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青年志愿服務(wù)項目大賽初賽匯報稿
青年志愿服務(wù)項目大賽初賽匯報稿
尊敬的評委老師、親愛的公益伙伴，大家下午好！
我是包河區(qū)常青街道青援志愿服務(wù)隊的負責人鄭晶晶，很榮幸今天能夠借此平臺，與大家交流分享青年志愿服務(wù)項目，下面，我將通過PPT向各位展示“童享快樂”特殊兒童社會融合項目的背景、內(nèi)容、規(guī)模以及活動開展的情況。
Part 1 項目背景
這張表是2011年至2018年常青街道轄區(qū)殘疾兒童增長的一個情況，受大環(huán)境影響和二胎政策的放開，可以看出2016年至2018年漲幅較為明顯，目前，常青街道戶籍的殘疾兒童是42人，那么我們也是及時聚焦到了殘疾兒童這個特殊群體。包河區(qū)天情康復(fù)中心也是街道域內(nèi)唯一一家殘疾兒童康復(fù)機構(gòu)，全年接納周邊地區(qū)自閉癥、腦癱、智力障礙兒童康復(fù)訓(xùn)練達120余人。
特殊兒童的康復(fù)和教育在家長看來是專業(yè)的，他們無從著手，感覺困頓。70%的殘兒家長認為孩子存在肢體功能障礙，只要康復(fù)好了，隨班就讀就與正常孩子一樣了。但是，他們忽略了兒童全面發(fā)展的意義。其中，更有50%的殘兒由爺爺奶奶帶著孩子康復(fù)訓(xùn)練，缺乏對孩子語言的交流、社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。
特殊兒童需要的是特殊的輔助，而不是特殊的隔離，特別是對具有社會功能障礙的自閉癥兒童和唐氏綜合癥兒童實施社會融合教育，促其全面發(fā)展，必不可少，為此“童享快樂”特殊兒童社會融合項目應(yīng)運而生。
Part 2 項目內(nèi)容
我們從2014年就在社區(qū)里探索特殊兒童社會融合教育了，但當年因為對社會組織和創(chuàng)投項目的概念和意識并不是很強，所以事情都是以主題活動在做。有幸的是，我們從2014年一直堅持到現(xiàn)在，2018年1月1日備案成立了包河區(qū)常青街道青援志愿服務(wù)隊，并搭乘公益創(chuàng)投的快車，申報“童享快樂”特殊兒童社會融合項目，爭取到1.2萬元的微創(chuàng)投資金，在許多專家、社工的幫助下，更加專業(yè)、系統(tǒng)的去做特殊兒童社會融合教育。
當時申報的時候，項目周期是一年，服務(wù)團隊主要以10名街居團干為核心成員，幫帶域內(nèi)特教老師、高校志愿者、殘兒家長等社會各界愛心人士123人，全年圍繞域內(nèi)42名殘疾青少年及機構(gòu)在訓(xùn)殘兒120余人開展陽光助殘，融合教育志愿服務(wù)。
項目內(nèi)容分為4個方面，第一個是個案關(guān)懷，通過開展微心愿活動，引導(dǎo)志愿者關(guān)注、了解服務(wù)對象，拉近服務(wù)對象與志愿者之間的關(guān)系。第二個是互動成長，通過開展集體生日會、聯(lián)歡義演等主題活動，精心設(shè)計游戲、互動環(huán)節(jié)，促進殘兒家庭或殘健青少年間的互動，擴大“朋友圈”。第三個是結(jié)伴出游，通過開展無障礙“親自然” 結(jié)伴出游，搭建殘疾青少年與外界接觸的平臺，提升社會參與與適應(yīng)能力。第四個是團建活動，通過開展志愿者團建活動，擴大志愿服務(wù)隊伍，增強志愿者凝聚力和歸屬感，提升志愿服務(wù)意識與能力。
Part 3 項目規(guī)模
直接服務(wù)對象：42名常青街道戶籍的殘疾兒童
間接服務(wù)對象：天情康復(fù)中心在訓(xùn)殘兒120余人
志愿者：登記在冊的助殘志愿者97人，另外機構(gòu) 特教老師26人，在課后義務(wù)協(xié)助項目服務(wù)隊完成每期集體生日會、聯(lián)歡義演、結(jié)伴出游等活動。
項目開展到現(xiàn)在，有成效，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，我們面對的孩子大多患有自閉癥、唐氏綜合癥或腦癱，其中自閉癥的孩子對陌生的志愿者是有排斥反應(yīng)的，不是我們的志愿者不好，而是自閉癥患兒的性格特質(zhì)，所以下一步我們將重新梳理志愿者志愿，形成穩(wěn)定的多對一幫扶小圈子，與自閉癥患兒建立良好的信任關(guān)系。把流動性較大的高校志愿者分流幫扶唐氏綜合癥及腦癱患兒。
另外，在項目開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多機構(gòu)的特教老師存在很大的職業(yè)壓力，下一步我們將引進心理專家為特教老師們開展職業(yè)舒壓，也發(fā)現(xiàn)很多年輕的父母，初為人父人母，對比健全孩子的父母，他們不僅承擔高昂的康復(fù)醫(yī)療費和家庭日常開銷，還要比別的父母付出更多的精力和時間去陪伴孩子康復(fù)、成長，更是壓力重重，下一步我們將引進心理專家進行集中和個案相結(jié)合的方式及時給與心理疏導(dǎo)，幫助家長更好的面對現(xiàn)實。
我的匯報完畢，不足之處，請專家評審給與指導(dǎo)，謝謝。
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