有關(guān)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)范文5篇
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
時(shí)光荏苒，忙碌中xxxx年的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。我們?cè)谶^(guò)去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時(shí)也收獲著，新的學(xué)年即將開(kāi)始，我們?cè)谥贫ā昂陚ニ{(lán)圖”的同時(shí)也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來(lái)激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把本年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。
一思想政治方面
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度參加教育活動(dòng)，認(rèn)真記讀書(shū)筆記，并結(jié)合自己的實(shí)際，做出深刻剖析，所寫(xiě)材料受到局領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評(píng)。配合組里搞好教研活動(dòng)，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。
二師德方面
在德育工作方面，我認(rèn)為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認(rèn)為：“教書(shū)育人”首先是育人，然后才是教書(shū)。作為“音樂(lè)教師”首先是教師，然后才是音樂(lè)。而“音樂(lè)教育”是通過(guò)音樂(lè)的手段去塑照人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以音樂(lè)是手段，育人才是目的。關(guān)心、熱愛(ài)，做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)：“雖然你面對(duì)的是五、六十個(gè)孩子，他們的能力水平高低不等，但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)他們是不公平的。說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕�，沒(méi)有辦法去準(zhǔn)確地衡量!”我認(rèn)她的話(huà)，所以我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一年的努力換來(lái)的是孩子們開(kāi)心的笑臉，我經(jīng)常聽(tīng)孩子們說(shuō)：“老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!”聽(tīng)到孩子這樣的話(huà)我所有的.付出都值得!
三教育教學(xué)方面
抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益.音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位�？墒窃诂F(xiàn)實(shí)音樂(lè)教學(xué)中，也有對(duì)它興趣索然。藝術(shù)教育對(duì)于提高的全面素質(zhì)有著其她教學(xué)不可替代的特殊作用，音樂(lè)教育屬于藝術(shù)教育的范疇，是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教育的重要途徑之一。因此，如何使音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動(dòng)的作用，作為一名音樂(lè)教師，我覺(jué)得如何抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益這是重中之重。為此本學(xué)期來(lái)，我進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教育教學(xué)大綱，訂閱了與自己教育教學(xué)相關(guān)的報(bào)刊雜志，認(rèn)真細(xì)致地備好每一堂課。本學(xué)期我所承擔(dān)的音樂(lè)教學(xué)課程，根據(jù)不同年級(jí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。如二年級(jí)由于年齡較小，新課程教材內(nèi)容靈活、涉及面廣，如果教師不進(jìn)行有效篩選的話(huà)，本學(xué)期教學(xué)時(shí)間這么短，肯定不能完成。于是我充分聽(tīng)取的意見(jiàn)，先讓他們選出自己喜歡的課程，然后進(jìn)行討論，最后由教師根據(jù)教材特點(diǎn)，重點(diǎn)定下來(lái)本學(xué)期所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容，刪去一些不太喜歡和相對(duì)離生活實(shí)際有一定距離的內(nèi)容。低年級(jí)由于年齡較小、好動(dòng)，在備課時(shí)，我盡可能的設(shè)計(jì)出符合他們特點(diǎn)的方案。比如在新授歌曲時(shí)，本屆二年級(jí)靈性較好，音樂(lè)水平不錯(cuò)，一首新歌用不了幾分鐘就能學(xué)會(huì)。未了更好的讓他們理解歌詞，感受歌曲情緒，我便通過(guò)表演、比賽、等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅掌握了該掌握的知識(shí)，而且興趣倍增，課堂氣氛靈活多樣，學(xué)的非常輕松。在教學(xué)過(guò)程中，既要通過(guò)音樂(lè)達(dá)到教人的目的，又要通過(guò)教人來(lái)更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。
四教科研繼續(xù)教育
我經(jīng)常收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話(huà)，還可以讓適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè)。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加音樂(lè)教研活動(dòng);練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。五其它及獎(jiǎng)懲情況
合唱教學(xué)仍舊是本學(xué)年的工作重點(diǎn).為了讓合唱隊(duì)的孩子能夠?qū)W到更多、更新的知識(shí)，我不斷充實(shí)關(guān)于合唱的有關(guān)知識(shí)，這樣的我站在課堂上無(wú)愧于自己也無(wú)愧于孩子，孩子們?cè)谖业恼n堂上學(xué)到的合唱知識(shí)不會(huì)是過(guò)時(shí)的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實(shí)摘給孩子們，讓活力和激情在合唱的課堂上涌動(dòng)。音樂(lè)教師個(gè)人工作總結(jié)在xxxx年四月教師演講比賽中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，雖然沒(méi)有自己預(yù)想的成績(jī)那么好，但是通過(guò)參加這樣的活動(dòng)鍛煉了我自己同時(shí)讓我也看到了金鳳區(qū)老師的風(fēng)采。xxxx年五月金鳳區(qū)組織的中小學(xué)生健美操比賽中我指導(dǎo)學(xué)生榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，在這次活動(dòng)中我看到了我們孩子身上的淳樸，孩子能夠吃苦耐勞的精神深深地打動(dòng)了我，在這一年中我收獲了很多，組織學(xué)校的六一匯演更加豐富了我的生活，讓我又有了一次鍛煉的機(jī)會(huì)，大大提高了我的組織能力和對(duì)于大型活動(dòng)的一個(gè)認(rèn)知，通過(guò)大型百人回族舞蹈我收獲了很多，學(xué)習(xí)到了很多，以前我從來(lái)沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，這一年中積累了很多的豐富經(jīng)驗(yàn)，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，同時(shí)感謝大家對(duì)于我工作的認(rèn)可。
我是一個(gè)對(duì)集體充滿(mǎn)了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè)是我的快樂(lè)之本，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，把他完成好。走過(guò)的這一年是幸福的，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂(lè)著、進(jìn)步著，在即將到來(lái)的新學(xué)年,我同樣會(huì)用心去面對(duì)，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著的事業(yè)。
音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：普通高中音樂(lè)教育的本質(zhì)仍然是審美教育，即培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶其情操，完美其人格。高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)，除了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中外音樂(lè)史、音樂(lè)家及其音樂(lè)作品等作具體分析研究和了解之外，應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力，通過(guò)學(xué)習(xí)明確音樂(lè)與人生的關(guān)系，掌握聆聽(tīng)鑒賞音樂(lè)的方法，提高音樂(lè)審美水平。那么，具體到實(shí)際的課堂教學(xué)，怎樣才能上好高中音樂(lè)鑒賞課？或者說(shuō)，怎樣的音樂(lè)課才是符合新課程理念、學(xué)生喜歡的課？本文中，筆者針對(duì)音樂(lè)鑒賞教學(xué)的策略、方法及課堂教學(xué)藝術(shù)等方面的具體問(wèn)題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)初淺的體會(huì)，希望得到同行們的批評(píng)指正。
一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言
課堂教學(xué)語(yǔ)言包括必要的提問(wèn)、過(guò)渡語(yǔ)言、知識(shí)講解、觀點(diǎn)陳述、課堂小結(jié)以及一些評(píng)價(jià)、激勵(lì)語(yǔ)言等。精心設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言，是課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行的前提，是高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。高中音樂(lè)課堂教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，除了應(yīng)具有音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，要做到簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)活潑、富于趣味性、啟發(fā)性、邏輯性外，還應(yīng)當(dāng)符合高中學(xué)生的認(rèn)知水平及生理、心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中起到引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生積極探索音樂(lè)課程的作用。
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入過(guò)渡語(yǔ)
精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語(yǔ)總能起到提綱挈領(lǐng)的關(guān)鍵作用，它將快速地引導(dǎo)學(xué)生積極投身教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境之中。根據(jù)教師們采用的不同導(dǎo)課方法，如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式、設(shè)問(wèn)激趣式、故事引入法、示范表演法、媒體播放法等等，在語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上也往往是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。
比如第一課《音樂(lè)與人生》， 我會(huì)設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題來(lái)引入課題：同學(xué)們，你認(rèn)為什么是音樂(lè)？你是怎樣理解音樂(lè)這門(mén)藝術(shù)的？通常你是怎樣欣賞音樂(lè)的？欣賞音樂(lè)有哪些常用的方法？又如《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》一課，不妨這樣問(wèn)學(xué)生：在歐洲音樂(lè)史上，被稱(chēng)為“歌曲之王”的作曲家是誰(shuí)？你知道或會(huì)唱他的哪些歌曲？《京劇大師梅蘭芳》一課，同樣可以采用設(shè)問(wèn)的方法導(dǎo)入，倘若是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)出倒也直截了當(dāng)、省時(shí)省力：京劇藝術(shù)被稱(chēng)為東方的歌劇，國(guó)之瑰寶，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《京劇大師梅蘭芳》，首先讓我們一起來(lái)了解梅蘭芳的生平。
�。ǘ⒃u(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)
雖然高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分辨能力都已較強(qiáng)，但是課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)激勵(lì)仍不可少。在聆聽(tīng)鑒賞音樂(lè)的'過(guò)程中，教師及時(shí)地反饋，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和能力考核成績(jī)等，可以激勵(lì)學(xué)生以一種更為積極的心態(tài)參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)的其他教學(xué)環(huán)節(jié)中。例如欣賞《貝多芬——第二十三（熱情）鋼琴奏鳴曲》，這是一首規(guī)模宏大、氣勢(shì)磅礴的作品，激烈的矛盾沖突、頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神等典型的貝多芬風(fēng)格在此一覽無(wú)余，充分表現(xiàn)出作曲家成熟時(shí)期的思想情感。通過(guò)聆聽(tīng)、分析音樂(lè)之后，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基本情緒內(nèi)容有了一定的理解。為了促使學(xué)生以更飽滿(mǎn)的熱情進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力，我引用列寧的話(huà)來(lái)激勵(lì)學(xué)生：我不知道還有比《熱情奏鳴曲》更好的東西，我愿每天聽(tīng)一聽(tīng)。這是絕妙的、人間所沒(méi)有的音樂(lè)。
�。ㄈ⒖偨Y(jié)陳述語(yǔ)
教師對(duì)音樂(lè)作品的介紹、個(gè)人觀點(diǎn)的陳述或?qū)W(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)狀態(tài)等做總結(jié)陳述，要力求做到觀點(diǎn)明確，中心突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，引人思考，體現(xiàn)出音樂(lè)課程的科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性。
如《音樂(lè)與人生》一課，老師可以作這樣的小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，它蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨著人類(lèi)歷史的發(fā)展，滿(mǎn)足人們的精神文化需求。對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類(lèi)的一種基本素質(zhì)和能力。學(xué)習(xí)完本課之后，同學(xué)們?cè)傧胂胧裁词且魳?lè)？你懂得了哪些新的欣賞音樂(lè)的方法？音樂(lè)能給你的生活帶來(lái)什么？
二、靈活應(yīng)用教學(xué)方法
教無(wú)定法，教而有法。選擇合適、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，是音樂(lè)課成功的必要保證。在各種教學(xué)方法中，如設(shè)問(wèn)法、聆聽(tīng)法、比較法、講述法、媒體展示法、探究法、示范法等，教師應(yīng)當(dāng)視每堂課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的不同靈活地運(yùn)用。例如一些音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)史料、音樂(lè)家軼事、音樂(lè)見(jiàn)聞等，可以采用講述法等進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)教師簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)的表述，讓學(xué)生對(duì)其作概略的了解。而對(duì)音樂(lè)作品的感受、鑒賞的過(guò)程，則更多地運(yùn)用媒體展示法、聆聽(tīng)法、對(duì)比法、探究法、示范法等。而在實(shí)際教學(xué)中，各種教學(xué)方法又常常是融為一體，并非孤立應(yīng)用。
例如《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》一課，為了讓學(xué)生了解“藝術(shù)歌曲”的基本概念，我不是直接陳述概念、定義，而是通過(guò)采用設(shè)問(wèn)、比較、探究的方法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生從聆聽(tīng)過(guò)的三首歌曲《魔王》、《鱒魚(yú)》、《菩提樹(shù)》中去找尋答案。教師設(shè)問(wèn)：歌曲的歌詞是誰(shuí)寫(xiě)的？（根據(jù)文學(xué)家詩(shī)詞，為達(dá)到某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的而作）;歌曲的演唱形式怎樣？（多為獨(dú)唱曲）;歌曲的伴奏形式怎樣？（作曲家精心編配的鋼琴伴奏）;一般采用怎樣的演唱方法演唱？（多為美聲唱法，對(duì)演唱技巧有較高要求）。這樣一來(lái)，通過(guò)學(xué)生自己對(duì)歌曲的分析、對(duì)比、探究，輕而易舉地概括出“藝術(shù)歌曲”的基本含義。這樣的鑒賞方法，不僅學(xué)生樂(lè)于接受，而且便于學(xué)生記住音樂(lè)概念。
又如《鋼琴音樂(lè)的奇葩》一課，當(dāng)進(jìn)入聆聽(tīng)鑒賞鋼琴音樂(lè)作品的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，常用且簡(jiǎn)便的方法通常是播放CD或DVD視頻文件等，通過(guò)提供給學(xué)生一些間接的音響、音像，使其感受、體驗(yàn)音樂(lè)的情緒和情感。也有許多老師往往采用示范表演的方法進(jìn)行聆聽(tīng)鑒賞，即由學(xué)生或教師親自進(jìn)行鋼琴?gòu)椬啾硌�，讓學(xué)生從最直接的音響中去感受、體驗(yàn)音樂(lè)的情緒情感。這樣做的結(jié)果無(wú)疑是十分明顯和富有成效的。因?yàn)閷W(xué)生不僅聽(tīng)到了鋼琴音樂(lè)，還近距離地感受到鋼琴演奏藝術(shù)的魅力。
三、合理安排課堂教學(xué)
《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中指出：聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是音樂(lè)審美和音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在音樂(lè)教學(xué)中要遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，將聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)滲透于音樂(lè)不同模塊教學(xué)中的全過(guò)程，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感知、音樂(lè)理解、音樂(lè)表現(xiàn)、音樂(lè)想象、音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)評(píng)價(jià)等能力，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操。音樂(lè)鑒賞模塊的教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以聆聽(tīng)音樂(lè)為主的教學(xué)原則，要側(cè)重在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上討論、交流、比較和評(píng)論。可見(jiàn)，“聆聽(tīng)”和“鑒賞”是音樂(lè)鑒賞課堂教學(xué)的中心內(nèi)容。聆聽(tīng)是基礎(chǔ)，鑒賞是目的。課堂教學(xué)中的其他教學(xué)環(huán)節(jié)都要緊緊圍繞著這兩項(xiàng)內(nèi)容。
再以《鋼琴音樂(lè)的奇葩》一課為例：先由現(xiàn)場(chǎng)鋼琴表演導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，之后我們便直奔主題，介紹認(rèn)識(shí)鋼琴家及其音樂(lè)，了解其在鋼琴藝術(shù)中的地位。可由教師對(duì)音樂(lè)家作簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)的講解，或讓部分學(xué)生講述他們心目中的音樂(lè)家后再由教師做補(bǔ)充。通過(guò)以上的教學(xué)積累，為聆聽(tīng)“鋼琴音樂(lè)”的環(huán)節(jié)作好了鋪墊。在聆聽(tīng)、鑒賞鋼琴音樂(lè)作品的過(guò)程中，通過(guò)“完整聆聽(tīng)→分段聆聽(tīng)→再次完整聆聽(tīng)”反復(fù)聆聽(tīng)鑒賞，感受、體驗(yàn)音樂(lè)的情緒情感，了解音樂(lè)的基本結(jié)構(gòu)等，有條件的還可以通過(guò)選取不同鋼琴家演奏的版本進(jìn)行對(duì)比賞析，從而更加深入地感受到鋼琴音樂(lè)中的璀璨明珠的巨大藝術(shù)魅力。
四、整合拓展教學(xué)資源
高中《音樂(lè)鑒賞》教材，體現(xiàn)了以學(xué)生為本和以音樂(lè)文化為主線的特點(diǎn)，內(nèi)容豐富多彩，容量也大。但高中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間有限，音樂(lè)教師必須有選擇地整合教材，不可面面俱到，有時(shí)又要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)赝卣菇虒W(xué)內(nèi)容。比如在欣賞教材中的戲曲與民歌時(shí)，就可把本地的戲曲與民歌結(jié)合進(jìn)去加以教學(xué)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。又如在《鋼琴音樂(lè)的奇葩》一課中，教材中安排了《肖邦——c小調(diào)練習(xí)曲》和《李斯特——愛(ài)之夢(mèng)》兩首樂(lè)曲。由于課時(shí)的限制，很顯然不可能兩首樂(lè)曲都詳細(xì)地進(jìn)行聆聽(tīng)、鑒賞，因此必然要有所側(cè)重。此外，考慮到農(nóng)村學(xué)生對(duì)于鋼琴的認(rèn)識(shí)還十分初步，有的學(xué)生甚至還是第一次聽(tīng)說(shuō)鋼琴這個(gè)樂(lè)器，因此，我們必須適當(dāng)拓展本課教學(xué)內(nèi)容，增加“介紹鋼琴”及“鋼琴表演”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)展示大量鋼琴表演的珍貴資料，讓學(xué)生對(duì)鋼琴藝術(shù)產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐證明，這樣做是合適和必要的。它對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步了解“鋼琴音樂(lè)的奇葩”這樣的高深內(nèi)容，起到鋪墊作用。而對(duì)于個(gè)別有鋼琴特長(zhǎng)的學(xué)生，我感到這也是一筆不可多得的教育資源，一定要盡可能地鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，盡情地發(fā)揮他的鋼琴專(zhuān)長(zhǎng)，這樣做也是給其他同學(xué)一個(gè)極好的示范。
總之，要上好高中音樂(lè)鑒賞課，除了要明確教學(xué)目標(biāo)，熟悉教材內(nèi)容，融會(huì)貫通各種教育教學(xué)方法外，還應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，深刻領(lǐng)會(huì)新課程的精神實(shí)質(zhì)。通過(guò)反復(fù)不懈的努力實(shí)踐、探究和總結(jié)，最終將新課程理念內(nèi)化為自身的教學(xué)思想，摸索出音樂(lè)課堂教學(xué)的規(guī)律，找到一條成功教學(xué)之路。
音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
時(shí)光如梭，一轉(zhuǎn)眼又到期末了，忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作也接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作情況，下面我就從幾個(gè)方面對(duì)我這學(xué)期的工作做以下總：
一、思想方面
在思想上我積極向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛(ài)教育事業(yè)，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。我積極響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。
二、教學(xué)方面
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的魅力來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)以及小五和小六的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)新的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況備課。如在九年級(jí)的音樂(lè)欣賞課中，我利用視頻和課件來(lái)完成，讓學(xué)生在教育教學(xué)中通過(guò)大屏幕直觀的感受音樂(lè)所帶來(lái)的智慧和魅力。在小學(xué)我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”活動(dòng)，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。
另外對(duì)九年級(jí)學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)做了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。特別在中考推薦生的藝術(shù)常識(shí)考試及加試方面全部合格。
三、考試：
為了使音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)。并且讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：讓學(xué)生選擇自選一首歌曲和一首口琴曲。各自50分。選班級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生4位一起評(píng)分，最后取平均分作為學(xué)生的最后評(píng)定成績(jī)。基本要求：
1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲(流行歌曲可以)。國(guó)歌和兒歌不能唱。
2、要求背唱歌曲一段歌詞，任選一段歌詞。
3、口琴：我們學(xué)過(guò)的口琴曲，任選一首。
四、課外工作
我經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我們學(xué)校的合唱隊(duì)繼續(xù)由我在每周三下午訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很好，條件稍差的同學(xué)比如：音準(zhǔn)、節(jié)奏、表演了等在我的嚴(yán)格幫助和指導(dǎo)下，基本上達(dá)到我的教學(xué)目的，一學(xué)期下來(lái)已經(jīng)完成了4首合唱歌曲。還有在xx年3月我區(qū)共青團(tuán)舉辦的評(píng)選十大杰出青年文藝演出中，書(shū)記讓我負(fù)責(zé)這次的`詩(shī)歌朗誦配樂(lè)任務(wù)，我利用晚上休息時(shí)間對(duì)節(jié)目的樂(lè)曲進(jìn)行不斷的聆聽(tīng)和剪接，由于詩(shī)歌很長(zhǎng)，內(nèi)容不同，所以我采取的音樂(lè)也不一樣，所以我不斷的聽(tīng)，唱，朗誦以達(dá)到數(shù)遍再進(jìn)行剪接以便達(dá)到最好的效果。所以我編排指導(dǎo)并演唱的《五月放歌》配樂(lè)詩(shī)歌朗誦在演出中受到好評(píng)。本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校與鴻城社區(qū)舉辦的慰問(wèn)孤寡老人文藝演出活動(dòng)和學(xué)校慶“六一”文藝演出活動(dòng)，獨(dú)唱歌曲《祝媽媽健康長(zhǎng)壽》和教師歌曲聯(lián)唱《歡天喜地》《國(guó)家》《祖國(guó)你好》等歌曲為學(xué)�；顒�(dòng)爭(zhēng)光添彩。
五、努力目標(biāo)
由于這幾年的教學(xué)繁忙，對(duì)于自己的專(zhuān)業(yè)有所忽視，在專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練上時(shí)間花的少，今后我將努力訓(xùn)練自己的專(zhuān)業(yè)，在將來(lái)的日子里能不斷的成長(zhǎng)。
1、加強(qiáng)自身音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，爭(zhēng)取多做公開(kāi)課，多去參加比賽和參加教研活動(dòng)，以錘煉自己。
六、不足方面
1、教學(xué)方面還不夠精益求精，對(duì)于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊，特別是對(duì)初三學(xué)生如何使他們對(duì)音樂(lè)教科書(shū)中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強(qiáng)。
2、對(duì)自己的教學(xué)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
總之，本學(xué)期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認(rèn)真，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地的工作。做好自己教研組的教研活動(dòng)，能積極配合學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。今后有待提高的部分，我將好好努力爭(zhēng)取做到最好。
音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
一年的音樂(lè)教學(xué)工作即將結(jié)束，回頭瞻望感慨頗多，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助下圓滿(mǎn)完成了一個(gè)又一個(gè)的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將我這一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作。
本學(xué)期我擔(dān)任了五年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作，繁忙的工作使我的生活越來(lái)越充實(shí)，讓我的各方面的能力都得到很好的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
一、教學(xué)總結(jié)
首先，給自己定一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)思想，我深知自己現(xiàn)在所從事的是普通教育，將來(lái)去當(dāng)音樂(lè)家的畢竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)學(xué)生長(zhǎng)大后只能成為喜歡音樂(lè)，愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的人。所以我的音樂(lè)教育是為眾多的將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子著想，讓他們?cè)谟淇斓囊魳?lè)教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè)，自己動(dòng)手去創(chuàng)造音樂(lè)，從而獲得音樂(lè)素質(zhì)的提高，智能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。
其次，給各班制定短期目標(biāo)進(jìn)行分層次學(xué)習(xí)，從總的完成情況來(lái)看，同學(xué)們的音樂(lè)素養(yǎng)是越來(lái)越好。一年來(lái)，學(xué)生不僅唱會(huì)了三十幾首歌曲，而且還學(xué)會(huì)了《雅行操》和《孝行操》。
學(xué)生在全面的學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)也被音樂(lè)課的獨(dú)特魅力所吸引。并配合學(xué)校社會(huì)以環(huán)保為主題的中心工作，開(kāi)展愛(ài)護(hù)校園環(huán)境的各類(lèi)活動(dòng)豐富校園生活，教師示范以環(huán)保教育為主題的律動(dòng)，如：《牧場(chǎng)上的家》、《踩雨》、《堆雪人》等，讓學(xué)生從小明白環(huán)保的重要性。并通過(guò)不同主題的樂(lè)曲滲透不同的環(huán)保知識(shí)要點(diǎn)，如：第一單元《晨景》就可適時(shí)滲透環(huán)境教育，教育學(xué)生講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境。
不足之處：五年級(jí)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中我會(huì)多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些音樂(lè)游戲課件，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。
所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
二、努力方向
在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂(lè)的美育功能。多讓學(xué)生聽(tīng)好的音樂(lè)，唱好的課外歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編、自主參與、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，下一學(xué)期我要加強(qiáng)部分學(xué)生的思想教育。
讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在課堂教學(xué)中我會(huì)，為上好“下一堂課”堅(jiān)持作好課堂教學(xué)后記反思自己的教學(xué)行為，運(yùn)用課后記清楚的反應(yīng)自己教學(xué)情況，我利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問(wèn)題，使自己的`音樂(lè)課教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn)。
另外，將教材中未涉及到的流行音樂(lè)元素引入課堂，使音樂(lè)教育更多元化，同時(shí)以此增加了音樂(lè)課的魅力，使學(xué)生更喜歡音樂(lè)課。
新頒布的國(guó)家音樂(lè)課標(biāo)中倡導(dǎo)綜合的音樂(lè)教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)必須優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)，加強(qiáng)音樂(lè)與不同領(lǐng)域間的溝通，如音樂(lè)與舞蹈、與戲劇、與美術(shù)等藝術(shù)間的綜合。
三、其它方面
原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育�！币虼�，音樂(lè)教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂(lè)能力的音樂(lè)愛(ài)好者，使他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣，從音樂(lè)中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。比如：課堂教學(xué)中通過(guò)合理的想像，結(jié)合環(huán)保教育的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，進(jìn)一步將環(huán)保理念深入人心。使學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
四、評(píng)價(jià)機(jī)制
為了使音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表現(xiàn)。
一年的認(rèn)真工作后，我在各方面都取得了一些成績(jī)。當(dāng)然在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，我會(huì)更加努力地加強(qiáng)音樂(lè)教師基本功訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師再接再厲。
音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié) 篇5
一、課題的提出
新課改為音樂(lè)教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》淡化了教學(xué)活動(dòng)中知識(shí)傳授過(guò)程，強(qiáng)調(diào)在音樂(lè)審美的過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。而音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，是有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)過(guò)程之中。但是，在當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的改革熱潮中，與這一理念相駁的現(xiàn)象還普遍存在，即使采用了新的形式和新的方法，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中還會(huì)不知不覺(jué)地顯現(xiàn)出以教師為中心，以知識(shí)的掌握和積累為目標(biāo)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)系統(tǒng)，課堂教學(xué)改革出現(xiàn)了“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。
如何解決這一問(wèn)題，構(gòu)建《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下的“興趣—參與—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造”教學(xué)模式，是解決這一問(wèn)題的一個(gè)最好的途徑。因?yàn)樾滦偷慕虒W(xué)模式既能體現(xiàn)教師的教學(xué)理念，又能體現(xiàn)教師組織教學(xué)的技能和方法，是教學(xué)實(shí)踐與理論相結(jié)合的橋梁。
二、理論基礎(chǔ)
教學(xué)模式是在一定的教育思想、教育理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化組織、設(shè)計(jì)相對(duì)穩(wěn)定而又系統(tǒng)、簡(jiǎn)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè)教育——不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人”所以，我們必須認(rèn)識(shí)，音樂(lè)教育是國(guó)民素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，是非專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育，它的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，而非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才，這一性質(zhì)決定了小學(xué)音樂(lè)教育必須以全體學(xué)生為對(duì)象，以普及音樂(lè)文化、全面提高學(xué)生素質(zhì)為任務(wù)，要徹底改變以專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育為目的，以教師為中心，單純知識(shí)、技能傳授的教學(xué)思路。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，以學(xué)生為主體；強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在寬松、生動(dòng)、活潑、積極地環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、興趣是最好的老師：小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)模式從興趣開(kāi)始，在教學(xué)中向?qū)W生展露新奇、有趣的音樂(lè)、律動(dòng)，為樂(lè)曲創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生在愉悅的情緒中感知音樂(lè)形象，從而激發(fā)學(xué)生積極地去了解音樂(lè)，感受音樂(lè)的動(dòng)力。
2、參與是最佳途徑：音樂(lè)教育家柯達(dá)伊說(shuō)過(guò)：“什么是我們的目標(biāo)呢？就是采用使兒童感到愉快而不是痛苦的方法教授音樂(lè)和歌唱，培養(yǎng)他們渴望高尚音樂(lè)的情感，這種渴望將持續(xù)終生。音樂(lè)既不是通過(guò)智力的、理性的途徑來(lái)學(xué)習(xí)，也不能用類(lèi)似代數(shù)符號(hào)或是與兒童無(wú)關(guān)的文字書(shū)寫(xiě)的方式進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)該是為他們鋪設(shè)知覺(jué)體驗(yàn)的道路。要知道，一次單純的體驗(yàn)?zāi)軌蚴鼓贻p的心靈通向音樂(lè)，直至終生”。
小學(xué)生思維仍以形象思維為主，當(dāng)他們認(rèn)知能力，感知、理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)的能力有了進(jìn)一步提高，學(xué)生已不滿(mǎn)足于唱游教學(xué)淺顯的表現(xiàn)方式時(shí)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)是由淺入深，循序漸進(jìn)，著重從聽(tīng)覺(jué)著手，融知識(shí)技能與音樂(lè)形象于一體，強(qiáng)調(diào)感性知識(shí)的認(rèn)識(shí)和技能技巧的運(yùn)用。
3、表現(xiàn)是最終的目的：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，充分挖掘歌曲或樂(lè)曲的蘊(yùn)含情感，以情激情，以情動(dòng)情，進(jìn)而使兒童盡情地用動(dòng)作、語(yǔ)言、繪畫(huà)、表演、等方法創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)意識(shí)，提高其音樂(lè)表現(xiàn)力。
4、創(chuàng)作是最高的追求：音樂(lè)教學(xué)的原則是要孩子及一切學(xué)生必須通過(guò)自己實(shí)際唱奏甚至作曲來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)，誘發(fā)學(xué)生自身的樂(lè)感，接受音樂(lè)教育。通過(guò)自身對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)創(chuàng)作出發(fā)自?xún)?nèi)心的審美情趣。
三、教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)流程
第一環(huán)節(jié)：興趣
興趣主要是指教師利用各種手段使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中有愿意學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的心理傾向。是調(diào)動(dòng)學(xué)生感官積極參與，樂(lè)于體驗(yàn)、實(shí)踐的原動(dòng)力。既是教學(xué)的開(kāi)端，又貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。
首先是在導(dǎo)入過(guò)程中，教師必須最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。這就要求教師在自我情緒的進(jìn)入要早于學(xué)生，了解學(xué)生的的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備各種輔助的教具，設(shè)計(jì)各種合理的情景，使學(xué)生一開(kāi)始就進(jìn)入音樂(lè)美妙的殿堂，感受神秘，感受美，產(chǎn)生躍躍欲試的現(xiàn)象。
第二環(huán)節(jié)：參與
在學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，就進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，體驗(yàn)就是要引導(dǎo)學(xué)生感知體驗(yàn)音樂(lè)旋律，體驗(yàn)樂(lè)器，體驗(yàn)節(jié)奏，體驗(yàn)情緒等等。體驗(yàn)過(guò)程就是消化和吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是學(xué)生為主體，主動(dòng)自覺(jué)，積極參與的過(guò)程。通過(guò)聽(tīng)，看，模仿，理解，律動(dòng)，視唱等全身心地投入，受到音樂(lè)的感染和熏陶。學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上、視覺(jué)上得到了美的享受，產(chǎn)生且保持了對(duì)音樂(lè)的熱情，對(duì)情感投入也產(chǎn)生潛移默化的影響。體驗(yàn)必須到位，必須實(shí)在，必須深刻，才能為下一步的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。不能流于形式，面面俱到。
第三環(huán)節(jié)：表現(xiàn)
學(xué)生掌握知識(shí)是為了表現(xiàn)音樂(lè)，這就是一種對(duì)知識(shí)的發(fā)展，我們要讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地表現(xiàn)，在課堂教學(xué)中特別留出一段讓學(xué)生表現(xiàn)的時(shí)間，在這段時(shí)間里，學(xué)生主要從事：(1)歌唱：通過(guò)課堂教學(xué)以后，讓學(xué)生自由展示對(duì)歌曲的理解并表演唱。(2)延續(xù)：通過(guò)表現(xiàn)活動(dòng)以后，學(xué)生再度評(píng)價(jià)，覺(jué)得意猶未盡，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行自我創(chuàng)作展示。(3)鞏固或輔助：利用器樂(lè)或表演等一系列手段對(duì)以上活動(dòng)內(nèi)容出現(xiàn)不足之處進(jìn)行加工或進(jìn)行創(chuàng)作伴奏等。
這一環(huán)節(jié)是對(duì)前一環(huán)節(jié)提煉、加工，是讓學(xué)生通過(guò)想象、構(gòu)思去創(chuàng)造新的藝術(shù)形象，使學(xué)生在對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行“二度創(chuàng)作”過(guò)程中發(fā)展他們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)作力。
第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)作
創(chuàng)作是音樂(lè)課中學(xué)生在感知體驗(yàn)音樂(lè)、器樂(lè)的美后進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。在形式上更加自由，更加寬松。學(xué)生可以對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行節(jié)奏的改變，情緒的改變，唱詞的改編，選擇器樂(lè)伴奏，編舞，聲部分類(lèi)等一系列的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。
這個(gè)創(chuàng)作過(guò)程是學(xué)生自由組合，相互協(xié)調(diào)配合的過(guò)程，并在此過(guò)程中通過(guò)組內(nèi)合作、交流、提示、互相評(píng)價(jià)等促進(jìn)小組內(nèi)同學(xué)的創(chuàng)作能力提高。組內(nèi)合作之后是組與組之間的合作交流，演奏，演唱，表演等，通過(guò)大家評(píng)議，提示，指導(dǎo)，得出最佳的方法，從而達(dá)到音樂(lè)創(chuàng)作的成功喜悅和享受。
四、研究的主要成果和結(jié)論
1、興趣為先
�。�1）創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇之心。
中、高年級(jí)學(xué)生由于思維方式的具體化特點(diǎn)，需要教師根據(jù)音樂(lè)作品創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，挖掘他們的興趣，從而使他們?cè)谇榫爸懈惺芤魳?lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，引發(fā)想象。例如，在歌曲《愉快的夢(mèng)》的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了從發(fā)聲練習(xí)《半個(gè)月亮爬上來(lái)》入手，通過(guò)學(xué)生輕、柔、連的歌唱，同時(shí)讓學(xué)生欣賞“寧?kù)o的深夜、銀色的月亮慢慢爬山天空、眨眼睛的星星、晚風(fēng)中搖曳的小樹(shù)、潺潺的流水、呱呱叫的青蛙……”這些組成的美麗畫(huà)面，自然而然的把學(xué)生帶入月明星稀的夜。從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
�。�2）利用多媒體手段，音畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容境界，感染學(xué)生的身心，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，為學(xué)習(xí)新課打下情緒調(diào)動(dòng)，積極參與的基礎(chǔ)。
�。�3）利用器樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
兒童的音樂(lè)教育對(duì)大腦的發(fā)育有促進(jìn)作用，而大腦的發(fā)育也有助于有成效的音樂(lè)學(xué)習(xí)。在音樂(lè)課上學(xué)習(xí)樂(lè)器，成功地掌握幾件器樂(lè)的演奏方法，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我把葫蘆絲引進(jìn)了小學(xué)高年級(jí)的課堂。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅初步掌握了這些樂(lè)器的的演奏技巧，汲取我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的精髓，而且還吹了不少獨(dú)奏曲�！对鹿庀碌镍P尾竹》、《有一個(gè)美麗的地方》、《婚誓》等一首首優(yōu)美的葫蘆絲作品回蕩在校園的上空！
2、感知鋪路
感知是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的隱性過(guò)程。感知主要通過(guò)這樣的途徑：
�。�1）聽(tīng)覺(jué)感知
通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)賞，感知音樂(lè)的高低起伏，輕重緩急。如在《靜靜地聽(tīng)》的教學(xué)中，我讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊劃旋律線，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐感受，知道跳動(dòng)的音程的運(yùn)用是為了表現(xiàn)靜靜夜空中閃閃發(fā)光的星星的音樂(lè)形象。
（2）視覺(jué)感知
主要是通過(guò)讓學(xué)生觀察畫(huà)面，看老師的形體表演，情緒，看老師的動(dòng)作手勢(shì)等，產(chǎn)生視覺(jué)上的印象。
(3)身體感知
通過(guò)學(xué)生自己親自動(dòng)口，動(dòng)手，律動(dòng)，視唱等感受音樂(lè)帶來(lái)的身體的愉悅和精神的愉悅。
�。�4）心靈感知
聽(tīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的體驗(yàn)、理解音樂(lè)的情緒、節(jié)奏，品味音樂(lè)的內(nèi)涵，從而達(dá)到心靈與音樂(lè)創(chuàng)作者的契合。
3、表現(xiàn)架橋
表現(xiàn)過(guò)程是橋梁，是通往創(chuàng)作的必由之路。表現(xiàn)是由學(xué)生全身心地投入、參與表現(xiàn)音樂(lè)作品，享受音樂(lè)所帶來(lái)的美的過(guò)程。
例如，在《踩雨》一課的教學(xué)中為了使學(xué)生能準(zhǔn)確掌握休止符節(jié)奏，通過(guò)學(xué)生的聆聽(tīng)和演唱實(shí)踐，使學(xué)生懂得作曲家休止符的運(yùn)用可以貼切的表現(xiàn)濺到地面的雨花在輕盈的舞蹈，這樣學(xué)生就能很自然的表現(xiàn)除歌曲。又如，本課結(jié)束句中切分節(jié)奏的教學(xué)中，我指導(dǎo)大家把165節(jié)奏改成165來(lái)比較的演唱，通過(guò)實(shí)踐的演唱體驗(yàn)，大家一致認(rèn)為原來(lái)的節(jié)奏把“踩”和“闖”的.動(dòng)作便顯得更貼切，這樣學(xué)生就很輕松的掌握了這個(gè)較難的節(jié)奏。
4、創(chuàng)造升華
�。�1）教師的情緒調(diào)動(dòng)藝術(shù)
在讓學(xué)生體驗(yàn)之前，教師已經(jīng)對(duì)歌曲本身進(jìn)行了預(yù)知和情緒的積極準(zhǔn)備，由開(kāi)始的導(dǎo)入進(jìn)入體驗(yàn)的高潮，一步一步調(diào)動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性。
�。�2）教師在教學(xué)中的鋪墊藝術(shù)。
教師要預(yù)知學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題、困難，提前做好鋪墊，循序漸進(jìn)，用最有效的辦法，使學(xué)生順利地體驗(yàn)。
（3）教師在教學(xué)中手勢(shì)的藝術(shù)。
音樂(lè)教學(xué)中，如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)語(yǔ)言既激發(fā)學(xué)生興趣，也起到示意、激情、引導(dǎo)的作用．使教學(xué)面目煥然一新。
�。�4）教師教學(xué)中形體表現(xiàn)藝術(shù)。
小學(xué)生正值人生之初，難以體味表演的各種技巧，這就要求我們教師多用形體動(dòng)作啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉、創(chuàng)作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的表演技能。
�。�5）欲要其為而不為藝術(shù)。
好奇是小學(xué)生的獨(dú)特天性，他們對(duì)任何事物都感興趣，總想自己去親自體會(huì)、感受。所以，教師要不為，故意做難，讓學(xué)生通過(guò)自己特有的形式豐富自己的頭腦。如教師拿幾件簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，請(qǐng)學(xué)生們觀察后自己做一件打擊樂(lè)器，于是學(xué)生們利用竹筒、竹板、酒瓶和易拉罐等，隨之教師再讓學(xué)生用自己造的樂(lè)器結(jié)合已學(xué)過(guò)的知識(shí)創(chuàng)編節(jié)奏，再根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編出不同的旋律，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
在《小白船的變奏》一課中，學(xué)生們通過(guò)自己的探索實(shí)踐，把歌曲由3/4拍變奏成2/4拍，成功的體驗(yàn)了三拍子的搖蕩感、舞曲性質(zhì)和變成二拍子后的歡躍性。在孩子們的強(qiáng)烈濃厚的興趣中，緊接著我又建議孩子們把它變成他們喜歡的通俗的搖滾說(shuō)唱，在激烈烈的討論和實(shí)踐中，學(xué)生成功完成對(duì)歌曲進(jìn)行的再度創(chuàng)作。
5、審美回歸
當(dāng)興趣、參與、表現(xiàn)在、創(chuàng)作等一系列的活動(dòng)進(jìn)行完畢后，學(xué)生的審美體驗(yàn)也就進(jìn)行了一個(gè)全新的刷新，教師最終要交給學(xué)生的是一種對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好境界，對(duì)理想的追求，提升音樂(lè)的欣賞境界。
五、模式特點(diǎn)
1、活
“活”就是活潑、靈活。活潑指學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中的活動(dòng)多，活潑、自由。靈活是對(duì)于內(nèi)容、目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法的教師學(xué)生都可以靈活運(yùn)用。還有教室座位、分組的靈活機(jī)動(dòng)。靈活還指音樂(lè)課可以是沒(méi)有桌椅的課堂。
2、樂(lè)
“樂(lè)”貫穿整個(gè)音樂(lè)教學(xué)，好奇地樂(lè)著進(jìn)入，成功地樂(lè)著走出。學(xué)生興趣是樂(lè)的，參與是樂(lè)的，表現(xiàn)是樂(lè)的，創(chuàng)造還是樂(lè)的，樂(lè)就像芽孢在幼小的心靈茁壯成長(zhǎng)。
3、益
樂(lè)中有收獲，提高了興趣，加深了對(duì)音樂(lè)的理解感知，促進(jìn)了自我音樂(lè)創(chuàng)作能力，創(chuàng)新思維的提高，有益于身體，更有益于心靈，審美情趣的提高。
4、美
音樂(lè)本身就是美。在科學(xué)合理的教學(xué)模式的教學(xué)中，渲染美，體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，欣賞美、陶冶美的情操。
“興趣—參與—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造”模式中各個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成，互相滲透，相互作用，相得益彰，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，構(gòu)建了以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力的新型的教學(xué)模式，為全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)全方位的人才奠定了良好的基礎(chǔ)。
六、研究后思考
1、作為“興趣—參與—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造”音樂(lè)教學(xué)模式有它一定的實(shí)用范圍，它主要解決審美活動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生的“聆聽(tīng)（觀察）、感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造”活動(dòng)與主體精神、興趣培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、傳授知識(shí)等的關(guān)系問(wèn)題。音樂(lè)教學(xué)中的其他問(wèn)題，如音樂(lè)欣賞、舞蹈等，仍需要其他教學(xué)模式來(lái)解決。即使是相同的問(wèn)題不同的教學(xué)對(duì)象，這種模式也要根據(jù)具體條件做適當(dāng)調(diào)整，以適應(yīng)不同教學(xué)要求。
2、教師必須做好學(xué)生的興趣調(diào)查，組織好課堂教學(xué)。
3、教師應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自己的綜合素質(zhì)，努力使自己成為讓學(xué)生滿(mǎn)意的學(xué)者型教師。
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