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學(xué)生調(diào)查報告

時間:2022-07-25 11:51:23 調(diào)查報告 我要投稿

學(xué)生調(diào)查報告模板合集六篇

  在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,大家逐漸認(rèn)識到報告的重要性,其在寫作上具有一定的竅門。那么,報告到底怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的學(xué)生調(diào)查報告6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

學(xué)生調(diào)查報告模板合集六篇

學(xué)生調(diào)查報告 篇1

  大學(xué)生作為特殊的消費(fèi)群,本調(diào)查旨在分析大學(xué)生特別是貧困生大學(xué)生的消費(fèi)行為,了解他們目前的消費(fèi)情況,以期挖掘潛在的問題,并提出相應(yīng)有效的改善措施。結(jié)果表明,大學(xué)生月消費(fèi)總額貧富差距大,“游玩費(fèi)”、“通信費(fèi)”、“戀愛費(fèi)”逐漸增長,消費(fèi)呈現(xiàn)向多元化發(fā)展,理財和儲蓄觀念仍十分淡薄。因此,應(yīng)形成更好的消費(fèi)氛圍,指導(dǎo)大學(xué)生合理規(guī)劃自身消費(fèi)構(gòu)成,增強(qiáng)理財意識,注重精神消費(fèi),樹立科學(xué)合理的消費(fèi)觀。

  從表面上看,消費(fèi)是個人行為,但從更深層的意義上說,消費(fèi)心理、消費(fèi)意向、消費(fèi)意識、消費(fèi)嗜好是一種精神文化現(xiàn)象。從這一意義上說,校園里出現(xiàn)的不良消費(fèi)所造成的消極影響是不容忽視的。它不僅加重了學(xué)生家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),影響了家長和學(xué)生的感情;還在某種程度上扭曲了校園人際關(guān)系,影響了正常的教學(xué)秩序;對學(xué)生個人來說,這一時期形成的道德觀念可能會影響他一生的消費(fèi)行為,并且與其人生觀、價值觀、健全人格的形成和完善密切相關(guān)。所以,正視中國當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)問題,刻不容緩!

  本調(diào)查旨在分析大學(xué)生特別是貧困生大學(xué)生的消費(fèi)行為,了解他們目前的消費(fèi)情況,以期挖掘潛在的問題,并提出相應(yīng)有效的改善措施,促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣,樹立科學(xué)合理的消費(fèi)觀。

  一、對象與方法

  1、對象:筆者對華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、汕頭大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣東商學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)珠海校區(qū)等面向全國招生的.普通高等院校的大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)性匿名問卷調(diào)查和訪談。接受調(diào)查共320人,平均年齡20、8歲,平均年級為2、1年級。

  2、方法:一是采用問卷調(diào)查法。問卷內(nèi)容是根據(jù)大學(xué)生消費(fèi)的相關(guān)情況自行設(shè)計,經(jīng)預(yù)試、反復(fù)修改后形成,問卷題型主要采用選擇題的形式。本次調(diào)查共收回問卷發(fā)145份,有效問卷138份;二是網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查,通過QQ、EMAIL、留言板等方式讓各大高校的部分學(xué)生網(wǎng)上答卷。填寫網(wǎng)上調(diào)查問卷的人數(shù)110人,問卷做到了隨機(jī)發(fā)放;三是一對一談話或座談會等形式獲取信息,進(jìn)一步了解被調(diào)查者的消費(fèi)心理和價值取向。訪談的方式隨機(jī)選擇了愿意接受訪問的65人、三種形式形成互補(bǔ),相互促進(jìn),使我們的研究更具客觀性。

  3、資料處理:全部原始數(shù)據(jù)采用EXEL 20xx進(jìn)行分析和統(tǒng)計。

  二、調(diào)查結(jié)果與分析

  1、月消費(fèi)總額貧富差距大。大學(xué)生總體的月消費(fèi)額主要集中在350元~500元和500元~800元這一幅度,少于350元或多于1200元的兩極分化現(xiàn)象比較少。而備案貧困生的消費(fèi)額基本是少于350元。貧困生的生活標(biāo)準(zhǔn)與消費(fèi)能力與普通學(xué)生差距相當(dāng)大。

  2、飲食方面開銷大。無論是否貧困生,飲食開支在消費(fèi)總額中占了絕大部分,這是符合健康的消費(fèi)構(gòu)成的。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生中還興起一股外出聚餐和請同學(xué)吃飯的熱潮,這方面的開支雖然不算大,但也是造成大學(xué)生消費(fèi)高的一個原因,這說明大學(xué)生已經(jīng)逐漸有了社會交際方面的消費(fèi)。

  3、通訊網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用過高。被調(diào)查人群中,對手機(jī)的擁有率為92%,其中70%的貧困生也擁有手機(jī)。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分同學(xué)每月的手機(jī)費(fèi)用集中在50元~100元,貧困生的手機(jī)費(fèi)用一般能控制在50元以下。也有14%的同學(xué)每月的手機(jī)費(fèi)用高達(dá)150元以上。

  4、“游玩費(fèi)”、“戀愛費(fèi)”逐漸增長。隨著旅游的概念進(jìn)入現(xiàn)代消費(fèi),大學(xué)生也逐漸有了這方面的花費(fèi)。據(jù)了解,大學(xué)生平均一年內(nèi)會出游兩次,跟集體出游或是與三兩好友同游。另外,調(diào)查中占30%的大學(xué)生在談戀愛,他們每月用于戀愛的費(fèi)用都是200元~350元之高。這是當(dāng)代大學(xué)生中出現(xiàn)的一種不甚合理的消費(fèi)。學(xué)生思想活躍,對新事物有強(qiáng)烈的求知欲,喜歡追求新潮,消費(fèi)的趨附性強(qiáng),娛樂消費(fèi)占全部消費(fèi)額的比重很大。

  5、先進(jìn)的消費(fèi)方式悄然成風(fēng)。大部分學(xué)生購物都喜歡現(xiàn)金消費(fèi),三分之一左右的同學(xué)喜歡銀行卡信用卡消費(fèi)方式?梢,一些比較先進(jìn)的消費(fèi)方式已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)生的生活中。大大小小的校園卡、銀行借記卡會成為大學(xué)生錢包里的必備品。學(xué)生使用信用卡也逐漸悄然成風(fēng)。

  6、男女生間的消費(fèi)差異。調(diào)查結(jié)果顯示:現(xiàn)代的大學(xué)生中,男女方戀愛支出基本成持平趨勢,部分女生戀愛支出還甚至超過了男生。在建立和培養(yǎng)自己人際關(guān)系方面,男生的開銷遠(yuǎn)比女生大,而在形象包裝方面,女生又會略勝一酬。在對于是否會計劃月生活費(fèi)的這一項調(diào)查中,選擇有計劃的女同學(xué)僅為28、4%,男同學(xué)則為37、1%。

學(xué)生調(diào)查報告 篇2

  學(xué)前教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展,又要有效的將兒童的發(fā)展納入符合社會發(fā)展的軌道,這是一個兩難的問題,“石頭”方案教學(xué)的啟示。在教育、教學(xué)過程中,教師難以知道兒童的需要究竟是什么,即使教師已經(jīng)懂得了兒童的教育要求與兒童的興趣與需要往往并不一致,但教師往往還是根據(jù)社會對兒童的教育要求來設(shè)定幼兒學(xué)習(xí)任務(wù),要能與兒童的興趣和需要相符合,這是不容易做到的事。因此,老師在教學(xué)中嘗試兒童需要的滿足只是停留在口頭上。

  在幼兒園課程的設(shè)計和實施嘗試中,我覺得瑞吉?dú)W的方案教學(xué)的方式能比較好的解決這一兩難問題。為我們教育工作者如何處理幼兒自發(fā)生成的活動與教師有目的有計劃的活動之間關(guān)系提供了思路和板樣,而這一關(guān)系的處理,正是我們幼兒園課程改革的要點(diǎn)和難點(diǎn)之一。

  瑞吉?dú)W教育系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)教師在設(shè)計活動的過程中充分顧及兒童已有的知識和經(jīng)驗的重要性,主張讓兒童在游戲狀態(tài)中主動的去建構(gòu)知識。在實施方案教學(xué)的過程中,從主題網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計,方案活動的展開和實施,到方案的總結(jié),整個過程不墨守陳規(guī),而是通過積極的師生互動,給與兒童充分自由探索、盡興表現(xiàn)和共同生活的機(jī)會。

  上海市二期課改的突破口之一就是處理好兒童生成學(xué)習(xí)任務(wù)與教師預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)之間的關(guān)系。以下,是我班嘗試開展的“石頭”主題方案教學(xué)中的一些不成熟的做法與獲得的一些粗淺體會。

  一、嘗試處理好教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的學(xué)習(xí)任務(wù)之間的關(guān)系。

  (一)、注意觀察幼兒的熱點(diǎn)與興趣所在,形成主題網(wǎng)絡(luò)。

  實錄:孩子們在玩沙的時候,幾乎每一次都會向我匯報:“沙子里有許多小石頭。”有一次,我不經(jīng)意的拿著孩子們給我的小石子左看右看時,卿卿小朋友走過來對我說:“老師,我能用石頭做個蘑菇!蔽伊⒖瘫缓⒆拥南敕ㄋ,攤開手掌,準(zhǔn)備在手心里用石頭拼拼看,沒想到我剛放入第一塊橢圓形的石頭時,在一邊觀看的晟晟小朋友就說:“我能變螃蟹的!庇谑俏伊⒖陶埶麃碜,只見他挑了幾塊條形石頭放在橢圓形石頭旁邊做“腳”,一只可愛、形象的螃蟹展示在我眼前。此時,我的腦子里閃過這樣一個念頭:大自然形狀各異的石頭給了孩子如此豐富的想象力,如果將“石頭”作為一個方案主題,讓孩子們進(jìn)行探索、了解、想象,孩子們肯定會喜歡。

  實錄:第二天,我把孩子們從沙里撿出來的石頭和一些雨花石帶進(jìn)了教室,和孩子們進(jìn)行了談話:“看到這些石頭,你想說什么?”

  俞淳文:這些石頭是從黃沙里撿來的。

  顧俊哲:我知道石頭有雨花石、雞血石、鵝卵石,石頭放在水里,陽光照在石頭上有“星星”的。

  黃子崟:我家的石頭時放在水里的,亮晶晶的。

  周欣:石頭可以在地上寫字,摔在地上會響的。

  張乾:我看到石頭上有花紋。

  張欣蕾:我發(fā)現(xiàn)石頭上有許多顏色。

  沈世佳:石頭可以養(yǎng)水仙花。

  周欣:要是重的石頭,掉到水里會沉下去的;輕一點(diǎn)的石頭,掉在水里會有一圈一圈的圓圈。

  錢濤:石頭很硬的。

  周欣:石頭可以用雙面膠貼在墻上作貼畫的。

  蔡宇桐反駁:不行的,石頭很重的,會掉下來的。

  通過觀察和簡單的談話,使我對孩子已有的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗有了一個大致的了解。在觀察和了解的基礎(chǔ)上,使我認(rèn)識到選擇這一活動主題進(jìn)行預(yù)設(shè)的價值所在:首先,這是一個孩子生成的活動,來源于孩子本身的熱點(diǎn)與興趣所在,是孩子們感興趣的活動,關(guān)注孩子的生成活動,是二期課改的理念之一。其次,石頭作為一種自然物,在我們的生活環(huán)境中隨處可見,能充分利用周圍環(huán)境中的'事物對孩子進(jìn)行教育,符合上海市學(xué)前教育綱要要求。第三,我班區(qū)角活動的經(jīng)常開展讓孩子們喜歡探索,并且非常喜歡動手制作,對運(yùn)用一些自然物進(jìn)行裝飾、制作有一定的經(jīng)驗,再加上孩子們對石頭不規(guī)則的形狀有著豐富的想象力,符合我班幼兒的實際水平,幼教之友《“石頭”方案教學(xué)的啟示》。因此,我設(shè)計了一個“石頭”的主題網(wǎng)絡(luò),并以此作為開展石頭活動的一個框架。

 。ǘ⒔處焺(chuàng)設(shè)活動情景,讓兒童自由選擇。

  教師編制的主題網(wǎng)絡(luò)帶有一定主觀的色彩,并不一定能夠完全真實的反映孩子的所思、所想和所感,也不一定全部符合孩子的興趣和需要。比如,孩子們可能因為生活經(jīng)驗的限制,對網(wǎng)絡(luò)中各種各樣石頭的產(chǎn)地不感興趣,對此,我沒有強(qiáng)迫孩子們開展這些活動,而是取消了計劃。

  網(wǎng)絡(luò)中,也有部分的內(nèi)容是有些孩子感興趣的,在這種情況下,教師應(yīng)給與空間和時間,讓孩子自主的去選擇,根據(jù)他們自己選擇的內(nèi)容,按自己的方式或在與教師、同伴的交互作用中主動的開展活動。比如,石頭的外形是孩子們感興趣的,石頭在水里的變化也是孩子感興趣的,孩子們在自由的探索中獲得了大量的感性知識。也有部分內(nèi)容需要通過教師的誘導(dǎo)激發(fā)起孩子的興趣的,在這種情況下,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動、活潑的活動情景,通過對開放性問題的討論、讓孩子尋找資料、組織參觀訪問、讓孩子制作和展示作品等活動,引發(fā)孩子的興趣,滿足孩子進(jìn)一步探索的需要。比如,在探索石頭的制作時,許多孩子對石頭灰暗的顏色不感興趣,沒有進(jìn)行探索的興趣,于是我設(shè)計了一些制作活動,旨在讓孩子們在教師創(chuàng)設(shè)的有趣的活動情境中,激發(fā)孩子用石頭來制作的興趣。

  在這里,我著重說一下根據(jù)幼兒生成主題教師預(yù)設(shè)的教學(xué)活動之一:有趣的石頭玩具的設(shè)計思路。

  我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是:1、能根據(jù)常見石頭的外形進(jìn)行想象、制作石頭玩具。2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)大自然中的藝術(shù)美,發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力。

  活動目標(biāo)力求體現(xiàn)可操作性:石頭的外形特征是各種各樣的,有顏色、有花紋、有形狀,我在本次活動中抓住石頭的形狀這個點(diǎn),啟發(fā)孩子進(jìn)行想象、制作,讓孩子有明確的操作目標(biāo)意識。

  活動設(shè)計力求體現(xiàn)趣味性:活動中我利用孩子們喜歡看動畫片的特點(diǎn),設(shè)計了一些多媒體軟件,讓孩子們在輕輕松松的看幻燈片、看有動畫效果的圖片、看從投影儀中放大的實物過程中,獲得愉快、輕松的體驗,以實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。

  活動教具力求體現(xiàn)教育導(dǎo)向:首先幻燈片中石頭玩具的一一展現(xiàn),旨在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時,給幼兒以廣泛的美的欣賞和感受。接下來的三個動畫圖片,第一張圖片“小汽車”讓孩子知道一塊石頭可以制作一樣玩具;第二張圖片“蝴蝶”讓孩子知道幾塊石頭可以做一樣玩具;第三張圖片“螃蟹”讓孩子知道石頭加上一些輔助物可以做成更豐富的玩具。三張動畫圖片中所展示的玩具,其材料的選擇努力呈現(xiàn)層次性,讓其隱藏一定的教育導(dǎo)向作用。

  活動過程中力求體現(xiàn)幼兒主體性:變教師準(zhǔn)備活動材料為師生共同收集、準(zhǔn)備;導(dǎo)入活動以幼兒介紹為主,既可以展示孩子們前階段在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中探索、發(fā)現(xiàn)的成果,有可以激發(fā)孩子的主人意識、交往能力;欣賞后的自由交談及評價時的猜猜說說,可以讓孩子大膽想象、充分表達(dá)自己獨(dú)特的見解;制作過程中孩子自主選擇材料、自己設(shè)計制作,用瑞吉?dú)W的教育理念來說,可以展示孩子的“一百種語言”。

  (三)、尊重、引導(dǎo)幼兒的生成活動,并為之創(chuàng)造條件。

  在“石頭”的主題活動過程中,幼兒在探索石頭外表的過程中逐漸生成了研究石頭的質(zhì)地的活動,在探索石頭在水中的變化過程中生成了研究沉浮、力學(xué)的活動,在探索石頭用途過程中生成了石頭為什么能在地上寫字的研究活動,在收集石頭的過程中生成了石頭到底是從哪里來的研究活動……

  在教師編制的網(wǎng)絡(luò)中,教師的計劃和孩子的興趣和需要之間會有很大的差距。在活動過程中,孩子會生成許多教師沒有預(yù)先計劃好的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并會以極大的熱情投入活動。教師應(yīng)對孩子的生成活動給與極大的鼓勵,并創(chuàng)造條件,滿足孩子需要、順應(yīng)孩子發(fā)展。

 。ㄋ模、教師要善于捕捉隨機(jī)的教育時機(jī),及時根據(jù)孩子的興趣、需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)孩子的活動向縱深發(fā)展。

  實錄:有一天周欣告訴我:把大的石頭扔進(jìn)水里,石頭會掉下去的,小一點(diǎn)的石頭扔進(jìn)水里,會有一圈一圈的花紋的。蔡宇桐:為什么有的石頭放在水里有泡泡,有的沒有泡泡?孩子的話雖然表達(dá)不完整、不清楚,但卻讓我想到,如果讓孩子探索一下石頭到水里的變化,會讓孩子們探索到新的知識。于是我讓孩子們拿著石頭,來到幼兒園的玩水池,看看石頭到了水里以后會怎么樣。孩子們聽了我的想法后,說到玩水,那股高興勁是別提了。孩子們一邊在玩水池里玩石頭,一邊把新發(fā)現(xiàn)告訴我。許乘欣說:我的石頭本來是白色的,放進(jìn)水里以后變成黃的了。陳健說:我的石頭本來是深綠的,放進(jìn)水里以后看上去是淡綠的了。蔡宇桐說:有的石頭放進(jìn)水里有泡泡,有的卻沒有。我問她:怎么樣的石頭放到水里才會有泡泡呢?他回答說:摸上去毛毛的、不光滑的那種。魯軼說:我的石頭掉到水里去有一個水花的?陳健說:對,把石頭重一點(diǎn)扔進(jìn)水里,水里會有一圈一圈的花紋,把石頭輕輕的放進(jìn)去就沒有了。郁淼忙問:為什么呢?接著有小朋友馬上根據(jù)自己的經(jīng)驗向郁淼做了回答,我沒有像孩子們作解釋,而是請小朋友們繼續(xù)探索。

  在我原先編制的網(wǎng)絡(luò)中,沒有石頭在水中的變化這一學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)我在參與孩子們活動的過程中,發(fā)現(xiàn)如果將課題延伸到水里,孩子們研究的興趣會更濃。果然如此,孩子們不僅興趣十足,而且觀察到了石頭在水中的變化,并涉及到沉與浮及簡單的力學(xué)現(xiàn)象。為了讓孩子們能進(jìn)一步探索,我在區(qū)角活動中增添了玩水這一內(nèi)容,滿足孩子們的需要,促進(jìn)孩子們的活動向縱深發(fā)展。

  由教師制訂的網(wǎng)絡(luò)圖帶有一定主觀的色彩,并不一定能夠完全真實的反映兒童的所思、所想和所感,也不一定全部符合孩子的興趣與需要,因此需要在實施教學(xué)過程中,必須及時根據(jù)孩子的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

  二、在師生互動中體驗探索的無窮樂趣。

  現(xiàn)代的幼兒教育已從原先單純的教師教、幼兒學(xué),向師生、生生互動互學(xué)的方向發(fā)展。在我們的主題教學(xué)活動中充分體現(xiàn)了師生間的互動作用,使教師和幼兒在共同成長的同時,體驗到無窮的樂趣。

  首先,我們在共同探索中獲得了更多的知識。當(dāng)主題剛開始時,我對石頭的知識是知之甚少,只能編制一個極其簡單的網(wǎng)絡(luò),但通過與幼兒的談話、電腦查閱、看了孩子們帶來的百科全書、圖片、標(biāo)本、甚至高中的化學(xué)教科書之后,我眼前的石頭豁然豐富、生動起來,令人感嘆世界的奇妙。其次,在學(xué)會觀察、傾聽中理解欣賞幼兒。在探索過程中,教師必須關(guān)注孩子的點(diǎn)滴收獲,在安靜的觀察、傾聽中記錄下孩子獨(dú)特的思維活動。在這個過程中,我驚喜地發(fā)現(xiàn),孩子們在自主的學(xué)習(xí)中,充分展示出了他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造潛能,展示出他們的智慧和個性,讓我真正領(lǐng)略到幼兒的學(xué)習(xí)還有另一半--一種充分展示智慧和個性的學(xué)習(xí),一種真正有意義的學(xué)習(xí)。還有,在與孩子共同的探索中,我和孩子的對話是平等的,我是一位合作者、一位研究者、一位學(xué)習(xí)者、一位欣賞者,孩子們和我的距離越來越近了;在資料的收集過程中、在活動過程的展示中,我們與家長的溝通更為有效。

  當(dāng)晟晟小朋友在睡夢中喊出“我最喜歡玩石頭了!”的話時,我真的是發(fā)自內(nèi)心的笑了。我分享的是孩子們投入學(xué)習(xí)的樂趣,我分享的是我的付出被孩子接受的喜悅。這份分享將激勵我繼續(xù)帶著孩子們一起探索,在探索中分享彼此的經(jīng)驗與成果,分享彼此的喜悅與樂趣。

學(xué)生調(diào)查報告 篇3

  馬克思恩格斯的辯證唯物主義中的辯證法部分,說到,任何事物都是一分為二的,要堅持兩分法,兩點(diǎn)論,用一分為二的觀點(diǎn)看問題。的確,通過對大學(xué)生兼職的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)同樣既有利又有弊。50%的人同意支持大學(xué)生兼職,而30%的人不認(rèn)同支持在大學(xué)期間兼職,持中立態(tài)度的20%人在于還沒有明確自己的目標(biāo),或找不到適合自己自己有興趣的兼職工作。總之,理由各有千秋。

  大學(xué)生兼職的利

  兼職打工的現(xiàn)象已經(jīng)不再僅僅只是出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)情況比較困難的學(xué)生身上,學(xué)生打工也不再是賺取生活費(fèi)那么簡單,F(xiàn)在的大學(xué)生之所以如此熱衷于兼職,是因為目前的社會環(huán)境,大學(xué)生就業(yè)壓力太大,很多人希望通過打工取得工作經(jīng)驗,以此來培養(yǎng)自己的能力,為將來更好地走上工作崗位做準(zhǔn)備;由于現(xiàn)代大學(xué)生的心態(tài)已經(jīng)跟以前的大學(xué)生有了很大的區(qū)別,他們自立的意識很強(qiáng),希望用自己的勞動來賺取酬勞,以取得一定的'"經(jīng)濟(jì)獨(dú)立";有一部分大學(xué)生覺得在大學(xué)期間只有很少的機(jī)會能夠鍛煉自己的能力,而這樣的機(jī)會僅限于個別優(yōu)秀學(xué)生,但即使能夠有機(jī)會在大學(xué)里面擔(dān)任干部,還是不能夠全面地鍛煉自己各方面的能力,如應(yīng)變能力,面對社會人的溝通交流能力等。由此可見,大學(xué)生兼職有利的方面有:1.可以培養(yǎng)交際、處事等方面的能力。美國著名成人教育家卡耐基說過,未來的人才標(biāo)準(zhǔn),交際能力占75%,而學(xué)歷只占15%。交際是一門大學(xué)問,而且是只可意會不可言傳的,需要?dú)v練,歷練的途徑便是工作

  2.可以通過打工獲得工作經(jīng)驗,提早接觸社會,更清楚地認(rèn)識社會的復(fù)雜性,同時也可以體味生活的艱辛,為今后的工作做鋪墊。

  3.可以使現(xiàn)在的大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識不斷增強(qiáng),不再自命清高和孤芳自賞,而是更為積極、主動地著眼于現(xiàn)實,不再等分配,不再靠父母,而是主動出擊。

  4.可以在實踐中認(rèn)清自己的弱點(diǎn),及時改正、及時調(diào)整,對以后的學(xué)習(xí)也會有一定的幫助

  大學(xué)生兼職的弊

  首先,在校大學(xué)生的主要任務(wù)便是學(xué)習(xí)。因為知識就是力量。前任微軟公司全球副總裁,現(xiàn)任google公司全球副總裁和中國區(qū)總裁的李開復(fù)博士在給中國學(xué)生的第4封信中也曾說過:大學(xué)應(yīng)這樣過說:“大學(xué)四年每個人都只有一次,大學(xué)四年應(yīng)這樣度過為了在學(xué)習(xí)中享受到最大的快樂,為了在畢業(yè)時找到自己最喜愛的工作,每一個剛進(jìn)入大學(xué)校園的人都應(yīng)當(dāng)掌握七項學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)自修之道、基礎(chǔ)知識、實踐貫通、興趣培養(yǎng)、積極主動、掌控時間、為人處事。在應(yīng)當(dāng)掌握七項學(xué)習(xí),他首先把“學(xué)習(xí)自修之道和基礎(chǔ)知識”放在了首要的地位,然后才是“實踐貫通和興趣培養(yǎng)”,由此可見學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識的重要性。大學(xué)生在校期間做兼職作為一種社會實踐,必須建立在具備一定的人文科學(xué)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)之上。否則作為兼職的實踐就會變成“無源之水,無本之木”。況且大學(xué)生時間少,要學(xué)習(xí)的知識很多,如果再兼職,恐怕精力就不夠了,就可能會影響學(xué)業(yè)。在如今的社會,招聘的要求很高,需要英語幾級,計算機(jī)幾級,總之證多的可能會優(yōu)先,再說現(xiàn)在處于金融危機(jī),不多學(xué)些知識怎么行呢?因而學(xué)習(xí)對于現(xiàn)在的我們來說是相當(dāng)重要的。

  正確處理兼職與學(xué)習(xí)

  如今的大學(xué)生都不愿意“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,大多數(shù)大學(xué)生想通過兼職來鍛煉自己的能力,提早接觸社會,豐富人生閱歷。能力的鍛煉固然重要,但我們做事情要權(quán)衡利弊,經(jīng)過慎重考慮后再做決定。大學(xué)生畢竟應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重,兼職是次要的,我們不能因為一味地兼職而荒廢學(xué)業(yè)!,F(xiàn)代社會競爭激烈,需要綜合型的人才,而這種人才是建立在專業(yè)知識基礎(chǔ)很棒又能廣泛涉獵具有多種實踐能力的人才。既然現(xiàn)在我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),那么現(xiàn)在我們就學(xué)好專業(yè)知識。對于實踐能力,我們步入工作后也可以鍛煉,只不過比別人晚一步而已,沒過多久可能還會勝過他人?傊,對于兼職與學(xué)習(xí),我們要正確對待,要把握輕重。我們在兼職的同時應(yīng)注重自己的專業(yè)知識,要在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下兼職,才能獲得學(xué)業(yè)與社會實踐能力的雙豐收。通過調(diào)查報告,其實大多數(shù)大學(xué)生是支持兼職的,但總而言之,兼職是可以的,兼職的前提是有個“度”,量要掌握好,不能夠因為兼職而荒廢學(xué)業(yè)。我們應(yīng)該做到兼職與學(xué)習(xí)兩不誤.

學(xué)生調(diào)查報告 篇4

  姓名: 學(xué)號: 專業(yè): 班級: 指導(dǎo)老師: 日期:

  北院大學(xué)生健身調(diào)研報告

  摘要:

  隨著我國健身市場不斷發(fā)展與完善,作為新型消費(fèi)行業(yè)的健身俱樂部市場也有了長足的進(jìn)步,從高端領(lǐng)域走向大眾。健身,已經(jīng)不再是白領(lǐng)們的專利,將會有越來越多的人加入到這個群體中來。

  關(guān)鍵詞:大學(xué)生健身 調(diào)查統(tǒng)計 數(shù)據(jù)分析 調(diào)研報告

  一、調(diào)查背景及意義

  世界上沒有比結(jié)實的肌肉和新鮮的皮膚更美麗的衣服。

  ——馬雅可夫斯基

  根據(jù)最新的國民健康調(diào)查報告顯示,我們越來越多的大學(xué)生處于亞健康狀態(tài)。隨著一系列的計算機(jī)技術(shù)革新以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,大大改變了信息的傳播方式及速度,有效提高了學(xué)習(xí)工作的效率,使人們的生活節(jié)奏越來越快,再加上高密度的學(xué)習(xí)和高壓力的工作,使我國年輕人普遍運(yùn)動不足,導(dǎo)致健康狀況下降。我國年輕人的健康問題已成為一個社會問題。越來越多的大學(xué)生意識到健身的重要,這使得大學(xué)生對健身房的需求逐年增大。所以,大學(xué)生健身有著相當(dāng)廣闊的市場。大學(xué)生的課余時間比較豐富,而部分大學(xué)生卻每天與網(wǎng)絡(luò)和電腦游戲抱在一起,這對大學(xué)生的身心健康沒有一點(diǎn)好處,所以當(dāng)今的大學(xué)生需要一種新的生活狀態(tài)去迎接挑戰(zhàn)!

  二、調(diào)查的組織與實施

  調(diào)查分四個階段進(jìn)行:

  第一階段:策劃階段。進(jìn)行市場調(diào)查,明確市場調(diào)查的目標(biāo),幫助健身房了解消費(fèi)者的偏好和對健身房的期望,進(jìn)而更好的經(jīng)營管理,更大程度的滿足消費(fèi)者的需要。對健身的看法及需求、對健身俱樂部的改進(jìn)。其次設(shè)計調(diào)查方案,設(shè)計調(diào)查問卷。

  第二階段:實施階段。對北院學(xué)生隨機(jī)問卷調(diào)查。

  第三階段:資料整理與分析階段。收集好已填寫的調(diào)查表后,調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計利用Excel電子表格軟件完成,經(jīng)Excel軟件運(yùn)行后,即可獲得已列成表格的大量的統(tǒng)計數(shù)據(jù),利用統(tǒng)計結(jié)果,就可以按照調(diào)查目的的要求,針對調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行全面的分析。

  第四階段:報告階段。按照標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查報告格式撰寫報告。

  三、調(diào)查對象及構(gòu)成情況簡介

  本次調(diào)查的調(diào)查對象是北京化工大學(xué)北方學(xué)院的普通學(xué)生,自習(xí)室隨機(jī)發(fā)放問卷,男生15人女生15人。

  30份全部是有效問卷,問卷回收率100%,有效率100%。

  四、研究方法和設(shè)計

 。ㄒ唬 研究方法

  本文采用數(shù)據(jù)分組、分配數(shù)列、統(tǒng)計圖總量指標(biāo)、相對指標(biāo)、平均指標(biāo)、標(biāo)志變異指標(biāo)計算等,來描述變量的狀態(tài),解釋變量與變量間是否存在差異性,測試兩個變量之間是否存在相關(guān)關(guān)系和解釋一系列變量之間相互關(guān)系;展現(xiàn)當(dāng)下健身房在大學(xué)生中認(rèn)知情況,分析影響大學(xué)生選擇健身房的.因素及消費(fèi)者的主要偏好特征等信息。

  (二) 研究設(shè)計

  題型分為單選題、多選題。 問卷分為三部分:

  第一部分:針對被調(diào)查大學(xué)生的性別、專業(yè)、年級這三項基本信息,設(shè)計了幾個問題。這部分旨在了解被調(diào)查者的分布情況。

  第二部分:調(diào)查學(xué)生對自身目前身體情況的滿意度,是否參加過健身房以及擺在怎樣的情況下會選擇去健身房。不去健身房會選擇怎樣的健身方式。這部分主要測試的是消費(fèi)者對健身因素的敏感度,以及在什么時間或情況下會去健身房。 第三部分:這部分主要針對健身目的、能夠接受的消費(fèi)、對健身項目的需求(該部分題型為多選題,旨在幫助健身房了解消費(fèi)者的偏好和對健身房的期望,進(jìn)而更好的經(jīng)營管理,更大程度的滿足消費(fèi)者的需要。)、健身時段,對當(dāng)?shù)亟∩頃臐M意度以及它所存在的問題,選擇健身會所的因素的方面設(shè)計問題。在選擇健身會所因素方面對地理位置、環(huán)境氛圍、配備設(shè)置、教練水平及會費(fèi)這幾方面的在乎程度。當(dāng)前健身俱樂部消費(fèi)者消費(fèi)動機(jī)呈現(xiàn)多樣性特點(diǎn),其中健身健美需求、健身項目、健身消費(fèi)是引起健身俱樂部消費(fèi)行為的最主要因素;另外健身會所的地理位置、氛圍等也是重要因素。選擇健身會所因素為量表題,旨在幫助健身房了解消費(fèi)者的偏好和對健身房的期望,進(jìn)而更好的經(jīng)營管理,更大程度的滿足消費(fèi)者的需要。

  五、 調(diào)查結(jié)果分析

  1.?dāng)?shù)據(jù)分組與分配數(shù)列以及相關(guān)統(tǒng)計圖的描述性統(tǒng)計分析

  1.對是否參加過健身會所的調(diào)查

  如上表所示,可見營盤校區(qū)參加過健身活動的大學(xué)生所占比例比較小。

  2.被調(diào)查者性別與選擇去健身房的交叉分析

  如上表所示,男生多趨向于強(qiáng)身健體,同時一大部分趨向于減肥與保持體形,而女生多數(shù)趨向于減肥保持體形。

學(xué)生調(diào)查報告 篇5

  法律意識是社會主體對社會法的現(xiàn)象的主觀把握方式,是人們對法的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機(jī)綜合體。從人類對社會法律現(xiàn)象的主觀把握方式的角度來看,法律意識包括法律知識、法律理想、法律情感、法律意志、法律評價和法律信仰五個方面的內(nèi)容。法律意識是法治國家建設(shè)的精神底蘊(yùn),既是法律規(guī)范建設(shè)的精神動力,又是制度建設(shè)的精神支柱,不僅影響法律規(guī)范創(chuàng)制的質(zhì)量,而且制約著法律規(guī)范轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實制度的全過程,從而決定法律制度建設(shè)的成敗。

  為了了解當(dāng)代大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀,我系以小組為單位,對各寢室不同年級的同學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查,收回問卷,進(jìn)行統(tǒng)計分析后,從中了解到我院大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀及存在的主要問題。

  一、問卷分析

  1.對法律基礎(chǔ)知識有一定的了解,但掌握得不全不牢,理解不深。

  調(diào)查表明:他們對憲法、刑法、刑事訴訟、民事訴訟等方面的常識比較了解,有70%的同學(xué)都能答對這些方面的問題;但對法理、民法、知識產(chǎn)權(quán)法、仲裁法國際法、行政法等方面的法律知識大部分人較為生疏。運(yùn)用法律知識解決問題的能力顯得欠缺。

  2.有平等的訴求,但對平等的理解不深。

  在調(diào)查中了解到:他們有平等的思想意識,但對平等認(rèn)識不到位,在心靈深處,懼怕權(quán)勢;對他人的不良違法行為能進(jìn)行正確評價和譴責(zé),但在涉及自身利益時,卻采取雙重標(biāo)準(zhǔn)。如對在法治社會中您認(rèn)為對社會經(jīng)濟(jì)生活調(diào)控影響最大的應(yīng)當(dāng)是什么的選答,認(rèn)為各級官員的意志的表明部分人在心中已經(jīng)認(rèn)同官員的特權(quán)。當(dāng)在寢室里遇到竊賊時,有47%的人選擇可能會痛打他一頓。

  3.有建立法治國家的法律理想和熱情,但對現(xiàn)實法治建設(shè)的心理準(zhǔn)備不足。

  調(diào)查中了解到:絕大多數(shù)的大學(xué)生對依法治國的治國方略和建設(shè)社會主義法治國家都是認(rèn)同的,但對現(xiàn)實社會的復(fù)雜性、對建成法治國家的困難和長期性預(yù)見不足。如在對您認(rèn)為法治國家在我國能實現(xiàn)嗎的選答, 70. 3%的人認(rèn)為可以實現(xiàn);對您對違法執(zhí)法的現(xiàn)象持什么態(tài)度的選答,有33. 3%的人選擇見慣不怪,只有29%的人選擇非常氣憤。

  4.有崇敬法律的意識,但缺少踐行法律的行為,法律信仰有待加強(qiáng)。

  如對您認(rèn)為什么是社會主體行為最根本的評價標(biāo)準(zhǔn)的選答,只有40. 9%的人選擇法律;對假如您是電影中的秋菊,您會像她那樣說法的選答只有36%的人選擇會;如果您發(fā)現(xiàn)在您的家屬中有犯罪嫌疑人,你會怎樣做的選答,只有34. 6%的人選擇肯定會勸其自首。表明相當(dāng)部分人缺少崇拜法律的心理,在行為的選擇上可能不會依法而行。

  二、問題發(fā)現(xiàn)

  1.大學(xué)生已有法律意識,但法治觀念淡薄。

  當(dāng)代大學(xué)生的法治觀念淡薄,只關(guān)注與自己切身利益相關(guān)的法律問題,只注重眼前利益,表現(xiàn)出較強(qiáng)的實用性和功利性。甚至有一些大學(xué)生認(rèn)為自己很難遇到法律問題。其實人在社會中生存,時時刻刻都與法律及其法律相關(guān)的問題緊密聯(lián)系,只是當(dāng)時沒有注意罷了。在大學(xué)校園里普遍存在這樣一個現(xiàn)象:學(xué)生為了圖便宜,大多數(shù)人都買二手電腦和手機(jī),他們認(rèn)為這樣既經(jīng)濟(jì)又實惠。有的學(xué)生在交易的過程中就買了贓物,其實這已經(jīng)違反了《中華人民共和國治安處罰法》,由于沒有足夠的法律意識,缺乏法律知識,有的學(xué)生在無意識的狀態(tài)下就觸犯了法律。

  2.大學(xué)生的法律理論知識與實踐相脫節(jié)。

  在我國任何一所高校都開設(shè)法律基礎(chǔ)課作為非法律專業(yè)生的選修課。在法律基礎(chǔ)課上通過老師的講授能夠?qū)W到一定的法律知識,學(xué)生們都知道遇到問題、糾紛應(yīng)該采取法律措施,拿起法律的武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)利。但是在現(xiàn)實中如同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時,有的`同學(xué)就不能采取正確的方法解決,往往是頭腦一熱,就采取一些過激的,甚至愚昧的方式,最終造成嚴(yán)重的后果;有的同學(xué)則是當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時,卻不懂得如何用法律來保護(hù)自己如有的大學(xué)生在打工過程中拿不到錢,甚至還被罰錢;有的畢業(yè)生畢業(yè)時不知道怎么與用人單位簽訂協(xié)議;有的大學(xué)生在購物時不知道索要發(fā)票與三包憑證,更有甚者買到假冒偽劣產(chǎn)品卻

  只能自認(rèn)倒霉,類似這樣的報道屢見不鮮。因此,提高大學(xué)生運(yùn)用法律知識的實踐能力,使其學(xué)以致用,是迫在眉睫的一件大事。

  三、提出建議

  1.提高認(rèn)識

  學(xué)習(xí)法律知識有著重要的意義,如促進(jìn)和諧社會的發(fā)展、大學(xué)生形成正確的信仰等.在課堂教學(xué)中,可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子,提高學(xué)生的法律意識.也可以打破課堂教學(xué)局限,組織主題活動,讓學(xué)生在活動中體驗法律的重要性,更能激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。

  2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)

  學(xué)校開設(shè)法律基礎(chǔ)課,通過老師的講授,讓每一個學(xué)生都知道遇到問題,糾紛應(yīng)該采取法律措施,拿起法律武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)益,而不是采取暴力手段解決,在課時的內(nèi)容的選擇上,應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需要,有針對性地突出重點(diǎn),在‘少而精’方面作文章,講授一些發(fā)生在學(xué)生周圍的案例,提高學(xué)生的興趣,適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)行改革,不僅僅采用老師講授,還要采用課堂討論,進(jìn)行案例分析結(jié)合錄象等多媒體教學(xué),提高學(xué)習(xí)積極性。同時根據(jù)大學(xué)校園發(fā)生的事件及時采取措施,以及反省發(fā)生的原因,同時適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教育改革,把法律教學(xué)作為必修課,讓每個學(xué)子認(rèn)識到法律的重要性。

  3.重視實踐

  學(xué)以致用,學(xué)到的東西要用實踐來檢驗其是否正確.只有經(jīng)過檢驗,才有意義.盡量給學(xué)生提供實踐的平臺,讓他們展示自己的才華。

  大學(xué)生都或多或少地知道法律的基本常識,并不是完全的法盲,每個學(xué)子從小到大受傳統(tǒng)的倫理道德的教育,對法律基本知識早已耳濡目染,盡管受到一些負(fù)面因素的影響,但是我院大學(xué)生整體的法律素質(zhì)還可以的,這里所說的只是基本常識,而不是深沉的理論,當(dāng)今我院大學(xué)生也沒有必要對法律學(xué)習(xí)得面面俱到。

  知法并不代表能運(yùn)用法律,它們是兩碼事,運(yùn)用主要是以知道為基礎(chǔ),由于當(dāng)今大學(xué)生接觸社會的機(jī)會少,社會經(jīng)驗不足,再加上大學(xué)生自身的特點(diǎn),如行動容易沖動,易受別人的煽動,追求時尚和個性,好面子,在處理具體一件事情上到底很少正確使用法律,甚至做出違法的事情。而維權(quán)更不用說了,當(dāng)今大學(xué)生遇到侵犯個人權(quán)益時,大部分的學(xué)生會選擇回避,忍讓,認(rèn)為多一事不如少一事,雖然他們具備了一定的法律知識,但他們沒有真正的把法律知識內(nèi)化為法律意識,沒有真正的挖掘法的精神,法的價值,缺少公平,正義的理念,對法的信任程度低。

  在知識經(jīng)濟(jì)作為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展主導(dǎo)力量的今天,人的素質(zhì)成為社會發(fā)展的決定因素高校作為對青少年實施素質(zhì)教育的重要基地,需要對大學(xué)生進(jìn)行德,智,體,美等多方面的教育工作,從而培養(yǎng)出高素質(zhì),全方位的人才,來迎接世界科技迅速發(fā)展的挑戰(zhàn).對大學(xué)生進(jìn)行法制意識的培養(yǎng),引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,價值觀,世界觀,是高校進(jìn)行素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,這也是當(dāng)前社會發(fā)展前提。

學(xué)生調(diào)查報告 篇6

  隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的消費(fèi)水平、生活質(zhì)量在不斷地提高,消費(fèi)觀念也隨之發(fā)生深刻的變化,有關(guān)大學(xué)生消費(fèi)的調(diào)查報告。與此同時,消費(fèi)領(lǐng)域中也出現(xiàn)了崇洋消費(fèi)、炫富消費(fèi)、奢侈消費(fèi)、攀比消費(fèi)等不理性的消費(fèi)方式。20xx年伊始,浙江省工商局和省消保委在全省范圍內(nèi)掀起了一場“新消費(fèi)運(yùn)動”,其核心就是要大力倡導(dǎo)新的消費(fèi)理念,引導(dǎo)人們將消費(fèi)和科學(xué)發(fā)展、和諧構(gòu)建結(jié)合起來,動員全社會積極參與實踐消費(fèi)觀念的變革,培育具有理性、文明、責(zé)任消費(fèi)觀念的新消費(fèi)主體,催生健康、品質(zhì)的消費(fèi)模式,在全社會營造一種積極向上、順應(yīng)時代發(fā)展潮流的消費(fèi)文化,促進(jìn)人和人、人與自然、人與社會的和諧發(fā)展。

  當(dāng)代大學(xué)生是社會中的特殊群體,他們既是當(dāng)前消費(fèi)主體之一,有著獨(dú)立的消費(fèi)意識和消費(fèi)特點(diǎn),也是未來中國消費(fèi)的主力和消費(fèi)潮流的引導(dǎo)者。大學(xué)生的消費(fèi)狀況、消費(fèi)觀念與消費(fèi)模式,對未來我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,消費(fèi)文化的構(gòu)建都會產(chǎn)生及其重要的影響。為真實了解當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)水平、狀況,把握大學(xué)生消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向,使更多的大學(xué)生了解、關(guān)注“新消費(fèi)運(yùn)動”,培養(yǎng)大學(xué)生形成科學(xué)、理性、文明、責(zé)任的新消費(fèi)理念,促使他們成為“新消費(fèi)運(yùn)動”的踐行者、推動者。為此,我們進(jìn)行了一個專門的調(diào)查。

  一、調(diào)查基本情況

  本次調(diào)查主要是從自己校內(nèi)以及本市區(qū)的其他學(xué)校的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,通過發(fā)放調(diào)查卷,以及訪問的方式,涉及的人較多。

  二、調(diào)查總體情況

 。ㄒ唬┍徽{(diào)查者基本情況:

  此次調(diào)查,男性大學(xué)生占65.71%,女性大學(xué)生占34.29%,被調(diào)查者中,42.7%來自農(nóng)村、27.75%來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)、29.55%來自城市,家庭收入以1000-3000元居多,占39.74%,3000-5000元占23.26%,1000元以下的占21.25%,5000元以上的占15.75%,調(diào)查報告《有關(guān)大學(xué)生消費(fèi)的調(diào)查報告》。

  (二)大學(xué)生總體消費(fèi)情況

  從調(diào)查結(jié)果來看,大學(xué)生月平均生活費(fèi)集中在1000元以下為主體占65.83%,1000-20xx元占25.64%,20xx-3000元以上的占7.84%。

  有74.6%的同學(xué)生活費(fèi)全部來自父母,有5.23%的同學(xué)靠勤工儉學(xué)來賺取生活費(fèi),還有4.2%的同學(xué)的生活費(fèi)來源于每年的獎學(xué)金。三者兼有占15.94%,此外,少數(shù)(大約占4%)困難的大學(xué)生靠助學(xué)金來維持生活。也就是說,有絕大多數(shù)的大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來源是依靠家庭。當(dāng)問及到“花父母錢,心中有何想法”時,有25.6%的大學(xué)生選擇了“理所當(dāng)然”,有52.5%的選擇了“無可奈何”,只有22.4的大學(xué)生選擇了“希望今后有所回報”。

  被調(diào)查者中,吃喝、娛樂和消費(fèi)品(服裝、化妝品、飾品)三項,是大學(xué)生的主要消費(fèi)項目。其中,吃喝占比例為47.65% 。除了吃喝方面的花費(fèi)外,有29.25%的大學(xué)生把錢花在了娛樂上,而這一現(xiàn)象在大二以上的大學(xué)生中尤為明顯。另外,27.9%的大學(xué)生(女大學(xué)生占多數(shù),尤其是高年級的女大學(xué)生)把錢用在服裝、化妝品、飾品等消費(fèi)品上。

  三、調(diào)查結(jié)果分析

  現(xiàn)在的大學(xué)與社會已經(jīng)沒有了圍墻,市場經(jīng)濟(jì)到處充滿了誘惑,學(xué)生們的消費(fèi)觀念受到極其重大的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn),無論是從經(jīng)濟(jì)來源、消費(fèi)結(jié)構(gòu),還是理念和水平來看,大學(xué)生消費(fèi)都呈現(xiàn)出超前、實用、多樣化等特點(diǎn),值得高校教育工作者注意。大學(xué)校園內(nèi)也正在形成不同層次性的消費(fèi)群體,各自擁有不同的消費(fèi)觀念,不同的`價值取向、思維結(jié)構(gòu)、客觀環(huán)境等對學(xué)生們的消費(fèi)觀念產(chǎn)生了重要的影響。

  (一)價格、質(zhì)量、品牌是影響大學(xué)生消費(fèi)的三大主要因素。

  調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn),盡管講牌子擺闊氣等社會風(fēng)氣已不可避免地浸染了校園,致使部分大學(xué)生受到影響,但大多數(shù)同學(xué)的消費(fèi)還是較為實際、理性的。當(dāng)問及”購買商品最注重的因素”時,有54.3%的大學(xué)生選擇了“質(zhì)量”,有20.2%的選擇了“價格”,有15.59%的選擇了“品牌”。由此可見,價格、質(zhì)量、品牌是影響大學(xué)生消費(fèi)的三大主要因素。大學(xué)生的消費(fèi)來源基本上都是父母,很多還處于“溫飽”狀態(tài),沒有太多額外的費(fèi)用開銷。所以其在購買東西時必定先考慮到商品的性價比,然后才會做出合理的選擇。但消費(fèi)趨勢是在慢慢變化的,許多同學(xué)的消費(fèi)已經(jīng)在向“小康”過度,越來越多學(xué)生加入高消費(fèi)行列,購買昂貴的MP3、電腦、手機(jī)等用品,這種趨勢在一定程度上有所蔓延,在其他方面的消費(fèi)已在慢慢增加。

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