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開展特色教育調(diào)研報(bào)告
我們眼下的社會，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢？以下是小編整理的開展特色教育調(diào)研報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
開展特色教育調(diào)研報(bào)告1
一、考察主題：開展特色教育，提高教育質(zhì)量。
二、概述：
XX年12月12日下午，教師學(xué)校培訓(xùn)部組織全區(qū)中小學(xué)副校長和教務(wù)主任、德育主任到鐵西區(qū)進(jìn)行考察，重點(diǎn)考察了沈陽市鐵西區(qū)127中學(xué)、清樂中學(xué)兩所學(xué)校。
127中學(xué)是一所具有現(xiàn)代化特色的教育、教學(xué)、管理示范名校，學(xué)校歷史悠久，教學(xué)設(shè)施齊全，設(shè)備先進(jìn)，學(xué)校規(guī)模大，辦學(xué)質(zhì)量好，環(huán)境優(yōu)美；走進(jìn)清樂校園，“蘭風(fēng)、梅骨、劍膽、棋心”八個字便會映入眼簾，這是清樂建校伊始的德育最高目標(biāo)，其寓意在于培養(yǎng)學(xué)生具有“蘭之風(fēng)雅、梅之傲骨、劍之利膽、棋之心智”。詩意雋永的育人境界道出了清樂創(chuàng)業(yè)者對莘莘學(xué)子的期待，也展現(xiàn)了其自身的精神追求。多年來，清樂人以蘭之風(fēng)梅之骨蘊(yùn)蓄著凌云壯志，憑劍之膽棋之心譜寫了輝煌篇章。
考察期間作為沈陽市科技教育特色示范中學(xué)的代表，李洪濤校長在會上介紹了127中學(xué)科技特色教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)及所取得的成效；清樂中學(xué)教務(wù)主任代表學(xué)校向我們?nèi)w考察人員介紹了學(xué)校圍繞“圍棋”抓特色特長教育，將“圍棋”的立足點(diǎn)放在開發(fā)智力、培養(yǎng)能力上，使學(xué)生的智商情商都得到了提高。
總而言之，127中學(xué)和清樂中學(xué)，以先進(jìn)的辦學(xué)理念，科學(xué)的管理模式和突出教育特色，譜寫了現(xiàn)代教育輝煌篇章。
三、幾點(diǎn)體會
（一）樹立全新的辦學(xué)理念
在考察期間，我們感受最深的就是：要辦好一所學(xué)校，必須要有全新的辦學(xué)理念和先進(jìn)的教育思想。
1、樹立現(xiàn)代的教育觀。現(xiàn)代的教育，就是學(xué)校不要把學(xué)生當(dāng)作貯存器，不能只關(guān)注學(xué)習(xí)，要多關(guān)注學(xué)生的情感，多從學(xué)生的角度去考慮問題�，F(xiàn)代教育提倡鼓勵性觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，用成功和表揚(yáng)激勵學(xué)生奮進(jìn)。127中學(xué)“以科技教育為引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”清樂中學(xué)倡導(dǎo)的“蘭風(fēng)、梅骨、劍膽、棋心”，無不體現(xiàn)了先進(jìn)的辦學(xué)理念
2、現(xiàn)代的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，首先要發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)；其次學(xué)生學(xué)習(xí)不能僅限于課堂，還要開展多渠道、多途徑的.課外活動，在活動中同伴互助，情感溝通。事實(shí)上學(xué)生的智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于情感因素，學(xué)生只有在平等關(guān)愛的環(huán)境里才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、現(xiàn)代課程觀。127中學(xué)和清了中學(xué)都根據(jù)自己學(xué)校的特色編寫了校本教材，設(shè)置了校本課程。校本課程是學(xué)校特色的體現(xiàn)，它是培養(yǎng)學(xué)生個性特長的基礎(chǔ)，具有高質(zhì)量的校本課程才能培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，才能彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。
4、現(xiàn)代的教學(xué)觀。教學(xué)是師生互動的過程：現(xiàn)代教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)教師為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)會的，而不是教會的。因此，教學(xué)要延伸到課堂之外的活動，動員一切資源和手段為教學(xué)服務(wù)。
（二）科學(xué)的管理模式
127中學(xué)和清樂中學(xué)的管理模式充分體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的要求，科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，根本要求是在發(fā)展中要統(tǒng)籌兼顧。
這兩所學(xué)校以“科技益智”和“圍棋益智”的特色管理落實(shí)到了實(shí)處，科學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)的管理，科學(xué)的管理最終贏得的是科學(xué)的發(fā)展。因此，他們在追求科學(xué)發(fā)展的同時，謀求科學(xué)的管理。
“學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長”是學(xué)校的辦學(xué)宗旨，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會生活，學(xué)會做事”是127和清樂中學(xué)的共同特點(diǎn)。正是他們有了科學(xué)的特色管理，才使學(xué)校以百倍的信心、昂揚(yáng)的斗志、蓬勃的風(fēng)姿和創(chuàng)新的精神走向輝煌！
（三）突顯教育特色
127和清樂中學(xué)堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展的道路，一是形成“辦學(xué)特色”選準(zhǔn)了教改“突破口”。并表現(xiàn)出具有獨(dú)特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的教育特征，二是形成“辦學(xué)特色”的實(shí)質(zhì)是為了創(chuàng)辦特色學(xué)校，由“突破口”帶動學(xué)校實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。三是以特色創(chuàng)名校，學(xué)校樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，始終堅(jiān)持以質(zhì)量求生存、以生存求發(fā)展、以發(fā)展求效益的工作思路。
四、意見和看法
特色學(xué)校必須依據(jù)先進(jìn)的教育理論，從實(shí)際出發(fā)，對學(xué)校的發(fā)展做出全面的設(shè)計(jì)，把建設(shè)一整套的學(xué)校文化模式和營造獨(dú)特的學(xué)校組織作為學(xué)校文化理想的追求。因此，特色學(xué)校具有全面、整體優(yōu)化和相對穩(wěn)定等特點(diǎn)。首先，特色學(xué)校具有全面性。這意味著一所學(xué)校的綜合個性的形成，并成功地營造出一種區(qū)別于他校的特殊的學(xué)校文化氛圍。它是以面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針，全面提高學(xué)生在思想道德、科學(xué)文化、勞動與技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為前提，通過創(chuàng)造性勞動，個性化地貫徹教育方針的結(jié)果。其次，特色學(xué)校應(yīng)具有整體性，這是一個學(xué)校整體優(yōu)化的系統(tǒng)工程，表現(xiàn)出一所學(xué)校的全局優(yōu)化及整體效能。再次，特色學(xué)校應(yīng)具有相對穩(wěn)定性。從學(xué)校特色到特色學(xué)校，它是在遵循教育規(guī)律，結(jié)合本校實(shí)際，順應(yīng)時代要求，以特定的辦學(xué)價值觀為總體的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，由學(xué)校全體成員參與的辦學(xué)實(shí)踐活動，它的形成有一個孕育、發(fā)展和完善的過程�？梢�，穩(wěn)定性就是指辦學(xué)獨(dú)特風(fēng)格的形成，并且學(xué)校成果能夠長期地顯示、保持和發(fā)展，能夠經(jīng)受時間和實(shí)踐的檢驗(yàn)，并在校內(nèi)外產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，它標(biāo)志著學(xué)校教育個性和管理個性的成熟。具體表現(xiàn)在辦學(xué)目的、宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)、組織管理和運(yùn)作以及教育資源的利用和開發(fā)上，核心是把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人。然而，穩(wěn)定并非絕對不變，創(chuàng)辦特色學(xué)校是個不斷積累、完善的工作過程，是不斷繼承發(fā)展、改造調(diào)整、自立自強(qiáng)的結(jié)果，體現(xiàn)了學(xué)校群體在辦學(xué)理念和主觀追求上達(dá)到完美的統(tǒng)一，并且日趨成熟，形成相對穩(wěn)定的態(tài)勢。
開展特色教育調(diào)研報(bào)告2
一、光明路小學(xué)武術(shù)特色教育發(fā)展程度
1、我校依據(jù)國家體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)提出的四個基本理念、四個領(lǐng)域目標(biāo)，確定了特色教育的目標(biāo)，并選擇了與目標(biāo)相對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)成特色教育的框架體系�！段浠辍诽厣鶕�(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平階段，并設(shè)置與之相適應(yīng)的水平目標(biāo)，具體做法是把1-6年級設(shè)為三個水平階段，每個水平段都有相應(yīng)的水平目標(biāo)和“領(lǐng)域目標(biāo)”的要求。根據(jù)各年級（各水平段）的具體目標(biāo)，選擇技能與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要內(nèi)容是：
一年級：武術(shù)啟蒙文化、武術(shù)基本功和基本功趣味組合及游戲。
二年級：武術(shù)文化、武術(shù)精神、武術(shù)操趣味小套路與五步拳
三年級：武術(shù)文化、武術(shù)風(fēng)格、五禽戲與相關(guān)游戲
四年級：武術(shù)文化、武術(shù)作風(fēng)、功夫扇與相關(guān)游戲
五年級：武術(shù)文化、武德、武術(shù)藝術(shù)、太極拳與相關(guān)游戲
六年級：武術(shù)道德、文化內(nèi)涵、劍術(shù)、攻防技法與相關(guān)游戲
雖有計(jì)劃、有層次，但又不拘泥這些教學(xué)內(nèi)容，只要學(xué)生興趣濃，只要學(xué)生動起來、武起來，就實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，就達(dá)到了教學(xué)目的。
2、“習(xí)武者尚武不尚力、未曾學(xué)藝先學(xué)禮、未曾習(xí)武先習(xí)德”；“缺德者不可與之學(xué)，喪理者不可教之武”�！段浠辍诽厣n程的開設(shè)，不僅能讓學(xué)生在練武中露一手，更重要是能讓學(xué)生在練武中懂得武德，繼承傳統(tǒng)武德中的精華，要把習(xí)武同發(fā)揚(yáng)祖國燦爛文化，熱愛祖國聯(lián)系起來，培養(yǎng)強(qiáng)烈的民族自豪感，維護(hù)中華民族的尊嚴(yán)；有寬廣的心胸，對人要以禮待人，不恃武傷人，不以強(qiáng)凌弱；見義勇為，疾惡如仇，維護(hù)國家和人民的利益；熱于助人的美德；刻苦練功，磨練出慈、勇、智、恒的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)，文武雙全，為社會做出最大的貢獻(xiàn)。以“通武知、觀武影、唱武歌、知武事、讀武文、品武韻、修武德、練武姿”等形式，讓學(xué)生全面感受武術(shù)的無窮魅力，體會《武魂》的豐富內(nèi)涵。
3、為繼承中華優(yōu)秀的武術(shù)文化傳統(tǒng)，進(jìn)一步探索特色辦學(xué)之路，在抓好文化教育、完成教育部頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)文化課程教學(xué)的同時，倡導(dǎo)文武兼修，文以武為亮點(diǎn)，武以文為依托，按照“合格＋特長”的目標(biāo)，將武術(shù)知識與學(xué)科知識有機(jī)結(jié)合。形成武術(shù)文化講堂、武術(shù)與語文、武術(shù)與國學(xué)，武術(shù)與品德等系列活動課。編排了武術(shù)三字經(jīng)、國學(xué)武術(shù)操等。除校本課之外，學(xué)校成立了武術(shù)隊(duì)和武術(shù)社團(tuán)，形成了武術(shù)隊(duì)尖子生、武術(shù)社團(tuán)和全員三個層次的武術(shù)培訓(xùn)體系。尖子隊(duì)員訓(xùn)練基本上靠外力支援。武術(shù)社團(tuán)是根據(jù)隊(duì)員的年齡特點(diǎn)，組建不同年齡層次的武術(shù)梯隊(duì)，訓(xùn)練時做到由易到難，逐步深入，使隊(duì)員理解和掌握動作要領(lǐng)，并通過力量、耐力、速度、協(xié)調(diào)、柔韌訓(xùn)練，提高學(xué)生的身體素質(zhì)
4、評價是促進(jìn)特色校本課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。在教師方面：學(xué)校制定了詳實(shí)可行的評價標(biāo)準(zhǔn)，并認(rèn)真落實(shí)于課堂教學(xué)中。要求教師每學(xué)期每人上8節(jié)校本課程整合課和1節(jié)校本課程展示課。按課程設(shè)置制定教學(xué)計(jì)劃，書寫教案。教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性、可操作性、持續(xù)性，活動設(shè)計(jì)符合學(xué)科和學(xué)生年齡特點(diǎn)。2010年，我們將大家的教案進(jìn)行整理，編寫試用教材《武魂》。在學(xué)生方面：根據(jù)各年級所確定的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，并把評價結(jié)果納入學(xué)生的成績評定之中。另外，我校也得到省體育訓(xùn)練中心的支持，授予我�！皣椅湫g(shù)段位考評點(diǎn)”考點(diǎn)資質(zhì)，使特色校本課程有了評價體系，但還是需要不斷完善。
二、學(xué)校特色教育發(fā)展成功經(jīng)驗(yàn)
1、教師改變了教學(xué)觀念 提升了專業(yè)素養(yǎng)
特色教育的實(shí)施，挖掘了教師的潛力，展示出體育教師的善思、善鉆、善言、善寫，能文能武的專業(yè)素養(yǎng)，改變了人們以往對體育教師的片面認(rèn)識，也成就了我校體育教師魏換強(qiáng)的事業(yè)。他從一名不見經(jīng)傳的農(nóng)村體育教師，成長為石家莊市的名師；從一名只知道低頭上體育課的老師，一舉拿下了河北省體育評優(yōu)課一等獎，河北省體育教師素質(zhì)賽一等獎，全國體育評優(yōu)課二等獎的好成績，成為了國家級、省級體育科研課題的主研人。是校本課程這個平臺成就了他。
根據(jù)課程發(fā)展的需要，為了進(jìn)一步提升教師的整體素質(zhì)，我校聘請省、市優(yōu)秀教練員到校進(jìn)行理論講座和課例指導(dǎo)。與河北師大傳統(tǒng)武術(shù)系、河北體育學(xué)院傳統(tǒng)武術(shù)系聯(lián)合進(jìn)行了各項(xiàng)武術(shù)教育的深入研究，不斷修訂、完善校本課程，《武魂》課程教材將由原來的內(nèi)部交流資料，經(jīng)過進(jìn)一步修訂后將正式出版。
2、鍛煉學(xué)生身體 培養(yǎng)學(xué)生品性
無論是武術(shù)教育特色的開展還是校本課程的實(shí)施，真正受益的是學(xué)生群體。身體逐漸強(qiáng)壯起來，“站如松，坐如鐘”已經(jīng)刻入心中，成為自覺行為，昔日彎曲的身材挺直了，蜷縮的筋骨展開了，所學(xué)的武術(shù)套路讓他受用一生；練武強(qiáng)身的同時也讓他們找到了自信，有氣無力的說話聲被洪鐘般的聲音代替了；鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，堅(jiān)韌，恒心，鍥而不舍，盡心竭力，戒驕戒躁，決不放棄的品質(zhì)不僅體現(xiàn)在練習(xí)武術(shù)上，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中這種品質(zhì)也是顯而易見；培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的民族精神，從而不斷地增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情、博愛之義，真正體現(xiàn)了我校的'“以武塑德 博愛做人以武啟智 博學(xué)成才”的辦學(xué)思想。
3、武術(shù)特色的開展成就了學(xué)校
幾年來，學(xué)校由教育沒抓手，教學(xué)沒特色的窘狀走了出來，同一個目標(biāo)，不同的抓手，相輔相成。使得光明路小學(xué)的武術(shù)特色影響在省內(nèi)外影響很大。最重要的是得到家長認(rèn)可和支持，使學(xué)校社會聲譽(yù)不斷提高。我校武術(shù)表演多次受邀請，參加各級、各類演出和比賽，取得了優(yōu)異成績：學(xué)校連續(xù)五年參加了橋東區(qū)運(yùn)動會的大型表演，2010年參加了省中學(xué)生運(yùn)動會閉幕，2012年代表河北省參加了全國武術(shù)健身操比賽獲得一等獎，2012年4月赴俄羅斯參加《開放的歐洲》國際少兒藝術(shù)大賽獲得一等獎。我校在大家心中留下了“小學(xué)校大場面”印象，孩子們的一招一式，虎虎生風(fēng)，受到各界人士的贊賞。中國教育電視臺、河北電視臺等電視媒體和新浪網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)等50余家主流網(wǎng)絡(luò)媒體對我校武術(shù)特色進(jìn)行報(bào)道。國家級體育期刊體育教學(xué)雜志采用我校的武術(shù)特色教學(xué)做為封面，并在扉頁重點(diǎn)介紹了我校的武魂校本課程。河北省武術(shù)運(yùn)動管理中心書記何水池考察學(xué)校后，高度贊揚(yáng)我校獨(dú)特的辦學(xué)理念和科學(xué)的特色管理模式。
三、學(xué)校特色教育發(fā)展趨勢
1、進(jìn)一步了解中華民族傳統(tǒng)文化精髓，促進(jìn)學(xué)生個性成長。
教育作為一種培養(yǎng)人的活動，就是要使每個學(xué)生的個性都得到充分而良好的發(fā)展，從而使每個學(xué)生都具有高度的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。我�！拔湫g(shù)特色體育”活動形式上看似“以校為本”，而隱藏其背后的真正哲學(xué)理念是“以人為本”，以人充分的、自由的、快樂的發(fā)展為最高目標(biāo)。以人為本的理念既強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生的全面發(fā)展，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個體差異，讓每一個學(xué)生都成為與眾不同的唯一體。
2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)以武健體，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康。
武術(shù)的教學(xué)具有磨練意志、培養(yǎng)道德情操、鍛煉身心、增強(qiáng)體質(zhì)、全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)練武術(shù)，不僅使學(xué)生掌握了技擊，提高防身防衛(wèi)功能，還解決了家長的后顧之憂。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。
以武育德，弘揚(yáng)民族精神、培養(yǎng)愛國主義精神、民族自尊心、自豪感。民族民間體育活動中所特有的人文內(nèi)涵深深地影響著學(xué)生的品德修養(yǎng)。學(xué)武不僅能讓學(xué)生在練武中露一手，更重要是能讓學(xué)生在練武中懂得武德，學(xué)會做人的真諦。武術(shù)教學(xué)有助于學(xué)生確立學(xué)習(xí)的楷模，建立崇拜的偶像，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和動力。
4、進(jìn)一步張揚(yáng)學(xué)生個性，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。
磨練意志、培養(yǎng)道德情操、鍛煉身心、增強(qiáng)體質(zhì)、全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
我校將繼續(xù)秉承“以武塑德、博愛做人 以武啟智 博學(xué)成才”的辦學(xué)理念，關(guān)注每個孩子的身心健康發(fā)展，不斷完善武術(shù)校本課程的實(shí)施。真真正正地讓每一個光明路小學(xué)的學(xué)生受益！而且是受益終生！
四、學(xué)校特色教育發(fā)展面臨的困難和問題
1、教育科研專家資源庫的需求極為迫切，在開展工作的過程中需要有專家進(jìn)行引領(lǐng)與提升。
2、激勵教師參與教育科研工作評價機(jī)制有待提高，理論培訓(xùn)與實(shí)踐培養(yǎng)相結(jié)合，設(shè)置教師專業(yè)成長的長效機(jī)制。如今，本校在區(qū)域性整體推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)的統(tǒng)一指揮下，雖然已經(jīng)小有成績，但是仍舊需要依托教育科研，厚積特色學(xué)校文化，提高特色學(xué)校品位，促進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)進(jìn)程。
3、武術(shù)專業(yè)教師缺乏，急需補(bǔ)充。
五、學(xué)校特色教育發(fā)展建議
1、要打破因循守舊的陳舊辦學(xué)理念
傳統(tǒng)的辦學(xué)思想在大部分教師心中根深蒂固，往往圍繞著這種觀念與模式進(jìn)行著各項(xiàng)教育活動，面向少數(shù)學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展。對特色教育沒有熱情。所以首先力抓學(xué)校理念的提升認(rèn)識，讓“創(chuàng)新、文明、快樂”的辦學(xué)理念深入到每位教師、每位學(xué)生的心中。讓他們逐步認(rèn)識到特色教育價值理念。
2、要因立制宜地選擇合適的立足點(diǎn)
在尋求學(xué)校特色創(chuàng)建過程中，要立足本校實(shí)際，客觀分析學(xué)校的優(yōu)勢與劣勢，揚(yáng)長避短，合理選擇和打造優(yōu)勢項(xiàng)目。
3、要因勢利導(dǎo)地加以鞏固和長遠(yuǎn)謀劃
創(chuàng)建學(xué)校的特色教育是一個長期的系統(tǒng)工程，需要鞏固和長遠(yuǎn)謀劃。特色教育在我校應(yīng)該說只是剛開始起步，在這過程中還存在著不少的不足之處。學(xué)校要組織人員對發(fā)現(xiàn)問題，及時診斷，提出改進(jìn)建議，提高特色教育水平;同時要及時總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)典型，強(qiáng)化、鞏固、擴(kuò)大特色成果，加速特色創(chuàng)建的進(jìn)程。讓學(xué)校的特色教育顯現(xiàn)出鮮明的特性，使每所學(xué)校都能成為“人無我有，人有我精”的特色教育。
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