【精選】在小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告3篇
在現(xiàn)實(shí)生活中，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告，報(bào)告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。那么，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的在小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告3篇，歡迎閱讀與收藏。
在小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
一：見(jiàn)習(xí)目的：
真實(shí)感受小學(xué)教育，增強(qiáng)師范技能，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
二：見(jiàn)習(xí)時(shí)間：
XX年11月26日———XX年12月3日
三：見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：
xx省實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué)
四：見(jiàn)習(xí)人：
xx教育學(xué)院xx級(jí)初等教育班 xxx
五：見(jiàn)習(xí)過(guò)程
在我心中”見(jiàn)習(xí)”是一個(gè)嚴(yán)肅的詞，在軍隊(duì)中”見(jiàn)習(xí)”就是要拉上前線(xiàn)真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰(zhàn)爭(zhēng)。教育見(jiàn)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也一樣，和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸。懷著幾分新鮮和激動(dòng)的心情，整理師容師紀(jì)和小組前往陣地戰(zhàn)斗。
重返小學(xué)，讓我想起一句成語(yǔ)，"故地重游"。這種心理的萌生，抑或是錯(cuò)誤意識(shí)的駕御。而這一詞匯，卻在我走入小學(xué)的第一步起，根深蒂固。五天的行程，凸顯匆忙無(wú)措，卻也寄予我記憶最美好的一筆勾抹。孩子們?nèi)瑛f雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時(shí)梳理成章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)完美結(jié)合，留給我的都是彌足珍貴的財(cái)富。
第一天，我和小組成員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)xx省實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué)，一切都安頓好后，我們開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)了，快速筆記開(kāi)始，恨不得把老師的每句話(huà)都寫(xiě)下來(lái)�？稍谶@寫(xiě)的過(guò)程中，身心受到折磨，耳朵飽受煎熬，在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生就象鴉雀打破蛋一樣，那高音夾雜刺耳的童聲，就象金毛獅喉，苦不堪言。我當(dāng)時(shí)的表情只有一個(gè)，向我開(kāi)炮。幸好老師教的好，方法新鮮。我見(jiàn)習(xí)的班級(jí)是四年級(jí)（6）班，我最喜歡聽(tīng)的就是那個(gè)語(yǔ)文老師的課—孔老師的課，她把單調(diào)乏味的'知識(shí)教的活潑深動(dòng)。在她的課堂上，我感覺(jué)是一種享受，她把難懂的聯(lián)系實(shí)際，這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化。她給我一種幻想，她上課就象在操作一臺(tái)機(jī)器一樣，嫻熟。在小學(xué)的課堂中，紀(jì)律很難把握，可這位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他，學(xué)生的思路跟著老師快速旋轉(zhuǎn)。還有她的新課程的思想不滿(mǎn)課堂，我當(dāng)時(shí)對(duì)這樣一位老師肅然起敬，我真的佩服她。她說(shuō)她都四十多了，可我們覺(jué)得她只有二十六。這是表象上的，可我覺(jué)得她讓我覺(jué)得她年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念。我以前認(rèn)為那些老老師思想守舊，仍用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，和思路，可我錯(cuò)了。她的方法就和她的表面一樣年輕。這么老資格的老師還仍然那么有激情，我真不知道我到她這個(gè)年齡的時(shí)候還會(huì)向她那樣嗎？！
老師溫柔美麗大方，她的教學(xué)方法有很多亮點(diǎn)，因?yàn)樗姆椒ㄎ疫�不敢用，因?yàn)橹v不清楚就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。 老師對(duì)學(xué)生的一句贊揚(yáng)，成為課上的催化劑，教誨學(xué)生們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時(shí)也向我們展示了，這是教師們慣用活躍課堂的絕技。就連數(shù)學(xué)也不光走單調(diào)邏輯路線(xiàn)了，巧妙實(shí)際的締結(jié)，擴(kuò)展孩子動(dòng)腦思考，激發(fā)學(xué)生求知興趣，即使再難的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。
第一天的見(jiàn)習(xí)就在這唧唧喳喳的吵雜中結(jié)束了，當(dāng)學(xué)生們放學(xué)后，我被吵的弄不清楚東西南北了，在小學(xué)見(jiàn)習(xí)什么都沒(méi)有做可不知道為什么覺(jué)得特別累，躺在床上一動(dòng)不想動(dòng)，只覺(jué)得頭暈?zāi)垦！?/p>
第二天，我們對(duì)路熟悉了，可沒(méi)有了新鮮感覺(jué)，掌握了小學(xué)的作息時(shí)間后我不到最后一分鐘不進(jìn)學(xué)校。
以后的幾天一樣就是聽(tīng)，經(jīng)驗(yàn)的吸收。我覺(jué)得有幾個(gè)學(xué)生不怎么發(fā)言，很沉悶，可下課了又特別活躍�？傊褪沁@樣，上課不發(fā)言，討論中調(diào)皮搗亂。我開(kāi)始認(rèn)真的注意這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，可他們種種行為又反映著什么信號(hào)呢？———不自信。而這種不自信又是什么原因所致，這種不自信又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的性格發(fā)展傾向，看看這些孩子，我的心一陣酸楚，因?yàn)樾睦韺W(xué)理論上來(lái)講，小時(shí)候的某種心理會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)、生活、交往等等，小孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力，哪能不讓人辛酸？
教學(xué)當(dāng)中，教師們充分體現(xiàn)選用教學(xué)效果最優(yōu)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，這一點(diǎn)提示了我們師范學(xué)生不僅要對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)課要有扎實(shí)的基本功，更要充實(shí)更多的現(xiàn)代技術(shù)，會(huì)使用還不足以，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)還要達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維效果和激發(fā)學(xué)生興趣的目的，這就要著手于實(shí)踐操作，師生共謀進(jìn)取，這才是教育上的遠(yuǎn)見(jiàn)。
在小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
1. 實(shí)習(xí)內(nèi)容及知識(shí)應(yīng)用
1.1實(shí)訓(xùn)內(nèi)容以及進(jìn)程安排
研究的基本內(nèi)容：
（1）內(nèi)容概述
通過(guò)對(duì)BMP和JPEG兩種基本圖像文件的分析，在其中嵌入經(jīng)置亂吼的數(shù)字水印圖像或文字，研究水印置亂、嵌入、提取的技術(shù)，對(duì)比分析空域和頻域中加入數(shù)字水印后圖像的魯棒性，進(jìn)而通過(guò)測(cè)試盒實(shí)驗(yàn)研究更穩(wěn)健的數(shù)字水印技術(shù)。
（2）數(shù)字水印技術(shù)的分類(lèi)
從加入水印后圖像中的水印是否可見(jiàn)可分為可見(jiàn)水印和不可見(jiàn)水印。 從水印的來(lái)源來(lái)看可分為獨(dú)立于圖像的水印和圖像自適應(yīng)的水印。 從加水印圖像的扛過(guò)濾波或壓縮能力及魯棒性來(lái)分，可以分為易碎水印，半易水印和魯邦水印。
從水印檢測(cè)是否需要原始圖像，可以分為私有水印和共有水印。
（3）數(shù)字水印算法分類(lèi)
現(xiàn)有的數(shù)字圖像水印算法可分為空域方法和頻域方法兩類(lèi)。
（4）數(shù)字水印技術(shù)特點(diǎn)
它是隱藏在被保護(hù)對(duì)象的數(shù)字產(chǎn)品中，并且這種隱藏對(duì)用戶(hù)來(lái)講是感覺(jué)不到的。 數(shù)字水印對(duì)一般用戶(hù)是可檢測(cè)不可消除的，一般用戶(hù)即使知道一個(gè)數(shù)字作品中藏有水印，用一般的統(tǒng)計(jì)方法也是無(wú)法檢測(cè)和刪除的。
未經(jīng)授權(quán)者很難檢測(cè)出或插入一個(gè)偽造的水印但經(jīng)授權(quán)者能很快的抽取出水印。
（5）數(shù)字水印的基本原理
數(shù)字水印可以說(shuō)的水印的數(shù)字化，其基本原來(lái)是通過(guò)一定的算法將一些標(biāo)志性信息直接嵌入到多媒體內(nèi)容中，在不影響原內(nèi)容的價(jià)值和使用的情況下，不能被人的直覺(jué)系統(tǒng)覺(jué)察或注意到，它與原始數(shù)據(jù)緊密結(jié)合并隱藏在其中，成為宿主數(shù)據(jù)不可分離的一部分，只有通過(guò)專(zhuān)用的檢測(cè)器或閱讀器才能提取的一項(xiàng)技術(shù)。
解決的主要問(wèn)題：
�。�1）實(shí)現(xiàn)BMP和JPEG文件中數(shù)據(jù)的操作方法；
�。�2）研究水印嵌入和提取的技術(shù)；
�。�3）研究水印圖像受攻擊后的魯棒性；
（4）實(shí)驗(yàn)新的水印嵌入技術(shù)；
（5）學(xué)習(xí)并研究凱撒密碼技術(shù)。
進(jìn)度安排：
�。�1）第1周：閱讀指定的參考文獻(xiàn)和網(wǎng)上了解數(shù)字水印技術(shù)，制作開(kāi)題PPT報(bào)告，在導(dǎo)師下制訂研究計(jì)劃。
�。�2）第2周：實(shí)現(xiàn)圖像文件的數(shù)據(jù)操作。
（3）第3周：研究數(shù)字水印的嵌入、提取、攻擊等方法。
�。�4）第4周：終結(jié)數(shù)字水印技術(shù)，并拓展凱撒密碼等知識(shí)，撰寫(xiě)畢業(yè)論文。
研究步驟、方法及措施：
論文研究了基于圖像編碼的數(shù)字水印技術(shù)，完成不同參數(shù)作為載體嵌入水印信息，并對(duì)算法性能影響的檢測(cè)。利用圖像中嵌入不同的數(shù)字水印，實(shí)現(xiàn)空域和頻域相結(jié)合的水印算法，提高圖像水印的魯棒性，可以同時(shí)提抗剪貼和形變突出，并能有效的改善圖像質(zhì)量。
（1）前期通過(guò)查閱數(shù)字水印技術(shù)相關(guān)資料文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)數(shù)字水印的基本工作原理、特點(diǎn)及分類(lèi)，學(xué)習(xí)水印的魯棒性及調(diào)節(jié)方法,掌握BMP和JPEG兩種圖像格式的水印技術(shù)。利用現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立圖像水印算法。
�。�2）在預(yù)處理截圖，首先在原始圖像上嵌入可視水印，然后通過(guò)改變空域和頻域的方法獲得新的水印圖像，然后對(duì)比分析做出比較結(jié)果。
�。�3）對(duì)水印圖像的嵌入進(jìn)行調(diào)制，利用圖像解碼器對(duì)含水印信息的的圖像進(jìn)行解碼，然后濾波處理，實(shí)現(xiàn)水印信息的提取。
�。�4）對(duì)比分析加入數(shù)字水印后圖像的魯棒性對(duì)圖片質(zhì)量的影響，最后通過(guò)測(cè)試盒實(shí)驗(yàn)研究心得水印嵌入技術(shù)。
1.2知識(shí)（點(diǎn)）應(yīng)用以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
數(shù)字水印通過(guò)在被保護(hù)的數(shù)字對(duì)象（如靜止圖像、視頻、音頻等）中嵌入某些秘密信息——水印來(lái)證明版權(quán)歸屬或跟蹤侵權(quán)行為。它通過(guò)一定的算法將一些標(biāo)志性信息直接嵌入到多媒體內(nèi)容當(dāng)中，但不影響原內(nèi)容的價(jià)值和使用，并且不能被人感知系統(tǒng)察覺(jué)，水印信息必須很難被清除。水印信息可以是作者的序列號(hào)、公司標(biāo)志、有特殊意義的文本等，可以來(lái)識(shí)別文件、圖像或音樂(lè)制品的來(lái)源、版本、原作者、擁有者、發(fā)行人、合法使用人對(duì)數(shù)字產(chǎn)品的擁有權(quán)。而且這種水印通常是不可見(jiàn)或不可察覺(jué)的，他與原始數(shù)據(jù)（如圖像、音頻、視頻數(shù)據(jù)）緊密結(jié)合并隱藏其中，它可經(jīng)歷一些不破壞源數(shù)據(jù)使用價(jià)值或商用價(jià)值的操作而被保存下來(lái)。
知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：
�。�1）數(shù)字水印的基本原理。
�。�2）基于圖像BMP和JPGE的數(shù)據(jù)操作。
（3）實(shí)現(xiàn)水印嵌入和提取的兩種算法——空域和頻域算法。
（4）水印嵌入的實(shí)際操作和代碼的編寫(xiě)。
（5）對(duì)比水印圖像和普通圖像的'質(zhì)量。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：
數(shù)字水印是一種有效的數(shù)字產(chǎn)品版權(quán)保護(hù)和數(shù)據(jù)安全維護(hù)技術(shù)，是信息隱藏技術(shù)研究領(lǐng)域的一個(gè)重要分支。它將具有特定意義的標(biāo)記——水印，利用數(shù)字嵌入的方法隱藏在數(shù)字圖像，聲音，文檔，圖書(shū)，視頻等數(shù)字產(chǎn)品中，用以證明創(chuàng)作者對(duì)其作品的所有權(quán)，并作為鑒定，起訴非法侵權(quán)行為的證據(jù)，同時(shí)通過(guò)對(duì)水印的檢測(cè)和分析來(lái)保證數(shù)字信息的完整性可靠性，從而成為知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和數(shù)字多媒體防偽的有效手段。他具有可證明性、不可感知性和穩(wěn)健性等特點(diǎn)。
2. 實(shí)習(xí)心得
為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，我在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)中學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，收益非淺，現(xiàn)在我對(duì)這一個(gè)月的實(shí)習(xí)做一個(gè)學(xué)習(xí)小結(jié)。
通過(guò)此次數(shù)字水印實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓我學(xué)到了很多課堂上根本學(xué)不到的知識(shí)。讓我了解并掌握了當(dāng)今社會(huì)一門(mén)重要的實(shí)用技術(shù)，這可能對(duì)我以后的工作甚至是人生都有不可預(yù)知的幫助。我覺(jué)得重要的是在這段實(shí)習(xí)期間里，我第一次真正的融入了一個(gè)小團(tuán)體，在實(shí)踐中了解社會(huì)掌握了一些與人交往的技能，并且在此期間，我學(xué)習(xí)到了學(xué)生應(yīng)該怎樣與老師交流怎樣處理我們之間的關(guān)系。利用這次難得的機(jī)會(huì)，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)期間，我從末出現(xiàn)無(wú)故缺勤。我勤奮好學(xué)，謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真聽(tīng)取老師的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的學(xué)習(xí)建議虛心聽(tīng)齲并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，并努力學(xué)到把學(xué)樣學(xué)到的知道應(yīng)用到實(shí)際工作中，盡力做到課堂和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的最佳狀態(tài)，培養(yǎng)了我勤奮踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。也培養(yǎng)了我的耐心和素質(zhì)。能夠做到服從指揮，與自己的小團(tuán)隊(duì)友好相處，尊重老師，學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé),責(zé)任心強(qiáng)，能保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并始終堅(jiān)持一條原則：要么不做，要做就要做最好。
回想自己在這期間的學(xué)習(xí)情況，不盡如意。對(duì)此我思考過(guò)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自然是一個(gè)因素，然而更重要的是心態(tài)的轉(zhuǎn)變沒(méi)有做到位�，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了這個(gè)不足之處，應(yīng)該還算是及時(shí)吧，因?yàn)槲颐靼琢撕沃^實(shí)訓(xùn)。在接下來(lái)的日子里，我會(huì)朝這個(gè)方向努力，我相信自己能夠把那些不該再存在的“特點(diǎn)”抹掉。感謝老師們?cè)谶@段時(shí)間里對(duì)我的指導(dǎo)和教誨，我從中受益非淺。 本次實(shí)訓(xùn)使我第一次親身感受了所學(xué)知識(shí)與實(shí)際的應(yīng)用，理論與實(shí)際的相結(jié)合，讓我大開(kāi)眼界，也算是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的一個(gè)初審吧!這次數(shù)字水印實(shí)習(xí)對(duì)于我們以后學(xué)習(xí)、找工作也真是受益菲淺。
我會(huì)把這此實(shí)訓(xùn)作為我人生的起點(diǎn)，在以后的工作學(xué)習(xí)中不斷要求自己，完善自己，讓自己做的更好。
在小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
一：見(jiàn)習(xí)目的：真實(shí)感受小學(xué)教育，增強(qiáng)師范技能，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
二：見(jiàn)習(xí)時(shí)間：20xx年x月x日——20xx年x月x日
三：見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：重慶市北碚區(qū)梨園小學(xué)
四：見(jiàn)習(xí)人：
五：見(jiàn)習(xí)過(guò)程
在我心中"見(jiàn)習(xí)"是一個(gè)嚴(yán)肅的詞，在軍隊(duì)中”見(jiàn)習(xí)”就是要拉上前線(xiàn)真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰(zhàn)爭(zhēng)。教育見(jiàn)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也一樣，和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸，透過(guò)前幾次見(jiàn)習(xí)我們不再害怕，整理師容師紀(jì)前往"陣地"戰(zhàn)斗。
由于學(xué)校要求我們于4月1號(hào)到梨園小學(xué)開(kāi)展為期兩周的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。我們?nèi)w同學(xué)于8：40到達(dá)梨園小學(xué)，我們先在會(huì)議室集合，他們學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)和我們的指導(dǎo)老師向我們提出了見(jiàn)習(xí)要求。這時(shí)小學(xué)生們開(kāi)始升旗儀式了。等一切都安排好后，我們開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)了。
我和兩位同學(xué)跟著數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師胡冬梅老師，聽(tīng)她上課，向她學(xué)習(xí)上課需要注意的問(wèn)題，和吸取老師上課的經(jīng)驗(yàn)。在這過(guò)程中我們接觸了關(guān)于圓柱和圓錐的許多知識(shí)。明白了在學(xué)校的時(shí)候，我們接觸的東西是十分表面的東西，而在實(shí)際課堂上我卻學(xué)到了很多不同的東西，我們獲益良多。這幾天下來(lái)，我聽(tīng)了一些課，不得不佩服這些小學(xué)老師，他們的授課方法與管理班級(jí)的方式很值得我們學(xué)習(xí)。小學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，好的老師真的對(duì)以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展很重要。小學(xué)老師上課很有激情，這是我們大學(xué)老師所沒(méi)有的，這讓我深思良久。小學(xué)的課程賦予了它的
難易程度，也需要老師用智慧教學(xué)。小學(xué)老師是用激發(fā)或啟示的方式授課，課堂的氛圍調(diào)動(dòng)得很好，學(xué)生個(gè)個(gè)都踴躍發(fā)言，這在我們大學(xué)生的課堂是見(jiàn)不到的。另外，老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)都很恰當(dāng)。老師對(duì)學(xué)生的一句贊揚(yáng)，成為課上的催化劑，教誨學(xué)生們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時(shí)也向我們展示了，這是教師們慣用活躍課堂的絕技。就連數(shù)學(xué)也不光走單調(diào)邏輯路線(xiàn)了，巧妙實(shí)際的締結(jié)，擴(kuò)展孩子動(dòng)腦思考，激發(fā)學(xué)生求知興趣，即使再難的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。
教學(xué)當(dāng)中，教師們充分體現(xiàn)選用教學(xué)效果的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，這一點(diǎn)提示了我們師范學(xué)生不僅僅要對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)課要有扎實(shí)的基本功，更要充實(shí)更多的現(xiàn)代技術(shù)，會(huì)使用還不足以，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)還要到達(dá)發(fā)展學(xué)生思維效果和激發(fā)學(xué)生興趣的目的，這就要著手于實(shí)踐操作，師生共謀進(jìn)取，這才是教育上的遠(yuǎn)見(jiàn)。
短暫兩周，轉(zhuǎn)瞬即逝，三人行，必有我?guī)�。這兩周里，我不僅僅學(xué)到了教師們教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與方法，在孩子們身上我也學(xué)到了不少。感受不被世俗玷染的童貞，不拘泥于瑣事的大度，玩的就是心跳的精神，更為重要的是那顆向上進(jìn)取的心，這都是我所缺少的，最后，還有孩子們教給我的真情。這次見(jiàn)習(xí)，也讓我贊嘆老師的才藝與智慧。此刻，時(shí)代在發(fā)展，對(duì)老師的要求也在不斷提高，多才多藝的老師教會(huì)學(xué)生去追求更廣泛的學(xué)習(xí)，也啟發(fā)我們這些師范生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)以適應(yīng)社會(huì)的需要。
短短的兩周見(jiàn)習(xí)讓我從另一個(gè)角度審視了小學(xué)教師這個(gè)重要的職業(yè)。作為一個(gè)要成為老師的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。只有基礎(chǔ)學(xué)好了，才能指導(dǎo)實(shí)踐，更好得把教學(xué)工作做好，因?yàn)檫@些理論是支撐教學(xué)的基礎(chǔ)。
其實(shí)做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師并不簡(jiǎn)單，要做一名優(yōu)秀的老師既要有愛(ài)心又要有智慧，有愛(ài)心是既能和學(xué)生玩的開(kāi)心，做朋友，又想長(zhǎng)輩時(shí)刻關(guān)心著學(xué)生，而智慧是既要有真實(shí)學(xué)才，使學(xué)生相信你比他們明白更多，能教他們，又能?chē)?yán)厲，使他們尊敬你，這樣軟硬兼施，才能當(dāng)好一名小學(xué)老師。
這是我們第四次見(jiàn)習(xí)，無(wú)疑對(duì)我的今后的`學(xué)習(xí)與生活是有幫忙的。見(jiàn)習(xí)讓我見(jiàn)識(shí)了小學(xué)的狀況，老師的教學(xué)與管理等等，同時(shí)也增長(zhǎng)了我對(duì)職業(yè)的憂(yōu)患意識(shí)，這提醒我在學(xué)校里努力多學(xué)知識(shí)，為自己的將來(lái)做打算。見(jiàn)習(xí)結(jié)束了，學(xué)習(xí)的生活依舊，但是是要過(guò)充實(shí)的生活了，期望在下次的實(shí)習(xí)中能好好表現(xiàn)自己。
自我鑒定：
本次實(shí)習(xí)讓我真正體會(huì)到了課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與靈活。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖亲鳛槔蠋煂?duì)自己教學(xué)思路的要求與把握，靈活的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性的調(diào)動(dòng)。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我積累了必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，摸索出一些處理課堂互動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生思考的方法，能夠透過(guò)設(shè)計(jì)一些關(guān)鍵問(wèn)題推進(jìn)課堂教學(xué)。整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程態(tài)度認(rèn)真，能夠完成教學(xué)任務(wù)。但是，要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，我還需要付出很大的努力。
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