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科研實(shí)習(xí)報(bào)告（精選10篇）
緊張又充實(shí)的實(shí)習(xí)生活又告一段落了，想必你學(xué)習(xí)了很多新方法，這個(gè)時(shí)候該寫一份實(shí)習(xí)報(bào)告了吧。那么好的實(shí)習(xí)報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的科研實(shí)習(xí)報(bào)告（精選10篇），歡迎大家分享。
科研實(shí)習(xí)報(bào)告1
5月11日，我作為國(guó)際合作處到科研部門學(xué)習(xí)交流人員，進(jìn)入水力學(xué)所實(shí)習(xí)，吳所長(zhǎng)、趙所長(zhǎng)、張書記等對(duì)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)給予了高度重視，吳所長(zhǎng)熱情地歡迎了我并詳細(xì)介紹了水力學(xué)所的相關(guān)業(yè)務(wù)；趙所長(zhǎng)作為冷卻塔室的主任。
介紹了將要安排我實(shí)習(xí)工作的冷卻塔室的相關(guān)業(yè)務(wù)和目前正在進(jìn)行的重點(diǎn)項(xiàng)目“高位集水超大型冷卻塔工藝設(shè)計(jì)”項(xiàng)目；張書記也對(duì)該學(xué)習(xí)交流的形式表示肯定并對(duì)實(shí)習(xí)工作做了妥善的安排，吳所長(zhǎng)特別委派冷卻塔室的宋志勇工程師對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
不知不覺(jué)間，在水力學(xué)所冷卻塔室實(shí)習(xí)已經(jīng)滿一個(gè)月了。從剛開(kāi)始來(lái)的不適應(yīng)到慢慢熟悉再到后來(lái)的融入其中，對(duì)我而言，是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，或者說(shuō)是螺旋上升式的經(jīng)歷。雖然在實(shí)習(xí)前滿懷信心地做好了要虛心學(xué)習(xí)、深度體驗(yàn)、吃苦耐勞的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成彭處布置的“四個(gè)一”任務(wù)：
1、深入了解一個(gè)科研項(xiàng)目；
2、深度采訪一位科研人員；
3、協(xié)助翻譯一篇科技論文；
4、初步提出一項(xiàng)管理建議。
然而，科研部門與職能部門截然不同的工作內(nèi)容和工作氛圍讓初來(lái)乍到的我有些不適應(yīng)，科研人員的嚴(yán)謹(jǐn)，安靜而緊張的工作氛圍，沒(méi)有了接二連三的電話鈴聲，沒(méi)有了人來(lái)人往的事務(wù)往來(lái)，我甚至感到有些壓抑。
其實(shí)我早就有心理準(zhǔn)備，起初的不適應(yīng)是必然的。因?yàn)�，雖然科研工作與管理工作是有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體，卻有著很大的不同，科研工作不像管理工作那樣，需要接觸大量的人和事，進(jìn)行大量的溝通和交流，而更多是要默默地伏案研究與計(jì)算，不辭辛勞地往返于辦公室和實(shí)驗(yàn)基地。后來(lái)，通過(guò)慢慢地接觸和了解，我發(fā)現(xiàn)，科研人員也并不是我之前所想的那么嚴(yán)肅認(rèn)真、不茍言笑，跟他們?cè)谝黄饡r(shí)間久了，也會(huì)有許多有趣的話題和開(kāi)心的小插曲。原來(lái)，我以前對(duì)科研人員“嚴(yán)肅不茍”的印象并不恰當(dāng)，科研人員和管理人員本質(zhì)上并沒(méi)有差別，只是工作性質(zhì)對(duì)自身的要求不同罷了。
記得實(shí)習(xí)的第一天，宋工就給了我一本我院老專家趙振國(guó)編寫的'《冷卻塔》一書。書中對(duì)冷卻塔的作用、分類、組成、計(jì)算、測(cè)試等各方面都有比較簡(jiǎn)介易懂的介紹，讓我對(duì)冷卻塔不再是一頭霧水，沒(méi)有概念。在翻譯科技論文時(shí)，由于對(duì)冷卻塔比較陌生，論文的專業(yè)涉及又很深，因此翻譯起來(lái)相當(dāng)困難。
冷卻塔室的專家們給我提供資料、幫我解答問(wèn)題，讓我能夠順利地完成翻譯。在實(shí)驗(yàn)室和儀器室觀摩協(xié)助時(shí)，宋工和馮工激情澎湃地給我講解并演示測(cè)塔的步驟、艱辛和樂(lè)趣，改變了我對(duì)科研工作刻板枯燥的印象。辦公室里，空調(diào)失靈，燥熱難耐，張工、黃工想盡辦法為大家創(chuàng)造清涼辦公環(huán)境……
在所里，我漸漸沒(méi)有了起初的不適應(yīng)，發(fā)現(xiàn)自己正在慢慢地融入這個(gè)科研之家。
實(shí)習(xí)的一個(gè)月里，對(duì)科研和管理工作的體會(huì)是一方面，讓我受益更多的是深度體驗(yàn)了科研人員的日常工作和生活，了解了科研工作的辛苦，不但需要大量的腦力工作，還要付出大量的體力勞動(dòng)。在冷卻塔室，試驗(yàn)人員每周五天工作日平均要有三天要去大興實(shí)驗(yàn)基地做實(shí)驗(yàn)。
每天早晨八點(diǎn)鐘一到辦公室，就要開(kāi)始約車，然后就是準(zhǔn)備好要帶的東西出發(fā)，傍晚再?gòu)拇笈d返回所里。我雖然是個(gè)外行，但是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)地考察學(xué)習(xí)，覺(jué)得做實(shí)驗(yàn)雖然辛苦，但也有樂(lè)趣在其中。模型不是搭好就完事了的，需要不斷地進(jìn)行性能測(cè)試，以保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟谠O(shè)定的條件下進(jìn)行。
在水力學(xué)所實(shí)習(xí)的這一個(gè)月，我參與學(xué)習(xí)的這個(gè)項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，基本上都是在進(jìn)行模型的安裝和初期調(diào)試工作，包括模型測(cè)試儀器的率定、測(cè)溫系統(tǒng)的安裝、加熱系統(tǒng)進(jìn)風(fēng)口的改造、增加塔筒保溫層、塔內(nèi)風(fēng)溫均勻性率定等，……
只有當(dāng)所有試驗(yàn)條件都達(dá)到模型設(shè)計(jì)要求時(shí)，才能進(jìn)行正式試驗(yàn)。各項(xiàng)調(diào)試完成后，進(jìn)行了部分試驗(yàn)工況的具體測(cè)試工作。
實(shí)習(xí)期間，我還有幸參加了水力學(xué)所的老所長(zhǎng)陳惠泉給大家做的長(zhǎng)達(dá)一天的精彩講座：《精度和諧與尺度和諧》。如趙所長(zhǎng)所言，這是陳老所長(zhǎng)60年科研工作的成果與結(jié)晶。精度和諧就是數(shù)據(jù)的精確度要準(zhǔn)確，既不能過(guò)大，也不能過(guò)��；而尺度和諧則是單位要統(tǒng)一，打個(gè)簡(jiǎn)單的比方，6個(gè)蘋果和4個(gè)桃子是不能累計(jì)的。當(dāng)然，陳老所長(zhǎng)講得比這要深?yuàn)W得多，從具體的運(yùn)算到生動(dòng)的舉例，我一個(gè)外行人只能聽(tīng)得懂大概。但是我認(rèn)為，精度和諧與尺度和諧并不只適用于科研工作，在管理工作中，同樣適用。
就如同做一件事情，既不能馬虎了事，又不能舍本逐末，還要掌握做事的原則和尺度。陳老所長(zhǎng)還鼓勵(lì)年輕人要刻苦扎實(shí)地工作，他說(shuō)，我們是“幸�！钡囊淮皇怯写笫聵I(yè)可以做，二是有足夠的時(shí)間。因此，“身在福中要知�！�，要“大干”一場(chǎng)。他還引用了mark twain的一句話來(lái)證實(shí)自己“還很年輕”——age is not determined by years。他解釋說(shuō)，我的year是很長(zhǎng)了，但是aage并不大。陳老所長(zhǎng)的樂(lè)觀和敬業(yè)精神真是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。
科研實(shí)習(xí)報(bào)告2
我所從事的是生物信號(hào)(腦電波)處理方面的研究。在老師的正確指導(dǎo)下，我掌握了科學(xué)研究的一般思路，清楚了作為科研工作者必須具備的素養(yǎng)。以下是我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也可以看作是科研實(shí)踐報(bào)告吧。
了解行業(yè)背景：要了解將要開(kāi)展的科研項(xiàng)目就必須對(duì)相關(guān)行業(yè)背景做充分的調(diào)查，只有這樣才能有的放矢，找準(zhǔn)你可科研起點(diǎn)。主要包括國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)在該領(lǐng)域的進(jìn)展?fàn)顩r，該技術(shù)產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值或者可能對(duì)國(guó)民生活產(chǎn)生的意義等。
整理文獻(xiàn)報(bào)告：對(duì)從事的科研領(lǐng)域有了比較清晰的了解后，這個(gè)時(shí)候才能收集資料，否則在浩瀚的資料中怎么區(qū)分哪些對(duì)你有用還是沒(méi)用呢?廣泛收集資料，關(guān)鍵有幾點(diǎn)，一是該研究的發(fā)展歷史，二是該研究的最新進(jìn)展，三是該研究的關(guān)鍵方法。了解發(fā)展歷史是叫你不走尋常路；了解最新進(jìn)展是叫你找準(zhǔn)你的科研起點(diǎn)；了解關(guān)鍵方法是給你的科研工作提供武器，對(duì)關(guān)鍵方法掌握的程度越高，你的武器越精良，你從事科研也就越理直氣壯。還有，閱讀的資料要及時(shí)歸類整理，我的`做法是按不同的研究方法歸類，這樣的好處是你可以清晰的了解利用同一種方法得出的結(jié)論。我平時(shí)還有個(gè)習(xí)慣，就是將一些經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，甚至一段精彩的描述記錄下來(lái)，經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)我可以模仿嗎，精彩的描述我可以在我的論文中引用。
對(duì)比創(chuàng)新思路：經(jīng)過(guò)上一階段文獻(xiàn)的整理，知道了很多種研究方法，你到底選哪一種是比較困惑的。實(shí)時(shí)我們不妨回過(guò)頭來(lái)看看我們剛剛整理過(guò)的文獻(xiàn)資料，對(duì)比不同的研究方法，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同方法的優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn)，你可以模仿一種方法，你也可以綜合不同方法的優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)造出一種新穎的方法。后者就是我的導(dǎo)師對(duì)我的指點(diǎn)。
規(guī)范實(shí)驗(yàn)方案：好的實(shí)驗(yàn)方案直接影響科研結(jié)果。巧妙的構(gòu)思，規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是我們需要考慮的。
認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)：如果你有的實(shí)驗(yàn)構(gòu)思，好的實(shí)驗(yàn)方法，而做實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真，那么無(wú)異于一個(gè)擁有精良的武器裝備卻很懶惰的兵。那這樣的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有什么用呢?前面的工作豈不徒勞?!
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是最讓人勞神的事情，它枯燥乏味，而且不能出一丁點(diǎn)錯(cuò)誤；當(dāng)然它也是最讓人興奮的事情，一旦出現(xiàn)好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不光能寫出一篇好的論文來(lái)，我覺(jué)得更重要的是對(duì)自己的肯定。
撰寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果報(bào)告：撰寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果報(bào)告的重要性毋庸置疑。它是一個(gè)總結(jié)與提高的過(guò)程。
以上是我對(duì)自己科研工作的一些總結(jié)性報(bào)告，請(qǐng)審查。
科研實(shí)習(xí)報(bào)告3
學(xué)過(guò)一個(gè)學(xué)期德語(yǔ)的我，在拿到愛(ài)因斯特的邀請(qǐng)函后，一陣發(fā)楞。
“Max-Planck-ItitutfürmolekularePflanyehzsiologie”，這是什么地方啊?
從事哪個(gè)領(lǐng)域啊?“Max-Planck…Max-Planck”，六個(gè)月的項(xiàng)目，我須慎重……同寢一個(gè)德語(yǔ)牛牛聽(tīng)我嘀咕了幾句，突然大吼一聲，“馬普哎，大姐，德國(guó)最頂尖的科研院所，和中科院差不多。
還猶豫～你不去我去!”然后，我又被醍醐灌頂，是個(gè)從事植物生理研究的科研所。我不是從事這個(gè)領(lǐng)域的，確切的說(shuō)，我的專業(yè)，生物醫(yī)學(xué)工程，更偏重的是儀器的研制和開(kāi)發(fā)，可以說(shuō)和植物基礎(chǔ)研究風(fēng)馬牛不相及。但是，從小對(duì)植物研究興趣頗濃的我，還是決定帶著“為了了解頂尖植物科學(xué)家如何進(jìn)行學(xué)術(shù)研究”的心態(tài)，去參加這次實(shí)習(xí)。在和愛(ài)因斯特簽訂協(xié)議之后，我去生命科學(xué)院吳敏教授的遺傳研究所做了幾個(gè)月的實(shí)驗(yàn)，跟他的博士生一起做實(shí)驗(yàn)，主要是打打下手，了解細(xì)胞和分子層面的基本研究技巧，為之后的實(shí)習(xí)作準(zhǔn)備。
畢竟，我不是這個(gè)專業(yè)的，我不想到了德國(guó)給國(guó)人丟臉。
20xx年6月30日，我從莫斯科轉(zhuǎn)機(jī)前往柏林。
一個(gè)國(guó)家的衰落有很多原因，我敢說(shuō)，俄羅斯在二十世紀(jì)后期的衰落一部分起源于她的無(wú)效率，之后又構(gòu)成了這個(gè)惡性循環(huán)。
本應(yīng)10點(diǎn)出發(fā)飛往柏林的班機(jī)延了又延。
莫斯科的高緯度讓我第一次看到了晚上十點(diǎn)的落日，通紅的天空和被映得通紅的機(jī)場(chǎng)跑道上懶散地停著幾架飛機(jī)……由于航班的原因，遲了一個(gè)小時(shí)才到達(dá)柏林Schefield機(jī)場(chǎng)，臨晨1點(diǎn)，我見(jiàn)到了來(lái)迎接我的愛(ài)因斯特當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的朋友。
他們用自己買的二手車送我到住處，交代了相關(guān)事宜后，就離去了。
連續(xù)30個(gè)小時(shí)的旅程，東八區(qū)的杭州和東一區(qū)的柏林之間實(shí)實(shí)在在的'時(shí)差讓我感到很疲倦，倒頭就睡。
在來(lái)波茨坦之前，就早有所聞，波茨坦是個(gè)多湖泊，多樹(shù)林的曾為普魯士都城的情侶度假勝地。
讓人馬上產(chǎn)生goodwill，覺(jué)得和杭州有一種異曲同工的默契。第二天起床，發(fā)現(xiàn)室友是一個(gè)德國(guó)人，熱情友好的和我打招呼，英語(yǔ)非常棒。
(后據(jù)了解她去過(guò)賓夕法尼亞大學(xué)交換過(guò)一個(gè)學(xué)年，又去劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)6個(gè)星期的倫敦音。六個(gè)月的交往使我們成了最好的朋友，我還在回國(guó)之前應(yīng)邀和她一起去她祖父母家過(guò)了一個(gè)由小提琴鋼琴單簧管和圣經(jīng)故事交織成的圣誕。)問(wèn)起我要去馬普所，并且決定采用愛(ài)因斯特朋友的建議坐公交過(guò)去時(shí)，她嘆了一聲“thenyouwillhaveacitytour…”。呵呵，這就是德國(guó)的公交。順便提一句：
德國(guó)的公交系統(tǒng)很完善，包括高速火車(ICE/IC)，慢速火車(RE/RB)，有軌電車(Tram)，地鐵(U-Bahn)，輕軌(S-bahn)和公共汽車，分別覆蓋了“行”的方方面面。
對(duì)于U-Bahn和S-Bahn，不設(shè)檢票口，且車上常規(guī)無(wú)人檢票，但偶爾會(huì)有人查票。票價(jià)一歐元的車票一旦發(fā)現(xiàn)逃票，可罰款高達(dá)40歐元。
充分展現(xiàn)先進(jìn)國(guó)家的一個(gè)重要社會(huì)現(xiàn)象，即“輕稅重罰”，鼓勵(lì)公民遵紀(jì)守法，崇尚自我制約。說(shuō)得比較遠(yuǎn)了�；剡^(guò)來(lái)，但在小城波茨坦內(nèi)，只有公交和有軌電車，以及延伸的RE。一路上穿過(guò)了一片又一片的樹(shù)林，遠(yuǎn)處清晰可見(jiàn)星羅棋布的大大小小的湖泊。
我到了終點(diǎn)站，MaxPlanckCampus，一棟類似于法國(guó)蓬皮杜藝術(shù)中心的鋼架大樓隱約于小樹(shù)林之后。二開(kāi)始工作的第一天，導(dǎo)師花了一上午的時(shí)間和我談這次實(shí)習(xí)的打算，以及大致介紹了他手頭正在進(jìn)行的項(xiàng)目，征詢我的意向。我終于明白這個(gè)所的性質(zhì)了，這是一個(gè)純粹為人類進(jìn)步而做植物分子層面(DNA層面)基礎(chǔ)研究(無(wú)任何設(shè)計(jì)應(yīng)用的模塊)的全由德國(guó)政府資助的科研院所。
看得出來(lái)，導(dǎo)師是一個(gè)對(duì)科學(xué)充滿激情的人，因?yàn)樗f(shuō)了一遍又一遍的“it’sveryveryinteresting!”我慶幸自己在來(lái)之前的幾個(gè)月分子磨煉，使他在講到cDNA和克隆的時(shí)候能有共鳴。
磨刀不誤砍柴工。最后，導(dǎo)師決定讓我先看他的幾篇論文，了解他所作的一些最新研究；以及推薦了一摞書讓我抽空看看，盡快適應(yīng)到這個(gè)環(huán)境中來(lái)，并確定項(xiàng)目題目。
我感到了壓力。一周后，我基本確定作一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目，即“HPLCscreeningofEMSmutantsinlipidynthesiathwaysofArabidoisthaliana”,中文是“高效液相色譜法對(duì)擬南芥脂類合成過(guò)程中EMS突變種的篩選”。
于是導(dǎo)師把我委派到一個(gè)在他實(shí)驗(yàn)室做碩士論文的柏林自由大學(xué)的Antje那邊，主要是和她學(xué)習(xí)如何使用GC/MS和HPLC，以備項(xiàng)目之需。
當(dāng)然，同時(shí)我還必須學(xué)習(xí)如何消毒種子，在皮式培養(yǎng)皿上培育種子，如何遷植到土壤，如何進(jìn)行雜交，如何采集種子，如何保存，等等……更重要的是，導(dǎo)師分配給我一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目，意味著我必須自主的安排項(xiàng)目進(jìn)度，很多重疊在一起的工作要同時(shí)進(jìn)行，我必須做好規(guī)劃。
科研實(shí)習(xí)報(bào)告4
學(xué)校本著“科研興師、科研興校、科研興教”的原則，為了加強(qiáng)學(xué)校的教科研課題的管理工作，確保學(xué)校課題建設(shè)和課題研究工作趨于正�；�、規(guī)范化。并通過(guò)對(duì)課題的管理，著實(shí)提高教科研工作的實(shí)效性，同時(shí)也有利于教師順利開(kāi)展課題研究，學(xué)校制定相應(yīng)的管理制度。
一、 課題管理的組織制度
學(xué)校課題管理組織分三級(jí)管理模式：由學(xué)校課題評(píng)議組—教科室—課題組構(gòu)成，以學(xué)校課題評(píng)議組為領(lǐng)導(dǎo)，以教科研室為核心和以課題組為基層單位，對(duì)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開(kāi)題、結(jié)題、存檔等工作進(jìn)行全面管理，其中
(一)學(xué)校課題評(píng)議組主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：校長(zhǎng))
全面規(guī)劃、監(jiān)督和評(píng)價(jià)學(xué)校各類課題的組織和實(shí)施。
1. 確定召開(kāi)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開(kāi)題和結(jié)題會(huì)議，對(duì)課題報(bào)告進(jìn)行審核。
2. 確立、組織和實(shí)施學(xué)校課題的研究。
3. 邀請(qǐng)專家加盟指導(dǎo)。
4. 課題經(jīng)費(fèi)的審定和發(fā)放。
1. 課題獎(jiǎng)懲的審定。
(二) 教科室
(二)教科研中心主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：教科室主任教科室主任)
1. 向全校傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。
2. 組織課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開(kāi)題、階段總結(jié)和結(jié)題工作。
3. 參與和組織學(xué)校課題研究的實(shí)施工作。
4. 組織參與課題研究的教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、座談、思想交流、研討、外出培訓(xùn)和觀摩的活動(dòng)。
5. 組織開(kāi)展關(guān)于課題研究的講座。
6. 聯(lián)絡(luò)和組織課題會(huì)議的召開(kāi)工作。
7. 對(duì)學(xué)校和教師的課題的.整個(gè)過(guò)程和所有內(nèi)容進(jìn)行備案。(包括：申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等)。
(三)課題組主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：各課題題長(zhǎng))
1. 組織教師參與課題的研究。
2. 向本組教師傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。
3. 督促教師及時(shí)寫出階段報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。
4. 及時(shí)向教科研室反饋教師在課題研究中遇到的問(wèn)題，以便于及時(shí)得到解決，使每位教師能按時(shí)完成課題研究。
二、 課題實(shí)施的管理制度
(一)關(guān)于課題申報(bào)的管理
1. 每個(gè)課題組，只能申報(bào)1項(xiàng)課題。
2. 凡是已被立項(xiàng)的課題在沒(méi)有結(jié)題時(shí)，不再申報(bào)個(gè)人課題研究。
3. 對(duì)于35周歲以下的青年教師，每人都要積極參與課題研究。
4. 對(duì)于45周歲以下的中學(xué)高級(jí)教師，要積極承擔(dān)課題研究。
5. 學(xué)校教科研對(duì)個(gè)課題組申報(bào)的課題進(jìn)行整體平衡，確定理論價(jià)值、實(shí)踐意義較高，課題組力量較強(qiáng)，預(yù)期效果較好的課題，作為學(xué)校申報(bào)新的市級(jí)規(guī)劃課題。
(二)關(guān)于課題立項(xiàng)的管理
1. 對(duì)于申報(bào)立項(xiàng)的科研課題必須認(rèn)真分析、研究國(guó)內(nèi)外同期課題的研究現(xiàn)狀，并在立項(xiàng)后一個(gè)月以內(nèi)，召開(kāi)本課題組成員會(huì)議，研究開(kāi)題報(bào)告、研究實(shí)驗(yàn)方案。
2. 課題組必須有明確的研究目的和研究方向，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。
3. 各課題必須制訂切實(shí)可行的研究計(jì)劃，至少每?jī)蓚�(gè)月召開(kāi)一次本課題組成員會(huì)議，總結(jié)分析上一個(gè)階段的工作，研究布置下一階段的工作。
4. 各課題組負(fù)責(zé)人每學(xué)期需向教研室匯報(bào)一次課題研究的進(jìn)展情況，并上交課題研究階段報(bào)告或階段成果，成果以總結(jié)報(bào)告、論文、論著等形式上交。
(三)關(guān)于課題結(jié)題的管理
1. 課題研究在結(jié)題前，要及時(shí)上報(bào)結(jié)題材料，經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組審核合格后，方可上報(bào)上級(jí)部門申請(qǐng)結(jié)題。
2. 每個(gè)課題組都要積極準(zhǔn)備結(jié)題材料。力爭(zhēng)研究成果通過(guò)學(xué)校課題評(píng)議組或上級(jí)專家的鑒定，并及時(shí)做好成果的推廣工作。對(duì)不能按期結(jié)題的課題，要提出延期要求，經(jīng)批準(zhǔn)后方可繼續(xù)研究。
3. 對(duì)于已經(jīng)結(jié)題的課題，要及時(shí)將課題材料備份上報(bào)到教科研室，材料要齊全，包括：申報(bào)表、立項(xiàng)表、階段性報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、調(diào)查問(wèn)卷、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等。
(四)關(guān)于課題監(jiān)督的管理
對(duì)于每個(gè)課題都要建立監(jiān)督和評(píng)價(jià)制度，從申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等都要經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組
1. 審查申報(bào)表的填寫和做好審核工作，對(duì)于不符合要求的要提出整改意見(jiàn)，直至合格為止。
2. 審查課題組的研究實(shí)力。對(duì)于有困難的課題組給予適當(dāng)?shù)姆龀趾蛶椭?/p>
3. 對(duì)當(dāng)年要結(jié)題的課題要加強(qiáng)督促和評(píng)審工作。
(五)關(guān)于課題保障的管理
學(xué)校對(duì)各課題組在政策上、財(cái)力適當(dāng)照顧。
三、課題檔案的管理制度
1、課題檔案有專人負(fù)責(zé)
2、對(duì)課題按項(xiàng)目進(jìn)行分類
科研實(shí)習(xí)報(bào)告5
報(bào)告人：高睿龍涭水河小學(xué)(六、一班)
校核人：許志蘭北京市水利科學(xué)研究所高級(jí)工程師
審核人：李壘北京市水利科學(xué)研究所博士
實(shí)驗(yàn)日期：8月19日—8月28日
實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：北京市水利科學(xué)研究所門頭溝實(shí)驗(yàn)基地水環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)室
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：不同投加量山茶籽對(duì)銅綠微囊藻的抑制影響作用
九天，一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)周期，在李博士、許工現(xiàn)場(chǎng)親身指導(dǎo)下，同學(xué)們自己動(dòng)手，親身實(shí)踐，獨(dú)立觀察，檢驗(yàn)計(jì)數(shù)完成了一份實(shí)實(shí)在在的科研報(bào)告。孩子們從洗刷錐形瓶開(kāi)始、在無(wú)菌操作臺(tái)配制培養(yǎng)基、滅菌、接種、培養(yǎng)，到用高倍顯微鏡觀察計(jì)數(shù)一步一步地學(xué)習(xí)，開(kāi)展試驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中孩子們不但學(xué)到了先進(jìn)科學(xué)儀器的使用方法，了解了科學(xué)試驗(yàn)的基本過(guò)程，更重要的是使孩子們感受到了科學(xué)研究過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)與艱辛。試驗(yàn)中的每一個(gè)步驟都需要孩子們認(rèn)真細(xì)致專心的完成，任何一點(diǎn)細(xì)小的疏忽、失誤都有可能影響到試驗(yàn)的結(jié)果。為了觀察到生物抑藻劑對(duì)藻類生長(zhǎng)的影響，孩子們每天都要一遍一遍的在顯微鏡下用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)藻細(xì)胞的數(shù)量，觀察藻類形狀的變化，并以細(xì)胞抑制率來(lái)表示藻細(xì)胞活力受抑制的程度，高睿龍同學(xué)能憑記憶準(zhǔn)確無(wú)誤的畫出藻類形狀和浮游生物的樣子。使孩子們感到科學(xué)研究的重要，并且深深的愛(ài)上了科研實(shí)踐。科學(xué)實(shí)驗(yàn)不但需要細(xì)心，更是一件辛苦的.工作。當(dāng)孩子們觀察到試驗(yàn)組中藻類被生物抑藻劑全部殺死后，成功的喜悅與自豪油然而生，對(duì)于大家來(lái)說(shuō)讓孩子們懂得科研實(shí)踐的重要性，親身參與社會(huì)實(shí)踐比實(shí)驗(yàn)的結(jié)論還重要，還值得欣慰。
據(jù)了解，水華是一個(gè)困擾全世界的難題，它嚴(yán)重地破壞了水環(huán)境。水華是淡水水體中藻類大量繁殖的一種自然生態(tài)現(xiàn)象，是水體富營(yíng)養(yǎng)化的一種特征，主要由于生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中含有大量氮、磷的廢污水進(jìn)入水體后，藻類大量繁殖后使水體呈現(xiàn)藍(lán)色或綠色的一種現(xiàn)象。這些藻類會(huì)使水中的氧氣大大減少，對(duì)海洋河湖中的生物都有害，會(huì)造成大量魚(yú)蝦死亡，并同時(shí)釋放出難聞的氣體，污染大氣，惡性循環(huán)，危及人類的飲用水源的安全。有沒(méi)有抑制藻類的生長(zhǎng)，從而達(dá)到去除藻類，減少其對(duì)水體污染的方法呢?同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)家老師的指導(dǎo)下，在科研實(shí)驗(yàn)室里，開(kāi)始了一項(xiàng)極其有意義的科研實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)真思考，獨(dú)立操作，完成實(shí)驗(yàn)方案，參與解決重大的社會(huì)難題，提出自己的應(yīng)對(duì)解決方案，參與科研實(shí)踐，重在參與，重在過(guò)程。
通過(guò)這次學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，孩子們走進(jìn)科研所大門，并且在專業(yè)的科研實(shí)驗(yàn)室工作，而且通過(guò)親自參與科研，使他們從小樹(shù)立了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，形象直觀地了解科研工作，學(xué)到了許多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)。更重要的是孩子們?cè)俅误w會(huì)到了保護(hù)環(huán)境，保護(hù)水資源的重要性。為什么要抑制藻類?如何消滅水華?孩子們肯定得出了正確的結(jié)論，今年這個(gè)暑假過(guò)得生動(dòng)獨(dú)到而又與眾不同，相信在孩子們的人生記憶中會(huì)留下難以磨滅的印象!
打開(kāi)實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)的大門，讓孩子們親身參與社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展水利科普活動(dòng)，北京市水利科學(xué)研究所走出了堅(jiān)實(shí)的步伐。水科所承擔(dān)了許多繁重的科研工作，水科所機(jī)關(guān)黨委十分重視科普工作，為了孩子們做了很多工作，專門安排博士，高工協(xié)助指導(dǎo)孩子們，暑期活動(dòng)之后他們深深地愛(ài)上了科學(xué)，愛(ài)上了水科所實(shí)驗(yàn)室，愛(ài)上了李壘博士，許志蘭老師、劉嬌老師，讓孩子們記住他們吧，讓孩子們自豪吧!
此次活動(dòng)在北京水利學(xué)會(huì)的組織協(xié)調(diào)下，由北京市水利科學(xué)研究所和宣武區(qū)少年宮科技館聯(lián)合完成�？蒲袡C(jī)構(gòu)與社會(huì)團(tuán)體對(duì)接，讓孩子們有序愉快地學(xué)習(xí)、實(shí)踐，走出了一條科普新路。
科研實(shí)習(xí)報(bào)告6
在高等職業(yè)教育在分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、研究市場(chǎng)需求的前提下，根據(jù)社會(huì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線對(duì)人才的實(shí)際需要，依照崗位群、崗位在知識(shí)、技能、工作能力、社會(huì)交往能力等方面要求來(lái)確定具體的培養(yǎng)目標(biāo)。
并在教學(xué)環(huán)節(jié)（培養(yǎng)過(guò)程）中切實(shí)突出體現(xiàn)應(yīng)用型針對(duì)性特色。如何做到在教學(xué)中既傳授知識(shí)，又能培養(yǎng)、鍛煉職業(yè)技能和其它方面的能力是我們一直在探索求解的問(wèn)題。
1999年北京城市學(xué)院（原海淀走讀大學(xué)）的旅游景區(qū)專業(yè)被北京市教委確定為北京市高職高專教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)之一。三年來(lái)，該教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)進(jìn)行了多方面的改革實(shí)踐，其中建設(shè)北京頤和園教學(xué)與科研相結(jié)合的實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐已初見(jiàn)成效，并在向更高層次發(fā)展。
一、在教學(xué)方面進(jìn)行了四個(gè)層面的實(shí)踐
1、旅游景區(qū)專業(yè)日常教學(xué)——在旅游景區(qū)專業(yè)《北京導(dǎo)游》課程教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行“頤和園一日游”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：
世界文化遺產(chǎn)委員會(huì)主席團(tuán)認(rèn)為北京的頤和園是中國(guó)風(fēng)景園林造園藝術(shù)的一種杰出展現(xiàn)，將人造景觀與大自然和諧地融為一體。頤和園是中國(guó)的造園思想和實(shí)踐的集中體現(xiàn)，而這種思想和實(shí)踐對(duì)整個(gè)東方園林藝術(shù)文化形式的發(fā)展起了關(guān)鍵性的作用。以頤和園為代表的中國(guó)皇家園林是世界幾大文明之一的有力象征。
此外，旅游景區(qū)專業(yè)要求學(xué)生接受景區(qū)文化內(nèi)涵教育和行業(yè)技能訓(xùn)練。因此，選定頤和園為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)景點(diǎn)之一是有其重要意義和必要性的。
頤和園現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不僅使學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握了有關(guān)景點(diǎn)、景物的知識(shí)，在結(jié)合《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程的基礎(chǔ)上，學(xué)生熟悉了現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游路線，實(shí)踐了導(dǎo)游技能，并撰寫了有關(guān)景點(diǎn)的調(diào)查報(bào)告。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)有著具體、形象、生動(dòng)、真實(shí)等課堂教學(xué)不可比擬的優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)提供了必要條件與保證。
2、旅游景區(qū)專業(yè)實(shí)習(xí)：在一年級(jí)末進(jìn)行為期兩周的中英文結(jié)合的頤和園雙語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：
頤和園雙語(yǔ)教學(xué)的目的要求學(xué)生：
第一，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)比較系統(tǒng)地了解頤和園的人文景觀和自然景觀，并以北京頤和園的旅游資源為載體重點(diǎn)組織英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練，要求做到用較流利、正確的英語(yǔ)進(jìn)行頤和園景點(diǎn)導(dǎo)游講解。
第二，同時(shí)進(jìn)行包括德、智、體、美諸方面在內(nèi)的素質(zhì)教育。
�。�1）課堂園林基礎(chǔ)知識(shí)介紹，激發(fā)興趣的產(chǎn)生：
在實(shí)地實(shí)習(xí)之前，借助幻燈、圖片，對(duì)全體實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)明、扼要的園林基礎(chǔ)知識(shí)講解與引導(dǎo)，使學(xué)生掌握實(shí)習(xí)所需的知識(shí)，對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容發(fā)生了興趣。
�。�2）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)段目的明確，依景物、景點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象的變化隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，保證預(yù)期教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)：
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)分為上、下午兩個(gè)時(shí)段。上午的教學(xué)按照當(dāng)天計(jì)劃的景點(diǎn)、景物，由中文老師進(jìn)行中文講解，外語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)配合，并要求學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、記、問(wèn)和討論正確、全面地了解并掌握當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容。下午的外語(yǔ)教學(xué)則是在外語(yǔ)教師的幫助和個(gè)別輔導(dǎo)后，每個(gè)學(xué)生進(jìn)行講解或表演，既鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，又通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)意表演活躍了教學(xué)氣氛。
�。�3）重點(diǎn)考核學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力，改變考試方式，鼓勵(lì)學(xué)生去求知：
此次實(shí)習(xí)考試的成績(jī)比例為中文筆試占20%，外語(yǔ)口試占80%。我們的英語(yǔ)口語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)考試改變了常規(guī)的考試方式，具體做法是在考生講解之后，教師或其他學(xué)生可發(fā)表自己的見(jiàn)解來(lái)進(jìn)行糾正、補(bǔ)充。這樣做不僅在于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而且更注重通過(guò)學(xué)生自我教育，改變了由于應(yīng)試教育所帶來(lái)的學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的負(fù)面影響，激勵(lì)了學(xué)生更加自覺(jué)自愿地去學(xué)。
3、外語(yǔ)專業(yè)實(shí)習(xí)：逐步推廣、擴(kuò)大到英語(yǔ)專業(yè)、日語(yǔ)專業(yè)在頤和園進(jìn)行為期兩周的雙語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：
北京頤和園教學(xué)與科研實(shí)習(xí)基地建設(shè)的實(shí)踐與體會(huì)強(qiáng)化職業(yè)能力的實(shí)踐訓(xùn)練是高等職業(yè)教育的重要特點(diǎn)。作為外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生做到流利、較準(zhǔn)確、得體地用外語(yǔ)進(jìn)行交流是最終的教學(xué)目標(biāo)。日常的課堂教學(xué)和訓(xùn)練使學(xué)生初步掌握了必要的語(yǔ)言知識(shí)與技能。只有通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，才能真正掌握這些知識(shí)與技能。此外，外語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是文化學(xué)習(xí)的過(guò)程。
僅僅了解外國(guó)的文化歷史知識(shí)是不夠的，對(duì)于我們自己的中國(guó)文化更深入的學(xué)習(xí)也是必須和重要的。因此，將頤和園雙語(yǔ)教學(xué)推廣到外語(yǔ)專業(yè)則是對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的很好補(bǔ)充。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)皇家園林和頤和園的知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)面和外語(yǔ)詞匯量，更在外語(yǔ)知識(shí)與技能、園林知識(shí)、交往能力等充分融合的真實(shí)環(huán)境中受到了多方面的鍛煉。
4、積極進(jìn)行教材建設(shè)，已經(jīng)編寫了該實(shí)習(xí)基地教材《北京頤和園八十六景》：
該教材是按旅游教學(xué)實(shí)習(xí)要求，按八條路線分別按景點(diǎn)、景物次序編寫的，教材是在實(shí)地調(diào)查訪問(wèn)并參考了眾多資料的基礎(chǔ)上編成的。這本教材在經(jīng)過(guò)多次的實(shí)習(xí)使用后，經(jīng)幾次修改并最后定稿。
二、建設(shè)頤和園實(shí)習(xí)基地的收獲和如何進(jìn)一步完善基地建設(shè)的思考
良好的幾點(diǎn)體會(huì)：
1、建設(shè)北京頤和園教學(xué)與科研相結(jié)合的實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐說(shuō)明了三個(gè)有利：
（1）有利于貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐反映現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)獲得由理論——實(shí)踐——理論——再實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣一連串教學(xué)環(huán)節(jié)的組織，學(xué)生不僅掌握了必備的理論知識(shí)、技能和工作方法，而且還在實(shí)踐之后，有了許多親身體會(huì)，積少成多，形成自己獨(dú)特的新認(rèn)識(shí)，有了自己的思想，不再是個(gè)“錄音機(jī)”的角色。
�。�2）有利于提高教師的教學(xué)水平與科研能力。我們的教師隊(duì)伍中有許多的年輕教師。他們都是碩士，接受了嚴(yán)格、系統(tǒng)的學(xué)科高等教育學(xué)習(xí)，但高等職業(yè)教育對(duì)他們來(lái)說(shuō)是陌生的。面對(duì)不同的教學(xué)場(chǎng)所，面對(duì)不同的'教學(xué)對(duì)象和周圍環(huán)境的變化，面對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)，如何組織好教學(xué)、不斷提高教學(xué)質(zhì)量是對(duì)他們的挑戰(zhàn)。
頤和園教學(xué)與實(shí)踐基地的建設(shè)為他們深刻認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育提供了機(jī)會(huì)，使他們了解了自身的優(yōu)勢(shì)和不足，在指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，也是自身專業(yè)知識(shí)、技能和教學(xué)能力的提高過(guò)程。
教師如果不進(jìn)行科學(xué)研究就會(huì)成為“教書匠”。只有教學(xué)和科學(xué)研究相結(jié)合，教師的業(yè)務(wù)能力才能有所長(zhǎng)進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容才能更豐富，教學(xué)水平才能不斷提高。上文提及的兩篇論文就是兩位老教師潛心研究的成果。
�。�3）有利于北京頤和園管理、保護(hù)與開(kāi)發(fā)。例如題為《對(duì)頤和園經(jīng)營(yíng)和保護(hù)的幾點(diǎn)建議》一文指出頤和園景區(qū)產(chǎn)品具有不易變性、不可轉(zhuǎn)移性、抽象性和無(wú)形性、依賴性、不可替代性、不可貯存性、后效性、生產(chǎn)與消費(fèi)的同時(shí)性、非標(biāo)準(zhǔn)化性和波動(dòng)性，并明確提出頤和園應(yīng)圍繞“提高頤和園的文化品位。
突出它的皇家園林特色”這一宣傳核心，了解北京皇家園林的旅游市場(chǎng)需求，經(jīng)營(yíng)該產(chǎn)品的特殊性，提高服務(wù)水平，改善、增設(shè)服務(wù)設(shè)施，吸引更多的北京、國(guó)內(nèi)和國(guó)際游客。此外，還提出了加強(qiáng)保護(hù)頤和園大氣質(zhì)量、昆明湖水質(zhì)和萬(wàn)壽山水土保持的具體措施。作為唯一的一篇從管理和保護(hù)的角度在學(xué)術(shù)會(huì)上發(fā)表的論文引起了頤和園有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視。
2、回顧北京頤和園教學(xué)基地建設(shè)的實(shí)踐，我們還有下列三方面的不足：
（1）北京城市學(xué)院國(guó)際語(yǔ)言文化學(xué)部旅游景區(qū)專業(yè)與頤和園管理處在體制結(jié)合方面、在人員相互培訓(xùn)提高方面都還缺乏具體的進(jìn)展。
（2）頤和園文化科學(xué)內(nèi)涵十分豐富，必須進(jìn)行多學(xué)科的綜合研究，但我們師資隊(duì)伍知識(shí)面不夠廣，而且研究手段不夠先進(jìn)，加上缺乏足夠的時(shí)間保證，我們對(duì)頤和園文化科學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)還是比較膚淺的。今后需要在人力、物力、財(cái)力等方面增加投入，以提高教學(xué)效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
�。�3）教學(xué)基地建設(shè)對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)要采用師生結(jié)合，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的方式來(lái)進(jìn)行；同時(shí)，這也是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，目前還沒(méi)有形成不同年級(jí)接力賽的組織形式，基地建設(shè)缺乏系統(tǒng)性、綜合性，這都是今后要進(jìn)一步改進(jìn)的。
知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累來(lái)自于實(shí)踐。社會(huì)是最好的舞臺(tái)。在加深對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)、研究的前提下，我們將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)與科研相結(jié)合的實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，探索出培養(yǎng)合格高等職業(yè)教育教師與人才的道路。
科研實(shí)習(xí)報(bào)告7
本人于20xx年xx月底在廣東省東方劍麻集團(tuán)有限公司東方紅農(nóng)業(yè)研究所實(shí)習(xí)至今，通過(guò)實(shí)習(xí)，對(duì)我國(guó)劍麻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問(wèn)題有了一定的了解，并對(duì)劍麻有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
一、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介
廣東省東方劍麻集團(tuán)是一家以劍麻名優(yōu)產(chǎn)品為龍頭，骨干企業(yè)為主體，農(nóng)、工、貿(mào)一體化，產(chǎn)、供、銷一條龍綜合經(jīng)營(yíng)的國(guó)有大型企業(yè)。而其領(lǐng)導(dǎo)下的農(nóng)業(yè)研究所是一家集科研、生產(chǎn)為一體的劍麻專業(yè)研究所，創(chuàng)建于1956年，是我國(guó)唯一一家劍麻研究所，集科研與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)于一體，為我國(guó)劍麻產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
現(xiàn)有在職人員62人，其中科技干部6人，管理人員3人，試驗(yàn)輔助工10人，生產(chǎn)工43人；大專及本科學(xué)歷6人、中專學(xué)歷2人、高級(jí)工程師1名、助師6名、技術(shù)員1名。擁有耕地面積2567畝，其中劍麻試驗(yàn)基地和生產(chǎn)示范基地分別為240畝和2170畝，其它200畝。
科研主要從事劍麻選育種、高產(chǎn)栽培、病蟲(chóng)草害防治技術(shù)及劍麻生產(chǎn)專用機(jī)械的研究（研制）、創(chuàng)新、示范與應(yīng)用推廣。近年來(lái)每年承擔(dān)國(guó)家農(nóng)業(yè)部或省項(xiàng)目多個(gè)，并先后與華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國(guó)熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院等多家高等院校院所合作攻關(guān)，如開(kāi)展劍麻粉蚧蟲(chóng)生物學(xué)特性、發(fā)生規(guī)律和綜合防治技術(shù)（包括天敵、生物多樣性等一系列防治技術(shù)）、劍麻滴灌（水肥藥一體化）技術(shù)、劍麻選育種等項(xiàng)目的試驗(yàn)研究，特別是xx年來(lái)在麻類體系及專家的支持和指導(dǎo)下，本所加大對(duì)產(chǎn)業(yè)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行攻關(guān)，已取得一定成效。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
（1）認(rèn)識(shí)階段
初來(lái)單位那幾天，什么對(duì)我來(lái)說(shuō)都是陌生的。工作環(huán)境也不是很好，大家都知道，像農(nóng)業(yè)研究所這種單位一般都是在小地方的，而且還有點(diǎn)偏僻，呈現(xiàn)在眼前的一幕幕讓我有些迷茫，沒(méi)有了以往的.激情。但經(jīng)過(guò)幾天與領(lǐng)導(dǎo)和同事們的談話，我更好的認(rèn)識(shí)了我實(shí)習(xí)的這個(gè)單位，原來(lái)它曾經(jīng)有這么輝煌的時(shí)候，還是全國(guó)唯一一家劍麻研究所。了解到這些之后，我又有了原來(lái)的干勁——要在這里好好做，學(xué)習(xí)一些在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。
來(lái)單位的前兩個(gè)星期，我都是以學(xué)習(xí)為主，跟著有經(jīng)驗(yàn)的同事去基地調(diào)查與記錄，慢慢的認(rèn)識(shí)了劍麻這種多年生草本植物。劍麻，又稱龍舌蘭麻，屬多年生單子葉、異花授粉植物。目前我國(guó)大規(guī)模種植的劍麻主要品種為h·11648，正常生產(chǎn)情況下，從大田種植到開(kāi)花死亡，全生育周期為14~15年，即其采葉期平均為xx年，年均可采葉量為50片左右。一個(gè)月的學(xué)習(xí)之后，單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們進(jìn)行了考核，主要通過(guò)試卷進(jìn)行評(píng)分，一個(gè)月的學(xué)習(xí)確實(shí)讓我學(xué)到了很多在學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)。
�。�2）學(xué)習(xí)摸索階段
通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我掌握了不少知識(shí)，也熟悉了工作的內(nèi)容，單位領(lǐng)導(dǎo)也放心交待一些事讓我去做，但主要還是跟著其他同事學(xué)習(xí)。這個(gè)階段我也慢慢開(kāi)始摸索著去做一些自己能做的事情。遇到有些與自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)的問(wèn)題，我會(huì)試著去解決，確實(shí)不能自己解決的，我會(huì)虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，或者向?qū)W校的老師請(qǐng)教。在這個(gè)階段，我慢慢學(xué)會(huì)了自己去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，掌握了一些獨(dú)立解決事情的能力。
�。�3）獨(dú)立解決問(wèn)題階段
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考查，我的工作能力得到了單位領(lǐng)導(dǎo)的肯定，他們也愿意把一些事情交給我去做，特別是與我所學(xué)專業(yè)相關(guān)的。在我實(shí)習(xí)這段時(shí)間，我們單位協(xié)助國(guó)營(yíng)東方紅農(nóng)場(chǎng)完成了xx年測(cè)土配方施肥的工作，我把自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)充分運(yùn)用到工作中去，實(shí)際操作了如何采集植物樣品和土壤樣品。
在工作期間，我還遇到了不少問(wèn)題，例如“3414”肥料試驗(yàn)中的數(shù)據(jù)處理問(wèn)題我不是很明白，致使此試驗(yàn)總結(jié)一度擱淺，但在我不懈努力，以及詢問(wèn)相關(guān)老師和通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)后，我還是把這個(gè)問(wèn)題弄明白了，最后還得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
此外，在實(shí)習(xí)期間，本研究所正式成為了國(guó)家麻類產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系湛江劍麻試驗(yàn)站，在某種意義上說(shuō)，研究所肩負(fù)的責(zé)任將更加艱巨。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)與感想
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我感觸頗深。首先，我發(fā)現(xiàn)自己很多專業(yè)知識(shí)都不是很明白，以至于很多事情都很難開(kāi)展。例如，在進(jìn)行試驗(yàn)總結(jié)的時(shí)候會(huì)遇到很多數(shù)據(jù)處理問(wèn)題，像用sas、excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的時(shí)候我都有很多不明白，所以，在領(lǐng)導(dǎo)和同事面前都很不好意思。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自身存在的問(wèn)題，我會(huì)充分利用有限的時(shí)間把該掌握的知識(shí)弄明白。
其次，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，遇到問(wèn)題要勤思考，多動(dòng)手。最后，這段時(shí)間與領(lǐng)導(dǎo)和同事們的相處中，我懂得了人際關(guān)系的重要性，懂得了如何去處理與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和基地工人的關(guān)系，工作積極負(fù)責(zé)，得到了多數(shù)人的肯定。
實(shí)習(xí)這段時(shí)間，我迷茫過(guò)，累過(guò)，但最多的還是欣慰，為學(xué)到了這么多知識(shí)而欣慰，為自己慢慢的成熟而欣慰。在此，本人對(duì)給我提供這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的老師和單位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！
科研實(shí)習(xí)報(bào)告8
很久前就想借學(xué)院舉辦的暑期科研實(shí)踐活動(dòng)走出校園，零距離去接觸真正的科研，看看科研的世界到底是怎么樣的。出于對(duì)醫(yī)學(xué)和生物學(xué)的熱愛(ài)，我在列表中選擇了廣州生物醫(yī)藥與健康研究院。并開(kāi)始做聯(lián)系的準(zhǔn)備。一開(kāi)始了解到研究院不招收低年級(jí)本科實(shí)習(xí)生，我很失望和迷茫。
但身為這個(gè)實(shí)習(xí)小組的組長(zhǎng)，除了自己特別想去，還肩負(fù)著十余名同學(xué)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。我不放棄，通過(guò)郵件電話等方式，在研究院院長(zhǎng)和科教處老師的幫助下，終于獲得了這個(gè)機(jī)會(huì)。
通過(guò)有限的資源了解了研究院后，我選擇了xx教授的實(shí)驗(yàn)組，主要研究干細(xì)胞與再生醫(yī)學(xué)，而ips正是其中一項(xiàng)。并且了解到國(guó)內(nèi)ips的研究在國(guó)際上不落人后，某些領(lǐng)域還處于領(lǐng)先地位，來(lái)自中科院廣州生物醫(yī)藥與健康研究院的裴端卿教授就是其中突出的耕耘者之一。
第一次接觸可誘導(dǎo)的多能干細(xì)胞(ips)是在xx老師的細(xì)胞生物學(xué)這門課上，課間五分鐘小演講中一位同學(xué)提到的。ips是通過(guò)在分化的'體細(xì)胞中表達(dá)特定的轉(zhuǎn)錄因子以誘導(dǎo)體細(xì)胞的重編程而獲得的可不斷自我更新且具有多向分化潛能的細(xì)胞。干細(xì)胞的培養(yǎng)與運(yùn)用在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有著舉足輕重的作用，近年來(lái)ips的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展更是為人類疾病的治療，也為胚胎干細(xì)胞應(yīng)用上的倫理道德問(wèn)題找到了一個(gè)出路。我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的研究很有興趣，想深入學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，于是抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)。
初來(lái)乍到
就這樣，懷著興奮和好奇，7月21日，我跨進(jìn)了研究院的大門。第一印象：非常安靜和整潔，一切都那么井然有序，又仿佛能感覺(jué)到大腦急轉(zhuǎn)的步伐和思想碰撞的聲音。我知道，在這份安靜底下，其實(shí)很多人在緊鑼密鼓地忙碌著。
辦完報(bào)到手續(xù)之后，在實(shí)驗(yàn)室小組長(zhǎng)陳捷凱師兄的帶領(lǐng)下，我來(lái)到了“體細(xì)胞重編程研究組”。邊聽(tīng)著師兄的介紹，我打量著這塊地盤。寬敞的分子實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和看起來(lái)“機(jī)關(guān)重重”的細(xì)胞間，就在實(shí)驗(yàn)室對(duì)面的研究員辦公室，以及位于樓層另一邊的電子閱覽室，我那為期24天的暑期科研實(shí)踐就將在這三點(diǎn)一面鋪展開(kāi)來(lái)。
到這工作不久的xx師兄很熱情地接待我們，在這個(gè)人生地不熟的地方，頓時(shí)感覺(jué)很親切。師兄簡(jiǎn)單地跟我們交流了生物學(xué)的一些話題，介紹了ips的概況，又教我們查閱文獻(xiàn)的方法和幾個(gè)很實(shí)用的網(wǎng)站，我如獲珍寶。實(shí)踐證明，這些基本的學(xué)習(xí)手段和知識(shí)在日后的實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮了很大的作用。
實(shí)習(xí)印記拾掇
讀文獻(xiàn)
開(kāi)始的兩三天，每天的任務(wù)就是看文獻(xiàn)，包括全英的論文。很早就聽(tīng)不少師兄姐說(shuō)過(guò)，去實(shí)習(xí)第一要培養(yǎng)的是讀文獻(xiàn)的能力，果然如此。每天都只是看論文，確實(shí)挺單調(diào)，有個(gè)別同學(xué)動(dòng)搖了，甚至第二天就退出了。我覺(jué)得很可惜，同時(shí)也更堅(jiān)定了自己要堅(jiān)持努力的決心。
我堅(jiān)信，無(wú)論做什么，用心了就總會(huì)有收獲，眼光也不能只放在當(dāng)下。
科研實(shí)習(xí)報(bào)告9
科研和教學(xué)是研究生階段的必修課。這學(xué)期一開(kāi)始我就在這方面做了一些準(zhǔn)備，要去教學(xué)，首先得自己對(duì)所要教的課程有相當(dāng)?shù)牧私猓拍懿徽`人子弟；因此，平時(shí)除了完成老師指定的科研項(xiàng)目之外，一有時(shí)間就自己多扎實(shí)的學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)，思考著怎么把自己過(guò)去的加現(xiàn)在所學(xué)的，怎么最好的展示給現(xiàn)在的和我曾經(jīng)一樣的本科學(xué)子們，讓他們能最有效的學(xué)到有用的知識(shí)。
我覺(jué)得這是作為一名負(fù)責(zé)任的教師首先應(yīng)該持有的觀點(diǎn)。四月份導(dǎo)師給我安排了c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)輔導(dǎo)工作。當(dāng)了十八年的學(xué)生，一直做老師眼里的乖乖學(xué)生，認(rèn)真的聽(tīng)老師教課，現(xiàn)在終于可以過(guò)一把老師的癮了，雖然不是正式的，但想著心情還是非常的興奮。師者，傳道授業(yè)解惑也。但要真正的做到傳道授業(yè)解惑確實(shí)是一件非常難的事情。因此有壓力也是在所難免的。
去給學(xué)生做上機(jī)試驗(yàn)指導(dǎo)之前，自己先反反復(fù)復(fù)的調(diào)試了好幾遍程序。想好了整個(gè)講課的流程，雖然剛開(kāi)始有點(diǎn)緊張，但講著講著就習(xí)慣了，逐漸的就懂得和學(xué)生互動(dòng)了。幾個(gè)月的教學(xué)輔導(dǎo)工作，讓我對(duì)教學(xué)和教師有了新的認(rèn)識(shí)和理解�？偨Y(jié)一下這幾個(gè)月輔助教學(xué)的心得如下:
教學(xué)的重點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。教學(xué)生四會(huì):會(huì)聽(tīng)、會(huì)看、會(huì)想、會(huì)說(shuō)。使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已掌握的概念進(jìn)行觀察比較，做出判斷，在觀察中發(fā)展智力，逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣。
其次在教課的過(guò)程，最好能做到如下四點(diǎn):
一、課堂引入自然，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。不生搬硬套，不照本宣科。引導(dǎo)學(xué)生利用在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣也積極的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性。
二、盡量提問(wèn)班上每一位同學(xué)。這一特點(diǎn)主要表現(xiàn)在具體的教學(xué)過(guò)程中，比如在一些基礎(chǔ)知識(shí)介紹上，都是讓同學(xué)進(jìn)行朗讀；讓同學(xué)們輪流找文中的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行歸納；最后何老師還讓同學(xué)在了解文本基礎(chǔ)上對(duì)整篇文章的寫作特色進(jìn)行概括，這樣一來(lái)基本上班上絕大多數(shù)的同學(xué)都在課堂上發(fā)了言，回答了問(wèn)題。調(diào)動(dòng)了整個(gè)課堂活躍的課堂氣氛。
三、在課堂中善于埋伏筆，并及時(shí)抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)，以及時(shí)鞏固知識(shí)，符合心理學(xué)遺忘曲線。每一次課程結(jié)束后都留下一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題，讓同學(xué)們可以在課下進(jìn)行自主的練習(xí)。并且在講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，會(huì)復(fù)習(xí)相關(guān)的所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于后續(xù)的知識(shí)點(diǎn)會(huì)留下疑問(wèn)，引起學(xué)生的好奇心以及求知欲望。
四、多動(dòng)手，實(shí)踐出真知。我在課堂上盡量演示操作過(guò)程，讓學(xué)生看懂記的住，在上機(jī)實(shí)習(xí)中完全讓學(xué)生自己摸索，親自嘗試。這樣才能達(dá)到很好的'教學(xué)效果。
通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐中，也發(fā)現(xiàn)自己許許多多的不足，習(xí)慣了當(dāng)學(xué)生的自己，角色轉(zhuǎn)換忽然還是有點(diǎn)不太適應(yīng)，比較過(guò)多的依賴書本的知識(shí)，以下對(duì)老師這個(gè)讓人敬仰的職位，發(fā)表一下自己的個(gè)人看法:
第一，從事教學(xué)工作需要“專(鉆)心”:我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。
雖然說(shuō)對(duì)于計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的知識(shí)不在話下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專心備課，力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無(wú)誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了教育心理學(xué)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、辦公自動(dòng)化、office等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流，在充分尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”:面對(duì)一些對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)并不十分了解的一年級(jí)的學(xué)生，他對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。
第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”:在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與學(xué)生的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給學(xué)生，有利于學(xué)生的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請(qǐng)教，他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助。
我通過(guò)這次的實(shí)踐，從另一個(gè)角度——老師的角度檢驗(yàn)了自己理論知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，和把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去以及把自身所學(xué)傳播出去的能力，同時(shí)培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在展開(kāi)課題研究之后余，利用本身所學(xué)的理論和積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)際上機(jī)操作練習(xí)。
結(jié)合實(shí)際，在鍛煉動(dòng)手能力的同時(shí)，將理論運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。最后，我可以自豪的說(shuō)，學(xué)院安排的這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”，感謝老師和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我的人生多了一次寶貴的實(shí)踐經(jīng)歷。
科研實(shí)習(xí)報(bào)告10
一、實(shí)習(xí)的總體情況
1、實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年7月15日—7月26日；
2、實(shí)習(xí)人員：江志利、王宏年、馮 崗、張 靜、牛曉磊、杜曉峰、蘇冠奇、袁旭超、劉曉明、羅 利、王建斌、李春霄共12人；
3、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：渭南市大荔縣及埝橋鄉(xiāng)東埝村、黃營(yíng)村；
4、實(shí)習(xí)人員的分工
指導(dǎo)老師江志利，基地指導(dǎo)老師：靳志義；總負(fù)責(zé)：王宏年；科研負(fù)責(zé)：馮 崗、張 靜。
二、實(shí)習(xí)的前期準(zhǔn)備
1、計(jì)劃、方案的制定
由王宏年負(fù)責(zé)完成，主要是參考“中心”xx、xx年赴渭南實(shí)踐實(shí)習(xí)小組的方案，根據(jù)今年當(dāng)?shù)夭∠x(chóng)害的發(fā)生情況制定,并報(bào)科研部批準(zhǔn)；
2、 物品等的準(zhǔn)備
2.1 試驗(yàn)物品的準(zhǔn)備
做到責(zé)任到人，將所有實(shí)習(xí)人員分成兩隊(duì)，一隊(duì)購(gòu)買實(shí)驗(yàn)用品和準(zhǔn)備藥劑制劑；另一隊(duì)準(zhǔn)備儀器等；
2.2 個(gè)人物品的準(zhǔn)備
主要是由實(shí)習(xí)成員成員依據(jù)自己情況準(zhǔn)備。
三、試驗(yàn)內(nèi)容
在大荔縣的12天里，我們按照實(shí)踐實(shí)習(xí)方案做了以下實(shí)驗(yàn): 完成了噠螨靈等9種常用藥劑的紅蜘蛛抗性監(jiān)測(cè)試驗(yàn)、“果葉綠”、“綠悅豐”兩種營(yíng)養(yǎng)液劑對(duì)果樹(shù)黃花病的防治試驗(yàn)。
結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)堅(jiān)持書本理論與具體實(shí)踐相結(jié)合，科研實(shí)踐與服務(wù)“三農(nóng)”相結(jié)合的原則，在駐地東埝村和臨近的黃營(yíng)村、縣城農(nóng)資市場(chǎng)、伯士鄉(xiāng)、黃河灘區(qū)等地，通過(guò)與農(nóng)戶交談、邀請(qǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)主管部門領(lǐng)導(dǎo)做報(bào)告、田間調(diào)查等形式開(kāi)展了農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)調(diào)整現(xiàn)狀、主要作物病蟲(chóng)害發(fā)生情況、設(shè)施農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀、農(nóng)藥市場(chǎng)調(diào)查與農(nóng)藥使用狀況、蘆筍主要病蟲(chóng)害發(fā)生及防治情況、黃河灘區(qū)抗蟲(chóng)棉蟲(chóng)害等多項(xiàng)調(diào)查。
四、對(duì)“中心”新研究生培訓(xùn)
對(duì)新研究生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)是每年“中心”赴渭南實(shí)踐實(shí)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)之一，今年也不例外。其培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：
1、作物病蟲(chóng)草害解說(shuō)
主要是由基地靳志義老師完成。由他負(fù)責(zé)給新研究生，尤其是非植物保護(hù)專業(yè)的研究生進(jìn)行這方面的講解，以提高他們對(duì)植保專業(yè)知識(shí)了解與認(rèn)識(shí)，主要是在實(shí)驗(yàn)和調(diào)查期間根據(jù)田間發(fā)生的病蟲(chóng)草害的發(fā)生情況進(jìn)行講解；.
2、農(nóng)藥試驗(yàn)設(shè)計(jì)和調(diào)查的`學(xué)習(xí)
主要是由江志利老師和張靜、馮崗來(lái)負(fù)責(zé)。主要是結(jié)合我們的制訂的試驗(yàn)方案與內(nèi)容同時(shí)進(jìn)行，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，培訓(xùn)新研究生自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)和獨(dú)立完成試驗(yàn)的技能。
無(wú)公害農(nóng)藥研究服務(wù)中心渭南實(shí)習(xí)小組
20xx年“中心”暑期赴渭南實(shí)習(xí)小組科研工作總結(jié)
20xx年7月15日到7月26日，“中心”赴渭南實(shí)踐小組在渭南市大荔縣埝橋鄉(xiāng)東埝村完成了50%甲基對(duì)硫磷乳油等10種常用藥劑的紅蜘蛛抗性監(jiān)測(cè)試驗(yàn)、“果葉綠””、“綠悅豐”兩種營(yíng)養(yǎng)液劑對(duì)果樹(shù)黃花病的防治試驗(yàn)。在駐地東埝村和臨近的黃營(yíng)村、縣城農(nóng)資市場(chǎng)、伯士鄉(xiāng)、黃河灘區(qū)等地，通過(guò)與農(nóng)戶交談、邀請(qǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)主管部門領(lǐng)導(dǎo)做報(bào)告、田間調(diào)查等形式開(kāi)展了農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)調(diào)整現(xiàn)狀、主要作物病蟲(chóng)害發(fā)生情況、設(shè)施農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀、農(nóng)藥市場(chǎng)調(diào)查與農(nóng)藥使用狀況、蘆筍主要病蟲(chóng)害發(fā)生及防治情況、黃河灘區(qū)抗蟲(chóng)棉蟲(chóng)害等多項(xiàng)調(diào)查。
由于沒(méi)有合適蟲(chóng)源，棉蚜抗性監(jiān)測(cè)試驗(yàn)沒(méi)能完成。
現(xiàn)將試驗(yàn)結(jié)果及調(diào)查結(jié)果總結(jié)匯報(bào)如下：
50%甲基對(duì)硫磷乳油等9種藥劑的棉紅蜘蛛抗性監(jiān)測(cè)試驗(yàn)
供試試蟲(chóng)及藥劑
供試棉紅蜘蛛，采自大荔縣埝橋鄉(xiāng)東埝村大豆田，試驗(yàn)當(dāng)日采回帶蟲(chóng)葉片，挑取個(gè)體大小一致、健康、活潑的成螨供試。
供試藥劑：50%甲基對(duì)硫磷乳油(湖北沙隆達(dá)股份有限公司)；50%甲胺磷乳油(石家莊志誠(chéng)農(nóng)藥化工有限公司)；1.8%avermectin乳油(華北制藥集團(tuán)愛(ài)諾有限公司)；40%氧化樂(lè)果乳油(天津農(nóng)藥廠)；15%噠嗪靈(掃螨凈)乳油(江蘇克勝集團(tuán)股份有限公司)；20%甲氰菊酯(滅掃利)乳油(浙江威爾達(dá)化工有限公司)；2.5%高效氯氰菊酯(功夫)乳油(先正達(dá)南通作物保護(hù)有限公司)；34%久效磷乳油(南通江山農(nóng)藥化工有限公司)；10%瀏陽(yáng)霉素(齊魯制藥廠平陰分廠)。