八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃
八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃（一）
一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析
八年級(jí)學(xué)生喜歡音樂(lè)，音樂(lè)素質(zhì)較好，在歌唱方面較突出，但偏愛(ài)流行音樂(lè)，要正確引導(dǎo)。八年級(jí)幾個(gè)班學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)上課比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)興趣較濃厚。初二的學(xué)生在經(jīng)過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，對(duì)初中音樂(lè)的學(xué)習(xí)也有了一定的了解。因此，本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解，擴(kuò)大他們的音樂(lè)視野。
二、本學(xué)期教材分析
本學(xué)期教材由七個(gè)單元組成，共18個(gè)課時(shí)。
教材內(nèi)容為歌曲演唱—《給未來(lái)一片綠色》，《阿西里西》，《大海啊，故鄉(xiāng)》，《獵人合唱》，《梁�！�，《軍民團(tuán)結(jié)一家親》，《山歌藏在姐心間》；欣賞各方面的音樂(lè)內(nèi)容；聽辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單的描述。
三、本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)
第一單元：學(xué)唱《給未來(lái)一片綠色》，表現(xiàn)歌曲優(yōu)美，抒情的情緒；欣賞《九寨溝音畫》和《大峽谷組曲》選曲，感受，體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)藝術(shù)美感；知道有關(guān)音畫的知識(shí)，懂得音樂(lè)能夠表現(xiàn)自然界的美景。
第二單元：能夠用自然圓潤(rùn)，略帶磁性的聲音和歡快活潑的情緒學(xué)唱《阿西里西》；感受，體驗(yàn)《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》的音樂(lè)情緒，理解歌曲所表達(dá)的生活內(nèi)容；能夠聽辨《瑤族舞曲》中的音樂(lè)主題并辨認(rèn)其主奏樂(lè)器的音色，感受，體驗(yàn)樂(lè)曲不同部分的不同音樂(lè)情緒。
第三單元：能夠用自信，有感情地態(tài)度學(xué)唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，表達(dá)熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情；欣賞《漁舟唱晚》，感受，體驗(yàn)我國(guó)古典音樂(lè)的美感；欣賞《夜鶯》，感受電聲樂(lè)隊(duì)的音響效果，學(xué)習(xí)有關(guān)電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)方面的知識(shí)。
第四單元：能夠用自信，有感情地態(tài)度學(xué)唱《獵人合唱》，表現(xiàn)歌曲歡快活潑，熱情奔放的音樂(lè)情緒；感受，體驗(yàn)《飲酒歌》，《卡門序曲》各部分的音樂(lè)情緒，并能辨認(rèn)變化著的演唱形式；初步了解韋伯，威爾第和比捷的生平及貢獻(xiàn)。
第五單元：能夠在分析理解的基礎(chǔ)上學(xué)唱《化蝶》，學(xué)習(xí)變化演唱速度，力度，音色等方法來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)所表達(dá)的情感；欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》及越劇選段《十八相送》，了解兩部作品的關(guān)系，加深對(duì)音樂(lè)情感的感受和體驗(yàn)；結(jié)合具體作品學(xué)習(xí)協(xié)奏曲，奏鳴曲式等有關(guān)知識(shí)。
第六單元：學(xué)唱《軍民團(tuán)結(jié)一家親》，體會(huì)歌曲的親切，熱烈的情緒；聆聽民族舞劇選曲《飛天仙子》，感受民族舞劇選曲的風(fēng)格特點(diǎn)；聆聽舞劇《天鵝湖》選曲，辨別樂(lè)曲的不同情緒風(fēng)格；學(xué)習(xí)舞劇，芭蕾舞劇有關(guān)知識(shí)；了解柴可夫斯基的生平及代表性作品。
第七單元：能夠用自然圓潤(rùn)，略帶磁性的聲音和明朗活潑的情緒學(xué)唱《山歌藏在姐心間》，對(duì)安徽巢湖地區(qū)的民歌感興趣；聆聽《巢湖好》等歌曲，感受，體驗(yàn)它們的地方音樂(lè)情緒及風(fēng)格；了解安徽民歌“丫頭調(diào)”；“靠山音”。
四、本學(xué)期教學(xué)目的的要求
1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和鑒賞能力
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)
3、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力
4、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)想象力與創(chuàng)造力
5、培養(yǎng)學(xué)生積極向上的樂(lè)觀態(tài)度和友愛(ài)精神
五、本學(xué)期教學(xué)方法與措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生
2、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生視聽享受，開拓學(xué)生的視野
3、做好每一節(jié)課的檢查工作，學(xué)一首歌會(huì)一首歌
4、面向全體學(xué)生，因材施教，
5、積極學(xué)習(xí)探索新的教學(xué)模式，并努力提高自身的專業(yè)水平
附：八年級(jí)（下）教學(xué)進(jìn)度表
八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃（二）
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和縣教育局的號(hào)召，本學(xué)期在唱歌課上加大力度，為班班有合唱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，也根據(jù)每學(xué)期的音樂(lè)考試的要求，加大對(duì)學(xué)生音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)的力度，在興趣的同時(shí)也使學(xué)生掌握一定的知識(shí)技能技巧。針對(duì)以上兩點(diǎn)想法，本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
一、教學(xué)要求
1、在原來(lái)音樂(lè)課唱歌習(xí)慣的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)正確的唱歌姿勢(shì)，加強(qiáng)培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。
2、以提高全體同學(xué)的音樂(lè)素質(zhì)為目標(biāo)，極力加強(qiáng)民族性與世界性的綜合，刻意追求思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。
3、在音樂(lè)課的教育教學(xué)中，力求把“唱”、“聽”、“認(rèn)”“寫”、“動(dòng)”等欄目貫穿于其中，提高音樂(lè)素質(zhì)。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的練聲習(xí)慣，力求發(fā)聲準(zhǔn)確而且清晰。
二、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)音樂(lè)知識(shí)的傳授、音樂(lè)技能的訓(xùn)練、優(yōu)美樂(lè)曲的陶冶，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)地上好音樂(lè)課，感受音樂(lè)的魅力。能夠?qū)ξ覈?guó)的民歌特別是草原風(fēng)情、絲路駝鈴、西南風(fēng)情、中原的江河大地的風(fēng)情，亞非拉、歐美音樂(lè)有所了解，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè) 文化。
2、能夠選擇用歡快、輕快活潑、舒緩低沉、優(yōu)美抒情、回憶、贊美等不同的情緒來(lái)演唱不同風(fēng)格的歌曲 3、能夠用自然圓潤(rùn)而有彈性的聲音來(lái) 演唱歌曲。
4、體驗(yàn)感受中國(guó)民樂(lè)、西洋樂(lè)等樂(lè)器的音色，特別感受我國(guó)我國(guó)江南絲竹的音樂(lè) 風(fēng)格。
5、學(xué)習(xí)并掌握調(diào)號(hào)、唱名、節(jié)奏、五線譜與簡(jiǎn)譜對(duì)音高節(jié)奏不同的表示方法、反復(fù)符號(hào)等樂(lè)理知識(shí)。
6、學(xué)習(xí)豎笛、口琴基本演奏方法。學(xué)習(xí)演奏簡(jiǎn)單的歌曲。
三、教學(xué)措施
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方法，以學(xué)生發(fā)展為本，以提高學(xué)生的審美情趣為課程的基本思想，克服傳統(tǒng)音樂(lè) 教學(xué)缺乏吸引力的狀況，(www.gymyzhishaji.com)積極開展多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)。
2、抓好教學(xué)常規(guī)管理工作，力求做到備課認(rèn)真，規(guī)范，教研活動(dòng)有內(nèi)容有總結(jié)，有實(shí)效，有提高。注重課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充和深化、注意課時(shí)教學(xué)計(jì)劃案例的積累。以適應(yīng)教材變化給教師帶來(lái)的新要求。
3、面向全體學(xué)生，形成和諧民主的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不斷的更新教學(xué)手段，給學(xué)生直觀，全新的藝術(shù)感覺(jué)，發(fā)展學(xué)生想象力促進(jìn)思維，開發(fā)智力。通過(guò)了解不同年代、不同文化背景、不同民族地域的音樂(lè)文化，拓寬學(xué)生的音樂(lè) 文化視野。
4、積極組織教師參與校內(nèi)外的各種教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，積極組織教師觀摩各種形式的教學(xué)公開課及教學(xué)研討活動(dòng)，加強(qiáng)教師基本功培訓(xùn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
5、抓好校文藝隊(duì)的訓(xùn)練工作，打造學(xué)校藝術(shù)教育特色。根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的具體要求，積極開展課外興趣小組的活動(dòng)。時(shí)間有保證，推動(dòng)學(xué)校文藝工作的開展。
6、積極組織開展各種形式，豐富多彩的群眾性體藝競(jìng)賽活動(dòng)，同團(tuán)支部密切合作，組織舉辦好學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)及學(xué)校組織的市級(jí)，區(qū)級(jí)比賽的訓(xùn)練工作。
7、在備課時(shí)，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗(yàn)情感這兩點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教案 。課前準(zhǔn)備要充分，特別是教具的準(zhǔn)備。
8、作好“培優(yōu)補(bǔ)差”的教學(xué)工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的音樂(lè) 特長(zhǎng)。
9、在上課時(shí)，要多注重與學(xué)生間交流；以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，精講。
10、嚴(yán)格訓(xùn)練課堂常規(guī)，切實(shí)為每節(jié)。
八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃（三）
新學(xué)期已經(jīng)開始，為了更好的深化素質(zhì)教育，提高教學(xué)成績(jī)，特做計(jì)劃如下：
一、思想政治方面
熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)教育事業(yè)，高舉鄧小平“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”理論的偉大旗幟，緊密團(tuán)結(jié)在以胡錦濤為核心的黨中央周圍，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”，忠于黨的教育事業(yè)，工作中要勤奮刻苦，盡職盡責(zé)，為人師表。在教學(xué)內(nèi)容及方法上進(jìn)行改革，全身心的投入到學(xué)校組織的新課改培訓(xùn)，將課改新理念運(yùn)用到工作中去。
二、調(diào)查分析
認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)掌握新課改的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、及教學(xué)方法。掌握音樂(lè)工作重心及部署，制定音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，要研究音樂(lè)教材，分析每個(gè)單元的重難點(diǎn)，為安排教學(xué)進(jìn)度打下基礎(chǔ)。調(diào)查分析任課年級(jí)學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的思想情況，學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度，音樂(lè)知識(shí)，技能基礎(chǔ)，音樂(lè)能力水平，骨干學(xué)生及后進(jìn)生的人數(shù)比例。做到上課之前認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極運(yùn)用新課改的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，做到寓教于樂(lè)。
三、課堂教學(xué)方面
新課改提到音樂(lè)教育應(yīng)以審美為核心，把培養(yǎng)興趣作為重要理念。本學(xué)期要實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和參與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力，音樂(lè)鑒賞能力及良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的友愛(ài)精神，群體合作能力，及掌握必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，音樂(lè)技能。要實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：
1、唱歌教學(xué)
唱歌教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的音樂(lè)表現(xiàn)形式�，F(xiàn)行的各類教學(xué)內(nèi)容中，歌唱教學(xué)占去課堂教學(xué)的大部分時(shí)間，其他教學(xué)領(lǐng)域也大都配合歌曲的學(xué)習(xí)進(jìn)行。
A、唱歌教學(xué)要注意激發(fā)學(xué)生富有情感的歌唱。在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的基本情緒和風(fēng)格，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)表現(xiàn)手段，來(lái)表達(dá)音樂(lè)的情感與風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏與句法等方面的特點(diǎn)對(duì)歌曲進(jìn)行處理。啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生在歌曲藝術(shù)處理上進(jìn)行創(chuàng)造性嘗試，并對(duì)自己的和他人的演唱作出評(píng)價(jià)，避免簡(jiǎn)單的按照教師的指示反復(fù)進(jìn)行機(jī)械的訓(xùn)練。
一、 教學(xué)要求
1在原來(lái)音樂(lè)課唱歌習(xí)慣的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)正確的唱歌姿勢(shì)，加強(qiáng)培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。
2以提高全民族的音樂(lè)素質(zhì)為目標(biāo)，極力加強(qiáng)民族性與世界性的綜合，刻意追求思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。
3、在音樂(lè)課的教育教學(xué)中，力求把“唱”、“聽”、“認(rèn)”、“寫”、“動(dòng)”等欄目貫穿于其中，提高音樂(lè)素質(zhì)。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的練聲習(xí)慣，力求發(fā)言準(zhǔn)確而且清晰。
二、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)
1、表現(xiàn)要素：a對(duì)自然界和生活的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)；b能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽辨其音色；c在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。d能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。
2、情緒與情感：a聽辨不同的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述；b能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。
3、體裁與形式：a聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱；b聆聽不同體裁和類別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽音樂(lè)作出反應(yīng)。c能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。d能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽音樂(lè)主題說(shuō)出曲名。
三、任務(wù)目標(biāo)
�。ㄒ唬⒊璨糠�
1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲
2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂(lè)理知識(shí)，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學(xué)，直到正確為止。
4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。
5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義。
�。ǘ�、發(fā)聲訓(xùn)練部分：
在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音；運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時(shí)，聲音要飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
�。ㄈ⑿蕾p部分：
結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感知。
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