【推薦】教師的個(gè)人總結(jié)匯總10篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編收集整理的教師的個(gè)人總結(jié)10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師的個(gè)人總結(jié) 篇1
每一個(gè)學(xué)生都是一本書，教師要用智慧去讀懂他；每一個(gè)學(xué)生都是一朵花，教師要耐心去澆灌他；每一個(gè)孩子都是一支火把，教師要用愛心去點(diǎn)燃他。教師一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)……都能溫暖學(xué)生干渴的心靈，縮短師生之間的距離。在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中，多么需要我們老師的智慧、耐心和愛心。讓師愛的陽(yáng)光灑向每一個(gè)角落，讓“葉底的花”重見陽(yáng)光。用師愛成就學(xué)生！下面我講述班主任工作中的幾則故事。
一、學(xué)會(huì)傾聽，用心交流
中學(xué)生是渴望理解與交流的。對(duì)于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，他可以借助于師生之間的交流來(lái)傳遞老師的愛與關(guān)心。但要注意的是，交流應(yīng)該建立在理解的基礎(chǔ)之上。在實(shí)際的教育工作中，我進(jìn)行了初步嘗試，效果頗佳。舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)：
事例一某同學(xué)父母離異，性格自負(fù)并且逆反心理很強(qiáng)，但是成績(jī)很差，經(jīng)常犯錯(cuò)誤。一次，英語(yǔ)老師讓他放學(xué)后留下來(lái)補(bǔ)課，他卻因?yàn)槎亲羽I先去吃飯了，飯后他去找英語(yǔ)老師，老師已經(jīng)走了。第二天，英語(yǔ)老師找他進(jìn)行教育批評(píng)，他卻不服氣，與老師發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。了解情況后，我并沒有立即將他叫到辦公室訓(xùn)斥一番，而是等到放學(xué)后，我等在他回宿舍必須經(jīng)過(guò)的那條路上。看到他，我走過(guò)去，就好像是偶然遇到一樣。我和他邊走邊聊，從家常到目前的世界杯賽事到學(xué)習(xí)情況。可能還是因?yàn)樽蛱斓氖�，他一開始并不怎么說(shuō)話。漸漸地發(fā)現(xiàn)我并沒有惡意，話終于多了起來(lái)。我見時(shí)機(jī)成熟了，便切入正題，問他昨天究竟是怎么一回事。他一五一十將情況告訴了我。還特別強(qiáng)調(diào)他是去過(guò)英語(yǔ)老師辦公室的，但只是完了一點(diǎn)。我告訴他我相信他是去的，而且表示理解。因?yàn)槎亲羽I了誰(shuí)也做不了事情。接著我又問他當(dāng)時(shí)是幾點(diǎn)鐘，他有點(diǎn)迷惑，不解的說(shuō)六點(diǎn)左右，我告訴他老師的家離學(xué)校有半個(gè)多小時(shí)的路程，就算幫他補(bǔ)習(xí)半個(gè)小時(shí)的課，那么老師也得七點(diǎn)鐘才能到家吃上晚飯。我又問他，老師為什么這么做呢？他沉默了，但我看得出來(lái)這小子已經(jīng)有點(diǎn)想法了。敗兵不可窮追，我告訴他我并不要這個(gè)問題的答案，心里明白就行。然后拍拍他的肩膀讓他去吃飯。第二天，英語(yǔ)老師對(duì)我說(shuō)他收到了一張條，上面是這樣寫的：對(duì)不起，老師。
這件事情過(guò)后，該同學(xué)各方面的表現(xiàn)確實(shí)比先前有了較大的進(jìn)步。其實(shí)，處于青春期的學(xué)生逆反心理較強(qiáng)，尤其是男同學(xué)。他們做事情較少考慮后果，容易沖動(dòng)。事情過(guò)后他們也會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但由于自尊心強(qiáng)，不肯輕易認(rèn)錯(cuò)。作為一個(gè)班主任，應(yīng)該用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉?lái)教育他們，讓他們從教育中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，體會(huì)到老師對(duì)他們的愛與關(guān)心。有時(shí)也要給他們一個(gè)臺(tái)階下，那么，他們就能真正地從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。
還有許多同學(xué)性格比較內(nèi)向，他們不愿意與老師面對(duì)面地交流，而是習(xí)慣于將他們的想法、困惑用文字表達(dá)出來(lái)。我把這種文字交流叫做“筆談”。周記就可以看作一種“筆談”�！肮P談”確實(shí)也是一種不容忽視的了解學(xué)生，傳遞老師關(guān)愛的教育方式。
事例二劉同學(xué)性格孤僻，常受同學(xué)嘲笑歧視，不信任他人。一開始，我發(fā)現(xiàn)她在班級(jí)中少言寡語(yǔ)，對(duì)班級(jí)活動(dòng)不很關(guān)心，就常找她談話，詢問她的家庭、學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他不要自卑，投入到集體中去。可每次總是我說(shuō)得多，她講得少。幾次下來(lái)，似乎效果不好。就在我感到困惑的時(shí)候，她在周記中傾述：“老師，我知道你關(guān)心我�？赡忝看握椅艺勗挼臅r(shí)候，我總是很緊張，我希望我們能夠通過(guò)周記來(lái)交流�！睆拇艘院�，我更認(rèn)真地閱讀學(xué)生的周記，并且給出詳細(xì)的批語(yǔ)和回復(fù)。通過(guò)周記，我確實(shí)更多地了解了學(xué)生的心理世界。尤其是周同學(xué)，她在周記告訴我，從小到大所有的人都看不起她，她也不相信其他人，更不需要其他人的關(guān)心。我也在批語(yǔ)中告訴她：并不是所有的人都歧視她，她應(yīng)該自信，她也不是為其他人活著的，她應(yīng)該用自己的成績(jī)來(lái)回?fù)裟切┢缫曀娜�。知道了她的情況，我也讓幾個(gè)女同學(xué)經(jīng)常關(guān)心、幫助周同學(xué)。一次周同學(xué)由于貧血暈倒在課堂上，好幾個(gè)同學(xué)因?yàn)檎疹櫵�，陪著她等她父親來(lái)接她而沒能吃上晚飯。事后，我就在她周記的批語(yǔ)中寫道：“一個(gè)人病倒了，卻有好幾個(gè)同學(xué)陪伴在她的周圍。生活在這樣一個(gè)集體，是多么幸福的一件事��！”以后我通過(guò)周記告訴她，許多人都希望能幫助她，不要把自己封閉在自己的天地里，放飛自己，讓愛流通，生活就會(huì)快樂！不知不覺，周同學(xué)漸漸地開朗起來(lái)，話多了，笑容多了，班級(jí)活動(dòng)中她的身影也多了。
通過(guò)適當(dāng)?shù)慕涣�，讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)心與愛，是引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。作為班主任，更應(yīng)該在班集體建設(shè)中付出自己的關(guān)心與愛，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到，感受到。用愛感化所有的學(xué)生，所有的學(xué)生就會(huì)在班集體的建設(shè)中奉獻(xiàn)出他們的那份愛。
二、嘗試合作，亦師亦友
隨著教育要求的改變，班主任工作的要求與作用也發(fā)生了改變。班主任不是班級(jí)的“總管”，學(xué)生也不是班主任的“工人”。如何處理班主任與學(xué)生之間的關(guān)系，是班集體的建設(shè)中一個(gè)需要好好解決的問題。我認(rèn)為作為一個(gè)班主任，應(yīng)該在相互合作中體現(xiàn)出平等，體現(xiàn)出愛與關(guān)心。
作為一個(gè)班主任，班級(jí)的日常管理總是一個(gè)老大難的問題。就拿班級(jí)的勞動(dòng)衛(wèi)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)常會(huì)有部分同學(xué)出工不出力，干活馬馬虎虎。于是我制訂班規(guī)，試圖用“懲罰”的手段來(lái)解決這個(gè)問題。開始我覺得問題似乎解決了，可漸漸地情況又不行了，甚至有時(shí)還不如從前。我找來(lái)幾個(gè)學(xué)生，詢問他們?yōu)槭裁磩趧?dòng)任務(wù)總是完成不好。盡管說(shuō)法各異，但最關(guān)鍵的一點(diǎn)還是勞動(dòng)的時(shí)候同學(xué)們相互依賴，缺少合作。后來(lái)，我與班委商量，終于想出一個(gè)辦法：把班級(jí)的各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)盡可能公平地分配給每一個(gè)人，作為班主任的我也有一份。勞動(dòng)任務(wù)平均分配，每個(gè)人包干負(fù)責(zé)，誰(shuí)出了問題找誰(shuí)，想偷懶的同學(xué)再不能偷懶了。一到勞動(dòng)的時(shí)候，我和班委先干起活來(lái)，看到老師也加入到勞動(dòng)當(dāng)中，其他同學(xué)也跟著干起來(lái)，所有的學(xué)生都會(huì)自覺地完成自己的任務(wù)，整個(gè)勞動(dòng)又快又好的完成了，以前的衛(wèi)生死角由于有了專人負(fù)責(zé)，再也不會(huì)出問題了。我們班的勞動(dòng)難題就這樣被解決了。
確實(shí)，對(duì)于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，在班集體的日常管理中，身先士卒顯得非常重要。班集體的`事情不僅僅是學(xué)生的事情，也應(yīng)該是老師的事情。老師和學(xué)生都是班集體的成員，都應(yīng)該為班級(jí)出力，為班級(jí)爭(zhēng)光。通過(guò)師生之間平等的合作，讓學(xué)生感受到自己在班集體中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感，這也是班集體建設(shè)中重要的環(huán)節(jié)。
三、師生相長(zhǎng)，共同提高
一個(gè)班級(jí)只有有了明確的奮斗目標(biāo)，才能不斷進(jìn)取。所以，老師總是給學(xué)生提出一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生不斷進(jìn)步。但是一個(gè)班級(jí)的進(jìn)步除了學(xué)生的進(jìn)步還應(yīng)該包括老師的進(jìn)步。作為老師，在班集體的建設(shè)中感受學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，也應(yīng)該多多向?qū)W生學(xué)習(xí)，提高自己。
一次舉行撫河春藝術(shù)節(jié)的智力競(jìng)賽，由于有一點(diǎn)事情我沒有去，而是班干組織同學(xué)參加比賽。賽后，同學(xué)們紛紛跑到辦公室告訴我：我們班得了第一名�？粗且粡垙埑錆M自豪和幸福的笑臉，我心里也很開心：這就是我的學(xué)生，一群積極向上團(tuán)結(jié)互助的學(xué)生。以前，一些同學(xué)對(duì)班級(jí)活動(dòng)總是漠不關(guān)心，但這一次全班同學(xué)都積極參加進(jìn)來(lái)，比賽的拼盡全力，加油的喊聲震天。正是有了這種凝聚力，才取得了這樣的好成績(jī)。事后，他們也說(shuō)了一點(diǎn)他們的遺憾——我沒有去給他們加油。本來(lái)我想解釋一下，告訴他們我有事才沒有能去�？墒俏倚睦锎_實(shí)有點(diǎn)慚愧，一直教育學(xué)生要熱愛集體，積極為班集體爭(zhēng)光。學(xué)生做到了，可是到頭來(lái)我這個(gè)老師又是怎么做的呢？老師是一個(gè)不平凡的職業(yè)，他的一言一行直接影響著他的學(xué)生，要教育好學(xué)生，老師自己就必須做好。但更多的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)看到學(xué)生的長(zhǎng)處，找到自己的不足。老師也是一個(gè)平凡的人，師不必賢于弟子，弟子不必不如師。能虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，這才是一個(gè)好老師。老師自身素質(zhì)的提高，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步，只有這樣的老師才能真正教會(huì)學(xué)生怎樣做人。
教育是充滿人性與挑戰(zhàn)的事業(yè)，值得所有為師者去思考，去探索。讓師愛浸透滋潤(rùn)學(xué)生的心田，讓情感在師生之間傳遞，讓學(xué)生能感受老師心底的愛，讓老師用心去感受學(xué)生的美。一言以蔽之：讓師愛成就學(xué)生！
教師的個(gè)人總結(jié) 篇2
將自己這些年從教的經(jīng)歷回顧了一遍，根據(jù)我對(duì)教師職業(yè)的理解將其劃分成五個(gè)不同的階段。
第一個(gè)階段：教知識(shí)我初上講臺(tái)時(shí)，教初中數(shù)學(xué)。我滿腦子想的都是教材教法，想著怎么樣把每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)落實(shí)。教學(xué)目標(biāo)是什么？教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？如何引入？如何設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練？單元測(cè)試結(jié)果出來(lái)后，學(xué)生成績(jī)?cè)谀昙?jí)里名列前茅我就歡欣鼓舞，平均分不佳就急火攻心，然后花更多的時(shí)間去練習(xí)、講解。那時(shí)候，年級(jí)里教我班的平行班的是另一位老教師，也是學(xué)校安排給我的帶教教師。我使出渾身解數(shù)，所教班級(jí)的平均分居然與她的班級(jí)不相上下，算是初步站穩(wěn)腳跟。
第二個(gè)階段：教方法教了幾年之后，我逐漸把關(guān)注點(diǎn)從教轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)。同樣在一個(gè)課堂里聽課，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果卻迥異。于是我開始嘗試?yán)斫鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，把自己放到學(xué)生的位置上，想象他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到什么問題。我領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育是完全不同的兩個(gè)領(lǐng)域，自己在大學(xué)里學(xué)到的那些數(shù)學(xué)知識(shí)并不能保證我成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
在這個(gè)階段，我逐漸減少自己講課的比重，而留給學(xué)生更多的時(shí)間去預(yù)習(xí)、探究、試錯(cuò)乃至請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講題。總之，一切能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法我都愿意去嘗試。這一階段的成果是，我教得不累，基本上不需要再占用數(shù)學(xué)課之外的時(shí)間，學(xué)生成績(jī)卻維持在較高的'水平。
第三個(gè)階段：教狀態(tài)再后來(lái)，我注意到一個(gè)現(xiàn)象，那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，哪怕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力并不突出，但通常都態(tài)度端正、學(xué)習(xí)認(rèn)真；而那些看起來(lái)很聰明的學(xué)生，如果學(xué)習(xí)馬虎，成績(jī)就很可能不理想。有時(shí)候，你準(zhǔn)備了一節(jié)課，設(shè)計(jì)很精彩，課上得也很順利，為學(xué)生鋪設(shè)的路徑很巧妙，可有些學(xué)生根本就沒聽，對(duì)他來(lái)說(shuō)效果等于零。
于是，我開始用更多的時(shí)間去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，判斷哪些學(xué)生是真心喜愛學(xué)習(xí)，哪些是在被動(dòng)應(yīng)付，哪些學(xué)生悟性強(qiáng)，哪些學(xué)生雖然勤奮卻學(xué)得吃力。在課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽課狀態(tài)不理想時(shí)甚至?xí)Ｏ聛?lái)給學(xué)生講一個(gè)小故事以集中他們的注意力。課后也更加頻繁地與學(xué)生談心、溝通，對(duì)學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。
在我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)基本上與其學(xué)習(xí)狀態(tài)成正比后，我便更執(zhí)著于發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)驅(qū)力，而慢慢放棄外在的推、拉乃至拖、拽，也變得更加有耐心。
第四個(gè)階段：教人生在前面三個(gè)階段奮斗了十多年后，我的教育視野有一天突然打開。回顧自己以往的努力，總還是離不開分?jǐn)?shù)二字。無(wú)論是關(guān)注知識(shí)、方法還是狀態(tài)，最終的目標(biāo)還是指向?qū)W生的學(xué)習(xí)成績(jī)。要完成這樣一種頓悟并不容易，我經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的漸悟過(guò)程。我?guī)н^(guò)的第一屆學(xué)生在工作之后回學(xué)校看望我，聊到他們當(dāng)年的學(xué)習(xí)點(diǎn)滴，還聊到現(xiàn)在工作了才發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)到的哪些東西是有用的、哪些是沒有用的，在那一刻我豁然開朗。
我作為老師，看到那些曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生長(zhǎng)大之后很平庸而調(diào)皮的孩子卻大有作為的時(shí)候，不由自主地去反思教育的價(jià)值到底是什么，辛辛苦苦為了提高學(xué)生的成績(jī)付出了那么多努力到底有什么意義。當(dāng)我將視野從學(xué)生的學(xué)習(xí)擴(kuò)大到他們的興趣、氣質(zhì)、品性之后，教育的世界就更加寬廣了。這個(gè)時(shí)候，我不再只是一名學(xué)科教師，而成為了一名真正的教育工作者。
第五個(gè)階段：教自己學(xué)生在學(xué)校里除了要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。教師的職責(zé)不僅是教書，還要育人。而我，也的確朝著育人的目標(biāo)努力了好幾年。然而，在做人這件事上，我慢慢意識(shí)到教師相對(duì)于學(xué)生，沒有任何優(yōu)勢(shì)可言。甚至，學(xué)生的心靈更為單純，品格更為高尚，在學(xué)生面前教師有時(shí)甚至?xí)詰M形穢。有時(shí)候，我不禁問自己，我有什么資格去教學(xué)生做人？與其教學(xué)生，還不如教自己。所有那些對(duì)學(xué)生提出的要求，都首先是對(duì)自己的要求。自己做到了，才有可能要求學(xué)生去做。桃李不言，下自成蹊。教育不是說(shuō)教，而是影響，是感染，是熏陶。教師這個(gè)職業(yè)不是教，而是學(xué)，教師自己首先要成為終身學(xué)習(xí)者。
教師的個(gè)人總結(jié) 篇3
我很感謝學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會(huì)在這里說(shuō)說(shuō)自己的感想。今天我要跟大家分享我的三個(gè)“感”。
第一個(gè)“感”是感謝。
首先要感謝陸校長(zhǎng)。因?yàn)殛懶ｉL(zhǎng)給我班的孩子送去了一份無(wú)價(jià)的禮物，就是一張記錄了我們孩子成長(zhǎng)的光盤，這張光盤浸透了陸校長(zhǎng)的心血，無(wú)論是從構(gòu)思，到選材，到拍攝，到制作，到三番四次的修改，到刻錄，甚至到封面的裝飾。每一個(gè)畫面，每一首歌曲，每一段文字，到是經(jīng)過(guò)陸校長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)的，也花費(fèi)了陸校長(zhǎng)許多寶貴的時(shí)間。今天我借此機(jī)會(huì)對(duì)陸校長(zhǎng)說(shuō)聲“謝謝！”在昨天的散學(xué)典禮上，毛校長(zhǎng)多次表?yè)P(yáng)我班的孩子，孩子們聽了都十分開心，說(shuō)實(shí)在話，孩子們有今天的成績(jī)，離不開各位老師的精心栽培，悉心指導(dǎo)，在這里，我代表我班的孩子對(duì)你們說(shuō)聲謝謝了，沒有你們的付出，就沒有孩子們的今天，經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，每個(gè)孩子們都能如愿考上理想的中學(xué)，這是我作為班主任最大的欣慰。
第二個(gè)“感”是“感動(dòng)”。
孩子們留給我許多感動(dòng)。就講6月24天的事情吧。那天我是我終生難忘的。記得那天下午，因?yàn)槲覀円s著參加述職會(huì)，最后一個(gè)晚讀我來(lái)不及上了，于是我就布置孩子們自己復(fù)習(xí)。正當(dāng)我要下去開會(huì)的時(shí)候，一個(gè)孩子走到辦公室，神秘兮兮地邀請(qǐng)我到班里走一趟。在我剛踏進(jìn)教室的那一刻，孩子們齊刷刷地站了起來(lái)，在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，他們異口同聲地說(shuō)：“老師，我們愛你，就像老鼠愛大米！”當(dāng)時(shí)，我非常的感動(dòng)，眼淚都控制不住了，當(dāng)時(shí)無(wú)情的'是時(shí)間，開會(huì)的時(shí)間已經(jīng)到了，我來(lái)不及跟孩子們說(shuō)任何一句話，就噙著眼淚走了。在后來(lái)，有好幾個(gè)學(xué)生都寫信告訴我，在我離開教室后大家都在哭。孩子們真的很可愛！說(shuō)真的，孩子們跟了我六年，也辛苦了他們，因?yàn)樵谖业脑~典里是沒有更好的，只有最好的，所以每一項(xiàng)任務(wù)，每一次比賽，每一個(gè)常規(guī)，我都要求他們做到最好，最起碼在我的眼里是最好，他們?yōu)榱诉@一切，都付出了許許多多的努力，流下了許許多多的汗水，真的，這一切都是來(lái)之不易的，他們一次都沒有讓我失望過(guò)，我真的很感動(dòng)。
第三“感”是感慨。
感慨現(xiàn)在的真、善、美很多時(shí)候只能在孩子們身上找到。感慨當(dāng)你付出了，不一定有收獲。
教師的個(gè)人總結(jié) 篇4
重新接觸六年級(jí)的學(xué)生，感覺他們好小、好天真、好可愛。開學(xué)之初，許多同學(xué)還未退去童稚，上課時(shí)很難遵守課堂紀(jì)律、不懂得自覺學(xué)習(xí)，下課還時(shí)常像小鳥兒那樣飛來(lái)飛去，歡聲笑語(yǔ)，無(wú)拘無(wú)束。但經(jīng)過(guò)一年師生雙方的共同努力，他們的行為習(xí)慣有了很大的改觀，學(xué)習(xí)的自覺性有了明顯的提高，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯提高。這一年，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，師生之間和睦相處，較好的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，我班成為一個(gè)和諧的班集體。
一、加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度
1、加強(qiáng)安全教育。這年，我們注重學(xué)生的安全問題，進(jìn)行了三次安全教育。開學(xué)的第一個(gè)月，我們把它定為“安全教育月”，把開學(xué)的第一周定為“安全教育周”，開學(xué)的第一節(jié)課，我們就是安全教育課，重點(diǎn)講解了道路交通安全。期中考試之后，特別是全國(guó)兩次較大的校車事故及本校學(xué)生的一次乘車事故前后，我們有針對(duì)性的又一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防超載、防黑車、防酒駕。進(jìn)入12月份，我們?cè)俅螌?duì)學(xué)生進(jìn)行《安全條例》的宣傳教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)生命只有一次，責(zé)任重于泰山。
2、加強(qiáng)公民素養(yǎng)及行為規(guī)范的教育。這年，我們利用班團(tuán)課、國(guó)旗下的講話、晨會(huì)、午會(huì)等各種場(chǎng)合，以多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民素養(yǎng)及行為習(xí)慣的教育。班團(tuán)課上，我們組織學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》等，結(jié)合思品等課程，加強(qiáng)學(xué)生公民素養(yǎng)的教育。每天堅(jiān)持做好一日常規(guī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的教育。針對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題，充分利用晨會(huì)、午會(huì)的時(shí)間，進(jìn)行正面引導(dǎo)和教育。有了這些措施，學(xué)生的行為習(xí)慣大有好轉(zhuǎn)、公民素養(yǎng)明顯提高。
二、積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)
本年，我校舉辦了幾次大型的集體活動(dòng)，如：“十一”文藝匯演、秋季體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、“一二九”演講比賽等，元旦前夕班級(jí)還舉行了一個(gè)聯(lián)歡會(huì)�！笆弧蔽乃噮R演、“一二九”演講比賽，由于老師的精心組織、同學(xué)們的積極配合，我班都校三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們積極參與、勇于拼搏，我班獲得了拔河、跳長(zhǎng)繩、女子4×100米等團(tuán)體項(xiàng)目的第一名、20×25米團(tuán)體項(xiàng)目的第二名，班級(jí)總分獲得丙組的第二名，并且獲得了學(xué)校的“道德風(fēng)尚”獎(jiǎng)。元旦聯(lián)歡會(huì)，師生共聚一室，聯(lián)歡慶祝，分享了彼此的快樂，也增進(jìn)了師生之間的感情。
三、組建了一個(gè)得力的班干部群體
開學(xué)之初，我們根據(jù)小學(xué)信息反饋選出了班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、清潔委員、生活委員等主要班干部，然后根據(jù)分班成績(jī)進(jìn)行了學(xué)生分組、再在小組內(nèi)選出各方面的表現(xiàn)突出的同學(xué)為組長(zhǎng)，各科任老師選出各自的課代表，班級(jí)干部初步定型。然后根據(jù)能力大小更換或增減。各個(gè)班干部以身作則，認(rèn)真的履行自己的'職責(zé)，班級(jí)工作干得有聲有色，形成一個(gè)充滿活力的得力的班干部群體，為班級(jí)的各項(xiàng)工作的開展奠定了基礎(chǔ)，并取得了滿意的效果。
四、定期召開班級(jí)例會(huì)
本年，我們老師每周堅(jiān)持召開班級(jí)例會(huì)，各科老師暢所欲言，對(duì)上星期的情況進(jìn)行廣泛的交流與溝通，一方面總結(jié)成績(jī)，一方面查漏補(bǔ)缺，并對(duì)下一周的工作進(jìn)行討論、交流。每次考試后，認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，確定學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生，進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。
五、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作
期中考試后的質(zhì)量分析，我們把我校的成績(jī)與全區(qū)的成績(jī)進(jìn)行了一個(gè)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)七年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)太差，英語(yǔ)成績(jī)也不理想，而這兩科是得（失）分的關(guān)鍵科目。學(xué)得好，很容易縮小差距，反之，則會(huì)拉大差距。在班級(jí)例會(huì)上，我們提出了這個(gè)問題，很快形成共識(shí)，針對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。具體措施是：數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)和培優(yōu)、班主任補(bǔ)差，第一步是“消滅”“個(gè)位數(shù)（考幾分的）”；英語(yǔ)老師負(fù)責(zé)英語(yǔ)的教學(xué)和培優(yōu)、定崗實(shí)習(xí)的殷老師進(jìn)行補(bǔ)差；其他統(tǒng)考學(xué)科的老師針對(duì)各自科目的實(shí)際情況進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。各個(gè)老師團(tuán)結(jié)一心，協(xié)同作戰(zhàn)，形成合力，接下來(lái)的一次月考就取得了較理想的差距，數(shù)學(xué)消滅了個(gè)位數(shù)，總體成績(jī)也明顯上升。
六、積極參加各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)
本年，我們參加了各級(jí)各類的各項(xiàng)比賽，語(yǔ)文有市“語(yǔ)基”競(jìng)賽、市主題讀書活動(dòng)競(jìng)賽，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)有區(qū)級(jí)競(jìng)賽，英語(yǔ)有校書寫比賽等，都取得了較好的成績(jī)。特別是市教科院組織的人文實(shí)踐活動(dòng)——紀(jì)念辛亥革命某某周年中學(xué)生歷史知識(shí)競(jìng)賽，我班有二人活動(dòng)一等獎(jiǎng)、三人獲得二等獎(jiǎng)，五人獲得三等獎(jiǎng)，可喜可賀。通過(guò)這些競(jìng)賽獲得，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富了學(xué)生的視野、提高了學(xué)生的成績(jī)。
七、“兩課”活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色
本年，省教育主管部門提倡“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”，我班老師積極參加。各科老師都參加了學(xué)校的教學(xué)大比武獲得，連定崗實(shí)習(xí)的殷老師和年過(guò)五旬的田主席也不例外，并有多人獲得學(xué)校的嘉獎(jiǎng)�！罢n外訪萬(wàn)家”，除平時(shí)的有針對(duì)性的個(gè)別家訪外，我們組織了兩場(chǎng)有全部主科老師參加的大型家訪活動(dòng)。第一次是走訪偏遠(yuǎn)的中洲以及唐涂——童周玲——北咀——新華——大屋陳一線，一次是較近的界鎮(zhèn)一片。這兩次家訪，我班老師與家長(zhǎng)廣泛接觸，與學(xué)生交心談心，增進(jìn)了家校聯(lián)系，增加了師生感情，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)，有力的促進(jìn)了我們的教學(xué)高中。
由于采取了以上措施，我班各項(xiàng)工作都取得了很好的成績(jī)，特別是期末考試，我班取得了很理想的成績(jī)。五個(gè)統(tǒng)考科目，除英語(yǔ)居第二外，其他四科不論是人均分、還是及格率或優(yōu)秀率，都取得了年級(jí)第一的好成績(jī)。至于年級(jí)排名，我們班也在年級(jí)中居優(yōu)。
當(dāng)然，成績(jī)代表過(guò)去，未來(lái)任重道遠(yuǎn)，工作中的失誤與不足肯定存在。我們要找出這些不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，爭(zhēng)取來(lái)年取得更好的成績(jī)，來(lái)回報(bào)學(xué)校、家庭和社會(huì)。
教師的個(gè)人總結(jié) 篇5
記得上小學(xué)時(shí)，我的老師問我：“你的理想是什么？”我說(shuō)：“我長(zhǎng)大要當(dāng)一名幼兒教師！”而現(xiàn)在，當(dāng)自己真正成為一名幼兒教師的時(shí)候，才知道自己肩上擔(dān)子的分量，才明白教師之愛的深沉和無(wú)價(jià)。教育是愛的事業(yè)，是教育的橋梁，這種愛是“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”，是博大無(wú)私的愛，教師的事業(yè)是良心的事業(yè)，家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們，這是對(duì)我們的極大信任。我們又怎能不全身心的去愛他們呢？
在工作中我充滿“愛心”：愛是教育的基礎(chǔ)，是教育的前提和催化劑。幼兒不能沒有愛的呵護(hù)，愛心的別名叫“責(zé)任”和“奉獻(xiàn)”。在工作中，我努力接近每個(gè)幼兒，清晨用微笑迎來(lái)他們，和他們交流，當(dāng)孩子想媽媽的時(shí)候，我把孩子抱在懷里免去孩子想媽媽的痛苦；當(dāng)孩子們有了進(jìn)步的時(shí)候，我會(huì)緊緊地?fù)肀Ш⒆觽儯o孩子們一個(gè)甜甜的吻、給孩子們一個(gè)贊賞的目光、為孩子們伸出大拇指；當(dāng)孩子們生病的時(shí)候，我打去一個(gè)問候的電話，會(huì)讓生病的孩子們感到老師對(duì)自己的關(guān)心。記得我們班有個(gè)孩子叫寶寶：媽媽是外地人，自從生下寶寶后，她便不辭而別，家里只剩下70多歲的奶奶和40多歲的爸爸，爸爸為了養(yǎng)家，去工廠勞動(dòng)，掙的工資很低，買不起寶寶喜歡的芭比娃娃，更買不起孩子喜歡穿的漂亮裙子，記得那年已經(jīng)快到冬天了，可憐的孩子只穿著一件很舊很薄的衣服，我心疼的哭了，第二天就把我孩子的衣服拿來(lái)給寶寶穿上，在給孩子換衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)她身上特別臟，我連忙打來(lái)熱水，給孩子洗頭，洗身上，看著干凈的孩子，我忍不住的抱住了她，妞妞的情況被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們知道了，她們也都伸出了愛的手，有的老師給妞妞買來(lái)了好吃的.，有的老師送來(lái)了自己孩子穿小的衣服送給妞妞，妞妞看著這些特別高興。還不停的說(shuō)謝謝！作為一名幼兒教師，要擁有一顆真誠(chéng)的愛心去呵護(hù)每一個(gè)稚嫩的孩子，才能做好幼教工作。
除了愛心，在工作中更應(yīng)擁有“耐心”：幼兒的性情千差萬(wàn)別，有“活潑型的”，“靦腆型的”，“乖巧型的”，“問題型的”等，面對(duì)他們，要耐心，要能傾聽每個(gè)幼兒的心聲。經(jīng)常與他們交談，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的看法和想法。當(dāng)有孩子對(duì)你喋喋不休時(shí)，你一定要耐心傾聽，那是因?yàn)楹⒆铀枷氲幕鸹ㄔ陂W爍，而在你的耐心傾聽中，孩子會(huì)得到更多的勇氣和自信。當(dāng)孩子身上出現(xiàn)問題時(shí)，我們既不能熟視無(wú)睹，漠不關(guān)心，也不能急躁地強(qiáng)行糾正，而應(yīng)耐心詢問，細(xì)心觀察，找出問題的根源，進(jìn)而“對(duì)癥下藥”。這樣才能從根本上解決問題。
我在工作中極為“細(xì)心”：幼兒教育是一項(xiàng)既全面又細(xì)致的工作。教師要幫助幼兒不斷提高身體素質(zhì)，又要促進(jìn)他們的智力，情感等各方面的發(fā)展，同時(shí)，對(duì)幼兒的生活起居，飲食睡眠到增添衣服，大小便，都需要教師給予細(xì)心的照料和指導(dǎo)。
任教十幾年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任的工作。我知道班主任這三個(gè)字的意義，也知道班主任肩負(fù)的重?fù)?dān)。一直以來(lái)，我總是兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地、任勞任怨地工作著，從不計(jì)較個(gè)人得失、樂意奉獻(xiàn)、以身作責(zé)、做孩子地表率。同時(shí)，我常常告誡自己：在工作上努力、努力、再努力。并用一顆真誠(chéng)地心去面對(duì)每個(gè)孩子，只有這樣才無(wú)愧于做一名人民教師。我從未放松過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論，不斷充實(shí)自己，大膽嘗試新的教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的理論素養(yǎng)，對(duì)工作全身心投入。俗話說(shuō)得好：“辛勤耕耘，終有回報(bào)�！闭J(rèn)真的工作態(tài)度也得到了領(lǐng)導(dǎo)和大家的肯定。我們幼兒園的活動(dòng)豐富多彩，新年開展的是親子活動(dòng)，是爸爸媽媽和孩子的游戲，每次我都精心設(shè)計(jì)，讓家長(zhǎng)和孩子們玩得快樂一點(diǎn)。我的兒子上幼兒園時(shí)，每次活動(dòng)完，他總是問我：“媽媽，為什么別的小朋友都是媽媽陪著做游戲，我就是一個(gè)人呢？”看著兒子，我的眼眶濕了，我覺得很對(duì)不起我的孩子。我便說(shuō)：“寶貝，媽媽是老師，如果媽媽陪你做游戲了，我們班的小朋友該怎么辦呀？”兒子聽完，撅著小嘴巴走開了，還不停的說(shuō)：媽媽不親我，就喜歡你們班的小朋友�！拔铱蘖�，我的孩子需要愛，可是我們班的孩子更需要得到老師的愛。
我要用愛心、耐心、細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子，因?yàn)槲沂且幻處�，一名光榮的幼兒教師。
教師的個(gè)人總結(jié) 篇6
最近讀了《幸福地做老師》一書，里面的內(nèi)容講述了荊老師在自己生本道路上所做的，所想的。其中第四章“魅力在哪里”這部分內(nèi)容，讓我感觸頗深，荊老師花了很多的篇幅來(lái)講自己平時(shí)與學(xué)生相處中，是如何尊重學(xué)生，如何以真誠(chéng)地心善待學(xué)生的，當(dāng)時(shí)讀到這些內(nèi)容時(shí)，有點(diǎn)納悶：明明是一本關(guān)于生本實(shí)踐方面的書，卻花那么多的篇幅來(lái)寫與學(xué)生之間的關(guān)系，是荊老師偏題了嗎？直到一直往后讀，才知道作者的用意何在，假如沒有尊重學(xué)生這樣一個(gè)基礎(chǔ)，生本又怎么能順利開展呢？
荊老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，也給了我們的教育教學(xué)工作很多的啟示，也讓我們反思，實(shí)施生本之前，我們?cè)撊绾螌?duì)待我們的學(xué)生。有一句話說(shuō)得好：親其師，信其道，只有讓班里的學(xué)生真切地感受到老師是真心地關(guān)心他們，他們才會(huì)用認(rèn)真學(xué)習(xí)地行動(dòng)回報(bào)老師，那時(shí)的師生才是幸福的。前一段時(shí)間，和學(xué)校的一個(gè)今年剛教完六年級(jí)畢業(yè)班的老師聊天，從三年級(jí)接這個(gè)班開始，老師對(duì)班里的學(xué)生就是用賞識(shí)的眼光看待他們，即使是班里的后進(jìn)生，他也善于發(fā)現(xiàn)她們的閃光點(diǎn)，讓班里的孩子知道，自己身上有老師欣賞的地方，自信心一下子增強(qiáng)了不少。從一開始，老師的魅力就深深地吸引了他們，師生之間建立了良好的關(guān)系。對(duì)于學(xué)生們的每一次考試，老師都是采用鼓勵(lì)的方式，雖然畢業(yè)考之前的大小考試，都沒能拿第一，但是最后一次畢業(yè)考，他們依然帶著老師的'鼓勵(lì)，終于他們沒有讓信任他們的老師失望，拿了年級(jí)第一，為自己六年的小學(xué)生活畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。
這位老師的例子，讓我們看到，尊重信任孩子，是多么的重要。反思自己平時(shí)的教學(xué)，在低年級(jí)呆得時(shí)間比較長(zhǎng)，接觸的都是一些好動(dòng)的孩子，注意力集中地時(shí)間也比較短，有時(shí)候總想用一些生動(dòng)的課堂情節(jié)來(lái)吸引吸引他們，但是這也帶來(lái)一個(gè)后果，一旦你的課堂恢復(fù)平淡，這些孩子馬上會(huì)游離課堂，畢竟不可能每堂課，每個(gè)環(huán)節(jié)都很生動(dòng)。荊老師和學(xué)校這位老師的例子，讓我頓時(shí)有了另外一種想法：平時(shí)多花時(shí)間和孩子交流，并不一定要學(xué)習(xí)，可以聊他們的生活，聊他們感興趣的話題，讓他們感覺到老師愿意和他們做朋友，真心地喜歡和他們?cè)谝黄�，可能慢慢地學(xué)生會(huì)從因?yàn)殛P(guān)注你而開始關(guān)注你的課堂。
要想你的學(xué)生學(xué)得怎樣，你就得對(duì)你的學(xué)生抱以怎樣的希望，充分信任學(xué)生，真心對(duì)待他們，總有一天，他們必將還以你驚喜。
教師的個(gè)人總結(jié) 篇7
還記得那伴隨聲聲爆竹應(yīng)來(lái)的xx，而轉(zhuǎn)眼間，那已步滿了我們無(wú)數(shù)的腳印，如作日在腦海中山國(guó)，如朝霞在晨輝之中劃過(guò)。xx年的大門在向我們敞開。新的一年的鐘聲也即將敲響，回首這過(guò)去的一年，歲月記載了我們工作中辛勤的汗水，記載了操場(chǎng)上那與孩子為伴的歡笑，更記載了抗擊非典的眾志成城�？傊覀�?cè)谏鐣?huì)中長(zhǎng)大，在工作中成熟，在社會(huì)這個(gè)大家庭、大集體中逐步成長(zhǎng)。
在著一年的工作中，無(wú)論是在政治思想上，還是在實(shí)際教學(xué)中，我都地道了很大的進(jìn)步，但還存在著一些不足，以下是我對(duì)這一年來(lái)工作所做的總結(jié)，具體如下：
一、政治思想方面
隨著“八。五”“九。五”計(jì)劃的逐步落實(shí)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了迅猛的發(fā)展�！笆�。六”大會(huì)議也在眾人的矚目下勝利的召開，教育這一立國(guó)之本，更加受到高度的重視。在這一年里，宮內(nèi)組織我們進(jìn)行了“三個(gè)代表”的學(xué)習(xí)，還參加了繼續(xù)教育和骨干教師的培訓(xùn)。使我對(duì)當(dāng)今的幼教理念有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，為更好的探索教學(xué)提供了有利的條件。也使我深刻感知身上肩負(fù)的重任，因此，在工作中，我時(shí)刻以德、智、體、美全面發(fā)展為教育目的，鼓勵(lì)幼兒勇于探索，掌握經(jīng)驗(yàn)。做到“干一行，愛一行”，時(shí)刻一“公民道德綱要”來(lái)檢測(cè)自我。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力的提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在思想上再上一個(gè)臺(tái)階，并積極、努力的靠近黨這個(gè)先進(jìn)而光榮的組織，使自己更快的成長(zhǎng)起來(lái)。
二、在教育教學(xué)方面
今年我?guī)У氖且粋�(gè)大班，幼兒數(shù)量較多，而且幼兒“哭鬧”、“內(nèi)向”的現(xiàn)象很多，相差懸殊。因此，剛?cè)雸@的一段時(shí)期，我把如何引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)幼兒作為重要的教育任務(wù)，在日常生活中，我仔細(xì)觀察幼兒的.表現(xiàn)，對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予正確的表?yè)P(yáng)。和幼兒交談，并積極主動(dòng)的與家長(zhǎng)溝通。針對(duì)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)和教導(dǎo)，使幼兒熱愛幼兒園這個(gè)大家庭，漫漫的“哭鬧”、“不吃飯”等現(xiàn)象減少了，內(nèi)向的孩子也逐漸開朗，并與我產(chǎn)生了濃厚的感情。
幼兒是祖國(guó)的花朵，是早上七八點(diǎn)中的太陽(yáng)，需要充足的陽(yáng)光和雨露，這就要求作為教師的我們不斷的充實(shí)自我，豐富知識(shí)，因此在每次教學(xué)前，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教案，并查閱相關(guān)的資料，以使幼兒獲得更加豐富的知識(shí)。為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，我還認(rèn)真聽取其他教師的上課經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)上課的方法，并加以改進(jìn)，運(yùn)用到我的實(shí)際教學(xué)中，使上課形式更加靈活多樣，激發(fā)幼兒興趣，由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的指導(dǎo)和信任，同志的關(guān)心和幫助。使我的工作取得了很大的進(jìn)步，并先后評(píng)為區(qū)優(yōu)秀保教工作者和市先進(jìn)幼兒教師的稱號(hào)，還參加了繼續(xù)教育和骨干教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我的思想和技能都得到了提高，了解了探索性課程的理念和實(shí)踐的相關(guān)知識(shí)，并深刻認(rèn)識(shí)到，課程是為了解決孩子在生活中遇到的問題，課程內(nèi)容是由教師與幼兒共同構(gòu)件的，是從孩子感興趣的事情出發(fā)，通過(guò)活動(dòng)使幼兒直接的感性經(jīng)驗(yàn)，在今后的工作和教學(xué)中，我會(huì)積極努力的把探究性課程的理念貫穿到一日的教育教學(xué)之中，用它的思想來(lái)指導(dǎo)我的工作，使幼兒在活動(dòng)中積累更加豐富的經(jīng)驗(yàn)。
在工作中我還存在著不足之處，與個(gè)別家長(zhǎng)還存在著一些摩擦，處理事情還不十分的成熟，對(duì)待孩子還需要更多的愛心，耐心，童心，誠(chéng)心、熱心，在以后工作中，我會(huì)跟家盡力的與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真觀察幼兒，努力工作，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的眾望。
以上是我對(duì)這一年來(lái)工作的總結(jié)，點(diǎn)滴的進(jìn)步都離不開領(lǐng)導(dǎo)及各位教師的關(guān)心和支持，xx年即將走國(guó)，讓我們懷者理想和目標(biāo)踏著xx年的朝霞一路前進(jìn)吧。
教師的個(gè)人總結(jié) 篇8
一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作結(jié)束了，我也順利且圓滿地完成了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。面對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)工作，我深感“任重道遠(yuǎn)”。因此，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、全面、具體、認(rèn)真做好教學(xué)計(jì)劃工作。
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)，為了表達(dá)我們的決心，在初三學(xué)年開學(xué)伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)計(jì)劃書，每位老師都全面、具體、認(rèn)真制定了自己的教學(xué)計(jì)劃。凡事早安排，做事有章法，禁止“前松后緊”。使得之后的教學(xué)工作循序漸進(jìn)，有條不紊。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，一年來(lái)，我都嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。
三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流。使學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
四、針對(duì)性、高質(zhì)量地布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。
作業(yè)的布置我不僅要求數(shù)量適中，而且要求有針對(duì)性，有代表性，高質(zhì)量地布置作業(yè)，讓學(xué)生每一次作業(yè)都有收獲。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。
六、虛心學(xué)習(xí)，重視集體的力量。
作為青年教師，在初三工作時(shí)間才兩年，為此我平時(shí)工作非常努力、認(rèn)真，一有不懂的問題就及時(shí)向老教師請(qǐng)教。而老教師總是很熱情地、毫無(wú)保留地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我們。在我們年級(jí)組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂融融。老師們并沒有忽視集體的力量，備課組隔周都準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，由組內(nèi)教師輪流主講，大家統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)。即便不是在規(guī)定的備課時(shí)間，辦公室老師時(shí)常會(huì)圍坐在一起研究教學(xué)，這一情景在初三辦公室隨時(shí)可見。
七、鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
我們平時(shí)不僅注意鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，向重點(diǎn)高中沖刺。而且每次月考后，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和有明顯進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生勤奮刻苦、自覺學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)樹立身邊的榜樣，激勵(lì)每一位同學(xué)再接再厲，你追我趕，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生做好長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，抓緊每一天、每一小時(shí)、每一分每一秒的時(shí)間，積少成多，提高時(shí)間的利用率和效率。樹立爭(zhēng)分奪秒的時(shí)間觀念，師生均有較強(qiáng)的緊迫感。
八、樹立良好的'紀(jì)律觀念，以嚴(yán)明的紀(jì)律作保障。
紀(jì)律是搞好初三備考工作的根本保證，通過(guò)政教處、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組、班主任、學(xué)科老師和學(xué)生家長(zhǎng)等多方面努力，讓學(xué)生能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和年級(jí)部制定的各項(xiàng)制度，做到紀(jì)律好，學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正。
九、全面提高各層次學(xué)生的水平。
1、抓尖子生的培養(yǎng)。
年級(jí)部定期集中研討、分析各學(xué)科問題，交流體會(huì)，倡導(dǎo)合作、競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)成績(jī)處于年級(jí)前列同學(xué)后期進(jìn)行周考，成績(jī)跟蹤分析，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，根據(jù)學(xué)科情況進(jìn)行個(gè)別交流、查缺補(bǔ)漏等，使尖子生全面發(fā)展，樹立爭(zhēng)進(jìn)名牌和奪取狀元的信心。
2、抓學(xué)困生的培養(yǎng)。
對(duì)學(xué)困生，我非常注意關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面情況，及時(shí)經(jīng)常與班主任聯(lián)系;安排優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查，課堂上對(duì)一般問題對(duì)給予他們回答的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。
3、抓臨界生的培養(yǎng)。
對(duì)于這部分學(xué)生思想教育是關(guān)鍵，給他們施加一定的壓力，向前面的同學(xué)看齊，并加強(qiáng)試卷、作業(yè)監(jiān)督檢查，及早發(fā)現(xiàn)知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行補(bǔ)救，促使這些學(xué)生再上一個(gè)臺(tái)階。
十、重視教學(xué)信息的收集和選用。
我十分注意收集權(quán)威部門及報(bào)刊上有關(guān)中考的政策和命題方向，關(guān)注專家們有關(guān)《考試大綱》的分析意見和應(yīng)試策略，定期交流收獲，指導(dǎo)中考方向，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量提供有益幫助。
十一、堅(jiān)持考后質(zhì)量分析制度，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。
每次月考后盡快做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)，按經(jīng)驗(yàn)劃出分?jǐn)?shù)線，進(jìn)行橫向縱向比較分析，肯定成績(jī)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步，同時(shí)找準(zhǔn)存在的問題，調(diào)整復(fù)習(xí)的方向、進(jìn)度和方法，提出下一階段的工作目標(biāo)和措施。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我下一學(xué)期的教學(xué)工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)我也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。在處理班級(jí)工作時(shí)還缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法，有幾位學(xué)習(xí)極其困難的學(xué)生出現(xiàn)了極度厭學(xué)的情況，甚至嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)，曠課、逃學(xué)、上課玩手機(jī)、考試作弊、抽煙等等，更為嚴(yán)重的是影響到班級(jí)及整個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是今后我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗯Φ姆较�。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，把教學(xué)工作搞得更好。
教師的個(gè)人總結(jié) 篇9
回首一年的歲月，確實(shí)有很多收獲。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，本人較好的完成了本職工作，下面就一年來(lái)的思想和工作情況匯報(bào)如下：
一、進(jìn)一步完善規(guī)章制度，確保分管工作有章可循
制度是行動(dòng)的保證，教學(xué)行為必須依照國(guó)家的教育方針和學(xué)校的規(guī)章制度。沒有規(guī)矩不成方圓，學(xué)校更是如此。本年度，在較好的執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，學(xué)校制訂了《教師管理工作制度》《教學(xué)管理工作制度》《德育工作制度》《教師培訓(xùn)工作制度》《系列安全工作制度》等，為了提高教師工作積極性，學(xué)校還制定了《教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)制度》，對(duì)在教學(xué)中成績(jī)突出的老師給予獎(jiǎng)勵(lì)，改變了干好干壞一個(gè)樣的局面。有了過(guò)硬的.工作制度，才能保證各項(xiàng)工作有章可循，有條不紊。
二、狠抓常規(guī)管理，提高師生的積極性
教學(xué)常規(guī)是一個(gè)學(xué)校維持正常教學(xué)秩序的保證，學(xué)校管理的好壞在一定程度上取決于教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞，因此，我校非常重視教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃都強(qiáng)調(diào)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，在日常管理中我們也把教學(xué)常規(guī)的檢查作為主要工作。每學(xué)期檢查三到四次教案，檢查兩次作業(yè)。教務(wù)處隨時(shí)檢查教師上課情況，班里的學(xué)習(xí)委員每天記錄上課情況。主要從兩方面著手，一是正面引導(dǎo)，樹立正面典型，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。另一方面，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章制度，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象絕不姑息，采取個(gè)別教育與一般要求相結(jié)合的辦法，收到了較好的效果。通過(guò)一系列措施，本學(xué)年教學(xué)秩序井然，教學(xué)積極性顯著提高。并使學(xué)生學(xué)有動(dòng)力，學(xué)有樂趣，學(xué)有所成。
三、立足學(xué)校實(shí)際，開展校本科研、校本研修
我校生源較差，基礎(chǔ)參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)很多困難，要想提高成績(jī)，只靠加班加點(diǎn)，題海戰(zhàn)術(shù)根本不起作用。我們認(rèn)識(shí)到提高成績(jī)必須依靠科研，必須依靠以校為本的科研。學(xué)校成立科研領(lǐng)導(dǎo)小組，制定校本科研實(shí)施方案，對(duì)校本科研進(jìn)行系統(tǒng)安排。每位老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，確定各自的科研題目，通過(guò)科研促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，改變過(guò)去教學(xué)與科研分離的狀況。
我校十分重視教研組的作用，教研活動(dòng)做到了制度化、經(jīng)�；�、系統(tǒng)化，教研組活動(dòng)做到了四落實(shí)，即計(jì)劃落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、地點(diǎn)落實(shí)、中心發(fā)言人落實(shí)。在教研活動(dòng)時(shí)，分管領(lǐng)導(dǎo)深入到組，一起參加活動(dòng)，保證了教研活動(dòng)次次有收獲，對(duì)教學(xué)有指導(dǎo)和促進(jìn)作用。
校本科研和校本研修是我校的工作重點(diǎn)，通過(guò)校本研修不斷提高教師素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，通過(guò)校本科研提高教學(xué)質(zhì)量。我們制訂了學(xué)校校本研修和校本科研計(jì)劃，并認(rèn)真組織落實(shí)，收到了較好的效果。
四、以身作則，廉潔自律，在教師中起表率作用
本人作為一名黨員，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策，深入理解黨的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，明確了教育工作者的責(zé)任和使命，使得工作中目的明確，動(dòng)力十足。
我的信念是：要求別人做到的，自己必須首先做到。因此，在工作中我一直嚴(yán)格要求自己，從未因私事影響工作，算得上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，在工作和守紀(jì)方面為老師樹立了榜樣。領(lǐng)導(dǎo)實(shí)際上是教師的服務(wù)員，應(yīng)全心全意為老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒心的、寬松的工作環(huán)境，極大地調(diào)動(dòng)老師的積極性，在生活上為老師排憂解難，使教師無(wú)后顧之憂。本人能廉潔自律，時(shí)刻想到自己的一言一行都代表著黨的形象，不能因一時(shí)貪欲敗壞黨的形象，本人做到了清正廉潔，率先垂范，無(wú)任何違紀(jì)問題。
五、存在問題及今后設(shè)想
我校因基礎(chǔ)參差不，齊存在著大量學(xué)困生，如何調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，解決他們的學(xué)習(xí)困難是我們今后要解決的重大問題。我們不僅要解決學(xué)生學(xué)好學(xué)壞的問題，更要解決學(xué)生學(xué)不學(xué)的問題。如何提高他們的成績(jī)，是全體老師面臨的新課題。盡管我們面臨著諸多問題，但我們有信心在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，走出低谷，迎來(lái)輝煌！
教師的個(gè)人總結(jié) 篇10
在國(guó)際間綜合國(guó)力的較量日趨激烈的當(dāng)今時(shí)代，“教育為本”已成為人們的共識(shí)。至于如何實(shí)施教育，我們的目光已由“應(yīng)試教育“轉(zhuǎn)向”素質(zhì)教育”。那么，什么是素質(zhì)教育呢？素質(zhì)教育是以提高全民族的素質(zhì)為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，關(guān)心和發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，立足于協(xié)調(diào)學(xué)生自身發(fā)展要求，促進(jìn)學(xué)生在德、體、美、勞等方面全面發(fā)展的教實(shí)踐活動(dòng)。在語(yǔ)文教學(xué)中 貫徹素質(zhì)教育，則要明確以下問題。
一、引導(dǎo)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為：觀察是知覺的一種特殊形式，它是有目的，有計(jì)劃，有思維參與的知覺活動(dòng)。觀察是思維的源泉。由于低年級(jí)學(xué)生思維形式是以具體形象為主，因此，在教學(xué)中必須讓學(xué)生對(duì)具體事物（如插圖）進(jìn)行仔細(xì)觀察，結(jié)合直觀教具的演示，為其思維活動(dòng)提供必要的條件。
教學(xué)《刻舟示劍》，初讀課文后，我引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，領(lǐng)會(huì)圖意，明確課文是講一個(gè)過(guò)江人寶劍掉進(jìn)江里的事出有因。
啟發(fā)學(xué)生抓人物的神態(tài)、動(dòng)態(tài)、語(yǔ)言的特點(diǎn)，思考以下部題：
1 、這個(gè)過(guò)江人寶劍掉進(jìn)江里之后，面部表情怎樣？（一點(diǎn)兒也不著急）
2 、這個(gè)人在做什么？（在船舷上刻了一個(gè)記號(hào)）
3 、這個(gè)人當(dāng)時(shí)是怎么想，怎么說(shuō)的？
4 、同舟人又會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)呢？
在學(xué)生理解課文后，要進(jìn)一步幫助他們明白過(guò)江人的想法、做法錯(cuò)誤的原因。我在黑板上畫上波浪線表示江水，把硬紙剪成的小船掛在上面，再有硬紙剪成一把寶劍，演示寶劍從船上掉入江中的情景。讓學(xué)生在船舷上刻“記號(hào)”，再拉動(dòng)紙船到“岸邊”撈劍是撈 不到的。學(xué)生在此過(guò)程中，很容易地明白了為什么撈不到寶劍的道理。即：船移動(dòng)了，船舷上的“記號(hào)”也隨船移動(dòng)，但掉入江中的寶劍卻沒有跟著船移動(dòng)。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生理解其中寓意：事物發(fā)生了變化，如果再有不變的眼光來(lái)看待，那便要犯錯(cuò)誤。例如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船�！靶W(xué)生在閱讀這首古詩(shī)時(shí)，教師要調(diào)動(dòng)他們的形象思維，使他們看到白鷺翔空的情景，聽到黃鸝歡鳴的叫聲，甚至嗅到令人陶醉的氣息，體會(huì)到詩(shī)中動(dòng)靜映襯畫面的盎然生機(jī)。只有當(dāng)詩(shī)句所描繪的景象在學(xué)生頭腦中浮現(xiàn)出來(lái)，詩(shī)人當(dāng)時(shí)的喜悅耳和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬才能為學(xué)生所理解。要把學(xué)生帶入文章所描寫的`情景之中，一方面靠生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述，靠圖片、幻燈等直觀性教學(xué)手段，另一方面，要讓學(xué)生裝自己人把文章中所描述 的生活情景在頭腦中變成活生生的畫面。這種“把話變成‘畫’”的探索正是閱讀教學(xué)中形象思維的訓(xùn)練。
二、啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)維能力。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大鋼指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，要重視發(fā)展學(xué)生思維能力。在閱讀教學(xué)法中要充分挖掘教材中蘊(yùn)含著的可以用來(lái)促進(jìn)學(xué)生積極思維的因素，訓(xùn)練其思維能力 如教學(xué)《狐假虎威》，當(dāng)學(xué)生理解到狐貍假借老虎的威風(fēng)嚇跑百獸以后，可以提出“狐貍為什么要走在老虎的前面？如果走在老虎的后面會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢？這樣從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生思考認(rèn)識(shí)事物，可訓(xùn)練思維的靈活性。如教學(xué)《落花生》一課，學(xué)生理解了“父親拿花生和桃子、石榴、蘋果的外表好不好看作比較，稱贊花不愛炫耀自己，不好看但有用”之后，引導(dǎo)學(xué)生改變看問題的角度。拿花生和桃子、石榴、蘋果不怕風(fēng)吹雨打，勇敢地把果實(shí)掛在枝頭，甘愿為人類送去甜美和清香......這樣訓(xùn)練學(xué)生辯證地思考，不要死盯住一個(gè)角度看問題。
三、通過(guò)復(fù)述以及語(yǔ)言表達(dá)方式的練習(xí)，發(fā)展語(yǔ)言
在熟悉、理解文章內(nèi)容之后，復(fù)述是一種簡(jiǎn)單易行的促進(jìn)思維的方法 。復(fù)述一方面要求語(yǔ)言的連貫性，條理性，另一方面，要示有一定的速度，很能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言、思維，教學(xué)中應(yīng)充分利有這種方法。語(yǔ)言表達(dá)方式的變化練習(xí)，例如：《翠鳥》描述翠鳥外形那一段課文，先許它有“一雙紅色的小爪”，再說(shuō)“它顏色非常鮮”，描述它頭上、背上和腹部羽毛的顏色，最后寫“它小巧玲瓏，一雙透亮的靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張細(xì)長(zhǎng)的嘴。”這一段作者用了兩個(gè)總分句群著重介紹翠鳥的色彩和玲瓏。學(xué)完了這一段，教師請(qǐng)學(xué)生按照翠鳥身體部位的高低順序來(lái)敘述翠鳥的外形。這要示學(xué)生裝的頭腦里呈現(xiàn)出翠鳥的形體，面對(duì)這一段課文內(nèi)容光煥發(fā)進(jìn)行整理 ，然后按翠鳥的頭、眼、嘴、背、腹、爪的順序，用并列關(guān)系的句形進(jìn)行描述，這種語(yǔ)言的不同形式的訓(xùn)練，就是進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練 的好方法。
四、在教學(xué)中滲透美育。
小學(xué)生具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，抽象思維能力弱。而美育因素往往蘊(yùn)含于教材中，相對(duì)抽象。為了便于學(xué)生感知美，我常通過(guò)插圖、投影等直觀教具來(lái)豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)其求美欲望。新教材圖文并茂，這些圖畫不能幫助學(xué)生理解課文，也是滲透美育的好材料。例如《美麗的公雞》一課，六段文字與六幅一一對(duì)應(yīng)。教學(xué)第一節(jié)時(shí)我先讓學(xué)生觀察圖，他們立刻被圖中那只色彩鮮艷、形象生動(dòng)的公雞所吸引住。“這只公雞的外表怎么樣？”學(xué)生們異口同聲地回答：公雞真美！”接著，讓學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)公雞美在哪里。栩栩如生公雞形象激起學(xué)生的說(shuō)話興趣：“公雞有大紅的冠子，有花羽摶，有油亮的脖子，還有金黃色的腳，他真美麗！”學(xué)生不但理解了課文，也受到了美的熏陶，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、觀察、說(shuō)話、審美的能力。
在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)已是迫在眉睫的問題，如能抓好上述的幾個(gè)問題，問讀教學(xué)的效率必定能大大提高。
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