開學(xué)就陸陸續(xù)續(xù)開展，集中在一月份的時候進(jìn)行登記。在檢查的過程中，大部分教師能將材料備齊上交，爭取達(dá)到滿學(xué)分和滿學(xué)時。
六、取得的成績
經(jīng)過全體老師的共同努力，我校本學(xué)期在教研和教學(xué)方面取得的成績有：
盧靜梅老師授課的《回聲》在 “白沙縣小學(xué)課堂有效課堂教學(xué)選展” 活動中被評為三等獎。
龍靚晶老師在省舉行的初中新課程教師遠(yuǎn)程研修中被評為“明星學(xué)員”。
總之，我校的校本培訓(xùn)及教研工作仍需廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力配合，愿在新的學(xué)年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)工作更上一個新的臺階。
校本教研工作總結(jié)8
如果說基礎(chǔ)教育課程改革是中國教育發(fā)展的里程碑，那么校本教研就是學(xué)校發(fā)展和教師成長的助推器。以校為本，是當(dāng)前世界教育改革的一個重要議題。而校本教研則是以學(xué)校為核心，重視學(xué)校人力資源的整和以及社區(qū)資源的利用的一項有意義的工作。校本教研是一種參與、合作、共享的活動和文化。
我校本著以上思想，一直以來踏踏實實地開展校本教研工作。開學(xué)初，在全體老師的研討下，我們制定了切實可行的校本教研工作計劃，嚴(yán)格有效的工作制度，并在以后的實際工作中逐步完善各項制度。我校以提高老師的專業(yè)水平和促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師和學(xué)生所面對的問題為對象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研體制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織。
經(jīng)過我校教研領(lǐng)導(dǎo)小組的商議，決定將全校老師分為語、數(shù)教研組和科任教研組，各教研組每周進(jìn)行一次教研活動，每次教研堅持以課例為載體，通過實際課例找出有價值的問題，大家共同討論解決，教研中還深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣老師們的教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高全校教師們的教學(xué)水平和校本課程建設(shè)與管理能力。
校本教研是一種多方面、全方位的`合作，是一種合作、分享、交流、提升。教師自身的實踐僅是校本教研的前提條件，但如果沒有橫向的支流和縱向的專業(yè)引領(lǐng)，教師將會使自己處于孤立無援之境地，如果只有同一水平層次的橫向交流，沒有專家或其他高層次人員的專業(yè)引導(dǎo)，又有可能造成低水平的重復(fù)。所以我們堅持校本教研三位一體的模式。即示范引領(lǐng)
校本教研工作總結(jié)9
本學(xué)年在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，在各教研組以及全體教師的共同努力下，圓滿地完成了各項教研任務(wù)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想
為了真正讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂，把教研活動作為教學(xué)工作的突破口和重中之重，切實改進(jìn)教研工作，形成濃厚的教研氛圍，為實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的全面提高奠定良好的基礎(chǔ)。
二、加大培訓(xùn)工作
1、培訓(xùn)目標(biāo)：通過校本培訓(xùn)，解決學(xué)校、教師所面臨的具體實踐問題，改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力，從學(xué)校實際出發(fā)，最大限度地開發(fā)和利用學(xué)校自身的各種資源和潛力，推動教師主動學(xué)習(xí)，自我完善，自我發(fā)展，建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)秀，業(yè)務(wù)精干的科研型、創(chuàng)新型教師隊伍，促進(jìn)學(xué)校的全面、整體發(fā)展。
2、培訓(xùn)思路：確立“人人為本、科研興校、理念治校、質(zhì)量立校。”的思路。把過去的工作加以改進(jìn)，把教研活動的形式和方法作大膽的創(chuàng)新。
三、主要工作
�。ㄒ唬�、狠抓學(xué)習(xí)與交流，針對教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀，我們采取了如下形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、形式上集體學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合。
2、內(nèi)容上除學(xué)習(xí)外，還要求教師有針對性地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，并摘抄新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。
3、加強(qiáng)教師之間的交流，利用教研活動經(jīng)常組織教師對新教育教學(xué)理念和新的教法進(jìn)行交流，共同解決課堂教學(xué)中的困惑。交流有針對性，時效性，督促教師學(xué)習(xí)和自覺運用新的教育教學(xué)理念，實踐好的教育教學(xué)方法，提升教師教學(xué)水平。事實證明：“通過學(xué)習(xí)，教師各方面素質(zhì)都有了提高”。教研活動推動了新課程改革，使開學(xué)初計劃落到了實處。
尤其是田霞云老師的數(shù)學(xué)課，她除了利用了多媒體，教學(xué)環(huán)節(jié)和方法安排的新穎，課堂氣氛活躍外，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，教師啟發(fā)得當(dāng)，還培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的實踐能力，寓教于樂滲透了思想教育，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。向彩霞老師的作文示范課體現(xiàn)了小組探究的合作方式，在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生能主動尋找合作伙伴探究問題，并及時反饋，學(xué)生在濃郁的學(xué)習(xí)氣氛中自主學(xué)習(xí)發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，教學(xué)效果良好。
4、倡導(dǎo)教師撰寫學(xué)術(shù)論文，積極鼓勵教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，自我提高培訓(xùn)。本學(xué)期我校一至六年級各級分別選派一名語、數(shù)教師分批到銅仁聽專家和名師授課，有效地提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，也帶動了其他教師的.學(xué)習(xí)，整體提高了本校教師的素質(zhì)。
�。ǘ┮越處煛罢J(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。”為宗旨，組織教師有計劃，有條理地進(jìn)行了備課、上課。有效推進(jìn)道德課堂順利進(jìn)行。
1、狠抓集體備課：
①教師集體備課前熟悉學(xué)生，做到“四結(jié)合”：即理論與實踐相結(jié)合，公開教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合，公開教學(xué)與課題研究相結(jié)合，教與學(xué)相結(jié)。
�、诩w備課以年級組為單位進(jìn)行備課、聽課活動，堅持每周集體備課制度，各教研組長、年級組長負(fù)責(zé)，分科分組定內(nèi)容學(xué)習(xí)、備課、熱點、難點問題進(jìn)行探討，不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、過程和方法，以做到熟悉教材、研究教材，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
2、加強(qiáng)常規(guī)聽課，鼓勵教師多出精品課，認(rèn)真?zhèn)浜�、上好每一�?jié)課，規(guī)定每位教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，聽課后注意評課，同時實實在在針對課堂中出現(xiàn)的難點、重點問題進(jìn)行評析，且做好了記錄。
3、倡導(dǎo)推門聽課，為提高教師的基本素質(zhì)和基本技能，提高教師心理調(diào)控能力。在本學(xué)期中，我校積極倡導(dǎo)推門聽課，教研組長及中層領(lǐng)導(dǎo)不定時推門聽課，并做好指導(dǎo)。各教研組長推門聽課節(jié)數(shù)每學(xué)期不少于10節(jié)。
4、指導(dǎo)課后評課，對于每一節(jié)課，每一個做課教師來說，只聽不評達(dá)不到提高的效果，所以，指導(dǎo)教師確實有效地實事求事地進(jìn)行評課，并提出建設(shè)性意見、導(dǎo)向性建議。并做好記錄，以達(dá)到共同進(jìn)步，共同提高的目的。
四、組織保證措施到位
為了使教研活動的開展得到保證，行政領(lǐng)導(dǎo)要主動配合教研組長、年級組長，督促和指導(dǎo)教師積極開展教學(xué)研究活動，以保證教研活動順利有效的開展。
五、總結(jié)經(jīng)驗，穩(wěn)步發(fā)展
一學(xué)年來，我們堅持了每周教研活動，收效很大。但由于能力有限，工作中還有許多不足，希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評指導(dǎo)。
在今后的教學(xué)過程中，我校會在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使校本教研工作更上臺階。
校本教研工作總結(jié)10
本學(xué)期我們在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助下以及通過全組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力下，本組教師順利地完成各項教育教學(xué)工作。為了更好地做好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的組內(nèi)工作總結(jié)如下：
一、教研活動情況
1、開課情況
在開學(xué)初我們制定合理的教研計劃，并順有效的執(zhí)行。尤其是組內(nèi)本學(xué)期開課活動，開課的教師均精心備課，由吳樂樂和陳政、葉巧丹老師進(jìn)行同課異構(gòu)活動，開的課題為《供應(yīng)過程的核算》；鮑燕瓊老師開的課題為《應(yīng)付職工薪酬》，上課的老師均得到校老師的較好的評價，并使組內(nèi)教師能相互學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會。
本學(xué)期還特邀溫州市教育教學(xué)研究院的徐克美主任進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。并對張微燕教老師開課課題《所有者權(quán)益概述》進(jìn)行指導(dǎo)，使組內(nèi)的教師在上課、議課等均有一定的提高。
2、專業(yè)建設(shè)情況
會計專業(yè)一直是我們學(xué)校的主打?qū)I(yè)，學(xué)生人數(shù)也占全校學(xué)生的很大比重，會計在教學(xué)方面，往往存在教學(xué)疑點，老師在授課時總是對于會計的相關(guān)內(nèi)容不能進(jìn)行直觀的教學(xué)，不便于學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，以理論講解為主的教學(xué)模式，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。即使安排學(xué)生實習(xí)，學(xué)生好不容易安排進(jìn)入企業(yè)實習(xí)，企業(yè)也不可能讓實習(xí)學(xué)生來做會計的實際工作。一方面，全國許多中職學(xué)校都非常重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開發(fā)和改革，紛紛在教學(xué)中使用仿真模擬實驗系統(tǒng)，給學(xué)生提供高效的模擬實習(xí)環(huán)境，實驗教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生的實操能力方面，發(fā)揮了重要的作用。為了彌補(bǔ)會計學(xué)習(xí)過程抽象、枯燥，老師批改和考核困難等缺陷，有效地提高會計學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，讓學(xué)生盡快了解會計的實務(wù)操作，使學(xué)生走入社會之后，能夠快速掌握會計崗位要求。另一方面，學(xué)校將參加各地級市會計競賽，為了學(xué)校取得更好的競賽名次，學(xué)生熟練使用會計分崗位競賽系統(tǒng)。
因此本學(xué)期我們特邀請用友軟件公司的李老師對軟件的指導(dǎo)，同時還邀請福思特軟件公司的`胡教師對手工分崗位軟件進(jìn)行演示學(xué)習(xí)。
3.技能方面
本學(xué)期的技能競賽由施賽妙老師負(fù)責(zé)，最終由學(xué)生麻佳佳和劉銫丹參加了市技能競賽。
二、教學(xué)情況
本組教師能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，認(rèn)真批改作業(yè)。同一年級的老師之間我們會經(jīng)常相互交流，將自己收獲與大家一起分享，存在的問題一起探討。本學(xué)期高一要進(jìn)行《基礎(chǔ)會計》專業(yè)水平測試，本學(xué)期的高二要進(jìn)行市會考，為使學(xué)生能取得好成績，高一、高二的專業(yè)任課老師做了大量的輔導(dǎo)工作，為了使學(xué)生能在考試中取得好成績，本組教師能團(tuán)結(jié)協(xié)作，精心輔導(dǎo)學(xué)生，營造一個團(tuán)結(jié)協(xié)助的財會組。
三、學(xué)生實訓(xùn)情況
本學(xué)期一品購超市由張微燕和施賽妙兩位老師負(fù)責(zé)，超市的工作繁瑣而又復(fù)雜，我們的老師一直在努力不斷的管理好我們的超市。為了能更好的給學(xué)生提供一實踐平臺，我們給學(xué)生提供各個模擬崗位，學(xué)生能在超市中學(xué)到實踐工作中的整個流程，使學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐兩不誤。本學(xué)期還對一品購學(xué)生超市進(jìn)行創(chuàng)新，內(nèi)部增設(shè)格子鋪出租，即為學(xué)生勤工儉學(xué)提供的機(jī)會，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)當(dāng)小老板的機(jī)會。本學(xué)期一品購超市比上學(xué)期有明顯的改善，并取一定的利潤。
總之，本學(xué)期本組老師通過努力很好的完成各項任務(wù)，不過難免還存在著一些問題，我們組將在以后的工作中逐漸的改進(jìn)和不斷的完善，使我們組教師在各方面均會更上一個新的臺階。
校本教研工作總結(jié)11
本學(xué)期我校按照教師學(xué)校要求繼續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材活動，我們細(xì)細(xì)的研讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等書籍�！缎抡n程指導(dǎo)綱要》提出教學(xué)改革要著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。也就是說，基礎(chǔ)教育課程改革，既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。而新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的.設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，新教材無論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式，處處都是以學(xué)生為中心，以重視和培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。現(xiàn)對本學(xué)期校本教研活動進(jìn)行總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)是我們深深體會到，要想搞好新課程改革，搞好新課程的教學(xué)就需要認(rèn)真研究新教材，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會新課程改革的精神，做到：
一、要根據(jù)學(xué)生年齡特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
新課標(biāo)指出：學(xué)生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證明。低年級學(xué)生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導(dǎo)，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導(dǎo)他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規(guī)律去觀察。
由表及里，由粗到細(xì)，由局部到整體，從而學(xué)會了觀察的方法。
二、利用教材插圖，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，教師充分利用每一幅插圖啟發(fā)學(xué)生說，首先鼓勵每一位學(xué)生試說，并且不作統(tǒng)一要求，讓每個學(xué)生把自己所觀察到的說出來，接著再同桌互相說，這樣學(xué)生對內(nèi)容的理解也進(jìn)了一步。
這樣既讓學(xué)生學(xué)到了知識，明確了物體的大小多少是從比較中得到的，又讓學(xué)生把圖的內(nèi)容說得連貫、完整、具體，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、比較、分析、判斷、綜合的能力和語言表達(dá)能力。
三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
數(shù)學(xué)知識是比較抽象的，而低年級學(xué)生的思維特點，是以具體形象思維為主的，同時也保留著直觀動作思維形式。教師要從學(xué)生年齡特點和思維特點出發(fā)，本著數(shù)學(xué)來源于生活這一事實，自始至終都要從學(xué)生生活實際出發(fā)引入課題，創(chuàng)設(shè)操作學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實際操作中，通過觀察來理解數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中，教師要力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識，在操作中激起智慧的火花，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
四、發(fā)揮小組作用，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！笨梢姡献鲗W(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力起著重要的作用。
總之，新教材為我們教學(xué)改革提供了極為方便而豐富的資源，它系統(tǒng)有效地培養(yǎng)和開發(fā)了學(xué)生的智力，給學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供了場地，也給師生交往、學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)交流提供了條件。
涼水河中心校
20xx-7
校本教研工作總結(jié)12
一、工作開展情況
本期來，我校校本教研工作以鄧爺爺同志"三個面向"和黨的"十六大"精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實第三次全國教育工作會議和國務(wù)院基礎(chǔ)教育工作會議精神，認(rèn)真貫徹《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)教研工作的意見（征求意見稿）》，全面落實市教育局貫徹新理念，實踐新課程的要求，在處中心學(xué)校的具體指導(dǎo)下，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，堅持高效教研的發(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革和課堂改革為重點，以提高課堂教學(xué)效率為關(guān)鍵，大力加強(qiáng)校本教研，更新理念，創(chuàng)新機(jī)制，規(guī)范管理，與時具進(jìn)，將我校教學(xué)教研工作推向新的平臺，為我校實現(xiàn)"環(huán)境一流、師資一流、質(zhì)量一流的全市示范性城市窗口小學(xué)"的目標(biāo)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、主要成績和經(jīng)驗
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1、教學(xué)常規(guī)
�。�1）學(xué)校在期初組織全體教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《教學(xué)常規(guī)》,在學(xué)科教研組中組學(xué)習(xí)了各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和新理念,學(xué)校根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》,結(jié)合新課程改革理念和學(xué)校實際情況,制定了《金沙路小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》,《金沙路小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況檢查評價細(xì)則》,并組織學(xué)習(xí),教師熟知內(nèi)容并全面落實。
（2）全期組織檢查評價二次,檢查評價的內(nèi)容包括計劃、備課、作業(yè)、上課、培優(yōu)補(bǔ)差、聽課、上教研課、課題研究和論文總結(jié),檢查評價形式有集中查資料,平時考查,學(xué)生座談和問卷調(diào)查,走訪家長等,學(xué)校根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》和新課程改革理念,確立學(xué)生問卷調(diào)查內(nèi)容。參與檢查評價的有學(xué)校行政、教研組長、學(xué)生及學(xué)生家長；檢查評價結(jié)果有述評和定量的打分。整個檢查評價體現(xiàn)了內(nèi)容的綜合性,形式的多樣性,檢查評價主體的性。學(xué)校作出公平,公正,公開的評價,作了全面深刻的總結(jié),并將結(jié)果報到學(xué)校存檔。
全體教師均采取研究性備課,備課前深入研讀課標(biāo),鉆研教材,了解學(xué)情。實驗?zāi)昙壊捎谜絺湔n，每天寫好教學(xué)日記；其他年級教師均采取一門詳案、其余簡案的方式備課。所有備課均能體現(xiàn)新思想、新理念，教學(xué)目標(biāo)能從"知識與能力""過程與方法""情感態(tài)度與價值觀""三個維度"表述，重難點具體且合理，教法新穎且多樣，積極倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極倡導(dǎo)自主、合作探究學(xué)習(xí)，課后認(rèn)真撰寫教學(xué)后記，進(jìn)行總結(jié)反思，并上升到理論高度。
�。�3）全體教師積極參與聽課、評課，其中聽課校長19節(jié)，達(dá)1節(jié)以上/期·本校每一位教師；教導(dǎo)主任40節(jié)，達(dá)2節(jié)以上/期·本校每一位教師；教師均在17節(jié)以上，達(dá)1節(jié)以上/期·本校每一位教師。同時，全體教師能積極參與評課，評課不搞形式，能提出問題和改進(jìn)意見。
2、學(xué)籍管理
嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，有各年級學(xué)生基本情況花名冊，有各年級學(xué)籍冊，有年級成績冊，各名冊內(nèi)容填寫齊全，內(nèi)容真實。
3、幼兒園工作
（1）學(xué)校加強(qiáng)了對附屬幼兒園的管理，制訂了《金沙路小學(xué)幼兒園工作制度》《金沙路小學(xué)幼兒園工作常規(guī)》《金沙路小學(xué)幼兒園園長目標(biāo)管理評價細(xì)則》《金沙路小學(xué)幼兒園保育員目標(biāo)管理評價細(xì)則》《金沙路小學(xué)幼兒園輪值制度》《金沙路小學(xué)幼兒園作息時間》，組織了落實工作常規(guī)檢查評價兩次，并有詳細(xì)記載。
�。�2）幼兒教師工作落實到位，有幼兒花名冊，期初有學(xué)期活動計劃，每周有周活動計劃，每日有日活動安排，并經(jīng)過教導(dǎo)處審批，幼兒生動、活潑、主動成長，杜絕了幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象，家長滿意率高。
（3）按市教育局的要求開展工作，努力改善辦園條件，幼兒活動室、餐廳、寢室、衛(wèi)生間齊全，活動室寬敞明亮，有符合要求的幼兒課桌椅，有電視機(jī)、VCD、錄音機(jī)，有足量的'玩具，整個活動室布置富有兒童情趣；餐廳有幼兒餐桌、餐具，清潔衛(wèi)生；寢室有幼兒專用床、被；衛(wèi)生間有自來水沖洗。
4、考試考查
�。�1）按中心學(xué)校的要求，認(rèn)真組織了考試、考查，有安排、有試卷、有成績、有分析、有總結(jié)。
（2）認(rèn)真組織學(xué)生參加處聯(lián)考，考風(fēng)端正，聯(lián)考評價獲處第一名。
5、校本教研
�。�1）期初有計劃，計劃能充分貫徹新課程理念，領(lǐng)會課標(biāo)精神，結(jié)合本校研究課題，具有可行性和指導(dǎo)性。
�。�2）學(xué)科教研機(jī)制完善，制訂了教研制度和教研組長目標(biāo)管理，成立了的校長為首的教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組。分語文、數(shù)學(xué)、綜合和藝體四個教研組，全體教師均參加了一個教研組的研究活動，整個學(xué)校形成了"教務(wù)處--教研組--教師"的教研網(wǎng)絡(luò)。
�。�3）學(xué)校共有教研課題三個，其中數(shù)學(xué)教研組的教研課題《在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)》得到處中心校和市教研室的高度評價并被推薦到長沙市教科所申報立項；語文教研組的教研課題《開放語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力》和綜合教研組的教研課題《開放式自然教學(xué)》均具有較高價值。三個課題均有詳細(xì)而可行的方案，有圍繞課題開展的學(xué)習(xí)、分析研究、解決策略，有相關(guān)資料。
（4）每位教師有一次本校貫徹新理念的教學(xué)研討課，學(xué)校平均每周有一次教研活動，每次活動均有1個活動課例，活動中每位教師提一個自己解決不了的問題，提一個學(xué)習(xí)體會，提一個改進(jìn)計劃《荷花教學(xué)教研〈第1期〉》作了專題報道。
�。�5）學(xué)校開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師隊伍活動，活動的中心就是"十個一""四個本"即每天1小時自學(xué)，每天每周一次集體學(xué)習(xí)，每周一篇教育隨筆，每月一次教師論壇，每半期一次心得體會，每期每人一次主講，每期一次考試，每人一萬字筆記，每人訂教育報刊雜志一種以上。"四個本"即政治學(xué)習(xí)本、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本、教育信息摘抄本、教育隨筆本，集體學(xué)習(xí)的內(nèi)容以"新理念""新課程""新問題""新教材"為主，有相關(guān)內(nèi)容安排記錄，教師個人自學(xué)以時事政治、教育教學(xué)
書報為主，所有學(xué)習(xí)筆記，有日期、有出處，學(xué)校對教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行了認(rèn)真、全面的檢查，有詳細(xì)記載，有科學(xué)評價，同時，教師能學(xué)以致用，教學(xué)相長，在教學(xué)之中學(xué)，在學(xué)習(xí)中教，《荷花教學(xué)教研〈第1期、第2期〉》均作出了專題報道。
�。�6）全力開展新課程改革實驗工作，學(xué)校成立了以校長為首的新課程改革實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《金沙路小學(xué)課程改革實施方案》《金沙路小學(xué)課程改革實驗計劃》，所有參與新課程改革實驗的教師全部參與了長沙市或瀏陽市課程改革實驗教師培訓(xùn)，全部持證上崗，更重要的是，全體實驗教師能徹底更新教育觀念，努力改變教學(xué)方法，積極探索評價方式。得到了家長和社會的一致好評，在地十
八個教師節(jié)前夕，有一位家長專程寫信給學(xué)校深表稱贊。在新課程改革實驗?zāi)昙墝嵤┝?成長記錄袋"制度，學(xué)校召開了多次專題會議，同時，實現(xiàn)了課程國家、地方、學(xué)校三級管理的體系，努力開發(fā)了校本課程，學(xué)校制定了《學(xué)生興趣、需求調(diào)查表》《金沙路小學(xué)校本課程研發(fā)與實施方案》《金沙路小學(xué)校本課程開發(fā)與實施計劃》《金沙路小學(xué)校本課程開發(fā)評價方案》《金沙路小學(xué)校本課程教師執(zhí)教評價方案》校本課程和在學(xué)校課程有位置、有認(rèn)識、有研究、有指南、有隊伍、有過程、有研討、有督查、有資料、有文本、有保障、有重點、有制度、有評價、有總結(jié)；通過一學(xué)期的探索，學(xué)校在校本課程開發(fā)方面已初見成效。
（7）教師參加各級各類業(yè)務(wù)比賽和撰寫教研論文多次獲獎，其中一人次獲得省級獎勵、二人次獲得市級獎勵、六人次獲得縣級獎勵、十四人次獲得處級獎勵。
6、藝體衛(wèi)工作
（1）音、體、美等課程得到高度重視，教師配備實行專職；
�。�2）實施《創(chuàng)新體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，三年級以上學(xué)生達(dá)標(biāo)合格率達(dá)92%以上，優(yōu)秀率達(dá)15%以上。
�。�3）組織了全校性的田徑運動會和球類運動會各1次，組織嚴(yán)密，參與面廣，有秩序冊和通報。
（4）參加辦事處田徑運動會團(tuán)體總分第1名。
�。�5）組織了學(xué)生參與面在90%以上的面向社會的素質(zhì)教育匯報展示活動，組織嚴(yán)密，有秩序冊和通報，社會反響好。
�。�6）結(jié)合市創(chuàng)衛(wèi)工作，認(rèn)真做好學(xué)生健康教育、衛(wèi)生保健和體檢工作，學(xué)生個人衛(wèi)生習(xí)慣良好。在市創(chuàng)衛(wèi)工作中，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。
7、學(xué)生個性特長
�。�1）處級競賽獲得一、二、三等獎共計約100人次（詳情見《荷花街道中小學(xué)生XX年度在處級獲獎情況登記表》）
�。�2）縣級競賽獲得一、二、三等獎共計71人次（詳情見《荷花街道中小學(xué)教師XX年度在縣、市、省級以上輔導(dǎo)學(xué)科競賽情況登記表》）
�。�3）市級競賽獲得一、二、三等獎共計12人次（詳情見《荷花街道中小學(xué)教師XX年度在縣、市、省級以上輔導(dǎo)學(xué)科競賽情況登記表》）
�。�4）省級競賽獲得一、二、三等獎共計1人次（詳情見《荷花街道中小學(xué)教師XX年度在縣、市、省級以上輔導(dǎo)學(xué)科競賽情況登記表》）
�。�5）國家級競賽獲得一、二、三等獎共計2人次（詳情見《荷花街道中小學(xué)教師XX年度在縣、市、省級以上輔導(dǎo)學(xué)科競賽情況登記表》）
�。ǘ┙�(jīng)驗
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)；
2、健全制度，促進(jìn)工作開展；
3、創(chuàng)設(shè)情境，形成工作氛圍；
4、勤于總結(jié)，促使不斷提高。
三、存在問題及改進(jìn)措施
存在的主要問題是工作的實效性不高，如學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有根本性的明顯的轉(zhuǎn)變；學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的氛圍不濃，效率不高等。
改進(jìn)措施是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教師的理念；繼續(xù)加強(qiáng)研究，提高各項工作的實效性。
校本教研工作總結(jié)13
當(dāng)前,我縣已形成以集體備課為主的校本教研、聯(lián)片互動為主的片區(qū)教研和課題研究為主的縣級教研“三維立體式”教研體系，進(jìn)一步深化校本教研，打造優(yōu)秀教師群體，建設(shè)名師工程；推進(jìn)片區(qū)教研，以基地校幫扶農(nóng)村薄弱校，全面提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量，是我們教研部門工作的重中之重。下面談?wù)勎覀冊谛１窘萄小⑵瑓^(qū)教研工作方面的幾點做法：
一、以教為著眼點，“以教代研”。
全縣各中學(xué)根據(jù)本校情況，開展各種各樣的教學(xué)研究課活動。研究課以教師為主體，以課堂為載體，圍繞如何上好一節(jié)課而展開，以解決課堂教學(xué)存在的問題，改變課堂教學(xué)的不良狀況為目的，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。教研員從理論上闡釋課堂教學(xué)活動中存在的種種現(xiàn)象，說明課堂中出現(xiàn)的種種問題，從而揭示課堂教學(xué)活動的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)特征，形成和發(fā)展教學(xué)理論。具體做法：
1、開展常態(tài)課的“說、聽、評”的研課活動，加強(qiáng)課堂教學(xué)的'研討。要求主講教師把研課的體會寫成教學(xué)反思，中研室從中組織優(yōu)秀作品匯編成冊。
2、通過中、高級教師、學(xué)科帶頭人上示范課，青年教師上公開課，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。如:云霄一中的教學(xué)開放周活動；元光中學(xué)的“三八”女教師教學(xué)比武活動等。
3、“同課異構(gòu)”的教研模式。同一課，不同教師不同構(gòu)想，不同上法，大家在比較中互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短，共同提高。同一教研組或備課組商定出相同又具有一定開放性的教學(xué)教研主題，由二個教師分別備課、上課，教師集體聽課、評課。如：語文科實施這一模式并取得了成效。
二、以研為著眼點，“以研代訓(xùn)”。
這種研究一般以“課題”為載體，圍繞一個科學(xué)問題而展開，遵循科學(xué)研究的一般程序和基本規(guī)范，研究課題及其所形成的研究報告是研究活動的主線，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新是研究的重要途徑和產(chǎn)生研究成果的依據(jù)�；顒臃绞揭哉n題研究小組為主，研究成果的主要呈現(xiàn)樣式為課題研究報告。具體做法：
1、以課題研究帶動教學(xué)研究。以科研為動力，努力解決新課程實施中所遇到的教育教學(xué)問題，促進(jìn)師生共同發(fā)展。要求教師確立的研究課題要與自己任教的學(xué)科相關(guān)聯(lián)，從而使課題研究活動與日常的學(xué)科教學(xué)活動合二為一，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”、“研究教學(xué)化”的理念；要圍繞教學(xué)活動中重點、難點等具有普遍性的問題來確立，從而使課題的研究在化解教學(xué)難點、重建教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方式有所突破、有所創(chuàng)新、有所前進(jìn)。
2、不拘形式，遇難就研。大家各述其見，只要講的合適或大家意見一致就采用，這樣才真正是取眾家之長，集大家智慧，只有這樣做才能起到教研為教學(xué)服務(wù)。雖然形式不規(guī)范，如果加以整理，記錄歸檔，作為以后其他教師借用也應(yīng)該是一舉多得。教研組長可以做好記錄進(jìn)行歸納，這也是對教師參與教研評價的最好依據(jù)。如：元光中學(xué)要求教師在教學(xué)中遇到困難，利用課前、課后或課間把問題提出來，全體教師都在辦公室，不拘形式，各述其見。
3、教研員深入基層,“深水作業(yè)”，每人掛鉤幾個備課組，了解教學(xué)狀況，參與校本課程的研究，跟蹤、指導(dǎo)，重點幫扶幾個薄弱校盡快脫帽。如：五中、和平中學(xué)已摘掉薄弱校的帽子。
4、完善教研組建設(shè)，實現(xiàn)教研活動的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、多樣化。每次教研組活動要定時間、主題、中心發(fā)言人等，要有針對性地學(xué)習(xí)有關(guān)資料，并做好活動記錄。組織教研組長、備課組長開展階段考試研究，撰寫質(zhì)量分析報告，為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)；
5、集體備課，互動研討。即每單元或每節(jié)時安排一位主備課教師。每位教師在聽取主備教師的設(shè)計方案之后，提出補(bǔ)充修改意見，形成共識，由主備課教師寫出教案。其他教師再根據(jù)自己本班學(xué)生實際和自己教學(xué)需要進(jìn)行修改。如：將軍山學(xué)校強(qiáng)調(diào)集體備課，要求教師撰寫有個性、針對性強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計，開展新課程教學(xué)設(shè)計比賽，舉行教學(xué)研討會，總結(jié)教學(xué)得失，吸取教訓(xùn)，極大地提高了教學(xué)水平。
我縣在校本教研工作中有許多不成熟的地方，與兄弟縣的校本教研工作還有一定的差距，距新課改的要求還有很大差距。今后，我們一定會在新課改理念的指導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)，特別要加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研，通過學(xué)習(xí)來提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保證，為教師專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如：積極聘請專家到我縣講學(xué)，選派骨干教師參加省市有關(guān)部門舉辦的新課程培訓(xùn)活動，聆聽通曉課改的各級專家的教誨，并組織參訓(xùn)教師傳達(dá)培訓(xùn)精神、課改理念，不斷提升教師群體素質(zhì)。多形式地組織教師參加各級各類研討活動，并邀請優(yōu)秀教師開設(shè)新課程知識講座，努力為全體老師搭建一個良好的學(xué)習(xí)和交流的平臺。
校本教研工作總結(jié)14
課堂是教育教學(xué)研究的基地，標(biāo)志著教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校乘上新課程的航船，全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念，改革教學(xué)方法，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動；在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時，圍繞教科處開校工作計劃，參加競賽和教學(xué)活動，取得了可喜的成績�？偨Y(jié)如下：
一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提
在開校初的《校本教研工作計劃》中，成立了以校長為組長，以教導(dǎo)主任、教科主任為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。
二、完善了教研組織，健全了教研制度
開校初，各教研組根據(jù)教育局教研室、中樞二小及校本部教研工作要點，結(jié)合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科課題工作計劃，加強(qiáng)了對教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機(jī)制，整合學(xué)校教科處、教導(dǎo)處、教研組、年級組和課題組等的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。
三、提高認(rèn)識，豐富校本教研含義
學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進(jìn)行分析，最終解決。正基于這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學(xué)實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。
四、各教研組措施得力，活動有序進(jìn)行
本學(xué)期，學(xué)校結(jié)合實際，將原來的13個教研組整合為現(xiàn)在的7個教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。
1、語文組：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主；老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué)，牢固樹立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計劃開展了10堂高質(zhì)量的教研課。
2、數(shù)學(xué)組：注重理論學(xué)習(xí)，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機(jī)，努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學(xué)期，加大了對一、二年級課改班的研究力度，利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式，努力探索具有我校特點的教學(xué)模式。
3、英語組：組織全校英語教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高了英語教師教學(xué)理論，開展了“班級英語現(xiàn)狀”、“如何對待班中后進(jìn)生”等教學(xué)沙龍，有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的.興趣。
4、藝體組：組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力提高教師業(yè)務(wù)能力。開展了具有特色的藝體活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。并配合學(xué)校完成了學(xué)生的養(yǎng)成教育和11月的學(xué)校冬季校運會。
5、綜合組：在教研活動上突出一個“新”字�！犊茖W(xué)》、《自然》學(xué)科圍繞“三新”開展教學(xué)課堂研討、說課、上課評課活動。并進(jìn)行了《在自然課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識》、《自然課教師的基本功及訓(xùn)練》等四次培訓(xùn)，大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
6、遠(yuǎn)程教育教研組：進(jìn)一步作好向教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育宣傳工作，探討遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科課程教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)整合的途徑和方法；組織培訓(xùn)青年教師使用計算機(jī)，利用遠(yuǎn)程教育資源制作實際上課所用的多媒體課件，更好地利用遠(yuǎn)程教育資源；建立健全現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育檔案。
7、信息技術(shù)教育教研組：該教研組圍繞“研”字作文章。本學(xué)期開校初，根據(jù)實際情況新增建信息技術(shù)教育教研組。本組本著從現(xiàn)代信息技術(shù)教育的研究出發(fā)，開展形式多樣的教研活動，取得良好的效果。
緊張忙碌的一學(xué)期已過去，回頭看看我們走過的路，有我們值得回味的，因為我們一起努力過、奮斗過；也有我們感到遺憾的，因為受條件的制約，我們還有很多做得不夠好。我們堅信，隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善和我們不斷的進(jìn)取，我們一定會突破一個個瓶頸，從勝利走向勝利！
校本教研工作總結(jié)15
根據(jù)市教育局及教育局教學(xué)研究室“以校為本教研”相關(guān)精神的要求，結(jié)合我校教育科研發(fā)展實際，教導(dǎo)處、教科室近年來的工作圍繞“加強(qiáng)備課，聚焦課堂，落實管理，關(guān)注質(zhì)量，建設(shè)隊伍”為工作主線。多渠道、多層面進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；加強(qiáng)校本研修，大力提高教師教育理論水平，特別注重了青年教師的發(fā)展；以課題結(jié)題為契機(jī)，以新課程的實施為核心，組織實施課程資源開發(fā)；以教學(xué)研究活動為載體，落實教研組教學(xué)研究工作，開展學(xué)習(xí)研究，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力及科研能力的發(fā)展。近年來教導(dǎo)處、教科室狠抓工作落實，取得了豐碩成果，圓滿完成了制定的工作計劃。
一、落實教研過程管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量
1．加強(qiáng)集體備課。結(jié)合學(xué)習(xí)借鑒“東廬經(jīng)驗”的要求，向教研組、備課組提出了集體備課明確具體的要求，要求集體備課定計劃、定主講人，有記錄、有研討，明確教研組的工作重點是集體備課，進(jìn)一步強(qiáng)化教研組資源共享的意識；經(jīng)過教研組相互交流討論、學(xué)習(xí)觀摩集體備課，寫出評夜大及反思，提高了集體備課的質(zhì)量。
2．完善教學(xué)常規(guī)、教學(xué)質(zhì)量考評制度。常規(guī)考核辦法理順了教學(xué)管理的內(nèi)容，它分為：備課、上課、聽評課、作業(yè)布置與批改、學(xué)籍管理、年級組工作、考務(wù)工作、臨時性工作，該辦法著重加強(qiáng)了“課堂教學(xué)”的管理，能有效地規(guī)范課堂教學(xué)行為，“質(zhì)量考評修改方案”注重了“學(xué)科打總體戰(zhàn)、班級打總體戰(zhàn)、年級平衡、突出合作精神，彰顯骨干力量”。
3．建立起年級質(zhì)量監(jiān)控體系。在學(xué)校“學(xué)生綜合素質(zhì)考核”的框架下，各年級建立了學(xué)生“家校聯(lián)系冊”、建立了學(xué)生成長檔案、學(xué)生表揚(yáng)激勵辦法，學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范辦法。
4．建立學(xué)生評價教師考核制度。每學(xué)期學(xué)校行政組織學(xué)生評價教師，并及時公布評教結(jié)果；落實教學(xué)日志的填寫，及時反饋教學(xué)信息。
5．按要求開齊開足課時。綜合實踐活動課內(nèi)容有：每學(xué)年為期一周軍訓(xùn)活動，一周校園實踐活動，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神。
6．注重課堂教學(xué)的研究。每學(xué)期期初由骨干教師和有經(jīng)驗的教師上交流匯報課，經(jīng)常開展“師徒結(jié)對子”、青年教師基本功競賽等活動。
7．教學(xué)科研培訓(xùn)常規(guī)一體化，本年度，我們重新規(guī)劃了教學(xué)常規(guī)、教育科研、校本培訓(xùn)內(nèi)容，制定了《教師教學(xué)科研考核條例》，它的`內(nèi)容包括：教學(xué)科研培訓(xùn)考核辦法、學(xué)科表格式工作計劃、學(xué)科表格式工作總結(jié)、班級測試成績表、期中期末成績分析表、聽課記錄（學(xué)校新課程課堂評價）、培訓(xùn)交流記錄、讀書筆記及心得體會、學(xué)期校本培訓(xùn)自評。它的產(chǎn)生既方便了教師的使用，也便于教導(dǎo)處、教科室的考核。
8．自本年度開始，學(xué)習(xí)借鑒“東廬經(jīng)驗”教學(xué)經(jīng)驗，全面推行師生共用講學(xué)稿制度。
二、加強(qiáng)教育教學(xué)研究
1、積極開展教科研活動 努力營造教科研氛圍。繼續(xù)使用好《江蘇教育研究》、《蘇州教育》、《張家港教育研究》等教育科研刊物。征訂、宣傳和發(fā)放好《張家港日報.教育周刊》。組織教師特別是新教師認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，鼓勵他們不斷實踐、探索、積極嘗試實施素質(zhì)教育的有效途徑。
積極參加市教科室和教科片上的各項教科研活動，努力完成上級有關(guān)部門布置的各項任務(wù)。積極參加市教科室組織的“全國教師論文大賽”、“中小學(xué)各學(xué)科優(yōu)秀論文評比”、“關(guān)于評選優(yōu)秀教育論文”、“20xx年蘇州市中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論文及案例評比活動”、“第七屆中小學(xué)、幼兒園課堂教學(xué)改革交流”和團(tuán)市委舉辦的“第六屆讀書節(jié)”等活動，并積極參加新教育實驗工作現(xiàn)場會。響應(yīng)《少年日報張家港版》（初中版）的征稿工作。送參教師論文和學(xué)生習(xí)作多篇、發(fā)表和獲獎多篇。教科室還聘請專家熱情指導(dǎo)教師進(jìn)行教育教學(xué)研究，督促他們積極參與教科研工作，積極撰寫論文，參加各類競賽。本年度教師在各級各類教育教學(xué)刊物發(fā)表的論文２１篇，其中省級以上２１篇；論文獲獎３篇，其中省級以上１篇。
2．辦好教科研刊物，強(qiáng)化教科研管理。為切實有效的提高學(xué)校教師的教科研能力，本學(xué)期我們開刊了《護(hù)漕港中學(xué)教研》（教師版）（已出了四期），學(xué)習(xí)理論，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，強(qiáng)化科研。為了積極貫徹素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的方針，充分發(fā)揮教科研工作的潛力，本學(xué)期我們還成立了清音文學(xué)社，開刊了�？肚逡簟罚ㄒ殉龊昧藘善冢�，積極讓學(xué)生參與。并開展學(xué)生習(xí)作征文兩次，共收到作文100多篇，60多篇將編入下一期的校刊。積極指導(dǎo)學(xué)生的寫作實際，本學(xué)年經(jīng)教科處指導(dǎo)和推薦在市縣級報刊發(fā)表的學(xué)生作文６篇，獲獎多篇。
積極配合學(xué)校全面工作，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)。按照市教科室的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，評出了校級骨干１３人，其中４人已選送本年度教學(xué)能手、教壇新秀的評比，３人選送上市級評優(yōu)課。規(guī)范資料建設(shè)，對教科研資料進(jìn)行微機(jī)管理，努力提高我校教科研工作的管理水平。
3、認(rèn)真落實課題研究，切實提高教師素質(zhì)。20xx年底，我校已完成《對處境不利導(dǎo)致發(fā)展滯后學(xué)生的幫扶教育》這一蘇州市“十五”立項課題和張家港市教科規(guī)劃課題《在課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的主體地位》的研究，已順利地結(jié)題。并根據(jù)蘇州市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室和張家港市教科室有關(guān)文件精神，認(rèn)真規(guī)劃落實 “十一五”課題的選題工作。在選題規(guī)劃中努力做到四個“重”——重學(xué)習(xí)、重選題、重設(shè)計、重實際。并組織學(xué)校教科研骨干認(rèn)真學(xué)習(xí)“如何選課題”的有關(guān)知識和素質(zhì)教育理論，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識。學(xué)校成立了總課題組，著力培養(yǎng)了一批教科研人才。
當(dāng)然，對學(xué)校已結(jié)的兩個課題，我們的看法是：立足于研究成果，進(jìn)一步理論概括，并廣泛地應(yīng)用于實踐，使之真正地有益于我們的教學(xué)，而不是流于形式，課題一結(jié)就一了百了。為此，我們選取了課題期間交流過的優(yōu)秀論文和教師在幫教過程中的經(jīng)驗個案匯編成冊。
為配合學(xué)校的中心工作，使學(xué)校的教科研氣氛真正濃厚起來，本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校教科處在校行政和黨支部的統(tǒng)一部署下，與其他科室一起對４１位年青教師進(jìn)行了“業(yè)務(wù)培訓(xùn)”。為他們的教學(xué)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。9月中旬，學(xué)校教科處與教導(dǎo)處在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，組織了新一屆的“結(jié)對拜師”工作。新（指年青教師）老教師簽訂了協(xié)議，確立了師徒關(guān)系。并組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)工作要求和考核細(xì)則，使他們明確目標(biāo)。要求新老教師在學(xué)習(xí)與指導(dǎo)的同時，如實填好“月報表”，重視資料的積累工作。期末，新老教師對一學(xué)期的“結(jié)對拜師” 工作進(jìn)行了總結(jié)，老教師還對新教師進(jìn)行了“評估”。據(jù)統(tǒng)計，本學(xué)期新老教師相互聽課２６２節(jié)，其中指導(dǎo)老師上的指導(dǎo)課總計１２３節(jié)，新教師上匯報課１４９節(jié)。新老教師的聽課總量為421節(jié)。不少年青教師的工作能力和教育教學(xué)水平有了明顯的提高。為調(diào)動雙方的積極性，學(xué)校組織全校３０周歲發(fā)下的年青教師開展了教學(xué)基本功比賽，對獲獎教師頒發(fā)證書并給予獎勵，同時，對指導(dǎo)教師的工作也進(jìn)行了考核與獎勵。
總之，我校的教科研工作比以前有了較大的進(jìn)步。但盡管做了不少工作，離上級要求還相差甚遠(yuǎn)，我校教科研的管理工作還有待于進(jìn)一步規(guī)范，全體教師的教科研意識還有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。在新的一年里，我們將不遺余力，努力工作，爭取更大進(jìn)步。
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